Implantacion de Aplicaciones Informaticas

Programación Departamento:

Informática

Materia:

Implantación de Aplicaciones

Informáticas de Gestión

I.E.S. Luis Vives Curso 2006/2007 Septiembre 2006

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IES Luis Vives Fecha :8/1/07 Dpto.: Informática Materia: Implantación de aplicaciones informáticas de gestión

Índice 1. Objetivos_________________________________________________________ 3

2. Contenidos _______________________________________________________ 3

3. Temporalización __________________________________________________ 6

4. Criterios de Evaluación ____________________________________________ 22

5. Metodología Didáctica_____________________________________________ 23

6. Procedimientos de Evaluación ______________________________________ 24

7. Sistema de Recuperación de evaluaciones pendientes____________________ 27

8. Criterios de Calificación ___________________________________________ 27

9. Actividades de Recuperación para alumnos con materias pendientes y profundizaciones y refuerzos para lograr dicha recuperación _________________ 27

10. Desdobles, agrupaciones flexibles. _________________________________ 27

11. Materiales, textos y recursos didácticos _____________________________ 27

12. Adaptaciones Curriculares _______________________________________ 28

13. Actividades complementarias y extraescolares________________________ 28

14. Otros _________________________________________________________ 28

14.1. Sistemas de información del departamento a los alumnos y sus padres o tutores _________________________________________________________ 28

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1. Objetivos De acuerdo a el expuesto en el R.D. 1661/1994, de 22 de julio, por el que se establece el Título de Técnico Superior en “Administración de Aplicaciones Informáticas” y las correspondientes enseñanzas mínimas, las capacidades terminales módulo y los criterios de evaluación correspondientes a este módulo serán los siguientes: ¡Error! Marcador no definido. CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Analizar las necesidades de explotación de una aplicación en una configuración de entorno.

• Citar recursos del sistema que hay que considerar en la ejecución de procesos y explicar su influencia sobre las prestaciones del sistema.

• Describir casos de procesos interactivos y

por lotes, especificando sus características, consumo de recursos, ventajas e inconvenientes y medidas de integridad de la información.

• Clasificar ficheros y tablas de datos según su

función. • Sobre un supuesto en el que se propone un

sistema con una aplicación y unos requerimientos de explotación:

. Analizar los requerimientos propuestos. . Proponer mediante un examen de la

aplicación y su documentación de usua-rio los procesos, medios y recursos necesarios para satisfacer los requeri-mientos propuestos.

. Especificar medidas concretas de seguridad e integridad de la información en la ejecución de un proceso en función de su naturaleza y entorno.

Elaborar y aplicar procedimientos de implantación y prueba de una aplica-ción, satisfaciendo determinados requerimientos o prestaciones.

• Describir un procedimiento general de implantación de una aplicación.

• Enumerar y justificar características básicas

de la configuración del "hardware" y "soft-base" que se deben tener en cuenta en la instalación de una aplicación.

• Describir funciones que proporcionan

algunos sistemas operativos para interconectar y vincular distintas aplicaciones y explicar su ámbito de utilización y modo de operación.

• Describir procedimientos de elaboración

sistemática de datos de prueba y explicar su ámbito de aplicación.

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• En un caso práctico de instalación de una

aplicación con una determinada configura-ción y con la documentación de instalación de la aplicación y de usuario del "soft-base":

. Interpretar las instrucciones e informa-

ción que proporciona la documentación de instalación y uso de la aplicación.

. Identificar utilidades de instalación que proporciona el "soft-base" y explicar su finalidad y sintaxis o modo de operación.

. Operar con el "soft-base" del sistema: sistemas operativos mono y multiusuario y de red en la instalación de la aplica-ción.

. Describir la arquitectura de la aplicación: módulos que la componen y su función.

. Interpretar los requerimientos propues-tos para la instalación de la aplicación.

. Diseñar un procedimiento de instalación, configuración e implantación detallado que considere la situación actual del "hardware" y "software" instalado, los datos ya existentes en el sistema y las medidas de seguridad para la informa-ción y el sistema.

. Elaborar un juego de datos para probar un requerimiento propuesto para una función.

Analizar y valorar los aspectos técnicos y de calidad que intervienen en la elección de "software" de aplicación.

• Citar aplicaciones de propósito general y especifico del mercado, empresas distri-buidoras de "software" y publicaciones de "software" más importantes.

• Citar y justificar los criterios técnicos que se

deben considerar en la elección de un "software" de aplicación.

• Citar, justificar y ordenar por su importancia

criterios de calidad del "software" de aplica-ción.

• Sobre un supuesto en el que se dispone de

una aplicación con su documentación de instalación y de usuario:

. Explicar las características técnicas más

importantes tales como: tipo de estructu-ras y sistemas de datos que utiliza, configuración "hardware" y "software" necesaria, compatibilidad con otros pro-ductos....

