Importancia de los objetivos

de aprendizajeLic. Salomón Aquino

Lic. Salomón Aquino

Objetivos de la sesión:

Identificar las características de los tres dominios de aprendizaje.

Escribir objetivos de aprendizaje

para los diferentes dominios.

Al finalizar la sesión los participantes serán capaces de:

Los objetivos son las flechas que el docente dispara hacia su blanco o meta.

¿Qué son los objetivos de aprendizaje?

•Son los logros que se desean alcanzar para facilitar el proceso de aprendizaje.

•El objetivo describe el resultado esperado de la enseñanza más que el proceso mismo.

•Expresan las metas de aprendizaje a las que se quiere llegar.

•Describen el cambio de conducta esperado una vez completada la experiencia educativa.

¿Objetivos para qué?

Marcan la dirección a seguir en un proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA).

Ayudan a enfocar dicho proceso.Facilitan la evaluación y la autoevaluación(de los estudiantes, del profesor, del proyecto, etc.)

Reglas para formular objetivos:

·Deben estar orientados a los estudiantes y no al docente.

·Deben ser redactados con verbos que nos indiquen la capacidad a desarrollar al finalizar el proceso de aprendizaje.

·Deben reflejar acciones.·Debe iniciar con la frase: “Al finalizar esta clase los estudiantes serán capaces de: …”.

Los dominios de aprendizaje:

El dominio COGNITIVO: referido a las

capacidades y habilidades

intelectuales en el manejo de la información.

El dominio PSICOMOTOR:

referido a las conductas que

expresan destrezas de tipo

motor, coordinaciones musculares y neuronales.

El dominio AFECTIVO: referido a las

actitudes, intereses,

sentimientos, emociones,

valores y prejuicios del

individuo.

Escala de complejidad del dominio cognitivo:

6. Evaluación

5. Síntesis

4. Análisis

3. Aplicación

2. Comprensión

1. Conocimiento

1. Conocimiento: Recordar Información.

2. Comprensión: Interpretar información, poniéndola en sus propias palabras.

3. Aplicación: Usar el conocimiento o la generalización en una nueva situación.

4. Análisis: Dividir el conocimiento en partes y mostrar relaciones entre ellas.

5. Síntesis: Juntar o unir, partes o fragmentos de conocimiento para formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas.

6. Evaluación: Hacer juicios con base en criterios dados.

Escala de complejidad del dominio psicomotor:

6. Creatividad

5. Automatización

4. Control

3. Precisión

2. Manipulación

1. Imitación

1. Imitación: la persona imita, la mera repetición o reproducción de gestos, sonidos, movimientos, trazos, etc., no interviene la originalidad.

2. Manipulación: la persona se independiza de la imitación para realizar la actividad por si sola, sigue la secuencia del proceso según indicaciones previas.

3. Precisión: la persona es capaz de realizar diferentes actividades que requieren una ejecución de mayor calidad como producir sonidos rítmicos, ejecutar movimientos sincronizados, etc.

4. Control: además de conseguir una buena coordinación de sus propios movimientos, manifiesta una capacidad para coordinar otros. La calidad de su propia coordinación supone ya, la ejecución precisas no solo de una, sino de varias actividades o movimientos enlazados.

5. Automatización: la persona ha llegado realmente a adquirir la destreza o el dominio de las ejecuciones a tal grado que puede hacerlo en una forma casi mecánica.

6. Creatividad: la persona, con base en las destrezas adquiridas, puede decir, diseñar, improvisar, manifestando su originalidad e iniciativa propias.

Escala de complejidad del dominio afectivo:

5. Caracterización.

4. Organización.

3. Valoración.

2. Respuesta.

1. Recepción.

1. Recepción: Tener la apertura para captar y sensibilizarse ante las ideas y sentimientos de otras personas.

2. Respuesta: Posibilidad de actuar de acuerdo a los requerimientos y necesidades de otras personas.

3. Valoración: Capacidad para asignar pesos y jerarquías a distintas actividades, pensamientos y sentimientos.

4. Organización: Capacidad para efectuar acciones dirigidas a responder a las necesidades y requerimientos de otras personas, del entorno y de la sociedad en general.

5. Caracterización: Capacidad de asumir e incorporar a la vida cotidiana los valores y su jerarquía.

Verbos para el dominio cognitivo:

Verbos dominio psicomotor:

Verbos para el dominio afectivo: