KONPETENTZIA KONPETENTZIA DIGITALADIGITALA

Eider Ch

aves

Eider Ch

aves

Tamara C

astro

Tamara C

astro

Naroa Ca

staño

Naroa Ca

staño

Igone de

la Peña

Igone de

la Peña

Erika de

las

Erika de

las

HerasHeras

Laiene P

érez

Laiene P

érez

1. SOZIETATEA, HEZKUNTZA, DEMOKRAZIA ETA HERRITARTASUNA

• Sozietateak aldaketa jasan– Erlazio sozialak + familiarrak aldatu

“Brecha digital”– Garapen ekonomikoa gaitasun teknologikoetan

oinarrituta

Hezkuntza birplanteatu adimenaren sozietatea

HEZKUNTZA PARADIGMA BERRIA konpetentzia berriak garatu

2. KOMUNIKAZIO ETA HEZKUNTZA MEDIOAK

Alfabetatze mediatikoaren bidez

4. OINARRIZKO KONPETENTZIEN IRAKASKUNTZA ETA IKASKUNTZA

• Irakaskuntza berri bat nagusitu: konpetentzietan oinarriturikoa

Irakasleak 2 zeregin

Horretarako:

Ikasleek: aurre-ezagutzak

Aktibatu behar

Arazoak gainditzeko

Esperientziak + ekintzak planifikatu

Ikasleak motibatu

5. ALFABETATZE MEDIATIKOA• Derrigorrezko hezkuntzan 3 IKUSPEGI3 IKUSPEGI

6. LOE-REN CURRICULUMA

• Berrikuntzak oHaur HezkuntzanoLehen HezkuntzanoBigarren Hezkuntzan

IKT-ri DAGOKIONEZIKT-ri DAGOKIONEZ

7. HEZKUNTZA MEDIATIKOAREN EDUKIAK

• Honen helburuak kontuan hartuta 4 dimentsio

1. MEDIOEN KARAKTERIZAZIOA ETA HIZKUNTZA

2. INFORMAZIOAREN BILKETA MEDIOETAN: “Zelan lortu, ebaluatu eta gestionatu medioek eskaintzen duten informazio guztia?”

3. KONTZIENTZIA KRITIKOAREN GARAPENA: Medioen eragina aztertzen da.

4. MEDIOEN BIDEZKO ADIERAZPENA: “ Zelan espresatu/adierazi ni eta nire barne mundua medioen bidez?”

• GAITASUNAK: - Teknologia mediatikoak era egokian erabiltzeko gaitasuna - Medio ezberdinetara heltzeko gaitasuna. - Eduki mediatikoak zelan eta zergatik sortzen diren ulertzeko gaitasuna. - Era kritikoan analizatzeko gaitasuna. - Medioak sormenaz erabiltzeko gaitasuna, ideiak eta iritziak espresatzeko. - Mingarriak izan daitezkeen edukiak identifikatzeko eta saihesteko

gaitasuna. - Medioen erabilera efektiboa egiteko gaitasuna.

8. ESKOLA, IKASKUNTZARAKO INGURUNE SORTZAILEA

Ikastetxeak ikaskuntzarako gune sortzaile bihurtzeko lau baldintza bete behar dira:

• Ikastetxe eta geletan atmosfera edo giro sortzailea eragin.

• Antolakuntzari eta espazioen diseinuari malgutasun gehiago eman.

• Hezitzaileek gida eta orientatzaile rola har dezaten lortzea.

• Ikastetxean kultura komunikatiboa bultzatzea.

9. LEKU PRIBILEGIATUA, ESKOLAKO LIBURUTEGIA BALIABIDE-ZENTRU BIHURTUTA.

• Liburutegia baliabide-zentrua material guztiak eskuragarri

• Lan-kooperatiboa + ikasketa autonomia ahalbidetu eta irakurketa ohitura bultzatu.

• Espazio hezitzailea eta sortzailea da.

• Etengabeko laguntza ematen dio irakaskuntza-ikaskuntza programari eta hezkuntza-aldaketa bultzatzen du.

10. METODOLOGIA AKTIBOAK OINARRIZKO GAITASUNAK GARATZEKO, HEDABIDE-BATERATZEAREN

TESTUINGURUAN

Ikasle kopurua eta haien ezaugarriak, landu beharreko ikasgaia... kontuan hartuta lan egiteko ESTRATEGIA DESBERDINAK:

10.1. IKASKUNTZA KOOPERATIBOA• Kooperazioa eta elkarrekintza. + banakako ahalegina

Taldeak arrakasta izateko ezinbesteko baldintza da kide guztiek ikastea.

• Prozesua lanaren emaitza bezain garrantzitsua.• IRAKASLEA gidaria (informazioa eskaini, arazoak

sortzen direnean horiek konpontzen lagundu…)• IKASLEAK protagonistak (taldean rol desberdinak

bete, arazoak konpontzeko ideia sortzaileak adierazi...)

10.2. ARAZOETAN OINARRITUTAKO IKASKETA (AOI):• Esperimentazioaren bidez motibazioa bultzatu• Arazotik abiatuz soluzioa bilatu

10.3. PROIEKTU BIDEZKO LANA:• Denbora zehatzean jarduera desberdinak

10.4. KASUEN IKERKETA:• Egoera errealetik ikasketa bultzatu• Faseak: aurkezpena + analisia + ondorioak

10.5. PORTAFOLIOA:• Ikasleek lanen artxibagailua garapena jarraitu

10.6. INTERES ZENTRUAK• Behar sozialei, intelektualei eta interesei

erantzuteko• Faseak: behaketa + asoziazioa + adierazpena

11. BALIABIDE DIGITALAK GELAN Teknologia berrien garrantzia Eskola 2.0 Abantailak: ikasleek informazioa lortu, kooperatiboak, eguneroko

gaiak, feedback (ikasten ikasi)

12. ESKOLARAKO PLANAOINARRIAKOINARRIAK ikuspegi zabala, eguneroko egoerak, antolamendua,

progresiboa

1. Sortzeko akordiora ailegatu2. Planaren ardura izango duen talde a sortu3. Eskolaren testuinguruaren azterketa egin4. Proiektuaren elaborazioa5. Zentruaren kurrikulumaren inklusioa6. Mantenimenduaren eta antolakuntzaren definizioa (bilerak)7. Proiektuaren garapena8. Ebaluazioa

FFAASSEEAAKK