IKT eta Lankidetza Hezkuntzan

22
IKTak LEHEN HEZKUNTZAN – 2. Jarduera Daniel Losada IKTak LEHEN HEZKUNTZAN 2. JARDUERA Lankidetza ikaskuntza eta tresna teknologikoak IKTak LEHEN HEZKUNTZAN 2. Jarduera Daniel Losada LH - Eskaintza Partziala (46. Taldea) 1 Aitor Errazkin/Egoi Agirre/Iker Dorronsoro/Ane Barrenetxea LH - Eskaintza Partziala (46. taldea)

Transcript of IKT eta Lankidetza Hezkuntzan

IKTak LEHEN HEZKUNTZAN – 2. JardueraDaniel Losada

IKTak LEHEN

HEZKUNTZAN2. JARDUERA

Lankidetza ikaskuntza eta tresna teknologikoak

IKTak LEHEN HEZKUNTZAN2. Jarduera

Daniel LosadaLH - Eskaintza Partziala (46. Taldea)

----------------------------------------------Aitor Errazkin Vicente

Egoi Agirre ArruabarrenaIker Dorronsoro Illarramendi

Ane Barrenetxea Aizpitarte

1 Aitor Errazkin/Egoi Agirre/Iker Dorronsoro/Ane BarrenetxeaLH - Eskaintza Partziala (46. taldea)

IKTak LEHEN HEZKUNTZAN – 2. JardueraDaniel Losada

AURKIBIDEA

1. LANKIDETZA IKASKUNTZA 3

1.1. Definizioa.........................................................................................3

1.2. Hezkuntzan izan dezakeen garrantzia..........................................3

2. ZER DA WEB 2.0? 4

2.1. Definizioa eta harremana hezkuntzarekin...................................4

2.2. WEB 2.0 Zerbitzuen definizioa.....................................................5

3. WIKI AREN DESKRIBAPENA 8

3.1. Definizioa.........................................................................................8

3.2. Wikispace........................................................................................8

3.3. Nola erabili wikia hezkuntza testuinguruan?............................12

3.4. Wikien arrisku eta desabantailak...............................................13

4. ONDORIOAK 13

5. BIBLIOGRAFIA14

2 Aitor Errazkin/Egoi Agirre/Iker Dorronsoro/Ane BarrenetxeaLH - Eskaintza Partziala (46. taldea)

IKTak LEHEN HEZKUNTZAN – 2. JardueraDaniel Losada

LANKIDETZA IKASKUNTZA / TRESNA TEKNOLOGIKOAKTresna teknologikoek lagundu gaitzakete lankidetzan?

1. LANKIDETZA IKASKUNTZA

Gizartea aldatzen doan heinean, irakaskuntza/ikaskuntza prozesuak ere neurrirako

aldaketak ematea eskatzen du. Hori horrela izan dadin, tresna nahiz metodologia berriak

eguneroko ardatz dira prozesuan bertan, horietako bat, oinarria talde lanean duen

lankidetza ikaskuntza delarik.

1.1. Definizioa

Lankidetza ikaskuntza, talde lanean taldeko partaide guztien banakako ahaleginak batu,

aztertu, adostu eta hausnartu aurretik, bitartean eta ostean ematen den ikaskuntza mota

da. Bertan, taldekide bakoitza bere ikaskuntzaz arduratzeaz gain, beste kideek

ikasitakoaz ere kezkatzen da.

Ikaskuntzan lankidetzak lortu nahi duen helburu nagusia ikasleek ezagutzen jabetza

uneoroko ekinaren eginez bereganatzea da. Hala ere, ikaskuntza mota hau eraginkorra

izan dadin, ondorengo baldintzak bete beharko dira:

- Gizabanakoaren ahalegin egokia

- Parte hartzen dutenen arteko elkar laguntza efizientea

- Parte hartuko duten pertsonek trebetasun sozialen erabilpen egokia

- Taldeko hausnarketetatik ideia komunak ateratzea

1.2. Hezkuntzan izan dezakeen garrantzia

Vigotsky, Piaget eta bestelako pentsalariek, lankidetzak hezkuntzan duen garrantzia

behin baino gehiagotan goraipatu izan dute. Arrazoi ezberdinak aurki ditzakegu

lankidetzak hezkuntzan duen garrantzia defendatzeko.

