- 5 minutos de planificación- 5 minutos de reunión y organización de ideas- 20 minutos de escritura del texto- 10 minutos de relectura y corrección- 5 minutos de relectura del texto final

“Antes de que estuviese donde estoy, fui un niño y un adolescente, y no toda mi vida estuve en la delincuencia, tuve educación, aprendí modales, y como todos estudié, pero bueno, ese no es el caso, voy a relatar algo de mi poca experiencia en la prisión, ya que desde que llegué aquí he perdido parte de mi juventud, sólo tengo 20 años, me caí preso por un delito de robo y sinceramente me arrepiento de todo esto, claro soy un ser humano igual que todos y mi mente se va desarrollando un poco más de lo normal, porque le he puesto interés y me llama la atención todo lo que sea artesanía, cultura, dibujo, y trabajo con un poco de cada cosa” (Jefferson Zoar)

Observar •Más que ver Implica la disposición de todos nuestros sentidos y la capacidad analítica para percibir en totalidad el fenómeno que quiere describirse.

Seleccionar •Se agrupa todo aquello que consideremos relevante para nuestros fines, analizando y valorando los datos que obtuvimos.

Escribir •Implica dar una forma clara y precisa a lo observado y seleccionado previamente; esto es, organizar los datos y proceder a redactarlos.

Escenario PersonajeLa calle de un país en guerra

El turista que perdió su maleta

Un accidente en el metro

Un niño mudo de nueve años

La entrada del teatro Una funcionaria policial

Una nave interespacial El muchacho de limpieza

Una fiesta en mitad de la calle

Una monja con alzheimer

REDACTAR no es ni más ni menos que “escribir en

orden lo pensado”.

La Lectura Crítica se refiere a entender lo que el autor está diciendo, haciendo el seguimiento a su argumento y buscando la evidencia que soporte su punto de vista. Es de la mayor importancia no creer todo lo que se lee; se

debe verificar que sea lógico.

¿Qué tema trata?

¿Cómo lo hace?

¿Cuál es la importancia de

conocer el tema?

¿Qué sé del tema?

¿Conozco el vocabulario?

¿Contiene ideas principales y/o secundarias?

¿Qué relación

existe entre ellas?

¿Qué tema trata?¿Cómo lo hace?

¿Cuál es la importancia de conocer este tema?

¿Qué sé del tema? ¿Conozco el vocabulario?

¿Contiene ideasPrincipales y secundarias?

¿Qué relación existe entre las ideas?

Extensiva: Leemos por placer o por interés.

Ejemplo: una novela, una historieta, una premiación, un nuevo invento o descubrimiento.

Intensiva: Leemos para obtener informaciónde un texto.

Ejemplo: un in-forme, una carta,una noticia, untexto histórico,científico, etc..

Rápida y superficial: Leemos para ob-tener informaciónsobre un texto.

Ejemplo: cuandohojeamos un libro, una revista o un periódico.

Involuntaria: La que leemosgeneralmentepor las calles demanera involun-taria.

Ejemplo: carteles, anuncios, etc..

Lectura integral: La desarrollamos al leer todo el

texto

Lectura selectiva: Al escoger solamente partes del texto que contienen la información que

buscamos

Lectura Oral

Es la que hacemos en voz alta.• Tiene sentido cuando se consi-dera como una situación de co-

municación oral en la quealguien desea transmitir lo quedice un texto a un receptor de-

terminado.• Tiene como objetivo no sóloconseguir una buena oraliza-

ción, sino atender a la finalidadreal de la lectura: la construc-

ción del sentido.

Lectura Silenciosa

• Es la que hacemos sin expresar de viva voz lo leído.• La construcción del sentido deltexto es siempre personal.• Es el tipo de lectura más frecuente.