. Evaluar la calidad de la aplicación en cuanto a su ergonomía, claridad de los formatos de pantalla, ayudas al usuario, y calidad de la documentación, atenién-dose a los criterios técnicos aportados

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previamente.

Elaborar y comunicar información sobre las características y procedimientos de explotación del "software" de aplicación mediante la elaboración de informes y guías de explotación.

• Describir los criterios de elaboración de una guía de explotación.

• En un ejercicio realizado para comunicar

información sobre las características y la explotación de varias aplicaciones bajo unas condiciones propuestas y con la ayuda de los manuales de usuario:

. Traducir e interpretar la información

suministrada por el manual de usuario de la aplicación.

. Interpretar las condiciones propuestas de explotación de la aplicación.

. Elaborar un informe claro, preciso y con la terminología informática adecuada sobre las características de la aplicación.

. Elaborar guías de explotación sobre los procesos propuestos que contengan los elementos necesarios y se ajusten a los criterios de elaboración para que sean precisas, sencillas y funcionales.

. Elaborar un cuestionario que recoja información precisa sobre los problemas de entrada, proceso y presentación de los datos de la aplicación.

. Explicar los procedimientos de ejecución de los procesos de explotación propues-tos.

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2. Contenidos Los contenidos a impartir se agrupan en los siguientes bloques

1. La empresa y su entorno. 2. Procesos informáticos de gestión. 3. Fases de instalación, implantación y mantenimiento de una aplicación. 4. Análisis, instalación y documentación de aplicaciones informáticas de gestión

de propósito general. 5. Evaluación de las prestaciones de las aplicaciones informáticas de gestión.

Del análisis del R.D. 1675/1994, de 22 de julio, por el que se establece el currículo del Ciclo Formativo de grado Superior Administración de Sistemas Informáticos, se pueden considerar 5 grandes bloques, con las siguientes unidades de trabajo:

BLOQUE UNIDADES DE TRABAJO Finalidad

La empresa y su entorno

1. La empresa, concepto y tipología (6)

2. Procesos administrativos y de gestión.(14)

Dar a conocer al alumno nociones sobre el entorno empresarial, los diferentes tipos de empresa en cuanto a objetivos, funciones, organización, tamaño etc.

Procesos Informáticos de Gestión

3. Procesos informáticos de gestión. Procesos por lotes e interactivos(6)

Presentar al alumno los procesos informáticos de gestión habituales en la empresa, determinar el grado de formalización e informatización de los mismos

Fases de Instalación, implantación y mantenimiento de una aplicación

4. Aplicaciones informáticas, Introducción y tipología.(12)

5. Instalación de aplicaciones(24hr)

Enseñar al alumno el ciclo de vida tipo de las aplicaciones y las tareas de gestión implicadas en cada una de las etapas.

Análisis, Instalación y documentación de aplicaciones informáticas de gestión y de propósito general

6. Editores de texto (12) 7. Hojas de cálculo (12) 8. Gestores de bases de

ficheros y bases de datos(30)

9. Gestores de proyectos (12)

10. Presentación gráfica(8) 11. Publicación electrónica de

contenidos (24) 12. Gestión de almacenes(12) 13. Gestión comercial y

Presentar al alumno un amplio conjunto de aplicaciones generales y específicas habituales en la empresa

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facturación(12) 14. Gestión de personal y

nóminas(12) 15. Gestión contable(12)

Evaluación de las prestaciones de las aplicaciones informáticas de gestión

16. Criterios de calidad.(8) 17. Investigación

operativa.(8) 18. Medida de

prestaciones.(8)

Enseñar a los alumnos habilidades para la evaluación de la calidad, estimación de las prestaciones y posterior medida de las mismas.

UNIDAD DIDÁCTICA 1: La empresa, concepto y tipología. 6hr

CONCEPTOS - La empresa - Elementos que definen el funcionamiento de la empresa - Tipos de empresa - Objetivos de la empresa - Estructura organizativa de las empresas - Estructura departamental - Relaciones interdepartamentales

PROCEDIMIENTOS - Definición de una empresa mediante su organigrama. - Identificación de los departamentos de una empresa - Obtención de los flujos de información en la empresa

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE - A partir de la información sobre distintos tipos de empresa, realización de las

siguientes actividades: - Elaborar los organigramas de cada una de las empresas - Enumeración de los departamentos de la empresa - Definición de tipo de sociedad atendiendo a su tamaño, forma jurídica, propiedad

de sus bienes y sector de actividad. - Identificación de los flujos de información en las empresas.

