Identificación - CECyTEQ ESCOBEDO/PPE… · de control, módulos de Visual Basic y sus...
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1 DE 15 SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 PLANEACIÓN DIDÁCTICA FACILITADORES FEPD-004 V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 Identificación Asignatura/submódulo: PRINCIPIOS DE INGENIERÍA TÉCNICO EN PROGRAMACIÓN Planeación (1/1) Plantel: Querétaro, Corregidora, Pedro Escobedo. Profesor (es): Ing. David Betancourd Vera Ing. J. Gilberto Luna Cuéllar ISC. Marcos Miguel González López Ing. Carlos Eduardo Gómez Alor Periodo Escolar: Febrero - Julio/2019 Academia/ Módulo: Academia: Programación Bases de Ingeniería Semestre: 4° Horas/semana: 6HRS. Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1.-Desarrolla el código de un lenguaje de programación visual. 2.- Desarrollo de interfaces gráficas. 3. Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas. Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. ATRIBUTO 4.1 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Resultado de Aprendizaje: Realizar aplicaciones en lenguaje de programación visual, aplicando las estructuras de control correspondientes de tal manera que les permita ponerlos en práctica, en un entorno real. Tema Integrador: Aplicaciones Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
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SISTEMA DE
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LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA FACILITADORES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
Identificación
Asignatura/submódulo: PRINCIPIOS DE INGENIERÍA TÉCNICO EN PROGRAMACIÓN Planeación (1/1)
Plantel: Querétaro, Corregidora, Pedro Escobedo.
Profesor (es): Ing. David Betancourd Vera Ing. J. Gilberto Luna Cuéllar ISC. Marcos Miguel González López Ing. Carlos Eduardo Gómez Alor
Periodo Escolar: Febrero - Julio/2019
Academia/ Módulo: Academia: Programación
Bases de Ingeniería
Semestre: 4°
Horas/semana: 6HRS.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1.-Desarrolla el código de un lenguaje de programación visual.
2.- Desarrollo de interfaces gráficas.
3. Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas.
Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
ATRIBUTO
4.1 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Resultado de Aprendizaje: Realizar aplicaciones en lenguaje de programación visual, aplicando las estructuras de control correspondientes
de tal manera que les permita ponerlos en práctica, en un entorno real.
Tema Integrador: Aplicaciones
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Reconoce los procesos de implementación de programas.
Define Intérprete, compilador, instrucción, lenguajes y su clasificación, programa, variable, constante, operadores aritméticos, operadores de relación, variables privadas, públicas, estructuras de control.
Procedimental: 1.-Desarrolla el código de un lenguaje de programación
visual.
2.- Desarrollo de interfaces gráficas.
3. Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas.
Actitudinal: Amabilidad: dar un trato cordial a las personas.
Limpieza: realizar con pulcritud el trabajo, observar un aseo personal.
Responsabilidad: realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos.
Entregar en tiempo y forma las actividades extra clase.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 96Hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
8.2 Aporta puntos
de vista con
apertura y
considera los de
otras personas de
manera reflexiva
1.- El facilitador presenta los contenidos programáticos, metodología de trabajo, duración, formas de evaluación y materiales didácticos de apoyos para el logro de los objetivos.
Toma de apuntes en la libreta.
Computadora
proyector
Plumón
Plumones
Visual Basic
Cuaderno
N/A
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2. El facilitador aplica una actividad propia de ConstruyeT.
Con indicaciones del facilitador, el estudiante realiza la actividad ConstruyeT
(5.2_E_Las_emociones_
en_mis_relaciones_Humanidades).
Material de ConstruyeT
N/A
N/A
3.-El facilitador solicita a los alumnos realizar una lectura sobre los antecedentes históricos de la programación visual y participar activamente mediante una lluvia de ideas sobre la lectura Así mismo se pide a los alumnos que piensen que proyectos pueden realizar para el concurso CONCYTEQ 2019.
