IES UNIVERSIDAD LABORAL DE ALBACETE · 2018. 9. 9. · Departamento de Electrónica IES Universidad...

IES UNIVERSIDAD LABORAL DE ALBACETE

DEPARTAMENTO DE ELECTRÓNICA

Módulo:ELEMENTOS DE SISTEMAS DE

TELECOMUNICACIÓN

C.F. Grado Superior

TÉCNICO EN INSTALACIONES DE

TELECOMUNICACIONES

Departamento de Electrónica IES Universidad Laboral de Albacete

ÍNDICE

1.- INTRODUCCIÓN..................................................................................................1

1.1.- Análisis del contexto. Características del centro..................................................1

1.2.- Características del alumnado................................................................................1

1.3.- Prioridades establecidas en el Proyecto Educativo..............................................1

1.4.- Decretos C.F.G.S en Sistemas de Telecomunicación e Informáticos...................2

1.5.- Identificación.........................................................................................................2

1.6.- Perfil profesional del título.....................................................................................3

1.7.- Competencia general............................................................................................3

2.- OBJETIVOS..........................................................................................................3

2.1.- Objetivos Generales..........................................................................................3

2.2.- Objetivos Didácticos (Resultados de Aprendizaje)............................................4

3.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.................5

4.- SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS.................................................................6

4.1.- Contenidos Básicos..............................................................................................6

4.2.- Unidades de Trabajo...........................................................................................10

5.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO..................................................15

6.- MÉTODOS DE TRABAJO..................................................................................18

7.- ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS.........................................................................19

8.- AGRUPAMIENTOS.............................................................................................19

9.- ESPACIOS..........................................................................................................20

10.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS...................................................20

11.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.................................................21

Departamento de Electrónica IES Universidad Laboral de Albacete

12.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. ...........................................................21

13.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO..............................21

14- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.......................................................................22

15.- CRITERIOS DE RECUPERACIÓN..................................................................23

16.- EVALUACIÓN. .................................................................................................23

16.1.- Indicadores de Evaluación................................................................................23

16.2.- Criterios de Evaluación.....................................................................................24

16.3.- Procedimientos de Evaluación..........................................................................24

16.4.- Temporalización de la Evaluación.....................................................................25

16.5.- Responsables de la Evaluación........................................................................25

Departamento de ElectrónicaIES Universidad Laboral de Albacete

1.- INTRODUCCIÓN.

1.1.- Análisis del contexto. Características del centro.

El IES Universidad Laboral de Albacete es un Centro Público de Enseñanza,dependiente de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Comunidades deCastilla- La Mancha.

Está situado en una zona de expansión e importante crecimiento de Albacete,rodeado de varios institutos, de un teatro y muy próximo al principal parque empresarialde la ciudad.

Cuenta el IES con adecuados y modernos medios educativos y una excelentedotación en cuanto a medios técnicos se refiere, con instalaciones perfectamenterenovadas. Se estructura en más de 45 aulas ordinarias con medios audiovisuales,laboratorios, aulas de idiomas, música, dibujo, tecnología, aulas Althia, aula-hogar,aulas de prácticas de Hostelería, laboratorios de electrónica, biblioteca, instalacionesdeportivas y 2 residencias de alumnos y alumnas. Cuenta, asimismo, con enfermería ycomedor

1.2.- Características del alumnado.

La procedencia de los alumnos es, en un alto porcentaje - aproximadamente 60%- de fuera de la ciudad de Albacete, usuarios del transporte escolar. Hay pocos alumnosinmigrantes.

No se manifiestan graves problemas sociales entre los alumnos/as, procedentes enimportante proporción de zonas rurales (entre otros motivos porque el centro cuentacon una Residencia-Internado) y de nivel socio-económico y cultural medio.

El alumnado del Ciclo Formativo de Instalaciones de Telecomunicaciones,procede en su mayoría de alumnos que han obtenido el Título de Graduado enEducación Secundaria, mientras que el resto han superado la prueba de acceso. Deestos últimos, alrededor del 50 % han cursado el Programa de CualificaciónProfesional Inicial relacionado con la electrónica, que se imparte en el IES UniversidadLaboral. El resto de alumnos proceden del mundo laboral y de la oferta de enseñanzamodular.

1.3.- Prioridades establecidas en el Proyecto Educativo.

Son prioridades establecidas en el el Proyecto del IES Universidad Laboral:

- El respeto a la pluralidad cultural e ideología. Adoptando como principio el pluralismo y defensa de los valores democráticos.

- Estilo de educación: la intervención educativa potenciará en todo momento lareflexión y el sentido crítico hacia la realidad con el ánimo de intervenir sobre

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ella para transformarla y conservarla en lo necesario. Adoptando como principiosreguladores, la coeducación, la integración, derecho a la diferencia, educaciónintegral y comprensiva así como el espíritu crítico.

- Estilo de enseñanza – aprendizaje: prestará en todo momento atención a:

o Relación entre práctica y teoríao Metodología individualizada, activa y constructiva

o Medios de comunicación de masas y nuevas tecnologíaso Disciplina.

- Principios en los que se basa el modelo de enseñanza:

o Los objetivos deben estar claramente definidos.o Se pretende la integración personal y social.o Lo importante es que el alumno/a participe, manipulando y

experimentando los conocimientos.o El profesor debe ser animador del trabajo de sus alumnos/as sabiendo que

éstos son los protagonistas de su propio aprendizaje.o El aprendizaje debe basarse en los conocimientos previos.o La enseñanza se dirige a dar respuestas a las necesidades de los alumnos.o Las actividades pretenderán el desarrollo global.o Los conocimientos deben presentarse organizados en tema por áreas.o El profesor debe apoyarse en instrumentos muy elaborados.

