IES VEGA DE SAN MATEO - Gobierno de Canarias · IES VEGA DE SAN MATEO NOMBRE Y APELLIDOS: _____...

IESVEGADESANMATEO

NOMBREYAPELLIDOS:_________________________________

CURSO:__________

Estecuadernoposeecontenidospropiosyexternosconfineseducativosysinánimodelucro

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ÍNDICE

Bloque1º:BiologíaMolecularyCelular 4

1MétodosdeestudioenBiología 4

2¿Quéesunservivo?Nivelesdeorganizacióndelosseresvivos 11

3Bioelementosybiomoléculas 14

4Lacélula 25

5Histología 31

6Elciclocelular,lamitosisylameiosis 37

ExamendeBiologíaMolecularyCelular 43

Bloque2º:Biodiversidad 52

7Concepto,tiposyejemplosdelabiodiversidad 52

8Valoración,conservaciónyestudiodelabiodiversidad 60

9Clasificaciónycaracterísticasdelosseresvivos 69

10Biogeografía,biotoposybiomas 93

11Mecanismosdelaevoluciónysurelaciónconlabiodiversidad 98

Examendebiodiversidad 103

Bloque3º:Lasplantasysusfuncionesvitales 110

12Nutriciónautótrofa:Lafotosíntesisylarespiracióncelular 110

13Absorción,transporteysecrecióndenutrientes 115

14Funcionesderelaciónyadaptacionesecológicas 123

15Reproduccióndelasplantas 130

Examendelasplantasysusfuncionesvitales 141

Bloque4º:Losanimalesysusfuncionesvitales 149

16Nutriciónanimal:Elaparatodigestivoyladigestión 149

17Respiraciónanimal:Cutánea,branquial,traquealypulmonar 161

18Circulaciónyexcreciónanimal 167

19Sistemasensorial,nervioso,endocrinoyadaptaciónanimal 184

20Lareproducciónanimal 204

Examendelosanimalesysusfuncionesvitales 219

Bloque5º:Elinteriorterrestre 227

21MétodosdeestudioenGeología 227

22EstructurainternayexternadelaTierra 234

23Geodinámicainterna.Derivacontinentalytectónicadeplacas 244

24Manifestacionesdelatectónicadeplacas 251

25Tiposderocasyprocesospetrogenéticos 256

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26GeologíadeEspañayCanarias 262

Examendelinteriorterrestre 266

Bloque6º:HistoriadelaTierra 280

27EltiempogeológicoylaEstratigrafía 280

28PrincipalesacontecimientosdelahistoriadelaTierra 285

ExamendelahistoriadelaTierra 291

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BLOQUE1º:BIOLOGÍAMOLECULARYCELULAR

1MétodosdeestudioenBiología

ELMÉTODOCIENTÍFICO

Elmétodocientíficoeslamaneraquetienelacienciadetrabajar.Graciasaél

lahumanidadhaprogresadoypodemosdisfrutardeunaseriedeadelantosy

comodidadesquenotuvieronnuestrosantepasados.

Elmétodocientíficonosirveparasaberlotodo.Lacienciasóloexplicaaquello

queseaverificable(oseamedibleyreproducible).

*Ejercicio 1: Hemos contado que la metodología científica ha hecho

progresaralserhumano.Señala3ejemplosdeello.

El descubrimiento y desarrollo de las vacunas, de los aviones y de los

ordenadores.

*Ejercicio 2: Alguien te dice que ha visto una vaca volando. ¿Cómo le

demostraríascientíficamentequeesoesimposible?

Lavacanotienelasadaptacionesanatómicasnifisiológicasparaelvuelo(sin

alas,plumas,sacosaéreos,huesospocodensos,sangrericaenglóbulosrojos,

etc.).Sepuedeprobarexperimentalmente.

*Ejercicio 3: ¿Qué opinarías de un compañero de clase que dice que es

adivinoalacertarun50%devecessisalecaraocruzdeunamoneda?

Quenoesadivino.Su%deaciertossecorrespondeconlasleyesdelazar.

*Ejercicio4:¿Quélenguajeuniversalseutilizaenlaciencia?Elmatemático.

*Ejercicio5:¿Quéaspectosquedanfueradelámbitodelaciencia?

Lascreencias,ideologías,sentimientos,valores,humanidades,artes...

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Elmétodocientíficosedivideencincoetapas:Planteamientodelproblema,

búsqueda de información, emisión de una hipótesis, demostración

experimentalyelaboracióndeconclusiones.

*Ejercicio6:Ordenalasetapasdelmétodocientífico.

Observación, búsqueda de información, emisión de hipótesis,

experimentaciónyelaboracióndeconclusiones.

*Ejercicio7:¿Quésuponeparauncientíficounfalloenunexperimento?

Quedeberepetirlodenuevoorevisarsushipótesis.

*Ejercicio 8: ¿Cuál es la etapa que realmente define a la metodología

científica?Lademostraciónempírica.

ELTRABAJOCIENTÍFICO

Lasdestrezasquedebedominaruncientíficoson:Eltrabajoenellaboratorio,

eltrabajobibliográfico,eltrabajodecampoyeltrabajoenequipo.

El laboratorio de Ciencias es un espacio fundamental en el aprendizaje

científico.Enélhayquecumplirunasestrictasnormasdeseguridad,ordeny

limpieza.

*Ejercicio9:Indica3errorescomunesenunlaboratorioescolar.

No se usan batas, las mochilas no están separadas del área de trabajo, se

manipulaninstrumentosoproductossinpermiso...

*Ejercicio 10: ¿Por qué no se pueden verter líquidos sin permiso al

fregadero?Puedensercorrosivosocontaminantes.

A la hora de realizar una práctica de laboratorio hay que seguir las

indicacionesdelprofesorydelguióndeprácticas.

Elinformedelaprácticadebeincluiruníndice,losobjetivosdelapráctica,el

materialutilizado,eldesarrollodelexperimentoylasconclusiones.

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*Ejercicio 11: ¿En qué parte del informe de prácticas debes explicar los

resultadosdelexperimento?Enlasconclusiones.

Elinstrumentaldellaboratoriosedivideenvariascategorías.

*De vidrio: Probeta, matraz, vaso de precipitados, pipeta, placa de Petri,

termómetro,bureta,tubodeensayo,embudo,portaobjetos,etc.

*Demetal:Pinzas,tijeras,

cuchara espátula, bisturí,

agujaenmangada,etc.

*De plástico: Frasco

lavador, pipetera, tubo

flexible,etc.

*Otros: Balanza, microscopio, centrifugadora, papel de filtro, papel de

tornasol,estufa,mecheroBunsen,etc.

*Ejercicio12:¿Porquéesimportanteusarlapipetera?

Evitaabsorberlíquidosdirectamenteconlaboca,loquepuedeserpeligroso.

*Ejercicio13:¿Paraquésirveunvasodeprecipitados?

Paraconteneryverterlíquidos.

*Ejercicio14:¿Quéindicalaetiquetadeunreactivoconunacalaverayuna

T+?Queesunproductomuytóxico.

*Ejercicio15:¿Cómodebescalentaruntubodeensayo?

Noacercarlodemasiadoalallama,moverloencírculosyorientarlabocadel

tuboadondenohayanadie.

*Ejercicio16:TuprofesorteencargalabiografíadePasteur.VasalaWikie

imprimeseltrabajotalcual…¿Quéhashechomal?

Hay que buscar una fuente fiable, seleccionar y analizar la información,

escribirlayeditarlaconunabuenapresentación.

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*Ejercicio17:¿Untrabajodecamposehaceentrelosárboles?

No.Esunainvestigacióncientíficafueradellaboratorio.

*Ejercicio 18: ¿Qué es lo principal de un trabajo científico en equipo?

Repartirlosrolessegúnelperfildecadaunoycoordinarbienlastareas.

NOCIONESDEMICROSCOPÍA

Elmicroscopioóptico esun instrumento

fundamental en el aprendizaje de la

Biología. Consta de una parte mecánica

(pie, brazo, platina, revólver, macro y

micrométrico), una óptica (oculares y

objetivos) y un sistema de iluminación

(lámpara,diafragmaycondensador).

Hayvariostiposdemicroscopios:Elmicroscopioóptico(2000x),elelectrónico

detransmisión(106x)yelelectrónicodebarrido(500.000x).

*Ejercicio19:¿Cómosellamaelmicroscopioqueseusaparaveren3D?

Microscopioelectrónicodebarrido.

*Ejercicio20:¿Quéeseldiafragmadeunmicroscopio?

Unaláminaqueregulalaluzconlaquepuedesobservarlamuestra.

*Ejercicio21:¿Paraquésirveelmacrométrico?Paraenfocarlamuestra.

*Ejercicio22:¿Conquéobjetivocomienzasaobservaralmicroscopio?

Conelmáspequeño(4x).

*Ejercicio23:¿Porquéseañadealcoholalamuestra?

Parafijarlamuestra(paraevitarqueelmaterialbiológicosedescomponga).

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*Ejercicio24:¿Cómoevitaslaformacióndeburbujasdeaireenlamuestra?

Apoyas un lado del cubreobjetos y, con cuidado, lo dejas caer. Puedes dar

unos toquesconelmangodeunaagujaenmangadaparaeliminarcualquier

burbujaquesepuedaformar.

*Ejercicio 25: Si tu ocular es de 10x y tu objetivo de 40x, ¿con cuántos

aumentosestásviendotuimagen?400aumentos(10x40).

HISTORIADELABIOLOGÍA

AunqueelconceptodeBiologíacomociencianaceenelsigloXIX,lasCiencias

Naturales surgieron de tradiciones médicas e historia natural que se

remontanalĀyurveda(sistemamédicotradicionaldelaIndia),lamedicinaen

elAntiguoEgiptoylostrabajosdeAristótelesyGalenoenelantiguomundo

grecorromano.

Estos trabajosde laAntigüedad siguierondesarrollándoseen la EdadMedia

pormédicosyeruditosmusulmanescomoAvicena.

Durante el Renacimiento europeo y a principios de la Edad Moderna el

pensamiento biológico experimentó una revolución en Europa, con un

renovadointeréshaciaelempirismoyporeldescubrimientodegrancantidad

denuevosorganismos.

Figuras prominentes de este movimiento fueron Vesalio y Harvey, que

utilizaron la experimentación y la observación cuidadosa en la Fisiología, y

naturalistas como Linneo y Buffon que iniciaron la clasificación de la

diversidad de la vida y el registro fósil, así como el desarrollo y el

comportamientodelosorganismos.

LaMicroscopíarevelóelmundo,antesdesconocido,delosmicroorganismos,

sentandolasbasesdelaTeoríaCelular.

Durante los siglosXVIII y XIX, las Ciencias Biológicas, como la Botánica y la

Zoologíaseconvirtieronendisciplinascientíficascadavezmásprofesionales.

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Losexploradores-naturalistas,comoAlexandervonHumboldtinvestigaronla

interacciónentreorganismosysuentorno,y losmodosenqueestarelación

dependedelasituacióngeográfica,iniciandoasílaBiogeografía,laEcologíay

laEtología.

Losnaturalistas comenzarona considerar la importanciade laextincióny la

mutabilidad de las especies. Estas investigaciones, así como los resultados

obtenidos en los campos de la Embriología y la Paleontología, fueron

sintetizados en la Teoría de la Evolución por selección natural de Charles

Darwin.

ElfinaldelsigloXIXviolacaídadelateoríadelageneraciónespontáneayel

nacimiento de la Teoría Microbiana de la Enfermedad, por parte de Louis

Pasteur yRobertKoch, aunqueelmecanismode laherencia genética fuera

todavíaunmisterio.

A principios del sigloXX, el

redescubrimiento del trabajo de

Gregor Mendel condujo al rápido

desarrollodelaGenéticaporparte

de Thomas Hunt Morgan y sus

discípulos y la combinación de la

Genética de Poblaciones y la

selección natural en la Síntesis

Evolutiva moderna a partir de

1930.

Nuevasdisciplinas se desarrollaron con rapidez, sobre tododespuésdeque

Watson y Crick descubrieron la estructuradelADN. Tras el establecimiento

del Dogma Central de la Biología Molecular y el descifrado del código

genético,laBiologíaMolecularyCelulartuvieronungranimpulso.

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A finales del sigloXX, han surgido nuevos campos como la Genómica y la

Proteómica,queseañadenalasdisciplinasyaseñaladasyaotrastalescomo

la Microbiología, Inmunología, Nanomedicina, Biología del Desarrollo,

IngenieríaGenética,Bioinformática,etc.

*Ejercicio26:¿Quiéndescubriólaprimeravacuna?¿Yelprimerantibiótico?

EdwardJenner(viruela).AlexanderFleming(penicilina).

*Ejercicio27:¿DequéseocupalaEtología?¿YlaPaleontología?

Elcomportamientodelosseresvivos.Elestudiodelosfósiles.

*Ejercicio28:Citaelnombredevarioscientífic@sespañolesderelevancia.

S.R.yCajal,S.Ochoa,M.Servet,J.L.Arsuaga,M.Salas,M.Barbacid...

*Ejercicioparacasa:Trabajode investigaciónsobre losgrandeshitosde la

Biología(unasemana).

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2¿Quéesunservivo?Nivelesdeorganizacióndelosseresvivos

FUNCIONESVITALES

Un ser vivo debe tener o haber tenido las 3 funciones vitales: Nutrición

(obtenerenergía),relación(responderaestímulos)yreproducción(perpetuar

laespecie).Sino,noseconsideraunservivo.

-La función de nutrición permite a los seres vivos tomar sustancias de su

entorno y utilizarlas para crecer, reparar sus cuerpos y obtener energía.

Comprende los procesos de ingestión, metabolismo (catabolismo y

anabolismo)yexcreción.

Según su modo de nutrición, los organismos se dividen en autótrofos

(fabrican su propio alimento) yheterótrofos (obtienen el alimento de otros

seresvivos).

Implicaalossistemasdigestivo,respiratorio,circulatorioyexcretor.

-La funciónde relaciónpermitea los seresvivospercibir loqueocurrea su

alrededoryreaccionaranteello.

Implica a los sistemas nervioso, endocrino, locomotor, inmunológico y a los

órganosdelossentidos.

-La función de reproducción permite a los seres vivos producir otros seres

vivosconsusmismascaracterísticas.

Existen 2 tipos de reproducción: Asexual (de un único progenitor; toda la

descendenciaesidéntica)ysexual(deprogenitoresmasculinoyfemenino;la

descendencianoesidéntica).

Implicaalaparatoreproductor.

*Ejercicio1:¿Cuáleselprocesoautótrofomáscomún?Lafotosíntesis.

*Ejercicio 2: ¿Qué función vital no es obligatoria para la supervivencia del

individuo?Ladereproducción.

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*Ejercicio3:¿Paraquésirvelafunciónderelación?

Parapercibirestímulosyresponderde lamejor formaposiblea loscambios

delmedio.

*Ejercicio4:¿Eslomismocomerquenutrirse?

No, la función de nutrición implica no sólo la digestión y absorción de

nutrientessinotambiénlarespiración,transporteyexcrecióndesustancias.

*Ejercicio5:¿Quéeselmetabolismo?

Conjunto de reacciones químicas que ocurren en el interior de las células y

quepermitenobtenerlaenergíaylosmaterialesnecesariosparavivir.

*Ejercicio6:¿Quédiferenciahayentrecatabolismoyanabolismo?

Elcatabolismoeselconjuntodeprocesosporlosquelasmoléculascomplejas

setransformanensencillasliberandoenergíaenelproceso.Elanabolismoes

elfenómenocontrario.

NIVELESDEORGANIZACIÓN

Lavidaesmuycomplejayporellosurge

lanecesidaddeorganizarlaeneslabones

de complejidad jerarquizados llamados

nivelesdeorganización.

Losnivelesdeorganizaciónde los seres

vivos son los abióticos (átomos,

moléculas y orgánulos) y los bióticos

(células, tejidos, órganos, aparatos o

sistemas, organismos, poblaciones,

comunidades,ecosistemasyBiosfera).

*Ejercicio7:¿Enquéniveldeorganizacióncomienzalavida?Enlacélula.

*Ejercicio8:Variaspoblacionesdistintasformanuna…Comunidad.

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*Ejercicio 9: ¿Con qué nivel de organización relacionarías la piel? ¿Y la

sangre?Órgano.Tejido.

*Ejercicio10:¿Quéniveldeorganizaciónesunacharca?Unecosistema.

*Ejercicio11:¿QuéeslaBiosfera?Lapartedelplanetadondeocurrelavida.

*Ejercicio12:¿Enquéniveldeorganizaciónsituaríasalosvirus?

Losvirusnosonverdaderosseresvivos(entrelosorgánulosylacélula).

*Ejercicio 13: Razona si los siguientes ejemplos son o no seres vivos: Pez

muerto,corazónlatiendoymineral.

Elpezmuertoesunservivoquenoestávivo.Uncorazón latiendonoesun

ser vivo aunque forme parte de uno (no es suficientemente autónomo). El

mineralesmateriainerte(notienefuncionesvitales).

*Ejercicio14:¿Quéniveldeorganizaciónsecorrespondeconcadaunodelos

siguientesejemplos?

a)SangreTejido b)BosqueEcosistema

c)ManadadelobosPoblación d)LoboOrganismo

e)ÓvuloCélula f)CorazónÓrgano

g)HemoglobinaMolécula h)PlanetaTierraBiosfera

i)Lobos+Lechuzas+Robles+Setas+Insectos…Comunidad j)MitocondriaOrgánulo

*Ejercicioparacasa:Muralsobrelosnivelesdeorganización(unasemana).

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3Bioelementosybiomoléculas

BIOELEMENTOS

Losbioelementossonloselementosquímicosquepodemosencontrarenlos

seresvivos.Delos118elementosdelatablaperiódica,pocomásde90están

presentesenlanaturalezayunos70sonbioelementos.

Se clasifican, según su

abundancia, en: Primarios,

secundarios y oligoelementos.

Losbioelementos formanparte

de estructuras más complejas

llamadasbiomoléculas.

*Ejercicio1:¿Esciertoquelosseresvivossediferenciandelamateriainerte

ensucomposiciónquímica?

No exactamente. Se diferencian en que las biomoléculas son de mayor

complejidadquelasmoléculasdelamateriainerte.

*Ejercicio2:¿Quéporcentajeformanlosbioelementosprimarios?Un96%.

*Ejercicio3:¿Porquésontanimportanteslosbioelementosprimarios?

Formanlaestructurafundamentaldelasbiomoléculas.

*Ejercicio 4: Observa la tabla. ¿qué bioelementos son básicos para el

aparatolocomotor?ElCa,NayK.

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*Ejercicio5:¿Quéimportanciatienenlosoligoelementos?

Sonindispensables,apesardenoestarpresentesentodoslosseresvivos.

*Ejercicio6:Enbasealainformacióndelasiguientetabla:¿Porquéhayun

tipodeanemiaqueseproduceporfaltadeFe?

Porque el hierro forma parte de la hemoglobina (pigmento que ayuda a a

transportareloxígenoenlasangre).Siéstefalta,seproducefatigamuscular.

El C es un elemento fundamental en la materia viva: Es muy abundante,

estable y tiene una alta capacidad para unirse a otros átomos sencillos y

formarbiomoléculas.

Los bioelementos se unen entre sí mediante enlaces químicos. Hay varios

tipos,segúnloqueconvengaseaformarestructurasestables(comoelenlace

covalente)uotrasdegranreactividad(comolosenlacesdébiles).

BIOMOLÉCULAS

Lasbiomoléculas son lasmoléculasquímicas

presentesenlamateriaviva.Comoveremos,

los seres vivospresentan ciertauniformidad

molecular(serepiteunmismopatrón).

Asimismo,lafuncióndecadabiomoléculaguardaunaestrecharelaciónconsu

estructuratridimensional.

Se clasifican en orgánicas (glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos) e

inorgánicas(aguaysalesminerales).

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*Ejercicio7:¿Quéseentiendepormateriaorgánica?

Son lasmoléculas con una estructura química basada en el C, H y O y que

estánpresentesenlamateriavivaoensusproductos.

*Ejercicio8:Indica4tiposdemoléculasexclusivasdelosseresvivos.

Glúcidos,lípidos,proteínasyácidosnucleicos.

Biomoléculasinorgánicas

Elagua

Elagua tiene importantes propiedades para la vida: Es unbuendisolvente,

permiteeltransportedesustancias,regulalatemperatura,eselmediodonde

transcurrenlasreaccionesmetabólicas,permitelavidabajoelhielo…

Sus particulares propiedades fisicoquímicas se derivan de su carácter polar:

Suscargaseléctricasestándistribuidasdetalmodoquepermitenqueelagua

interaccionefácilmenteconmoléculasvecinas.

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Allídondehayaagualíquidaesmuyposiblequeexistanseresvivos.

*Ejercicio9:¿Quésustanciahayenelcuerpo,muyabundanteenaguayque

transportanutrientes,oxígenoydióxidodecarbono?Lasangre.

*Ejercicio10:Indicaunejemplodeunlugarextremoenelquelapresencia

deaguahagasurgirlavida.Unoasiseneldesierto.

*Ejercicio11:¿Porquéelperroamenudojadeaconlalenguafuera?

Pararefrigerarse.Segregasalivaque,alevaporarse,eliminacalordelcuerpo.

*Ejercicio12:¿Porquélassemillassehinchanalgerminar?

Porlacapilaridaddelaguaqueempapalasemillayrompelacubierta.

Salesminerales

Sonmoléculasinorgánicasquepuedenpresentarseen2formas:

*Sólidas, como el carbonato cálcico (CaCO3) o la sílice (SiO2). tienen una

funciónestructural(caparazones,conchas,huesos,dientes...).

*Disueltas,enformaiónica(Na+,Cl-,Ca2+,CO3-,Mg2+,PO4

3-...).Intervienenen

losprocesosmetabólicos(transmisióndel impulsonervioso,regulaciónde la

actividadcardiaca,contracciónmuscular,mantenimientodelpH...).

Las sales disueltas ejercen un papel

fundamentalenelmantenimientodel

equilibrio osmótico. El agua fluye a

través de una membrana

semipermeable, desde el medio

hipotónico (con pocas sales) al

hipertónico (abundante en sales),

hasta alcanzar el equilibrio

homeostático.

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*Ejercicio13:¿Porquéunnáufragonodebebeberaguademar?

Porquesuscélulassedeshidrataránalpasarelaguaalmediosalino.

Biomoléculasorgánicas

Las biomoléculas orgánicas forman polímeros formados a base de

monómeros hidrocarbonados. Así, los glúcidos están formados de unidades

deglucosa, los lípidos deácidos grasos, las proteínas deaminoácidos y los

ácidosnucleicosdenucleótidos.

Losmonómerosseunenentre sípor

distintos tipos de enlaces químicos:

Iónicos, covalentes, puentes de H,

peptídicos,nucleotídicos,etc.

Como se ha señalado ya, la función

delasbiomoléculasestámuyrelacionadaconsuconformación.

Lasbiomoléculasorgánicaspresentandistintosgruposfuncionales,talycomo

semuestraenlatabla:

Glúcidos

LosglúcidosocarbohidratosestánformadosbásicamentedeC,HyO.

Se clasifican en monosacáridos

(glucosa, fructosa, galactosa, ribosa,

desoxirribosa,ribulosa...),disacáridos

(sacarosa, lactosa, maltosa...) y

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polisacáridos(almidón,celulosa,quitina,glucógeno...).

Tienenprincipalmentefunciónenergéticayestructural.

*Ejercicio14:Cuándohacesejercicio,¿quégrupodebiomoléculasorgánicas

gastasantes?Losglúcidos.

*Ejercicio15:Relacionalossiguientestérminos:

1Glucosa 6Disacáridoobtenidoalhidrolizarcelulosa

2Fructosa 2Ledasabordulcealafruta

3Galactosa 8Polisacáridoquedalugaralpapel

4Lactosa 1Principalcombustiblemetabólico

5Sacarosa 7Comienzaadigerirseenlaboca

6Maltosa 9Polisacáridoabundanteenelhígado

7Almidón 10Exoesqueletodelosartrópodos

8Celulosa 4Eselazúcardelaleche

9Glucógeno 5Disacáridoqueformaelazúcarcomún

10Quitina 3Juntoalaglucosaconstituyelalactosa

*Ejercicio16:¿Dequé2formasseclasificanlospolisacáridos?

Segúnsufunción:Dereserva(almidónyglucógeno)yestructurales(celulosay

quitina).Segúneltipodecéluladelqueformanparte:Animales(glucógenoy

quitina)yvegetales(almidónycelulosa).

*Ejercicio17:Lacelulosanosepuededigerir.¿Cuálessufunciónnutritiva?

Formalafibra:Ayudaaltránsitointestinalyladigestióndeotrassustancias.

*Ejercicio18:¿Porquéhaymuchoalmidónenlassemillasotubérculos?

Porsufuncióndereservaenergética.

*Ejercicio19:¿Cómosellamaelenlacequímicoqueunelosmonosacáridos?

EnlaceO-glucosídico.

*Ejercicio20:¿QuéderivadoglucídicoformapartedelADN?Desoxirribosa.

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*Ejercicio 21: ¿Cómo se llaman losmonosacáridos con un grupo funcional

aldehído?¿Ycetona?Ponejemplos.Aldosas(glucosa).Cetosas(fructosa).

Lípidos

Los lípidostienenC,H,yO(peroésteúltimoenmenorproporción).Pueden

poseertambiénN,PyS.

Soninsolublesenaguaperosolublesen

disolventesorgánicos (gasolina, alcohol,

acetona...).

Se clasifican en saponificables

(hidrolizables y formados por ácidos

grasos; grasas, ceras y fosfolípidos) e

insaponificables (no hidrolizables;

terpenosyesteroides).

Tienen función de reserva energética y

estructural, entre otras funciones más

específicas(hormonales,vitamínicas,pigmentos.

*Ejercicio 22: ¿Qué diferencia hay entre un ácido graso saturado y uno

insaturado?Elsaturadoposeesóloenlacessimplesyelinsaturadono.

*Ejercicio23:¿QuégrupohayenelCterminaldeunácidograso?Carboxilo.

*Ejercicio24: ¿Qué tipode lípido forma lamayorpartede lasmembranas

biológicas?Fosfolípidos.

*Ejercicio25:Muchoslípidossonanfipáticos.¿Quésignificaesto?

Queunapartedesumoléculaespolar(hidrófila)yotraapolar(hidrófoba).

*Ejercicio26:¿Quéquieredecireltérmino“lípidossaponificables”?

Quesepuedenhidrolizary formar jabonessihacemosreaccionarsusácidos

grasosconbasesfuertes(NaOH,KOH...).

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*Ejercicio27:¿Porquéalasgrasasselesllamatriglicéridos?

Porqueresultandelaunióndeunamoléculadeglicerinay3ácidosgrasos.

*Ejercicio28:¿Quéfuncionestienenlosterpenos?

Precursoresdevitaminas,pigmentosyesenciasvegetales.

*Ejercicio29:¿Paraquésirveelcolesterol?

Forma parte de lamembrana celular y es un precursor de otros esteroides

(hormonassexuales,vitaminaD...).

Proteínas

LasproteínassonpolímerosdeC,H,O,NyS

constituidos de aminoácidos y unidos por

enlacespeptídicos.

Cualquiercambioensusecuenciadeaminoácidosdará lugaraunaproteína

diferente. Asimismo, si se altera su estructura tridimensional se pierde su

funciónbiológica(estapropiedadsellamadesnaturalización).

Las proteínas tienen diversas funciones:Estructural (colágeno, queratina...),

transportadora (hemoglobina, lipoproteínas...), hormonal (insulina,

calcitonina...), inmunológica (anticuerpos,

sistema del complemento...), de reserva

(ovoalbúmina, contráctil (miosina, actina...),

enzimática(pepsina,RuBisCo...),homeostática

(fibrinógeno,seroalbúmina...),etc.

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*Ejercicio30: ¿Quégrupodebiomoléculasorgánicas tieneuna importante

funciónmetabólica?Lasproteínas.

*Ejercicio31:Elbótoxesunaneurotoxina(toxinabotulímicaA)queseusa

encirugíaestética.¿Cómoactúa?

Bloqueaelneurotransmisoracetilcolinaqueelcerebroenvíaalmúsculoporlo

queimpidelaexpresiónfacialyatenúalasarrugas.

*Ejercicio32:¿Quéfuncióntienenlasproteínasmembranales?

Regulaneltransportedesustanciasatravésdelamembranacelular.

*Ejercicio33:Lasproteínaspuedenactuarcomoreguladorasdelaexpresión

génica.¿Quésignificaesto?

Controlanquegenesseexpresanyenquémomentolohacen.

*Ejercicio34:¿Porquéalpasarlelaplanchaalpelo,éstesealisa?

Porqueelcalordesnaturalizalaproteínaqueratinaypierdesuconformación.

*Ejercicio35:¿Porquéalgunaspersonastomanbatidosdeproteínas?

Para regenerar el músculo dañado después del ejercicio y aumentar así la

masamuscular.

*Ejercicio36:¿Quéesunaenzima?¿Yunanticuerpo?

Unbiocatalizador(aceleralasreaccionesmetabólicas).Unaproteínaquenos

protegedelasinfeccionesyenfermedades.

*Ejercicio 37: ¿Por qué cuando fríes un huevo éste nunca recuperará su

formaoriginal?Porquelasproteínaspierdensuformatridimensional.

Ácidosnucleicos

SonmacromoléculasformadasporC,H,O,NyP.Sus

monómeros son losnucleótidos (basenitrogenada+

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grupofosfato+pentosa)unidosporenlacesfosfodiéster.

LasbasesnitrogenadassoncompuestosheterocíclicosdeCyN.Lapentosaes

unglúcidociclado(ribosaodesoxirribosa).

Hay2tiposdeácidosnucleicos:

*El ADN o ácido desoxirribonucleico (formado por la

pentosadesoxirribosaylasbasesadenina,timina,guaninay

citosina)tieneunaestructurahelicoidalbicatenariaconsus

basesdirigidashaciaelinterioryemparejadasdelsiguiente

modo:A-TyG-C.

Se encuentra localizado, en su mayor parte, en el núcleo celular y es el

portadordelmensajegenético.

*El ARN o ácido ribonucleico (formado por la pentosa ribosa y las bases

adenina, uracilo, guanina y citosina) es más pequeño, tiene por lo general

formamonocatenariayesfabricadoapartirdelADN.

Existen 3 clases de ARN: Mensajero (ARNm; transporta la información

genética fuera del núcleo, a los ribosomas), transferente (ARNt; lleva los

aminoácidosalosribosomas)yribosómico(ARNr;componelosribosomas).

Los ácidos nucleicos son necesarios para la fabricación de biomoléculas, la

transmisióndeinformaciónylaperpetuacióndelavida.

*Ejercicio 38: ¿Cómo se llama la molécula que heredamos de nuestros

padresyquecontienelainformaciónnecesariaparalavida?ElADN.

24

*Ejercicio39:¿PorquécadaunodelosseresvivostieneunADNdiferente?

Porelordenenelquesedisponenlosnucleótidos.

*Ejercicio40:Señala3diferenciasentreelADNyelARN.

El ARN esmás pequeño, tiene uracilo en vez de timina y ribosa en vez de

desoxirribosa.

*Ejercicio41:¿QuéfuncióntieneelARN?

HacedeintermediarioentreelADNylasproteínas.

*Ejercicio42:SiunasecuenciadeADNesGGATTTGCCAAT,¿cuálsería la

hebracomplementaria?CCTAAACGGTTA.

*Ejercicio43:SiunasecuenciadeADNesAATTGGCTAGAG,¿cuálseríala

secuenciadeARNtranscritaapartirdeél?UUAACCGAUCUC.

*Ejercicio44:¿QuéeselATP?

Esuntrinucleótidoquealmacenaenergíaensusenlaceséster.


a) Cromosoma g)Clasedelípido

b) Anticuerpo d)Tipodeácidonucleico

c) EnlaceO-glucosídico f)Lamoléculadelavida

d) ARN h)Uniónquímicadegranestabilidad

e) Aminoácido a)AspectodelADNaldividirselacélula

f) ADN c)Uniónquímicaentremoléculasdeglucosa

g) Triglicérido e)Monómerodelasproteínas

h) Enlaceiónico b)Tipodeproteínaconfuncióndefensiva

*Ejercicioparacasa:PrácticadeextraccióndelADN(unasemana).

25

4Lacélula

HISTORIADELABIOLOGÍACELULAR

LaBiologíaCelularoCitologíaeslapartedelaBiologíaqueestudialacélula.

Las células son muy pequeñas (la

mayoríamidenunaspocasmicras)y

para observarlas es necesario el

microscopio.

Losprimerosmicroscopiosdatandel

siglo XVII. Robert Hooke (identificó

las primeras células) y Anton Van

Leewenhoek (observó los primeros

microbios) fueron lospionerosen la

observacióncelular.

*Ejercicio1:¿Quétamañotienenlamayoríadelascélulas?Entre1y100μ.

*Ejercicio2:¿Quiénfue1ºenidentificarcélulas?RobertHooke(sigloXVII).

La teoría celular, enunciadapor J. Schleiden,T. SchwannyR.Virchow enel

sigloXIX,estableceque:

★Todoslosseresvivosestánformadosporcélulas.

★Todacélulaprocededeotracélula.

★Lacélulaeslaunidadanatómicayfuncionaldelosseresvivos.

*Ejercicio3:¿Quiénesenunciaronlateoríacelular?

JakobSchleiden,TheodorSchwannyRudolfVirchow.

*Ejercicio 4: ¿Qué científico español determinó que las neuronas eran las

célulasbásicasdelsistemanervioso?SantiagoRamónyCajal.

*Ejercicio5:Hoyendíaseañadeotropuntoalateoríacelular,¿cuáles?

Elmaterialhereditariopasadelascélulasmadrealascélulashijas.

26

*Ejercicio6:¿Porquéestanimportanteelestudiodelacélula?

Eslaunidadmínimaapartirdelacualempiezalavida.

Yaenel sigloXX,eldesarrollodelmicroscopioelectrónicopermitióconocer

condetallelaultraestructuracelularyaparecieronnuevasdisciplinascomola

Citoquímica.

*Ejercicio7:¿Quéeslaultraestructuradelacélula?

Losdetallesanatómicosquehandeobservarseconmicroscopioelectrónico.

INTRODUCCIÓNALACÉLULA

Lacélulaeslaunidadanatómica,funcionalygenéticadelosseresvivos.Esla

entidadapartirdelacualcomienzalavida.

*Ejercicio8:¿Quéejemplosconocesdecélulashumanas?

Espermatozoide,óvulo,neurona,eritrocito,leucocito,fibramuscular...

*Ejercicio9:¿Quéesunaformaacelular?Usaejemplos.

Unaentidadquenollegaalacategoríadecélula.Virus,viroidesypriones.

Lascélulas,comotodoslosseresvivos,

tienen las tres funciones vitales:

Nutrición,relaciónyreproducción.

Lascélulasseclasificanenprocariotas

(sin núcleo diferenciado) y eucariotas

(connúcleovisibleymáscomplejas).

*Ejercicio10:¿Quégrupodeseresvivossonprocariotas?Lasbacterias.

*Ejercicio11:Indica3diferenciasentrecélulaprocariotayeucariota.

Una no tiene núcleo definido ni orgánulos y la otra sí. La célula procariota

suelesermáspequeña.Laeucariotatienemayorgradodeespecialización.

27

Las células tienen distintas formas. Así, las células vegetales suelen tener

formasgeométricasylascélulasanimales,irregulares.

*Ejercicio12:¿Cómoeslanutricióndeunacélulavegetal?Autótrofa.

*Ejercicio13:Indica3diferenciasentreunacélulaanimalyunavegetal.

Célulavegetal:Conformageométrica,cloroplastosyparedcelular.

Célulaanimal:Másirregular,tienecentriolosysinparednicloroplastos.

Según el número de células, los organismos se dividen en unicelulares y

pluricelulares.Estosúltimospuedenhacerfuncionesmáscomplejas.

*Ejercicio14:¿Quéventajatienenlosorganismospluricelularesfrentealos

unicelulares?Sonmásespecializadosyeficacesentérminosenergéticos.

Todas las células eucariotas tienen la misma

estructura básica:Membrana celular, núcleo

ycitoplasma(conorgánulos).

Membranacelular

Delimita, da forma y regula el

intercambio de sustancias de la

célulaconelexterior.

Está formada por una doble capa

de fosfolípidos e incluye proteínas

quesonresponsablesdelamayoría

desusfunciones.

Tambiénposeeotrasmoléculascomocolesterol,glucoproteínas,etc.

*Ejercicio15:¿Quéfuncióntienelamembranacelular?

Actúacomocubiertaprotectoraydeterminaquésustanciasentranysalende

lacélula.

28

*Ejercicio16:¿Porquésehabladeunidaddemembrana?

Porque tanto la membrana plasmática como los orgánulos membranosos

tienenunaestructurabásicasimilar.

Núcleo

Sueletenerformaesféricayocuparunaposicióncentralenlacélula.

Estácompuestoporlaenvolturanuclear,

el nucleoplasma, el nucleolo y la

cromatina(formadaporelADN).Cuando

la célula se va a dividir, la cromatina se

transformaencromosomas.

*Ejercicio17:¿Quéhayenelnúcleo?

El material genético (casi siempre ADN), es decir las instrucciones de

funcionamientoyquesonheredables.Enlascélulasprocariotaselnúcleono

estálocalizadoenunaregiónsinodispersoporelcitoplasma.

*Ejercicio18:¿Cuáleselcentrodecontroldelacélula?Elnúcleo.

*Ejercicio19:¿Quéfuncióntieneelnucleolo?FormaelARNribosómico.

Orgánulos

Las células eucariotas tienen distintos tipos deorgánulos y estructuras que

tienen distintas funciones. Se dividen en membranosos (mitocondria,

cloroplasto,vacuola, lisosoma,retículoendoplasmático,complejodeGolgi...)

ynomembranosos(centrosoma,ribosoma,ciliosyflagelos...).

29

Por ejemplo lasmitocondriasproducen energía, los cloroplastos realizan la

fotosíntesis, las vacuolas almacenan sustancias de reserva, los lisosomas

eliminan losdesechos,elretículoendoplasmáticoyelaparatodeGolgi,del

procesadoytransportedesustancias,etc.

*Ejercicio20:¿Quiéndigierenutrientesyeliminadesechos?Ellisosoma.

*Ejercicio21:¿Quéprocesosucedeenlosribosomas?Síntesisdeproteínas.

*Ejercicio22:¿Quéorgánuloseextiendeporelcitoplasmacomounaredde

túbulosycanales?Elretículoendoplasmático.

*Ejercicio23:¿Paraquésirvenloscentriolos?

Intervieneenladivisióncelularyenelmovimientodelacélula.

*Ejercicio24:Señala3estructurascelularescondoblemembrana.

Núcleo,cloroplastoymitocondria.

*Ejercicio25:Relacionalosorgánulosconloselementosdeunafábrica:

a) Membranacelulare)Generadoreléctrico

b) AparatodeGolgi b)Plantaempaquetadora

c) Vacuola f)Estacióndeeliminaciónderesiduos

d) Núcleo a)Valladoycontroldeseguridad

e) Mitocondria h)Armazóndehormigónyaluminio

f) Lisosoma g)Placassolaresfotovoltaicas

g) Cloroplasto c)Tanquedeagua

h) Citoesqueleto d)Salademandosyordenadorcentral

30

La estructura de una célula tiene una estrecha relación con la función que

desempeña. Así, una célula multinucleada tiene gran actividad metabólica,

otraconmuchoscloroplastosposeefunciónfotosintética,etc.

*Ejercicio 26: Cita una célula del cuerpo donde encontrarías muchas

mitocondrias.Señalaahoraotracéluladondeencontraríasmuypocas.

Unacélulamuscular(miofibrilla).Unacéluladelhueso(osteocito).

*Ejercicio27:¿Porqué lasneuronas tienen formaestrellada?¿Porqué los

eritrocitoscarecendeorgánulos?

Para tenermayornúmerodeconexionesneuronalescon lascélulasvecinas.

Paratransportarlamayorcantidaddeoxígeno.

*Ejercicio 28: ¿Qué importante proceso metabólico tiene lugar en la

mitocondria?Larespiracióncelular.

*Ejercicioparacasa:Hazunamaquetadeunacélula(unasemana).

31

5Histología

TEJIDOSANIMALES

LaHistologíaeslaramadelaBiologíaqueestudialostejidos.

*Ejercicio1:Labiopsiaesunapruebamédica.¿Enquéconsiste?

Enlaextraccióndeunamuestradetejidovivoparasuestudiomicroscópico.

*Ejercicio2:¿Quéventajaevolutivatieneelniveltisularfrentealcelular?

Permiteunamayorespecializaciónyoptimizacióndeltrabajoenlascélulas.

Untejidoestáformadoporcélulas

semejantesqueseespecializanen

una determinada función. Existe

una estrecha relación entre las

células del tejido y la funciónque

ésterealiza.

Existen4tejidosanimalesprincipales:

!Epitelial(piel,glándulas...)

Puedeserderevestimientooglandular.

*Ejercicio3:¿Conquétipodetejidoestárelacionadoelacné?

Conelepitelioglandular.

!Conectivo(uneyprotegealosdemástejidos):

!Conjuntivo:Protegelosórganosinternos

!Cartilaginoso:Nariz,pabellónauditivo,discosintervertebrales

!Óseo:Huesos(tejidoóseocompactoyesponjoso)

!Sanguíneo:Lasangre(plasma,eritrocitos,leucocitos,plaquetas...)

*Ejercicio4:¿Quéfuncióntieneeltejidoconectivo?

Conectarunostejidosconotros,sostenerelcuerpoyprotegerórganos.

32

*Ejercicio5:¿Aquétejidopertenecenloslinfocitos?¿Ylosadipocitos?

Altejidoconectivo(sanguíneoyconjuntivo,respectivamente)

!Nervioso: Forma el

sistema nervioso y está

compuesto de 2 tipos de

células:Neuronas(generan

y conducen el impulso

nervioso) y células gliales

(proporcionansoporteynutrientesalasneuronas).

*Ejercicio6:¿Enquétejidohayneuronas?Eneltejidonervioso.

*Ejercicio7:StephenHawkingpadeceELA(esclerosislateralamiotrófica).¿A

quétipodetejidoafecta?Alnervioso.

!Muscular:Formalosmúsculosypuedeserliso,estriadoycardiaco.

*Ejercicio8:Diferenciaentretejidomuscularliso,esqueléticoycardiaco.

Ellisoycardiacosoninvoluntarios.Elesqueléticoycardiacosonestriados.


1SistemadeHavers 6Tejidomuscular

2Hipófisis 2Tejidoepitelialglandular

3Mucosagástrica 5Tejidonervioso

4Linfocito 4Tejidosanguíneo

5Astrocito 1Tejidoóseo

6Sarcómero 3Tejidoepitelialderevestimiento

33

TEJIDOSVEGETALES

*Ejercicio 10: ¿Qué diferencia principal hay entre un tejido animal y uno

vegetal?Eneltejidoanimallascélulasestánmásdiferenciadas.

Lostejidosvegetalesseclasificanenlossiguientestipos:

Embrionarios

*Tejidos de crecimiento o meristemos

(permitenelcrecimientodelaplanta).Se

clasificanen:

-Terminalesoprimariosoapicales(hacen

creceralaplantaenlongitud).

-Intercalares o secundarios o laterales

(responsables del crecimiento en grosor).

Son dos: El felógeno forma el súber o

corcho y el cámbium origina los tejidos

conductores(xilemayfloema).

*Ejercicio11:¿Porquélasplantasnuncadejandecrecer?

Porlaaccióndelostejidosmeristemáticos.

34

*Ejercicio12:¿Dóndeestáelmeristemosecundario?Portodalaplanta.

*Ejercicio13:¿Porquélascélulasdeunmeristemosontotipotentes?

Porquenoestándiferenciadasysedividencontinuamente.

*Ejercicio14:¿Quétipodemeristemopredominaenelbambú?Elapical.

*Ejercicio15:¿Enquéestadodedivisiónestánlascélulasdelextremodela

raízdelacebolla?Enmitosis.

Adultos

*Parenquimáticos (función de nutrición). Realiza la mayor parte de las

actividadesmetabólicasdelaplanta.Sonlostejidosmásabundantes.

Loshayde4tipos:Clorofílico,dereserva,acuíferoyaerífero.

*Ejercicio16:¿Quétejidoalmacenasustanciasdereserva,comoelalmidón?

Elparénquimadereserva.

*Ejercicio17:¿Qué tejidoparenquimático

se ve en la imagen? Razónalo.Clorofílico,

por la gran cantidad de cloroplastos que

posee.

*Ejercicio18:¿Quétejidoparenquimáticoescaracterísticodelosnenúfares?

¿Porqué?Aerífero,parapoderflotar.

*Tegumentos (protectores). Constituyen la cubierta externa de la planta.

Estánformadosporlaepidermisylaperidermis(súberocorcho).

35

*Ejercicio19:Indicasemejanzasydiferenciasentreestomasylenticelas.

Ambasformaspermitenelintercambiogaseoso.Losestomaspertenecenala

epidermisylaslenticelasalaperidermis.

*Ejercicio 20: ¿En qué se diferencian las células de la epidermis y de la

peridermis?Lasprimerasestánvivasylassegundasmuertas.

*Ejercicio21:¿Quésonlostricomas?

Células epidérmicas especializadas en diversas funciones: Absorción de

nutrientes,secreción,protección(ortigas)...

*Ejercicio22:¿Quédiferenciahayentre lostejidosprotectoresdeldragoy

delatrebolina?Latrebolinasólotieneepidermis.

*Ejercicio 23: ¿Qué se señala en la imagen? Un

estoma (cerrado) y dos células oclusivas de la

epidermis.

*Ejercicio24:¿Quésonlospelosradicales?

Tricomasdelaraízespecializadosenlaabsorcióndeaguaysalesminerales.

*Ejercicio25:¿QuécélulasobservóR.Hookealmicroscopio?Peridérmicas.

*Desostén (dan formay rigidez).Sedividenen2clases:Colénquima (parte

jovendelaplanta)yesclerénquima(parteviejadelaplanta).

*Ejercicio 26: ¿Qué característica tiene la pared celular de las células de

sostén?Estámuyengrosada.

36

*Ejercicio27:¿Quédiferenciahayentrelascélulasdelcolénquimaylasdel

esclerénquima?Lasprimerasestánvivasylassegundasmuertas.

*Ejercicio 28: ¿Qué sustancia es común en las células del esclerénquima?

Usaejemplos.Lignina(nueces,cáñamo,madera...).

*Vasculares (transportan sustancias

nutritivas).Sonelxilema(pordonde

circulan el agua y las sales por

tráqueas)yelfloema(transportalos

azúcaresporcélulascribosas).

*Ejercicio29:¿Cómosellamanlosvasosleñosospordondediscurrelasavia

bruta?¿Ylosdelasaviaelaborada?Xilema.Floema.

*Ejercicio30:Siunparásitoquiereabsorberelalimentode laplanta,¿qué

tejidoperforaría?Elfloema.

*Ejercicio 31: ¿Qué diferencia hay entre las plantas fanerógamas y los

musgosoalgas?Estosúltimosnotienenvasosconductores.

*Ejercicio32:¿Dequécélulasprocedenlosvasosleñosos?Delastráqueas.

*Ejercicio 33: ¿Qué células del líber o floema se obturan durante la

hibernación?Lascélulascribosas.

*Ejercicio34:¿Quétejidodalugaralosanillosdecrecimiento?Elxilema.

*Excretores (liberan productos de desecho). Su estructura y forma es muy

variada(nectarios,tuboslaticíferos,osmóforos,glándulasurticantes...).

*Ejercicio35:¿Quétejidoeselresponsabledeproducirlaresinaenlospinos

oellátexenlastabaibas?Excretor.

*Ejercicio 36: El tarajal (Tamarix canariensis) tiene glándulasmuy activas,

dadasucercaníaalacosta.¿Cuálesson?Glándulassecretorasdesal.

*Ejercicioparacasa:Interpretacióndeimágenesdetejidos(unasemana).

37

6Elciclocelular,lamitosisylameiosis

CICLOCELULAR

Elperiododetiempo(depocashorasamuchosdías)quetranscurreentreel

nacimientoyladivisiónomuertedelacélulasellamaciclocelular.

El ciclo celular se divide

en dos grandes etapas:

Cuando la célula no se

divide o interfase, y

cuando la célula se está

dividiendo (puede ser la

mitosisolameiosis).

Durante la interfase la célula tiene gran actividad metabólica y consta de

varias subetapas entre las quedestaca la subfase S endonde tiene lugar la

duplicacióndelADN(lacromátidafabricaunacopiaidéntica).

