IKT TXOSTENA

IKTko txostena hiru ikastetxetan zeharIKTko txostena hiru ikastetxetan zeharIKTko txostena hiru ikastetxetan zeharIKTko txostena hiru ikastetxetan zehar

Teknologia BerriakTeknologia BerriakTeknologia BerriakTeknologia Berriak

Sara RodriguezSara RodriguezSara RodriguezSara Rodriguez

Amaia LizarragaAmaia LizarragaAmaia LizarragaAmaia Lizarraga

Garazi LópezGarazi LópezGarazi LópezGarazi López

IKT Amaia, Sara eta Garazi

2

Aurkibidea

1 Sarrera orokorra......................................................................................................... 3

2 Urdaneta Oianguren ikastetxea ................................................................................. 4

2.1 Sarrera ................................................................................................................ 4

2.2 Teknologia berrien erabilera eskolan ................................................................. 4

3 Gainzuri ikastetxea .................................................................................................. 15

3.1 Sarrera .............................................................................................................. 15

3.2 Teknologia berrien erabilera eskolan ............................................................... 15

4 Iraurgi ikastetxea ..................................................................................................... 23

4.1 Sarrera .............................................................................................................. 23

4.2 Teknologia berriaren erabilera eskolan ............................................................ 24

5 Hiru ikastetxeen konparaketa, ondorioak eta iritzia ................................................ 30

6 Proiektu onak: Pelutxe proiektua ............................................................................ 37

6.1 Sarrera .............................................................................................................. 37

6.2 Nori zuzendua .................................................................................................. 37

6.3 Helburuak ......................................................................................................... 37

6.4 Proiektuaren garapena ...................................................................................... 38

6.5 Hona hemen, gida bezala jarraitu beharreko pausuak Pelutxe proiektua aurrera eramateko .................................................................................................................... 38

6.6 Proiektua aurrera eramateko beharrezkoak diren baliabideak ......................... 39

6.7 Talde koordinatzailea ....................................................................................... 40

6.8 Ondorengo irudia du Pelutxe proiektua jasotzen duen web orrialdeak ........... 40

7 Bukaera.................................................................................................................... 41

8 Bilbiografia.............................................................................................................. 42


3

1 Sarrera orokorra

Eskatu bezala, IKTko lana burutzeko gure ikastetxeetako IKTroekin hitz egin

ondoren, gure lana aurkezten dizugu. Bertan, hiru ikastetxeetako informazioa agertzen

da, hauetan teknologiaren erabileran nola txertatzen den azalduz. Beraz, hau esan

ondoren, lanari ekingo diogu.


4

2 Urdaneta Oianguren ikastetxea

2.1 Sarrera

Jarraian, Urdaneta Oianguren ikastetxea ardatz harturik bertako teknologia

berrien nondik norakoa aztertu eta deskribatuko dut IKTroarekin hitz egin ostean.

Urdaneta Oianguren ikastetxea Ordizian aurkitzen da. Hau Goierriko herri bat

da, Donostiatik 30 kilometrotara aurkitzen dena, industria mundutik bizi dena

(2.sektoretik), eta gutxi gora behera 9.000 biztanle inguru dituena.

Ordizian, bi ikastetxe daude Jakintza Ikastola eta Urdaneta Oianguren Ikastetxe

Publikoa, eta nirea azken hau da. Hau hiru eraikuntzetan antolatua dago: Derrigorrezko

Bigarren Hezkuntza, Batxilerreko eta goi mailako ikasketak eskaintzen dituen

eraikinean, Lehen hezkuntzako ikasketak eskaintzen dituenean, eta azkenik haur

hezkuntzako eraikinean. Nire azken bi hauek interesatzen zaizkit gehien bat, hauetaz

baliatuko naizelako IKTko txostena osatzeko, bertako IKTroarekin elkarrizketatuz.

Urdaneta ikastetxea 1972. urtean eraiki zen, eta Ordizitik Filipinetara joan zen

Fray Andres de Urdanetaren omenean bere izena jarri zitzaion eta gaur egun 700 ikasle

inguru daude hiru eraikinak kontuan hartuta.

2.2 Teknologia berrien erabilera eskolan

Azterketa hau aurrera eramateko Haur hezkuntza eta Lehen hezkuntzako

IKTroarekin elkartu naiz, eta aipatzekoa da Haur hezkuntzan haurrek ez dutela

teknologiarik erabiltzen eta horregatik Lehen hezkuntzan kokatuko naizela. Hala ere,

HH erabiltzen duten gutxiaz hitz egingo dut, eta azken finean irakasleei dagokienez

hauen egitekoa teknologiei dagokienez nahiko antzekoa da.


5

Lehenik eta behin, eta garbiago ikusteko Haur hezkuntzako eta lehen

hezkuntzako egoera azalduko dut eta ondoren jada IKTroaren zereginetan, bertako

webgunean eta ikastetxearen proiektuetan kokatuko naiz.

• Haur hezkuntza

Bertan, irakasleen eta ikasleen egitekoa ezberdintzea ezinbestekoa da, izan ere,

haurrek ez dute teknologia berririk erabiltzen. Haur hezkuntzako geletan ez dago

ordenagailurik eta haurrek irakasleak ordenagailu mugikorra eramaten duenean

ikasgelara bakarrik izaten dute kontaktua hauekin (gehienetan irudirenbat ikusteko, ez

baitute programa jakinik erabiltzen).

Bestalde, irakasleei dagokienez erabat murgilduta daude teknologia berrien

munduan. Irakasle gelan aurkitzen dira aparatu gehienak, proiektorea, telebistak, bideo

eta dvda izan ezik, hauek bi psikomotrizitate geletan aurkitzen direlarik.

Irakasle gelan bost ordenagailu finko eta mugikor bat aurkitzen dira guztiek

interneteko konexioa eta Windows XP dutelarik. Ordenagailu hauek ere inprimagailu

eta eskaner bati lotuta daude. Irakasle gelan ere faxa, bi argazki kamera digital eta bideo

kamera aurkitzen dira eta irakasleek nahi dutenean hartzeko aukera dute, hartutakoan

orri bat bete behar dutelarik jakiteko non dagoen kamera eta irakasleen artean

organizatzeko. Honetaz gain, bi telebista bideo dvd mugikor dituzte gela ezberdinetan

erabiltzeko aukera dutelarik eta ikasgela bakoitzean minikate mugikor bat dago.

Beraz, HHko egoera hauxe izango zen, ondorengo taulan agertzen delarik guztia

labur-labur. Ikusi bezala, orain arte ekipamenduan kokatu naiz eta lehen hezkuntzakoa

azaltzen dudanean berdina egingo dut, ondoren besteak beste teknologien erabileran eta

irakasle eta ikasleen sentsazioetan kokatuko naizelarik.


6

APARATUAK KOPURUA

Ordenagailuak 5

Ordenagailu mugikorrak 1

Kamera digitalak 2

Bideo kamera 1

DVD 3

VHF 3

Eskanerrak 1

Proiektoreak 1

Telebistak 3

Inprimagailuak 1

Faxa 1

Minikateak 14

• Lehen hezkuntza

LHn ere ikasleen eta irakasleen zeregina ezberdindu behar da, baina, kasu

honetan haurrek teknologiak bete-betean erabiltzen dituzte. Gela guztietan ordenagailu

bat dago eta guztiak interneteko konexioa dute. Gainera guztiak sarean daude eta

irakasle gelako inprimagailu eta eskanerrarekin ere lotuta daude. Eraikinean informatika

gela ere badago, bertan hamaika ordenagailu (ikasleentzat) eta ordenagailu mugikor bat

(irakaslearentzat) daudelarik. Arbel digital bat ere badago eta IKTroak esan didanez

berak astean matematikako saio bat bertan ematen du (ikasgai hau ematen baitu).