Realiza una lectura sobre los antecedentes históricos de la programación visual y mediante una lluvia de ideas, comenta en clase sobre la lectura.
N/A
N/A
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.-Desarrolla el
código de un
lenguaje de
programación
visual.
4. Solicita que se integren en equipos de 5 personas para investigar algunos conceptos básicos de programación visual y realizar exposición.
Reunidos en equipos de 5 personas investigan algunos conceptos básicos de programación visual y realizan exposición. Lenguajes de programación, programa constante, variables, tipos de datos, operadores aritméticos, operadores de relación, estructuras
Internet Cañón Plumón
Plumones Cuaderno
Visual Basic
Investigación escrita en el cuaderno.
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2.- Desarrollo de
interfaces
gráficas.
3. Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas.
de control, módulos de Visual Basic y sus propiedades. El estudiante expone los conceptos antes mencionados Realizar coevaluación Rubrica 1 y 2
Exposición 10%
5.- El facilitador complementa lo expuesto por los estudiantes, realiza algunos ejemplos para reafirmar conocimientos.
El estudiante toma nota en el cuaderno, de lo expuesto por el facilitador.
N/A N/A
N/A
6.- El facilitador explica las partes principales de la pantalla de visual Basic
El estudiante identifica las partes de la pantalla de visual Basic, con el material proporcionado por el facilitador.
Material impreso
Pantalla que indique las partes correspondientes.
5 %
7.- El facilitador mediante una práctica guiada realiza ejemplos de programas con estructuras lineales y solicita a los estudiantes realizar otros programas.
El estudiante observa, escucha, toma nota en el cuaderno y realiza los programas secuenciales solicitados por el facilitador.
Uso de computadora,
software correspondiente, y bibliografía
sugerida, internet.
Programas elaborados en
electrónico.
45%
8- El facilitador solicita integrarse en equipos para resolver un problema mediante la programación visual
En equipos resuelve el siguiente problema: 1-Una compañía de
seguros de autos tiene
contratado a n
Ejemplos
proporcionados por el facilitador.
Apuntes .
Solución adecuada del problema mediante un algoritmo en el cuaderno.
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1.-Desarrolla el código de un lenguaje de programación visual. 2.- Desarrollo de interfaces gráficas 3.- Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas.
aplicando las estructuras lineales.
vendedores. Cada uno
hace tres ventas a la
semana. Su política de
pagos es que un
vendedor recibe un
sueldo base, y un 10%
extra comisiones de
sus ventas. El gerente
de su compañía desea
saber cuánto dinero
obtendrá en la semana
cada vendedor por
concepto de
comisiones por las tres
ventas realizadas, y
cuanto tomando en
cuenta su sueldo base
y sus comisiones.
2- Una agencia de
vehículos tiene
contratados a n
vendedores. Su
política de pago es en
relación a un sueldo
base fijo mas comisión
por el monto de las
ventas efectuadas. Si
el monto de la venta
es Inferior o igual a $
200, 000.00 obtendrá
una comisión del 5% y
si es mayor un 7%. El
gerente de su
compañía desea saber
cuánto dinero
obtendrá en la semana
cada vendedor por
concepto de
comisiones por ventas
y el total, tomando en
cuenta su sueldo base
más sus comisiones,
Lista de
cotejo 1
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1.-Desarrolla el código de un lenguaje de programación visual. 2.- Desarrollo de interfaces gráficas 3.- Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas.
además de conocer el
monto total que la
empresa deberá pagar
a todos sus
vendedores. Haciendo
uso de los algoritmos y
las estructuras de
control elabore un
diagrama en DF que
dé solución al
problema.
9- El facilitador solicita a los estudiantes por equipo, presentar su portafolio de evidencias en orden con las actividades correspondientes realizadas en tiempo y forma.
Verificar los contenidos de los portafolios de evidencias mediante una coevaluación.