*Ejercicio1:¿Quérepresentaelesquema?Elciclocelular.

*Ejercicio 2: ¿Qué diferencia hay entre el ciclo celular y el ciclo biológico

paraunorganismounicelular?Ninguna.

*Ejercicio 3: ¿En qué etapa del ciclo celular están tus células epiteliales

cuandotepelaslapiel?Enmitosis,porqueseestánrenovando.

*Ejercicio4:¿Ytusgametos?Eninterfase,porquenosedividen.

*Ejercicio5: Indica3ejemplosdecélulasquehanperdidosucapacidadde

división.Neuronas,eritrocitos,fibrasmuscularesestriadas...

38

*Ejercicio6:¿Quétienenencomúnlascélulasde lamucosabucal,epitelio

pulmonareintestinal,cancerosas,meristemosycélulasmadre?

Estánpermanentementeenmitosis.

MITOSIS

Lamitosiseselprocesoenelqueapartirdelacélulamadreseobtienendos

célulashijasidénticas.Sedivideencuatroetapas:

*Profase (la membrana nuclear se rompe y la cromatina comienza a

transformarseencromosomas).

*Metafase(loscromosomassedisponenenelecuadordelacélula).

*Anafase(lascromátidasdecadacromosomaseseparanhacialospolosdela

célula).

*Telofase(lacélulacomienzaadividirseporlamitad).

*Ejercicio7:Ordenalasetapasdelamitosis.

Profase!Metafase!Anafase!Telofase.

39

*Ejercicio8:¿Enquépartedelamitosisseobservanmejorloscromosomas?

Enlametafase.

*Ejercicio9:Identificalasetapasdelamitosiseneldibujo.

a!Telofase.b!Profase.c!Anafase.d!Metafase.

Despuésde la telofase y antes del comienzode la siguiente interfase, tiene

lugarladivisióndelacélulapropiamentedicha,denominadacitocinesis.

*Ejercicio10:¿Cuándotienelugarlacitocinesis?

Despuésdelatelofaseyantesdelasiguienteinterfase.

La mitosis es fundamental en la naturaleza. Permite renovar las células y

tejidosdelosorganismos.

Además, muchos seres vivos se reproducen asexualmente (es decir, sin la

intervención de los gametosmasculino y femenino) creando descendientes

idénticosgraciasalamitosis.

*Ejercicio11:¿Cómosereproduceunabacteria?

Asexualmente,esdecir,pormitosis.

Para conseguir perpetuarse, el ADN se vale de un proceso llamado

duplicaciónoreplicación,enelqueapartirdeunamoléculadeADNinicial,

ésta se abre y de cada una de sus hebras se obtiene una réplica

complementaria,obteniéndosedosmoléculashijas.

40

*Ejercicio12:¿CuántasmoléculasdeADNseobtienendelainicial?

Dosidénticas(formaránlascromátidasdelfuturocromosoma).

MEIOSIS

El otro tipo de división celular es lameiosis. La meiosis sólo se produce

cuando a partir de las células madre se crean los óvulos y los

espermatozoides.Lamitosis,sinembargo,seempleapararenovarelrestode

célulasdelcuerpo.

*Ejercicio13:¿Quécélulasrealizanlameiosisennuestrocuerpo?

Lasespermatogoniasenelhombreylasovogoniasenlamujer.

Enlameiosisseobtienen4células

haploides distintas entre sí y a la

célulamadre.

Biológicamente lameiosis esmuy

importantepor2razones:

-Porunlado,elcreargametoshaploidespermiteque,traslafecundación,el

cigotoseadiploideyelnúmerodecromosomasenlaespecieseaconstante.

-Por otro, al ser las células hijas diferentes, se ayuda a mantener la

variabilidadgenética,locualesbásicodesdeelpuntodevistaevolutivo.

*Ejercicio14:¿Porquéestanimportantelameiosis?

Permitelaformacióndelosgametos,queelgenomasemantengaconstantey

aumentalavariabilidadgenética,loquemejoraevolutivamentealaespecie.

41

*Ejercicio15:¿Porquéloshermanosbiológicos(nogemelos)sondiferentes?

Porlameiosis.

Lameiosis transcurre en dos grandes conjuntos de etapas, lameiosis I y la

meiosisII.

-En la meiosis I (profase I,

metafase I, anafase I y

telofase I) tiene lugar el

sobrecruzamiento en

donde se produce el

intercambiodegenesentre

cromátidasnohermanasde

cadaparejadehomólogos,hechoclaveparadarcélulashijasnoidénticas.

-LameiosisII(profaseII,metafaseII,anafaseIIytelofaseII)es,básicamente,

similaralamitosis.

*Ejercicio16:¿Quéhechofundamentalocurreenelsobrecruzamiento?

SemezclaelADNypermiteunamayordiversidadgenética.

*Ejercicio17:¿QuéocurreentrelaMeiosisIylaMeiosisII?

Quehayunabreveinterfase.

*Ejercicio18:Indica3diferenciasentrelamitosisylameiosis.

Delamitosisseobtienencélulasigualesydelameiosiscélulasdistintasentre

síyalacélulamadre.Delamitosisseobtienen2célulashijasydelameiosis

4.Delamitosisseobtienencélulasconigualnúmerodecromosomasquela

célulamadre(célulasdiploides)yde lameiosiscon lamitaddecromosomas

que la célula madre (células haploides). La mitosis sirve para renovar las

célulasylameiosisparaformargametos.

*Ejercicio19:¿Cuántascromátidashayenunóvulohumano?23.

42

*Ejercicio20:¿Quéocurreenelsobrecruzamientodelameiosis?

Es un mecanismo por el cual la información genética se intercambia entre

cromátidasnohermanas.Comoresultadodeesta“mezclagenética”,loshijos

deunaparejaserándiferentesentresí,alpadreyalamadre.

*Ejercicio21:¿Cómosonlas4célulashijasdelameiosis?

Sondiferentesentresíyalacélulamadre.

*Ejercicio22:¿Cómosonlascélulasqueseobtienenenlameiosis,haploides

odiploides?Razonalarespuesta.

Haploides,porquetienenlamitaddecromosomas.

*Ejercicio23:¿Aquéetapadelciclocelularcorrespondecadaletra?

A(G1),B(S),C(G2),D(meiosisI),E(interfase),F(meiosisII)yG(interfase).

*Ejercicio 24: ¿Qué diferencia hay entre la anafasemitótica y la anafase I

meiótica?Enla1ªseseparanlascromátidasyenla2ªloshomólogos.

*Ejercicioparacasa:Mural-collagedelamitosisylameiosis(unasemana).

43

EXAMEN DE BIOQUÍMICA Y CITOLOGÍA 1 BIO y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:

1. El 20 de mayo de 2010 la revista Science publica una noticia histórica: “Craig Venter y su equipo han logrado

crear una célula artificial...”.

Para ello, fabricaron en una máquina de su laboratorio todo el ADN de la bacteria Mycoplasma mycoides

basándose en una copia del de la bacteria original.

Después, vaciaron de contenido una célula de otra bacteria, Mycoplasma capricolum, e introdujeron el ADN

sintético en ella.

A partir de ese momento la bacteria hospedadora sólo expresaba las proteínas del ADN artificial, por lo que se

convertía en una especie diferente (de hecho, Venter la ha llamado Mycoplasma laboratorium).

Algunos investigadores, si bien destacan el logro científico, no piensan que se haya creado vida artificial, ya

que la bacteria en la que se insertó el ADN sintético era completamente natural y el ADN artificial tuvo que copiarse de otra bacteria que ya existía.

a) La vida se caracteriza por 3 propiedades, ¿cuáles son? (0,3p)

b) ¿Un perro muerto es un ser vivo? Razona la respuesta. (0,3p)

c) Además de autorreplicarse, el ADN tiene otra cualidad fundamental que lo hace una molécula única, ¿cuál

es?. Subraya en el texto donde se hace referencia a dicha propiedad. (0,4p)

d) Si un fragmento del ADN de la bacteria Mycoplasma mycoides es GGTACAGCC, ¿cuál sería el fragmento

de ADN de Mycoplasma laboratorium creado a partir de él? (0,2p)

e) En 1997, se creó en el Instituto Roslin de Edimburgo el primer mamífero clonado, la famosa oveja Dolly.

Para ello se usó el ADN de otra oveja, un ovocito de una segunda oveja (donde se implantó el ADN de la

primera) y una tercera que fue la que parió a Dolly. ¿Se creó vida artificial en este caso? Argumenta la

respuesta. (0,3p)

2. La misión Mars Science Laboratory (MSL), conocida como Curiosity, es un proyecto científico de la NASA que

intenta buscar indicios de vida en el planeta Marte desde 2012.

a) Si tuvieses que diseñar un instrumento que detectase la vida en Marte. ¿Qué sería lo que tendría que localizar dicho aparato? (0,2p)

b) ¿Qué entiendes por bioelemento? (0,3p)

c) ¿Cuáles son los bioelementos primarios? (0,6p)

44

d) ¿A qué grupo de biomoléculas pertenece el agua? (0,1p)

e) Indica 3 propiedades del agua que la hacen imprescindible para la vida. (0,3p)

3. Karlos Arguiñano nos da la brasa todos los días con sus recetas y chistes malos (como el profe, je, je...).

Encima, nos prepara ricos platos a mediodía, activando nuestros jugos digestivos...

a) Arguiñano siempre aconseja aliñar la ensalada en el momento de servirla, ¿por qué? (0,2p)

b) ¿Qué se representa en la imagen? (0,1p)

c) Señala en el dibujo el medio hipotónico, el medio hipertónico y la

membrana semipermeable. (0,3p)

d) ¿Qué tipo de sales aparecen en las células? (0,1p)

e) Señala dos ejemplos de dichas sales y dos funciones que realicen. (0,4p)

f) Hablando de digestión... ¿Qué polisacárido hay en el pan que

acompaña a los platos de Arguiñano? (0,1p)

g) Observa la tabla adjunta, ¿qué contenido en lípidos hay en el perejil, con el que Arguiñano remata sus platos? (0,1p)

f) En base al dato anterior, ¿crees que el perejil es un alimento que

engorde? Razona la respuesta. (0,2p)

4. En el dibujo adjunto se muestra un corte de la

membrana celular.

a) Identifica las biomoléculas 1 y 2. (0,2p)

b) Hay otro componente de las membranas biológicas,

el colesterol, que no aparece en la imagen. ¿A qué

grupo pertenece? (0,2p)

c) Las hormonas sexuales pertenecen al mismo grupo que el colesterol. ¿Cuáles son? (0,3p)

d) ¿Cómo se llaman las moléculas que forman los lípidos saponificables? (0,1p)

d) Completa el esquema de clasificación de los lípidos. (0,7p)

45

5. Cuando te comas un huevo, recuerda: Es un sabroso óvulo enorme de gallina sin fecundar...

a) En la imagen se observa un efecto sobre la proteína de la clara de huevo. ¿A qué proteína estamos

haciendo referencia? (0,1p)

b) ¿Cómo se llama la propiedad de las proteínas afectada en este caso? (0,1p)

c) Explica, en pocas palabras, lo que ha ocurrido con el huevo. (0,4p)

d) ¿Cómo se llaman los monómeros de los que están formadas las proteínas? (0,1p)

e) ¿Cómo se llama el enlace químico que une dichos monómeros? (0,1p)

f) Señala 2 ejemplos de proteínas humanas (0,2p)

g) Indica 5 funciones de las proteínas. (0,5p)

6. Define los siguientes términos: (1p)

a) Enzima!

b) Enlace de H!

c) Nucleótido!

d) Homeostasis!

46

7. En el mapa se muestra la distribución mundial de la intolerancia a la lactosa.

a) ¿Por qué en un restaurante chino no te sirven nada con leche? (0,3p)

b) La lactosa es un glúcido. ¿De qué tipo? (0,1p)

c) ¿Qué les pasa a las personas que son intolerantes a la lactosa? (0,4p)

d) La intolerancia a la lactosa se debe a una mutación en el ADN. Cita 3 diferencias entre el ADN y el ARN.

(0,3p)

e) ¿Una persona diabética puede tomar leche? ¿Por qué? (0,3p)

f) ¿Qué glúcido es el que está en concentraciones elevadas en la sangre de una persona diabética? (0,1p)

47

EXAMEN DE BIOQUÍMICA Y CITOLOGÍA 2 BIO y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:

1. ¿Por qué los científicos llaman a la célula “la unidad básica”? (0,5p)

2. Ordena por tamaño los siguientes elementos: (1p) Virus, ribosoma, núcleo, mitocondria, óvulo humano, glóbulo rojo, bacteria

3. ¿Por qué los cloroplastos son muy similares a las bacterias fotosintéticas? (0,5p)

4. Escribe en la línea que aparece al lado de cada función el nombre del orgánulo correspondiente. (1p) _______________ Barrera permeable y selectiva.

_______________ Está formada de celulosa y le da la rigidez que necesita. _______________Utiliza azúcar para producir la energía en la célula. _______________Es el encargado de dirigir todas las actividades de la célula. _______________Contiene el pigmento necesario para la fotosíntesis. _______________Puede contener agua u otros nutrientes.

5. ¿Cuáles son las diferentes partes del núcleo? (0,5p)

6. ¡Y ahora una serie de preguntas con respuestas cortas!

a) ¿En qué orgánulo se almacena la información genética de una célula

eucariota? (0,1p)

b) ¿Cuál es la estructura indicada en la imagen de esta célula vegetal? (0,1p)

c) ¿Cuál es el componente principal de las vacuolas? (0,1p)

d) La estructura que rodea la parte más externa de una célula vegetal se conoce como... (0,1p)

e) ¿Cuál es el orgánulo característico de una célula vegetal? (0,1p)

7. a) Indica 3 diferencias entre célula procariota y eucariota. (0,5p)

b) Indica 3 diferencias entre célula vegetal y animal. (0,5p)

48

8. a) Relaciona estructura y función. (0,5p)

b) Señala 3 diferencias entre mitosis y meiosis. (0,5p)

9. Una de interpretación de imágenes no podía faltar... Observa la figura y contesta a las preguntas.

a) Indica el número de las siguientes estructuras: (0,5p)

*Retículo endoplasmático rugoso

*Aparato de Golgi

*Vacuola

*Nucleolo

*Núcleo

b) Indica si la célula es procariota o eucariota. ¿Cómo lo

sabes? (0,3p)

c) ¿Es animal o vegetal. Razona la respuesta. (0,2p)

10. a) La siguiente imagen muestra una célula en diferentes momentos de la mitosis. Identifica cada etapa. (0,5p)

b) Al observar células al microscopio, hay que realizar un procedimiento primero para evitar que se

descomponga la muestra. ¿Cómo se llama esa técnica? (0,1p)

49

c) ¿Para qué se emplean tinciones en las observaciones microscópicas? (0,2p)

d) ¿Qué colorante se usa para observar células vegetales? (0,1p)

e) ¿Cómo se llama el componente del microscopio que se emplea para enfocar la muestra? (0,1p)

11. Observa el dibujo del siguiente cromosoma y contesta a las preguntas.

a) ¿Qué diferencia hay entre la cromatina y el cromosoma? (0,4p)

b) Identifica los números. (0,4p)

c) ¿En qué momento del ciclo celular se visualizan mejor los cromosomas? (0,1p)

d) ¿En qué momento del ciclo celular se duplica el ADN de la célula? (0,1p)

12. Define los siguientes términos:

*Órgano!

*Anafase!

*Método científico!

*Metabolismo!

50

EXAMEN DE BIOQUÍMICA Y CITOLOGÍA 3 BIO Y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:

1. a) ¿Por qué se dice que el meristemo es una de las diferencias entre animales y plantas? (0,2p)

b) ¿Cómo se clasifican los meristemos? Describe brevemente cada tipo. (0,8p)

2. a) ¿Qué es el parénquima? (0,3p)

b) Diferencia entre el parénquima clorofílico y el de reserva en cuanto a su función, su estructura y su

localización. (1,2p)

3. a) En el tronco de un árbol, ¿qué tejido de sostén predomina? ¿De qué sustancia está impregnado? (0,2p)

b) ¿Qué tejido se aprecia en la imagen? ¿A qué tipo

pertenece? (0,2p)

c) ¿Qué nombre recibe la estructura señalada? Razona la

respuesta. (0,4p)

d) ¿Qué función tienen estas estructuras? (0,2p)

4. a) ¿Qué nombre reciben los elementos enumerados? (0,5p)

b) ¿De qué órgano de la planta se habrá tomado la imagen? Razona la

respuesta. (0,4p)

c) ¿Qué 3 funciones básicas tiene dicho órgano? (0,6p)

5. a) ¿Cuál es el tipo de tejido animal más abundante? (0,1p)

b) Relaciona las siguientes células con el tejido que les corresponde: Condrocito, osteoblasto, adipocito,

eritrocito y fibrocito. (0,6p)

c) Indica 3 funciones de la sangre. (0,3p)

51

6. a) Diferencia entre los 3 tipos de fibras musculares. (0,5p)

b) Diferencia entre los 3 tipos de neuronas. (0,5p)

7. a) ¿Qué aparatos están implicados en la función de nutrición animal? (0,5p)

b) ¿Qué sistemas están implicados en la función de relación animal? (0,5p)


*Sinapsis!

*Sarcómero!

*Xilema!

*Glándula endocrina!

52

BLOQUE2º:BIODIVERSIDAD

7Concepto,tiposyejemplosdebiodiversidad

CONCEPTOYTIPOSDEBIODIVERSIDAD

Labiodiversidadeslariquezabiológicadeunespacionaturalyunelementoa

valoraryproteger.EnlaTierrahaycensadasmásdedosmillonesdeespecies,

aunque se piensa que existen varios millones más (se descubren 20.000

especiescadaaño).

*Ejercicio 1: ¿Qué organismos son lamayoría de esos variosmillones que

estánaúnpordescubrir?Invertebradosymicroorganismos.

*Ejercicio2:¿Dóndehaymásbiodiversidad,enunbosqueoenuncultivo?

Enunbosque.

La biodiversidad puede ser genética, de

especiesydeecosistemas.

Biodiversidadgenética

Es elpatrimonio genético de una especie. Por ejemplo, las plantas salvajes

tienendiversosgenesquedanlugaramuchasvariedadesgenotípicas.

*Ejercicio3:¿Quétérminoseusaparadesignarelconjuntodegenesdeuna

célula,organismouespecie?Genoma.

*Ejercicio4:¿Quiéntieneunamayorbiodiversidadgenética,elperro(Canis

familiaris)oelguepardo(Acinonyxjubatus)?Elperro.

Las 2 fuentes principales de variabilidad genética son lasmutaciones y la

reproducciónsexual.

*Ejercicio5:EllagartogigantedeElHierro(Gallotiasimonyi)esunaespecie

en peligro de extinción. Hoy en día las poblaciones están empezando a

recuperarseperoalprocederdeunospocosindividuossupervivientes,¿qué

riesgopresentan?Bajabiodiversidadgenética.

53

*Ejercicio 6: El mal uso de antibióticos o pesticidas, ¿cómo afecta a la

biodiversidad?Lareduce,aleliminarlosindividuosmenosresistentes.

*Ejercicio7:¿Porquéunabajabiodiversidadgenéticasuponeunriesgode

extinción?Mayorvulnerabilidadaepidemias,plagas,cambiosclimáticos...

*Ejercicio 8: ¿Dónde hay mayor rechazo de órganos trasplantados, entre

individuosdeunaespecieconbajabiodiversidadgenéticaoalta?Alta.

*Ejercicio9:¿Porqué los individuosconreproducciónsexualtienenmayor

variabilidadgenéticaquelosdereproducciónasexual?

Porlarecombinacióngénicayladistribuciónaleatoriadeloscromosomasen

lameiosis.Lareproducciónasexualproduceclones.

LavariabilidadgénicaestámuyrelacionadaconlascienciasdelaGenéticay

laEvolución.

*Ejercicio10:Lapoligenia(colordelapiel,estatura,peso,inteligencia...)es

un tipodeherenciacontroladapormúltiplesgenes.¿Producirábajaoalta

biodiversidadgenética?Alta.

*Ejercicio11:¿Cómosellamanlasdistintasvariedadesdeungen?Alelos.

*Ejercicio12:¿Puedendosorganismosconelmismogenotipotenerdistinto

fenotipo?¿Yalrevés?

Sí(porlainfluenciadelmedioambiente;cáncer).Sí(individuoshomocigóticos

dominantesyheterocigóticos.

*Ejercicio 13: Según la teoría de la catástrofe de Toba, hubo hace 70.000

años un “efecto de cuello de botella”, a causa de una erupción volcánica,

que redujo la población homínida hasta unas 1000 parejas reproductoras.

Estoafectóalamigraciónhumanaydisminuyóla...Biodiversidadgenética.

54

*Ejercicio14:¿Porquéhayblancosenzonasfríasynegrosenlascálidas?

La melanina protege contra la radiación solar pero un exceso de aquella

disminuye laabsorciónde luzUVyproducemenosvitaminaDenelhígado,

queregulalaasimilacióndeCaporloshuesos,favoreciendoelraquitismo.

Biodiversidaddeespecies

UnaespecieesdefinidaporelbiólogoevolutivoE.W.Mayrcomoungrupode

organismosconunantepasadocomún,quepuedenreproducirseentreellosy

dejardescendenciafértil.

*Ejercicio15:Tradicionalmente, lasespeciessehandefinidoen funciónde

susfenotipos.¿Quéorganismoscontradicenestecriterio?

Losseleccionadosartificialmente:Perros,gatos,caballos...

*Ejercicio 16: ¿Qué tienen en común mulo, burdégano, ligre y tigón?

Sonhíbridosestérilesprocedentesdeespeciesdistintas.

*Ejercicio 17: ¿En qué casos no es aplicable la definición de especie de

Mayr?Organismosconreproducciónasexual,fósiles,plantashíbridas...

Las causas de la diversidad de especies hay que buscarlas en la selección

natural y laespeciación. Esteúltimoesel procesoporel cual se formauna

nueva especie, a partir de varias poblaciones de la misma especie original,

mediante transformaciones y a partir

deunaislamientoreproductivo.

Hay2tiposdeespeciación:

-Especiación alopátrica: Cuando una

barrera geográfica (montañas, río,

mar...)impideelintercambiogenético.

Estosucedeenvariasetapas:Separación,diferenciaciónyespeciación.

55

*Ejercicio18: ¿Puede sucederque2poblaciones separadas (dondeunade

ellashasufridounaespeciación)puedanvolveraserunamismaespecie?

Sí, si se vuelven a juntar, se hibridan, pasa el tiempo suficiente y acumulan

todaslasvariacionesgenéticasacumuladas.

-Especiaciónsimpátrica:Cuandoelaislamientosedebeacausasbiológicas.

Puedesucederpormecanismosdeaislamientoqueimpidenlafecundación:

"Ecológico!Poblacionesqueocupannichosecológicosdistintos.

"Etológico!Poblacionesquenorespondenalcelodelotrogrupo.

"Mecánico!Poblacionesconestructurasreproductorasincompatibles.

"Gamético!Poblacionesdondelosgametosnopuedencontactar.

Tambiénpuedeocurrir pormecanismosde aislamientoque actúandespués

delafecundación:

#Inviabilidad! Los híbridos no llegan a desarrollarse o no alcanzan la

madurezsexual.

#Esterilidad!Loshíbridosnopuedenproducirgametosfuncionales.

#Degradación!Ladescendenciadeloshíbridosespocoviableoestéril.

*Ejercicio19:¿Quéesunnichoecológico?

Son las funciones que un organismo o población puede desarrollar en un

ecosistema(alimentación,reproducción,mododevida...).

*Ejercicio 20: Las ranas arborícolas se aparean en charcas de lluvia y las

ranastoroencharcaspermanentes.¿Quétipodeespeciaciónsedaaquí?

Simpátrica,conaislamientoprecigóticoecológico.

*Ejercicio 21: ¿Puedehaber poblaciones separadas geográficamente y que

nuncasediferencienenespeciesdiferentes?

Sí,siemprequecompartanelmismonichoecológico.

56

*Ejercicio 22: En el monte canario podemos encontrar 2 endemismos de

salvia,lablanca(Sideritisdasygnaphala)ylaroja(Salviacanariensis).Noes

fácil que hibriden, entre otras cosas porque sus épocas de floración no

coincidendeltodo(larojallegahastaseptiembre).¿Quéespeciaciónhay?

Simpátrica,conaislamientoprecigóticogamético.

*Ejercicio23:Hay2especiesdechimpancé:PantroglodytesA(vivealNdel

río Congo) y Pan paniscus B (vive al S del río). Su ADN revela que se

diferenciaron de su antecesor comúnhace 2millones de años (Ma). ¿Qué

tipodeespeciaciónesesta?Alopátrica.

*Ejercicio 24: El flujo genético se reduce entre 2 poblaciones de lamisma

especiequeocupannichosecológicosdiferentesenelmismoterritorio.¿A

quétipodeespeciaciónpuededarlugarestehecho?

Simpátrica(aislamientoecológico).

*Ejercicio 25: ¿Qué clase de especiación

hayenlaimagenadjunta?Alopátrica.

*Ejercicio26:¿Dóndehaymayordiversidad

de especies, en Loro Parque o en un

blanquizal?EnLoroParque.

Biodiversidaddeecosistemas

Unecosistemaesunsistemanaturalformadoporseresvivos(biocenosis),el

medioquehabitan (biotopo) y las relacionesde los seres vivosentre sí con

dichomedio.

Precisamente son estas relaciones, así como le evolución temporal de los

ecosistemas,lacausadelamayoromenordiversidaddelosmismos.

*Ejercicio27:¿Dóndehaymayordiversidaddeecosistemas,enGranCanaria

oenFuerteventura?EnGranCanaria.

57

*Ejercicio28:Relacionalossiguientetiposdebiodiversidad:

1Pradera,bosquehúmedoylaguna 2Genética

2Chihuahua,beagleyrottweiler 3Deespecies

3Libélula,violetaycanguro 1Deecosistemas

LABIODIVERSIDADENESPAÑAYENCANARIAS

La biodiversidad en España es muy grande. Es el país europeo con más

especiesdeaves,mamíferosyreptiles(yelterceroenanfibiosypeces).

Tiene entre 55.000 y 60.000 especies de flora y fauna. De ellas, 10.000 de

floravascular(entodaEuropahay12000)y25.000invertebrados.

ElnúmerodeespeciesendémicasenlaPenínsulaseestimaenunas1.700.En

Canariashabríaquesumarotros500endemismos,aproximadamente.

Tambiénhayunagranvariedaddehábitats.Porejemplo,delos226tiposde

hábitats de alto interés por

la Unión Europea, 121 (el

54%)estánenEspaña.

Los principales ecosistemas

españoles son el bosque

mediterráneo (encinas,

alcornoques…) y el bosque

húmedo(hayas,robles..).

*Ejercicio29:¿PorquéhayunaaltabiodiversidadenEspañayenCanarias?

Situacióngeográfica,relievemontañoso,variedadclimática,desarrollotardío

yparaCanarias,además,lacondicióninsularyclimaparticular.

*Ejercicio30:¿Quéesunaespecieendémica?Laexclusivadeunlugar.

*Ejercicio31:¿Quéesunhábitat?

Conjuntodelugaresdondepuedevivirunorganismo.

58

*Ejercicio 32: Indica tres especies peninsulares endémicas y que estén en

peligrodeextinción.Eláguilaimperial,ellinceibéricoyelurogallo.

*Ejercicio 33: ¿Dónde situarías, aproximadamente, el bosque húmedo y el

bosquemediterráneo?

El bosque húmedo en la cornisa cantábrica y los Pirineos. El bosque

mediterráneoenelrestodelterritoriopeninsularyBaleares.

En Canarias se suele

clasificar los ecosistemas

enfuncióndelospisosde

vegetaciónquehaydesde

la costa hasta las

cumbres.

Enlazonabajahayespeciescomoelcardón, latabaiba,eltarajal,etc.Enel

bosque termófilo hay dragos, palmeras, acebuches, etc. El bosque de

laurisilva contiene el til, el laurel, el viñátigo, etc. En lospinares hay pinos

canarios, retamas, jaras, etc. Por último, en la zona de alta montaña

encontramoseltajinasterojo,lavioletadelTeide,etc.

*Ejercicio34:¿Dóndesesitúaelbosquedelaurisilva?

Entrelos500y1.000m,alNdelasislasmásmontañosas.

*Ejercicio35:Señalatresespeciescaracterísticasdelazonabaja.

Elcardón,latabaibayeltarajal.

*Ejercicio36:¿CuáleselsímbolovegetaldeCanarias?¿Yelanimal?

Lapalmeracanaria.Elcanario.

*Ejercicio37:¿Conocesalgúnespacionaturalprotegidoenelmunicipio?

PRdelNublo,RNEdeLosMarteles,PPdePinoSanto,PPdeLasCumbres,MN

delosRiscosdeTirajana...

59

*Ejercicio38:¿CuálessonlosParquesNacionalesdeCanarias?

Teide(TF),Taburiente(LP),Timanfaya(LZ)yGarajonay(GO).

*Ejercicio 39: ¿En qué ecosistema encontrarías un cardón? ¿Y un pino

canario?¿Yunlaurel?Zonabasalozonabaja.Pinar.Laurisilva.

*Ejercicio40:RelacionacadaParqueNacionalconsusvaloresnaturales:

1Doñana 7Vulcanismoreciente

2PicosdeEuropa 4Bosquemediterráneoydehesa

3IslasAtlánticas 3Fondosmarinosyavesendémicas

4Monfragüe 5Estratovolcányaltamontaña

5CañadasdelTeide 1Humedal

6Garajonay 3Pinarescanarios

7Timanfaya 2Glaciaresybosqueatlántico

8CalderadeTaburiente 6Bosquedelaurisilva

*Ejercicio41: ¿Sabesusaruna clavedicotómica?¿Cómoeselpino canario

(Pinuscanariensis)?Acículasentríos,largas,verdeclaroypiñasasimétricas.

*Ejercicio para casa: Presentación ppt sobre la biodiversidad en Canarias

(unasemana).

60

8Valoración,conservaciónyestudiodelabiodiversidad

VALORACIÓNDELABIODIVERSIDAD

La biodiversidad tiene valor intrínseco. Sólo con pensar en su belleza, la

complejidad de su funcionamiento y el enorme tiempo necesario para

desarrollarla,merecelapenasuconservación.

La biodiversidad es la base del equilibrio biológico, es el resultado de un

procesoevolutivoirrepetibleysupérdidaesirreversible.

Un estudiante o profesional del ámbito de las Ciencias de la Vida conmás

motivo debe tener una actitud de sensibilización y activismo crítico con la

preservacióndelabiodiversidad.

*Ejercicio1:Citadosejemplosdeecosistemas importantísimospor sualta

biodiversidad.Lasselvastropicalesylosarrecifesdecoral.

*Ejercicio2:Reflexionasobrelafrase:“Enunincendio,bastanunosminutos

paradestruirmillonesdeañosdetrabajo”.

La biodiversidad es algo de enorme valor que necesitamucho tiempo para

desarrollarse. Por eso, debemos tener mucho cuidado de no destruirla en

accionesperfectamenteevitables.

Importanciaecológica

La pérdida de cualquier elemento de un ecosistema puede tener

consecuenciasde granalcanceen la compleja red trófica de interrelaciones

entre losseresvivos.Porejemplo,unamariposa libadorapuededispersarel

polendemásde200plantas.

Por tanto, cuanto mayor sea la biodiversidad, más resistencia tendrá un

ecosistemaaloscambiosambientales.

LabiodiversidadconstituyeunalmacéndeCO2,esuneficazcaptadordeagua,

disminuyedelaerosión,reciclalosdesechosorgánicos,etc.

61

*Ejercicio3:¿Porquélabiodiversidadayudaareducirelcambioclimático?

Los organismos fotosintéticos captan el CO2 del entorno y disminuyen el

efectoinvernadero(principalresponsabledelcambioclimático).

*Ejercicio4:Sieresingeniero/ayhasdeacabarconlosdesprendimientosen

lacarreteradeLaAldeausandorecursosnaturales,¿quéharías?

Plantarespeciesvegetalesparareducirlaerosión.

*Ejercicio 5: Seguramente, habrás oído hablar de la reducción de las

poblaciones de abejasmelíferas (Apismellifera), por el uso de pesticidas.

¿Quéconsecuenciasconllevaesto?

De su acción polinizadora depende la producción mundial de alimentos.

Además, también se ven afectados la avispa y el abejorro, por lo que se

desregulaelequilibrioecológico(insectos,floresyfrutoshanevolucionadode

formaconjuntadesdehacemillonesdeaños).

*Ejercicio6:¿Seríaposibleelfenómenodela“precipitaciónhorizontal”sin

lapresenciadebiodiversidad?

No. Las hojas tienen adaptaciones para captar la humedad y la condensan

reteniendoelaguaaunquenollueva.

*Ejercicio7:¿Quiénreciclalamateriaorgánica?¿Cuálessuimportancia?

Losorganismosdescomponedores (bacteriasyhongos).Sinellos, lasplantas

nopodríanabsorberlosnutrientesyseromperíaelequilibriotrófico.

*Ejercicio8:Enocasionesoímosargumentosencontradelapreservaciónde

la biodiversidad, restándole importancia (por ejemplo, con respecto a la

conservacióndelahierbamudaoLotuskunkelii).¿Quéopinas?

Elvalordelapreservaciónnoserestringealaespecieensísinotambiénasu

importanciaeconómica,cultural,ecológica,etc.

62

Importanciacientífica

Además de la Ecología (es una disciplina biológica propia), el material

biológicoesdegranrelevanciaenotrosámbitoscientíficos:

$Biología Evolutiva! El estudio de la biodiversidad es básico para la

comprensióndelprocesoevolutivo,puesesconsecuenciadeéste.

$Medicina! La investigación con seres vivoshageneradograndesavances

enlaluchacontralasenfermedades.

$Farmacia! La identificación y aislamiento de los principios activos de

muchosmedicamentos(un25%)procedendelabiodiversidad.

$Medio Ambiente! El estudio de la biodiversidad permite prever los

impactosambientalesyadoptarmedidasdebiorremediación.

$ Ingeniería Genética! Organismos transgénicos (OGM), terapia génica,

clonación,investigaciónconcélulasmadre,etc.

*Ejercicio9:¿QuéeslaIngenieríaGenética?

La manipulación de genes con distintas aplicaciones médicas, industriales,

agrícolas,medioambientales,etc.

*Ejercicio10:¿Quéeslabiorremediación?

Elusodeseresvivosparacorregirimpactosmedioambientales.

Importanciaeconómica

Además,labiodiversidadtienemuchasutilidadesparaelserhumano:Fuente

de medicinas, alimentos, madera/papel, tejidos, biocombustibles, materia

primaindustrial,recursoturísticoydeocio,etc.

Losbiocombustibles sonproductosdeorigen vegetal que seemplean como

fuenteenergética:Biodiesel,bioalcohol,etc.

*Ejercicio11:Señala3usoseconómicosdelabiodiversidad.

Valorturístico,fuentedealimentosymateriaprimaparamedicinas.

63

Ejercicio12:¿Quéeselbiogás?

Es un residuo aprovechable de vertederos y EDARque se puedeusar como

fuentedeenergía.

*Ejercicio13:¿Quéeselcompost?

Esunfertilizantequeseobtieneporfermentaciónderestosorgánicos.

*Ejercicio14:Indica5beneficiosquenosaportenlosbosques.

Mantienen la biodiversidad, regulan el ciclo hidrológico, frenan el cambio

climático, previenen la erosión y nos aportan recursos naturales (madera,

papel,medicinas,etc.).

*Ejercicio15:¿Quéventajasydesventajastienenlosbiocombustibles?

Ventajas! Reducen nuestra dependencia de los combustibles fósiles y por

tantoayudanacombatirelcambioclimático.

Desventajas!Todavíanoesrentableexplotarlosagranescala.Tambiénhay

queusarresiduosvegetalesynomermarlosrecursosalimenticios.

LABIODIVERSIDADYSUCONSERVACIÓN

Extincionesnaturales

La biodiversidad ha sufrido fluctuaciones a lo largo de la historia debido a

causasnaturalesquehanprovocadoaumentoydisminuciónenelnúmerode

especies.

Sin embargo, en la

actualidad, la intervención

humanaestáacelerandola

desaparición de especies.

Una extinciónes la

desaparición de todos los

miembrosdeunaespecie.

64

Alolargodelahistoriasehanproducido5grandesextincionesmasivas.

*Ejercicio16:¿Porquésehanproducidolasextincionesnaturales?

Por cambios climáticos, incremento de la actividad volcánica, impactos de

meteoritos…

*Ejercicio17:¿Cuálhasidolamayorextincióndelahistoria?

Haceunos 250millonesde años, dondedesapareció el 80%de las especies

(terceragranextinción).

*Ejercicio18:¿Quéocurrióhace65Ma?

Se extinguieron los dinosaurios. Al final del Cretácico, hace 65 Ma,

probablemente, por el impacto de unmeteorito, hubo un cambio climático

que duró varios años. También hay una teoría que afirma que hubo una

enormeactividadvolcánicaenaquelperiodo.

*Ejercicio19:HoyendíasehabladelaSextaExtinción,¿porqué?

Por la destrucción masiva de especies debido a la acción humana:

Sobreexplotaciónde los recursosnaturales, superpoblaciónydestrucciónde

espaciosnaturales.

Las plagas y epidemias también pueden suponer una causa de extinción

natural.

Amenazasalabiodiversidad

Labiodiversidaddelplanetaestáamenazadaporvariosfactores:Cazaypesca

ilegales, contaminación, sobreexplotación, destrucción de hábitats,

introducciónycomercioilegaldeespeciesforáneas,cambioclimático,etc.

Algunoscientíficos/aspiensanqueseextinguenunamediade3especiescada

hora(másde25.000alaño).

Además,cuandounanimaloplantaseextingue,comohemosvistosealtera

todalaredtrófica.

65

El99%delasespeciesquealgunavezpoblaronlaTierra,sehaextinguido.

*Ejercicio20:Reflexionasobrelasiguientetabla:

El número de especies amenazadas va al alza y teniendo en cuenta la alta

biodiversidadenEspañadeberíamosesmerarnosensuprotección.

*Ejercicio21:¿Quéhaydemaloentenermascotascomounaiguana?

Compitenconlasespecieslocalesydesequilibranelecosistema.

*Ejercicio22:Indicatresamenazasparalabiodiversidad.

Lacazaypescailegales,lacontaminaciónyladestruccióndehábitats.

*Ejercicio23:¿Quéfactoresamenazanalosbosques?

Los incendios y la tala indiscriminada para aumentar las tierras de cultivo,

pastos, vías de comunicación, el desarrollo urbanístico, etc. También la

contaminación(lluviaácidaynieblascontaminantes).

*Ejercicio24:Laculebrareal(Lampropeltisgetulacalifornia)esunreptilque

sehaasilvestradoenalgunosbarrancosdeTelde,GáldaryValsequillo.¿Qué

problemaambientaleséste?

PérdidadeBiodiversidad.Laintroduccióndeespeciesforáneasdesplazaalas

autóctonas,fomentalahibridaciónycausagravesdañosalecosistema.

*Ejercicio25:¿SonlosOGMpeligrososparalabiodiversidad?

Disminuyenelusodesemillassalvajesyreducenlabiodiversidadgenética.

66

*Ejercicio26:¿Cuántaspesqueríasquedanenbuenestado?Un25%.

*Ejercicio 27: El polvo de coral usado en la joyería, ¿es una práctica

sostenible?No.Esunrecursonorenovablequeperjudicaalarrecife.

*Ejercicio28:¿Quétienenencomúnelrabodegato(Pennisetumsetaceum),

el mosquito tigre (Aedes albopictus) y la cotorra argentina (Myiopsitta

monachus)?Sonespeciesinvasoras.

Medidasparalaconservacióndelabiodiversidad

Larespuestadebevenirdadaporunmayorcontrolsobrelasactividadesque

destruyenlabiodiversidad,reforzarlaproteccióndelosespaciosnaturalesde

altovalorecológico,mejorarlaeducaciónambiental,ayudaralaspoblaciones

locales, adecuar la normativa legal, fomentar un modelo económico

sostenible,potenciarlaagriculturaecológica,etc.

*Ejercicio29:¿Quéeslaagriculturabiológica?

Esaquellaenlaquenoseempleanabonosartificiales,pesticidas,hormonas,

antibióticos, etc. Se diversifican y rotan los cultivos, se usan métodos

biológicosparacombatirlasplagasyserespetaelmedioambiente.

*Ejercicio30:¿Porquénoestámuyextendidalaagriculturaecológica?

Por falta de rentabilidad económica, porque no hay una conciencia

medioambiental adecuada y porque, debido al crecimientodemográfico, no

bastaríaparaalimentaratodalahumanidad.

*Ejercicio31:Indicaunejemplodeluchabiológicacontraunaplaga.

Usarmariquitasparalasplagasdepulgones.

*Ejercicio32:¿Porquéplantarárbolesreduceelcambioclimático?

Porquelosárboles,mediantelafotosíntesis,absorbenelCO2atmosférico,que

esungasinvernadero.

67

*Ejercicio33:¿QuéesunaReservadelaBiosfera?¿HayenCanarias?

UnespaciodealtovalornaturalprotegidoporlaUNESCO.Sí,siete:LaPalma,

Lanzarote, ElHierro, Fuerteventura, LaGomera, el SWdeGranCanaria y el

macizodeAnagaenTenerife.

*Ejercicio34:Enlasetiquetasdealgunosproductospesquerosseespecifica

suorigendepescaconcañaynoconredesdearrastre.¿Porqué?

Porqueesunaprácticamássostenible.

ESTUDIODELABIODIVERSIDAD

Parasaber laszonasconmásdiversidadbiológicaserecurrea los índicesde

biodiversidad:ÍndicedeMargalef,deSimpson,deShannon...

También se recurre a otros métodos como la cuantificación de la riqueza

específica(númerodeespecies),diversidadα,βyχ,Bioestadística,etc.

*Ejercicio35:¿Quiéntendrámayordiversidadgenética,unapoblacióncon

un35%deheterocigotosuotraconun15%?Ladel35%.

*Ejercicio 36: El índice de Simpson mide la dominancia de especies en la

comunidad.¿Quéindicaunvaloralto?

Mayorabundanciadeunaespeciefrentealresto.

*Ejercicio37:ObservaelíndicedediversidaddelecólogoRamónMargalef.

Si S=nº de especies yN=nº de individuos, ¿qué indica un valor alto deD?

¿CuántovaleDsisólohayunaespecie?Unaaltabiodiversidad.0.

*Ejercicio38:¿Quéseentiendeporequitabilidad?

Distribucióndelosindividuosenlasespecies(uniformidaddelecosistema).

*Ejercicio39:¿Quéesunhotspoto“puntocalientedebiodiversidad”?

Unextensoterritoriocongranriquezadeespeciesyendemismos.

68

*Ejercicio40: Si comparamos lahibridacióndeADNdedistintasmuestras,

¿quétipodebiodiversidadestamosanalizando?Lagenética.

*Ejercicio 41: Una comunidad de 100 individuos tiene 5 especies distintas

perounadeellastiene96componentesylasotras4,unmiembrocadauna.

¿Cómoserálaequitabilidad?¿YelíndicedeSimpson?Baja.Alto.

*Ejercicio42:¿Quédiferenciahayentrelasdiversidadesα ,β yχ?

La diversidadα mide la riqueza específica, la β al grado de sustitución de

especiesentrecomunidadesylaχlariquezadecomunidadesdeunaregión.

*Ejercicio43:¿Porquénoesfácilmedirlabiodiversidaddeecosistemas?

Porlaescaladelazonadeestudioyporlapresenciadelosecotonos.

*Ejercicio44:¿Cuáldelosdos

sistemas tiene mayor riqueza

específica? ¿Ymayor equidad

(equitabilidad)?

Elde la izquierda (3especies).

Eldeladerecha(5/4).

*Ejercicio45:¿Haydiferenciaentreabundanciayvariedaddeespecies?

Abundanciaesquehaymuchasespeciesentérminosabsolutosyvariedades

quesonmuydistintasentresí(oentrelosindividuosqueformanlaespecie).

*Ejercicio para casa: Diseña una experiencia para el estudio de un

ecosistemaylavaloracióndesubiodiversidad(unasemana).

69

9Clasificaciónycaracterísticasdelosseresvivos

SISTEMÁTICA

Existen millones de tipos de seres vivos diferentes. Por ello, hay que

establecerunmétodoparaclasificarestainmensabiodiversidad.

*Ejercicio1:¿Porquéhaylanecesidaddeclasificaralosseresvivos?

Porquehaytantosquesinolosordenásemos,seríaimposiblesuestudio.

Desde los tiempos de

Aristóteles (siglo IV aC) ya

se intentó clasificar a los

seres vivos en función de

características observables

perosinbasecientífica.

*Ejercicio2:¿Porquéusareltérmino“gusanos”u“hortalizas”noesunbuen

criterioparaclasificaralosorganismos?

Porqueagrupanaseresvivosmuydiferentessincriteriosbiológicos.

LaclasificacióndelosseresvivosconcriteriosmodernosseinicióconCarlvon

Linneo,enelsigloXVIII.Agrupóalosorganismosenfuncióndesussimilitudes

ysentólasbasesdesudenominacióncientífica.

LaSistemáticaeslapartedelaBiología

que se ocupa de la clasificación de los

seresvivosenfuncióndesusimilitudy

suhistoriaevolutiva(Filogenia).

Su objetivo es establecer criterios de

clasificaciónnaturalqueexpresendela

mejormaneraposiblelasrelacionesde

parentesco.

70

Estasrelacionesserepresentanmedianteárbolesfilogenéticos.Enlabasedel

troncoestaríarepresentadoelantecesorcomúndetodoslosseresvivosylas

ramas van constituyendo los nuevos grupos que surgen en la historia

evolutiva.

*Ejercicio3:Enunárbolfilogenético,quégrupoesmásreciente,eldeuna

ramacercadelabaseolejosdelamisma?Eldelaramacercadelabase.

Los agrupamientos se hacen por sus parecidosmorfológicos (fenética) o su

parentesco evolutivo (cladística). Este último modode clasificación, creado

porW.Henning,eselmásaceptadahoyendía.

Así, por ejemplo, según criterios fenéticos (semejanza de escamas), el

cocodrilo seagruparía conel grupode las culebras)pero con loscladísticos

(compatibilidaddelADN)estaríaconlasaves.

*Ejercicio 4: ¿En qué grupo pondrías a los osos panda (Ailuropoda

melanoleuca),conlosososoconlosmapaches?

Segúnlafenéticaconlosososysegúnlacladísticaconlosmapaches.

*Ejercicio5: Los lagartos tienen5dedos como loshumanos. ¿Sonporello

máspróximosanosotrosquealosdemásreptiles?

No.Esunerrordelsistemafenético.

*Ejercicio 6: Señala qué pareja se

corresponde con la sistemática

cladísticaycuálconlafenética.

Chicas!Cladística.Chicos!Fenética.

TAXONOMÍA

LaTaxonomíaesunapartedelaSistemáticaqueclasificaalosseresvivosen

grupos de amplitud creciente, denominados taxones, en función de sus

relacionesdeparentescoevolutivo(sistemáticacladística).

71

La clasificación de los seres vivos es

jerárquica.Esdecir,ungruposedivideen

varios subgrupos; cada uno de estos

subgrupos, en otros menores; y así

sucesivamente.

Los grupos que comparten alguna

característicaseunenformandoungrupo

más grande. Amedida que ascendemos

en la jerarquía, los grupos tienen más

individuosperoconmenossemejanzasentreellos.

La Taxonomía se basa en relaciones anatómicas, funcionales, bioquímicas y

genéticas.

*Ejercicio 7: Ordena los siguientes elementos jerárquicamente: Bloque,

barrio,manzana,vivienda,municipioyplanta.

Municipio!barrio!manzana!bloque!planta!vivienda.

*Ejercicio8:¿Aquiénteparecesmás:Aunclaveldeljardín,atuhermano,a

tugato,atuprimo,aunamoscaoalvecino?Ordénalos.

Hermano!Primo!Vecino!Gato!Mosca!Clavel.

Elgrupomásgrandedeseresvivoseseldominioyelmáspequeñolaespecie.

Hay 8 grupos distintos: Dominio, reino, tipo, clase, orden, familia, género y

especie.

72

Hay2corrientesprincipalesparaclasificaralosseresvivos:

-La de R. Witthaker (1969) que clasifica a los organismos en 5 reinos:

Animalia, Plantae, Fungi, Protista (algas, protozoos y mohos) y Monera

(bacterias).

