impulsar el reciclaje para conservar el medio ambiente

8/15/2019 impulsar el reciclaje para conservar el medio ambiente

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Introducción

El medio ambiente en Venezuela siempre ha contado con mucha sensibilidad por

parte de los gobernantes y, además, desde muy temprano en la historia del país, se hatomado diversas medidas legales para protegerlo. El medio ambiente está formado por lascondiciones naturales en las cuales nos desenvolvemos. Los elementos que integran esascondiciones naturales son el aire, el agua, los suelos y la vegetación. estos elementos se leagregan los que el hombre aporta, como son las edificaciones, las calles, las plazas, lasautopistas, los parques, los establecimientos industriales. El proceso del deterioro de lanaturaleza se debe, en gran parte, a la devastadora acción de los seres humanos. Eltremendo da!o al ambiente ya esta produciendo consecuencias graves a la fauna y la flora,quienes sufren el duro impacto de estos aspectos" contaminación, enfermedades, accidentesy muerte. La actividad humana, caracterizada por los vertederos de basura, la deforestaciónde las zonas verdes, construcción de viviendas, quema, construcción de fábricas e industriasde productos químicos, entre otros, causa verdaderos destrozos a los ecosistemas y no se preocupa en ayudar a su recuperación.

En este sentido, la conservación del medio ambiente constituye una de lassoluciones para que las personas tomemos conciencia y aprendamos nuevos hábitos que nos

lleven a devolverle a nuestro planeta un poquito de tanto que le hemos da!ado. #onservar el medio ambiente es importante ya que es todo lo que nos rodea y que debemos cuidar para mantener limpia nuestras ciudades, colegios y todos los sitios que nos rodean.

$e allí que, educar o reeducar es uno de los principios de mayor relevancia paracrear conciencia ecológica y conservar el medio ambiente, el cambio de aptitud eincorporar en diario vivir los valores sociales, Es por ello, que en el presente estudio se pretende promover el recicla%e a los estudiantes como alternativa para la conservaciónambiental, tomando en cuenta el recicla%e en el proceso al que se somete una materia o un producto ya utilizado para obtener nuevamente una materia prima o un nuevo producto.

&or lo tanto, aprender a aprender y aprender haciendo en la educación ambiental para fomentar el cuido y la preservación ambiental a trav's del recicla%e de basura paratener un planeta libre de contaminación, más sano, donde las futuras generaciones sedesarrollen armónicamente.

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sí mismo, la estructura del traba%o consta de ( )ases")ase *" $iagnostico, propósito +eneral, &ropósitos Específicos, elevancia de la

*nvestigación.

)ase **" &lataforma -eóricas, )undamentación Legal.)ase ***" &aradigma, 'todo de *nvestigación, -'cnicas de prehensión de la

*nformación.)ase *V" &lan de cción, *nformación de cción y Evaluación de las cción.)ase V" efle/iones

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FASE I

DIAGNÓSTICO

0oy día la educación ambiental es de mayor relevancia por la grave situación queestá pasando el planeta con relación a la contaminación ambiental, de allí que, e/iste lanecesidad de tomar conciencia sobre el cuidado del medio ambiente es imperante. Esnecesario iniciar desde edad temprana en el reconocimiento del entorno en que vivimos ydesarrollar en ellos prácticas de cuidado del mismo. yudando a la formación de su%etoscríticos y responsables en relación al cuidado y tratamiento del medio ambiente, en este

caso el traba%o se realizará en torno a, reciclar, reutilizar y reducir.Es por ello que, actualmente nuestra *nstitución al colegio rquidiocesano 12ngelde la +uarda3 se hace necesario la recolección de basura para , tratamiento y reutilizaciónde los desechos sólidos, lo que genera mala imagen y contaminación al ambiente. Es por esta razón que ve se la necesidad de implementar este proyecto el cual pretende aplicar ydesarrollar diferentes estrategias con la comunidad, para generar conciencia ecológica,espacios limpios y agradables, evitando los impactos negativos en el ambiente y me%orandola calidad de vida de las personas de la comunidad educativa.

