III ENCUENTRO NACIONAL DE PATRIMONIO

Encuentro de estudiantes de Galicia, Baleares y Andalucía en GranadaPatrimonio Mundial, como premio a los y las ganadoras del concurso “El Patrimonio Inmaterial en mi Comunidad”

ENCUENTRO NACIONAL

PATRIMONIO

23 de noviembre 2011

Encuentro de estudiantes de Galicia, Baleares y Andalucía en Granada, para aprender sobre el

como premio a los y las ganadoras concurso “El Patrimonio Inmaterial en mi

El Patrimonien manos de los y las jóvenes

Patrimonio en manos de los y las jóvenes

Los días 23, 24 y 25 de noviembre de 2011profesora del IES “Luis Seoane” viajaron a Granada para participar en el III Encuentro Nacional del PatrimonioUNESCO. La razón de su asistencia fue que un grupo de nuestro centro formado por: Marta Baquero, Andrés Carletta, Antela Lores y David Muñíz, consiguieron el 1º Premio Nacionalen mi Comunidad”, su investigación se centró en el trabajo de los “Canteiros”, presentando una obra denominada “Los Canteros: tradición y futuro”, que consta de:

� Una Unidad Didáctica: “Canteros: Tradición y futuro”� Dos presentaciones: “La huella de los canteros en mi ciudad” y

“Pontevedra: ciudad de piedra”.� Un libro digital: “Os Canteiros”� Un blog: http://canteirostradicionefuturo.blogspot.com

En el Encuentro de Patrimonio participaron: Andrés Carletta y David Muñízcoautores del proyecto y Ricardo Alarcón, actualmente investigando con ellos sobre el “Patrimonio Industrial”. Estuvieron acompañados por la profesora Luisa Márquez, coordinadora de los proyectos UNESCO en el centro.

El viaje hasta Granada fue un poco capero, finalmente, mereció la pena por todo lo que pudimos aprender y por la posibilidad de convivir con otros estudiantes de las Escuelas UNESCO de Baleares y Andalucía.

En el Encuentro participaron

� IES “Luis Seoane” de Pontevedra.

23, 24 y 25 de noviembre de 2011, tres estudiantes y una profesora del IES “Luis Seoane” viajaron a Granada para participar en

Encuentro Nacional del Patrimonio de las Escuelas Asociadas a la . La razón de su asistencia fue que un grupo de nuestro centro

formado por: Marta Baquero, Andrés Carletta, Antela Lores y David Muñíz, 1º Premio Nacional en el concurso “El Patrimonio Inmaterial

su investigación se centró en el trabajo de los “Canteiros”, presentando una obra denominada “Los Canteros: tradición y futuro”, que

Una Unidad Didáctica: “Canteros: Tradición y futuro” ones: “La huella de los canteros en mi ciudad” y

“Pontevedra: ciudad de piedra”. Un libro digital: “Os Canteiros” Un blog: http://canteirostradicionefuturo.blogspot.com

En el Encuentro de Patrimonio participaron: Andrés Carletta y David Muñízcoautores del proyecto y Ricardo Alarcón, actualmente investigando con ellos sobre el “Patrimonio Industrial”. Estuvieron acompañados por la profesora Luisa Márquez, coordinadora de los proyectos UNESCO en el centro.

El viaje hasta Granada fue un poco cansado pues el autobús tardó 20 horas pero, finalmente, mereció la pena por todo lo que pudimos aprender y por la posibilidad de convivir con otros estudiantes de las Escuelas UNESCO de

En el Encuentro participaron:

� CEIP “Es Puig” de S(Baleares).

� CEIP “Nuestra Señora de la Sierra” de Cabra (Córdoba).

� Colegio Itálica de Sevilla.� IES “Alixar” de Castilleja

de la Cuesta (Sevilla).� IES “Diego Guzmán y

Quesada” de Huelva.� IES “Guadalentin”

Pozo Alcon (Jaén)� IES “Severo Ochoa” de

Granada. IES “Luis Seoane” de Pontevedra.