1.4.- Decretos C.F.G.M en Instalaciones de Telecomunicaciones.

Se encuentra regulado por las siguientes normas:

- REAL DECRETO 883/2011, de 24 de Junio, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e informáticos y se fijan sus enseñanzas mínimas.

- Decreto 59/20103 de 03-09-2013, por el que se establece el Currículo del Ciclo Formativo deGrado Medio correspondiente al Título de Técnico Superior en Sistemas deTelecomunicaciones e informáticos, en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

1.5.- Identificación

El título de Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones queda identificado por los siguientes elementos:

- Denominación: Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e informáticos.- Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.- Duración: 2.000 horas.- Familia Profesional: Electricidad y Electrónica.- Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada

de la Educación).

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1.6.- Perfil profesional del título.

El perfil profesional del título de Técnico Superior en Sistemas deTelecomunicaciones e Informáticos queda determinado por su competencia general, suscompetencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones delCatálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

1.7.- Competencia general, entorno profesional y puestos de trabajo.

La competencia general de este título consiste en desarrollar proyectos, así comogestionar y supervisar el montaje y mantenimiento de las infraestructuras comunes detelecomunicaciones y de sistemas y equipos de telecomunicaciones tales como redes debanda ancha y de radiocomunicaciones fijas y móviles, sistemas telemáticos, deproducción audiovisual y de transmisión, a partir de la documentación técnica, normativa yprocedimientos establecidos, asegurando el funcionamiento, la calidad, la seguridad y laconservación medioambiental.

Este profesional ejerce su actividad en empresas del sector servicios, tanto privadascomo públicas, dedicadas a las telecomunicaciones, integración de sistemas, redes debanda ancha, telemática y medios audiovisuales, como desarrollador de proyectos,integrador de sistemas y supervisor del montaje y mantenimiento de las instalaciones einfraestructuras, bien por cuenta propia o ajena.

Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

− Ayudante de proyectista en instalaciones de telecomunicaciones para viviendas y edificios.

− Supervisor del montaje de instalaciones de telecomunicaciones para viviendas y edificios.

− Técnico en verificación y control de equipos e instalaciones de telecomunicaciones.

− Especialista en instalación, integración y mantenimiento de equipos y sistemas detelecomunicación.

− Jefe de obra en instalaciones de telecomunicaciones.

− Técnico en supervisión, instalación, verificación y control de equipos de sistemas de radio ytelevisión en estudios de producción y sistemas de producción audiovisual.

− Técnico en supervisión, instalación, mantenimiento, verificación y control de equipos desistemas de radiodifusión.

− Técnico en supervisión, instalación, mantenimiento, verificación y control de equipos desistemas de seguridad electrónica y circuitos cerrados de televisión.

− Técnico en supervisión, instalación, mantenimiento, verificación y control en redes locales ysistemas telemáticos.

− Técnico en supervisión, instalación, mantenimiento, verificación y control en sistemas deradioenlaces.

− Especialista en integración, instalación y mantenimiento de equipos y sistemas informáticos.

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2.- OBJETIVOS.

2.1.- Objetivos Generales.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b), d) y e) del ciclo formativo.

b) Reconocer sistemas de telecomunicaciones, aplicando leyes y teoremas para calcularsus parámetros.

d) Definir la estructura, equipos y conexionado general de las instalaciones y sistemas detelecomunicaciones, partiendo de los cálculos y utilizando catálogos comerciales, paraconfigurar instalaciones.

e) Dibujar los planos de trazado general y esquemas eléctricos y electrónicos, utilizandoprogramas informáticos de diseño asistido, para configurar instalaciones y sistemas detelecomunicación.

2.2.- Objetivos Didácticos (Resultados de Aprendizaje)

Se pretenden alcanzar los siguientes objetivos didácticos, expresados en términos de resultados de aprendizaje.

1. Caracteriza los sistemas de telecomunicaciones, identificando los subsistemas que losintegran y analizando su función en el conjunto.

2. Determina las características de las antenas de transmisión/recepción para sistemasde radiofrecuencia, analizando sus parámetros típicos e identificando sus aplicaciones.

3. Evalúa las prestaciones de los medios guiados de transmisión, realizando montajes,medidas y verificando sus características.

4. Determina la calidad de las señales en líneas de transmisión de telecomunicaciones,aplicando técnicas de medida o visualización e interpretando los valores obtenidos.

5. Evalúa la calidad de las señales de sonido y vídeo, aplicando técnicas de visualizacióno medida e interpretando sus parámetros.

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3.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.

La formación del módulo contribuye a alcanzar y las competencias b) y d) del título.

b) Calcular los parámetros de equipos, elementos e instalaciones, cumpliendo lanormativa vigente y los requerimientos del cliente.

d) Configurar instalaciones y sistemas de telecomunicación, con las especificaciones ylas prescripciones reglamentarias.

4.- SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS.

4.1.- Contenidos Básicos.