Portafolio de evidencias.
Portafolio de evidencias.
Listas de
cotejo 2
5%
10.-El facilitador indica que, reunidos en equipos, realizan una aplicación donde codifiquen el programa de la actividad 7.
Reunidos en equipos de trabajos, los estudiantes entregan de forma digital la aplicación.
Apuntes Aplicación funcionando
15%
11.- Realizar Heteroevaluación –
32 sesiones de una hora
N/A N/A
N/A
N/A
1.-Desarrolla el código de un lenguaje de programación
Segundo parcial 12.-El facilitador solicita a los estudiantes
Contestar evaluación
diagnostica en su
cuaderno y mostrar al
facilitador.
Cuadernillo Evaluación diagnostica contestada
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visual. 2.- Desarrollo de interfaces gráficas 3.- Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas. 1.-Desarrolla el código de un lenguaje de programación visual. 2.- Desarrollo de interfaces gráficas 3.- Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas.
contestar cuidadosamente evaluación diagnostica.
13.- El facilitador desarrolla una actividad construye t
El alumno lleva a cabo
la actividad
ConstruyeT (7.5_E_
Las_ventajas_de_un
a_atencion_en_balan
ce_C.Sociales).
Material Construye-t
N/A N/A
14.-El facilitador explica sobre, las estructuras de control de (IF, while, do while case) y pide a los estudiantes tomar nota en el cuaderno.
El estudiante toma el
cuaderno sobre las
estructuras y
cuestionan al
facilitador si tiene una
duda.
Cuadernillo N/A N/A
15.- El facilitador solicita a los estudiantes organizarse en equipos de trabajo y pide realizar en su cuaderno ejemplos donde se aplique las estructuras de control antes mencionadas.
El estudiante
organizado en grupos
de trabajos redacta en
su cuaderno los
ejemplos y muestra al
facilitador.
Bibliografía de internet
Ejercicios en cuaderno. Listas de
cotejo 3
10%
16.- El facilitador, ejemplifica las estructuras de control (if, while, do while, case) pide a los alumnos realizar los ejercicios que anteriormente se hicieron en grupos de trabajo.
Los estudiantes en
equipos de trabajo
realizan ejercicios.
Apuntes, software
Programas compilados
70%
17.-El facilitador pide a cada estudiante y/o presentar su portafolio de evidencias para su realización.
Integrados en equipos
verificar los contenidos
de los portafolios de
evidencias, mediante
una coevaluación.
Rubrica para evaluar
portafolio de evidencias.
N/A N/A
18.- El facilitador De forma individual Apuntes, Aplicación 15%
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1.-Desarrolla el código de un lenguaje de programación visual. 2.- Desarrollo de interfaces gráficas 3.- Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas.
solicita a los estudiantes realizar una aplicación utilizando las estructuras de control, previamente vistas.
realiza la aplicación,
utilizando las
estructuras de control.
software y Equipo de Cómputo.
realizada y funcionando.
19.-El facilitador pide a cada estudiante y/o presentar su portafolio de evidencias para su realización.
32 sesiones de una hora
Integrados en equipos
verificar los contenidos
de los portafolios de
evidencias, mediante
una coevaluación.
Rubrica para evaluar
portafolio de evidencias.
N/A 5%
Tercer Parcial 20. El facilitador aplica una actividad propia de ConstruyeT.
Con indicaciones del facilitador, el estudiante realiza la actividad ConstruyeT (8.5_E_El_autoconocimiento_y_el_cumplimiento_de_mis_metas_C. Sociales).
Material de ConstruyeT
N/A
N/A
21.- El facilitador explica las propiedades de los controles de los formularios en Visual Basic. Formato: Visible, Alto, color de fondo, mostrar, mantener junto. Datos: Al hacer clic, doble clic, al bajar el mouse, al subir el mouse, al mover el mouse, al pintar el mouse.