-LadeC.Woese(1990)queestablece3dominios:Archaea,BacteriayEukarya

(protistas,hongos,plantasyanimales). Eslamásaceptada.

Otros autores hablan de dos grandes

dominios (Prokarya y Eukarya) al

considerar exageradas las diferencias

entrebacteriasyarqueobacterias.

Como ves, hay gran controversia y el

asuntodelaclasificacióndelosseresvivos

noestánimuchomenoscerrado.

*Ejercicio9:¿CuántosreinoshabíaparaAristóteles?2(animalesyplantas).

*Ejercicio10:Indicalaclasificaciónjerárquicadelserhumano.

Reino(animal),Filum(cordados),Clase(mamíferos),Orden(primates),Familia

(homínidos),Género(Homo)yEspecie(Homosapiens).

*Ejercicio11:¿Quétienenencomúnelperro,elloboyelcoyote?

Quepertenecenalmismogénero.

73

*Ejercicio12:¿Quéreinoseconsideradesencadenantedelabiodiversidad?

El reino Plantae, porque constituye la base de las cadenas tróficas al ser

capacesdesintetizarsupropioalimentomediantelafotosíntesis.

CARACTERÍSTICASPRINCIPALESDELOSSERESVIVOS

Moneras

Estetérminoestáendesuso(serefierealreinoqueaglutinaatodoslosseres

procariotas). Como ya hemos visto, hoy en día se habla menos del reino

Monerasy,ensulugar,setiendeaubicaratodoslosorganismosprocariotas

en los dominios Archaea (bacterias extremófilas) y Bacteria (eubacterias o

bacteriasverdaderas).

Las eubacterias tienen gran importancia ecológica, biomédica, agrícola,

industrial,científica,etc.Tambiénsoncausantesdemuchasenfermedades.

Pueden ser autótrofas o

heterótrofas (descomponedoras,

saprófitas, simbiontes, parásitas...).

Reciben distintos nombre según la

formaqueadopten (cocos,bacilos,

vibrios,espirilos,etc.).

*Ejercicio 13: ¿Qué característica principal diferencia al reinoMoneras del

resto?Quesuscélulassonprocariotas.

*Ejercicio14:¿EnquéseparecenyenquésediferencianeldominioArchaea

(arqueobacterias)yelBacteria(eubacterias)?

Se parecen en que son procariotas, unicelulares, en su forma y tamaño,

reproducciónasexual,algunosgenescomunes,etc.

Se diferencian en la composición y estructura de su pared y membrana.

Además, las arqueobacterias tienen genes y rutas metabólicas propias, no

formanesporas,nosonfotosintéticas...

74

*Ejercicio15:¿Porquéalasarqueobacteriasselesdenominaextremófilas?

Porque colonizan medios muy difíciles para otros organismos (salinas,

géiseres,suelosácidos,mediosanóxicos,etc.).

*Ejercicio 16: ¿Qué función tienen las arqueobacterias metanógenas que

vivenenintestinodealgunosrumiantes?Ayudanadigerirlacelulosa.

Protistas

Esteesun reinomásdifícil dedefinir yesunaespeciede “cajónde sastre”

donde se ubican los organismos que no encajan en el resto. Es un grupo

parafilético formado por organismos eucariotas aerobios, unicelulares o

pluricelularessinorganizacióntisular.

También se le conoce como reino Protoctista. Su hábitat es acuático o de

lugareshúmedos.

Estáformadopor lasalgas (sonfotosintéticasysedividenenverdes,rojasy

pardas), los protozoos (forman parte del zooplancton y la mayoría son

heterótrofos y móviles; paramecios, amebas...) y los hongos mucosos

(heterótrofos,unicelularesyconparedcelulósica;lamayoríasonsaprófitos).

*Ejercicio17:¿Quéorganismosformanelfitoplancton?

Lasalgasunicelulares.

*Ejercicio18:¿QuéenfermedadcausaelprotozooPlasmodium?

Elpaludismoomalaria.

75

Fungi

Estereinoestáformadopororganismoseucariotas,heterótrofosypuedenser

unicelularesopluricelulares.Suscélulastienenparedcelulardequitina.

Loshongospluricelulares formanunaestructura llamadamicelio por la que

suscélulassedisponenenlargosfilamentosllamadoshifas.Suecologíapuede

serparásita,simbionteosaprófita.

La reproducción puede ser asexual (por gemación, escisión o esporas) o

sexual. En ambos tipos se forman esporangios, que son estructuras

formadorasdeesporas.

Se dividen en 3 grandes grupos: Ascomicetos (levaduras), zigomicetos

(mohos)ybasidiomicetos(setas).

*Ejercicio19:¿Quénombrerecibeelesporangioasexual?¿Yelsexual?

Conidióforo.Carpóforo.

*Ejercicio20:¿Aquégrupodehongospertenecelapenicilina?Mohos.

*Ejercicio21:¿Quétipodehongosrealizanlafermentaciónalcohólica?

Levaduras.

*Ejercicio 22: ¿Qué importante función desarrollan los hongos en la

naturaleza?Sonorganismosdescomponedores.

Plantae

Sonsereseucariotas,pluricelularesyautótrofosfotosintéticos.

76

Presentan reproducciónalternante, con una fase asexual (la lleva a cabo el

esporofito produciendo esporas) y otra sexual (realizada por el gametofito

quecrealosgametos).

ElreinoPlantaesedivideen2grandesgrupos:

-Criptógamasoplantassinflores:Briófitos(musgosyhepáticas)ypteridófitos

(helechos,equisetosylicopodios).

-Fanerógamas o plantas con flores: Gimnospermas (sin fruto; coníferas) y

angiospermas(confruto;elresto).

También se pueden clasificar en talofitas (sin vasos conductores; briófitos) y

cormofitas(vascularesconraíz,talloyhojas;elresto).

*Ejercicio23:¿Porquéhongosyplantasnoestánenelmismoreino?

Loshongosnorealizanlafotosíntesis.

*Ejercicio24:¿Cómosellamalaparteaéreadelaplanta?Vástago.

*Ejercicio25:Lastalofitassonungrupoparafilético.¿Quiénesloforman?

Líquenes,hongos,algasybriófitos.

*Ejercicio26:Lasangiospermassepuedenclasificarenmonocotiledóneasy

dicotiledóneas.¿Enquésediferencian?

La semilla de lasmonocotiledóneas tieneun solo cotiledón (hojaprimordial

quesaledelasemilla)yladelasdicotiledóneastienedos.

77

*Ejercicio27:¿Quésonlasespermafitas?

Lascormofitasmásrecientes:Gimnospermasyangiospermas.

*Ejercicio 28: El pino canario (Pinus canariensis) esmonoico y la palmera

canaria(Phoenixcanariensis)dioica.¿Quésignificaesto?

Queelpinotienelasfloresmasculinayfemeninaenelmismopiedeplantay

lapalmerapresentafloresmasculinasyfemeninasendistintosejemplares.

Animalia

Losanimales sonsereseucariotas,pluricelulares,heterótrofos, cuyascélulas

noposeenparedyseagrupanformandotejidos.

Generalmente, tienen reproducción sexual. La fecundación del óvulo por el

espermatozoideoriginauncigotoque,medianteundesarrolloembrionarioy

postembrionario,originaelindividuoadulto.

Para clasificar los animales se

empleancaracterísticasbasadas

ensudesarrolloembriológicoy

ensuanatomía.Actualmentese

utilizan además estudios

genéticoscomparativos.

Desdeunpuntodevistaembriológico,losanimalesseclasificanen2grandes

grupos:

-Diblásticos! Tienenundesarrolloembrionariosencilloyestánformadospor

2capasdecélulasembrionarias (ectodermoyendodermo). Loconstituyeel

filoCnidaria.

78

-Triblásticos! Poseen un desarrollomás complejo y están formados por 3

capas de células embrionarias (ectodermo, endodermo ymesodermo). Lo

formanelrestodefilos.

*Ejercicio29:Enumeralosprincipalesfilos(phyla)deinvertebrados.

Poríferos, cnidarios, nemátodos, platelmintos, anélidos, equinodermos,

moluscosyartrópodos.

*Ejercicio 30: Otra forma de clasificar los animales es según su simetría:

Radial (un eje imaginario separa al organismo en dos partes diferentes) o

bilateral(laspartessoniguales).¿Quégrupodeanimalessonradiales?

Cnidarios, ctenóforos y algunas esponjas (los equinodermos tienen simetría

pentarradial,derivadadelabilateral).

*Ejercicio31:¿Cuáleselgrupodeanimalesmásnumerosoqueexiste?

Losartrópodos(insectos).

Poríferos

Las esponjas son los animales más

sencillos. Algunas poseen simetría

radial. Son acuáticas y en estado

adultosonsésiles.

Su cuerpo parece un saco, con una

abertura llamada ósculo y unas

células flageladas (coanocitos) que

atrapanlosnutrientes.

79

*Ejercicio32:¿Pordóndeentraelaguaenlaesponja?¿Pordóndesale?

Porlosporosdesucuerpo.Porelósculo.

Cnidarios

Son animales acuáticos (también

llamadoscelentéreos),desimetría

radial y que presentan 2 formas:

Pólipo(sésil)ymedusa(libre).

Son carnívoros que atrapan

pequeñosanimalescontentáculos

ylosdigierenensucavidadgastrovascular.

Soncnidarioslashidras,medusas,actinias,anémonasycorales.

*Ejercicio33:¿CómollamamosenCanariasalasmedusas?Aguavivas.

*Ejercicio 34: Muchas medusas son bioluminiscentes. ¿Cómo se produce

estefenómeno?¿Cuálessupropósito?

Una proteína (luciferina) sufre una oxidación que convierte energía química

enlumínica.Secreequeesparaavisarasusdepredadoresdesutoxicidad.

*Ejercicio35:¿Cómoseformaunarrecifedecoral?

PorsecrecióndeCaCO3porpóliposcoralinosparaformarsuexoesqueleto.

*Ejercicio36:¿Porquépicanlasmedusas?

Porlascélulasurticantesquetienenensustentáculos.

Nemátodos

Sonmetazoospseudocelomadoscon

cuerpo vermiforme y simetría

bilateral.Lamayoríasonparásitos.

80

Su aparato digestivo es completo

(con boca y ano) pero carecen de

aparatocirculatorioyrespiratorio.

*Ejercicio 37: ¿Qué es un animal

acelomado?

Aquel cuya cavidad general no es

deorigenmesodérmico.

*Ejercicio38:¿Cómorespiraunnematodo?Pordifusión.

*Ejercicio39:¿CómotepuedesintoxicarconelgusanoAnisakis?

Porlaingestióndepescadocrudoopocococinado.

Platelmintos

Son un grupo de gusanos

acelomados (sin cavidad general) y

deformaaplanada.

La mayoría carece de aparatos

circulatorioyrespiratorio(asícomodeórganossensoriales).Enellosseinicia

lacefalización(unextremopercibeestímulos)ymuchossonhermafroditas.

Hay 3 grupos principales: Turbelarios (de vida libre; planarias), tremátodos

(parásitos;duelas)ycéstodos(parásitos;tenias).

*Ejercicio40:Laplanariasesueleconfundirconunsubordendemoluscos.

¿Quémoluscossonycómosedistinguen?¿Aquésedebeestehecho?

Nudibranquios(conbranquias).Evoluciónconvergente.

*Ejercicio41:¿Cuántopuedemedirunateniaosolitaria?Hasta10m.

*Ejercicio42:¿Quéseobservaenlaimagen?

Elescólexdeunatenia.

81

Anélidos

Son gusanos celomados, con el cuerpo cilíndrico y segmentado en anillos

(algunos órganos se repiten en cada

segmento).Vivenenmedioshúmedoso

acuáticos.

Se clasifican en 3 clases: Poliquetos

(Nereis),oligoquetos (lombrizde tierra)

ehirudíneos(sanguijuela),etc.

*Ejercicio 43: ¿Qué ventaja tiene para un anélido su cavidad general o

celoma?Facilitaelmovimientoytransportagasesyotrassustancias.

*Ejercicio44:¿Cómosellamanlosanillosdelosanélidos?Metámeros.

*Ejercicio45:¿Quéestructurastienenlosanélidosparalalocomoción?

Quetas(cerdas)yparápodos(apéndiceslaterales).

*Ejercicio46:¿Porquéeltérmino“gusano”noescorrectoenTaxonomía?

Porquenotienevalorfilogenético,altratarsedeunaconvergenciaevolutiva

(nemátodos,platelmintos,anélidos,orugas,ciempiés...).

Equinodermos

Tienen simetría pentarradiada y habitan en los fondos marinos. Poseen un

esqueleto formado porplacas calcáreas recubierto por la piel (y amenudo

conpúas).

Tienen una forma especial de locomoción: Los

pies ambulacrales (red interna de tubos por

dondecirculaelaguademar).Tambiénayudanen

la respiración y captura del alimento (son

carnívoros).

Ejemploscomunessonloserizos,estrellas,holoturias,ofiurasyliriosdemar.

82

*Ejercicio47:Losfondosmarinoscanariospresentanunexcesodeerizosde

Lima(Diademaantillarum).¿Porquéseproduceestefenómeno?

Debidoalasobrepescadesusdepredadoresyaquesonvoracescarnívoros.

Moluscos

Sucuerpoesblando,noestásegmentadoysedivideencabeza,pie(músculo

locomotor)ymasavisceral(incluyealamayoríadelosórganos).

Existenformasacuáticasyterrestresqueserepartenen3grandesgrupos:

-Gasterópodos (una concha externa y pie ventral; caracol, lapa, babosa...).

Hayespeciesterrestresyacuáticas.

-Bivalvos (dos conchas ypiemodificadopara excavar;mejillón, berberecho,

almeja...).Puedenvivirenelmaroenaguadulce.

-Cefalópodos(sinconchaexternaypietransformadoententáculos;calamar,

pulpo,sepia...).Sonmarinos.

*Ejercicio48:¿Porquésellamaasíaloscefalópodos?

Tienenelpieenlacabeza.

*Ejercicio49:Indica3moluscosquenotenganconcha.

Pulpo,babosaynudibranquio.

*Ejercicio50:¿Cómoseformalaconchadeunmolusco?

Apartirdelasecrecionesdelmanto,unreplieguequecubrelamasavisceral.

83

*Ejercicio51:¿Quéeslarádula?

Una estructura alimentaria exclusiva de los moluscos, que actúa como un

raspadorqueseproyectafueradelaboca.

Artrópodos

Sucuerpoestásegmentadoysedivideencabeza,tóraxyabdomen(aveces

presentancefalotórax).Tienenunexoesqueletodequitinaquesedesprende

periódicamenteenunprocesollamadomuda.

Poseen apéndices articulados con distintas funciones: Antenas (sensitiva),

patas(locomotora)ypiezasbucales(masticadora).

Lasclasesmásimportantesson:

+Crustáceos!Lamayoríasonacuáticos,2paresdeantenas,concefalotórax

yabdomen,númerodepatasvariable...Ejemplos:Langostino,cangrejo,etc.

+Insectos! Lamayoría son terrestres, con un par de antenas, con cabeza,

tóraxyabdomen,3paresdeantenas...Ejemplos:Escarabajo,hormiga...

+Arácnidos!Todossonterrestres,sinantenas,piezasbucalesmodificadas,4

paresdepatas...Ejemplos:Arañas,escorpiones...

+Miriápodos!Vivenenlugareshúmedosyoscuros,cuerposegmentado,1ó

2paresdepatasporsegmento...Ejemplos:Ciempiés,escolopendra...

84

*Ejercicio52:¿Paraquésirveelexoesqueletodelosartrópodos?

Losprotegeyevitaladesecación.

*Ejercicio 53: ¿Qué grupo de artrópodos coloniza todos los ambientes,

exceptolosmarinos?Losinsectos.

Cordados

Los cordados son animales que presentan

notocordaenalgunafasedesuvida.Además

poseenuntuboneuraldorsal,en,almenos,

alguna parte de su ciclo biológico y

hendidurasbranquiales.Elcorazónesventral.

*Ejercicio54:¿Quéeslanotocorda?¿Yeltuboneural?

Esunejedorsalquesirvecomoestructuraesquelética.Uncordónnervioso.

Sedividenenprocordadosyvertebrados.

%Procordados:Sonpequeñosanimalesmarinosmuyprimitivos.

Se dividen en urocordados (sólo

presentan notocorda en la fase

larvaria; ascidia) y cefalocordados

(tienen forma de pez y mantienen la

notocordaenlaetapaadulta;anfioxo).

El aparato circulatorio es abierto

(algunos, como los cefalocordados,

carecen de corazón). Su alimentación

es por filtración a través de las

hendidurasbranquiales.

*Ejercicio55:¿Porquélosprocordadossoninvertebrados?

Notienencolumnavertebral.

85

*Ejercicio56:¿Quédiferenciahayentrelareproduccióndelosurocordados

ydeloscefalocordados?

Urocordados!Hermafroditas.Cefalocordados!Sexosseparados.

*Ejercicio57:¿Quéseveenlaimagen?

Unaascidia(urocordadosotunicados).

%Vertebrados: Son animales muy evolucionados. Poseen un esqueleto

interno articulado, con un cráneo que aloja el encéfalo y una columna

vertebraldesdelabasedelcráneohastalacola.

Tienen un tubo digestivo completo y ventral. El aparato respiratorio varía

desde un sistema branquial a un sistema pulmonar. Poseen riñones y un

sistemacirculatoriocerrado,conuncorazónqueimpulsalasangre.

Elsistemanerviosoestáformadoporuntuboneuraldorsal,ensanchadoenla

cabeza,formandoelencéfalo.Disponendediversossentidosqueinformanal

cerebrodelmedioquelesrodea.Presentansexosseparados.

El subfilo Vertebrata agrupa las clases Cephalaspidomorphi (peces sin

mandíbulas; ciclóstomos o agnatos), Chondrichthyes (peces cartilaginosos;

condrictios), Osteichthyes (peces óseos; osteictios), Amphibia (anfibios),

Reptilia(reptiles),AvesyMammalia(mamíferos).

Peces

*Ciclóstomos(lampreasymixines)!Vivenen

agua dulce o salada. Su cuerpo es alargado,

viscosoysinescamas.Noposeenmandíbulas

ysubocaestáenposiciónventralyescircular.

Latemperaturadesucuerpoesvariable,esdecir,sonpoiquilotermos.

Suesqueletoescartilaginosoycarecendevejiganatatoria.

86

*Condrictios(tiburones,rayas,mantasyquimeras)!Sontodosmarinos.Son

poiquilotermos,supielposeedentículosdérmicos,lasbranquiassonlaterales

ysubocaesventral.

Suesqueletoescartilaginosoycarecendevejiganatatoria.

*Osteictios! Vivenenaguadulceosalada.Suesqueletoesóseo,lapielestá

recubiertadeescamasysubocaestáenposiciónterminal.

Lacolaeshomocercaylasbranquiasestánprotegidasporelopérculo.

Sonpoiquilotermosymuchosgrupospresentanvejiganatatoria.

*Ejercicio58:¿Cuáleselgrupodevertebradosmásnumeroso?

Lospeces(30.000especies).

*Ejercicio59:¿Cuáleselgrupodepecesmásprimitivo?Losagnatos.

*Ejercicio60:¿Porquélasquimerassellamanasí?

Porqueparecenunaanimalmitológico(bocadeconejoycoladerata).

*Ejercicio61:Lostiburonestienenlacolaheterocerca.¿Quésignifica?

Suslóbulossondesiguales.

*Ejercicio 62: La famosa aleta del tiburón que tanto hemos visto en

películas,¿cuáles?Ladorsal.

87

*Ejercicio63:¿CuántasespeciesdetiburónexistenenCanarias?Unas60.

*Ejercicio 64: Al diseccionar un pez observas que sus dientes son poco

desarrollados y dentro de su largo tubo digestivo poseemateria orgánica

parcialmentedigerida.¿Quédeducesdeestoshechos?Esherbívoro.

*Ejercicio65:¿Quéutilidadtienelavejiganatatoria?

Segúnsevacíeollenedegas,elpezdesciendeoasciende.

Anfibios

Son losprimerosvertebradosterrestresaunque,habitualmente,vivenenel

agua o cerca de ella. Asimismo, necesitan estar en el agua para poder

reproducirseyvivirenfaselarvaria(renacuajo).

Sonpoiquilotermosytienenlapielhúmeda.Poseenpatasparaandaronadar

(exceptolascecilias).

Larespiraciónesbranquial,cutánea,bucalopulmonar,segúnelgrupoysu

desarrollo.

Elcorazónestádivididoen3cámaras(mezcla

sangreoxigenadaconlacarboxilada).

Sedividenen3 subclases:Ápodos (vivíparos,

ciegos, cuerpo vermiforme y sin patas;

cecilias), anuros (cuerpo corto y grueso, sin

colaadultaypatasdesiguales;ranasysapos)y

urodelos (cuerpo alargado, con cola adulta y

patasiguales;salamandrasytritones).

*Ejercicio66:¿Quédiferenciaalciclobiológicode losanfibiosdel restode

vertebrados?Lametamorfosis.

*Ejercicio67:¿Quédiferenciamorfológicahayentreranasysapos?

Lasranastienenlapiellisaylossaposrugosa.

88

*Ejercicio 68: ¿Por qué los anuros tienen las patas traseras más

desarrolladas?Parasaltarmás.

Reptiles

Sonpoiquilotermos.Nonecesitanreproducirseenelagua.

Tienen la piel seca, con escamas o escudos dérmicos. Su respiración es

pulmonar.

El corazón suele tener 3 cámaras (mezcla la sangre oxigenada con la

carboxilada)peroestámásdesarrolladoqueeldeanfibios.

Se dividen en: Saurios (piel suave con muda ocasional; lagarto, iguana,

dragón...), ofidios (piel escamosa y mudable, boca dilatante y movimiento

ondulatorio; serpientes y culebras), quelonios (caparazón óseo, bocas sin

dientes y, en algunos casos, patas transformadas en aletas; tortugas y

galápagos) y cocodrilianos (piel acorazada con placas óseas dorsales,

mandíbulasrobustasypataspalmeadas;cocodrilosycaimanes).

*Ejercicio69:¿Quéutilidadtienenlasescamasdelosreptiles?

Sonimpermeabilizantesylespermitecolonizarlugaresáridos.

*Ejercicio70:¿Porquéelcorazóndelosreptilesesmáscomplejoqueelde

losanfibios?

Tienenelventrículoparcialmentedividido(loscocodrilostienen4cámaras).

*Ejercicio71:¿Quéparticularidadtienenlasmandíbulasdelosofidios?

Permitendilatarmuchosubocaparatragargrandespresas.

*Ejercicio72:¿Cómosonlaspatasdelosofidios?Notienen.

*Ejercicio 73: ¿A qué clase pertenecen las lagartijas o lisas? ¿Y los

perenquenes?Alossauriosenamboscasos.

89

*Ejercicio74:¿Losreptilessonungrupoparafiléticoomonofilético?Define

estostérminos.

Parafilético (no inluye a todos los

descendientes de su antepasado común).

Sería monofilético (constan todos los

descendientes del antecesor común) si

incluyesealasaves.

*Ejercicio75: ¿Quégrupode reptileseselmás

antiguo?¿Yelmásreciente?

Tortugas.Serpientes.

Aves

Están emparentados con los dinosaurios. Su cuerpo está especialmente

diseñadoparaelvuelo:Poseenplumas,sacosaéreosunidosalospulmones,

extremidadesquiridialesanteriorestransformadasenalas,huesosligeros...

Corazóncondosaurículasydosventrículos

(no mezclan la sangre oxigenada con la

carboxilada). Los ojos tienen dos párpados,

notienendientesysubocaestámodificada

enunpico.

Son homeotermos y ovíparos. Se clasifican

en:Corredoras(alaspocodesarrolladasysin

quilla; avestruz, kiwi...) y carinadas (alas

bien desarrolladas y esqueleto interno con

quilla).

*Ejercicio76:¿Quéesunanimalhomeotermooendotermo?

Quemantienesutemperaturacorporalconstante.

90

*Ejercicio77:Lasavestienenunamembrananictitanteenlosojos.¿Cuáles

sufunción?Protegelosojosduranteelvuelo.

*Ejercicio78:¿Quéeslaquilladeunave?

Unamodificacióndelesternóndondeseapoyanlosmúsculosdelasalas.

Mamíferos

Son los vertebrados más evolucionados y los mejor adaptados al medio

terrestre.Tambiénhancolonizadolosmediosaéreoyacuático.

El cuerpoestácubiertodepelo,poseenvarios tiposdeglándulasy tienen4

extremidadesdetipoquiridio(avecesmuymodificadas;delfinesyballenas).

El corazónestádivididoen2aurículasy2ventrículos (nomezclan la sangre

oxigenada con la carboxilada). Los ojos tienen dos párpados y sus dientes

estándiferenciados.

Sonhomeotermos, su cerebroestámuydesarrollado y las hembrasposeen

glándulasmamarias.

SedividenenMonotremas (ovíparos;equidnasyornitorrincos),marsupiales

(vivíparosdedesarrolloincompleto;koala,canguro,demoniodeTasmania...)

yplacentarios(vivíparoscondesarrollocompleto).

*Ejercicio79:¿Quéesunaextremidaddetipoquiridio?

Esunaestructurapropiadelosvertebradostetrápodos.

*Ejercicio 80: ¿Por qué losmonotremas son los únicosmamíferos que no

tienenlabios?Sonovíparos,notienenverdaderasmamasynosonlactantes.

91

Elárbolfilogenéticodelosseresvivosseríaelsiguiente:

NOMENCLATURA

Cadaespecietieneunnombrecientíficoenlatíncondospalabras:Laprimera

designaelgéneroalquepertenecey lasegundasuespecie.Porejemplo,el

nombrecientíficodelserhumanoesHomosapiens.Estesistemafuecreado

porLinneoysedenominanomenclaturabinomial.

*Ejercicio81:¿Cuáleselnombrecientíficodelperro?Canisfamiliaris.

*Ejercicio82:¿Porquéseusaellatínenlanomenclaturabinomial?

EraunlenguajeuniversalenloscírculoscientíficosdelaépocadeLinneo.

*Ejercicio83:¿PorquélaCanarinacanariensissellamaasí?

Esunacampanillaendémicadelalaurisilvacanaria.

*Ejercicio84:Indicaelnombrecientíficodealgúnvirus.

Notienen,porquenosonverdaderosseresvivos.

*Ejercicio85:¿QuéindicaeltérminoHomosapiensneardenthalensis?

Elgéneroalqueperteneceelorganismoogrupo(Homo),laespecie(sapiens)

ylasubespecie(neardenthalensis).

92

*Ejercicio86:Interpretaelsiguienteárbolfilogenético:

Seobserva la distribucióndeorganismosentre los 5 reinos y suparentesco

evolutivo. Cuanto más abajo, más primitivas y antiguas son las especies y

cuantomáscercanasseanlasramas,mayorafinidadentreellas.

*Ejercicioparacasa:Pirámidetaxonómicadelosseresvivos(unasemana).

93

10Biogeografía,biotoposybiomas

CONCEPTODEBIOGEOGRAFÍA

LaBiogeografía es una disciplina científica que estudia la distribución de la

biodiversidadsobrelaTierra,asícomolosprocesosquelahanoriginado,que

lamodificanyquelapuedenhacerdesaparecer.

La distribución de especies en el mundo no es homogénea. Algunas están

distribuidasampliamenteporelplaneta,mientrasqueotrassonexclusivasde

determinadasregiones.

*Ejercicio1:¿Quésonlasregionesbiogeográficas?

Grandes zonas del planeta con características bióticas similares e historias

evolutivasygeológicaspropias(Australiana,Antártica,Paleártica,etc.).

*Ejercicio2:¿Entrequé2regionesbiogeográficasestálaPenínsulaIbérica?

EntrelaPaleárticaylaArábigo-Sahariana.

*Ejercicio3:¿Quéserepresentaenlaimagen?

El área biogeográfica de Canarias (junto a Cabo

Verde, Salvajes, Madeira, Azores y parte de la

costaafricana):LaMacaronesia.

En la distribución de la biodiversidad influyen factores ambientales (clima,

latitud,altitud,relieve,orientación,continentalidad,salinidad,presión,pH...)

ybiológicos(factoresbióticos).

94

*Ejercicio 4: ¿Cuáles son los factores principales que condicionan la

distribucióndelabiodiversidadenCanarias?

Insularidad,presenciadelosvientosalisios,orografía(altitudyorientación)e

influenciadelacorrientefríadeCanarias.

*Ejercicio 5: Biogeográficamente, ¿a quién se parece más Canarias, a

MadeiraoBaleares?Razónalo.AMadeira.Compartimosmásendemismos.

*Ejercicio6:¿PorquénohaylaurisilvaenLanzaroteniFuerteventura?

Porquelaorografíaesmuyllana.Losalisiospasandelargoynoformanelmar

denubesenlacaraNdelasislas.

*Ejercicio 7: ¿Cuáles son los factores climáticos más importantes en la

distribuciónbiogeográfica?Latemperaturaylahumedad.

BIOTOPOSYBIOMAS

La parte no viva del ecosistema es elbiotopo. Elhábitat es el conjunto de

ecosistemasenelqueunorganismopuedevivir.

Biomas

Un bioma es un área de grandes dimensiones que presenta características

climáticas, edafológicas y biológicas comunes. A grandes rasgos, los biomas

coincidenconlasprincipalesregionesclimáticasdelaTierraysedistribuyen

segúnlalatitudterrestre.

Biomasterrestres

Sedistinguenlossiguientes,demayoramenorlatitud:

"Tundra: Clima frío, precipitaciones de nieve, vegetación simple (musgos,

hierbas...),sueloconciclosdehielo/deshielo(mollisuelosypermafrost),etc.

"Taiga: Inviernos largos y fríos, veranos cortos y frescos, extensosbosques

deconíferas(pinos,abetos...),faunaadaptadaalfrío(alces,osos...),etc.

95

"Bosque templado: Estaciones marcadas, contraste entre clima costero y

continental,bosquescaducifolios(robles,hayas...),etc.

"Bosque mediterráneo: Veranos secos y lluvias moderadas en otoño e

invierno,vegetaciónxerófita,etc.

"Praderas,estepasysabanas:Estaciónsecaylluviosa,vegetaciónherbácea

conárbolesyarbustosdispersos,grandesmamíferos,etc.

"Desierto: Escasez de agua, precipitaciones irregulares, suelo estéril, fauna

nocturna,escasezdevegetación,altaevaporación,etc.

"Selva tropical: Clima húmedo y lluvioso, temperaturas cálidas, vegetación

muydesarrollada(grandesárbolesyplantastrepadoras),etc.

*Ejercicio8:¿Quécaracterísticasdefinenalbiomadeselvasecuatoriales?

Alta humedad, abundantes precipitaciones, vegetación exuberante, alta

biodiversidad,escasaluzquellegaalsuelo,etc.

*Ejercicio9:Señalatresespeciespropiasdelbiomadesabana.

Laacacia,elguepardoyelelefante.

*Ejercicio10:¿Québiomaestáasólo100kmdeCanarias?Eldesierto.

96

*Ejercicio11:¿Cuáleslavegetacióncaracterísticadelataiga?

Losbosquesdeconíferas.

*Ejercicio12:¿Quebiomaseubicaenlaslatitudesmásaltas?Latundra.

Biomasacuáticos

Se clasifican en biomas

marinos(oceánicoylitoral)

y de agua dulce (lagos,

lagunas, ríos...). Los

organismos marinos se

clasifican en planctónicos,

nectónicosybentónicos.

*Ejercicio 13: ¿Cómo se llaman las zonas oceánicas desde la superficie al

fondo?Nerítica,batialyabisal.

*Ejercicio14:Indicaejemplosdeorganismosbentónicos.

Coral,lenguado,langosta,anémona,cangrejo,estrellademar...

*Ejercicio15:¿Quéeselplancton?

Microorganismosqueestánamerceddelascorrientes(fitoyzooplancton).

*Ejercicio16:Elcaboso(Gobiuspaganelluslinnaeus)esunpezcomúndelos

charcos.¿Enquéfranjacosteravive?Enlazonaintermareal.

*Ejercicio 17: ¿Qué región oceánica tiene gran interés económico (riqueza

pesquera,yacimientosdehidrocarburos,interésturísticoyecológico...)?

Laplataformacontinental.

*Ejercicio18:Recientesdescubrimientoshanmostradounresurgimientode

lavidamarinaenelvolcándeElHierro (2011-12).¿Quéformasdevidaes

posibleencontrarenzonashidrotermalessubmarinas?

Arqueasquimiosintéticas,camarones,poliquetosyalmejasgigantes...

97

*Ejercicio 19: ¿Dónde se encuentran los productores primarios oceánicos

(algasyfitoplancton?Enlazonafótica.

Por su parte, el nicho ecológico de una especie es la función que ésta

desempeña en el ecosistema, es decir, el lugar donde vive, su tipo de

alimentación,sumododecrianza,etc.

*Ejercicio20:¿Cuáleselnichoecológicodeunleón?

Es un mamífero carnívoro, vive en pequeños grupos, tiene una pequeña

camadaquecríaunosaños,suhábitateslasabana,etc.

*Ejercicio 21: ¿A qué bioma pertenece

elsiguienteclimograma? Explicaloque

representa.

Al bosquemediterráneo. El régimen de

precipitaciones y la temperatura media

durantelosdistintosmesesdelaño.

*Ejercicio22:¿QuéseentiendeenBiogeografíapor“principiodeexclusión

competitiva”?

Quedos especies no puedenocupar elmismonicho ecológico en elmismo

hábitat,porqueunadesplazaríaalaotra.

*Ejercicio23:¿CómosemantieneelequilibrioecológicoenCanarias?

La teoría de la biogeografía insular deMacArthur yWilson (1967) establece

que el número y la composición de especies de una isla son dinámicas

(cambianconstantemente)ydeterminadasporelequilibrioentreinmigración

denuevasespeciesyextincióndelasyaexistentes.

*Ejercicio24:¿CómocolonizaronlasprimerasespeciesalasIslasCanarias?

Sesuponequearrastradasporelviento,aladeriva,nadando,volando,etc.

Ejercicioparacasa:Mapamundiconlosbiomasdelplaneta(unasemana).

98

11Mecanismosdelaevoluciónysurelaciónconlabiodiversidad

ORIGENDELABIODIVERSIDAD

LasmuestrasdeestromatolitosnosindicanquelavidaenlaTierraseremonta

almenosa3.800Madeantigüedad.

Sobre la cuestión de cómo surgió la primera célula hay varias ideas al

respecto. Por ejemplo, la hipótesis de la panspermia sostiene que los

primerosmicroorganismos llegaron a nuestro planeta transportados por un

meteorito.

*Ejercicio1:¿Cuáleslaprincipalobjeciónalahipótesisdelapanspermia?

Espocoprobablequeunmicrobiosobrevivaalimpactodeunmeteorito.

Lateoríamásaceptada,propuestaporA. I.Opariny J.B.S.Haldanesugiere

que la vida surgió en los océanos a partir del ensamblaje de diversas

moléculasorgánicas(enespecial,aminoácidos).

Estoseviofavorecidoporlaaltareactividaddela

Tierra primitiva (tormentas eléctricas, radiación

UV,altastemperaturas...).

El experimento que posteriormente realizó S.

Miller (1953) confirmó la plausibilidad del

modelodeOparin.

Hoy en día se piensa que la biodiversidad comenzó a desarrollarse en las

fuentes hidrotermales submarinas a partir de procesos quimiosintéticos en

una síntesis prebiótica. De algúnmodo, una primitivamolécula de ARN fue

capaz de rodearse de una cubierta lipídica y dar lugar a los coacervados o

precursorescelulares.

Lasprimerascélulasseríanprocariotasyheterótrofas.Posteriormente,éstas

dieronlugaracianobacteriasfotosintéticasy,porendosimbiosis,surgiríanlas

primerascélulaseucariotas(teoríaendosimbióticadeL.Margulis).

99

Hacemásde1000Maseoriginaronlosprimerosorganismospluricelularesy,

a comienzos del Paleozoico (hace unos 540 Ma), se produjo una gran

diversificacióndelosanimales(explosióncámbrica).

*Ejercicio2:¿Quéargumentoshayparasostenerquelavidacomenzóenlas

fumarolassubmarinas?

Lapresenciadesustanciasreductorasylaaltadensidaddemicroorganismos.

MECANISMOSDELAEVOLUCIÓN

Fundamentosdelaevoluciónbiológica

La evolución de la biodiversidad es un hecho aceptado por la comunidad

científica y se apoya en numerosas evidencias: Registro fósil, pruebas de

anatomía comparada, presencia de órganos vestigiales, tasa de mutación,

estudiosbiogeográficos,embriológicos,biomoleculares,etc.

*Ejercicio3:¿QuéesTiktaalikyquésuponesuhallazgo?

Es un fósil intermedio descubierto en 2004 que supone una forma de

transiciónentrepecesytetrápodos(anfibios,reptiles,avesymamíferos).

*Ejercicio4:¿Quédiferenciahayentreevoluciónconvergente-divergente?

Convergente! Especies alejadas evolutivamente con formas similares por

adaptaciónahábitatsparecidos(órganosanálogos;alasmariposa-colibrí).

Divergente! Estructuras anatómicas semejantes pero apariencia externa

diferenteporadaptaciónadistintosmedios(órganoshomólogos;pinzones).

*Ejercicio 5: Los pezonesmasculinos, el apéndice, lasmuelas del juicio, el

vellocorporaloelmúsculoerectorsonejemplosde...Órganosvestigiales.

*Ejercicio 6: Los embriones de vertebrados terrestres presentan, en sus

primerasetapas,hendidurasbranquiales.¿Quésugiereesto?

Nuestroparentescoconlosprimitivospecesdelosqueprocedemos.

100

*Ejercicio 7: Canarias comparte 220 endemismos vegetales con otras islas

macaronésicasperoningunoconelrestodeEspaña.¿Quésugiereesto?

Desdeunpuntodevistabiogeográficolafloracanariaestámásemparentada

evolutivamentealamacaronésicaquealapeninsular.

*Ejercicio8:Lahemoglobinahumanayladelchimpancédifierenensólo12

aminoácidos.¿Quésignificaestedato?Evolutivamenteestamosmuycerca.

Elmecanismoporelcualevolucionanlosseresvivoseslaselecciónnatural.C.

Darwinsuponíaquealprincipiolosseresvivosdeunapoblaciónpresentaban

unaciertavariabilidadentreellos.

Cuando las condiciones delmedio cambiaban y los recursos escaseaban, se

establecía una competencia entre los individuos, con lo que los mejor

adaptadosa lasnuevas condicionespresentabanunamayor supervivencia y

acababandesplazandooeliminandoalresto.

Al cabo de mucho tiempo, el aspecto de la población variaría ya que

predominaríanlosorganismosconlascondicionesmásventajosas.

*Ejercicio9:Alestablecerseunacompetencia,¿quiénsalefavorecido?

El que mejor se adapta a las condiciones del medio, no el más fuerte o

inteligente.

*Ejercicio10:Laevolución,¿estápredestinadaoesfrutodelazar?

Lasmutacionessonaleatoriasperolaselecciónnaturaldependedelentorno.

Si los cambios en la población eran suficientemente importantes, se

considerabaquesusmiembrosyanosepodríancruzarconlosanteriormente

desplazados,yqueportantohabíansufridoalgúntipodeaislamiento,porlo

queenrealidadsehabíaformadounaespecienueva.

Esteprocesoporelcualseformaunaespecieapartirdeotrapreexistentese

llamaespeciación.

101

*Ejercicio 11: Una colada volcánica desvía el cauce de un río separando a

unapoblaciónderatones.¿Quépuedeocurrirenadelante?

Seproduceunaespeciaciónalopátridaque causaunadivergenciaevolutiva.

Enelfuturopuedehaberdosespeciesderatonesseparadasporelrío.

Modelosevolutivosactuales

-HoyendíasehallegadoaunparadigmaquesedenominaNeodarwinismoo

Teoría Sintética de la Evolución, que es elmás aceptado actualmente para

explicarloscambiosenlosseresvivos.

Está basado en los nuevos conocimientos sobre Paleontología, Genética de

Poblaciones,GenéticaMolecular,etc.,queDarwindesconocíaenelsigloXIX.

En este caso la unidad evolutiva es la población (no el individuo). La

biodiversidad se explicaría por la variabilidad genética causada por las

mutacionesylareproducciónsexual.

-Otras corrientes evolutivas son el neutralismo (la evolución transcurre al

azar,conunatasademutaciónconstanteypocainfluenciadelambiente),el

equilibrio puntuado (la evolución ocurre a saltos, con periodos demayor o

menoractividad),laBiologíaEvolutivadelDesarrollo(losgenesHoxregulan

el desarrollo embrionario y sus mutaciones causan cambios evolutivos), la

Epigenética (algunos factores ambientales pueden producir cambios

fenotípicosyéstospuedenheredarse),etc.

*Ejercicio12:¿EnquéépocaseformulóelNeodarwinismo?EnelsigloXX.

*Ejercicio 13: La mutación antennapedia causa la aparición de un par de

patasenlacabezadelamoscaDrosophilamelanogasterenvezdeantenas.

¿Quémodeloevolutivoloexplica?BiologíadelDesarrollo(genesHox).

*Ejercicio14:¿PuedelaEpigenéticacurarelcáncer?

Esposible.Explicacomoelentornoynuestrasvivenciasinfluyenenlosgenes

ypotencianoanulanlapredisposicióngenéticaalcáncer.

102

Microevoluciónymacroevolución

&Lamicroevolución se produce en el seno de

una población y en sólo unas pocas

generaciones. Las causas serían lamutación, la

reproducciónsexual,laderivagenéticayelflujogenéticopormigración.

*Ejercicio15:¿Quéesladerivagenética?Ponvariosejemplos.

Un cambio aleatorio (y no por selección natural) en la frecuencia génica de

alelospoco frecuentesdeunapoblaciónpequeña (efecto fundadoro cuello

debotella). Ejemplos:CangrejosHeike,bisonteeuropeo, guepardo,elefante

marino,polidactiliadelosamish,linceibérico,Bistonbetularia...

*Ejercicio 16: ¿Qué fenómeno se observa en la

imagen? Derivagenética.

&Lamacroevolución se produce a gran escala, abarca grandes periodos de

tiempoycausagrandestransformacionesaniveldetaxones.Estosprocesos

ocurrenporcambiosepigenéticosenlaregulacióngénicayporremodelación

delosgenesHoxduranteeldesarrolloembrionario.

Estemecanismoseve favorecidopor lasextincionesmasivas, tras lascuales

quedannichosecológicoslibres.

*Ejercicio17:¿Cómopodríaexplicarselaenormeproliferacióndevida,que

ocurrióduranteunos30Ma,aprincipiosdelCámbrico?Macroevolución.

*Ejercicio18:Muchagenteincluyeenelmismogrupoatiburones(peces)y

ballenas (mamíferos) o a cactus (cactáceas) y cardones (euforbiáceas). ¿Se

tratadeunfenómenodemicroomacroevolución?

Evoluciónconvergentepormacroevolución.

*Ejercicio para casa: Trabajo de investigación sobre la evolución de las

especiesenCanarias(unasemana).

103

EXAMEN DE BIODIVERSIDAD 1 BIO Y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:

1. Lotus kunkelii (hierbamuda) es una planta rastrera que habita en la desembocadura del barranco de Jinámar.

Actualmente, este endemismo local está amenazado debido a la ocupación humana del litoral y a la dificultad para trasplantarlo a otros hábitats.

a) ¿Qué es un endemismo? (0,3p)

b) Todavía hay muchas personas que piensan que no vale la pena invertir tiempo y recursos en tratar de salvar

esta planta pues no merece la pena. Argumenta 3 razones que rebatan esta afirmación. (0,6p)

c) ¿Qué tipo de biodiversidad está en peligro en este caso? (0,1p)

2. Las poblaciones del lince ibérico (Lynx pardinus) están en grave peligro de desaparecer debido principalmente

a la caza furtiva y a los atropellos. Actualmente sólo quedan algo más de 300 individuos en el mundo.

a) Al reducirse mucho el número de individuos de una población aumenta el riesgo de endogamia y, por tanto,

se reduce la biodiversidad... (0,1p)

b) ¿En qué lugar del mundo se encuentran únicamente estos animales? (0,1p)

c) Una de las propuestas para salvar al lince ibérico es la de mallar las vías de paso de forma que se reduzcan

los atropellos al cruzar las carreteras. Sin embargo, esto tiene una grave inconveniente, ¿cuál es? (0,3p)

d) ¿Qué tipo de especiación se daría en el caso anterior? (0,1p)

e) ¿Cuáles son las 2 fuentes principales de variabilidad genética? (0,2p)

f) Indica 2 ejemplos de organismos que no pertenezcan a ninguna especie. (0,2p)

3. Canarias es un punto caliente (hot spot) de biodiversidad y uno de los enclaves con mayor valor ecológico del

planeta. De las casi 20.000 especies que hay en las islas, aproximadamente un tercio son endémicas. (Fuente:

Sistema de Información Medioambiental de Canarias)

a) Describe 3 razones por las que hay tan alta biodiversidad en las islas. (0,6p)

104

b) Señala 3 factores que amenacen a la biodiversidad canaria. (0,3p)

c) Define el término biodiversidad. (0,1p)

4. Observa la gráfica y responde a las preguntas.

a) ¿Qué representa la gráfica? (0,1p)

b) ¿Cuándo se produjo la mayor extinción de la historia? ¿Qué porcentaje de especies desapareció? (0,2p)

c) Indica 3 razones que puedan causar una extinción natural masiva. (0,6p)

d) ¿Cuántas extinciones masivas ha habido a lo largo de la historia? (0,1p)

5. a) ¿Qué es un índice de biodiversidad? Usa un ejemplo. (0,4p)

b) Indica 3 medidas para conservar la biodiversidad. (0,6p)

6. a) ¿Qué se representa en la imagen? (0,2p)

b) ¿Qué grupo filogenético es más antiguo? ¿Por qué?

(0,3p)

c) ¿Qué grupo filogenético es más reciente? (0,2p)

d) ¿Qué parte de la Biología estudia las relaciones filogenéticas entre los seres vivos? (0,1p)

105

e) ¿A quién se parecen más las aves, a los reptiles o a los mamíferos? Razona la respuesta. (0,2p)

7. Completa la siguiente tabla: (1p)


*Taxonomía!

*Especie!

*Nicho ecológico!

*Mesodermo!

9. a) ¿Cuáles son las 8 grandes categorías taxonómicas? Enuméralas y ordénalas. (0,8p)

b) ¿Qué es la nomenclatura binomial? Usa un ejemplo. (0,2p)

10. Vamos a ver cuánto sabes de animales... ¿Preparad@?

a) ¿Cuál es el grupo de animales más sencillo? (0,1p)

b) Indica 3 adaptaciones de las aves para el vuelo. (0,3p)

c) ¿Cuáles son las 4 clases más importantes de artrópodos? (0,4p)

d) ¿Qué caracteriza a los cordados? (0,2p)

MONERAS PROTISTAS HONGOS PLANTAS ANIMALES

Tipo de células

Nº de células

Tipo de nutrición

Tipo de reproducción

Sin tejidos/Con tejidos

106

EXAMEN DE BIODIVERSIDAD 2 BIO Y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:

1. En el mapa que se adjunta se muestra la distribución de ciertas unidades ecológicas.

a) ¿Cómo se denominan estas unidades territoriales? (0,1p)

b) Defínelas. (0,2p)

c) Traza en el mapa la distribución de la tundra y de la selva tropical. (0,4p)

d) Indica 3 características del bosque templado. (0,3p)

2. Si un garrulillo observa esta foto no verá más que

vulgares piedras en el agua. Sin embargo, tú eres

capaz de extraer mucha más información científica

de esta imagen... (sobre todo si tu profe te dice que

se trata de los famosos estromatolitos de Shark

Bay, Australia).

a) Venga, empezamos con calma... ¿Qué es un

estromatolito? (0,3p)

b) ¿Cómo se han formado? (0,2p)

c) ¿Qué interés científico tienen? (0,3p)

c) ¿Qué 2 datos muy relevantes nos proporcionan? (0,2p)

3. Aunque la comunidad científica confirma una y otra vez con evidencias empíricas que el motor de las

transformaciones en los seres vivos son los cambios evolutivos, siguen existiendo grupos de presión que intentan refutar las teorías evolutivas con argumentos pseudocientíficos.