7

Aipatzekoa da Urdaneta ikastetxean Amara Berri sistema jarraitzen dela eta

horregatik LHko ikasleek Urdaneta telebista, irratia (108.0 FM) eta prentsa dituzte

(zirkuito itxian) hauetan teknologia berriak etengabe erabiltzen dituztelarik. Irratia

astean hirutan erabiltzen dute goizeko 9/9.30etara 2.ziklokoak arduratzen direlarik,

telebista berriz, astean bitan erabiltzen dute 3.ziklokoen ardurapean. Prentsa berriz

egunero argitaratzen dute 3. zikloko ikasleek UOE (Urdaneta Oianguren Eskola)

izenarekin, bertan ordenagailu inprimagailu eta kamera digital propioak dituztelarik.

Hiru komunikazio bide hauek haurrek teknologiak erabiltzen ikasteko bide ezin hobea

die eta gainera oso gustura ibiltzen dira.

Honekin batera liburutegia era badago eraikinean eta bertako liburuen joan

etorriak ordenagailuan gordetzen ditu tokatzen zaion liburuzainak (ikaslea). Beraz, ikusi

daitekeen bezala teknologien munduan bete betean daude sartuta.

HHko irakasle gelan bezalaxe, LHkoan ere bost ordenagailu daude interneteko

konexio eta Windows XP dutelarik, ordenagailu hauek ere inprimagailu eta eskaner bati

lotuta daude eta faxa ere aurkitzen da bertan. Esan bezala eskolako telebista dago eta

horregatik 2. eta 3. zikloko gela guztiek dute telebista eta honetaz gain lau telebista

bideo DVD dituzte. Bost proiektore ere badituzte eskolan hiru finko eta bi mugikor.

Argazki kamerei dagokienez ziklo bakoitzak berea du eta ondorioz lasaitasun eta

askatasun guztiz erabili ditzakete, bestalde bideo kamera bakarra dute eskola guztirako.

Hauxe izango zen LHko ekipamendua. HH egin bezala jarraian agertzen den

taulan dena labur-labur dago.


8

APARATUAK KOPURUA

Ordenagailuak 40


Kamera digitalak 4

Bideo kamera 1

DVD 3

VHF 3

Eskanerrak 1

Proiektoreak 5

Telebistak 15

Inprimagailuak 1

Faxa 1

Minikateak 3

Arbela digitala 1

• IKTroarekin hizketan

Ikusi bezala orain arte bai HHko erakineko eta baita LHko eraikineko

ekipamenduaz hitz egiten aritu naiz, pixka bat bertako egoera islatzeko. Jada, hau

eginda IKTroaren zereginetan, ekipamendua zertarako erabiltzen duten… kokatuko

naiz.


9

Urdaneta ikastetxeko IKTroa Jose Luis Barbadillo da. Honek urteak daramatza

bertan lan egiten eta ikastetxe osoan teknologia berrien inguruan gehien zekiena zelako

aukeratu zuten IKTro. Gainera, esan zidanez izugarri gustatzen zaio mundu hau eta hau

ere beste arrazoi nagusietako bat izan zen postua emateko. IKTko arduraduna izateaz

gain Jose Luisek matematika eta bideo tailer bat ematen ditu eta adibidez matematika

astean behin informatika gelan ematen duela esan zidan.

IKTko buruak bi zeregin nagusi zituela esan zidan (eskola askotan bi pertsona

ezberdinek eramaten dutelarik bakoitza). Batetik aparatu guztien mantenimendua, hauek

ondo egotea eta izorratuz gero berak konpontzea edo zegokion pertsonari deitzea hauek

konpontzeko. Bestetik IKTroaren lana irakasleak orientatzearena eta formatzaearena

dela esan zidan. Bera irakasleak motibatzen saiatzen da hauek teknologietara

hurbiltzeko eta aldi berean ikastaroak (office, internet..) ematen ditu hauek formatzeko.

Irakasleen artean denetik dagoela esaten du, batzuk errazago ohitzen direlarik

teknologia hauek erabiltzera eta beste batzuentzat berriz benetako sakrifizioa delarik

teknologien mundu honetan moldatzea.

Lehen azaldu bezala ekipamendua irakasleen esku dago. Izan ere, gela guztietan

daude ordenagailuak eta kamerak ere ziklo bakoitzeko dituzte askatasunez ibiltzeko.

Organizazio pixka bat eskatzen duena zona komunena da, informatika gela eta

liburutegiaren kasua bezalaxe. Hauek ordutegi zehatzak dituzte haur talde ezberdinak

joateko, kurtso hasieran zehaztutakoak. Horrela guztiek dute aukera ordenagailuetan

ibiltzeko, arbela digitalarekin klaseak emateko, bideo edo DVDak eta proiektoreak

erabiltzeko besteen artean. HHen berdina gertatzen da, material komuna dagoen

espazioetan ordutegia zehaztuta dute haur talde guztiek aukera izateko hauetaz

gozatzeko. Hala ere, hemen materiala murriztuagoa da, proiektore eta bideo DVDek

dutelarik indar gehiena. Hauxe izango zen Urdanetan duten antolamendua

ekipamenduari dagokionez.


10

Teknologien erabilerari dagokionez, argazki kamera eta bideo kamerak

ospakizun egunetan erabiltzen dituzte batez ere (aste kulturala, gabonak, iñauteriak…),

hala ere, prentsan egunero erabiltzen dute argazki kamera aldizkaria aurrera ateratzeko.

Ordenagailu, proiektore, bideo, DVD eta telebistak ere egunerokotasunean erabiltzen

dituzte klaseak emateko. Ordenagailuak ikasleek erabiltzen dituzte adibidez eskutitzak

edota bestelako lanak egiteko. Bestalde proiektore eta telebistak irakasleek erabiltzen

dituzte beren saioak erakargarriagoak egiteko beste gauza batzuen artean. Gainera

aipatu bezala eskolan irratsaio eta telesaioak izaten dira eta horregatik egunero

erabiltzen dituzte aparatu hauek. Honetaz gain, irakasleek ordenagailu, eskaner eta

inprimagailuak ariketa ezberdinak prestatzeko erabiltzen dituzte. Esan bezala, irakasle

batzuk teknologia hauek egunerokotasunean klaseak emateko erabiltzen dituzte, baina

hemen ere mailak daude. Izan ere, lehen aipatu bezala irakasle guztiak ez dira berdinak

eta denak ez dira ondo sentitzen eta moldatzen teknologiekin. Hauen erabileraz ari

naizenez, aipatzekoa da eskolako idazkaritza ere guztiz informatizatua dagoela eta

bertako langileen oinarrian teknologiak daudela.

Irakasleen formakuntzaz hitz egiten ari ginela Jose Luisek esan zidan eskola

“Proiecto de maduración tencnican” sartuta zegoela eta besteak beste Einika programa

zutela irakasleek informeak ordenagailu bidez betetzeko. Proiektu honek bost maila

zituela esan zidan eta datorren urtean bigarren mailara igo nahi zutela ere esan zidan.

