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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

VP ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

Identificación

Asignatura/submodulo: TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN. (1/3)

Plantel: Plantel 7 San Juan del Rio

Profesor (es): L.I. Alejandro Cano Marín

Periodo Escolar: Agosto-Diciembre 2017

Academia/ Módulo: COMUNICACIÓN

Semestre: 1er Semestre

Horas/semana: 3 horas

Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( )

Utiliza las Tecnologías de la información y Comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Competencias Genéricas:

Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Eje Central: (antes Resultado de aprendizaje) Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás.

Proyecto Integrador: (Tema integrador) La comunicación y las relaciones interpersonales

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

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LA CALIDAD

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

VP ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

Contenidos (Dimensiones de las competencias)

Contenido Central: (conceptual) El trabajo colaborativo en el Aula como

base para la integración de la comunidad de aprendizaje.

Impacto de la Tecnología en el desarrollo Humano.

Contenido Específico: (Procedimental) El Uso de la tecnología para el aprendizaje. Como interactuó con la información.

Identifica el papel de la tecnología en las actividades cotidianas y la comunicación humana.

(Power Point)

Componentes: (Actitudinal) Responsable Cooperativo Limpieza Iniciativa Orden

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 16 hrs.

Tiempo Real:

Fase I Apertura

Aprendizaje Esperado

(Competencias a Desarrollar)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad de Enseñanza/Aprendizaje (Docente y alumno)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

N/A

1.-El docente realiza el encuadre del curso a los alumnos a través de una presentación electrónica. 2- El alumno toma notas sobre los criterios, reglamentos, etc. y planeación didáctica, posteriormente realiza preguntas relacionadas a lo expuesto. (1 Sesión) 3.-El docente aplica examen diagnóstico y muestra resultados a los alumnos. (2 Sesión) (lib_tics_bookmart_2016_p12y13)

Computadora Cañón Cuestionario de examen diagnóstico

N/A Notas del alumno en el cuaderno Examen contestado y diagnostico por grupo

N/A N/A N/A

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VP ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

Fase II Desarrollo

Aprendizaje Esperado

(Competencias a Desarrollar)

Actividad/ transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad de Enseñanza/Aprendizaje (Docente y alumno)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

Identifica la Tecnología y las distintas fuentes de información, a través de un diario y en colaboración en un equipo con roles definidos.

1. El docente entrega lectura “La cuarta revolución industrial” y responde el cuestionario sobre la lectura. (1 Sesión) (lib_tics_bookmart_2016_p14-16)

Lectura La cuarta revolución industrial.

Cuestionario sobre la lectura en la libreta

10%

El docente solicita una investigación para determinar con argumentos válidos el uso de las TIC (Twitter, Facebook, whatsapp, instagram, etc.) en las aulas de clase. (Dicha actividad se llevara a cabo en equipos). (2 Sesión)

Laptop, cañon, Laboratorio de cómputo.

Investigación en la libreta.

15%

2. Se realiza una plenaria para saber cuáles son las primeras impresiones sobre la problemática propuesta. (1 Sesión)

Pintaron y plumones

Apuntes en libreta sobre los aspectos importantes

3. El docente solicita la delimitación de la investigación, de acuerdo a la siguiente tabla. El alumno trabaja en equipos de 4 personas. (lib_tics_bookmart_2016_p18) (1 sesiones)

Computadora, cañon y tabla

Tabla con los resultantes de la delimitación

Muestra relevancia de la tecnología en el desarrollo de su entorno a través de un producto de su elección

4. El docente explica el entorno del programa de presentaciones electrónicas. El alumno toma las notas necesarias. (lib_tics_bookmart_2016_p50) (2 sesiones)