1. Caracterización de los sistemas de telecomunicaciones:

- Dispositivos básicos de telecomunicaciones: amplificadores, mezcladores yosciladores. Consideraciones de dise- ño. Clasificación. Control automático de laganancia. Control electrónico de la frecuencia: osciladores controlados portensión y osciladores integrados. PLL: configuraciones básicas y aplicaciones.Análisis en pequeña señal de PLL. Bloques de circuito.

- Sintetizadores de frecuencia. Síntesis digital directa. Moduladores.Demoduladores. Filtros y adaptadores de impedancia. Multiplexores. Detectoresy correctores de errores. Otros. - Sistemas de alimentación. Fuentes dealimentación lineales y conmutadas. - Sistemas autónomos. SAI, fotovoltaico yotros.

- Modulación electrónica. Modulaciones analógicas y digitales. Tipos,características y aplicaciones. - Fuentes de ruido en circuitos electrónicos.Distorsión en circuitos para comunicaciones. - Armónicos. Compresión de laganancia. Crosmodulación e intermodulación. Interferencias. - Elementos queintervienen en un sistema de comunicaciones.

- Canales de comunicaciones. Características. - Convertidores A/D y D/A paracomunicaciones. Características. - Transmisores y receptores deradiofrecuencia. Tipos. Características. - Equipos y técnicas de medida deseñales de radiofrecuencia. - Visualización y análisis de señales de entrada ysalida. Interpretación de resultados.

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2. Determinación de las características de antenas de transmisión/recepción:

- Ondas electromagnéticas. Propagación de ondas electromagnéticas. Modos depropagación terrestre y vía saté- lite. - El espectro electromagnético. Asignaciónde bandas y servicios. Cuadros de asignación de frecuencias. - Parámetros delas antenas. Definición y cálculo. Densidad de potencia radiada. Diagrama deradiación. Directivi- dad. Ganancia. Polarización. Impedancia. Adaptación. Área ylongitud efectiva.

- Tipos de antenas. Aplicaciones. Características. - Elementos de las antenas.Función. Accesorios. Conectores y cableado. - Diagramas de radiación: Antenasde transmisión. Características. Antenas de recepción. Características.

3. Evaluación de las prestaciones de los medios guiados de transmisión:

- Transmisión de señales eléctricas. Par de cobre. Características yprestaciones. - Transmisión de señales electromagnéticas: cable coaxial y guíade ondas. Aplicaciones y tipos de líneas. Distribu- ción de campos en la línea.Modos de transmisión. Características. Atenuación, bandas de trabajo, potenciamáxima y otras. - Transmisión de señales ópticas: fibra óptica. Aplicaciones.Transmisión óptica. Tipos de transmisión. Física de la luz. Apertura numérica yángulo de aceptación. - Modo de propagación de la luz en la fibra. Composiciónde la fibra. Monomodo y multimodo. Composición del cable. - Conectores yempalmes de líneas. Engastadoras. Herramientas de corte, pulido y montaje deconectores de fibra óptica. Fusionadora de fibra óptica. Tipos, características yaplicaciones. - Herramientas de montaje de conectores y empalme de líneas.Conectores. Técnicas de montaje, soldadura y engastado de conectores.Técnicas de empalme en fibra óptica. Empalme químico. Fusión de líneas defibra óptica. - Atenuaciones y pérdidas.

4. Determinación de la calidad de las señales en líneas de transmisión detelecomunicaciones:

- Sistemas de medida de señales eléctricas. Voltímetro, amperímetro y óhmetro.- Sistemas de medida de señales de baja frecuencia. Osciloscopio,frecuencímetro, generador de BF, analizador de espectros de audio, sonómetro yotros. - Sistemas de medida de señales de radiofrecuencia. Analizador deespectros, generador de RF, analizador de comunicaciones y vatímetrodireccional. - Equipos de medida de señales ópticas. Generador de señalesluminosas, reflectómetro óptico y otros. - Comprobadores de cables. -Parámetros de comprobación de la calidad en sistemas de telecomunicaciones. -Técnicas de medida: conexión y configuración de equipos. - Interpretación deresultados. Valoración cuantitativa y cualitativa. - Precauciones y normas deseguridad en el manejo de equipos de medida.

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5. Evaluación de la calidad de las señales de audio y vídeo:

- Principios básicos del sonido. Características acústicas. Fenómenos acústicosy electroacústicos. - Magnitudes fundamentales de una señal de audio:frecuencia, longitud de onda, intensidad, potencia y presión sonora, y espectrosonoro. - Unidades de medida: el decibelio. (fonio, dBspl, dBuV, dBv, dBm). -Respuesta en frecuencia. - Digitalización y codificación de señales. - Parámetrosde señales digitales. Frecuencia de muestreo, longitud de palabra, error decuantificación y codificación. - Perturbaciones de un sistema de sonido,precauciones y requisitos de funcionamiento. - Equipos y técnicas de medida deseñales de sonido analógicas y digitales. - Descomposición de la imagen,exploración progresiva y entrelazada. Luminosidad y color. - Características másrelevantes de la señal de vídeo. Cuadros, campos y líneas. Niveles,sincronismos y otros. - Digitalización de imágenes. Tipos de muestreo ycodificación. - Formación de la trama digital. Transmisión en serie y paralelo. - Elmonitor de forma de onda y el vectorscopio en el control de la señal de vídeo.Parámetros. - Perturbaciones que pueden afectar a un sistema de vídeo.Precauciones y requisitos para un funcionamiento fia- ble. - Equipos y técnicasde medidas que se utilizan en un sistema de vídeo.

4.2.- Unidades de Trabajo.

