Capítulo 1

Escuela Normal, un encuentrocon el pasado

Imágenes , voces y recuerdos Una historia de la escuela normal de Chihuahua

hasta después de seis años se comenzó la

subdivisión de programas-

se creó la academia

teórico-practica

se enfocaba en llevar la teoría a

la practica-

Enrique Laubscher--

inicio la reforma educativa

en 1824 empezó la Escuela

Principal en la Cd de Chihuahua.

Se requería preparar a los

profesores-

La educación medio para

formar ciudadanos con identidad para

poder alcanzar el nivel de la

nación

Obstáculos para el

progreso-Primeros

intentos para su creación-

Fue hasta 1906 que se estableció formalmente la Escuela Normal.

Ley de la enseñanza norma 2 enero de 1905 a fin de preparar a maestros

Medidas necesarias para su debida aplicación:La creación de dos becas por cada distritoLos jóvenes tendrían habitación alimentos y ropa en

el internado El estado pagaría gastos de traslado

LA ESCUELA NORMAL UNA

REALIDAD

ENRIQUE C. CREEL

CONSEJO SUPERIOR DE INSTRUCCIÓN

PUBLICA

DEFICIENCIASLEY DE

ENSEÑANZA NORMAL

MEDIDAS DE APLICACIÓN

CURSOS DE ENSEÑANZA

NORMAL

SEPARACIÓN

PROFR. ALBERTO VICARTE

31 DE DICIEMBRE DE 1914

1930 FRANCISCO R. ALMADA

LUIS G RAMOS

CICLO ESCOLAR 1929-1930

Separación de la Normal del

instituto Científico y Literario

Establecimiento de la escuela de ingenieros, mecánicos y electricistas en el edificio del instituto

Problema de la escasez de salones y espacios para los laboratorios de la misma

Se resolvió con la elaboración de horarios para que las diferentes escuelas pudieran utilizar algunos salones y laboratorios

Se admitió la urgencia de separar de la Preparatoria a la Escuela Normal 

La Escuela Normal continuara en el Instituto Científico y Literario del Estado mientras las condiciones económicas no permitan su establecimiento en un edificio independiente 

El señor gobernador Gustavo Talamates decidió dar un edifico mejor a la Escuela Normal

el profesor Carlos Urquidi Gaytán, director de la institución, y el estudiante Óscar Acosta,

presidente de la sociedad de alumnosSolicitan Construcción de un edificio

autorizadoJunto con este se construyo

la Escuela Primaria, Anexa, gimnasio, planetario y la sección administrativa.

En los dos últimos anexos hubo la aportación económica de un altruista chihuahuense amigo de la Normal.

El 24 de sep. de 1973, el presidente de la república Luis Echeverría entregó a la comunidad chihuahuense las instalaciones de la Escuela Normal Su actual edificio

En el periodo en el que el profesor Iván Porras Domínguez fue director de la ENECH

las instalaciones crecieron

por Fernando Baeza Meléndez

la cafetería, el edificio destinado al laboratorio de sistemas, jardín de niños, salones de música de ritmos, cantos y juegos, estacionamiento, prefectura y sala de maestros.

Estructura organizativa

ANTECEDENTES

La reforma de la educación normal - durante la Administración del presidente Adolfo López Mateos

en 1960

hubo una nueva organización de la escuela

cada escuela normal deberá contar con un laboratorio o comisión de psicopedagogía, atendido por un maestro.

Francisco Limas, primer jefe del laboratorio de psicopedagogía

señala que sus funciones eran: • Elaborar horarios…. • llevar la escolaridad de todos los estudiantes. • Firmar las credenciales.• Reportar a padres de familia la escolaridad de los alumnos y las faltas.• Organizar y coordinar el proceso de selección de alumnos. • Revisar exámenes.

Años 70s, los alumnos aspirantes llegaban casi a 1000, para dejar solo a 150 en seis grupos de 25 Alumnos.

no se aceptaban personas con algún problema de coordinación, embarazadas, ni con defectos físicos; esa era la norma nacional DESCRIMINATORIA

Cualidades que debe poseer el aspirante a maestroLa vocación requiere del amor a los niños y de una conciencia de la

responsabilidad con el niño, con la familia y con la sociedad.

a) Buena salud. b) Integridad de los sentidos. c) Ausencia de defectos físicos notables. d) Coordinación motriz.

e) Conciencia de la responsabilidad. f) Control emocional. g) Personalidad adaptable a la diversidad

de caracteres. h) Paciencia, calma y perseverancia. i) Inteligência normal o superior. j) Buena fonación k) Grado elevado de sociabilidad

exámenes de conocimientos de capacidad intelectual, de personalidad, examen médico, el físico y una

entrevista

Junto con la vocación pedagógica, son necesarias las siguientes

condiciones profesionales para el futuro docente.

el maestro a quien se confían las nuevas generaciones que serán los

ciudadanos del mañana

Departamento de orientación.Debe crearse en las escuelas normales el servicio de orientación que

explore, aconseje a los alumnos según las características y proyecciones de su carrera y asigne un especialista para apoyar en las funciones.

1957

Departamento de trabajo social

El departamento de trabajo social se encarga de visitar los hogares de los alumnos de nuevo ingreso para hacer estudios socioeconómicos.

Encuesta, cuestionario y entrevista

Convivían mucho con los alumnos y profesores, desde allí observaban a los estudiantes y detectaban su problemática y atendían a los casos en los que se requería.

Constituye un apoyo fundamental al trabajo de la escuela en el auxilio y gestoría con base a las necesidades que cada miembro presenta ya sea de tipo económico, familiar, escolar u otro

Servicio medico h

Se involucraba y trataba que los muchachos le dieran importancia a este servicio y los usaran cuando lo requerían

La labor del servicio medico era la prevención, y se elaboraban materiales que se entregaban a los alumnos que asistían a consulta.

En el proceso de selección de las personas elegidas como alumnos era muy importante no solo la capacidad intelectual, sino también la capacidad física

prefecturaLa disciplina cambia con el tiempo.

Prefectura:“la disciplina cambia

con los tiempos”

Talleres:Hombres y mujeres

Planetario: Mariano Valenzuela

Departamento de extensiones docentes:Plan de estudios 1969

Estructura organizativa derivada del plan de 1984