Identidad 37 - JUN 2014
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De repente
Un da haba dos chicas,pareca que estaban perdi-das y no saban cmo re-
gresar a sus casas, ellas seencontraban muy tristesporque todo lo que lespas fue porque se encon-traban en las drogas y elalcohol.
De repente un seoraparece y las ayud allegar a casa, ellas muyagradecidas le dicen quehaga algo por ellas, elseor mir hacia abajo...
Pasaron los das y seconvirtieron en grandesescritoras.I.I.
su nombre, sus compae-ros de escuela, siempreque ella llegaba, se la bur-laban por su aspecto fsicoy por su nombre que eracomo el de un instrumentomusical.
Ella tena el rostro lleno
de pecas, lunares, la narizera algo larga, su cabe-llera pareca un matorral,sus pies eran largos comouna avestruz, su nicoamigo era un sapo que laacompaaba casi siempre.
Sus padres la habanabandonado por ser tanfea.
Despus de sufrir tanto
encontr dos personasmuy bondadosas que lebrindaron amor y ellapudo superar sus comple-jos y ser feliz.
Termin sus estudios yalcanz sus sueos de seruna gran psicloga yayudar a los nios paraque no sufrieran de com-plejos. I.I.
PUNTOS DE INTERS
ESPECIAL :
. he sido cuidadoso d
imponerles la lectura, he preferido garantizar el ejemplocomo lector. No tengo memoria de cuantos cuentos hemoledo, no nos interesa contarlos, pero s creo que hayanunos resultados luego de varios aos de persistir en elibro como un elemento creativo y como alternativa paraaprender de manera divertidaunos de esos logros es el xiten la vida escolar y la facilidad con la que desarrollan su
pensamiento, la imaginacinpara desarrollar las tareaescolares, matemticas, lengua materna, artes, idiomasgeografa; otro alcance hsido la eliminacin de miedoal leer en voz alta ante un
pblico, el hecho de autoreconocerse en la palabra...
Ver pginas 2-4
AO 4 NO 037 II d e n t i d a d
COMUNA O1 MEDELLN COLOMBIA
La lectura un proceso, unaalternativa
2
Soy un traceurs 4
La lectura es libre 4
El bosn de Higgs 5
CONTENIDO:
CONTRIBUCIONE$VOLUNTARIA$
JUNIO DE 2014 Una publicacin de ASOHUELLAS
Ejercicios de escritura espontnea {e3}
ISSN 2256-2206
Sopla el viento yNicols.
Sopla el viento y Nicolsdespert en la maana co-
mo era de costumbre,asombrado por las nubesque tienen forma de susanimales favoritos.
De repente, una nubecon forma de len entrapor la ventana y monta alnio en su lomo y lo llevaa dar un paseo por el cielode la ciudad. Al caer lanoche, Nicols se duerme
sobre el len y el mismolen lo lleva a su casa. I.I.
Livia, el sapo y la
bondad
Haba una vez una niallamada Livia, la cual viv-a muy acomplejada por
Luis Alejandro Henao
[email protected]. N. S. Sonsn (Antioquia)
Textos escritos por estu-diantes en talleres defomento de la lectura y laescritura.22 y 23 de abril de 2014.Centro Cultural El Lago.Municipio de Sonsn (Ant.).Semana de la cultura y las
bibliotecas.
Imagen tomada de: http://www.todoavatar.com/leon-de-color/
Leidy Yohana Loaiza Vergara
[email protected] (Ant.)
Lina Marcela Trujillo
[email protected] (Ant.)
Imagen
to
mada
de:
http://ela.zonalibre.org/
archives/095681.h
tml
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IIdentidad No. 037P GINA 2
Direccin, diseo y diagramacin
Humberto [email protected]
Edicin
Humberto Londoo
Correccin ortotipogrfica
Sor Piedad Nieto Prez
Participan en este nmero
Luis Alejandro HenaoLina Marcela TrujilloLeidy Yohana Loaiza VergaraJuan David Quintana DuqueKevin Quintana VelsquezSantiago Quintana VelsquezHumberto LondooS. Piedad Nieto P.