Los estudiantes siguen
las indicaciones del
facilitador y toman
nota de las
características de las
propiedades de los
controles de formulario
en Visual Basic.
Formato: Visible, Alto,
color de fondo,
mostrar, mantener
junto.
Datos: Al hacer clic, doble clic, al bajar el mouse, al subir el mouse, al mover el mouse, al pintar el mouse.
Proyector Pintaron
Plumones Cuadernos Visual Basic
N/A N/A
22.-El facilitador explica las propiedades de los
Los estudiantes siguen
las indicaciones del
Proyector Pintarrón Plumones
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1.-Desarrolla el código de un lenguaje de programación visual. 2.- Desarrollo de interfaces gráficas 3.- Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas.
controles de botones de comando: Formato: Título, visible, imagen, tipo de imagen, ancho, alto, superior, izquierda, transparente, color de texto. Eventos: Al hacer clic, al recibir enfoque, al perder el enfoque, al hacer doble clic, al bajar el mouse, al subir el mouse, al oprimir una tecla.
facilitador y toman
nota de las
características de las
propiedades de los
controles de botones
de comandos de
Visual Basic:
Formato:
Título, visible, imagen,
tipo de imagen, ancho,
alto, superior,
izquierda,
transparente, color de
texto.
Eventos: Al hacer clic, al recibir
enfoque, al perder el
enfoque, al hacer
doble clic, al bajar el
mouse, al subir el
mouse, al oprimir una
tecla.
Cuadernos Visual Basic
23.- El facilitador explica las propiedades de los controles de los cuadros de textos: Formato: Lugares decimales, visible, alto, ancho superior, izquierda, estilo de fondo, color de fondo, estilos de los bordes, ancho de los bordes, barras de desplazamiento, nombre de la fuente, tamaño de la fuente. Datos: Origen de control, formato de texto,
Los estudiantes siguen las indicaciones del facilitador y toman nota de las características de las propiedades de los controles de cuadros de texto en Visual Basic: Formato: Lugares decimales, visible, alto, ancho superior, izquierda, estilo de fondo, color de fondo, estilos de los bordes, ancho de los bordes, barras de desplazamiento, nombre de la fuente,
Proyector Pintarrón Plumones Cuadernos Visual Basic
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mascara de la entrada, valor predeterminado, regla de validación, texto de validación. Eventos: Al hacer clic, al recibir enfoque, al perder el enfoque, al hacer doble clic, al bajar el mouse, al subir el mouse, al oprimir una tecla.
tamaño de la fuente. Datos: Origen de control, formato de texto, mascara de la entrada, valor predeterminado, regla de validación, texto de validación. Eventos: Al hacer clic, al recibir
enfoque, al perder el
enfoque, al hacer
doble clic, al bajar el
mouse, al subir el
mouse, al oprimir una
tecla.
24.-El facilitador realiza una práctica demostrativa para validar un cuadro de texto.
Los estudiantes siguen
las indicaciones del
facilitador e
implementan una
aplicación básica para
la validación de
cuadros de texto.
Proyector Pintarrón Plumones Cuadernos Visual Basic
Formulario terminado y funcionando
10%
25.-El facilitador realiza una práctica demostrativa para validar el contenido de un cuadro de texto con un clic a un botón.
El estudiante realiza la
práctica guiada por el
facilitador para validar
un cuadro de texto con
clic de un botón.
Proyector Pintarrón Plumones Cuadernos Visual Basic
Formulario terminado y funcionando
10%
26.-El facilitador solicita implementar una aplicación básica en Visual Basic. Calculadora (operaciones básicas).
El estudiante realiza
una aplicación básica
en Visual Basic.
Calculadora
Proyector Pintarrón Plumones Cuadernos Visual Basic
Formulario terminado y funcionando
20%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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27.-El facilitador solicita implementar una aplicación básica en Visual Basic como Proyecto Interdisciplinario.