Computadora, cañon y tabla

5. El alumno contesta con sus propias palabras el siguiente cuestionario (1 Sesión)

Cuestionario Cuestionario diagnóstico

10%

6. El alumno realiza una investigación acerca de las distintas redes sociales (1 Sesión)

Laboratorio de Computo y libreta

Investigación en libreta

10%

7. EL alumno identifica los elementos de la pantalla principal de power point (lib_tics_bookmart_2016_p51) (1 sesiones)

Hoja para identificar el aprendizaje de Power Point

15%

8. El docente explica cómo crear su primera presentación. Identifique las características deseadas para la presentación. (lib_tics_bookmart_2016_p57) (1 Sesión)

Presentación electrónica y Lista de cotejo resuelta

Lista de cotejo resuelta

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9. El Alumno realiza una presentación electrónica con algún tema de su interés. (Rubrica Transversal) (1 Sesión)

Laboratorio de Computo

Presentación

30%

Fase III Cierre

Aprendizaje Esperado

(Competencias a Desarrollar)

Actividad/transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación Actividad de Enseñanza/Aprendizaje (Docente y

alumno)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

El alumno contesta el cuestionario de análisis y reflexión

acerca de power point (lib_tics_patria_2016_p76) (1 Sesión)

cuestionario Cuestionario contestado con retroalimentación

10%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Computadora, Microsoft Office e internet. Vasconcelos S.J. (2016). Tecnologías de la Información y la Comunicación. México: Ed. Patria. Gómez H.R. & González G.H (2016). Tecnologías de la Información y la Comunicación. México: Ed. Bookmart.

Evaluación

Criterios: Asistencia debe ser de al menos 80%

Instrumento: Lista de cotejo Portafolio electrónico y Libreta

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 09/08/17

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 07/08/17

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VP ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

Identificación

Asignatura/submodulo: TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN. (1/3)

Plantel: Plantel 7 San Juan del Rio

Profesor (es): L.I. Alejandro Cano Marín

Periodo Escolar: Agosto-Diciembre 2017

Academia/ Módulo: COMUNICACIÓN

Semestre: 1er Semestre

Horas/semana: 3 horas

Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( )

Utiliza las Tecnologías de la información y Comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Competencias Genéricas:

Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Eje Central: (antes Resultado de aprendizaje) Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás.

Proyecto Integrador: (Tema integrador) La comunicación y las relaciones interpersonales

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

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VP ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

Contenidos (Dimensiones de las competencias)

Contenido Central: (conceptual) El manejo responsable de la

información.

Aprendizaje y la innovación.

Programar para aprender

Contenido Específico: (Procedimental) El Uso de la tecnología para el aprendizaje. Como interactuó con la información.

Construcción de redes de aprendizaje.

Uso de computación en la nube

Aprender a configurar entornos digitales para obtener una mejora en los aprendizajes.

(Power Point) Componentes: (Actitudinal) Responsable Cooperativo Limpieza Iniciativa Orden

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 16 hrs.

Tiempo Real:

Fase I Apertura

Aprendizaje Esperado

(Competencias a Desarrollar)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad de Enseñanza/Aprendizaje (Docente y alumno)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

N/A

1.-El docente realiza el encuadre del curso a los alumnos a través de una presentación electrónica. 2- El alumno toma notas sobre los criterios, reglamentos, etc. y planeación didáctica, posteriormente realiza preguntas relacionadas a lo expuesto. (1 Sesión) 3.-El docente aplica examen diagnóstico y muestra resultados a los alumnos. (2 Sesión) (lib_tics_bookmart_2016_p12y13)

Computadora Cañón Cuestionario de examen diagnóstico

N/A Notas del alumno en el cuaderno Examen contestado y diagnostico por grupo

N/A N/A N/A

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ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

VP ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

Fase II Desarrollo

Aprendizaje Esperado

(Competencias a Desarrollar)

Actividad/ transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad de Enseñanza/Aprendizaje (Docente y alumno)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

Identifica la Tecnología y las distintas fuentes de información, a través de un diario y en colaboración en un equipo con roles definidos.