Fotografas
Juan David Quintana Duque, QPT
JUNIOD
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2014
Siempre, desde que tengo con-ciencia de la importancia de la lec-tura en la vida de las personas, meha asaltado la realidad de muchosmenores fracasados en la vida esco-lar, pues es difcil cuando sus cui-dadores o responsables son analfa-betas, que crecieron en un climacultural precario, con ello no quierodecir que un analfabeta no tengaalgo que ensear a un menor; con-sidero podra ensearle ms all de
su propia capacidad o experienciasi es letrado, de hecho su condicincultural lo pone en desventaja anteun mundo dominado por la tecno-loga, de los hombres de letras, dela gran industria y el mercado delos medios de comunicacin.
Es una aseveracin difcil deaceptar, pero es cierto que muchosmenores estn siendo educados porla televisin, la internet, los blackberry o los video juegos, situacinque tambin me ha afectado enor-memente a pesar de que encuentropositivo que la virtualidad es unaforma permanente de leer, cuestin
que he tratado de equilibrar cotidia-namente desde la lectura textual.En el caso de la lectura en la web
veo con especial preocupacin lainfinidad de contenidos violentosque se sobreoferta para los meno-res. De otro lado est el desconoci-miento en los adultos de tantas des-ventajas que la modernidad y la erade la informtica trae para estasnuevas generaciones sino se educaen su uso; primero porque existentemas, paginas o sitios en la virtua-lidad que responden a necesidadesde informacin y recreacin especi-
ficas que no son precisamente losvideo juegos de guerra o violencia,Math Blaster por ejemplo es unbuen video juego que contribuye aldesarrollo de habilidades de pensa-miento cientfico; en segundo lugar,el reto es ms que sesgar el uso deestas herramientas de lectura y es-critura, es ayudarle a nuestros me-nores a seleccionar mejores flujosde informacin y explorarlos conresponsabilidad y criterio, esa bata-
lla es difcil en cuanto que el accesoa la virtualidad es cada vez mssencillo gracias a los mltiples dis-positivos mviles disponibles en el
(Contina en la pgina 3)
A S O H U E L L A S
Asociacin Comunitaria
Dejando Huellas
NIT: 811013511-0
POR UNA NIEZ SANA, CREATIVA,
SOLIDARIA Y ALEGRECalle 104 No. 36BB - 22
Barrio Granizal - Medelln, [email protected]
I d e n t i d a d
Ediciones Artesanales La Caverna
ISSN 2256-2206
Biblioteca Nacional de Colombia
Ministerio de Cultura
Repblica de Colombia31-01-2012
... el sentido de las palabras solopertenece a la representacin decada uno y por mucho que seaaceptado por todos, no tiene otraexistencia que la que tiene en elpensamiento de los individuos
tomados uno por uno...
Michel Foucault.
Textos Cotidianos de Realidades Invisibles
La lectura un proceso, una alternativa
Juan David Quintana Duque
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que resuel-ven lasdificulta-des deotras per-sonas en la
f a m i l i arespecto acmo ma-nipular unc e l u l a r ,descargaralgn ar-chivo, in-v e s t i g a runa tarea oi n c l u s oinstalar o desinstalar un programa,
realizar un video en youtube, editaruna fotografa, hacer una tarea porinternet, etc; nacieron en la era deinformtica pero crecieron rodea-dos de libros, en ocasiones relacio-no algunas situaciones con la
vida de Meena,personaje delcuento hind de
Manjusha Pawagi,la nia que odiabalos libros* pues en
su casa haba li-bros por todoslados, no los so-portaba y se ne-gaba a leerlos.
Por eso he sidocuidadoso deimponerles lalectura, hep r e f e r i d ogarantizar ele j e m p l ocomo lec-tor. Notengo me-moria dec u a n t o s
cuentos hemosledo, no nos interesa contar-
los, pero s creo que hayan unosresultados luego de varios aos depersistir en el libro como un ele-mento creativo y como alternativa
P GINA 3
JUNIO
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IIdentidad No. 037
mercado, lo cual ampla el abanicode posibilidades para acceder.