Los contenidos anteriores se organizan en las siguientes Unidades de Trabajo.

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UNIDAD DE TRABAJO 0

1 EVALUACIÓN INICIAL Y PRESENTACIÓN DEL CURSO

UNIDAD DE TRABAJO 1:

2 PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE ELECTROTÉCNIA.


3 PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE ELECTRONICA ANALÓGICA.


4 PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE ELECTRÓNICA DIGITAL.


5 ELEMENTOS DE SISTEMAS DE TELECOMUNICACIONES.


6 SISTEMAS DE TRANSMISIÓN. ANTENAS Y MEDIOS GUIADOS.


7 MEDIDAS EN SEÑALES DE ELECTRICIDAD Y RADIOCOMUNICACIONES.


8 MEDIDAS EN SEÑALES DE SONIDO Y VIDEO.

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5.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO.

RESULTADOS DEAPRENDIZAJE

CRITERIO DE EVALUACIÓN

1. Caracteriza los sistemas de telecomunicaciones, identificando los subsistemas que los integran y analizando su función en el conjunto.

a) Se ha identificado la función de los dispositivos electrónicosempleados en telecomunicaciones (amplificadores, mezcladores,osciladores, moduladores, filtros, entre otros).

b) Se han reconocido los diferentes tipos de modulación, suscaracterísticas y aplicaciones.

c) Se ha elaborado un diagrama de los bloques funcionales delsistema.

d) Se han identificado los tipos de canales de comunicaciones y suscaracterísticas.

e) Se han definido las características de los transmisores deradiofrecuencia.

f) Se han definido las características de los receptores deradiofrecuencia.

g) Se han relacionado las señales de entrada y salida con sutratamiento en cada bloque.

h) Se han visualizado o medido señales de entrada y salida en lossubsistemas.



2. Determina las características de las antenas de transmisión/recepción para sistemas de radiofrecuencia, analizando sus parámetros típicos e identificando sus aplicaciones.

a) Se han identificado los modos de propagación de señaleselectromagnéticas.

b) Se han reconocido bandas y servicios de comunicaciones en elespectro electromagnético.

c) Se han definido las características de las antenas.

d) Se han relacionado tipos de antenas con su aplicación.

e) Se han relacionado los elementos de las antenas con su función.f) Se han calculado parámetros de las antenas.

g) Se han relacionado diagramas de radiación con su aplicación.

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3. Evalúa las prestaciones de los medios guiados de transmisión, realizando montajes, medidas y verificando sus características.

a) Se han identificado los medios de transmisión guiados (cables depares, fibra, guías de onda, entre otros).

b) Se han reconocido sus características y campos de aplicación.

c) Se han montado los conectores y accesorios utilizados enmedios de transmisión de cobre.

d) Se han realizado empalmes en fibra óptica.

e) Se han unido cables de fibra mediante conectores.

f) Se han medido parámetros de los medios de transmisión guiados.g) Se han relacionado los parámetros medidos con su valorcaracterístico en distintas aplicaciones.



4. Determina la calidad de las señales en líneas de transmisión de telecomunicaciones, aplicando técnicasde medida o visualización e interpretando los valores obtenidos.

a) Se han identificado los equipos de medida de señales eléctricasy sus aplicaciones.

b) Se han identificado los equipos de medida de señales deradiofrecuencia y sus aplicaciones.

c) Se han identificado los equipos de medida de fibra óptica y susaplicaciones.

d) Se han reconocido las medidas que hay que realizar paracomprobar la calidad de las señales y líneas de trans- misión.

e) Se han medido o visualizado señales.

f) Se ha evaluado la calidad en señales y líneas de transmisión.

g) Se han relacionado los valores medidos de las señales convalores de referencia.



5. Evalúa la calidad de las señales de sonido y vídeo, apli-cando técnicas de visualización o me-dida e interpretandosus parámetros.

a) Se han relacionado las magnitudes fundamentales utilizadas enaudio y vídeo con sus unidades de medida.

b) Se han identificado y relacionado las funciones lineales ylogarítmicas y sus unidades.

c) Se han caracterizado los fenómenos acústicos yelectroacústicos.

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d) Se han visualizado señales de audio y vídeo e identificado suscaracterísticas.

e) Se han valorado los niveles normalizados de las señales y susunidades de medida.

f) Se han determinado las características de las señales de audio yvídeo digitales.

g) Se han reconocido las perturbaciones más usuales que afectan alos sistemas de sonido y vídeo.

h) Se han identificado los instrumentos, equipos y técnicas de me-dida utilizados para evaluar señales de audio y vídeo.

i) Se han medido y visualizado señales digitales.

6.- MÉTODOS DE TRABAJO.

"La metodología didáctica de la F.P. específica promoverá la integración de contenidos científicostecnológicos y organizativos. Así mismo, favorecerá en el alumno/a la capacidad para aprender por si mismo y para trabajar en equipo ".

Para ello, se seguirán los siguientes Principios Metodológicos Generales:

Junto a la enseñanza específica de la materia, se contribuirá también activamente a la formación general del alumno, de cara a su madurez personal, social y moral.Crear las condiciones para que el alumno tenga la oportunidad de valorar las repercusiones de la actividad tecnológica, manifestando y argumentando sus ideas y opiniones redactando trabajos-memorias para comunicarlas.

Mediante el diseño de situaciones de aprendizaje adecuadas, se hace posible un aprendizaje significativo, teniendo en cuenta las capacidades y conocimientos previos de los alumnos.

