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Resoluciones de Aprobación No. 003443 del 31 de julio, 005576 del 3 de diciembre de 2003 y 1501 de agosto 30 de 2012
Educación Técnica con especialidades en: Administración Empresarial, Sistemas, Electricidad y Electrónica, Educación Física, Recreación y Deportes, Mecánica Automotriz, Mecánica Industrial y Dibujo Técnico.
CÓDIGO ICFES: 044362/008342 - NIT. 832003903-8 – DANE: 125175000493
__________________________________________________________________________________________ Carrera 6 No. 8-18- Chía (Cund) - Teléfono 8630222 / www.conaldi.edu.co / E-MAIL [email protected]
IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA
GRADO 4 CURSOS 401-402-403-4A-4B-4C-4D
AREAS INTEGRADAS Matemáticas, Humanidades, Artes, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Ética, Religión, Informática, Ed. Física
EJE, PROBLEMA, CONTEXTO INTEGRADOR
Eje temático: La Semilla Pregunta orientadora: ¿Son importantes las semillas para nuestra supervivencia?
DOCENTES/ AREA
Matemáticas: Salomón Quecan-Ángela Morales-Linda Salinas- Eutimia Leyton
Humanidades: Marcela Bernal-Flor Medina- Sofía Gutiérrez, Nubia Delgado- María del Carmen Robayo
Ciencias Naturales: Alexandra Aguirre- Johanna Torres
Ciencias Sociales: José Pulido- Arelis Vega- Olga Robayo
Informática: Sayana Malfasi
Religión: Arelis Vega- Rocío Ulloa
Educación Física: Eutimia Leyton
Ética: Rocío Ulloa
COMPETENCIAS A DESARROLLAR DESDE LAS AREAS INTEGRADAS
Integra los distintos aprendizajes relacionándolos entre sí y los utiliza de manera práctica en la vida
cotidiana para fortalecer su autonomía.
Interpreta y comprende información gráfica y escrita, para formar juicios críticos, generar ideas y
adoptar decisiones que impacten su comunidad, favoreciendo el desenvolvimiento en distintas
situaciones.
Utiliza el lenguaje verbal en la producción de textos escritos a partir de la reflexión crítica de
situaciones cercanas a su realidad.
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MOTIVACION AL APRENDIZAJE
¿Te has imaginado alguna vez cómo es la vida de otros seres vivos? ¿Te has preguntado cómo se
reproducen las plantas? ¿Has pensado cómo se alimentan las plantas, si no pueden moverse? ¿Crees
que la variedad de climas del país puede influir en las plantas que se producen en determinadas
regiones? ¿Crees que los alimentos que provienen de una semilla son los mismos en todos los
departamentos de Colombia? Esta serie de actividades puede ayudarte a mejorar tu comprensión de
estos temas; tendrás la oportunidad de conocer el ciclo de vida de una planta, partiendo de una semilla
que puedes encontrar en tu casa, conocer la variedad de productos derivados del campo, que se
producen en el país, reconocer de qué departamento puede provenir lo que tienes en tu despensa, e
incluso ampliar tu vocabulario en el idioma inglés, conociendo productos de la canasta familiar ¿Te
animas a cuidar de otro ser vivo? ¿Te animas a recorrer el país en busca de semillas? ¡Vamos por ello!
Nota 1: A lo largo de la guía encontrarás diferentes pausas activas que puedes realizar por 10 minutos,
cada vez que te sientas cansado ¿Te animas a realizar todas las pausas, durante los días de trabajo?
Nota 2: Te recomendamos que hagas un cronograma de las actividades que vas a realizar, es decir,
planea qué días vas a hacer determinada actividad y tus días de descanso, de tal manera que tengas
tiempo suficiente para el desarrollo de todas las actividades. Es importante que sigas en orden las
actividades que se te están presentando ¡Con una buena organización lograrás desarrollar todas las
actividades y aprenderás mucho! Puedes ayudarte con el siguiente ejemplo. Hazlo en algún cuaderno
y planea tus semanas de trabajo.
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CONCEPTUALIZACION
¡Atención! En este apartado titulado
CONCEPTUALIZACIÓN, encontrarás toda la
información que necesitas para resolver las
actividades que se presentan en el apartado
ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE
APRENDIZAJE. Cada título que encuentres a
continuación corresponde a una actividad que
deberás desarrollar en tu block cuadriculado.
Cuando lo necesites, puedes regresar a este
apartado y consultar las lecturas o los videos.
