I N T R O D U C C I Ó N Joven Bachiller: La guía de ...web.undl.edu.mx/pdf/TERCER_SEMESTRE guia de...

I N T R O D U C C I Ó N

Joven Bachiller: Como parte de las acciones de mejora para fortalecer el nivel académico de nuestros estudiantes, el Colegio de Bachilleres, pone a disposición, para estudiantes, directivos, padres de familia y docentes la “Guía de estudios y la autoevaluación”, con la finalidad de que puedan acceder, verificar, clasificar y retroalimentar los contenidos que serán evaluados en cada una de las asignaturas al final de cada semestre. La guía de estudios y la autoevaluación, están diseñadas pensando exclusivamente en Ti, para que te prepares adecuadamente para la presentación del examen semestral. Este cuadernillo contiene la guía de estudios y la autoevaluación correspondientes a las asignaturas de tercer semestre: Matemáticas III, Geografía, Física I, Historia de México II, Literatura I y Lengua Adicional al Español III.

INSTRUCCIONES Para contestar la guía de estudios y autoevaluación de los Exámenes Semestrales:

1) Lee cada una de las unidades y los contenidos temáticos que se te presentan.

2) Desarrolla los temas y elabora los ejercicios que se te indican.

3) Contesta la autoevaluación y refuerza los conocimientos que

obtuviste a lo largo del semestre, para que puedas obtener éxito en la evaluación semestral.

4) Si durante el desarrollo de los temas o al contestar la autoevaluación,

tienes algunas dudas, busca y solicita la ayuda de tu profesor, coordinador de asignatura o compañero de clases para aclararlas antes de presentar el Examen Semestral en la fecha programada.

Si te interesa conocer esta información de forma más amplia, la puedes consultar en la página del Colegio en la dirección: www.cobachbc.edu.mx Los pasos para acceder a ella son:

1. Entra a la página del Colegio. 2. Da clic en Alumnos. 3. Da clic en Semestrales. 4. Da clic en Guías de Estudio para Exámenes Semestrales. 5. Entra al Semestre que cursas. 6. Selecciona el documento que desees bajar, imprimir o revisar.

“Desarrolla hábitos de estudio y obtendrás buenos resultados en tu desempeño académico.

1

http://www.cobachbc.edu.mx/

GUÍA DE ESTUDIO DEL EXAMEN SEMESTRAL

Curso: Matemáticas III.

Unidad 1: Conceptos Básicos de Geometría Analítica. 1.-Conceptos Básicos de Geometría Analítica. A) Representación gráfica de puntos y segmentos rectilíneos dirigidos y no dirigidos en el plano.

o Identificar puntos en el plano y segmentos rectilíneos dirigidos y no dirigidos. o Concepto de un segmento rectilíneo dirigido y no dirigido

B) Cálculo de la distancia entre dos puntos.

o Identificar cual es el procedimiento correcto para el cálculo de la distancia entre dos punto.

C) Obtención del punto de división de un segmento en una razón dada. o Identificar el procedimiento para determinar el valor de una coordenada “ X “ o “Y “ que

divida a un segmento en una razón dada. D ) Determinación de la pendiente y el ángulo de inclinación de una recta, tomando en cuenta las condiciones de paralelismo y perpendicularidad.

o Identificar el valor de la pendiente de la recta cuyo ángulo de inclinación se proporciona. o Diferenciar e identificar las condiciones de paralelismo y perpendicularidad.

2.- Coordenadas Cartesianas de un punto. A) Ejes Coordenados (parejas ordenadas de números). B) Lugares Geométricos (Concepto de lugar geométrico, soluciones y gráficas).

o Concepto y atributos de lugar geométrico.

C) Rectas (Ángulos de inclinación, pendiente de una recta, condiciones de paralelismo y perpendicularidad)

o Identificar el valor de una pendiente paralela o perpendicular a una recta L1 de pendiente conocida.

Unidad 2: La línea Recta. A) Obtención de la ecuación de la recta conocidos su pendiente y un punto dados dos puntos hasta llegar a la forma general.

o Identificar la secuencia correcta de operaciones para obtener la ecuación de la recta en su forma general a partir de su forma punto pendiente.

o B) Obtención de la ecuación de una recta dada su pendiente y su intersección con el eje hasta llegar a la forma general de la recta.

o Identifique la serie de operaciones correctas para obtener la ecuación de la recta en su forma general.

o Primera fase del desarrollo para obtener la ecuación general de la recta proporcionando las intersecciones con los ejes coordenados.

C) Conversión de la ecuación general de la recta en algunas de las otras formas. o Serie de operaciones correctas para transformar la ecuación general de la recta a la forma

pendiente-ordenada al origen. o Identificar la serie de operaciones correctas para transformar la ecuación general de la

recta a la forma simétrica. D) Obtención de la ecuación de la recta usando los conceptos de paralelismo y Perpendicularidad.

o Determinar el valor correcto de la pendiente que se requiere para obtener la ecuación de la recta paralela (m1 = m2) o perpendicular (m1 x m2 = -1) u otra que este expresada en la forma Y = mx + b

E) Resolución de problemas sencillos que involucren la ecuación de la recta.

o Identificar el planteamiento correcto de la resolución de un problema sencillo que involucre la ecuación de la recta.

1.- Ecuaciones de la recta. A) Forma punto pendiente.

o Identificar la ecuación de la recta punto-pendiente (sin desarrollar) conocida la pendiente “m” y el punto P( x , y).

B) Forma pendiente-ordenada al origen.

o Identificar la ecuación de la recta en su forma pendiente-ordenada al origen. C) Forma general.

o identificar la ecuación de la recta en su forma general (AX +BY +C = O) proporcionándole la ecuación de la recta en forma pendiente –ordenada al origen.

2

2.- Distancia entre un punto y una recta. A) Significado del signo de la distancia dirigida de un punto a una recta. Unidad 3: Las cónicas. A) Identificación del genero de la cónica utilizando el discriminante B2 – 4AC dada la ecuación general Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0.

o Determinar el género de una cónica partiendo de su ecuación general. o Utilizando el discriminante B2 – 4AC para determinar el tipo de cónica.

1. Familia de las cónicas.

A) Descripción geométrica (elementos) de circunferencia, parábola, elipse e hipérbola. o Identificar algunos de los elementos de cualquiera de las cónicas, representada en un

plano cartesiano. o Gráfica formalizada de una de las cónicas (circunferencia, parábola, elipse o hipérbola).

2. Ecuación general de las cónicas. A) Identificación del género de la cónica utilizando el discriminante B²-4ACen los casos de: parábola, elipse e hipérbola.

o Determinar el género de la cónica utilizando el discriminante, proporcionando la ecuación de una parábola, elipse o hipérbola.

Unidad 4: La Circunferencia. 1.-La Circunferencia. A) Obtención de la ecuación de una circunferencia con centro en el origen, conocido el radio.

o Resolver problemas sencillos que requieran el uso de la ecuación de la circunferencia.

B) Obtención del radio de una circunferencia con centro en el origen, a partir de su ecuación. o Identificar el valor del radio de una circunferencia con centro en el origen dada por su

ecuación caracterizada con las letras “X” y “Y”. C) Obtención de la ecuación de la circunferencia con centro fuera del origen, a partir del centro y el radio.

o Identificar la ecuación ordinaria de la circunferencia con centro fuera del origen, conociendo las coordenadas del centro (h,k) y el valor del radio.

D) Obtención del centro y el radio de una circunferencia con centro fuera del origen a partir de la ecuación.

o Identificar las coordenadas del centro y el valor del radio de una circunferencia con centro fuera del origen proporcionando su ecuación ordinaria caracterizada por las letras “X” y “Y”

E) Conversión de la forma ordinaria a la forma general y viceversa.

o Identificar el procedimiento para transformar la ecuación ordinaria de la circunferencia a su forma general caracterizada por las letras “X” y “Y”.

F) Resolución de problemas sencillos que requieran el uso de la ecuación de la circunferencia.

o Identificar el planteamiento, para la resolución de un problema sencillo que involucre la ecuación de la circunferencia.

2.-Caracterización geométrica. A) La circunferencia como lugar geométrico.

o Identificar el lugar geométrico de una circunferencia. o Características del lugar geométrico de la circunferencia.

B) Elementos asociados con una circunferencia.

o Identificar una recta tangente y elementos de la circunferencia. o Identificar en la recta tangente .

3.- Ecuaciones ordinarias de la circunferencia. A) Circunferencia con centro en el origen.

o Atributos de la circunferencia con centro en el origen.

4.- Ecuación general de la circunferencia. A) Identificar las constantes D, E, y F en la ecuación de una circunferencia dada en su forma general. Unidad 5: La parábola y la elipse. A) Identificación y trazo de parábolas y elipse a partir de sus propiedades geométricas.

3

o Identificar la representación gráfica de la parábola con vértice en el origen a partir de sus propiedades geométricas.

o Identificar la representación gráfica de la elipse con centro en el origen a partir de sus elementos.

B) Obtención de los elementos de la parábola y elipse horizontal y vertical con vértice en el origen a partir de su ecuación.

o Desarrollar ecuaciones de una parábola con vértice en el origen (horizontal o vertical) caracterizada con las literales “X y “Y”. solicitando los elementos de la parábola ( vértice , foco, directriz )

o Elementos de la curva como su excentricidad, lado recto o su distancia focal

B) Resolución de problemas sencillos relacionados con la parábola y la elipse. o Identificar el planteamiento correcto. o De problemas que involucren la ecuación de una parábola, teniendo la opción de involucrar

la ecuación de una elipse. 1. Caracterización geométrica. A) La parábola como lugar geométrico. o Concepto o atributos del lugar geométrico de la parábola. B) Elementos asociados con la parábola. o Identificar el vértice de una parábola, proporcionando su gráfica en el plano cartesiano. o Identificar el foco de una parábola, proporcionando su gráfica en el plano cartesiano.

2.- Ecuaciones ordinarias de la parábola. A) Parábola horizontales y verticales con vértice en el origen.

o Identificar la ecuación de la parábola con vértice en el origen proporcionando su gráfica en el plano cartesiano.

B) La elipse como lugar geométrico. o Definición de la elipse como lugar geométrico o Identificar al que corresponde.

C) Elementos asociados con la elipse. 3.- Ecuación ordinaria de la elipse. A) Elipses horizontales y verticales con centro en el origen.

o Gráfica de una elipse con centro en el origen en el plano cartesiano con el fin de identificar su ecuación.

AUTO EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS III

4

INSTRUCCIONES:

1. Ejemplos de preguntas para que visualices y comprendas la forma en que

se te puede cuestionar en el examen sumario.

2. Contesta está autoevaluación que te servirá como reforzamiento del

conocimiento que adquiriste durante el semestre.

3. Califica tu autoevaluación formando equipos con tus compañeros para que

se de una coevaluación. Ver nota.

4. Verifica las respuestas con la ayuda de tu profesor.

5. En aquellos contenidos donde no hayas logrado el éxito acude con tu

profesor para que te apoye y puedas lograr ese conocimiento.

Nota:

Coevaluación: Esta es una forma de evaluación en donde todos participan a

diferencia de la autoevaluación que es uno mismo el que evalúa sus

conocimientos y reflexiona sobre ellos. Mientras en este proceso pueden

participar todos los alumnos que conforman un equipo.

En el aprendizaje colaborativo es muy importante este tipo de evaluación ya

que entre todos evalúan el comportamiento y participación que tuvieron entre

ellos, de esa manera el alumno puede comparar el nivel de aprendizaje que

cree tener y el que consideran sus compañeros que tiene, para de esta forma

reflexionar sobre su aprendizaje.

MATEMÁTICAS III

5

Unidad: 1 Conceptos Básicos de Geometría Analítica 1) Es la representación gráfica de los siguientes puntos: A( -4 , 0 ) , B ( 2 , -2 ) y C ( 0 , 3 ) A) B)

C) D)

2.-¿Cuál es la opción que representará el procedimiento correcto para calcular la distancia entre los siguientes puntos: A( 4,-1) , B( -2, 5) ?

A) ІABІ = √ (4+2)2 + ( -1-5)2 ІABІ = √ (6)2 + ( - 6)2 ІABІ = √ 72 ІABІ = 8.48u

B) ІABІ = √ (4-2)2 +( -2+ 5)2

ABІ = √ (6)2 + ( 3)2 ІABІ = √ 13 ІABІ = 3.60u

C) ІABІ = 7.07u ІABІ = √ 50 ІABІ = √ (6)2 + ( - 4)2 ІABІ = √ (4+2)2 + ( +1-5)2

D) CІABІ = √ (4-2)2 +( -1- 5)2

ІABІ = √ ( 2 )2 + ( - 6 )2 ІABІ = √ 40 ІABІ = 6.32u

3 ¿Cuál es la opción que representará el procedimiento correcto para obtener “X” que divide al segmento con extremos A( 3, -1 ) y B( 7,15 ) en la razón r = 3/5

844

x

58544

x

5

85

9 3

x

5

31

5

373

xB)

=

=

⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+

=

+

+

=

860 x

58560

x

5

85

45 3

x

5

31

5

3153

xC)

=

=

⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+=

+

+

=

832 x

58532

x

5

85

3 7

x

5

31

5

3(-1)7

xD)

=

=

⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

−=

+

+

=

836 x

58536

x

5

85

21 3

x

5

31

5

373

x)

=

=

⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+=

+

+

=A

6

y 4.-De acuerdo con los datos en la gráfica 30o 57’ 49’’ X ¿Cuál es el valor de la pendiente? A) m = 3/5 B) m = - 3/5 C) m = 6/ 9 D) m = 2 / 4 5.-¿Cuál es el procedimiento correcto para obtener el valor de la pendiente de la recta que pasa por los puntos A ( -3,-2) y B ( 4, 5)?

73 m 7 m 3 m 1

3 43 m

17 m

13 m

77

(-3) -42 - 5 m D)

3 - 4(-2) -5 m C)

3 - 42-5 m B)

3) (-- 42)- ( - 5 )

====

+====

====

m

m

mA

6.-Observa la siguiente figura

A B C

7.- ¿Cuál de las siguientes opciones representarán las coordenadas de los puntos que se indican en la gráfica?

A) A( 0 , 2 ), B( - 2 , 1 ) , C( ½, 0 B) ( 2 , 0 ), B( - 1 , -2 ), C( ½ , 0 )

C) A ( 2 , 0 ), B( 2 , 1 ) , C( ½ , 1

D) ( 2 , 2 ), B( - 2 , -1 ), C( 1 , 2 )

8.- Dada la pendiente de la recta L1 , m =32

. La pendiente de su perpendicular es:

A) m = -

23

B) m = 23

C) m = 32

D) m = - 32

Unidad: 2 Línea recta 9.-Identificará el procedimiento correcto para obtener la ecuación de la recta conociendo la m= - 3 y el punto A( 4 , 2 )

A) y – 2 = - 3( x – 4) y – 2 = -3x + 12 3x + y – 2 – 12=0 3x + y -14 =0

B) y – 2 = - 3( x – 4) y – 2 = -3x - 12 3x + y – 2 +12 =0 3x + y -10 =0

C) y – 2 = - 3( x – 4) y – 2 = 3x + 12 - 3x + y – 2 – 12 =0 - 3x + y -14 =0

D) y – 2 = - 3( x – 4) y – 2 = -3x - 12 -3x + y + 2 – 12 =0 3x + y -10 =0

10.-Identificará el procedimiento correcto para obtener la ecuación de la recta en su forma

7

general sabiendo que la pendiente m = -53

y b = - 3

A) y = -53

x -3

y + 3 = -53

x

5y +15 = - 3x 3x +5y +15 = 0

B) y = 53

x -3

y + 3 = 53

x

5y +15 = 3x 3x +5y +15 = 0

C) y = -53

x -3

y + 3 = -53

x

5y +15 = - 3x - 3x +5y +15 = 0

D ) y = 53

x +3

y - 3 = 53

x

5y -15 = 3x 3x +5y -15 = 0

11.-Cuál es la ecuación de la recta en su forma general que queda determinada por los puntos de intersección A( 0 , 4) y B( 2 , 0).

A) 2x

+ 4y

= 1

4 ]⎢⎣⎡ =+ 1

42yx

2x + y - 4= 0

B) 4x

+ 2y

= 1

4 ⎢⎣⎡ =+ 1

24yx ]

x + 2y - 4= 0

C) 2x

- 4y

= 1

4 ]⎢⎣⎡ =− 1

42yx

2x – y - 4= 0

D) 4x

- 2y

= 1

4 ]⎢⎣⎡ =− 1

24yx

x – 2y – 4 = 0

12.-Cuál es la opción que presentará el procedimiento correcto para obtener la ecuación pendiente-ordenada al origen de la recta 3x + y + 12 = 0?

A) 3x + y = - 12 y = - 3x – 12

B) 3x + y = 12 - y = - 3x + 12

C) 3x + y = - 12 y = 3x – 12

D) 3x + y = 12 - y = - 3x – 12

13.- Cual es la opción que presentará la forma simétrica de la ecuación 6x + 2y + 24 =0?

