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IES “MARÍA ZAMBRANO”
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
Información para tutores/alumnos/padres
OPCIONES AL TÉRMINO DE...
TERCERO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA
Curso 2015/16
2
3º ESO
(si no has repetido en la etapa o
has repetido 1 vez)
REPITES 3º
Si has repetido 1 vez en la etapa,
podrías cursarP.F.P.B. (sila Junta lo pide)
EXAMEN
TÍTULO DE
GRADUADO EN
E.S.O.
Cursos de INEM (con 16 años)
Si has repetido en la etapa, podrías
cursar 3º PMAR (si los profesores lo indican)
17 años + Prueba
deACCESO a Grado
Medio
18 años + Prueba
LIBRE para el
Título de ESO
MUNDO DEL
TRABAJO
Grado Medio
ENSEÑANZAS DE
ADULTOS (+16 ó 18
Años)
Bachillerato
Si has repetido
dos veces
4º ESO
OPCIÓN ACADEMICA OPCIÓN APLICADA
3
Índice: ¿Dónde estamos?
Presentación
Los términos Opcionalidad y especificidad y libre configuración.
1. Las decisiones que tienes que tomar para 4º de ESO.
2. Los ámbitos conocimientos: Descripción, cualidades y
profesiones.
3. Promoción y titulación.
4. Las opciones.
a. La Opción enseñanzas Académicas
b. La Opción enseñanzas Aplicadas
5. Opcionales y optativas.
6. PMARE.
7. Programa de Formación Profesional Básica.
8. Cursos de profesionalización.
9. Enseñanza de Adultos.
10. Pruebas de acceso a ciclos formativos de Grado Medio.
11. Pruebas para la obtención del título de Graduado en Enseñanza
Secundaria Obligatoria.
12. Material del que dispones para informarte y poder decidir.
13. Cuadro resumen de las opciones.
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PRESENTACIÓN:
Este documento que te presentamos contiene información sobre las opciones educativas
al término de 3º de Enseñanza Secundaria Obligatoria
Indica el proceso que debes seguir para tomar una decisión adecuada y las
decisiones que debes tomar para el curso que viene.
Incluye información sobre los grandes ámbitos de conocimiento para que el
alumno y sus padres se familiaricen, de una manera muy general, con lo que son, que
cualidades facilitarían la adquisición y cuáles son las profesiones más representativas.
Informa de los criterios de promoción y titulación.
En cada opción se indican las materias y las horas que se van a cursar.
En cada una de las opciones se especifica a que ámbito de conocimiento
pertenecen las optativas y una orientación general sobre estudios futuros. Una
información más pormenorizada se encuentra en la descripción de cada una de las
opcionales y optativas y una orientación más concreta sobre la necesidad de su elección
de cara a estudios posteriores.
Hay dos apartados dedicados a aquellos Programas que están dentro de lo que se
llama enseñanza reglada, como programas de medidas de apoyo y refuerzo (PMAR)y el
de Formación Profesional Básica. El primer programa ayuda al alumno en su proceso de
aprendizaje y puede posibilitar que continúe los estudios de forma reglada y en nuestro
IES.
La FP puede conducir al título de graduado en enseñanza secundaria obligatoria,
mediante un examen. Tienen la salvedad que es el profesorado y/o la Junta evaluadora
la que decide que alumnos se incorporan a estos programas en función de los requisitos
establecidos por la administración educativa.
Esta información es la que te tiene que servir para tomar una decisión acertada.
Otros contenidos de esta guía se refieren a alternativas a corto plazo para
aquellos alumnos que abandonan la enseñanza pero desean obtener el título por otro
camino; bien por Adultos o por examen libre; como acceder a los ciclos formativos de
grado medio; los requisitos necesarios para empezar a trabajar, sobre como buscar
empleo y a otras enseñanzas relacionadas con la formación para la incorporación al
mundo laboral.
Se citan unas páginas Web donde el alumno curioso y adelantado puede ampliar
su información.
Esperamos que la consulta te sea útil, y desde estas páginas, te animamos a
que plantees todas tus dudas o aclaraciones a tu tutor /a.
El cuaderno se encuentra a disposición de los profesores- tutores de los alumnos.
La versión completa está en el blog de Orientación.
http://www.elorienta.com/maria-zambrano/ en el apartado de enlaces.
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1.-Los términos Opcionalidad y optatividad
Nos llevanaESCOGER y para escoger tienes que DECIDIR. Además, decidir bien
exige:
tener la información adecuada
reflexionar
Pretende ayudarte en el primer paso: INFORMARTE. No obstante, el paso más
difícil te corresponde a ti. Debes resolver tus dudas preguntando a tu tutor / a, tus
profesores, tus padres y, ¡cómo no!, en el Departamento de Orientación.
No debes asustarte. No son unas decisiones transcendentes, pero sí IMPORTANTES,
importantes para ti y para tu futuro. La decisión deberás tomarla cuando:
1. comprendas lo que puedes elegir en 4º de ESO.
2. sepas lo que más te interesa (estudios, profesión)
3. conozcas el camino o caminos posibles para llegar a donde quieres
No tienes que decidirlo todo de golpe, pero es importante que vayas dando los pasos de
forma acertada. Tienes que intentar ELEGIR BIEN
Lee y ¡NO TE CORTES!, PREGUNTA lo que no sepas a tu tutor o a tus
profesores.
1. Las decisiones que tienes que tomar para 4º de ESO son:
Elegir una de las Opciones
Los que elijan la opción Enseñanzas académicas o enseñanzas aplicadasdeberían haber optado por las matemáticas relacionadas con la opción, pero no se ha cerrado su opción.
Todos cursan dos asignaturas de opción y las enumeran por orden de preferencia.
