III Región de Atacamaarchivos.agenciaeducacion.cl/PDFConferencia_ATACAMA_2016.pdf · Comprensión...

III Región de Atacama

Co

nte

nid

os

I. Antecedentes e innovaciones

II. Resultados educativos regionales 2016

Indicadores de Desarrollo Personal y Social

Evaluaciones de Aprendizaje Simce

III. Factores que marcan la diferencia

IV. Anexos

Nuevo Plan de Evaluaciones 2016 -2020

Disminuye la cantidad de evaluaciones Simce y entrega mejor información para las escuelas.

Incorpora nuevas áreas de evaluación para promover una mirada amplia de calidad.

Suma nuevos componentes al Sistema Nacional de Evaluación, para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

Por primera vez en 28 años, tenemos nuevas herramientas evaluativas con un foco pedagógico para orientar mejores

aprendizajes.

Reforma Educacional y nuevo Sistema de Evaluación

Año a año sumamos nuevas innovaciones2

01

5

Despliegue regional

Resultados por eje en Ciencias

Naturales

Resultados detallados en la web por curso

Entrega simultánea a

todo el país vía streaming

Presentacióndescargable para

directores

Indicadores de Desarrollo

Personal y Social


Naturales

Resultados detallados en

la web por curso

Entrega simultánea a

todo el país vía streaming

Presentacióndescargable

para directores

Indicadoresde desarrollo

personaly social

Año a año sumamos nuevas innovaciones

Despliegue regional

20

16 Informe

de calidad integral

Resultados por eje en

Matemática

Talleres de orientación

descargables

Informe para sostenedores

Adelanto en la entrega de resultados


Naturales

Resultados detallados en la web por curso

Entrega simultánea a todo

el país vía streaming

Presentacióndescargable para

directores

Indicadoresde desarrollo

personaly social

Informe de calidad

integral

Resultados por eje en

matemática

Talleres de orientación

descargables

Informe para sostenedores

Año a año sumamos nuevas innovaciones

Despliegue regional

20

17

Adelanto en la entrega de resultados

Cuestionario para

directores

Resultados educativos

según género

Reportepor eje en

C. de Lectura

Nueva y mejor información PARA TOMAR DECISIONES

EDUCATIVAS y PEDAGÓGICAS

Hemos innovado en

la entrega de

información

Directivos

Resultados con sentido pedagógico y énfasis en las escuelas

Padres yapoderados

SostenedoresDocentes

II. Resultados Educativos

Regionales 2016

Grado Estudiantes Establecimientos

4° básico 3.858 103

6° básico 4.082 102

II medio 3.661 38

Aplicación 2016III Región de Atacama

¿Qué resultados educativos se presentarán?

Participación y formación ciudadana

Clima de convivencia

escolar

Hábitosde vida saludable

Autoestima académica y

motivación escolar

AMPLIAR LA MIRADA DE CALIDAD

Comprensión de Lectura

Ciencias Naturales

Matemática Historia,Geografía y Cs. Sociales

Resultados 4° y 6° básico


ResultadosIndicadores de Desarrollo Personal y Social

Autoestima académica y motivación escolar

III Región de AtacamaIndicadores de Desarrollo Personal y Social

4°

bás

ico

6°

bás

ico

52% y 40%de las respuestas de los estudiantes de 4° y 6° básico

respectivamente se encuentra en un nivel alto.

Los estudiantes, sus docentes y apoderados confían en sus capacidades para aprender.

Además, estos estudiantes declaran interés por lo que se les enseña, perciben las tareas como una

oportunidad y se muestran perseverantes y tolerantes a la frustración.

48%52%

MedioAlto

2%

58%

40%

Bajo

Medio

Alto

Clima de convivencia escolar


4°

bás

ico

6°

bás

ico



Los estudiantes perciben que existe un buen trato y cuidado permanente de los espacios de su

establecimiento.

Rechazan la transgresión de las normas y declaran que son promovidas y perciben que las agresiones y violencia escolar son casi inexistentes en su establecimiento.

2%

61%

37%

30%

70%

Bajo

Medio

Alto

Medio

Alto



4°

bás

ico

6°

bás

ico



Los estudiantes presentan un nivel positivo de identificación y satisfacción con el establecimiento y tienen

buenas relaciones de amistad en la escuela.