A) 6x + 2y = - 24

2424

242

246

−−

=−

+−

yx

1124

=−

+−

yx

B) 6x + 2y = 24

2424

242

246

=+yx

1124

=+yx

C) 6x + 2y = - 24

=+242

246 yx

2424−

1124

−=+yx

D) 6x + 2y = 24

224

242

246

−=

−+

−yx

1124

−=−

+−

yx

14.-¿ Cuál es el valor de la pendiente de la recta que es perpendicular a la ecuación

Y = 232

+x

A) m = -

23

B) m = - 32

C) m = - 2

D) m = 2

15.-¿Cual de las siguientes opciones presentará el planteamiento correcto del enunciado? Un servicio básico de televisión por cable cuesta $270 pesos al mes y comprende cuarenta canales. Se desea contratar un servicio plus adicional de $25 pesos por cada canal solicitado.

A) Y = 270x + 25 B) Y = 25x + 270 C) Y = 270x + 40 D) Y = 40x + 20

16.-¿Cuál es la ecuación que presentará la forma punto pendiente que corresponde a la recta que pasa por el punto A( - 1 , 4 ) y tiene una pendiente m = - 2 ?

A) y – 4 = -2(x + 1 ) B) y + 4 = -2( x +1) C) y – 4 = - 2(x-1) D) y – 4 = 2(x +1)

17.-¿Cuál de las siguientes opciones representará la ecuación de la recta mostrada en la gráfica?

8A

A) Y = - 2

43

−x B) Y = 243

−x C) Y = - 243

+x D) Y = 2

43

+x

18.-¿Cuál de las siguientes opciones representará la forma general de la recta Y = 5x – 8 ?

A) 5x – y – 8 = 0

B) - 5x – y – 8 = 0

C) - 5x + y – 8 = 0

D) 5x + y + 8 = 0

19.-¿Cuál es la posición del punto p( 1, 2 ) con respecto a la recta 3x + 4y – 21 = 0 si la distancia dirigida es igual a – 2 ?

A) Por debajo de la recta

B) En la prolongación de la recta

C) Por arriba de la recta

D) Dentro de la recta.

20.-La ecuación 25x2 + 4y2 + 100x - 8y + 4 = 0 representará una cónica. Para determinar su genero se utiliza el discriminante B2 – 4AC. Selecciona el procedimiento correcto para determinar el tipo de cónica. A) B2 – 4AC < 0 B) B2 – 4AC = 0 C) B2 – 4AC > 0 D) B2 – 4AC = 0 ( 0 ) 2 – 4( 25 )( 4 ) < 0 ( 0 ) 2 – 4( 25 )( 0 ) = 0 ( 4 ) 2 – 4( 25 )( 0 ) > 0 ( 4 ) 2 – 4( 0 )( 4 ) = 0 0 – 400 < 0 0 – 0 = 0 16 – 0 > 0 16 – 16 = 0 - 400 < 0 0 = 0 16 > 0 0 = 0 Elipse Parábola Hipérbola Circunferencia 21.-Selecciona la opción correcta que presentará el lado recto de la parábola. A) FF´ B) TT C) MM’ D) DD´ Unidad 3: Las cónicas. 22.-Selecciona la opción correcta que corresponde a la cónica que representará la siguiente ecuación general. X² + 34x + 36Y + 84 = 0.

A) Parábola

B) Elipse

C) Hipérbola

D) Circunferencia

Unidad 4: La Circunferencia. 23.- ¿Cuál de las siguientes opciones presentará la ecuación de la circunferencia con centro en el origen cuyo radio mide 5 unidades?

A) 2522 =+YX B) 522 =+YX C) 522 −=+YX D) 522 =+YX 24.- ¿Cuál opción presentará la longitud del radio para la ecuación de la circunferencia siguiente? 3622 =+YX

A) r = 6 B) r= (36)2 C) r = 0 D) r = -6

25.- Identificará la ecuación ordinaria de la circunferencia si las coordenada del centro son C

CTy

M

C´

F´

F

M

D

-x x

T´D´

-y

9

(4,-3) y el valor del radio es r=6

A) (X+3) 2+(Y-4) 2=36 B) (X-4) 2+(Y+3) 2=36

C) (X-4) 2+(Y-3) 2=36 D) (X+3) 2+(Y+4) 2=36 26.-Selecciona la opción que representará las coordenadas del centro y la medida del radio de la circunferencia dada por la ecuación (X-5) 2+(Y+3) 2= 49.

A) C(-5,3), r=7

B) B) C(-3,5), r=7

C) C(5,-3), r=7

D) C(-5,3), r=7

27.-Selecciona el procedimiento correcto que nos permite encontrar la forma general de la ecuación de la circunferencia (X-2) 2+(Y+3) 2= 25.

A) (X-2) 2+(Y+3) 2= 25 259644 22 =++++− yYxX

0126422 =−+−+ yxYX

B) (X-2) 2+(Y+3) 2= 25 2594 22 =+++ YX 01222 =−+ YX

C) (X-2) 2+(Y+3) 2= 25 259644 22 =++++− yYxX 0386422 =++−+ yxYX

D) (X-2) 2+(Y+3) 2= 25 25944 22 =+++− YxX

012422 =−−+ xYX 28.- La figura muestra tres discos de un mecanismo de detención. La ecuación de la circunferencia C2 es :

A) (X+3) 2+(Y-4) 2= 4

B) (X-4) 2+(Y+3) 2= 4

C) (X-4) 2+(Y+3) 2= 4

D) (X+4) 2+(Y+3) 2= 4 29.- Selecciona la opción que corresponda al siguiente lugar geométrico: Conjunto de puntos que equidistan de un punto interior.

A) Parábola B) Elipse C) Circunferencia D) Hipérbola 30.- Identificará en la gráfica la recta que representará una tangente a la circunferencia. __ __ A) EB B) OA C) CD D) FG

10

31.- Identificará en la gráfica la recta que representará el radio de la circunferencia.

__ __ __ A) AB B) AF C) OG D) EB 32.- Las coordenadas del centro y el radio de la circunferencia son: 2522 =+YX

A) C( 0 , 0 ) ; r = 5 B) C( 0 , 1 ) ; r = 5 C) C( 0 , 0 ) ; r = 5. 5 D) C( 0 , 0 ) ; r = 6 33.- En la ecuación de la circunferencia los valores de los 094622 =+−−+ yxYX coeficientes D, E, y F son:

A) - 6, - 4 , 9 B) )- 6 , 4, 9 C) -4, - 6, 9 D) - 6, -4, -9

Unidad 5: La parábola y la elipse 34.- Selecciona la opción que corresponde a la parábola cuyos elementos son: V( 0 , 0 ) y F( 0, - 3 ). A) B) C) D)

35.- Selecciona la gráfica que corresponde a la elipse cuyos elementos son: C( 0, 0 ) ; V ( 0, 5 ); V' ( 0, - 5) A) B) C) D)

36.- Elige la opción que corresponde a las coordenadas del vértice y el foco de la parábola cuya ecuación es x2 = - 12 y.

A) V( 0 ,0 ) F ( - 3, 0 )

B) V( 0 ,0 ) F ( - 4, 0 )

C) V( 0 ,0 ) F ( 0,- 3 )

D) V( 0 ,0)

F ( 0,- 4 )

37.- Selecciona la opción que corresponda a las coordenadas del centro y los extremos del eje mayor de la elipse 4x2 + 16y2 = 64.

A) C( 0 , 0 ) V ( 4 , 0 ) V' ( - 4 , 0 )

B) C( 0 , 0) V ( 2 , 0 ) V' ( - 2 , 0 )

C) C( 0 , 0 ) V V ( 0 , 4 ) V' ( 0 , -4 )

D) C( 0 , 0 ) V ( 0 , 2 ) V' ( 0 , -2 )

38.- Elige la opción que corresponda a la ecuación de la parábola con vértice en el origen y foco F (0, - 2).

A) y2 = - 8x

B) x2 = 8y

C) y2 = 8x

D) x2 = - 8y

11

39.- Selecciona la opción correspondiente a la ecuación de la elipse con centro en el origen y las coordenadas de los extremos del eje mayor (± 5, 0) y eje menor (0 ±3).

A) 1

259

22

=+yx

B) 1925

22

=+yx

C) 11625

22

=+yx

D) 1

916

22

=+yx

40.- Elige la opción que corresponda a la ecuación de la elipse con centro en C( 3 , - 2 ); extremo del eje mayor V( 8 , - 2 ) y extremo del eje menor B ( 3 , 2 ).

A) 1

16)2(

25)3( 22

=+

+− yx

B) 125

)3(16

)2( 22

=−

++ yx

C) 125

)2(16

)3( 22

=+

+− yx

D) 116

)2(25

)3( 22

=+

++ yx

41.- Selecciona la opción que corresponde a la ecuación de la parábola con vértice V ( 3 , 4 ) y foco F( 3 , 0 ) .

A) ( x – 4 )2 = 4 ( y – 3 ) B) ( x – 3 )2 = 16 ( y – 4 )

C) ( y – 4 )2 = -16 ( x – 3 ) D) ( x – 3 )2 = -16 ( y – 4 ) ) 42.- Un puente en el río Sena en Paris Francia, tiene debajo un arco en forma parabólica por donde navegan las embarcaciones. Como se muestra en la figura. Identificará el planteamiento correcto para obtener la ecuación del arco.

A) x2 = 4p( y – k ) B) x2 = - 4p( y – k ) C) x2 = 4p( y – k ) D) x2 = - 4p( y – k ) 102 = 4p( 25 – 3 ) 102 = - 4p( 25 – 3 ) 102 = 4p( - 25 + 3 ) 102 = - 4p( - 25 + 3 )

x2 = 1150

( y – 3 ) x2 = - 1150

( y – 3 ) x2 = - 1150

( y + 3 ) x2 = 1150

( y + 3 )

43.- El lugar geométrico de los puntos que equidistan de un punto fijo llamado foco y de una fija llamada directriz recibe el nombre de:

A) Circunferencia B) Hipérbola C) Elipse D) Parábola 44.- Elige la opción que representará las coordenadas del vértice de la parábola que se muestra en la siguiente figura.

A) V( 2 , 3 ) B) V( 2 , 2 ) C) V( 2 , - 2 ) D) V( 3 , 2 )

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45.- Elige la opción que representará las coordenadas del foco de la parábola que se muestra en la siguiente figura.

A) F( 3 , 0 )

B) F( - 3 , 0 )

C) F( 0 , 3 )

D) F( 0 , -3 )

46.- Selecciona la opción que representa la ecuación de la parábola con vértice en el origen mostrado en la siguiente figura.

A) y2 = - 3x

B) x2 = - y43

C) y2 = 3x

D) y2 = - 4x

47.- El lugar geométrico de los puntos suma de distancias a dos puntos fijos llamados focos es igual a una constante corresponde a:

A) Circunferencia

B) Hipérbola

C) Elipse

D) Parábola

48.-Selecciona la opción que corresponde al eje mayor de la elipse mostrada en la siguiente gráfica.

___ ___ ____ ____ A) B B' B) F F' C) V V' D) C F 49.- Selecciona la opción que corresponda a la ecuación de la elipse con centro en el origen mostrado en la siguiente gráfica.

A) 1259

22

=+yx

B) 12516

22

=+yx

C) 11625

22

=+yx

D) 1925

22

=+yx


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Curso: Geografía

Unidad 1: Estudio de la ciencia geográfica. 1.- Clasificación de hechos y fenómenos geográficos. A) Clasificación de hechos y fenómenos geográficos

o Conceptos, hechos o fenómenos geográficos o Atributos que identifican hechos geográficos, ejemplos de hechos y fenómenos

geográficos. o Diferentes ramas de la geografía, que intervienen en el estudio de los hechos y fenómenos

geográficos. o Campo de estudio de las diferentes ramas de la Geografía: Geofísica, Geo humana,

Biológica etc. o Identificar la diferencia entre un hecho físico, biológico o humano y sus efectos en el

paisaje terrestre. o Diferenciar a los hechos geográficos como físico, biológico o humano, o a través de

ejemplos referidos a un hecho. o Características específicas de fenómenos geográficos que le permitan identificarlos como

biológicos, físicos o humanos. o Ejemplos de fenómenos físicos (sismo, erupción volcánica, huracán), biológicos (plagas,

epidemias, floración) o humanos (crecimiento demográfico, industrialización, contaminación).

Unidad 2: La tierra como astro. 1.- Localización de coordenadas geográficas A) Localización de coordenadas

o Identificar el Meridiano de Greenwich y el Ecuador, como las líneas de referencia para determinar las coordenadas geográficas de longitud y latitud.

o Presentar un conjunto de coordenadas que le permitan localizar un punto en un plano: Cartesiano o estando el punto señalado indicar las coordenadas correspondientes.

2.- Origen y componentes del Universo. A) Teoría de Big Bang y expansión del Universo.

o Origen del Universo o Características relevantes de la Teoría de Big Bang o Postulado de la teoría y los autores.

B) Componentes del Universo. o Atributos del concepto de galaxia. o Composición química de las estrellas. o Principales elementos químicos que conforman las estrellas o Atributos que permitan identificar la forma de nuestra galaxia. o Características relevantes de nuestra galaxia en cuanto a su forma

3.- Origen del Sistema Solar. A) Teoría de la creación de Hoyle y turbulencias de Weizsacher.

o Origen del sistema solar. o Características de la teoría de las turbulencias de Weizsacker o Postulado y autor de la teoría o

B) Influencia del Sol y la Luna sobre la Tierra. o Consecuencias de la influencia del Sol y la Luna sobre la Tierra. o Atributos principales del concepto de marea o Concepto de eclipse solar y sus atributos.

4.- Movimientos de la Tierra. A) La rotación y sus consecuencias.

o Concepto de rotación de la Tierra

B) La rotación y sus consecuencias o Consecuencias del movimiento de rotación de la tierra o Identifique a los husos horarios

C) La traslación y sus consecuencias o Las estaciones del año como una consecuencia de dicho movimiento de traslación. o Movimiento de translación, diferencia de temperaturas en las estaciones, la duración del

día y la noche durante las diferentes estaciones. o Concepto de equinoccio. o Fechas en que se presentan los equinoccios y los solsticios.

5.- Puntos, líneas y círculos imaginarios de la tierra. A) Puntos, líneas y círculos imaginarios de la tierra

o Medida del ángulo de inclinación del eje terrestre

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o Ejemplo y contraejemplo de las consecuencias del grado de inclinación de la tierra. o Ubicación del paralelo 28 en la península de Baja California. o La población en que encuentra esta división.

B) Emplear diferentes tipos de cartografía.

o Diferenciar entre las proyecciones cilíndricas y las cónicas. o Diferentes tipos de mapas o La aplicación de los diferentes tipos de mapa atendiendo a sus atributos o Ejemplos que permitan diferenciar los mapas humanos, físicos o históricos.

6.- Coordenadas geográficas. A) Coordenadas geográficas.

o Conceptos de coordenadas geográficas. Unidad 3: La tierra nuestro planeta. 1.-Litosfera. A) Estructura interna de la tierra.

o Diferenciar las capas de la estructura interna de la Tierra. o Sus atributos y el estado físico de cada una de las capas. o Características de las discontinuidades, que se ubican entre las capas. o Concepto de discontinuidad, atributos y nomenclatura. o Composición química del núcleo terrestre. o Su denominación o Estado físico de la astenosfera.

B) Rocas.

o Clasificación y utilización de las rocas. o Los atributos del concepto de rocas. o Características de las rocas o Tipos de rocas de acuerdo a su origen o Tipos de roca a través de ejemplos.

C) Tectonismo.

o Placas que constituyen la corteza terrestre o Consecuencias provocadas por las fuerzas internas de la tierra. o Partes de un sismo, específicamente al foco y al epicentro. o Conceptos de foco y epicentro de un sismo o Contacto entre placas: Concepto, atributos y origen a las fallas. o Concepto y los atributos de tectonismo. o sMovimientos que lo conforman (placas tectonicas).

D) Consecuencia de las fuerzas internas.

o Cuando existe el riesgo sísmico y volcánico así como las medidas preventivas de las consecuencias provocadas por las fuerzas internas de la tierra.

o Características de las escalas sísmicas de Mercalli y Richter. E) Fuerzas externas.

o El concepto y los atributos del intemperismo. o Agentes de la erosión o Definición, atributos y ejemplos de la erosión en general.

2.- Hidrosfera. A) Características físicas y químicas de las aguas oceánicas

o Características de las aguas oceánicas tanto físicas como químicas o Niveles de salinidad característicos de las aguas oceánicas ( Temperatura, color y

movilidad) o Características que presenta el relieve submarino o Concepto y atributos de la plataforma continental (Talud)

B) Movimientos de las aguas marinas.

o Concepto de olas o Tipos de corrientes marinas o Definición de atributos y ubicación en los océanos (Mareas).

C) Características de las aguas continentales. o Importancia de las aguas continentales. o Ríos y su clasificación o Tipos de desembocadura de los ríos. o Concepto de aguas continentales. o Tipos de lagos según su origen. o Tipos de lagos por su origen y su definición. o Concepto de aguas subterráneas. o Atributos de las aguas y su importancia para el hombre por su utilidad.

3.- Atmósfera.

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A) Propiedades físicas y químicas de la atmósfera. o Composición química de la atmósfera señalando los elementos de mayor porcentaje o

concentración. o Propiedad de la diatermancia (Movilidad y compresibilidad) o Concepto de diatermancia y atributos.