Horietako bat kontzeptu berriak ikasi eta lantzerakoan norbanakoaren zein talde osoaren

ezagutzen garapenean egongo litzateke, wikiak eztabaidarako ematen duen aukera dela

eta. Ikaskuntza prozesuan lankidetzan oinarrituta lan egiteko beste arrazoi batzuk,

lankidetzak didaktikoki taldeko partaide bakoitza bere ikasketaren arduradun nagusi

3 Aitor Errazkin/Egoi Agirre/Iker Dorronsoro/Ane BarrenetxeaLH - Eskaintza Partziala (46. taldea)

IKTak LEHEN HEZKUNTZAN – 2. JardueraDaniel Losada

bilakatu edo besteekiko elkartasun eta laguntza baloreen garapenean eskaintzen duen

laguntza izango lirateke.

2. ZER DA WEB 2.0?

2.1. Definizioa eta harremana hezkuntzarekin

Web 2.0, etengabe garatzen ari den kontzeptu berria da, horren adibide garbia denbora

gutxian web estatiko batetik (web 1.0) web dinamiko batetara (web 2.0) eman den

urratsa izanik. Aplikazio estatikoetatik azken erabiltzaileari begira funtzionatzen duten

dinamikoetara egon den bilakaerak, aukera anitzak eman ditu hezkuntza arloan, aukera

horiek garatu eta berriagoak atzematen direlarik denborak aurrera egin ahala.

Guzti honekin, azken urteetan, weba hazten joan da eta gaur egun milioika erabiltzaile

dituen informazio espazio bihurtu da. Web 2.0ren protagonistak erabiltzaileak dira, izan

ere, datuen web-a pertsonen web-a bihurtu dutenak beraiek izan baitira. Sare sozial

hauek aurrera eraman eta osatzen dituzten tresnak, RSS edo Atom-ak, Folcosomia,…

bezalako zerbitzu eta aplikazioak dira.

Aipatu berri diren berrikuntza guzti hauek hezkuntzan ere eragina izan dute eta Web 2.0

eta hezkuntzak komunean duten oinarrietako bat komunikazioa izanik, tresna oso

interesagarria da parte hartzea eta lankidetza bezalako ezaugarriak bultzatuko dituen

irakaskuntza-ikaskuntza prozesu bat lortu bidean.

Gaur egungo hezkuntzaren erronka nagusienetako bat informazioa bilatu, jaso eta

informazio hori ezagutzan eraldatzean datza. Web 2.0 tresna erabiltzaileen parte

hartzean eta elkarrekiko informazio trukaketan oinarritzen dela kontuan hartuta, tresna

baliagarria izan daiteke informazio ahalik eta aberatsena lortu eta elkarrekintzan

oinarrituta informazio hori ezagutzan eraldatzeko. Web 2.0 zerbitzuek ondorengo

zereginak egitea ahalbidetuko digu: dokumentuak partekatzea, RSS-ak, bideoen eta

argazkien partekatzea, blogak sortzea, mapen aplikazioak erabiltzea, podcastingaren

erabilera, … Tresna hauek lankidetza ikaskuntza lortzea erraztuko digute eta beraz,

ikasle-irakasle eta familien arteko komunikazioa bermatuko da, euren arteko

elkarrekintza eta errespetua sustatuaz.

