IKASTOLAKO HEZKUNTZA PROIEKTUA

\\zerbitzaria\ikastola\a) zuzendaria\ihp\15111azkena ihp 2007 berritua.doc 1

Ikastetxeko Hezkuntza Proiektua

-ALTSASU-


AURKIBIDEAAURKIBIDEAAURKIBIDEAAURKIBIDEA

� HISTORIAHISTORIAHISTORIAHISTORIA

� KOKAGUNEAKOKAGUNEAKOKAGUNEAKOKAGUNEA

� TESTUINGURUAREN AZTERKETATESTUINGURUAREN AZTERKETATESTUINGURUAREN AZTERKETATESTUINGURUAREN AZTERKETA

1- KOKAPENA

2- EZAUGARRI SOZIO-EKONOMIKOAK

3- ZONALDEKO HEZKUNTZA ESKAINTZA

4- ALDERDI ADMINISTRATIBOAK

5- GURE HEZKUNTZA ESKAINTZA

6- ESPAZIOAK

7- LANGILEAK

� DOZENTEAK

� EZ DOZENTEAK

� EGONKORTASUNA

� ADINA

� IDEIAKIDEIAKIDEIAKIDEIAK

o KALITATEAREN DEFINIZIOA

o EGINKIZUNA

o IKUSPEGIA

o ERAKUNDEAREN BALIOAK

o BALIOEN DEFINIZIOA

o EUSKARA ETA KULTURA

o OINARRI METODOLOGIKOAK

� BALIABIDEAKBALIABIDEAKBALIABIDEAKBALIABIDEAK

o FUNTZIONALAK

o ADMINISTRATIBO ETA KUDEAKETAKOAK

o LANGILEAK


HISTORIA. DATU INTERESGARRIAKHISTORIA. DATU INTERESGARRIAKHISTORIA. DATU INTERESGARRIAKHISTORIA. DATU INTERESGARRIAK

� 1969: Olaztiko Ikastolaren sorrera

� 1971: Altsasuko Ikastolaren hasera “Lavadero”n

� 1972: Urdiaingo Ikastolaren hasera

� 1976: Aralarreko Mikel Donea Kooperatibaren sorrera

� 1979: Altsasuko Iñigo Aritza Ikastetxearen inaugurazioa

� 1981: Lehen OINEZ bateratua

� 1982: Ziordiko lehen ikasleen matrikulazioa

� 1985: Bi zonaldeen banaketa

� 1992: Urdiaingo Ikastolaren ixtea

� 1993: OINEZ-a Iñigo Aritzan

� 1995: DBH-ren ezarpena

� 1996: Altsasuko Ikastolaren 25. urteurrena

� 2005: Iñigo Aritzaren bigarren OINEZ-a


KOKAGUNEAKOKAGUNEAKOKAGUNEAKOKAGUNEA

1.1.1.1.----KOKAPENAKOKAPENAKOKAPENAKOKAPENA

Iñigo Aritza Ikastolak bere baitan ondorengo herriak hartzen ditu: Urdiain, Olazti,

Ziordia eta Altsasu. Egun, Olaztin eta Altsasun ditu bere egoitzak.

2.2.2.2.----EZAUGARRI SOZIOEZAUGARRI SOZIOEZAUGARRI SOZIOEZAUGARRI SOZIO----EKONOMIKOAKEKONOMIKOAKEKONOMIKOAKEKONOMIKOAK

-Altsasu 7004 biztanle

-Olatzagutia 1708 biztanle

-Urdiain 638 biztanle

-Ziordia 404 biztanle

Lanpostu gehien sortzen duen sektorea bigarrena da, hau da, industria. Aipatzekoak dira

batez ere: industria kimikoa, metalurgia, eraikuntza, garraio materiala... Altsasu industria

gune garrantzitsua da. Nafarroa, Gipuzkoa eta Arabaren arteko komunikabide gune

garrantzitsua da bai errepidez, bai trenbidez eta honek industria erakartzeko lurralde

aproposa bihurtzen du.


3.3.3.3.----ZONALDEKO HEZKUNTZA ESKAINTZAZONALDEKO HEZKUNTZA ESKAINTZAZONALDEKO HEZKUNTZA ESKAINTZAZONALDEKO HEZKUNTZA ESKAINTZA

-Altsasu:

� Udal Haurtzaindegia. D eredua.

� Haur eta Lehen Hezkuntzako Zelandi ikastetxe publikoa. A eta D

ereduak.

� Bigarren Hezkuntzako Aralarreko Mikel Donea Ikastetxe publikoa. A

eta D ereduak.

� “Corazonistas” ikastetxe erlijioso eta seminarioa. Haur Hezkuntza (B

eredua) eta Lehen eta Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza (A eredua).

2-16 urte.

-Olazti:

� Haur eta Lehen Hezkuntzako Domingo Bados ikastetxe publikoa. A

eta D ereduak.

-Urdiain:

� Haur eta Lehen Hezkuntzako ikastetxe publikoa. D eredua.

-Ziordi:

� Ez dago eskaintzarik.