107

Un ejemplo famoso es el del origen del ojo. Supuestamente, al tratarse de un órgano tan complejo sería

imposible que procediese de la evolución sino más bien de “una mano creadora” (incluso citan a Darwin

cuando éste expresaba sus dudas sobre los mecanismos de selección natural que pudieran formar el ojo).

a) ¿Qué es la pseudociencia? (0,2p)

b) ¿Cómo rebate la ciencia las ideas pseudocientíficas? (0,2p)

c) Los distintos modelos de ojo en los grupos animales muestran estructuras aparentemente en desuso o

directamente no funcionales (incluso en ojos muy sofisticados como el del águila o el humano). Un ejemplo

sería la presencia de la membrana nictitante o tercer párpado en las personas. ¿Cómo se explica esto desde un punto de vista evolutivo? (0,3p)

d) ¿Cómo se llaman estos órganos en desuso y que son una prueba de la evolución? (0,1p)

e) La teoría sintética de la evolución o neodarwinismo es el modelo evolutivo más aceptado hoy en día.

Explica brevemente en que se diferencia de la teoría evolutiva de Darwin. (0,2p)

4. La deriva genética es una de las causas principales de la microevolución de las poblaciones.

a) Diferencia entre microevolución y macroevolución. (0,4p)

b) ¿Qué se entiende por deriva genética? (0,3p)

c) Explica el caso de los cangrejos Heike como ejemplo de deriva genética y microevolución. (0,3p)

5. En la imagen se observa una reproducción del

famoso experimento de S. Miller y H. Urey (1953) relacionado con el origen de la vida.

a) ¿Por qué se dice que la demostración experimental

es el hecho decisivo que diferencia a la ciencia de

otros campos del conocimiento? (0,2p)

b) Este experimento fue muy importante porque

demostró que podía crearse vida en un laboratorio. ¿O no fue así? (0,3p)

108

c) ¿Qué finalidad tenían los electrodos dispuestos en el matraz superior? ¿Y el mechero Bunsen? (0,4p)

d) ¿Qué producto se obtuvo en el vaso de precipitados? (0,1p)

6. Vamos a hablar un poco de biodiversidad

canaria. Observa la figura y responde a las

preguntas.

a) ¿A qué isla pertenece? ¿En qué te basas? (0,2p)

b) Señala en la gráfica dónde está el N.

(0,1p)

c) Indica un criterio ecológico que justifique

tu decisión. (0,2p)

d) ¿Por qué 2 razones la laurisilva canaria tiene un alto valor ecológico y de biodiversidad? (0,4p)

e) ¿Qué especie de las representadas pertenece al bosque termófilo? (0,1p)

7. En la foto se muestra una encantadora familia de

perros de la raza golden retriever.

a) ¿Es golden retriever el nombre científico de este

tipo de perro? Razona la respuesta. (0,2p)

b) ¿En qué categoría taxonómica situarías al golden

retriever? ¿Y al Canis familiaris? (0,2p)

c) El perro pertenece a la clase Mammalia (mamíferos). ¿Qué categoría taxonómica hay justo por encima

de la clase? ¿Y justo por debajo? (0,2p)

d) ¿Cuáles son los 3 grandes grupos en los que se dividen los mamíferos? Señala un ejemplo para cada

uno. (0,4p)

109

8. a) ¿Cómo se llama el área biogeográfica al que pertenecen las islas Canarias? (0,1p)

b) ¿Qué otros archipiélagos pertenecen a dicha zona? (0,3p)

c) Indica 3 factores relevantes que condicionen la distribución de la biodiversidad en Canarias. (0,3p)

d) Describe 3 formas por las que las distintas formas de vida han ido llegando a las islas a lo largo de su

historia. (0,3p)

9. a) Diferencia entre organismos ectotermo (poiquilotermo) y endotermo (homeotermo). (0,4p)

b) Clasifica los 5 grupos de vertebrados según sean ectotermos o endotermos. (0,5p)

c) ¿Qué grupo de peces tienen el esqueleto óseo? (0,1p)

10. Observa la imagen y contesta a las preguntas.

a) ¿Qué grupo de animales aparece representado? (0,1p)

b) Indica 3 características importantes del filo Arthropoda. (0,3p)

c) Señala en la imagen a un representante del filo Annelida y a otro del filo Cnidaria. (0,2p)

d) ¿Qué nombre común recibe cada uno de los animales que has señalado? (0,2p)

e) Se ven 2 miembros del filo Mollusca. ¿A qué subgrupos, dentro de los moluscos, pertenecen? (0,2p)

110

BLOQUE3º:LASPLANTASYSUSFUNCIONESVITALES

12Nutriciónautótrofa:Fotosíntesis.Larespiracióncelular

CONCEPTOYTIPOSDENUTRICIÓN

Recordemosque lanutricióneselprocesoporelque losseresvivos toman

sustanciasdelexteriorylastransformanenmateriapropiayenergía.

*Ejercicio1:¿Eslomismolanutriciónquelaalimentación?

No. En la nutrición se toman sustancias del exterior y se transforman en

materiapropiayenergía.Laalimentacióneslaingestióndealimentos.

Existendostiposdenutrición:Autótrofa(producelamateriaorgánicaapartir

de la inorgánica) yheterótrofa (utiliza como fuente demateria y energía la

materiaorgánica).

*Ejercicio 2: Los animales se alimentan, respiran, distribuyen y utilizan los

nutrientesyexpulsanlosdesechos,mediantelafunciónde…Nutrición.

*Ejercicio3:¿Quétipodenutricióntenemoslosmamíferos?Heterótrofa.

*Ejercicio 4: En la nutrición .......... el organismo es capaz de fabricar su

propioalimentoyenla..........sealimentadeotroseresvivos.

Autótrofa.Heterótrofa.

Lamateria orgánica es la que está en los seres vivos (proteínas, azúcares,

grasas…)ylamateriainorgánicalaqueestátantoenlosseresvivoscomoen

lasformasinertes(aire,agua,salesminerales…).

Las plantas, algas y muchos seres procariotas son autótrofos y fabrican su

propiamateriaorgánicamedianteelprocesodelafotosíntesis.

Los animales y hongos son heterótrofos porque necesitan alimentarse de

otrosseresvivos.

111

*Ejercicio5:¿Quémateriaespropiadelosseresvivosycuálseencuentraen

todaspartes?Lamateriaorgánica.Lainorgánica.

FOTOSÍNTESISYRESPIRACIÓNCELULAR

Fotosíntesis

En las hojas, las plantas fabrican su propioalimento. Este tipo de nutrición

autótrofa,comosabemos,sellamafotosíntesis.Esteprocesoesclaveparala

vidaenlaTierracomoprocesodebiosíntesisdemateriaorgánica.

En la fotosíntesis, a partir del dióxido de carbono (CO2) y la luz solar se

producenoxígeno(O2)yazúcares(glucosa).

*Ejercicio6:¿Porquésedicequelasplantassonseresautótrofos?

Porquefabricansupropioalimento.

*Ejercicio7:¿Quésenecesitaparahacerlafotosíntesis?

Luzsolar,agua,salesmineralesyCO2.

*Ejercicio8:¿Quéproductossefabricanenlafotosíntesis?O2ynutrientes.

*Ejercicio9:Lafotosíntesisaerobiasupusohaceunos2.500Maunhitoenla

historiadelavida.¿Porqué?SeempezóaliberarO2ydiversificólavida.

*Ejercicio10:¿Porquéalosseresfotosintéticosselesllamaproductores?

Porquesonlabasedelascadenastróficasalsintetizarlamateriaorgánica.

Lafotosíntesisserealizaendospasos:Faselumínica (dependientedela luz;

seliberaO2)yfaseoscura(independientedelaluz;sefabricalaglucosa).

Tiene lugar en los cloroplastos. La fase luminosa en los tilacoides y la fase

oscuraenelestroma.

112

Las plantas realizan la fotosíntesis cuando hay suficiente luz (la absorben a

travésdevariospigmentos,elmásimportantedeloscualeseslaclorofila).De

locontrario,consumenO2delexteriorhaciendolarespiracióncelular.

*Ejercicio11:¿Porquépartedelaplantaseabsorbelaluz?Porlashojas.

*Ejercicio12:¿Cómosellamanlosprincipalespigmentosfotosintéticosque

captanlaluzenlafasefotoquímica?Clorofilas(ayb)ycarotenoides.

*Ejercicio13:¿Dóndeestálaclorofila?

Enunosorgánuloscelulares(cloroplastos),cercadelasuperficiedelahoja.

*Ejercicio14:¿Tienebasecientíficalacreenciadequedormirconplantases

perjudicial?No,laplantarespiracomocualquierotroorganismo.

113

*Ejercicio15:¿EnquéfasedelafotosíntesissecaptaelCO2delaire?

Enlafaseoscuraobiosintética.

La eficacia fotosintética depende de varios factores: Temperatura, agua,

intensidadlumínica,concentracióndeCO2,etc.

*Ejercicio16:¿Cómoafectalatemperaturaala

fotosíntesis?

La mayor eficacia fotosintética se da a

temperaturasintermedias.

*Ejercicio 17: ¿Qué factores fotosintéticos se

muestranenlasgráficas?

1!Temperatura.2!ConcentracióndeCO2.

Respiracióncelular

Larespiracióncelulareselmétodomásimportanteporelquelosorganismos

obtienenlaenergíaquenecesitanparavivir.Larespiracióncelularaerobiase

llevaacaboenlasmitocondrias.

*Ejercicio 18: ¿Qué orgánulo celular es el principal responsable de la

fotosíntesis?¿Ydelarespiracióncelular?Cloroplasto.Mitocondria.

*Ejercicio19:¿Cuándoserealizalafotosíntesis?¿Ylarespiracióncelular?

Dedía.Dedíaydenoche.

114

*Ejercicio20:¿Porquélarespiracióncelularesinversaalafotosíntesis?

Porqueenlarespiracióncelularseconsumennutrientesyenlafotosíntesisse

producen.

*Ejercicio21:¿Cómosellamalaprincipalmoléculaenergéticaproducidaen

larespiracióncelular?ATP.

*Ejercicio22:Lafotosíntesisesunprocesoanabólicoylarespiracióncelular

catabólico.¿Quésignificadotienenestostérminos?

Elanabolismoconsumeenergíaparaconstruirmoléculascomplejasapartirde

otras más sencillas. El catabolismo produce energía al descomponer

moléculasgrandesenotrasmáspequeñas.

*Ejercicio23:LaDroseraorocíodelsolesungénerodeplantascarnívoras

que capturan a sus presas con tentáculos mucilaginosos. ¿Las plantas

carnívorassonautótrofasoheterótrofas?

Autótrofasfotosintéticasperoenmediosselváticosconescasezdeluzyfalta

denutrientesnitrogenadosnecesitanunsuplementodietético.

*Ejercicioparacasa:Muralfotosíntesis-respiracióncelular(unasemana).

115

13Absorción,transporteysecrecióndenutrientes

ABSORCIÓNDELAGUAYLASSALESMINERALES

Introducción

En lanutrición fotosintética seprecisa laentradadeagua, salesmineralesy

gasescomoelO2yelCO2.Paraellosehandesarrolladounaseriedeórganos

especializadosenesasfunciones.

Laspartesdeunaplantarelacionadasconlanutriciónsonlaraíz(pordonde

absorbeelaguay lassalesminerales),el tallo (conduce losnutrientes)y las

hojas(dondetienelugarlafotosíntesis).

Las flores (órganos reproductores) y los frutos (contienen las semillas que

daránlugaranuevasplantas),sonlasotraspartesdelvegetal.

La planta transporta la savia bruta (agua y salesminerales) desde la raíz y

mediante unos vasos conductores del tallo (xilema), hacia las hojas, donde

tienelugarlafotosíntesis.

Se produce entonces la savia elaborada (agua y azúcares) que se reparte

haciaelrestodelaplantaporotrosvasosconductores(floema).

*Ejercicio1:¿Quéesloquesefabricaenlaraíz?Lasaviabruta.

*Ejercicio 2: ¿Cómo se llaman los vasos leñosos de la planta por donde

asciendelasaviabruta?Xilema.

116

Absorcióndeagua

Laabsorcióndelagua (yde lassales) se realizapor losmilesdemillonesde

pelos absorbentes de la epidermis radicular. Estos presentan repliegues

externosqueaumentanlasuperficiedeabsorcióndelamembranacelular.

El proceso por el que el agua penetra en los pelos

radicales es por ósmosis. Tras penetrar en las células

epidérmicas, el agua va pasando por los espacios

intercelulares,atravesando lasparedesdecelulosayel

parénquima hasta alcanzar el xilema, desde donde

comienzaelascensoporeltallo.

*Ejercicio 3: ¿Por qué lamayoría de las plantas nopueden vivir en suelos

muysalinos?Porqueporósmosis,elaguasaldríadelaraízalmedioexterno.

*Ejercicio4:¿Quépasaríasiriegasunaplantaconaguadestilada?

Nada(perohayquesuplementarlaensales).

*Ejercicio5:¿Quérecorridohaceelaguacuandoesabsorbida?

Pelosabsorbentes!epidermis!parénquima!xilema.

Absorcióndesalesminerales

Las salesminerales entran en forma iónica (K+,Na+,Mg2+, Ca2+, SO42-, PO4

3-,

NO3-...) por transporteactivo (de ladisoluciónmenos concentradaa lamás

concentrada).Paraellosevaledeproteínastransportadoraslocalizadasenla

raíz.

Hay2mecanismosdeincorporacióndelas

sales:LavíaapoplásticaoB(eltransporte

activoserealizaapartirdelaendodermis)

y la simplástica o A (el transporte activo

serealizadesdeelprincipio).

117

Alconjuntoformadoporelaguaylassalesmineralesselellamasaviabruta,

yaqueaúnnohasidoprocesada.

*Ejercicio6:Lasmicorrizas sonunaasociaciónsimbióticaentreunhongoy

unaplanta.¿Québeneficiosacacadauno?

Elhongoobtieneazúcaresyvitaminasdelaplantayésta,salesminerales.

*Ejercicio7:Elbarbechoo“descansodelatierra”,¿porquésehace?

Paraqueelsueloserecuperedelaspérdidasdenutrientesnitrogenados.Sise

combinaelcultivodecerealesconleguminosasseenriqueceelsustrato.

*Ejercicio8:¿Quéfuncióntienelaendodermisdelaraíz?

Modificalapermeabilidaddelamembrana,parafiltrarlassustancias.

*Ejercicio9:Eltransporteactivo,¿esexergónicooendergónico?

Endergónico,porquegastaenergía.

*Ejercicio10:¿Quésustanciade interéshayenelabonoqueseechaa las

plantas?Salesminerales.

*Ejercicio11:¿Quépartedelaplantanodependedelaluzsolar?Laraíz.

TRANSPORTEDESAVIABRUTA

¿Cómoseexplicaelascensodeaguadesde laraíza lacopadeunárbolque

estáadecenasdemetrosdelasuperficie?

Losmecanismosporlosqueasciendelasaviabrutayafueronpropuestosen

elsigloXIXporJ.JolyyH.H.Dixon(teoríadelatensión-cohesión)yson3:

-Transpiración: La salida de agua por los estomas crea unpotencial hídrico

quecausaunapresióndeaspiración.

-Capilaridad: La cohesión y adhesión de lasmoléculas de agua favorece su

aglutinaciónyselladoalasparedesdelosvasosconductores.

118

-Presiónradicular:Crea,enplantaspequeñas,unflujodeH2Oporlapresión

osmóticadebidoalaentradacontinuadeaguaenlospelosradicales.

*Ejercicio 12: ¿Qué mecanismo de transporte de savia bruta se basa en

fenómenososmóticos?Lapresiónradicular.

*Ejercicio13:¿Quéformadetransportedesaviabrutapareceelascensodel

Hgenuntermómetro?Lacapilaridad(experimentodeDixon-Joly).

INTERCAMBIOGASEOSO

Tejidosvascularesyestructuradelahoja

Laparteexternadelahojaes

la epidermis. A continuación

se encuentra otra capa de

tejido llamada parénquima

(donde está la clorofila).

Debajo de éste están los

tejidos conductores de la

savia,elxilemayelfloema.

*Ejercicio14:¿Cómosellamalapartesuperiordelahoja?¿Ylainferior?

Haz.Envés.

*Ejercicio15:¿Paraquésirvelanervaduradelahoja?

Paradistribuirlasaviaporlahojaycomunicarlaconelrestodelaplanta.

119

Absorciónyexpulsióndelosgases

Las plantas necesitan

incorporarO2, como todos los

seres aerobios, para obtener

energía en la respiración.

También han de incorporar

CO2,puestoqueesunade las

moléculas necesarias en la

fotosíntesis.

Lasplantasabsorben losgasesmediante lospelos radicales (gasesdisueltos

en el agua del suelo), lenticelas (orificios de los tallos leñosos) y estomas

(estructurasespecializadasdelaepidermis).

Un estoma está formado por dos células

oclusivasquesedilatanocontraenregulandoel

pasodegasesatravésdelostiolo.

*Ejercicio16:¿Porquélasplantasnonecesitanaparatorespiratorio?

Por el amplio espacio entre sus células, el contacto directo de éstas con el

medioylabajatasarespiratoria.

*Ejercicio17:¿Porquélascélulasoclusivassoncapacesdehincharseono?

Porlaturgenciaqueadquierenporelpasodeaguadesdelascélulasvecinas.

Laaperturaycierredelosestomasdependedeciertosfactoresambientales:

CambiosenlasconcentracionesdeNa+,luz,O2,CO2oaltastemperaturas.

*Ejercicio 18: ¿Cómo obtiene una planta del desierto el CO2 si cierra sus

estomasporeldía?LosabrendenocheyalmacenanelCO2envacuolas.

*Ejercicio19:¿Quéefectostienelaaperturadelosestomas?

Aumentaelintercambiodegasesyelrendimientofotosintético.

120

*Ejercicio20:¿Porquélamayoríadelosestomasestáenelenvés?

Paraevitarlaradiaciónsolarqueaumentalaevapotranspiración.

*Ejercicio21:¿Porquélasplantasacuáticasnotienenestomas?

Porqueintercambianlosgasespordifusiónsimpleatravésdelaepidermis.

*Ejercicio22:Cita3factoresqueinduzcanalaaperturadelosestomas.

Ladisminucióndetemperatura,laabundanciadeaguaylapresenciadeluz.

Lasplantas sedesprendendelexcesode

aguamediantelaevapotranspiraciónyla

gutación.

*Ejercicio23:¿Quédiferenciahayentreevapotranspiraciónygutación?

La evapotranspiración es la liberación del exceso de agua por un efecto

combinado de evaporación y transpiración. La gutación consiste en la

formación de pequeñas gotas de agua cuando hay una absorción rápida de

nutrientesyunatranspiraciónmínima(sueloshúmedosodurantelanoche).

TRANSPORTEDESAVIAELABORADA

El transportedesaviaelaborada (agua, sacarosayaminoácidos) seproduce

pordiferenciasdepresión(hipótesisdeflujodepresión;E.Munch)entre la

zonadeproduccióndeazúcares(hoja)ylazonadeconsumo(raíz).

Adiferenciadelxilema,elfloemaesuntejidovascularcompuestoporcélulas

vivascomunicadasentresíporplacasperforadas(cribosas).

El reparto del floema por el organismo se denomina translocación y se

desarrollaensentidoascendenteydescendente.Separtedeungradientede

presión entre las zonas fotosintéticas (fuentes) y las zonas donde se

consumensusproductos(sumideros).

*Ejercicio24:¿Cómosellamanlosconductosporlosquelasaviaelaborada

setransportaatodalaplanta?Floema.

121

Los sumideros pueden ser tejidos muy activos (meristemos) o de reserva

(parénquimadereserva).

Este proceso comienza por

transporte activo desde el

parénquima clorofílico a las células

acompañantesdelostuboscribosos.

Desde éstas, la savia se desplaza a

las células cribosas a través de los

plasmodesmos. Además, al

aumentar la concentración de

azúcares, entra agua por ósmosis

desdelastraqueidasdelxilema.

Dentro de los vasos del floema, la

saviavaatravesandolasplacascribosasylostubosdelfloemaincrementansu

presión hidrostática. La diferencia de presión entre éstos y los sumideros

provocaelflujodelasaviahaciaellos.

Desde los tubos cribosos a las células de los sumideros, la savia pasa por

transporte activo. Finalmente, al perder azúcares, el floema es hipotónico

frentealxilema,porloquefluyedeunoalotro.

*Ejercicio25:¿Enquépartedelaplantahaymásazúcares?Enlashojas.

*Ejercicio26:¿Enquéépocasetransportamássaviaelaborada?Primavera.

PROCESOSDEEXCRECIÓNVEGETAL

Las plantas no tienen un sistema excretor definido pero expulsan diversas

sustancias,a travésdetejidosdispuestosenel talloy lashojas,quepueden

serreutilizadasenprocesosmetabólicosoalmacenadasenvacuolas.

Los principales productos de excreción son: Sustancias volátiles en flores y

frutos,resinas,látex,aceitesesenciales,néctar,aguaygases(O2yCO2).

122

*Ejercicio27:Citaalgunosejemplosdeproductosdeexcreciónenplantas.

Agua,CO2,O2,resina,látex,sales,néctar,sustanciasaromáticas,etc.

*Ejercicio 28: El ámbar mineralizado de Parque Jurásico con su mosquito

mesozoicoincluidoesunejemplode...Secreciónderesina.

*Ejercicio29:Ademásdeproductodeexcreción,laresinapuedetenerotra

función,¿cuál?Inmunológica(cicatrizaheridasyestóxicaparalosinsectos).

*Ejerciciopara casa:Reproducciónde losexperimentosdeDixon-Joly yde

Munch(unasemana).

123

14Funcionesderelaciónyadaptacionesecológicas

FUNCIONESDERELACIÓNENVEGETALES

Lafunciónderelaciónpermitealosindividuospercibirinformacióndelmedio

exteriorodelinteriordesupropioorganismoyresponderaloscambiosque

seproducen.

Fitohormonas

Las plantas tienen fitohormonas que regulan diversos procesos fisiológicos

(crecimiento,caídadehojas,floración,formacióndelfruto,germinación...).

Las fitohormonas se sintetizan en células meristemáticas y desde allí se

dirigenalascélulasblancoodiana,dondeactúan.

Lasprincipaleshormonasvegetalesson:

-Auxinas: Regulanel crecimientoen sentido verticalmediante la elongación

de las células vegetales y estimulando la dominancia de la yema apical.

Tambiéncontrolanelenvejecimientodelaplanta.

*Ejercicio1:¿Enquélugardelaplantahabrámuchasauxinas?

Enelápicedelaraízyeltallo.

*Ejercicio2: ¿Quéocurre cuandohayunadisminuciónen la concentración

deauxinasenhojas,floresyfrutos?Quesecaen.

-Citoquininas: Estimulan el crecimiento vegetal formando nuevos brotes.

tambiénretrasanelenvejecimientoylacaídadelashojas.

*Ejercicio3:Laauxinaycitoquininasonhormonasantagónicas.¿Porqué?

Unafavorecelacaídadehojasylaotralaretrasa.

*Ejercicio4:¿Quéocurresiaplicasunpocodecitoquininaenlasuperficiede

unahoja?Esapartedelaplantasedescomponemástarde.

-Giberelinas: Favorecen la germinación de las semillas, el alargamiento del

tallo,lafloraciónylafructificación.

124

*Ejercicio 5: Una práctica agrícola consiste en rociar las plantas con

giberelinas.¿Quésepretendeconseguir?Aumentareltamañodelosfrutos.

-Ácidoabscísico(ABA):Esantagónicaalasgiberelinas(inhibeelcrecimiento,

la germinación y el desarrollo de las yemas). Su concentración aumenta

cuandoseextremanlascondicionesambientalesporfrío,sequíaosalinidad.

*Ejercicio 6: ¿Por qué aumenta la concentración de ácido abscísico en la

frutalosdíasdecalima?Paracerrarlosestomasyevitarladesecación.

-Etileno:Esresponsabledelamaduracióndelosfrutos,lacaídadelashojasy

elenvejecimientodelasflores.Tambiéninhibeelcrecimiento.

*Ejercicio7:Si tienesunbonsáiyquieresque lesalgannuevasramaspero

sinquecrezcaentamaño.¿Quéfitohormonaaplicarías?Citoquininas.

*Ejercicio 8: Llega la Navidad y tu flor de Pascua no se ha desarrollado

todavía.¿Quépuedeshacer?Aplicarlegiberelinas.

*Ejercicio9:¿Quéfitohormonassonpredominantesenprimavera?

Citoquininas,giberelinasyauxinas(éstasenplantasadultas).

*Ejercicio10: Si tienesun cultivodenaranjosyel invierno seatrasa, ¿qué

puedeshacer?Aplicaretilenoparaacelerarlamaduración.

125

*Ejercicio11:¿Tienesentidoeldichopopulardeque“unamanzanapodrida

estropeatodoelcesto”?

Sí, la fibra vegetal absorbe el gas etileno y lo propaga. Por lamisma razón,

envolverlafrutaenpapeldeperiódicoaceleralamaduración.

*Ejercicio12:¿Porquélafrutayverduradelaagriculturaecológicatienen

untamañomásreducido?Noseusantratamientosagrícolashormonales.

Desarrollovegetal

En el desarrollo vegetal hay dos factores ambientales decisivos: La luz y la

temperatura.

Luz

El fotoperiodo es laduración relativade los tiemposde luzyoscuridadque

regulanlasfuncionesbiológicasdelosorganismos.Segúnsufotoperiodo,las

plantassepuedenclasificar:

$Plantasdedíalargo:Necesitanalmenos15horasparaflorecer.

$Plantasdedíacorto:Necesitanentre8y15horasparaflorecer.

$Plantasindiferentes:Sufloraciónnodependedelfotoperiodo.

*Ejercicio13:¿PorquéenloscultivosdeinteriordeCannabisseregulalaluz

artificialquerecibelaplanta?

Paracontrolarelfotoperiodovegetativo(18h)oeldefloración(12h).

*Ejercicio14:¿Porqué las floresdePascuahayquetenerlasmáshorasen

sitiososcuros,despuésdeNavidad?

Paraquesiganfloreciendoconsufotoperiodoinvernal.

*Ejercicio15:¿Quéeselfitocromo?

Unpigmentoquesepresentaen2formasmolecularesinterconvertiblesyque

detectaladuraciónrelativadeldíaylaoscuridad.

126

Temperatura

La temperatura influye en la velocidad de crecimiento, germinación,

respiración,fotosíntesisyabsorcióndenutrientes.

Para cada tipo de planta hay una temperaturaóptima (la adecuada para el

crecimiento),umbral(lamínimaparalafloración)yletal(pordebajooencima

deellaesimposiblelasupervivencia).

*Ejercicio16:¿Porquénohaybosquesporencimadelalatitud60oNoS?

Porquelatemperaturamediaesinferiora10oC(pordebajodelumbral).

*Ejercicio17:¿Quépasapordebajodelos0oC?¿Yporencimadelos50oC?

Es una temperatura letal inferior porque los cristales de hielo necrosan las

célulasysedesnaturalizanlasproteínas.Seanulalafotosíntesis.

Tropismosynastias

La respuestade lasplantasante losestímulosdelmediopuedeser también

algúntipodemovimientocomolostropismosynastias.

*Lostropismossonlasrespuestasdelasplantasprovocadasporunestímulo

externo, con un crecimiento en una determinada dirección (acercándose o

alejándoserespectoalestímulo).

127

Sielmovimientoeshaciaelestímulosedenominatropismopositivo(tallo)y

siesencontradelestímulo,tropismonegativo(raíz).

Los tropismos se producen como respuesta a la luz (fototropismos), a la

gravedad(geotropismos)yalcontacto(tigmotropismos).Estosmovimientos

estáncontroladosporhormonascomolasauxinasoelácidoabscísico.

*Lasnastias sonmovimientos temporalesde lasplantasprovocadosporun

estímulo externo (pero no en la dirección del movimiento): Termonastias,

fotonastiasysismonastias(estímulomecánico).

Ejemplos de nastias serían el cierre de

pétalos durante la noche o al tocarlos

(plantascarnívoras),etc.

*Ejercicio18:¿Quédiferenciahayentreuntropismoyunanastia?

Eltropismosigueladireccióndelestímuloyescontinuo.Lanastiano.

*Ejercicio19:¿Elmovimientodeungirasolduranteeldía,esuntropismoo

unanastia?Unafotonastia.

*Ejercicio20:¿Porquésedicequelaraíztienefototropismonegativo?

Porqueelestímuloeslaluzsolarperolaraízsedirigeensentidocontrario.

*Ejercicio21:Señalaunejemplodesismonastia.

Elmovimientodeunaplantacarnívoraparaatraparasupresa.

*Ejercicio22:Lostulipanesabrensuspétalosporlamañanayloscierranpor

latarde.Estoesunejemplode...Termonastia.

128

*Ejercicio23:¿Quétropismoscontrolanlasauxinas?Fotoygeotropismos.

*Ejercicio24:¿Quéfactorinhibeelcrecimientoradicular?Elácidoabscísico.

ADAPTACIONESECOLÓGICASDELASPLANTAS

Lasplantaspresentanunaseriedeadaptacionesenfuncióndelmediodonde

vivan yde los factores abióticosque les afecten (oxígeno, luz, temperatura,

humedad,pH,etc.).

Deestaforma,noeslomismovivirenambientescálidosquefríos,enáreas

degran radiaciónsolaroenzonasoscuras,enaguassuperficialesomedias,

ensuelossalinosopardos,etc.

Así,elcactuspresentapúasparaevitar ladeshidratación, laplantacarnívora

captura insectos para suplementar su dieta, el pino canario es resistente al

fuegoporqueelarchipiélagoesdeorigenvolcánico,elhelechotienelashojas

grandesparacaptarmáshumedad,elabetoproduceunanticongelantepara

elfrío,etc.

*Ejercicio25:¿Porquéeltarajal(Tamarixcanariensis)produceexudaciones

quesalinizanelsuelo?Vivecercadelmaryhadeeliminarelexcesodesales.

*Ejercicio26:¿Porquéloscactustienenpúas?Paraevitarladeshidratación.

129

*Ejercicio 27: ¿Qué adaptaciones tienen las hojas del pino canario (Pinus

canariensis)?

Son perennes para aprovechar al máximo las horas de luz anuales y los

nutrientesdelsuelo.Tienenformaacicularparareducirlapérdidadecalory

aprovechar la humedad del alisio (precipitación horizontal) y poseen una

gruesacutículacéreaquelasprotegedelfríoyladesecación.

*Ejercicio28:¿Porquéenlasselvasyjunglashaytantasplantastrepadoras

yepífitas?Esunaadaptaciónalafaltadeluz.

Los organismos que presentan un

ampliorangodetoleranciaaalguno

de estos factores se denominan

eurioicos,ylosquenosoportanuna

granvariación,estenoicos.

Ellímitedetoleranciaeselvalorapartirdelcualesimposiblelasupervivencia

del organismo. La zona óptima es el conjunto de valores en que las

condicionessonlasmásfavorablesparalosindividuos.Sedefinecomofactor

limitanteaquelparámetro(bióticooabiótico)quesiabundaoescasea,puede

peligrarlasupervivenciadelosseresvivos.

*Ejercicio 29: ¿Quién tiene mayor rango de tolerancia frente a la

temperatura,unpinoounaorquídea?

Elpino,porquelaorquídeanosoportalasbajastemperaturas.

*Ejercicio30:¿Cuáleselfactorambientalprincipaleneldesierto?Elagua.

*Ejercicio31:Indicaunejemplodeorganismoeurioicoyotroestenoicopara

lahumedad.Eurioico!Cardón.Estenoico!Laurel.

*Ejercicioparacasa:Vídeodeadaptacionesecológicas(unasemana).

130

15Reproduccióndelasplantas

REPASODELOSTIPOSDEREPRODUCCIÓN

Lareproduccióneslacapacidaddenacerindividuosocélulassemejantes.

En los seres unicelulares la propia célula se reproduce. En los seres

pluricelulareshayquedistinguirentrelareproduccióncelular(renovaciónde

laepidermis)ylareproduccióndelosindividuos(laquetratamosaquí).

Haydostiposdereproducción:Asexual(sólointervieneunindividuoocélula)

ysexual(senecesitandosindividuosygametosdiferentes).

Enlareproducciónsexuallosdescendientessondiferentes.

El gameto o célula reproductora

masculina se llama normalmente

espermatozoideyelfemenino,óvulo.

En la reproducción asexual todos los

descendientessonidénticos.

Hay distintas formas de reproducción

asexual: Bipartición (se divide por la

mitad), gemación (se obtiene un

individuo nuevo a partir de un

fragmentodeotro),poresporas,etc.

Lamayoríadelosanimalesyplantasse

reproducensexualmente.

*Ejercicio1:¿Cómosereproducelaestrellademar?Sexualyasexualmente.

*Ejercicio2:¿Quéeslabipartición?

Esuntipodereproducciónasexualdondelacélulasedivideporlamitadpara

dardosiguales.

131

*Ejercicio 3: La lagartija regenera su cola después de perderla. ¿Esto es

reproducciónasexualosexual?

Asexual,porquelacolaqueseregeneraesidénticaalaanterior.

*Ejercicio4:¿Quétipodereproduccióneslamáscomúnenlasbacterias?

Reproducciónasexualporbipartición.

REPRODUCCIÓNVEGETAL

Las plantas se reproducen tanto sexual como asexualmente. Incluso las hay

quealternanambas,comoloshelechos(poresporasygametos).

Reproducciónasexual

De losmodelosde reproducciónasexualapuntadosenelapartadoanterior,

lasplantaspresentanlaesporulaciónylamultiplicaciónvegetativa.

-Laesporulación consisteen la formacióndeunnuevo individuoapartirde

unas células asexuales especiales, las esporas. Estas se forman en unos

órganosllamadosesporangios.

Ladispersióndelasesporasserealizaporelaire,aguaeinclusoanimales.Es

típica demusgos y helechos (además de otras plantas). No obstante, suele

presentarsecomopartedeunciclobiológicocomplejo,enelquetambiénhay

reproducciónsexual(comoocurreconlasgimnospermas).

-Lamultiplicaciónvegetativaes laobtencióndeunnuevo individuoapartir

de células madre meristemáticas. Puede ser de 2 tipos: Por gemación

(musgos)yporfragmentacióndelaplantamadre(apartirderizomas,bulbos,

tubérculosoestolones).

132

*Ejercicio5:¿Quéventajasydesventajastienelareproducciónasexual?

Ventaja!Noseprecisamuchaenergía,seobtienenmuchosdescendientesy

sóloseprecisaunprogenitor.

Desventaja!Sepierdevariabilidadgenética.

*Ejercicio6:¿Quésonlosinjertos,acodosoesquejes?

Métodosartificialesdereproducciónasexualporfragmentación.

Reproducciónsexual

Introducción

La conquistadelmedio terrestreprecisódeuna

serie de adaptaciones entre las que destaca el

desarrollo de una estructura protectora del

gametofemenino:Elarquegonio.

El gameto vegetal masculino (pequeño,

flageladoymóvil)sellamaanterozoideyse

formaenelórganoreproductormasculinoo

anteridio.Elgametovegetalfemeninoes la

oosferayseformaenelórganoreproductor

femeninooarquegonio.

Enlosvegetalesmásprimitivosladependenciadelaguaesaúnmuyelevada

ya que constituye el medio de transporte de los gametos masculinos. En

plantas más complejas se

desarrollóelgranodepolen

como estructura protectora

yparaevitarsudesecación.

133

Laflor

El órgano reproductor de la plantas

espermatofitas es la flor. Una flor

completa consta de:Pedúnculo, cáliz,

corola, estambres y pistilo (también

llamado carpelo). Hay flores

masculinas (con estambres),

femeninas(conpistilo)yhermafroditas(conambos).

*Ejercicio7:¿Cómosellamalapartemasculinadelaflor?¿Ylafemenina?

Estambres.Pistiloocarpelo.

*Ejercicio8:¿Quésignificaqueunafloreshermafrodita?

Quetienealmismotiempoórganosreproductoresmasculinos(estambres)y

femeninos(pistilo).

*Ejercicio9:¿Cómosellamanlashojasdecoloresdelacorola?¿Ydelcáliz?

Pétalos.Sépalos.

*Ejercicio10:¿Quéeselperianto?Lapartenoreproductiva(cáliz+corola).

*Ejercicio11:¿Cómosellamaelaparatoreproductorfemeninocompletoen

laflor?¿Yelmasculino?Gineceo.Androceo.

Lasemilla

La semilla está formada por los siguientes

elementos:

*Embrión! Posee las estructuras que darán

lugar a la raíz, el tallo y las hojas. También

contiene a los cotiledones cargados de

nutrientes.

134

*Endospermo!Sintetizasustanciasnutritivasparaelembrión

*Óvulo! Contiene a la oosfera y va dando lugar a las cubiertas interna y

externadelasemilla(tegmenytesta).

Lasemillapuedepermanecerenestado latentemuchotiempoperocuando

sedanlascondicionesadecuadas,iniciasugerminaciónyformalaplántula.

Lasemillaabsorbeagua,sehinchayrompesutegumento, loquepermitela

salidadelaradícula.Loscotiledonespuedenquedarbajotierra(germinación

hipogea;guisante)oexponersealaluz(germinaciónepigea;judía).

*Ejercicio12:¿Quédiferenciahayentrelasemilladeunaangiospermayde

unagimnosperma?

Lasemilladelaangiospermaestáprotegidayalimentadaporelfrutoyladela

gimnospermaestádesnudaperoconaceitesyotrassustanciasdereserva.

Elfruto

Es el ovario desarrollado ymaduro de las angiospermas. En su interior hay

tantassemillascomoóvuloshabía.

Elfrutosedivideen:Exocarpo,mesocarpo,endocarpoysemilla.

*Ejercicio13:¿Quétipodefrutoeslapiñadeunpino?

No es un fruto (las gimnospermas no los poseen) sino una inflorescencia

adaptadaparaladispersióndelassemillas(piñones).

*Ejercicio14:¿Quéeselfrutodeunaplanta?

Eselovariofecundadodelaflorconlasemilladeunanuevaplantadentro.

135

*Ejercicio15:¿Quédiferenciahayentreunasemillayunfruto?

Elfrutoeslaestructuraqueencierraalasemillamadurada.

Polinización

El proceso por el que se

transfiere el polen desde los

estambres al pistilo (en

concreto,alestigmadelcarpelo)

se llama polinización y es un

proceso fundamental en la

reproduccióndelasplantas.

A partir de aquí se formará una semilla que madurará en un fruto, que

protegeráalanuevasemillayayudaráasudispersión.

Conlasemillagerminadaseformaráunanuevaplanta.

Hay2tiposdepolinización:Autopolinizaciónypolinizacióncruzada.

*Ejercicio16:¿Paraquésirvelapolinización?

Para ayudar a poner en contacto el polen del estambre con el pistilo y así

mejorarlareproduccióndelasplantas.

*Ejercicio17:¿Porquélasflorestienencoloresllamativos,oloresagradables

ysaboresazucarados?Paraatraeralosanimalespolinizadores.

Dispersióndelasemillayelfruto

Existendiversostiposdediseminacióndelassemillasydepropagacióndelos

frutos: Por sí mismas (autocoria), por el aire (anemocoria), por el agua

(hidrocoria),poranimales(zoocoria),etc.

*Ejercicio18:¿Cómosellamaladispersiónporanimales?¿Yporelaire?

Zoocoria.Anemocoria.

136

*Ejercicio 19: El pino canario (Pinus canariensis), al quemarse, libera su

semillayregeneraelbosque.¿Quédispersiónes?Porsímisma(autocoria).

Lafecundación

Elprocesodelafecundacióncomienzacuandolosgranosdepolensesitúan

sobreelestigmadelcarpelo.Lacubiertaexternadelgranodepolen(exina)se

rompe y se desarrolla un tubo polínico a partir de la cubierta interna del

grano(intina).

El tubo polínico es una única célula y posee un núcleo espermático y otro

núcleo que, por mitosis, origina dos núcleos vegetativos. El tubo polínico

avanzaporelestiloyasílleganlosnúcleosalsacoembrionario.

Enlasplantasangiospermasseproduceelfenómenodeladoblefecundación:

Unaformaelembriónyotraelendospermadelasemilla,quenutrealmismo.

*Ejercicio20:¿Quéhechodecisivomarcólacolonizacióndelmedioterrestre

porlasplantas?Lareproducciónporsemillas(evitaladesecación).

Ciclosbiológicosdelasplantas

Lasplantaspresentan, comotodos los seresvivosa lo largodesuvida,una

fase haploide (n; desde la meiosis hasta la formación del cigoto) y otra

diploide(2n;desdelaformacióndelcigotohastalameiosis).

Comosabemos,paraqueseformeuncigotopreviamentehatenidolugar la

fecundaciónentre2gametos,unomasculinoyotrofemenino.

137

Segúnelmomentoenquetranscurralameiosis,tenemos3ciclos:

-Ciclo haplonte: El cigoto (2n) es la única célula

diploide. La meiosis se produce inmediatamente

despuésdesuformaciónenlaprimeradivisióncelular.

Losadultos(n)sonhaploidesyoriginanlosgametos(n)

pordiferenciacióncelular.

Algunosindividuospuedenformarmitosporas(n)pormitosis.

Esteciclolorealizanlosprocariotasyalgunosprotistasyhongos.

-Ciclo diplonte: Los gametos (n) son las únicas

células haploides. La meiosis se produce antes

de la fecundación para formar el cigoto (2n).

Estepormitosissucesivasdarálugaralindividuo

adulto(2n).

Como en el caso anterior, algunas especies pueden formar, a partir de un

individuoadulto,mitosporaspormitosisperoahoraserándiploides(2n).

Esteciclolorealizanlosanimalesylamayoríadeprotistasyhongos.

-Ciclo haplodiplonte: En este caso hay una

alternanciadegeneraciones.Porunlado,hayun

desarrollomitótico desde el cigoto (2n) hasta un

adultodiploideoesporofito(2n).

Porotro,dichoesporofitopormeiosisda lugara

muchasmeiosporas (n).Éstasgerminanyproducenpormitosisotrotipode

organismoadultoperoahorahaploide:Elgametofito(n).

Finalmente,elgametofito,pordiferenciación,producirálosgametos(n).

Esteciclolorealizanlasplantasymuchasalgasyhongos.

138

Ciclobiológicodelosmusgos

Los briófitos (musgos y hepáticas) son el grupo de plantas más primitivo.

Presentan un ciclo alternante con una generación que se reproduce

asexualmente por esporas (esporofito) y otra que lo hace sexualmente por

gametos(gametofito).

La estructura que fabrica las

esporas se llamaesporangio y

estáenelápicedelesporofito.

Los órganos sintetizadores de

los gametos son el anteridio

(para los anterozoides) y el

arquegonio (para la oosfera),

comoyavimosanteriormente.

Ciclobiológicodeloshelechos

El ciclo de los pteridófitos es similar al

anterior con alternancia sexual y

asexual. La planta a la que llamamos

helechoeselesporofito.

Enelenvésdelfrondeseobservanunas

manchasllamadassoros.Estánformadas

poragrupacionesdeesporangios,queal

abrirse y dejar caer las esporas

contribuyen a su dispersión y a la

formacióndelfuturogametofitooprótalo.

*Ejercicio21:¿Cómosereproducenloshelechos?

Asexualmenteporesporasysexualmenteporgametos.

139

Ciclobiológicodelasgimnospermas

Como sabes, las espermatofitas (plantas con semilla), también llamadas

fanerógamas(plantasconflores)sereproducenmediantesemillasatravésde

unórganoreproductor:Laflor.

En las espermatofitas la planta aparente es el esporofito y el gametofito

queda reducido al grano de polen (que contiene al anterozoide) o al saco

embrionario(quecontienealaoosfera).

Las gimnospermas son

monoicas (la misma

planta alberga las flores

masculinas y femeninas).

Las flores femeninas se

reúnen en piñas o conos

(formadas por escamas

en torno a un eje) y

presentangineceo.

Las floresmasculinas también se agrupan en conos escamosos y tienen los

estambresformadospor2sacospolínicos(conelpolen).Unodelosnúcleos

espermáticosseunealaoosferaparaformarelcigotoyelotrodegenera.

Enelcasodelasgimnospermas,losóvulossellamanmegasporas(porsugran

tamaño)ylosgranosdepolenmáspequeños,microsporas.

El resto de células del saco embrionario se transforma en el endosperma o

albumen.

El conjuntoqueda recubierto por tegumento y almadurar forma la semilla,

queserádispersadayalgerminardarálugaraunnuevoesporofito.

140

*Ejercicio 22: ¿Qué observas en la imagen

adjunta?

Las inflorescenciasmasculinas del pino canario

(Pinuscanariensis).

Ciclobiológicodelasangiospermas

Las angiospermas (plantas con semillas encerradas en un fruto) son en su

mayoríamonoicas,aunquelashaydioicas.

Elciclobiológicodelasangiospermascomienzacuandolosgranosdepolende

una florsedepositanenelestigmadeotrayse formael tubopolínico,que

desciendeporelestilo.

Al alcanzar el saco

embrionario los 2

núcleos espermáticos

producen una doble

fecundación: El primero

fecunda la oosfera y da

origen a un cigoto

diploide y el otro

fecunda el núcleo

secundarioyseoriginaunnúcleotriploide(3n)quedarálugaralendospermo

delasemilla,elcualsirvedealimentoalembrión.

*Ejercicioparacasa:Presentaciónaudiovisualsobrelareproducciónvegetal

(unasemana).

141

EXAMEN DE FISIOLOGÍA VEGETAL 1 BIO y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:

1. Observa la imagen y responde a las preguntas.

a) ¿Qué proceso se representa? (0,1p)

b) ¿Se trata de un proceso autótrofo o heterótrofo? Justifica la respuesta. (0,3p)

c) ¿Qué importancia tiene este proceso? (0,2p)

d) ¿En qué orgánulo celular se realiza? (0,1p)

e) ¿Cuáles son los 3 grandes grupos de organismos que realizan este proceso? (0,3p)

2. En la imagen adjunta se muestra el proceso de absorción de

agua a través de la raíz.

a) ¿Qué papel tienen los pelos absorbentes? (0,2p)

b) ¿A qué tipo de tejido vegetal pertenece la epidermis?

(0,1p)

c) ¿Mediante qué mecanismo entra el agua en la raíz?

Explícalo. (0,4p)

d) ¿Por qué tejido circula el agua después de atravesar la epidermis? (0,1p)

e) ¿Qué ocurriría si la tierra tuviese demasiadas sales minerales? (0,2p)


*Presión radicular!

*Placas cribosas!

142

*Fitohormona!

*Esporulación!

4. En la imagen adjunta se muestra una versión simplificada de

los experimentos de Dixon y Joly (1894) sobre los procesos de

transporte en la planta.

a) ¿Cuál es el objetivo del experimento? (0,2p)

b) ¿Por qué se usa un tapón de corcho en lugar de una planta?

(0,2p)

c) ¿Cuál es la conclusión final del experimento? (0,2p)

d) ¿Qué diferencia hay entre evaporación y transpiración? (0,2p)

e) Los mecanismos de transporte y el modelo de Dixon y Joly siguen siendo hoy en día objeto de debate en los

círculos científicos y la cuestión no está del todo cerrada (se han realizado multitud de experimentos y se han

publicado numerosos artículos con resultados contradictorios).

¿Piensas que en este caso se está aplicando correctamente el método científico? Razónalo. (0,2p)

5. Las plantas superiores se reproducen mediante granos

de polen como el que se ve en la figura.

a) ¿Cuáles son las 2 grandes ventajas de los granos de polen frente a otros sistemas de transporte de los

gametos masculinos? (0,2p)

b) ¿Qué es la polinización? (0,3p)

c) ¿Qué tipos de polinización existen? (0,2p)

d) Explica el papel que desempeña el grano de polen durante la fecundación. (0,3p)

143

6. La tabaiba dulce (Euphorbia balsamifera)

es el símbolo vegetal de Lanzarote. Es un

arbusto propio de la zona baja y seca de

las islas y los antiguos canarios usaban su

látex como chicle y para limpiarse los

dientes (tiene propiedades medicinales).

Se distingue de la tabaiba amarga porque

tiene un porte más achaparrado.

a) ¿Qué utilidad puede tener para la tabaiba un porte rastrero y achaparrado cerca del suelo? (0,3p)

b) Otra adaptación de la tabaiba dulce es que en verano se desprende de la mayoría de sus hojas. ¿Por qué lo

hace? (0,3p)

c) Las hojas de la tabaiba son pequeñas y cubiertas de una capa cérea. ¿Hay algún motivo para ello? (0,3p)

d) Cita alguna otra adaptación ecológica que pudiera tener una planta adaptada a ambientes subdesérticos,

como nuestra tabaiba dulce. (0,1p)

7. a) ¿Qué diferencia hay entre tropismos y nastias? (0,4p)

b) Señala algún ejemplo de tropismo y otro de nastia. (0,2p)

c) ¿Cuáles son los principales tipos de tropismos? (0,3p)

d) La Venus atrapamoscas (Dionaea muscipula) es una planta carnívora que cierra sus hojas al posarse un

insecto sobre ellas. Ésta es una condición necesaria pero no suficiente. Además, el animal debe rozar al

menos 2 cilios detectores: Esto es para evitar la confusión con las gotas de agua.