, tres estudiantes y una profesora del IES “Luis Seoane” viajaron a Granada para participar en

de las Escuelas Asociadas a la . La razón de su asistencia fue que un grupo de nuestro centro

formado por: Marta Baquero, Andrés Carletta, Antela Lores y David Muñíz, “El Patrimonio Inmaterial

su investigación se centró en el trabajo de los “Canteiros”, presentando una obra denominada “Los Canteros: tradición y futuro”, que

ones: “La huella de los canteros en mi ciudad” y

En el Encuentro de Patrimonio participaron: Andrés Carletta y David Muñíz coautores del proyecto y Ricardo Alarcón, actualmente investigando con ellos sobre el “Patrimonio Industrial”. Estuvieron acompañados por la profesora Luisa

nsado pues el autobús tardó 20 horas pero, finalmente, mereció la pena por todo lo que pudimos aprender y por la posibilidad de convivir con otros estudiantes de las Escuelas UNESCO de

CEIP “Es Puig” de Soller

CEIP “Nuestra Señora de la Sierra” de Cabra (Córdoba).

Colegio Itálica de Sevilla. IES “Alixar” de Castilleja

de la Cuesta (Sevilla). IES “Diego Guzmán y

Quesada” de Huelva. IES “Guadalentin” de

n (Jaén) IES “Severo Ochoa” de

Otras escuelas de Cataluña y Cantabria finalmente no asistieron por dificultades económicas.

El Encuentro se había planteado con tres objetivos, a saber:

Favorecer la convivencia entre jóvenes de diferentes procedencgeográficas, que estudian y trabajan con una temática común desde diversas perspectivas.

Conocer el patrimonio, industrial, inmaterial y natural de la zona. Visitar un lugar del Patrimonio Mundial.

Divertirse con el descubrimiento de nuevos elementos,formación del alumnado.

Llegamos a Granada, tras una breve escala en Sevilla y nos dirigimos al Albergue de Juventud que la Junta de Andalucía tiene en la calle Ramón y Cajal, un albergue en muy buenas condiciones, con habitaciones dMuy interesante para intercambios con estudiantes. Al poco tiempo llegaron los estudiantes de Baleares y Pozo Alcon de Jaén, así que nos fuimos a comprar un bocadillo y junto con Rufina Moreno, la Coordinadora Estatal, nos marchamos a visitarPatrimonio de la Humanidad. Entramos y comimos al pie de la la visita a los Palacios estaba prevista para las 16.00 horas, mientras llegó Ángel Morillas, Coordinador en España del proyecto de Patrimonio.

La visita, como era de esperar nos encantó, el complejo de sigue deslumbrando por su belleza y por su esplendor. Comenzamos la visita por la Alcazaba, desde donde se divisan unas vistas impresionantes del Sacromonte, donde se encuentran las cuevas y del ba

Otras escuelas de Cataluña y Cantabria finalmente no asistieron por

El Encuentro se había planteado con tres objetivos, a saber:

Favorecer la convivencia entre jóvenes de diferentes procedencgeográficas, que estudian y trabajan con una temática común desde diversas perspectivas. Conocer el patrimonio, industrial, inmaterial y natural de la zona. Visitar un lugar del Patrimonio Mundial. Divertirse con el descubrimiento de nuevos elementos, importantes en la formación del alumnado.

Llegamos a Granada, tras una breve escala en Sevilla y nos dirigimos al Albergue de Juventud que la Junta de Andalucía tiene en la calle Ramón y Cajal, un albergue en muy buenas condiciones, con habitaciones dobles y baño. Muy interesante para intercambios con estudiantes. Al poco tiempo llegaron los estudiantes de Baleares y Pozo Alcon de Jaén, así que nos fuimos a comprar un bocadillo y junto con Rufina Moreno, la Coordinadora Estatal, nos marchamos a visitar la Alhambra, declarada Patrimonio de la Humanidad. Entramos y comimos al pie de la Alcazabala visita a los Palacios estaba prevista para las 16.00 horas, mientras llegó Ángel Morillas, Coordinador en España del proyecto de Patrimonio.

mo era de esperar nos encantó, el complejo de La Alhambrasigue deslumbrando por su belleza y por su esplendor. Comenzamos la visita por la Alcazaba, desde donde se divisan unas vistas impresionantes del Sacromonte, donde se encuentran las cuevas y del barrio del Albaicín.

