PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL DE FORMACIÓN EN CENTROS

DE TRABAJO

I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA

MP

FCT

Cod. 0757

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DE Estética Integral y Bienestar

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INDICE

Tabla de contenido Caracterización del módulo profesional

Normativa de referencia. Para la atención a la diversidad:

Acceso al módulo profesional.

Objetivos generales.

Competencias profesionales, personales y sociales desarrolladas en este módulo profesional.

Relación y tipología de los centros de trabajo donde se realizará este módulo profesional

Resultados de aprendizaje del módulo profesional y temporalización de los mismos

Duración del periodo de prácticas y calendario de aplicación del mismo.

Descripción de las tareas que el alumno realizará en el PFCT.

Secuenciación de las tareas.

Mecanismo de evaluación de los alumnos.

Distribución de alumnos entre centros de trabajo.

Plan de seguimiento de la FCT.

Información y asesoramiento a los alumnos.-

Criterios en virtud de los cuales se concederá exención total o parcial por correspondencia con la

experiencia laboral relacionada con los estudios profesionales respectivos

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Caracterización del módulo profesional

• Módulo Profesional: Formación en centros de trabajo.

• Equivalencia en créditos ECTS: 22

• Código: 0757

Normativa de referencia.

Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Real Decreto 881/2011, de 24 de junio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar y se fijan sus enseñanzas mínimas. Orden de 20 de marzo de 2013, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar

Orden de 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y de proyecto para el alumnado matriculado en centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Para la atención a la diversidad:

LEY 9/99, de 18 de noviembre (BOJA nº 140 del 2 de diciembre) Solidaridad de la

Educación.

REAL DECRETO 943/2003, de 18 de julio (BOE del 31 de julio) por el que se regulan las condiciones para flexibilizar la duración de los diversos niveles y etapas de sistema educativo para los alumnos superdotados intelectualmente.

ORDEN de 13 de julio de 1994, por la que se regula el procedimiento de diseño, desarrollo

y aplicación de adaptaciones curriculares en los centros docentes de Educación de Educación Infantil, Primaria y Secundaria en Andalucía.

DECRETO 147/2002 (BOJA nº 58 de 18 de mayo) que establece la ordenación de la

atención educativa a alumnos/as con necesidades educativas especiales a sus capacidades personales.

ORDEN de 15 de enero de 2007 (BOJA nº 33 de 14 de febrero) por la que se regulan las

medidas y actuaciones a desarrollar para la atención del alumnado inmigrante. ORDEN de 25 de julio de 2008 (BOJA nº 167 de 22 de agosto) por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía.

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Acceso al módulo profesional.

El acceso al módulo profesional de formación en centros de trabajo requerirá, que el alumnado tenga una evaluación positiva en todos los módulos profesionales que componen el ciclo formativo, a excepción, del módulo profesional de proyecto.

Objetivos generales.

Este módulo profesional tiene por objeto la integración de los diversos resultados de aprendizaje y contenidos del currículo del ciclo formativo y se realizará contemplando las variables tecnológicas y organizativas relacionadas con el título. Por tanto los objetivos generales son los siguientes:

1. Complementar los conocimientos teóricos, habilidades prácticas y destrezas que se han

adquirido previamente en el Centro de estudios, con la finalidad de alcanzar un nivel de cualificación más acorde con lo exigido en el mundo laboral.

2. Posibilitar la adquisición de técnicas y capacidades que por la idiosincrasia del trabajo

desarrollado en el mundo laboral, sólo se dan en este ámbito y que ocasionalmente pueden escarparse en el aprendizaje dentro del Centro educativo. Capacidades y técnicas que requieren de unas instalaciones, equipamientos, organización y estructura específica al propio centro de producción.

3. Tomar contacto directo con la casuística laboral e introducirse en ella, valorando el sistema de relaciones técnicos sociales del mismo y facilitar así su posterior inserción en el mundo laboral.

4. Fomentar e incentivar la autonomía del alumno, su creatividad profesional y su

responsabilidad en la toma de decisiones sobre las cuestiones técnicos profesionales que diariamente se presenten en el desarrollo de su tarea profesional.

5. Conseguir que el alumno adapte los conocimientos adquiridos en el Centro educativo a

las necesidades reales de la empresa en relación con el entorno.