B) Estructura de la atmósfera. o Características de la troposfera. o Concepto de troposfera, atributos y características o Características de la estratosfera y la función de la capa de ozono.

C) Tiempo y clima

o Atributos del concepto de estado del tiempo. o Diferencia entre clima y estado del tiempo.

D) Elementos y factores del clima.

o Concepto de clima o Características de los tipos de vientos. o Concepto de vientos en general (Alisios)

E) Instrumentos de medición.

o Características de los factores geográficos como altitud y distribución de tierras y mares. o Características de los diferentes instrumentos de medición (anemómetro) o Concepto de anemómetro y otros instrumentos. o Aplicación del anemómetro.

F) Clasificación climática de Koeppen.

o Características del clima templado. o Rangos de temperatura y precipitaciones del clima templado o La nomenclatura y la ubicación del clima en la región.

G) El clima y la biosfera.

o Diferencias que existen en la flora de la tundra y el desierto o Características de la flora de la tundra o el desierto

H) Contaminación atmosférica.

o Definición del efecto de invernadero y ejemplos. Unidad 4: Aspectos demográficos económicos y políticos del mundo actual. 1.- Distinguir los indicadores socioeconómicos de México. A) Distinguir los indicadores socioeconómicos de México.

o Características del subempleo y la pobreza. o Ejemplos o Diferencia entre desempleo y analfabetismo o Conceptos de desempleo y analfabetismo

2.- Población. A) Indicadores.

o Problema de sobrepoblación y sus causas. o Concepto de sobrepoblación y las causas o Ejemplos de ciudades con este problema. o Reconocer e identificar el problema de migración y sus consecuencias. o Concepto de migración, sus consecuencias y ejemplos

3.- Aspectos económicos la geografía. A) Concepto y ramas de la geografía económica

o Concepto de la geografía económica. B) Actividades económicas.

o Concepto de actividades económicas. o Ejemplos de las actividades económicas. o Clasificación de las actividades económicas. o Ejemplos de actividades económicas primarias y secundarias

4.- Indicadores de desarrollo económico. A) Indicadores de desarrollo económico.

o Características de la pobreza y la marginación. o Características del subempleo.

B) Aspectos políticos de la geografía. C) Concepto y elementos de Estado

o Atributos sobre el concepto de Estado.

AUTO EVALUACIÓN DE GEOGRAFÍA

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INSTRUCCIONES:










Nota:










GEOGRAFÍA

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Unidad 1: Estudio de la ciencia geográfica. 1.-Son acontecimientos que transcurren muy lentamente, al grado de parecer inmutables, tal como la formación de continentes o la separación de la Península de Baja California. A) Hecho geográfico

B) Fenómeno geográfico

C) Hecho humano

D) Fenómeno formativo

2.-La migración, el crecimiento demográfico y el desarrollo económico son campos de estudio de la: A) Geografía Física B) Geografía Humana C) Geografía Biológica

D) Geografía Migratoria

3.- Son acontecimientos que transcurren muy lentamente, al grado de parecer inmutables como la formación de continentes o la separación de la Península de Baja California. A) Hecho físico

B) Hecho biológico

C) Hecho humano

D) Hecho formativo

4.- El sismo que tuvo lugar en la Ciudad de México en Septiembre de 1985 con una intensidad de 8.1 en la escala de Richter, se considera como: A) Hecho biológico B) Hecho físico

C) Fenómeno físico D) Fenómeno humano

Unidad 2: La tierra como astro. 5.-En el siguiente diagrama selecciona la opción que señala al meridiano de greenwich y el ecuador:

A) a,f B) b,d

C) c,d

D) a, d

6.- Identifica en la cuadrícula las coordenadas que correspondan al punto G:

A) 60 Lat N y 30 Long O B) 60 Lat S y 20 Long E

C) 50 Lat S y 30 Long E

D) 10 Lat N y 10 Long O

7.-Teoría que sostiene que el Universo empezó con el estallido de un gran átomo en el que imperaban enormes temperaturas, presiones y densidades que posteriormente descendieron al expandirse el material cósmico: A) Expansión

B) Pulsaciones

C) Big Bang

D) Estado Estacionario

8.- Al conjunto de miles de millones de estrellas, gas y polvo cósmico se le conoce como: A) Asteroide

B) Nebulosa

C) Meteorito

D) Galaxia

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9.- Las estrellas están formadas principalmente por: A) N, He B) Ca, H

C) H, He

D) Ca, N

10.- Por presentar un núcleo y brazos simétricos, nuestra galaxia se clasifica como: A) Elíptica B) Espiral

C) Irregular

D) Simétrica

11.- Identificar la teoría que sostiene que la nebulosa solar original estaba formada por un disco de gases (H, He), y de partículas de polvo, la porción gaseosa fue expulsada por una enorme fuerza centrífuga y las partículas de polvo se adhirieron formando masas rocosas que dieron lugar a planetas y satélites: A) Nebular B) Turbulencias C) Acreción

D) Las mareas

12.- Las mareas son movimientos de ascenso y descenso de aguas: A) Continentales

B) Subterráneas

C) Oceánicas D) Superficiales

13.- Tipo de eclipse que se caracteriza por la interposición La Luna entre la Tierra y el Sol: A) Solar

B) Lunar

C) Terrestre

D) Celeste

14.- La rotación es un movimiento que realiza la Tierra en dirección: A) Oeste- Este

B) Este- Oeste

C) Norte-Sur

D) Sur- Norte

15.- Al viajar hacia el Oeste el reloj se debe: A) Atrasar una hora cada 15 grados

B) Adelantar 1hora cada 10 grados

C) Atrasar una hora cada 10 grados D) Adelantar una hora cada 15 grados 16.- De las siguientes opciones cual no es consecuencia del movimiento de translación de la tierra: A) Mareas

B) Clima

C) Estaciones del año D) Zonas térmicas

17.- Uno de los atributos que presentan los equinoccios es:

A) Los días y las noches duran doce horas en el ecuador

B) Los días y las noches duran cinco horas en el ecuador

C) Provocan eclipses una vez al ano en el ecuador

D) Provocan días y noches de duración desigual

18.- Cual de los siguientes eventos se presentan como consecuencia del ángulo de inclinación del eje terrestre: A) Los equinoccios

B) Los eclipses

C) Cambio climático global D) Los tornados y huracanes

19.- Nombre del paralelo que marca la división política de la península de Baja California: A) Paralelo 18

B) Paralelo 28

C) Paralelo 25

D) Paralelo 12

20.- Estas proyecciones son las más utilizadas para trazar planisferios: A) Ecuatorial B) Cónica

C) Cilíndrica

D) Polar

21.- Los mapas que nos permiten localizar ríos, montanas y ciudades son: A) Gráficos B) Humanos

C) Históricos

D) Físicos

22.-Las principales coordenadas geográficas son: A) Latitud, Longitud, Altitud

B) Latitud, Longitud, Oeste

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C) Longitud, altitud, Norte D) Altitud, Oeste , latitud

Unidad 3: La tierra nuestro planeta. 23.- El estado físico del núcleo externo de la tierra es: A) Líquido

B) Sólido

C) Gaseoso

D) Magmático

23.- La discontinuidad de Gutemberg es la división entre: A) La corteza y el núcleo B) El manto y la corteza

C) El manto y el núcleo D) La corteza y el núcleo interno

24.- La constitución química probable del núcleo terrestre es de: A) Hierro y níquel

B) Silicio y aluminio

C) Silicatos de magnesio

D) Óxidos de aluminio

25.- El material magmático que es arrojado por los volcanes proviene de la capa interna de la tierra llamada: A) Astenosfera

B) Mesosfera

C) Núcleo interno

D) Núcleo

26.- Al material que constituye la corteza de la tierra se le denomina: A) Agua

B) Suelo

C) Mineral

D) Roca

27.- Las rocas que se forman por el material que proviene del interior de la tierra se les llama: A) Ígneas

B) Metamórficas C) Sedimentarias

D) Magma

28.- La grieta o abertura por donde el magma, procedente del interior de la tierra, es lanzado a la superficie se llama:

A) Volcán

B) Temblor

C) Epirogenico D) Orogénico

29.- La zona donde se origina el sismo se le conoce como: A) Foco

B) Epicentro

C) Magnitud

D) Sinclinal

30.- Las fuerzas de tensión que actúan sobre las capas de la corteza terrestre, fracturándola, ocasionan las: A) Fallas

B) Depresiones

C) Montañas D) Plegamientos

31.- A todos los movimientos Internos de la tierra se les da el nombre de: A) Tectonismo B) Vulcanismo

C) Movimientos distróficos

D) Sísmicos

32.- Tipo de escala que se basa en la medición de la magnitud de energía liberada por el sismo en su origen: A) Richter B) Mercalli C) Sismológica

D) Cero

33.- La acción destructiva que ejerce la atmósfera sobre todos los cuerpos sin producir transporte se llama: A) Intemperismo

B) Sedimentación

C) Oxidación

D) Erosión

34.-La erosión provocada por los efectos de la lluvia se le llama: A) Pluvial

B) Glacial

C) Eólica

D) Fluvial

35.- Es una propiedad química del agua:

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A) Movilidad

B) Temperatura

C) Color

D) Salinidad

36.- La zona próxima a la costa, con una profundidad máxima de 200 mts. se llama: A) Plataforma continental

B) Talud continental

C) Litoral

D) Zona abisal

37.- El movimiento de las aguas oceánicas causadas por la acción de viento se llaman: A) Atracción lunisolar

B) Olas

C) Acomodamientos tectónicos

D) Estaciones del año

38.- El número de corrientes calientes y frías que tiene el océano pacifico y atlántico son: A) 2 y 2

B) 2 y 4

C) 1 y 1

D) 4 y 4

39.- A los tipos de desembocadura de los ríos muy viejos se le llama: A) Barra

B) Estuario

C) Delta

D) Estiaje

40.- Los depósitos naturales de agua se llaman: A) Pantanos

B) Esteros

C) Lagos

D) Jagüeyes

41.- Los mantos acuíferos son las aguas: A) Infiltración

B) Depositarias

C) Superficiales

D) Lluvia

42.- El elemento más abundante de la atmósfera es: A) Nitrógeno

B) Oxigeno

C) Helio

D) Hidrógeno

43.- Es la propiedad que tiene la atmósfera de dejar pasar los rayos solares sin absorber su energía: A) Diatermancia

B) Movilidad

C) Conductividad

D) Insolación

44.- La capa de aire en contacto con la superficie terrestre es la: A) Tropósfera

B) Estratosfera

C) Mesosfera

D) Ionosfera

45.- El ozono de la atmósfera nos protege de los Rayos: A) Ultravioleta del sol

B) X

C) Infrarrojos

D) Gamma

46.- El estado de la atmósfera en un tiempo y lugar determinado se llama: A) Tiempo

B) Clima

C) Temperatura

D) Presión

47.- Al conjunto de fenómenos meteorológicos que caracterizan el estado medio de la atmósfera en un punto de la superficie terrestre se denomina: A) Clima

B) Tiempo

C) Temperatura

D) Presión

48.- Son los vientos que soplan en el Hemisferio Norte, al Noroeste y en el Hemisferio Sur del sureste hacia el Ecuador térmico: A) Contraalisios

B) Monzones

C) Alisios

D) Brisas

49.- Las condiciones físicas locales que modifican el clima de cada lugar son los factores:

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A) Geográficos

B) Cósmicos

C) Térmicos

D) Modificadores

50.- El instrumento que se utiliza para medir la velocidad del viento: A) Veleta

B) Anemómetro

C) Velocímetro

D) Barómetro

51.- Tipo de clima que se encuentra en Sierra de Juárez, Sierra de San Pedro Mártir y noroeste de la península de Baja California: A) Templado

B) Frío

C) Polar

D) Tropical

52.- Pinos enanos, líquenes y musgos son parte de la flora presente en: A) Tundra

B) Desierto

C) Selva

D) Bosque

53.- El aumento en la temperatura del planeta que provoca derretimiento de los casquetes polares se le llama: A) Efecto invernadero

B) Inversión térmica

C) Smog fotoquímico

D) Ozono contaminante

Unidad 4: Aspectos demográficos. 54.- Jorge es vendedor de naranjas con chile en la vía pública, a esta actividad económica informal que realiza se le conoce como: A) Subempleo

B) Pobreza

C) Desempleo

D) Empleo

55.- La marginación, la pobreza, el bajo nivel de vida y la falta de oportunidades se asocian a: A) Analfabetismo

B) Desarrollo

C) Alfabetismo

D) Cultura

56.- Dos de las ciudades con mayor densidad de población en México son: A) Monterrey y Puebla

B) Mexicali y Tijuana

C) Guadalajara y Cd. De México

D) Oaxaca y Mérida

57.- La falta de espacios educativos en la ciudad de Mexicali y Tijuana son una consecuencia de: A) Inmigración

B) Migración

C) Emigración

D) Natalidad

58.- Rama de la geografía humana que estudia la localización y distribución de los hechos y fenómenos relacionados con las actividades productivas: A) Económica

B) Sociocultural

C) Política D) Productiva 59.- Las acciones que el ser humano realiza con el propósito de satisfacer sus necesidades básicas, beneficios y comodidades: A) Económicas

B) Esparcimiento

C) Benéficas D) Fundamentales

60.- Son aquellas actividades que se realizan para obtener productos directamente de la naturaleza que no sufren transformaciones: A) Cuaternarias

B) Secundarias

C) Terciarias D) Primarias

61.- Un crecimiento poblacional elevado es una característica de los países: A) Desarrollados

B) Pobres

C) Ricos D) Emergentes

62.- Las personas que trabajan en las esquinas de las calles vendiendo productos diversos es un ejemplo de: A) Marginación

B) Desempleo

C) Analfabetismo

D) Subempleo

63.- Se caracteriza por la ordenación política, jurídica y territorial de la sociedad: A) País

B) Estado

C) Territorio

D) Gobierno


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Curso: Física I.

Unidad 1: Introducción al conocimiento de la Física. 1.- Generalidades. A) Antecedentes históricos.

o Personajes de la física y sus respectivas aportaciones. o Aristóteles, Pitágoras, Arquímedes, Kepler, Copérnico y Galileo.

B) El método científico experimental. o El concepto y los pasos fundamentales del método científico.

2.- Mediciones. A) Definición de Medición.

o Definición de medición y diferenciar, mediante ejemplos, una medición directa de una indirecta.

o Los métodos de medición B) Errores en la medición.

o Tipos de errores que existen en la medición. o Definición de una de las causas de error sistemático. o Definición de error circunstancial o Tipos de errores considerados en la cuantificación de errores

3.- Magnitudes físicas. A) Conversión de unidades entre los diferentes sistemas.

o Sistemas de unidades (Internacional, cegesimal e inglés) o Identificar las operaciones de conversión de unidades de un sistema a otro o Identificar las operaciones para la conversión de unidades de velocidad de un sistema a

otro. o Conversiones (simples o dobles) o La secuencia de operaciones correcta para convertir unidades del sistema MKS al sistema

Inglés o viceversa. o Conversiones de velocidad de un sistema a otro, identificar el procedimiento correcto para

efectuar conversión de unidades de un Sistema a otro (del SI al CGS y del SI al Inglés). B) Representación de cantidades en general utilizando notación científica.

o Cálculos de operaciones utilizando la notación científica o identificar expresiones en notación científica. o Ejemplos de operaciones básicas con notación decimal y notación científica con

exponentes positivos y negativos desarrollando el procedimiento correcto

C) Sistemas de unidades. o Diferenciar los distintos sistemas de unidades para realizar el cálculo de conversiones

relacionadas con los diferentes sistemas de unidades o Identificar unidades de medición correspondientes a un determinado sistema. o Identificar unidades magnitudes fundamentales o Identificar las magnitudes fundamentales de longitud, masa y tiempo en los sistemas de

unidades. D) Conversión de unidades.

o Importancia del manejo adecuado de unidades y su conversión de un sistema a otro. E) Características de los vectores.

o Características de los vectores o Representarlos en forma gráfica y aplicarlos posteriormente en la suma vectorial. o Diferenciar las características de los vectores. o Representarlos por el método gráfico. o Los atributos de un sistema de vectores o Características de un vector

F) Suma de sistemas de vectores por el método gráfico y analítico. o Calcular y llevar a cabo operaciones para obtener el vector resultante a partir de la suma

de vectores mediante el método gráfico y el analítico. o Secuencia de operaciones para calcular las componentes del vector o Calcular el vector resultante de acuerdo a los datos que se tengan.

23

Unidad 2: Cinemática. 1.- Movimiento en una dimensión. A) Conceptos básicos de movimiento, partícula, cuerpo físico, posición, trayectoria, distancia recorrida, desplazamiento, rapidez, velocidad y aceleración.

o Definición de los conceptos básicos de cinemática. o Demostrar por medio de ejemplos la diferencia de cada concepto básico. o Características que marcan la diferencia entre dos conceptos básicos.

2.- Movimiento rectilíneo uniforme. A) Solución de problemas de velocidad media, velocidad instantánea, velocidad promedio y rapidez media.

o la secuencia de operaciones para obtener la velocidad media, velocidad promedio y rapidez media por medio de ejercicios.