Otras escuelas de Cataluña y Cantabria finalmente no asistieron por

Favorecer la convivencia entre jóvenes de diferentes procedencias geográficas, que estudian y trabajan con una temática común desde

Conocer el patrimonio, industrial, inmaterial y natural de la zona. Visitar

importantes en la

así que nos fuimos a comprar un bocadillo y junto con Rufina Moreno, la la Alhambra, declarada

Alcazaba, pues la visita a los Palacios estaba prevista para las 16.00 horas, mientras llegó Ángel Morillas, Coordinador en España del proyecto de Patrimonio.

La Alhambra, sigue deslumbrando por su belleza y por su esplendor. Comenzamos la visita por la Alcazaba, desde donde se divisan unas vistas impresionantes del

rrio del Albaicín.

Después visitamos el palacio de Carlos Vcon un gran patio central de forma circular.

A las cuatro comenzamos de los seguimos por el Oratorio, el Patio del Cuarto Dorado y el Patio de Comares o de los Arrayanes.

Proseguimos por la Sala de la Barca y el Salón de Comares hasta el Patio de los Leones, que se encontraba en restauración así que sólo pudimos intuir su belleza. Por el recorrido conocimos la Sala de Abencerrajes, la de la Justicia y la de las Dos Hermanas con el Mirador de Lindraja.

palacio de Carlos V, de estilo renacentista y con un gran patio central de forma circular.

A las cuatro comenzamos de los palacios nazaríes, entramos por el Mexuarseguimos por el Oratorio, el Patio del Cuarto Dorado y el Patio de Comares o de

Proseguimos por la Sala de la Barca y el Salón de Comares hasta el Patio de los Leones, que se encontraba en restauración así que sólo pudimos intuir su

eza. Por el recorrido conocimos la Sala de Abencerrajes, la de la Justicia y la de las Dos Hermanas con el Mirador de Lindraja.

Plano General

, de estilo renacentista y

entramos por el Mexuar y seguimos por el Oratorio, el Patio del Cuarto Dorado y el Patio de Comares o de

Proseguimos por la Sala de la Barca y el Salón de Comares hasta el Patio de los Leones, que se encontraba en restauración así que sólo pudimos intuir su

eza. Por el recorrido conocimos la Sala de Abencerrajes, la de la Justicia y la

Plano General

Recorrimos las habitaciones privadas, los baños y las habitaciones de Washington Irving, escritor de

Después , junto con los estudiante de Pozo Alcon y SollerGeneralife, recorrimos sus jardines y las edificaciones de verano de los reyes nazarís.

Bajamos por la Alcaiceríavimos las tiendas de artesanía y especies y compramos regaliz en rama.

Regresamos al albergue, ya habían llegado el resto de las escuelas así que cenamos todos juntos y al terminar reunión con Rufina. Nos explicó el plan para el día siguiente y el horario de levantada y desayuno. Debíamos madrugar y ser muy puntuales para que eltocó el turno a la charla, las risas y los encuentros en las diferentes habitaciones para conocer a las compañeras y a los compañeros.

Al día siguiente, todo el mundo fue puntual en el desayuno y a las 08.1estábamos en el bus camino de Motril, el destino del día. En el camino pudimos ver Sierra Nevada, ya con nieve. Llegamos a Motril antes de que se abriera el Museo Preindustrial del AzúcarIngenio La Palma, el último

La visita al Museo fue tremendamente interesante, descubrimos que Motril fue zona de producción azucarera desde época de los árabes, quienes introdujeron el cultivo en el siglo VIII. Tras la Reconquista, los cristianos siguieexplotando la caña de azúcar, con la ayuda de los árabes que permanecieron en el territorio. Desde aquí la caña saltó a las colonias americanas

Recorrimos las habitaciones privadas, los baños y las habitaciones de , escritor de “Cuentos de La Alhambra”.

Después , junto con los estudiante de Pozo Alcon y Soller nos dirigimos al , recorrimos sus jardines y las edificaciones de verano de los reyes

Alcaicería para conocer un poco de la Granada musulmana, vimos las tiendas de artesanía y especies y compramos regaliz en rama.

resamos al albergue, ya habían llegado el resto de las escuelas así que cenamos todos juntos y al terminar reunión con Rufina. Nos explicó el plan para el día siguiente y el horario de levantada y desayuno. Debíamos madrugar y ser muy puntuales para que el programa se desarrollara con normalidad. Después tocó el turno a la charla, las risas y los encuentros en las diferentes habitaciones para conocer a las compañeras y a los compañeros.