Todos tienen que elegir una optativa de las que se ofertan, en función de la opción elegida.
Religión Católica / valores éticos
2.- Los ámbitos de conocimiento: Descripción, cualidades y
profesiones.
Las ciencias
El ámbito de conocimiento de las ciencias incluye a todas aquellas ocupaciones
de carácter investigador y científico para cuyo ejercicio es indispensable una sólida
formación que haga posible la aplicación de conocimientos y métodos.
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Las cualidades convenientes serían: Personalidad equilibrada. Orden y
metodología en el trabajo. Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de abstracción.
Facilidad para el razonamiento lógico
Profesiones más significativas: Matemático. Químico. Geólogo. Farmacéutico.
Físico. Biólogo. Meteorólogo. Zoólogo. Ingeniero. Informático. Arquitecto. Ciencia y
Tecnología de los alimentos….
Ciencias de la Salud
El ámbito de conocimiento de las Ciencias de la Salud incluye todas aquellas
ocupaciones de carácter investigador y científico que tiene como denominador común el
considerar al hombre como eje central de la actividad profesional, y para cuyo ejercicio
es indispensable una sólida formación que haga posible la aplicación de conocimientos
y métodos.
Las cualidades convenientes serían: Interés por todo lo humano. Personalidad
equilibrada. Orden y metodología en el trabajo. Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de comunicación. Integridad moral. Fortaleza física y anímica. Capacidad de
abstracción
Profesiones más significativas: Médico. Farmacéutico. Psicólogo Clínico.
Psiquiatra. Enfermero. Fisioterapeuta. Veterinario. Biólogo
Arte y Humanidades
El ámbito del Arte engloba una serie de ocupaciones directamente relacionadas
con el mundo del arte. Las personas que se sientan atraídos por él suelen poseer una
gran capacidad creativa acompañada de un marcado gusto estético, cualidades ambas
que se ponen de manifiesto en la creación y ejecución de obras artísticas.
Las cualidades convenientes serían: Sensibilidad artística. Seguridad y
confianza en sí mismo. Tenacidad. Meticulosidad y detallismo. Facilidad para
comunicar sensaciones y sentimientos. Creatividad. Sentido de la observación
Profesiones más significativas: Actor. Bellas Artes. Crítico. Ceramista.
Escritor. Arquitecto. Topógrafo. Escultor.
El ámbito de humanidades incluye aquellas ocupaciones de carácter
investigador y científico que tiene como denominador común el tener al hombre como
centro de su actividad profesional.
Las cualidades convenientes serían: Personalidad equilibrada. Orden y
metodología en el trabajo. Interés por todo lo humano. Repetición y memoria.
Integridad moral. Fortaleza física y anímica
Profesiones más significativas: Antropólogo. Filósofo. Geógrafo. Historiador.
Filólogo. Sociólogo. Humanista.
Dentro de este ámbito de conocimiento estarían las profesiones relacionadas con
las filologías, el interés por el conocimiento de la propia lengua y de otras extranjeras,
así como de sus manifestaciones culturales y literarias.
Las cualidades convenientes serían: Sensibilidad artística – literaria. Seguridad
y confianza en sí mismo. Tenacidad. Retención y memoria. Facilidad de comunicación.
Sentido de la observación.
Profesiones más significativas: Poeta. Novelista. Ensayista. Columnista.
Crítico. Filólogo. Escritor. Traductor.
Este ámbito engloba un conjunto de ocupaciones (Educativas) que tienen como
denominador común el considerar al hombre como eje central de su actividad
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profesional respecto de: sujeto capaz de aprender conductas y conocimientos o
contenidos pedagógicos.
Las cualidades convenientes serían: Interés por todo lo humano. Tolerancia y
comprensión. Afabilidad. Capacidad de comunicación. Temperamento abierto y
dinámico. Integridad moral. Fortaleza física y anímica.
Profesiones más significativas: Maestro. Pedagogo. Filósofo. Profesor.
Educador. Sociólogo. Psicólogo escolar. Trabajador Social.
Ciencias Sociales y Jurídicas
El ámbito de las ciencias sociales engloba las ocupaciones relacionadas con la
planificación y gestión de cualquier tipo de empresa.
Las cualidades más convenientes serían: Gusto por el orden. Resistencia a la
monotonía. Extroversión y sociabilidad. Rapidez perceptiva. Memoria retentiva.
Razonamiento y fluidez verbal. Aptitud numérica y espacial.
Profesiones más significativas: Economista. Seleccionador de personal.
Empresario. Contable. Administrativo. Administrador. Inspector de Hacienda. Jefe de
personal. Empleado de seguros.
El ámbito de las ciencias jurídicas engloba las profesiones que consideran al
hombre en su dimensión de ser en relación con otros y tiene como meta la
estructuración de valores sociales para obtener resultados beneficiosos y útiles.
Las cualidades convenientes serían: Interés por lo humano. Sensibilidad ante
los factores sociales y humanos. Gestión eficaz de la organización y los recursos
sociales. Formación para interpretar y aplicar procedimientos legales y leyes. Claridad
conceptual respecto a los principios que rigen la convivencia. Integridad moral.
Perseverancia.
Profesiones más significativas: Abogado. Político. Sociólogo. Relaciones públicas.
Ingeniería y Arquitectura
El ámbito de las ingenierías y arquitectura engloba profesionales que tienen
interés por las ciencias aplicadas a la tecnología y ocupaciones relacionadas con el
diseño, fabricación, mantenimiento y reparación de máquinas, motores y todo tipo de
instrumental técnico y de precisión.
Las cualidades convenientes serían: Preferencia por actividades manipulativas.