4 Aitor Errazkin/Egoi Agirre/Iker Dorronsoro/Ane BarrenetxeaLH - Eskaintza Partziala (46. taldea)

IKTak LEHEN HEZKUNTZAN – 2. JardueraDaniel Losada

2.2. WEB 2.0 Zerbitzuen definizioak

Espezializatutako 2.0 bilatzaileak: Bilaketak web orrietara murriztu, hauek gai

konkretu batera mugatu, eta gai horren inguruan topatutako iturri ezberdinak bilduko

dituen tresna bat da. Bere abantaila nagusia informazioa aurkitzeko bizkortasuna,

aurkitu ahal den informazioaren aniztasuna, guztientzat irekia den software librea eta

erabiltzeko erraztasunean datza. (Trabber, Shoomo, pricenoia,…)

2.0 bilatzaileak: Worl Wide Web-era metodo semantiko eta ontologikoak gehitzearen

ideian oinarritzen da. Eragile argien eta prozesamenduko makinen bidez sistema

informatikoen arteko inter-operabilitatea areagotuaz, internet hobetzea da helburua,.

Bakoitzak interneten aurkitu nahi duen gaiaren inguruko informazioa automatikoki

topatzea ahalbidetuko dute. (Technorati, Kratia, Podzinger, agregax, ...)

Komunitate sarbidedunak eta mugikorrak: Operadore eta iragartzaileak euren

bezeroengana eduki eta sustapen konkretuekin heltzeko aukera ematen duten aplikazio

mugikor bakarrak dira. Azken finean, komunitate mugikorretan interkonektatuta dauden

eta errotulu pribatu bidez eta modu pertsonalizatuan sarean lan egiten duen komunitate

sozial bat da. (Fon, Festuc, Dodgeball,…)

Bideoak partekatzea: Erabiltzaileei bideo artxibategiak internetera igotzeko aukera

ematen dieten programak dira. Hau kosturik gabe eta programazioaren ezagutza gehiegi

gabe egiteko aukera ematen dute. (Youtube, Google video, Dalealplay, …)

Argazkiak partekatzea: Argazkiak antolatu, argitaratu eta partekatzeko aukera ematen

duten eta sarean dauden aplikazioak dira. Argazkien eskubideak modu ireki batean ala

ez hain irekian partekatzeko aukera eskaintzen dute. (Flickr, Picasa, …)

Markagailu sozialak eta tagginga: Internet edo intranet batean modu erraz eta hedatu

batean loturak partekatzeko aukera ematen du. Zerrenda hauek web orri konkretu

batzuetako erabiltzaileentzat izan daitezke erabilgarri eta interes berdintsuak dituzten

beste erabiltzaileek lotura markak edo tagak miatu ditzakete kategoria, etiketa edo

topiko jakin batzuen arabera edo ausaz. Tresna ezagun bat Tagging-a litzateke, non

5 Aitor Errazkin/Egoi Agirre/Iker Dorronsoro/Ane BarrenetxeaLH - Eskaintza Partziala (46. taldea)

IKTak LEHEN HEZKUNTZAN – 2. JardueraDaniel Losada

XML teknologia erabiltzen den erabiltzaileek edukiei deskripziorako etiketak edo hitz

klabeak gehitu diezazkioten. (Del.icio, Gennio, Webgenio,…)

Sare sozial pertsonalak / profesionalak: Sare sozialak interneten eratzen diren

estruktura sozial batzuk dira, non grafo bat ala batzuen bitartez ordezkatu eta

gizabanakoak elkarrenganako interakzioen bidez elkarren artean erlazionatzen diren, gai

ezberdinak partekatu eta jorratuaz.

Sare sozial pertsonalak: Komunitateak eratuko dira gizabanako bakoitzak bere

pertsonarekin modu bateko ala besteko zerikusia duten gaiak jorratzeko. (Orkut,

Friendster, Linkara, Bepin, …)

Sare sozial profesionalak (Networking): Bertan, elkar trukean eta interakzio bidez

landuko diren gaiak eta informazioak, profesional mailakoak izango dira, eta sozial

nahiz pertsonalek baino kontrol gehiago izango dute. (Econozco, Neurona, Dejaboo,…)

Mapen aplikazioak: Web 2.0-rekin erlazionatu ohi diren oinarrizko kontzeptuak

ikusteko moduan biltzen ditu azalpen labur batekin lagunduaz. (Google Maps,

Panoramio, Tagzania, …)