El Alumno realiza una investigación sobre los distintos procesadores (Nombre del procesador, compañía, nombre de creador, año de lanzamiento). El Docente realiza

retroalimentación de lo expuesto por los alumnos. (1 Sesión)

PC, procesador de palabras e internet

Tabla comparativa procesadores de texto

5%

Entrega lectura el Impacto de las TIC en la sociedad del

Milenio (p10) (1 Sesión) NA Cuestionario

de la lectura con opinión personal.

10%

El docente explica en práctica demostrativa de la utilización de Word (barras, menús, tipos de letra, tablas)

(1 Sesión)

PC, procesador de palabras

NA

NA

El alumno identifica los elementos de la pantalla principal de Word. El docente retroalimenta la información de los

alumnos(1 Sesión)

Pc. libreta Tabla identificando los elementos de la pantalla de word

10%

El alumno en práctica autónoma elabora de diversos trabajos en Word (3 hrs.)

Documentos impresos y/o electrónicos.

30%

Muestra relevancia de la tecnología en el desarrollo de su entorno a través de un producto de su elección

El docente explica las características claves de trabajo en la nube y sus beneficios.

(lib_tics_bookmart_2016_p64-67) (1 Sesión)

PC, procesador de palabras e internet

Notas del Alumno

N/A

Por medio de una práctica guiada explica el uso del google

drive (3 hrs. (lib_tics_bookmart_2016_p69-74)

PC, procesador de palabras e internet

Notas del Alumno

N/A

El alumno realiza una investigación en equipos sobre el uso de las TIC en la escuela, posteriormente se realizara un tabla mismo que estará realizado a través de las herramientas de google. (lib_tics_bookmart_2016_p75) (1 Sesión)

PC, procesador de palabras e internet

Tabla con resultados de encuesta en google drive

25%

Fase III Cierre

Aprendizaje Esperado

(Competencias a Desarrollar)

Actividad/transversalidad Producto de Aprendizaje

Ponderación Actividad de Enseñanza/Aprendizaje (Docente y alumno)

El material didáctico a

utilizar en cada

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clase.

El alumno contesta el cuestionario de análisis y reflexión

acerca de word (lib_tics_bookmark_2016_p31) (1 Sesión)

cuestionario Cuestionario contestado con retroalimentación

10%

El docente entrega la lectura “Ventajas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación”, el alumno contesta el cuestionario de análisis y reflexión acerca de las TICS

(lib_tics_bookmark_2016_p77) (1 Sesión)

Lectura y cuestionario

Cuestionario contestado con retroalimentación

10%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Computadora, Microsoft Office e internet. Vasconcelos S.J. (2016). Tecnologías de la Información y la Comunicación. México: Ed. Patria. Gómez H.R. & González G.H (2016). Tecnologías de la Información y la Comunicación. México: Ed. Bookmart.

Evaluación

Criterios: Asistencia debe ser de al menos 80%

Instrumento: Lista de cotejo Portafolio electrónico y Libreta

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 09/08/17

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 07/08/17

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

VP ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

Identificación

Asignatura/submodulo: TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN. (3/3)

Plantel: Plantel 7 San Juan del Rio

Profesor (es): L.I. Alejandro Cano Marín

Periodo Escolar: Agosto-Diciembre 2017

Academia/ Módulo: COMUNICACIÓN

Semestre: 1er Semestre

Horas/semana: 3 horas

Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( )

Utiliza las Tecnologías de la información y Comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Competencias Genéricas:

Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Eje Central: (antes Resultado de aprendizaje) Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás.

Proyecto Integrador: (Tema integrador) La comunicación y las relaciones interpersonales

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

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ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

VP ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

Contenidos (Dimensiones de las competencias)

Contenido Central: (conceptual) El manejo responsable de la información

en y desde la red

Programar para aprender

Contenido Específico: (Procedimental) ¿Qué sucede cuando interactuó en la red?

o La identidad digital o La huella digital o Privacidad digital o Prevención del ciberbulling y del

sexting

¿Qué es programación? o Elementos básicos de la programación o Diseño de aplicaciones para aprender

(Video tutorial) Componentes: (Actitudinal) Responsable Cooperativo Limpieza Iniciativa Orden

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 16 hrs.