Practicidad, metodología y orden en el trabajo. Habilidad manual y destreza digital.
Buena percepción espacial. Agudeza visual. Capacidad para el razonamiento lógico.
Profesiones más significativas: Arquitectura. Óptica. Imagen y sonido.
Ingenierías. Programador analista de aplicaciones. Analista de sistemas.
Promoción y titulación.
Como norma general promocionan de curso:
Los alumnos que no tengan evaluaciones negativas
Los alumnos que con evaluaciones negativas cumplan los criterios establecidos por el
centro.
Los alumnos que estén repitiendo tercero o hayan repetido dos veces en la etapa.
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PROMOCIÓN
JUNIO
Sólo promociona si ha aprobado todas las asignaturas.
SEPTIEMBRE
0 Asignaturas suspensas SÍ PROMOCIONA
1 Asignatura suspensa SÍ PROMOCIONA
2 Asignaturas suspensas SÍ PROMOCIONA
Matemáticas y Lengua suspensas NO PROMOCIONA
3 Asignaturas suspensas NO PROMOCIONA
TITULACIÓN
JUNIO
Sólo titula si ha aprobado todas las asignaturas.
SEPTIEMBRE
0 Asignaturas suspensas SÍ TITULA
1ó 2 Asignatura suspensa
SÍ TITULA
Siempre que cumpla las condiciones reflejadas en el
proyecto curricular del centro.
El acceso a los ciclos formativos de Enseñanzas de Régimen Especial requiere
pasar una prueba, además de la titulación.
3.- Los itinerarios.
La legislación educativa obliga, a los alumnos de 3º de Educación Secundaria
Obligatoria, a tomar decisiones diferentes y más complejas para ellos que las que han
tomado en 1º y 2º de ESO
El artículo 6 del Decreto de currículo de secundaria de Castilla y León hace referencia a
la organización del cuarto curso de ESO. Establece 6 materias comunes para todos los
alumnos de ese curso, 8 materias opcionales de las que tienen que elegir 3, organiza las
matemáticas en dos opciones y permite que se puedan presentar las materias opcionales
agrupadas; además, el alumno debe elegir una optativa.
En el artículo 7 de la Orden de implantación de la secundaria, la Consejería agrupa las
opciones de las 8 materias no comunes, establece las ratios para poder impartir las
optativas y orienta la opcionalidad de las matemáticas,
El artículo 3 de la Orden de optatividadestablece las optativas de oferta obligada del
centro y orienta sobre otras optativas.
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Materias para 4º de Educación Secundaria Obligatoria
Materias comunes Horas Opcionalidad: dos
materias de entre
las siguientes
Horas
Dos Materias específicas
y de libre configuración
Horas
- Geografía e Historia
- Educación Física
- Lengua Castellana
- 1ª Lengua Extranjera
- Mat. E. Académicas
- Mat. E. Aplicadas
- Religión o valores
éticos
- Tutoría
3
2
4
3
4
1
1
Enseñanzas Académicas
(E.A)
- Biología y geología
- Física y Química
- Economía
- Latín
Enseñanzas aplicadas
- Ciencias Aplicadas a la
actividad profesional.
- Iniciación a la actividad
Emprendedora y
empresarial.
- Tecnología
4
4
4
4
4
4
4
Al menos 1 de este grupo
- Cultura científica
- Cultura clásica
- Música
- Educ. Plástica, Visual y
Audiovisual.
- Tecnologías de la
Información y de la
Comunicación
2
2
2
2
2
2
- 2ª lengua Extranjera
- Educación Financiera
- Programación
informática
- Artes escénicas y
danzas
- Taller de Filosofía
- Geografía económica
- Literatura Universal
- Refuerzos de
Instrumentales
Para la opción E.A
también
- Tecnología y
- Laboratorio de Ciencias
2
2
2
2
2
2
2
Total 18 8 30
http://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-362-2015-4-mayo-establece-
curriculo-regula-implan . enlace en el que se puede ver el curriculum de las materias y
sus contenidos..
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FRANCÉS 4º E.S.O. Esta materia está incluida en el ámbito de conocimiento de las
humanidades.
La Lengua Francesa nos aporta el conocimiento de nuevos
horizontes, especialmente en Europa, tanto desde el punto de vista
del ocio y la cultura como del ámbito laboral.
Esta materia nos permitirá con más garantías de éxito formar parte
activa de una nueva sociedad más libre, abierta y plural.
A estas alturas de la Educación Secundaria Obligatoria, la
competencia comunicativa de la lengua se verá favorecida con la
puesta en práctica de destrezas y estrategias lingüísticas de mayor
complejidad, adaptadas a la realidad de un alumno de 4º de ESO
Objetivos
La enseñanza de la Lengua francesa en esta etapa tendrá como
finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Escuchar y comprender textos orales en situaciones
comunicativas variadas.
2. Expresarse oralmente en situaciones habituales de
comunicación.
3. Leer y comprender textos diversos adecuados a las
capacidades delos alumnos.
4. Escribir textos sencillos con finalidades diversas.
5. Desarrollar la autonomía en el aprendizaje.
Contenidos Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar sobre temas conocidos.
Bloque 2. Leer y escribir diversos textos utilizando diversas
fuentes, en soporte papel digital o multimedia.
Bloque 3. Conocimiento lingüístico. Dado el carácter instrumental de los idiomas, su estudio es
importante tanto de cara al mundo laboral, movilidad de los
trabajadores, como a la continuación de estudios en los distintos
bachilleratos. y en Ciclos Formativos como Hostelería y Turismo.
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INFORMÁTICA.
Dentro de las diversas tecnologías destaca la Informática como rama que
estudia el tratamiento de la información mediante el uso de máquinas automáticas.