En mi experiencia esos aciertosimportantes del efecto del libro fsi-
co en los nios pasa por la decisinde poder elegir si divertirse desdela virtualidad, salir a jugar, practi-car un deporte extremo o leer loslibros que reposan en las coleccio-nes permanentes de las salas infan-tiles de las bibliotecas, si son todaselecciones conscientes para el autoaprendizaje de la vida.
Desde que mis hijos tenan tresaos de edad comenc ha ensear-les las letras en un pequeo tablero
negro y una tiza, en principio lohaca creyendo que sera una venta-ja que ingresaran al jardn escolarconociendo el alfabeto y con eltiempo descubr que ms all de lasletras les estaba garantizando unaforma de crear y explorar el mundo,he trabajado durantecasi ocho aoscon menoresusuarios de lasbibliotecas es-
colares, pblicasy populares de laciudad y antesque un promotorde lectura quiseser un buen padre,comprometindomecon su educacindesde tempranaedad, de verdad no seque tan bien lo hayahecho ya que conozco
miles de profesionestituladas y certificadas,pero no conozco el pri-mer cartn que otorguela certificacin para serun buen padre o sim-plemente un padre,tampoco creo quecomo padre soltero me lo otorguen.
Creo que ellos (mis hijos) tam-bin nos ensean, de hecho son los
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para aprender de manera divertida,
unos de esos logros es el xito en lavida escolar y la facilidad con laque desarrollan su pensamiento, laimaginacin para desarrollar lastareas escolares, matemticas, len-gua materna, artes, idiomas, geo-grafa; otro alcance ha sido la eli-minacin de miedos al leer en vozalta ante un pblico, el hecho deautoreconocerse en la palabra; Ke-vin por ejemplo ha ledo la palabraen voz alta en la misa de los domin-
gos de la iglesia del barrio EfeGmez, al medio da, acto que losfeligreses ven con agrado por elsolo hecho de que lo haga un nio;para terminar con los ejemplos, losdos se han desempeado como lec-tores de notas o partituras musica-les en su proceso de formacinartstica como clarinetistas de laRed de Escuelas de Msica de Me-delln, esto les ha sido gran ventajaen el aprendizaje, por la interpreta-
cin y apropiacin de otros lengua-jes.
El impacto que tiene la lecturadesde tempranas edades permite eldesarrollo integral, no solo en locognitivo, sino en lo motriz, elmbito escolar, social y cultural.Como promotor de lectura resaltola importancia de crear vnculos deamor y afecto por medio de un acto
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Note
ngomemo-
riadecuantoscuen-
toshemosle
do,no
nos interesa
contar-
los,perosc
reoque
hayanunos
resulta-
dos luegode
varios
aosdepersi
stirenel
librocomo
un ele-
mentocreativoy
co-
mo alternativa para
aprender de
manera
divertida
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sencillo para el cual no se necesitanttulos o amplia experiencia, bastacon amar la lectura y trasmitirlesesa pasin cuando nos vinculamoso nos permitimos viajar y sentir con
ellos a travs del libro, una historia,un relato, un cuento, una ilustra-cin, ya que estos en definitiva pue-den ser elementos de profunda re-flexin. Debemos entender que nopodemos condenarlos a la ignomi-nia al heredar esa insipiente culturasubyacente bajo premisas insulsascomo los libros no sirven de na-
da.
En nuestra experiencia son bater-as para un viaje interminable alinterior de cada uno de nosotros,formas de imaginar y soar juntos,la forma de cultivar el ser, desarro-llar el pensamiento crtico, el len-guaje y una visin del mundo racio-nal y consiente, pues ms que fo-mentar en mis hijos la lectura les hegarantizado ser ellos mismos crean-do espacios para sentir y percibircualquier ambiente de represin eneste mundo hostil, que podra con-finarlos a la condicin de esclavos
en la sociedad ciberntica, prefierootorgarles la palabra para que seautorreconozcan y expresen.I.I.