Los alumnos y los apoderados se involucran en actividades extraprogramáticas, perciben que en la escuela se

promueve la participación democrática, la expresión de ideas y opiniones, y que forman parte de las decisiones.

3%

37%

60%

1%23%

76%

BajoMedio

Alto

Bajo

Medio

Alto

Hábitos de vida saludable


4°

bás

ico

6°

bás

ico



Es decir, los estudiantes declaran consumir excepcionalmente comida rápida, golosinas y bebidas

gaseosas. La oferta de alimentos saludables y la actividad física están muy presentes.

Los estudiantes tienen hábitos de sueño e higiene adecuados y el establecimiento promueve

fuertemente conductas de higiene, educación sexual y prevención del consumo de drogas, alcohol o tabaco.

2%

43%55%

2%

62%

36%

Bajo

MedioAlto

Bajo

Medio

Alto

ResultadosEvaluaciones Aprendizaje Simce




4° básico 6° básico

249 248250

255260 258

263257 259 258

266

220

230

240

250

260

270

280

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

244240

242 243

220

230

240

250

260

270

280

2013 2014 2015 2016

238

228 231 233

249241

245 245

200

220

240

260

280

300

2013 2014 2015 2016

Comprensión de Lectura, tendencia según género




244 243 244248

254 251257

251 254 253260

254 253257

262 266 265 269264 264 263

272

200

220

240

260

280

300

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Mujeres

Hombres

Simbología

238231 230

218

230226 230 227

239 236

246

252

267

285

306 302 299304

311303 307 308 308 311 307

200

220

240

260

280

300

320

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Comprensión de Lectura, tendencia según GSE



68puntos de diferencia


4° básico

Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

228

210221 224

225235

268

305

279

295 298

190

210

230

250

270

290

310

330

2013 2014 2015 2016






6° básico

Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

Matemática




243239 236

245 242246

255247 249 246

257

200

220

240

260

280

300

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

242238 234 237

200

220

240

260

280

300

2013 2014 2015 2016

Matemática, tendencia según género




243248 246 246

242 245241 244

200

220

240

260

280

300

2013 2014 2015 2016

243 239 237

244

243

246

256248 249 246

256

243238 235

245

239

247255

246 248 245

258

200

220

240

260

280

300

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Mujeres

Hombres

Simbología

201209

199 202210

228 227217 221 222

235

239

256

277

285298

280293 297 301 299

289

302290 294

180

200

220

240

260

280

300

320

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Matemática, tendencia según GSE





4° básico

Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

226217 213 212

218

232

275

320 318 316 317

180

200

220

240

260

280

300

320

340

2013 2014 2015 2016






6° básico

Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

Historia, Geografía y Ciencias Sociales



6° básico

243241

2015 2016

241238

245 244

2015 2016

Puntaje promedioPuntaje según género

Mujeres

Hombres

Simbología

Historia, Geografía y Ciencias Sociales, según GSE



80 puntos de diferencia 86 puntos de diferencia

6° básico

224 212221 224235 230

270 268

304 298

2015 2016

Bajo

Medio bajo

Medio

Medio alto

Alto

GSE

Resultados II Medio


ResultadosIndicadores de Desarrollo Personal y Social

2%

54%

44%

Autoestima académica y motivación escolar


Los estudiantes, sus docentes y apoderados muestran confianza en sus capacidades para aprender.

Declaran interés por aprender lo que se les enseña y perciben las tareas como una oportunidad para

aprender.

Se muestran perseverantes y tolerantes a la frustración.44%

de los estudiantes se encuentra en nivel alto

Bajo

MedioAlto

1%

53%46%

Clima de convivencia escolar


Los estudiantes perciben que existe un buen trato y cuidado permanente de los espacios de su

establecimiento.

Rechazan la transgresión de las normas, y declaran que son promovidas.

Perciben que las agresiones y violencia escolar son casi inexistentes en su establecimiento.

46%De las respuestas de los

estudiantes se encuentra en un nivel alto.

MedioAlto

Bajo

5%

44%51%





Los estudiantes muestran un nivel positivo de identificación y satisfacción con el establecimiento y tienen buenas relaciones

de amistad en la escuela.

Los alumnos y los apoderados se involucran en actividades extra programáticas, perciben que en la escuela se promueve

la participación democrática, la expresión de ideas y opiniones, y que forman parte de las decisiones.