Al día siguiente, todo el mundo fue puntual en el desayuno y a las 08.1estábamos en el bus camino de Motril, el destino del día. En el camino pudimos

, ya con nieve. Llegamos a Motril antes de que se abriera el Museo Preindustrial del Azúcar, así que visitamos la Casa Central del

, el último de los existentes en Motril.

La visita al Museo fue tremendamente interesante, descubrimos que Motril fue zona de producción azucarera desde época de los árabes, quienes introdujeron el cultivo en el siglo VIII. Tras la Reconquista, los cristianos siguieexplotando la caña de azúcar, con la ayuda de los árabes que permanecieron en el territorio. Desde aquí la caña saltó a las colonias americanas

Recorrimos las habitaciones privadas, los baños y las habitaciones de

nos dirigimos al , recorrimos sus jardines y las edificaciones de verano de los reyes

para conocer un poco de la Granada musulmana, vimos las tiendas de artesanía y especies y compramos regaliz en rama.

resamos al albergue, ya habían llegado el resto de las escuelas así que cenamos todos juntos y al terminar reunión con Rufina. Nos explicó el plan para el día siguiente y el horario de levantada y desayuno. Debíamos madrugar y ser

programa se desarrollara con normalidad. Después tocó el turno a la charla, las risas y los encuentros en las diferentes

Al día siguiente, todo el mundo fue puntual en el desayuno y a las 08.15 estábamos en el bus camino de Motril, el destino del día. En el camino pudimos

, ya con nieve. Llegamos a Motril antes de que se abriera el Casa Central del

La visita al Museo fue tremendamente interesante, descubrimos que Motril fue zona de producción azucarera desde época de los árabes, quienes introdujeron el cultivo en el siglo VIII. Tras la Reconquista, los cristianos siguieron explotando la caña de azúcar, con la ayuda de los árabes que permanecieron en el territorio. Desde aquí la caña saltó a las colonias americanas

La visita al Museo nos sirvió para pensar en un proyecto conjunto con el IES “Severo Ochoa” de Granada ecamino ya está iniciado y esperamos comenzar la colaboración a partir del segundo trimestre.

Después nos tocaba visitar una reserva natural concertada, Suárez”, aquí nos esperaba el Concejal de Cultura Ayuntamiento de Motril. Antes de iniciar la visita se nos dio la bienvenida y se entregaron los diplomas a los alumnos premiados y otro de participación en el encuentro al resto de los estudiantes.

La Charca de Suárez es, hoy díla provincia de Granada. Es un ecosistema de pequeñas dimensiones, unas catorce hectáreas de zona de reserva, pero con unas características especiales que hacen que un número muy elevado de especies animales habitlagunas se adaptan a las necesidades de los diversos tipos de aves: de los Tarajes es la menos profunda, con una altura máxima de un metro de columna de agua, es apta para zancudas de pequeño y mediano tamaño: laguna de Trébol, con sus tres metros de profundidad es óptima para especies nadadoras o buceadoras y agua, sus isletas y orillas con abundante cobertura vegetal ofrece un hábitat

La visita al Museo nos sirvió para pensar en un proyecto conjunto con el IES “Severo Ochoa” de Granada en el marco de la Ruta del Esclavo. El camino ya está iniciado y esperamos comenzar la colaboración a partir

Después nos tocaba visitar una reserva natural concertada, “La Charca de aquí nos esperaba el Concejal de Cultura y la de Medio Ambiente del

Ayuntamiento de Motril. Antes de iniciar la visita se nos dio la bienvenida y se entregaron los diplomas a los alumnos premiados y otro de participación en el encuentro al resto de los estudiantes.

es, hoy día, uno de los humedales más importantes de la provincia de Granada. Es un ecosistema de pequeñas dimensiones, unas catorce hectáreas de zona de reserva, pero con unas características especiales que hacen que un número muy elevado de especies animales habitlagunas se adaptan a las necesidades de los diversos tipos de aves:

es la menos profunda, con una altura máxima de un metro de columna de agua, es apta para zancudas de pequeño y mediano tamaño:

on sus tres metros de profundidad es óptima para especies nadadoras o buceadoras y la laguna de las Aneas, con su extensa lámina de agua, sus isletas y orillas con abundante cobertura vegetal ofrece un hábitat

mixto. La climatología suave favorece la concentración de invertebrados de distinto tamaño que sirven de alimentación a las diferentes especies. La visita la hicimos acompañados por Manuel, un cordobés muy simpático y con muchas ganas de enseñarnos cosas. Así que recorrimos el humedal y pudimos observar aves, la ranita verde,