Proiektu honetan 5. mailara igotzeko irakasle guztiek proba bat pasa behar dute

(ordenagailu proba bat) eta irakaslegoaren %80ak gainditu behar du hau titulua emateko

eskolari. Hau horrela izanik, eta ikastetxeko egoera ikusita, zaila izango zela hau lortzea

esan zidan Jose Luisek, hala ere, irakasle guztiak beren aldatik ahal zuten guztia jartzen

ari zirela ere esan zidan. Honekin batera aipatzekoa da, irakasle guztiek beren emaila

dutela irakasle.net-ekin lan egiten dutelarik.

Azkenik eskolako webgunearen inguruan egon nintzen hitz egiten IKTroarekin.

Urdanetaren web orria ondorengoa da: www.urdanetaikastetxea.org. Hau guraso, ikasle

eta irakasleei ere informazioa eskaintzeko erabiltzen dutela esan zidan, bertan jangelako


11

tasak, autobusaren nondik-norakoa edota ikastetxeko helburuak agertzen direlarik.

Webgunearen ardurapena ez dago Jose Luisen esku, izan ere, honek esan zidanez

gehiegizkoa izango zen. Horregatik, bi irakasle arduratzen dira hau egunean jartzen eta

antolatzen. Urdanetako web orrian ondorengoa aurki dezakegu:

Hasieran ongi etorria egiten du webgunera sartu denarentzako eta honekin batera

eguneko edo asteko ekitaldi nagusiena agertzen da. Kasu honetan 2.zikloko ikasle

batzuk udalekuetan ego direnez atzo honen inguruko informazioa azaltzen da.

Ezkerreko aldean zerrenda batean datu nagusienak edo garrantzitsuenak agertzen

dira:

• Amara Berri sistemaren nondik-norakoa

• Ikastetxearen informazioa

o Non dagoen

o Hezkuntza plana (hezkuntza proiektua, Curricularra, etapak eta zikloak

nola eratzen diren, urteko plana, irakasleen barne egitura) agertzen dira.

o Irakasle taldea

o Familientzako txostenak (familientzako prestatutako dokumentazioa,

ziklo bakoitzaren eta departamentu bakoitzaren antolaketa eta helburuak

jasotzen dituena)

o Argitalpenak (eskolak jasotako sariak)

o Guraso bilerak (kurtsokoak noiz diren)

o Irteerak (ziklo bakoitzarenak)

• Administrazio eta zerbitzuak

o Idazkaritza (ordutegiak…)

o Jangela (hileko menuak…)

o Haur zaintza (egutegia, tarifak…)

o Garraioa (ibilbidea, tarifak…)

o Eskola osasuna (osasunarekin zerikusia dutenak, txertoak…)

o Web orri interesgarri batzuk

• Urdaneta egunez egun (ekitaldi nagusiak aipatzeko, iñauteriak edo kultur astea

bezala)


12

• Guraso elkartea (zuzendaritza batzordea, eskola kontseiluko gurasoak edota

ekintzak agertzen direnak)

• Zirkularrak (bekei buruzko informazioa…)

• Kirolak (kirol eskolarra nola dagoen asteko partiduak)

• Argazki galeria

• Dokumentu orokorrak

o Dokumentu orokorrak (metodologia)

o Printzipio metodologikoak

o Ezaugarri metodologikoei buruzko dokumentuak

o Prentsa dokumentua

o Telebista

• Ikasle ohiak

• Egutegia (urtekoa)

• Agenda (datozen gertaerak azaltzen dira)

Guzti honen azpian irakasleek beren emailetara sartzeko aukera dute eta

ezkerreko alde honekin amaitzeko irakasleek informeak online betetzeko programa

dago irakasle bakoitzak bere pasahitza sartuta sar dezakeelarik.

Eskuineko aldean berriz, denboraldiko eskaintzak eta inguruko albiste laburrak

daude, norbaiti interesatzen bazaio izena eman dezakeelarik.

Azkenik esan, webgunearen goiko aldean informazioa euskaraz edo erdaraz

ikusteko aukera ematen duela, eta honekin batera ikastetxearekin harremanetan jartzeko

(posta elektronikoa, telefonoa, faxa, helbide elektronikoa eta idazkaritzaren ordutegia)

eta gunearen mapa (aurretik aipatutako oso jarraian) ikusteko aukera dago.


13

Webgunearekin amaitzen da Urdaneta ikastetxeko ibilbide teknologikoa. Ikusi

bezala bertan teknologiak nahiko presente daude, baina hala ere, beti dago zerbait

hobetzeko edo ikasteko. Horregatik, ikastetxe berritzailea denez ateak irekita dauzka

etorkizun batean ikastetxearen proiektuan teknologia gehiago sartzeko.

Jarraian eta amaitzeko Urdaneta ikastetxeko ekipamenduaren inguruko argazki

batzuk jarriko ditut ideia txiki bat egiteko (jarraian jartzen ditut denak testuan behin eta

berriz eta oso nahastuak agertzen direlako).

Proiektorea Proiektorearekin ikusteko pantaila

Irakasle gela Geletako ordenagailua


14

Geletako ordenagailua Geletako ordenagailua

Liburutegia Informatika gela

Arbela digitala


15

3 Gainzuri ikastetxea

3.1 Sarrera

Jarraian, Gainzuri ikastetxean teknologia berriak nola erabiltzen dituzten

aipatuko dut, baita honen presentzia ere. Lan hau egiteko eskolako IKTarekin hitz

egiten aritu nintzen eta bere laguntza ezinbestekoa izan zen.

Gainzuri ikastetxea Urretxun aurkitzen da. Urretxu Goierriko herri bat da,

Donostiatik 45 kilometrotara aurkitzen dena. Bigarren sektorea da nagusi, batez ere

siderurgia. Bi herrietako enpresarik garrantzitsuenak Arcelor eta Irimo (egun Gasteizen

dago) dira eta tailer txiki ugari ere aurki ditzakegu. Urretxuk 6500 biztalde ditu eta

Zumarragak 9000.Zumarraga Urretxuren ondoan dagoen herri bat da, Urola errekak

banatzen dituelarik.

Urretxu- Zumarragan hiru ikastetxe daude, bi pribatuak direnak eta bat publikoa

dena (gurea). Gainzuri ikastetxean hiru eraikin daude: Derrigorrezko Bigarren

Hezkuntza, Batxilerreko eta goi mailako ikasketak eskaintzen dituen eraikina, Lehen

hezkuntzako ikasketak eskaintzen dituena, eta azkenik, haur hezkuntzako eraikina. Nire

azken bi hauek interesatzen zaizkit gehien bat, hauetaz baliatuko naizelako IKTko

txostena osatzeko, bertako IKTroarekin elkarrizketatuz.

3.2 Teknologia berrien erabilera eskolan

Azterketa hau aurrera eramateko Haur hezkuntza eta Lehen hezkuntzako

IKTroarekin elkartu naiz. Denbora luzez aritu ginen ni eta beste ikasle bat Gurutzerekin

hitz egiten eta gauza ugari argitu zigun eta nahi adina informazio eman zigun.Haur

hezkuntzan haurrek ez dute ia teknologiarik erabiltzen. Hala ere, IKTroak Haur

Hezkuntzan eta Lehen Hezkuntzan erabiltzen ziren teknologiei buruz hitz egin zigun.

