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ASIGNATURA O MÓDULO

ANÁLISIS CAPILARCÓDIGO 849

CURSO O CICLO 1º CGMEST AÑO

ESCOLAR 12/13DEPARTAMENT

O IMAGEN PERSONALPágina 1 de 49

IES FARO DE MASPALOMAS

MÓDULO PROFESIONAL ANÁLISIS CAPILAR

CÓDIGO: 0849PRIMER CURSO

PROFESOR: FÁTIMA ALVAREZ BRAVO

Título: Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.Duración: 2.000 horas.Familia Profesional: Imagen Personal.Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-3 b.







INDICE

1. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO PROFESIONAL......................................................................................................................................2

2. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL....................................3

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS.....................................4

4. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS........................................................................................................84.1. Contenido organizador................................................................................................................. 8

4.2. Secuencia de los contenidos.......................................................................................................8

4.3. Organización de los contenidos...................................................................................................9

4.4. Secuenciacion de unidades y temporalización..........................................................................12

5. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS...................................................................................................135.1. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación comunes a todas las UUTT.......................14

5.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT...........................14

6. CRITERIOS PARA LA EVALUACION Y CALIFICACIÓN............................................................................166.1. Criterios de evaluación especificos del modulo.........................................................................16

6.2. Criterios de evaluación comunes y/o generales........................................................................16

6.3. Criterios de calificación..............................................................................................................17

6.4. Ponderacion de calificaciones...................................................................................................18

6.5. Recuperación............................................................................................................................. 18

6.6. Criterios minimos de superación del módulo profesional...........................................................19

6.7. Criterios de promoción...............................................................................................................19

6.8. Instrumentos de evaluacion.......................................................................................................19

7. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES.............................................................................................20

8. BIBLIOGRAFIA....................................................................................................................................21

9. FEED-BACK Y VIABILIDAD...................................................................................................................21

10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

10. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.............................................................................................................2110.1. Contenidos actitudinales generales al módulo...........................................................................21

10.2. Unidades de trabajo...................................................................................................................22

DEPARTAMENTO DE COORDINACIÓN DIDÁCTICA de IMAGEN PERSONAL IES CRUZ DE PIEDRA 2







1. INTRODUCCIÓN

El currículo para las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar establecido en el Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, queda fijado en la Orden ECD/344/2012, de 15 de febrero, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.

La competencia general del título descrita en el Real Decreto 1588/2011, consiste en: "Realizar el cuidado y embellecimiento del cabello, la estética de manos y pies y el estilismo masculino, así como comercializar servicios y venta de cosméticos, cumpliendo los protocolos de calidad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental".

El ciclo formativo "Peluquería y Cosmética Capilar", con regulación LOE, está dividido en catorce módulos profesionales, como unidades coherentes de formación, necesarios para obtener la titulación correspondiente. Las 2000 horas de duración del ciclo se dividen en dos periodos anuales lectivos, cinco trimestres en el centro educativo y el sexto y último trimestre, en el centro de trabajo correspondiente.

En este marco, el módulo profesional de Análisis Capilar , con un total de 96 horas lectivas que se impartirán en el primer curso del ciclo, a razón de 3 horas semanales, durante los tres trimestres.

Según se establece en el Real Decreto 1588/2011, el módulo está asociado con las siguientes unidades de competencia:

UC0347_2: Realizar el análisis capilar, para diseñar protocolos de trabajos técnicos y aplicar cuidados capilares estéticos.

Los resultados de aprendizaje del módulo expresados como capacidades que deben demostrar las personas para desempeñar las funciones y tareas en el campo profesional se relacionan en el RD del título:

1. Caracteriza los cosméticos, analizando su composición y presentación.







IES FARO DE MASPALOMAS2. Prepara productos cosméticos para peluquería, interpretando los procedimientos de

elaboración.

3. Selecciona cosméticos, relacionando sus características con el proceso técnico de peluquería.

4. Identifica los cosméticos para las técnicas complementarias de peluquería, relacionando la composición con sus efectos.

5. Manipula y almacena cosméticos, analizando las condiciones óptimas de conservación.

6. Aplica pautas de venta de cosméticos, informando sobre sus características, funciones y efectos.

El módulo profesional CSQ contiene la formación necesaria para el conocimiento de los cosméticos como fundamento para desempeñar la función de seleccionar y aplicar correctamente los productos cosméticos en la prestación de servicios técnicos de peluquería y en la promoción y venta de los mismos. Asimismo, debe capacitar al alumnado para que, una vez se halle en el mundo laboral, sea capaz de adaptarse a las innovaciones científico-tecnológicas y organizativas que se produzcan en su campo profesional.

2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO PROFESIONAL

a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su consumo y el stock.

b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientos establecidos.

c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos de observación.

d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en condiciones óptimas para su utilización.

k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar el resultado final de los procesos técnicos de peluquería.

m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.







IES FARO DE MASPALOMASn) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y

desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.

ñ) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.

o) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.

q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios







IES FARO DE MASPALOMAS1. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO

PROFESIONAL

a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones idóneas de manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos.

b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario.

c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo, utilizando medios y técnicas de observación para comprobar su estado.

d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo.

e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y desinfección, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones.

m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado final, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.

n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.

o) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales.

p) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.

q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad.

t) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos».

u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.







IES FARO DE MASPALOMAS2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS







Módulo Profesional nº 0849: ANÁLISIS CAPILAR Duración del MP: 96 horas

Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC0347_2: Realizar el análisis capilar, para diseñar protocolos de trabajos técnicos y aplicar cuidados capilares estéticos.UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies en condiciones de seguridad, higiene y salud.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS7. Caracteriza el órgano cutáneo,

identificando su estructura y alteraciones.

Se han identificado las características y elementos que componen el relieve cutáneo.

Se ha caracterizado la estructura de la piel y sus glándulas.

Se han especificado los tipos de pelo, estableciéndose sus características y criterios de clasificación.

Se ha justificado el carácter cíclico del crecimiento piloso.

Se han reconocido las características y componentes del cabello.

Se ha relacionado el estado del cabello con la irrigación sanguínea.

Se han relacionado las características de una piel normal con sus posibles variaciones y su repercusión capilar.