Hasierako orri pertsonalizatuak: Orri ezberdinetan dauden datu interesgarrienak orri

bakar batean ikusteko aukera ematen digute. Funtzionalitate txikiak denbora lasterrean

leku bakar batean topatzeko egokiak dira, funtzionalitate bakoitza modulu batek

hornitua izango delarik, une bakoitzean hala nahi izanez gero, gehitu, kendu ala

pantailan mugitzeko aukera emanaz. (Netvibes, Windows Live, Google IG, …)

Sarean dauden aplikazioak: Interneten aurki ditzakegun ofimatika aplikazio

ezberdinak dira, zeintzuk erabiltzeko ez dugun ordenagailuan deskargatu beharrik eta

beraiek erabiltzeko, izena eman bidezko erregistroa nahikoa izango den. Azken urte

hauetan asko ugaritu dira mota honetako aplikazioak. (Gmail, Eyeoshispano,

Moneytrackin, Tractis, …)

Bideoblogak: Bideo multzo bat izango da, non sortzaileak hirugarren erabiltzaile

batzuk baimendu ahalko dituen bere lanak posteatzera eta jatorrizko lanen informazio

6 Aitor Errazkin/Egoi Agirre/Iker Dorronsoro/Ane BarrenetxeaLH - Eskaintza Partziala (46. taldea)

IKTak LEHEN HEZKUNTZAN – 2. JardueraDaniel Losada

maila osatzera beste lan edo bideo batzuk gehituaz, guztia irakurleari informazio ahalik

eta osoena emateko asmoarekin. (Mobuzztv, Vpod, Vilaweb, …)

Podcasting: Entzunezko artxiboen banaketa sistema moduko aplikazio bat da, non

erabiltzaileek, bere izena eman ondoren, nahi duenean bertako edukiak deskargatu

ahalko dituen baimenduko zaion programa bat erabiliaz, doako harpidetza moduko

baten bitartez. (Podcast-es, Podsonoro, Comunicandopodcast, Folcast, …)

Komunitateak, Direktorioak: (Bitacoras, Blogalaxia, …)

Weblogen eta herraminten rankinga: Blog bat egiteko dauden tresna ezberdin eta

erabilienen zerrendaketa bat emango digu. (Alianzo, Top.blogs, Compareblogs, …)

Sortzeko eta ostatatzeko sistemak: Web 2.0 aplikazio ezberdinak sortzeko eta

ostatatzeko dauden tresna multzoa da, non tresna bakoitzak bere bereizgarriak izango

dituen, kostu ekonomikoan nahiz erabiltzeko moduan, zerbitzua emateko orduan.

(Blogger, WordPress, La Coctelera, Windows Live, …)

Blog sareak: Blog ezberdinez osaturiko sareak dira eta ikaskuntzarako egokiak izan

daitezke, besteak beste, ohiko e-learning tradizionalari ordezkatuaz eta kolaborazioan

oinarrituriko ikaskuntza batera zuzendua. (Weblogssl, Hipertextual, Cdys, …)

RSS irakurleak eta erlazionaturiko zerbitzuak: RSS irakurtzeko programa bat

erabiltzen duenak, aurrez aukeratutako web guneek eguneratzen duten informazioa jaso

ahalko du, jatorrizko web guneetan sartu beharrik gabe. Hau izen emate soil baten bidez

hitzartzen da. (Bloglines, Google.com/reader, Feedburner, …)

Gehitzaileak (Agregadores): Hiru taldetan sailkatzen dira gehitzaileak:

Web gehitzaileak: Web iturri desberdinetan harpidetu eta orri horietako

informazio eguneratua jasotzeko balio duten tresnak dira. (Google Reader, My

Yahoo!, Blolines, Netvibes, IGoogle).

Mahaigaineko gehitzaileak (programak): Web bidezko gehitzaileen erabilera eta

funtzio bera dute tresna hauek. Diferentzi bakarra, mahaigaineko bertsio hauek,

7 Aitor Errazkin/Egoi Agirre/Iker Dorronsoro/Ane BarrenetxeaLH - Eskaintza Partziala (46. taldea)

IKTak LEHEN HEZKUNTZAN – 2. JardueraDaniel Losada

instalatu egiten direla da. (FeedReader (Windows), NetNewsWire (Mac),

Liferea (Linux).