¿Se trata de un caso de tropismo o de nastia? (0,1p)

8. Observa la figura adjunta y responde a las preguntas planteadas.

144

a) ¿Qué se representa en la imagen? (0,2p)

b) ¿En qué condiciones el estoma permanecerá abierto o cerrado? (0,4p)

c) ¿Qué diferencia hay entre gutación y evapotranspiración? (0,4p)

9. a) ¿Cuáles son las 3 partes principales de la semilla. (0,3p)

b) Descríbelas. (0,6p)

c) ¿Qué es el cotiledón? (0,1p)


a) ¿Qué se representa en la figura? (0,1p)

b) ¿Qué son las fuentes y sumideros? (0,4p)

c) ¿Qué característica tienen las células del floema? (0,3p)

d) ¿En qué fases del proceso se produce un transporte activo?

(0,2p)

145

EXAMEN DE FISIOLOGÍA VEGETAL 2 BIO y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:

1. La imagen representa el proceso de la fotosíntesis. Contesta los siguientes apartados.

a) Completa los espacios que faltan (los círculos representan moléculas y los cuadros son procesos). (0,4p)

b) Indica 3 factores que condicionen la eficacia fotosintética. (0,3p)

c) ¿Qué pigmento es el principal responsable de realizar la captación de la luz solar? (0,1p)

d) ¿En donde están los tilacoides? (0,1p)

e) ¿En qué parte del cloroplasto se produce la fase oscura de la fotosíntesis? (0,1p)

2. El proceso de absorción de sales minerales es fundamental para la planta. Vamos a comprobar tus

conocimientos sobre ello.

a) Hay 2 mecanismos de entrada de las sales. Identifícalos en el dibujo. (0,2p)

b) ¿Qué representan los números? (0,6p)

c) ¿Cómo entran las sales, por ósmosis o por transporte activo? Razona la respuesta. (0,2p)

146

3. En un experimento se corta el tallo de una planta, penetrando hasta el floema y el cambium, pero sin llegar al

xilema. En este caso se observa que las hojas permanecen en buen estado por largo tiempo. En cambio, si se

corta el xilema y se deja el floema intacto, las hojas se marchitan y mueren rápidamente.

a) ¿Qué demuestra este experimento? (0,3p)

b) ¿Cómo se llama la sustancia que circula por el xilema? ¿De qué está formada? (0,3p)

c) ¿Cómo se llama la sustancia que circula por el floema? ¿De qué está formada? (0,2p)

d) ¿Qué fuerza a una sustancia a ascender por un vaso conductor vegetal en contra de la gravedad? (0,2p)

4. a) Los helechos tienen reproducción alternante. ¿Qué significa esto? (0,3p)

b) ¿Qué es la esporulación? (0,2p)

c) ¿En qué tipo de plantas se produce la esporulación? (0,3p)

d) La planta que conocemos como helecho se denomina esporofito. ¿Por qué? (0,2p)

5. Vamos a comprobar si eres una persona con la sabiduría de la gente del campo o un cenutrio...

a) Si pones una papa bajo tierra y la riegas, ¿qué ocurre? (0,1p)

b) ¿Qué tipo de reproducción es ésta? (0,2p)

c) ¿Es lo mismo que un esqueje? Razona la respuesta. (0,2p)

d) ¿Por qué es malo regar demasiado tu huerta de papas? (0,2p)

e) ¿Es lo mismo regar a mediodía que a primera hora de la mañana o última de la tarde? Justifícalo. (0,2p)

f) Por último, ¿por qué hay que regar alrededor del tallo y no sobre las hojas de tus papas? (0,1p)


*Doble fecundación!

*Fronde!

147

*Cotiledón!

*Fotoperiodo!


a) ¿De qué planta se trata? (0,1p)

b) ¿A qué grupo de plantas pertenece? (0,1p)

b) ¿Qué diferencia a éstas de los otros 3 grandes grupos de

plantas? (0,1p)

c) Identifica los componentes señalados con flechas. (0,4p)

d) Esta planta se puede reproducir por esporas. ¿Cómo se llama la estructura que fabrica las esporas? (0,2p)

e) ¿Cómo se llaman los pelillos blancos que se ven en el dibujo? (0,1p)

8. El pino canario (Pinus canariensis) es un endemismo ampliamente

distribuido en las islas y símbolo vegetal de La Palma. Se encuentra

entre los 400-2.000 m.Algunos ejemplares alcanzan los 60 m. En el

pasado se usó mucho su madera (tea) para casas, herramientas,

embarcaciones, combustible, etc.

a) Este árbol es monoico. ¿Qué significa esto? (0,2p)

b) El pino canario tiene la corteza muy gruesa y sus hojas pueden

rebrotar del tronco. ¿A qué puede ser debido esta adaptación

ecológica? (0,2p)

c)El pino canario se puede distinguir de otras coníferas por sus acículas. Se presentan de 3 en 3, son de color

verde claro y tienen la longitud del ancho de un folio, más o menos.

¿Por qué el pino canario tiene sus hojas perennes transformadas en acículas? (0,2p)

d) ¿Qué tipo de fruto es la piña del pino? (0,2p)

e) ¿Qué función biológica tiene la resina del pino? (0,2p)

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�

148

9. a) Relaciona las siguientes fitohormonas con su función respectiva: (0,5p)

Auxina Responsable de la maduración del fruto Citoquinina Antagónica de la giberelina Giberelina Regula el crecimiento vertical Ácido abscísico (ABA) Forma nuevos brotes Etileno Favorece la germinación

b) ¿Qué es la translocación? (0,2p)

c) Explica en 3 líneas el fenómeno de la translocación. (0,3p)

10. a) Indica 3 formas de dispersión de las semillas y frutos. (0,3p)

b) Describe como tiene lugar la fecundación de las plantas. (0,5p)

c) ¿Qué ventaja evolutiva tiene la reproducción por semillas? (0,2p)

149

BLOQUE4º:LOSANIMALESYSUSFUNCIONESVITALES

16Nutriciónanimal:Elaparatodigestivoyladigestión

CONCEPTODENUTRICIÓN

Recordemos que la nutrición heterótrofa es el proceso por el cual los

animales obtienen la materia y la energía que necesitan para formar sus

propiasestructurasyrealizarsusfuncionesvitales.

Incluyealosaparatosdigestivo,respiratorio,circulatorioyexcretor.

Los animales, según su tipo de nutrición, se clasifican en carnívoros (león),

herbívoros(ciervo),omnívoros(cuervo)ysaprófitos(escarabajopelotero).

*Ejercicio1:¿Quéesunanimalomnívoro?

Elquesealimentadetodaclasedesustanciasorgánicas.

*Ejercicio2:Interpretalasiguienteimagen.

Se observa el proceso de la nutrición heterótrofa

(respiracióncelular).Laenergíacontenidaenlosnutrientes

esprocesadaporlasmitocondriasparaproducirATP.Enel

procesoseconsumeO2yseliberaCO2ydesechos.

*Ejercicio3:¿Paraquésirveelaparatocirculatorio?¿Yelrespiratorio?

Para transportar los nutrientes y desechos. Para captar y transportar el O2

necesarioparaelmetabolismocelular(yeliminarelCO2).

150

ELPROCESODIGESTIVOYLADIGESTIÓN

Lasfasesdelprocesodigestivosonlassiguientes:

-Ingestión: Incorporación de alimento desde el exterior. Puede ser pasiva

(mediante filtración; almeja) y activa (con una cavidad bucal y estructuras

especializadas;escorpión).

*Ejercicio 4: Las ballenas se alimentan de krill filtrándolo a través de sus

barbas.¿Esunaalimentaciónpasivaoactiva?Pasiva(aunquesemueva).

-Digestión: Es la transformación de los alimentos llevada a cabo por los

animales para aprovechar sus nutrientes. Puede ser física o mecánica

(prepara el alimento desmenuzándolo) y química (transformándolo por

enzimasdigestivasensustanciasmássencillasquesepuedanabsorber).

*Ejercicio5:¿Quédigestiónhaceunacabracuandomasticalahierba,físicao

química?Ambas.Físicaporlaaccióndesusdientesyquímicaporlasaliva.

Ladigestiónquímicapuedeser:

✪Intracelular:Seproducedentrode

la célula. Es propia de organismos

unicelulares y algunos pluricelulares

primitivos(comolasesponjas).

✪Extracelular:Tienelugareneltubo

digestivo(comoloscerdos).

✪Mixta: Se realiza en 2 etapas,

primero es extracelular mediante

una cavidad gástrica y luego se

completa en las células (como los

cnidarios).

*Ejercicio6:¿Quétipodedigestiónhaceunaameba?Intracelular.

151

-Absorción:Eselpasodelosnutrientesdigeridosaloslíquidoscirculatoriosa

travésdelapareddeltubodigestivo.

-Egestión:Eslaexpulsióndeproductosnoasimiladostrasladigestión.Puede

hacersepordefecación,deyección(heceslíquidas)yregurgitación(restosno

digeribles).

*Ejercicio7:¿Quédiferenciahayentreexcretarydefecar?

Defecareseliminarlosresiduosnodigeridos.Excretareseliminarlosresiduos

delmetabolismo(despuésdepasarporlascélulas).

*Ejercicio8:¿Quéeslaegestión?

Eslaexpulsióndelosresiduosqueelcuerponohaabsorbido

ELAPARATODIGESTIVODELOSINVERTEBRADOS

Poríferos

Hayanimales,comolasesponjas,quecarecende

aparatodigestivo.

Absorben el agua a través de sus poros

inhalantes y, dentro de su atrio, unas células

especializadas(coanocitos)captanlosnutrientes

disueltos en el agua y los digieren en los

amebocitos(digestiónintracelular).

Lasesponjasexpulsanelaguaylosdesechosporelorificiosuperior(ósculo).

Cnidarios

Tienendigestiónmixta.Capturana suspresaspor tentáculos y lasparalizan

mediante unas células urticantes, los cnidocitos. A continuación, las

introducenensucavidadgastrovascular,dondelasdigierenparcialmente.

152

Las cavidades gastrovasculares tienen

formadesacoque,aveces,puedeestar

ramificado. Sólo tienen una salida al

exterior, que sirve tanto para la entrada

dealimentos (boca) como para la salida

dedesechos(ano).

Luego, las células de las paredes de la

cavidad (amebocitos) absorben los

nutrientesysonenglobadosporsusvacuolas,quecompletanladigestión.

*Ejercicio9:¿Porquéloscnidariossedenominanasí?

Porloscnidoblastosocnidocitosconlosquecapturanalaspresas.

*Ejercicio10:¿Dóndesucedeladigestiónenlamedusa?

Enlacavidadgastrovascularyensuscélulasepiteliales(amebocitos).

Platelmintos

Tambiéntienendigestiónmixta(aunque

predomina la extracelular). Todavía no

tienen un verdadero tubo digestivo.

Todos (excepto las tenias)poseenboca,

esófagoeintestinoperonoano.

*Ejercicio11:¿Quéparticularidadtieneladigestióndelaplanaria?

Comienzaadigerirsupresaantesdeingerirla(extiendelafaringealexteriory

secretaenzimasdigestivas).Despuéslaingiereextraeintracelularmente.

*Ejercicio12:¿Pordóndeexpulsasusdesechosunplatelminto?Porlaboca.

Nemátodos

Yaposeenuntubodigestivocompleto

y unos músculos que permiten el

153

avance del alimento a lo largo del tracto digestivo. Realizan digestión

extracelularyabsorcióndenutrientesensuintestino.

*Ejercicio13:¿Quéutilidadtienenlasondasdecontracciónintestinales?

Seingierealimentoenlaparteanteriorysedigiereenlaposterior.

Anélidos

Sutubodigestivocompleto(boca,faringe,esófago,buche,molleja,intestinoy

ano)vadeunextremoalotrodelcuerpo.

Enelbuchesealmacenaelalimento,enlamollejasetriturayenelintestino

sedigiereconenzimashidrolíticosyseabsorbenlosnutrientes.

*Ejercicio14:¿Dóndeestánlosgastrolitoso“piedrasgástricas”?Lamolleja.

Equinodermos

La boca está en la posición

ventral y el ano en la dorsal.

Entre ambos poseen un corto

esófago,ungranestómagoyun

pequeñointestino.

Loserizostienenunabocaconunaparatomasticador(formadopor5piezas

deCaCO3)llamadolinternadeAristótelesyunestómagocontorneado.

Enlasestrellas,elestómagoseramificaen5sacosintestinalesquerecorren

internamentecadaunodelosbrazos.

*Ejercicio15:¿Quéanimalespuedensacarsuestómagofueradelcuerpo?

Algunasestrellasdemar.

154

*Ejercicio16:¿Quédiferenciahayentrelaingestióndepresasdeunerizoy

unaestrella?Elerizolastrituraylaestrellademarlasingiereenteras.

*Ejercicio 17: Los erizos tienen unas pequeñas estructuras llamadas

pedicelarios.¿Quéfuncióntienen?

Desaparasitar,limpiaryahuyentardepredadores.Tambiénemitenunveneno

conelqueparalizanyatrapanasuspresas.

Moluscos

Por primera vez se presentan las

glándulas anejas (hepatopáncreas),

quesegreganjugosdigestivos.

La mayoría presentan un tubo

digestivo completo y un órgano

masticadorllamadorádula.

*Ejercicio18:¿Quéfuncióntienelarádula?Raspadora.

*Ejercicio19:¿Quégrupodemoluscossonfiltradores?Losbivalvos.

Artrópodos

Suaparatodigestivoes completo:Boca, esófago,buche,molleja, estómago,

intestinoyano.

Al ser un grupo muy numeroso y

haberse adaptado a numerosos

hábitats, poseendiversasestructuras

paralacapturadelalimento.Así,por

ejemplo, los insectos tienen

glándulassalivaresyapéndicesarticuladosespecializadosen laalimentación

(mandíbulasymaxilas).

155

Losinsectostienen4tiposdeaparatosbucales:Masticador(mantis),picador

chupador(mosquito),masticadorlamedor(abeja)ychupador(mariposa).

Otros, como los crustáceos, contienen dientes quitinosos en su estómago

(molinillogástrico),confuncióntrituradora.

*Ejercicio 20: Algunos insectos adultos no poseen aparato digestivo, ¿por

qué?Vivenmuypocoynonecesitanalimentarse.

*Ejercicio 21: El saltamontes es herbívoro pero no posee enzimas que

digieranlacelulosa.¿Cómolohace?Tienemicrobiossimbiontesinternos.

*Ejercicio22:¿Quédietasigueuninsectopicadorchupador?Fluidos.

ELAPARATODIGESTIVODELOSVERTEBRADOS

El aparato digestivo de los vertebrados

tiene un patrón común formado por el

tubo digestivo (boca, faringe, esófago,

estómago, intestino medio, intestino

posterior y ano) y las glándulas anejas

(glándulas salivares, páncreas, hígado,

vesículabiliar...).

*Ejercicio23:¿Paraquésirvenlasglándulasdigestivas?

Para ayudar a descomponer el alimento en la digestión vertiendo diversas

enzimasdigestivas.

156

Cavidadbucal

Interviene en el proceso de ingestión del alimento y, en algunos casos,

tambiéninicialadigestión.

Las principales estructuras

bucales de los vertebrados son

el pico (adaptados al tipo de

dieta), los dientes (incisivos,

caninos,premolaresymolares),

las glándulas salivares

(lubricantes, digestivas,

bactericidas...)ylalengua.

*Ejercicio24:¿Quéfuncionestienenlosdistintostiposdedientes?

Incisivos!Cortar.Caninos!Desgarrar.Premolares/Molares!Triturar.

*Ejercicio 25: ¿Por qué los castores o ardillas están todo el rato royendo

objetosduroscomonueces,madera,etc.?Susdientessiemprecrecen.

*Ejercicio26:¿Quégrupodepecesnotienenmandíbulas?Losagnatos.

*Ejercicio27:¿Cómodistinguiríaslamandíbuladeunfósildeherbívorodela

delcarnívoro?

Losdientesdelherbívorosonmenosafiladosypuntiagudosysumandíbulaes

recta(ladelcarnívorotienemayorángulodeabertura)ymásmóvil.

157

*Ejercicio 28: Además de las aves, ¿que otro grupo de animales tienen su

bocatransformadaenpico?Losreptilesquelonios(tortugas).

*Ejercicio29:Lospelícanostienenunabolsagularensupicoylasrapaceslo

tienencurvado,¿porqué?

Unosparaalmacenarlopecesquecapturayotrasparadesgarrarlaspresas.

*Ejercicio30:¿Cuáles laúnicaclasedelsubfilumVertebrata,quenotiene

dientes?Lasaves.

*Ejercicio 31: ¿Qué función tiene la saliva de las especies hematófagas

(garrapatas,sanguijuelas,murciélagos...)?Anticoagulante.

*Ejercicio32:¿Quépapeltienenlamucina,amilasaylisozimadelasaliva?

Mucina!Lubricante.Amilasa!Digestiva.Lisozima!Bactericida.

*Ejercicio33:¿Quéanimalesusansulenguaconfunciónprensil?

Algunosanfibiosyreptiles:Ranas,sapos,camaleones...

Faringe

Realiza la deglución y es un órgano común a los aparatos digestivo y

respiratorio.

*Ejercicio34:¿Quéestructuratienenlospecesensufaringe?Lasbranquias.

*Ejercicio35:¿Paraquésirvelaepiglotisdelosvertebradosterrestres?

Paraobligaralalimentoaseguirlavidadigestivaynolarespiratoria.

Esófago

Es un conducto por donde avanza el alimento mediante los movimientos

peristálticos.

*Ejercicio 36: El movimiento peristáltico, ¿es un acto voluntario o

involuntario?Involuntario.

158

*Ejercicio 37: ¿Cómo se llama ladilatación lateral del esófagode las aves,

quealmacenaelalimento?Buche.

Estómago

Esunadilatacióndeltubodigestivoenlaqueelalimentoquedaretenidopara

facilitarlaaccióndelasenzimasdigestivas(pepsina).

Está formado por una serie de capas

musculares cuyas contracciones ayudan a la

mezcla del alimento (quimo) con el jugo

gástrico.

En los peces el estómago se presenta en su

forma más sencilla, con una sola cámara y

formadehuso.

En las aves, forma 2 compartimientos, uno

anteriordondeserealiza ladigestiónquímica

ylamolleja,dondesetritura.

En los mamíferos rumiantes

tiene la estructura más

complicada y se distinguen 4

cámaras: Panza o rumen

(donde se digiere la celulosa

por fermentaciónbacteriana y

se regurgita a la boca para la

rumia), redecilla (aquí secontinúaelproceso), librouomaso (seabsorbeel

agua)ycuajaroabomaso(dondeactúalapepsina)

*Ejercicio38:¿Porquéelestómagonosedigiereasímismo?

Lamucosagástricasegregamucina,quetienefunciónprotectora.

159

*Ejercicio39:¿Porquésesegregaácidoclorhídricoenelestómago?

Para generar el pH adecuado al que trabaja la pepsina y para eliminar las

bacteriaspatógenasdelalimento.

*Ejercicio40:¿Porquéunavacacontaminatantocomounturismo?

Porlasflatulenciasdemetano(CH4)productodelafermentaciónbacteriana.

*Ejercicio 41: Algunas aves granívoras ingieren a veces granos de arena,

¿paraqué?Paraayudaramolerelalimentoenlamolleja(elgranoesduro).

*Ejercicio42:¿Porquéelestómagodelosrumiantesestancomplejo?

Porquesudietaesdifícildedigerirporsucontenidoencelulosa.

*Ejercicio 43: El estómago de los reptiles es muy dilatable. ¿Qué ventaja

tieneesto?Lepermiteingerirgrandespiezas.

Intestinomedio

Tieneunalongitudvariableyenelse

produce la digestión y la absorción

(por las vellosidades intestinales).

Secomunicaconelestómagoporel

píloro.

En el intestino medio se finaliza la digestión química mediante el jugo

intestinal,eljugopancreáticoylabilis.

Al finalizar la digestión, el quimo seha transformadoenun líquido llamado

quilo.

160

*Ejercicio 44: ¿En dónde se produce la absorción de la mayoría de los

nutrientes?Enelintestinomedio.

*Ejercicio45:¿Quéestructurascelulareshayenlamembranadelascélulas

delamucosaintestinal?Microvellosidades.

*Ejercicio46:¿Quétipodenutrientesdigierelabilis?Lasgrasas.

*Ejercicio47:¿Quénombrerecibeelintestinomedioenlosmamíferos?

Intestinodelgado.

*Ejercicio 48: ¿De qué 3 formas se pueden absorber los nutrientes en el

intestino?Pordifusiónsimple,facilitadaotransporteactivo.

*Ejercicio49:¿Enquénutrientesetransformanlospolisacáridosparapoder

serabsorbidos?¿Ylasgrasas?¿Ylasproteínas?

Glucosa.Ácidosgrasosyglicerina.Aminoácidos.

*Ejercicio50:¿Enquéconsistelaabsorciónintestinal?

Enelpasodenutrientesdesdelaluzdelintestinomedioalasangre(ydelos

quilomicronesconlípidos,alalinfa),atravésdelasmicrovellosidades.

Intestinoposterior

Tienemayorgrosorqueel intestinomedioysecomunicaconélmediantela

válvulaileocecal.Sufunciónprincipaleslaabsorcióndeagua.

Los residuos van siendo desplazados por peristaltismo y, finalmente, son

expulsadosporlaegestiónodefecación.

*Ejercicioparacasa:Muralsobreanimalescondistintostiposdeaparatosy

estructurasdigestivas(unasemana).

161

17Respiraciónanimal:Cutánea,traqueal,branquialypulmonar

CONCEPTODERESPIRACIÓN

El término respiración se aplica a 2 procesos biológicos diferentes pero

relacionadosentresí:Larespiracióncelularylarespiraciónexterna.

Respiracióncelular

Comosehavisto, larespiracióncelulareselprocesometabólicoporelque

losnutrientessecombinanconelO2ysedescomponen,liberandoenergía.

*Ejercicio1:¿Paraquéesnecesarialarespiracióncelular?

Paraaportareloxígenonecesarioenlasreaccionescatabólicasyproporcionar

laenergíanecesariaparaelcuerpo.

*Ejercicio 2: ¿Hay algún otro proceso catabólico que no sea la respiración

celular?Sí,lafermentación.EsmenoseficazperosepuedehacersinO2.

*Ejercicio3:Lacombustióndeuntroncodemaderaesunmecanismoquese

parecea…Larespiracióncelular.

Respiraciónexterna

Paraqueeloxígenolleguealascélulas,primerohayquecaptarlodelexterior

mediantelasvíasrespiratorias.Esloqueseconocecomorespiraciónexterna.

Posteriormente,elO2pasaalmediointernoyelCO2,deéstealexterior.Este

procesosedenominaintercambiogaseoso.

162

*Ejercicio 4: ¿Qué tres procesos se tienen que dar previamente a la

respiracióncelular?

Captar el O2 del exterior mediante la respiración externa, absorber los

nutrientes por las estructuras digestivas y transportar este O2 y nutrientes

graciasalosfluidoscirculatorios.

Laevoluciónbiológicahadesarrolladoestructurasanatómicasespecíficaspara

la respiración que comparten una serie de características: Amplia superficie

húmeda de intercambio gaseoso, paredes delgadas (para favorecer la

difusión), elevada capilarización, presencia de pigmentos respiratorios

(hemoglobina,hemocianina...),etc.

*Ejercicio 5: ¿Por qué la superficie de intercambio gaseoso ha de estar

húmeda?Porquelosgasessedifundenaambosladosdisueltosenagua.

MODELOSDERESPIRACIÓNANIMAL

Difusiónsimple

En la difusión simple el O2 y el CO2 pasan

directamentedel agua a todas las células y

viceversa. No necesitan ninguna estructura

respiratoriaespecializada.

Estípicadepóliposyesponjas.

163

*Ejercicio6:¿Cómoseproduceladifusiónsimple?

Sefiltradirectamentea lascélulaselaguaconeloxígenodisuelto.ElCO2se

expulsadelmismomodo.

Respiracióncutánea

En la respiración cutánea el

intercambiode gases se produce a

travésdetodalasuperficiecorporal

del animal. Está presente en los

animales ligados amedios acuosos

oaambientesmuyhúmedos,como

lombrices,ciertosartrópodosylarvasacuáticas.

Larespiracióncutáneadelosanfibiosescomplementariaalapulmonar.

*Ejercicio7:¿Paraquéanimalesesapropiadalarespiracióncutánea?

Depequeñotamaño,conmuchasuperficiecorporalybajademandadeO2.

*Ejercicio8:Citaunanimalvertebradoconrespiracióncutánea.Larana.

*Ejercicio9:¿Quécondicióntienenquecumplirlosanimalesconrespiración

cutánea?Vivirenambienteshúmedos.

Respiracióntraqueal

En la respiración traqueal, las

tráqueas (tubos ramificadosquese

abren al exterior) llevan el aire

directamenteatodaslascélulasdel

animal.

Las tráqueas quitinizadas se comunican con el medio externo por unos

orificios laterales llamadosestigmasoespiráculos.Lastráqueasmásfinasse

denominantraqueolas.

164

A diferencia de los vertebrados, sus estructuras circulatorias no transportan

O2,yaqueéstesedifundedirectamentedelastráqueasalascélulas.

Espropiadeinsectosyalgunosotrosartrópodosterrestres.

*Ejercicio10:Losartrópodosterrestressondepequeñotamaño,¿porqué?

Su fluido circulatorio (hemolinfa) no transporta O2 y es más difícil que se

transporteporuncuerpoenorme(hace300Maloshabíamásgrandesporque

elcontenidodeO2atmosféricoeradeun35%).Otrarazónesporlamudade

suexoesqueleto(seríanmásvulnerablesalosdepredadores).

*Ejercicio11:¿CómocaptanelO2yexpulsanelCO2lastráqueas?

Pormovimientosabdominalesqueabrenycierranlosestigmas.

Respiraciónbranquial

La respiraciónbranquial puedeefectuarse a travésdebranquias externas e

internas.

-Las branquias externas son las estructuras

respiratorias más eficaces para la vida en el

agua. Están presentes en los moluscos

nudibranquios,enlarvasacuáticasdeinsectos

yanfibiosyenmuchoscrustáceosinferiores.

-Lasbranquias internasestán

alojadasenel interiordeuna

cavidad comunicada con el

exterior. Están presentes en

gran parte de los moluscos

gasterópodos marinos, los

bivalvos, los cefalópodos, los

crustáceos decápodos y los

peces.

165

Una branquia está formada por un

eje esquelético (arco branquial) del

que salen dos hileras de filamentos

branquiales.

Larespiraciónbranquialdifieredelospecescartilaginososocondrictios (con

hendiduras branquiales) a la de los peces óseos u osteicitios (branquias

protegidasporopérculos).

*Ejercicio12:¿Quéesexactamenteunabranquia?

Una estructura respiratoria formada por expansiones laminares o

filamentosasconunaampliareddecapilaresinternos.

*Ejercicio13:¿Quétipodebranquiastienenlosrenacuajos?Externas.

*Ejercicio14:¿Quédesventajastienenlasbranquiasexternas?

Sonllamativas,vulnerables,dificultaneldesplazamientoynoventilan

*Ejercicio15:¿Porquélasbranquiasdelospecesestántanvascularizadas?

ParaquellegueelmáximodesangreyhayamásO2queseincorporeaella.

*Ejercicio16:¿Porquéuntiburónnuncaduerme?

Siemprehadeestarenmovimientoporquesusbranquiascarecendesistemas

deventilación(ademáscarecendevejiganatatoriaparaflotar).

*Ejercicio17:¿Quéadaptacióntienenlospecesosteicitiosparaconseguirla

máximadifusióndelO2?Lasangrecirculaacontracorrientedelagua.

Respiraciónpulmonar

La respiración pulmonar se hace por medio de los pulmones (cavidades

internasdeparedesmuyfinasyhúmedas,repletasdevasossanguíneos).Esta

respiración es propia de gasterópodos, arácnidos, anfibios adultos, reptiles,

avesymamíferos.

Hay2tiposdepulmones:

166

-Dedifusión:Sinmecanismodeventilaciónycomunicadosconelexteriorpor

dosranuras(invertebradosterrestres).

-De ventilación: Con movimientos respiratorios (inspiración y espiración) y

comunicadosconelexteriorpor lasvíasrespiratorias (fosasnasales, faringe,

laringe,tráqueaybronquios).Losposeenlosvertebrados.

Haydistintasvariantesenlarespiraciónpulmonardelosvertebrados.

Así, los anfibios tragan el aire

medianteunabombadepresiónpero

estemecanismonoesmuyeficaz(por

eso usan también la respiración

cutánea).

Losreptilesusanlabombadesucción

mediante la contracción y relajación

desusmúsculosintercostales.

Las aves incorporan los sacos aéreos y losmamíferos el diafragma y los

alveolos,loqueaumentalaeficaciadelabombadesucción.

*Ejercicio18:¿Quéadaptacióntienenlasavesensuspulmones?

Lossacosaéreos(contienenelairecarboxilado).

*Ejercicio19: ¿Dóndeocurreel intercambiogaseosoen losmamíferos? ¿Y

enlasaves?Enlosalveolospulmonares.Enlosparabronquios.

*Ejercicio20:¿CómocirculaneloxígenoyelCO2enelintercambiogaseoso

alveolar?EloxígenopasadelairealasangreyelCO2delasangrealaire.

*Ejercicio21:Elcocodrilorespirabajoelagua(inclusoconlabocaabierta).

¿Cómolohace?Tieneun2ºpaladarqueseparalabocadelasfosasnasales.

*Ejercicioparacasa:Maquetadefuncionamientodepulmón(unasemana).

167

18Circulaciónyexcreciónanimal

LACIRCULACIÓN

Elmediointerno

Losfluidosolíquidoscorporalesdelosanimalessonde2tipos:

-Líquidosintracelulares:Seencuentrandentrodelascélulas.

-Líquidos extracelulares: Constituyenelmedio internodel organismo. Están

formadosporellíquidointersticialotisularyporlosfluidoscirculantes.

La razón de que sea necesaria una estructura circulatoria es que las células

tomanlosnutrientesyviertenlosdesechosenestemediointerno(quehade

renovarseconstantemente).

*Ejercicio1:¿Quéocurriríasinoexistieseelmediointerno?

Lascélulasmoriríanporfaltadenutrientes.

Parauncorrectofuncionamientodelcuerpodebemantenerselahomeostasis

o equilibrio homeostático. Consiste en un conjunto de mecanismos (en los

queparticipandiversos aparatoso estructuras) quemantienen constante el

volumenycomposiciónquímicadelmediointerno.

Los animales más sencillos

(esponjas y cnidarios), al vivir en

un medio acuático, no necesitan

estructuras especializadas en

renovar sumedio interno, ya que

el intercambio con el exterior se

realizadirectamentepordifusión.

*Ejercicio 2: ¿Cómo se llaman las células de las esponjas a través de las

cualesseintercambiansustanciasconelexterior?Coanocitos.

168

Los animales más complejos tienen más necesidades metabólicas y menor

relación superficie/volumen, por lo que el mecanismo de difusión es

insuficientepararenovarelmediointerno.

Este es el motivo de que estos animales reciclen el líquido intersticial por

mediodeunaparatocirculatorio.

Modelosdecirculación

Lacirculaciónpuedeserde3formas:

*Simple(elfluidopasaunavezporel

corazón en cada circuito completo;

peces) o doble (el fluido pasa dos

veces;restodevertebrados).

*Incompleta (hay mezcla de fluido

conO2yconCO2;peces)ocompleta

(sinmezcla;restodevertebrados).

*Abierta(elfluidobañadirectamente

las células; muchos invertebrados) o

cerrada (el fluido está contenido en

vasos;vertebrados).

169

En el sigloXVI,M.Servet propusoelmodelode

circulación menor o pulmonar (la sangre se

oxigena en los pulmones), corrigiendo las

observacionesdeGaleno(sigloIIaC).

El modelo de circulación mayor o sistémica (el

corazón bombea la sangre a las arterias y las

venas la retornanal corazón) fueenunciadopor

W.HarveyyposteriormentedemostradoporM.

Malpighi,enelsigloXVII.

*Ejercicio3:¿CómomurióMiguelServet?

Loquemaronenlahogueraporhereje.

ELAPARATOCIRCULATORIO

Componentesdelaparatocirculatorio

Elaparatocirculatorioestá formadoporunórganopropulsor (corazón),una

seriedeconductos(sistemavascular)yunfluidocirculanteensuinterior.

Corazón

El corazón es el órgano encargado de impulsar los fluidos mediante

contraccionesydilataciones.

Puedesertubular(alargadosconunasolacámara;artrópodos),accesorio(es

secundarioyaumentalapresióncirculanteenalgunazonaalejadadelcorazón

principal; cefalópodos) o tabicado (con 2 ó más cámaras; moluscos y

vertebrados).

170

Sistemavascular

Elsistemavascularconstituyelareddevasospordondecirculaelfluido.

Se divide en arterias

(llevan el fluido desde

el corazón), venas

(devuelven el fluido al

corazón) y capilares

(vasos muy finos

donde se intercambian

lassustancias).

Fluidocirculante

Elfluidocirculanteesellíquidoquetransportalasdiversassustancias.

Puede ser de varios tipos:Hidrolinfa (no tiene pigmento respiratorio y es

similaralaguademar;equinodermos),hemolinfa(contienehemocianinayes

parecido al líquido intersticial; muchos invertebrados), sangre (posee

hemoglobinayestáformadaporelplasmaylascélulassanguíneas;anélidosy

vertebrados)ylinfa(estáformadadeplasmaylinfocitos;vertebrados).

*Ejercicio4:¿Porquésonnecesarioslospigmentosrespiratorios?

Porquemuchassustanciassoninsolublesenaguaynecesitanproteínaspara

transportarseenlosfluidoscirculatorios.

171

*Ejercicio 5: La hemoglobina (pigmento respiratorio de los vertebrados),

¿quésustanciatransporta?¿Quémetalparticipaenelproceso?O2.Fe.

*Ejercicio6:¿Quéeslahemeritrina?¿Ylamioglobina?

Un pigmento respiratorio rojo presente en algunos invertebrados, como

poliquetosobraquiópodos.UnaproteínaquealmacenaO2enelmúsculo.

*Ejercicio7:¿Cuálessonlosúnicosinvertebradosconsangre?Anélidos.

*Ejercicio8:¿Dequécoloreselfluidocirculatoriodeunaestrella?Incoloro.

*Ejercicio9:¿Quéeslalinfa?

Es un líquido circulante con función inmune. Se forma por el exceso de

drenajedelosvasossanguíneoysucomposiciónessimilaralplasma.

*Ejercicio10:¿Quéfuncióntienelalinfa?

Devolverellíquidointersticialalasangre,protegerdeinfeccionesyabsorber

losnutrientes(triglicéridos,sobretodo).

*Ejercicio11:¿Quécélulaeslamásabundanteenlalinfa?Ellinfocito.

Modelosdeaparatoscirculatorios

Aparatocirculatorioabierto

Es propio de artrópodos y moluscos. El líquido circulante sale de los vasos

parabañarlostejidosdelcuerpoyunavezintercambianlassustanciasconlas

células,regresaalosvasos.

Es un sistema ineficiente porque el flujo

sanguíneo es lento pero para animales

pequeños supone un sistema sencillo de

repartodelosnutrientesydesechos.

'En los artrópodos, el corazón tubular

bombea lahemolinfa hasta unas cavidades

172

llamadas senos, donde baña las células (los senos llenos de hemolinfa

constituyenelhemocele).

La hemolinfa circula por el hemocele y luego regresa hasta el espacio

celomáticodondesealojaelcorazón:Lacavidadpericárdica.

Finalmente, la hemolinfa entra en el corazón por unas diminutas aberturas

llamadasostiolos.

*Ejercicio12:¿Cómosellamala“sangre”delosartrópodos?Hemolinfa.

'Enlosmoluscoselcorazóntiene

3 cámaras: Dos aurículas (reciben

lahemolinfadelasbranquias)yun

ventrículo (bombea la hemolinfa

oxigenadaalostejidos).Estefluido

desemboca en el hemocele y de

ahí vuelve a las branquias donde

seoxigenaparavolveralcorazón.

*Ejercicio13:¿Cómoeslacirculaciónenunequinodermo?

Notienecorazónylahidrolinfacirculaporelsistemaambulacral.

*Ejercicio 14: ¿Qué consecuencia tiene para los moluscos que su corazón

tenga3cámaras?Sucirculaciónseráincompleta(lamezclaesenlaaurícula).

*Ejercicio15:¿Dóndeseoxigenalasangredeunmoluscoterrestre?

Enlospulmones.

Aparatocirculatoriocerrado

El aparato circulatorio cerrado es propio de vertebrados y algunos

invertebrados,comolosanélidos.Existendostipos,elsimpleyeldoble.

*El aparato circulatorio cerrado simple sedaen algunos invertebrados y en

peces.

173

El corazón impulsa el líquido

circulante,quevaalosórganos

respiratorios, donde toma

oxígeno,ydeallívaalrestodel

cuerpo. Una vez intercambia

sustanciasconelcuerpo,lasangrevuelvealcorazón.

*Ejercicio16:¿Quégrupodevertebradostienecirculaciónsimple?Peces.

*Ejercicio 17: ¿Cuáles son los únicos invertebrados que tienen circulación

cerrada?Losanélidosylosmoluscoscefalópodos.

'En losanélidos,elaparatocirculatorioconstadeunvasodorsalcontráctil

(quefuncionacomouncorazón)ydeunvasoventral,conectadosporpares

devasosventrales.

La sangre circula hacia la

parte anterior por el vaso

dorsal y hacia la parte

posteriorporelvasoventral.

Enlaregiónanterior,5pares

devasostransversalescontráctilesactúancomocorazonesauxiliares.

'Enloscefalópodos,elsistemacirculatorioesmás

complejoqueenelrestodemoluscos.

El corazón está dividido en 2 ó 4 aurículas y un

ventrículo(queimpulsalasangre).

En las branquias, la sangre se oxigena y, con la

ayudadecorazonesbranquiales,retornaalcorazón

principal.

*Ejercicio 18: El calamar tiene 3 corazones. ¿Por qué? Tiene 2 corazones

branquialesaccesoriosyayudanaretornarlahemolinfa.

174

*Ejercicio 19: ¿Cómo es el corazón de un animal que tenga circulación

simple?Bicameral(exceptoloscefalópodos).

'En los peces la circulación es simple y

completa.Elcorazónesbicameralylasangre

entra por la aurícula y sale por el ventrículo

hacialasbranquias,dondeseoxigena.

Desde aquí, la sangre confluye en la aorta

dorsal, que la distribuye por todo el cuerpo.

Por último, regresa por el seno venoso a la

aurícula.

*Ejercicio 20: ¿Qué desventaja tiene la

circulación simple de los peces frente a la

dobledelosvertebradosterrestres?Lapresiónsanguíneaesbaja.

*Elaparatocirculatoriocerradodoblesedaenvertebradosterrestres.

Elcorazónimpulsalasangre

hacia los pulmones en la

circulaciónmenor. En ellos

sueltadióxidodecarbonoy

tomaoxígeno.

Luego lasangreregresaalcorazón,dondees impulsadaa losórganosen la

circulaciónmayor.Enellosseproduceelintercambiodesustancias.

Finalmente,delosdiferentesórganos,lasangrevuelvealcorazón.

'En anfibios y reptiles el proceso circulatorio es esencialmente el mismo:

Circulación doble e incompleta, corazón tricameral (en los reptiles hay un

esbozo de tabique intraventricular) y aorta bifurcada al salir del ventrículo

(unaharáelcircuitopulmonarylaotraelgeneral).

175

*Ejercicio21:¿Cuáleselúnicoreptilconcirculacióncompleta?

Elcocodrilo(elventrículoestátabicado).

'Enavesymamíferos lacirculaciónesdobleycompleta.Elcorazónconsta

de2aurículas y2 ventrículos (por loque los circuitospulmonar y sistémico

sonindependientesylasangrenosemezcla).

El ciclo cardiaco consiste en la

alternancia entre el movimiento de

contracciónosístoledel corazónyelde

relajaciónodiástole.

Hay una sístole auricular (para bombear

la sangre a los ventrículos) y una

ventricular (para enviar la sangre a las

arteriasaortaypulmonar).

*Ejercicio22:¿Enquéconsistelacirculacióndoble?

Quelasangrepasa2vecesporelcorazónantesdecompletarunrecorrido.

*Ejercicio23:¿Quédiferenciahayentrelacirculaciónmayorylamenor?

La circulación menor se establece entre el corazón y los pulmones. La

circulaciónmayoresentreelcorazónyelrestodelcuerpo.

176

*Ejercicio 24: ¿Cuántas cámaras debe tener un corazón para que la

circulaciónseacompleta?4.

*Ejercicio 25: Clasifica los siguientes animales según tengan la circulación

abiertaocerrada:Elefante,saltamontes,tiburón,lombrizdetierra,mejillón,

mariposaycernícalo.

Abierta! Saltamontes, mejillón y mariposa. Cerrada! Elefante, tiburón,

lombrizdetierraycernícalo.

*Ejercicio26:Indica3funcionesdelaparatocirculatorio.

Transportar nutrientes y desechos, regular la temperatura en animales

homeotermosyfuncióninmunológica.

*Ejercicio27:¿Quéfuncióntienenlasválvulasaurículo-ventriculares?

Impedirelretrocesodelasangre.

*Ejercicio28:¿Quévasosanguíneollegaalaaurículaderecha?¿Cuálsaledel

ventrículoizquierdo?Venacava.Arteriaaorta.

CONCEPTODEEXCRECIÓN

La excreción tiene como objetivo

eliminar los desechos metabólicos

celulares y mantener la

homeostasis (que las condiciones

internas del cuerpo siempre sean

másomenoslasmismas).

Estosepuedehaceratravésdelasglándulassudoríparas, lospulmonesoel

hígado. Sin embargo, suele considerarse como aparato excretor al aparato

urinario.

*Ejercicio29:¿Quéparámetrosdebenserconstantesenlahomeostasis?

Tcorporal,pH,niveleshormonales,índiceglucémico,O2/CO2,NH4+,etc.

177

*Ejercicio30:¿Porquéelhígadoesunórganoexcretor?

Porque elimina las toxinas que entran en el cuerpo (tabaco, drogas,

medicamentos...)asícomolosdesechosmetabólicos.

*Ejercicio31:¿Quéórganosoaparatosseencargandelaexcreción?

Elaparatourinario,eldigestivo,elrespiratorioylapiel.

*Ejercicio32:¿Porquéorinasmenoscuandohacecalor?

Paracompensarlapérdidadeaguaporelsudor.

*Ejercicio33:¿Quéregulaciónhomeostática

serepresentaenlagráfica?

La regulación de las hormonas sexuales

femeninasduranteelciclomenstrual.

☑︎Hay animales que no tienen partes

especializadas en la excreción (como las esponjas o anémonas). Éstos

expulsanlosdesechospordifusiónatravésdelasuperficiedesucuerpo,pues

suscélulasestánencontactodirectamenteconelmedio.

Los animales que sí tienen partes especializadas en la excreción lo hacen a

travésde losórganos respiratorioso los excretores. Losórganosexcretores

filtranloslíquidoscirculantes,recogiendolosdesechosquetransportan,para

luegoexpulsaréstosalexteriorobienalfinaldelaparatodigestivo,paraque

salganjuntoconlosrestosdealimentosnodigeridos.

La excreción requiere 3 procesos: Filtración (trasvase del fluido circulante

desde el medio interno al órgano excretor), reabsorción (reciclado de las

sustanciasaprovechables)ysecreción (eliminacióndesustanciasdedesecho

portransporteactivo).

*Ejercicio34:¿Cómosellamaellíquidoexcretormáscomún?Orina.

178

ÓRGANOSEXCRETORESENINVERTEBRADOS

☑︎Losórganosexcretoresdelosplatelmintossellamanprotonefridios.Están

formados por tubos muy ramificados y ciegos en un extremo, donde hay

célulasciliadas(célulasflamígeras)oflageladas(solenocitos).

El agua y los

desechosentranenel

protonefridio desde

el medio interno y

sonbombeadoshacia

el extremo abierto

(nefridioporo). Por el

túbulo pueden reabsorberse si es

necesario.

☑︎Los anélidos y moluscos presentan

metanefridios. En este caso, los túbulos

están abiertos por ambos extremos. Uno

se abre a la cavidad celómica

(nefrostoma) y el otro al exterior

(nefridioporo).

Elmecanismodeexcreciónessimilaralprotonefridio.

*Ejercicio35:¿Quéventajastieneelmetanefridiofrentealprotonefridio?

El fluido excretor entra en el túbulomás rápidamente y poseenuna redde

vasossanguíneosqueayudanalaformacióndelaorina.

☑︎Losartrópodos tienen2 estructuras excretoras. Porun lado, los insectosposeenlostubosdeMalpighi.Consistenenunaseriedetuboscerradosenun

extremoyabiertosporelotroalintestino.

179

Los productos de excreción son

absorbidos en el extremo ciego y se

eliminan por el intestino junto a los

desechos sin digerir. En el intestino

posteriorhayunasglándulasrectales

quereabsorbenlassustanciasútiles.

Porotraparte,loscrustáceostienen

un par de glándulas verdes en la

basedelasantenas.Estánformadas

por un saco filtrador ciego, un

túbulodereabsorciónyunavejigadealmacenamiento.

Losdesechossalenporunporo.

*Ejercicio36:¿Paraquétipodeambientesestánadaptados los túbulosde

Malpighi?Paraambientessecos(terrestres).

*Ejercicio37:¿Quéestructurarespiratoriatienetambiénfunciónexcretora

enlosartrópodos?Lastráqueas(expulsanelCO2enlarespiración).

ÓRGANOSEXCRETORESENVERTEBRADOS

Elaparatoexcretortípicodeunvertebradoestáformadoporlosriñones,los

uréteres,lavejigaurinariaylauretra.

Losdesechoslleganpor laarteriarenalalriñón.El

filtrado u orina se excreta al exterior por los

uréteresy lauretra.Lasangrereabsorbidaretorna

porlavenarenal.

*Ejercicio 38: ¿Cuál es el órgano excretor de un

mamífero?Elriñón.

*Ejercicio39:¿Quéfuncióntienelavejiga?

Almacenarlaorinaantesdesuexpulsiónporlauretra.

180

Elaparatoexcretorvaríaenlosdistintosgruposdevertebrados:

☑︎Los peces y anfibios tienen un solo riñón en posición dorsal y puedenpresentaronovejigaurinaria.

☑︎Los reptiles tienen 2 riñones de forma irregular con uréteres que

desembocanenlavejiga.

☑︎Lasavestienen2riñonesconuréteresquedesembocanenlacloacayno

tienenvejiga.

☑︎Losmamíferostienen2riñonesyvejigaurinaria,delaquesalelauretra.

Elriñón

Enelriñónsedistinguen4regiones,desdelazonaexternaalainterna:

*Cápsularenal!Eslacapadetejidoconjuntivoquelorodea.

*Corteza!Tieneaspectogranularyesdondeseencuentralaregiónfiltrante

delasnefronas.

*Médula!Tieneaspectoestriadoyestádivididaenvariossectoresllamados

pirámidesrenalesodeMalpighi.

*Pelvis renal! Su forma de embudo recoge la orina y la comunica con los

uréteres.

Launidadfuncionaldelriñóneslanefrona.

181

Lanefronaestáformadaporlossiguienteselementos:

-Corpúsculo de Malpighi: Está

en la corteza renal y consta de

la cápsula de Bowman y el

glomérulo al que rodea. Posee

una arteriola de entrada

(aferente) y otra de salida

(eferente).

-Túbulocontorneadoproximal:Estáenlacortezarenalysaledelacápsulade

Bowman.

-AsadeHenle:Eslacontinuacióndelanteriorypenetraenlamédularenal.

-Túbulocontorneadodistal:Estáen lacortezarenalyes lacontinuacióndel

asadeHenle.Seprolongahastalapelvisrenal.

Formacióndelaorina

Enlanefronasefiltralasangreparafabricarlaorina.Esteprocesoserealiza

en3etapas:

+Filtración! DesdeelgloméruloalacápsuladeBowman.Sucomposiciónes

similaralplasmasanguíneoperonotienecélulasnimacromoléculas.