Soy un traceurs
El Parkour es un deporte extremoque nace en Francia impulsado porDavid Belle y Damin Walter, yocomo practicante pienso que es undeporte divertido, lo conoc porunos amigos que practican, desdeentonces ellos me ensearon cosassobre qu es el Parkour. Nosotrosentrenamos cada dos das por lanoche para aumentar nuestra resis-tencia, para poder superarnos cadada ms en ese deporte y poder al-canzar nuestras metas, hay que se-guir entrenando ms pues en estedeporte uno siente adrenalina, es un
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deporte queno dejaremospor nada depracticarlo, espeligroso a lavez, porque
uno puedecaer y se pue-de fracturaralguna partedel cuerpo,por eso unodebe de tenermucho cuida-do, hay queaprender bienel entrena-miento, las paradas o piruetas, esti-
rar y entrenar bien para evitar acci-dentes, el Parkour no es vandalis-mo, es solo un estilo de vida ,TRACEURS es el nombre que se leda a quienes practican este deportecallejero I.I.
La lectura es libre
Mi nombre es Santiago Quintana
Velsquez , estoy en grado sptimoy tengo 12 aos. Los primeros dasde escuela viv en el Barrio SantoDomingo Savio, desde ese entoncesya saba leer, escribir, jugabaftbol, montaba bicicleta, me iba ajugar al parque con mis padrescerca del parque biblioteca Espaa,donde muchas veces entramos aleer.
Entre mu-chos cuentosque he ledoen diferentesb ib l i ot ecasuno de losque ms meha gustado sellama LACALLE ESLIBRE. Setrata de unahistoria en un
barrio venezolano donde vivan
unos nios que no tenan dondejugar y divertirse, al jugar en lascalles del barrio los adultos se mo-lestaban, los regaaban y los echa-ban, entonces ellos se iban para labiblioteca que llevaba el nombredel barrio San Jos, los nios esta-ban cansados de que no los dejarandivertirse y en este lugar todos, in-cluyendo a los padres, algunos ve-cinos buena gente, se ayudaron pa-ra enviar una carta al gobierno que
deca NO TENEMOS DONDEJUGAR QUEREMOS UN PAR-QUE el gobierno prometi ayu-darles a construir el parque, pasa-ban los das y nunca cumplieron supromesa, entonces, los nios le di-jeron a sus padres que si les ayuda-ban a hacer un parque y los padresconvencieron a sus vecinos y todosse pusieron de acuerdo y entre casitoda la comunidad se ayudaron de
nuevo, para construir
el parque y dejaronen una cerca una pan-carta que deca Elparque es libre pasentodos muy felices.
Me gust muchoeste cuento porqueensea la importanciade la participacin yla convivencia en lacomunidad. I.I.
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Grupo Parkour New, 12 de Octubre, Comuna 06, plazoleta parque biblioteca
Kevin Quintana Velsquez
12 aos. Estudiante Grado 7mo
Santiago Quintana Velsquez12 aos. Estudiante Grado 7mo
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Esto no es tan sencillo, porqueuna de las cosas que no he dicho esque el acelerador funciona a unafrecuencia de 40 megahercios.Quiere decir que los choques deprotones tienen lugar 40 millones
de veces por segundo, es decir, quetengo que hacer funcionar micebolla 40 millones de veces porsegundo. Como al final esto tengoque guardarlo en un disco, no seracapaz de almacenar toda la infor-macin, entonces el cable que co-necta al ordenador es un cable listo,tiene electrnica ultrarrpida queconsigue que esos 40 millones defotografas que est registrandoqueden reducidas a las 100 mil fo-
tografas por segundo ms intere-santes de los 40 millones. Es hartocomplejo asegurarse de que esas100 mil son las 100 mil buenas, yse hace de forma automtica, sobre-todo porque hay que hacerlo entiempo real, lo que tiro lo he tirado
para siempre, ya no vale decir ay
me equivoqu.
(Contina en la pgina 6)
que con un programa de soft-ware reconstruye por dnde hanido las partculas, qu partculasson, cul es su carga elctri-ca, su masa, etc. Y al final elordenador me dice el resultado
en forma de un grfico.
(Continuacin de la edicin No.
036 de Identidad)
Otra cosa muy importante paraque uno se convenza de que lo quenosotros vemos es concluyente esentender cmo detectamos las part-culas. Los detectores de partculasson como cebollas, las cebollas tie-nen capas. Hay capas de lacebolla que estn especializadasen medir unas propiedades de laspartculas y hay capas de lacebolla que estn especializadasen medir otras. A veces midopuntitos rojos, azules o verdes, enfuncin de las propiedades de cadapartcula y puedo medir sus propie-dades, esto pasa cuando colisionan.