Se han caracterizado las alteraciones del cabello y su importancia en peluquería.

Se han especificado los efectos del sol en la piel y el cabello.

Se han reconocido las alteraciones específicas de manos, pies y

Caracterización del órgano cutáneo:

Estructura y funciones del órgano cutáneo. El pelo: estructura y funciones. Composición química del

pelo. Propiedades físicas y químicas del pelo. Variaciones en los parámetros de una piel normal:

concepto de alteración, tipos y características básicas. Alteraciones del cabello y cuero cabelludo: clasificación y

características. La piel y el cabello bajo la influencia de la radiación solar.

Alteraciones específicas de manos, pies y uñas.









RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOSuñas.

8. Prepara y pone a punto los equipos de análisis y cuidados capilares, relacionando el fundamento científico con las indicaciones y normas de utilización.

Se han identificado los aparatos usados en el análisis.

Se han clasificado los equipos complementarios para los cuidados estéticos capilares.

Se ha relacionado el fundamento científico de cada uno de ellos, con sus indicaciones y contraindicaciones.

Se ha establecido la forma de empleo y mantenimiento.

Se han interpretado los datos obtenidos con los equipos de análisis capilar.

Se han determinado las medidas de protección para usuarios y profesionales.

Preparación de los equipos de análisis y cuidados capilares:

Equipos empleados en el análisis estético capilar: tipos y clasificación. Descripción, bases científicas e interpretación de resultados obtenidos. Pautas de aplicación y precauciones en su aplicación. Indicaciones y contraindicaciones.

Equipos complementarios en los cuidados estéticos capilares: tipos y clasificación. Descripción y fundamento científico. Normas de empleo y precauciones de uso. Indicaciones y contraindicaciones relacionadas con su utilización.

Aplicación de medidas de protección personal del cliente y del profesional.

9. Realiza el análisis de la piel y sus anexos, describiendo y aplicando las técnicas de observación y análisis del cabello y cuero

Se han caracterizado las fases del protocolo de análisis.

Se han identificado los datos que permiten obtener información útil para el análisis capilar.

Realización del análisis de la piel y anexos:

Fases del protocolo de análisis: acomodación, entrevista, examen visual y exploración.

Elaboración de la documentación. La ficha de análisis









RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOScabelludo. Se ha elaborado la documentación necesaria para el registro de la

información.

Se han manejado la lupa y la luz de wood para la observación del estado del cabello y cuero cabelludo.

Se han aplicado métodos de exploración del cabello.

Se ha comprobado la posible existencia de alteraciones.

Se ha realizado la recogida de información.

Se han relacionado los datos obtenidos con su posible derivación a otros profesionales.

capilar. Técnicas de detección de necesidades y recogida de

datos. Técnicas de observación y exploración.

10. Diseña procedimientos de cuidados capilares, analizando las fases del proceso.

Se han caracterizado las fases de un protocolo.

Se han establecido las pautas de elaboración de protocolos para los cuidados capilares en descamaciones, cabello seco y frágil.

Se han elaborado protocolos para el mantenimiento de cabellos teñidos, decolorados y permanentados.

Se han determinado los medios, técnicas y materiales necesarios.

Diseño de procedimientos de cuidados capilares:

El protocolo de trabajo. Protocolos de cuidados capilares en descamaciones,

cabello graso, seco y frágil. Clasificación de útiles, materiales y cosméticos necesarios para la realización de los cuidados capilares. Clasificación de técnicas manuales y equipos.

Protocolo de mantenimiento en cabellos teñidos,









RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS Se han caracterizado la duración y el número de sesiones de los

diferentes protocolos.decolorados y permanentados. Clasificación de útiles, materiales y cosméticos necesarios para la realización del mantenimiento capilar. Clasificación de técnicas y equipos.Aplicación de cuidados del cabello:

Adaptación del protocolo de trabajo de cuidados y mantenimiento del cabello al análisis capilar.

11. Aplica cuidados capilares, integrando medios técnicos, manuales y cosmetológicos.

Se han determinado los tipos de maniobras del masaje capilar.

Se han relacionado los parámetros de las maniobras del masaje con las indicaciones.

Se han aplicado técnicas de masaje en los cuidados capilares.

Se han integrado las técnicas manuales, equipos y cosméticos en la aplicación de cuidados del cabello.

Se han establecido las recomendaciones e informaciones post-tratamiento.

Se ha realizado la desinfección y/o esterilización de los materiales y aparatos.

Se ha mantenido una actitud ecológica en la eliminación de los

Aplicación de procedimientos de cuidados capilares:

El masaje capilar. Clasificación de las maniobras. Parámetros para la realización de las maniobras. Efectos del masaje, indicaciones y contraindicaciones. Las técnicas de masaje en los cuidados capilares estéticos: procedimiento y pautas de aplicación.

Aplicación del protocolo individualizado. Criterios de selección e integración de técnicas, equipos y cosméticos.

Recomendaciones postratamiento. Aplicación de medidas de desinfección y esterilización de

los útiles y materiales utilizados en condiciones de seguridad e higiene.









RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOSresiduos generados.

Se ha justificado la valoración del resultado obtenido como factor de calidad del proceso.

12. Cumple las normas de deontología profesional, valorando su repercusión en el desarrollo de la profesión.

Se ha establecido el concepto de deontología profesional.

Se ha valorado la aplicación de normas deontológicas en el desarrollo profesional.

Se han determinado los deberes y obligaciones del profesional.

Se ha valorado la importancia y repercusión del trabajo honesto.

Se ha justificado la necesidad del secreto profesional en la profesión.

Se ha trabajado el respeto a la diferencia.

Se ha valorado la repercusión de la ley de protección de datos en el ejercicio profesional de la peluquería.

Cumplimiento de las normas de deontología profesional:

Concepto de deontología. Deberes y obligaciones del profesional. La ley de protección de datos y la profesión de

peluquería. Derechos de los profesionales.






IES FARO DE MASPALOMAS3. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

3.1.Contenido organizador

Del análisis de los resultados de aprendizaje y teniendo en cuenta la naturaleza de este módulo y las características de la etapa en la que se ubica, deducimos que el aprendizaje debe orientarse, primordialmente, hacia los modos y maneras de saber hacer. En consecuencia, el proceso educativo se debe organizar en torno a los procedimientos, entendiendo éstos como un tipo de contenidos formativos.