Web orri bidezko gehitzaileak: Iturri desberdinetako informazioa eguneratu,

ordenatu eta erakusten duten Web orriak dira (mangasverdes, lastinfo,…).

Erabiltzaileek bozkaturiko eduki eta berriak: Informazio desberdinen inguruan,

ahalik eta pertsona gehienen interakzioa eta parte hartzea lortzen saiatzea izan ohi da

hauen helburua. Web orri batean erregistratuta dagoen erabiltzaile batek istorio bat

bidali dezake, eta talde bateko partaide desberdinek berrikusi eta gero, publikatzeko

aukera izango du. Posible da publikazio hori, maila berdineko erabiltzaileen botoen

araberakoa izatea. Honela, erabiltzaile guztiak izango dugu informatzaile izan eta berri

hori komentatzeko aukera (meneame, digg, fresqui,...).

Edukien gomendioak: Erabiltzaile desberdinen lehentasun eta iritzien arabera

sorturiko gomendioak kudeatzen dituzten tresnak dira. Sistema hauen erabilera oso

modan jartzen ari da Internet-en (lastfm, pandora, mystrands,...).

3. WIKI AREN DESKRIBAPENA

3.1. Definizioa

Wikia web gune bat edo web gune multzo bat da, zeinek sarean konektaturik dauden

ordenagailu desberdinetatik, bata bestearen lana zapaldu gabe, aldi berean lan beraren

gainean eragiten uzten digun. Talde lanaren bidez osatzen den weba da, eta partaide

guztiek dute beraien zein besteen lana editatzeko aukera. Orain gutxi arte eta oraindik

ere posta elektronikoaren bitartez egiten ziren prozesu nahasgarriei soluzio paregabea

ematen die aplikazio erabilerraza da.

3.2. Wikispace

Informatika arloan wiki aplikazio ezberdinak topatuko ditugu eta horietako bat

Wikispace da. Aplikazio honek, erabiltzaileen eskaeren baitan garatzen den neurrian,

arazoei aurre egin eta zuzeneko laguntza emateko ezaugarri berriak eskainiko ditu.

8 Aitor Errazkin/Egoi Agirre/Iker Dorronsoro/Ane BarrenetxeaLH - Eskaintza Partziala (46. taldea)

IKTak LEHEN HEZKUNTZAN – 2. JardueraDaniel Losada

Aplikazio hau edozein pertsonak erabiltzeko arrazoietako bat bere erabiltzeko

erraztasuna da eta bertan lanean hasteko ez da iaiotasun berezirik behar. Wikiez ezer

gutxi jakin gabe ere informatika munduan ezagutza minimoak dituen edonork

erabiltzeko modukoa da, horren adibide direlarik bere edizio erraza eta intuitiboki

erabiltzeko modua.

Wikispace aplikazioarekin kontu bat sortu eta martxan jartzeko jarraitu beharreko

urratsak eta bere funtzio nagusienak ondorengoak izango lirateke:

1. Proiektu bati ekiten diogunean, erabiltzaile batek proiektuaren gunea sortzen du,

erabiltzaile izen bat eta kode bat finkatzen dituelarik.

2. Ondoren, posta elektronikoaren bidez, proiektuan parte hartuko duten

gainontzeko kideei "gonbidapen" bat luzatzen die, eta hauek onartu bezain

pronto, guztiak egongo dira URL jakin batean kokaturik egongo den wikian

elkarlanean aritzeko.

9 Aitor Errazkin/Egoi Agirre/Iker Dorronsoro/Ane BarrenetxeaLH - Eskaintza Partziala (46. taldea)

IKTak LEHEN HEZKUNTZAN – 2. JardueraDaniel Losada

3. Proiektuari eman nahi diogun zabalkunde motaren arabera, aukera desberdinak

ditugu proiektua denentzat ikusgarri jartzeko edo pertsona jakin batzuentzat, eta

editatzeko baimenekin ere berdin.