Las partculas colisionan, pro-
ducen seales en el detector,ah enchufo un ordenador
JUNIO
DE
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IIdentidad No. 037
Imagen tomada de: http://www.youtube.com/watch?v=Uvg5BzNYCUw&list=PLDgLlpq4SP4c4O7-giNAWijuK-d0j_qeA
El bosn de Higgs [Un viaje al interior de la materia]
Detector CMS. Imagen tomada de: http://www.youtube.com/watch?v=Uvg5BzNYCUw&list=PLDgLlpq4SP4c4O7-giNAWijuK-d0j_qeA
Humberto LondooS. Piedad Nieto P.Integrantes de ASOHUELLASTranscriptorTranscriptora
Transcripcin: Charla pblica delDr. Pablo Garca Abia Ciemat(Madrid)*.
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Por supuesto, no utilizo un orde-nador ni un disco, utilizo una cosaque se llama el grid que es algo ascomo la evolucin de internet. Enel acelerador tenemos una granja de
unos 3.000 ordenadores para hacertodo esto en tiempo real, pero luegotoda la informacin se distribuye encentros de clculo en todo el mun-do y podemos tener una especie demacro centro de clculo a nivelmundial que es la grid, del orden deentre 100.000 y 1 milln de ordena-dores, en el que almacenamos teta-bytes de informacin cada ao, unpetabyte es un milln de gigas.
Nosotros almacenamos variosmillones de gigas de informacinpor ao que estamos tomando da-tos.
Qu pinta tiene esto en realidad?,pues esta es la cebolla (CMS) quees el detector (VER IMAGEN). Esun dibujo donde se ve el tubo delacelerador por un lado, por el otrolado entra otro, en medio es queestn las partculas, se ven las capasde diferentes colores. Hay cmara
de vrtice, hay calormetros, hayuna serie de cosas. Cada detectordiferente est especializado paramedir un tipo de partcula de pro-
(Viene de la pgina 5)
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piedades diferentes de modo queseamos capaces de saber lo que hapasado con cierta precisin. Quaspecto tiene esto en realidad? Porejemplo, la cmara que me permitemedir el momento, algo parecido ala energa de las partculas, es unacmara de silicio, que es un mate-rial muy caro pero muy preciso, y
aunque es una cmara pequeita, deunos 4 metros de dimetro, tiene200 metros cuadrados de cilicio
(VER IMAGEN).
Un calormetro, que es como otracapa del detector, de la cebolla, esuna matriz de cristales que detectala luz, pero no la luz como la denosotros [la que vemos] sino part-culas individuales de luz, tambinelectrones y positrones, y para esoesta matriz utiliza cristales, soncristales muy pesados, trasparentes,
muy densos, y cuando incide la luzproduce una especie de fluorescen-cia ultravioleta y luego hay unosaparatos que detectan esa luz parapoder medir por donde ha pasadolas partculas (VER IMAGEN).
Una cosa importante que me gus-ta contar de esto es que cuando oi-gas hablar que alguien se ha hechoun pet** o pruebas similares, eseaparato no es ni ms ni menos queesto [el calormetro] en pequeo.