En la búsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador que sea comprensivo de todas las capacidades que pretendemos desarrollar en el alumno se propone el siguiente:

REALIZAR EL ANÁLIS DEL CABELLO Y CUERO CABELLUDO, Y ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DE PROTOCOLOS PARA SU CUIDADO Y MANTENIMIENTO.

A este gran procedimiento está asociado un amplio conjunto de conocimientos de carácter conceptual y una serie de actitudes que constituyen los contenidos soportes de las habilidades y destrezas, involucrados en los procedimientos, que los alumnos deben adquirir.

3.2.Secuencia de los contenidos

Examinando el gran procedimiento indicado en el contenido organizador, deducimos que aquél se puede llevar a cabo en cuatro etapas.

Primera etapa: Caracterización del sustrato de actuación profesional, alteraciones del cabello y cuero cabelludo con repercusión estética, fundamentos científicos de aparatología, cosmetología específica.

Es la etapa de componente más conceptual, e introduce al alumno en los conocimientos científico-técnicos básicos. Para que el proceso de enseñanza- aprendizaje no resulte largo, pesado y poco significativo al alumnado, si se desarrolla seguida, esta primera etapa se debe implementar introduciendo e integrando aquellos conceptos que sean necesarios durante el desarrollo de los contenidos de las siguientes etapas.

Segunda etapa: Técnicas de Análisis del cabello y cuero cabelludo.

Introduce al alumno en el protocolo de observación del cabello y cuero cabelludo capilares e incluye el análisis de los datos obtenidos, así como la emisión del diagnóstico. Es una etapa procedimental.

Tercera etapa: Cuidados estético-capilares.






IES FARO DE MASPALOMASIntroduce al alumno en el protocolo de los cuidados estético-capilares e incluye el control y seguimiento de los mismos, así como el asesoramiento de productos específicos de uso doméstico. Los aspectos que requieren una especial significación en esta etapa son la de tratar las anomalías capilares con repercusión estética sin invadir el campo de actuación médica. Es otra etapa con un marcado carácter procedimental.

Cuarta etapa: Seguridad e higiene y control de calidad en el servicio.

Resulta imprescindible garantizar las condiciones higiénico-sanitarias y de seguridad e higiene laboral en todo el proceso. Asesorar e informar dando consejos técnicos personalizados y/o hábitos de vida saludables y salud capilar y de prevención de anomalías. Es una etapa procedimental y actitudinal.







3.3.Secuenciación de unidades y temporalización

UNIDAD DENOMINACIÓN HORAS

1

EL ÓRGANO CUTÁNEO 1.1.- Características anatomo-fisiológicas del órgano cutáneo 1.2.- Anexos cutáneos1.3.- Alteraciones estéticas del cabello y del cuero cabelludo

1.3.1.- Estructurales1.3.2.- Seborrea1.3.3.- Pitiriasis1.3.4.- De la cantidad1.3.5.- Del color

1.4.- Patologías cutáneas

36

2 EQUIPOS DE ANÁLISIS Y COMPLEMENTARIOS EN LOS CUIDADOS ESTÉTICOS CAPILARES 15

3

PROTOCOLO DE ANÁLISIS y DIAGNÓSTICO ESTÉTICO CAPILAR3.1.-Documentación técnica3.2.-Fases del protocolo

3.2.1.-Entrevista3.2.2.-Exploración

18

4PROTOCOLOS DE CUIDADOS ESTÉTICOS CAPILARES4.1.- Protocolos normalizados4.2.- Protocolos específicos adaptados 18

5 MASAJE DEL CUERO CABELLUDO 6

6 DEONTOLOGÍA PROFESIONAL 3

TOTAL 96






IES FARO DE MASPALOMAS4. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

La metodología didáctica se aplica en el marco del proyecto curricular de centro, el proyecto educativo de etapa, y de la programación de aula y estará orientada a promover en los alumnos:

Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos que le permitan adquirir una visión global y coordinada de los procesos productivos o de creación de servicios relacionados con la competencia general del título.

Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismos y trabajar en equipo.

Integrar la teoría y la práctica. Partir de los conocimientos previos del alumno. Atender a las características del grupo y de cada alumno en particular.

Responder a las posibilidades formativas del entorno y, en especial, a las posibilidades que ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo y de los centros de producción con los que se establecen convenios de colaboración para realizar la FCT.

Participar en todas aquellas actividades complementarias y/o extraescolares que acerquen al alumnado a la realidad profesional de los servicios de tratamientos capilares.

Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado.

Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente como si es autónomo.

Su participación en los procesos de enseñanza aprendizaje, de forma que mediante una metodología activa, se desarrolle su capacidad de autonomía, responsabilidad personal, destrezas y saber estar (actitudes) necesarias en el mundo profesional. Durante el desarrollo de la clase se utilizará la metodología activa que potencie la participación de los alumnos y estimular sus capacidades.

Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya adquiridas.






IES FARO DE MASPALOMASSe programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que simulan ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de análisis y cuidados capilares estéticos a clientes; donde además el alumno tendrá la oportunidad de adquirir una visión global y coordinada del servicio, así como participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe compartir y organizar los recursos (instalaciones, medios materiales y equipos).

Para el desarrollo de estas actividades la distribución horaria semanal del módulo profesional concentra las tres horas agrupadas en una única jornada.

En lo que se refiere a la atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo: Será de aplicación lo establecido en la Orden de 13 de diciembre de 2010, por la que se regula la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en la Comunidad Autónoma de Canarias, y que en su Artículo 10 ratifica lo especificado en el artículo 20 del Decreto 157/1996, de 20 de junio, que indica.

“Las adaptaciones curriculares que se establecen en F.P.E., en ningún caso supondrán la

desaparición de objetivos relacionados con competencias profesionales necesarias para el

logro de la competencia general que capacita para la obtención del título”·

Las estrategias metodológicas a utilizar con este alumnado tendrán su fundamento en:

Identificar y analizar los ritmos de aprendizaje, los progresos y dificultades de

los alumnos que conforman el grupo – clase.

Confeccionar actividades de enseñanza – aprendizaje – evaluación,

adaptadas a los ritmos de aprendizaje que así lo demanden, con un enfoque

metodológico flexible y abierto y/o con los recursos materiales adaptados.