Actividad “Exploremos la vida de una semilla que encontramos en el supermercado”
(Germinación de una semilla)
De tu libro de Ciencias Naturales “Naturalmente 4” lee las siguientes páginas: 79 y 87. Lee también la
siguiente información:
La reproducción es el proceso biológico que permite la creación de nuevos organismos. Todo ser vivo
tiene la capacidad de producir seres similares a ellos por medio de un proceso denominado reproducción.
Gracias a dicho proceso nos encontramos en este momento haciendo lo que hacemos. Todo ser vivo
cumple con un ciclo característico: nace, crece, se reproduce y muere. La reproducción permite la
continuidad de una especie, sea animal o vegetal; además por medio de la reproducción los hijos heredan
características favorables de sus padres que les permite desempeñarse mejor en la naturaleza y tener más
opciones de sobrevivir, y así, también reproducirse, y heredar a su vez esas características a su
descendencia, haciendo que cada vez los organismos descendientes estén más adaptados al ambiente
donde viven.
Las plantas pueden realizar dos tipos de reproducción, una de ellas es la reproducción sexual. En esta, las
plantas se multiplican por la unión de dos células sexuales. En la reproducción sexual, para generar una
nueva planta, se desarrollan algunas etapas: polinización, fecundación, formación del fruto y por último
la germinación. La mayoría de las plantas se reproducen mediante una semilla; en el interior de las flores,
se une una célula sexual masculina y una célula sexual femenina, para formar un fruto y posteriormente,
la semilla (Tomado del portal Colombia Aprende)
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Videos sugeridos:
https://www.youtube.com/watch?v=ThbSPNlRz0o
https://www.youtube.com/watch?v=zIDVm8_aLDI https://www.youtube.com/watch?v=tH2iOY-ZHnk
Actividad “Cocinando, sumando y restando” La siguiente información te puede ayudar a desarrollar la actividad en mención:
ADICION: recuerda que la adición es una operación matemática que te permite agrupar para contabilizar
la totalidad de algo. Para sumar dos o más cantidades de varias cifras, se debe colocar cada número en
orden uno debajo del otro teniendo cuidado de alinear las unidades con unidades, decenas con decenas,
centenas con centenas, etc.
SUSTRACCION: recuerda que la sustracción es la operación matemática que te permite quitar una cierta
cantidad a otra que ya se tenía. Para restar dos cantidades, se debe tener cuidado de colocar en la parte
superior la cantidad mayor y debajo la cantidad menor, teniendo cuidado de alinear las unidades con
unidades, decenas con decenas, centenas con centenas, etc.
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Actividad “Supermarket in Home”
Para esta actividad te sugerimos los siguientes sitios Web y los cuadros con información importante:
shorturl.at/dryOV shorturl.at/vMOQ1
shorturl.at/fhrR3 shorturl.at/guyQ0
Actividad “Un coleccionista de semillas colombianas”
Para esta actividad te sugerimos ver el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=YESjarudCjA&feature=youtu.be
Lee las siguientes páginas de tu libro de texto de sociales: desde la página 59 hasta la página 75. Esta información
te ayudará a resolver dudas acerca de esta actividad.
Actividad “Reflexiones de una semilla”
Para esta actividad te sugerimos ver los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=tlz9yHVz684
https://www.youtube.com/watch?v=9E5oPIaZOx0
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ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE
¡DETENTE!
Hemos terminado la Conceptualización.
Ahora que ya tienes tantos conocimientos
que encontraste en las lecturas y videos
anteriores, puedes desarrollar las
ACTIVIDADES que vienen a continuación.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Exploremos la vida de una semilla que
encontramos en el supermercado (Germinación de una semilla)
1.. Material requerido:
1) Semillas de diferentes plantas (frijol, arveja,
lenteja)
2) Agua
3) Algodón
4) Etiquetas y cinta adhesiva
5) Vasos de vidrio
6) Block para tus anotaciones
2. Descripción:
1) Coloca algodón en el fondo del frasco o recipiente de vidrio, evita aplastar el algodón.
2) Agrega agua con cuidado para humedecer el algodón. Evita que sea en exceso
3) Coloca la semilla con cuidado en diferentes partes del frasco, evita que queden pegados o que
queden debajo del algodón
4) Con ayuda de la cinta adhesiva, pega un pedazo de papel indicando la fecha en que has colocado
la semilla en el frasco, de esta manera será más fácil hacer la observación
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5) Coloca el frasco cerca de la luz, en nuestro caso lo colocamos en la ventana
Importante:
Cada día debes humedecer el algodón, ya que una parte muy importante en el proceso de
germinación es la absorción del agua. Recuerda para que la planta crezca necesita la luz del sol,
por eso colocamos el frasco cerca de la ventana.