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS.
1. Aplicar técnicas básicas de mantenimiento y mejora del funcionamiento de un
ordenador, de forma independiente o en red.
2. Utilizar los servicios telemáticos. Conocer y utilizar las herramientas para
integrarse en redes sociales.
3. Utilizar periféricos para capturar y digitalizar imágenes, textos y sonidos y
manejar las funcionalidades principales de los programas con finalidad
expresiva, comunicativa o ilustrativa.
4. Integrar la información textual, numérica y gráfica para construir y expresar
unidades complejas de conocimiento en forma de presentaciones electrónicas
5. Integrar la información textual, numérica y gráfica obtenida de cualquier
fuente para elaborar contenidos propios y publicarlos en la web
6. Conocer y valorar el sentido y la repercusión social de los métodos
informáticos.
7. Almacenar y proteger la información mediante conversores, cortafuegos,
antivirus y filtros, y con procedimientos de encriptación y firma electrónica.
8. Conocer y utilizar los paquetes de aplicaciones en red, los sistemas de
almacenamiento remotos y los posibles sistemas operativos en Internet.
CONTENIDOS.
1. Sistemas operativos y seguridad informática.
a. Funciones del sistema operativo.
b. Redes, grupos de usuarios, seguridad en Internet, conexiones.
2. Multimedia
a. Adquisición y tratamiento de la imagen digital.
b. Diseño, maquetación.
c. Captura de sonido, video, aplicaciones multimedia.
3. Publicación y difusión de contenidos.
a. Diseño de presentaciones.
b. Estructuras hipertextuales.
c. Creación y publicación de páginas Web.
d. Elementos multimedia e interactivos Streaming.
e. Accesibilidad de la información: W3C,WAI,WCAG.
4. Internet y redes sociales virtuales
a. Historia.
b. Comunidades virtuales y globalización.
c. Administración electrónica y comercio electrónico.
d. Redes de intercambio.
e. Acceso de programas e información, descarga e intercambio.
MEDIOS.
Se desarrollará en el aula de informática.
RECOMENDADA PARA:
Es útil para cualquier ámbito del conocimiento, y cualquier estudio
posterior.
.
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TECNOLOGÍA.
Tecnología es el área de la actividad del ser humano que trata de
resolver problemas y necesidades mediante la invención, fabricación y uso de
objetos, máquinas y servicios.
Es una materia que se fundamenta en el conocimiento y la acción,
basándose en tres principios: la adquisición de unos conocimientos técnicos y
científicos, el análisis de objetos tecnológicos existentes y su posible
manipulación, y, por último, la resolución de problemas a través de la
construcción de proyectos en equipo.
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS.
El objetivo es la resolución de problemas tecnológicos mediante la
elaboración de maquetas, y proyectos.
Se aplicarán herramientas informáticas para el desarrollo de las
distintas fases del método de proyectos. Para el diseño se utilizarán
programas de dibujo asistido por ordenador.
Conocimiento de electrónica para la realización de circuitos
electrónicos que controlen los robots. Uso de programas de simulación
electrónica.
Sistemas hidráulicos y neumáticos para incorporar en los proyectos.
CONTENIDOS.
1. El Ordenador como dispositivo de control. Redes informáticas.
2. Dibujo asistido por ordenador en dos y tres dimensiones
(AUTOCAD, INVENTOR).
3. Electricidad, electrónica analógica y digital. Análisis y montaje de
circuitos.
4. Tecnologías de la comunicación (Radio, TV, Telefonía, GPS,..).
Internet.
5. Control y robótica. Sensores, construcción y programación de robots.
6. Sistemas Hidráulicos y neumáticos
7. Tecnología y sociedad.
8. Instalaciones en viviendas: electricidad, agua sanitaria, calefacción,
domótica, Arquitectura bioclimática.
MEDIOS.
Se desarrollará en el Aula taller de Tecnología. con ordenadores,
maquetas de robots y automatismos montadas, componentes electrónicos y
materiales necesarios para la construcción y programación de robots.
Maquetas de sistemas neumáticos.
RECOMENDADA PARA:
Bachillerato de Ciencias y Tecnología, con vistas a carreras
universitarias Ingenierías Técnicas, o carreras de ámbito científico. Ing.
Química, Físicas, etc.
Ciclos Formativos de grado medio y superior de las familias
profesionales técnicas e industriales.
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EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL Presentación:En nuestra cultura, gran parte de los estímulos que recibimos son de
naturaleza visual o táctil. Esta información proviene de dos grandes fuentes: la que
proporciona la Naturaleza y la que proviene de la actividad y creación humana,
donde están incluidos el diseño y las artes en general. La necesidad de la
educación plástica y visual se hace evidente en primer lugar a partir de la
necesidad de desarrollar en los alumnos y alumnas capacidades de expresión,
análisis, crítica, apreciación y categorización de las imágenes, y, en segundo lugar,
en relación con la inundación de información visual propia de nuestra época. Objetivos
Desarrollar las capacidades perceptivas, expresivas y estéticas a partir
delconocimiento teórico y práctico de los lenguajes visuales para comprender
la realidad, cada vez más configurada como un mundo de imágenes yobjetos
que se perciben a través de estímulos sensoriales de caráctervisual y táctil.
Potenciar el desarrollo de la imaginación, lacreatividad y la inteligencia
emocional.
Favorecer el razonamiento críticoante la realidad plástica, visual y social.
Dotar de las destrezas necesariaspara usar los elementos plásticos como
recursos expresivos.