Son de elección las actividades de refuerzo y consolidación, con

agrupamientos de alumnos con un alto ritmo de aprendizaje y alumnos con

un ritmo más lento de aprendizaje. Los primeros actuarán de elementos

dinamizadores y serán los reforzadores del aprendizaje de los segundos.






IES FARO DE MASPALOMASACTIVIDADES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE. Las actividades de enseñanza y aprendizaje, podrían clasificarse en tres grandes grupos, según el momento de utilización, los recursos requeridos y su finalidad:

1. Actividades iniciales, que podrían ser de evaluación, introducción, descubrimiento, orientación o adquisición de habilidades y destrezas básicas, y pretenden detectar los conocimientos previos del alumnado.

2. Actividades destinadas a desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes complejas orientadas a la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales del perfil profesional.

3. Actividades de aplicación, globalización, síntesis y valoración, destinadas a aplicar las capacidades desarrolladas a situaciones concretas, medir, evaluar o situar lo aprendido en una estructura más amplia, y a adquirir capacidades que sean transferibles a otros contextos, lo más próximos posible a situaciones reales de trabajo

4.1.Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación comunes a todas las UUTT

De iniciación: Ubicación de la UT en el diagrama de flujo de contenidos del módulo Esquema de desarrollo de la UT

De conocimientos previos: Tormenta de ideas y debates

De desarrollo y adiestramiento: Elaboración de esquema y de mapas conceptuales Glosario de términos (vocabulario específico) Manejo de bibliografía y de otras fuentes de información Construcción de materiales de apoyo (dibujos, modelos anatómicos, otros…) Utilización y manejo de modelos anatómicos y otros soportes gráficos Resolución de cuestionarios de autoevaluación

De finalización y acabado: Pruebas escritas Trabajos bibliográficos

De recuperación:






IES FARO DE MASPALOMAS A determinar según los contenidos a recuperar

4.2.Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT.

Para la planificación, selección y organización, en el marco de cada UUTT, se utilizará el cuadro de ACTIVIDADES PROFESIONALES elaborado a partir de las orientaciones pedagógicas del módulo profesional que figuran en el Título.







ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL

ACTIVIDADES PROFESIONALES

PRINCIPALES


SECUNDARIAS

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES

Caracterizar el órgano cutáneo, identificando su estructura y alteraciones.

Preparar y poner a punto los equipos de análisis y cuidados capilares relacionando el fundamento científico con las indicaciones y normas de utilización.

Realizar el análisis de la piel y sus anexos describiendo y aplicando las técnicas de observación y análisis del cabello y cuero cabelludo.

Diseñar procedimientos de cuidados capilares, analizando las fases del proceso.

Aplicar cuidados capilares, integrando medios técnicos,

Caracterizar los tipos de piel y cabellos.

Determinar las necesidades del cliente.

Elaborar procedimientos de trabajo en el cuidado y mantenimiento del cabello y cuero cabelludo.

Identificar las medidas de seguridad e higiene en los procesos de análisis y cuidados estéticos capilares.

Seleccionar, preparar y aplicar los métodos de higiene, desinfección y/o esterilización a los materiales, aparatos y útiles necesarios para el análisis y cuidados estéticos capilares.

Seleccionar, preparar y aplicar aparatos, materiales y útiles en los procesos de análisis del cabello y cuero cabelludo y complementarios en los cuidados capilares.

Recopilar e interpretar los datos de la observación del cabello y cuero cabelludo.

Determinar las alteraciones estéticas con repercusión en la imagen personal.

Establecer los protocolos de los cuidados estéticos capilares

Seleccionar, preparar y aplicar técnicas y cosméticos en los cuidados capilares estéticos.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.






IES FARO DE MASPALOMASmanuales y cosméticos.

Cumplir las normas de deontología profesional valorando su repercusión en el desarrollo de la profesión

Determinar las pautas de asesoramiento para el cuidado del cabello y cuero cabelludo.

Identificar y aplicar las pautas de evaluación de la calidad en los procesos de análisis y cuidados estéticos capilares.

Aplicar las normas de deontología profesional, valorando la importancia del secreto profesional y la protección de datos.

5. CRITERIOS PARA LA EVALUACION Y CALIFICACIÓN.

5.1.Criterios de evaluación específicos del modulo

Quedan recogidos en el epígrafe 3 del documento.

5.2.Criterios de evaluación comunes y/o generales

Los criterios de evaluación y calificación que se proponen son compromisos mínimos y comunes para todas las capacidades.

El modelo básico de criterios comunes a evaluar que se propone es el siguiente:

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Conocimientos de hechos, hipótesis, leyes, teorías, conceptos y terminología especifica.

Comprensión de fenómenos físicos, químicos, biológicos y técnicos. Capacidad para explicar, interpretar y expresar la información científica. Aplicación de conocimientos científicos-técnicos a nuevas situaciones, eligiendo entre

conocimientos anteriores aquellos que sirven para resolverlo.

VALORACIÓN: Mediante pruebas escritas, la observación directa, la descripción verbal de conocimientos y procesos utilizando el lenguaje adecuado, el cuaderno de trabajo.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES






IES FARO DE MASPALOMAS Adecuado uso del lenguaje técnico y profesional. Correcta utilización de representaciones simbólicas propias del lenguaje científico

técnico tales como tablas, gráficas, diagramas, etc. Interpretación de la información científico-tecnológico-práctica, descomponiéndola

(análisis) y/o reorganizándola con determinados variables (síntesis). Planificación y realización de procesos científico-tecnológico- prácticos, atendiendo al

conocimiento de las variables del proceso. Observación y descripción de objetos, fenómenos o procesos, bien de forma directa o

bien a través de instrumentos (microscopio, lupa, ordenador, etc.).

VALORACIÓN: A través de la observación directa, el cuaderno de trabajo (fichas, trabajos individuales y colectivos, etc.), las pruebas escritas, los cuestionarios, la descripción verbal del proceso utilizando el lenguaje adecuado a la profesión y ejecución de procesos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Interés por apreciar y valorar los beneficios que han generado los avances científico-tecnológicos.