- Realización de un trabajo en grupo para recabar información acerca de distintas empresas y puesta en común de la información conseguida.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Definir el concepto de empresa - Reconocer los fines de las empresas - Enumerar los departamentos tipo de la empresa - Definir las funciones de la empresa - Identificar la forma jurídica de distintas empresas - Interpretar distintos organigramas de empresas - Analizar relaciones y flujos de información entre los departamentos de

una empresa. - Representar una empresa mediante su organigrama

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UNIDAD DIDÁCTICA 2 : Procesos administrativos y de gestión (14 hr)

CONCEPTOS Procesos administrativos y de gestión, características Procesos de gestión de almacén Procesos de gestión comercial Procesos de gestión de recursos humanos Procesos de gestión financiera Procesos de gestión contable

PROCEDIMIENTOS Identificación de los distintos procesos administrativos y de gestión en la empresa Identificación de las tareas que se deben realizar en cada uno de los procesos Elaboración de documentos que intervienen en los distintos procesos

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Elaboración de documentos derivados de los distintos procesos administrativos Valoración del stock del almacén Realización del registro de la información obtenida en los procesos administrativos Análisis del flujo de información entre los distintos procesos Análisis en grupos de las tareas mas importantes que se realizan en cada uno de los procesos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Describir las operaciones realizadas en los distintos procesos administrativos y de gestión en la empresa. Elaborar documentos correspondientes a los procesos administrativos y de gestión Realizar el registro de la información producida Elaborar el diagrama de flujo de la información entre distintos procesos Elaborar el inventario valorado de almacén Análisis de los procesos que se realizan en la empresa.

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UNIDAD DIDÁCTICA 3 : Procesos informáticos de gestión (12 Hr)

CONCEPTOS Procesos informáticos de gestión, introducción y características. Tipos de procesos informáticos. Almacenamiento de datos, archivos y bases de datos

PROCEDIMIENTOS Diferenciación de procesos interactivos y por lotes Análisis de los distintos tipos de archivos que utilizan los procesos Identificación de las entradas, salidas y operaciones de cada proceso Identificación de los mecanismos de intercambio de información entre procesos y con el usuario.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Dada una aplicación y su documentación, determinación de los procesos que la constituyen. Para cada proceso, identificar entradas, salidas y operaciones de transformación. Determinación de los recursos físicos y lógicos que utilizan los procesos. Descripción de un proceso por lotes. Descripción de un proceso interactivo. Descripción de un proceso que trabaja en tiempo real.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Citar recursos del sistema consumidos por los procesos Explicar la influencia de los recursos sobre las prestaciones del sistema Describir casos de procesos interactivos, procesos por lotes y procesos en tiempo real. Clasificar los archivos utilizados según su función. Indicar medidas de seguridad e integridad de la información en la ejecución de los procesos. Proponer medios y recursos necesarios para satisfacer los requisitos de ejecución de un proceso determinado. Describir los mecanismos del sistema operativo para conectar y vincular distintos procesos.

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UNIDAD DIDÁCTICA 4: Aplicaciones informáticas, introducción y tipología 12Hr

CONCEPTOS Tipos de aplicaciones en cuanto a las necesidades de configuración, introducción Aplicaciones personales Aplicaciones para grupos de usuarios Aplicaciones centralizadas Aplicaciones distribuidas Escalado de aplicaciones

PROCEDIMIENTOS Diferenciación de las aplicaciones en cuanto a sus necesidades de configuración Determinación del grado de escalado de una aplicación Realización de planes de capacidad de las aplicaciones

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Dada una aplicación y su documentación, determinar:

- Tipo de aplicación - Número de usuarios que soporta - Número de puestos que soporta - Tipo de red y servicio de comunicaciones que utiliza y/o protocolos que

implementa Enumerar los distintos recursos físicos y lógicos que utilizan las aplicaciones en función de sus características.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identificar las aplicaciones según sus características. Dadas unas prestaciones objetivo y una aplicación, Identificar los recursos lógicos y físicos necesarios.

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UNIDAD DIDÁCTICA 5: Instalación de aplicaciones (24Hr)

CONCEPTOS Ciclo de vida de las aplicaciones informáticas Requisitos de instalación Recursos a utilizar Implantación de aplicaciones Mantenimiento de las aplicaciones Documentación de aplicaciones Seguridad e integridad de la información

PROCEDIMIENTOS Instalación de aplicaciones Implantación de aplicaciones Mantenimiento y explotación de aplicaciones Diseño de procedimientos de instalación de aplicaciones

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Dada una aplicación y sus requerimientos de explotación : Enumerar los recursos lógicos y físicos requeridos Instalación de la aplicación, modificando la configuración del sistema, si se requiere. Elaboración de una batería de datos de pruebas Comprobación de la efectividad de la aplicación Enumeración de las tareas de mantenimiento de la aplicación Interpretación de la documentación técnica Utilización de las herramientas de instalación de aplicaciones que puedan existir en el sistema operativo. Análisis de los requerimientos de la aplicación Diseño de un procedimiento de instalación Evaluación de la adaptación de la aplicación a los requerimientos de gestión Mantenimiento de la seguridad de la información