Bajo

MedioAlto

13%

74%

13%

Hábitos de vida saludable


Los estudiantes declaran consumir excepcionalmente comida rápida, golosinas y

bebidas gaseosas. La oferta de alimentos saludables y la actividad física están muy

presentes.

Los estudiantes tienen hábitos de sueño e higiene adecuados y el establecimiento promueve

fuertemente conductas de higiene, educación sexual y prevención del consumo de drogas,

alcohol o tabaco.



Bajo

Medio

Alto

ResultadosEvaluaciones Aprendizaje Simce





249 246251 253

246252

236 238

200

220

240

260

280

300

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016




244 243

248246

237

245

226231

254249

254

260

254259

246 246

220

230

240

250

260

270

280

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016

Mujeres

Hombres

Simbología

222 219226 227

214

230

209 211

224

270261

296305 308

323315

307 305314

200

220

240

260

280

300

320

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016






Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

Matemática



248242

248 251255

259

241245

200

220

240

260

280

300

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016




251243

252 253 257 261

241246

245241 244

249 252257

241 244

200

220

240

260

280

300

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016

Mujeres

Hombres

Simbología

209 205 208 213 217227

204 200

220

294

313

323331 331

352 357 354341

360

200

220

240

260

280

300

320

340

360

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016






Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

Ciencias Naturales



245231

2014 2016

250232239 229

2014 2016

Puntaje promedioPuntaje según género

Mujeres

Hombres

Simbología

Ciencias Naturales, según GSE




220204

226 215

260 259270 268

319 322

2014 2016

Bajo

Medio bajo

Medio

Medio alto

Alto

GSE

III. Factores que marcan la diferencia

La mejora escolar la construimos entre todos

Autoevaluación de los

estudiantes

Motivación escolar

Ambiente de participación

Expectativas de acceso a la educación

terciaria

Ambiente de respeto

Ambiente organizado

Liderazgo directivo Ambiente

seguro

Involucramiento parental y

comunicación con los padres

Prácticas deretroalimentación

docente

Involucramiento del sostenedor

Factores que marcan diferencia

5

Involucramiento del sostenedor

Buen trato

Prácticas de retroalimentación docente

Liderazgo directivo

Expectativas de accesos a la educación terciaria

EL CONJUNTO DE PRÁCTICAS MARCA LA DIFERENCIA

* Estos dos aspectos no se miden en la misma escala.

15Matemática II medioFormación y participación ciudadana en 6° básico

38

Indicadores de Desarrollo Personal y Social

Resultados Simce

hasta

puntos dediferencia

puntos de diferencia

hasta

Resultados según contexto socioeconómico


Brechas entre subvencionados y municipales

Lectura

21,8

21,1

38,7Matemática

Lectura

- 5 10 15 20 25 30 35 40 45

Cs. Naturales

15,6

18,9

7,3Matemática

Lectura

- 5 10 15 20 25 30 35 40 45

9,5

3,3

4,7

Al controlar por GSE la brecha a favor de los colegios particulares subvencionados se reduce, incluso hasta prácticamente desaparecer en

Lectura y Ciencias Naturales.

4° básico II medio

Sin controlar por GSE

Controlando por GSE

Simbología

4,5


Brechas entre subvencionados y municipales(solo Humanista Científico)

Cuando se comparan solo establecimientos científico humanistas, al controlar por GSE las brechas prácticamente desaparecen.

Matemática

Lectura

- 5 10 15 20

25 30 35 40 45

Cs. Naturales

10,9

24,2

12,6

4,5


Controlando por GSE

Simbología

II medio

2,3

0,5


Brechas entre Humanista Científico y Técnico Profesional

Si bien al controlar por GSE se reducen las brechas, estas siguen siendo significativas. La educación TP presenta los principales desafíos del sistema.

Matemática

Lectura

- 5 10 15 20 25 30 35 40 45

Cs. Naturales

50 55

32,4

51,7

37,3

8,3

10,4

6,6


Controlando por GSE

Simbología

II medio

IV. Anexos

Resultados NacionalesIndicadores de Desarrollo Personal y Social

*Para mayor información sobre los datos nacionales, descargue la PPT enwww.agenciaeducacion.cl

5%

43%

52%

II medio

2%

26%

72%

4° básico

3%

39%

58%

6° básico

Bajo

Simbología

Medio

Alto

Participación y formación ciudadanaIndicadores de Desarrollo Personal y Social

Es importante promover una mayor participación de los estudiantes enII medio, dado que un 52% se encuentra en el tramo alto.