182

+Reabsorción! Lamayorpartedelaguaes reabsorbidaysedevuelvea los

capilaressanguíneos.

+Secreción! Consiste en la entradade sales desde la sangre al interior del

túbulodistalpararestablecerelequilibrioosmótico.

*Ejercicio40:¿Quéindicaunnivelaltodeglucosaenlaorina?

Queelíndiceglucémicoensangreesexcesivo(lareabsorcióntieneunumbral

yelexcedenteseeliminaporlaorina).

*Ejercicio41:¿Porqué lospecesdeaguadulcetienen laorinamásdiluida

quelosdeaguasalada?Porqueelaguaentraosmóticamenteensuscélulas.

Productosdeexcreción

Losproductosdedesechosepuedendividirennonitrogenados(agua,CO2y

sales minerales) y en nitrogenados (son residuos del metabolismo de las

proteínasylosácidosnucleicos).

Losanimales se clasifican,en funcióndel tipode residuosnitrogenadosque

excretan,en:

*Amoniotélicos:ExpulsanNH4+(amonio)directamentealexterior.Elamonio

es muy tóxico. Es propio de organismos que viven en ambiente acuáticos

(pecesosteictios,crustáceos,moluscosyotrosinvertebradosacuáticos).

183

*Ureotélicos: Excretan los productos nitrogenados en forma de urea. Es

menostóxicaperotambiénhayquediluirlaenagua.Espropiodetiburones,

anfibios,queloniosymamíferos.

*Uricotélicos: Excretan el nitrógeno en forma de ácido úrico. Éste es poco

solubleyhayqueexpulsarloenformasemisólida.Espropiodeinsectos,aves

ylamayoríadelosreptiles.

*Ejercicio 42: ¿Por qué la mayoría de los organismos acuáticos son

amoniotélicos?PorqueelNH4+esmuytóxicoperosolubleenagua.

*Ejercicio43:¿Quéventajatienelaexcreciónuricotélica?

Seahorraaguaysepuedenalmacenaruntiempolosresiduos.

*Ejercicio44:Elaguaylassalesmineralesnosontóxicas.¿Porquésetienen

queexcretar?Paramantenerelequilibriohomeostático.

Además del riñón (y su producto de excreción característico, la orina), hay

otrosmecanismosdeexcreciónenelcuerpode loanimales:Glándulasde la

sal,calcíferas(Ca2+),sudoríparas(toxinas),vesículabiliar(bilirrubina),etc.

*Ejercicio45:Lasgaviotastienenunaestructuraensupicoquelespermite

excretardeterminadasustanciacuandoseacumulaenexceso.¿Cuál?Sal.

*Ejercicioparacasa:Comparativadelaeficaciadecadamodelocirculatorio

animal(unasemana).

184

19Sistemasensorial,nervioso,endocrinoyadaptaciónanimal

LAFUNCIÓNDERELACIÓNYLACOORDINACIÓN

Lafunciónderelaciónanimalpermitemantenerycoordinarlaactividadvital

a pesar de las alteraciones del medio. De ello se encargan los sistemas

nerviosoyendocrino.

Lafunciónderelaciónsellevaacaboenvariasetapasconsecutivas:

-Detección de estímulos! Pueden ser tanto internos como externos. Lo

realizanlosreceptoressensoriales.

-Procesamiento de la información! El sistema nervioso se encarga de

elaborarunarespuestaantelosestímulos.

-Ejecución de la respuesta! Es realizada por los órganos efectores

(musculaturayglándulasendocrinasyexocrinas).

Lasrespuestasfisiológicasquesedesencadenanantedeterminadosestímulos

(principalmenteinternos)paramantenerlaestabilidaddelasfuncionesvitales

sellama,comoyahemosestudiado,homeostasis.

El mecanismo homeostático consiste en

aumentar el nivel de un determinado factor

cuando éste desciende y en disminuirlo

cuandosube(retroalimentaciónnegativa).

El conjunto de respuestas motoras que un

animaldesarrollaantelosestímulosrecibeel

nombredecomportamiento.

185

SISTEMASSENSORIALES

Receptoressensoriales

Losórganosdelossentidos,atravésdelosreceptores,captanlosestímulos

delexterior.Existendistintostiposdereceptores,enfuncióndelestímuloque

detectan:

*Fotorreceptores:Sensiblesalosestímulosluminosos.

*Quimiorreceptores: Detectan sustancias químicas (olores, sabores,

feromonas...).

*Termorreceptores:Registranloscambiosdetemperatura(caloryfrío).

*Mecanorreceptores: Responden a estímulos mecánicos (tacto, presión,

sonido,gravedad,etc.).

Otraformadeclasificarlosesenfuncióndelaprocedenciadelestímulo:

-Exterorreceptores!Detectanestímulosdelmedioexterno. Se localizanen

lasuperficiedelanimal.

-Interorreceptores! Reciben la información del interior del organismo.

Puedenserviscerorreceptores(percibenlasvariacionesdelmediointerno)y

propiorreceptores (informan sobre la posición corporal y la tensión

muscular).

186

*Ejercicio1:¿Dóndeselocalizanlospropiorreceptores?

Enmúsculos,articulacionesytendones.

*Ejercicio2:Hayreceptoresenlosvasossanguíneosqueinformansobrelos

nivelesdeCO2enlasangre.¿Dequétiposon?

Interorreceptores(viscerorreceptores)oquimiorreceptores.

*Ejercicio 3: Algunos protistas flagelados como los euglenoides presentan

manchasocularesquedetectanladireccióneintensidaddelaluz.¿Quétipo

dereceptoressonlasmanchasoculares?Fotorreceptores.

*Ejercicio4:Elsíndromedelmiembrofantasmaeslapercepcióndequeun

miembroamputadotodavíaestáconectadoalcuerpoyfuncionandoconel

restodeéste.¿Quéreceptoresactúanaquí?Propiorreceptores.

*Ejercicio5:¿Cuálessonlosfotorreceptoresdelojo?Conosybastones.

*Ejercicio6:¿Dóndehaymástermorreceptores,enlaespaldaoenlapalma

delamano?Enlaespalda.

*Ejercicio7:¿Porquélasmoscassefrotanlaspatasamenudo?

Paraeliminarpartículasdelosquimiorreceptoresquetienenenellas.

*Ejercicio8:¿QuéfuncióntieneelórganodeJacobsondelasserpientes?

Detectarferomonasydetectaralaspresas.

*Ejercicio9:¿Dóndetienelosreceptoresgustativosuncaracol?¿Yunpulpo?

Enlasantenas.Enlostentáculos.

*Ejercicio10:Losinsectossonmuysensiblesaloscambiosdetemperatura.

¿Dóndetienensustermorreceptores?Enlasantenas.

*Ejercicio11:¿Cómosellamanenlosmamíferoslosreceptoresalcalor?¿Y

alfrío?CorpúsculosdeRuffini.CorpúsculosdeKrauss.

*Ejercicio12:¿Quésonlosnociceptores?Receptoresdeldolor.

187

*Ejercicio 13: Los peces poseen un conjunto de receptores denominados

línealateral.¿Paraqué?

Son mecanorreceptores que detectan vibraciones del agua o cambios de

presiónhidrostática.

Órganossensoriales

Los receptoressensorialessuelen

formar parte de órganos

altamente especializados en la

recepción de estímulos. Los más

importantes son los órganos

visuales (ocelo, ojo compuestos,

ojodevertebrados...)ylosauditivos(oído,ecolocación...).

*Ejercicio 14: La abeja europea (Apismellifera) posee 6.300 omatidios en

cadaunodesusojoscompuestos.¿Cómofuncionaunojocompuesto?

Está formadopor fotorreceptores (omatidios)quedanunaúnica imagenen

mosaico de baja resolución pero que es muy sensible a los movimientos

rápidosygeneraungrancampovisual.Espropiodeinsectosycrustáceos.

*Ejercicio15:¿Cómosellamanlosojosdelaaraña?Ocelosuojossimples.

*Ejercicio16:¿Quéanimalesseorientanporecolocación?

Murciélagosyalgunoscetáceos.

*Ejercicio 17: ¿Dónde están los receptores auditivos en el oído de los

mamíferos?¿Ylosdelequilibrio?Cócleaocaracol.Canalessemicirculares.

*Ejercicio 18: Las polillas son los animales conmejor oído. Perciben hasta

300 kHz (el ser humano sólo llega a los 20 kHz) en el rango de los

ultrasonidos.¿Aquésedebe?

Paracrearpulsosultrasónicosqueinterfieranalsónardelosmurciélagos.

188

*Ejercicio19:Los trabajadoresdel serviciode recogidadebasuras llegana

dejar de percibir el olor de ésta, el fumador no huele ni saborea bien, si

siempreusaselmismoperfumedejasdenotarlo...¿Porquésucedeesto?

Cuandounestímuloespersistente,elcerebrodejadepercibirlocomoalerta.

Losreceptoresdejandefuncionaryseadaptanalsuperarciertoumbral.

*Ejercicio20:¿Porquélasnutriastienenlargasvibrisas?

Paradetectarelmovimientodelaspresasenlasaguasturbias.

*Ejercicio21:¿Quésonlassensilas?

Lasunidadesbásicassensorialesdelosartrópodos.

ELSISTEMANERVIOSO

Introducción

La información captada por los sistemas sensoriales y transformada en

impulsos nerviosos debe ser transmitida a los órganos que coordinan y

ejecutanlasrespuestas.

Para hacer esto, los animales poseen

unas células especializadas, llamadas

neuronas. El sistema nervioso de un

animaleslaredformadaportodassus

neuronasconectadasentresí.

*Ejercicio22¿Cuálessonlas2funcionesdelsistemanervioso?

Responderalosestímulosymantenerlahomeostasis.

Componentesdelsistemanervioso

-Neuronas: Son las células que

constituyen la unidad estructural y

funcionaldelsistemanervioso.

189

Sufuncióneslacreaciónytransmisióndelimpulsonervioso.

-Célulasdelaglía:Soncélulasauxiliaresdelasneuronas(astrocitos,microglía,

oligodendrocitos,ycélulasdeSchwann)quedesempeñandiversasfunciones:

Nutrición,soporte,aislamientoyprotección.

-Fibras nerviosas: En realidad constituyen los axones asociados de las

neuronas.Puedensermielínicasoamielínicas.

Cuando las fibras se agrupan en cordones cubiertos de tejido conjuntivo

formanlosnervios.

-Ganglios y centros nerviosos: Se forman por la agrupación de los cuerpos

neuronales.

*Ejercicio23:Laneuronatiene2característicasquelahacenúnicafrentea

otrascélulas,¿cuáles?Suformaestrelladayquenoseregenera.

*Ejercicio24:¿Quédiferenciahayentreunganglioyuncentronervioso?

Losganglios correspondenaanimalesmás simplesy los centrosnerviososa

losmáscomplejos.

Elimpulsonerviosoylasinapsis

Impulsonervioso

Elimpulsonerviosoesunacorrienteelectroquímicaquerecorrelasneuronas

yeselmododetransmisióndeinformacióndelsistemanervioso.

190

Se origina por unadiferencia de potencial a ambos lados de lamembrana

neuronal,alllegarunestímulo.

Seproduceen3etapas:

(Potencial de reposo! Cuando la neurona está inactiva se dice que está

polarizadayaquehayunadiferenciadepotencialde-70mV.Estosedebeala

diferenciade cargasentreel espacio intra yextracelular (máspositivaenel

exteriorymásnegativaenelinterior)creadaporlabombadeNa+/K+.

(Potencial de acción! Cuando llega un estímulo, se incrementa la

permeabilidad de la membrana y entra masivamente el Na+, invirtiendo el

potencial(ahoraesde+40mV)yquedandolaneuronadespolarizada.

Estadespolarización llevaa la redistribuciónde los iones, loscanalesdeNa+

cercanosseabren,ytambiénsedespolarizalazonacontigua,yésta,asuvez,

aladelazonaquelesigue,comosifueranlasfichasdeundominó.

Así,elimpulsonerviososedesplazacomounaondaalolargodelaxón.

(Repolarización! Por último, cuando cesa el impulso, la neurona se

repolarizarápidamentealsacarlabombaalNa+delcitoplasmaneuronal.

191

*Ejercicio25:¿CómoactúalabombadeNa+/K+?

Es un complejo proteico que bombea al exterior 3 Na+ por cada 2 K+ que

introduceenelinterior,creandounadiferenciadepotencial.

*Ejercicio26:Unacaracterísticadel impulsonerviosoesquecumple la ley

deltodoonada.¿Quésignifica?

Quenohaytérminomedio.Elimpulsosetransmitiráonoy,encasodequelo

haga,siempreconlamismaintensidad,independientementedelestímulo.

*Ejercicio27:¿Enquédirecciónviajaelimpulsonervioso?

La información llega por las dendritas y se transmite por el axón hasta las

dendritasdelasiguienteneuronaohastaelefector(músculooglándula).

*Ejercicio28:Interpretalagráficaadjunta.

Representa la transmisión del impulso

nervioso.Paraque se iniciedebesuperarse

unumbraldeexcitabilidadyparagenerarse

elsiguientehayqueesperarquelaneurona

serepolaricedenuevo(faserefractaria).

Sinapsis

La sinapsis es el procesoporel que se transmiteel impulsonerviosodesde

unaneurona(presináptica)alasiguiente(postsináptica).

192

La corriente puede pasar de

forma directa (sinapsis eléctrica)

o, lo más habitual, a través de

una brecha sináptica (sinapsis

química)yconlaparticipaciónde

neurotransmisores (glutamato,

GABA, acetilcolina, dopamina,

noradrenalina,serotonina...).

Algunosfármacosydrogaspuedenactivaroinhibirlaliberaciónoeliminación

deneurotransmisores.

*Ejercicio29:¿Cómoseproducelasinapsis?

Desdeelaxóndeunaneuronapresinápticaseenvíanneurotransmisoreshacia

la dendrita de una neurona postsináptica propagándose la información en

formadeseñaleseléctricas.

*Ejercicio30:¿QuépapeltienenlosCa2+enlasinapsis?

La entrada de Ca2+ en la neurona presináptica favorece la liberación de los

neurotransmisores.

*Ejercicio31:¿Porquéelalcoholproducesomnolenciaynosedebemezclar

conciertosmedicamentos(antidepresivos,porejemplo)?

ElalcoholyelValiumsumansusefectos sedantes,alpotenciar la liberación

delneurotrasmisorGABA.Elefectopuedeserexcesivo.

*Ejercicio32:¿Porquélacocaínaesunadrogaeuforizante?

Bloquealaeliminacióndedopaminayrefuerzasuefectoestimulante.

Funcionamientodelsistemanervioso

El mecanismo del sistema nervioso implica a tres tipos de neuronas:

Sensitivas (transmiten la información desde los receptores), interneuronas

193

(procesanlainformación)ymotoras(envíanlainformaciónhacialosórganos

efectores). Los órganos efectores (músculos y glándulas) son aquellos que

ejecutanlarespuestacuandorecibenunimpulsonervioso.

*Ejercicio33:Enelactodeasustarseanteunruidoenlaoscuridad,¿dónde

selocalizanlaneuronasensorial,lainterneuronaylaneuronamotora?

Neuronasensorial:Oído.Interneurona:Cerebro.Neuronamotora:Músculo.

*Ejercicio34:¿Quéesuncircuitonervioso?Ponunejemplo.

Esunconjuntodeconexionesquepermitenelprocesamientoy transmisión

de impulsos nerviosos desde los receptores sensoriales hasta los órganos

efectores.Actoreflejo.

Sistemanerviosodelosinvertebrados

Existen4modelosbásicos:

*Plexos nerviosos: Es propio de los invertebradosmás sencillos (cnidarios).

Formanredesdeneuronasquesedistribuyenporelcuerpo.

*Sistemanerviosocordal:Estípicodeplatelmintosynemátodos.Constade2

pequeños ganglios anteriores de los que parten dos cordones nerviosos

ventralesquesevanramificando.

*Sistema nervioso ganglionar: Es el más extendido y el que presentan

anélidos, moluscos y artrópodos. Presenta órganos de coordinación

(ganglios) situados en la cabeza con prolongaciones nerviosas (cordones

nerviososcerebroideos,ventralesyperiesofágicos).

*Sistema nervioso anular: Se encuentra únicamente en equinodermos.

Consta de un anillo esofágico del que parten 5 nervios radiales que se

ramifican.

*Ejercicio35:¿Quésistemanerviosotienemayorgradodecefalización?

Elganglionar.

194

*Ejercicio 36: ¿Qué invertebrados tienen un sistema nervioso más

desarrollado?Insectosymoluscoscefalópodos.

Sistemanerviosodelosvertebrados

El sistemanerviosode losvertebrados sedivideencentral (SNC;encargado

de la coordinación, control y procesamiento de la información) yperiférico

(SNP;conectaelSNCconlosreceptoressensorialesylosefectores).

Sistemanerviosocentral

El sistema nervioso central se sitúa en posición dorsal. El proceso de

cefalización es fundamental y en todos los grupos existe un cerebro

claramentediferenciado.

Está formado por el encéfalo (órgano de coordinación muy complejo) y la

médula espinal (cordón nervioso hueco de laque salen nervios a todos los

órganosdelcuerpo).

195

*Ejercicio37:¿Cómosellamanlasmembranasmembranosasqueprotegen

alsistemanerviosocentral?Meninges(piamadre,aracnoidesyduramadre).

*Ejercicio38:Unproblemadesaludmuygraveeselaumentodelapresión

intracraneal.¿Aquépuedeserdebido?

Alincrementodelapresióndellíquidocefalorraquídeo(rodeaalcerebroyala

médulaespinal)debidoauntumor,hemorragia,meningitis,epilepsia,etc.

Elencéfalo

Tienedistintasformasyestructuras.Duranteeldesarrolloembrionariodelos

vertebradosseaprecian3regionesdelencéfaloquealcanzarándistintogrado

dedesarrollosegúnelgrupoanimaldequesetrate:

-Prosencéfalo:Eselencéfaloanteriorysedivideeneltelencéfalo(cerebro)y

eldiencéfalo(enélseencuentranlahipófisisyelhipotálamo).

El cerebro (centraliza la

información sensorial y

controla los movimientos

voluntarios y las funciones

superiores).Estádivididoen

2 hemisferios unidos por el

cuerpocalloso.

La parte externa, formada por sustancia gris, se llama corteza cerebral y

formalascircunvolucionescerebrales.

196

-Mesencéfalo:Eselencéfalomedio.Es

muyimportanteenpecesyanfibios.En

los mamíferos controla el acto reflejo

frenteaestímulosvisualesoauditivos.

-Rombencéfalo: Es el encéfalo

posterior y está formado por el

metencéfalo (cerebelo) ymielencéfalo

(bulboraquídeo).

Elcerebeloseencargadelacoordinaciónmotora,laposturayelequilibrio).

El bulbo raquídeo controla funciones automáticas como la deglución, los

ritmoscardiacoyrespiratorio,lapresiónsanguínea...).

*Ejercicio39:¿Quépartedelencéfaloestámásligadaalainteligencia?

Laparteanterioroprosencéfalo.

*Ejercicio40:¿Quéfuncióntieneelhipotálamo?

Regulafuncionesinternacomolased,elsueño,elhambre...Además,juntoa

lahipófisis,regulalasecrecióndehormonasylahomeostasis.

*Ejercicio41:¿Quépartedelcerebrocontrolalasemociones?Laamígdala.

*Ejercicio42:¿Porquélacortezacerebraltienecircunvoluciones?

Paraaumentareláreacerebralyelnúmerodeconexionessinápticas.

*Ejercicio 43: ¿En qué animales alcanzan el cerebro y cerebelo un gran

desarrollo?Enavesymamíferos.

*Ejercicio44:¿Porquéungolpeenlanucapuedesermortal?

Porque el daño en el bulbo raquídeo paralizaría la respiración y el ritmo

cardiaco.Además,alafectaralamédulaespinal(comunicaelcerebroconel

restodelcuerpo)noserecibiríannienviaríanlasórdenes.

197

*Ejercicio45:¿Porquéalcerebeloselellamael“árboldelavida”?

Consta de 2 hemisferios unidos por el vermis. Sumateria blanca interna se

irradiahaciaotraspartesdelsistemanervioso,conformadeárbol.

Lamédulaespinal

Lamédula espinal realiza las funciones

involuntarias (como el acto reflejo) y

transmitelainformaciónenlasneuronas

sensitivasyenlasmotoras.

Sistemanerviosoperiférico

Porsuparte,elsistemanerviosoperiféricopuedesersomático(movimientos

voluntarios)yautónomoovegetativo(involuntarios).

A su vez, el sistema nervioso autónomo puede ser simpático (prepara al

organismoparasituacionesdealerta,estrés...)oparasimpático(recuperalas

funcionesnormalesdelcuerpo).

ElSNPestáconstituidoporlosnerviosygangliosnerviosos.

*Ejercicio46:¿Quédiferenciahayentrelasustanciablancaylagris?

Enlasustanciagrisestánlasneuronascondendritasamielínicasyenlablanca

losaxonesrecubiertosdemielina.

*Ejercicio 47: En determinadas situaciones puede generarse sudoración,

sequedadenlabocaoincrementodelafrecuenciacardiaca.¿Porqué?

Enunasituacióndeestrésseponeenmarchaelsistemanerviososimpático.

*Ejercicio48:¿Quédiferenciahayentresistemasomáticoyvegetativo?

Elsomáticocontrolalosmovimientosvoluntarios(darlamano)yelvegetativo

losinvoluntarios(latidocardiaco).

*Ejercicio49:Ordenaloselementosqueintervienenenunarcoreflejo.

Receptor!Neuronasensitiva!Interneurona!Neuronamotora!Efector.

198

SISTEMAENDOCRINO

Lacoordinaciónhormonal

Elsistemaendocrinoesunsistemadecoordinación:Recibeseñales,procesa

lainformaciónrecibidayelaboralarespuestaadecuada.

El sistema endocrino genera respuestas lentas que transmite mediante

sustancias químicas, llamadashormonas, las cuales circulan por la sangre y

actúansobrelosórganosquereconocenestassustancias.Estosórganos,son

denominadosórganosblanco.

Lashormonas suelen ser

segregadas por células

agrupadas en glándulas

endocrinas. El sistema

endocrino, como ya se

ha visto, se regula por

retroalimentación.

*Ejercicio50:Indica3diferenciasentreelsistemanerviosoyelendocrino.

El nervioso actúa más rápido-breve y el endocrino más lento-duradero. La

señal viajapornerviosenelnerviosoypor la sangreenel endocrino. Enel

nerviososetransmitenseñaleseléctricasyenelendocrinoquímicas.

*Ejercicio51:¿Quétienenencomúnlossistemasnerviosoyendocrino?

Ambossonsistemasdecoordinaciónoregulacióndelasfuncionesdelcuerpo

(funciónhomeostática).

*Ejercicio52:¿Enquéórganosblancoejercesuacciónlaadrenalinacuando

la gacela de Thomson (Eudorcas thomsonii) percibe la presencia del

guepardo(Acinonyxjubatus)?

Enlaspupilas,lamusculatura,elcorazón,lasglándulassudoríparas,etc.

199

*Ejercicio53:Laextirpacióndelosbulbosolfatoriosalhámster(Cricetinae)

inhibesuconductasexual.¿Porqué?Nopuedeolerlasferomonas.

Sistemahormonaldelosinvertebrados

En los invertebrados no hay auténticas glándulas. Las hormonas son

segregadas por células nerviosas, por lo que las hormonas son

neurohormonas.Estashormonasestánencargadasderegularelcrecimiento

delanimal(muda,metamorfosis...),lamaduraciónsexual,elmimetismo,etc.

)Los anélidos producen en los ganglios cefálicos neurohormonas

relacionadasconlaregeneraciónyreproducción.

)Los moluscos cefalópodos poseen 2 glándulas cerca de los ojos que

segregan hormonas gonadotrópicas, relacionadas con el crecimiento y la

maduración.

)Los insectos poseen varias glándulas (cuerpos cardiacos, cuerpos alares y

glándula protorácica) controladas por neurohormonas que regulan los

cambiosrelacionadosconlamudaylametamorfosis.

)Loscrustáceoscontrolansumudamediantehormonasantagónicas(ladela

mudaysuinhibidora).

*Ejercicio54:¿Cuálessonlashormonasdeinvertebrados?Neurohormonas.

*Ejercicio 55: La ecdisona provoca la muda en los insectos y la hormona

juvenillaretrasa.¿Quéacciónejercenambasentresí?Antagónicas.

*Ejercicio 56: Si se inhibe la glándula protorácica de la mariposa Bombyx

mori,¿quéefectotendrá?Sedetienelametamorfosis.

Sistemahormonaldelovertebrados

En los vertebrados, el sistema endocrino está muy desarrollado y sus

glándulasendocrinasestánreguladasporelhipotálamo.

200

Lashormonasdelosvertebradossonde3tipos:Neurohormonas(producidas

por células neurosecretoras), hormonas tisulares (producidas por células

epiteliales especializadas) y hormonas (producidas por las glándulas

endocrinas).

Lasglándulasendocrinasmásimportantesson:

*Hipotálamo:Regulalaactividaddelahipófisisliberandoneurotransmisores.

*Hipófisis: Libera la hormona del crecimiento (GH) y diversas hormonas

reguladoras de otras glándulas (FSH, LH, TSH, ACTH, MSH, oxitocina,

vasopresina,prolactina...).

*Tiroides: Libera tiroxina

(regula el metabolismo) y

calcitonina (influye en la

calcificacióndeloshuesos).

*Paratiroides: Produce

parathormona (antagónica

delacalcitonina).

*Páncreas: Los islotes de

Langerhans producen dos

hormonasantagónicas(insulinayglucagón)queregulanelíndiceglucémico.

*Glándulas suprarrenales: La corteza suprarrenal creamineralocorticoides

(participan en la reabsorción; aldosterona) y glucocorticoides (con función

metabólica;cortisolycortisona).

Lamédula suprarrenal liberaadrenalina ynoradrenalina (en situaciones de

estrés).

*Gónadas: Las células de Leydig producen testosterona en los tubos

seminíferos.Losovariosliberanprogesteronayestrógenos.

201

*Ejercicio57:¿Quésonlasgónadas?Lostestículosylosovarios.

*Ejercicio58:¿Cómofuncionalaretroalimentaciónenelpáncreas?

Si la concentración de glucosa en sangre se eleva demasiado se segrega

insulinaysiesmuybajaseproduceglucagón.

*Ejercicio59:Señalaalgunosejemplosdehormonastisulares.

Gastrina (estómago), secretina y colecistoquinina (duodeno), eritropoyetina

(riñón)...

*Ejercicio60:¿Quéeslamelatonina?

Unahormonasegregadaporlaglándulapineal(epífisis)quedisminuyededía

yaumentadenoche(detectaloscambiosdeintensidadlumínica).Regulalos

cicloscircadianosyestacionales(yelsueño).

*Ejercicio 61: El ajolote (Ambystomamexicanum) es una larva que nunca

crece(nosufremetamorfosisasalamandraperoescapazdereproducirse).

Viveenaguaspobresenyodo.¿Aquésedebeestefenómeno?

Aldéficitdetiroxina,hormonaqueregulaelcrecimiento.

ADAPTACIONESECOLÓGICASDELOSANIMALES

Los animales presentan una serie de adaptaciones en función del medio

donde vivan y de los factores abióticos que les afecten (oxígeno, luz,

temperatura,humedad,pH,etc.).

202

De esta forma, no es lomismo vivir en elmedio subterráneo, que sobre la

superficie terrestre,enelmedioaéreo,en lasaguassuperficiales,agrandes

profundidades,eneldesierto,etc.

Así,el lagartopresenta

escamas para evitar la

deshidratación, la foca

tiene una gruesa capa

de grasa como

adaptación al frío, el

insecto palo debe su

nombre al camuflaje

conelqueconfundena

sus depredadores, la

llama tiene muchos glóbulos rojos para compensar la falta de oxígeno, el

murciélagotieneunbuenoídocomoadaptaciónalafaltadeluz,etc.

Hay3tiposdeadaptaciones:Físicas(pelaje,tamañodelasorejas,formadel

pico...), fisiológicas (orina concentrada, vista nocturna, olfato agudo...) y

etológicas(migración,hibernación,cortejo...).

*Ejercicio 62: ¿Por qué el león (Panthera leo) mata a los cachorros de la

leona?Paraquelahembravuelvaaestarreceptiva.

*Ejercicio63:¿Porquéelfénecozorrodel

desiertotienelasorejastangrandes?

Paraeliminarelcalordesucuerpodebido

aquelosvasossanguíneosestánmuycerca

delapiel.

*Ejercicio64:¿Quéadaptacionestienenlasavesparaelvuelo?

Plumas,sacosaéreos,huesoshuecos,sangrericaenO2,etc.

203

*Ejercicio65:¿Porquéeltopoesciego?

Porque vive bajo tierra y la vista no le sirve para nada. A cambio ha

desarrolladoelsentidodelolfato.

*Ejercicio 66: Algunas arañas son capaces de vivir bajo el agua. ¿Cómo

respiran?Graciasaunasdiminutasburbujasdeairequeincorporan.

*Ejercicio67:¿Porquélospecesbentónicostienenelcuerpoplano,blandoy

dehuesospequeños?Parasoportarmejorlaelevadapresiónhidrostática.

Los animales que son capaces de soportar

grandes variaciones de cierto factor

ambiental (T, luz, humedad, O2, etc.) se

llamaneurioicosylosquesonmuysensibles

adichofactor,estenoicos.

*Ejercicio 68: ¿Quién tiene mayor rango de tolerancia frente a la

temperatura,uncamelloounpezpayaso?

Elcamello,porqueelpezpayasonosoportalasbajastemperaturas.

*Ejercicio69:¿Cuáleselfactorambientalprincipaleneldesierto?Elagua.

*Ejercicio70:Indicaunejemplodeorganismoeurioicoyotroestenoicopara

elfactorambientaldesalinidad.Eurioico!Salmón.Estenoico!Coral.

*Ejercicioparacasa:Vídeodeadaptacionesecológicas(unasemana).

204

20Lareproducciónanimal

Lareproduccióneslafunciónvitalqueperpetúaalaespecie.

Los metazoos pueden realizar

reproducciónasexualosexualconciclos

de vida diplontes o con alternancia de

generaciones.Engeneral,amedidaque

el animal es más complejo tiene un

comportamientosexualmássofisticado.

*Ejercicio1:¿Quéeslareproducciónalternante?Ponunejemplo.

Es aquella en la que se alternan la reproducción asexual y la sexual. Los

cnidarios en su fase de pólipos se reproducen asexualmente y en la de

medusaslohacensexualmente(ylalarvaresultanteseconvertiráenpólipo).

*Ejercicio 2: ¿Qué particularidad tiene la reproducción de la medusa

Turritopsisnutricola?

Es conocida como la “medusa inmortal” porque cuando, en la fase de

medusa,madurasexualmente,nollegaareproducirsesexualmentesinoque

escapazderevertiralafasedepólipo(transdiferenciación).

REPRODUCCIÓNASEXUAL

Sólo la realizan aquellos organismos más sencillos que tienen mayor

capacidad de regeneración, con tejidos totipotentes o embrionarios (poco

diferenciados).Existendistintostiposdereproducciónasexual:

Gemación

A partir de una masa de células más o

menos indiferenciadas del organismo

progenitor se forma el nuevo individuo,

que puede independizarse o permanecer

205

unido al anterior creando así una colonia (por ejemplo, los pólipos, como

hidrasycorales).

Fragmentaciónoescisión

Esladivisiónespontáneadeunindividuoendosomásfragmentosqueluego

son capaces de regenerar al individuo adulto (por ejemplo, anémonas,

anélidospoliquetos,estrellasyofiuras).

Poliembrionía

Esuncasoespecialdereproducciónasexualporelcualelembrión,formadoa

partirdereproducciónsexual,enlasprimerashorasdevidasedivideendoso

másembrionesquesongenéticamenteidénticos.

Losgemelosunivitelinosseformanporesteprocesoyconstituyeunmétodo

declonaciónutilizadodesdemediadosdelsiglopasado.

*Ejercicio3:¿Quétipodereproduccióntieneelarmadillo?Poliembrionía.

*Ejercicio 4: ¿Qué tienen en común todos los descendientes en la

reproducciónasexual?Sonidénticos.

*Ejercicio5:¿Cómosereproduceunahidra?¿Yunaplanaria?

Porgemación.Porfragmentación.

*Ejercicio6:¿Quéeslaestrobilación?

Esunaescisiónporlaquelospóliposproducenmedusas.

REPRODUCCIÓNSEXUAL

Enlareproducciónsexualesnecesario,porlogeneral,laintervencióndelos2

gametos de los padres: Uno masculino (espermatozoide) y otro femenino

(óvulo). El proceso de formación de gametos se llama gametogénesis

(espermatogénesisuovogénesis).

Lareproducciónsexualapareceentodos losorganismosanimales,desde los

mássimplesalosmáscomplejos.

206

Apartirde lascélulasgerminales (2n)deunorganismo,seformangametos

(n)pormeiosis,quesefusionaránenlafecundacióndandolugaralcigoto(2n)

océlulahuevoquepormitosisdaráunnuevoindividuo.

Existen pues, individuos macho que formarán gametos masculinos e

individuos hembras que formarán gametos femeninos u óvulos. También

existenindividuoshermafroditasqueformanambostiposdegametos.

A lo largode laevoluciónapareceuna tendencia importante,eldimorfismo

sexual, en el que los individuos de cada sexo difieren en características

externas(porejemplo,elgalloylagallina).

Existen también otras variantes de reproducción, que se estudian a

continuación.

Partenogénesis

Es un método de reproducción alternativo al sexual. En él el óvulo (n) se

desarrolla dando lugar a un

individuo adulto (n) sin que sea

fecundado. Puede ocurrir de

forma estacional (pulgones), de

forma habitual para dar lugar a

diferentes tipos de individuos

(abejas) o ser el único modo de

reproducción(platelmintos).

Cuando se alterna reproducción sexual y partenogénesis se denomina

heterogonia.

207

Los individuos originados pueden ser todos hembras, todos machos o de

ambossexos.

Hermafroditismo

Los organismos hermafroditas producen tanto gametos masculinos como

femeninos. Lo normal es que exista una fecundación cruzada, en la queun

individuoaportaelóvuloyotroelespermatozoide(porejemplo,laslombrices

detierra,sanguijuelas,babosasocaracolesterrestres).

Algunos organismos son hermafroditas sucesivos: Primero actúan como

machosyalfinaldesuvidacomohembras,oalrevés(porejemplo,algunas

esponjas,anélidos,platelmintos,nematodos,moluscos,crustáceosopeces).

Algunos hermafroditas se autofecundan (hermafroditas funcionales) dando

lugaraindividuosidénticosalprogenitor(clones).Comoejemplostenemosa

platelmintosparásitos(tenia)oalgunospeces(mero,lubinaodorada).

*Ejercicio7:¿Quéventajaeinconvenientetienelapartenogénesis?

Ventaja!Rápidareproducción.Desventaja!Bajavariabilidadgenética.

*Ejercicio 8: ¿Por qué la mayoría de los hermafroditas llevan a cabo la

fecundacióncruzada?Paraaumentarlavariabilidadgenética.

*Ejercicio9:Elciclobiológicodelasolitaria(Taeniasolium)pasaporvarias

fases. Puede vivir en modo larvario (cisticerco) en la carne de cerdo, en

formaadulta(tenia)enelintestinohumanoycomohuevo(oncosfera)enlas

heces.¿Quétipodereproduccióntienelasolitaria?

Sexual,porhermafrotidismoparásito.

Gametogénesisytiposdegametos

Formacióndegametos

Esteprocesotienelugaren4fases:

208

-Proliferación! A partir de células germinales (2n) se formaránpormitosis

las espermatogonias (2n) y ovogonias (2n). Ocurre en el desarrollo

embrionario.

-Crecimiento! Las espermatogonias y oogonias aumentan de tamaño y se

transformanenespermatocitos(2n)yoocitos(2n),ambosdeprimerorden.

-Maduración! Losespermatocitosyoocitosprimarios sufrenmeiosisydan

lugaraespermatocitos(n)yoocitos(n)secundarios.

-Diferenciación! Se produce la conversión a espermatozoides (n) y óvulos

(n).

Entrelagametogénesismasculinayfemeninahayalgunasdiferencias:

*En la masculina, las

espermatogonias están

latentes en la fase de

proliferación hasta la

pubertad.

*En la femenina, el

proceso continúa hasta

la fase de maduración

durante el desarrollo

embrionario pero en la

profaseIsedetiene.

Luego continuará en

cada ciclo menstrual

para dar un oocito

secundarioy3corpúsculospolareshaploides(quedegeneran).

La fecundación iniciará la meiosis II dando lugar a una ovátida y otro

corpúsculopolar.

209

*Ejercicio10:¿Cuántoduralaespermatogénesis?74días(desdepubertad).

Tiposdegametos

Losgametosen losanimales

son heterogámicos o

anisogámicos. Es decir, el

gameto masculino es más

pequeño y suele ser móvil,

mientrasqueelfemeninoesmásgrandeeinmóvil.

El gran tamaño del óvulo es debido a que almacena sustancias de reserva

(vitelo)queservirándealimentoalfuturoembrión.

El espermatozoide es pequeño y ligero, para desplazarse fácilmente.

Generalmenteesflagelado.Sedivideencabeza,cuelloycola.

*Ejercicio11:¿Quépartedelespermatozoidees la causadesumovilidad?

¿Ydeproporcionarsuenergíanecesaria?Flagelo.Cuello.

*Ejercicio12:¿PorquéhayADNquesólosetransmitedelasmadres?

EselADNmitocondrial(elcuellodelespermatozoidenoentraenelóvulo).

Lafecundación

Es launiónde los gametos femeninoymasculinopara formarel cigoto. La

fecundaciónanimalpuedeserexterna(peces)ointerna(mamíferos).

El proceso de la fecundación transcurre en 4 etapas: Encuentro gamético,

penetración,activacióndelóvulo(completasumeiosis)yunióndelosnúcleos

(cariogamia).

Fecundaciónexterna

Se realiza en el medio externo en el que habitan los organismos,

generalmenteelmedioacuático,enelquepuedenvivirlosgametos.

210

Paraelloesimportantequeserealicelaexpulsiónsimultáneadelosgametos

ylaproximidad(lafasedecortejoadquieregranimportancia).

Presentanestetipodefecundación:Esponjas,celentéreos,anélidosacuáticos

ylamayoríadelospeces,anfibioseinsectos.

Fecundacióninterna

Se realiza en el interior de la hembra, para lo cual el macho deposita los

espermatozoidesenelaparatogenital femenino(cópula)oson introducidos

porlahembra.

Puedeserporaproximaciónde lascloacas (aves)ocon laayudadeórganos

copuladores,elpeney lavagina (porejemplo, reptiles,mamíferosyalgunos

peces,comoloscondrictios).Tambiénrequierecortejo.

La fecundación externa requiere producir mayor número de gametos para

garantizarelencuentrosiempreazarosodelosgametosenelmedioexterno,

mientrasquelafecundacióninternaesmássegura.

*Ejercicio13:¿Quéfuncióntieneelacrosomadelespermatozoide?

Disolverlacoronaradiadaylazonapelúcidadelóvuloconenzimasdigestivas.

*Ejercicio14:¿Quétipodefecundacióneseldela

imagen?Externa.

*Ejercicio 15: ¿Por qué los animales de

fecundaciónexternaponenmuchosmáshuevos?

Paraasegurarselasupervivenciadeladescendenciayaqueelmedioexterno

esmenosseguroqueelinterno.

*Ejercicio 16: ¿Por qué sólo se fecundan óvulos y espermatozoides de la

mismaespecie?Porlosreceptoresquimiotácticosdelosespermatozoides.

*Ejercicio17:¿Quéeslamonospermia?

Laactivacióndelóvuloquepermitelaentradadesólounespermatozoide.

211

Eldesarrolloembrionario

Eldesarrolloembrionarioeselprocesoporelqueelcigoto(célularesultante

delafusióndelosdosgametos)sedivideyseproduceladiferenciaciónque

dalugaralasdistintaspartesdelanimal.

El periodo embrionario consta de 3 fases (segmentación, gastrulación y

organogénesis)quedifierensegúneltipodecigotoocélulahuevo.

Tiposdecigotos

Existenvariostiposdecigotosocélulashuevo:

-Isolecito u oligolecito: Vitelo escaso y repartido de forma uniforme

(celentéreos,equinodermosymamíferos).

-Heterolecito: Vitelo abundante en el polo vegetativo (anélidos,moluscos y

anfibios).

-Telolecito: Vitelo muy abundante, con el citoplasma y el núcleo en un

casquete(peces,reptilesyaves).

-Centrolecito:Viteloabundanteycentral(insectos)

212

*Ejercicio18:¿Quédiferenciahayentreelpolovegetativoyelgerminativo

deuncigoto?

El polo germinativo es donde se sitúa el núcleo y los orgánulos. El polo

vegetativoeselopuesto.

Segmentación

Una serie de divisiones celulares originan la blástula (grupo de células que

dejan en su interior una cavidad, el blastocele). Las células se denominan

blastómeros.

Lasegmentación,comohemosvisto,varíasegúneltipodecigoto:

-Si el vitelo está uniformemente distribuido (isolecito), el cigoto se divide

totalmente(segmentacióntotaleigual).

-Si el vitelo está concentrado en el polo vegetativo (heterolecito), el

citoplasma se divide completamente pero los blastómeros son desiguales

(segmentacióntotalydesigual).

213

-Si el vitelo ocupa casi todo el citoplasma (telolecito) o está en posición

central (centrolecito), sólo se divide el polo germinativo (segmentación

parcialdiscoidalosuperficial).

*Ejercicio19:¿Quéeslamórula?

Unamasaesféricadeblastómerosformadaalprincipiodelasegmentación.

*Ejercicio20:¿Quétipodesegmentaciónafectasóloapartedelhuevo?

Segmentaciónmeroblástica(parcialdiscoidalosuperficial).

*Ejercicio 21: ¿Tiene la misma segmentación un mamífero que un

equinodermo?No,aunqueseatotaleigual.(unobilateralyelotroradial).

Gastrulación

Es el proceso que origina la gástrula, con la formación de dos capas

embrionarias, el ectodermo (capa externa) y el endodermo (capa interna).

Aparece una nueva cavidad, el arquénteron (digestivo) que comunica al

exteriorporunorificio,elblastoporo.

Lagastrulaciónpuedeserdevariostipos:

*Embolia o invaginación! Las células del polo vegetativo se introducen

haciaelinteriordelblastocele.

*Epiboliaorecubrimiento!Lascélulasmáspequeñasdelpologerminativo

recubrenlascélulasmásgrandesdelpolovegetativo.

*Delaminación y/o inmigración! Células del ectodermo migran hacia el

blastoceleformandounanuevacapa.

Los animales que sólo presentan dos capas embrionarias se denominan

diblásticos(poríferosycelentéreos).Lostriblásticostienen3hojas.

214

Enlosanimalesprotóstomos(anélidos,moluscosyartrópodos)elblastoporo

da lugar a la boca y posteriormente se abre el ano. En los deuteróstomos

(equinodermos y cordados) el blastoporo da lugar al ano y la boca se abre

posteriormente.

*Ejercicio 22: ¿Qué tienen en común y en qué se diferencian un animal

protóstomoyotrodeuteróstomo?

Losdostienensimetríabilateral.Enelorigenembrionariodelaboca.

Formacióndelmesodermo

Eslaformacióndelaterceracapauhojaembrionariapropiadelosanimales

triblásticos. Esta tercera capa o mesodermo puede dejar en su interior un

espacio, el celoma, que constituye las cavidades internas en los animales

celomados.

Losanimalesquenoposeenceloma(platelmintos)sellamanacelomados.

*Ejercicio23:¿Cómoseclasificanlosmetazoossegúnsuceloma?

Acelomados,pseudocelomadosycelomados.

Organogénesis

Esladiferenciacióncelularqueseproduceenlascélulasdelasdistintascapas

embrionariasyquedalugaralosdiferentesórganos.

-El ectodermo forma la epidermis (y sus estructuras asociadas), el sistema

nervioso,losórganosdelossentidosylasmucosasexternas.

-Elendodermocrealosaparatosdigestivoyrespiratorioasícomolaglándula

tiroidesylavejigaurinaria.

-El mesodermo da lugar a la dermis, el revestimiento de las cavidades

internas, los tejidos muscular y conjuntivo y los sistemas locomotor,

circulatorio,excretoryreproductor.

215

*Ejercicio24:¿Apartirdequécapaembrionariaseformaelcorazón?¿Yel

pulmón?¿Yeloídointerno?Mesodermo.Endodermo.Ectodermo.

Tiposdehuevosenvertebrados

Segúncomoseanlosprocesosdesegmentaciónygastrulaciónseproducirán

distintostiposdehuevos.

Elhuevoanamniótico

Esunhuevopocoprotegidopropiodeanimalesacuáticos(pecesyanfibios).

En algunos casos presenta cubiertas gelatinosas para aportar la humedad

necesaria.

Elhuevoamniótico

Esteesel tipodehuevoquetiene los

reptiles, las aves y los mamíferos, y

que consta de una serie de

membranas anexas que protegen al

embrión del ambiente terrestre y le

nutren.

216

El amnios es la membrana que rodea el líquido amniótico en el que se

desarrollaelembrión.

Membranasanexas

MEMBRANAVITELINA:Rodeaelvitelooalimentodelembriónmientrasestesedesarrolla.

ALANTOIDES:Esundivertículodelintestinodondeseacumulanlassustanciasdedesecho.

AMNIOS: Es un repliegue ectoblástico que rodea al alantoides y a la cavidad amniótica que se

rellenadelíquidoparaprotegeralembrión.

CORION:Membranasexternasdeprotección.

ALANTOCORION: Membrana externa del alantoides y del amnios unidas al corion. Es una

membrana vascularizadaqueen losovíparos forma la cáscara y absorbe las salespara formarel

esqueleto,yenlosvivíparosdalugaralaplacenta.

*Ejercicio25:¿Quémembranacontrolaelintercambiodegasesenelhuevo

(ydelaquederivalaplacenta)?Elcorion.

*Ejercicio26:¿Quéeslayemadelhuevo?¿Ylaclara?

Sacovitelino(citoplasma).Albumen.

☞Enfuncióndecómosedesarrollaelembrión,losanimalesseclasificanen

lossiguientesgrupos:

-Ovíparos: El embrión se desarrolla dentro de un huevo cubierto por una

cáscara rígida y porosa (permite el intercambio gaseoso con el exterior).

Ejemplo:Lamayoríadeinvertebrados,peces,anfibios,avesymuchosreptiles.

-Vivíparos:Elembriónsedesarrollaenel interiorde lahembra, rodeadode

lasmembranasdelhuevoamnióticoyestableciendounaplacentaapartirdel

corion (estructura mixta de tejidos embrionarios y maternos). Ejemplo:

Mamíferos(exceptolosmonotremas)yalgunostiburones.

-Ovovivíparos:Elembriónsedesarrollaenunhuevoqueeclosionadentrode

lahembra,saliendocríasvivas.Ejemplo:Algunospeces,lagartosyserpientes.

*Ejercicio27:¿Quétipodehuevohayenambientesterrestres?Amniótico.

217

*Ejercicio28:¿Quéesunaooteca?

Una puesta de huevos de insectos ymoluscos rodeada de una cubierta de

protección.

*Ejercicio 29: ¿Qué particularidad tiene la reproducción del caballito de

mar?Loshuevossedesarrollanenelcuerpodelmacho.

Eldesarrollopostembrionario

Traslaeclosióndelhuevooelnacimientodelacría,eldesarrollohastalafase

adultapuedeserdedostipos:

Desarrollodirecto

Las crías son similares en aspecto a los adultos y sólo se produce un

crecimientoyunamaduracióndelosórganosreproductores.

Desarrolloindirecto:Metamorfosis

Lacríaolarvaqueeclosionadelhuevosueletenerunaspectoeinclusounos

hábitos de vida diferentes al estado adulto, por lo que sufre una serie de

transformacioneshastaalcanzarelestadoadulto(metamorfosis).

Estoscambiospuedenserdedostipos:

+Metamorfosissencilla:Loscambiossonprogresivosylafaselarvariaesmás

similar al adulto. Es propia de cnidarios, anélidos,moluscos, equinodermos,

crustáceos,anfibiosymuchosinsectos.

+Metamorfosiscompleja:Lasfasesjuvenilesolarvariassonmuydiferentesa

lasadultasyloscambiosmásllamativos.Escaracterísticadeinsectos.

Losinsectospasanporfasesdeorugaolarva,pupaoninfa(inmóvil)yadulto

(imago).