Predisponeral alumnado para el disfrute del entorno natural, social y cultural. Competencias: La EPV contribuye, especialmente, a adquirirla competencia
artística y cultural. En esta materia se pone el énfasis enampliar el conocimiento de
los diferentes códigos artísticos y en la utilización de las técnicas y los recursos
que les son propios. El alumnadoaprende a mirar, ver, observar y percibir, y desde
el conocimiento del lenguaje visual, a apreciar los valores estéticos y culturales de
las producciones artísticas. Se experimenta e investiga con diversidad de técnicas
plásticas y visuales y se aprende a expresarse a través de la imagen.
Contenidos:
Los procesos creativos
El lenguaje plástico y visual
El diseño y las artes gráficas
Imagen y sonido
Descripción objetiva de la forma
Recomendada : Alumnos que tengan previsto continuar estudios de
Bachillerato de Artes y a todos aquellos que deseen realizar ciclos
formativos de familias profesionales relacionadas con el diseño, la imagen y
sonido.
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¿Qué es aconsejable elegir en relación a los estudios posteriores?
TE ACONSEJAMOS…
A: ACONSEJABLE
MUSICA
¿QUÉ ES?
Esta materia está incluida dentro del ámbito de las artes.
La enseñanza musical contribuye a formar la sensibilidad artística del alumnado y a comprender
mejor las manifestaciones culturales de la historia, además de favorecer el desarrollo integral de la
persona.
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
1- Utilizar la voz, el cuerpo y distintos instrumentos para expresar ideas y sentimientos como medios
de comunicación.
2- Ampliar el conocimiento de los elementos del lenguaje musical.
3- Escuchar y analizar distintas producciones musicales.
4- Conocer y utilizar diferentes medios audiovisuales y tecnologías de la información relacionadas
con la producción musical.
5- Valorar el silencio y el sonido como parte integral del medio ambiente.
CONTENIDOS
1- Audición y referentes musicales.
2- La práctica musical.
3- Música y tecnologías.
4- Ampliación y análisis del lenguaje musical.
RECOMENDACIONES
Para cualquier Bachillerato, especialmente indicada para el Bachillerato de Artes.
Salidas profesionales: Magisterio musical, Historia y Ciencias de la música, Musicoterapia, Historia
del Arte. Ciclos Formativos relacionados con servicios a la comunidad.
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Cultura Clásica
Todo lo que sabemos, hablamos, vemos, vestimos,… viene heredado de dos grandes
pueblos, los romanos y los griegos. En cultura Clásica vamos a aprender cosas tan
interesantes como por ejemplo:
- Cómo vivían los griegos y romanos, cómo eran sus casas, sus familias, sus vestidos
- Cómo luchaban, contra quién, cómo llegaron a expandirse por el mundo los griegos y
los romanos, cómo eran sus soldados, sus armas, sus ejércitos
- Cómo pasaban el tiempo libre, cómo se divertían (carreras, gladiadores, teatro,…)
- Cómo llegaban a la vida adulta, qué estudiaban, a qué se dedicaban, qué trabajos
tenían
- Cómo rezaban, a qué dioses, qué historias sabemos de esos dioses, mitos y leyendas
grecolatinas
- Qué leían, qué escribían, cómo lo hacían, cómo hablaban, y verás que, aunque no lo
sepas, sigues hablando latín y griego cuando usas palabras como curriculum, alias,
filosofía, mega, república, monarquía, televisión,…
- y muchas más cosas
Todo ello lo aprenderemos de forma activa, viéndolo, recreándolo, viviéndolo y, sobre
todo, disfrutándolo.
Os esperamos en esta asignatura: Cultura Clásica
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MA: MUY ACONSEJABLE
A: ACONSEJABLE
Modalidad de BACHILLERATO
CICLOS
ÁREAS O MATERIAS
OPCIONALES
ARTES CIENCIAS
y
TECNOLOGÍA
HUMANIDADES
Y CIENCIAS
SOCIALES
MATEMÁTICAS
ACADEMICAS (EXAMEN
DE APLICADAS)
M.A. M.A.
M.A.
Familias
TÉCNICAS
MATEMÁTICAS
APLICADAS (EXAMEN
DE APLICADAS)
A
(C. Sociales)
Mecánica
Electricidad y
Electrónica.
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA M.A. Sanidad, Química
Panificación y
Repostería
FÍSICA Y QUÍMICA M.A. Sanidad, Química
2ª LENGUA EXTRANJERA A. M.A. Hotelería y Turismo
EDUCACIÓN PLÁSTICA M.A. A. Diseño, Imagen y
Sonido
INFORMÁTICA
A. A. A. Familias
TÉCNICAS
TECNOLOGÍA M.A. Mecánica
Electricidad y
Electrónica.
LATÍN M.A.
MÚSICA M.A. A. A. Servicios a la
Comunidad
TALLER DE FILOSOFIA A. A. A.
GEOGRAFÍA
ECONOMICA
M.A.
REFUERZO DE
INSTRUMENTALES
A. A. A.
PROGRAMACIÓN
INFÓRMATICA
A. Familias
Profesionales de
Informática
EDUCACIÓN
FINANCIERA
M.A.
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4.-PROGRAMA DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO
(PMARE).
¿Qué es?
Es una forma excepcional y distinta de cursar 2º y 3º de ESO. Supone un último
esfuerzo en favor de aquellos alumnos y alumnas que, por causas diversas, se
encuentran con dificultades importantes para ir superando la ESO, para que no se vean
privados de adquirir una formación básica común.
La finalidad es que el alumno obtenga un nivel educativo y orientarle para el mundo
académico y laboral. Los alumnos los propone el centro, que solicitará la opinión por
escrito de los padres para su conformidad o disconformidad.
¿A quién va destinado?