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Describir un procedimiento general de implantación de una aplicación Enumerar y justificar las características básicas de la configuración física y lógica que se deben tener en cuenta en la instalación de una aplicación. Describir procedimientos de elaboración de datos de prueba y explicar su ámbito de aplicación Interpretar la documentación de la aplicación Identificar procedimientos de instalación del sistema operativo Interpretar los requerimientos propuestos para la instalación de la aplicación Elaborar un juego de datos de prueba Operar con los sistemas operativos del entorno donde se va a instalar la aplicación

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UNIDAD DIDÁCTICA 6: Editores de Texto (12 Hr)

CONCEPTOS Editores de texto Procesadores de texto

PROCEDIMIENTOS Instalación mantenimiento y explotación de procesadores de texto

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Dado un procesador de texto realizar las siguientes actividades : Instalación Configuración del entorno operativo Configuración del propio procesador de texto Diseño de un formato de archivo Creación de un archivo con el formato anterior Grabación del archivo Generación de archivos de seguridad Edición de un archivo existente Modificación del texto Impresión del texto Utilización de las funciones del procesador Evaluación de la ayuda al usuario Evaluación de los formatos de archivo utilizados Evaluación del grado de compatibilidad con otras aplicaciones Generación de una guía de ayuda al usuario

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Citar las características básicas de los procesadores de texto Citar diversos procesadores y editores de texto Citar los criterios técnicos que se deben considerar al elegir un procesador de texto Elaborar un texto de prueba que permita analizar las características del procesador de textos Evaluar la calidad del procesador de textos Interpretar el manual de instalación Conocer las funciones básicas del procesador o editor

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UNIDAD DIDÁCTICA 7: Hojas de cálculo(12)

CONCEPTOS Hojas de cálculo

PROCEDIMIENTOS Instalación Mantenimiento y explotación de una hoja de cálculo

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Dada una hoja de cálculo, realizar las siguientes actividades

- Instalación - Configuración del entorno operativo - Configuración de la hoja de cálculo - Crear un documento con arreglo a los planteamientos de un problema - Manipulación de documentos de cálculo - Utilización de diversas funciones de la hoja de cálculo - Evaluación de la ayuda al usuario - Evaluación de los formatos de archivo utilizados - Evaluación del grado de compatibilidad con otras aplicaciones - Generación de una guía de ayuda al usuario - Conexión con otras aplicaciones

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Citar las características básicas de las hojas de cálculo. - Citar diversas hojas de cálculo. - Elaborar una batería de problemas que permita analizar las características de una

hoja de cálculo. - Evaluar la calidad de la hoja de cálculo. - Identificar la configuración del entorno operativo donde se puede ejecutar la hoja

de cálculo. - Interpretar el manual de instalación. - Conocer las funciones de la hoja de cálculo.

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UNIDAD DIDÁCTICA 8: Gestores de bases de datos (30)

CONCEPTOS Sistemas de gestión de bases de datos

PROCEDIMIENTOS Identificación de los distintos gestores de bases de datos, según el modelo de datos que utilizan. Identificación de las herramientas para la descripción de datos Identificación de las herramientas para la manipulación de datos Instalación mantenimiento y explotación de un gestor bases de datos Instalación mantenimiento y explotación de un gestor de bases de datos en red

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Dado un sistema de gestión de bases de datos realizar las siguientes actividades: Identificar las facilidades de gestión que aporta el sistema de gestión Creación de una base de datos Manipulación de la estructura de la base de datos Manipulación de los datos en la base de datos Elaboración de una guía de usuario Evaluación de los procedimientos de ayuda al usuario

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Citar sistemas de gestión de bases de datos existentes en el mercado Citar las características de los gestores de bases de datos Elaborar una batería de datos de prueba Evaluar la calidad del gestor Interpretar el manual de operación UNIDAD DIDÁCTICA 9: Gestores de proyectos (12)

CONCEPTOS Gestores de proyectos

PROCEDIMIENTOS Instalación, explotación y mantenimiento de un gestor de proyectos

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Dado un gestor de proyectos realizar las siguientes actividades: Definición de un proyecto Análisis de las fases y tareas del proyecto Introducción y asignación de recursos humanos y materiales Determinación del camino crítico Seguimiento del proyecto

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Citar las características básicas de un gestor de proyectos Conocer las funciones más importantes de un gestor de proyectos Interpretar el manual de instalación

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UNIDAD DIDÁCTICA 10: Aplicaciones gráficas (8Hr)