B) Concepto de velocidad media, velocidad instantánea, velocidad promedio, rapidez media.

o Conceptos de velocidad media, velocidad promedio, rapidez media y velocidad instantánea.

o Diferencia entre velocidad media, velocidad promedio, rapidez media y velocidad instantánea.

o Características del movimiento rectilíneo uniforme C) Movimiento en una dimensión.

o Diferencias entre movimiento horizontal, caída libre y tiro vertical o Característica de los movimientos horizontal, caída libre y tiro vertical.

D) En una dimensión (movimiento horizontal, caída libre y tiro vertical. En dos dimensiones (tiro parabólico).

o Desarrollar la habilidad de aplicar los conceptos de velocidad, aceleración y desplazamiento en el M.R.U.V.

o Determinar la secuencia de operaciones para obtener alguna característica del M.R.U.V. o Problema sobre velocidad, aceleración o desplazamiento en el MRUV o Problema sobre velocidad, aceleración o desplazamiento en caída libre o Problema sobre velocidad inicial, tiempo de vuelo, altura máxima y alcance en tiro

parabólico 3.- MCU A) Radianes, grados y revoluciones.

o Los conceptos de: radianes, grados y revoluciones. B) Velocidad angular, media y uniforme.

o Tipos de velocidad angular; media y uniforme. o Concepto de velocidad angular media o velocidad angular uniforme

C) Frecuencia y periodo.

o Diferencia entre frecuencia y periodo por medio de su definición. o Conceptos de frecuencia y periodo

D) Conversiones de radianes a grados, revoluciones y viceversa. o Elaborar y presentar problemas de conversiones de radianes a grados y de revoluciones a

grados, o Identificar la secuencia de operaciones correcta.

E) Solución de problemas de MCU. o Elaborar problemas sencillo de velocidad lineal y velocidad angular o Identificar la secuencia de operaciones correcta.

F) Solución de problemas de MCUV o Solución de problemas del movimiento circular uniformemente variado o Resolver problemas sobre MCUV donde se pueda identificar la secuencia de operaciones

correcta para llegar al resultado. 4.- MCUV A) Velocidad angular instantánea.

o movimiento circular uniformemente variado y la aceleración angular. o Características de la velocidad angular instantánea

C) Aceleración angular media. o Definición de aceleración angular media y sus atributos.

Unidad 3: Leyes de Newton, trabajo, potencia y energía.

24

1.- Antecedentes. A) Newton y su obra

o Aportaciones de Newton que son la base de la mecánica. o Aportación de Newton a la Física.

B) Concepto de fuerza, clasificación: gravitacional, contacto y a distancia.

o Concepto de fuerza para la explicación de las leyes de Newton o Distinguir mediante ejemplos las clases y tipos de fuerza (contacto y a distancia).

C) Fuerza de fricción (rozamiento) estática y dinámica. Ventajas y desventajas.

o Concepto de fricción estática y dinámica o Ventajas y desventajas de los tipos de fuerzas de fricción. o Buscar ejemplos de las ventajas y desventajas de los tipos de fuerzas de fricción

D) Solución de problemas de fuerza de fricción.

o Identificar la secuencia de operaciones que involucren un problema sobre fricción. o Resolver problemas sencillos que contengan una fuerza horizontal aplicada a un cuerpo

en un plano horizontal. 2.- Leyes de Newton. A) Primera ley de Newton.

o Término “inercia” o Mediante un ejemplo práctico.

B) Segunda ley de Newton o Enunciado de la segunda ley de Newton. o Enunciado de la segunda ley de Newton o La ley mediante un ejemplo

C) Tercera ley de Newton.

o Definición de la tercera ley de Newton o Desarrollar ejemplos donde se manifieste la tercera ley de Newton

D) Ley de gravitación Universal a partir de las leyes de Kepler. o Variables que intervienen en la proporcionalidad de la ley de la gravitación universal. o Plantear ejemplos donde se identifique la proporcionalidad de la ley de la gravitación

universal. E) Solución de problemas aplicando la segunda y tercera ley de Newton.

o identificar la secuencia de operaciones relacionadas con la segunda ley de Newton y su expresión matemática.

o Problema sobre la segunda ley de Newton en función del conocimiento de aceleración. F ) Ley de la gravitación universal en la solución de problemas.

o Porqué los planetas y satélites permanecen unidos por fuerzas gravitacionales o Desarrollar un problema sencillo sobre la ley de la gravitación universal donde se

identifique el procedimiento correcto. 3.- Trabajo Potencia. A) Trabajo mecánico energía mecánica.

o Concepto de trabajo mecánico o Unidades del trabajo mecánico en el sistema internacional.

B) Potencia Mecánica.

o Variables que definen el concepto de potencia mecánica o Relación entre potencia y trabajo mecánico a través de sus expresiones matemáticas (en

función de la fuerza, el desplazamiento, la velocidad y el tiempo) C) Energía mecánica. Definición y tipos de energía. Energía mecánica (cinética y potencial) Ley de la conservación de la energía. Ley de la Conservación de la energía mecánica.

o Definición de energía mecánica, cinética y potencial, y los tipos de energía. o Elaborar ejemplos de energía mecánica y sus tipos de energía.

D) Solución de problemas de potencia Mecánica.

o Conceptos sobre trabajo mecánico son comprendidos a través de la secuencia de operaciones en problemas.

o Resolver problemas sencillos sobre trabajo mecánico en un plano horizontal o vertical. o Concepto de trabajo y potencia o Identificar la secuencia de operaciones para determinar la potencia mecánica.

E) Ley de la conservación de la energía mecánica en la solución de problemas.

o Elaborar problemas de conservación de la energía mecánica para identificar la secuencia de operaciones correcta.

AUTO EVALUACIÓN DE FÍSICA I

25

INSTRUCCIONES:










Nota:










FÍSICA I

26

Unidad 1: Introducción al conocimiento de la Física. 1.- Científico Alemán que dedujo las tres leyes del movimiento planetario: A) Galileo B) Kepler C) Arquímedes D) Copérnico

2.- Es el paso fundamental del método científico que se lleva a cabo mediante la modificación controlada de las distintas variables involucradas en el fenómeno de estudio: A) Observación B) Hipótesis C) Experimentación D) Leyes

3.- Cuál de los procedimientos siguientes corresponde a una medición indirecta: A) Medir el diámetro de un balín. B) Medir el tiempo recorrido.

C) Medir la estatura D) Medir el volumen de una piedra.

4.- Error de medición que se produce por el rango de precisión del instrumento empleado: A) De escala B) De paralaje C) Estocástico D) De calibración.

5.- La temperatura ambiental es un factor que puede generar un error de tipo: A) De paralaje B) Circunstancial C) Sistemático D) Relativo

6.- Cuales son las operaciones para convertir 15 Lts a Galones A) (3.785Lts/Gal)/15Lts B) 15Lts/3.785Lts/Gal

C) 15Lts(3.785Lts/Gal) D) 15Lts (1000)/3.785Lts/Gal

7.- Un automóvil viaja a 110 km/hr El procedimiento para obtener la velocidad en m/s es: A) (110km/hr)(1000m ) ( 1hr )

1km 3600 seg

B) (110km/hr)( 1km ) (3600 seg)

1000m 1hr

C) (110km/hr)( 100 m ) ( 1hr ) 1km 60 seg

D) (110km/hr) (1km ) ( 60 seg )

100m 1hr

8.- La siguiente operación (5 X 10 -5 )(8.5 X10 -5 )/ 3 X 10 -3 equivale a: A) (0.00005)(0.000085)/ 0.003 B) (0.0005)(0.00085)/ 0.003

C) (0.00005)(0.00085)/ 0.003 D) (0.005)(0.0085)/ 0.003

9.- Son unidades que corresponden al sistema internacional: A) Seg, libra. B) Gramo, pie C) Libra, cm D) Kg, Seg

10.- La unidad de masa en el sistema ingles es: A)Onza B) Kilogramo C) Lb D) Gramo

11.- En cual de las siguientes operaciones se requiere de una conversión de unidades: A)8 km + 10 km B) 5 km + 500 m

C) 20 lb / 4 seg D) 5 lts/2 seg

12.- Al sistema de dos o más vectores que se encuentran en la misma dirección o línea de acción se les llama:

27

A) Coplanares B) No coplanares C) Concurrentes D) Colineales

13.- La gráfica que corresponde al vector F situado a 135° es:

A)

B)

C)

D)

14.- El procedimiento para obtener por el método analítico las componentes rectangulares

del vector que se presenta es:

30

150 N

A) Fx = 150sen 210°

Fy = 150 cos 210°

B) Fx = 150 cos 210° Fy = 150 sen 210°

C) Fx = -150 cos 210° Fy = -150 sen 210°

D) Fx = -150 sen 210° Fy = -150 cos 210°

15.- ¿Cuál es el proceso para obtener por el método analítico la magnitud del vector

resultante si se tiene el siguiente sistema de vectores?: F = 130N θ= 180°

G= 75N θ=90° A) R =( 130N)2 + (75N)2 B) R = (130N) (75N ) C) R2 = (130N)2 - (75N)2 D) R2 = (130N)2 + (75N)2

Unidad: 2 Cinemática. 16.- Es el camino que sigue un cuerpo al efectuar un movimiento: A) Trayectoria B) Posición C) Desplazamiento D) Distancia recorrida

17.- ¿Cuáles son las características que diferencian a la velocidad de la rapidez? A) Su valor constante y sentido B) Magnitud y sentido

C) Desplazamiento y dirección D) Dirección y sentido

18.- La velocidad promedio de un móvil que durante su recorrido hacia el norte tuvo las siguientes velocidades 18.5 m/s, 22 m/s y 20.3 m/s, se obtiene por la secuencia de operaciones: A) Vp= (18.5m/s)+ (22m/s)+ (20.3m/s) ÷3 B) Vp=(18.5m/s+22m/s+20.3m/s)÷3

C) Vp= 3(18.5m/s + 22m/s+20.3m/s) D) Vp=(18.5m/s +22m/s +20.3m/s)3

19.- Velocidad que representa la relación entre el desplazamiento total hecho por un móvil

y el tiempo en efectuarlo:

A) Promedio B) Instantánea C) Media D) Lineal

20.- Una partícula que se mueve en línea recta recorre distancias iguales en tiempos iguales, ¿que tipo de movimiento rectilíneo desarrolla?

28

A) Acelerado B) Uniforme C) Desacelerado D) Oblicuo

21.- Una característica que hace diferentes la caída libre y el tiro vertical es: A) Las leyes que lo rigen B) La dirección velocidad inicial

C) El sentido de la Aceleración gravitacional D) El tipo de trayectoria

22.- Un tren parte del reposo al este y experimenta una aceleración de 0.3 m/s2 durante 30 segundos. Su desplazamiento se obtiene por la secuencia de operaciones A) d=30s+1/2(0.3m/s2) (30s)2 B) d=1/2(0.3m/s2) (30s)2

C) d=1/2(30s)(0.3m/s2)2 D) d=30s+1/2(0.3m/s2)2

23.- Desde un puente, se deja caer una piedra que golpea el agua en 3 seg. La

secuencia de operaciones para calcular su velocidad final es:

A) Vf = ( 9.8 m/s2 )( 3 s) B) Vf = √ ( 9.8 m/s2 )( 3 s) C) Vf = ( 9.8 m/s2 )( 3 s)2 D) Vf = √ ( 9.8 m/s2 )( 3 s) 24.- Un futbolista lanza el balón con una velocidad de 8 m/s y un ángulo de elevación de 30º. La secuencia de operaciones para calcular el alcance máximo es: A) x = (8 m / s)2 [ sen 2 (30º) ] / 9.8 m / s2 B) x = (8 m / s) [ sen 2 (30º) ] / 9.8 m / s2

C) x = [ 8 m/s2 ( sen 30º ) ] 2 / 2 ( 9.8 m / s2 ) D) x = 8 m/s2 ( sen 30º ) / 2 ( 9.8 m / s2 ) 25.- Se define como el arco cuyo ángulo equivale al radio de la circunferencia A) Grado B) Radian C) Frecuencia D) Revolución

26.- En el movimiento circular uniforme cuando una partícula describe ángulos iguales en

tiempos iguales se refiere a:

A) Aceleración uniforme B) Velocidad angular instantánea

C) Velocidad angular uniforme D) Aceleración media

27.- Es el número de vueltas o revoluciones que efectúa un móvil en un segundo. A) Ciclo B) Periodo C) Frecuencia D) Radian

28.- Un móvil realiza una trayectoria circular de 25 revoluciones. Su equivalencia a radianes se obtiene por la secuencia de operaciones: A) Rad= 25(2 π rad) B) Rad= 25/2 π rad C) Rad=25/ π D) Rad= π/25

29.- La velocidad lineal de una partícula que desarrolla una velocidad angular de 30 rad/seg con un radio de giro de 0.2m, se obtiene por la secuencia de operaciones: A) V=30rad/s/0.2m B) V=0.2m/30rad/s.

C) V=30rad/s(0.2m) D) V=(30rad/s)2 /0.2m

30.- Las aspas de un ventilador alcanzan su velocidad angular de operación de 56.55 rad/seg en 3s a partir del reposo y aumentando uniformemente. El desplazamiento angular recorrido en ese tiempo se obtiene por la secuencia de operaciones:

29

A) ө=½ (18.85rad/s2)(3s)2 B) ө=½ ( 56.55rad/s)(3s)2

C) ө=3s+½ (56.55rad/s)(3s)2 D) ө=3s+ ½(18.85rad/s2)(3s)2

31.- Es el cociente que resulta de dividir el cambio del desplazamiento angular entre un tiempo muy pequeño que casi tiende a cero. Se refiere a la velocidad angular: A) Uniforme B) Promedio C) Instantánea D) Tangencial

32.- Es el cociente que resulta de dividir el cambio de la velocidad angular entre el tiempo

en realizar dicho cambio:

A) Aceleración angular media B) Velocidad angular instantánea

C) Aceleración centrípeta D) velocidad tangencial.

Unidad 3: Leyes de Newton, trabajo, potencia y energía. 33.- Físico ingles que expuso las tres leyes que rigen el movimiento de los cuerpos: A) Newton B) Cópernico C) Kepler D) Galileo.

34.- Ejemplo que representa una fuerza que, por naturaleza, es siempre de atracción. A) Gravitacional B) Electromagnética C) De fricción D) Nuclear

35.- Esta fuerza de fricción, tiene un valor igual a la fuerza que se requiere aplicar para que un cuerpo se deslice a velocidad constante sobre otro. A) Rozamiento B) Normal C) Estática D) Dinámica

36.- Por que razón la eficiencia de un motor de combustión nunca podrá ser del 100% A) El calentamiento B) El Lubricante C) El refrigerante D) La gasolina

37.- Indique el procedimiento correcto para la determinación del peso de un bloque de madera que, para ser deslizado a velocidad constante sobre una mesa con un coeficiente de fricción dinámico de 0.35, requiere de una fuerza horizontal de 21 N. A) N = 21N/0.35

B) N = (21N) 0.35

C) 0.35/21N

D) 21N –0.35

38.- ¿A qué se debe que, cuando un conductor aplica bruscamente los frenos, el cuerpo es

impulsado violentamente hacia enfrente?

A) La ley de acción y reacción B) La ley de la aceleración

C) La ley de la inercia D) La ley de la gravitación

39.- De acuerdo a la segunda ley de Newton “la aceleración que experimenta un cuerpo, es inversamente proporcional a” A) Fuerza aplicada B) Peso del cuerpo C) Masa del cuerpo D) Impulso Aplicado

40.- En dinámica la aceleración de la gravedad es una consecuencia de: A) La segunda ley de Newton B) La primera ley de Newton

C) La tercera ley de Newton D) La ley de gravitación universal

41.- Al patear un balón de fútbol, el efecto del golpe que sentimos en nuestro pie es una

consecuencia de la:

30

A)Segunda ley de Newton B) Primera ley de Newton C) Tercera ley de Newton

D) Primera ley de Kepler

42.- De acuerdo a la ley de la Gravitación Universal ¿Qué pasa con la fuerza si duplicamos

la distancia entre los cuerpos?

A) Se duplica B) Disminuye C) Se nulifica D) Aumenta

43.- Para Calcular la aceleración que produce una fuerza de 50 N a un cuerpo cuya masa es de 5 Kg. El procedimiento que se sigue es: A) a= 5kg/50N B) a= (50N)(5kg) C) a = 50N / 5kg D) a= 50N + 5 kg

44.- La distancia que debe haber entre un cuerpo de 600gr de masa y otro de 400gr para que su fuerza de atracción sea de 2x10-5 Dinas, se obtiene por la expresión matemática: A) r2= 6.67x10-8 D.cm2/g2 (600g)(400 g) / 2x10-5 D B) r2= 6.67x10-11 N.m2/kg2 (600g)(400 g) / 2x10-5 D

C) r2= 2x10-5 D / 6.67x10-8 D.cm2/g2 (600g)(400 g)

D) r2= 2x10-5 D / 6.67x10-11 N.m2/kg2 (600g)(400 g)

45.- ¿Cuál de las siguientes unidades corresponde al trabajo mecánico?

