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M E M O R I A

Memoria Final

CURSO 2018/2019

ÍNDICE

1.- GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES, INCLUIDOS LOS DOCENTES ESTABLECIDOS PARA EL CURSO 2018/19 EN LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Y ACTUACIONES DESARROLLADAS PARA ALCANZARLOS.5

1.1.- Referidos a los procesos de enseñanza-aprendizaje, orientación y medidas de atención a la diversidad.5

1.2.- Referidos a la administración y gestión de los recursos a través de la organización y funcionamiento del Centro.7

1.3.- Referidos a la organización de la participación y la convivencia.12

1.4.- Referidos a la coordinación con otros centros, servicios e instituciones.20

1.5.- Referidos los planes y programas institucionales que se desarrollan en el Centro.24

1.6.- Referidos a la organización y gestión del Centro.27

1.7.- Referidos al seguimiento y control del absentismo escolar.29

1.8.- Referidos a la sensibilización para visibilizar la realidad de la diversidad sexual y de género.31

2.- LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO.32

2.1.- Valoración del clima de convivencia en el Centro.32

2.2.- Informe final sobre actuaciones frente al acoso escolar.35

2.3.- Intervención Educador Social36

2.4.- El Observatorio de la Convivencia.38

2.5.- Tutorías individualizadas.39

3.- FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.39

3.1.- Transporte escolar39

3.2.- Préstamo de libros de texto.39

3.3.- Informatización de la gestión del Centro.40

4.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL Y PROGRAMAS DEL CENTRO.40

4.1.- Órganos Colegiados.40

4.2.- Órganos de Coordinación docente.42

4.3.- Valoración de las medidas de atención a la diversidad.49

4.4.- Programa Ilusiona-t.53

4.5.- Funcionamiento del Programa Lingüístico de Excelencia en Francés en ESO.56

4.6.- Funcionamiento del Programa Lingüístico de Excelencia en Francés en Bachillerato. Programa Bachibac.56

4.7.- Funcionamiento del Programa Erasmus+.57

4.8.- Relaciones de colaboración.58

4.9.- Funcionamiento del horario del Centro.59

4.10.- Criterios utilizados para la elaboración de horarios.59

4.11.- Valoración sobre los agrupamientos.60

4.12- Valoración sobre la distribución de espacios.61

5.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES.61

6.- RENDIMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNADO.61

6.1.- ESO.62

6.2.- BACHILLERATO.65

6.3.- FORMACIÓN PROFESIONAL.68

7.- GRADO DE CONSECUCIÓN DEL PRESUPUESTO DEL CENTRO.72

7.1.- Saldo y conciliación de cuentas. A fecha 18/06/2019.72

7.2.- Estado de los programas.72

7.3.- Resumen de consecución de gastos presupuestados referidos a las diferentes cuentas73

8.- EVALUACIÓN DEL CENTRO.79

8.1.- Ámbito I: Proceso de Enseñanza y Aprendizaje.80

8.2.- Ámbito II: Organización y Funcionamiento.89

8.3.- Ámbito III: El centro educativo y su entorno.90

8.4.- Ámbito IV: El centro y los procesos de cambio e innovación.102

9.- MEMORIA DE FORMACIÓN.111

10.- PROPUESTAS PARA EL CURSO PRÓXIMO.111

10.1.- Reformas de acondicionamiento y mejora.111

10.2.- Plantilla Personal docente.111

10.3.- Plantilla Personal de Administración y Servicios.112

10.4.- Propuestas para incluir en la PGA del curso próximo.112

10.4.1.- MEJORAS GENERALES.112

10.4.2.- PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE.112

10.4.3.- SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DE LOS DIFERENTES ÓRGANOS DEL CENTRO.113

10.4.4.- ASPECTOS METODOLÓGICOS.113

10.4.6.- EVALUACIÓN.113

10.4.7.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.114

10.4.8.- ACCIÓN TUTORIAL.114

10.4.9.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.115

10.4.10.- FORMACIÓN DEL PROFESORADO.115

11.- DESARROLLO DEL MÓDULO DE FCT Y PROYECTO 18/19.115

12.- INSERCIÓN LABORAL.116

13.- DOCUMENTACIÓN ANEXA.117

1.- GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES, INCLUIDOS LOS DOCENTES ESTABLECIDOS PARA EL CURSO 2018/19 EN LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Y ACTUACIONES DESARROLLADAS PARA ALCANZARLOS.

1.1.- Referidos a los procesos de enseñanza-aprendizaje, orientación y medidas de atención a la diversidad.

1. Aumentar la competencia digital del alumnado implicándole en el proceso de enseñanza aprendizaje, implicar al profesorado en el uso de las TIC.

Actuaciones:

· Fomentar el uso de las TIC en el aula. ......................................................... REALIZADO

PLANIFICACIÓN ACTUACIONES

ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES

PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Información de las propuestas del equipo directivo para el Plan de Formación en reuniones iniciales de CCP y Claustro de septiembre

CCP 06-09-2018

Claustro

09-10-2018

Dirección

Actas de CCP y Claustro

Información al Claustro de la oferta formativa del Centro Regional de Formación del Profesorado

A lo largo del curso

Dirección, Coordinadora de Formación

Correos electrónicos

2. Realizar actividades con carácter interdisciplinar con el objetivo de que los alumnos comprendan la interrelación entre las distintas materias y el carácter unitario del saber en general. ………….……………………………………......................................REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Actividad Interdisciplinar: “1819-2019. El Prado Interpretado”

Segundo y tercer trimestres

Equipo directivo / Departamentos

Participación de 9 Departamentos

3. Fomentar el hábito y el gusto por la lectura y contribuir a a la mejora de las habilidades lingüísticas (comprensión y expresión oral y escrita)...................................REALIZADO

Actuaciones:

· Actuaciones de animación a la lectura en el aula: por un lado, a partir de aportes de diferentes autores, que trabajan especialmente en la modernización de textos clásicos, así como la presencia de ilustradores, aportados por la editoriales: por otro lado, mediante la presencia de escritores que realizarían talleres de lecturas. Además, y por primera vez, invitaremos a profesores universitarios para que impartan, a alumnos de grupos superiores, charlas sobre literatura española. ………….…………………………………….........................................................REALIZADO

· Continuar fomentando el uso de la Biblioteca, buscando la posibilidad de aumentar el fondo de libros. Asimismo, la colaboración con la Biblioteca Pública de Ciudad Real, con servicio de préstamo de lotes de libros, y con visitas guidadas. …………………………………………………………………………………...………REALIZADO

· Continuar con la Semana del libro: presentación de libros de jóvenes autores, charlas con escritores o profesores universitarios, entrega de premios y lectura de textos del concurso de microrrelatos.….……………………….........................................REALIZADO

· Colaboraciones con medios de comunicación: prensa escrita o radio. Se llevará a cabo mediante la presencia de algún periodista en el centro, o bien con la visita del alumnado a centros de radio, prensa y televisión local. ….........................REALIZADO

· Realizar el Concurso de Microrrelatos para ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos. (Con perspectivas de llevar a cabo una edición con carácter local a partir del próximo curso.) ………….………………………….……………........................................REALIZADO

· Colaboraciones interdepartamentales cuyo objetivo sea el fomento de la lectoescritura. ………….………………………………………….........................REALIZADO

· Actividades extraescolares a determinados puntos de interés literario: el Toledo de Bécquer, Garcilaso y Santa Teresa de Jesús; la ruta del Quijote (Villarrubia, el Toboso, Campo de Criptana); el corral de comedias de Almagro; ruta literaria por el Barrio de las Letras de Madrid (visita a la Iglesia de las Trinitarias, donde está enterrado Cervantes, a la casa museo de Lope de Vega, al callejón del Gato, en el que se localiza una importante escena de LUCES DE BOHEMIA, el Madrid galdosiano…) y a la Biblioteca Nacional. También la ruta se complementa con una explicación histórica (desde el palacio Real hasta la Gran Vía madrileña). Es por ello una actividad interdisciplinar: lengua y literatura y ciencias sociales.…………………………….......................................................................REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Aumentar el fondo de libros de la Biblioteca


AMPA, Equipo Directivo, Dpto de Lengua

Biblioteca AMPA El Campillo

Continuar con la Semana del libro

Abril

Dpto de Lengua

3 Actividades realizadas

Colaboraciones con medios de comunicación: prensa escrita o radio


Dpto de Lengua

Charlas o visitas

Realizar el Concurso de Microrrelatos

Abril

Dpto de Lengua

Colaboraciones interdepartamentales cuyo objetivo sea el fomento de la lectoescritura


Dpto de Lengua y otros

Departamentos de Lengua Castellana y Literatura, Música y Artes Plásticas.

1.2.- Referidos a la administración y gestión de los recursos a través de la organización y funcionamiento del Centro.