Es pequeo, es ms preciso y esinfinitamente ms caro. Cuando lascosas de partculas se exportan a lasociedad se hacen versiones infini-tamente ms caras de ellas, o seaque la ciencia no es que sea inacce-sible econmicamente sino que haygente que piensa que no es rentable,como nuestro gobierno por ejem-plo. Pero es rentable, porque luego
(Contina en la pgina 7)
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Cmara de silicio. Imagen tomada de: http://www.youtube.com/watch?v=Uvg5BzNYCUw&list=PLDgLlpq4SP4c4O7-giNAWijuK-d0j_qeA
Calormetro con matriz de cristales detectores de luz. Imagen to mada de: http://www.youtube.com/watch?v=Uvg5BzNYCUw&list=PLDgLlpq4SP4c4O7-giNAWijuK-d0j_qeA
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imn superconductor en medio, quelo utilizamos para medir la energade las partculas, produce un campomagntico enorme, millones de ve-ces ms potente que el campo de latierra, pesa 2.500 toneladas, y hayque bajarlo por un tubo que sehorad en la roca hasta la caverna
donde est el experimento; paraalguien que maneja barcos, comolos dueos de las gras esto no esnada, pero para cientficos queestn acostumbrados a hacer expe-rimentos mucho ms pequeitos,
(Contina en la pgina 8)
La ltima capa que quiero mos-trar, algo especial para m, son unascmaras, son unas camaritas, sonimportantes porque son las quehemos construido en el CIE-MAT***, este es un detector quedetecta muones, los hermanos gor-dos de los electrones, son 260
cmaras, 30% hechas en Madrid ynos ha llevado 6 aos fabricarlas,instalarlas y ponerlas en funciona-miento. Para que os hagis una ideade la magnitud de todo esto, porquelo que no he dicho es lo grande quees, este trozo de CMS que tiene un
la sociedad se gasta 10 o 100 vecesms construyendo un aparato queen realidad no es un aparato gigantede 5 metros como el calormetrosino que solo es como un ladrillo.Yo me alegro de que existan los pet
y me alegro de que tenga que vercon los desarrollos en fsica departculas que hemos hecho en losltimos 50 aos.
Otra capa de la cebolla es esta(VER IMAGEN Calormetro delatn), es otro calormetro que midepartculas que estn hechas dequarks y tambin es muy importan-te y adems est hecha de latn y loimportante es que para hacer uncalormetro que sea suficientementepreciso haca falta un latn sufi-cientemente puro que no existe enel mercado y ninguna empresa estdispuesta a fabricarlo, pero los ru-sos dijeron que ellos tenan unagran cantidad de latn de muchsi-ma calidad, con una gran pureza;quin hace esas cosas? los milita-res, son casquillos de bala de unoscuantos destructores de la segundaguerra mundial, lo iban a tirar a labasura y nosotros los hemos apro-vechado para fundirlos y hacer uncalormetro, una cosa que afortuna-damente no fueron disparados, noha servido para matar a nadie y sha servido para aumentar el conoci-miento de la sociedad.
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Calormetro de latn. Imagen tomada de: http://www.youtube.com/watch?v=Uvg5BzNYCUw&list=PLDgLlpq4SP4c4O7-giNAWijuK-d0j_qeA
Notas y Referencias* http://www.youtube.com/watch?v=Uvg5BzNYCUw&list=PLDgLlpq4SP4c4O7-giNAWijuK-d0j_qeA
** La tomografa por emisin de positroneso PET (por las siglas en ingls dePositron Emission Tomography), es una tecnologa sanita-ria propia de una especialidad mdica llamada medicina nuclear.
La Tomografa por Emisin de Positrones es una tcnica no invasiva de diagnstico e investigacin in vivo por imagen capaz de medir laactividad metablica del cuerpo humano. Al igual que el resto de tcnicas diagnsticas en Medicina Nuclear como el SPECT, la PET sebasa en detectar y analizar la distribucin tridimensional que adopta en el interior del cuerpo un radiofrmaco de vida media ultracorta ad-ministrado a travs de una inyeccin intravenosa. Segn qu se desee estudiar, se usan diferentes radiofrmacos.La imagen se obtiene gracias a que los tomgrafos son capaces de detectar los fotones gamma emitidos por el paciente. Estos fotones gam-ma de 511keV son el producto de una aniquilacin entre un positrn, emitido por el radiofrmaco, y un electrn cortical del cuerpo del
paciente. Esta aniquilacin da lugar a la emisin, fundamentalmente, de dos fotones. Para que estos fotones acaben por conformarla ima-gen deben detectarse en coincidencia, es decir, al mismo tiempo; en una ventana de tiempo adecuada (nanosegundos), adems deben pro-venir de la misma direccin y sentidos opuestos, pero adems su energa debe superar un umbral mnimo que certifique que no ha sufridodispersiones energticas de importancia en su trayecto (fenmeno de scatter) hasta los detectores. Los detectores de un tomgrafo PETestn dispuestos en anillo alrededor del paciente, y gracias a que detectan en coincidencia a los fotones generados en cada aniquilacinconformarn la imagen. Para la obtencin de la imagen estos fotones detectados son convertidos en seales elctricas. Esta informacin
posteriormente se somete a procesos de filtrado y reconstruccin, gracias a los cuales se obtiene la imagen.Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Tomograf%C3%ADa_por_emisi%C3%B3n_de_positrones.