El estudiante implementa una aplicación básica en Visual Basic como Proyecto Interdisciplinario.
Proyector Pintarrón Plumones Cuaderno. Visual Basic.
Aplicación terminada y funcionando
55%
28.-El facilitador solicita la revisión del portafolio de evidencias para entrega de proyectos.
32 sesiones de una hora
El estudiante entrega el portafolio de evidencias. Lista de cotejo 2
Portafolio de evidencias
Portafolio de evidencias
5%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Internet. Software de programación Material impreso Cuaderno Microsoft Office
1.- E. KENDALL, KENNETH y E. KENDALL, JULIE. (2005), Análisis y diseño de sistemas. Sexta edición PEARSON EDUCACIÓN, México.
2.- Ramírez, Felipe. (2012). Aprenda practicando Visual
Basic usando Visual Studio 2012.
Alfaomega
3.- Visual Studio 2010. Una Nueva Forma De Desarrollo Autor: Cristian Sánchez Flores Edición: 1.a 2011
Evaluación
Criterios: Se requiere el 80% de asistencia en la
parcialidad correspondiente, para tener derecho a calificación.
Primer Parcial 100%
Investigación escrita 10%
Exposición 10%
Investigación – ventana Visual Basic 5%
Programas 45%
Solución de ejercicios 10%
Portafolio de evidencias 5%
Aplicación 15%
Segundo Parcial 100%
Ejercicios de cuaderno 10%
Programas 70%
Aplicación 15%
Portafolio de evidencias 5%
Tercer Parcial 100%
Validación de cuadros de textos 10%
Validación con botón 10%
Calculadora 20%
Instrumento:
Rubrica para trabajos de investigación.
Rubrica para evaluar exposiciones. Listas de cotejo.
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Proyecto 55%
Portafolio de evidencias 5%
La calificación final aprobatoria se obtendrá promediando las tres
calificaciones.
Porcentaje de aprobación a lograr: 90 % Fecha de validación: 30 / 01 / 2019
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 28 / 01 / 2019
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RÚBRICA 1 PARA EVALUAR LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN (10%)
Nombre: __________________________________________________ Fecha: ______________
Semestre: ________ Gpo: ______________ NL: _______________
INVESTIGACIÓN
NO CUMPLE (5)
REGULAR (7)
BIEN (8)
MUY BIEN (9)
EXCELENTE (10)
CONTENIDO
No está completo
Le falta algún
contenido o le
falta portada.
Solo faltan
bibliografías
No tiene
conclusión ni
bibliografías
Está completo con
portada, contenidos,
ilustraciones,
conclusión y
bibliografías
ORDEN DE LOS
CONTENIDOS
El trabajo no está
ordenado.
Trabajo
regularmente
ordenado.
Está
ordenado,
pero no trae
portada y
bibliografía
Está ordenado,
pero no trae
bibliografías.
Está muy bien
ordenado.
DIAGRAMAS E
ILUSTRACIONES
No contiene ningún
diagramas o
ilustración de los
temas
correspondientes
El trabajo
contiene
ilustraciones,
pero no son los
correspondiente
s al tema y/o
están
incompletos
Algunos
diagramas o
ilustraciones
no
corresponden
al tema.
Los diagramas
e ilustraciones
no son
precisos o no
añaden al
entendimiento
del tema.
Los diagramas e
ilustraciones si
corresponden a los
temas en cuestión y
añaden al
entendimiento del
tema.
LIMPIEZA
No está limpio.
El trabajo está
más o menos
limpio pero las
hojas están en
mal estado o
maltratadas
El trabajo
está limpio
Trabajo muy
limpio, pero
trae hojas
sueltas.
Trabajo muy limpio y
no hay hojas sueltas.
PUNTUALIDAD
No lo entregó
Lo entregó tres
o más sesiones
después
Lo entregó
dos sesiones
después
Trabajo
entregado una
sesión
después
Entregado en tiempo
y forma.