1. Organizar el uso de las aulas de forma que se optimicen todos los espacios y se respeten los acuerdos tomados en cursos anteriores y las propuestas de los departamentos.

Actuaciones:

· Organización de una estructura de funcionamiento según aulas-grupo para 1º y 2º de ESO, 3º y 4º de Diversificación, 2º FPB y aulas-materia para 3º y 4º ESO, y Bachillerato. Los grupos de Formación Profesional seguirán utilizando los espacios propios. ………….………………………..………….……………......................... REALIZADO

· Uso de los laboratorios como aula sólo para Bachillerato o cuando lo requiera el departamento correspondiente. ………….…………………………................ REALIZADO

· Nueva distribución de aulas necesaria para atender el aumento de grupos del centro. ………….………………………..…………………….……………......................... REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Elaboración de horarios y distribución de aulas según los criterios establecidos.

Inicio de curso

Equipo directivo

Horarios

Desmantelado ( por mal funcionamiento) y acondicionamiento aula Althia (203 A) para pasar a ser aula materia de Tecnología.

Julio

Equipo directivo

Empresa de mantenimiento externa.

Antigua aula de Tecnología (209 B) pasa a ser aula 1º PIG/ED. Física.

Julio

Equipo directivo

Cambio de ubicación en Delphos

Como disponemos de un 1º ESO más que el año pasado, pasará a la anterior aula de Lengua /2º PIG (110B)

Julio

Equipo directivo


El aula de Lengua/ 2º PIG pasará a ocupar el anterior aula de Ed. Física (8B)

Julio

Equipo directivo


El anterior aula de PMAR (104N) se divide en dos aulas pequeñas para 2º PMAR (104N) Y 3º PMAR (105N)

Julio

Equipo directivo

Empresa de mantenimiento externa

El anterior aula PMAR105 N pasa a se aula de desdobles (106N)

Julio

Equipo directivo


Las anteriores aulas de apoyo (9B1 y 9B2) se utilizarán para PEFP (1º Y 2º).

Julio

Equipo directivo


El apoyo se dará en el anterior Departamento de Filosofía y Clásicas(220)

Julio

Equipo directivo


El Departamento de Filosofía se lleva al aula 202 N del edificio anexo y el de Clásicas se lleva al aula 106 N del edificio anexo.

Julio

Equipo directivo


2. Mejorar e implementar los recursos educativos y materiales del Centro.………….……………….……………....................................................... REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


RECURSOS ECONÓMICOS O MATERIALES

Repaso pintura aulas e instalaciones del centro.

Julio y septiembre

Secretaria

Seguimiento del trabajo realizado en Secretaría

Empresa externa.

Desinfectación y desinsectación de todo el interior del centro y cafetería.

Julio

Secretaria

Interior del centro y cafetería

Empresa externa

Arreglo de desperfectos en dependencias y pasillos del centro como ventanas, cerraduras, etc.


Secretaria


Empresa de mantenimiento habitual del centro

Desmantelado y acondicionamiento anterior aula ALTHIA para aula nueva Tecnología.

Julio

Equipo directivo



Adquisición y colocación de aparato aire acondicionado (para clases horario vespertino) cañón y pantalla para aula nueva Tecnología.

Julio

Equipo directivo


Empresa externa y Empresa de mantenimiento habitual del centro

Adquisición y colocación de cañón, pantalla y 2 ordenadores para PEFP ( dotación Consejería)

Julio

Equipo directivo



División anterior aula PMAR para 2º y 3º PMAR.

Julio

Equipo directivo



Colocación de cañón y pantalla para una de las aulas de PMAR.

Principio curso

Equipo directivo



Acondicionamiento aseos de 1ª planta edificio anexo para uso exclusivo profesorado (papeleras, tapas inodoro y útiles de aseo)

Julio

Equipo directivo



Mantenimiento de los ordenadores de las aulas y los departamentos, así como de las aulasTIC: Aulas móvil TIC e informática.


Equipo directivo

Secretaría y responsable TIC.

Seguimiento del trabajo por equipo directivo y responsable TIC.

Arreglo pistas deportivas. Inauguración.

Fin curso pasado. Principio curso 18/19

Equipo directivo

Seguimiento del trabajo realizado por equipo directivo

Dirección provincial de Ciudad Real

Arreglar baldosas caídas alrededor pistas deportivas.

Septiembre

Secretaria

Seguimiento del trabajo realizado en secretaría


Fijar porterías y canastas al suelo pistas.

Julio

Secretaria

Seguimiento del trabajo realizado en secretaría

Arreglo poyetes ventanas que dan al pasillo central entrada al centro.

Octubre

Equipo directivo



Ampliación aparcabicis en la entrada del centro.

Octubre y 2º trimestre

Equipo directivo



Colocación paneles con carteles de actividades realizadas en el centro durante varios años.

1er trimestre

Equipo directivo

Pasillo Jefatura y Dirección.

Dirección y empresa externa.

Colocación papeleras nuevas pintadas por alumnos en edificio anexo

Septiembre

Dirección

Edificio anexo

Alumnos centro y empresa mantenimiento habitual del centro

3. Solicitar el arreglo de la valla de las pistas deportivas. ………..................... REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Enviar escrito de solicitud al Director Provincial

Inicio de curso

Dirección

Registro de salida en Secretaría

Mantener una reunión con el Jefe de Planificación de la Dirección Provincial

Inicio de curso

Dirección

4. Solicitar la construcción del Pabellón Deportivo, aprobado desde el curso 2005-06. ………….………………………….……………..................................................... REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Enviar escrito de solicitud al Director Provincial

Inicio de curso

Dirección

Registro de salida en Secretaría

Mantener una reunión con el Jefe de Planificación de la Dirección Provincial

Inicio de curso

Dirección

Además de los objetivos programados anteriores, se han realizado las siguientes actuaciones:

ACTUACIONES

ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES



Adquisición de lavavajillas para la cafetería del centro

febrero

Equipo directivo

Cafetería del centro

Empresa externa

Adquisición dos sillas para Conserjería

enero

Secretaria

Conserjería.

Empresa externa

Adquisión teléfono móvil

marzo

Secretaria

Cambio móvil obsoleto

Empresa externa

Adquisición de armario para PEFP

mayo

Equipo directivo

PEFP

Dotación Consejería

Equipamiento informático PLAN META

mayo

Equipo directivo

Equipo directivo y Departamentos implicados.

FEDER

Equipamiento Ciclos FP PLAN META

mayo

Equipo directivo

Equipo directivo y Departamentos implicados

FEDER

1.3.- Referidos a la organización de la participación y la convivencia.

1. Continuar mejorando la coordinación de los diferentes departamentos del Centro con el departamento de Orientación.

Actuaciones:

· Continuar fomentando desde Jefatura de estudios las reuniones de tutores con la Orientadora. ………….………............................................................................ REALIZADO

· Coordinación de la Orientadora con los departamentos de Matemáticas, Lengua, Ciencias Naturales y Geografía e Historia.………….………......................... REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Fomentar reuniones semanales de tutores


Jefatura de Estudios

Actas de reuniones

Reuniones de la Orientadora con los Departamentos


Orientadora

Jefes de Departamentos

Actas de reuniones

2. Mejorar la organización de las actividades extraescolares entendidas como un complemento didáctico a la labor docentte de los distintos departamentos.

Actuaciones:

· Durante el mes de septiembre en reuniones de Claustro y CCP se solicitará a los departamentos la programación de las ACE, informando de los documentos a realizar para la organización de actividades fuera del Centro. ................................ REALIZADO

· Una vez recogidas todas las propuestas de programación de ACE de los distintos departamentos por el Responsable de Actividades Extraescolares, se mantendrá una reunión con el equipo directivo para analizar la programación final de dichas actividades. ………….……….............................................................................. REALIZADO

· El Responsable de Actividades Extraescolares realizará un cuadrante de salidas, donde irá anotando las actividades que se lleven a cabo finalmente y los grupos implicados.…………………………………………………………..….………............... REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Información en las reuniones iniciales de CCP y Claustro en septiembre

CCP 06-09-2018

Claustro

09-09-2018

Dirección


Reunión del Jefe del Departamento de Actividades Extraescolares con Equipo directivo.

Octubre

Dirección

Acta de reunión

Realización de un cuadrante de salidas

Todo el curso

Responsable de Actividades Extraescolares

Incluir cuadrante en la Memoria Final

3. Control de los alumnos que alteran el orden del centro y que en un momento dado puedan impedir el aprendizaje de sus compañeros de clase.