Honekin batera, irakasleek zuten formazioaz aritu ginen, egindako ikastaroak, IKTko

arduradunaren funtzioez...baina guzti hau ondorengo orrialdeetan hobeto azalduko dut.


16

Orokorrean, Haur Hezkuntzan Lehen Hezkuntzan baino teknologia gutxiago

erabiltzen da. Hala ere, Haur Hezkuntzako gela bakoitzean ordenagailuak daude

(psikomotrizitate gelan ez).

Praktikan egon naizen egonaldian ikusi dudan bezala, gela bakoitzean

ordenagailu bat egonik, haurrek Urtxintxako CD-eekin jolasteko eta ikasteko aukera

dute, gelan landutakoa errepasatzeko aukera bultzatuz. Horretarako Ttanto, Xango eta

Txirritx material osagarriak daude.

Honekin esan nahi dudana da Lehen Hezkuntzan teknologiaren presentzia

nabaria bada ere, Haur Hezkuntzan ere teknologian murgilduta daudela, haurrek ere

ordenagailuekin kontaktua edukiz.

Irakasle gelan ere ordenagailuak daude, finko eta mugikorrak. Guztiek

interneteko konexioa eta Windows XP dute. Ordenagailu hauek ere inprimagailu eta

eskaner bati lotuta daude. Irakasle gelan ere faxa, argazki kamera digital eta bideo

kamera aurkitzen dira eta irakasleek nahi dutenean hartzeko aukera dute, hartutakoan

orri bat bete behar dutelarik jakiteko non dagoen kamera eta irakasleen artean

organizatzeko. Lehen Hezkuntzako eraikinean ere metodologia berdina erabiltzen dute.

Jarraian, taula baten bidez, eskolako ekipamenduaren berri emango dut. Bi taula

egin ditut, Haur Hezkuntzan eta Lehen Hezkuntzan dauden ekipamenduaren berri

emanez. Hala ere, ordenagailuak esaterako, bi eraikinetan daudenak jarri ditut, ez

baitakit zehazki eraikin bakoitzean zenbat dauden.


17

APARATUAK KOPURUA

Ordenagailuak 54 (mahai gainekoak 47 eta eskuzko

ordenagailuak 7). Kopuru hau Haur

Hezkuntan eta L.H-tzan daudenak dira.


Kamera digitalak 1

Bideo kamera 1

DVD 1

Eskanerrak 1 (irakasle gelan).

Proiektoreak 2

Telebistak 10 (Haur Hezkuntzan eta Lehen

Hezkuntzan)

Inprimagailuak 14 (Haur Hezkuntzan eta Lehen

Hezkuntzan)

Faxa 1

Minikateak 12 (Haur Hezkuntzan eta Lehen

Hezkuntzan).

• Lehen hezkuntza

Kasu honetan haurrek teknologiak bete-betean erabiltzen dituzte. Ia gela

guztietan ordenagailu bat dago eta guztiak interneteko konexioa dute. Gainera guztiak

sarean daude eta irakasle gelako inprimagailu eta eskanerrarekin ere lotuta daude.

Eraikinean informatika gela ere badago, sarri erabiltzen dena. Aldiz, arbel digitalik ez

dago.


18

Honekin batera liburutegia era badago eraikinean eta bertako liburuen joan

etorriak ordenagailuan gordetzen ditu tokatzen zaion liburuzainak (ikaslea). Beraz, ikusi

daitekeen bezala teknologien munduan bete betean daude sartuta. Hona hemen dena

laburtzen duen taula:

APARATUAK KOPURUA


Kamera digitalak 2

Bideo kamera 1

DVD 2

Eskanerrak 2 (bat liburutegian eta bestea irakasle

gelan).

Proiektoreak 5

Faxa 1

Arbela digitala 0

• IKTroarekin hizketan

Ikusi duzun bezala, orain arte ikastetxeko ekipamenduari buruz aritu naiz.

Jarraian, IKTko funtzioez, ikastaro eta formakuntzaz, martxan dauden

proiektuez...arituko naiz.

Gainzuri ikastetxeko IKTroa Gurutze Corrales da.Gurutzek urte asko daramatza

postu honetan lanean eta oso gustura dagoela jakinarazi zigun.Bere lana gustukoa duela

eta baita ez zuela ezerengatik aldatuko ere esan zigun. Gurutze IKTko arduraduna

izateaz gain, laguntza gelan klaseak ematen ditu.


19

IKTko buruak bi zeregin nagusi zituela esan zidan (eskola askotan bi pertsona

ezberdinek eramaten dutelarik bakoitza). Bata premia arduraduna izatea da eta bestea,

IKT dinamitzailea izatea. Ikastetxe guztiek eduki behar dutela adierazi zigun eta

bakoitzaren rolak zeintzuk ziren jakinarazi zigun. Premia arduraduna premiako sareko

mantenuaz arduratu behar zuela esan zigun: ea ordenagailuek funtzionatzen duten ala

ez, ea hondaturik dauden... azpiegiturekin lotzen da. IKT dinamizatzaileak, ostera, beste

betebehar batzuk ditu: eskolako IKT erabilera antolatu eta bultzatzen du... Beste era

batera esanda, arduradunak xede hauek ditu: IKTen erabilera sustatzea eta txertatzea

ikastetxeko pedagogia jardunean.

Bere eginkizunen artean, hauek nagusitzen dira:

- Hezkuntza sailak bultzatutako IKT ikastetxearen Heldutasun Eredua

ikastetxean bertan garatuko den berezko plangintza diseinatu eta

ezagutaraztea.

- Zuzendaritza kideekin parte hartzea IKTen integrazioari, baliabideen

erosketari buruz iritziak trukatzeko eta gogoeta egiteko.

- IKTen erabileraren inguruan ikastetxean sortutako ekimenak

koordinatzea.

- Gurasoak ikastetxeko IKT baliabideak erabiltzera bultzatzea.

- ...

Zentroko irakasleak teknologia berriekin nola sentitzen ziren azaldu zigun.

Ordenagailu eta teknologiaren erabileran irakasleak motibatzen saiatzen zela aipatu

zigun baina ez zuela inolako formakuntzarik ematen gainerazi zigun. Nolabait

boluntarioa zela. Irakasleren batek laguntza behar bazuen edo bera beti laguntzeko prest

zegoela esan zigun. Hau azaltzeko, orain dela gutxi irakasleek eginiko test baten

emaitzak erakutsi zizkigun. Hona hemen irakasleek teknologiaren alorrean duten maila:

1.-)Adierazi ikastetxeko irakasleen guztizkoa: 51

2.-)Sailka ezazu ikastetxeko irakasleriak informazio eta komunikazio teknologikoetan

duen ezagutzaren arabera.