Enseñar formas de sistematizar los procesos de trabajo y resolución de problemas en general, animándoles asimismo a la reflexión e indagación, familiarizándoles con la metodología científica.

Plantear actividades que potencien el trabajo en equipo, que lleve a la consecución de proyectos, y realizaciones prácticas llevadas a cabo de forma operativa y participativa.

Establecer las condiciones y actividades adecuadas para desarrollar en el alumno autonomía y confianza para inspeccionar, manipular e intervenir en máquinas, sistemas y procesos técnicos y comprender su funcionamiento.

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Conectar continuamente los conocimientos y realización de actividades académicas con aplicaciones prácticas de la vida real.

Proporcionar la motivación adecuada, de cara a fomentar un clima de trabajo y convivencia en el aula.

Todas las actividades de enseñanza y aprendizaje han de tener un propósito definido, y se intentará la utilización de materiales diversos para enriquecer la experiencia práctica que se pretende lograr. Se motivará a los alumnos en la búsqueda de información en Internet fomentando así el aprendizaje no solo a través de los libros de texto o apuntes. Se recomendará para ello algunos libros de consulta, fomentando de esta manera la lectura. Se enseñarán estrategias para realizar dicha búsqueda.

Se utilizará el Aulavirtual del centro por parte de los alumnos para potenciar el uso de las TIC.

Ha de ser pues, activa, favoreciendo el profesor que el alumno/a sea, de alguna manera protagonista de su propio aprendizaje. Además, los contenidos de lo aprendido deben resultar "funcionales", se trata de utilizarlos en circunstancias reales de la vida cotidiana.

El enfoque metodológico que se utilizará será la siguiente:

Presentación del módulo, explicando sus características, los contenidos, las capacidades terminales que deben adquirir los alumnos/as y la metodología y criterios de evaluación que se van a aplicar.

La metodología utilizada en clase estará planteada de forma que el alumnado pueda, en la medida en que el material disponible lo permita, realizar una aplicación práctica del tema tratado.

El libro de texto y/o apuntes recomendado por el profesor, deben servir como guía yapoyo del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Al inicio de cada Unidad de Trabajo, se hará una introducción a la misma, con ayuda del ordenado, proyector de aula, instrumental, equipos pizarra, etc. que muestre los objetivos, conocimientos, procedimientos y actitudes previstos para el alumno/a y el grupo, para despertar un interés hacia el tema. Se hará un repaso, siempre que el tema y la exposición lo requieran, de lo explicado en la clase anterior con el fin de ver que tiene una continuidad.

Posteriormente se pasará a explicar los contenidos conceptuales intercalando actividades de apoyo.

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Al final de cada unidad de trabajo, se propondrá a los alumnos/as la resolución de actividades de enseñanza-aprendizaje, que faciliten la mejor comprensión del tema propuesto. Para ello el alumnado se ayudará de la información adicional proporcionada por el profesorado, bien de forma directa o bien a través del AulaVirtual o páginas Web.

Se recordarán las normas de Seguridad, con el fin de tomar las medidas de precaución y de protección que sean necesarias.

Asimismo se procurará concienciar a los alumnos acerca de la importancia de tratar correctamente los residuos contaminantes para proteger el medio ambiente.

Al final de cada unidad el alumno/a presentará los resultados de las actividades en el cuaderno, en el caso de actividades prácticas de laboratorio presentará una memoria técnica individual donde recoge planos, tareas realizadas, medidas, materiales y herramientas con los resultados obtenidos y las soluciones aportadas.

Una vez revisado por parte del profesor todos los trabajos individuales, se explicarán los fallos, mejoras y problemas que hayan podido surgir durante la realización de la fase práctica, promoviendo un debate entre los alumnos.

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7.- ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS.

La duración de este módulo es de 120 horas, repartidas en 4 horas semanales.

UNIDADNÚMERO

TÍTULO PERÍODOSLECTIVOS

EVALUACIÓN

0 EVALUACIÓN INICIAL Y PRESENTACIÓN DEL CURSO

1 1

1 PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE ELECTROTÉCNIA.

18 1

2 PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE ELECTRONICA ANALÓGICA.

18 1

3 PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE ELECTRÓNICA DIGITAL.

18 1 y 2

4 ELEMENTOS DE SISTEMAS DE TELECOMUNICACIONES.

21 2

5 SISTEMAS DE TRANSMISIÓN. ANTENAS Y MEDIOS GUIADOS.

18 2 y 3

6 MEDIDAS EN SEÑALES DE ELECTRICIDAD Y RADIOCOMUNICACIONES.

18 3

7 MEDIDAS EN SEÑALES DE SONIDO Y VIDEO.

18 3

Total horas: 130

8.- AGRUPAMIENTOS.

Al principio de curso se harán grupos de 2 alumnos ó 3 (si no hay más puestos detrabajo). A cada grupo se le adjudicará un puesto de trabajo y una taquilla para guardarsus materiales. Dicho grupo será responsable del material asignado por el profesor, comoordenador, teclado, ratón, taquilla, cables, componentes, etc. De esta forma se desarrollará la parte práctica, aunque también se complementará con eldesarrollo individual de ejercicios prácticos, por parte de los alumnos, en la parte del aulateórica que nos ayudarán a asimilar mejor los conocimientos y el funcionamiento de loscircuitos.