Actuaciones:

· Se comunicará en las distintas reuniones de Claustro y de Comisión de Coordinación Pedagógica el procedimiento de envío de los alumnos a jefatura de estudios, tanto por retraso a inicio de la jornada escolar, como a lo largo de la jornada y en situaciones de alteración de las clases.………….…….................................... REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Información en las reuniones iniciales de CCP y Claustro en septiembre

CCP 06-09-2018

Claustro

09-09-2018

Dirección


4. Conseguir la implicación del profesorado y del alumnado en la mejora de la convivencia en el Centro.

Actuaciones:

· Definir las normas de aula con cada grupo y realizar seguimiento, al menos quincenal, de las mismas en la hora de Tutoría de grupo. ………………………….……... REALIZADO

· Llevar a cabo distintos campeonatos físico-deportivos coordinados por el departamento de Educación Física con la colaboración del alumnado del Ciclo de Integración Social. ………….……...................................................................... REALIZADO

· Participación en Programas y Actividades del Itinerario de Actividad Física y Salud convocado por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes dentro del Plan de la Actividad Física y el Deporte en Edad Escolar de Castilla-La Mancha (Orden de 10/09/2012, publicada 1/10/2012).………….……........................................... REALIZADO

· Celebrar un día de la Convivencia.…………………………………..……............ REALIZADO

· Continuar con el “Aula Rock” y el ”Aula Cantemos”.………….…….............. REALIZADO

· Continuar la nueva “Aula Bailemos”. ……...……………….………..……............ REALIZADO

· Continuar con el modelo de partes de incidencia autocopiativo para mejorar la comunicación con los tutores, incluyendo la Ley de Autoridad del profesorado.…………………………………………………………….….….……........... REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Definir las normas de aula con cada grupo y realizar seguimiento, al menos quincenal, de las mismas en la hora de Tutoría de grupo


Tutores, Orientadora y Jefatura de Estudios

Actas de las reuniones

Campeonatos de Fútbol y Ping Pong


Departamento de Educación Física

Entrega de premios

Participación en Programas y Actividades del Itinerario

de Actividad Física y Salud



Según convocatoria

Celebrar un día de la Convivencia

9 de mayo

Toda la comunidad educativa

Aportaciones de toda la comunidad educativa

Continuar con el “Aula Rock” y el ”Aula Cantemos”.


Departamento de Música

Concierto de Navidad, inauguración exposición París 1937, Día de Convivencia, Gala Final de curso, Acto del Maestro Ayuntamiento de Ciudad Real

Crear el “Aula Bailemos”


Departamento de Música

Día de Convivencia, Gala Final de Curso

Continuar con el modelo de parte de incidencias incluyendo la Ley de Autoridad del

Profesorado


Equipo directivo

Modelo de partes de incidencia

9. Mejora en el proceso de transición Primaria-Secundaria.

Actuaciones:

· Colaboración de los Departamentos implicados y del Educador Social en las reuniones de coordinación de zona organizadas desde la Inspección educativa….. …………………………………………………………………………………..REALIZADO

· Participando en el proyecto “Impacto del Modelo de Educación Deportiva como Aprendizaje-Servicio en el Desarrollo de la Competencia Social y Cívica (MED-ApS)”. Se trata de un proyecto a 3 años (iniciado durante el pasado curso escolar 2017/18) en el que se “forma”, en el aula, al alumnado que ahora está en 4º ESO, en el Modelo de Educación Deportiva (MED) trabajando distintas Unidades Didácticas, según el cual aprenden distintos juegos/deportes, roles sociales (entrenador/a, preparador/a físico/a, periodista, etc.) y mantienen encuentros deportivos con alumnado de 5º de primaria de centros escolares de la “red" a la que pertenecen: Alcalde José Maestro y Cristóbal Colón (alumnado potencial de nuestro instituto) El próximo curso escolar, nuestro alumnado, que estará en 1º de Bachillerato, actuará de “tutoras/es-mentoras/es” de aquel alumnado que participó en dichas actividades y que empiecen 1º ESO en nuestro centro, facilitando así la transición al instituto. Este alumnado, ya habrá tenido contacto con nuestro instituto y con alumnado del mismo, por lo que dicha transición debería ser más fácil. .…………..................................... NO REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Reuniones de coordinación

Octubre, febrero y mayo

Departamentos de Lengua Castellana y Literatura, y Francés

Educador Social


Reunión con el/la responsable del proyecto en la UCLM

Octubre

Directora, Jefe del Departamento de Educación Física, responsable UCLM


10. Concretar y definir el Plan de convivencia que sirva de marco para la comunidad educativa.

Actuaciones:

· Elaboración de un borrador por la Orientadora, el Equipo directivo y el Educador Social. .…………............................................................................................ NO REALIZADO

· Concretar y definir el Plan de Convivencia. .…………............................... NO REALIZADO

11. Fomentar la participación de los alumnos en la vida del Centro reforzando la figura de la Delegada y el Delegado.

Actuaciones:

· Reforzar la figura de la Delegada y el Delegado de curso mejorando el funcionamiento de la Junta de Delegados. ………….…….......................................................... REALIZADO

· Nombrar un profesor tutor encargado de activar la junta.………….............. REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Nombramiento de profesor tutor

Octubre

Equipo directivo

Acta reunión tutores

Constitución de la Junta de Delegados. Nombramiento de representantes de la Junta.

Noviembre

Equipo directivo

Acta de Constitución.

Reuniones trimestrales de la Junta de Delegados

Una reunión por trimestre

Equipo directivo

Hoja de firmas. Actas de las reuniones

Las reuniones de los representantes de la Junta con el equipo directivo desembocan en propuestas

Una vez por trimestre

Equipo directivo


12. Realizar actividades solidarias que contribuyan a la formación del alumnado.

Actuaciones:

· Realizar una carrera solidaria y continuar implicando a los alumnos en el proyecto de la ONG AGUA DE COCO.………….……………………………..…….…........... REALIZADO

· Organizar un día de Recogida de Alimentos.…………..……………..…........... REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Realizar una carrera solidaria

22 de mayo


Permisos Ayuntamiento

Ingreso del dinero conseguido para una ONG

Recogida de alimentos

27 y 28 de noviembre

Toda la comunidad educativa

Aportaciones de toda la comunidad educativa

13. Implicar al alumno en la limpieza y mantenimiento del centro.

Actuaciones:

· Realizar el concurso “Premio a la clase más limpia”.……….….……........... REALIZADO

· Fomentar el reciclaje de bolsas de plástico colocando cajas en las aulas para recogerlas.………….……................................................................................... REALIZADO

· Fomentar la recogida de tapones de plástico con algún fin benéfico....... REALIZADO

· Continuar construyendo nuevas papeleras.………….…………………......... REALIZADO

· Realización de murales en las aulas y puertas del Centro. …………………REALIZADO

· Concienciar de la prohibición de fumar no sólo en en interior del centro, sino también en la puerta de entrada al instituto y en las aceras circundantes……….... REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Concurso “Premio a la clase más limpia”

Dos veces a lo largo del curso

Jetatura de estudios y profesorado

Evaluación por parte del jurado nombrado para el concurso

Reciclaje de bolsas de plástico


Jefatura de estudios y profesorado

Retirada semanal del material acumulado

Recogida de tapones de plástico


Jefatura de estudios y profesorado

Retirada semanal del material acumulado

Cambiar las papeleras del Centro.


Equipo directivo y Departamentos de Tecnología y Artes Plásticas

Cambiar al menos 10 papeleras a lo largo del curso

Murales


Departamento de Artes Plásticas

En las horas de la materia de EPV o Tutorías

14. Regular la intervención del Educador Social en el Centro marcando los objetivos y estableciendo unos principios básicos de actuación.

Actuaciones:

- Coordinar acciones y actuaciones entre jefatura de estudios, educador social y orientación.………….……............................................................................. REALIZADO

- Consideramos que la figura del Educador Social es básica para el buen funcionamiento de cualquier centro, pero también creemos necesario establecer las líneas de actuación que va a llevar a cabo concretamente en nuestro instituto, teniendo en cuenta las características del alumnado y el interés profesional del propio educador. Por ello se adjunta documento anexo donde se establecen los principios básicos de su intervención.


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Reuniones semanales de coordinación entre Jefatura de Estudios, Dirección, Orientadora y Educador Social

Semanalmente

Equipo directivo


15. Facilitar a los miembros, previamente, la información sobre los temas a tratar en las diferentes reuniones.………….……................................................................ REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Enviar junto con el orden del día y la convocatoria un documento donde se detallen los temas a tratar en CCP, Claustro y Consejo Escolar.


Dirección

Se realizará a través del correo electrónico

16. Asegurar el traslado de la información de la CCP y del Consejo Escolar a todo el profesorado.……………………………………………………........................ REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Envío de un extracto de los temas tratados en Consejo Escolar a todo el profesorado.