Procedimiento:
1. Debes hacer observaciones diarias de tu semilla. Para que tus observaciones sean más organizadas,
llena el siguiente cuadro cada vez que observes tu semilla. Te recomendamos que seas muy cuidadoso
y describas con detalle lo que ves. Esta tabla la puedes hacer en una hoja de block, cuidando que cada
casilla de la tabla sea lo suficientemente grande para que tus observaciones queden ordenadas y se
entiendan fácilmente. A continuación, te indicamos qué debe llevar la tabla
Fecha Observaciones Dibujo Preguntas que surjan
Día y fecha de la
observación
¿Qué estás viendo?
¿Notas algún cambio con respecto al día
anterior? ¿Cómo son
los colores? ¿Cómo
son las formas?
Aquí dibujarás lo que
observas cada día. Haz dibujos grandes que te
permitan mostrar
muchos detalles.
Utiliza también colores
para mostrar cambios
en la coloración diaria.
Si te surge alguna
pregunta puedes anotarla en este
espacio.
Esta experiencia durará aproximadamente 16 días, todos deben estar
incluidos en la tabla anterior. Cuando tu planta esté lo suficientemente
grande, puedes sembrarla en tierra, seguirla cuidando, y por qué no, viendo
como da frutos. Al finalizar los 16 días, contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué cuidados tuviste para que tu semilla germinara?
2. Identifica las partes de una planta, por medio de un dibujo de tu semilla
geminada.
3. ¿Por qué crees que es importante la luz en el crecimiento de tu planta?
4. ¿Por qué crees que de tu semilla surgió una planta? ¿Qué semillas
podemos comer y qué beneficios trae consumirlas? ¿Qué productos de
nuestra canasta familiar provienen del campo? Contesta la pregunta
mediante un cuadro que contenga la información pertinente.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: “Semejanzas y diferencias: Las plantas y yo”
1. Material requerido:
1) Block o cuaderno de actividades
2) Lápices, regla y borrador
2. Descripción:
Para pensar… ¿Te has puesto a pensar que tienen en común un ser
autótrofo como las plantas y un ser heterótrofo como los humanos?
¿Qué partes de la planta tienen la misma función que los órganos o
partes del sistema digestivo humano? ¿Por qué son tan importantes
las plantas en la nutrición humana? Para resolver estos
interrogantes, realiza la siguiente actividad.
1. Observa la siguiente tabla, lee la información acerca de la función de cada órgano del sistema
digestivo.
2. Dibuja la parte de la planta que en tu criterio cumple la misma función.
ORGANO DEL
SISTEMA
DIGESTIVO
HUMANO
FUNCIÓN PARTE DE LA
PLANTA
FUNCIÓN
Boca
Permite el ingreso de
los alimentos y los
humedece formando el
bolo alimenticio.
Permite absorber las
sales minerales y el
agua para que ingresen
a la planta, formando la
savia bruta.
Estómago
Se encarga de
almacenar el bolo
alimenticio y
transformarlo en un
líquido (quimo) para
que el cuerpo lo pueda
aprovechar.
Allí ocurre la
transformación de la
savia bruta a savia
elaborada para que la
planta pueda
aprovechar estas
sustancias.
Intestino
Estos tubos ondulados
permiten separar las
sustancias que sirven,
para ser repartidas por
todo el cuerpo a través
de la sangre.
Estos tubos, se
encuentran en el tallo y
sirven para llevar las
sustancias que sirven o
savia elaborada, por
toda la planta.
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La dieta de los seres humanos es variada; aunque el consumo de alimentos de origen vegetal es más
sano para tu salud, también debes cubrir el aporte de nutrientes con alimentos de origen animal para
tener una dieta balanceada.
3. Observa la siguiente gráfica y contesta las preguntas
a. ¿Qué alimentos son los que aportan más proteínas?
b. ¿Por qué las frutas y verduras aportan poca cantidad de proteínas?
c. Entre las leguminosas o semillas secas (frijol, la lenteja o el garbanzo) y los lácteos o las carnes.
¿Cuáles, según la gráfica, son los que aportan más proteínas?
d. ¿Es importante la nutrición en las plantas y en los seres humanos? Explica tu respuesta.
e. ¿Qué utilidad tienen las plantas para los seres humanos?
