IES MATEMÀTIC VICENT CASELLES COSTA Gata de Gorgos (La Marina Alta)

Proyecto de dirección 2018-2022Sara Colechá Smiles

Composición del equipo

● Secretario: Raúl Gómez Hernández (Informática).

● Coordinador TIC durante tres cursos, sin experiencia previa en equipos directivos

● Jefe de Estudios: Alejandro Vidal Miralles (Inglés)● Jefe de departamento durante tres cursos, un curso como Jefe de Estudios

● Directora: Sara Colechá Smiles (Inglés)● Jefe de departamento durante tres cursos, ocho cursos como directora

Análisis del centro: +

● Centro de once años de funcionamiento con instalaciones en buen estado

● Plantilla orgánica estable con un 90 % de personal definitivo

● Único centro de secundaria en la localidad de Gata de Gorgos

● Instituto relativamente pequeño con un alumnado entre 340 y 360 estudiantes

● Buena ubicación en zona residencial y de servicios, muy próximo al centro médico y a las instalaciones deportivas municipales (polideportivo, piscina y campo de fútbol)

● Fácil accesibilidad en transporte privado/autobús escolar

Análisis del centro: -

● Falta de espacio: centro originalmente concebido para 12 unitades ESO que hoy en día alberga 10 unitades ESO, 2 de Bachillerato y 2 de Formación Profesional Bàsica

● Escasa innovación metodológica

● Mejorable atención a la diversidad

● Poca concienciación ante la inclusión educativa

Análisis DAFO: el centro

Análisis del centro: Debilidades● Escasa formación del profesorado en general en aspectos

metodológicos innovadores, herramientas TIC y gestión de aula

● Poca práctica en coordinación y trabajo colaborativo o en red● Escaso compromiso con la formación permanente en el

claustro● Ineficaces canales de comunicación con el alumnado● Mejorable coordinación con las dos escuelas de Primaria

adscritas (CEIP Santíssim Crist de Gata de Gorgos i CEIP Pare Pere de Jesús Pobre)

Análisis del centro: Fortalezas

● Claustro en general cumplidor y comprometido con el centro● Dimensiones relativamente reducidas de la comunidad educativa

con una cercanía en las relaciones profesorado-alumnado-famílias● Excelentes resultados académicos en nivel postobligatorio en

evaluación externa (PAU) sostenidos en el tiempo● Personal no docente colaborador y participativo ● Sintonía y colaboración con el AMPA● Concienciación generalizada en cuanto a la mejora de la

convivencia y la igualdad.● Eficaz gestión económica

Análisis DAFO: el contexto

Análisis del contexto: Debilidades

● Falta de medios de transporte públicos que den servicio al centro

● Lentitud institucional (Consellería y Ayuntamiento) para resolver el problema de la falta de espacio

● La incertidumbre ante los incesantes cambios en legislación educativa estatal y autonómica

Análisis del contexto:Oportunidades

● Colaboración y cooperación en diferentes proyectos con el Ayuntamiento (cesión del gimnasio fuera del horario lectivo para las escuelas deportivas municipales, plan de atención al alumnado privado del derecho de asistencia, proyecto Objetivo Desarrollo Sostenible, Escuela de Padres y Madres, etc...)

● Familias en general colaboradoras con los tutores/docentes e interesadas en el aprendizaje de sus hijos/as

● Apoyo del AMPA a las iniciativas propuestas desde el centro

● Fuerte sentido identitario y plurilingüísmo real con la utilización generalizada de la lengua valenciana

● Vertebración de la cooperación entre centros de secundaria a nivel comarcal a través de ConviMA (Convivim a la Marina Alta: una red local de educación que sirve como espacio de encuentro de la comunidad educativa de la comarca. Ofrece a los educadores la oportunidad de intercambiar experiencias, recursos, retos, y también problemas y soluciones.)

Líneas estratégicas de acción

1. Impulsar la innovación metodológica a través de la formación, motivando y ayudando a vencer la resistencia al cambio.

Líneas estratégicas de acción

2. Mejora de los resultados académicos en los primeros cursos promoviendo la inclusión y centrando en ellos los recursos.