*Ejercicio30:¿Quépeculiaridadtienelametamorfosisdelosanfibios?

Nosólohaycambiodelcuerposinodelambiente(acuáticoyterrestre).

218

*Ejercicio31:¿Quécomeelinsectoenlafasedepupa?Nada.

*Ejercicioparacasa:PPTdefecundación-desarrolloembrión(unasemana).

219

EXAMEN DE FISIOLOGÍA ANIMAL 1 BIO y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:

1. a) ¿Cuáles son las 4 fases del proceso digestivo? (0,4p)

b) ¿Qué diferencia hay entre nutrición y digestión? (0,4p)

c) ¿Cuáles son los 2 tipos de digestión que existen? (0,2p)

2. Completa el siguiente texto: (1p)

“Los ______________ realizan una nutrición _____________ porque se alimentan de otros seres vivos o de

productos fabricados por éstos. Este proceso implica a los aparatos ______________, _______________,

_____________ y _____________. Los animales, según su tipo de nutrición, se dividen en ______________

(león), _______________ (ciervo), _______________ (cuervo) y _______________ (escarabajo pelotero).”

3. En la figura se muestra un animal que posee digestión mixta.

a) ¿De que tipo de animal se trata? (0,1p)

b) Otro grupo de animales también tiene digestión mixta,

¿cuál es? (0,1p)

c) ¿Qué es la digestión mixta? (0,3p)

d) ¿Qué particularidad tiene la digestión de la planaria?

(0,2p)

e) En el animal de la imagen hay 3 estructuras señaladas que tienen relación directa con el proceso de la nutrición. ¿Cuáles son? (0,3p)

4. En la foto se observa una parte del aparato

digestivo de un rumiante.

a) ¿De qué órgano se trata? (0,1p)

b) Identifica los elementos señalados. (0,4p)

c) Señala en la imagen el orden por el que circula el

alimento por él. (0,1p)

220

d) ¿Por qué este órgano tiene 4 cámaras? (0,3p)

e) ¿Cómo se llama el estómago de las aves donde se tritura el alimento? (0,1p)

5. Observa la imagen y responde las preguntas que se formulan.

a) ¿Qué proceso se representa? (0,1p)

b) ¿Qué importancia biológica tiene? (0,2p)

c) Escribe la ecuación química de este proceso. (0,3p)

c) ¿Qué diferencia hay entre la respiración externa y la celular? (0,4p)

6. a) Relaciona los siguientes términos relacionados con la respiración en los invertebrados: (0,5p)

Respiración traqueal Esponja Respiración por difusión Hormiga Respiración pulmonar Calamar Respiración branquial Lombriz de tierra Respiración cutánea Araña

c) ¿Qué es la bomba de succión? (0,2p)

b) ¿En qué grupos de vertebrados la respiración es mediante el mecanismo de la bomba de succión? (0,3p)

7. En la imagen se puede observar a Pancho, el famoso y enorme mero (Epinephelus marginatus) del Mar de

Las Calmas (El Hierro) tristemente desaparecido en

2011. Anteriormente, un pescador furtivo había

acabado con Natalia, su inseparable compañera. En

los días posteriores a la muerte de Pancho , ningún

restaurante de La Restinga sirvió mero.

a) El mero nace hembra y posteriormente se vuelve macho. El apareamiento tiene lugar en verano, momento

en el que se puede observar un macho de gran tamaño rodeado de varias hembras más pequeñas, ya que son

las éstas las que van a la cueva del macho y allí lo esperan (no se lo tiene que currar mucho el macho...).

221

¿Cómo se llama este comportamiento de presentar los 2 sexos durante la vida? (0,1p)

b) ¿Qué tipo de fecundación tienen los peces? (0,1p)

c) ¿Por qué la fase de cortejo, en casos como los de Pancho y Natalia, es tan importante? (0,3p)

d) ¿Qué diferencia hay entre los gametos de Pancho y Natalia? (0,4p)

e) ¿Qué tipo de huevo produce el mero? (0,1p)

8. Vamos a hablar un poco de Biología del Desarrollo. Ufff, agárrate que vienen curvas...

a) ¿Cuáles son las 3 fases del desarrollo embrionario? (0,3p)

b) ¿Qué tipo de cigoto tenemos los mamíferos? (0,1p)

c) ¿Qué es la blástula? (0,3p)

d) ¿De qué capa embrionaria procede el ojo? (0,1p)

e) ¿Qué función tiene el corion del huevo? (0,2p)

9. a) ¿Qué se representa en la imagen? (0,1p)

b) ¿Qué funciones tiene esta estructura? (0,2p)

c) ¿Qué es el encéfalo? (0,2p)

d) ¿De qué 3 partes está compuesto el

encéfalo? (0,3p)

e) ¿Cómo se llama la parte externa del cerebro? (0,1p)

f) ¿De qué sustancia está formada la parte externa del cerebro? (0,1p)

10. a) ¿Qué tipo de receptores existen según el tipo de estímulo que perciben? (0,4p)

b) En la película “La mosca” (1958) un científico que trabaja en la teletransportación... *Spoiler: ...sufre una

extraña transformación que lo va convirtiendo en un gigantesco insecto y la cosa no acaba muy bien que

digamos...

222

Una mosca tiene 2 tipos de ojos, ¿cómo se llaman? (0,2p)

c) ¿Cómo se llaman las unidades básicas sensoriales de los artrópodos? (0,1p)

d) ¿Cómo perciben los cambios de temperatura los insectos? (0,2p)

e) Las moscas no tienen un verdadero cerebro. En lugar de neuronas, tienen... (0,1p)

223

EXAMEN DE FISIOLOGÍA ANIMAL 2 BIO y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:


a) ¿Qué tipo de digestión se representa? (0,2p)

b) ¿En qué tipo de animales se presenta? (0,1p)

b) Describe el proceso. (0,5p)

c) ¿Cómo se llama la cavidad interna de este animal? ¿Y el orificio superior? (0,2p)

2. a) Relaciona los siguientes términos: (0,5p)

Hepatopáncreas Moluscos Rádula Cnidarios Linterna de Aristóteles Anélidos Amebocito Equinodermos Molleja Moluscos

b) La ericera o erizo de Lima (Diadema antillarum) es un feroz depredador que esquilma los fondos marinos

canarios formando los denominados blanquizales. ¿A qué filo pertenece la ericera? (0,1p)

c) ¿Dónde está su boca? ¿Y su ano? (0,2p)

d) ¿Cómo es el estómago de la ericera? (0,1p)

e) ¿Cómo ingiere sus presas? (0,1p)

3. a) El aparato digestivo de los vertebrados está formado por el _____________ y las _____________. (0,2p)

b) ¿Cuáles son las principales estructuras bucales de los vertebrados? (0,4p)

c) Las imágenes muestran el aparato bucal de un lince y una vaca. Razona cuál es de cada uno. (0.3p)

224

d) ¿Qué nombre recibe el alimento cuando está en el estómago? (0,1p)

4. a) ¿Qué es una branquia? (0,2p)

b) ¿En qué ambientes se produce la respiración branquial? (0,1p)

c) ¿Cómo funciona la respiración branquial? (0,3p)

d) ¿Qué diferencias hay entre las branquias internas y externas? (0,4p)

5. En la foto se aprecia una madre de oso panda

(Ailuropoda melanoleuca) jugando con su cría. El

oso panda es un mamífero originario de China y

está en peligro de extinción.

a) El oso panda tiene una circulación doble,

completa y cerrada. Explica qué significa esto.

b) ¿Cuántas cavidades tiene el corazón del oso panda? (0,1p)

c) Explica el funcionamiento del ciclo cardiaco del oso panda. (0,3p)

6. a) ¿Qué estructura excretora se muestra en la imagen? (0,1p)

b) ¿En qué animales se presenta? (0,2p)

c) ¿Cómo se produce la excreción en estos casos? (0,3p)

d) Indica el nombre de otros 2 órganos excretores en

invertebrados. (0,2p)

e) ¿Cuáles son las 2 finalidades de la excreción? (0,2p)

7. a) ¿Cómo se llaman las hormonas de los insectos? (0,1p)

225

b) ¿Qué procesos regulan? (0,2p)

c) ¿Qué le ocurrirá a una mariposa si se le extirpa la glándula protorácica? (0,2p)

d) ¿Qué función tienen las feromonas? (0,2p)

e) ¿Y la melatonina? (0,2p)

f) ¿Qué glándula controla la actividad endocrina del cuerpo en los vertebrados? (0,1p)

8. La supercompensación es uno de los principios en que se basa el entrenamiento deportivo y se trata de una

adaptación del organismo al entrenamiento.

Cuando el deportista es sometido a un

esfuerzo persistente el organismo se altera,

se fatiga y reduce su capacidad funcional.

Una vez finalizado el esfuerzo, el organismo

no restaura su capacidad funcional original

sino que va más allá, para compensarla

aumentando el rendimiento del cuerpo la

siguiente vez que se produzca el esfuerzo.

a) Como puedes observar, el cuerpo varía su respuesta según la naturaleza del estímulo. ¿Qué función vital

del organismo es ésta? (0,1p)

b) ¿Cómo se llama el mecanismo por el cual el cuerpo intenta mantener unas condiciones más o menos

estables, a pesar de las circunstancias externas? (0,1p)

c) ¿Por qué, con un adecuado entrenamiento, el rendimiento deportivo aumenta? (0,2p)

d) A la vista de lo que observas en la gráfica, ¿por qué entrenar demasiado puede ser perjudicial? (0,2p)

e) Otra manera de aumentar el rendimiento es entrenar en altura. Explica, desde un punto de vista fisiológico, porqué sucede esto. (0,2p)

f) ¿Por qué después del esfuerzo, el deportista toma bebidas isotónicas? (0,2p)

9. a) ¿Cuáles son las 4 fases de la gametogénesis? (0,4p)

b) ¿En cuál de estas fases podemos hablar ya de espermatozoides y óvulos? (0,1p)

c) ¿Es cierto que las mujeres tienen ya fabricados sus óvulos antes de nacer? Razona la respuesta. (0,3p)

226

d) En el ciclo ovárico de la mujer fértil se produce una conversión de un tipo de célula en otra. ¿Cuál es? (0,2p)

10. a) Qué proceso representa en la

imagen? (0,1p)

b) Las 3 flechas grandes indican unos

etapas del proceso muy importantes.

Identifícalas. (0,3p)

c) El dibujo muestra una estructura funcional básica en el funcionamiento

del cuerpo. ¿Cuál es? (0,1p)

d) ¿En qué órgano se encuentra? (0,1p)

e) ¿Por qué esta estructura está tan vascularizada? (0,2p)

f) ¿Qué tipo de residuo nitrogenado expulsan las aves? (0,1p)

g)¿Cómo se llaman los animales que expulsan tal producto nitrogenado? (0,1p)

227

BLOQUE5º:ELINTERIORTERRESTRE

21MétodosdeestudioenGeología

LASCIENCIASGEOLÓGICAS

HistoriadelaGeología

LaGeología, junto con la Biología, laQuímica y la Física, forma las Ciencias

Naturales.TambiénselaconocecomoCienciasdelaTierra.

Suele ser lamás desconocida, porque es lamás reciente (hasta el final del

siglo XVIII no se acuñó el término de Geología, aunque había ya estudios

geológicosenlaculturagriega,chinaomusulmana).

Pioneros de la Geología fueron N. Steno (siglo XVII; fundador de la

Estratigrafía),W.Smith(sigloXVIII;primerosmapasgeológicos)y,sobretodo,

J. Hutton (siglo XVIII; el padre de la Geología moderna y que postuló el

conceptodetiempogeológico).

Posteriormente,yaenelsigloXIX,tenemosaC.Lyell(estudiossobrelaedad

delaTierra),cuyaobrainfluyónotablementeenC.Darwin.

En el siglo XX, se propusieron la hipótesis de la deriva continental (A.

Wegener)ylateoríamásimportantedelaGeología:Latectónicadeplacas.

CamposdeestudiodelaGeología

La Geología incluye muchas disciplinas: Mineralogía, Petrología, Geofísica,

Geodinámica,Geomorfología,Edafología,GeologíaAmbiental,etc.


1SeguimientodelaerupcióndeElHierro 3Astrogeología

2Prospeccionespetrolíferasenaguascanarias 6Paleontología

3Estudiodelageologíamarciana 4Sismología

4RiesgodeterrremotosenCanarias 1Vulcanología

5Intrusiónsalinaenlospozoscanarios 2Geologíademinas

6Edaddeunfósildepinomineralizado 5Hidrología

228

INVESTIGACIÓNENGEOLOGÍA

LaGeología,comocualquierciencia,aplicaelmétodocientífico.Noobstante,

el trabajo del geólog@ tiene ciertas particularidades, debido a la propia

naturalezadelosprocesosgeológicos.

*Ejercicio 2: ¿A qué dificultades tiene que enfrentarse un geólog@ en su

laborcientífica?

Losprocesosgeológicossuelenrequerirmuchotiempoysuobservaciónnoes

sencilla. Además, la experimentación y simulación de procesos se complica

porlamagnituddelosmismos.

Trabajodecampo

Comosabes,eltrabajodecampoeslarecogidadedatossobreelterreno.Los

trabajosdecamposuelensertrabajosmeticulososdeobservaciónyrecogida

dedatos.

Elmaterial en el trabajode campo

geológico consta de: Mapa

topográfico, mapa geológico, GPS,

altímetro, brújula geológica,

martillo, lupa, cámara de fotos,

cuadernodecampo,etc.

*Ejercicio3:¿Quédiferenciaalabrújulageológicadelaconvencional?

Tieneclinómetro(mideelángulodeinclinaciónrespectoalahorizontal).

*Ejercicio4:¿QuéutilidadtieneelGPSparaungeólog@?Ponunejemplo.

Midelaposiciónexactadelmaterialgeológicoobjetodeestudio.Glaciar.

Trabajodelaboratorio

El trabajo de laboratorio en Geología estudia las muestras y establece

modelosdesimulación,asícomoensayosdealgunosprocesosgeológicos.

229

Algunasdelastécnicasdetrabajoenellaboratoriosonlassiguientes:

-Microscopio geológico o petrográfico: Permite,mediante el empleo de luz

polarizada,laidentificacióndeminerales,estudiodetexturasymicrofósiles.

-Difracción de rayos X: Al atravesar un cristal, los rayos X sufren una

difracción (desviación) que se proyecta sobre una película fotográfica. Esta

figuraposibilitaestudiarlaestructuracristalinadelmineral.

-Modelos y ensayos de laboratorio: Simulaciones que permiten estudiar

procesosgeológicos.

-Análisisquímicos,volumétricosogravimétricos.

-Espectroscopía:Medida cualitativa y cuantitativa de la radiación emitida o

absorbidaporloselementosquímicos.

Mapatopográfico

Un mapa topográfico es la representación sobre un plano de parte de la

superficieterrestre.Nosinformasobrelosaccidentesmásrelevantes(relieve,

cursos de agua, costas...) y la actividad humana (poblaciones, puentes,

carreteras,ferrocarril,pantanos...).

Los elementos de un mapa topográfico son la escala (relación entre una

distanciadelmapaylarealdelterreno),lacota(alturasobreelniveldelmar

de un punto), las curvas de nivel (líneas de igual cota), la equidistancia

(distanciaentredoscurvasdenivelconsecutivas)ylaorientación(indicación

delNgeográfico).

*Ejercicio5:Enunmapadeescala1:50.000,3cmdelmapa,¿aquédistancia

correspondenenlarealidad?1,5km.

*Ejercicio6:¿Cómodistinguiríasenelmapaunvalledeunamontaña?

En un valle las curvas de nivelmás altas engloban a lasmás bajas. En caso

contrariosetratadeunamontaña.

230

*Ejercicio7:¿Quéindicaenelmapaunascurvasdenivelmuyjuntas?

Unafuertependiente.

Mapageológico

Unmapageológicoesuntipodemapatopográficoquecontienelosdatosde

las características geológicas de una zona (litología, cronoestratigrafía,

geomorfología,recursos,yacimientospaleontológicos,...).

*Ejercicio 8: ¿Cómo se sabe la historia geológica de un lugar en unmapa

geológico?Observandolaedaddelosmateriales,lacronoestratigrafía,etc.

Sistemasdeposicionamientoglobal(GPS)

UnGPS (Global Positioning System) nos

permite establecer la posición de

cualquier punto en que nos

encontremos.Estascoordenadasvienen

determinadasdesdetresomássatélites

con los que interacciona el GPS, que

calculasusituaciónportriangulación.

231

ElGPSamericanoincluye24satélitessituadosaunos20.000kmdelaTierray

dotadosde relojesatómicosmuyprecisos. El error (enuso civil) esdeunos

pocosmetros.

El futuroproyectoGalileo de laUE constaráde30 satélites y será aúnmás

preciso.

*Ejercicio9:¿Porquésenecesitanalmenos3satélitesparageolocalizaruna

señal?Porquesólolainterseccióndelos3círculosnosdarálaposición.

Teledetección

La teledetección es el

conjunto de técnicas que

recaban y analizan

informacióndelasuperficie

terrestre y su atmósfera,

recibida sobre sensores

remotos instalados en

satélitesuotrasplataformas.

Son 3 los elementos implicados en la teledetección: Un sensor, el objeto

observado y un flujo energético que conecta los dos anteriores. Este flujo

puedeseremitidoporelobjeto (teledeteccióndeemisión), ser reflejode la

luz solar (teledetección por reflexión o sensores pasivos) o emitido

previamente por el sensor y reflejado por el objeto (teledetección por

emisión-reflexiónosensoresactivos).

Losdatosrecibidosporelsensorsonnúmerosquerepresentanlaintensidad

delaradiaciónenbandas.Estosdatosseanalizanporimágenesdigitales.

*Ejercicio10:Citaunejemploparacadaunodelostiposdeteledetección.

Emisión! Incendio forestal (IR). Pasivo! Deforestación (visible). Activo!

Tasadecrecimientovegetal(pulsosdeláser).

232

Acontinuaciónvamosaestudiarunosejemplosdeestapotenteherramienta

paralaGeología.

Fotografíaaérea

Las fotografías aéreas

utilizanlareflexiónnatural

del sol. Se realizan pares

de fotos que superponen

parte del campo para

luego ser utilizadas en

visión estereoscópica y

apreciarelrelieve.

*Ejercicio 11: ¿Cómo se usan las gafas estereoscópicas para observar las

fotosaéreas?Sesuperponendosfotosmuysimilaresysedeslizanentresí.

Imágenesdesatélite

Los satélites artificiales proporcionan

imágenes diversas obtenidas con una

frecuencia espectral variable. Cada

elemento de la imagen se llama píxel y

corresponde a un valor proporcional a la

radiaciónemitidaoreflejadaporelobjeto.

Tras pasar por diversos programas

informáticos, los datos convertidos en

imágenessepuedenobservar.

Las imágenes obtenidas por satélite

proporcionan abundante información

geológica:Modeladodelrelieve,restauraciónpaisajística,deforestación,usos

233

delsuelo,desertización,seguimientodeincendios,evoluciónglaciar,cambio

climático,productividadoceánica,rutasmigratorias...

*Ejercicio11:¿Quéesunsatélitegeoestacionario?¿Yunopolar?

AquelquerecogedatosdelmismosectordelaTierraalolargodeltiempo.El

quepasaporunmismopuntocadaciertotiempo.

*Ejercicio 12: Imagina que estás investigando la evolución de la capa de

ozono.¿Quéimagendeteledetecciónsolicitarías?¿YparalaToceánica?

Ultravioleta(UV).Infrarrojo(IR).

SistemasdeInformaciónGeográfica(SIG)

Son sistemas informáticos que gestionan una gran cantidad de datos de

diversa naturaleza (vías de comunicación, núcleos de población, usos del

suelo,redfluvial,altitudes,vegetación,etc.).

LosSIGfuncionancomounabasededatos

asociadaaunmapadigital.Así, sepueden

conocer las características del objeto que

se señale en la pantalla y su localización

geográficaconociendosuregistroendicha

basededatos.

Estesistemagestionaunaingentecantidad

deinformaciónespacialypermitesepararla

encapastemáticasquesonalmacenadasindependientemente.

*Ejercicio13:¿Cuálessonlas2grandesventajasdelosSIG?

Permiteprocesargrandescantidadesdedatosylosordenaporcapas.

*Ejercicio para casa: Realiza una pequeña investigación geológica en tu

entorno(unasemana).

234

22EstructurainternayexternadelaTierra

MÉTODOSDEESTUDIODELINTERIORTERRESTRE

El estudio del interior de la Tierra presenta muchas dificultades, ya que el

acceso directo sólo es posible en la parte más superficial. A mayores

profundidadeslasenormespresionesytemperaturasloimpiden.

AlconocimientodelaestructurainternadelaTierrasepuedellegarporvarios

procedimientos. Losmás importantes son losgeológicosy losgeoquímicos.

Los primeros estudian la estructura y propiedades físicas de las distintas

capas, loscambiosenel relieve,etc.Losgeoquímicosseocupandelestudio

desucomposiciónquímica.

Losmétodosdeestudiopuedenserclasificadostambiénendirectos(estudio

de sondeos, meteoritos, rocas volcánicas, afloramientos...) e indirectos

(conductividadcalorífica,gravimetría,geomagnetismo,sismología...).

*Ejercicio1:¿Quédiferenciahayentrelosmétodosdirectoseindirectos?

Losprimerossebasanenlaobservacióndirectadelosmaterialesterrestres.

*Ejercicio2:JulioVerneimaginóunviajeimposibleensu"Viajealcentrode

laTierra".Cita3razonesporlasqueesteviajeesirrealizable.

Porlaaltapresión,temperaturaydensidaddelinteriorterrestre.

Métodosdirectos

Minasysondeos

Lasminasmás profundas apenas si han llegado a los 4 kmde profundidad.

Conlossondeossehaavanzadoalgomás(12km)peromuypococomparado

conelradioterrestre(6.370km).

Rocasaflorantes

Puedenprocederdelosmaterialesexpulsadosenlaserupcionesvolcánicaso

delaerosióndeorógenosquedejanaldescubiertolasrocasquehaydebajo.

235

Enamboscasos,apenassisehallegadoalosprimeroskmdelmanto.

*Ejercicio3:¿Quéesunorógeno?Unacadenamontañosa.

*Ejercicio4:ElgradientegeotérmicodelaTierraesde1oCcada33m.¿Aqué

TtrabajaránlosobrerosenlaminadeorodeMponeng (Sudáfrica), lamás

profundadelmundo?120oCmásqueenlasuperficie(hastaunos60oC).

Métodosindirectos

Métodogravimétrico

Se basa en la propiedad de la

gravedad terrestre de variar en

funcióndeladensidaddelasrocas(a

mayordensidadmásgravedad).

Así, sielmantoestámáscercade lasuperficiede loesperado,sedetectará

una anomalía gravimétrica positiva. Esto se debe a que el manto es más

denso(3,3g/cm3)quelacorteza(2,8g/cm3).

Porelcontrario,si lacortezaestámásengrosadade lonormal,seregistrará

unaanomalíagravimétricanegativa(porelmismorazonamiento).

Previamente a tomar las medidas, hay que calibrar el gravímetro, a fin de

hacer lascorreccionespor latitud (laTierraestámásachatadaen lospolos),

poraltitud(enloaltodelasmontañaslagravedadesmenor)yporefectode

masa(acota0,haymenosgravedadenlasuperficiedelmarqueentierra).

*Ejercicio5:Ungeólog@detectaunaanomalíadebidaaunyacimientode

plata.¿Quétipodeanomalíaserá?¿Yenundomosalinosubterráneo?

Positiva(materialesmásdensos).Negativa(materialesmenosdensos).

*Ejercicio6:Ordenademayoramenorvalordelagravedad, lossiguientes

puntos:Himalaya,FosadelasMarianas,MarMuerto,TokyoyPoloNorte.

PoloNorte!FosadelasMarianas!MarMuerto!Tokyo!Himalaya.

236

Métodogeomagnético

Hay varias propiedades del campo magnético terrestre que son de interés

paralaGeología.

Porun lado,existenanomalíasmagnéticaspositivas sien laverticalexisten

rocasricasenhierro(piritas)ynegativassinotienen(calizas).

Porotraparte, las rocasalenfriarseorientansusminerales ferromagnéticos

en la dirección del campo magnético existente en ese momento. Esta

propiedad ha sido clave para demostrar la hipótesis de la expansión del

fondo oceánico (el campo geomagnético se ha invertido varias veces en el

pasado).

Finalmente, el comportamiento del campo magnético terrestre nos ha

permitidodeducirqueelnúcleoesmetálicoyactúacomoungigantescoimán

querotasobresueje.

*Ejercicio7:¿Quédatoteproporcionaríaunabrújulaquepareceapuntaren

todasdirecciones?Queestamosenalgunodelospolos.

Métodosísmico

Destacapor su importancia, elmétodosísmico, queestudia la trayectoria y

velocidaddelasondassísmicasduranteunterremoto.

237

En las distintas capas internas hay variaciones bruscas en la velocidad y

dirección de propagación de las ondas sísmicas, que indican cambios en la

densidad,elestadoylacomposicióndelosmateriales.

A lassuperficiesdondeocurrenestoscambiosse les llamadiscontinuidades

sísmicas.Estoseproduceporquelavelocidaddelasondassísmicasdepende

de la densidad y rigidez de los materiales (disminuye con la densidad y

aumentaconlarigidez).

Elmétodosísmicosebasa

en el comportamiento de

2tiposdeondassísmicas:

Las ondas P o primarias

(son las primeras que se

detectan y las partículas

vibran en la misma

direccióndeavancedelaonda)y lasSosecundarias (lleganmástardey las

partículasvibranperpendicularmentealadireccióndeavancedelaonda).

Las ondas P se transmiten por medios sólidos y líquidos pero las S sólo lo

hacenporlossólidos.

238

*Ejercicio8:¿PorquélasondasSnosetransmitenmásalládelos2.900km?

Porqueelnúcleoexternoeslíquido.

*Ejercicio9:¿Quélepasaalaondasísmicaalllegaraunadiscontinuidad?

Sereflejaorefractayvaríasuvelocidad.

*Ejercicio10:¿Cómosesabelalocalizacióndeunterremoto?

Portriangulación.DebidoalosdistintostiemposdellegadadelasondasPyS

a3estacionessismológicas.

*Ejercicio11:¿Cómoseexplica la zonadesombrasísmicaentre los105oy

142o?

Por losdistintos índicesde refraccióncon

quesevanencontrandolasondassísmicas

alatravesarlasdistintascapasdelaTierra.

ESTRUCTURAINTERNADELATIERRA

Modelogeoquímico

Según el modelo geoquímico (basado en la composición química de los

materiales), la Tierra se divide en corteza (continental y oceánica), manto

(superioreinferior)ynúcleo(externoeinterno).

-Lacortezaeslacapamásdelgada.Lacontinental(esheterogéneaperoestá

formada principalmente por granitos) mide entre 30-70 km y la oceánica

entre5-12km(formadaporbasaltosygabros).Ladensidadmediaoceánica(3

g/cm3)esmayorquelacontinental(2,7g/cm3).Estánseparadasentresíporla

discontinuidad de Conrad. La corteza terrestre está diferenciada delmanto

porladiscontinuidaddeMohorovicic(Moho).

239

-Elmanto se extiende hasta los 2.900 km. Está formado por rocas ricas en

silicatosdeFeyMg(pteridotitas).

Hay una zona de transición entre los

650-1.000 km que separa el manto

superior del inferior (discontinuidad de

Repetti) y otra (llamada capa D´´) que

delimita el manto del núcleo. Se

diferencia del núcleo por la

discontinuidaddeGutenberg.

-Elnúcleoestá formadoporunnúcleoexterno líquidoyuno interno sólido.

LosseparaladiscontinuidaddeWiechertaunos5.100km.

ElnúcleoestáformadoporFeyNiysecomportacomounimángigantesco.

*Ejercicio12:¿Cómoeselinteriorterrestresegúnelmodelogeoquímico?

Corteza (continental-oceánica), manto (superior-inferior) y núcleo (externo-

interno).

*Ejercicio13:¿Quécapaesmásgruesa,lacortezacontinentalolaoceánica?

¿Cuáleslainferior?Lacontinental.Laoceánica.

*Ejercicio 14: ¿Qué edad tienen como máximo las rocas de la corteza

oceánica?¿Ylacontinental?180Ma.3.800Ma.

*Ejercicio 15: ¿Cómo se llama la discontinuidad que separa la corteza del

manto?¿Ylaqueseparaelmantodelnúcleo?Mohorovicic.Gutemberg.

*Ejercicio 16: ¿Por qué el núcleo es el responsable del campo magnético

terrestre?PorqueestáhechodeFeyNiyporsurotacióndiferencial.

*Ejercicio17:¿Quépartedelinteriorterrestreeslíquido?Elnúcleoexterno.

*Ejercicio18:¿PorquénoesposibleviajaralcentrodelaTierra?

Porlaelevadapresiónytemperaturainternadelplaneta.

240

Modelogeodinámico

Según el modelo geodinámico (basado en las propiedades físicas de los

materiales), la Tierra se divide en litosfera (continental y oceánica),

astenosferaynúcleo(externoeinterno).

Lalitosferatieneunespesordeunos100kmbajolosocéanos,aunquellegaa

alcanzarlos300kmbajoloscontinentes.Comprendetodalacortezayparte

delmantosuperior.Estádivididaenplacaslitosféricas.

Laastenosferaesunacapadelmantodecomportamientoparcialmentefluido

que está entre los 60-300 km. En su interior se generan corrientes de

convecciónqueinteractúanconlasplacaslitosféricas.

.

*Ejercicio19:¿Cómoeselinteriorterrestresegúnelmodelogeodinámico?

Litosfera(continentalyoceánica),astenosferaynúcleo(externoeinterno).

*Ejercicio20:¿Quéeslamesosfera?

Algunosgeólogossostienentodavíaqueeslacapaqueseparalaastenosfera

delnúcleo.

*Ejercicio21:¿Quéleocurrealasondassísmicasenlaastenosfera?

Disminuyesuvelocidaddebidoaqueestáparcialmentefundida.

241

*Ejercicio 22: ¿Por qué las ondas sísmicas no disminuyen bruscamente al

pasardelmantoalnúcleo?

Porquehayunazonadetransicióndevarioscientosdekm(capaD´´).

ESTRUCTURAEXTERNADELATIERRA

La parte externa de la Tierra no es continua sino que está fragmentada en

placaslitosféricas(continentales,oceánicasymixtas).Éstassemuevenentre

sí generando numerosos procesos: Formación de cordilleras y fosas

submarinas,vulcanismo,terremotos,pliegues,fallas,etc.

*Ejercicio 23: ¿Cómo se llaman los fragmentos en los que está dividida la

superficiedelplaneta?Placaslitosféricas.

*Ejercicio24:¿EnquéplacaseencuentraCanarias?¿YlaPenínsulaIbérica?

Enlaplacaafricana.Enlaplacaeuroasiática.

*Ejercicio25:Indicatresprocesosqueseexplicanporelmovimientodelas

placaslitosféricas.Formacióndemontañas,vulcanismoysismicidad.

Elrelieveterrestrenoesuniforme,tantoelcontinental(cordilleras,mesetas,

valles, etc.) como el oceánico (plataformas continentales, llanuras abisales,

dorsalessubmarinas,etc.).

242

*Ejercicio26:¿Cómosellamalacontinuacióndelcontinentebajoelmar?¿Y

lascordillerassubmarinas?Plataformacontinental.Dorsalesoceánicas.

*Ejercicio 27: ¿Qué importancia económica tienen las plataformas

continentales?Bancospesqueros,yacimientospetrolíferos,turismo...

*Ejercicio28:¿Quéesuncratónoescudo?

Grandes llanurasdemilesdekm2quecorrespondenazonasmuyantiguasy

sinactividadsísmicanivolcánica(Siberia,Canadá...).

PROCESOSQUEHANDADOLUGARALAESTRUCTURADELATIERRA

FormacióndelSistemaSolar

Hace unos 5.000 millones de años, la Tierra se

formójuntoconelrestodelSistemaSolarapartir

de laexplosióndeunasupernova.Estoes loque

seconocecomohipótesisplanetesimalonebular,

propuestaporT.C.ChamberlinyF.R.Moultona

principiosdelsigloXX.

Segúnésta, losrestosdegasypolvosecontrajeronycomenzaronarotar.A

continuación,losplanetassefuerondiferenciandoyengrosandoporacreción

(choque,agregaciónycondensacióndepartículas)

243

*Ejercicio29:¿Cuáleselfactormásimportantequedeterminalasdistintas

característicasdelosplanetasdelSistemaSolar?SudistanciaalSol.

EvoluciónprimitivadelaTierra

La distribución en capas del interior terrestre se debe a la rotación y a la

distribucióndeloselementosquímicos.

En la Tierra primitiva la T era muy alta debido al calor remanente de la

nebulosasolar,aladesintegraciónradioactivayalimpactodemeteoritos.

En este protoplaneta fundido losmaterialesmás densos (Fe y Ni)migraron

haciael interiorparadarlugaralnúcleo, losintermedios(silicatos)acabaron

formandoelmantoylosmásvolátilesescaparondelagravedadterrestre.

Posteriormente, al enfriarse la superficie del planeta, se formó la corteza y

comenzó elmovimientodeplacas sólidas sobreunmagmamásdenso. Las

fisurasenestasplacascorticalesprovocaron lasalidadegasesyuna intensa

actividadvolcánica.Asíseformólaatmósferaprimitiva(sinO2).

Los océanos se originaron al condensarse en altura el vapor de agua y

precipitaralasuperficieterrestre.Algomástardeapareciólavida.

*Ejercicio30:¿Porquéloselementosquímicosmáspesadosselocalizanen

elnúcleoterrestre?Porgravedaddiferencial.

*Ejercicio31:LaTierrayVenussonplanetasdetamañoparecidoynoestán

muyalejadosentresí.¿PorquélaatmósferaenVenusesirrespirableylasT

superanlos400oC(capacesdederretirelplomo)?

Por el tremendo efecto invernadero y la falta de agua líquida y organismos

fotosintéticos(queredujeronelCO2).

*Ejercicioparacasa:Maquetadelaestructuradelplaneta(unasemana).

244

23Geodinámicainterna:Derivacontinentalytectónicadeplacas

ORIGENYFUNDAMENTOSDELAGEODINÁMICAINTERNA

Debidoa lasaltas temperaturas, los

materialesdelapartemásprofunda

delmantoterrestreasciendenhasta

que se enfrían lo suficiente como

paradescenderdenuevo.

Se establecen así unos ciclos de

movimiento de los materiales del

mantoquesellamancorrientesdeconvección.

Estas corrientes de convección provocan el desplazamiento de las placas y,

conello,elmovimientodeloscontinentes.

LateoríaqueexplicaestosfenómenossedenominaTectónicadePlacas(TTP).

*Ejercicio1:¿Quéimportanciatienenlascorrientesdeconvección?

Provocanelmovimientodeplacasyeldesplazamientodeloscontinentes.

*Ejercicio2:¿Porquéhayascensosydescensosdematerialenlascorrientes

deconvección?Porlasdiferenciasdetemperatura.

*Ejercicio 3:¿Qué naturaleza física tienen los materiales movidos en las

corrientesdeconvección?Plástica.

DERIVACONTINENTAL

Concepto

La ideadeque los continentesestuvieronunidos

enelpasadoformandounúnicosupercontinente,

que se fragmentó en los bloques equivalentes a

losactualescontinentes,esmuyantigua.

245

Pero la ideade laderivacontinentalsedifundiógraciasaA.Wegener.Éste

intentódemostrarsusafirmacionesconunaseriedepruebas.

*Ejercicio4:¿CómosellamaelsupercontinentedeWegener?Pangea.

Pruebasdeladerivacontinental

LasprincipalespruebasquerecopilóWegenerson:

✓Geográficas! Los continentes

parecen encajar entre sí (sobre

todosilosunimosporellímitede

susplataformascontinentales).

✓Geológicas! Las formaciones

geológicas (cratones y orógenos)

tienencontinuidadentredistintos

continentes.

✓Paleoclimáticas! Hay evidencias de que los continentes tuvieron climas

distintosenelpasado(debidoaqueestabanenotraposición).Porejemplo,

lasevaporitas(propiasdeclimasáridos)puedenhallarsecercadelospolos.

✓Paleontológicas!Seobservanlosmismosfósilesendistintoscontinentes.

Así,sehanencontradofósilesdeLystrosaurus(unreptilterrestredelTriásico)

enÁfrica,laIndiaylaAntártida.

*Ejercicio5: En la imagen seobservandos

pruebas a favor de la deriva continental,

¿cuálesson?Geográficasygeológicas.

*Ejercicio 6: Se han encontrado fósiles del

helechoGlossopterisenÁfrica,Sudamérica,

Antártida, India y Australia. ¿Qué prueba

es?Paleontológica.

246

*Ejercicio 7: Las tillitas son rocas características demedio glaciares. ¿Qué

indicaelhechodequesepuedanencontrarcercadelecuador.

Es una prueba paleoclimática que indica que ese territorio estaba en el

pasadoenlatitudesmásaltas.

La teoría de la deriva continental no fue aceptada en sumomento, ya que

Wegenernoacertóaexplicarcorrectamente lacausadelmovimientode las

masascontinentales.

*Ejercicio8:¿Quéexplicación (errónea)dioWegeneralmovimientode los

continentes?Larotaciónterrestreylasfuerzasdeinercia.

*Ejercicio9:¿PorquélaideadeWegenernofueaceptadaensumomento?

Seconsideraban los continentesdemasiado rígidoscomoparaquepudieran

“flotar”sobreotromaterial.

TECTÓNICADEPLACAS

Introducciónalateoríadelatectónicadeplacas

La teoría de la tectónica de placas es un conjunto de explicaciones para

diversos procesos geológicos (deformaciones, origen insular, orogénesis,

vulcanismo, sismicidad, expansión oceánica...). Se considera la teoría más

importantedelaGeología.

En 1929, A. Holmes propuso que la deriva continental podía deberse a las

corrientesdeconveccióntérmicadelmanto.

Elconocimientodelfondooceánico(graciasalainvencióndelsónarenla2ª

GuerraMundial) y los estudios sobre elmagnetismode las rocas, fueron la

baseparaqueH.Hessformularasumodelodeexpansiónoceánicaen1960.

Segúnestemodelo,lacortezaoceánicaseoriginaenlasdorsalesoceánicasy

sedesplazaapartirdeéstas,alserempujadapor losnuevosmaterialesque

vanemergiendo.

247

*Ejercicio 10: ¿Cómo contribuyó el invento del sónar y los sondeos

submarinosalmodelodelaexpansiónoceánica?

Secartografióelfondomarino(sedescubrieronlasdorsalesyfosasoceánicas

y su relacióncon lasáreas sísmicasyvolcánicas).Tambiénpermitió saber la

estructurayedaddelacortezaoceánica.

*Ejercicio11:Sien lasdorsalesoceánicassegeneracortezaoceánica,¿por

quénoaumentadetamañoelplaneta?

Porquelacortezaoceánicasedestruyeenlaszonasdesubducción.

*Ejercicio 12: ¿Qué roca será más antigua, una a 500 km de una dorsal

oceánicauotraa3.000km?Lamásalejada,porlaexpansiónoceánica.

*Ejercicio13:¿Porquéhayrocascontinentalesde3.500May,sinembargo,

enelfondooceániconosuperanlos180Ma?

Porquedesaparecenenlaszonasdesubducción.

Los estudios paleomagnéticos han permitido reconstruir la posición de los

continentes en épocas pasadas (los minerales ferromagnéticos se orientan

según ladireccióndel campomagnético terrestreenelmomentoenque la

rocaseenfría).

248

Asimismo, observando los cambios de polaridad en las rocas se puede

determinarlaedaddelfondooceánico.

*Ejercicio 14: ¿Qué significado tienen las bandas de anomalías positivas y

negativasdelacortezaoceánica?

Las anomalías positivas indican rocas creadas cuando el campo magnético

terrestre era similar al actual. Las anomalías negativas señalan un campo

geomagnéticoinvertidoenelmomentodeformacióndelaroca.

*Ejercicio15:¿Cuáleslaprincipalpruebadelaexpansiónoceánica?

Losestudiospaleomagnéticosdeinversióndelcampomagnéticoterrestre.

Fundamentosdelateoríadelatectónicadeplacas

Estateoríaadmiteque la litosferaestádivididaenunaseriedeplacas,cada

unadelascualespuedecontenercortezacontinental,oceánicaoambas.

Estasplacassemuevenunasrespectoaotras

de 3 formas distintas: Alejándose (borde

divergente), chocando entre ellas (borde

convergente) o desplazándose lateralmente

(bordepasivo).

*En los bordes divergentes se produce la

salida dematerial procedente delmanto, lo

queprovocalaseparacióndelasplacas.Ésta

es una zona de generación de litosfera y

249

expansióndelfondooceánico(dorsaloceánica).

*Enlasbordesconvergentessedestruyelalitosfera(zonadesubducción).

*Enlosbordespasivos,nisecreanisedestruye(fallatransformante).

*Ejercicio16:Indicaunejemplodebordedivergente,convergenteypasivo.

Dorsalcentroatlántica.FosadeLasMarianas.FalladeSanAndrés.

*Ejercicio 17: ¿Qué ocurre si en un borde convergente chocan una placa

oceánicayunacontinental?¿Ydoscontinentales?¿Ydosoceánicas?

Cordillera perioceánica (Andes). Cordillera intracontinental (Himalaya). Arco

insular(Japón).

*Ejercicio 18: África y Sudamérica se están separando a un ritmo de unos

pocoscmalaño.¿Porqué?

Dos células convergen en el océano Atlántico y hacen aflorar material

volcánicoenlasuperficie,empujandolacortezaoceánicaaloslados.

CICLODEWILSON

Elprocesocíclicoporelquesegeneracortezaenladorsalysedestruyeenla

zonadesubducciónseconocecomociclodeWilson.

T.Wilson propuso en los años 60 que cada 400-600Ma los continentes se

unen en una gran masa continental que luego sufre una serie de

transformacioneshastacompletarelciclo.

250

*Ejercicio19:¿QuéestáocurriendoenelValledelRift,enelÁfricaOriental?

Seestáformandounaincipientecuencaoceánica.

*Ejercicio20:¿EnquéetapadelciclodeWilsonestáelocéanoAtlántico? ¿Y

elMarRojo?Enladeaperturaoceánica.Enlademarestrecho.

*Ejercicio para casa: Experimento de simulación de las corrientes de

convección(unasemana).

251

24Manifestacionesdelatectónicadeplacas

VOLCANESYTERREMOTOS

Enloqueserefierealvulcanismo,éstevienegeneradoporelcaloremanado

enloslímitesdeplacas.Esporelloquelamayoríadelasregionesvolcánicas

delaTierra(igualquelasáreassísmicas),seubicanenlosbordesdeplacas.

En cuanto a los terremotos, la energía liberada en los límites de placas

litosféricaseslacausantedelosseísmos.

Unterremotoseproducecuandolaenergíaacumuladaenlasrocasselibera

bruscamenteenformadeondassísmicas.

252

*Ejercicio1:¿Dóndeselocalizanlamayoríadevolcanesyterremotos?

Enlosbordesdelasplacaslitosféricas.

*Ejercicio2:¿Porquéseoriginaunvolcán?

Porunafuentedecalorenelmantoquesalealasuperficie,normalmenteen

unazonavulnerable,comoloslímitesdeplaca.

*Ejercicio3:¿Quétipodeproductosexpulsaunvolcán?

Sólidos o piroclastos (bombas volcánicas, picón y ceniza), líquidos (lava) y

gaseosos(SOx,vapordeagua,CO2...).

*Ejercicio4:¿EstáelvulcanismodeCanariasenloslímitesdeplacas?

No,tieneunorigendistinto:Vulcanismointraplaca.

*Ejercicio5:¿Porquéseproducenlosterremotos?

Los materiales plásticos del interior terrestre se deforman y acumulan

energía.Cuandoseliberadalugaraunterremoto.

*Ejercicio6:¿Cómosepropagaunterremoto?Pormediodeondassísmicas.

*Ejercicio 7:¿Por qué la mayoría de volcanes y terremotos están en los

límitesdeplacaslitosféricas?

Porquesonzonasmóvileseinestables,dondeseliberacaloryenergía.

FALLASYPLIEGUES

Fallas

Unaconsecuenciade la geodinámica internadelplaneta son las fallas. Si se

aplicaunafuerzadenaturalezatectónicaysesuperaelpuntodefracturade

laroca,éstaserompeyseformaunafalla.

253

Una falla, por tanto, es el desplazamiento de dos bloques de rocas, uno

respectoalotro.

*Ejercicio8:¿Quéesunafalla?

Eldesplazamientodeunbloquederocasrespectoaotro.

*Ejercicio9:Normalmente,losterremotosestánasociadosa…Fallas.

Una fallaestá formadapor los

siguientes elementos: Plano

defalla,labiosysaltodefalla.

*Ejercicio10: ¿Cómose llama

la superficie que separa dos

labiosdefalla?Planodefalla.

*Ejercicio11:¿Quédiferenciahayentreunafallanormalyunainversa?

En la fallanormalel labiohundidoseapoyaenelplanodefallayen la falla

inversaesellabiolevantadoelqueseapoyaenelplanodefalla.

Pliegues

Porotrolado,tenemoslospliegues.Silafuerzadeformalosestratosderocas

perosinllegarafracturarlos,entoncesseformaunpliegue.

Unpliegueesunadeformaciónplástica,enformadeondas,delasrocas.Se

produceporcompresiónderocassedimentariasymetamórficas.

*Ejercicio12:¿Quédiferenciahayentreunpliegueyunafalla?

Que en el pliegue losmateriales se deforman pero no llegan a fracturarse,

comosucedeenlasfallas.

El pliegue consta de los siguientes elementos:

Plano axial, charnela (zona de máxima

curvatura),eje (intersección del plano axial con

254

lacharnela),flancosynúcleo(partemásinterna).

*Ejercicio13:¿Cómose llama lazonademáximacurvaturadeunpliegue?

Charnela.

Los pliegues se pueden clasificar según la edad de sus materiales en

anticlinales(enelnúcleoestánlosmaterialesmásantiguos)ysinclinales(en

elnúcleoestánlosmaterialesmásmodernos).

Segúnlaposicióndelplanoaxialsedividenen:Rectos,inclinados,tumbados

yacostados.

*Ejercicio 14: ¿Qué diferencia hay entre un pliegue simétrico y uno

asimétrico?Enel2ºcasoelplanoaxialdividealpliegueenflancosdistintos.

OROGÉNESIS

Laformacióndecordillerasuorogénesisseexplicaporelchoquedelasplacas

litosféricas(teoríadelatectónicadeplacas).

Al empujar una sobre otra, los

materialessedeformanyseelevan,

dandolugaralasmontañas.

*Ejercicio 15: Explica cómo se

formaunacordillera.

Alempujarunaplaca litosférica sobreotra, losmateriales sedeformany se

elevan,dandolugaralasmontañas.

255

Si unaplaca oceánica subducebajo una continental se formauna cordillera

perioceánica (Andes).Porelcontrario,sidosplacascontinentaleschocan, la

cordilleraqueemergeesintracontinental(Himalaya).

*Ejercicio16:¿QuétipodecordillerasonlosPirineos?Intracontinental.

Ejercicioparacasa:Maquetadeunvolcán(unasemana).

256

25Tiposderocasyprocesospetrogenéticos

TIPOSDEROCAS

Lasrocassedefinencomoagregadosnaturalesdeunoovariosminerales.La

transformacióndelasrocasdalugaralsuelo.

*Ejercicio1:¿Eslomismounarocaqueunmineral?

No,larocaestáformadademinerales.

Lasrocasseclasificanen3tipos.

-Las ígneas o mágmáticas provienen directamente de la solidificación del

magma y se clasifican en plutónicas (solidifican en profundidad; granito),

volcánicas (solidifican en superficie; basalto) y filonianas (intermedias entre

lasdosanteriores;pórfido).

-Las rocas sedimentarias se crean por alteración de otras rocas y una

posterior sedimentación. Se forman en condiciones superficiales, a bajas

presionesytemperaturas.

Segúnsuorigen,lasrocassedimentariasseclasificanen:Deorigenmecánico

o detríticas (conglomerado, arenisca, arcilla, marga...), de origen químico

(caliza,yeso...)ydeorigenorgánico(carbón).

-Lasrocasmetamórficasseoriginanapartirdeotrasporlasaltaspresionesy

temperaturasquealteransuestructura(sinllegarafundirse).

257

*Ejercicio2:¿CuáleslarocamásabundanteenlaTierra?Elbasalto.