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: “Cocinando, sumando y restando”
1. Material requerido:
1) Block cuadriculado
2) Lápiz y borrador
2. Descripción:
A continuación, encontrarás tres listados uno de frutas, otro de
verduras y otro de lácteos; cada uno con su respectivo precio por
libra o valor unitario de acuerdo sea el caso. También encontrarás
algunas situaciones con preguntas que debes resolver, recuerda
por favor hacer operación y respuesta en cada caso.
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1. Algunas opciones de comida sana podrían contener una rica combinación entre frutas y lácteos
tal como la ensalada de frutas, si tuvieras que hacer una ensalada de frutas para una familia de
seis personas tienes que comprar 2 libras de bananos, 2 libras de papaya, 1 libra de piña, 1 libra
de fresas, 1 libra de duraznos, 1 libra de uvas, media libra de peras, 2 bolsas de crema de leche y
1 libra de queso campesino. ¿Cuánto dinero te costaría hacer esta receta?
2. Para un desayuno lleno de energía, pero además saludable y delicioso podrías intentar un día
tomar un vaso de leche, un banano y un trozo de queso. Si quisieras preparar ese desayuno para
todas las personas que viven contigo y necesitas de 2 litros de leche, 1 Libra de banano y 2 libras
de queso campesino. ¿cuánto dinero costaría este desayuno?
3. Si quisiéramos hacer unas papas chorreadas para compartir con los niños del salón (35 niños en
total), ¿cuántas libras de papa necesitaríamos comprar teniendo en cuenta que 1 libra de papa
tiene 5 papas medianas y que cada niño consume de a tres papas? ¿cuánto costarían las papas?
Finalmente, para completar la receta de papas chorreadas es necesario además comprar 1 lb
cebolla larga y 1 lb de tomate, ¿cuánto cuesta hacer la receta de papas chorreadas teniendo en
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cuenta todos los ingredientes?
4. Para completar el mercado de la semana en casa hace falta comprar 5 libras de papas, 2 libras de
zanahoria, 1 libra de pepino, 3 libras de tomate, 2 libras de cebolla cabezona y media libra de
cebolla larga. Si la mamá va a comprar todo esto con un billete de $50.000, ¿cuánto dinero le
queda luego de hacer la compra?
Si esta compra se debe hacer cuatro veces en el mes, ¿cuánto
dinero se gastaría mensualmente en esto?
Si en casa se disponen $ 220.000 pesos mensuales para el
mercado, ¿cuánto dinero queda después de hacer esta compra?
5. Marca en el eje vertical de la gráfica donde dice “precio”
valores de 1000 en mil hasta llegar a 6.000 (recuerda dejar al menos
dos cuadritos de espacio entre cada marca). Luego, une la fruta con
el valor de cada una (calculado más o menos en el eje vertical) según
la tabla de precios de las frutas.
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RECOMENDACIÓN FINAL
Si te sientes fuerte en el tema de ADICIÓN y quieres seguir practicando la suma de números naturales,
puedes desarrollar los ejercicios de las páginas 32 y 33 de tu libro de matemáticas.
De igual forma si te sientes fuerte en el tema de SUSTRACCIÓN y quieres seguir practicando la resta
de números naturales, puedes desarrollar los ejercicios de las páginas 34 y 35 de tu libro de matemáticas.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: “Supermarket in Home”
1. Material requerido:
1) Productos de tu alacena
2) Materiales reciclables
3) Colores
4) Hojas de papel
2. Descripción:
Utilizando los productos del supermercado que tienes en
casa, diseña un mini supermercado, juega con tu familia a
comprar y vender dichos productos. Si no tienes productos
reales utiliza tu creatividad para construir tu “supermercado
en casa” (Puedes usar materiales reciclables, pintar los
productos o hacer fichas que contengan el dibujo y la información que debe llevar cada producto)
Actividades:
1. Dentro del “Supermercado en casa” etiqueta cada producto con su nombre y color en inglés. Envía tres
fotos de tu “Supermarket in home” con la actividad plateada. Recuerda que algunos de esos productos
provienen de una semilla y otros no.
2. Juega con tus familiares, haciendo compras dentro del “Supermarket in home”, practicando el
vocabulario en inglés con el que etiquetaste los productos.