CONCEPTOS Aplicaciones para manipulación de archivos gráficos

PROCEDIMIENTOS Instalación mantenimiento y explotación de una aplicación gráfica

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Dada una aplicación de gráficos realizar las siguientes actividades: Instalación de la aplicación Configuración del entorno operativo para el uso de la aplicación gráfica Diseñar y crear un gráfico Salvar e imprimir el gráfico Evaluar los procedimientos de ayuda al usuario Análisis de la documentación que acompaña a la aplicación Generación de una guía de ayuda al usuario Utilización de los gráficos generados en otras aplicaciónes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Citar las características básicas de las aplicaciones de gráficos Citar los componentes mas usuales de dichas aplicaciones Identificar los tipos de gráfico y formatos de almacenamiento Conocer las funciones mas importantes de las aplicaciones de gráficos Interpretar el manual de instalación de una aplicación de gráficos

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UNIDAD DIDÁCTICA 11: Sistemas de publicación electrónica de contenidos(24)

CONCEPTOS Publicación de contenidos estáticos en redes de comunicación Publicación de contenidos dinámicos en redes de comunicación

PROCEDIMIENTOS Instalación, mantenimiento y explotación de un sistema de publicación de contenidos Creación y publicación de páginas estáticas de contenido Creación y publicación de páginas dinámicas de contenido

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Dado un sistema de publicación de contenidos realizar las siguientes actividades:

- Crear una página y publicarla - Publicar un documento de texto - Publicar un documento gráfico - Configurar el sistema para el acceso selectivo de usuarios - Configurar el sistema para la ejecución remota de funciones - Configurar los parámetros relativos a la seguridad e integridad de la

información - Sintonizar el sistema para un rendimiento óptimo - Interpretar los archivos de registro del sistema

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Citar los elementos básicos del sistema de publicación de contenido - Citar mecanismos para garantizar la privacidad de la información en las

comunicaciones. - Citar los parámetros básicos para la sintonización del sistema - Citar los flujos de datos y procesos en el sistema

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UNIDAD DIDÁCTICA 12: Aplicación de gestión de almancenes

CONCEPTOS Proceso administrativo de gestión de almacén Aplicación de gestión de almacén Análisis de la calidad de la aplicación

PROCEDIMIENTOS Instalación, mantenimiento y explotación de una aplicación de gestión de almacén

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Dada una aplicación de gestión de almacén, realizar las siguientes actividades: Instalación de la aplicación Configuración del entorno Configuración de la aplicación Utilización de la aplicación Actualización del stock del almacén Realización de un inventario Realización de listados de almacén Evaluación de los procedimientos de ayuda al usuario Evaluación del grado de compatibilidad con otras aplicaciones Generación de una guía de ayuda al usuario

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Realizar un diagrama con los distintos módulos de la aplicación Elaborar una batería de datos de prueba para analizar las prestaciones de la aplicación. Citar los criterios técnicos que se deben considerar al elegir una aplicación de gestión de almacén. Evaluar la calidad de la aplicación Interpretar el manual de instalación

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UNIDAD DIDÁCTICA 13: Gestión comercial y facturación(12)

CONCEPTOS Proceso administrativo de gestión comercial y facturación Aplicación de gestión comercial y facturación Análisis de la calidad

PROCEDIMIENTOS Instalación, mantenimiento y explotación de una aplicación de gestión comercial y facturación

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Dada una aplicación de gestión comercial y facturación realizar las siguientes actividades : Instalación Configuración del entorno operativo Personalización de la aplicación Utilización de la aplicación Actualización de proveedores Actualización de clientes Realización del proceso de facturación Actualización de los libros registros de IVA Evaluación de los procedimientos de ayuda al usuario Evaluación de la calidad de los formatos de entrada Evaluación de la calidad de los formatos de salida Evaluación del grado de compatibilidad con otras aplicaciones

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Realizar un diagrama que refleje la comunicación de los distintos módulos de la aplicación. Elaborar una batería de datos de prueba de la aplicación Citar los criterios técnicos que deben considerarse a la hora de elegir una aplicación de gestión comercial y facturación. Evaluar la calidad de la aplicación Identificar la configuración del entorno necesaria Interpretar el manual de instalación

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UNIDAD DIDÁCTICA 14: Gestión de personal y nóminas (12)

CONCEPTOS Proceso administrativo de gestión de personal y nóminas Aplicación de gestión de personal y nóminas Análisis de la calidad de la aplicación