Envío de un extracto del acta de CCP a todo el profesorado


Dirección

Se realizará a través del correo electrónico

17. Seguir potenciando las relaciones con el AMPA.

Actuaciones:

· Invitar al AMPA para que asista a las reuniones de acogida a las familias que se realizan durante el mes de octubre. Durante estas reuniones informarán sobre sus funciones y la importancia de su labor, animando a la máxima participación posible de los padres y madres.………….……………………………………….............. REALIZADO

· Mantener reuniones con el AMPA previas a los Consejos Escolares, donde se puedan recoger sus propuestas estableciendo un espacio de colaboración que consideramos indispensable.………….………………………………………………….…............ REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Presencia de un representante del AMPA en las reuniones de acogida a los padres

26 y 27 de septiembre

Dirección

Se realizará una invitación al AMPA a través del correo electrónico

Mantener reuniones previas a los Consejos Escolares


Dirección


1.4.- Referidos a la coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

1. Mantener y aumentar la coordinación con los Colegios de referencia.

Actuaciones:

· Realizar las visitas a los colegios de primaria de los que recibimos alumnado, para mejorar las relaciones con el entorno y las familias. Estas visitas se hacen con el objeto de potenciar el conocimiento, por parte de las madres y los padres de alumnado de 6º curso de E. Primaria, de lo que representa un centro de Educación Secundaria, y en especial el nuestro, las enseñanzas que se imparten, la organización, la forma de participar en él, las normas de convivencia y lo que todo ello supone en la incorporación de nuevo alumnado a Secundaria. Estas visitas se desarrollan entre el primer y el segundo trimestre, durante el proceso de reserva de plazas. ....……........................................................................................………..REALIZADO

· La orientadora continuará manteniendo las reuniones de coordinación con los orientadores de los CEIPs adscritos a nuestro instituto con la finalidad de obtener información sobre el alumnado que se escolarice en 1º de ESO y facilitar así el proceso de transición y adaptación.………….……..................................... REALIZADO

· Enviar cartas de agradecimiento a las Empresas colaboradoras con las FCT.………….……............................................................................................ REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Visitas a los Colegios de referencia

Primer y segundo trimestre

Equipo directivo

Se concertarán las visitas con directores de los Colegios

Visitas al Centro de los futuros alumnos de 1º ESO

18 de diciembre

Equipo directivo

Se concertarán las visitas con directores de los Colegios

Coordinación orientadores IES- CEIP

Mayo - junio

Orientadora

Se concertarán las visitas con orientadores de los Colegios

Enviar cartas de agradecimiento a las empresas

Tercer trimestre

Dirección

Modelo de carta

2. Organizar la Jornada de Puertas Abiertas.

Actuaciones:

· Organizar un día de puertas abiertas para recibir a familias y alumnado de los Colegios de referencia.………….……............................................................ REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Jornada de puertas abiertas

14 de febrero

Equipo directivo

Se ofertarán las visitas a través de los directores de los Colegios

3. Tener en cuenta el Plan de Orientación de Zona y las necesidades del propio Centro en la realización de la programación y las actividades del departamento de Orientación.

Actuaciones:

· Se mantendrá una reunión semanal entre Jefatura de Estudios y Orientadora para coordinar el POZ. Se continuará con la coordinación con la USMIJ en función del alumnado que asista a este organismo.………….…….................................. REALIZADO

· Continuar con la asistencia a las reuniones de orientación de zona, de acuerdo a la convocatoria y calendario establecido por la asesora de atención a la diversidad de la Dirección Provincial de Educación.………….…………………................. REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Reuniones de coordinación


Orientadora

Actas de las reuniones o extracto de los temas tratados

Asistencia a las reuniones de orientación de zona


Orientadora


4. Mantener actualizada la información que pueda afectar al alumnado de 2º de Bachillerato.

Actuaciones:

- Mantener reuniones de coordinación con la UCLM, con la finalidad de tener actualizada la información que pueda afectar al alumnado de 2º de bachillerato.…........... REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Reuniones de coordinación con la UCLM


Orientadora


5. Realizar todos los CONVENIOS Y ACUERDOS, 0 y 0A con las empresas del entorno para la realización de la FCT de las dos Familias Profesionales que se imparten en el Centro, Circular de 3 de septiembre de 2018 de la Viceconsejería de Educación, Universidades e Investigación por la que se dictan instrucciones a los centros educativos sostenidos con fondos públicos que impartan enseñanzas de Formación Profesional, Ciclos Formativos de Artes Plásticas y Diseño y Enseñanzas Deportivas, sobre la puesta en marcha y desarrollo de los módulos profesionales de Formación en centros de trabajo para todas las enseñanzas y Proyecto para los Ciclos Formativos de grado superior.

6. Continuar el contacto con las empresas conveniadas el año anterior para el Ciclo de “Promoción en Igualdad de Género” y seguir trabajando en búsqueda de nuevas al ser el segundo curso que promociona para realizar la FCT.

Actuaciones:

- Comenzar abriendo paulatinamente los convenios y acuerdos según la previsión de Centros que se necesite para el alumnado que realiza la FCT en el último trimestre 2018 y primer trimestre de 2019 (periodo extraordinario).…………............ REALIZADO

- Realizar todos los Convenios y Acuerdos nuevos en el primer trimestre de 2018 para todo el alumnado que realiza la FCT en periodo ordinario.……………..... REALIZADO

- Relacionarse con nuevas empresas, con cabida para el perfil profesional del nuevo ciclo de IGUALDAD DE GENERO.………….……......................................... REALIZADO

- Realizar los convenios y acuerdos y concretar el programa formativo.


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Renovar los Convenios y acuerdos de F CT


Equipo directivo / Departamentos de SSC y EOC

Nº Convenios y acuerdos firmados

Relacionarse con empresas perfil Técnico Igualdad de Género (firma de convenios)


Equipo directivo / Departamentos de SSC

Nº Convenios y acuerdos firmados

7. Continuar relación con las universidades de Caminos o Ingenierías de Ciudad Real, u otras instituciones para la Familia Profesional de Edificación y Obra Civil.

Actuaciones:

- Mantener las relaciones con Caminos para visitar los laboratorios de materiales de construcción y participar en los ensayos.………….…….............................. REALIZADO

8. Colaboración con la Cámara de Comercio.

Actuaciones:

- Realizar visita de los 2º cursos de los ciclos de GS a la Cámara de Comercio durante la semana de puertas abiertas que anualmente organiza dicha institución. ………….……............................................................................................... NO REALIZADO

9. Colaboración con FECIR, a través de charlas motivacionales de emprendimiento. ………….…….................................................................................................... REALIZADO

10. Continuar las relaciones con el Secretariado Gitano.

Actuaciones:

- Coordinación a través del Educador Social...………….……......................... REALIZADO

1.5.- Referidos los planes y programas institucionales que se desarrollan en el Centro.

1. Dar continuidad y potenciar el nuevo Programa Lingüístico de Excelencia en Francés.

Actuaciones:

- Hacer un reparto equilibrado de las materias impartidas en Francés, asegurando un mínimo de dos materias hasta 4º ESO. Igualmente repartir entre todos los grupos los apoyos de la Auxiliar de Conversación o del asesor.………….…................. REALIZADO

- Mantener y potenciar las reuniones de coordinación del programa, tanto dentro del Centro como en colaboración con el Colegio de referencia el “Alcalde José Maestro”.………….……........................................................................................ REALIZADO

- Continuar con la organización de un intercambio para el alumnado de 2º y 3º ESO.………….……................................................................................................REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Reparto equilibrado de las materias impartidas en francés así como de los apoyos de la Auxiliar de conversación o del asesor

Inicio de curso

Equipo directivo

Coordinador Sección bilingüe

Horarios

Reuniones de coordinación del programa bilingüe




Intercambios

Segundo trimestre


Intercambio con Pouzages

2. Continuar con el Programa Bachibac y publicitar fuera del Centro tanto el programa como los resultados obtenidos.

Actuaciones:

· Presentar el Programa en las reuniones de acogida a Familias.…........... REALIZADO

· Hacer la distribución de materias necesarias para que el alumnado tenga el tercio exigido en enseñanzas en Francés.………….……......................................... REALIZADO

· Organizar los horarios del Centro para facilitar el aumento de carga lectiva del grupo de Bachibac.……………………………………………………………..……................. REALIZADO

· Participación del profesorado implicado en la formación que oferte la administración educativa.………….…………………………………………………...…................. REALIZADO

· Realizar un folleto informativo y repartirlo a las familias del Centro, así como en otros puntos de la capital.………….…………………………………............................. REALIZADO

· Realizar reuniones informativas con las familias del alumnado de 4º ESO de cara a las posibles incorporaciones para el curso próximo.………….…….............. REALIZADO

· Continuar con la organización de un intercambio para el alumnado de 4º ESO y 1º de Bachillerato. …………......................................................................................... REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Presentación del Programa a las familias

Octubre

Dirección

Reuniones con familias y Tutoras/es

Distribución de materias

Septiembre

Jefatura de estudios y Coordinador

Horarios

Organización de horarios

Septiembre

Jefatura de estudios

Horarios

Formación


Profesorado y administración

Según convocatoria

Realización de un folleto


Dirección y Coordinador

Reparto de los folletos

Reuniones informativas para las familias

Tercer trimestre

Dirección y Coordinador

Convocatoria a través del correo electrónico

Intercambios

Segundo y tercer trimestres


Se realizarán durante las reuniones de coordinación

3. Participar en las actividades y proyectos que nos proponga el InstitutFrançais por pertenecer a la red de Centros con certificado LabelFrancEducaction. ………….……………………………………………………………………..……..NO REALIZADO (no se pudo asistir a la reunión convocada por coincidir con el intercambio)

4. Continuar la colaboración a través del AMPA con la Academia LanguagesSchools para que puedan impartir clases por las tardes en el Centro.