6. Analizar las técnicas de profesionales en el ejercicio de su trabajo, objetivo éste que podrá

facilitar la definición del criterio propio del alumno.

7. Conseguir que el alumno pueda autoevaluar comparativamente su cualificación con

relación al profesional con el comparte este programa de formación en Centros de trabajo.

Competencias profesionales, personales y sociales desarrolladas en este

módulo profesional. Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a

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continuación: a) Analizar la viabilidad de la implantación de nuevos servicios, evaluando los medios materiales y personales para su desarrollo en la empresa.

b) Diseñar protocolos estéticos y documentos de consentimiento informado, utilizando las tecnologías de la información y comunicación.

c) Gestionar la logística y el almacenamiento, aprovisionando con el material necesario para asegurar el buen funcionamiento de todos los servicios que ofrece la empresa de estética.

d) Determinar y supervisar el trabajo de cada profesional a su cargo, coordinando y programando las actividades.

e) Diseñar la propuesta estética personalizada, analizando los datos obtenidos del análisis profesional, las demandas del cliente y los posibles informes de otros profesionales.

f) Realizar procesos de hidroterapia, aplicando técnicas específicas y complementarias en balnearios o spas y utilizando cosméticos termales.

g) Aplicar masajes y drenajes linfáticos estéticos, seleccionando técnicas y procedimientos.

h) Realizar maquillajes correctivos por microimplantación de pigmentos, personalizando y adaptándolos a las necesidades de cada cliente.

i) Supervisar y desarrollar procesos de eliminación temporal y definitiva del vello, siguiendo las especificaciones establecidas.

j) Supervisar y desarrollar técnicas electroestéticas y bronceado por radiación ultravioleta, cumpliendo las especificaciones marcadas en la legislación vigente.

k) Asesorar al cliente, informando de los efectos de los tratamientos y cosméticos, su relación con la fisiología cutánea, los hábitos de vida saludables y las precauciones que hay que seguir antes, durante y después de su aplicación.

l) Realizar la promoción y comercialización de productos y servicios en el ámbito de una empresa de imagen personal.

m) Integrar y realizar los servicios estéticos, coordinando la aplicación de diferentes técnicas cosmetológicas, electroestéticas y manuales.

n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

ñ) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

o) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presentan.

p) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.

r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o

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prestación de servicios.

s) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.

t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

Relación y tipología de los centros de trabajo donde se realizará este

módulo profesional

Los centros de trabajos adecuados para realizar el módulo profesional de formación en centros de trabajo son aquellas empresas que ejercen su actividad, mayoritariamente privadas, dedicadas al desarrollo de proyectos de estética integral, bien como trabajador autónomo o por cuenta ajena. Estas empresas son:

SPA’s

Balnearios

Gabinetes de Estética con técnicas de aparatología estética, depilación avanzada, técnicas hidrotermales o micropigmentación.

Centros de depilación.

Centros de micropigmentación.

Academias de enseñanza de Estética Integral.

Centros de masaje Estético.

Salones de Peluquería y Estética con tratamientos estéticos en cabina.

Negocios de distribución cosmética especializados en cosmética termal y de tratamiento.

Clínicas Estéticas.

La mayoría de estas empresas están relacionadas con el sector productivo de Imagen Personal ( Gabinetes de estética, salones de peluquería, academias de peluquería y estética, negocios de distribución de cosmética, clínicas estéticas o laboratorios cosméticos,...), se caracterizan básicamente por el contacto directo que el profesional mantiene con el cliente y por qué, el beneficio empresarial que de ello deriva, va encaminado a satisfacer las necesidades, cada vez más creciente en nuestra sociedad, de mejorar nuestra imagen personal.

En el desarrollo curricular de las asignaturas (Módulos Profesionales) de esta titulación en el centro educativo, carecemos del trato diario con el cliente en la medida en que esta faceta sería conveniente, por ello los diferentes Módulos Profesionales de carácter práctico que en el ciclo formativo se imparten no han desarrollado esta faceta suficientemente. El Plan de Formación en Centros de Trabajo facilitará al alumno a subsanar esta importante carencia.

Otro aspecto interesante del Plan de Formación en Centros de Trabajo lo configura la posibilidad que el alumno tiene de ejercitar técnicas novedosas, con tecnología de primera línea que no se dispone en el Centro educativo; incluso cabe la posibilidad de que experimentes facetas de su profesión futura que no ha podido desarrollar anteriormente en el centro educativo.

