SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02

1. DATOS INFORMATIVOS Institución Educativa : N° 20827 “Mercedes Indacochea”. Grado y Sección : 4to “A” Unidad Didáctica : “Conociendo hechos de nuestra patria”. Área : Matemática Conocimiento : Números Primos Fecha : 08 - 07 - 2014 Docente de Aula : Lic. Raúl Alexander Rosadio Sifuentes Subdirectora de la I.E : Lic. Pilar Nicho Arellano Directora de la I.E : Lic. Isela Guerrero Pacheco

2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 “Conociendo hechos de nuestra historia”.

3. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORESResuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones para reconocer números primos.

Experimenta y describe la relación de cambio entre dos números y expresa sus conclusiones.

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.

4. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:

ACCIONES DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJETEMPOR.

INICIO El profesor reúne a los niños en el aula haciendo una distribución de seis grupos, luego les cuenta la historia de los números

encantados:

LOS NÚMEROS ENCANTADOSEn el país de las matemáticas vivían los números compartiendo alegres sus cantidades y beneficios pero también existía una bruja malvada que capturó a un grupo de números, los encanto con un hechizo poderoso de modo que solo podían compartir su cantidad entre sí mismos.

Los demás números al enterarse de lo sucedido se pusieron muy tristes. Después de pensar y pensar se dieron cuenta que los números encantados podían compartir con alguien más su cantidad, ese alguien era el número “uno”.

En la gran familia de los números naturales decidieron nunca decirles números encantados sino que les llamarían números primos. Los números encantados para corresponder el trato amistoso respondían el saludo a los demás números llamándoles números compuestos, debido a que estos números podían dividirse y compartir su alegría con otros números aparte del uno y de sí mismos. Así el 12, por ejemplo, compartía con el 12, con el 6, con el 3, con el 2 y con el 1.

La bruja malvada al ver que no había logrado acabar con la alegría de los números se fue muy lejos y no los volvió a molestar.

Culminada la narrativa oral escénica el profesor formula las siguientes preguntas: ¿Qué pasó con los números? ¿En qué consistía el encantamiento? ¿Cómo se les llamó a los números encantados? ¿Cómo se les llamó a los otros números? ¿Por qué eran diferentes los números primos de los compuestos? ¿Qué opinas de la actitud de los números? ¿Qué dirías de la bruja?

Se reparte a clase hojas bond que deberán doblar en ocho partes para jugar al bingo de números primos. Los niños seleccionan sus números primos menores que 53. Se les presenta la sesión diciéndoles nuestra meta del día: aprender sobre los números primos y compuestos, además explicar cómo

hacer para diferenciar números primos de compuestos. Los niños deben seleccionar los acuerdos de convivencia para esta sesión.

90 min.

DESARROLLO El docente, tomando en cuenta la historia de los números encantados desarrolla la clase recogiendo en todo momento los

saberes previos de los alumnos.

Números primos y compuestos

Nota: esto es sólo para números enteros mayores que 1Es decir: 2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,... etc

Un número primo se puede dividir exactamente sólo entre 1 y él mismo.Un número compuesto se puede dividir exactamente entre otros números

además de 1 y él mismo.(Así que cualquier número entero mayor que 1 es primo o compuesto)

Factores

Los "factores" son los números que multiplicas para llegar a otro número:

Algunos números se pueden factorizar de muchas maneras:

Si sólo hay una manera de factorizar un número, ese número es primo; si hay varias maneras es un número compuesto.

Los niños organizados en grupos un torneo de factorización y reconocimiento de números primos y compuestos. Analizan el cumplimiento de los acuerdos de convivencia tomando compromiso de trabajar para la mejora de la convivencia en

el aula. Transcriben en sus cuadernos la clase trabajada en pizarra.

NúmeroSe puede dividir

exactamente entre¿Primo o

compuesto?1 (1 no es primo ni compuesto)2 1,2 Primo3 1,3 Primo4 1,2,4 Compuesto5 1,5 Primo6 1,2,3,6 Compuesto7 1,7 Primo8 1,2,4,8 Compuesto9 1,3,9 Compuesto

10 1,2,5,10 Compuesto

CIERRE Los niños responden: ¿Cómo se diferencia un número primo de uno compuesto?, ¿Para qué nos sirve la factorización de

números? Cierra recogiendo las ideas bajo la pregunta ¿En qué momento debemos considerar si un número es primo o compuesto?

Tarea a trabajar en casa

Desarrolla los siguientes problemas: Domitila tiene 53 caramelos y desea armar paquetes de caramelos para regalar a los niños que la visiten en fiestas patrias. ¿Cuántos paquetes con la misma cantidad de caramelos podrá armar, por qué?

Si Florencio le regala un caramelo a Domitila ¿Cuántos paquetes con la misma cantidad de caramelos podrá armar, por qué?

Huacho, martes 08 de julio del 2014

Lic. Raúl Alexander Rosadio Sifuentes Lic. Pilar Nicho Arellano Docente de aula Sub Directora de Nivel Primaria