Líneas estratégicas de acción

3. Avanzar en el establecimiento de canales de comunicación eficaces con toda la comunidad educativa, especialmente alumnos y famílias.

Líneas estratégicas de acción

4. Promover la autoevaluación en todos los ámbitos y una cultura de la rendición de cuentas a todos los niveles.

Líneas estratégicas de acción

5. Promover la mejora de la convivencia a través del Programa TEI y la formación en gestión de conflicto en el aula.

Objetivos

Objetivos

Respecto al ámbito del Proyecto Educativo● Actualización de los documentos de centro que quedan por revisar: Pla de

Normalització Lingüistica, Pla d’Emergències i Autoprotecció● Elaboración del Pla Lector ● Mejorar el proceso de transición de Primaria a Secundaria

Respecto al ámbito de la comunicación● Potenciación de la imagen corporativa del centro a través de la página web● Generalización del uso de la webfamilia ITACA 2.0 de manera que todas las familias

conozcan y utilicen esta herramienta de comunicación● Establecimiento canales de comunicación con el alumnado a través de la

potenciación de la Junta de Delegados

Objetivos

Respecto al ámbito de la convivencia● Potenciar la inclusión personalizando el aprendizaje de manera que beneficie a todo el

alumnado● Actuar de manera más rápida y eficaz ante los conflictos y conductas gravemente perjudiciales

para la conviencia● Gestionar los expedientes que puedan abrirse con protocolos más eficientes● Potenciar la actuación de la Comisión de Convivencia en el renovado Consejo Escolar● Implementar y publicitar protocolos claros y efectivos contra el mal uso de las redes sociales ● Fomar al alumnado en los riesgos del uso de internet.

Respecto al àmbito de la gestión y organización● Garantizar la evaluación periódica del proyecto de dirección● Mayor grado de automatización en los procesos de matrícula, recogida de información para la

planificación del curso siguiente y adscripción a optativas● Establecer indicadores de logro claros, facilmente obtenibles y comparables ● Plantear el cambio metodológico de manera gradual pero firme comenzando por la

organización en ámbitos● Introducir el plurilingüísmo de manera experimental a la espera de la legislación definitiva al

respecto.

Objetivos

Respecto al ámbito del alumnado● Formar personas solidarias, cívicas, críticas y reflexivas que sepan razonar y

reconocer los prejuicios.● Promover una mayor y más activa participación de los alumnos en los órganos

colegiados.● Dar visibilidad a las propuestas de los alumnos asignándoles un espacio propio.● Impulsar su asociación y organización.

Respecto al ámbito de las tecnologías● Renovar de los equipos informáticos (dotación del 2008) y revisar el inventario TIC● Promover la participación del centro en proyectos de innovación educativa

relacionados con el uso de las TIC (robótica, gamificación,etc)● Implantar una herramienta de gestión del tiempo para todos los docentes (en la línea

de Google Calendar)● Dotar de wifi a todas las dependencias y espacios del centro

Objetivos

Respecto al ámbito de la Administración Educativa

● Participar en el máximo número de programas institucionales propuestos por la Conselleria d’Educació

● Seguir cumpliendo la siempre creciente cantidad de tareas burocráticas dentro de los plazos establecidos

● Reclamar la ampliación del centro

Respecto al ámbito de la proyección al exterior

● Promover la participación en Programas Europeos Erasmus +

● Continuar favoreciendo los intercambios lingüísticos y culturales ya establecidos con Francia (Collège Martinière Duchère de Lyon) y Holanda (Ulenhof College de Doetinchem)

Objetivos

Respecto al ámbito de los espacios y horarios

● Conseguir la ampliación del centro pendiente, aprobada por la administración educativa en 2009 y paralizada por la crisis económica

● Aplicar en la medida de lo posible una racionalización de los horarios que responda a criterios pedagógicos para favorecer el rendimiento de los alumnos

Respecto al ámbito de la formación del profesorado

● Diseñar planes de formación anual consensuados, realistas y motivadores que tengan reflejo en el desempeño docente