En cuanto a lo ante e/puesto surgen las siguientes interrogantes"4E/iste un habito en los estudiantes acerca de cuáles desechos son reciclables en el

colegio rquidiocesano 2ngel de la +uarda354Los docentes se involucran en la actividades educativas sobre la importancia del

recicla%e en el colegio rquidiocesano 2ngel de la +uarda35

Propósito General*mpulsar el recicla%e para conservar nuestro ambiente, en la 6nidad Educativa

#olegio rquidiocesano 12ngel de la +uarda3.

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Propósitos EspecíficosElaborar un plan de acción sobre la importancia del recicla%e como opción

imprescindible para conservar nuestro ambiente en la 6nidad Educativa #olegio

rquidiocesano 12ngel de la +uarda3.Efectuar las actividades a desarrollar en el plan de acción en la 6nidad Educativa

#olegio rquidiocesano 12ngel de la +uarda3.$emostrar la importancia que tiene el recicla%e como opción para conservar

nuestro ambiente en la 6nidad Educativa #olegio rquidiocesano 12ngel de la +uarda3.

Rele ancia de la In esti!ación

"a presente es rele ante a ni el A#ioló!ico$ se pretende proveer a los estudiantesde e/periencias significativas que enriquecen su vida y faciliten el desarrollo de las potencialidades en las diversas áreas de su personalidad y que a su vez propicien laformación de valores ambientales, tales como el respeto, el compromiso, lacorresponsabilidad hacia la vida y el medio que nos rodea.

En lo Teórico, En la actualidad, el recicla%e %uega un papel importante en laconservación y protección del ecosistema, por lo tanto, es fundamental la apropiadae%ecución y la puesta en práctica de acciones concretas en pro de 'ste, porque el correctouso de los recursos naturales de un país depende en gran parte, de su nivel de educación.

"o %etodoló!ico, de acuerdo al m'todo de *nvestigación cción &articipante, se busca transformar una realidad, de igual manera, se pretende que la población estudiantiltenga una cultura ambiental y promover los valores ecológicos que actualmente están

perdidos.

A Ni el Social" e/iste la necesidad perentoria de con%ugar acciones económicas, políticas y educativas que permiten afrontar de manera global la problemática medioambiental e/istente. $e igual modo conviene replantearse una práctica educativa en la

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comunidades, pueblos para concientizar la importancia del recicla%e en los diferenteslugares como instituciones educativas , hogares, parques, playas y todo el planeta en sue/tensión

FASE II

P"ATAFOR%A TEÓRICAS&

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La crisis del medio ambiente se acrecienta durante la segunda mitad del siglo 77,

con la e/pansión capitalista. En 8ltima instancia, los procesos socioeconómicos ytecnológicos desencadenantes de la crisis ambiental, se unen a la incapacidad decomprensión humana del ambiente, del mundo y de la vida en su comple%a totalidad, paraadmitir la verdadera dimensión del hombre en la naturaleza. $e este modo, Eldepartamento de +eografía. )acultad de 0umanidades y #iencias de la Educación.6niversidad 9acional de La &lata. :eptiembre de ;=? se!ala que"

$e forma paralela al cambio ambiental se produce tambi'n un cambio social global.

Esto principalmente se debe a la propia dinámica interna del sistema mundial, cuyanaturaleza e/ponencial alienta la e/pansión demográfica, los procesos de desarrolloeconómico, político y social.

En este sentido, el proyecto tiene como principio proporcionar una transformaciónen el cambio de actitud de las relaciones del ser humano con el medio ambiente y delcambio de conducta de todos los actores humanos involucrados en 'l, así como lamodificación del currículo hacia el entorno educativo, político y social.

&or consiguiente, para promover las acciones pedagógicas hay que involucrar diversas tareas, educativas y una gran diversidades de estrategias como lo es el recicla%e dediferentes tipos de basura, además establecer un vínculo abierto para buscar una me%orcalidad en la educación, en pro del bienestar estudiantil y de las futuras generaciones.

:eg8n Lund ;>@@A?, 1define al recicla%e como estrategia de gestión de residuo

sólidos que consiste en volver a utilizar materiales que fueron desechados, y que son aptos para elaborar otros productos o re fabricar los mismos3 ;p. >.