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Resultados de aprendizaje del módulo profesional y temporalización de los mismos

Los resultados de aprendizaje que se esperan obtener del desarrollo del módulo profesional son los que siguen:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACION

1. Identifica la estructura y organización de la empresa, relacionándolas con el tipo de servicio que presta.

a) Se han identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada área de la misma. b) Se ha comparado la estructura de la empresa con las organizaciones empresariales tipo existentes en el sector. c) Se han relacionado las características del servicio y el tipo de clientes con el desarrollo de la actividad empresarial. d) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo de la prestación de servicio. e) Se han valorado las competencias necesarias de los recursos humanos para el desarrollo óptimo de la actividad. f) Se ha valorado la idoneidad de los canales de difusión más frecuentes en esta actividad.

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2. Aplica hábitos éticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional, de acuerdo con las características del puesto de trabajo y con los procedimientos establecidos en la empresa.

a) Se han reconocido y justificado: Las disponibilidades personales y temporales necesarias en el puesto de trabajo. Las actitudes personales (puntualidad y empatía, entre otras) y profesionales (orden, limpieza y responsabilidad, entre

otras) necesarias para el puesto de trabajo. Los requerimientos actitudinales ante la prevención de riesgos en la actividad profesional. Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad profesional. Las actitudes relacionadas con el propio equipo de trabajo y con las jerarquías establecidas en la empresa. Las actitudes relacionadas con la documentación de las actividades realizadas en el ámbito laboral. Las necesidades formativas para la inserción y reinserción laboral en el ámbito científico y técnico del buen hacer del

profesional. b) Se han identificado las normas de prevención de riesgos laborales y los aspectos fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales de aplicación en la actividad profesional. c) Se han aplicado los equipos de protección individual según los riesgos de la actividad profesional y las normas de la empresa. d) Se ha mantenido una actitud de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas. e) Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstáculos el puesto de trabajo o el área correspondiente al desarrollo de la actividad. f) Se ha responsabilizado del trabajo asignado, interpretando y cumpliendo las instrucciones recibidas. g) Se ha establecido una comunicación eficaz con la persona responsable en cada situación y con los miembros del equipo. h) Se ha coordinado con el resto del equipo, comunicando las incidencias relevantes que se presenten. i) Se ha valorado la importancia de su actividad y la necesidad de adaptación a los cambios de tareas. j) Se ha responsabilizado de la aplicación de las normas y procedimientos en el desarrollo de su trabajo.

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3. Organiza las actividades relacionadas con los servicios estéticos, colaborando en la elaboración de protocolos.

a) Se han interpretado las instrucciones recibidas del tutor en la empresa, comunicando las desviaciones detectadas. b) Se ha valorado la propia imagen personal como imagen de empresa, cuidando aspectos como la higiene personal, maquillaje, peinados, e indumentaria, entre otros. c) Se han manejado los diferentes tipos de información/documentación utilizada y generada a lo largo del proceso comercial. d) Se ha colaborado en la logística y aprovisionamiento de productos y materiales utilizados en los servicios ofertados por la empresa. e) Se han gestionado los ficheros de clientes, productos y proveedores. f) Se han interpretado los protocolos de comunicación y atención al cliente en todas las fases del proceso (desde la acogida, la recepción telefónica o presencial hasta la despedida de los clientes). g) Se ha organizado la agenda de forma manual o informatizada. h) Se ha colaborado en la elaboración de protocolos de análisis y tratamiento, teniendo en cuenta los medios disponibles en la empresa. i) Se ha gestionado el mantenimiento de las instalaciones y los equipos utilizados en estética especialmente los relacionados con las técnicas de hidroterapia, electroestética, depilación y bronceado artificial. j) Se ha trabajado en equipo, en los planes de la empresa, mostrando iniciativa e interés.

