IKT eta EMOZIOAK

27
IKT ETA EMOZIOAK ALEHOP TALDEA

description

hona hemen gure lana

Transcript of IKT eta EMOZIOAK

Page 1: IKT eta EMOZIOAK

IKT ETA EMOZIOAKALEHOP

TALDEA

Page 2: IKT eta EMOZIOAK

ORDENAGAILUAK:EMOZIOEN SORTZAILE

Page 3: IKT eta EMOZIOAK

ORDENAGAILUAK:

EMOZIOEN SORTZAILE

Ordenagailuak emozioen sortzaile dira, eta emozio hauek teoriak eta argudioak sendotzen laguntzen gaituzte, gure makina hauekiko erlazioa justifikatzeko.Horregatik, aurkako dira bi jarrera existitzen dira:A) Makinei uko egiten dieten pertsonak, ordenagailurik gabe lan egitea nahiago dutenak. (Zergatik? Barregarri geratzearen beldurra, segurtasun edo formazio eza...)B) Teknologiaren munduan etengabe murgilduta dauden pertsonak, gogoz jarraitzen dute IKTen aurrerapen eta berrikuntzak eta teknologia garapenaren sinonimo ikusten dute.

Page 4: IKT eta EMOZIOAK

TEKNOFOBIATIK TEKNOFILIARA

Emozioen aurrean, aurkako diren bi erantzun:1) TEKNOFOBIA:Teknologiak errefusatzea, bereziki txikitatik erabili ez izandakoak eta hortaz, eremu pertsonal edo profesionalean erabili gabekoak.Atxikiturik dakarren ideiak:- Teknologia = desiratutako balore sozialentzako arriskutsua- Antsietatea- IKTekiko jarrera negatibo globalak- Desberdintasunen sortzaileHedabide berri bat txertatzean eman ohi izan da beti (imprenta, telebista, zinema...)

Page 5: IKT eta EMOZIOAK

TEKNOFOBIATIK TEKNOFILIARA

2) TEKNOFILIA:Teknofilioak beti daude prest teknologian azkenengoa erabiltzera eta informatikaren erabilpena hezkuntzaren arazoak konpontzeko bide ikusten dute.Atxikiturik dakarren ideiak:- Teknologia = aurrerapena, berrikuntza, informazio eta komunikazioa.- Gogoak (“entusiasmoa”)- Ordenagailua = hezkuntza indibidualizatuarentzako eta ikaste aktiboarentzako tresna bikaina (ikasle bakoitza bere erritmora ikasi dezake)

Page 6: IKT eta EMOZIOAK

IRAKASLEEN JARRERAK

Teknologiak hezkuntzan dakarren etekinarekin eta batez ere, norbere autoestimarekin eragin zuzena daukate.Jarrera negatiboen eragileak:- Aldaketarako erresistentzia- Ordenagailuak ikaste prozesuan txertatzearen eraginkortasun ebidentzia argirik ez egotea.- Formazio eskasia software eta hardware alorretan- Denbora eta baliabide eza- Esperientzia falta

Page 7: IKT eta EMOZIOAK

IRAKASLEEN JARRERAK

Zenbait ikerketen ondorioak:- Lehen hezkuntzako irakasleek teknofobia mailarik altuena.- Gizarte zientzietako irakasleek, eremu zientifikoek baino teknofobia maila altuagoa.- Irakasle gehienek antsietatea jasan: “ordenagailuen biktima” moduan sentitu.- Irakasle askok formazio ikastaroak egitera behartuta ikusi dute euren burua, baina teknologiekiko jarrerak ez dira hobetu horien ostean.- Irakasleak ez dituzte ordenagailuak klasean erabiltzen seguru sentitzen ez badira.- Jarrerak positiboagoak dira irakasleak lan egiten duen zentruko zuzendaritzak haren alde egiten badu eta gelan konpetente sentitzen badira .