10 Aitor Errazkin/Egoi Agirre/Iker Dorronsoro/Ane BarrenetxeaLH - Eskaintza Partziala (46. taldea)

IKTak LEHEN HEZKUNTZAN – 2. JardueraDaniel Losada

4. Ondoren, wikiaren bi funtzio nagusiren bidez, "editatu" eta "gorde", edukia

moldatu egiten dugu (editatu), edozein testu prozesadoretan ariko bagina bezala.

Edukia gorde bezain pronto, gure edukia berriz ere edozeinek bistara dezakeen

web gune izaera hartzen du.

5. Wiki batean gerta litekeen gauzarik txarrena da, baliagarria den lanaren parte bat

zapaldu edo ezabatzea. Dena den, wikia horri aurre egiteko prestaturik dago,

"historia" atalarekin hain zuzen ere, egindako lan berria galdu gabe, testu

zaharrak berreskuratzeko gaitasuna baitu.

11 Aitor Errazkin/Egoi Agirre/Iker Dorronsoro/Ane BarrenetxeaLH - Eskaintza Partziala (46. taldea)

IKTak LEHEN HEZKUNTZAN – 2. JardueraDaniel Losada

6. Azkenik, wikiari potentzial izugarria gehitzen dion hirugarren funtzioa aipatu

behar dugu: "link"ak edo loturak egiteko aukera. Aukera honen bidez, gure

wikiaren barruan dokumentu berriak elkarrekin zein beste wikietako edukiekin

linka ditzakegu. Honek, gure proiektuei garapen maila handia emateko aukera

ematen digu. Adibiderik argiena, mundu mailan ezaguna den wikipedia da,

munduko web entziklopediarik handiena, eta eguneratuena.

3.3. Nola erabili wikia hezkuntza testuinguruan?

Wikia gaur egun hezkuntzan dagoen 2.0 tresna erabilgarrienetakoa da. Baliabide honen

bitartez, ikasle eta irakasleek hainbat eduki eratu eta partekatzeko aukera izango dute:

glosarioak, testu liburuak, saiakerak, baliabide karpetak, entziklopediak, … Edukiak

sortzeaz gain, hezkuntza prozesu efiziente baterako funtsezko baldintza izango den

irakasle-ikasle komunikazioa zuzena eta eraginkorra izatea ahalbideratzen du.

Ikasleei dagokienez, wikiak, lanak aurkezten, informazioa bildu eta antolatzen, ikasleen

arteko komunikazioa sustatzen, elkarlanean aritzen eta harreman sozialak garatzen

laguntzen du (negoziazioa, kontsentsua, …). Ohiko arkatza eta paperarekin lan egin

beharrean teknologi berriekin lan taldeetan aritzeak, ikasleen motibazioan positiboki

12 Aitor Errazkin/Egoi Agirre/Iker Dorronsoro/Ane BarrenetxeaLH - Eskaintza Partziala (46. taldea)

IKTak LEHEN HEZKUNTZAN – 2. JardueraDaniel Losada

eragingo du. Bestalde, egindako lanaren autoretza partekatzeak, lankidetza ikaskuntza

indartuko du.

Irakasleentzat ere wikia oso erabilgarria da, aplikazioak sortu eta eguneratzeko duen

erraztasunagatik eduki eguneratuekin funtzionatzeko aukera ematen baitu. Lana

aurreratzen den neurrian, amaitu arte zain egon gabe berrikusketak egitea eskaintzen du

eta zuzenketak era argiago eta azkarragoan egiteko aukera izateaz gain, ikasleekiko

feedbacka eskuragarriagoa eta efizienteagoa izango da

Bere erabilera ezberdinen artean sailka genitzake: glosategi eta informazio gune

zabalak, aurkezpenak, “brainstorming”ak, web 2.0 tresnekin landutako lanen txertaketa,

3.4. Wikien arrisku eta desabantailak

Wikiek ere badituzte bere arrisku eta desabantailak eta komenigarria da horiei aipamen

labur bat egitea. Arriskuen artean aipa genezake segun eta zein informazio igo sarera,

egile eskubideak urratu daitezkeela. Beste arriskuetako bat, edozein pertsonak parte

hartzeko aukera ematen denez, edozein aplikazioan sartu eta informazioa gehitu edo

ezabatzekoa izango litzateke, honek wikien sinesgarritasunean eragin dezakeelarik.