4. Personaliza la ejecución de protocolos de tratamientos faciales y corporales, seleccionando los medios y técnicas según un estudio estético previo.

a) Se han preparado las instalaciones comprobando que los equipos y accesorios cumplen los requisitos de seguridad exigidos por la normativa vigente. b) Se ha establecido el tratamiento, previo estudio estético. c) Se han seleccionado medios y productos en función de la técnica que se va a emplear. d) Se han aplicado las técnicas previas al tratamiento (desmaquillado, y exfoliación, otros). e) Se ha realizado el tratamiento facial o corporal en el tiempo y forma adecuados. f) Se han aplicado las técnicas manuales de masaje o drenaje estético, según las características del cliente y de la zona que hay que tratar. g) Se ha realizado tratamientos correctores decorativos según técnicas de visajismo. h) Se han interpretado los procedimientos estéticos antes y después de tratamientos de cirugía y medicina estética. i) Se ha informado sobre los cuidados y las precauciones para potenciar el resultado. j) Se ha cumplimentado la documentación técnica relativa a las características del cliente, al estudio estético y a los procedimientos empleados.

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5. Aplica técnicas de depilación mecánica y avanzada, bajo supervisión, seleccionando la técnica según las necesidades del cliente.

a) Se han preparado las instalaciones y acomodado al cliente. b) Se han reconocido las características pilosas y de la piel para determinar la técnica de depilación apropiada. c) Se han seleccionado los equipos, útiles y cosméticos. d) Se han realizado las operaciones previas necesarias para la depilación mecánica y avanzada. e) Se han regulado los parámetros de los equipos de depilación eléctrica y de fototermólisis selectiva. f) Se ha realizado las depilaciones mecánicas y avanzadas, bajo supervisión. g) Se ha justificado la importancia de la periodicidad del tratamiento para optimizar resultados. h) Se ha asesorado sobre los cuidados posteriores para evitar la aparición de posibles efectos indeseados. i) Se ha cumplimentado la ficha técnica y el documento de consentimiento informado. j) Se han adoptado las medidas de higiene, seguridad, prevención de riesgos laborales y de protección ambiental.

6. Desarrolla y aplica procesos de estética hidrotermal, organizando los equipos de trabajo, materiales y medios técnicos.

a) Se han identificado las contraindicaciones a estos procesos a través de cuestionarios, de un estudio estético previo y de los informes de otros profesionales. b) Se ha reconocido el proceso y la secuencia de actuaciones en el tratamiento hidrotermal. c) Se han establecido las pautas para una correcta circulación de los clientes a través de los circuitos termales. d) Se han preparado el área de trabajo, los medios técnicos y los cosméticos termales. e) Se han especificado los mecanismos de aviso al personal ante una contingencia. f) Se han seleccionado los parámetros (temperatura, presión y tiempo, entre otros en función de la técnica que se va a aplicar y las condiciones del cliente. g) Se han aplicado las diferentes técnicas de estética hidrotermal y de cosmética termal. h) Se ha supervisado el proceso y controlado el estado del cliente durante el mismo. i) Se han aplicado las medidas de higiene y desinfección según la legislación vigente.

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7. Asesora y vende productos y servicios relacionados con su puesto de trabajo, desarrollando las técnicas de marketing.

a) Se han identificado los tipos de productos y servicios que ofrece la empresa. b) Se ha mantenido con los usuarios un comportamiento profesional propio de una empresa de servicio. c) Se han analizado y seguido las técnicas de venta más habituales en la empresa. d) Se han identificado las técnicas de merchandising utilizadas en el local para fomentar las compras. e) Se ha establecido con el usuario un lenguaje técnico para informar y asesorar sobre los hábitos, productos y servicios estéticos ofertados. f) Se han puesto en marcha los procedimientos de resolución de reclamaciones y quejas.

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Duración del periodo de prácticas y calendario de aplicación del mismo.

El MPFCT durará 375 horas y será simultánea al desarrollo del módulo de Proyecto.

Para el alumnado que sólo cursa el módulo profesional de formación en centros de trabajo, y en su caso, el de proyecto, se fijan a lo largo del curso escolar, además del período establecido con carácter general para su realización evaluado en la convocatoria denominada Final FP, otros dos periodos, que coincidirán, respectivamente, con el primer y segundo trimestre del curso escolar, evaluadas en las convocatorias 1ª final excepcional y 2ª final excepcional respectivamente. De todos ellos, podrá cursar como máximo dos convocatorias, siempre y cuando no haya agotado anteriormente otra en anteriores cursos escolares.

Para el resto de alumnos sólo se contempla el periodo con carácter general.