Page 8: IKT eta EMOZIOAK

ALDAKETEI ERRESISTENTZIA

• Irakaste lana lan publikoa da.• Irakasleak pertsonak sortu,irakatsi eta

hesitu behar dituzte.• Pertsona guztiak irakasleen lanaren

inguruko iritzia ematen dute beti (etengabeko feedback)

• Edozein lanbidean aldaketei erresistentzia sortzen da: baliabideak , arrazoiak, helburuak ez badaude argi eta eginbeharra ez bada ondo menperatzen.

• Laburbilduz, aldaketei erresistentzia ez da arazo nagusia, baizik eta, baliabideen eskasia eta irakasleriaren formakuntza eza.

Page 9: IKT eta EMOZIOAK

FORMAKUNTZA ESKASIA

• Ordenagailuen erabilera gero eta errazagoa dela esaten da, baina, ez da benetako baieztapena.

• Gutxieneko gaitasun teknikoak ezinbestekoak dira.

• Irakasleentzako prestakuntza ikastaroak heziketa teknikoari garrantzi handiagoa ematen diote pedagogikoari baino.

• Beharrezkoa da lotura egotea hezkuntza eta erabilera eremuaren artean.

Page 10: IKT eta EMOZIOAK

AUTOESTIMUA ETA

FRUSTAZIO MAILA

• Irakasleak teknologia berrietara moldatu behar dira.

• Ikasleak teknologia berriak erabiltzen hasi dira eta hauek beraien bizitzaren parte dira.

• Ez da bakarrik ideien ondorioz, alderdi emozionala funtsezkoa da.

• Irakasleentzako frustrantea da ikasleek eurek baino gehiago jakitea.

• Ikasleekin ikastea agerian usten ditu irakaslearen zenbait aspektu pertsonal (aurretiaz prestatutako ezagutzekin ez da horrelakorik gertatzen)

• Frustrazioa sortzen da irakasleen artean.

Page 11: IKT eta EMOZIOAK

ORDENAGAILUA

IRAKASLEAREN ORDEZKOA

• Hainbat emozio sortzen dituen gaia da bai ; ikasleen artean eta batez ere irakasleriaren artean.

• Bazekiten hori ez zela inoiz gertatuko eta kontaktu pertsonalaren garrantzia goraipatzen zuten.

• Teknologia berriak hezkuntza prozesua erabat errastu egiten dute.

• Pertsona batzuk uste dute teknologien ondorioz ikaskuntza sozializatzailea, kooperatiboa eta pertsonalizatua arrisku larrian dagoela.

Page 12: IKT eta EMOZIOAK

IKASKUNTZAN ORDENAGAILUAK

ERABILTZEAREN ERAGINKORTASUN

EBIDENTZIAK

• Batez ere pedagogoak eta psikologoak ebidentzia hauek bilatzen saiatzen dira ordenagailuen erabilera justifikatzeko.

• Eskolan ordenagailuak izan ditzaketen abantailak aipatzea logikoa da, baina, are logikoagoa da Papert azaltzen duen ideia.

• Papert-en arabera eskoletan ez dira ordenagailuak modu egoki batean erabiliko ikertzaileek ebidentziak ematen dituztelako. Horretarako ezinbestekoa da esperientzia eta erabileraren zabalkuntza.

Page 13: IKT eta EMOZIOAK

Lanbideaz haratago: pertsona

Hasieran, informatika = kalkulua.Teknologia pertsonen aldaketa dakar. Adibidez, ordenagailurekin idatzi errutinatzat hartu.Teknologiaren eragina hainbatetan: 1. Emakumeak 2. Haurrak 3. Baliabide urriko pertsonak

Page 14: IKT eta EMOZIOAK

Emakumea

80ko hamarkadan gizonezkoen gauza zirudien.Halaber, hasiera batean, emakume programatzaile ugari.Eskoletan, matematika eta informatika irakasle gehienak gizonak.

Page 15: IKT eta EMOZIOAK

Belaunaldi berriak

Aurreko belaunaldiekin alderatuz, oso desberdina.Ohituta daude teknologia berrietara.Gurasoek ikasketa informatikoak garrantzitsua ikusten dute.