● Promover el cambio metodológico de manera gradual y sostenible

Actuaciones

Líneas de actuación 2018-2022

1. Mantenimiento del criterio de elaboración de grupos totalmente homogéneos tanto en clase ordinaria como en desdobles y agrupaciones flexibles con igual número de alumnos con necesidades especiales, repetidores y paridad

2. Priorización del plan lector como herramienta para la mejora de la competencia lingüística sobre todo con el objeto de aumentar la comprensión lectora del alumnado

3. Dinamización de la biblioteca a través de la asignación de recursos personales para su gestión

4. Ampliación del plan de acción tutorial para que incluya una mayor presencia de las actividades de concienciación sobre la igualdad de género y por otra parte que incida sobre aspectos fundamentales de la convivencia (puntualidad, imagen del centro, respecto en el trato a todos los miembros de la comunidad educativa...)

5. Reformulación de las sesiones de evaluación para dinamizar la interacción de los equipos educativos y que se conviertan también en herramientas de reflexión sobre la práctica docente

Líneas de actuación 2018-2022

6. Racionalización de las actividades extraescolares y complementarias para que respondan a las líneas del proyecto educativo del centro y sean más inclusivas y formativas

7. Establecer mecanismos de valoración de las actividades extraescolares y complementarias para mantener las que sean evaluadas positivamente y modificar o desechar las otras

8. Promover el contrato disciplinario como medida correctora de las conductas contrarias a la convivencia

9. Creación de un plan de actividades lúdicas para el tiempo de recreo que incluya fomento de competiciones deportivas y ajedrez

10. Recuperación de las horas de Plan de Actuación para la Mejora para la organización del acompañamiento escolar fuera del horario lectivo

11. Promover una política de educación inclusiva real con el cambio metodológico

Indicadores de logro

Indicadores para el seguimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje

● Tasa de alumnado con evaluación positiva en todas las áreas que promociona en cada curso

● Tasa de repetición en cada curso

● Tasas de titulación en ESO, Bachillerato y Formación Profesional Básica

● Número de alumnos Aptos en las pruebas homologadas en opción unificada A2 de Inglés y Francés

● Tasas de alumnado de Formación Profesional Básica que superan las FCT

● Porcentajes de éxito y media del centro en las Pruebas de Acceso a la Universidad

Indicadores de logro

Indicadores para el seguimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje

● Tasas de absentismo (número de faltas de asistencia sin justificar)

● Número de alumnos que abandonan antes de cumplir los 16 años

● Número de alumnos que son presentados a Premio Extraordinario de ESO

● Número de alumnos que son presentados a Premio Extraordinario de Bachillerato

● Horas de docencia directa impartida por el profesorado

● Tasas de eficacia de las adaptaciones curriculares significativas y no significativas

Indicadores de logro

Indicadores para la evaluación del clima del centro y la convivencia

● Número de expedientes disciplinarios incoados

● Numero de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia

● Numero de conductas contrarias a la convivencia (incidencias registradas en webdocent ITACA)

● Número de alumnado reincidente (2 o más expedientes)

● Número de teléfonos móviles que han de ser retirados de jefatura de estudios por padres/madres o tutores

Indicadores de logro

Indicadores para la evaluación del desempeño docente y formación del profesorado

● Número de reclamaciones en los procesos de evaluación

● Porcentaje de docentes del claustro que participan en acciones del Pla anual de Formació

● Porcentaje de docentes del claustro que responden a las encuestas de satisfacción docente

● Resultados de los cuestionarios de satisfacción en Surveymonkey dirigidos a las familias

Indicadores de logro

Indicadores para el desempeño directivo

● Resultados de las encuestas Google Drive de valoración de la labor directiva

● Resultados de un cuestionario de satisfacción en Surveymonkey entre los padres y madres

Gracias por tu atención!

Recursos ● Materiales del curso “Actualización de las

competencias directivas” de INTEF, segunda edición 2017

● Proyecto Educativo del IES Matemàtic Vicent Caselles Costa

● “Proyecto de dirección y ejercicio directivo” de Antonio Montero Alcaide, Editorial Wolters Kluwer Educación, 2010