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Es un concepto importante que se estudia dentro de un en#oque de la

ecología como rama de la biología que aborda las interrelaciones de los

seres vivos entre sí $ con su entorno, por lo que se trata de una cuestión

multidisciplinar! %ero, a&n siendo resultado de la interacción entre losdi#erentes #actores de un determinado 'ábitat, esta evolución es

compatible con la e(istencia de ese supuesto equilibrio ecológico, que

sería indispensable para la vida 3! )p!**+!

*asura) :eg8n &aredes, ;


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El recicla,e de pl-sticos"

La enciclopedia Encarta iFipedia ;A?, 1Los desechos plásticos no sonsusceptibles de asimilarse de nuevo en la naturaleza. $ebido a esto, se ha establecidoel reciclado de tales productos de plástico, que ha consistido básicamente en recolectarlos,limpiarlos, seleccionarlos por tipo de material y fundirlos de nuevo para usarlos comomateria prima adicional, alternativa o sustituta para el moldeado de otros productos3.

$e esta forma la humanidad ha encontrado una forma adecuada para luchar contrala contaminación de productos que por su composición, materiales o componentes, no sonfáciles de desechar de forma convencional. :u efectividad y aceptación social se puedenconsiderar discutibles.

Funda+entos "e!ales

Constitución de la Rep.(lica *oli ariana de /ene0uela 123334

Artículo 256. Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener elambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. -oda persona tiene derechoindividual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano yecológicamente equilibrado. El Estado protegerá el ambiente, la diversidad biológica,gen'tica, los procesos ecológicos, los parques nacionales y monumentos naturales y demásáreas de especial importancia ecológica. El genoma de los seres vivos no podrá ser patentado, y la ley que refiera a los principios bio'ticos regulará la materia.

Artículo 257. El Estado desarrollará una política de ordenación del territorio

atendiendo a las realidades ecológicas, geográficas, poblacionales, sociales, culturales,económicas, políticas, de acuerdo con las premisas del desarrollo sustentable, que incluyala información, consulta y participación ciudadana. 6na ley orgánica desarrollará los principios y criterios para este ordenamiento.

-

https://es.wikipedia.org/wiki/Recicladohttps://es.wikipedia.org/wiki/Reciclado


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Artículo 253& -odas las actividades susceptibles de generar da!os a los ecosistemasdeben ser previamente acompa!adas de estudios de impacto ambiental y socio cultural. ElEstado impedirá la entrada al país de desechos tó/icos y peligrosos, así como la fabricación

y uso de armas nucleares, químicas y biológicas. 6na ley especial regulará el uso, mane%o,transporte y almacenamiento de las sustancias tó/icas y peligrosas.

$e estos artículos se sintetiza que el Estado como ente regulador y en uso de susautoridades, establece las limitaciones a la intervención humana sobre el ambiente,controlando su uso y aprovechamiento, con el propósito de conservar su base de recursostangibles o intangibles.

"e8 Or!-nica de Protección al ni9o ni9a 8 Adolescente 1"OPNA4 15::34

Artículo ;2. $erecho al mbiente. -odos los ni!os y adolescentes tienen derecho aun ambiente sano y ecológicamente equilibrado, así como a la preservación y disfrute del paisa%e.

En cuanto a esta ley, describe de forma clara el derecho de cada ni!o y adolescente avivir en un ambiente sano ecológicamente.

"e8 Or!-nica del A+(iente "

Artículo ;


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bolivariano, dentro del continuo proceso de desarrollo humano, con el propósito de formar ciudadanos y ciudadanas ambientalmente responsables, garantes del patrimonio natural ysociocultural en el marco del desarrollo sustentable.

Vincular el ambiente con temas asociados a 'tica, paz, derechos humanos, participación protagónica, la salud, el g'nero, la pobreza, la sustentabilidad, la conservación de ladiversidad biológica, el patrimonio cultural, la economía y desarrollo, el consumoresponsable, democracia y bienestar social, integración de los pueblos, así como la problemática ambiental mundial. $esarrollar procesos educativos ambientales en el ámbito de lo no formal que promuevan y fortalezcan el derecho a la participación de ciudadanos, ciudadanas y

comunidad en general, en el marco de una gestión del ambiente en forma compartida. *ncorporar la educación ambiental para el desarrollo endógeno sustentable, desde una perspectiva participativa, crítica, influyente, transformadora de los sistemas productivosque reconozca la diversidad cultural y ecológica en el ámbito de la organización social.