20

a) Maila aurreratua edo aditua duten irakasleak (norbere ekipoko

hardware-aren ezagutza eta manipulazioa; sarea edota

programazioaren kudeaketa; informazio sistemen administrazioa): 2

b) Maila ertaina duten irakasleak (ohiko informatika eta ofimatika

erreminten ezagutza zabala, ekipoa internetarekin eta sare lokalarekin

konektatzeko gaitasuna): 2

c) Erabiltze maila edo oinarrizkoa duten irakasleak (azken

erabiltzearengan ohikoak diren erreminten erabilera (ofimatika-

paketeak); interneten nabigatzeko eta posta elektronikoa erabiltzeko

gaitasuna): 47

d) Erabiltze mailara iristen ez diren irakasleak (ezagutzarik ez

dutenak): 0

3.-) Ikastetxeko irakasle guztietatik adierazi zenbatek erabili duten edo erabiliko

duten ordenagailua ikasleei irakasteko, aurtengo ikasturtean (hezkuntza-arlo edo

irakasgairen bateko unitate didaktiko bat garatzeko bederen): 43

4.-) Hirugarren atalean ez dauden ikastetxeko irakasle guztietatik, adierazi zenbatek

erabiltzen duten ordenagailua irakaskuntzari lotutako atazetan (klaseak gertatzeko,

ikasleen jarraipena egiteko edo irakaskuntzarekin lotutako bestelako atazetan): 8

Lehen azaldu bezala ekipamendua irakasleen esku dago. Izan ere, gela guztietan

daude ordenagailuak, irakasleek nahi dutenean erabiltzeko.Hala ere, ordenagailuak edo

teknologiak erabiltzerakoan antolatu beharr dago.Hauek ordutegi zehatzak dituzte haur

talde ezberdinak joateko, kurtso hasieran zehaztutakoak. Horrela guztiek dute aukera

ordenagailuetan ibiltzeko, bideo edo DVDak eta proiektoreak erabiltzeko...HHen

berdina gertatzen da, material komuna dagoen espazioetan ordutegia zehaztuta dute

haur talde guztiek aukera izateko hauetaz gozatzeko.

Teknologien erabilerari dagokionez, argazki kamera eta bideo kamerak

ospakizun egunetan erabiltzen dituzte batez ere (aste kulturala, gabonak, iñauteriak,

kurtso bukaerako jaia…) Ordenagailu, proiektore, bideo, DVD eta telebistak ere

egunerokotasunean erabiltzen dituzte klaseak emateko.IKTroak esan zigunez, sarri

irakasleek proiektore eta telebistak erabiltzen dituzte beren saioak erakargarriagoak


21

egiteko. Esan bezala, irakasle batzuk teknologia hauek egunerokotasunean klaseak

emateko erabiltzen dituzte,normaltasun osoz baina badira teknologiekin oso ongi

moldatzen ez diren irakasleak eta nolabait ordenagailuaren aurrean arrotz sentitzen

direnak.

Honen jarraian, irakasleen formakuntzaz hitz egiten hasi ginen. Gurutzek esan

zidanez, eskola “Proiecto de maduración tencnican” sartuta zegoela aipatu zidan. Iaz

bost ikastetxe sartu omen ziren (gurea barne) eta aurten beste bost sartu dira.Bere xedea

hurrengo urtean bigarren mailara pasatzea zela esan zidan. Proiektu honetan 5. mailara

igotzeko irakasle guztiek proba bat pasa behar dute (ordenagailu proba bat) eta

irakaslegoaren %80ak gainditu behar du hau titulua emateko eskolari. Hau horrela

izanik, eta ikastetxeko egoera ikusita, zaila izango zela hau lortzea esan zidan

(lehentxoago aipatu dit irakasleak nola sentitzen ziren teknologiekin),

Esan bezala, irakasleek jasotako formakuntza boluntarioa da. Aipatu zidanez,

“Garaturen” bitartez banakako ikastaroak daude. IKTko arduradunak, esaterako, IKT

dinamizatzailearen titulua lortzeko, “Garaturen” bitartez egin zuen. “Garatu

administrazioak antolatzen du.

Aurten bi irakaslek “online” egin zutela adierazi zigun, IKT premia

arduradunaren ikastaroak nahiz eta horretara behartuta ez zeuden. Horregatik esaten dut

irakaslegoaren formakuntza guztiz boluntarioa dela.

Aurten, lehengo urtean bezalaxe, guraso eta aiton-amonentzako saioak prestatu

dituzte teknologia berrien nondik norakoak azalduz eta interneta erabiltzen erakutsi

zaiela aipatu zigun. Guzti hau administrazioak antolatzen duela gaineratu zuen.

Ikastetxeak ez du web orririk baina martxan dagoela esan zigun. Orain dela urte

dezente bat egin zutela esan zigun baina nahiko zaharra zegoela eta, berritzea erabaki

zuten. Momentu honetan ez dago web orririk baina datorren ikasturterako prest egongo

dela esan zigun.


22

Proiektuie buruz ere aritu ginen eta proiektu telekolaboratiboetan parte hartzen

zutela esan zidan. Haur Hezkuntzako 5 urtekoek Pelutxe, 2.mailakoek Asmakilo,

4.mailakoek Gipuzkoan zehar eta 6.mailakoek Kutxa ibiltaria. Pelutxe proiektuari esan

zigunez, ikastetxe bikoteak osatzen dira, pelutxezko panpin bat elkartrukatzeko.

Pelutxea besteen eskolara heltzen denean, ikasleek bere esperientzien berri

emango dute (e-postaren bidez). Pelutxea gelako martxan sartuko da eta Ikastetxeen

egoera kontutan hartuz, ikasleen etxeetara joango da, txangoak egin, etab...

Proiektuaren muga parte hartzaileen irudimenak ezarriko du.Guzti honi buruz

informaizio gehiago jakiteko, helbide bat eman zigun eta bertan nabigatzeko aukera ere

izan dut: www.elkarrekin.net.

Lanean zehar ikusi bezala, Gainzuri ikastetxean nahiko presente daude

teknologiak baino kasu gehienetan bezala, beti dago zer hobetu.


23

4 Iraurgi ikastetxea

4.1 Sarrera

Jarraian, Iraurgi ikastetxeko teknologia berria aztertu eta deskribatuko dut,

ikastetxeko IKT-arekin hitz egin ondoren.

Iraurgi ikastetxea Azpeitia herrian aurkitzen da. Azpeitia, Urola- Bailaran

kokatuta dago eta bertan, 14.000 biztanle inguru bizi dira. Herri euskalduna da, nahiz

eta urtetik urtera geroz eta etorkin gehiago etortzen ari diren. Mendiz inguratuta dago

( Elozua, Izarraitz, Ernio, Arauntza, Beizama, …).

Bere ingurune soziokulturalari dagokionez, betidanik lehen sektoreak garrantzi

handia izan du baina egun pixkanaka jaisten ari da. Industriari dagokionez,

biztanleriaren gehiengoa sektore honetan sartuta dago % 53 hain zuzen ere. Honetaz

gain, eraikuntzak ere bere garrantzia du biztanleriaren % 6 bertan aritzen baita.

Zerbitzuetan berriz, eskualde barruan, Azpeitiak zentralizatuta dauzka osasunerako,

hezgarri eta merkataldegi zerbitzuak.

Bestalde, Iraurgi ikastetxea, ikastetxe pribatu kontzertatua eta erlijiosoa da.

Ikastetxe honetan, D eredua da nagusi, nahiz eta hasiera batean ofizialki B eredua egon.

Iraurgi ikastetxea, orain dela 7 urte eratu zen, izan ere, ordura arte Azpeitian 3 ikastetxe

erlijioso ezberdin zeuden: “ Milagrosa”, “ Betherran” eta “ Jesusen alabak”. 2002-2003

ikasturte hasieran ordea, zenbait akordio eta gogoeta sakonen ondorioz, hiru ikastetxeak

beren jarduerak uzten dituzte, ikastetxe bakar bat osatuz: Iraurgi ikastetxea.