*Ejercicio3:Laobsidiana,lapumitaylalavasonrocas...Volcánicas.

*Ejercicio4:Cita3tiposderocassedimentarias.Yeso,carbónyarenisca.

Algunas aplicaciones de las rocas son: Construcción (granito), joyería

(obsidiana),energético(carbón),vidrio(arenisca),ornamental(mármol),etc.

*Ejercicio5:¿Quéusotienelapizarra?Impermeabilizartejadosyencerado.

*Ejercicio 6: En la foto se ve una roca muy

conocida,¿cuáles?Elgranito.

PROCESOSPETROGENÉTICOS

Ciclodelasrocas

Las rocasnoson inmutablesyasíhablamosdelciclode las rocas. Sepuede

iniciarenunmagmaquesesolidificaparadarlugaraunarocaígnea.

Unavezqueestarocaestáenlasuperficie,quedasometidaalosprocesosde

meteorización, erosión, transporte y sedimentación. En estas capas

sedimentarias tras un proceso que se denomina diagénesis los materiales

terminancementadosenunarocasedimentaria.

Estaroca,asuvez,puedeserenterradaenzonasmásprofundasdelacorteza

con presiones y temperaturas más altas, sufre entonces un proceso de

metamorfismo y se convierte en rocametamórfica. Finalmente, si la T y p

258

siguen creciendo, la rocametamórfica se convierte enmagma y con ello se

cierraelciclo.

*Ejercicio 7: Las rocas metamórficas y las magmáticas se forman por

incrementosdepresiónytemperatura.¿Enquésediferencianentonces?

Lasrocasmetamórficasprocedendeotrasrocasquenolleganalafusión.

*Ejercicio8:¿Quéprocesoformaunarocasedimentaria?Ladiagénesis.

Magmatismo

Los magmas son masas fundidas e incandescentes con gases y rocas

suspendidas,quepresentanunaspectopastosodebidoalaviscosidadqueles

confiere el sílice (SiO2). Esto es importante porque dependiendo de la

viscosidadtendremosdistintostiposdemagmas:

"Elmagmaácido tienetemperaturasmenoresde800oC,mayorporcentaje

desílice,esmásviscoso,suserupcionessonmáspeligrosasysueledarlugara

rocasplutónicasdecoloresclaros,comoelgranito.

"El magma básico tiene temperaturas más altas, menos sílice, pequeña

viscosidad,produceerupcionesmástranquilasygenerarocasoscurascomoel

basaltooelgabro.

"Elmagmaintermediosesitúaentrelosdosanteriores.

*Ejercicio9:¿Porquéelmagmaácidocausaunvolcanismomásviolento?

Porquetienemássíliceyesmásviscoso.Lecuestamásavanzaryaumentala

presióndelmaterialmagmático.

*Ejercicio10:Lariolitaesunarocavolcánicadecolorclaro.¿Dequémagma

procederá?Deunoácido.

*Ejercicio 11: El vulcanismo reciente en Canarias es poco peligroso. ¿Qué

magmahabrábajolasislas?Unobásico.

259

Porotrolado,elmayoromenorcontenidoengasesinfluyeenlaevoluciónde

un magma, puesto que los gases disueltos disminuyen la viscosidad,

condicionanlapresióninterna,lacristalizaciónylaeruptividad.

Los magmas se forman donde las condiciones de presión y temperatura

permitenlafusiónparcialdelasrocas.Normalmenteestoocurreenelmanto

superiorylacortezainferior(entre30y200km).

Si el magma se enfría lentamente las rocas presentarán grandes cristales

(granito)perosilohacerápidamente,éstosseránmuypequeños(basalto).

*Ejercicio 12: El granito posee estructura granuda y el basalto vítrea

porque...

El granito se ha formadomuy despacio (grandes cristales) y el basaltomuy

rápido(pequeñoscristales).

Se producendistintas estructuras dependiendode si elmagma se enfríaen

profundidad(dique,lacolito,plutón...)osuperficie(colada,cono,caldera...)

260

*Ejercicio 13: ¿Cómo se llama la formación plutónica o intrusiva que es

símbolodeGranCanaria?RoqueNublo.

Metamorfismo

En cuanto almetamorfismo, existen tres tipos: Dinámico (influencia de la

presión),de contacto o térmico (influencia de la temperatura) y regional o

termodinámico(efectocombinado).

Las rocas metamórficas se pueden clasificar según su grado de

metamorfismo,desde lasdegradobajo (pizarra)a lasdegradoalto (gneis).

Tambiénsepuedendividirporsutextura,enfoliadas(esquisto)ynofoliadas

(mármol).

*Ejercicio14:¿PorquénohayrocasmetamórficasenCanarias?

Porqueelmetamorfismoesunprocesoquenecesitamuchotiempo.

*Ejercicio15:Indicaunejemploderocametamórficaconestructurafoliary

otraconestructuragranular.Foliar!Pizarra.Granular!Mármol.

*Ejercicio16:¿Quésonlasfaciesmetamórficas?

Es la secuencia de rocas metamórficas que se van formando en distintas

condicionesdepresiónytemperatura.

Procesossedimentarios

El conjunto de condiciones físicas, químicas y biológicas que determinan la

acumulación de un sedimento recibe el nombre de medio o ambiente

sedimentario.

261

La diagénesis es el conjunto de procesos (compactación, cementación,

recristalización...) que se realizan sobre los sedimentos para que se

transformenenrocassedimentarias.

Lasestructurassedimentariasposeenungranvalorhistóricopuessirvenpara

establecer dataciones relativas que reflejan los procesos sedimentarios que

hantenidolugaralolargodeltiempo.Unestratoesunaunidadsedimentaria

limitadapor2superficies,llamadasplanosdeestratificación.

*Ejercicio 17: Señala algunos factores que influyan en el ambiente

sedimentario.Profundidad,presión,temperatura,seresvivos,aire,agua...

*Ejercicio 18: ¿Qué ambiente sedimentario es el más común de la roca

caliza?Elmarino.

*Ejercicio19:¿Quédiferenciahayentreconglomerado,areniscayarcilla?

Eltamañodesuspartículas.

*Ejercicio20:¿Quéesunacuencasedimentaria?

Ellugardondeseacumulanlosdepósitosyformanlasrocassedimentarias.

*Ejercicioparacasa:Usodeunaclavedicotómicaderocas(unasemana).

262

26GeologíadelasIslasCanarias

ORIGENYEVOLUCIÓNDELVULCANISMOCANARIO

Canarias tieneunorigenyevoluciónvolcánicos.Desdehaceunos40Ma las

islas han ido emergiendo de este a oeste debido al vulcanismo submarino

quehaybajoelarchipiélago.

HayvariashipótesisqueintentanexplicarelorigendeCanarias:

*Modelodelpuntocaliente

(Morgan, 1971). Relaciona

el origen de Canarias con

una zona de gradiente

anómaloenelinteriordela

corteza oceánica. Las islas

seiríanformandoenlaverticaldeestepunto.

*Modelodelafracturapropagante

(Anguita y Hernán, 1975).

Coincidiendo con la compresión y

distensión tectónicos del Atlas, se

produce una fractura en la corteza

oceánica. Ésta se propagaría del continentehacia el Atlántico, originando la

generacióndemagmaylaformaciónescalonadadelasIslas.

263

*Modelodelosbloqueslevantados(ArañayOrtiz,1991).Comoconsecuencia

delatectónicaalpina,lacortezaoceánicasefracturóalsufrirunacompresión

enesesectordeespecialdebilidad.Elresultadofueunamalladefracturasy

el levantamiento de bloques fallados, lo que provocó la generación de

magmas.

*Modelo sintético (Anguita y Hernán, 2000). Considera que el magma,

originado en un punto caliente

residual, sale al exterior por los

movimientos de compresión y

distensiónqueoriginalatectónica.

Duranteladistensiónsefracturala

corteza, y por la compresión se

elevanlosbloques.

EnalgunasislascomoLaGomera,nohayactividadvolcánicahacemillonesde

años. En otras, como Tenerife, La Palma o El Hierro, el vulcanismo esmuy

reciente.

Las grandes llanuras y macizos redondeados demuestran una intensa

actividaderosivay sedimentaria. Losgrandesbarrancosdenotanuna fuerte

erosión.Losconosaisladosindicanactividadvolcánicareciente.

*Ejercicio1:¿SonlasIslasCanariasfragmentosdesprendidosdeÁfrica?

No,sonislasquehanemergidodirectamenteenelocéano.

*Ejercicio2:¿Quéhaybajounaislaemergida?

Lapartedelaislaqueestásumergida.

264

*Ejercicio3:¿QuéedadtienenlasislasmásviejasdeCanarias(Lanzarotey

Fuerteventura?Menosde20millonesdeaños.

El archipiélago canario es el resultado de tres grandes ciclos volcánicos:

Submarino (partesepuedeapreciarenalgunaszonasdeFuerteventuraoLa

Palma),principal(construccióndelasislasemergidas)yreciente(entiempos

históricos).Entreellossesitúanperiodosdeactividaderosiva.

*Ejercicio4:LatablamuestralahistoriageológicadeGranCanaria.¿Cuánto

duró el primer intervalo erosivo? ¿Qué ciclo eruptivo es el que más

materialeshaemitido?700.000años.Eldelvolcanismosubmarino.

*Ejercicio5:¿PorquéenFuerteventuranohaygrandesmontañas?

Porqueesunaislamuyantiguaylaerosiónlahadesmantelado.

*Ejercicio6:¿PorquéenElHierroapenashaybarrancos?

Porque es una islamuy joven (menos de 2millones de años) y no ha dado

tiempoaquelaerosiónloscree.

*Ejercicio7:¿Enquéislaesmenosprobableunaerupciónvolcánica?

EnLaGomera,porquehacemásde2millonesdeañosquenohayninguna.

265

ELRELIEVECANARIO

EnCanariashaymúltiplesformasdelrelieveasociadasasuhistoriageológica:

Conos, calderas, barrancos, playas, roques, mesas, diques, macizos, llanos

sedimentarios...

*Ejercicio8:¿Quéindicaunconovolcánico?

Quehahabidounaerupciónvolcánicahacerelativamentepocotiempo.

*Ejercicio9:¿Porquélaerupciónvolcánicasalesiempredeunamontaña?

Noescierto.Elvolcáneslaconsecuenciadelaerupción.

RIESGOSGEOLÓGICOSENCANARIAS

EnCanariaselriesgosísmicoesmuybajodadanuestrasituaciónalejadade

los límites de placas litosféricas. No obstante, sí que hay un cierto riesgo

volcánico (especialmenteen las islasmás jóvenes,aunqueen lamayoríade

loscasosdepocapeligrosidad)ydefenómenosdeladera.

*Ejercicio 10: ¿Dónde hay más probabilidad de un terremoto, en

FuerteventuraoenGranada?

EnGranada,porqueestáenunazonadebordedeplacas.

*Ejercicio11:¿PorquélaCalderadeBandamafueunfenómenoexplosivo?

Porquesemezclóelmagmaconelaguasubterránea.

*Ejercicio12:¿CuálessonlosprincipalesriesgosgeológicosenCanarias?

Fenómenos de ladera e inundaciones (por la orografía accidentada y el

régimendeprecipitaciones),asícomoprocesosvolcánicos.

*Ejercicioparacasa:TrabajodeinvestigaciónsobrelaGeologíadeCanarias

(unasemana).

266

EXAMEN DEL INTERIOR TERRESTRE 1 BIO y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:

1. Observa la siguiente gráfica, correspondiente a un planeta imaginario:

a) Señala qué línea representa a las ondas P y cuál a las S. Señala 2 razones para justificarlo. (0,4p)

b) ¿Existe alguna discontinuidad? ¿A qué profundidad? ¿Qué causa física lo explica? (0,3p)

c) ¿Qué podrías decir acerca de la densidad y el estado físico de los materiales de este planeta? (0,3p)

*Densidad!

*Estado físico!

2. En la foto se aprecia el seguimiento de la erupción submarina de El Hierro por el método del infrarrojo

térmico (IRT) emitido por la superficie terrestre (imágenes del satélite Metop-A).

a) ¿Qué tipo de método de estudio es éste: Directo o indirecto? ¿Qué nombre concreto recibe esta técnica? (0,2p)

b) ¿Qué complejo dispositivo (tanto en su elaboración como en su despliegue) es necesario para poder

hacer este estudio? Explica en pocas palabras como es el mecanismo de este procedimiento de

estudio geológico. (0,5p)

267

c) ¿Qué dato científico puedes deducir de la imagen? (0,3p)

3. Observa el siguiente diagrama y responde a las cuestiones.

a) ¿Cómo se llama esta forma de identificar a los minerales? (0,1p)

b) ¿A qué mineral corresponden estas características: No deja pasar la luz y se presenta en láminas?

(0,1p)

c) Basándote en la información suministrada, señala dos propiedades de la calcita. (0,2p)

d) Otra propiedad de los minerales es su dureza. ¿Qué mineral del esquema es el más duro? (0,1p)

4. La siguiente imagen muestra el interior de la Tierra.

a) ¿Qué significado tienen las letras? ¿Y los números? Identifícalos. (1,1p)

b) ¿Qué modelo es el representado? ¿En qué te basas? (0,3p)

c) Señala 3 diferencias entre la estructura 5 y 6. (0,6p)

268

5. Contesta a las siguientes preguntas, relacionadas con el origen de la Tierra.

a) ¿Qué edad aproximada tiene nuestro planeta? (0,1p)

b) ¿Cómo se llama la hipótesis más aceptada que explica el origen de la Tierra y del Sistema Solar?

(0,1p)

c) ¿Por qué la Tierra está dividida en capas geoquímicamente diferentes? (0,3p)

6. A continuación se observa un objeto de uso común para el geólog@: La brújula.

a) ¿Qué peculiaridad tiene la brújula del geólog@? (0,2p)

b) Indica otros 3 instrumentos de uso común para el geólog@. (0,3p)

c) Señala 3 campos de estudio de la Geología. (0,3p)

d) Cita el nombre de 2 geólog@s importantes. (0,2p)

7. Todavía hay personas que piensan que el fondo del mar es más o menos plano y que, si se secasen los océanos, podría uno trasladarse de un continente a otro con cierta facilidad.

a) ¿Cómo podrías demostrarles que se equivocan? (0,2p)

b) Indica los nombres correctos en los recuadros correspondientes. (0,5p)

c) ¿Cómo se llaman las plataformas de miles de km2 y formadas por rocas muy antiguas que hay en los

269

continentes? (0,1p)

d) ¿Por qué las rocas de los continentes pueden llegar a los 3.800 millones de años y las de los océanos

no alcanzan los 200 millones de años? (0,2p)

8. Vamos a jugar al Geotrivial: ¡A ver cuántas adivinas!

a) Indica al menos 2 causas del calor interno de la Tierra. (0,2p)

b) ¿Por qué 2 motivos existe un campo geomagnético? (0,4p)

c) Señala 2 diferencias entre la corteza continental y la oceánica. (0,4p)

9. Un terremoto es una brusca liberación de la energía potencial elástica acumulada en el interior de la Tierra,

debido a distintos procesos: Tectónicos, volcánicos, de origen humano... Su efecto perceptible es la

violenta sacudida de la corteza.

a) ¿Cómo se llama el diagrama adjunto? ¿Qué información proporciona? (0,2p)

b) Completa los recuadros del gráfico. (0,3p)

c) ¿Cómo se llama el punto de la superficie terrestre donde primero llega el terremoto? (0,1p)

d) Explica en 2 líneas como el método sísmico proporciona información sobre el interior terrestre. (0,2p)

e) Con la información proporcionada en la imagen es posible calcular de forma sencilla la velocidad a la

que llegan las ondas sísmicas hasta la estación sismológica. ¿Cuál es su resultado? NOTA: El seísmo

comienza en el punto 0. (0,2p)

270

10. La sismóloga danesa Inge Lehmann demostró en 1936 que Julio Verne se equivocaba al afirmar en su

novela “Viaje al centro de la Tierra” que nuestro planeta es hueco. En la siguiente imagen se prueba este

hecho.

a) ¿Cómo es el núcleo en realidad? (0,3p)

b) ¿Qué capas separa la discontinuidad de Lehmann? Señálala en el gráfico. (0,3p)

c) ¿Qué representan 4 y 5? (0,2p)

d) ¿Por qué las ondas sísmicas aumentan bruscamente su velocidad antes de los 100 km? (0,2p)

271


1. Observa la siguiente gráfica, correspondiente a un planeta imaginario:

a) ¿Existen discontinuidades? Justifica tu respuesta. (0,3p)

b) Señala qué línea corresponde a las ondas P y cuál a las S. Arguméntalo con 2 razones. (0,4p)

c) ¿Qué podrías decir acerca de la densidad y el estado físico de los materiales de este planeta? (0,3p)

*Densidad!

*Estado físico!

2. La imagen adjunta representa uno de las formas de estudio en Geología basado en las nuevas tecnologías.

a) ¿A qué técnica nos referimos? (0,1p)

b) ¿Qué ventaja tiene este método? Explica en pocas palabras dicho procedimiento. (0,6p)

c) Describe una utilidad práctica que se pueda extraer de la imagen y del procedimiento utilizado. (0,3p)

272

3. Observa el siguiente diagrama y responde a las cuestiones.

a) ¿Para qué sirve este esquema? (0,1p)

b) ¿Por qué se le llama clave dicotómica? (0,1p)

c) ¿A qué mineral corresponden estas características: Se desprende en láminas, color oscuro y brillo no

graso? (0,1p)

d) Basándote en la información suministrada, señala dos propiedades de la pirita. (0,2p)

4. La Tierra es representada como un conjunto de capas concéntricas. No obstante, hay dos formas de

representar el interior del planeta, según el ámbito de estudio.

a) Apunta cada modelo en los recuadros correspondientes. (0,2p)

b) Identifica las 7 capas que se señalan en el dibujo. (0,7p)

c) ¿Qué son las pequeñas manchas que se observan en la modelo de la derecha? (0,1p)

273

d) ¿Qué son las 4 líneas gruesas que separan capas en el modelo de la izquierda? ¿Cuáles son sus

nombres? (0,5p)

5. En la imagen adjunta se observa un elemento de trabajo habitual en las Ciencias de la Tierra: El mapa

geológico.

a) ¿Cuál es su diferencia principal con el mapa

topográfico? (0,3p)

b) Otro instrumento fundamental en Geología es el

microscopio petrográfico. ¿Por qué es distinto al

microscopio óptico? (0,3p)

c) ¿Qué estudia la Paleontología? ¿Y la Geofísica? (0,4p)

6. El volcán de Enmedio está situado entre Gran Canaria y Tenerife, a unos 3.000 m de profundidad y se

eleva cerca de 400 m. Está en discusión si mantiene un vulcanismo activo que pudiera emitir materiales en cualquier momento (cienciacanaria.es).

a) ¿Qué te sugiere la forma del volcán que se observa en la cartografía, en relación a su posible actividad eruptiva? (0,4p)

b) ¿Cómo se llama la base del lecho marino donde se asienta el volcán? (0,2p)

c) Si el volcán tuviese su parte superior aplanada por la erosión, ¿qué nombre recibiría esta isla no

emergida? (0,1p)

d) ¿Qué es una dorsal oceánica? (0,3p)

274

7. La hipótesis planetesimal es el modelo más

aceptado para explicar el origen de la Tierra.

a) Resume en 2 líneas como llegó a formarse la

Tierra, según la hipótesis planetesimal. (0,5p)

b) Relaciona la hipótesis planetesimal con la

composición química del planeta. (0,5p)

8. Vamos a jugar al Geotrivial: ¡A ver cuántas adivinas!

a) ¿Qué son las células convectivas? ¿Qué efectos tienen? (0,4p)

b) ¿Qué 2 parámetros varían en una onda sísmica al llegar a una discontinuidad? (0,2p)

c) Indica una analogía y una diferencia entre corteza y litosfera. (0,4p)

9. El terremoto de Sumatra en 2004 es el tercero más potente desde que hay constancia instrumental de los mismos (magnitud 9,1) y el desastre geológico más letal de la historia (unos 500.000 muertos). También fue

excepcionalmente largo (casi 10 min) y la mayoría de la víctimas las causó un tsunami con olas de hasta 30

m que devastó las costas.

a) ¿Cómo se llama el aparato que registra un seísmo? ¿Cómo se propaga un terremoto? (0,3p)

b) La estación sismológica está en Islas Cocos, primer sitio donde se registró el terremoto. ¿A qué hora se

detectó? (0,1p)

c) En el gráfico se observan dos trenes de ondas señalados: P y S. Indica 2 diferencias entre ambas

ondas sísmicas. (0,5p)

d) Tilly Smith era una niña de 10 años en 2004, que salvó la vida a un centenar de turistas en la isla de

Phuket, al avisarles de que llegaba una ola gigante. Observó que el oleaje retrocedía de un modo

Fuente:regentsearthscience.com

275

anormal y, tal como le habían enseñado en la escuela (¡para que veas que las clases de Geología son

útiles!), esto era un síntoma claro de tsunami. ¿Qué tipo de ondas sísmicas son las que percibió Tilly?

Rodéalas con un círculo en el sismograma. (0,2p)

e) Sabiendo que la estación sismológica estaba a 1700 km del epicentro y que el terremoto empezó a las

00,58 h. ¿A qué velocidad viajaron las ondas P? ¿Y las S? (0,4p)

10. En la película “El núcleo” (2003) se habla de diamantes del tamaño de montañas en el interior de la Tierra. Esto es improbable porque el manto es pobre en minerales carbonatados. No obstante, en 2014 científic@s

del Laboratorio Nacional Lawrence Livermore (California), intentaron demostrar que dentro de otros

planetas gigantes es posible que se diesen esas condiciones.

a) ¿De qué está hecho el manto terrestre? (0,1p)

b) El experimento consistía en bombardear un diamante diminuto con láser y así aumentar su presión

millones de veces. ¿Qué pretendían simular? (0,3p)

c) Además de C puro y grandes presiones, ¿qué otro factor hace falta para que se forme un diamante

gigante? (0,1p)

276


1. Las fallas son una manifestación típica de la deformación de las rocas debida a los esfuerzos tectónicos.

Un ejemplo espectacular es la falla de San Andrés, que recorre casi 1.300 km de California (EEUU).

a) La falla de San Andrés limita 2 placas litosféricas. ¿Cuáles son? (0,2p)

b) ¿Qué tipo de borde de placa hay en la falla de San Andrés? Razona la respuesta. (0,3p)

c) Además de la presencia de fallas, indica otros 3 fenómenos geológicos observables en este tipo de límite

de placas que existe en California. (0,3p)

d) En la imagen se aprecia una falla. Indica de qué tipo de

falla es y justifícalo. (0,3p)

e) Señala sus partes principales. (0,4p)

2. a) Empareja los siguientes términos relacionados con los riesgos ambientales en Canarias: (0,5p)

Retroceso de un acantilado Riesgo sísmico

Gota fría Riesgo volcánico

Rotura de una presa Riesgo de inundación

Abandono del monte Riesgo costero

Nube ardiente Riesgo de incendio

b) Relaciona los siguientes conceptos relativos a la tectónica de placas: (0,5p)

Islas Canarias Borde pasivo

Falla de San Andrés (California) Borde divergente

Aconcagua (Andes) Etapa 1 del Ciclo de Wilson (Dorsal continental)

Fosa de las Marianas (Filipinas) Etapa 2 del Ciclo de Wilson (Océano primitivo)

Mar Rojo Volcanismo intraplaca

Etna (Islandia) Borde convergente (P. Oceánica-P. Continental)

Valle del Rift (Etiopía) Borde convergente (P. Oceánica-P. Oceánica)

Himalaya Borde convergente (P. Continental-P. Continental)

3. La última erupción en Bandama fue hace menos de 2.000 años y es posible que fuera la última que tuvo

lugar en la isla.La caldera y el pico de Bandama se formaron en el mismo episodio eruptivo, hace unos

5.000 años. La caldera tiene unos 1.000 m de diámetro y 200 m de profundidad. Su origen se debe a

explosiones por la mezcla de agua y magma.

La caldera debe su nombre al comerciante Daniel Bandama, que se asentó en esta zona en el siglo XVI.

277

a) La caldera volcánica de Bandama, ¿de qué tipo es? (0,1p)

b) Se sabe la edad de la caldera por los restos de madera carbonizada encontrada bajo una colada. ¿Qué

tipos de coladas existen? (0,2p)

c)El pico de Bandama está formado por picón y cenizas que se acumulan más en un lado que en el otro.

Formula una hipótesis verosímil que lo explique. (0,3p)

d) La formación de la caldera fue un episodio freatomagmático muy violento. ¿Qué experimento casero

podrías realizar en tu cocina que simule este fenómeno? (¡pero no vayas a volar la casa!) (0,2p)

e) El picón y las cenizas son productos sólidos que expulsa un volcán. ¿Qué otro producto sólido falta por

nombrar? ¿Cómo se llaman los productos sólidos emitidos por el vulcanismo? (0,2p)

4. El origen de Canarias no está del todo claro. No obstante se sabe con certeza que su génesis es de un

volcanismo submarino asociado a las islas oceánicas.

a) Todavía hay quien afirma que el origen de las islas está relacionado con el antiguo continente sumergido

de la Atlántida. ¿Qué opinas al respecto? (0,2p)

b) ¿Podría compararse el origen de Canarias al de las Islas Británicas? Razona la respuesta. (0,2p)

c) Una de las hipótesis planteadas para explicar el nacimiento del archipiélago es la del punto caliente.

Explica en qué consiste. (0,3p)

d) Indica un argumento a favor y otro en contra de dicho modelo. (0,4p)

e) ¿Cuál es la hipótesis que combina varios modelos para explicar la formación de las islas? (0,1p)

f) ¿En qué isla es menos probable que haya una erupción? Justifica la respuesta. (0,3p)

5. La teoría de la tectónica de placas se considera la más importante de toda la Geología. Es un conjunto de

conocimientos y modelos que se ha ido acumulando a lo largo del siglo XX por diversos científicos.

a) Señala 3 fenómenos geológicos que se expliquen por la teoría de la tectónica de placas. (0,3p)

b) ¿Qué es una placa litosférica? (0,2p)

278

c) En la imagen se muestra una de las

pruebas más importantes a favor de la

tectónica de placas. Indica qué se pretende

demostrar y el nombre que recibe este tipo de

prueba. (0,2p)

d) Describe lo que se ve en el dibujo. (0,3p)

6. La imagen adjunta está relacionada con una

hipótesis científica precursora de la teoría de la

tectónica de placas.

a) ¿ Cómo se llama dicha hipótesis? (0,1p)

b) ¿ Quién la propuso? (0,1p)

c) En el dibujo se muestran 2 tipos de pruebas a

favor de dicha hipótesis. Indica el nombre de dichos argumentos y explícalos. (0,6p)

d) ¿Por qué esta hipótesis no se considera del todo válida hoy en día? (0,2p)

7. a) ¿Qué estructura geológica se observa en

la imagen? ¿A qué tipo pertenece? (0,2p)

b) Esta formación geológica se ha originado por procesos metamórficos. ¿Qué se

entiende por metamorfismo? (0,3p)

c) Indica el nombre de 3 rocas metamórficas. (0,3p)

d) ¿Cómo se llama la zona de máxima curvatura? Señálala en la foto. (0,2p)

279

8. a) Clasifica las siguientes rocas en el grupo que les corresponda: Granito, mármol, caliza, basalto y pórfido.

(0,5p)

b) ¿Cuál es la roca más abundante en Canarias? (0,1p)

c) ¿Cómo se define una roca? (0,1p)

d) Indica 3 posibles usos de las rocas. (0,3p)


a) Diagénesis!

b) Estratovolcán!

c) Dique volcánico!

d) Rift continental!

280

BLOQUE6º:HISTORIADELATIERRA

27EltiempogeológicoylaEstratigrafía

CONCEPTODETIEMPOGEOLÓGICO

El tiempo en Geología tiene un significado distinto al de nuestra vida

cotidiana. El tiempo geológico abarca toda la historia de nuestro planeta

desdesuformaciónhaceunos4.700Ma.

LasrocassonlaauténticamemoriadelaTierraporqueenellashanquedado

registrados los distintos procesos que han ocurrido durante la historia

geológicadelplaneta.

*Ejercicio1:Siunañoequivalea1cm,¿cuántoes1Ma?10km.

*Ejercicio2:Uncrones1Ma.¿QuéedadtienelaTierra?4.700crones.

Lacronologíageológicapuedeserrelativa (estableceelordenenelquehan

sucedidolossucesosgeológicos)oabsoluta(dataunafechaconcreta).

*Ejercicio 3: ¿Cómo expresarías la edad de la Barra de Las Canteras, en

tiemporelativoyentiempoabsoluto?

Tiempo relativo: La Barra es una formación sedimentaria posterior a las

erupcionesde losvolcanesdeLa Isleta.Tiempoabsoluto:LaBarratieneuna

edadde110.000años.

Antiguamente los geólogos sólo podían

determinar si una roca era anterior o

posterior a otra, es decir, sólo podían

establecer un orden cronológico o tiempo

relativo. Así, los geólogos de la época, que

ya comprendían la gran lentitud de los

procesos geológicos, entendieron que el

tiempo geológico debía ser un periodo

281

enorme,aunquenopodíansaberlaedaddelaTierra.

El descubrimiento de la radiactividad en 1896 sentaría las bases para

establecerel tiempoabsoluto,enel sentidodepoderdeterminarel tiempo

transcurridodesdequeocurrióundeterminadoacontecimientogeológico.

*Ejercicio4:Indicaunejemplodeprocesogeológicolentoyotrorápido.

Formacióndeunbarranco.Terremoto.

MÉTODOSESTRATIGRÁFICOS

Elanálisisdelasecuenciadedeposicióndelosestratosylarelaciónqueexiste

entreellosnosayudanaconocerlaantigüedadrelativadelosmaterialesque

losconstituyen.

*Ejercicio 5: En la imagen adjunta se

observalaformaciónsedimentariade

la Terraza de Las Palmas. ¿Qué tipo

de datación se puede hacer

analizandosusestratos?Relativa.

MÉTODOSBIOLÓGICOS

Sesabe laedadde losmaterialesusandoproductos fabricadospor losseres

vivos:Fósiles,anillosdecrecimientodelosárboles,relojesmoleculares...

Con estos métodos se pueden datar de forma absoluta las rocas que

contenganestasestructurasbiológicas.

*Ejercicio6:¿Aquéerapertenecenlosammonites?¿Ylostrilobites?

Mesozoica.Paleozoica.

*Ejercicio7:¿Quéesunrelojmolecular?

Uníndicequenosmidelatasademutacionesenelmaterialbiológico.

282

MÉTODOSRADIOMÉTRICOS

Son los métodos cronológicos que permiten establecer edades con más

precisión. Se basan en la tasa de desintegración radioactiva de los isótopos

radioactivos.

*Ejercicio8:¿Quétipodemétododedatacióneslaradiometría?Absoluto.

*Ejercicio9:Enlaimagensemuestraunmétododedataciónmuyconocido,

¿cuáles?Elmétododel14C.

*Ejercicio 10: ¿Qué ventaja tienen los métodos radiométricos frente al

resto?Sonmásexactos.

INTERPRETACIÓNDEMAPASYCORTESGEOLÓGICOS

La Estratigrafía es una rama de la Geología que estudia los estratos en

términos de su edad relativa y su distribución espacial. De estamanera se

estableceunordencronológicodelasrocasylasrelacionesentrelasdistintas

secuenciasderocasqueafloranendiferentesáreas.

Para alcanzar este objetivo se utilizan una serie de

principiosquesonlossiguientes:

*Superposición: En una serie de estratos cuya

disposiciónseahorizontal,lacapasuperioreslamás

modernaylacapainferior,lamásantigua.

283

*Ejercicio11:EnelGranCañón,lacapainferioreslamás...Antigua.

*Relacionescruzadas:Cuandounconjuntodeestratosestánafectadosporla

intrusión de un dique o una falla, se deduce que éstos se formaron con

posterioridadalaformacióndedichosestratos.

*Ejercicio 12: Ordena los estratos demayor a

menorantigüedad.A-B-C-D-X.

*Inclusiones:Una roca incluida enotra esmás

antiguaquelarocaenlaqueestáincluida.

Durante la deposición de los sedimentos puede ocurrir que se registren

períodos de tiempo en los que se interrumpe la sedimentación. Estas

interrupciones o discontinuidades estratigráficas pueden corresponder a

periodossinsedimentaciónoaperiodosdeerosión.

*Ejercicio13:Identificalaestructuraqueseseñalaenla

imagen.Discontinuidad.

La técnica de relacionar distintas series estratigráficas o correlación

estratigráficaesdegranimportanciaparareconstruirlahistoriageológicade

la Tierra, para la exploración de recursos, para determinar zonas de

almacenaje de residuos tóxicos, etc. La correlación, además, permite

relacionar grupos de

rocas de distintas

áreas y permite el

conocimiento de la

evolución de

distintas especies de

animales y plantas

desdelaaparicióndelasprimerasformasdevidaennuestroplaneta.

284

En la correlación estratigráfica esmuy útil la presencia de fósiles guía, que

tienenlamismaedadquelosestratosqueloscontienen.

*Ejercicio14:¿Quéinformaciónproporcionaelfósildelpez?

Dataalestratoquelocontiene.

*Ejercicio15:ObservandounmapageológicodeGranCanaria.¿Qué rocas

sonmásrecientes,losvolcanesdeLaIsletaoelacantiladodeAndénVerde

(LaAldea)?LosvolcanesdeLaIsleta.

*Ejercicioparacasa:Escaladeltiempogeológico.

285

28PrincipalesacontecimientosdelahistoriadelaTierra

INTRODUCCIÓN

La columna geológica es el

conjunto de divisiones y

subdivisiones del tiempo

geológico.

De este modo, la historia

geológicade laTierra seha

dividido en distintas

unidadesque,ordenadasde

mayoramenor,son:Eones,

eras,períodosyépocas.

*Ejercicio1:¿Cuáleselmayorintervaloenlaescaladeltiempogeológico?

Eleón.

Los límitesentre lasdistintasetapasgeológicascorrespondena importantes

hechosbiológicos,climáticosobiológicosquehansacudidoalaTierra.

286

HISTORIAPREGEOLÓGICADELATIERRA

LahistoriapregeológicaocosmogónicadelplanetaabarcadesdequelaTierra

planetesimal se desprendió del Sol hasta que se formó la primitiva corteza

terrestre.

SeadmitequelaprimerafasedeformacióndelaTierraestuvocaracterizada

por una elevada temperatura del planeta y un abundante choque de

meteoritos.

En este periodo también debieron formarse las cubiertas más externas del

planeta(hidrosferayatmósfera).Comoconsecuenciadelaliberacióndegases

durante las primeras erupciones volcánicas, se produciría en parte una

condensación de los mismos en la hidrosfera, y en parte formarían una

atmósferaprimitiva,decomposiciónmuydiferentealaactual.

Posteriormente, se fueron incorporando a la hidrosfera una serie de

elementosquímicos,por lameteorizacióndelasrocassuperficiales,quehan

contribuidoaconformarelaspectoactualdelaTierra.

La Tierra no ha alcanzado aún su equilibrio, pues continuamente sigue

evolucionando, enmuchos aspectos de unamanera cíclica. Hacia dónde se

orientaestaevoluciónesunaincógnitadifícilderesolver.

HISTORIAGEOLÓGICADELATIERRA

Lahistoriageológicadenuestroplanetasedivideen3grandeseones:Arcaico

(3.800-2.500 Ma), Proterozoico (2.500-540 Ma) y Fanerozoico (540 Ma-

actualidad).

*Ejercicio 2: La Tierra tieneunos 4.570Made edad. ¿Por quénohayuna

divisióngeológicadesdeesafechahastalos3.800Ma?

SehabladeleónHádicoperonohaypruebasgeológicassuficientes.

*Ejercicio 3: ¿Qué es el Precámbrico? La suma de los eones Arcaico y

Proterozoico.

287

*Ejercicio 4: ¿Cuáles son los 2 hechos principales que marcan los límites

entrelasetapasgeológicas?Losfósilesylasdiscordanciasgeológicas.

EónArcaico

En esta etapa se originó la vida en la Tierra (los primeros estromatolitos

fósiles datan de hace 3.500Ma), se siguió conformando la litosfera rígida y

continuólaevoluciónquímicadelahidrosferaylaatmósfera.

*Ejercicio5:Lasrocasmásantiguasconocidastienenunos3.800Maperose

piensa que la corteza continental existe desde hace al menos 4.200 Ma.

¿Cómosesabeesto?Sehanencontradoinclusionesdecircóndeesaedad.

*Ejercicio 6: Los primeros diamantes datan de hace 3.300 Ma y el rift

continentalmásantiguotieneunos2.200Ma.¿Quépruebaesto?

Queyaexistíaunatectónicadeplacaslitosféricasrígidashace2.700Ma.

*Ejercicio7:Hace3.800Maaparecieronlasprimerasrocasconocidas.¿Qué

dosetapasgeológicasseparanestehecho?EleónHádicoyelArcaico.

EónProteozoico

Enesteeónaparecióel primer supercontinente

(hace unos 1.100Ma), el clima se hizomás frío

(se produjeron las mayores glaciaciones de la

historia), la atmósfera se volvióoxidante (desde

hace 2.500 Ma) y aparecieron los primeros

organismoseucariotas(hace1.500Ma).

Alfinaldeestaetapaseprodujounagrandiversificacióndelasformasdevida

ysurgieronlosprimerosserespluricelulares(faunadeEdiacara).

*Ejercicio8:Indica2hechosdecisivosqueocurrieronentreeleónArcaicoy

elProterozoico(haceunos2.500Ma).

Formacióndeloscratonesyaparicióndelosprimerosseresfotosintéticos.

288

*Ejercicio9:¿Cómosellamaelprimersupercontinente?Rodinia.

*Ejercicio10:Laexplosióndelavidamarcaelcomienzodel...Fanerozoico.

EónFanerozoico

EraPaleozoica

Se extiende entre 540-250 Ma y se

divideenseisperiodosque,pororden

del más antiguo al más moderno,

serían:Cámbrico,Ordovícico,Silúrico,

Devónico,CarboníferoyPérmico.

En el Paleozoico sucedieron 2 ciclos orogénicos muy importantes: El

Caledoniano(enelOrdovícico)yelHercínico(enelCarbonífero).

DuranteestaeratuvolugarunciclodeWilsoncasi

completo,quecomenzóconladivisióndeRodinia

yfinalizóconlaformacióndePangeayelmarde

Tethys(precursordelactualMediterráneo).

Durante el periodo Cámbrico la vida pluricelular se diversificó mucho

(explosión cámbrica), apareciendo casi todos los filos animales actuales,

incluidoslosvertebrados.

Haceunos450Ma,lavidacolonizóelmedioterrestreyenelCarboníferose

produjounaexuberantevegetacióndehelechosarborescentes.EnelPérmico

aparecenlasgimnospermas,loquedalugaralsurgimientodelosinsectosy,

luego,losprimerosvertebradosterrestres(anfibiosyreptiles).

LaeraPaleozoicafinalizóconlamayorextinciónmasiva(desaparecióel95%

delasformasdevida).

*Ejercicio11:¿PorquéhubotalexplosióndevidaenelperiodoCámbrico?

PorlaformacióndelO3estratosférico.

289

*Ejercicio 12: ¿Qué testimonio nos queda de los enormes bosques de

helechosyconíferasdelCarbonífero?Losyacimientosdecarbón.

*Ejercicio13:¿PorquéseprodujolaGranExtinciónPérmica?

PoruncambioclimáticoqueaumentólosnivelesdeCO2.

EraMesozoica

Transcurrió entre 250-65 Ma. Durante el

Mesozoico se fracturó la Pangea (excepto

entreEuropayAsia).

Tambiénseprodujounagrandiversificación

delafaunamarinaydelosreptiles.

Sedivideen3periodos:Triásico (primerosmamíferos), Jurásico (apogeode

losdinosaurios)yCretácico(primerasangiospermas).

*Ejercicio14:¿Enquéeravivieronlosdinosaurios?EnlaMesozoica.

*Ejercicio15:¿QuéocurrióalfinaldelperiodoCretácico?

Seextinguieronlosdinosaurios.

*Ejercicio16:¿Cuándoaparecieronlasplantasconflores?

Hace140Ma,alprincipiodelperiodoCretácico.

*Ejercicio17:¿CómoeraelclimaenelMesozoico?

Máscálidoquehoyendía(hasta12oCmás)ynohabíaglaciares.

*Ejercicio18:¿Quépruebashayquesustentenlateoríadelmeteoritoenla

extincióndelosdinosaurios?

Hay vestigios de un antiguo cráter en la península del Yucatán (México) y

existe una fina capa de arcilla con iridio (escaso en la Tierra) en diversos

lugaresdelplaneta.

290

EraCenozoica

Se divide en el periodo Terciario (65-1,8 Ma) y Cuaternario (1,8 Ma-

actualidad).

EnelTerciario,comenzólaaperturadelocéanoAtlántico,laorogeniaalpinay

laexpansióndelosmamíferos.

En el Cuaternario, los continentes adquirieron su conformación actual, se

produjeronlasúltimasglaciacionesyaparecieronloshomínidos.Laaparición

delserhumanomoderno(Homosapienssapiens)marcaladivisiónentresus

dos épocas: El Pleistoceno (1,8-0,01 Ma) y el Holoceno (10.000 años-

actualidad).

*Ejercicio19:¿Quéocurrióhace1,8Ma,aliniciodelperiodoCuaternario?

Surgenlosprimeroshomínidos.

*Ejercicio20:¿EnquémomentoemergieronlasprimerasislasCanarias?

Hacemenosde20Ma,enlaépocaMiocena.

*Ejercicio21:Elperiodocuaternariosedivideendosépocas,¿cuálesson?

ElPleistocenoyelHoloceno.

*Ejercicioparacasa:MuralhistoriageológicadelaTierra(unasemana).

291

EXAMEN DE LA HISTORIA DE LA TIERRA BIO y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:

1. El tiempo en Geología no tiene el mismo significado que en nuestra vida cotidiana. 14 Ma nos puede

parecer mucho tiempo pero en la escala del tiempo geológico es relativamente poco.

a) Si 1 mm equivale a un año de nuestra vida, ¿qué distancia representarían los 14 Ma de existencia

de Gran Canaria? ¿Y si lo comparamos con los 4.500 Ma de nuestro planeta? (0,2p)

b) La sima de Jinámar es una antigua chimenea volcánica que

se vació al terminar la erupción y por la que salió agua caliente

que terminó de limpiar el conducto.

La sima es tristemente conocida por haber sido arrojadas a su

interior más de 100 personas durante la Guerra Civil.

Observando el dibujo, ¿qué profundidad aproximada tiene la sima de Jinámar? (0,2p)

c) En los alrededores de la sima abundan los depósitos de

picón y hay varios cráteres bien conservados. Con esta

información, ¿a qué ciclo eruptivo crees que corresponde el

área de los volcanes de Jinámar, al antiguo (hace más de 8

Ma), al intermedio (3,5-4,5 Ma) o al reciente (hace menos de 3

Ma)? Razona la respuesta. (0,3p)

d) En base a la imagen proporcionada, ordena cronológicamente los siguientes estructuras o materiales geológicos: Callaos-Fonolitas-Sima-Escorias. Justifica la respuesta. (0,3p)

2. Observa el siguiente corte geológico:

292

a) ¿Qué formación rocosa es la más antigua? ¿Y la más moderna? (0,2p)

b) ¿Qué tipo de discontinuidad estratigráfica es la capa de calizas? (0,1p)

c) ¿Qué estructuras se pueden datar de forma absoluta? (0,3p)

d) Diferencia entre datación absoluta y relativa. (0,4p)

3. Observa la imagen.

a) ¿Qué tipo de rocas forman los estratos del 1 al 4? Razona la

respuesta. (0,3p)

b) ¿Qué estratos están inclinados

hacia el sur? (0,1p)

c) Enuncia los principios de datación estratigráfica formulados por N. Steno en el siglo XVIII. (0,6p)

4. La bahía del Confital es una plataforma formada por la acción erosiva del mar sobre los volcanes de

La Isleta. Opuesta a ella, se encuentra la “terraza de Las Palmas”, una acumulación de estratos

formados por los sucesivos periodos eruptivos y erosivos que tienen lugar en Gran Canaria desde

hace casi 10 Ma.

Cerca del Confital podemos contemplar la Barra de Las Canteras una formación de arenisca paralela

a la playa de algo más de 100.000 años. Antiguamente se extraía de ella material de construcción,

como la que se empleó para la catedral de Las Palmas.

a) En la base del acantilado que forma la “terraza de Las Palmas” se observa una franja de roca oscura denominada fonolita. ¿Se tratará de una roca antigua o reciente? Razónalo. (0,3p)

b) En la “terraza de Las Palmas” y en El Confital hay estratos de color más claro formados por arena

con abundantes fósiles marinos. ¿Cómo puede haber fósiles marinos a 100 m de altura? (0,3p)

c) ¿Qué utilidad pueden tener estos fósiles para la datación? ¿Qué nombre reciben en este caso?

(0,3p)

d) ¿Qué se formó antes, la Barra o los volcanes de La Isleta? (0,1p)

293

5. Observa el siguiente corte estratigráfico y responde a las preguntas.

a) ¿Cuál es el acontecimiento geológico más antiguo en esta secuencia estratigráfica? ¿Cuál es el

que sucedió a continuación? (0,2p)

b) ¿Cuál es el suceso geológico más reciente? (0,1p)

c) ¿Entre qué 2 fenómenos geológicos situarías la formación de la falla? (0,2p)

d) En la imagen, se muestran 2 fósiles muy conocidos. Identifícalos y determina la época a la que

pertenecen. (0,4p)

e) ¿Hay algún proceso metamórfico en la imagen? Razona la respuesta. (0,1p)

6. Los procesos radioactivos vienen determinados por la siguiente ecuación: N = No e-λt. Donde No

es el número de átomo inicial, N el número de átomos que quedan sin desintegrar después de un

tiempo t y λ es una constante radioactiva específica de cada sustancia.

a) ¿Qué tipo de método de datación es éste? (0,1p)

b) En el Jardín Canario se conserva un viejo pino rescatado de la piconera del Montañón Negro, una

de las últimas erupciones de Gran Canaria. ¿Qué datación específica se ha empleado para saber que

la fecha de la erupción es de hace casi 3.000 Ma? Razona la respuesta. (0,3p)

c) El método más común de datación radiométrica es el del 40K/40Ar. La vida media (tiempo que tarda

un isótopo radioactivo en reducirse a la mitad) del 40K es de 130 Ma. Si una roca tiene una cuarta

parte de los isótopos radioactivos que tenía al formarse. ¿Qué edad tiene ahora? (0,1p)

d) Las varvas glaciares son pares de estratos que se producen cada año en los lagos glaciares debido

a los cambios estacionales. ¿Qué información nos proporcionan acerca de las rocas? Explícalo. (0,4p)

e) ¿Qué otro método similar al de las varvas glaciares conoces? (0,1p)

294

7. a) Relaciona cada etapa geológica con su hecho característico: (0,4p)

Eón Hádico Llega hasta la actualidad Eón Arcaico Surgen los seres eucariotas Eón Proterozoico Formación de la Tierra Eón Fanerozoico Origen de la vida

b) ¿Coincidieron los dinosaurios con los primeros homínidos? Razona la respuesta. (0,3p)

c) ¿Cuáles son las eras del eón Fanerozoico? (0,3p)

8. a) Relaciona cada era geológica con su acontecimiento característico: (0,6p)

Cámbrico Primeros anfibios Ordovícico Surgen las plantas terrestres Silúrico Gran extinción Devónico Enormes bosques Carbonífero Primeros vertebrados Pérmico Gran diversificación de los invertebrados

b) ¿En qué periodo geológico aparecen las primeras angiospermas? ¿En qué periodo surge el Homo

sapiens? (0,2p)

c) ¿Qué hecho decisivo marca el paso del eón Proterozoico al Fanerozoico? ¿Y del periodo Cretácico

al Terciario? (0,2p)

9. a) ¿En qué periodo se formaron las islas Canarias? (0,1p)

b) ¿Entre qué 2 fechas transcurre dicho periodo? (0,2p)

c) ¿Sabías que la Península Ibérica estaba unida a África? (pregunta retórica). ¿Cuándo se separó la

placa ibérica de la africana? (0,1p)

d) ¿Cómo se formaron los Pirineos? ¿En qué periodo tuvo lugar tal hecho? (0,3p)

e) ¿Qué es la orogenia alpina y cuándo tuvo lugar? (0,3p)


*Fauna de Ediacara!

*Cron!

295

*Disconformidad!

*Holoceno!

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