PMARE para 3º curso
- Los alumnos que hayan repetido dos veces en la etapa (3º de ESO)
- Los alumnos que hayan repetido una vez en cualquier etapa (2º de ESO)
El Programa para 2º.
-Los alumnos que hayan repetido una vez y cursen 1º E.S.O.
Será necesaria una evaluación académica y psicopedagógica.
Se realizará una vez oído el propio alumno y su familia.
La duración del programa es de dos cursos. Si se entra en el 3º, sólo durará un curso.
¿Qué vas a estudiar?
Ámbito lingüístico y social: Ciencias Sociales, Geografía e Historia y Lengua y
Literatura.
Ámbito científico- tecnológico: Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza y Tecnologías.
Lengua extranjera: Grupo propio de diversificación.
Música, Educación Plástica y Visual, Educación Física:puede que se curse en su grupo
de referencia.
Ámbito Práctico: Optativa diseñada para diversificación: Taller de automoción.
Religión: Confesional o Historia o, valores éticos.
Tutoría:un período semanal.
¿Cuántos compañeros tendré en las áreas del grupo propio? Ratio alumno /
profesor.
El número de alumnos no será superior a 15, ni inferior a 8.
RECUERDA: el alumno que cursa 3º por el PROGRAMA DE PMARE puede
realizar la opción de enseñanzas aplicadas
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5.- Programas de Formación Profesional Básica (PFPB)
¿Qué son?
Los programas constituyen una vía específica para posibilitar al alumnado lo obtención
de una acreditación profesional de nivel uno según el CNCP así como realizar de
forma voluntaria el examen correspondiente a la obtención del Título de ESO.
La permanencia del alumnado en el Sistema Educativo.
2 años de duración (máximo 4 años). Se puede repetir 2 veces.
El objetivo es que todos los alumnos alcancen competencias profesionales propias de
una cualificación profesional de nivel 1.
¿A quién va destinado?
- A propuesta del Equipo Docente.
- Tener 15 años y menos de 17 en el momento del acceso o en el año natural en
curso. - Haber cursado 3º de la ESO y no poder promocionar a 4º.
Excepcionalmente haber cursado 2º ESO.
- Para los mayores de 17 años la Administración Educativa podrá establecer
Programas Formativos.
- Alumnado con necesidades educativas especiales
¿Qué vas a estudiar?
2 curso.
Las enseñanzas se organizan en bloques
- 1-Bloque de Comunicación y Ciencias Sociales ( Lengua Castellana,
Ciencias Sociales y Lengua Extranjera)
- 2-Bloque de Ciencias Aplicadas ( Matemáticas y Ciencias aplicadas al
campo profesional)
Titulación:
- Evaluación positiva en todas las materias para obtener el Título
Profesional Básico que permite acceder a los Ciclos Formativos de FP
Grado Medio.
- Cuando no se superen todas las asignaturas se recibirá un Certificado de
acreditación parcial. - Se podrá obtener el Título de Graduado en ESO
por la superación de la Evaluación Final de 4º ESO o la superación de FP
Básico.
Estos programas podrán adoptar modalidades diferentes y dentro de estas
modalidades tendrá que haber una referida a los alumnos con necesidades
educativas especiales.
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6.-Cursos de profesionalización.
Los alumnos que abandonan la escolarización a partir de los 16 años, sin obtener el
título, lo primero que deberían hacer es apuntarse en la Oficina de Empleo, como
demandante de primer empleo.
Tiene dos opciones:
1. Inscribirse, presentar el currículo y cuando haya ofertas se le comunica. Por lo
general suelen salir ofertas de aprendices, con contrato de formación. Este
contrato no es precisamente lo mejor que te puede pasar.
2. Pedir un itinerario de primera atención (IPA).
La oficina les cita donde se les explica todo lo que ofrece el servicio de empleo:
- Orientación para la búsqueda activa de empleo.
- Información sobre los servicios: cursos, talleres de empleo, escuelas taller...
- Tutoría individualizada.
- Participar en la lista de correos para recibir información.
La oficina realiza una entrevista al demandante y evalúa sus aptitudes para el empleo.
Con posterioridad se les pide que soliciten algunos de los servicios que les han ofrecido.
Al cabo de los tres meses se le convoca de nuevo para realizarles una entrevista y
comprobar cómo ha evolucionado su situación
Las organizaciones que suelen convocar cursos son: Los Sindicatos, las Asociaciones
Empresariales, Ayuntamientos, Diputación, Academias colaboradoras.
El título de los cursos no tiene validez, sirve para el mercado laboral.
CURSOS DE FORMACIÓN OCUPACIONAL (Cursos que ofertan el INEM) Se ofrece formación profesional básica. Es imprescindible tener 16 años y estar
apuntado al paro. Se expide un certificado y su duración oscila entre las 500 y 700
horas.
Ofrecen una formación teórica sobre una profesión.
ESCUELA TALLER
Las Escuelas Taller y las Casas de Oficio son programas públicos de empleo y
formación, que tienen como finalidad cualificar a jóvenes desempleados menores de 25
años mediante su formación en alternancia con la práctica profesional. Realizan un
trabajo real y productivo. La formación es eminentemente práctica. Los alumnos a partir
de los seis meses cobran el 75% del salario mínimo interprofesional.
Programas de mejora y aprendizajes en la modalidad de Taller Profesional: en
algunos tipos de taller a partir de los seis meses se cobra un salario.
7.-Enseñanza de Adultos.
Las enseñanzas de adultos se organizan en tres áreas formativas:
- Área de educación orientada al acceso a otros niveles del sistema educativo.
- Área de formación orientada al desarrollo profesional.