PROCEDIMIENTOS Instalación, mantenimiento y explotación de una aplicación de gestión de personal y nóminas.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Dada una aplicación de gestión de personal y nóminas realizar las siguientes actividades: Instalación de la aplicación Configuración del entorno operativo donde se ejecuta Personalización de la aplicación Utilización de la aplicación Actualización de los ficheros de trabajadores Actualización de los ficheros de conceptos salariales Realización del proceso de nóminas Realización de los documentos TC1 y TC2 Realización de las liquidaciones a hacienda de las retenciones realizadas a los trabajadores. Impresión de las nóminas Evaluación de los procedimientos de ayuda al usuario Evaluación de la calidad de los formatos de entrada Evaluación de la calidad de los formatos de salida Evaluación del grado de compatibilidad con otras aplicaciones Generación de una guía de ayuda al usuario

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Realizar un diagrama que refleje la comunicación de los distintos módulos de la aplicación. Elaborar una batería de datos de prueba de la aplicación Citar los criterios técnicos que deben considerarse a la hora de elegir una aplicación de gestión de personal y nóminas Evaluar la calidad de la aplicación Identificar la configuración del entorno necesaria Interpretar el manual de instalación

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UNIDAD DIDÁCTICA 15: Gestión Contable (12)

CONCEPTOS Aplicación de gestión contable Análisis de la calidad de la aplicación

PROCEDIMIENTOS Instalación, mantenimiento y explotación de una aplicación de gestión contable

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Dada una aplicación de gestión contable, realizar las siguientes actividades: Instalación de la aplcicación. Configuración del entorno operativo. Personalización de la aplicación Actualización de los archivos de cuentas. Actualización de los archivos de apuntes Realización del cierre de la contabilidad Impresión de los libros contables Realización del proceso de paso a libro mayor. Evaluación de los procedimientos de ayuda al usuario. Evaluación de la calidad de los formatos de entrada. Análisis de los formatos de los libros oficiales contables. Evaluación del grado de compatibilidad con otras aplicaciones. Generación de una guía de ayuda al usuario.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Realizar un diagrama que relacione los distintos módulos de la aplicación Elaborar una batería de datos de prueba que permitan analizar las prestaciones de la aplicación. Citar los criterios técnicos a tener en cuenta al elegir una aplicación de gestión contable. Evaluar la calidad de la aplicación. Identificar la configuración del entorno operativo donde se puede ejecutar la aplicación. Interpretar el manual de instalación. Conocer los distintos procedimientos de la aplicación. Modificar los parámetros que requiere la aplicación.

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UNIDAD DIDÁCTICA 16: Criterios de Calidad (8)

CONCEPTOS Calidad Control de calidad Garantía de calidad Disponibilidad Criterios de calidad de las aplicaciones informáticas

PROCEDIMIENTOS Determinación de los parámetros de calidad en las aplicaciones informáticas

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Dadas unas necesidades de informatización, establecer los parámetros de calidad y el nivel exigible.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identificación de los parámetros de calidad exigible a una aplicación. Identificar el grado de calidad de las aplicaciones.

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5.- METODOLOGÍA.

3. Temporalización

TRIMESTRE UNIDAD DE TRABAJO 1. La empresa, concepto y

tipología (6) 2. Procesos administrativos y de

gestión.(14) 3. Procesos informáticos de

gestión. Procesos por lotes e interactivos(6)

4. Aplicaciones informáticas, Introducción y tipología.(12)

5. Instalación de aplicaciones(24hr)

6. Editores de texto (12) 7. Hojas de cálculo (12)

T1

8. Gestores de bases de ficheros y bases de datos(30)

9. Gestores de proyectos (12) 10. Presentación gráfica(8) 11. Publicación electrónica de

contenidos (24) 12. Gestión de almacenes(12) 13. Gestión comercial y

facturación(12) 14. Gestión de personal y

nóminas(12) 15. Gestión contable(12)

T2

16. Criterios de calidad.(8)

4. Criterios de Evaluación Formular los criterios de evaluación en relación a la totalidad de los contenidos a desarrollar, de forma que reflejen los aprendizajes básicos de la materia. Diseñar actividades de evaluación en relación a cada criterio de evaluación Determinar los mínimos exigibles.

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5. Metodología Didáctica La metodología a utilizar tendrá un enfoque “Constructivista” con el objetivo de que el alumnado alcance la competencia de acción. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: El alumnado debe ser protagonista de su propio aprendizaje, ya que es él quien construye sus conocimientos. Para ello el profesor no debe ser un mero transmisor de su conocimiento sino proporcionar las circunstancias adecuadas para que el alumnado adquiera por si mismo dicho conocimiento. Se tendrán en cuenta los conocimientos previos del alumno. Con este objetivo se realizará una evaluación de dichos conocimientos previamente a la exposición de los nuevos contenidos . Los contenidos deberán resultar relevantes para el alumno. Para ello el profesor despertará la curiosidad del alumno, exponiendo situaciones en las que el alumno sea parte implicada. El tiempo de docencia se repartirá aproximadamente en un 30 por ciento de exposición por parte del profesor, que contribuirá a crear un ambiente favorable al aprendizaje, un 55 por ciento de experiencia práctica en la que el alumno construya sus conocimientos, y un 15 por ciento a la evaluación y recapitulación de conocimientos adquiridos. Al comienzo del curso se realizará una presentación general de objetivos, contenidos y actividades y procedimientos de evaluación y calificación. Cada unidad de trabajo quedará centrada en el contexto del módulo y, si es posible, se intentará relacionar con otros módulos bien del curso anterior o del mismo curso. A continuación, se iniciará la unidad mediante una explicación teórica de los conceptos necesarios y sencillos supuestos que permiten encauzar las tareas de aprendizaje de tipo esencialmente procedimental, dejándose determinados conceptos y explicaciones para aquellas otras actividades específicas que los necesiten. Para realizar el desarrollo de las diferentes unidades de trabajo orientadas a gestiones de propósito general podran utilizarse en caso de que el profesor lo crea conveniente herramientas de programación y diseño que cumplan con el objetivo fijado para dicha unidad de trabajo. Las actividades propuestas tenderán a desarrollar la autonomía en el aprendizaje de los alumnos, para que, en la medida de lo posible, el alumno sepa enfrentarse a los problemas que puedan surgirles en otras situaciones y en su futuro trabajo. Por todo ello, las actividades pueden encuadrarse en los distintos tipos de actuaciones: Resolución de supuestos prácticos sencillos. Desarrollo de funciones más complejas. Documentación clara y exhaustiva de las diferentes producciones.

• Análisis general del producto • Análisis de recursos utilizados • Generación de documentación de usuario.

Acceso a Fuentes de documentación: • Consulta bibliográfica.

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• Utilización de la ayuda en línea que proporciona el Sistema. • Consulta de los manuales del Sistema Operativo y de las Aplicaciones

(normalmente en inglés. Exposición de trabajos:

• Exposición y explicación de trabajos de investigación. • Presentación de las soluciones encontradas en las actividades propuestas. • Debate.

6. Procedimientos de Evaluación La evaluación, del módulo IMPLANTACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS, tal y como quedó acordado en el Proyecto curricular del Ciclo Formativo que nos afecta, será continua, es decir de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, criterial, o sea basada en los criterios de evaluación derivados de las capacidades a desarrollar en el módulo; Atendiéndose de forma personalizada el proceso de aprendizaje del alumno. Como instrumentos de evaluación, se consideran como adecuados los siguientes:

• La observación. • Producciones de los alumnos. • Pruebas específicas: pruebas escritas, test, etc. • Exposición de trabajos. • Los debates en clase.

El proceso de evaluación, continua y criterial, considera los siguientes momentos y aspectos: evaluación inicial, formativa y sumativa. A.- EVALUACIÓN INICIAL Al comienzo del curso, se realizará una evaluación consistente en una prueba escrita que permitirá al profesor conocer, con un buen grado de aproximación, los conocimientos de partida del alumnado. Dicha prueba consistirá en un test de preguntas cortas acerca de los conocimientos del alumno acerca de los contenidos del módulo que nos ocupa, y otros que guarden relación con éstos. B.- EVALUACIÓN FORMATIVA. La evaluación formativa esta siempre presente en la actividad docente permitiendo reconducir los procesos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, que se consigue, podríamos decir, mediante la observación diaria de las actividades que realizan los alumnos de forma individual o en grupo. Aunque la evaluación formativa está siempre presente en el proceso de enseñanza-aprendizaje cobra especial importancia en los siguientes momentos:

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Control de asistencia de los alumnos, teniendo en cuenta las faltas de cada alumno, que puede incidir de manera directa en el proceso continuo de enseñanza-aprendizaje. Actividades de enseñanza-aprendizaje: Cuando los alumnos realizan actividades de enseñanza-aprendizaje el profesor va observando los trabajos que va desarrollando el alumno o el grupo lo que le permite detectar aspectos no comprendidos o pendientes de superación. Ello permite dar directrices y explicaciones puntuales que ayuden a comprender mejor el problema y poder encontrar, por consiguiente, soluciones al problema planteado, como medida a priori de que en propuestas posteriores el alumno pueda llegar de forma autónoma e independiente a su resolución. Corrección de trabajos individuales, proporcionando el profesor soluciones alternativas. Entrevistas con alumnos mientras el resto de compañeros realiza actividades prácticas, el profesor detecta posibles problemas de comprensión de los conceptos o de la filosofía del trabajo encomendado. Puestas en común. Durante los trabajos en equipo las actitudes de colaboración e iniciativas particulares. C.- EVALUACIÓN SUMATIVA. Determina el nivel de aprendizaje alcanzado por los alumnos en términos de calificaciones. Para ello se tienen en cuenta los resultados obtenidos en una serie de pruebas escritas realizadas, contribuyendo a la determinación de la calificación la realización y el grado del acabado de determinados trabajos, la exposición, explicación y defensa de trabajos de investigación, la iniciativa propia, la participación, el interés, el esfuerzo y la asistencia, sin olvidarnos de la calificación del denominado proyecto integrador. - CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Se valorarán a efectos de calificación los siguientes aspectos:

• Actividades específicas de evaluación: Consistentes en pruebas escritas en las que hay que diseñar una o más funciones de aplicación directa de los contenidos de las unidades correspondientes, pudiendo contener además cuestiones o supuestos prácticos a explicar y/o resolver.

• Actividades de enseñanza-aprendizaje: Consistentes en producciones concretas que encarga el profesor a los alumnos, preguntas del profesor durante o al final de la práctica realizada, exposición y defensa de las producciones realizadas, etc.

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• Trabajos complementarios de investigación en libros y manual, que cada alumno tendrá que exponer, defender y aplicar mediante resolución de supuestos prácticos.

• Iniciativa, interés y esfuerzo personal • Asistencia

Se realizarán pruebas escritas coincidiendo con el final de cada trimestre. Estas pruebas incluirán la parte teórica de conocimientos que se haya adquirido durante el trimestre, y la parte práctica. Para esta segunda, el profesor puede considerar que queda evaluada con las prácticas que se hayan resuelto en el aula, si estas han sido suficientes. Para superar cada evaluación, es necesario superar las dos partes: teórica y práctica. Si en alguna de estas no se ha obtenido al menos un suficiente, deberá recuperarse la prueba completa. Para ello, cada prueba tendrá una segunda convocatoria. Además se realizará una prueba final que englobe los conocimientos adquiridos a lo largo de todo el curso. Esta prueba tendrá también su parte práctica y teórica y también será necesario superar las dos partes para aprobar la asignatura. A la prueba final sólo deberán presentarse los alumnos que no hayan sido evaluados positivamente en alguna de las pruebas trimestrales, ni en su primera o en su segunda convocatoria. La prueba final no tiene segunda convocatoria. Los alumnos que no superen dicha prueba suspenderán el módulo. - TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN O PROYECTO GLOBALIZADOR. Los trabajos de investigación se refieren a aquellos sobre temas no tratados en clase y complementan la materia, consultando la bibliografía existente trabajando con los manuales de las aplicaciones utilizadas etc. La estructura y desarrollo de la puesta en marcha y resolución de tales trabajos pueden ser en líneas generales:

1. Esquema previo y bibliografía 2. Desarrollo o confección de forma individual en casa 3. Entrega de los trabajos al profesor dentro de los plazos establecidos 4. Exposición del trabajo (tiempo máximo) 5. Resolución de casos prácticos de aplicación 6. Comentarios sobre otra bibliografía empleada, etc.

La valoración de los trabajos se hará con arreglo a los siguientes porcentajes:

• Presentación y acabado 10% • Contenido 60% • Exposición y defensa 30%

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7. Sistema de Recuperación de evaluaciones pendientes

El módulo IMPLANTACIÓN DE APLICACIONES INFORMATICAS DE GESTION no puede ser objeto de evaluación extraordinaria para los alumnos que no lo hayan superado ya que el número de horas es superior al 25% de las horas totales del curso.

8. Criterios de Calificación CALIFICACIÖN Las notas emitidas en las evaluaciones vendrán expresadas de 0 a 10. La nota final del módulo al que corresponde esta programación será la media aritmética de las notas anteriores, siempre y cuando no haya ninguna nota inferior a 4 puntos en cuyo caso el alumno no puede superar el módulo.

9. Actividades de Recuperación para alumnos con materias pendientes y profundizaciones y refuerzos para lograr dicha recuperación

- Las que se determinen a nivel de curso.

10. Desdobles, agrupaciones flexibles.

11. Materiales, textos y recursos didácticos Evaluación y Explotación de Sistemas Informáticos. Editorial Síntesis Autores : Ramón Puigjaner, Juan José Serrano, Alicia Rubio Sistemas de Información Editorial : Prentice Hall Autores : Chris Edwards, John Ward, Andy Bytheway Administración de Sistemas Informáticos, ANELE

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Ministerio de Educación Cultura y Deporte Temario Común B, para Ciclos Formativos y Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación profesional. Editorial: MAD Autores: José Manuel Lorenzo Moreno, José Manuel Cartagena Ros Apuntes suministrados por el profesor. Internet.

12. Adaptaciones Curriculares

13. Actividades complementarias y extraescolares

14. Otros

14.1. Sistemas de información del departamento a los alumnos y sus padres o tutores

Horas de tutoría.

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