4.4.4.4.----ALDERDI ADMINISTRATIBOAKALDERDI ADMINISTRATIBOAKALDERDI ADMINISTRATIBOAKALDERDI ADMINISTRATIBOAK

Ikastolaren titulartasuna Aralarreko Mikel Donea Kooperatibaren esku dago eta

honek bere estatutuetan ezarritakoa betez zuzentzen du berau. Estatuko hauetako I.

Kapituluan definitzen dira identifikazio elementu orokorrak.

I. KAPITULUAKAPITULUAKAPITULUAKAPITULUA

Identifikaziorako datu orokorrakIdentifikaziorako datu orokorrakIdentifikaziorako datu orokorrakIdentifikaziorako datu orokorrak

1. Artikulua.1. Artikulua.1. Artikulua.1. Artikulua.---- Izendapena eta legezko erregimena. Izendapena eta legezko erregimena. Izendapena eta legezko erregimena. Izendapena eta legezko erregimena. ARALARKO MIKEL DONEAREN

IKASLEEN GURASOEN IRAKASKUNTZARAKO SOZIETATE KOOPERATIBA

izenarekin irakaskuntzarako Sozietate Kooperatiboa eratu zen 1976.eko ekainaren

1ean. Kooperatiba hau estatutu hauekin eta Nafarroako Kooperatibak arautzen

dituen uztailaren 2ko 12/1.996 Foru Legearen arauekin gobernatuko da.

2. Art2. Art2. Art2. Artikulua.ikulua.ikulua.ikulua.---- Xedea. Xedea. Xedea. Xedea.----

.... Sozietate Kooperatiba honen xedea kultura eta heziketa sustatzea da.

Horretarako, eta berdintasunaren printzipioa ezartzeko asmoz, Erakunde publiko eta

pribatuekin elkarlanean arituko da.

.... Haur, Lehen eta Bigarren hezkuntzako maila ezberdinetan eta bere egunean

ofizialki edo pribatuki ezar daitezkeenetan sarbide izatea.

.... Euskara eta Euskal Kulturaren transmisio, garapen, normalizazio eta

sustapenean konpromisoa hartzea.

.... Irakasleen etengabeko prestakuntza sustatzea, metodo didaktikoek

egokitzeko eta irakaskuntza eguneratzeko.

.... Kooperatibaren menpeko ikastetxeko ikasle ohi eta beraien gurasoei,

ikastolarekiko lotura eutsi dezaten, jarduerak antolatzea.

.... Instalakuntza eta ikastetxeko gainontzeko baliabide materialak hornitu eta

egokitzea teknika eta sistema pedagogiko berriei.

.... Aurrekoetan aurrikusigabeko bestelako helburuak, beti ere, Zuzendaritza

Kontseiluaren iritziz, Kooperatibak ekitea beharrezkoa bada..

.... Erakunde pluralista, ez diskriminatzailea, demokratikoa eta autonomoa

izatea.

.... Ikasleei, pertsona bere osotasunean kontsideratuz, baloreak eta baliabideak

ematea : gaitasuna, adin ezberdinei eta etorkizuneko eskakizunei egokituko zaie.


3. Artikulua. Iraupena.3. Artikulua. Iraupena.3. Artikulua. Iraupena.3. Artikulua. Iraupena. Kooperatibak iraupen mugagabea izanen du.

4. Artikulua. Jarduera4. Artikulua. Jarduera4. Artikulua. Jarduera4. Artikulua. Jarduera esparrua. esparrua. esparrua. esparrua.---- Elkartearen jarduera esparrua Nafarroa da. Hala

ere, esparru honetatik kanpo ere harremanak edo jarduerak izan ahalko ditu.

5. Artikulua. Helbidea.5. Artikulua. Helbidea.5. Artikulua. Helbidea.5. Artikulua. Helbidea.---- Elkarte honen helbidea honakoa da, Basomutur, z/g. Altsasu.

Hala ere, Zuzendaritza Kontseiluak hala erabakitzen badu, udalerri honetako beste

toki batera aldatu ahalko da. Helbide beste herri batera aldatzeko Batzarra

Orokorraren onarpena beharko da.

6. Artikulua.6. Artikulua.6. Artikulua.6. Artikulua.---- Talde autonomoak. Talde autonomoak. Talde autonomoak. Talde autonomoak.---- Irakaskuntza Kooperatiba honek hartzen duen

jarduera esparruaren arabera, Kooperatiba honetako bazkideak bi talde autonomotan

banatuko dira, biek jarduera berak egingo dituzte, Estatutu hauen 2. artikuluan

ezartzen denaren arabera.

Talde hauetako batean Altsasuko Iñigo Aritza Ikastetxeko herrietako

bazkideak egongo dira eta bestean Etxarri-Aranazko Andra Mari Ikastolako

herrietako bazkideak.

Talde hauetako Zuzendaritzako Organoetan, Zuzendaritza Kontseiluko kide

bat egongo da gutxienez.

Talde hauek ustiapen-kontu ezberdinak izango dituzte. Edozein modutan ere,

Kooperatibaren ardura orokorra eta batasunak iraungo dute.

Kooperatibako kontu-hartzaileek bi talde hauen ustiapen-kontu berezien

kontrola eta ikuskapena egiteko ardura edukiko dute.


5.5.5.5.----HEZKUNTZA ESKAINTZAHEZKUNTZA ESKAINTZAHEZKUNTZA ESKAINTZAHEZKUNTZA ESKAINTZA

Ikastola herri ekimenezko ikastetxea da, Nafar Gobernuak kontzertaturikoa eta lerro

bakarkotzat kalifikatua.

Gure hezkuntza eskaintzak 2-16 urte bitarteko adineko ikasleak jasotzen ditu, hau da:

- HAUR HEZKUNTZA: 2-6 urte:

� OLAZTI: 2 gela

� ALTSASU: 4 gela

- LEHEN HEZKUNTZA: 6-12 urte:

• ALTSASU: 8 gela

- DERRIGORREZKO BIGARREN HEZKUNTZA:

• ALTSASU: 5 gela

IKASLE KOPURUAREN BILAKAERA

0

50

100

150

200

250

300

350

400

71/7

272

/73

73/7

474

/75

75/7

676

/77

77/7

878

/79

79/8

080

/81

81/8

282

/83

83/8

484

/85

85/8

6

86/8

7 *

87/8

888

/89

89/9

090

/91

91/9

292

/93

93/9

494

/95

95/9

696

/97

97/9

898

/99

99/0

000

/01

O1/O2

O2/O3

IKASTURTEAK

IKA

SL

EA

K

*Etxarriko ikasleak Andra Marira pasatu ziren

9

6.6.6.6.---- ESPAZIO ETA INSTALAZIOAK ESPAZIO ETA INSTALAZIOAK ESPAZIO ETA INSTALAZIOAK ESPAZIO ETA INSTALAZIOAK

o Olaztiko Ikastola: bi gela, psikomotrizitate gela, bideo gela, irakasle gela,

komunak eta jolastokia.

o Altsasuko Ikastola, Haur Hezkuntza: lau gela, psikomotrizitate gela, bideo gela,

irakasle gela, komunak eta jolastokia.

o Iñigo Aritza, Lehen eta Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza: hamahiru gela,

bikoizketetarako gela, informatika gela, liburutegia, laborategia, bi irakasle gela,

Orientazio bulegoa, laguntza gela, bi tutoretza, eskola irratia, ekitaldi aretoa,

teknologia tailerra, biltegia, idazkaritza, Zuzendaritza bulegoa, komunak,

pilotalekua, bi kirol pista, berdegunea.

7.7.7.7.---- LANGILERIA LANGILERIA LANGILERIA LANGILERIA

---- DOZ DOZ DOZ DOZENTEAK:ENTEAK:ENTEAK:ENTEAK:

o Haur Hezkuntza: sei tutore

o Lehen Hezkuntza: zortzi tutore eta ingeleseko irakasle espezialista

o Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza: bost tutore, ingeleseko irakasle espezialista,

musika irakasle espezialista eta gorputz hezkuntza irakasle espezialista.

o Bi laguntza irakasle.

---- EZ DOZENTEAK: EZ DOZENTEAK: EZ DOZENTEAK: EZ DOZENTEAK:

o Orientatzailea

o Zuzendaria

o Bi administratzaile

o Bost autobús laguntzaile

o Lau garbitzaile

- EGONKORTASUNA:EGONKORTASUNA:EGONKORTASUNA:EGONKORTASUNA:

BEHIN BEHIN BEHIN BEHIN

BETIKOAKBETIKOAKBETIKOAKBETIKOAK

KONTRATUDUNAKKONTRATUDUNAKKONTRATUDUNAKKONTRATUDUNAK LANALDI LANALDI LANALDI LANALDI

OSOKOAKOSOKOAKOSOKOAKOSOKOAK

LANALDI LANALDI LANALDI LANALDI

PARTZIALAPARTZIALAPARTZIALAPARTZIALA

DOZENTEAK … DOZENTEAK … DOZENTEAK … DOZENTEAK … 28 25 3 22 6

EZ DOZENTEAKEZ DOZENTEAKEZ DOZENTEAKEZ DOZENTEAK 12 9 3 3 9

- ADINAADINAADINAADINA

TARTEAKTARTEAKTARTEAKTARTEAK DOZENTEAKDOZENTEAKDOZENTEAKDOZENTEAK EZ DOZENTEAKEZ DOZENTEAKEZ DOZENTEAKEZ DOZENTEAK

20-30 2 -

31-40 7 6

41-50 15 4

51 > 4 2

28282828 12121212

Batezbestekoa 40 urteBatezbestekoa 40 urteBatezbestekoa 40 urteBatezbestekoa 40 urte

10

IDEIAKIDEIAKIDEIAKIDEIAK

KALITATEAREN DEFINIZIOA:KALITATEAREN DEFINIZIOA:KALITATEAREN DEFINIZIOA:KALITATEAREN DEFINIZIOA:

Iñigo Aritza Ikastola, ikasleak osotasunean heztea xedetzat duen hezkuntza

ikastetxea da, pertsonaren alderdi guztiak kontutan hartuz: oreka emozionala, balore

eta jarrera etiko eta sozialen onarpena, prestakuntza intelektuala, garapen fisikoa....

Ikastetxe euskalduna den heinean, bere ikasleak euskara eta euskal kulturaren

ezagupen sakonez hornitu nahi ditu, berauekin lotura afektibo sakonak sortuz eta aldi

berean inguruko eta mundu zabaleko hizkuntza eta kulturekiko jarrera irekiak sustatuz.

Ikastola ikastetxe irekia, anitza, ez diskriminatzailea da, gizartean ematen diren

aldaketa azkarrei eta heziketa premiei egokitzeko bertako profesionalen eguneroko

prestakuntzaren bidez etengabeko bilakaeran ari dena, bertaratzen diren ikasleen

aniztasunari erantzuten dakiena bere hezkuntza proiektuan integratuz.

Eztabaida eta koordinazioa tresna nagusitzat hartuz, gure Ikastolak kudeaketa

eta funtzionamendu eredu egoki eta eraginkorrak ezarri nahi ditu, bai erabakiak

hartzerakoan edota ardurei aurre egiterakoan hezkuntza komunitateko kide guztien

partaidetza sustatuz.

Ekimen sozialetik sorturiko erakundea izaki, Iñigo Aritza Ikastolak gizartean n

eraginkorra izan nahi du hezkuntza, euskara eta euskal kulturaren esparruan, eta

gainerako ikastolekin batera Euskal Herriko Eskola Nazionala osatu nahi du.

EGINKIZUNAEGINKIZUNAEGINKIZUNAEGINKIZUNA

� Iñigo Aritza Ikastola kolektiboa, gurasoen irakaskuntza kooperatibaren jabetza,

bere baitan Olatzagutia, Ziordia, Altsasu eta Urdiaingo eremu geografikoa biltzen

duena, ikastetxe euskalduna, anitza, ez diskriminatzailea eta akonfesionala da,

Euskal Herriko ingurune historiko, sozial, politiko ekonomiko eta kulturalean

integratua.

� Bere curriculum propioaren ildoak jarraituz, ikastola honen xedea ikaslearen

erabateko prestakuntza da, pertsona arduratsu, autonomo, kritiko, parte hartzaile

eta ondorengo ikasketak egiteko edo lan munduan sartzeko akademikoki eta

linguistikoki egoki gaitua. Gainera, heziketa euskalduna eskaintzen die bere

neska-mutilei, euskara bere komunikazio eta harreman tresna arrunt bilaka

dadin.

11

� Aipatutako helburuak lortzeko, Iñigo Aritzak badu euskal kultura eta

hizkuntzaren transmisio, garapen eta sendarpenean konprometitutako

profesional talde egonkor eta prestatua. Bestalde, hezkuntza-komunitatea

osatzen duten guraso, ikasle eta irakasleen inplikazioa erabatekoa da

ikastetxearen egitasmoan.

� Azkenik, ikastola behar diren bitarteko materialen jabe da eta metodologia

motibatzaile eta erakina eta irakaskuntza esanguratsua lantzen ditu bere

� ikasleen behar, aniztasun eta adin desberdinei egoki eta eraginkortasunez

erantzuteko, eta talde-lana, elkarrizketa tolerantzia eta solidaritatea bezalako

balore eta jokaera demokratikoak garatzeko.

IKUSPEGIAIKUSPEGIAIKUSPEGIAIKUSPEGIA

Euskara eta euskal kulturaren ezagutza eta horiekiko lotura afektibo sakona duten

ikasleak heziko dituena, beti ere inguruko eta mundu zabaleko hizkuntza eta

kulturarekiko jarrera irekiak sustatuz.

Ikasleak osotasunean heziko dituena, pertsonaren alderdi guztiak kontutan hartuko

dituena: oreka emozionala, balore etikoak, prestakuntza intelektuala, garapen fisikoa,

gizarte baloreak...

Gizartearen aurrean eraginkorra izango dena hezkuntza, euskara eta euskal kulturaren

esparruan.

Eztabaida, koordinazioa eta komunikazioaren bidez, erabakiak hartu eta ardurei aurre

egiterakoan hezkuntza komunitateko kide guztien partaidetza sustatuko duena.

Ikastetxe irekia, anitza eta ez diskriminatzailea, bere ikasleen aniztasunari aurre egiteko

gaitasuna izango duena eta hauek bere hezkuntza proiektuan integratuko dituena.

12

ERAKUNDEAREN BALIOAKERAKUNDEAREN BALIOAKERAKUNDEAREN BALIOAKERAKUNDEAREN BALIOAK

1.1.1.1.----EUSKARA ETA EUSKAL KULTURA.EUSKARA ETA EUSKAL KULTURA.EUSKARA ETA EUSKAL KULTURA.EUSKARA ETA EUSKAL KULTURA.

Euskara gure herriko hizkuntza izanik, Ikastolak euskaraz bizitzeko eskubide eta

betebeharraren alde egiten du.

Bere zeregina pertsonak heztea izanik, beste kultura eta hizkuntza batzuetara irekiak

egonik ere, euskararen eta euskal kulturaren berezko nortasun eta idiosinkrasia izango

ditu oinarri (ohitura, tradizio, historia...).

Euskara eta euskal kulturaren ezagutza eta horiekiko lotura afektibo sakona duten

ikasleak heziko dituena, beti ere inguruko eta mundu zabaleko hizkuntza eta

kulturarekiko jarrera irekiakjarrera irekiakjarrera irekiakjarrera irekiak sustatuz.

Ikastolak ikasle berrien euskalduntze prozesua burutuko du, horretarako murgiltze

eredua jarraituko du eta lehenengo eskolatzeari arreta berezia eskainiko dio.

Heziketa euskaldunaeuskaldunaeuskaldunaeuskalduna eskainiko die bere neska-mutilei, euskara bere komunikazio eta

harreman tresna arrunt bilaka dadin.

Haurraren bizi soziala osatzen duten harremanetan euskararen erabilera bultzatuko du.

Hizkuntzaren berreskurapen eta normalizazioa helburu izanik, kontzientziatze maila eta

gure inguruko motibazioa landuko dituelarik.

2.-ANITZA, IREKIA ETA EZ DISKRIMINATZAANITZA, IREKIA ETA EZ DISKRIMINATZAANITZA, IREKIA ETA EZ DISKRIMINATZAANITZA, IREKIA ETA EZ DISKRIMINATZAILEA.ILEA.ILEA.ILEA.

Iñigo Aritza Ikastola ikastetxe anitza eta irekiaanitza eta irekiaanitza eta irekiaanitza eta irekia da, eta arrazoi ideologiko, erlijioso,

politiko, sozial, ekonomiko, arrazako ... edo beste edozein arrazoi dela medio ez da inor

diskriminatua izanen. Ikastola akonfesionala da, hezkuntza komunitateko kideen aukera

filosofiko eta erlijioso guztiak errespetatuerrespetatuerrespetatuerrespetatu eta baloratuko ditu.

Ikastolak norabide EZ EZ EZ EZ diskriminatzailediskriminatzailediskriminatzailediskriminatzailean lan eginen du, eta koheziketakoheziketakoheziketakoheziketa benetakoa eta

eraginkorra izan dadin ahaleginduko da. Ikastola urritasun fisiko nahiz psikikoak dituzten

ikasleak integratzearenintegratzearenintegratzearenintegratzearen aldekoa da aldekoa da aldekoa da aldekoa da. Eta nahiz eta integraziorako ikastetxe bat ez izan

horrelako kasuak ahal dela hartuko dira.

3.-OINARRIZKO BALOREAK LANDUKO DITUENA.OINARRIZKO BALOREAK LANDUKO DITUENA.OINARRIZKO BALOREAK LANDUKO DITUENA.OINARRIZKO BALOREAK LANDUKO DITUENA.

Ikastolak, bere ikasleei gizarte demokratiko baten oinarrizko baloreak transmitituko

dizkie, hau da, besteekiko eta bere buruarekiko begirunea, askatasuna, ardura, norbere besteekiko eta bere buruarekiko begirunea, askatasuna, ardura, norbere besteekiko eta bere buruarekiko begirunea, askatasuna, ardura, norbere besteekiko eta bere buruarekiko begirunea, askatasuna, ardura, norbere

autonomia, solidaritatearen esanahia, gauzak ongi egin nahi izatea....eta gure gizartearen autonomia, solidaritatearen esanahia, gauzak ongi egin nahi izatea....eta gure gizartearen autonomia, solidaritatearen esanahia, gauzak ongi egin nahi izatea....eta gure gizartearen autonomia, solidaritatearen esanahia, gauzak ongi egin nahi izatea....eta gure gizartearen

hobekuntzan parte hartzera konbidatuko diehobekuntzan parte hartzera konbidatuko diehobekuntzan parte hartzera konbidatuko diehobekuntzan parte hartzera konbidatuko die.

Ikasleei emango dien informazioa objektiboa izanen da, pixkanaka bakoitzak bere

irizpideak izan ditzanirizpideak izan ditzanirizpideak izan ditzanirizpideak izan ditzan eta errealitatearen analisia eginda erabaki arduratsuakerabaki arduratsuakerabaki arduratsuakerabaki arduratsuak har ditzaten.

Ikasleak osotasunean heziko dituena, pertsonaren alderdi guztiak kontutan hartuko

dituena: oreka emozionala, balore etikoak, prestakuntza intelektuala, garapen fisikoa,

gizarte baloreak...

Curriculum propioaren ildoak jarraituz, ikastola honen xedea ikaslearen erabateko

prestakuntza da, pertsona arduratsu, autonomo, kritiko, parte hartzailepertsona arduratsu, autonomo, kritiko, parte hartzailepertsona arduratsu, autonomo, kritiko, parte hartzailepertsona arduratsu, autonomo, kritiko, parte hartzaile eta ondorengo

ikasketak egiteko edo lan munduan sartzeko akademikoki eta linguistikoki egoki gaitua.

13

4.-PARTEHARTZEAPARTEHARTZEAPARTEHARTZEAPARTEHARTZEA

Eztabaida eta koordinazioa tresna nagusitzat hartuz, gure Ikastolak kudeaketa eta

funtzionamendu eredu egoki eta eraginkorrak ezarri nahi ditu, bai erabakiak

hartzerakoan edota ardurei aurre egiterakoan hezkuntza komunitateko kide guztien

partaidetzapartaidetzapartaidetzapartaidetza sustatuz.

Ikastolak bere kide guztiek haren funtzionamenduan parte har dezaten eta lagundu

dezaten zainduko du, guraso, irakasle edo ikasleak, irakaskuntza eta ikastetxean

elkarbizitzaelkarbizitzaelkarbizitzaelkarbizitzaren garapen hobea errazteko.

Ekimen sozialetik sorturiko erakundea izaki, Iñigo Aritza Ikastolak gizartean n

eraginkorraeraginkorraeraginkorraeraginkorra izan nahi du. Haren kide guztiek parte hartu eta lagunduko dute bere

funtzionamendu on eta gestio eraginkorrean , eta beste erakunde publiko nahiz

pribatuekin elkarrekin laneanelkarrekin laneanelkarrekin laneanelkarrekin lanean aritzeko.

Hezkuntza-komunitatea osatzen duten guraso, ikasle eta irakasleen inplikazioainplikazioainplikazioainplikazioa

erabatekoa da ikastetxearen egitasmoan.

14

BALIOEN DEFINIZIOABALIOEN DEFINIZIOABALIOEN DEFINIZIOABALIOEN DEFINIZIOA

Balioak, berez, ez dira hezkuntza curriculum-ean lantzeko edukiak, eta balioez hitz

egiteak, ez du gure ikasleek arlo horretan doktrinamendurik jasoko dutenik esan nahi

ere. Balioetan hezteak aldiz, denboran irauten duen lana eskatzen du, balioak garatzeko

guneak sortzea, ulertzen lagunduko duten jarrerak behatzea, azken batean, hezkuntza

komunitatearen barnean eta nahita egindako planifikazio bati esker agertzen diren balio

horiek bizitzea alegia.

Honek guztiak, norberaren konpromisoaz gain, antolaketa eredu demokratiko eta parte-

hartzailea eta ikerkuntzan, parte-hartzean, hausnarketan, kritikan eta irakaskuntza

aktibo eta eraikitzailean oinarritutako ildo metodologiko argiak eskatzen ditu.

AUTONOMIA AUTONOMIA AUTONOMIA AUTONOMIA

Geure burua osotasunean sentitu eta bizitzeko gaitasuna da, ezaugarri fisiko, intelektual,

emozional eta harremanezko bereziak dituen "ni" baten existentziaz jabe eta erantzule

izanez, aukera eta erabaki pertsonal, profesional, akademiko... askeak hartuz eta

burujabetasunez jokatuz.Autonomiaz ari garenean, hautatutako aukera garatzeko

beharrezkoak diren ekimenak norberaren iritziz aurrera eramateko eta erantzukizunez

bere gain hartzeko posibilitateaz ari gara, nola eremu pertsonalean nola giza edo lan

arloan.

Pertsona autonomoa izatea, norberaren bizitza, analisia, hausnarketa eta kontzientziaren

bidez, era aktibo eta arduratsuan kudeatzeko gai izateko gaitasuna izatea da. Gainera,

ideiak ekintza bihurtzeko gaitasuna izatea esan nahi du, hau da, nork bere helburuak

zehaztu, proiektuak planifikatu eta kudeatu aurreikusitakoa lortzeko xedez.

ERANTZUERANTZUERANTZUERANTZUKIZUNAKIZUNAKIZUNAKIZUNA

Erantzukizuna, norberaren erabakien ondorioak onartzeko eta norberaren ekintzen

aurrean erantzuteko gaitasuna da. Era egoki eta eraginkorrean erabakitzeko trebezia da,

hau da, gizarteko arauen eta oro-har onartutako "aurreikuspenen" mugen barruan.

Pertsona erantzuleek, egoera ezberdinak era eraginkorrez baloratzeko eta

kontsekuenteki erabakitzeko bitartekoak, jarrerak eta baliabideak dituzte, bizitzen

dituzten esperientzietatik ikastea errazago gertatzen zaielarik. Erantzule izateak, egiten

dugunak geure buruari dagokion eremua gainditzen duela eta besteengan eta inguratzen

gaituenarengan ere eragina duela konturatzea dakar. Errealitate osoa jasotzen duen

ingurua: naturari eta gauzei, beste pertsonei eta baita neuri ere. Geure inguruan

gertatzen denaren erantzule eta protagonista gara.