Para la parte teórica los alumnos ocuparán un sitio en la parte del aula polivalente óteórica.

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9.- ESPACIOS.

Las clases de este módulo se impartirán en un laboratorio que está distribuido de lasiguiente forma:

- Aula técnica: parte del laboratorio que tiene las sillas y mesas para lasexplicaciones teóricas.

- Puestos de trabajo: compuesto por mesas a media altura para poder realizartodos los procesos de montaje y medida, sillas para los alumnos más altos. Endichos puestos estará colocado el ordenador, teclado, ratón y todo el material quehaga falta para realizar las prácticas.

- Armarios con los componentes electrónicos: resistencias, condensadores,potenciómetros, diodos, transistores, reguladores, operacionales, etc.

- Puesto del profesor: mesa, silla, ordenador y mando a distancia para controlar elproyector.

- Pizarras, borrador, tizas y rotuladores para la pizarra veleda.

– Diversos armarios para guardar otros materiales.

10.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

- Taquillas para guardar los alumnos el material.

- Ordenadores, teclado, monitor y ratón.

- Impresora.

- Fuentes de alimentación.

- Entrenadores para el montaje de los circuitos.

- Polímetros.

- Tijeras.

- Destornilladores.

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- Componentes electrónicos (resistencias, condensadores, bobinas,potenciómetros, diodos, transistores, rectificadores, reguladores, operacionales,etc).

- Cables de alimentación, sondas para osciloscopio, cables para la placaprotoboard, cables para la fuente de alimentación, cables para el generador defunciones, etc.

- Libros relativos al módulo.

- Software de simulación y control.

- Acceso a internet, para poder consultar catálogos, precios, montajes, informacióndel módulo y otros recursos útiles para el e aprendizaje del módulo.

11.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Atender a la diversidad no significa bajar los niveles establecidos a aquellos alumnos “diversos”, ni que cada alumno tenga actividades diferentes. La atención a la diversidad, es un principio expresado en la metodología, que establece que debemos partir del nivel y de los conocimientos de cada alumno, puesto que todos los alum nos son diferentes, debe ser una acción cotidiana del profesor para conseguir que el alumnado alcance los objetivos generales determinados para el módulo, por lo tanto el tratamiento a la diversidad que se real iza en esta programación tiene en cuenta:

La distribución de los espacios, para conseguir una mayor atención por parte delprofesor a todos los alumnos.

Distribución de los agrupamientos, teniendo en cuenta los distintos niveles de conocimientos con el fin de conseguir una mayor ayuda y colaboración de los compañeros. Agrupar a los alumnos más aventajados con los que tengan más dificultad para que los apoyen.

Diferentes actividades que se desarrollan en la metodología. Los alumnos másaventajados (cuyos conocimientos estén por encima de la media en determinados temas) realizarán actividades complementarias con la finalidad de no frenar su progresión de aprendizaje.

Actividades de ampliación o refuerzo, con el fin de atender a los distintos niveles de los alumnos. Estas actividades se pueden realizar en casa o en clase.

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12.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

No se contempla realizar visitas a empresas, pero se deja abierta la opción para quesi en algún otro módulo se realiza una visita los alumnos puedan asistir.

Los alumnos también estarán autorizados a asistir a charlas relacionadas con elempleo, seguridad social, foros, etc..

13.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO.

Se tendrá en cuenta en la evaluación la Orden de 29/07/20 10, de la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura, por la que se regula la evaluación, promoción y acreditación académica del alumnado de formación profesional inicial del sistema educativo de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. [2010/14361].

La evaluación del aprendizaje del alumnado en los ciclos Formativos será continua, se realizará por módulos profesionales y en ella los profesores considerarán el conjunto de los módulos correspondientes a cada ciclo formativo. Esta evaluación continua es la que permitirá la evaluación final de los resultados conseguidos por el alumno al término de cada proceso.

Los Criterios y los procedimientos de evaluación aplicados tendrán en cuenta la competencia profesional característica del Título, que constituye la referencia para definir los objetivos generales del ciclo formativo y los objetivos, expresados en términos de capacidades, de los módulos profesionales que lo conforman, así como la MADUREZ del alumnado.

Para la evaluación del alumno habrá que tener en cuenta no sólo la cantidad y calidad de conocimientos adquiridos, sino que hay que valorar de forma fundamental que el alumno ha adquirido las capacidades o capacitaciones para realizar los trabajos que se le puedan encomendar en el ámbito del modulo, considerando por tantoademás que se han realizado las actividades programadas, grado de consecución de las destrezas y la calificación de las actitudes.

Se tendrá en consideración:

- El trabajo realizado por el alumno en el aula, prácticas y presentación de trabajos.

- Los resultados obtenidos en las pruebas escritas u orales que se van realizando a lo largo de cada unidad de trabajo y/o al final de cada evaluación.

- El interés y la dedicación del alumno entendida como la capacidad del mismo a la hora de realizar los trabajos (destreza), búsqueda de información, aportación de soluciones, participación, puntualidad y comportamiento en general.

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Cada unidad de trabajo tendrá una serie de actividades de evaluación formativa,para analizar si el proceso se está desarrollando según lo previsto, es decir, si el alumnado está adquiriendo las capacidades profesionales o hay que introducir alguna medida de ajuste.

14- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

Los resultados de la evaluación y, en su caso, las calificaciones emplearan la escala numérica de uno a diez sin decimales.