- Área de formación para el desarrollo personal y social
La información que aquí se presenta hace referencia a la primera y concretamente el
nivel (III) de educación secundaria para personas adultas, que lleva a la obtención del
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título. En esa misma área estarían la preparación de las pruebas de acceso a grado medio
y la preparación de las pruebas para el título de Técnico.
El nivel tiene una estructura modular y se organiza en cuatro ámbitos de conocimiento,
cada ámbito de conocimiento se organizará en cuatro módulos de carácter obligatorio,
secuenciados y numerados de I al IV, cuya impartición se organizará como mínimo en
dos años.
Los ámbitos de conocimiento son:
- Ámbito Lingüístico: Lengua Castellana y Literatura y Lengua Extranjera
- Ámbito de las Matemáticas: Matemáticas y módulos optativos de
Tecnología.
- Ámbito de C. de la Naturaleza: C. de la Naturaleza y módulos optativos de
ampliación de C. de la Naturaleza
- Ámbito de las C. Sociales: C. Sociales y módulos optativos de Educación
Artística.
Las modalidades son presenciales y a distancia.
Podrán acceder los alumnos con 18 años y excepcionalmente con más de 16 que
justifiquen no poder asistir a las clases de la vía ordinaria por motivos de trabajo,
deporte. Este hecho deberá ser demostrado y la inspección emitirá un informe.
Los alumnos podrán matricularse de un curso completo o de distintos ámbitos,
asignaturas o módulos. No están sujetos a repetición.
Las enseñanzas se organizarán en periodos cuatrimestrales.
El acceso desde otras enseñanzas, como es vuestro caso, tiene un cuadro de
equivalencias, que en función de las enseñanzas cursadas y aprobadas sitúan al alumno
en el curso correspondiente y con los módulos que tiene pendientes de realizar para la
obtención del título.
Existe también un cuadro de convalidaciones tanto para los alumnos que han cursado
la secundaria por la vía ordinaria como para los que lo han hecho por diversificación.
Titulación: Obtendrán el título de Graduado en Enseñanza Secundaria Obligatoria
aquellas personas que hayan aprobado los módulos obligatorios y optativos equivalentes
a un mínimo de 1.350 horas de formación.
Tienes más información en la escuela de adultos de El Espinar -CEA
Plaza del Arenal s/n Telf: 921183106. Suelen preparar para las pruebas de obtención
de título.
8.-Pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio.
¿Quiénes pueden inscribirse?
Los alumnos que tengan 17 años cumplidos en el año 2014.
Las solicitudes hay que presentarlas en el Instituto donde se realicen las pruebas (Anexo
I)
Documentos que tiene que acompañar a la solicitud:
- Documento Nacional de Identidad
- Acreditación de la exención de alguna parte si fuera el caso.
La administración puede organizar cursos para preparar para la prueba y la nota del
curso influye en la nota final de la prueba.
¿Cuándo presentar las solicitudes?
Ha finalizado el 19 de abril
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¿Cómo son las pruebas?
Los contenidos se adecuarán al currículo de educación secundaria obligatoria. La prueba
de accesos a ciclos formativos de grado medio será común para todos los ciclos
formativos. El aspirante deberá acreditar que posee los conocimientos y habilidades
suficientes para cursar con aprovechamiento las enseñanzas respectivas.
Consta de dos partes:
1. Parte sociocultural: Contenidos de las competencias básicas en comunicación
lingüística, social y ciudadana y cultural y artística.
- Comprensión y expresión de textos escritos con propiedad, autonomía, y
creatividad en castellano.
- Conocimiento de la historia, geografía, tradición y patrimonio cultural, así
como análisis de los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de
las sociedades.
2. Parte científico – tecnológica: Contenidos de las competencias básicas en
matemáticas, en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y
tratamiento de la información y competencia digital.
- Resolución de problemas en los campos de las matemáticas, las ciencias y la
tecnología, mediante procedimientos de razonamiento lógico.
- Realización de ejercicios que utilicen códigos científicos y técnicos.
Exenciones de alguna parte de la prueba.
Debe hacerse constar en la solicitud y acompañar la documentación acreditativa.
Estarán exentos de la parte sociocultural:
- Quienes acrediten haber superado esta parte en las pruebas del año anterior.
Estarán exentos de la parte científico – tecnológica
- Quienes acrediten haber superado esta parte en las pruebas del año anterior.
- Quienes acrediten una determinada cualificación profesional o experiencia
laboral de un año en ese campo.
- Quienes estén en posesión de un certificado de profesionalidad relacionado
con el ciclo formativo que se pretende cursar.
¿Cuánto duran las pruebas y a qué hora se realizan?
Las pruebas se realizarán en junio de 2016. Suelen ser con este horario
Parte sociocultural: a las 9:30 horas. Duración, 2 horas.
Parte científico – tecnológica: a las 12 horas. Duración, 2 horas.
Aunque la Orden no establece hora de presentación, sí dice que la comisión de
evaluación se reunirá a las 8:30 horas. Debes llevar el Documento Nacional de
Identidad
9.-Pruebas para la obtención del título de Graduado en
Enseñanza Secundaria Obligatoria.
Aunque en 3º de ESO no hay alumnos de 18 años, se introduce aquí esta información
para aquellos alumnos que abandonen los estudios para que, al menos, sepan que existe
esta posibilidad.
¿Quiénes pueden inscribirse?
Las personas que tengan cumplidos los 18 años en la fecha de finalización del plazo de
inscripción.
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¿Dónde se realizan las pruebas?
En el Centro de Adultos de Segovia
Las solicitudes están a disposición en la Dirección Provincial de Educación.
Documentos que tienen que acompañar a la solicitud:
- Documento Nacional de Identidad.
- Certificación de calificaciones de los cuatro cursos.