Iraurgi ikastetxea hiru egoitza ezberdinetan banatuta dago: haur hezkuntza ( 0-6

urte), lehen hezkuntza ( 6-12 urte) eta DBH eta batxilergoa ( 12-18 urte).


24

4.2 Teknologia berriaren erabilera eskolan

Ikastetxearen teknologia berria aztertu eta deskribatu ahal izateko, Iraurgi

ikastetxeko bi egoitzetan egon naiz, Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntzako egoitzetan

hain zuzen ere. Bertako teknologiaren arduradunarekin hitz egin ondoren, esan behar

dut, HH eta LH ez dagoela IKT-rik. Izan ere, orain dela hiru urtera arte, IKT-roa

bazegoen baina hark bere lanpostua utzi zuenetik, ikastetxea mantenimendu espresa

batekin harremanetan ipini zen eta orain enpresa hori astero arduratzen da eskolako

gorabeheraz.

Ondoren, egindako lana hobeto ulertu ahal izateko, Haur Hezkuntzako eta

Lehen Hezkuntzako egoera azalduko dut eta gero, eskolako web orrian eta erabiltzen

den teknologian oinarrituko naiz.

• Haur Hezkuntza

Haur Hezkuntzako teknologia berriaren erabilpena zein den jakiteko, lehenengo

ikastetxeko zuzendariarekin elkarrizketa bat izan nuen, eta honek gauza asko argitu

zizkidan. Bestalde, lau urteko umeen koordinatzailearekin ere hitz egin nuen eta honek

bere gelako funtzionamendua azaldu zidan. Egia da, ikastetxeko haurren eta irakasleen

teknologia berriaren erabilera guztiz ezberdina dela. Haurrek, ordenagailuak “ Kilp” eta

“ Ttantto” programekin jolasteko erabiltzen dituzte edota ipuinak entzuteko eta

ikusteko. Irakasleek berriz, ordenagailuak lanak egiteko, oharrak egiteko, … erabiltzen

dituzte.

Haur Hezkuntzako egoitzan guztira hogeita hamabi ordenagailu daude eta

guztiek interneteko konexioa dute. Hauek, eskolako eskaner eta inprimagailuei loturik

daude, modu honetan nahi duten dokumentua inprimatu edo eskaneatu dezaketelarik.

Gela bakoitzean hiru ordenagailu daude 0, 1 eta 2 urteko geletan izan ezik.


25

Irakasleen gelan ere ordenagailuak badaude, bi finko eta bi mugikor. Bertan,

argazki kamara digital bat ere badago eta edozein irakaslearen esku dago. Hori bai,

materialen bat hartutakoan, bertan dagoen orri bat bete behar da, txanda errespetatzeko

eta nork daukan jakiteko. Honetaz gain, zuzendariaren bulegoan ere ordenagailu bat

dago, eta hau ere eskolako inprimagailuarekin eta eskanerrarekin lotuta dago.

Kamara digitalaren erabilpenari dagokionez, irakasleak esan dit kurtso hasieran

gelako haurrei banaka argazkiak ateratzen dizkiela eta gero argazki horiek gelako

ordenagailuetan sartzen dituela ondoren pantailan ipintzeko, hau da, egun bakoitzean

umeen artean arduradun bat egoten denez, arduradunaren argazkia ipintzen duela

ordenagailuaren pantailan.

Bestalde, kamara digitala ere jaialdietarako edo egun berezietan erabiltzen dute,

hala nola, norbaiten urte betetzeak direnean, txango batera joaten direnean, gabon

festan, inauterietan, danborradan,euskal astean, … Gero, argazki hauek eskolako web

orrian zintzilikatzen dituzte, gurasoek ikusi ahal izateko.

Beraz, hau guztia kontutan hartuz, Haur Hezkuntzako haurrak teknologiarekin

zertxobait murgilduta badaudela esan daiteke.

Jarraian, taula baten bidez, haur hezkuntzako ekipamenduaren kopurua zein den

adieraziko dut:


26

APARATUAK KOPURUA

Ordenagailuak 32


Kamera digitalak 5

Bideo kamera 1

DVD 1

Eskanerrak 1

Proiektoreak 2

Telebistak 3

Inprimagailuak 1

• Lehen hezkuntza

Egia da, teknologiarekin Lehen Hezkuntzako umeak Haur Hezkuntzakoak baino

murgilduagoak daudela. Ia gela guztietan bi ordenagailu egoteaz gain, informatikako

gela bat ere badago. Gela honetan, hogeita lau ordenagailu daude eta nahiko berriak

dira, orain dela bi urte ipini baitzituzten. Gainera, bertan arbel digital bat ere badago

irakasleak erabiltzen duena ikasleei azalpenak ematerako orduan.

Ikastetxeko ordenagailu guztiek interneteko konexioa dute eta Windows XP

motatakoak dira. Bestalde, inprimagailuekin eta eskanerrekin loturik daude.

Haur Hezkuntzako irakasle gelan bezalaxe, Lehen Hezkuntzakoan ere lau

ordenagailu daude interneteko konexio eta Windows XP dutelarik, eta hauek ere


27

inprimagailu eta eskanerrei lotuta daude. Gainera, zuzendari eta koordinatzaileen

bulegoetan beste bost ordenagailu ere badaude.

Kamara digitalei dagokionez, ikastetxean bi kamara digital dituzte eta hauek

haur hezkuntzako irakasleak bezalaxe, egun berezietarako edo jaialdietarako erabiltzen

dituzte. Bestalde, kamera digital bat ere badago, egun berezietarako erabiltzen dutena

baita ere.

Lehen Haur Hezkuntzako ekipamenduarekin egin bezala, oraingoan ere taula bat

erabiliko dut Lehen Hezkuntzako ekipamendua zein den adierazteko:

APARATUAK KOPURUA

Ordenagailuak 44


Kamera digitalak 2

Bideo kamera 1

DVD 3

VHF 2

Eskanerrak 3

Proiektoreak 3

Telebistak 5

Inprimagailuak 7


28

• Ikastetxeko teknologiaren arduradunarekin hizketan

Orain arte ikastetxeko ekipamenduaz hitz egin dudanez, jarraian ikastetxeko

teknologiaren arduradunaren zereginetan eta ekipamendua zertarako erabiltzen duten

azalduko dut.

Lehen esan bezala, Iraurgi ikastetxean ez dago IKT-rorik, mantenimendu

enpresa bat arduratzen baita horretaz. Hala ere, ikastetxeko koordinatzaileak( Aitor

Kordoba) dio bera teknologiaz pixka bat arduratzen dela baina ez duela bere burua IKT-

rotzat kontsideratzen.

Aitor Kordobak eta Jose Marik, ikastetxeko web orria sortu zuten eta orain Jose

Mari arduratzen da bertan informazioa eguneratzeaz.

