Resulta imprescindible concienciar de la importancia en la detección y atención temprana del alumnado con trastornos del espectro del autismo. Igualmente el proporcionar a especialistas y centros educativos la formación necesaria, los recursos y experiencias de buenas prácticas, para favorecer una respuesta educativa eficaz para los alumnos TEA.

Detección, atención temprana e intervención psicoeducativa mixta desde la terapia conductual; han demostrado ser la respuesta educativa más eficaz para modificar la evolución del alumnado con espectro autista y desarrollar al máximo sus potenciales hasta lograr su inclusión educativa y sociolaboral.

Consciente de este hecho, la administración educativa extremeña se propone a través de estas jornadas, conseguir mejoras significativas en la atención a los alumnos con TEA. El objetivo es dar a conocer a nuestros profesionales que desarrollan su trabajo en este contexto, los aspectos que nos parecen prioritarios a la hora de desarrollar intervenciones psicoeducativas: de tipo conductual, evolutivo, basadas en terapias y centradas en la comunicación.

Entre los objetivos de estas jornadas está hacer consciente de la realidad de este alumnado a los distintos estamentos de la comunidad educativa y reflexionar sobre el papel que algunas estrategias de intervención a nivel preventivo en los centros pueden representar para el futuro de este alumnado.

I JORNADASREGIONALESsobre los trastornos del

ESPECTRO AUTISTA

Recepción y entrega de documentación

Inauguración y presentación:Rafael Rodríguez de la Cruz(Secretario General de Educación)

Silvia Rodríguez Oliva (Jefa del Servicio deProgramas Educativos y Atención a la Diversidad)

Ponencia:Ricardo Canal Bedia (Psicólogo, profesor titular de la USAL)

• Propuestas didácticas y metodológicas para la intervención en el aula con alumnado con TEA.• Estrategias de intervención en momentos de crisis.

16:00-18:00

Ponencia:Raquel Ayuda Pascual (Psicóloga, Equipo DELETREA)• Detección y diagnóstico.• Estrategias de intervención para la comunica- ción, socialización y habilidades académicas.

Descanso

Antonia Lemus Gucema (Directora del Equipo Específicode Trastornos del Espectro del Autismo de Badajoz):

“Propuestas de intervención básicas para alumnos con TEAque inician la escolaridad en la etapa de educación infantil”.

Mª del Carmen De Miguel Lencero (Maestra especialista en PT, Aula especializada de TEAdel CEIP San José de Calasanz de Badajoz):

“Buenas prácticas en Aula especializada de TEA”.

Ana Belén Merchán Cerrato (Maestra especialista en AL,del CRA Orden de Santiago de Montánchez):

“Modelo de coordinación e intervención desde un CentroRural Agrupado”.

Adolfo Romero Montero (Maestro especialista en AL,Jefe de Estudios del CEE Los Ángeles de Badajoz):“Atención a alumnado con TEA en centro deeducación especial”.

MESA REDONDAMesa Redonda: “Aspectos psicopedagógicos y organizativosen la respuesta a los alumnos TEA en centros educativos.

Jesús Carlos Rubio Jiménez (Director del EquipoEspecífico de Trastornos del Espectro del Autismo de Cáceres):

“Buenas prácticas en la intervención con trastornos delespectro del autismo”.

18:00-18:30 Conclusiones y Clausura

14:30-16:00 Comida

12:30-14:00

10:00-10:15

10:15-12:00

12:00-12:30

PROGRAMA9:30-10:00