Actuaciones:

· Reunión con el AMPA para la organización de estas clases...................... REALIZADO

· Incluir en los sobres de matrícula información al respecto.…………............ REALIZADO

· Habilitar dos aulas para estas clases………….……........................................ REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Reunión con AMPA

Inicio de curso

Equipo directivo

Acta de la reunión

Informcación en sobres matrícula

Inicio de curso

Secretaria

Matrículas

Aulas para las clases

Inicio de curso

Secretaria

5. Potenciar la continuidad del Programa Erasmus+ para CFGM y CFGS.

Actuaciones:

- Mantener la información y la comunicación con todo el profesorado implicado en el módulo Formación en Centros de Trabajo y la Coordinadora del Programa para la selección del alumnado participante y seguimiento del alumnado durante su periodo de prácticas en el marco del programa Erasmus+.………….…….................. REALIZADO

- Coordinación con los Departamentos de idiomas del Centro.…................. REALIZADO

- Tramitación de informes solicitados por la Agencia Nacional, así como la documentación relacionada con los contratos de subvención de los alumnos.………….……......................................................................................... REALIZADO

- Expedición al alumnado con calificación positiva en este programa, del certificado Europass.………………………………………………………………….…….................. REALIZADO

- Convocatoria de movilidad de personal docente y no docente.…................ REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES



Selección alumnado.

Prueba de inglés

Inicio de curso

Equipo tutores Erasmus Departamento inglés

Expediente académico.

Prueba de inglés

Actitud.

Coordinación del programa


Coordinadora


Apoyo organizativo


Equipo Directivo

Coordinadora

Seguimiento por parte de Equipo Directivo y Coordinadora

Subvención Agencia Nacional

Movilidades alumnado

Tercer trimestres

Coordinadora Tutores FCT

Se realizarán seguimiento por emails, telefónicos, webcam y algunos casos visita al centro por parte del tutor


Movilidades personal docente y no docente


Coordinadora

Se realizarán convenios con la institución de acogida.


1.6.- Referidos a la organización y gestión del Centro.

1. Actualizar el Proyecto Educativo de Centro incorporando las modificaciones que correspondan.

Actuaciones:

· Introducir a lo largo del curso, tanto en reuniones de CCP, Claustro y Consejo Escolar, un punto del orden del día donde se indique la revisión del Proyecto Educativo, con el fin de recoger las propuestas que se consideren oportunas para mantenerlo actualizado.……………………………............ SE HA ANALIZADO PERO NO MODIFICADO

· Presentación del documento definitivo en el Consejo Escolar, para su aprobación.………….……..............................................................................NO REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Actualización del Proyecto Educativo en CCP, Claustro y Consejo Escolar


Equipo Directivo

Actas de reuniones

2. Actualizar las Normas de Convivencia Organización y Funcionamiento, incorporando las modificaciones que correspondan.

Actuaciones:

· Introducir a lo largo del curso, tanto en reuniones de CCP, Claustro y Consejo Escolar, un punto del orden del día donde se indique la revisión de las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento, con el fin de recoger las propuestas que se consideren oportunas para mantenerlas actualizadas.……………………………............. …………………………………………………….SE HA ANALIZADO PERO NO MODIFICADO

· Presentación del documento definitivo en el Consejo Escolar, para su aprobación.………….……............................................................................. NO REALIZADO

3. Incluir en la página Web del Centro los modelos de documentos necesarios para el profesorado.………….………………………………………………..…................. REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Documentos en página Web

Inicio de curso

Equipo Directivo

Página Web

4. Mejorar los procesos de elaboración de los PTI del alumnado con necesidades educativas especiales.

Actuaciones:

- Mantener reuniones entre tutores, profesorado y Orientadora para una mejor coordinación en la elaboración de los PTI del alumnado con necesidades educativas especiales.…………………………………………….……................. REALIZADO


ACTUACIÓN

CALENDARIO

RESPONSABLES


Reuniones tutores, profesorado, orientadora y profesora de apoyo

Evaluaciones Iniciales

Orientadora

Actas de reuniones

1.7.- Referidos al seguimiento y control del absentismo escolar.

El Programa de Control y Seguimiento del Absentismo en Atenea pretende establecer unos procedimientos mediante los cuales se faciliten respuestas globalizadas a esta problemática, garantizando en todo momento, la continuidad y regularización de la escolarización, en período obligatorio, de los alumnos de nuestro Centro.

Las actuaciones necesarias que desarrollaremos sobre este aspecto, en la mayor parte de los casos, requieren de una actuación directa en el propio Centro por parte de todos los agentes implicados: educador social, profesores, tutores, padres, orientadora, jefatura de estudios, dirección, contemplándose así mismo, en situaciones en los que existen otros factores asociados, la intervención de otras instituciones externas como son : los Centros Sociales, la Sección de Menores en la Delegación de la Consejería de Asuntos Sociales, la Fundación Secretariado Gitano entre otras.

A continuación recogemos unos objetivos y actuaciones básicas para conseguir el control y seguimiento del absentismo en nuestro Centro, siendo un apunte esquemático de la intervención desarrollada sobre este aspecto.

Objetivos

1. Procurar una asistencia regular a clase de todos los alumnos/as en edad de escolarización obligatoria adscritos al IES “Atenea”…................................ REALIZADO

2. Mantener un contacto informativo permanente con las familias.…........... REALIZADO

3. Estudio de casos para intentar identificar las causas que pueden estar provocando el absentismo y articular posibles vías de solución.…..................................... REALIZADO

4. Establecer cauces de coordinación con todas las personas implicadas y entidades relacionadas en la prevención y control del absentismo.…....................... REALIZADO

5. Plantear a la Comisión Local de Absentismo las sugerencias y aportaciones que se consideren oportunas para atajar esta problemática.…............................. REALIZADO

Actuaciones:

1. Prevención:

· Trasmitir información, de forma permanente, a padres y alumnos sobre la obligatoriedad de la asistencia a Centros Educativos para los menores de 16 años, especialmente a los colectivos en situación de riesgo social..............REALIZADO

· Control y seguimiento de los procesos de Matriculación al inicio de cada curso académico, para conseguir que todos los alumnos asignados al IES “Atenea” estén matriculados en plazo.…................................................................ REALIZADO

· Programa de Acogida de los nuevos alumnos con la participación del conjunto de la comunidad educativa.…....................................................................... REALIZADO

· Colaboración con la Fundación Secretariado Gitano a través del Programa Promociona.…............................................................................................ REALIZADO

2. Detección:

· Identificación de alumnos/as absentistas por parte del Educador Social en colaboración con el Tutor o profesorado que atiende al alumno/a, mediante un seguimiento de la asistencia continuada de los alumnos a clase. Esto requerirá, a su vez, de la colaboración de los padres o tutores legales de los alumnos mediante la justificación de las posibles faltas de asistencia y la presentación de documentación o argumentación de las ausencias con criterios objetivos.….................................................................................................. REALIZADO

3. Intervención:

· Entrevistas periódicas con alumno/as absentistas con el Educador Social, que permitan rastrear posibles causas, realizar acuerdos, acompañar en situaciones vitales que generan el absentismo, encontrar vías motivadoras hacia el estudio y de participación en la vida académica del Centro.…............................ REALIZADO

· Información diaria a los padres o tutores legales de las faltas de asistencia a clase de los alumnos a través de mensajes de texto al móvil. …................... REALIZADO

· Conversaciones telefónicas para informar a los padres o tutores legales de alumnos que de forma reiterada presentan faltas de asistencia y no se ha observado un cambio en este sentido, aunque previamente hayan sido informados a través de mensajes texto al móvil del absentismo de alumno.…..................................................................................................... REALIZADO

· Citación por correo certificado a los padres o tutores legales de los alumnos que presentan un alto nivel de absentismo para mantener una entrevista con el Educador Social con la intención de regularizar la falta de asistencia a clase.…......................................................................................................... REALIZADO

· En todos los casos que el nivel de absentismo es muy alto, se llega a situaciones de absentismo total o existe una problemática social añadida, se produce una colaboración estrecha del Educador Social con los Centros Sociales, especialmente los de “La Granja” y “Pío XII”, manteniendo a lo largo del curso académico reuniones periódicas programadas de seguimiento de casos. así mismo, se mantienen entrevistas con otras Instituciones implicadas según la problemática detectada. ………………………………................................. REALIZADO

· Todas las actuaciones realizadas con alumnos/as que presentan un nivel alto de absentismo o se produce un absentismo total quedan reflejadas en un Informe de Absentismo, que en aquellos casos en los que no se ha conseguido la asistencia regular a clase, es completado con un Informe Social emitido por el Centro Social que corresponda, y en ese momento, es remitido al Servicio de Inspección Educativa para que tome las medidas legales que considere oportunas.…................................................................................................. REALIZADO

1.8.- Referidos a la sensibilización para visibilizar la realidad de la diversidad sexual y de género.