15

TOLERANTZIATOLERANTZIATOLERANTZIATOLERANTZIA

Tolerantzia, ezberdintasunaren aurrean errespetua eta begirunea agertzeko gaitasuna

da, norberarengandik ezberdina den izateko eta jokatzeko modua edota zilegizko

aniztasuna besteengan onartzeko jarrera moduan ulertua. Tolerantziaren xedea

bizikidetza baketsua da, banakotasuna eta aniztasuna ezagutuz. Beren naziotasuna,

erlijioa edota kultur ondarea dela eta ezberdin ikusten diren pertsonekin loturiko

estereotipo edo aurreiritziak aurkitu eta baztertzeko aukera eskaintzen digu

tolerantziak.Hiru dira tolerantzia jarrerak sustatzeko eragitea komeni diren oinarrizko

tasunak:

a)Gizarte ezberdintasunak ulertzeko gaitasuna

b)Estatus berdintasuna

c)Adiskidetasun harremanak ezartzeko aukerak

ERRESPETUAERRESPETUAERRESPETUAERRESPETUA

Errespetua, gizarteari eta banakakoei datxezkien berezko eskubideak eta balioa

ezagutzeko gaitasuna da. Eskubide eta balio hauek, pertsonak bizitzan maila altuagoko

xede batekin konprometitzeko zio moduan ulertu behar dira. Eskubide intelektualekiko

eta ideia orijinalekiko errespetua eta nazioarteko ezagutza, bazterketarik gabe ikusi

behar dira. Bizitzaren handitasuna pertsona bakoitzarengan dago, eta beraz, edonork du

errespetuz eta duintasunez bizitzeko eskubidea.

Errespetua norberarengan hasten da. Errespetuaren abiapuntua, gizabanakoen izaera

berezi eta bakarraren ezagutzan oinarritzen da. Norberaren ulermenarekin

esperimentatzen da benetako auto-errespetua eta horregatik norberarenganako

errespetuaren balioa garatzea da xedea, eguneroko bizitzan praktikara eramanez.

AHALEGINAAHALEGINAAHALEGINAAHALEGINA

Ahalegina, geure alderik onena ateratzea ahalbideratzen duen gaitasuna da, burutzen

dugun ekintzan gogo eta ahalegin guztia jarriz. Eusten eta amaieraraino iristen laguntzen

digu, agertu daitezkeen zailtasun guztiak gaindituz, ezarri ditugun helburuak lortu arte.

Ikasleak, sor dakizkieken zailtasun eta oztopoei aurre egiteko beharko dituzten

gaitasunak garatzen laguntzeko estrategiaz eta baliabidez hornitzea da helburua,

konformismoa edo ezintasuna, gauzak ez baloratzea eta horrekin batera beraietaz

gozatzeko ezintasuna eta entusiasmo gabezia bezalako sentimenduen ondorio txarrak

ekidinez, horrela, garapen pertsonalerako arriskutsuak izan daitezkeen jokabideak

saihestuz.

AUTOAUTOAUTOAUTO----ESTIMUAESTIMUAESTIMUAESTIMUA

16

Auto-estimua, norberak bere buruarekiko duen jarrera da. Bizitzan zehar faktore

ugariren eragina jasotzen duen prozesu dinamikoa da. Garrantzitsua da azpimarratzea

haur baten auto-estimua, inguratzen duten baldintzen eta pertsonen arabera, aldakorra

izan daitekeela.

Gertakari baikorrek auto-estimu positiboa indartzen dute eta porrotek berriz auto-

estimu ezkorra pizten dute, biak aldi berean ere gerta daitezkeelarik eguneroko

bizimoduan. Norberaren balorazio positiboa jasotzeak garapen psikologiko osasuntsu eta

orekatua errazten du, bai bere inguruarekin, bai harremantzen den pertsonekin.

Ekintza zehatzak sustatu behar dira, eskaintzen zaien heziketaren ondorioz ikasleek

auto-estimu egokia gara dezaten.

LANKIDETZALANKIDETZALANKIDETZALANKIDETZA

Lankidetzaren helburua, giza harremanetan guztiek onurak jasotzea da eta elkarren

arteko errespetuan oinarritzen da. Balioak, begiruneak, zaintzak eta parte-hartzeak

eskaintzen dute lankidetza prozesua garatzeko beharrezkoa den abiapuntu oinarria.

Lankidetzak, orekatasuna, gaikuntza, erraztasuna eta entusiasmoa bermatzen ditu.

Bakoitzak urrats bat emateko, txikia bada ere, bitartekoak ezartzen ditu, gero urrats

horiek guztiak baturik helburua lortzea ahalbideratu dezaten.

Lankidetza posible da erraztasunez eta ez astuntasunez ematen denean. Eta

erraztasunez emateak, zintzotasuna eta emankortasuna eskatzen ditu. Emankortasunak

berriz, norbera beste guztien lankidetza jasotzeko gai egiten du. Norberak besteengan

sinesten badu eta konfidantza erakusten badu, beraiengan ere sentimendu berberak

eraikitzen ditu, eta honek errespetu, laguntza eta elkartasun giro aberasgarria sortzen

du.

ELKARTASUNAELKARTASUNAELKARTASUNAELKARTASUNA

Besteekin eskuzabalez erlazionatzeko gaitasuna da, pertsona bakoitzak bere burua den

bezalakoa onartzea , bere desberdintasun eta mugak, alde positiboak eta negatiboak,

auto-ezagueratik hasi jokaera koherentea izan eremu pribatuan, etxekoan eta publikoan

eta erlazionatzen den pertsona guztiekin.

Elkartasuna elkar ezagutze eta desberdintasunei errespetuen bidez garatu egiten da.