&romover el diálogo de saberes, como base del intercambio, producción y difusiónde información en los procesos educativos ambientales para generar acciones colectivas enel aborda%e y solución de problemas socio ambientales.

"e8 Or!-nica de Educación

Artículo 56&D demás de los requisitos legales establecidos para la obtención deltitulo de bachiller o de t'cnico medio, se deberá e/igir a cada alumno su participación enuna actividad que beneficie al respectivo plantel o a la comunidad. El inisterio deEducación, #ultura y $eportes ;ahora inisterio del &oder &opular para la Educación?impartirán las orientaciones necesarias para el cumplimiento de esta disposición.

Otor!a+iento de Títulos 8 Certificados) "a(or social

Circular& N> 2;

En cumplimiento al artículo


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La actividad que beneficie al plantel o a la comunidad, podrá ser individual o engrupos y desarrollada durante uno de los a!os o semestres del nivel de Educación edia,$iversificada y &rofesional.

El $irector del &lantel designará un docente para coordinar la actividad a realizar por el alumno o grupo de alumnos. Este docente no devengará remuneración adicionalalguna por este concepto.

El $ocente coordinador de la actividad planificará con%untamente con los alumnos'sta, para garantizar el cumplimiento de la misma.

:i la actividad consiste en la alfabetización, 'sta se regirá por la esolución 9o. I(<del


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FASE III

Paradi!+a

#abrero ;


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sea necesario articular de manera permanente la fase de planificación, la fase de actividad yrecopilación de datos y la fase de refle/ión.

T@cnicas de Apre ensión de la infor+ación"&'rez ;>@@


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Instru+entos

:eg8n Nim'nez ;


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FASE I/P"AN DE ACCIÓN

Propósitos Específicos Acti idades Recursos Responsa(les Fec a

$eterminar el nivel deconocimiento acerca delrecicla%e de los estudiantesdel colegio rquidiocesano

2ngel de la +uarda

Hbservación, conversatorios,encuentros y entrevistas, se realizaronen la hora del recreo lo cual permitióconocer la falta de información sobre elrecicla%e y la ubicación de desechos.

0umanos" $ocentes,Estudiantes. ateriales"&apel, lápiz, grabadoracelular, materiales,docentes y estudiantes

P=CPA.

ealizar acciones delrecicla%e como practica en launidad educativa.

#onversatorio que permita poner en práctica el recicla%e a trav's demanualidades realizadas con botella plásticas

ateriales" &intura, botellas, y pipotes.

I=P=IPAal=>P=CPA

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Infor+e de Acción

El día


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E aluación de Acciones)

Acti idades Planificadas E,ecutadas No e,ecutadasHbservar e indagar a trav'sde entrevista si losestudiantes están enconocimiento de cómoconservar el medioambiente y si ubican losdesechos en los pipotes de basura.

La actividad fue e%ecutadaen la fecha prevista, sinning8n contratiempo. $elI=PIPA al =>P=CPA

ealizar orientación a trav'sde charla, con el fin defomentar lo importante quees el recicla%e paraconservar el medioambiente, y a su vez dondedeben ubicar los desechosseg8n su tipo y demostrar lo que se puede hacer conlos materiales de desechos,en este caso con las botellas plásticas.

:e llevó a cabo la charla enlos días previstos,igualmente se demostró lasmanualidades realizadascon los materiales dedesechos, en este caso conlas botellas plásticas.

Nornadas, charlas, cursos presentaciones con videoD beam a los docentes paraque promuevan el recicla%e.

La actividad se realizo enlas fechas establecidasdesde el I=P=IPA al=>P=CPA

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FASE /

REF"EBIONES

La investigación nos permite comprender que la contaminación es un problema ambiental que viene desde hace mucho tiempo, y es un problema social que hayque controlar desde el hogar.