A) gr cm2 s

B) kg m2 s2

C) C ) lb pie s2

D) 9.81 kg m3

s2

46.- Se define como la rapidez con que se realiza un trabajo: A) Fuerza B) Potencia C) Energía D) Velocidad

47.- La relación matemática que determina el concepto de potencia es: A) P= T / t B) P= t / T C) P= T. t D) P= T + t

48.- Es la energía que tiene cualquier cuerpo que se encuentra en movimiento: A) Potencial B) Cinética C) Eléctrica D) Química

49.-Una persona a punto de lanzarse desde lo alto del bonji ¿que tipo de energía tiene? A) Hidrostática B) Cinética C) Potencial D) Eolica.

50.- Para determinar el trabajo realizado al desplazar un bloque 3 m sobre una superficie

horizontal mediante una fuerza neta de 25 N, se aplica la siguiente secuencia de

operaciones:

A) T= 25 N(3m) B) T= 25N/3m C) T= 3m/25N D) T= 25N+3m

51.- Para obtener la potencia mecánica de un motor que levanta 6000 N de peso a una altura de 60 m en 6.89 seg., se aplica la siguiente secuencia de operaciones: A) P=

(6000N)(60m)/6.89seg B) P=(6000N)(6.89s)/60m C) P= (60m)

(6.89s)/6000N D) P= 6.89s/(6000N)(60m)

52.- Al lanzar verticalmente hacia arriba una pelota de 0.4 Kg. Con una velocidad de 30 m/s ¿cuál será la expresión que inicia las operaciones para obtener la energía mecánica a 15 m de altura? A) Em=1/2(0.4 kg)(30 m/s)2+(0.4 kg)(9.8 m/s2)(15 m)

B) Em = 1/2(0.4 kg)(30 m/s)2/(0.4 kg)(9.8 m/s2)(15 m)

C) Em = 1/2(0.4 kg)(30 m/s)2 - (0.4 kg)(9.8 m/s2)(15

m)

D) Em = [1/2(0.4 kg)(30 m/s)2] [ (0.4 kg)(9.8 m/s2)(15 m) ]


31

Curso: Historia de México II Unidad 1: Consolidación de los proyectos de Nación: Porfiriato y Revolución Mexicana. 1.- Porfiriato. A) Aspecto político: Centralismo político y reelección

o Importancia del porfiriato y las características más relevantes (centralismo político y reelección).

o Motivos por los cuales Porfirio Díaz se convirtió en dictador, centralismo del poder de Díaz, sus múltiples reelecciones, mecanismos que utilizó para centralizar el poder, el núcleo del poder porfirista (los científicos) .

o Tipo de gobierno que sostuvo Porfirio Díaz, consecuencias negativas y positivas produjeron en el país sus reelecciones

B) Aspecto económico: Inversión extranjera, exportación y desequilibrios regionales, modernización de la infraestructura, bancos, ferrocarril, electricidad, teléfonos y latifundios.

o La inversión extranjera en México durante el porfiriato y la modernización de la infraestructura.

o Países que invirtieron en México en áreas de la infraestructura nacional (bancos, ferrocarriles y latifundios), consecuencias positivas y negativas de la inversión extranjera en el país.

o Importancia de la modernización de la infraestructura (bancos, ferrocarriles y latifundios): identificar las áreas de la infraestructura nacional que se modernizaron durante el porfiriato (bancos, ferrocarriles y latifundios.

C) Crisis del porfiriato y revolución social: crisis política y económica, clubes liberales, partidos políticos, huelgas obreras, la sucesión presidencial de 1910 y el antirreleccionismo.

o La crisis política del porfiriato (Creación, aparición y formación de partidos de oposición y clubes antirreleccionistas).

o El Partido Liberal Mexicano de los hermanos Flores Magón y el Partido Nacional Antirreleccionista de Francisco I. Madero, antecedentes de su conformación, objetivos y sus líderes.

o Los levantamientos obreros de las huelgas de Cananea y de Río Blanco. o La sucesión presidencial de 1910 y la ideología antirreleccionista de Madero (condiciones

de la sucesión presidencial de 1910, sus principales protagonistas y papel que desempeñaron.

o La ideología antirreleccionista de Madero. 2.- Proyectos Revolucionarios. A) Gobierno de Madero.

o Proyectos de Nación surgidos de la Revolución Mexicana o Sucesos o hechos más importantes del gobierno de Francisco I. Madero (cómo asumió el

poder, cómo dejó intacto el aparato administrativo porfirista, cómo licenció las tropas revolucionarias, cómo se apoyó en el ejército porfirista, la trascendencia de todas estas medidas).

o El Plan de Ayala (antecedentes, contenido y reacción maderista), o El levantamiento orozquista (antecedentes y desarrollo).

B) Dictadura de Huerta.

o El asesinato de Madero (causa de la etapa revolucionaria del Constitucionalismo). o El Pacto de la Embajada (concepto, antecedentes, participantes y objetivos) o La Decena Trágica (concepto, antecedentes, protagonistas, desarrollo y conclusión).

C) Carranza y el Plan de Guadalupe.

o El Plan de Guadalupe dentro de la Revolución Mexicana (instrumento de inicio de la etapa revolucionaria constitucionalista)

o Plan de Guadalupe (antecedentes, quién lo lanzó, consecuencias y contenido). D) Planes, proyectos y conflictos entre revolucionarios: ala radical (Villa y Zapata) y ala moderada (Carranza). Convención de Aguascalientes.

o Los planes de los revolucionarios, conflictos de poder y los intentos de reconciliación que se dieron durante esta etapa revolucionaria.

o Las características de los proyectos revolucionarios del ala radical revolucionaria (Francisco Villa, Emiliano Zapata ) y del ala moderada (Venustiano Carranza) causas de sus conflictos.

o La Convención de Aguascalientes: sus antecedentes, objetivos, consecuencias y grupos participantes.

E) Constitución de 1917: artículos 3º, 27 y 123.

o Características principales de la Constitución de 1917, los principales artículos en materia de educación, propiedad de la tierra y derechos laborales.

32

Unidad: 2. Los Gobiernos Post-Revolucionarios 1.- Caudillismo Postrevolucionario A) Caudillismo Postrevolucionario: Plan de Agua Prieta y Grupo Sonorense.

o Importancia del caudillismo postrevolucionario o Identificar el contenido del Plan de Agua Prieta y la importancia que tuvo el grupo

sonorense en la política posrevolucionaria. o Plan de Agua Prieta (antecedentes, quién lo lanzó, consecuencias, contenido y objetivos. o Grupo Sonorense (integrantes y su importancia.)

B) Interinato de Adolfo de la Huerta

o Características principales del gobierno interino de Adolfo de la Huerta o Objetivo principal del interinato de Adolfo de la Huerta y quién pacificó al país para

preparar la elección presidencial de Álvaro Obregón C) Gobierno de Obregón: política interna, política externa, economía y educación.

o Principales sucesos del gobierno de Álvaro Obregón como primer presidente del México postrevolucionario.

o Gobierno de Álvaro Obregón: Política interna, externa, educativa y la situación económica del país durante su gestión.

D) Gobierno de Calles: política interna, política externa, economía y educación

o Sucesos del gobierno callista como iniciador de algunas de las características del estado mexicano moderno.

o Política interna, externa, educativa y la situación económica del país durante su gestión. E) Maximato: Emilio Portes Gil, Pascual Ortiz Rubio y Abelardo L. Rodríguez.

o Distinguir los gobiernos durante el maximato y sus aspectos más relevantes.

2.- Cardenismo (1934-1940). A) Política de masas: agrupaciones sindicales y agrupaciones campesinas.

o Importancia que tuvo la política de masas cardenista en la conformación del estado mexicano moderno.

o Agrupaciones sindicales y agrupaciones campesinas creadas durante el cardenismo.

B) Corporativismo: CROM, CTM y CNC. o Concepto de corporativismo. o El corporativismo fue parte importante de la política cardenista y que sirvió de base al

presidencialismo. o Principales corporaciones sindicales creadas durante el cardenismo (CROM, CTM o CNC)

y la importancia del corporativismo en la política de masas cardenista.

C) Política educativa socialista. o Durante el cardenismo se instituyó en México la educación socialista. o Características de la educación socialista instituida en el país durante esa época.

D) Política económica (mixta): nacionalización petrolera y nacionalización agraria.

o Antecedentes y trascendencia de la nacionalización petrolera y la nacionalización agraria.

E) Institucionalización del sistema político mexicano, antecedentes: PNR, PRM y PRI. o Importancia de la época cardenista o Creación del Partido Nacional Revolucionario (PNR) y su evolución hasta la fundación del

Partido Revolucionario Institucional (PRI) y su influencia en el sistema político mexicano. Unidad 3:. Consolidación del Estado Mexicano. 1.- Gobierno de Manuel Ávila Camacho y su ascenso al poder (1940-1946) A) México en el contexto de la Segunda Guerra Mundial.

o Importancia del gobierno de Manuel Ávila Camacho y su ascenso al poder (1940-1946) o Situación del país durante la Segunda Guerra Mundial. o Manera en que influyó la Segunda Guerra Mundial en el inicio de la industrialización de

México. B) Consolidación de las instituciones políticas: PRM, PAN, PPS y PRI.

o Diferentes instituciones políticas que se consolidaron durante el gobierno de Manuel Ávila Camacho.

o Creación e ideología del Partido Revolucionario Mexicano (PRM), Partido Acción Nacional (PAN), Partido Popular Socialista (PPS) y Partido Revolucionario Institucional (PRI).

2.- Gobierno de Miguel Alemán Valdez (1946-1952). A) Política económica de Miguel Alemán: la industrialización del país y la devaluación monetaria.

o Importancia del gobierno de Miguel Alemán Valdez (1946-1952) o Política económica del gobierno de Miguel Alemán (industrialización del país y la

devaluación monetaria ocurrida durante su presidencia).

33

o Industrialización del país o sus características -durante el gobierno alemanista B) Política educativa: modificación al artículo 3ro.

o Reformas al artículo 3º constitucional implantada durante el gobierno de Miguel Alemán Valdez, su influencia en la creación de escuelas técnicas para apoyar el desarrollo industrial del país.

3.- Gobierno de Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958) y su ascenso al poder. A) Política gubernamental de Ruiz Cortines: modificación al artículo 34 (definición de la mayoría de edad y derechos políticos de la mujer).

o Importancia del gobierno de Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958) o Modificación al artículo 34 constitucional en materia de definición de la mayoría de edad y

los derechos políticos de la mujer . B) Movimientos sociopolíticos.

o Importancia que tuvieron los movimientos sociopolíticos ocurridos durante el gobierno de Adolfo Ruiz Cortines (agrario, ferrocarrilero y magisterial-estudiantil), en qué consistieron, causas, trascendencia, fines, localización geográfica y sus líderes.

C) Política económica: inicio del programa de desarrollo estabilizador, mejoras a la infraestructura del país y devaluación monetaria.

o Importancia que tuvo la implantación del programa de desarrollo estabilizador para el desarrollo económico del país.

o Características del programa de desarrollo estabilizador (el “Milagro Mexicano”) objetivos, concepto y en qué periodo presidencial se implementó.

o Devaluación monetaria, objetivos de la devaluación monetaria Ruiz Cortinista, consecuencias y su monto.

4.- Gobierno de Adolfo López Mateos (1958-1964). A) Política gubernamental de López Mateos: resolución a los movimientos sociopolíticos, reforma electoral (artículos 54 y 63 constitucionales) y labor legislativa (artículo 27 constitucional).

o Importancia del gobierno de Adolfo López Mateos (1958-1964) o Reforma electoral a los artículos 54 y 63 constitucionales: Contenido, antecedentes,

periodo presidencial en que ocurrió y su trascendencia. o Reforma al artículo 27 constitucional: Contenido, antecedentes, periodo presidencial en

que ocurrió y su trascendencia.

B) Política económica: nacionalización de la industria eléctrica y nacionalización de los ferrocarriles.

o Antecedentes y trascendencia de la nacionalización de la industria eléctrica o Creación de la Comisión Nacional del Libro de Texto Gratuito: Fines y su trascendencia. o Plan de Once Años: Concepto, objetivos, antecedentes, aplicación y nombre oficial.

5.-Gobierno de Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970). A) Política gubernamental: autoritarismo, movimiento estudiantil del 68 y Olimpiadas de México de 1968.

o Importancia del gobierno de Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970) o Importancia que tuvo el movimiento estudiantil del 68: Antecedentes, desarrollo,

demandas, conclusión y la trascendencia. B) Política económica: proteccionismo (Sustitución de Importaciones).

o Contenido, importancia y beneficios que tuvo para el desarrollo económico del país la política de sustitución de importaciones.

C).- Condiciones de bienestar social: crecimiento urbano (migración campo-ciudad).

o Importancia del crecimiento urbano durante el gobierno de Gustavo Díaz Ordaz o Relación que existió entre la industrialización del país, migración campo-ciudad,

crecimiento urbano y el abandono rural. Unidad 4: Crisis del Estado mexicano y su inserción en el modelo neoliberal (1970-2000). 1.- Gobierno de Luis Echeverría Álvarez. A) Política gubernamental de Luis Echeverría: programa económico de “Desarrollo Compartido”, reforma política electoral (5 de enero de 1973), promulgación de la nueva Ley Federal Electoral, Carta Echeverría (Carta de los Derechos Humanos y Deberes Económicos de los Estados) y reforma educativa de 1973.

o Importancia del gobierno de Luis Echeverría Álvarez o Programa de Desarrollo Compartido, reforma electoral y la reforma educativa ocurrida

durante este sexenio. o Concepto, contenido, objetivos, consecuencias y antecedentes. o Reformas electorales y educativas echeverrista: Contenido, consecuencias, antecedentes,

objetivo y trascendencia. 2.- Gobierno de José López Portillo y Pacheco (1976-1982). A) Política gubernamental de José López Portillo: Nacionalización de la banca.

o Importancia del gobierno de José López Portillo y Pacheco.

34

o Importancia que tuvo la nacionalización de la banca en la economía del país: Causas, efectos y concepto de la nacionalización bancaria)

B) Promulgación de la Ley Federal de Organizaciones Políticas y Procesos Electorales (LFOPPE), diciembre de 1977.

o Ley Federal de Organizaciones Políticas y Procesos Electorales (LFOPPE): Contenido, consecuencias, antecedentes, objetivo y trascendencia

3.- Gobierno de Miguel de la Madrid Hurtado (1982-1988). A) Política gubernamental de Miguel de la Madrid Hurtado: Plan Nacional de Desarrollo, reforma a la Ley Federal de Organizaciones Políticas y Procesos Electorales (LFOPPE).

o Importancia del gobierno de Miguel de la Madrid Hurtado (1982-1988) o Plan Nacional de Desarrollo para el periodo 1983-1988, sus consecuencias, objetivos y

periodo presidencial en que se realizó. B) Política económica: incorporación de México al GATT, inserción al modelo neoliberal.

o Importancia que tuvo para la economía mexicana la inserción al modelo económico neoliberal a través de la incorporación al GATT.

C) Política educativa: Regionalización de la educación.

o Reforma educativa de Miguel de la Madrid estuvo centrada en descentralizar la educación. Importancia de la regionalización de la educación, contenido, consecuencias, antecedentes, objetivo, trascendencia y periodo presidencial en que se realizó.

4.- Gobierno de Carlos Salinas de Gortari (1988-1994). A).- Política gubernamental: Programa Nacional de Solidaridad.

o Importancia del gobierno de Carlos Salinas de Gortari (1988-1994) o Programa Nacional de Solidaridad (PRONASOL): Contenido, consecuencias,

antecedentes, objetivo y trascendencia. B) Reformas políticas: reforma legislativa de los derechos humanos (creación de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos), reforma electoral, reconocimiento de triunfos de la oposición: el PAN en Baja California, reformas constitucionales a los artículos 24, 27, 30, 50, 82 y 130.

o Comisión Nacional de los Derechos Humanos: Creación, funciones, características, antecedentes, objetivo y trascendencia.

o Importancia de la reforma constitucional a los artículos que regulan la relación Iglesia-Estado ocurrida durante el gobierno de Carlos Salinas de Gortari: Contenido, consecuencias, antecedentes, objetivo y trascendencia.

C) Incorporación total al sistema neoliberal: apertura de fronteras (TLCAN).

o Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN): contenido, consecuencias, antecedentes, objetivo, trascendencia y países miembros.

D) Crisis política del sexenio: movimiento zapatista, antecedentes de los movimientos guerrilleros de Genaro Vázquez y Lucio Cabañas, proceso electoral de 1994, asesinato de Luis Donaldo Colosio Murrieta e ingreso de Ernesto Zedillo como candidato sustituto.

o Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN): Desarrollo, consecuencias, antecedentes, objetivo, trascendencia, periodo presidencial en que inició y aspectos más relevantes.

o Consecuencias que tuvo para la política de México el asesinato de Luis Donaldo Colosio Murrieta: Causas, consecuencias, trascendencia, periodo presidencial en que ocurrió y sucesos más importantes.