Jarrera honek zera suposatzen du: tolerantzia eta ulermenetik pertsona guztiak,

gizartearen balore nagusien edo “normala” edo onargarri ulertzen denaren barruan

egon ala ez, onartu eta errespetatu egiten dituzten berdintasunezko harreman-

baloreekin konpromisoa hartzen dugula.

17

SORMENA SORMENA SORMENA SORMENA

Egoera ezberdinei aurre egiteko norberak dituen baliabideak erabiltzeko gaitasuna da,

aukerak sortuz eta konponbide berritzaileak bilatuz.

Ikasleek lan eta ekimenei aurre egiteko egoerak sustatu behar dira, hauek aurrera

eramateko era berriak bilatuz, ikerkuntza, aurkikuntza eta erantzun ezberdinen

azterketa bultzatuz.

ZENTZU KRITIKOAZENTZU KRITIKOAZENTZU KRITIKOAZENTZU KRITIKOA

Ingurune sozio-kulturalaren gaineko azterketak eta hausnarketak egiteko gaitasuna da,

errealitatearen eta aldaketen inguruko beste ikuspegi batzuekiko jarrera malguak

sustatuz.

Kritika eraikitzailea sustatu behar da, ikasleak gertaera ezberdinen aurrean beren jarrera

aldatzeko eta beraien mugak ezagutuz beren inguruan aktiboki parte hartzeko gai izan

daitezen.

OINARRI METODOLOGIKOAKOINARRI METODOLOGIKOAKOINARRI METODOLOGIKOAKOINARRI METODOLOGIKOAK

� Metodologia ikasleen egitura psikologiko eta ezagupenetara egokitu beharko da.

� Erabilitako metodoak ikasleen motibazioa bermatu beharko du.

� Metodoa eraginkorra izango da, alegia, ikasketa funtzional eta eraginkorrak

sortuko dituena. Buru lana oinarrizkoa da.

� Ikasleak dakiena izanen da erabiliko den metodoaren abiapuntua, ikas prozesua

esanguratsua izan dadin.

� Erabiliko den metodoa bideratua egon beharko du ikasleak bere berezko

estrategiak egin ditzan gaitzera bideratua egon beharko du, ondorioz gero eta

autonomoagoa izan dadin eta, berau izan dadin bere ikas-irakas prozesuaren

egilea.

� Gogoeta pertsonala erraztuko du.

� Ikasleari gainerako ikaskide eta irakasleekin bere ikuspegiak alderatzeko aukera

emanen dio.

� Ikasleen aniztasuna kontuan hartu beharko du eta norberari arreta ematea izango

du helburu.

18

BALIABIDEAKBALIABIDEAKBALIABIDEAKBALIABIDEAK

FUNTZIONALAK:FUNTZIONALAK:FUNTZIONALAK:FUNTZIONALAK:

� Kooperatibaren Estatutuak

� Ikastetxeko Hezkuntza Proiektua

� Barne Araudia

� Proiektu kurrikulara eta programazioak

� Urteko Plangintza Orokorra eta Urteko Kudeaketa Plangintza.

� Urteko Memoria Nagusia

� EFQM prozesuak

� KEI proiektua

ADMINISTRATIBO ETA KUDEAKETAKOAK:ADMINISTRATIBO ETA KUDEAKETAKOAK:ADMINISTRATIBO ETA KUDEAKETAKOAK:ADMINISTRATIBO ETA KUDEAKETAKOAK:

� Kudeaketa partehartzailea da. Ikastolak , bere bizitzako eremu guztietan.

Hezkuntza Komunitatea osatzen duten sektore guztien partehartzea, inplikazioa

eta kolaborazioa sustatuko ditu.

� Kooperatibaren Estatutuetan eta Ikastolako Barne Araudian zehazturiko

atribuzioetan oinarritzen da bere funtzionamendua.

PERTSONA BAKARREKO ORGANOAKPERTSONA BAKARREKO ORGANOAKPERTSONA BAKARREKO ORGANOAKPERTSONA BAKARREKO ORGANOAK

-Zuzendaria

-Tutorea

-Etapako koordinatzailea

-Orientatzailea

-Ikasketa burua

-Heziketa behar bereziak eta laguntza

ORGANO KOLEGIATUAK ORGANO KOLEGIATUAK ORGANO KOLEGIATUAK ORGANO KOLEGIATUAK

-Eskola kontseilua edo Gestio Batzordea

-Zuzendaritza taldea

-Klaustroa

-Lan batzordeak

-Gurasoen Batzordea

-Asanblada

Organoen betebeharrak Barne Araudian jasorik daude.Organoen betebeharrak Barne Araudian jasorik daude.Organoen betebeharrak Barne Araudian jasorik daude.Organoen betebeharrak Barne Araudian jasorik daude.

19

ANTOLAKETA ORGANIGRAMAANTOLAKETA ORGANIGRAMAANTOLAKETA ORGANIGRAMAANTOLAKETA ORGANIGRAMA

IKASTOLAKO HEZKUNTZA PROIEKTUA

Documents

Transcript of IKASTOLAKO HEZKUNTZA PROIEKTUA