Duración horas Periodo/Convocatoria

FCT Periodo Convocatoria

380

Marzo-junio Final FP. Septiembre-diciembre 1ª Final excepcional

Enero-abril 2ª Final excepcional El alumnado participante en la FCT, se distribuirá, para su seguimiento, entre el profesorado que haya impartido los módulos del curso, en función del número de horas impartidas al grupo y teniendo en cuenta los alumnos tutorizados en otras convocatorias precedentes a la actual en el presente curso escolar, tal y como recoge el plan de centro de nuestro Instituto. Esta distribución se realizará en una reunión del equipo educativo, convocada al efecto, con antelación a la realización de la FCT.

Los alumnos a los que les quede algún módulo pendiente y lo superen en la convocatoria de junio, realizarán la FCT durante el primer o segundo trimestre del siguiente curso académico (1ª o 2ª final excepcional). El seguimiento de la FCT lo realizarán profesores del equipo educativo del grupo, designados para ello en una reunión convocada al efecto, con antelación a la realización de la FCT. La designación de la temporalidad atiende a los criterios establecidos en nuestro plan de centro.

Descripción de las tareas que el alumno realizará en el PFCT.

Las siguientes son las tareas que el alumno puede desarrollar en la empresa, solos o mediante el asesoramiento del profesional o tutor laboral. Obviamente no siempre será posible la total realización de las mismas ya que comprendemos las exigencias que el mercado de Imagen Personal impone a este Programa de Formación.

Repasando los objetivos propuestos para este PFCT pensamos que todos ellos en mayor o menor medida pueden no obstante conseguirse.

Cabe destacar que, salvo condición especial de algún alumno, por la edad del alumnado, nivel de formación que ofrece este ciclo superior, no existe ninguna tarea que puedan entrañar un

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especial riesgo para el alumnado, instalaciones o resto del personal de la empresa y que por tanto deban realizarse bajo la supervisión expresa del tutor laboral.

CONTENIDOS Descripción de las tareas a realizar en cada bloque, relacionado con los criterios

de evaluación programados.

Atención al cliente

Recepción y atención general de clientes, según lo establecido en la empresa.

Control de agenda de citas o del soporte empleado para el mismo. Recepción telefónica de citas y proporcionar la información requerida por el

cliente sobre la empresa y sus productos y servicios. Asesoramiento a clientes sobre la utilización de productos cosméticos y

sobre pautas de vida saludable teniendo en cuenta los criterios establecidos en la empresa.

Distribución de los medios propagandísticos o de cualquier otro tipo que se destinen a la captación de clientes.

Identificación de las demandas/necesidades del cliente.

Actividades de control de

“stock”.

De acuerdo con los procedimientos de la empresa: Ordenamiento del almacén y estanterías de productos. Control de stock de productos y recepción o emisión de pedidos.

Documentación e

información que utiliza y que

genera.

Información que utiliza. Bibliografía científico-técnica especializada. Información técnica sobre productos cosméticos. Ficha técnica de aparatos. Prescripciones e informes médicos dirigidos al esteticista. Otros informes de otros profesionales asociados a la competencia

profesional.

Documentación generada.

De acuerdo a lo establecido en la empresa y bajo supervisión del tutor laboral: Elaboración y actualización de ficha técnica o dossier del cliente según el

modelo de la empresa. Archivo de documentación. Generación de informes personalizados para clientes o dirigidos para

otros profesionales, según los modelos establecidos para la empresa.

Relaciones con el entorno de

trabajo.

Recepción y comunicación de instrucciones. Comunicación de incidencias y resultados. Fomento de actitudes de inserción con los demás componentes del equipo

de trabajo. Comunicación de incidencias en casos de accidente laboral al superior

jerárquico.

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CONTENIDOS Descripción de las tareas a realizar en cada bloque, relacionado con los criterios

de evaluación programados.

Tratamientos y procesos de

estética integral.