1. Visibilizar al colectivo LGTBI+ y su diversidad.

2. Erradicar estereotipos.

3. Fomentar la capacidad empática del alumnado así como el respeto a la diversidad.

4. Potenciar el desarrollo del espíritu crítico y la tolerancia en torno a la diversidad en general y a las vivencias afectivo-sexuales propias y de las demás personas, en concreto.

Actuaciones:

· Participar en el Pilotaje de la nueva materia “Educación para la igualdad, la tolerancia y la diversidad” en 3º ESO...................................................... REALIZADO

· Fomentar actividades y charlas en las sesiones de Tutoría relacionadas con el tema............................................................................................................. REALIZADO

· Favorecer la normalización y el respeto a la diversidad con las actividades propuestas para la convivencia. .............................................................. REALIZADO

2.- LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO.

2.1.- Valoración del clima de convivencia en el Centro.

Las normas de convivencia del centro establecen un reglamento de conducta a seguir por todo el alumnado y cuyo cumplimiento se controla en la Jefatura de Estudios con la información facilitada por el profesorado y en especial de los/as tutores/as. El protocolo de actuación establece que cualquier incidencia contraria a las normas de convivencia debe ser comunicada a las familias, por ello se recoge por escrito en el documento de parte de incidencias.

La valoración de la convivencia en el centro se puede medir por el registro de incidencias. Estos datos en comparación con cursos anteriores nos hablan de un total de 1132 partes de incidencia contabilizados, un número mucho mas alto que en los cursos anteriores; 764 en el curso 2017/18; 712 en el curso 2016/17; 665 en el curso 2’015/16 ; 835 en el curso 2014/15.

La primera conclusión es que esto supone un aumento de conductas disruptivas con respecto a cursos anteriores que se vuelven a concentrar en grupos con el mismo perfil en cuanto a niveles curriculares y procedencia social.

Suele coincidir alumnado que en la mayoría de los casos las familias parten de un desinterés por la educación de sus hijos/as, de hecho la mayoría no participan en el proceso de admisión, no los matriculan y solo cuando el seguimiento por parte de los servicios sociales les obliga, acceden a matricularlos. Esta circunstancia tiene además una grave consecuencia para nuestro instituto, ya que cuando este tipo de alumnado se va a matricular, las plazas de los demás centros ya están cubiertas lo que de alguna manera genera una concentración importante en nuestro centro de alumnado conflictivo.

Sería bueno que sabiendo que esta circunstancia ocurre, desde escolarización se establezca un protocolo para dejar un tanto por ciento de plazas en reserva en todos los institutos para repartir este tipo de alumnado, y no que el Atenea sea el que tenga que hacer frente a la mayoría de estas situaciones que en potencia ya son problemáticas. Esto mejoraría la integración de este alumnado con niveles que no llegan en muchos casos a segundo o tercero de primaria. A menudo muchos de estos alumnos vienen sin dictamen de escolarización, cuestión que complica aún mas, ya que en la realidad son muchos mas de los que están diagnosticados. Siguiendo con esta dinámica caemos en el riesgo de hacer un gueto y que no hace mas que reproducir el estereotipo de procedencia, al concentrar en nuestro centro bastante alumnado en riesgo de exclusión social.

La convivencia en nuestro centro está perfectamente controlada, pero con un sobresfuerzo por parte del profesorado, educador social y jefatura de estudios, que se concentra en este tipo de alumnado. Unida a esta cuestión esta el bajo nivel de motivación por parte de las familias, que ven en la educación no un derecho, sino una obligación, o incluso un trámite para poder conseguir otro tipo de ayudas. El protocolo que se establece con este alumnado al llegar al centro es una prueba de nivel por parte de la orientadora. Aquí es donde primero nos topamos con la realidad, un alumnado que por edad ha llegado a secundaria, pero que en muchos caso apenas sabe leer o escribir. El siguiente paso es ubicar a esto alumnos de acuerdo a sus necesidades, dado el número tan alto de alumnos con estos bajos niveles, unos 20 en 1º ESO y otros 16 en 2º ESO, la mayoría no puede o no quiere seguir el nivel del curso normalizado, con lo cual nos vemos obligados a crear agrupamientos en los que se pueda atender a estos alumnos de acuerdo con su nivel y con apyos. Los que tienen una cierta motivación y nivel se reparten entre los grupos bilingües, y desgraciadamente con no buenos resultados, ya que muchas veces son elementos que distorsionan el grupo.

Esta situación esta directamente relacionada con la convivencia y genera una tensión continua con determinadas familias y alumnado que a priori es reacio a aceptar las normas propias del sistema educativo. Esta reflexión nos podría tomar medidas par mejorar la integración y la formación de este alumnado. Un curso más tenemos que señalar que esta poca motivación hacia la escolarización se hace mucho mas grave en el caso de alumnas de minoría étnica apartadas aún siendo adolescentes para ser madres, lo que las discrimina por ser mujeres.

Las incidencias se concentran en dos grupos fundamentalmente, 1º ESO E ( 436 partes) y 2º ESO D (161) y también en 3º ESO-P (104 partes). También destaca 1º FPB, un grupo donde algunos casos de un perfil muy conflictivo y que ha generado los problemas mas graves de convivencia. Entre los demás grupos destaca, aunque a mucha distancia, 1º ESO B (100 partes) que acumulan alumnado integrado en este grupo bilingüe y que su motivación es escasa.

En los demás grupos apenas hay incidencias, que se tramitan siguiendo el protocolo habitual, mediante la comunicación por el parte de incidencias que comunica cada profesor al tutor/a y a jefatura. Los tutores/as en colaboración con el educador social hacen la intervención pertinente para resolver la incidencia. Cada parte de incidencia se comunica a las familias por parte de los tutores/as. Cuando son incidencias leves se permiten hasta tres partes antes de proceder a una sanción. Cuando son partes mas graves directamente se puede proceder a sancionar, lo que puede suponer la privación de asistencia al centro y participar en actividades extracurriculares de carácter lúdico.

Otras intervenciones dignas de destacar se refieren a problemas mucho menos graves de malas relaciones entre alumnado, problemas de autoestima o intervenciones con las familias. Hay que destacar también la apertura de un protocolo de acoso escolar, que se ha empezado a tramitar en el mes de junio y que está pendiente de conclusión.

Por lo demás el IES ATENEA es una comunidad educativa que es muy participativa y diversa, se transmiten valores positivos y se goza de un ambiente de convivencia bastante aceptable, aunque siempre mejorable.

2.2.- Informe final sobre actuaciones frente al acoso escolar.

Las actuaciones realizadas ante situaciones de acoso escolar entendido este como “la situación en la que alumnos o alumnas, individualmente o en grupo, están expuestos, de forma reiterada y prolongada en el tiempo, a través de diferentes formas de hostigamiento intencionado por parte de otros alumnos o alumnas; de manera que el alumnado acosado está en situación de inferioridad respecto al alumnado acosador” este curso académico 2018/2019 en nuestro Centro IES “Atenea” se han centrado especialmente en los aspectos de sensibilización y actuación decida en la prevención de posibles casos de acoso escolar, de esta forma hemos conseguido que a lo largo de este curso académico solo en una ocasión hemos abierto el Protocolo de Acoso Escolar a petición de los padres de una alumna. Realizadas las actuaciones que se especifican en dicho protocolo, obtenemos como conclusión fundamental, que se trataba de problemas puntuales de convivencia entre varias alumnas, debido al no entendimiento personal en las relaciones de amistad abiertas al inicio de este curso. De forma generalizada hemos ido interviniendo en todas las situaciones en las que se ha detectado un deterioro de las relaciones interpersonales de los alumnos/as, por diferentes causas, o que se ha producido un deterioro en la convivencia dentro o fuera del aula, dicha intervención, se ha realizado de forma especializada a través de la figura del Educador Social del Centro.

Las medidas aplicadas de sensibilización sobre el Acoso Escolar han sido:

· Desde el Departamento de Orientación se promueve en el Centro un Ciclo de cuatro charlas en el mes de Marzo, a través de la entidad colaboradora Cruz Roja sobre “Prevención del Bullying Escolar y el Ciberbullying”.

