1. FATLA Programa de Experto en Elearning Guillermo Alfredo vila Noboa 2. Estructura ideal de un EVA

La estructura ideal de un EVA que esta basado en la metodologa PACIE debe contener los siguientes bloques:

• Bloque PACIE o bloque 0 3. Bloque Acadmico 4. Bloque de Cierre

Cada bloque tiene su importancia, y responde a un proceso metodolgico, sin embargo esta pequea presentacin nicamente tratar de explicar la importancia del bloque de cierre.

5. Bloque de Cierre

Dentro de la metodologa PACIE, el bloque de cierre en una EVA, pretende asistir, colaborar, ayudar a:

No dejar cabos sueltos dentro de tu aula. 6. Culminar actividades pendientes e inconclusas. 7. Negociar desacuerdos en evaluaciones. 8. Retro alimentarte con la opinin de tus estudiantes, no solo para los contenidos y estructura del aula en s, sino para tu labor tutorial. 9. Que los estudiantes expresen sus opiniones acerca del proceso, de los contenidos, de la tutora, de la colaboracin.

10. Bloque de Cierre

La estructura ideal de un bloque de cierre es la siguiente:

• Bloque de cierre
  • Seccin de negociacin
    • entre toda la comunidad del aprendizaje
  • Seccin de retroalimentacin
    • didctica, pedaggica y acadmica

11. Bloque de Cierre

Seccin de negociacin

Seccin de negociacin entre la comunidad del aprendizaje, especialmente tutor y estudiantes, de forma directa e indirecta. Cada estudiante se dar cuenta que no cumplieron con ciertas metas, tareas, se debern entregar trabajos retrasados, se revisaran notas, DEBE existir un factor de negociacin 12. Seccin de retroalimentacin 13. Seccinde foros, (procesos indirectos), en donde el estudiante propone sus punto de vista acerca del curso. Realiza una retroalimentacin por medio de encuestas, consultas, opiniones, etc.

14. Bloque de cierre Aula Integracin de Sistemas

El aula virtual pretende apoyar el proceso educativo de la materia Integracin de Sistemas, impartida en la Universidad de las Amricas - UDLA, Quito, Ecuador.

15. Bloque de cierre Aula Integracin de Sistemas 16. Bloque de cierre Aula Integracin de Sistemas

Seccin de Negociacin

La UDLA tiene dentro de su calendario acadmico, un intervalo de tiempo que es dedicado a la confrontacin de las calificaciones obtenidas por el estudiante. 17. Esta confrontacin se la hace posterior a la rendicin de las diferentes evaluaciones.

18. Bloque de cierre Aula Integracin de Sistemas

La confrontacin de la nota, es una actividad necesaria, un derecho irrenunciable del estudiante, un proceso al cual el tutor debe someterse y estar presto a escuchar y resolver las inquietudes de los estudiantes en su evaluacin. 19. Esta confrontacin, que es uno de los procedimientos obligatorios de la UDLA, y seguramente de muchas universidades, encuentra su contra-parte virtual en el bloque de cierre en la metodologa PACIE, especficamente seccin de negociacin, foroConfrontacin de la nota

20. Bloque de cierre Aula Integracin de Sistemas

Seccin de retroalimentacin

Al igual que la confrontacin de la nota, uno de los procedimientos obligatorios de la UDLA, es la evaluacin a los docentes, por parte de los estudiantes. 21. Esta evaluacin que en la fase presencial se la lleva a cabo a la mitad del semestre educativo, tiene su contra-parte virtual en la seccin de retroalimentacin, encuestaAydame a mejorar .

22. Bloque de cierre Aula Integracin de Sistemas

La encuesta tipo COLLES, que se pone a disposicin de los estudiantes en el bloque de cierre, pretende evaluar nuestro curso mediante la formulacin de preguntas sobre la calidad del ambiente de aprendizaje, en los siguientes puntos:

• Relevancia 23. Reflexin 24. Interactividad 25. Apoyo de los tutores 26. Apoyo de los compaeros 27. Interpretacin

28. Bloque de cierre Aula Integracin de Sistemas

Finalmente, dentro de la seccin de retroalimentacin se pone a disposicin un foroLa despedida , el cual pretende habilitar un espacio al estudiante, para que este tenga la oportunidad de desahogarse y expresarse. 29. De esta manera la retroalimentacin no solamente es didctica, sino pedaggica y acadmica. 30. El bloque de cierre, es un espacio absolutamente necesario dentro de un EVA, permite evaluarnos como docentes, tutores y compaeros, al mismo tiempo que nos da una linea base sobre la cual trabajar en el mejoramiento de nuestros recursos y metodologas de educacin.