Arrisku hauei aurre egiteko ditugu, batetik, sarean modu etikoan eta legezkoan ibiltzen

irakastea, eta wikietan ongi finkatzea ediziorako eskumenak zeini eskaintzen dizkiogun.

Bestalde, wikian edizio lanean ari garelarik, egituraketan askatasun osoa ematen badigu

ere, diseinuari eta edizio aukerei erreparatuta nahiko oinarrizkoa da oraindik, beste web

2.0 tresna batzuekin parekatzen badugu behintzat. Beste testu prozesagailu batzuetatik

testua kopiatu eta itsasten dugunean, arazoak gerta daitezke, baina konpontzeko

modukoak guztiak.

4. ONDORIOAK

Txosten honetan azaldutako arrazoi ezberdinak medio, web 2.0 aplikazioek lankidetza

lana, autonomia edo irakaskuntza/ikaskuntza prozesua hobetzeko aproposak izan

daitezkeela esan genezake (zuzen erabiliz gero, beti ere), aurreko lerroetan azaldu den

wiki aplikazioa ere hor barruan kokatuko genukeelarik.

13 Aitor Errazkin/Egoi Agirre/Iker Dorronsoro/Ane BarrenetxeaLH - Eskaintza Partziala (46. taldea)

IKTak LEHEN HEZKUNTZAN – 2. JardueraDaniel Losada

Irakaskuntza arloan, ikasleen kasuan, lanak aurkezten, informazioa bildu eta antolatzen,

ikasleen arteko komunikazioa sustatzen, elkarlanean aritzen eta harreman sozialak

garatzen lagundu dezake wikiak. Irakaskuntzan hala ere, baldin eta zein wiki erabiltzen

dugun, pribatutasun hausturaren afera ere kontuan izan behar dugu. Ikasleei ongi

adierazi behar diegu haien edukiak zeinek bistaratuko dituen, eta argi dago, ikasgai

jakin batean baliatzen badugu, irakasleak eduki guztietara sarbidea izan behar duela.

Horrela lanaren jarraipena, aholkuak ematea, ebaluaketa jarraia zein behin betikoa

egitea eta ikaskideen arteko tresnaren erabilera etikoa ziurtatzea bezalako funtsezko

baldintzak bermatuko lirateke.

Esan beharrik ez dago, lan kolaboratiboetarako primerako aplikazioa dela. Wikiaren

funtsa, hainbat pertsonek ordenagailu desberdinetatik aldi berean dokumentu berean

idatzi eta informazioa momentuan eguneratzean datza, eta horrek talde lanerako

sekulako aurrerapena suposatu du. Geurea egiteaz gain, besteek egiten dutena ere ikus

dezakegu eta horrek denbora eta gaizki ulertu asko saihestea dakar.

Dena den, antolaketa egoki bat ezinbestekoa da horrelako jardunetan eta wikiak

horrentzako soluzio magikorik ez daukanez, irakaslearen ardura izango da ikasleak

zentzu horretan trebatzea.

5. BIBLIOGRAFIA:

http://www.youtube.com/watch?v=jIgk8v74IZg&feature=player_embedded

http://www.youtube.com/watch?v=8G1jYQi0McY&feature=player_embedded#!

http://www.youtube.com/watch?v=J7hcQSOsJBk&feature=player_embedded

http://www.youtube.com/watch?v=_WKza-eUIsA&feature=player_embedded

http://www.youtube.com/watch?v=0kfcmLKv5Ao&feature=player_embedded

http://www.youtube.com/watch?v=5GEihU7Kxi4&feature=player_embedded

14 Aitor Errazkin/Egoi Agirre/Iker Dorronsoro/Ane BarrenetxeaLH - Eskaintza Partziala (46. taldea)