La visita al Museo nos sirvió para pensar en un proyecto conjunto con el n el marco de la Ruta del Esclavo. El

camino ya está iniciado y esperamos comenzar la colaboración a partir

“La Charca de y la de Medio Ambiente del

Ayuntamiento de Motril. Antes de iniciar la visita se nos dio la bienvenida y se entregaron los diplomas a los alumnos premiados y otro de participación en el

a, uno de los humedales más importantes de la provincia de Granada. Es un ecosistema de pequeñas dimensiones, unas catorce hectáreas de zona de reserva, pero con unas características especiales que hacen que un número muy elevado de especies animales habiten en él. Sus lagunas se adaptan a las necesidades de los diversos tipos de aves: la laguna

es la menos profunda, con una altura máxima de un metro de columna de agua, es apta para zancudas de pequeño y mediano tamaño: la

on sus tres metros de profundidad es óptima para especies con su extensa lámina de

agua, sus isletas y orillas con abundante cobertura vegetal ofrece un hábitat mixto. La climatología suave favorece la

ntración de invertebrados de distinto tamaño que sirven de alimentación a las diferentes especies. La visita la hicimos acompañados por Manuel, un cordobés muy simpático y con muchas

Así que recorrimos el ar aves, la ranita verde,

Pesquero y después a la del pescado. Algo ya conocido por nosotros pero no así por muchos de los estudiantes presentes en el Encuentro.

Al terminar nos volvimos a Granada, cenamos en el albergue y, de nuevo, noche de convivencia, juegos y risas. Nosotros nos íbamos por la mañana a Sevilla mientras el resto del grupo visitaba el Museo de la Cienciacumpleaños de Andrés así que le prepararon unas fiesta sorpresa para de la noche.

Nos levantamos un poco más tarde, desayunamos y acompañamos al grupo hasta el bus, después nos fuimos a comprar unos regalos para las familias y un recuerdo para el Instituto. A las 12.00 horas salimos para Sevilla, como teníamos tres horas de espera decidimos visitar un nos fuimos a ver la Catedralsubimos a lo alto de la Giralda desde donde hay unas vistas impresionantes de la ciudad. Después recorrimos los Barrio de Santa Cruz

libélulas, patos, cormoranes, etc.

Una vez terminada la visita nos dirigimos a la playa de Motril, donde comimos el picque nos prepararan en el albergue. El lugar era muy bpnito pero soplaba un viento de levante que no hacía muy agradable la estancia en la playa.

Después de comer tocaba la visita al y después a la lonja para ver la llegada de los barcos y la subasta

ya conocido por nosotros pero no así por muchos de los estudiantes presentes en el Encuentro.

Al terminar nos volvimos a Granada, cenamos en el albergue y, de nuevo, noche de convivencia, juegos y risas. Al día siguiente tocaba la despedida. Nosotros nos íbamos por la mañana a Sevilla mientras el resto del grupo

Museo de la Ciencia, así que había que aprovechar, además era el cumpleaños de Andrés así que le prepararon unas fiesta sorpresa para

Nos levantamos un poco más tarde, desayunamos y acompañamos al grupo hasta el bus, después nos fuimos a comprar unos regalos para las familias y un recuerdo para el Instituto. A las 12.00 horas salimos para Sevilla, como

oras de espera decidimos visitar un poco de la ciudad. Así que Catedral y la Giralda, la recorrimos y, por supuesto

subimos a lo alto de la Giralda desde donde hay unas vistas impresionantes de la ciudad. Después recorrimos los Reales Alcázares por fuera y un poco del

Una vez terminada la visita nos dirigimos a la playa de Motril, donde comimos el pic-nic

El lugar era muy bpnito pero soplaba un viento de levante que no hacía

Después de comer tocaba la visita al Museo para ver la llegada de los barcos y la subasta

ya conocido por nosotros pero no así por muchos de los

Al terminar nos volvimos a Granada, cenamos en el albergue y, de nuevo, Al día siguiente tocaba la despedida.