Un alumno obtendrá calificación positiva (superación del módulo) con una califi-cación final igual o superior a cinco puntos. El mismo criterio se aplicara cada evalu-ación.

La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere su asistencia regular a las clases. El profesor valorara constantemente la realización óptima de las ac-tividades enseñanza-aprendizaje, ya que de no realizarse en condiciones aceptables, el alumno no podrá alcanzar calificación positiva.

La asistencia a clase. Se considera que una falta de asistencia reiterada, imposibilita larealización de las tareas, que como se deduce de la programación, impide la adquisición

de los conocimientos y capacidades del alumnado, ya que esta evaluación se efectúa demanera continuada.Según la normativa vigente una asistencia inferior al 80 por ciento de las horas de cada módulo profesional supondrá la pérdida del derecho a evaluación continua. En este caso el profesor de la materia determinará las pruebas, trabajos, etc. que deberá realizar el alumno/a, que no tienen por qué ser las mismas que para los demás alumnos/as.

Para calcular la puntuación se van a considerar:

- Contenidos Mínimos (CM).

Al finalizar cada U.T. o grupo de ellas, se realizará una prueba objetiva y/o trabajo. Tanto las pruebas objetivas como las prácticas y trabajos que se refieran a los criterios de evaluación basados en los contenidos mínimos serán la mitad de la nota. En cada trimestre , según los criterios que se hayan impartido, se hará la nota media de todos, va-liendo lo mismo cada uno de ellos. Dado que son los mínimos se deberán superar to-dos, en caso contrario, no se sumará el resto de notas que a continuación se de-talla:

-Contenidos No Mínimos (CNM): Incluyen los contenidos que no son mínimos. Se ten-drán de dos tipos:

- Tareas propuestas y prácticas: Se calificará como Nada, Mal, Regular, Bien y MuyBien. Para estos 4 últimos se podrá poner un + si se entrega en el primer plazo, nada si

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se entrega después y un – si se tiene que abrir la actividad para entregar (fuera de plazo).Las actividades de contenido mínimo se podrán volver a enviar para subir nota pero en el siguiente plazo.

- Pruebas de Conocimientos: Dependiendo del número de aciertos de las diferentescuestiones. Se calificará como Nada, Mal, Regular, Bien y Muy Bien. Para estos 4 últimos se podrá poner un + o un – teniendo en cuenta factores de claridad, orden y faltas de or-tografía.

- Asistencia: Hasta 2 puntos menos por Faltas Justificadas divididos entre el número totalde horas y hasta 2 puntos menos por Faltas Injustificadas divididas entre el 20% del total de horas (Equivalente a la pérdida de la evaluación continua).

- Comportamiento: Restará hasta un máximo de 3 ptos. Amonestación verbal 0,05, parte0,3 y expulsión a casa 0,7 puntos menos.

Calificación final:

NOTA PRIMERA EVALUACIÓN:50%*CM+50%*CNM-AyC.

NOTA SEGUNDA EVALUACIÓN:50%*CM +25%CNM(1ºEVAL) +25%*CNM(2ºEVAL) –AyC.

NOTA TERCERA EVALUACIÓN (QUE ES LA MISMA QUE LA FINAL):50%*CM +16,6*CNM(1ºEVAL) +16,7%*CNM(2ºEVAL) +16,7%*CNM(3ºEVAL) –AyC.

En caso de no superar los contenidos mínimos y que estos superen el 4 la nota será 4.

Porcentajes según los distintos tipos de contenidos.

Porcentajes según los distintos tipos de contenidos

CONT. MÍNIMOS 50 %

CONT. NO MINIMOS 50 %

ASISTENCIA Y COMPORTAMIENTO Resta un máximo de 5 ptos a los CNM pero no a los CM.

Total 100%

Examen final de Junio:En el mes de Junio se convocará un examen final donde se recuperarán todos los contendos mínimos no superados durante el curso.

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Convocatoria ordinaria de Septiembre:

Para los alumnos que tengan que optar a la convocatoria ordinaria en septiembre alsuspender el módulo en junio, se utilizará el mismo criterio de evaluación.

Durante los meses de julio y agosto realizará un conjunto de actividades, que le ayu-darán a concurrir con éxito al examen que tendrán que realizar en el mes de septiembre.Se utilizará el mismo criterio de evaluación indicado en la programación inicial de curso.

15.- CRITERIOS DE RECUPERACIÓN

Se realizará una recuperación para cada evaluación. En ella se hará referencia úni-camente a los criterios de evaluación basados en los contenidos mínimos que no haya superado de cada una de las unidades didácticas. También, en cada prueba se po-drá recuperar parte de las anteriores, pero en este caso será el alumno quién lo deberá solicitar, indicando cuáles, y se tendrá que realizarlo todo en el mismo tiempo. También sepodrá recuperar en las pruebas de los contenido no mínimos.

Según la normativa de evaluación en vigor " El alumnado que haya perdido el derechoa la evaluación continua o aun no habiéndolo perdido, por justificar las faltas adecuada-mente, no haya asistido a más del ochenta por ciento de la horas de duración de cadamódulo, no podrá realizar aquellas actividades prácticas o pruebas objetivas que, a juiciodel equipo docente, impliquen algún tipo de riesgo para sí mismos, para el resto delgrupo, o para las instalaciones del centro. "

16.- EVALUACIÓN.