Total, de puntos obtenidos = __________
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RÚBRICA_2 PARA EVALUAR LAS EXPOSICIONES (10%)
Nombre: __________________________________________________ Fecha: ______________
Semestre: ________ Gpo: ______________ NL: _______________
EXPOSICIÓN NO CUMPLE (5) REGULAR (7) BIEN (8) MUY BIEN (9)
EXCELENTE
(10)
CONTENIDO No está
completo
Le faltó
mencionar más
de dos temas de
investigación o
más de un
integrante no
está presente
Le faltó
mencionar
algún tema
de
investigación
o algún
integrante
no está
presente
Contienen
todos los
temas, pero no
traen todos los
materiales de
apoyo para su
exposición
El trabajo está
completo y a
demás utilizaron
los materiales de
apoyo
adecuados
acorde a los
temas.
ORDEN DE LAS
EXPOSICIONES
Los expositores
no saben quién
o qué tema es
primero en la
exposición.
Los expositores
se están
poniendo de
acuerdo cuando
ya están en
frente
Los
expositores
saben
cuándo les
toca a cada
quién su
parte y los
temas los
exponen en
orden.
Las
exposiciones
están
ordenadas y
los expositores
saben lo que
dicen.
Está muy
coordinados,
ordenados y
aclaran dudas
de sus
compañeros al
término de la
exposición.
PUNTUALIDAD
.
No expuso el
equipo
Más de un
integrante no
expuso en el
momento de la
exposición o
tardaron mucho
para exponer
Expusieron
después de
la tercera
llamada por
el docente
Expusieron
después de la
primera
llamada por el
docente
Fueron muy
puntuales en su
exposición.
Total, porcentaje obtenido = __________
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LISTA DE COTEJO 1 PARA EVALUAR LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS DEL
FACILITADOR.
PONDERACIÓN (1 0%).
Nombre: __________________________________________________ Fecha: ______________
Semestre: ________ Gpo: ______________ NL: _______________
Total, de puntos obtenidos = _____________
PUN
TAJE
(%)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN % PUNTOS
OBTENIDOS
OBSERVACIONES
4 Realiza la actividad adecuadamente
2 Realiza las operaciones adecuadamente
2 ¿Usa técnicas y procedimientos?
2 El cuaderno del alumno presenta una muy correcta presentación en cuanto la limpieza y claridad de las notas.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA FACILITADORES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
LISTA DE COTEJO 2 PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.
PONDERACIÓN (5%).
Nombre: __________________________________________________ Fecha: ______________
Semestre: ________ Gpo: ______________ NL: _______________
Total, de puntos obtenidos = _____________
PUN
TAJE
(%)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN % PUNTOS
OBTENIDOS
OBSERVACIONES
1 El cuaderno está en excelentes condiciones, con espiral y con datos del estudiante.
1 Se indican los porcentajes y criterios de Evaluación.
1 Los apuntes están en orden, limpios y claros.
1 El contenido es al menos 80%
1 Los instrumentos de evaluación y/o listas de cotejo están en la libreta debidamente pegadas en el lugar que corresponde.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA FACILITADORES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
LISTA DE COTEJO 3 PARA EVALUAR EJERCICIOS DE PRÁCTICOS DEL FACILITADOR.
PONDERACIÓN (1 0%).
Nombre: __________________________________________________ Fecha: ______________
Semestre: ________ Gpo: ______________ NL: _______________
Total, de puntos obtenidos = _____________
PUN
TAJE
(%)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN % PUNTOS
OBTENIDOS
OBSERVACIONES
4 Ejercicios completos
2 Realiza adecuadamente las estructuras de control
2 Los ejercicios están en orden, limpios y claros.
2 El cuaderno del alumno presenta una muy correcta
presentación en cuanto la limpieza y claridad de las
notas.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