$esde mi punto de vista como estudiante de esta prestigiosa casa de estudiose evidencia la problemática que sufre el medio ambiente por no poseer un esquema uorganigrama de recicla%e para tratar en lo posible de minimizar la contaminación ambienta

que viene desde hace mucho tiempo.

6tilizar los contenedores correspondientes para recomendar a los entescompetentes crear recolectores de basura que identifiquen los desechos reciclables para asíahorrar y economizar su traba%o.

Los estudiantes se mostraron entusiasmados e interesados por los materialeselaborados con recicla%e plástico ;botellas?.

Elaborar un plan o campa!as reforzando a los estudiantes y docentes a trav'sde talleres de manera que sepan reutilizar los materiales desechados.

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REFERENCIA *I*"IOGR FICA

gost, . y onzó, E. ;?, eciclar. ane%o y recicla%e de los residuos. Hbtenido deSou-ube"

rias ;>@@@? El &royecto de *nvestigación, *ntroducción a la etodología #ientífica. ;EIT? #aracas" Venezuela. Episteme.

Malestrini ;>@@G? &roceso de la investigación cualitativa. Epistemología, metodologíaaplicaciones. Editorial anual oderno. Mogotá.

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+uasch H. ;>@@G?. Hbservación &articipante.B #uadernos metodológicos 9U


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Jrueger, . . ;>@@>?. )ocus +roups" &ractical +uide for pplied esearch. Meverly0illsB #alifornia" :age.

Juhn,- ;>@AA?. La estructura de la revolución científica. '/ico ).#.E . . La enciclopedia iFipedia ;A?

artínez, . ;


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9E7H:

Ane#o A& Fotografías

El día 29/02/2016 el espacio físico antes del recreo, se puede observar ue est! totalmente limpio

El día 29/02/2016 el Espacio físico luego del recreo, con los desec"os #rro$ados al suelo.

29/02/2016, los pipote de basura, no reciclan.

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El día 29/02/2016, entrevista a los estudiantes, algunos teníanconocimiento de lo %ue se estaba preguntando, otros no respondían por no tener dominio

del tema.

&os días 0', 06/0(/201', elaborando los materiales para la c"arla, utili)amos pinturas al frio, botellas pl!sticas, ti$era, pinceles.

&os días 1* + 19/0(/2016 ulminación de los materiales para la c"arla.

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&os días 2* + 29/0(/2016 pintando los pipotes de basura, para donarlos al colegio.

El día (0/0(/2016 reunidos con los materiales para dar inicio a la c"arla.

Ejecución de la Charla por grupos iniciada desde el día 30 al 31/03/2016 .

Grupo 1

Educación -nicial sección # + , prestaron muc"a atención + emocionados con losmateriales %ue les presentamos.

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rimer rado # + se mostraron mu+ atentos a la c"arla, tuvieron inter3s al tema del recicla$e + muc"os participaban.

Grupo 2

2do grado # + estaban callados, atentos, prestando muc"a atención + algunos participaban.

(er grado # + estaba concentrados e interesados en la c"arla, estos estudiantes secomprometieron a poner en pr!ctica el mensa$e llevado sobre lo importante %ue es reciclar.

Grupo 3

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uarto rado sección # + estaban alegres e interesados + atentos a la c"arla,reali)aron frecuentemente preguntas

'to grado sección # + , 'to # estuvieron mu+ atentos + participativos en la c"arla,mientras %ue la al inicio estaban in%uietos, luego se tran%uili)aron + escuc"aron con

atención.

Grupo 4

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4e5tos grado #, + , en cuanto a la sección # + estuvieron mu+ callados, atentose interesados en la c"arla, fueron participativos, mientras %ue la un poco in%uietos

pero a la final nos recibieron escuc"ado con agrado la c"arla.

onación de dos pipotes el día (0/0(/201' para los desec"os, seg7n el tipo de recicla$e los pintamos de color ro$o + el verde, + los dos a)ules %ue tiene el colegio, de cual uno lo

pintamos amarillo.

8isita al olegio #r%uidiocesano ngel de la uarda el día 01/0:/2016 despu3s de lac"arla, se puede constatar %ue los estudiantes recibieron

el mensa$e, +a %ue el patio se mantuvo limpio durante + despu3s del recreo.

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