Cumplimiento de las normas en relación con el material, espacio y seguridad en las actividades del aula, laboratorio, talleres, etc.

Adopción de una actitud flexible, tolerante, colaboradora, con disposición favorable al trabajo en equipo y valoración del mismo, como procedimiento habitual para la realización de tareas.

Consolidación de hábitos y modos de trabajo adecuados en relación con las labores individuales, en equipo y con la salud e higiene individual y colectiva.

Interés por conocer los principios científicos y tecnológicos que explican el funcionamiento, aplicaciones y características de actuaciones asociadas a la profesión.

Sensibilidad ante la posible manipulación con fines consumistas de la publicidad, y ante la utilización en la misma de contenidos y formas que denotan una falta de rigor científico.

Actitud crítica hacia usos incontrolados de la tecnología y producto, y preocupación por sus consecuencias en los ámbitos de salud y calidad de vida.

VALORACIÓN: La mejor forma es a través de entrevistas, de la observación directa, de los cuestionarios, de la escala de actitud, etc.






IES FARO DE MASPALOMAS5.3.Criterios de calificación

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Contenidos mínimos ……………………………………. de 5 a menos de 6

Comprensión ……………………………………. de 6 a menos de 7

Aplicación ……………………………………. de 7 a menos de 8,5

Solución de problemas ……………………………………. de 8,5 a 10

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Si el procedimiento se puede recordar y aplicar con facilidad … de 5 a menos de 6

Si la acción de recuerdo se hace rápidamente y de forma precisa … de 6 a menos de 7

Si además se realiza de forma automática … de 7 a menos de 8,5

Si el procedimiento se generaliza y el grado de acierto en la elección del procedimiento es el más adecuado y eficaz

… de 8,5 a 10

CONTENIDOS ACTITUDINALES

· No respeta las normas y muestra reticencia a utilizarlas … de 1 a menos de 5

· Modifica y valora su aprendizaje … de 5 a menos de 6

· La evolución de las actitudes servirá de indicativo en calificaciones mayores, se valorarán aspectos tales como:

- Ritmo y constancia en las tareas.

- Respeto a los plazos establecidos para la entrega de tareas.

- Atención y rendimiento en clase, individual o en grupo.

- Los específicos del módulo profesional

- Otros que el equipo determine

A los alumnos de Formación Profesional Específica que alcancen en el módulo profesional la calificación de 10 podrá otorgárseles una “Mención Honorífica”, siempre que el resultado sea consecuencia de un excelente aprovechamiento académico unido a un destacable esfuerzo e interés por el módulo profesional.






IES FARO DE MASPALOMAS5.4.Ponderación de calificaciones

CONTENIDOS CONCEPTUALES……………..40%

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES………..55%

CONTENIDOS ACTITUDINALES…………..... 15%

¡ATENCIÓN! Muy importante

Las faltas reiteradas de asistencia a clase del alumnado, así como a las actividades programadas para el mismo, podrán ser motivo de la pérdida de la evaluación continua.

Si el número de faltas a clase supera el 25% de las horas impartidas (trimestrales y/o anuales), no se calificarán los contenidos actitudinales.

Para poder aplicar la ponderación de la calificación de los distintos contenidos, para la obtención de la calificación final, el alumno deberá haber realizado y superado tanto las diferentes pruebas escritas propuestas a lo largo del curso, como, al menos, el 50% de los supuestos prácticos de ejecución recogidos como actividades de enseñanza aprendizaje- evaluación.

5.5.Recuperación

El alumno que no alcance la calificación de suficiente en los distintos bloques de contenidos, y dado que se trata de una evaluación continua, realizará diferentes pruebas adaptadas a sus particularidades en las que se medirá si han alcanzado los criterios de evaluación acordados.

Las actividades de recuperación serán de promoción flexible y no tendrán que obedecer a una tipología única ya que dependerán de los aspectos a recuperar. Unas veces mediante pruebas escritas u orales, en ocasiones se tratarán aspectos tecnológicos-prácticos en el aula-taller y en otros se recurrirá a trabajos bibliográficos, entre otros.






IES FARO DE MASPALOMASTodas las actividades de recuperación versarán exclusivamente sobre aspectos básicos y fundamentales de los contenidos a recuperar y su valoración se realizara consignando una estimación global de suficiente o insuficiente.

En todo momento se informará al alumno/a de la forma de recuperar y de los aspectos no superados.

5.6.Criterios mínimos de superación del módulo profesional.

Para la superación del módulo profesional se requiere:

El dominio de los conocimientos relativos al órgano cutáneo como sustrato de aplicación de las diversas técnicas de análisis capilar y de cuidados estético capilares.

El conocimiento de los fundamentos técnicos y científicos de los procesos de análisis y cuidados estéticos capilares

Y la ejecución, en condiciones de seguridad e higiene, de técnicas de análisis capilar y cuidado estético capilar.

5.7.Criterios de promoción.

La superación del módulo profesional es imprescindible para la promoción de curso y para acceder a los módulos de Integración y Formación en Centro de Trabajo.

5.8. Instrumentos de evaluación

Observación y recogida de la información

1. Observación del trabajo diario.2. El cuaderno de clase del alumno.3. Elaboración de Índice de vocabulario científico-técnico específico del tema de análisis

capilar, cuidado estéticos capilares, así como materiales, útiles y cosméticos utilizados.4. Los exámenes y demás pruebas escritas y orales, utilizando el lenguaje adecuado

a. Pruebas de composición y ensayo.b. Pruebas objetivas:

Pruebas de pregunta corta. Preguntas de texto incompleto Preguntas de correspondencia Preguntas de opción múltiple Preguntas de verdadero-falso






IES FARO DE MASPALOMAS5. Los trabajos bibliográficos: A determinar 6. La ejecución de procesos: supuestos prácticos de prestación de servicios. A

determinar7. Las entrevistas8. La observación sistemática9. Los cuestionarios de autoevaluación.10. Manejo de fuentes bibliográficas diferentes, incluyendo las de nuevas tecnologías

Análisis y valoración de la información

1. La Autoevaluación2. El diario de clase

Toma de decisiones y acuerdos posibles

6. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES

AULA POLIVALENTE:

.