Todos los aspectos correspondientes a la evaluación del alumnado aparecendetallados en la Orden de 29/07/2010, de la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura,por la que se regula la evaluación, promoción y acreditación académica del alumnado deformación profesional inicial del sistema educativo de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

16.1.- Indicadores de Evaluación.

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RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CRITERIOS DEEVALUACIÓN

PONDERACIÓN

1. Caracteriza los sistemas de telecomunicaciones, identificando los subsistemas que los integran y analizando su función en el conjunto.

Del a) hasta f)(Todos en igual

porcentaje)

20.00%

2. Determina las características de las antenas de transmisión/recepción para sistemas de radiofrecuencia, analizandosus parámetros típicos e identificando sus aplicaciones.

Del a) hasta h)(Todos en igual

porcentaje)

20.00%

3. Evalúa las prestaciones de los medios guiados de transmisión, realizando montajes, medidas y verificando sus características.

Del a) hasta g)(Todos en igual

porcentaje)

20.00%

4. Determina la calidad de las senales en líneas de transmisión de telecomunicaciones, aplicando técnicasde medida o visualización e interpretando los valores obtenidos.

Del a) hasta g)(Todos en igual

porcentaje)

20.00%

5. Evalúa la calidad de las senales de sonido y vídeo, aplicando técnicas de visualización o medida e interpretando sus parámetros.

Del a) hasta f)(Todos en igual

porcentaje)

20.00%

Porcentajes según los distintos tipos de contenidos

CONT. MÍNIMOS 50 %

CONT. NO MINIMOS 50 %

ASISTENCIA Y COMPORTAMIENTO Resta un máximo de 5 ptos a los CNM pero no a los CM.

Total 100%

16.2.- Criterios de Evaluación.SE DEBERÁN SUPERAR TODOS LOS CONTENIDOS MÍNIMOS RELACIONADOS CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE, EN CASO CONTRARIO, NO SE SUMARÁ EL RESTO DE NOTAS

En caso de no superar los contenidos mínimos y que estos superen el 4 la nota será 4.

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Calificación final:

NOTA PRIMERA EVALUACIÓN:50%*CM+50%*CNM-AyC.

NOTA SEGUNDA EVALUACIÓN:50%*CM +25%CNM(1ºEVAL) +25%*CNM(2ºEVAL) –AyC.

NOTA TERCERA EVALUACIÓN (QUE ES LA MISMA QUE LA FINAL):50%*CM +16,6*CNM(1ºEVAL) +16,7%*CNM(2ºEVAL) +16,7%*CNM(3ºEVAL) –AyC.

NOTA SEPTIEMBRE50%*CM +16,6*CNM(1ºEVAL) +16,7%*CNM(2ºEVAL) +16,7%*CNM(3ºEVAL) –AyC.

16.3.- Procedimientos de Evaluación.

- Contenidos Mínimos (CM).

Al finalizar cada U.T. o grupo de ellas, se realizará una prueba objetiva y/o trabajo. Tanto las pruebas objetivas como las prácticas y trabajos que se refieran a los criterios de evalu-ación basados en los contenidos mínimos serán la mitad de la nota. En cada trimestre , según los criterios que se hayan impartido, se hará la nota media de todos, valiendo lo mismo cada uno de ellos. Dado que son los mínimos se deberán superar todos, en caso contrario, no se sumará el resto de notas que a continuación se detalla:

-Contenidos No Mínimos (CNM): Incluyen los contenidos que no son mínimos. Se ten-drán de dos tipos:- Tareas propuestas y prácticas: Se calificará como Nada, Mal, Regular, Bien y Muy Bien. Para estos 4 últimos se podrá poner un + si se entrega en el primer plazo, nada si se en-trega después y un – si se tiene que abrir la actividad para entregar (fuera de plazo). Las actividades de contenido mínimo se podrán volver a enviar para subir nota pero en el siguiente plazo.- Pruebas de Conocimientos: Dependiendo del número de aciertos de las diferentes cues-tiones. Se calificará como Nada, Mal, Regular, Bien y Muy Bien. Para estos 4 últimos se podrá poner un + o un – teniendo en cuenta factores de claridad, orden y faltas de or-tografía. - Asistencia: Hasta 2 puntos menos por Faltas Justificadas divididos entre el número totalde horas y hasta 2 puntos menos por Faltas Injustificadas divididas entre el 20% del total de horas (Equivalente a la pérdida de la evaluación continua).

– Comport: Restará hasta un máximo de 3 ptos. Amonestación verbal 0,05, parte 0,3y expulsión a casa 0,7 puntos menos en la nota final.

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16.4.- Temporalización de la Evaluación.

Se realizará una recuperación para cada evaluación. En ella se hará referencia úni-camente a los criterios de evaluación basados en los contenidos mínimos que no haya superado de cada una de las unidades didácticas. También, en cada prueba se po-drá recuperar parte de las anteriores, pero en este caso será el alumno quién lo deberá solicitar, indicando cuáles, y se tendrá que realizarlo todo en el mismo tiempo. También sepodrá recuperar en las pruebas de los contenido no mínimos.A lo largo del curso se realizarán 3 evaluaciones:

1ª Evaluación: sobre el 16 de Diciembre.

2ª Evaluación: sobre el 16 de Marzo.

3ª Evaluación: sobre el 15 de Junio. (1ª Ordinaria)

Recuperación: A primeros de Septiembre. (2ª Ordinaria)

16.5.- Responsables de la Evaluación.

El responsable del módulo será el profesor que en su horario tenga asignado estemódulo.

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