Técnicas. Preparación. Mantenimiento. Programación de aparatos. Preparación del material, salas, aparatos, ejecución técnica, seguimiento y

evaluación de los resultados de los siguientes procesos:

Elaboración de protocolos de tratamiento/procesos de estética integral. Asistencias a entrevistas y anamnesis, si la situación laboral lo hace factible. Aplicación de productos cosméticos para tratamientos/procesos. Maniobras de masaje facial y corporal. Maniobras de drenaje linfático. Reflexología. Depilación. Electroestética:

Alta frecuencia. Iontoforesis y aplicaciones de la corriente galvánica. Ultrasonidos 3MHz. Gimnasia pasiva. Electro-Lifting. Presoterapia positiva. Preparación de láser estético (soft-láser). Diatermia capacitiva. Tratamientos hidrotermales. Micropigmentación y técnicas previas a la micropigmentación. Eliminación de restos de productos cosméticos aplicados y procesos de

higiene. Venta de servicios y productos cosméticos. Compra de productos y servicios y atención a los proveedores. Control de ventas e ingresos en la medida en que la empresa lo permita. Control de stock y de las condiciones de almacenamiento de productos.

Aplicación de las normas de

seguridad e higiene en los

tratamientos y procesos de

estética integral

Identificación de los riesgos, de los procesos aplicados en la empresa según las normas establecidas por ella.

Protección personal en la aplicación de los distintos procesos de estética integral: Higiene. Indumentaria.

Posiciones anatómicas aconsejables para el trabajo. Realización de ejercicios y maniobras para la prevención de lesiones ocasionadas por la ergonomía en el trabajo.

Protección personal del cliente durante la realización de los distintos procesos de estética integral. Indumentaria. Posiciones anatómicas aconsejables.

Mantenimiento de su área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

Participación en las incidencias destinadas a la prevención de accidentes y entrenamiento del plan de seguridad e higiene de la empresa.

Participación, bajo supervisión, de maniobras de primeros auxilios.

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1.- Identifica la estructura y organización de la empresa, relacionándolas con el tipo de servicio que presta.

• Se realizará la primera semana de tal forma que se aprenderá el sistema usado por la empresa.

• Posteriormente se efectuará cada vez que sea necesario.

2. Aplica hábitos éticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional, de acuerdo con las características del puesto de trabajo y con los procedimientos establecidos en la empresa.

• Se conocerá la primera semana y se efectuarán prácticas cada vez que sea necesario.

3. Organiza las actividades relacionadas con los servicios estéticos, colaborando en la elaboración de protocolos.

• Durante todo el periodo de prácticas

4. Personaliza la ejecución de protocolos de tratamientos faciales y corporales, seleccionando los medios y técnicas según un estudio estético previo.

• Durante todo el periodo de prácticas

5. Aplica técnicas de depilación mecánica y avanzada, bajo supervisión, seleccionando la técnica según las necesidades del cliente.

• Durante todo el periodo de prácticas.

6. Desarrolla y aplica procesos de estética hidrotermal, organizando los equipos de trabajo, materiales y medios técnicos.

• Durante todo el periodo de prácticas.

7. Asesora y vende productos y servicios relacionados con su puesto de trabajo, desarrollando las técnicas de marketing.

• Durante todo el periodo de prácticas.

Secuenciación de las tareas.

La secuenciación de tareas anteriormente descritas y respecto de los contenidos programados es la siguiente.

Tareas asociadas a los resultados de aprendizaje

Temporalización

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Mecanismo de evaluación de los alumnos.

Se analizan los resultados de aprendizaje que los alumnos han conseguido en la fase de Prácticas en las Empresas, en relación a las tareas realizadas y recogidas en el cuaderno de prácticas del alumno y cualquier valoración que en el mismo pueda reflejarse en el proceso de seguimiento. Este cuaderno de prácticas, confeccionado por el Centro con los documentos oficiales aportados por la Consejería de Educación, contiene los siguientes elementos que se usan para la valoración:

• Hojas de seguimiento semanal, con la descripción de tareas efectuadas por el alumno, firmadas por el tutor docente y laboral.

• Fichas de seguimiento de los alumnos en donde se recogen los comentarios de los tutores laborales y docentes respecto al desarrollo del MPFCT, incidencias y valoraciones, después de entrevistas orales entre el alumno, profesor y tutor docente y tutor laboral.

• Hoja de calificación de los cuadernos de formación de los alumnos.

Del análisis de los citados apartados, y del aprovechamiento y consecución de los resultados de aprendizaje programados en relación a las tareas realizadas, la calificación será en términos de APTO o NO APTO.

Una calificación de APTO se consigue cuando la relación de las tareas realizadas y reflejadas en el cuaderno de seguimiento incluye tareas de todos los resultados de aprendizaje y cuando la valoración de las mismas es positiva y así queda reflejadas en la hoja de calificación y valoración del alumno.