Nosotros nos íbamos por la mañana a Sevilla mientras el resto del grupo así que había que aprovechar, además era el

cumpleaños de Andrés así que le prepararon unas fiesta sorpresa para las 12

Nos levantamos un poco más tarde, desayunamos y acompañamos al grupo hasta el bus, después nos fuimos a comprar unos regalos para las familias y un recuerdo para el Instituto. A las 12.00 horas salimos para Sevilla, como

de la ciudad. Así que , la recorrimos y, por supuesto

subimos a lo alto de la Giralda desde donde hay unas vistas impresionantes de por fuera y un poco del

Después tocó, de nuevo bus y el largo viaje de regreso hasta Pontevedra, pero lo hicimos con muchas ganas de poder participar en el IV Encuentro.

EVALUACIÓN DEL III ENCUENTRO NACIONAL DEL PATRIMONIO

1. ¿Qué valoración global le das al Encuentro? 2. ¿Cómo fue la convivencia? ¿Con quiénes te relacionaste más? 3. ¿Qué aprendiste? 4. ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Por qué? 5. ¿Estás animado a participar en otros concursos de la UNESCO? 6. ¿Qué significa para ti ser miembro de una Escuela Asociada a la

UNESCO?

RESPUESTAS:

1. Un 10 2. La convivencia fue buenísima. Nos relacionamos bien con todos, pero

más con los de Granada. 3. A convivir y a ser responsable de mis cosas. 4. La visita a La Alhambra. Fue preciosa. 5. Por supuesto que sí, cuando sea. 6. Conocer nuevos amigos, viajar y conocer mucho más sobre el

Patrimonio.

Ricardo Alarcón – 2º ESO

1. Un 9,5, fue muy divertido y me encantó. 2. Muy bien aunque no me relacioné con todos. 3. De todo un poco. 4. La Alhambra porque es preciosa. 5. En todos los que se pueda. 6. Pues muchas cosas, aparte de aprender más, nos relacionamos mucho

con gentes de todos los lugares.

Andrés Carletta – 3º ESO

1. Un 10, fue perfecto. 2. Fue genial. Nos relacionamos más los de Baleares y Jaén, ya que fuimos

con ellos a La Alhambra el primer día.

3. Un poco sobre la cultura árabe, pues visitamos la Alhambra y paseamos por los barrios árabes de Granada.

4. La Alhambra, es impresionante, sobretodo la forma de trabajar el yeso y la madera en todas partes.

5. Sí, rotundamente. 6. Aprendes muchísimo sobre otros lugares, a tener cuidado y apreciar las

cosas del propio entorno, además de ayudar, en muchas ocasiones, a reconocer el trabajo de muchas personas y la importancia de muchos lugares del Patrimonio Mundial como La Alhambra que aquí visitamos.

David Muñíz – 3º ESO

Poder participar en el Encuentro con mis estudiantes fue un lujo que agradecemos a Rufina y a Magdalena, pues nos consta que no lo tuvieron nada fácil porque la crisis hace que la organización de cualquier evento se complique mucho. La organización fue perfecta, desde el alojamiento, agradable y acogedor, hasta la distribución del tiempo de manera muy exacta para poder aprovecharlo en su totalidad, sin tiempos muertos pero terminando las actividades antes de la cena para que después estudiantes y también los profesores pudieran relacionarse y conversar.

Las visitas, la Alhambra (por supuesto), pero también el Museo Preindustrial del Azúcar, la Charca de Suárez y el Museo de la Ciencia muy bien seleccionadas y complementarias: Patrimonio Mundial, Patrimonio Natural y Patrimonio Industrial.

Un valor añadido del Encuentro para nosotros, fue el contacto establecido con el IES “Alixar” y con el IES “Severo Ochoa” para poner en marcha un proyecto conjunto en el marco del proyecto UNESCO de la Ruta del Esclavo:

� Los lugares de la memoria: La Casa de la Contratación de Sevila � La Ruta del azúcar: el trabajo de los Ingenios en Motril y Cuba.

Por último decir que viajar con Andrés, David y Ricardo es un lujo por lo bien que se comportan, por su saber estar en cada momento y por su capacidad para relacionarse con los demás. Además tienen una gran capacidad de entusiasmo y de disfrute ante las actividades propuestas.

Luisa Márquez – Coordinadora de los proyectos UNESCO