Page 16: IKT eta EMOZIOAK

NATIBO DIGITALAK ETA

ETORKIN DIGITALAK

Page 17: IKT eta EMOZIOAK

MARC PRENSKY

Marc prensky “ebaki digitala” bi belaunaldiren arteko borroka bezala aurkezten du.

Alde batetik, aparailu digitalen menpe hasi dena eta horien beharra dutena.

Bestetik, liburuen eta irakasle tradizionalen inguruan hesitua izan dena.

Page 18: IKT eta EMOZIOAK

NATIBO DIGITALAK

• Ikasleak erabat aldatu egin dira, hau da, gaur egungo ikasleak ez daude hezkuntza sistemarako diseinatuta.• Teknologiaren aurrerapenengatik aldaketa hau gauzatu da.• Haurtzaindegitik unibertsitatera arte teknologia hauen inguruan bizi izan dira.

Page 19: IKT eta EMOZIOAK

NATIBO DIGITALAK

• Gaur egungo ikasleak haien arbasoekin alderatuz, informazioa era ezberdinean pentsatzen eta prozesatzen dute.• Horiek guztiak hiztun natiboak dira ordenagailuen hizkuntza digitalaren gainean.

Page 20: IKT eta EMOZIOAK

Nola deitu ahal diegu gaur egungo ikasleei?

N belaunaldia ( NET hitzagatik sarea ingelesez)

D belaunaldia (Digitala)

Page 21: IKT eta EMOZIOAK

ETORKIN DIGITALAK

• Teknologien berrien menpe jaio ez direnak baina horiei egokitu izan direnak dira.• Horiek internet-a bigarren aukera moduan aukeratzen dute informazioa bilatzeko (Acento del immigrante digital).• Adibideak: emailak inprimatu, dokumentu idatziak, etab. izateko beharra dute.

Page 22: IKT eta EMOZIOAK

ETORKIN DIGITALAK

• Etorkin digitalak haien ohiturak transmititu nahi dizkiete besteei.•Natibo digitalek prozesuak modu paraleloan nahiago dituzte eta aldi berean hainbat eginkizunetan lan egitea.•Grafikoak testua baino lehen.•Sarean lan egiten dutenean erosoago sentitu.

Page 23: IKT eta EMOZIOAK

Antzinako hezkuntza gaur egungo hezkuntzan funtzionatuko duela uste dute.

Nahiz eta hezkuntza hori nahi izan ezinezkoa da atzera bueltatzea.

Bi etorkin digital mota

Azkarrak: mundu berrian integratzeko besteen laguntza erabili.Ez hain azkarrak: antzinako moduak nahiago.

Page 24: IKT eta EMOZIOAK

ETORKIN DIGITALAK

METODOLOGIAEtorkinak gaur egungo ikasleei moldatu behar dira (arinago joan eta ez pausoz pauso).

EDUKIAKBi mota: eduki “legatua” eta “etorkizuneko” edukia.

Page 25: IKT eta EMOZIOAK

EDUKI LEGATUA

Idazkera, irakurketa, aritmetika, pentsamendua, etab. Batzuek garrantzitsuak izaten jarraituko dute, adibidez, pentsamendu logikoa. Beste batzuk, berriz, garrantzia gutxiagoa, geometria.

ETORKIZUNEKO LEGATUA

Bere edukia digitala eta teknologikoa da. Baina etika, politika, soziologia, hizkuntzak, etab. ere ditu.

Page 26: IKT eta EMOZIOAK

ONDORIOA

• Natibo digitalen metodologia eraginkorra zenez, hezkuntza eredu bezala bilakatu zen.• Metodologia natiboak asmatu behar ditugu gai eta maila guztietarako, ikasleak gidari bezala hartuz.• Irakasle etorkinak natibo digitalengana ailegatzeko haien pentsaera aldatu behar dute.

Page 27: IKT eta EMOZIOAK

ESKERRIK ASKO ZUEN

ARRETAGATIK!