Si resultase la calificación de NO APTO, el módulo profesional deberá cursarse de nuevo en la siguiente convocatoria. Sólo pueden cursarse un máximo de dos convocatorias por año y el número de convocatorias máximo destinadas a superar este módulo profesional es de dos.

Distribución de alumnos entre centros de trabajo.

La asignación de empresas a los alumnos se hará teniendo en cuenta los siguientes criterios:

• Idoneidad del perfil del alumno con el perfil del puesto en la empresa.

Características del alumno respecto a los requerimientos específicos de la empresa.

• Expedientes de los alumnos.

• Cercanía del domicilio del alumno y la empresa.

• Los alumnos que aporten una empresa, realizarán la FCT en ella solo en el caso de

que el equipo educativo lo considere adecuado.

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• En el caso de que dos o más alumnos soliciten realizar la FCT en una empresa que

solo oferte un puesto, éste se asignará en función de la nota media y adecuación de

la empresa al alumno, siempre bajo el criterio del equipo educativo.

Plan de seguimiento de la FCT.

El número de visitas tal y como se establece en el artículo 13 de la Orden de 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y de proyecto para el alumnado matriculado en centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía., son tres presenciales, siendo necesaria la autorización del Director, tal y como establece, en el punto 2 del artículo 32 de la anteriormente citada Orden para efectuar más de estas tres y a efectos de su compensación en los gastos que ocasiones el seguimiento.

El calendario es específico para cada convocatoria y

Para determinar el número de horas necesarias para la realización y seguimiento de la FCT se tienen en cuenta los siguientes Criterios:

• Número de alumnos.

• Dispersión geográfica.

• Número de Horas a realizar por cada alumno.

• Número de Horas de cada Visita.

• Número de Visitas.

• Jornadas hábiles en el Calendario Escolar.

Información presentada a las empresas.-

• Calendario de realización de la FCT.

• Número de horas de duración la FCT.

• Tipo de jornada: partida o continua.

• Horario para la realización de la FCT.

• Coberturas en caso de siniestro del alumno de la FCT.

• Documentación a realizar:

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• Acuerdo de la FCT

• Fichas Semanales de los Alumnos (cuaderno de seguimiento)

• Informe del Tutor Laboral.

• Informe del Tutor Docente.

• Informe del Alumno de la FCT

• Programas Formativos de los Alumnos de la FCT.

• Visitas del Tutor Docente a las empresas.

Información y asesoramiento a los alumnos.-

En una reunión previa presencial se les informa del proceso general de la FCT, insistiendo en su responsabilidad en:

• El buen funcionamiento de las actividades de formación laboral.

• De la importancia de su buena actitud en las tareas que se les encomienden.

• En facilitar un teléfono de contacto y un correo.

• En su puntualidad y buena presencia,

• En la necesidad de comunicar a la empresa y a los tutores docentes si no se

puede acudir al trabajo, ya sea por enfermedad o cualquier otra causa

justificada.

• En la correcta cumplimentación del cuaderno de FCT.

• Se les informará de cómo tienen que solicitar las Ayudas al Transporte de la

FCT.

Criterios en virtud de los cuales se concederá exención total o parcial

por correspondencia con la experiencia laboral relacionada con los

estudios profesionales respectivos

Tal y como se recoge en el artículo 24 de la Orden de 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y de

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proyecto para el alumnado matriculado en centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía, el equipo educativo propondrá a la dirección de Centro mediante un informe una propuesta de exención total o parcial del módulo profesional de formación en Centros de Trabajo que procede del estudio de las tareas realizadas durante un periodo mínimo de un año laboral a tiempo completo en una o varias empresas. Tal certificación junto con los documentos exigidos en el artículo 23.5 de la citada Orden y la solicitud de exención serán objeto de estudio y valoración por parte del equipo educativo.

Se propone la exención total si se aprecia que en la certificación de tareas realizadas se encuentra alguna tarea correspondiente a cada uno de los resultados de aprendizaje establecidos en esta programación. En caso contrario se propondrá una exención parcial, indicándose los resultados de aprendizajes no alcanzados que serán aquellos que no tienen reflejados ninguna tarea descrita en la certificación solicitada.