Mobiliario Sillón Tocador Lavacabezas Espejos

Aparatos e instrumentos de aumento: Lupa Microvisores Microscopio Microcámara

Aparatos con sus respectivos accesorios: Generador de vapor-ozono Lámpara de luz de Wood Aparato vibrador Generador de alta frecuencia Esterilizador por rayos UVA

Útiles Pinzas para extracción del cabello






IES FARO DE MASPALOMAS Pinzas para sujetar el cabello Probeta Recipientes Peine de púa Cepillos Espátula

Productos cosméticos específicos en sus distintas formas cosméticas. Productos de limpieza, antisépticos y desinfectantes. Lencería

Bata Peinador Toalla Pareo

Material y productos para primeros auxilios Material de un solo uso Botiquín Equipo informático

Se emplearán todos aquellos recursos que estén disponibles en el centro, cómo pueden ser: Informáticos, impresos, audiovisuales.

7. BIBLIOGRAFIA

Análisis Capilar Ed. Altamar

Tratamientos Capilares. Ed. Videocinco

8. FEED-BACK Y VIABILIDAD

La presente programación está abierta a feed-back, de modo que se pueda introducir cualquier modificación a lo largo del proceso.

Esto puede obligar a modificar, si es preciso, secuenciación de contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje, temporalización, etc… en función de las condiciones reales del proceso educativo.






IES FARO DE MASPALOMASEl procedimiento e instrumento de valoración del desarrollo de la programación didáctica se ajustará a lo establecido en el POC PC-03.2.06 SEGUIMIENTO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE Y DE EVALUACIÓN.

En cuanto a la viabilidad de la propuesta, está en función de su aplicación real en el aula.

3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Se realizarán a lo largo del curso aquellas programadas por departamento de Orientación

relacionadas con el perfil del alumnado, así como aquellas que las Casas Comerciales de

cosméticos ofrezcan y que en el momento de realizar la programación no se posee

información.

9.

10.PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

10.1. Contenidos actitudinales generales al módulo.

En el conjunto de las UT. se deberán trabajar y evaluar, entre otras, las siguientes actitudes:

Aceptación y respeto de las normas y criterios de seguridad e higiene establecidos para el uso y control de los materiales, productos y medios técnicos. Aceptación de las precauciones que se deben tomar cuando se utilizan productos químicos y se manejan los medios técnicos de diagnóstico y tratamiento capilar. Valoración del orden y limpieza en el trabajo y conservación y cuidado del material del aula-taller.

Valoración de la importancia de la precisión en el lenguaje y en la transmisión de la información, tanto en la elaboración de informes como en la comunicación a clientes.

Interés por conocer los hábitos de vida saludable que repercuten en las condiciones del cabello. Sensibilidad por la conservación y mantenimiento en óptimas condiciones de la imagen física de las personas. Valoración de los efectos que tienen sobre la salud los hábitos de higiene y cuidado capilar.

Valoración de la importancia de recabar datos para la interpretación de signos y síntomas de alteraciones estéticas capilares. Respeto por la intimidad de los clientes.

Predisposición e interés para recabar información y dedicar esfuerzo personal e iniciativa a la actividad de formación. Uso crítico de las fuentes de información.

Autonomía, iniciativa y confianza en la toma de decisiones y en la resolución de problemas. Confianza en las propias capacidades para resolver problemas.






IES FARO DE MASPALOMAS Valoración del trabajo en equipo y participación en las actividades propuestas.

Valoración del equilibrio entre los aspectos técnicos, funcionales y estéticos. Evitar en todos los procesos de diagnóstico y tratamiento de alteraciones estéticas capilares seleccionados el intrusismo médico. Desarrollo del interés por recabar información sobre las posibles interacciones que se podrían producir entre el tratamiento dermatológico y/o medicamentoso y los productos cosméticos seleccionados para realizar el tratamiento.

Responsabilidad y diligencia. Responsabilidad de mantener actualizados sus conocimientos y perfeccionar su capacidad profesional. Actuar en todos los procesos de diagnóstico y tratamiento estético capilar evitando que el cliente corra un riesgo injustificado. Satisfacción en la obtención de resultados reales.

Admitir y practicar las reglas de discreción, dignidad, tacto y prudencia propias de la profesión.

10.2. Unidades de trabajo.

Elementos curriculares de cada unidad de trabajo

Denominación

Resultado de aprendizaje asociado.

Objetivos.

Contenidos.

Actividades de enseñanza aprendizaje y evaluación.

Criterios de evaluación.

Temporalización.







UT11. DENOMINACIÓN:

EL ÓRGANO CUTÁNEO

2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO:

Nº1 Caracterizar el órgano cutáneo, identificando su estructura y alteraciones.

3. OBJETIVOS:

Conocer la estructura y funcionamiento del órgano cutáneo y sus anejos, y relacionarlas con las funciones que realizan en el cuerpo humano.

Conocer los elementos anatómico-funcionales cutáneos, más destacables, en relación con las características estéticas del cabello y cuero cabelludo.

Conocer las modificaciones y/o alteraciones estéticas del órgano cutáneo susceptibles de corregirse con cuidados estéticos - cosméticos.

Valorar la importancia del conocimiento del órgano cutáneo como sustrato de actuación de las distintas técnicas-cosméticas del desarrollo de la profesión






IES FARO DE MASPALOMAS Aportar al alumno criterios para investigar e inspeccionar las características

fisiológicas y/o signos que puedan ser indicio de patología y/o alteración estética- cutáneas

Lograr que el alumnado alcance las habilidades cognitivas de base para su aplicación en las unidades didácticas posteriores

4. CONTENIDOS:

1.1.- Características anatomo-fisiológicas del órgano cutáneo:

Descripción macroscópica: características a la inspección directa. Descripción microscópica: Organización histológica (Cinética epidérmica). Irrigación.

Inervación.

1.2.- Anexos cutáneos: Tipos y clasificación.

Anexos glandulares: estructura, tipos y funciones. Anexos córneos:

El pelo: estructura, tipos y funciones .Ciclo folicular. Las uñas: estructura y funciones

1.3.- Fisiología del órgano cutáneo:

Función barrera: emulsión epicutánea, queratinización, melanogéneseis, inmunológica. Termorregulación. Función sensorial Metabólica. Control y regulación de las funciones básicas del órgano cutáneo Comportamiento como vía de aplicación tópica de recursos cosméticos.