5.-Gobierno de Ernesto Zedillo Ponce de León (1994-2000). A) C.4.6.3 Política económica: la crisis de 1994 a 1995, el rescate bancario (ADE, UDIS, FOBAPROA-IPAB) y reformas al sistema de pensiones del IMSS-AFORES.

o Importancia del gobierno de Ernesto Zedillo Ponce de León (1994-2000) o La crisis de 1994, que dio origen a la creación del Fondo Bancario de Protección al Ahorro

(FOBAPROA) objetivo, trascendencia y aplicación.

B) La sucesión presidencial: la selección de candidatos. o Desarrollo del proceso electoral en el cual el partido dominante (PRI) pierde las elecciones

presidencial del año 2000: Desarrollo, consecuencias, antecedentes, trascendencia y protagonistas.

AUTO EVALUACIÓN DE HISTORIA DE MÉXICO II

35

INSTRUCCIONES:










Nota:










HISTORIA DE MÉXICO II

36

Unidad 1: Consolidación de los proyectos de Nación: Porfiriato y Revolución Mexicana.

1.- ¿Qué nombre recibe el tipo de gobierno bajo el cuál Porfirio Díaz se perpetuó por varias décadas en el poder?

A) Parlamento B) Dictatorial C) Monarquía D) Popular

Fue uno de los medios que empleó Porfirio Díaz para reelegirse como presidente de México de 1888 a 1910: A) Apoyo a los indígenas B) Sufragio inefectivo C) Trato justo a los obreros

2.-

D) Participación de partidos políticos de oposición

¿Qué potencias extranjeras invirtieron en México durante el porfiriato? A) Estados Unidos, Francia e Inglaterra B) Alemania, Holanda y España C) Italia, España y Rusia

3.-

D) Rusia, Italia y Estados Unidos

¿Qué actividad proporcionó el capital a inversionistas nacionales y extranjeros para modernizar la infraestructura de México durante el porfiriato? A) Minería B) Ferrocarril C) Banca

4.-

D) Industria

¿Quién fue el creador del Partido Nacional Antirreleccionista? A) Francisco I. Madero B) Ricardo Flores Magón C) Emiliano Zapata

5.-

D) Venustiano Carranza

¿Cuál fue uno de los grandes movimientos obreros que sacudió la paz porfiriana? A) La huelga de Cananea B) El conflicto cristero C) La creación del Partido Liberal Mexicano

6.-

D) La Constitución de 1917

Nombre del libro que publicó Madero de frente a las elecciones de 1910: A) Las Elecciones de 1910 B) Mi Lucha por la Democracia C) La Sucesión Presidencial de 1910

7.-

D) La Dictadura del Porfiriato

¿Quién lanzó el Plan de Ayala? A) Francisco Villa B) Emiliano Zapata C) Francisco I. Madero

8.-

D) Álvaro Obregón

Pacto realizado entre Huerta y la representación diplomática de Estados Unidos que llevó al asesinato de Madero: A) Empacadora B) Embajada

9.-

C) San Luis D) Guadalupe

¿Por medio de que plan se designó a Venustiano Carranza, Jefe del Ejército Constitucionalista? A) Ayala B) San Luis C) Empacadora

10.-

D) Guadalupe

¿Quién fue el revolucionario cuyo proyecto abarcaba únicamente la situación agraria del sur de México? A) Francisco Villa B) Álvaro Obregón C) Emiliano Zapata

11.-

D) Venustiano Carranza 12.- Convención que tuvo como objetivo principal resolver el conflicto existente entre

37

Villa y Carranza: A) Querétaro B) Ciudad de México C) Apatzingán D) Aguascalientes

Constitución que consolidó los logros de la Revolución Mexicana: A) 1824 B) 1857

13.-

C) 1917 D) 1905

14.- Según este artículo constitucional, la educación en México debe ser laica y gratuita entre otros aspectos:

A) 3 B) 27 C) 123 D) 127 15.- Artículo constitucional que contempla la tenencia de tierra en México:

A) 3 B) 27 C) 123 D) 127

16.- Artículo constitucional que establece los derechos de los obreros: A) 3 B) 27 C) 123 D) 127

Unidad 2:. Los Gobiernos Post-Revolucionarios

Integrantes del grupo sonorense A) Venustiano Carranza y Francisco I. Madero B) Venustiano Carranza y Álvaro Obregón C) Álvaro Obregón y Plutarco Elías Calles

17.-

D) Plutarco Elías Calles y Pascual Ortiz Rubio

Presidente cuyo objetivo principal fue preparar la elección presidencial de Álvaro Obregón: A) Plutarco Elías Calles B) Abelardo L. Rodríguez

18.-

C) Adolfo de la Huerta D) Pascual Ortiz Rubio

Presidente que se alió con Luis N. Morones y la CROM para consolidar su gobierno e iniciar la reconstrucción del país: A) Adolfo de la Huerta B) Lázaro Cárdenas del Río

19.-

C) Álvaro Obregón D) Manuel Ávila Camacho

Presidente que creó el Banco de México: A) Plutarco Elías Calles B) Lázaro Cárdenas del Río

20.-

C) Álvaro Obregón D) Manuel Ávila Camacho

Fue uno de los presidentes que gobernaron el país durante el maximato: A) Adolfo de la Huerta B) Álvaro Obregón

21.-

C) Plutarco Elías Calles D) Emilio Portes Gil

Fue uno de los pilares de la política de masas cardenista: A) Confederación Nacional Agraria (CNA) B) Confederación Nacional Campesina (CNC) C) Confederación Regional Obrero Mexicana (CROM)

22.-

D) Confederación Revolucionaria de Obreros y Campesinos (CROC)

23.- Consistió en incorporar el sector obrero y campesino al gobierno como estrategia para mantenerse en el poder:

A) Sindicalismo B) Charrismo C) Corporativismo D) Anarquismo

Uno de los objetivos de la educación socialista instituida por el gobierno cardenista fue: A) Impulsar la educación religiosa B) Fortalecer la enseñanza científica y laica C) Abrir nuevas escuelas particulares

24.-

D) Concentrar la inversión educativa en las ciudades

¿Qué reacción tuvieron las compañías extranjeras una vez que se nacionalizó la producción petrolera en México? A) Brindaron apoyo técnico B) Capacitaron a los trabajadores mexicanos C) Bloquearon a PEMEX

25.-

D) Invadieron México

Presidente que realizó el mayor reparto agrario en la historia de México: 26.- A) Emiliano Zapata B) Francisco I. Madero

38

C) Venustiano Carranza D) Lázaro Cárdenas del Río

Partido dominante en México desde 1946 hasta el 2000: A) Partido Acción Nacional (PAN) B) Partido de la Revolución Democrática (PRD) C) Partido de la Revolución Mexicana (PRM)

27.-

D) Partido Revolucionario Institucional (PRI) Unidad 3: Consolidación del Estado Mexicano.

La Segunda Guerra Mundial favoreció en México el desarrolló de: A) La industria B) La banca C) El sector eléctrico

28.-

D) La democracia

¿Qué partido político fundó Vicente Lombardo Toledano? A) Partido Revolucionario Mexicano

(PRM) B) Partido Popular Socialista

(PPS)

29.-

C) Partido Acción Nacional (PAN)

D) Partido Revolucionario Institucional (PRI)

Periodo de gobierno en que se implantó una política proteccionista para la industria mexicana: A) Miguel de la Madrid Hurtado B) Carlos Salinas de Gortari C) Ernesto Zedillo Ponce de León

30.-

D) Miguel Alemán Valdez

Sentido en el que se modificó el artículo 3º constitucional durante el gobierno de Miguel Alemán Valdez: A) Establecimiento de la educación socialista para lograr igualdad social B) Promoción de la enseñanza técnica para apoyar la industrialización del país C) Desarrollo de la escuela rural para modernizar el campo

31.-

D) Institucionalización de la educación laica y gratuita para aumentar el nivel educativo del país

¿En que sentido se modificó el artículo 34 constitucional durante el gobierno de Adolfo Ruiz Cortines? A) Otorgó el voto a la mujer B) Aumentó el número de partidos políticos C) Estableció el principio de las diputaciones por mayoría relativa

32.-

D) Modificó la edad para ocupar la presidencia de la república

Líder que encabezó el movimiento de la Unión General de Obreros y Campesinos de México (UGOM) que culminó con el reparto de tierras del latifundio norteamericano de Cananea: A) Demetrio Vallejo B) Othón Salazar

33.-

C) Jacinto López D) Valentín Campa

Política económica instrumentada por Adolfo Ruiz Cortines: A) Desarrollo Compartido B) Sustitución de Importaciones

34.-

C) Neoliberalismo D) Desarrollo Estabilizador

¿En cuánto se devaluó el peso durante el sexenio ruizcortinista? A) 12.50 por dólar B) 4.50 por dólar

35.-

C) 8.50 por dólar D) 9 por dólar 36.- ¿Qué artículos constitucionales fueron en que se reformaron durante el gobierno

de Adolfo López Mateos con el objeto de permitir que los partidos de oposición participaran en la Cámara de Diputados?

A) 3º y 27 B) 33 y 123 C) 54 y 63 D) 110 y 234

¿Qué empresas privadas se compraron como consecuencia de la aplicación de la reforma al artículo 27 constitucional ocurrida durante el sexenio de Adolfo López Mateos? A) Colorado River Land Company y Tolteca Petroleum Company B) American Foreign Power Company y Mexican Light and Power Co. C) General Electric y Pacific Bell

37.-

D) Compañía de Luz y Fuerza del Centro y Comisión Federal de Electricidad 38.- ¿Qué trascendencia tuvo la nacionalización de la industria eléctrica ocurrida

durante el sexenio de Adolfo López Mateos?

39

A) Inició la exportación de energía eléctrica a Estados Unidos B) Sirvió para desarrollar el campo mexicano C) Permitió que México determinara su política en materia eléctrica D) Posibilitó la privatización de la energía eléctrica en México

¿Con qué otro nombre se conoció el “Plan para el Mejoramiento y la Expansión de la Educación Primaria en México”? A) Plan Maestro de Educación B) Plan Sexenal C) Plan de Once Años

39.-

D) Plan de Desarrollo Educativo

¿Con qué objetivo se creó el libro de texto gratuito en México? A) Facilitar la educación religiosa B) Hacer más accesible la información científica a la población estudiantil C) Fomentar la educación tecnológica e industrial

40.-

D) Apoyar el trabajo de los profesores

¿Durante qué movimiento social se demandó la libertad de los presos políticos y la extinción del cuerpo de granaderos? A) Movimiento médico de 1965 B) Huelgas de Cananea y de Río

Blanco

41.-

C) La guerra cristera D) Movimiento estudiantil de 1968

Durante el gobierno de Gustavo Díaz Ordaz, los empresarios mexicanos se beneficiaron con: A) El movimiento de 1968 B) La Sustitución de Importaciones

42.

C) El Plan de Once Años D) El Desarrollo Compartido

Fue una de las consecuencias de la industrialización del país: A) El mejoramiento del nivel de vida de la población B) El desarrollo del campo C) El crecimiento urbano

43.-

D) La mayor participación de los partidos políticos Unidad 4: Crisis del Estado mexicano y su inserción en el modelo neoliberal (1970-2000).

Programa económico que tuvo como antecedente el Modelo de Desarrollo Estabilizador: A) Neoliberal B) Desarrollo Compartido C) Sustitución de Importaciones

44.-

D) Primario Exportador

¿Qué partidos surgieron con la reforma electoral echeverrista? A) Partido Demócrata Mexicano (PDM) y Partido Socialista de los Trabajadores (PST) B) Partido Acción Nacional (PAN) y Partido Popular Socialista (PPS) C) Partido Comunista Mexicano (PCM) y Partido Nacional Revolucionario (PNR)

45.-

D) Partido Revolucionario Institucional (PRI) y Partido de la Revolución Democrática (PRD)

Tuvo como objetivo detener la fuga de capitales ocurrida al final del sexenio de José López Portillo: A) Creación del Fondo Bancario de Protección al Ahorro B) Promulgación de la Ley Federal de Organizaciones Políticas y Procesos

Electorales C) Nacionalización bancaria

46.-

D) Inicio de las Administradoras de Fondos de Retiro

Una de las consecuencias de la promulgación de la Ley Federal de Organizaciones Políticas y Procesos Electorales (LFOPPE) fue: A) El aumento del número de diputados federales B) Una mayor autonomía del poder legislativo respecto al ejecutivo C) La legitimación del gobierno de Carlos Salinas de Gortari

47.-

D) La disminución de la corrupción de la burocracia federal

¿Cuál fue el objetivo de la Ley Federal de Organizaciones Políticas y Procesos Electorales (LFOPPE)?

48.-

A) Permitir que el Partido Acción Nacional (PAN) ganara la presidencia de la república

40

B) Reconocer la existencia del Partido Comunista Mexicano (PCM) C) Posibilitar que los partidos minoritarios ocuparan escaños en la Cámara de

Diputados D) Fortalecer el presidencialismo

Una de las consecuencias de la aplicación del Plan Nacional de Desarrollo para el periodo 1983-1988, instrumentado durante el gobierno de Miguel de la Madrid Hurtado, fue: A) La firma del Tratado de Libre Comercio de América del Norte B) El aumento del proteccionismo industrial C) El desarrollo agrario

49.-

D) El ingreso de México al GATT

Objetivo del ingreso de México al GATT: A) Establecer un tratado comercial con Estados Unidos B) Incorporar la economía mexicana al neoliberalismo mundial C) Aumentar la importación de productos manufacturados

50.-

D) Mejorar las relaciones diplomáticas del país

La política educativa de Miguel de la Madrid Hurtado tuvo como objetivo principal: A) Difundir el libro de texto gratuito B) Regionalizar la educación C) Aplicar el Plan de Once Años

51.-

D) Promover la enseñanza técnica

Programa de asistencia social implementado por el gobierno de Carlos Salinas de Gortari: A) Oportunidades B) Programa de Educación, Salud y Alimentación (PROGRESA) C) Programa Nacional de Solidaridad (PRONASOL)

52.-

D) Programa Nacional del Empleo (PNE)

Una de las funciones de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos es: A) Defender a los particulares contra excesos de la autoridad B) Intervenir en asuntos laborales C) Participar en asuntos electorales

53.-

D) Definir controversias entre particulares

Durante qué sexenio se restauraron las relaciones diplomáticas entre México y el Estado Vaticano: A) Miguel de la Madrid Hurtado B) Carlos Salinas de Gortari C) Ernesto Zedillo Ponce de León

54.-

D) Vicente Fox Quesada

Fue el principal logro en política exterior del gobierno de Carlos Salinas de Gortari: A) El ingreso al Acuerdo General sobre Aranceles Aduaneros y Comercio (GATT) B) La firma del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN) C) La incorporación de México a la Cooperación Económica Asia-Pacífico (CEAP)

55.-

D) La aprobación de un nuevo tratado de trabajadores indocumentados (braseros)

Tuvo como antecedente la pobreza indígena ancestral localizada en el sur de México: A) La firma del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN) B) El asesinato de Luis Donaldo Colosio Murrieta C) El movimiento zapatista de liberación nacional

56.-

D) La crisis económica de 1994

¿Quién fue nombrado como candidato presidencial sustituto después del asesinato de Luis Donaldo Colosio Murrieta? A) Carlos Salinas de Gortari B) Ernesto Zedillo Ponce de León C) Cuauhtémoc Cárdenas Solórzano

57.-

D) Francisco Labastida Ochoa

El objetivo por el que se creó el Fondo Bancario de Protección al Ahorro (FOBAPROA) fue:

58.-

A) Evitar la fuga de capitales derivadas de problemas económicos

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B) Proteger el sistema financiero contra situaciones de crisis C) Fortalecer el tipo de cambio para tener un mejor nivel de exportaciones D) Apoyar a los productores rurales para superar las dificultades del campo

Principales candidatos presidenciales durante las elecciones del 2000: A) Manuel López Obrador, Vicente Fox y Francisco Labastida B) Ernesto Zedillo, Vicente Fox y Cuauhtémoc Cárdenas C) Manuel López Obrador, Cuauhtémoc Cárdenas y Vicente Fox

59.-

D) Francisco Labastida, Vicente Fox y Cuauhtémoc Cárdenas


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Curso: Literatura I Unidad 1: Textos narrativos breves. 1.- La literatura como un arte A) El arte.

o Concepto de arte o Literatura como una de las Bellas Artes o Arte como otro tipo de manifestación humana

B) Las bellas artes. o Cual es la diferencia entre bellas artes y otro tipo de manifestaciones humanas o Ejemplos de artes o Ejemplos de Bellas Artes

2.- La literatura. A) Concepto

o Concepto de literature o Atributos que distinguen a la literatura

B) Lenguaje literario: connotativo y denotativo

o Las dos formas en que se manifiesta el lenguaje literario (connotativo y denotativo) en la interpretación de textos.

o Características que distinguen el lenguaje connotativo o Características propias del lenguaje denotativo o Realiza algunos ejercicios para que puedas diferenciar entre las dos formas de lenguaje.

C) Ejercicios de diferenciación entre lenguaje connotativo y denotativo. o Frase connotativa o Frase denotativa

3.- Géneros literarios. A) Narrativo

o Definición de género narrativo. o Características que distinguen al género narrativo

B) Dramático o Género dramático o Características que distinguen al género dramático

C) Poético.

o definición de género poético o Características que distinguen al género poético o Ejemplos, contraejemplos del género poético.