3. Con los productos que utilizaste en tu “Supermarket in home” escribe en inglés los ingredientes de una
“recipe” (receta) que utilizan en tu hogar para hacer un almuerzo sencillo. En caso de tener computador
en casa, sigue el tutorial: “tutorial power point para niños” (disponible en: shorturl.at/IKW26) para crear
una presentación en power point, en la cual deberás explicar la “recipe” (receta) en inglés, incluyendo
letra con diferente color y tamaño y de ser posible imágenes y transiciones.
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Si no tienes computador, podrás averiguar ¿qué es power point?, y ¿para qué sirve?
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5: “Un coleccionista de semillas colombianas”
Para pensar...
No podemos desconocer que desde la prehistoria el hombre se las ingenió
para conseguir sus alimentos, como eran nómadas viajaban de un lugar a
otro, lo que permitía que muchas semillas quedaran en ese lugar y
posteriormente se convirtieran en plantas.
Colombia no fue ajena a este proceso y fue evolucionando poco a poco
teniendo como aliado la variedad de climas, un gran relieve, abundantes
aguas y sobre todo la pujanza de sus habitantes que han hecho de nuestro
país una despensa agrícola.
Cada región, departamento o municipio tiene un producto que lo identifica
como el café, la caña de azúcar, el plátano, la papa, las hortalizas etc. Desde
antes de preparar el terreno el campesino selecciona de una manera muy
inteligente la SEMILLA para obtener una mejor cosecha que luego es
llevada a los supermercados, plazas, acopios etc.
Actividades
1. Elabora un listado de los alimentos que consume tu familia en las comidas principales.
2. De los alimentos que consume ¿cuáles son agrícolas, de origen animal, minero e industrial?
3. ¿De qué departamentos son los alimentos que consumes en casa? Elabora un mapa político de
Colombia y ubica los alimentos en cada departamento
4. Con la ayuda de tus papás y teniendo en cuenta lo aprendido el año anterior ¿qué productos son
propios del departamento donde vives actualmente. (Cundinamarca)? 5. Elabora un listado de los productos que se producen al interior del país y que podrías intercambiar
con los de la Costa Caribe, con los Llanos Orientales o con el Sur de Colombia.
6. Dibuja y colorea en una hoja tamaño carta los alimentos del mercado familiar que más te gusta
disfrutar en familia, o si lo deseas moldéalos con materiales reciclables.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6 “Historia de una semilla”
1. Material requerido
1) Block cuadriculado
2) Lápices, esferos, borrador
Lee el siguiente cuento y contesta las preguntas:
LA SEMILLA
Érase una vez una semilla que cayó sobre rocas y no podía salir.
Se puso muy triste y dijo:
“Nunca llegaré a ser una planta, sin tierra, sin agua y sin sol”
Un pájaro oyó a la semilla y fue a ver a la madre tierra.
La semilla está atrapada entre las rocas y no puede salir.
Entonces, la madre tierra llamó al sol y a la lluvia.
Los tres juntos fueron donde la semilla y le dijeron:
“Abre tus hojitas
al viento y al sol,
nacerá tu tallo
Una bella flor”
La lluvia comenzó a caer. La semilla se hundió en la tierra fértil.
Tomó la fuerza con el agua y el sol y empezó a germinar.
Las hojas parecían dos ojitos verdes maravillados del mundo.
El tallo siguió creciendo y creciendo...
De pronto nació un capullo y luego brotó la flor:
un círculo con pecas rodeado de pétalos amarillos.
¡Aquella flor tan hermosa era un girasol!
(Isabel Freire de Matos)
1. Luego de leer el cuento “La Semilla”, escribe la idea principal del inicio, del nudo y del desenlace.
2. Escribe una oración sobre las semillas con cada una de las siguientes palabras: germinar,
creciendo, convertida.
Resoluciones de Aprobación No. 003443 del 31 de julio, 005576 del 3 de diciembre de 2003 y 1501 de agosto 30 de 2012
Educación Técnica con especialidades en: Administración Empresarial, Sistemas, Electricidad y Electrónica, Educación Física, Recreación y Deportes, Mecánica Automotriz, Mecánica Industrial y Dibujo Técnico.
CÓDIGO ICFES: 044362/008342 - NIT. 832003903-8 – DANE: 125175000493
__________________________________________________________________________________________ Carrera 6 No. 8-18- Chía (Cund) - Teléfono 8630222 / www.conaldi.edu.co / E-MAIL [email protected]
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7 “Reflexiones de una semilla”
1. Material requerido
1) Texto guía
2) Block de actividades
3) Biblia
4) Videos.