Web orri hau edonork erabili dezake baina irakasleek beraien pasahitza propioa

dute, zenbait dokumentu eta informazio pribatuak baitira. Gauza askotarako erabiltzen

dute, hala nola, albisteak bertan adierazteko, ikasleen argazkiak zintzilikatzeko, ikasleen

notak ipintzeko, … Izan ere, webgunearen bitartez, gurasoek informazio pila bat jaso

dezakete eta Aitorren arabera, azkenaldian gurasoek geroz eta gehiago erabiltzen dute

plataforma hau irakasleei oharrak bidaltzeko edota informazioa jasotzeko. Hona hemen

ikastetxearen webgunea: http://iraurgi.com

Lehen esan bezala, ikastetxean informatika gela bat ere badago, irakasleek

ikasleekin astean behin erabiltzen dutena beraiek nahi duten ikasgaia lantzeko. Hau da,

irakasleak bertan nahi duen ikasgaia lantzen du, nolabait ikasgaia moldatu egiten du

informatika gelan landu ahal izateko.


29

Orain dela bost bat urte, informatika gela informatika emateko erabiltzen zuten

baina egun beraien helburua zera da, ikasleek probetxua ateratzea bertan egindako

guztiari, hau da, erabilgarria izatea beraientzat.

Bukatzeko, formakuntza aldetik, ikastetxean orain dela bi urte irakasle

guztientzat ikastaro orokor bat egin zen eta aurten berriz, formakuntza hobetzeko hiru

ikastaro egingo dituzte, norberaren mailaren araberakoa.

Egia da, Iraurgi ikastetxean ez dutela inolako proiekturik erabiltzen baina

datorren urterako proiektu berri batean sartuko dira, Centro Certificador de IKT

izenekoa. Horretarako, aldez aurretik irakasleek formakuntza bat jaso beharko dute,

proiektuarekin ongi moldatu ahal izateko. Dena den, esan behar dut, proiektu hau ez

dela ikasleekin egingo, irakasleentzat bakarrik izango baita. Beraz, ez dute ikasleekin

inolako proiekturik erabiltzen.


30

5 Hiru ikastetxeen konparaketa, ondorioak eta iritzia

Lanean ikusi bezala, Gainzuri eta Urdaneta ikastetxeen artean ez daude

hainbeste ezberdintasun. Publikoa den aldetik, bi ikastetxeek teknologiaren alorrean

aurrera daramaten metodologia antzekoa da, bai ekipamenduari eta baita irakasleen

formakuntza eta jakinduriari dagokionez. Hala ere, Urdaneta ikastetxean Amara Berri

sistema martxan dagoela aipatu behar da. Bertan, irrati, telebista eta prentsaren bidez

lantzen dituzte asko teknologiak. Izan ere, honen bidez editatzen , grabatzen,

maketatzen…ikasten baitute haurrek.

Gainzuri ikastetxean, berriz, beste proiektu batzuk eramaten dituzte aurrera.

Proiektu telekolaboratiboak deitzen dira. Haur Hezkuntzako 5 urtekoek Pelutxe

proiektuan parte hartzen dute, 2.mailakoek Asmakilo proiektuan, 4.mailakoek

Gipuzkoan zehar delakoan eta azkenik, 6.mailakoek, Kutxa ibiltarian. Hau esanik,

ondorengo atalean Pelutxe proiektuaren inguruko informazioa azalduko dizugu.

Beste ezberdintasunetako bat zera da: Urdaneta ikastetxean badagoela webgunea

eta Gainzuri ikastetxean martxan dagoela. Hala ere, hauen arduraduna ezberdina da bi

ikastetxeetan. Gainzuri ikastetxea IKTroa bera da aurrera eramaten duena eta Urdaneta

ikastetxean, ostera, bi irakaslek dute webgunearen ardura.

Bestalde, berdintasun ugari ere bilatu ditugu. Lehen esan bezala, ekipamenduari

dagokionez ez dago ezberdintasun handirik. Ekipamendu materiala eta kopurua nahiko

antzekoa da bi ikastetxeetan. Ekipamenduaren kokapena ere antzekoa da, ikasgeletan,

informatika geletan eta irakasle geletan ordenagailuak eta beste ekipamenduak baitaude.

Bi ikastetxeetan ekipamenduak lortzeko modua edo funtzionamendua berdina

da. Izan ere, bi kasuetan, zenbaitetan irakasleak zerbait hartu orduko, zerrenda moduko

batean apuntatu behar du zer hartu duen, zeinek hartu duen eta noiz. Honi esker,

material guztia antolatuta edukitzea lortzen da.


31

Honekin batera, aipatzekoa da materialak (argazki kamara digitala, bideo

kamarak…)sarri erabiltzen direla edozein ospakizunetan. Hala nola, aste kulturalean,

gabonetan, inauterietan, irteeretan, kurtso bukaerako jaialdian, antzerkietan… Bestalde,

proiektore, inprimagailu, ordenagailu, eskanerrak edo telebistak egunerokotasunean

erabiltzen dituzte klaseak aurrera eramateko. Aipatu behar da Gainzuri ikastetxean,

Urdanetan ez bezala, arbela digitalik ez dutela.

IKTroaren zereginak ere berdinak dira. Bi kasuetan lehen azaldutako bi ardurak

pertsona bakar baten esku daude. IKTroaren betebehar eta eginkizunak ere berdinak

dira.

Formakuntzari dagokionez, bi ikastetxeetako IKTroak zenbait ikastaro

eskaintzen dizkie irakasleei. Hala ere, Gainzuri ikastetxean irakasleek jaso ohi dituzte

ikastaroak boluntarioak dira nahiz eta honako hau hurrengo urtean aldatuko den,

denentzako derrigorrezko bilakatuz.

Toki askotan gertatzen den bezala, bi ikastetxeetan teknologiekin ezin hobeto

moldatzen diren irakasleak daude baina baita hauek erabiltzea sakrifizio handia eskatzen

dien irakasleak ere, ez baitira ongi moldatzen. Hau horrela izanik, aipatzekoa da biak

“Proyecto de maduración Técnica”-n sartuta daudela. Bertan, besteak beste, informeak

ordenagailuen bidez bete behar dituzte, programa berezi batekin.

Bi ikastetxeak datorren ikasturterako programa honetan pausu bat aurrera eman

nahi dute eta proiektuak dituen bost mailetatik bigarrenera pasa nahi dute. Hala ere, bai

Urdanetan eta baita Gainzurin ere hau lortzea zaila ikusten dute. Izan ere, irakaslegoaren

ehuneko laurogeiak gainditu beharko luke informatikako froga. Ez dute batere erraza

ikusten baino itxaropentsu daude.

Ikastetxeak aztertu ditugun ikasleak bertan ikasitakoak gara eta hauek aurrera

eramaten duten modua ezagutzen genuen. Guk ikasten genuen garaiarekin alderatuz,

aldea ikusten da; teknologiek izugarrizko indarra hartu dutelarik.


32

Horregatik, garrantzitsua eta ezinbestekoa iruditzen zaigu guzti hau ahalik eta

hobekien menderatzea. Pixkanaka-pixkanaka teknologiaren eta hezkuntzaren arteko

lotura eraikitzen ari baita, irakasleen eta ikasleen arteko rolak gutxinaka aldatuz eta

ikasleak autonomoagoak izaten erakutsiz; arazoei aurre egiteko gai izanik. Beraz, ikusi

bezala bat gatoz bi ikastetxeek teknologiari dagokionean aurrera egiteko duten

moduarekin.

Bi ikastetxe publikoetako berdintasun eta ezberdintasunak oso antzekoak ziren.

Ikus dezagun orain pribatuarekin zer pasatzen den.