4 . - Subgéneros Literarios Narrativos A) La fábula (Origen y evolución. características, estructura).

o Definición de la fábula como subgénero narrativo o Características, estructura, origen y evolución o Origen de fábula y su evolución. o Características que distinguen al subgénero narrativo fábula de la leyenda y el mito. o Forma en que se estructura la fábula.

B) La leyenda (Origen y características).

o La leyenda su origen y características o Raíces históricas de este subgénero. o Características que la distinguen a la leyenda de la fábula y el mito.

C) Mito (Origen y características).

o Concepto de mito o Concepto del origen y raíces históricas de este subgénero. o Características que lo distinguen de la fábula y la leyenda.

5.- Géneros Literarios. A) Lectura interpretativa de los subgéneros narrativos.

o Identificación de fábula, mito y leyenda como subgéneros narrativos Unidad 2.- El cuento. 1.- El cuento. A) Definición y características

o Definición de cuento o Características del cuento

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2.- El cuento Latinoamericano del siglo XX. A) Autores y su entorno social: Julio Cortázar, Gabriel García Márquez, Juan Rulfo, Edmundo Valadez y Horacio Quiroga.

o Ideas, estilo literario, corriente y temático de los cuentistas Latinoamericanos del siglo XX (Julio Cortazar, Gabriel García Márquez, Juan Rulfo, Edmundo Valadez y Horacio Quiroga)

o Atributos de los narradores latinoamericanos del siglo XX. o Estilo, corriente, ideas y temática de los cuentistas latinoamericanos del siglo XX que los

distinguen de las demás. B) Tema.

o Características que componen el tema de un texto narrativo C) Tipos de narradores

o Diferentes tipos de narradores en los textos narrativos y sus características particulares. D) Personajes.

o Tipos de personajes con base a su importancia o al papel que desempeñan en la obra.

E) Espacio. o Características que componen al espacio como un elemento estructural de los textos

narrativos. o Definición del elemento estructural espacio

F) Tiempo.

o Tiempo como un elemento estructural de los textos narrativos. o Definición del elemento estructural tiempo

G) Ambiente

o Ambiente como un elemento estructural de los textos narrativos. o Definición del elemento estructural ambiente

H) Historia o argumento

o Características que componen la historia o argumento como un elemento estructural de los textos narrativos.

o Definición del elemento estructural historia o argumento. I) Secuencia básica (Planteamiento, nudo, desenlace).

o Características que componen a cada momento de la secuencia básica (planteamiento, nudo, desenlace) como un elemento estructural de los textos narrativos

o Definición de alguno de los momentos que componen la secuencia básica

J) Métodos narrativos (`por el principio, desde la mitad, por el final). o Diferentes métodos narrativos (por el principio, desde la mitad, por el final) como un

elemento estructural de los textos narrativos. o Definición del elemento estructural métodos narrativos

K) Lectura de comprensión para identificar los elementos estructurales del cuento

o Buscar un cuento donde puedan identificar los elementos estructurales del mismo, por que a partir de ello se llega al análisis de este tipo de texto.

o Tema, Tipo de narrador, espacio, tiempo, ambiente, retórica o argumento, secuencia

básica, método narrativo. Unidad 3: De la epopeya a la Novela. 1.- La epopeya. A) Definición

o Características que distinguen a la epopeya 2.- La Novela. A) Definición y características

o La definición de novela. o Características de novela.

B) Lectura interpretativa de una novela contemporánea. o La lectura interpretativa de una novela contemporánea por que permite valorarla como un

producto artístico donde se manifiesta de diversas formas la realidad. o Seleccionar un fragmento o síntesis de una novela que no sobrepase la cuartilla, de un autor

contemporáneo, que contenga todos los elementos estructurales. o Tema, Narrador, Personajes, Espacio, Tiempo y ambiente.

3.- Contexto de producción.

A) Contexto Histórico (Social, político y económico). o Elementos que conforman el contexto histórico de la novela para poder ubicar las

condiciones sociales, políticas y económicas que influyeron en el autor en el momento de producción de la obra.

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AUTO EVALUACIÓN DE LITERATURA I

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INSTRUCCIONES:

1. Ejemplos de preguntas para que visualices y comprendas la forma en que se te puede

cuestionar en el examen sumario.

2. Contesta está autoevaluación que te servirá como reforzamiento del conocimiento que

adquiriste durante el semestre.

3. Califica tu autoevaluación formando equipos con tus compañeros para que se de una

coevaluación. Ver nota.


5. En aquellos contenidos donde no hayas logrado el éxito acude con tu profesor para que te

apoye y puedas lograr ese conocimiento.

Nota:

Coevaluación: Esta es una forma de evaluación en donde todos participan a diferencia de la

autoevaluación que es uno mismo el que evalúa sus conocimientos y reflexiona sobre ellos.

Mientras en este proceso pueden participar todos los alumnos que conforman un equipo.

En el aprendizaje colaborativo es muy importante este tipo de evaluación ya que entre todos

evalúan el comportamiento y participación que tuvieron entre ellos, de esa manera el alumno

puede comparar el nivel de aprendizaje que cree tener y el que consideran sus compañeros

que tiene, para de esta forma reflexionar sobre su aprendizaje.

LITERATURA I Unidad 1: Textos narrativos breves.

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1.- ¿Qué es el arte?

A) Manifestación artística que utiliza la palabra para expresar belleza.

B) Conjunto de reglas que permiten hacer algo bien.

C) Actividad humana que se emplea para crear cosas con utilidad.

D) Conjunto de signos que permiten la comunicación.

2.- Las opciones que se presentan son ejemplos de Bellas Artes, EXCEPTO:

A) Música B) Danza C) Fotografía D) Pintura 3.- Bella Arte que se conoce como: “El arte de la palabra”.

A) Oratoria B) Lírica C) Música D) Literatura 4.- Las palabras adquieren múltiples mensajes en el lenguaje:

A) Connotativo B) Denotativo

C) Corporal D) Oral 5.- Elige la opción que represente ejemplos de lenguaje connotativo Lenguaje Enunciados Lenguaje Connotativo

1-Una nube blanca y una nube azul en el cielo un sueno.... 2-Esta ciudad de palacios de pedrería es maravillosa 3-En un lugar de la Mancha cuyo nombre no quiero acordarme.... 4-La princesa está triste, ¿Qué tendrá la princesa? 5-Ahí está el ocaso todo empurpurado herido por sus propios cristales.... 6-Era un alarido lastimoso, hiriente, sobrecogedor....

A) 4,1,6 B) 2,3,5 C) 1,5,6 D) 3,2,4 6.- Es una serie de hechos que constituyen la historia, de la que cuenta un enunciador estilo indirecto en. Estamos hablando del género:

A) Lírico B) Narrativo C) Dramático D) Histórico 7.- Este género literario se caracteriza porque sus personajes tienen un parlamento para intervenir en la obra:

A) Teatral B) Dramático C) Poesía D) Narración 8.- Género al que pertenecen las obras donde sólo habla el autor de sus sentimientos y es el único personaje:

A) Dramático B) Monólogo C) Lírico D) Épico 9.- Relato breve cuya finalidad es dar una enseñanza o principio moral:

A) Fábula B) Mito C) Leyenda D) Cuento 10.- En el siglo VI a.c. el griego Esopo dio nueva vida a este subgénero narrativo:

A) Mito B) Leyenda C) Fábula D) Cuento 11.- Es un subgénero narrativo breve, que contiene un mensaje moral:

A) Mito B) Leyenda C) Fábula D) Cuento 12.- Son los elementos que forman la estructura de la fábula:

A) Principio, nudo y desenlace.

B) Primer párrafo, segundo párrafo y tercer párrafo.

C) Principio, nudo y ambientación,

D) Personajes, moraleja y desenlace. 13.- Expresión literaria primitiva que narra hechos verdaderos con otros fabulosos:

A) Leyenda B) Mito C) Cuento D) Fábula

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14.- Tuvo su origen en la tradición oral, provienen de la India, presenta hechos históricos deformados por la tradición:

A) Leyenda B) Mito C) Cuento D) Fábula 15.- Expone hechos verdaderos que coexisten con otros fabulosos, alude a lo maravilloso, es una expresión literaria primitiva; éstas son características de:

A) Leyenda B) Mito C) Cuento D) Fábula

16.- Narración de acontecimientos sagrados, ocurridos en el principio de los tiempos, surge de la preocupación por explicar el origen y destino de la humanidad:

A) Leyenda B) Mito C) Cuento D) Fábula 17.- Tiene su origen en las culturas griega, romana e hindú, entre otras, sus personajes son seres de calidad superior: dioses y héroes:

A) Leyenda B) Mito C) Cuento D) Fábula 18.- No tiene relación con hechos reales, esta relacionado con creencias religiosas, explica el origen de la humanidad:

A) Leyenda B) Mito C) Cuento D) Fábula Los textos que se presentan e identifica el subgénero narrativo al que Pertenecen y contesta las preguntas 19, 20 y 21.

El hilo de Ariadna (fragmento)

Cuando Teseo hubo eliminado al monstruo de cuerpo humano y cabeza de toro, pudo salir tranquilamente hasta donde Ariadna lo estaba esperando embarcándose con ella en la nave que los llevaría a Atenas junto con los siete muchachos y las siete muchachas libres de su trágico destino..... 19.-

A) Fábula B) Mito C) Leyenda D) Cuento

La casa de la progreso (fragmento) Saliendo de Mexicali hacia Tijuana se encuentran las colonias Zaragoza y Progreso. Es aquí donde se ubica una casa que fue ocupada por una familia en 1930, dos de los hijos se dedicaban al narcotráfico y fueron acribillados en este domicilio.

Desde entonces se dice que las familias que han habitado dicho domicilio escuchan ruidos extraños y hasta han sido golpeados sin saber por que, ni por quien. Actualmente nadie se atreve a dormir ahí y quien lo ha hecho ha sido golpeado por alguien invisible. 20.-

A) Fábula B) Mito C) Leyenda D) Cuento

El león y la liebre Sorprendió un león a una liebre que dormía tranquilamente. Pero cuando estaba a punto de devorarla, vio pasar a un ciervo. Dejó entonces a la liebre por perseguir al ciervo. Despertó la liebre ante los ruidos de la persecución, y no esperando más, emprendió su huída. Mientras tanto el león, que no pudo dar alcance al ciervo, ya cansado, regresó a tomar la liebre y se encontró con que también había buscado su camino a salvo. Entonces se dijo el león: --Bien me lo merezco, pues teniendo ya una presa en mis manos, la dejé para ir tras la esperanza de obtener una mayor. 21.-

A) Fábula B) Mito C) Leyenda D) Cuento Unidad 2: El Cuento. 22.- Narración breve escrita en prosa de algo acontecido o imaginado:

A) Novela B) Cuento C) Ensayo D) Epopeya 23.- Escrito en prosa, breve, ingenuo, fácil de leer, un sólo tema, pocos personajes, un sólo problema; son características de:

A) Novela B) Cuento C) Ensayo D) Epopeya

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24.- Autor atormentado por sus propios demonios, cuyo estilo es sobrio, intenso, breve. No le interesa “vestir” sus ideas, su tema principal fue la muerte violenta:

A) Horacio Quiroga. B) Julio Cortazar

C) Juan Rulfo D) Edmundo Valadez 25.- En el siguiente cuento presenta el recorrido fatal de los inmigrantes donde ocurre la muerte violenta de la esposa; a que atributo corresponde:

A) Temática B) Estilo C) Corriente literaria D) Ideas

LOS INMIGRANTES El hombre y la mujer caminaban desde las cuatro de la mañana. El tiempo, descompuesto en asfixiante calma de tormenta, tornaba aún más pesado el vaho nitroso del estero. La lluvia cayó por fin, y durante una hora la pareja, calada hasta los huesos avanzó obstinadamente. El agua cesó. El hombre y la mujer se miraron entonces con angustiosa desesperanza. ¿Tienes fuerzas para caminar un rato aún?_dijo él_. Tal vez alcancemos… La mujer, lívida y con profundas ojeras, sacudió la cabeza. _Vamos repuso, prosiguiendo el camino. Pero al rato se detuvo, cogiéndose crispada de una rama. El hombre que iba delante, se volvió al oír el gemido. ¡No puedo más!..._murmuró ella con la boca torcida y empapada en sudor_. ¡Ay Dios mío!.... El hombre, tras una larga mirada a su alrededor se convenció de que nada podía hacer. Su mujer estaba encinta. Paso un cuarto de hora en silencio. Luego la mujer se estremeció hondamente y fue menester enseguida toda la fuerza maciza del hombre para contener aquel cuerpo proyectado violentamente a todos lados por la eclampsia. Pasado el ataque, él quedó un rato aún junto sobre su mujer, cuyos brazos sujetaba en tierra con las rodillas, sumida en profundo sopor. Hubo otro ataque de eclampsia, del cual la mujer salió más inerte. Al rato tuvo otro, pero al concluir éste, la vida concluyó también. El hombre lo noto cuando aún estaba a horcajadas sobre su mujer, sumando todas sus fuerzas para contener las convulsiones. Quedó aterrado, fijos los ojos en la bullente espuma de la boca, cuyas burbujas sanguinolentas se iban ahora sumiendo en la negra cavidad. Sin saber lo que hacía, le tocó la mandíbula con el dedo. ¡Carlota!_ dijo con voz blanca, que no tenia entonación alguna, entonces miró a todas partes con los ojos extraviados. _Es demasiada fatalidad_ murmuró _Es demasiada fatalidad…_murmuró otra vez. Venía de Europa, sí; eso no ofrecía duda; y habían dejado allá a su primogénito, de dos años. Su mujer estaba encinta e iban a Makallè con otros compañeros…. Habían queda retrasados y solos porque ella no podía caminar bien… y en malas condiciones, acaso…, acaso su mujer hubiera podido encontrarse en peligro. Y bruscamente se volvió, mirando enloquecido: _¡Muerta, allí!... No abrió a pensar en nada; pero cuando la tarde caía cargó a su mujer en los hombros y emprendió el camino de vuelta. El hombre con la nuca doblada camino con igual paso, hasta que su mujer cayó bruscamente de su espalda. El quedó un instante de pie, rígido, y se desplomó tras ella. Cuando despertó el sol quemaba. Antes de depositar en tierra sagrada el cadáver de su esposa, debían pasar días aún. Cargó otra vez con el cadáver pero sus fuerzas disminuían. Rodeándolo entonces con lianas entretejidas, y avanzó así con menor fatiga. La mañana del cuarto día vióse obligado a detenerse, y apenas de tarde pudo continuar su camino. Pero cuando el sol se hundía, un profundo escalofrío corrió por los nervios agotados del hombre, y tendiendo entonces el cuerpo muerto en tierra, se sentó a su lado. La luna ocre en menguante había surgido por fin tras el estero. La fiebre perniciosa subía ahora a escape. El hombre echó una hojeada a la terrible masa blancuzca que yacía a su lado, y cruzando sus manos sobre las rodillas quedóse mirando fijamente adelante, al estero venenoso, en cuya lejanía el delirio dibujaba una aldea de Silesia a la cual él y su mujer Carlota Prolening, regresaban felices y ricos a buscar a su adorado primogénito. Horacio Quiroga 26.- Las características que se presentan corresponden al tema de un texto narrativo, EXCEPTO:

A) Idea principal que da unidad.

B) Subordina todas las partes a ella.

C) Responde a la pregunta ¿Qué paso en la obra?

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D) Se puede expresar en un solo concepto.

27.- Es el tipo de narrador que conoce cosas que el personaje no sabe, pero él sí, se mantiene al margen de la historia.

A) Protagonista B) Omnisciente C) Testigo D) Personaje 28.- Son los que realizan las acciones más importantes, enfrentan los problemas y tratan de resolverlos, aparecen a lo largo de la obra:

A) Principales B) Secundarios C) Ambientales D) Antagonistas 29.- En este elemento estructural se describe de forma general o minuciosa el lugar donde se desarrolla la acción, es decir, ubica al lector en los distintos escenarios que se presentan en la historia:

A) Tiempo B) Ambiente C) Paisaje D) Espacio 30.- Es la duración que abarca la narración desde que inician los acontecimientos hasta que la acción termina con el desenlace (principio, medio, fin):

A) Cronológico B) Psicológico C) Temporal D) Atemporal 31.- Este elemento estructural esta constituido por las circunstancias que rodean a los personajes, puede ser físico o moral, puede hablar de la ciudad, del campo, de lujo, miseria, etc:

A) Tiempo B) Ambiente C) Escenario D) Personajes 32.- Este elemento estructural es el resumen de los hechos que se desarrollan en la historia, no explica causas, ni da detalles, responde a la pregunta ¿qué ocurre?.

A) Tema B) Historia o argumento

C) Trama D) Narración 33.- La historia se desarrolla en una secuencia de hechos que se van conectando entre sí, hasta su integración total en la trama, organiza todo hacia un desenlace.