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hacer descender por un tubo unacosa de 2.500 toneladas es una ta-rea ardua, sobre todo cuando tienesun margen de 10 centmetros a cadalado y no puedes arriesgarte a es-tropearlo porque esto es un prototi-po de s mismo, no hay ms copias,es lo que hay, es lo que hemosconstruido, si se rompe adis. Se
baja el tubo de 15 metros de dime-tro, cuando est instalado tiene msde veinte metros de largo. Cuandohe hablado de una cebolla es unacebolla gigante que pesa 14.000
(Viene de la pgina 7) toneladas y que tiene 100 millonesde pixeles si lo comparamos conuna cmara fotogrfica; 100 millo-nes de pixeles y 40 millones de ci-clos por segundo, es todo un mons-truo de una obra maestra o de artede la ingeniera y de la tcnica, yconlleva mucho desarrollo, esto noes hecho con cosas que existan, hahabido que inventarlo. Cuando est
todo montado se ve as (VERIMAGEN).
(Continuar en la edicin
No. 038 de Identidad). I.I.
JUNIOD
E
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IIdentidad No. 037
Imgenes tomadas de:http://weblogs.clarin.com/antilogicas/page/
Fomentamos
la lectura
y la escritura.
Este es tu espacio.
Est esperando tus
opiniones, tus cuentos,
tus ensayos, tus
poemas, tus pinturas,
tus esculturas, tus
partituras, tus foto-
grafas, tus imgenes,tu msica, tu escri-
tura, tus expresiones...
Tus lecturas del
universo conocido y
desconocido... Da
rienda suelta a tu
imaginacin
Invita:
ASOHUELLAS
Asociacin
Comunitaria
Dejando
HuellasMs informacin con Humberto
Londoo. Correo Electrnico:
Notas y Referencias*** El CIEMAT (Centro de Investigaciones Energticas, Medioambientales y Tecnolgi-cas) es un Organismo Pblico de Investigacin adscrito al Ministerio de Economa y Com-
petitividad a travs de la Secretara de Estado de Investigacin, Desarrollo e Innovacinfocalizado principalmente en los mbitos de la energa y el medio ambiente y los campostecnolgicos relacionados con ambos. Ocupa una posicin intermedia en la cadena que vadesde la creacin de conocimiento bsico a la aplicacin industrial, de forma que su mbito
de actividad busca siempre servir de puente entre la I+D+i y los objetivos de inters social.En este sentido, se trabaja estrechamente con otros centros
nacionales de I+D+i,instituciones, universidades y empresas del sector de nuestro pas con el fin detransferir los conocimientos y la tecnologa que se han generado, y con ello apo-yar y ayudar al impulso de la innovacin y al cambio del modelo econmico
basndose en el conocimiento.Ya desde el ao 1951, como Junta de Energa Nuclear (JEN), y a partir de 1986 como CIE-MAT, lleva a cabo proyectos de I+D+i en el rea de la energa. En la actualidad las princi-
pales lneas de actuacin son el estudio, desarrollo, promocin y optimizacin de las distin-tas fuentes de energa: renovables, fusin, fisin y combustibles fsiles; el estudio de suimpacto en el medio ambiente; el desarrollo de nuevas tecnologas; sin olvidar reas deinvestigacin fundamental como la fsica de altas energas y la biomedicina.Tomado de: http://www.ciemat.es/portal.do?IDM=1&NM=2
Calormetro con cmaras, construidas por el CIEMAT, ya instalado, en el det ector CMS y el tipo de seales que all se veran conteni-das. Imagen tomada de: http://www.youtube.com/watch?v=Uvg5BzNYCUw&list=PLDgLlpq4SP4c4O7-giNAWijuK-d0j_qeA