1%

35%

64%

4° básico

Clima de convivencia escolarIndicadores de Desarrollo Personal y Social

Es necesario poner atención en 6° básico, ya que solo un 38% se encuentra en el tramo alto.

2%

60%

38%

6° básico

0%

51%

49%

II medio

Bajo

Simbología

Medio

Alto

Autoestima académica y motivación escolarIndicadores de Desarrollo Personal y Social

Es necesario poner atención en 6° básico, ya que solo un 38% se encuentra en el tramo alto.

1%

50%

49%

4° básico2%

60%

38%

6° básico

1%

56%

43%

II medio

Bajo

Simbología

Medio

Alto

11%

73%

16%

II medio

3%

66%

31%

6° básico

1%

49%

50%

4° básico

Hábitos de vida saludableIndicadores de Desarrollo Personal y Social

*No hay diferencias significativas con los resultados del año anterior.

Resultados preocupantes en II medio, solo un 16% se encuentra en el tramo alto.

Bajo

Simbología

Medio

Alto

Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce

*Para mayor información sobre los resultados nacionales, descargue la PPT enwww.agenciaeducacion.cl



255 253 254260 262

271 267 267 264 264 265 267

200

220

240

260

280

300

320

340

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

14 puntos

Avance significativo de los resultados en Lectura, durante la última década

4°básico



Las mujeres mantienen mejores resultados que los hombres.

10 puntos

249254

265 262258 259 260 262

258267

277273 270 270 271 272

200

220

240

260

280

300

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016

Mujeres

Hombres

Simbología

4°básico

62Puntos de diferencia

54Puntos dediferencia

Disminuye la brecha de resultados entre los grupos socioeconómicos alto y bajo.



235240

250 248 245 245 245 247235

242

256 254250 251 251 254252

260

272268

264 265 266 268275

281

290284 281 281 281 283

297303 304 301 298 298 300 301

200

220

240

260

280

300

320

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016

Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

4°básico

Matemática


Avance significativo de los resultados en Matemática, durante la última década.

248 248 246 247253 253

259 261 256 256 260 262

200

220

240

260

280

300

320

340

360

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

14 puntos

4°básico



No existen diferencias significativas de resultados entre hombres y mujeres.

250 249255

263257 257 260 263246 245

250260 256 255

260 262

200

220

240

260

280

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016

Mujeres

Hombres

Simbología

4°básico



77 Puntos dediferencia

63Puntos dediferencia

Disminuye la brecha de resultados entre los grupos socioeconómicos alto y bajo.

Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

220 220 225238 234 234 234 237

227 226235

247 242 243 245 248

248 246254

262256 257 261

264

272 272 277 279 273 274 277 278

297 300 300 299 297 296 300 300

200

220

240

260

280

300

320

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016

4°básico



Se recuperan los resultados de Lectura, respecto de la primera evaluación en este nivel.

250

240247 249

200

220

240

260

2013 2014 2015 2016

6°básico



Las mujeres mantienen mejores resultados que los hombres.

245

234241 243

255247

253 255

200

220

240

260

2013 2014 2015 2016

Mujeres

Hombres

Simbología

6°básico



234226 227

232

236

227231

235

252

241247

250

268

257

265 265

285

274

284 283

200

220

240

260

280

300

2013 2014 2015 2016

Las diferencias de resultados son similares según grupo socioeconómico.

Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

6°básico

Matemática


250 249 252 252

200

220

240

260

2013 2014 2015 2016

Resultados estables en Matemática respecto de la primera evaluación en este nivel.

6°básico

251 250 252 253249 249 251 251

200

220

240

260

2013 2014 2015 2016



No existen diferencias significativas de resultados entre hombres y mujeres.

Mujeres

Hombres

Simbología

6°básico



225 224 224 227

233 232 232 234

251 250 251 253

274 273 274 273

299 300 303 299

200

220

240

260

280

300

320

2013 2014 2015 2016

Las diferencias de resultados son similares según grupo socioeconómico.

Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

6°básico

Historia, Geografía y Ciencias Sociales


250 249

2015 2016

247 246253 251

2015 2016

Hombres Mujeres

226 227233 233

249 249

268 266

291 288

2015 2016

Puntaje según géneroPuntaje promedio Puntaje según SGE

Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo

Las mujeres tienen mejores resultados que los hombres en Ciencias Sociales.

6°básico

251 252 256 254 248 246238 239

258 257 262 264 260 259 256 255+

200

220

240

260

280

300

320

340

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016

254 255 259 259 254 252 247 247

200

220

240

260

280

300

320

340

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016



Disminución de 7 puntos durante la última década, asociada principalmente a una baja en los resultados de los hombres.

Mujeres

Hombres

Simbología

IImedio



228 225 228 230 225 223 224 223

306 307 311304

297290

281 282

200

240

280

320

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016



Se reducen las brechas debido a bajas de resultados de los grupos alto y medio alto.

Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

IImedio

252 250 256265 267 265 262 266

200

220

240

260

280

300

320

340

360

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016

Matemática


Avance de 14 puntos desde 2006 y estabilidad entre 2012 y 2016

IImedio

257 254 260269 271 267 263 267

247 246 251261 262 262 261 264

200

220

240

260

280

300

320

340

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016



Disminuyen las brechas entre géneros, debido a una mayor alza en los resultados de las mujeres.

Mujeres

Hombres

Simbología

IImedio



218210

215225 222

217 219 222

327 325 329336 338 334

329 332

200

240

280

320

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016



Se mantienen las brechas en la última década.

Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

IImedio

Ciencias Naturales


250 242

2014 2016

Puntaje según géneroPuntaje promedio Puntaje según SGE

255 243245 240

2014 2016Hombre Mujer

220 215233 227259 251

281 272304 296

2014 2016


Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo

Disminución de resultados, debido a los bajos resultados en Física y Química.

IImedio

Bajos resultados en Lectura: desafíos urgentes para la educación media

226222

225 223219 218 217 216

311 310313

308302

298291 290

200

220

240

260

280

300

320

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016


Tendencia según género y GSE

A través de la década las mujeres obtienen mejores resultados que los hombres de los grupos más altos.

Hombres

Mujeres

Género

IImedio

AltoMedio altoMedioMedio bajoBajo

GSE

Mujeres tienen mejoreshábitos de lectura

54 %Le gusta que le regalen un libro

28 %

Le gusta conversar sobre sus lecturas

33 %

68 %Lee para

entretenerse

49 %

89 %Leer no es una

pérdida de tiempo

74 %Lee por iniciativa

propia

Nota* Conclusiones a partir de resultados de II medio 2016.

56 %

79 % 58 %

vs. vs. vs. vs.

MUJERES HOMBRES

vs.

Hombres se interesan más por el uso de dispositivos digitales

27 %Uso de

videojuegos

70 %

Uso dispositivos digitales para chatear

44 %

64 %Interés por nuevas apps y

dispositivos digitales

75 %

74 %Capacidad para resolver

problemas que surgen con los dispositivos digitales

50 %Interés por compartir

información sobre tales dispositivos

Nota* Conclusiones a partir de resultados de II medio 2016.

53 %

82 % 67 %vs. vs. vs. vs.

MUJERES HOMBRES

vs.


Estudiantes 4G

Nota* Evidencia a partir de datos PISA y Simce II medio 2015.

Observamos una asociación negativa entre la multitarea digital y la

probabilidad de responder correctamente preguntas relacionadas

con textos más largos.Disminución de la atención

focalizada

Constante búsqueda de información

Disminución del interés por la

lectura de textos más largos

Multitarea digital

Fomentar el uso pedagógico de los dispositivos digitales

Fomento a la lectura, para que esta logre ser tan atractiva como las pantallas


Desafíos para las comunidades escolares

Nota* Evidencia a partir de datos PISA y Simce II medio 2015.

Formación de profesores para la

era digital

Reconocer las particularidades del estudiante 4G

III Región de Atacamaarchivos.agenciaeducacion.cl/PDFConferencia_ATACAMA_2016.pdf · Comprensión...

Documents

Transcript of III Región de Atacamaarchivos.agenciaeducacion.cl/PDFConferencia_ATACAMA_2016.pdf · Comprensión...