- Certificación de calificaciones de los grupos de áreas superadas en otras
convocatorias (si te has presentado)
- Certificación de calificaciones de ámbitos de conocimiento superados en
Personas Adultas.
¿Dónde presentar las solicitudes?
Registro General de la Dirección Provincial de Educación.
¿Cuándo presentar las solicitudes?
Suele ser en mayo para la convocatoria de junio.
Julio para la convocatoria de septiembre.
¿Cómo son las pruebas?
Las pruebas costarán de tres ejercicios, uno por cada grupo: lingüístico, científico –
tecnológico y de ciencias sociales.
1. Ámbito lingüístico:
- Primera parte: Lengua y Literatura, que se completará con una redacción. No
se permite el uso del diccionario.
- Segunda parte: Lengua Extranjera (inglés o francés). Se permite el uso del
diccionario.
2. Ámbito científico – tecnológico
3. Ámbito de ciencias sociales, con las áreas:
- El sistema productivo en Castilla y León
- Medios de transporte y comunicación en Castilla y León
¿Cuánto duran las pruebas y a qué hora se realizan?
Todos los ejercicios se realizarán en una jornada, en sesiones de mañana y tarde.
La sesión de mañana, comienza a las 10 horas. Se dedicará al ámbito científico –
tecnológico y al de ciencias sociales. La duración es de 3 horas y media
La sesión de la tarde, comenzará a las 16 horas. Se dedicará al ámbito lingüístico. La
duración es de 3 horas.
Deberás presentarte media hora antes en el centro y llevar el Documento Nacional
de Identidad.
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Material del que dispones para informarte y poder decidir.
Estas páginas estarán colgadas en el mismo lugar.
UNIVERSIDAD
En esta página encontrarás información de las Enseñanzas Universitarias que se
imparten en Castilla y León y las que no se imparten. Notas de corte...
http://www.educa.jcyl.es
Registro Nacional de Carreras. Oferta de plazas y notas de corte
http://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/areas-educacion/universidades/educacion-
superior-universitaria.html
http://internacionalizacion.sepie.es/universidades
Encontraras información sobre Carreras Universitarias
https://www.educacion.gob.es/notasdecorte/compBdDo
Encontraras información sobre Carreras Universitarias
http://www.universitas.tv/
Encontraras información sobre Carreras Universitarias
http://www.madrid.org/cs/Satellite?buscador=true&c=CM_InfPractica_FA&pagename
=ComunidadMadrid%2FEstructura&language=es&cid=1132047008983&pv=11320470
26161
http://www.entreestudiantes.com/
Esta página responde a las preguntas de qué y dónde estudiar
FORMACIÓN PREFESIONAL
Página de la Junta de Formación Profesional.
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/alumnado/tkContent?pgseed=1107797745275&i
dContent=9254&locale=es_ES&textOnly=false
. Es tanto para Universidad como para Formación Profesional
http://www.entreestudiantes.com/
Esta página responde a las preguntas de qué y dónde estudiar
http://orienta.mecd.es/orienta/piop/jsp/index.jsp
PRUEBAS
Encontrarás modelos de exámenes de acceso a ciclos formativos de grado medio y
grado superior, también, encontrarás modelos de exámenes de Pruebas Libres para el
Graduado en Enseñanza Secundaria Obligatoria (Título de ESO)
ESTUDIOS NO REGLADOS
La primera página citada suele recoger información de las posteriores.
http://www.emagister.com/
http://www.educaweb.com/centros
http://www.primerempleo.com/PEFormacion/detalleempresa.asp?idempresa=59
http://www.solocursos.net/centro_de_estudios_superiores_formatik-slccentro7457.htm
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1. Cuadro resumen de las opciones
SITUACIÓN ACADÉMICA OPCIONES OBSERVACIONES
PROMOCIONAS
Curso con todo Aprobado o
cumpliendo los criterios
establecidos por el centro para
promocionar
PASAS A
4º de la ESO.
-Titulas si apruebas todo y también, si
cumples los criterios de titulación
establecidos por el centro. Título de
Graduado en Educación Secundaria
Obligatoria. (EXAMEN)
- Si no titulas, tu situación variará en
función de los cursos que hayas
repetido en la etapa.
- Hay una situación excepcional por la
que se puede repetir cuarto dos veces.
Y
Si has repetido dos veces en la
etapa o estás repitiendo 3º de
ESO
PASAS A
4º de la ESO
- Deberás recuperar en 4º las
pendientes.
No cumples
los criterios
establecidos
por el centro
para
promocionar
Si has repetido 1
vez en la etapa
Repites 3º de ESO
- Deberás recuperar en 3º las
pendientes.
- Tercero podrías hacerlo por PMARE,
si te proponen.
- Podrías incorporarte a un PFPB, que
también puede conducir al título.
- No podrás repetir más en la ESO
Si no has
repetido en la
etapa.
Repites 3º de ESO
- Deberás recuperar en 3º las
pendientes.
- Al curso siguiente puedes pasar a
cuarto.
- Podrías incorporarte a un PFPB, que
también puede conducir al título.
- Podrías repetir en cuarto.
ALTERNATIVAS A CORTO PLAZO
Si no deseas
seguir
estudios en la
ESO. Tienes
que tener 16
años
ENSEÑANZAS
DE ADULTOS
(+16 ó 18 Años)
Con más de 16,
contrato de trabajo,
deportista de élite
18 años +
Prueba LIBRE
para el Título
de ESO
17 años +
Prueba de
ACCESO a
Grado Medio
Cursos de INEM
(Escuela Taller)
(con 16 años)
Certificado del
curso
Posibilidades Título de ESO Título de ESO Título de
Técnico
Mundo del trabajo