1.4.- Alteraciones estéticas del cabello y del cuero cabelludo:

Estructurales Seborrea Pitiriasis De la cantidad Del color

1.5.- Patologías cutáneas:

Infecciones






IES FARO DE MASPALOMAS Parasitosis.

5.- ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE y EVALUACIÓN.

En esta unidad didáctica son de aplicación:

Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.

Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL y organizadas según el siguiente esquema.







UT Nº1 EL ÓRGANO CUTÁNEOACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL ACTIVIDADES PROFESIONALES

SECUNDARIASELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD

SECUNDARIA.Caracterizar el órgano cutáneo identificando su estructura y alteraciones.


Localizar e identificar documentación técnico-profesional de consulta.

Caracterizar los tipos de piel y cabellos

Determinar las características macroscópicas del cabello y cuero cabelludo mediante la observación directa y mediante la magnificación de imágenes.

Establecer una clasificación de las pieles en función de las características de la emulsión epicutánea que presentan.


Reconocer las características anatómico-funcionales del cabello y cuero cabelludo con significación estética.






IES FARO DE MASPALOMAS Determinar la eventual presencia de

alteraciones estéticas y/o patológicas cutáneas identificando signos y síntomas.

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.


Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio







6.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Se han identificado las características y elementos que componen el relieve cutáneo.

Se ha caracterizado la estructura de la piel y sus glándulas.

Se han especificado los tipos de pelo, estableciéndose sus características y criterios de clasificación.

Se ha justificado el carácter cíclico del crecimiento piloso.

Se han reconocido las características y componentes del cabello.

Se ha relacionado el estado del cabello con la irrigación sanguínea.

Se han relacionado las características de una piel normal con sus posibles variaciones y su repercusión capilar.

Se han caracterizado las alteraciones del cabello y su importancia en peluquería.

Se han especificado los efectos del sol en la piel y el cabello.

Se han reconocido las alteraciones específicas de manos, pies y uñas.

7.- TEMPORALIZACIÓN

36 horas







UT2 1. DENOMINACIÓN:

Equipos de análisis y complementarios en los cuidados estéticos capilares

2 .RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO:

Nº2 Prepara y pone a punto los equipos de análisis y cuidados capilares relacionando el fundamento científico con las indicaciones y normas de utilización.

3. OBJETIVOS

Conocer los equipos e instrumentos que se utilizan en la observación y análisis del cabello y cuero cabelludo.

Conocer los equipos e instrumentos que se utilizan en los cuidados estéticos capilares

Preparar los equipos e instrumentos para ser utilizados en la observación y cuidados estéticos capilares.

Conocer y aplicar las normas de seguridad e higiene que requieren estos equipos y aparatos.

Aportar al alumnado criterios para la correcta selección de equipos e instrumentos en el protocolo de análisis y cuidados estéticos capilares.






IES FARO DE MASPALOMAS Lograr que el alumnado alcance las habilidades cognitivas de base para su aplicación en las unidades didácticas posteriores.

4 CONTENIDOS

Equipos empleados en el análisis estético capilar:

Tipos y clasificación:

Equipos ópticos de magnificación o ampliación de la imagen: lupa, microcámara, microvisor, microscopio óptico, luz de Wood.

Equipos que analizan la emulsión epicutánea: sebómetro, medidor del grado de hidratación y pHchímetro.

Descripción, bases científicas e interpretación de resultados obtenidos.

Pautas de aplicación y precauciones en su aplicación.

Indicaciones y contraindicaciones.

Mantenimiento, conservación, limpieza, desinfección y esterilización, adaptados a los distintos materiales

Equipos complementarios en los cuidados estéticos capilares:

Tipos y clasificación:

Equipos de acción química- mecánica: generadores de vapor-ozono, compresores/pulverizadores, vibradores.

Equipos generadores de corrientes eléctricas: de alta frecuencia, de diatermia.






IES FARO DE MASPALOMAS Equipos de radiaciones electromagnéticas: emisores de radiación infrarroja.

Descripción y fundamento científico.

Normas de empleo y precauciones de uso.

Indicaciones y contraindicaciones relacionadas con su utilización.

Mantenimiento, conservación, limpieza, desinfección y esterilización, adaptados a los distintos materiales

Aplicación de medidas de protección personal del cliente y del profesional.

5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE y EVALUACIÓN.










UT Nº2 EQUIPOS DE ANÁLISIS Y COMPLEMENTARIOS EN LOS CUIDADOS ESTÉTICOS CAPILARESACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL ACTIVIDADES PROFESIONALES

SECUNDARIASELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD

SECUNDARIA.Preparar y poner a punto los equipos de análisis y cuidados capilares relacionando el fundamento científico con las indicaciones y normas de utilización.

Seleccionar, preparar y aplicar los métodos de higiene, desinfección y/o esterilización a los aparatos necesarios para el análisis y cuidados estéticos capilares.

identificar los aparatos usados en el análisis.

relacionar el fundamento científico de cada uno de ellos, con sus indicaciones y contraindicaciones.

interpretar los datos obtenidos con los equipos de análisis capilar.

determinar las medidas de protección para usuarios y profesionales.

Seleccionar, preparar y aplicar aparatos en los procesos de análisis del cabello y

identificar los aparatos usados en el







cuero cabelludo.

análisis.



determinar las medidas de protección para usuarios y profesionales

Seleccionar, preparar y aplicar los aparatos en los procesos de cuidados estéticos capilares.

Seleccionar y preparar los equipos necesarios (y disponibles) en los procesos de cuidados estéticos capilares.

Aplicar los aparatos requeridos en los protocolos de cuidados estéticos capilares.

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.









6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Se han identificado los aparatos usados en el análisis.

Se han clasificado los equipos complementarios para los cuidados estéticos capilares.

Se ha relacionado el fundamento científico de cada uno de ellos, con sus indicaciones y contraindicaciones.

Se ha establecido la forma de empleo y mantenimiento.

Se han interpretado los datos obtenidos con los equipos de análisis capilar.

Se han determinado las medidas de protección para usuarios y profesionales.

7. TEMPORALIZACIÓN.

15 horas.