Ikusi bezala, Iraurgi ikastetxearen eta Gainzuri eta Urdaneta ikastetxeen aldean

ezberdintasun asko daude. Ikastetxe hau pribatua den aldetik, teknologiarekin daraman

metodologia oso desberdina da.

Egia da, ekipamenduaren aldetik ez daudela hainbeste ezberdintasun, hiru

ikastetxeetakoa nahiko antzekoa baita, baina metodologia eta baita irakasleen

formakuntzak oso desberdinak dira.

Gainzuri eta Urdaneta ikastetxeetan proiektuetan murgilduta dauden bezala,

Iraurgi ikastetxean ez dute inolako proiekturik martxan ipini eta hori gutxi balitz, ez

dute IKT-rik, mantenimendu enpresa bat arduratzen baita horretaz.

Azkenik, hau horrela izanik, hiru ikastetxeetako HHko eta LHko

ekipamenduaren inguruko datuak konparatzeko ondorengo taula eta grafiko hauek

jartzen ditugu:


33

• Haur hezkuntza (Urdaneta eta Iraurgi ikastetxetako taula Gainzurikoa orokorra

baita)

Taula

EKIPAMENDUA URDANETA IRAURGI

Ordenagailuak 5 32

Ordenagailu

mugikorrak

1 2

Kamera digitalak 2 5

Bideo kamera 1 1

DVD 3 1

VHF 3 1

Eskanerrak 1 2

Proiektoreak 1 2

Telebistak 3 3

Inprimagailuak 1 1

Faxa 1 0

Minikateak 14 0

Arbela digitala 0 0


34

Grafikoa


35

• Lehen hezkuntza (Gainzurikoa HH eta LHkoa batera dira)

Taula

EKIPAMENDUA URDANETA IRAURGI GAINZURI

Ordenagailuak 40 44 54 (mahai

gainekoak 47 eta

eskuzko

ordenagailuak 7).

Kopuru hau Haur

Hezkuntan eta L.H-

tzan daudenak dira

Ordenagailu

mugikorrak

1 1 3

Kamera digitalak 4 2 3

Bideo kamera 1 1 2

DVD 3 3 3

VHF 3 2 5

Eskanerrak 1 3 3

Proiektoreak 5 3 7

Telebistak 15 5 10

Inprimagailuak 1 7 14

Faxa 1 0 2

Minikateak 3 0 12

Arbela digitala 1 0 0


36

Grafikoa


37

6 Proiektu onak: Pelutxe proiektua

6.1 Sarrera

Jarraian Gainzuri ikastetxean aurrera eramaten den Pelutxe proiektuaren

inguruan informazio gehiago emango dugu oso interesgarria iruditu zaigulako.

Pelutxezko Panpinen proiektua, "Ositos de Peluche" IEARN sareak antolatutako

proiektuan oinarritzen da. Proiektu hau Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntzako ikasleei

zuzentzen zaie, e-postaren bidez komunikazioa bultzatzea oinarritzat duelarik. Pelutxe

baten bidez, teknologia berriak era funtzional eta esanguratsuan erabiltzen dituzte eta

baita bi eskolen arteko komunikazioa ere sustatzen da.

6.2 Nori zuzendua

Haur Hezkuntzako azkeneko mailako ikasleei (bost urteko geletan daudenei)

6.3 Helburuak

Pelutxezko Panpinen proiektuaren helburu nagusiak, besteak beste, honako

hauek dira:

• Ikastetxe ezberdinetako ikasleen arteko harremanak sustatu

• Idatzizko hizkuntza, IKTak erabiliaz, era esanguratsu batean sustatu


38

6.4 Proiektuaren garapena

• Talde bakoitzak Ikasturte hasieran pelutxe bat “maskota bat” eskuratu beharko

du.

• Maskota 1.hiruhilekoan, gelakideekin ikastetxean bertan egongo da.

• Parte hartzen duten taldeak bikoteka antolatuko dira maskotak elkartrukatze

arren

• 2.hiruhilekoaren hasieran maskota elkartrukatu ondoren bi taldeen arteko

komunikazioa, batez ere posta elektronikoaren bidez, gauzatzen joango da.

Komunikazioa aipatzerakoan, izan daiteke ahozko, idatzizko edota irudizko

hizkuntzen bidez. (irudia, testua edota soinua)

• 2.hiruhilekoaren bukaeran proiektuari amaiera emango zaio berriro maskotak

trukatuz, eta pelutxe bakoitza bere taldera itzuliz.

• Pelutxea ukitu daitekeen zerbait da eta haurrek berarekiko lotura sortzen dute,

proiektuaren muga parte hartzaileen irudimenak ezarriko duelarik.

6.5 Hona hemen, gida bezala jarraitu beharreko pausuak Pelutxe

proiektua aurrera eramateko

2008ko azaro eta abenduan:

• Pelutxea erosi eta gelakideekin lotura bermatu.

• Bikoteak osaturik, irakasle bikote bakoitzak prozesua nola izango den adostu

beharko du, denboralizazioa (kontutan harturik lana bigarren hiruhilabetean

osatuko dela), Pelutxeak nolakoak erosi (erosi behar badira), nola azaldu

gelan...


39

2009ko urtarriletik apirila arte:

• Ikastetxe bien artean e-posta erabiliz Pelutxei buruzko berriak trukatzen

igaroko dute.

• www.elkarrekin.net web gunean pelutxeen deskribapenak argitaratuko dira,

denon eskura edukitzeko.

Hirugarren hiruhilekoan:

• Pelutxeen itzulera jatorrizko taldera. Pelutxeak bueltatzeko momentua

izango da, korreoz berriro edo txango bat antolatuz eta bide batez beste

taldeko kideak ezagutuz....

• Proeiktuaren balorazioa ere hiruhileko honetan egingo da, alderdi baikorrak,

prozesuan izandako zailtasunak eta etorkizunerako proposamenak jasoko

direlarik.

6.6 Proiektua aurrera eramateko beharrezkoak diren baliabideak

• Pelutxeak

• Interneteko konexioa

• Elkarrekin.net plataformak irakasle partaideei gune bat eskainiko zaie. Honetan

komunikatzeko tresna desberdin batzuk erabil ditezke: Foroak, baliabideak,

laguntza, chata…

• Proiektuekin sortuko diren arazo teknikoak konpontzeko arduradun bat egongo

da.

• Partaide bakoitzari helbide elektroniko bat emango zaie.


40

6.7 Talde koordinatzailea

IKT taldea eta Berritzeguneko HH-LHko ah

6.8 Ondorengo irudia du Pelutxe proiektua jasotzen duen web

orrialdeak

Web orrialdea: http://www.elkarrekin.net bertan pelutxe proiektuari sakatuz aurki daiteke honi buruzko informazio gehiago


41

7 Bukaera

Ikusi bezala hiru ikastetxetan zehar ibili gara bertako IKTroekin hitz egiten

hauetan teknologien egoera nolakoa den ikusteko. Beraz, informazioa bildu, azaldu eta

hiru ikastetxetako egoera konparatu ondoren lanari amaiera ematen diogu. Espero dugu

zure gustukoa izatea.


42

8 Bilbiografia

• Urdaneta ikastetxea.

• Gainzuri ikastetxea.

• Iraurgi ikastetxea.

• Elkarrekin web orrialdea (bertan pelutxe proiektuaren informazioa agertzen

baita) www.ekarrekin.net.

IKT TXOSTENA

Documents

Transcript of IKT TXOSTENA