Una de las parábolas más famosas es la del sembrador, esta parábola nos
enseña que existen diferentes tipos de terrenos, unos fértiles, húmedos,
pedregosos o estériles los cuales permiten o no el crecimiento de las
semillas, así mismo los seres humanos al igual que los terrenos
representamos diversas posibilidades de permitir el crecimiento de la
palabra de Dios, pero hay terrenos o (seres) que no han sido preparados
para recibir la semilla o palabra de DIOS, cada persona está en la libertad
de decidir qué terreno, según la parábola, quiere ser
Actividades:
1. Lee la parábola del sembrador (Mateo 13;1-9,18-23)
2. A partir da la lectura de la parábola analiza y contesta ¿qué buenas
acciones puedes producir en tu vida que beneficien a los que conviven contigo? ¿Qué tipo de
terreno crees que eres y por qué?
3. Teniendo en cuenta la lectura de la parábola, describe y compara las tierras con los diferentes
tipos de personas.
4. Haz un dibujo de la parábola del sembrador.
5. Partiendo de la enseñanza de la parábola el sembrador, contesta; ¿cómo una buena semilla en el
hogar, produce frutos de excelencia en la familia?
6. ¿Qué acciones pequeñas puedes realizar a diario para generar grandes cambios en el mundo?
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Rúbrica del Docente
Criterio
Nivel superior
4.5-5.0
Nivel Alto
3.8 -4.4
Nivel Básico
3.0 – 3.7
En proceso
Aspectos
formales Se presenta dentro del
plazo establecido; letra
legible; orden y
limpieza (1 punto)
Se presenta dentro
del plazo
establecido; se
evidencian algunos
momentos de
desorden.
Tuvo dificultades
con la presentación
de su trabajo
(fechas, orden y
limpieza)
Desarrollo de
los contenidos El desarrollo de los
contenidos responde a
las diferentes
actividades, de forma
coherente y clara. 2 puntos)
El desarrollo de los
contenidos
responde a las
diferentes
actividades; puede
ser más coherente y
claro en algunas
actividades
En varias ocasiones
el desarrollo de las
actividades no
corresponde con los
contenidos
propuestos en la
guía. Dificultades
para ser coherente y
claro en sus
respuestas
Ortografía y
redacción La redacción es
coherente y respeta las
normas ortográficas y
gramaticales.
La redacción es
buena, se
evidencian algunos
Se evidencian
dificultades en la
redacción de las
EVALUACIÓN
Instrumentos de Evaluación:
Rubrica (Explicación de
parámetros)
Ver rúbrica del estudiante
Forma de entrega
El estudiante desarrollará a mano las actividades, en un block
cuadriculado. Debe enviar las fotografías de las actividades al correo
institucional de su director de curso. No se recibirán trabajos hechos
por el padre de familia, ni en computador.
Formas de apoyo,
retroalimentación, horas y
fechas
Cada director de curso concertará por los grupos de WhatsApp, los
momentos de retroalimentación.
Forma de recepción de los
trabajos
Los acudientes deben hacer llegar fotografías de las actividades
resueltas al correo institucional del director de curso. Deben ser de
buena calidad, donde se enfoque específicamente la actividad. Las
fotos deben estar enumeradas y con el nombre de la actividad.
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(1 punto) errores ortográficos
y/o de redacción.
ideas. No respeta
normas ortográficas
Reflexiones
personales Se presentan aportes
personales que indican
reflexión y creatividad
ante las problemáticas
planteadas. (1 punto)
Se evidencia
reflexión en la
mayoría de las
actividades que lo
exigen.
No se evidencian
reflexiones
profundas y/o
relacionadas con las
actividades de la
guía
Total
Rúbrica del estudiante: Ten en cuenta los siguientes criterios que serán evaluados por tu director
de curso
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SIEMPRE A VECES CASI
NUNCA
El estudiante respeta los plazos acordados
para las entregas del trabajo
Presenta actividades con buena redacción
y ortografía.
Presenta las actividades, en orden, con
buena letra, dibujos coloreados y con
espacios bien distribuidos.
Corrige los errores que se requieren en las
actividades, según la retroalimentación del
docente.
Tiene en cuenta que sus respuestas
corresponden a los ejercicios que está
desarrollando
Entrega las actividades completas, según
las indicaciones de la guía.
El estudiante expresa sus reflexiones de
manera clara, con ideas organizadas
Realiza las actividades de manera
autónoma con la orientación de un adulto.
Se evidencia que el trabajo ha sido
elaborado por el estudiante
El estudiante es creativo en la
presentación de su trabajo