A) Tiempo B) Ambiente

C) Secuencia básica D) Temporalidad 34.- Cuando se relata en orden cronológico, se utiliza el método narrativo:

A) Por en medio B) Por el final

C) Desde el principio D) Por el prólogo 35. Lee el texto que se te presenta y responde lo siguiente:

URBANA Cecilia Magaña Chávez

Lo miro tendido en la cama, sus ojos cerrados, su cabello corto. Es la una en el reloj del buró, tengo que irme. Rocío sobre mi cuerpo un perfume barato, tomo mi bolso y los tacones para ponérmelos afuera. No lo beso antes de salir, no quiero que despierte. Camino sobre la avenida Revolución, muevo las caderas, prendo mi primer cigarro. En mi esquina tiro la colilla, la piso suavemente. Me acomodo el “bra”. Espero. Dos de la mañana, quinto cigarro. Un bochito se detiene. El conductor, de unos cuarenta, baja el vidrio, se empalaga con mis promesas. Me lleva al motel, cobro por adelantado y hago mi trabajo. Sólo eso, mi trabajo. Cinco de la mañana, último cigarrillo de la cajetilla. Vuelvo a casa después de otros dos clientes. Entro sin hacer ruido, cansada, mi cartera llena de dinero que gané por él... suspiro aliviada, duerme. ¿Mami? – me llama entre sueños-. Aquí estoy cariño... respondo en un murmullo, quitándome con ansiedad el maquillaje, antes que abra los ojos... y me vea. El cuento nos habla de un problema social, como lo es la prostitución. Ubicándolo dentro de los elementos estructurales corresponde a:

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A) Argumento B) Trama C) Tema D) Trabajo Unidad 3: De la Epopeya a la Novela. 36.- Es un poema narrativo extenso, que cuenta aventuras y proezas de un héroe sobrehumano, que se distingue por su fuerza y coraje, se utiliza un estilo majestuoso:

A) Fábula B) Novela C) Mito D) Epopeya 37.- Es una obra literaria muy compleja donde se trata de reproducir fielmente la realidad, en ella intervienen muchos personajes:

A) Fábula B) Novela C) Mito D) Epopeya 38.- Es una narración más extensa que el cuento, en prosa, las acciones son todo o en parte fingidas, causa placer estético en los lectores, habla de pasiones o de costumbres de las personas:

A) Fábula B) Novela C) Mito D) Epopeya

LA MINA López Salinas Armando

Joaquín es oriundo de una aldea de Granada y pertenece a una familia que jamás ha poseído tierras; ello hace que deba someterse a los avatares del trabajo. Deseando romper aquella cadena de penalidades y sueños fallidos, solicita a Lucas, el capataz del amo, que le arriende unas tierras que han estado en barbecho. Cuando su petición es negada decide marchar hacia los llanos para emplearse en la mina; allí en compañía de ocho hombres más, desempeña el cargo de caballista; esto es, encargado de los animales que arrastran las vagonetas del mineral. Así Joaquín García labora en las mismas condiciones que los mineros: no hay seguridad en las instalaciones, hay carencia de aire y las vigas que sostienen la mina están podridas; por si fuera poco los ingenieros desoyen las quejas de los mineros. Joaquín ha ahorrado algún dinero en aquel duro trabajo y piensa comprarse una bicicleta que le aliviará de la larga jornada desde donde vive hasta su sitio de trabajo. Sin embargo, cuando ya tiene planteado el negocio, y el mismo día que va a realizarlo, la mina se derrumba, sepultándolo con todos sus compañeros. Luego de la alarma de las sirenas y los gritos de dolor de los familiares, se comprueba que la mina carece de los requisitos mínimos de seguridad para intentar un rescate; esto caldea los ánimos hasta el punto de que la novia de uno de los mineros sacrificados en el derrumbe incita a la multitud, que, enardecida, asalta la mina.

39.- Los siguientes aspectos: “la inseguridad y la injusticia laboral”, ¿Qué elemento estructural determinan?

A) Ambiente B) Espacio C) Trama D) Argumento 40.- Aspecto del contexto histórico que se refiere al sistema de gobierno que prevalece en esa época, es decir la situación política del país donde nace la obra literaria:

A) Cultural B) Político C) Social D) Económico


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Curso: Lengua Adicional al Español III

Unidad 1: Let´s compare! 1.- Describirá las características y semejanzas de personas, animales, cosas y lugares. A) Modelo de similitud y diferencia: As……As, Afirmativo y Negativo.

o uso correcto del adjetivo en su forma afirmativa. o uso correcto del adjetivo en su forma negativa.

B) Modelo de comparación para adjetivos de dos o más sílabas: More……than, Adjetivos de una sílaba, Er ………than.

o Diferencia de los adjetivos de una o varias sílabas en forma comparativa er...than y more...than;

o Adjetivo de dos o más sílabas el tercero contendrá un adjetivo con la terminación acentuada consonante-vocal-consonante y el último un adjetivo que termine en consonante más .

o Adjetivo con terminación er…..than. o Ejemplos que contenga la terminación acentuada consonante-vocal-consonante BIG – BIGGER. o Adjetivos que terminen en consonante más “Y” PRETTY – PRETTIER

C) Modelo de comparación para adjetivos irregulares: Good─Better the Best, Bad─Worse tha

Worst, Little/few─Less´ the least y Far─farther the furthest. o Diferencia entre los adjetivos regulares de los irregulares en forma comparativa y

superlativa ( adjetivo “good”, adjetivo “bad”, adjetivo superlativo, adjetivo con terminación acentuada consonante-vocal-consonante.)

D) Preguntas indirectas. (Indirect questions).

o Uso correcto de las preposiciones de lugar en todos los tiempos gramaticales en presente simple, en pasado simple y en futuro utilizando ”going to”.

Unidad 2: Have you ever been in an embarrassing situation? 1.- Describira acciones que iniciaron en el pasado y no han concluido aun. A) Presente perfecto.

o Estructuras gramaticales correctas en presente perfecto incluyendo enunciados con Have/ Has/+ mas verbo participio.

2.- Reconocerá y manejará las diferencias entre el pasado simple y el presente perfecto. A) Expresiones de tiempo del presente perfecto: Since/For, Ever/Never y Already/yet.

o Estructuras gramaticales correctas en presente perfecto y sus correspondientes expresiones de tiempo

o Expresiones de tiempo que se usan en el tiempo presente perfecto (since/for/ yet /already ever/ never).

B) Diferencias entre el presente perfecto y pasado simple

o Diferencia entre presente perfecto y pasado simple en sus tres formas (afirmativa, negativa e interrogativa)

o Presente perfecto en sus tres formas o Pasado simple en sus tres formas.

Unidad 3: If I finish high school, I will….”. 1.- Futuro inmediato para planes y acciones futuras. A) Futuro “Going to”.

o Eventos que se realizarán en un futuro inmediato, aplicando sus tres formas (afirmativa, negativa e interrogativa)

o Will en sus tres formas (afirmativo, negativo e interrogativo) (Going to en sus tres formas.) 2.- Futuro inmediato para planes y acciones futuras. A) Futuro Will/Won´t

o Eventos que se realizarán en futuras acciones, aplicando sus tres formas (afirmativa, negativa e interrogativa) usando Will en sus tres formas (afirmativa, negativa e interrogativa) y Going to también en sus tres formas.

3.- Uso de situaciones hipotéticas para hablar de causa y efecto en los que se emplee la cláusula “if” y los auxiliares will/won´t o los modales may/might en la segunda cláusula. A) Condicional “if” verbo auxiliar will/won´t y won´t May-Might.

o Uso correcto de condicional “if” con verbo auxiliar “will”. o Uso correcto de condicional “if” con verbo auxiliar “won’t”.

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B) Condicional “if” verbo auxiliar will/won´t y won´t May-Might, Have to/Has to-Could/Would.

o Enunciados que contenga el uso correcto de condicional “if” con verbo auxiliar “may-might”.

Unidad 4: “Requests, obligations, prohibitions and suggestions”. 1.- Verbos modales en sus tres formas afirmativa, negativa e interrogativa:Should/shouldn´t, May/might, Have to/has to y Could/would. A) Uso de situaciones hipotéticas para hablar de causa y efecto en los que se emplee la cláusula “if” y los auxiliares will/won t́ o los modales may/might en la segunda cláusula.

o Uso correcto del verbo modal “Must” en sus tres formas (afirmativa, negativa e interrogativa).

o Uso correcto del verbo modal “Should” en sus tres formas (afirmativa, negativa e interrogativa).

2.- Adverbios de modo. A) Adverbios de modo (Carefuly, Fast Recklessly etc.).

o Identificar ejercicios de enunciados con un adverbio o Identificar Adverbio que termine con consonante más n o Identificar con un adverbio que termine con consonante más ( Y ) o Adverbios irregulares.

3.- Pronombres relativos. A) Pronombres relativos (Who/Which/That).

o Desarrollar ejemplos que contengan el pronombre Who, Which y That.

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AUTO EVALUACIÓN DE LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL III

INSTRUCCIONES:










Nota:










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LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL III Unidad: 1 Let´s compare! I.- Selecciona uso correcto del adjetivo en su forma afirmativa. 1.- My sister is as ____________ as my brother A) tall

B) taller

C) tallest

D) more tall

II.- Selecciona el uso correcto del adjetivo en su forma negativa. 2. - A) My mother isn’t as older as my father

B) b) My mother isn’t as old as my father

C) c) My mother isn’t as olderest as my father D) d) My mother isn’t as more old as my father

III.- Complementar, o identificar la respuesta correcta del adjetivo con terminación er…..than. 3.- That house is _________ than my house A) small

B) b) smaller C) smallest

D) more small

4.- A) Her house is small than yours

B) Her house is smaller than yours

C) Her house is smallest than yours

D) Her house is more small than yours

5.- My car is __________than yours A) expensivest

B) more expensive

C) c)expensiver

D) d) expensive

6.- A) That car is expensivest than his car

B) b) That car is more expensive than his car

C) That car is expensiver than his car

D) That car is expensive than his car

IV.- Complementar la forma correcta del adjetivo con terminacion consonante vocal er 7.- This ball is __________than my ball A) big

B) more big

C) c)bigger

D) biger

V.- Identificar la forma correcta del adjetivo con terminacion consonante –y-er 8.- A) Your classroom is ugly classroom than mine

B) Your classroom is more ugly than mine

C) c)Your classroom is uglier than mine

D) d) Your classroom is uglies than mine

VI.- Completa e identifica los siguientes enunciados con la forma correcta del adjetivo irregular. 9.- This student is __________than me A) good B) better C) more good D) gooder

10.- A) This student is good than me

B) This student is better than me

C) This student is more good than me

D) This student is gooder than me

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VII.- Identifica la opcion correcta con preguntas indirectas y ordena correctamente la escritura. 11.- A) Do you know what time the store below the bookshop is going to open?

B) Do you knows what time the store below the bookshop is going to open?

C) Do you know what times the store below the bookshop are going to open?

D) Do you know where time the store below the bookshop is going to open?

12.- A) Do/ you/ know/ what time/ the/ store/ below /the/ book store/ is/ going to/ open?

B) is / below/ Do/ know/ what time/ the / you /the/store/going to/open ? /book store

C) Do /you/ know/ what/ time/ the/ store/ below/ the/ book store/ going to/is / open?

D) Do /know / you / what time/ the/ store/ below/ the/ book/ store/ is/ going /to /open?

Unidad 2: Have you ever been in an embarrassing situation? VIII.- Identifica y complementa el uso correcto del tiempo presente perfecto Have/has/verbo participio. 13.- A) Have you met Lucy ? B) Has you met Lucy ?

C) Have you meet Lucy ?

D) Have you meeting Lucy ?

14.- Lucy is our new classmate._____you_____Lucy? A) Have,met

B) Has,met

C) Have,meet

D) Have,meeting

IX.- Identifica y complementa la opcion que contenga el uso correcto de expresiones de tiempo presente perfecto ( since/for/yet/already ever/never. 15.- A) Have you met Lucy yet?

B) Has you met Lucy yet?

C) Have you meet Lucy yet?

D) Have you meeting Lucy yet?

16.- Peter is coming to visit._____ he __________ already? A) Has, Arrived

B) Have, arrive

C) Has, arriving

D) Have, arrived

X.- Identifica o complementa el verbo conjugado de manera correcta en su tiempo pasado simple y presente perfecto. ( afirmativa, negativa e interrogativa) 17.- You have ______ your lunch. A) eat B) b) eaten C) c) ate D) d)eating

18.- He hasn’t ______ in mexico city. A) lived B) live C) living D) lives

19.- Have you______tennis lately? A) played

B) play

C) playing

D) plays

20.- A) We wrote that book last week . B) we write that book last week.

C) we writes that book last week. D) we writing that book last week.

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21.- Tom did’t ____ yesterday A) arrived B) b)arrives C) c)arriving D) d)arrive

22.- Did you______the lesson well ? A) understanding

B) understand

C) understands

D) unterstood

Unidad 3: If I finish high school, I will….”. XI.- Identifica o complementa la opcion que contenga el uso correcto del tiempo futuro para acciones inmediatas ( going to) 23.- A) I am going to swim in the sea tomorrow

B) I am going to swims in the sea tomorrow

C) I am going to swimming in the sea tomorrow

D) I am going swim in the sea tomorrow

24.- A) I am not going to play at home

B) I am not going to plays at home

C) I am not going to played at home

D) I am not going play at home

25.- A) Is he going to planning this?

B) b)Is he going to plan this?

C) Is he going plan this?

D) d)Is he goes to plan this?

26.- If we go to the beach tomorrow I am going ___________ all morning. A) to swim

B) to swims

C) to swimming

D) swim

XII.- Identifica o complementa la opción que contenga el uso correcto de tiempo futuro (Will) 27.- A) I ‘ll have a sandwich next morning B) I ‘ll have a sandwich yesterday

C) I’ ll have a sandwich today

D) I’ll have a sandwich now

28.- A) You know it won’t be easy

B) You know it wont be easy

C) You know it not will be easy

D) You know it no will be easy

29.- A) Will you come to visit me tomorrow?

B) Will you come to visited me tomorrow?

C) Will you come to visit me last week?

D) Will you come to visit me yesterday?

30.- If I can’t come home for lunch I__________ a sandwich. A) Will have

B) Will has

C) Eat

D) Ate

XIII.- Identifica o complementa la opción que contenga el uso correcto de condicional if con verbo auxiliar Will y Won´t. 31.- I f we have time _________. A) we have will lunch together B) We going to have a lunch together

C) We will going to has a lunch together D) We wil have lunch together

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32.- I f we have time _________. A) If they build the highway, there be won’t cows in the field

B) If they build the highway, there win’t be cows in the field

C) If they build the highway, there wont be cows in the field

D) If they build the highway, there not will be cows in the field

IVX.- Identificara la opcion que contenga el uso correcto de condicional if con verbo auxilair “may-might” 33.- A) I f / the children / eat a lot of berries / they/ might/ get/ sick

B) the children / If /they /might/ get/ stick/eat /a lot of/ berries

C) eat a lot of berries /the children / If / they /might/ get/ a/ sick

D) they/might/ get/ sick / If / eat/ a lot of / berries / the/ children

34.- If the children eat a lot of berries they _______ get sick. A) might B) mighty C) myght D) mights

Unidad 4: “Requests, obligations, prohibitions and suggestions”. XV.- Identifica la opcion que contenga el uso correcto del verbo modal “Must” en tres formas ( afirmativa, negativa e interrogativa). 35.- A) must / George/ buy / a/ new/ computer? B) George/ buy/ must/ new/ a/ computer?

C) buy/ a / new/ computer? / George / must D) Computer?/ George/ must/buy/ a/new

36.- A) George / musn’t / buy / a/ new/ computer B) George/ buy/ mustn’t/ new/ a/ computer

C) buy/ a / new/ computer / George / mustn’t D) Computer/ George/ mustn’t /buy/ a/new

37.- George _________ buy a new computer. A) Musn’t B) Musnt C) Mustn’t D) Must’t

XVI.- Identicara el uso correcto del verbo modal Should en sus tres formas afirmativa, negativa e interrogativa. 38.- A) You/ should /study/ more B) should / you/ study/ more

C) study / you / should/ more D) more/study/ you/should

39.- A) you/shouldn’t/drive /too/ quickly B) shouldn’t / drive/ you/too/ quickly

C) you / drive / shouldn’t/ too/ quickly D) drive/ too/ quickly /shouldn’t/ you

40.- Mary ________ to go to the dentist. A) Have B) Has C) Having D) Haven’t

41.- Lorena and Lucy ________to buy food. A) Don’t Have B) Doesn’t Have C) Not have D) Have not

42.- A) Mary has to go the dentist.

B) Mary have to go the dentist.

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C) Mary having to go the dentist. D) Mary haven’t to go the dentist.

XVII.- Diferenciara o localizara el adverbio de los adjetivos. 43.- Alex works __________. A) quiet B) Happy C) Easy

D) Quietly

44.- A) Alex works quietly. B) Alex works quiet. C) Alex work quietly. D) Alex work quiet

XVIII.- Completara o identificara el pronombre relativo que corresponda. 45.- The neighbor_____________ lives downstairs is very quiet. A) Which B) Who C) Whose D) Who’s

46.- The flowers________ grow in the city garden are unusual. A) Who B) Which C) Whose D) Who’s

47.- A) The flowers who grow in the city garden are unusual.

B) The flowers which grow in the city garden are unusual.

C) The flowers whose grow in the city garden are unusual.

D) The flowers who’s grow in the city garden are unusual.

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