· Desde el departamento de Orientación se proponen diferentes materiales y enlaces en la Web para trabajar con el alumnado desde la acción Tutorial el tema del Acoso Escolar.

Las medidas implementadas especialmente para la prevención del Acoso Escolar han sido:

· Supervisión permanente de los espacios de recreo y de los pasillos entre horas de clase.

· Detección y seguimiento de posibles casos a través de la acción Tutorial.

· Información a los alumnos de figuras de referencia en el Centro (Educador Social, Tutor/ra, profesorado presente en las aulas, Jefatura de Estudios) que pueden ayudarles a resolver, de forma adecuada, sus conflictos con otros alumnos del IES.

· Uso especializado de la Mediación o la Conciliación por parte del Educador Social del Centro.

· Intervención global centrada en la cooperación, la corresponsabilidad, las relaciones interpersonales y el respeto mutuo.

2.3.- Intervención Educador Social

En este curso académico 2018/2019, desde nuestra figura como Educador Social en el IES “Atenea”, hemos dado continuidad a la consecución de los objetivos generales de una educación inclusiva, mediante la búsqueda permanente de la igualdad socioeducativa y el éxito académico de todos los alumnos/as, independientemente de sus características personales, momentos personales, con especial incidencia en reducir los procesos de exclusión social.

Las intervenciones para conseguirlo han sido las siguientes:

· Acompañamiento para la integración en nuestro Centro de los Alumnos del Programa Específico de FP. Seguimiento estrecho de todas las situaciones personales que se les han planteado a nivel individual y de grupo. Colaboración muy estrecha con la Tutora y el profesorado que atiende a este grupo. Contacto estrecho con las familias.

· Generar en los tiempos de los recreos espacios de convivencia positiva, proporcionando materiales y promoviendo actividades deportivas en colaboración con el Departamento de Educación Física.

· Presencia permanente en los espacios de recreo para prevenir y atender a las situaciones de conflicto entre alumnos/as. Uso de estos tiempos para otras intervenciones, que desde un espacio informal, nos dan la oportunidad de un acercamiento a alumno/as para el seguimiento de casos.

· Intervención inmediata en el aula cuando se producen situaciones en las que un alumno/a o grupo de alumnos/as incumplen de forma desafiante las Normas de Convivencia. Reducción del nivel de tensión,.

· Coordinación con los Servicios Sociales Comunitarios. Colaboración estrecha con los Centros Sociales de la “La Granja”, “Pío XII”, “Juan de Ávila” y “Larache”, especialmente para el seguimiento de los alumnos con expediente de absentismo abierto. Detección de menores en riesgo. Coordinación de la intervención socioeducativa que se realiza con las familias,

· Coordinación con los Técnicos de Menores, Centros de Menores, Viviendas Tuteladas que acogen a alumnos de nuestro IES.

· Especial atención al trabajo con alumnos y familias pertenecientes a minorías étnicas. Búsqueda de la motivación de los padres, madres y de los alumnos hacia los entornos educativos. Búsqueda de compromisos con el aprendizaje de sus hijos. Coordinación y colaboración con la Fundación Secretariado Gitano.

· Intervención y acompañamiento personalizado con alumnos/as y familias en situación de crisis.

· Hemos seguido interviniendo en el fomento de la igualdad, resolución de conflictos.Prevención e intervención en posibles casos de acoso escolar.Uso de la mediación especializada como herramienta para resolver las situaciones de conflicto interpersonal planteadas.Mejora de la autoestima y habilidades sociales. Uso de programas motivacionales, de resolución de problemas y toma de decisiones. Mejora generalizada de la competencia emocional de los alumnos/as.

· Un año más hemos intentado avanzar en la coordinación con la Orientadora del Centro, para que esta sea más protocolarizada, propiciando así una mejora en las intervenciones con alumnos/as y familias.

· Especial atención a la mejora de los procesos de transmisión de la información con Jefatura de Estudios y la Dirección del Centro en el seguimiento de alumnos y familias

· Hemos colaborado estrechamente conlos Tutores y profesores/as del Centro, especialmente con los de primero de la ESO, para conseguir una buena adaptación de los alumnos/as al Centro en su primer año de estancia en el mismo.

· También hemos intervenido en varios casos de uso inadecuado de las redes sociales recurriendo a la mediación como instrumento para la resolución de los conflictos interpersonales generados.

· Actuaciones de Mediación Especializada dirigidas a facilitar el encuentro entre profesionales del Centro y las familias de alumnos/as que presentan un alto nivel de incumplimiento de las Normas de Convivencia del Centro.

· Intervención en los casos de abandono escolar, seguimiento de alumnos/as para ofertarles diferentes opciones que permitan su continuidad en el Sistema Educativo. Seguimiento de posibles candidatos/as a la FPB.

2.4.- El Observatorio de la Convivencia.

El observatorio de la Convivencia se creó el curso 2010/11 y ha quedado incluido como tal en el Proyecto educativo de Centro, dentro de las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento. El Objetivo del Observatorio es contribuir a la mejora de la actividad escolar y convivencia en el Centro, en estrecha relación con la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar

Sin embargo durante este curso no se ha podido constituir como tal por falta de disponibilidad horaria del profesorado.

Aunque sí se han realizado actividades para la mejora de la Convivencia propuestas por dicho Observatorio durante cursos anteriores:

· Se ha realizado el concurso de limpieza: La clase más limpia en los cursos de 1º y 2º de la ESO, cuyo ganador ha obtenido un premio (chocolate con churros). Los alumnos han estado muy motivados y según los tutores se ha notado en la limpieza y cuidado de la clase.

· Se ha continuado con las nuevas papeleras decoradas por los alumnos.

· El día 10 de mayo celebramos un Día de Convivencia en el IES Atenea.Se realizó una comida en el patio con todo lo que aportaron tanto profesores como alumnos, amenizada con la música que ofrecieron nuestros alumnos del Aula Rock.

2.5.- Tutorías individualizadas.

Este curso, debido al aumento de horas del profesorado no ha sido posible poner en marcha este programa, no obstante se ha llevado a cabo por el educador social y la orientadora con el alumnado que ha necesitado más ayuda y seguimiento tanto personal como académico.

Sería muy importante volver a poner en marcha estas tutorías para atender al alumnado que necesita más apoyo personal.

3.- FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.

3.1.- Transporte escolar

El transporte escolar, durante este curso consideramos que no ha funcionado todo lo bien que cabría esperar.

1. Tanto desde el Centro como desde el AMPA, pensamos que el nuevo Decreto 119/2012, de 26/07/2012, que regula la organización y funcionamiento del servicio de transporte escolar financiado por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha en los centros docentes públicos dependientes de ésta, supone una grave privación de derechos hacia los estudiantes de Bachillerato y Formación Profesional.

2. Además, al ser las familias las que tienen que organizar y contratar su propio transporte, se producen situaciones de retraso en la incorporación de estos alumnos al curso escolar.

3. Dada la importancia de la educación Bilingüe en este Centro y de que el alumnado de varias localidades próximas participen de ella, y quieran seguir con el mismo derecho a tenerla que cualquier alumno de la capital en una Educación Secundaria Obligatoria Bilingüe ofertada por la Administración, solicitamos el transporte escolar gratuito a estas familias para los lunes por la tarde y finalmente se consiguió durante este curso.

4. Dado que la prioridad de todos es la seguridad del alumnado en el transporte escolar solicitamos la figura de un cuidador/a en cada autobús.

3.2.- Préstamo de libros de texto.

· El sistema de préstamo de libros de texto viene regulado por el Decreto 20/2018, de 10 de abril, que regula la concesión directa de ayudas consistentes en el uso de libros de texto por el alumnado de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria y de comedor escolar para el alumnado de segundo ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria, matriculados en centros sostenidos con fondos públicos de Castilla-La Mancha.

3.3.- Informatización de la gestión del Centro.

En lo referente a los programas de informatización del Centro disponemos de los facilitados por la Consejería de Educación y Ciencia, Delphos, GECE, PROGRAMA ACUÑA para la gestión de préstamo y reutilización de libros de texto a los alumnos. Además tenemos adquirido un programa de elaboración de horarios, compatible, del que se pueden exportar los datos.

También utilizamos el Programa Papás aunque deberemos buscar el modo de conseguir aumentar su uso por todo el profesorado. Tenemos también otro programa de envío de mensajes de texto a móviles: Mensario. Y durante este curso se ha continuado con el correo electrónico como medio habitual de comunicación con las familias, agilizando mucho las informaciones.

Algunos profesores del centro también hacen uso del programa EDMODO para la comunicación con alumnos de apuntes, trabajos, tareas, etc.