Tiempo Real:

Fase I Apertura

Aprendizaje Esperado (Competencias a

Desarrollar)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad de Enseñanza/Aprendizaje (Docente y alumno)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

N/A

1.-El docente realiza el encuadre del curso a los alumnos a través de una presentación electrónica. (1 Sesión) 2- El alumno toma notas sobre los criterios, reglamentos, etc. y planeación didáctica, posteriormente realiza preguntas relacionadas a lo expuesto. (1 Sesión) 3.-El docente aplica examen diagnóstico (identidad digital, huella digital, privacidad digital,

ciberbulling, sexting y grooming.) (2 Sesión) (lib_tics_bookmart_2016_p12y13)

Computadora Cañón Cuestionario de examen diagnóstico

N/A Notas del alumno en el cuaderno Examen contestado y diagnostico por grupo

N/A N/A N/A

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

VP ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

Fase II Desarrollo

Aprendizaje Esperado (Competencias a

Desarrollar)

Actividad/ transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad de Enseñanza/Aprendizaje (Docente y alumno)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

Aprecia, reconoce, comprende de la importancia y deduce las consecuencias de interactuar en la red a través de valoraciones de un caso concreto

El docente agrupa a los alumnos y les proporciona la lectura “Guía de sensibilización sobre convivencia digital”, el alumno realiza un resumen sobre la lectura.

(1 Sesión)

Lectura y libreta. La elaboración de un balance de prevención de riesgos en el uso de información personal en la red, de un caso concreto, su presentación y defensa ante el grupo

10%

El alumno reunido en equipos plasmara a través de un organizador grafico las ideas principales de la lectura.

(1 Sesión)

Libreta, revistas, colores.

15%

El alumno reunido en equipos realiza un cuento, historia o video sobre el tema asignado por el docente.

(Identidad digital, huella digital, privacidad digital,

Ciberbulling, Sexting y Grooming.) (1 Sesión)

Libreta, rotafolio, pc, teléfono, centro de cómputo.

25%

Utiliza los elementos básicos de la programación para la elaboración de aplicaciones que resuelvan problemas cotidianos o intereses personales. Examina las limitaciones de la aplicación. Busca alternativas de otras aplicaciones para abordar el tema seleccionado. Mejora la aplicación.

El docente explica en práctica demostrativa de la

utilización de App Inventor (barras, menús) (1 Sesión)

PC, internet

Desarrollo de una aplicación sobre un tema de interés del alumno que pueda utilizarse en teléfonos inteligentes, tablets, computadoras.

N/A

El alumno identifica los elementos de la pantalla principal de App Inventor. El docente retroalimenta la

información de los alumnos(1 Sesión)

Pc. Internet 15%

El alumno en práctica autónoma elabora de diversos trabajos en App Inventor (5 hrs.)

Pc. Internet 20%

Fase III Cierre

Aprendizaje Esperado (Competencias a

Desarrollar)

Actividad/transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad de Enseñanza/Aprendizaje (Docente y alumno)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

El alumno contesta el cuestionario de análisis y

reflexión. (1 Sesión) cuestionario Cuestionario

contestado con retroalimentación

10%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

VP ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

El docente entrega la lectura “Ventajas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación”, el alumno contesta el cuestionario de análisis y reflexión acerca de las TICS

(lib_tics_bookmark_2016_p77) (1 Sesión)

Lectura y cuestionario

Cuestionario contestado con retroalimentación

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Computadora, Microsoft Office e internet. Vasconcelos S.J. (2016). Tecnologías de la Información y la Comunicación. México: Ed. Patria. Gómez H.R. & González G.H (2016). Tecnologías de la Información y la Comunicación. México: Ed. Bookmart. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2016). Guía de sensibilización sobre convivencia digital. Buenos Aires Argentina: ed. UNICEF

Evaluación

Criterios: Asistencia debe ser de al menos 80%

Instrumento: Lista de cotejo Portafolio electrónico y Libreta

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 09/08/17

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 07/08/17

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