UT3PROTOCOLO DE ANÁLISIS y DIAGNÓSTICO ESTÉTICO CAPILAR

CONTENIDOS 1. Ficha técnica. Recogida de datos2. Examen del cuero cabelludo.

Método de observación mediante lupas y microcámara y luz de wood. Técnicas de liposcopia, diascopia, palpación y signo de Jacket.

3. Examen del cabello Método del Tricograma Técnica del Pull test y Saboreau El microscopio y el microvisor características y modo de empleo

4. Diferencia entre alteraciones estéticas y patológicas Derivación del cliente a otros profesionalesACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE y EVALUACIÓN.




UT Nº3 PROTOCOLO DE ANÁLISIS y DIAGNÓSTICO ESTÉTICO CAPILAR

ACTIVIDAD PROFESIONAL

PRINCIPAL


SECUNDARIAS

ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD

SECUNDARIA. Realizar el análisis de la

piel y sus anexos describiendo y aplicando las técnicas de observación y análisis del cabello y cuero cabelludo.

Seleccionar, preparar y aplicar aparatos, materiales y útiles en los procesos de análisis del cabello y cuero cabelludo y complementarios en los cuidados capilares.



identificar los aparatos usados en el análisis.








IES FARO DE MASPALOMAS determinar las medidas de

protección para usuarios y profesionales

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y

medioambientales.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Se han definido modelos de ficha técnica, para recabar información para identificar alteraciones

del cuero cabelludo. Se conocen las distintas técnicas de exploración del cuero cabelludo y realizarlas diestramente. Se conocen las técnicas de análisis del cabello: tricograma Se ralizan diestramente análisis del cuero cabelludo utilizando las técnicas y aparatología

idóneas según los casos. Se realizan con autonomía tricogramas analizando correctamente los resultados obtenidos Son capaces de derivar si es preciso clientes a otros profesionales

TEMPORALIZACIÓN.

18 horas.






IES FARO DE MASPALOMASUT4PROTOCOLOS DE CUIDADOS ESTÉTICOS CAPILARES

CONTENIDOS1. Elementos de un tratamiento capilar.2. Protocolo de aplicación según la alteraciónNormas de seguridad e higiene

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE y EVALUACIÓN.




UT Nº4 PROTOCOLOS DE CUIDADOS ESTÉTICOS CAPILARES


PRINCIPAL


SECUNDARIAS


SECUNDARIA.

Diseñar procedimientos de cuidados capilares, analizando las fases del proceso.

Aplicar cuidados capilares, integrando medios técnicos, manuales y cosméticos..



Determinar las pautas de asesoramiento para el cuidado del cabello y cuero cabelludo

Seleccionar y preparar los equipos necesarios (y disponibles) en los procesos de cuidados estéticos capilares.

Aplicar los aparatos requeridos en los protocolos de cuidados estéticos capilares.

Aplicar cosméticos adecuados a cada problema capilar


medioambientales.







IES FARO DE MASPALOMAS Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Se ha elaborado un protocolo de tratamiento de las alteraciones estéticas más comunes. Se han reconocido los cosméticos idóneos para cada caso, sus ventajas e inconvenientes. Se ha evaluado el resultado del tratamiento que se está realizando y si al finalizar se ha obtenido un

resultado óptimo. Se ha evaluado la posibilidad de cambiar el tratamiento si no es óptimo

TEMPORALIZACIÓN.

18 horas

UT5 MASAJE DEL CUERO CABELLUDO

CONTENIDOS1. El masaje capilar. Indicaciones y contraindicaciones2. El Drenaje Linfático manual. Indicaciones y contraindicaciones





UT Nº5 MASAJE DEL CUERO CABELLUDO


PRINCIPAL


SECUNDARIAS


SECUNDARIA.







Aplicar cuidados capilares, integrando medios técnicos, manuales y cosméticos.



Determinar las pautas de asesoramiento para el cuidado del cabello y cuero cabelludo

Realizar en condiciones de seguridad e higiene masaje y drenaje capilar


medioambientales.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Se ha apreciado cuando está indicado un masaje capilar. Se ha realizado diestramente las maniobras de masaje capilar. Se ha apreciado cuando está indicado y contraindicado el DLM. Se ha realizado diestramente las maniobras de DLM. TEMPORALIZACIÓN. 6 horas

UT6 DEONTOLOGÍA PROFESIONAL

CONTENIDOS Apreciar cuando se están incumpliendo las normas de seguridad. Clasificar todos los factores que pueden influir en la realización de un tratamiento capilar en

condiciones de calidad Ser conscientes de la necesidad de desinfectar todos los útiles y aparatos utilizados con cada cliente. Tomar medidas de protección personales adecuadas. Conocer todas y cada una de las posibles contraindicaciones de los aparatos eléctricos utilizados.









IES FARO DE MASPALOMAS Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES

DEL MÓDULO PROFESIONAL y organizadas según el siguiente esquema.

UT Nº6 DEONTOLOGÍA PROFESIONAL


PRINCIPAL


SECUNDARIAS


SECUNDARIA.

Cumplir las normas de deontología profesional valorando su repercusión en el desarrollo de la profesión

Identificar y aplicar las pautas de evaluación de la calidad en los procesos de análisis y cuidados estéticos capilares. Aplicar las normas de

deontología profesional, valorando la importancia del secreto profesional y la protección de datos.

Establecer el concepto de deontología profesional.

Valorar la aplicación de normas deontológicas en el desarrollo profesional.

Determinar los deberes y obligaciones del profesional.

Valorar la importancia y repercusión del trabajo honesto.

Identificar la necesidad del secreto profesional en la profesión.

Trabajar el respeto a la diferencia.

Valorar la repercusión de la ley de protección de datos en el ejercicio profesional de la peluquería.


medioambientales.








IES FARO DE MASPALOMASCRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Ser conscientes de la importancia de prestar un servicio de calidad Conocer el modo de controlar la evolución de un problema estético tratado en el salón con técnicas

de tratamiento capilar. Ser capaces de valorar la necesidad de cambiar el tratamiento realizado si no es efectivo. Apreciar la importancia de unas buenas medidas de seguridad, higiene y desinfección. Reconocer las situaciones en las que pueda tener lugar un accidente por negligencia del profesional. TEMPORALIZACIÓN. 3 horas

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