Desde hace varios cursos se utiliza la Plataforma FPEmpresa CLM en la gestión de FCT, como apoyo a la elaboración de los diferentes anexos que conlleva su realización, pero desde hace ya dos cursos no funciona correctamente.

4.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL Y PROGRAMAS DEL CENTRO.

En relación con la organización del Centro, en lo que se refiere a horario general, criterios para su elaboración y para la elaboración de horarios de alumnos, agrupamientos y organización de espacios, son temas que se han debatido y aprobado en las reuniones de los Órganos Colegiados competentes en cada caso.

4.1.- Órganos Colegiados.

4.1.1.-CONSEJO ESCOLAR:

El Consejo Escolar ha sido convocado en las siguientes fechas:

· 29/10/2018 (Convocatoria Ordinaria): Informe del equipo directivo, presentación de la PGA y Anexos.

· 24/01/2019 (Convocatoria Ordinaria): Informe del equipo directivo. Información sobre la subvención del Fondo Social Europeo en las enseñanzas del centro.Aprobación de la cuenta de gestión referida al ejercicio 2018. Aprobación de los presupuestos referidos al ejercicio 2019. Análisis de los resultados académicos de la 1ª Evaluación.

· 06/03/2019 (Convocatoria Extraordinaria): Aprobación, si procede, de la adenda a la PGA del curso 2018/19.

· 28/03/2019 (Convocatoria Extraordinaria): Aprobación, si procede, de la propuesta del Consejo Escolar para las menciones "Ciudad Real-Educación-2019", del alumno Sacramento Espinosa Calero.

· 05/04/2019 (Convocatoria Extraordinaria): Estudio y aprobación, si procede, de la cuenta de gestión referida al ejercicio 2018.

· 27/06/2019 (Convocatoria Ordinaria): Informe del equipo directivo. Análisis del grado de cumplimiento de la PGA. Valoración de la Memoria Final de curso. Valoración de los resultados académicos.

Con posterioridad a cada reunión se envía un extracto de los temas tratados y acuerdos adoptados al Claustro.

· FUNCIONAMIENTO DE LAS COMISIONES:

No han funcionado

· PROPUESTAS DE MEJORA:

Dotar de más operatividad a las comisiones.

4.1.2.-CLAUSTRO DE PROFESORES:

El claustro ha sido convocado en las siguientes fechas:

· 07/09/2018 (Convocatoria Ordinaria): Informe del equipo directivo. Régimen de funcionamiento del Centro. Propuesta del Claustro para solicitar la catalogación del Centro como de especial dificultad. Propuesta y aprobación de los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios del alumnado y para la asignación de Tutorías.

· 09/10/2017 (Convocatoria Ordinaria): Informe del equipo directivo. Presentación del borrador de la Programación General Anual. Estudio de propuestas..

· 23/01/2019 (Convocatoria Ordinaria): Informe del equipo directivo. Información sobre la financiación del Fondo Social Europeo. Régimen de funcionamiento del Centro. Análisis de los resultados de la Primera Evaluación. Aprobación, si procede, del Proyecto Bilingüe del Centro.

· 29/06/2018 (Convocatoria Ordinaria): Informe del equipo directivo. Información sobre la financiación del Fondo Social Europeo. Informe del Programa Erasmus+. Análisis del grado de cumplimiento de la PGA. Propuestas de la CCP para incluir en la Memoria Final. Análisis de los resultados académicos.

- PROPUESTAS DE MEJORA:

Mayor participación por parte del profesorado y la implicación posterior con los acuerdos adoptados.

4.1.3.-EQUIPO DIRECTIVO:

Se han realizado reuniones semanales de dos horas de duración cada una, en las que se han tomado todas las decisiones que afectan al Centro, su organización y funcionamiento:

· Se toman las decisiones necesarias para la elaboración de horarios, listas de grupos y organización general del Centro.

· Elaboración de la PGA y del Plan de formación.

· Información de las reuniones mantenidas con representantes de la administración y de organismos oficiales.

· Se establecen fechas de convocatorias de CCP, Claustro y Consejo Escolar así como los temas que en estas reuniones deben tratarse.

· Se prepara la documentación necesaria para el funcionamiento del Centro: circulares informativas, elecciones Consejo Escolar.

· Se revisa trimestralmente la PGA y el grado de cumplimiento de sus objetivos.

· Seguimiento de los programas y proyectos en los que está implicado el Centro: Sección Bilingüe, Bachibac y Erasmus.

· Se toman las decisiones relativas a los calendarios de final de trimestre y de evaluaciones.

· Seguimiento de la situación económica del Centro y toma de las decisiones pertinentes.

· Revisión de los documentos del Centro: PEC y NCOF.

· Elaboración de la memoria final.

4.2.- Órganos de Coordinación docente.

4.2.1.-COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA:

La CCP ha sido convocada en las siguientes fechas:

· 06/09/2018 (Convocatoria Ordinaria): Informe del equipo directivo.

· 09/10/2018 (Convocatoria Ordinaria): Informe del equipo directivo.

· 14/11/2018 (Convocatoria Ordinaria): Informe del equipo directivo. Evaluación Interna.

· 23/01/2019 (Convocatoria Ordinaria): Informe del equipo directivo. Análisis de los resultados de la Primera Evaluación. Evaluación interna.

· 27/02/2019 (Convocatoria Ordinaria): Informe del equipo directivo. Aprobación, si procede, de la modificación de la PGA. Evaluación interna.

· 03/04/2019 (Convocatoria Ordinaria): Informe del equipo directivo. Evaluación interna.

· 22/05/2019 (Convocatoria Ordinaria): Informe del equipo directivo. Evaluación interna.

· 27/06/2018 (Convocatoria Ordinaria): Informe del equipo directivo. Análisis del grado de cumplimiento de la PGA. Propuestas para incluir en la Memoria Final. Análisis de los resultados académicos de la evaluación ordinaria.

- VALORACIÓN DE SU FUNCIONAMIENTO:

La Comisión de Coordinación Pedagógica ha celebrado reuniones con periodicidad mensual tomando las decisiones que en cada momento le correspondían con absoluta normalidad, llegando a los acuerdos necesarios y atendiendo, en la medida de lo posible, los ruegos y propuestas de los Departamentos. También se ha utilizado de cauce para hacer llegar determinada información a los miembros de los respectivos Departamentos.

4.2.2.- DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS Y DE ORIENTACIÓN:

Los Departamentos Didácticos y el de Orientación han realizado reuniones con periodicidad semanal. Cada uno de ellos ha entregado la Memoria acerca de su funcionamiento durante el curso 2018/19, que han sido archivadas en el ordenador del despacho de dirección del centro. También han entregado un informe de propuestas de mejora que se tendrán en cuenta en la elaboración de la PGA del próximo curso.

En el caso del Departamento de Orientación, también están incluidas las memorias correspondientes a: Programa de alumnos con necesidad específica de apoyo educativo y Programa PMAR.

- VALORACIÓN DE SU FUNCIONAMIENTO:

En general creemos que el funcionamiento de los Departamentos Didácticos ha sido correcto. De cualquier forma, el equipo directivo seguirá intentando establecer más vías de comunicación, y no sólo a través de la Comisión de Coordinación Pedagógica.

En cuanto al Departamento de Orientación también el funcionamiento lo consideramos correcto. Igual que en este curso, este curso se ha tenido una reunión semanal independiente entre Orientadora y equipo directivo, gracias a la cual la colaboración es directa, y también se han realizado multitud de contactos en otros momentos siempre que ha sido necesario. En común se han elaborado propuestas de cupo extraordinario, elaboración de informes para la petición de recurso de Al emitido a la dirección provincial e inspección educativa, elaboración de propuestas de FPB, elaboración de documentos de propuestas de PMAR, asesoramiento para solicitud del programa ILUSIONATE y elaboración de actuaciones para incorporar a PGA de este programa (así como selección del alumnado), incorporación de alumnado nuevo procedente de otros centro organización de agrupamientos, etc.

Se ha facilitado toda ayuda necesaria a la orientadora que se incorporaba nueva al centro, en todo lo relativo a la organización y funcionamiento del centro.

4.2.3.- TUTORÍA:

La participación en la Acción Tutorial se estructura en varios niveles

A. TUTORES.

· Reuniones con los tutores de 1º a 4º de la ESO: son reuniones quincenales con cada uno de los grupos de tutores de nivel, jefatura de estudios y orientadora donde se analiza: problemática de aula y asesoramiento sobre elaboración de las normas de aula, atención a acneaes y alumnado en general, revisión y seguimiento de horarios de apoyo, seguimiento del alumnado de las diferentes aulas y toda aquella información de relevancia para el funcionamiento de las diferentes aulas. Selección de alumnado para programa ILUSIONATE de 1º de ESO. Revisión de informes de alumnos de final de etapa de EP que se han incorporado al IES y facilitar información relevante a los tutores.

· Coordinación y

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