Liceo Santa Marta

Vallenar

INDICACIONES PARA EL TRABAJO SEMANAL

CURSO: 7° Básico A FECHA: Semana 7 (12 al 15 mayo 2020) ASIGNATURA Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Objetivo: -Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: El o los conflictos de la historia. El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros personajes. El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia. Cuando habla el narrador y cuándo hablan los personajes. La disposición temporal de los hechos. -Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: Su experiencia personal y sus conocimientos. Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada. Actividades: -Durante esta semana la metodología de trabajo será un poco distinta. -En esta oportunidad deberás desarrollar una guía de trabajo sobre el texto “Colombina y el pez azul” de la escritora Patricia Truffello. -El desarrollo lo podrás realizar de las siguientes formas: Imprimir la guía, desarrollarla y pegarla en tu cuaderno o guardarla en una carpeta para el

retorno a clases. Podrás también desarrollar la guía en tu cuaderno.

-Es importante recordar que al regreso a clases las actividades serán timbradas y revisadas de acuerdo a las fechas semanales.

HISTORIA Y GEOGRAFÍA Objetivo: -Conocer los elementos políticos, económicos, sociales y culturales que definen una civilización. -Identificar y ubicar geográficamente las primeras civilizaciones de la humanidad. Actividades: -Observar presentación en ppt presente en el siguiente link :https://www.youtube.com/watch?v=o1WetnukyIU donde se sintetizan los elementos o características básicas de las primeras civilizaciones y su ubicación geográfica. -Resolver guía de ejercicios siguiendo las instrucciones para cada pregunta Consultando las páginas 48, 49 y 50 del texto del estudiante. En ella deberán: Identificar elementos distintivos de una civilización. Analizar fuentes escritas. Identificar en mapa la ubicación geográfica de las primeras civilizaciones.

-El trabajo se puede realizar directamente en la guía o bien responder en el cuaderno indicando el objetivo a trabajar, la fecha del periodo, número de página y pregunta desarrollada -Dudas se pueden realizar al correo sergio.alcaino@lisamvallenar.cl

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ARTES VISUALES Objetivo: -Conocer y aplicar técnicas de calcado y reproducción, dibujo y pintura. -Aplicar materiales de uso cotidiano con fin artístico. Actividades: -Leen guía de aprendizaje. -Desarrollan su trabajo práctico, basado en los pueblos originarios, traspasando imágenes a bocetos, agregando valor estético mediante uso de materiales de uso común y sustentable.

RELIGIÓN Objetivo: -Valorar como el Espíritu Santo guía a la Iglesia hacia un mundo nuevo. Actividades: -Busca el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=YqiB78vr2Is -El libro de los Hechos de los Apóstoles cuenta cómo era la vida de los primeros cristianos. -Puedes buscar en el Nuevo Testamento Hch 2,42-47; 4,32-35; 5,12-16 -Elabora una lista de todas las acciones que realizaban los primeros cristianos. -Clasifica las acciones del listado anterior en el siguiente recuadro:

COMUNIÓN ORACIÓN - CELEBRACIÓN

MISIÓN

EDUCACIÓN FÍSICA Damas: Objetivo: -Ejecutan ejercicios físicos para mejorar la resistencia por medio de actividades continuas e intermitentes y a diferentes intensidades mediante ejercicios físicos adaptado a su edad. Actividades: -Desarrollar guía con pauta de ejercicios “Guía Educación Física 7° Básicos A Damas, Semana 7” Varones: Objetivo: -Ejecutar ejercicios tendientes a trabajar capacidades físicas básicas, (Resistencia, Fuerza). Actividades: -Desarrollar guía con pauta de ejercicios “Guía Educación Física 7° Básicos A Varones, Semana 7”

JUNTOS SUPERAREMOS ESTA CRISIS, AGRADECEMOS A CADA FAMILIA LA COLABORACIÓN. EQUIPO DOCENTE LICEO SANTA MARTA

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INDICACIONES PARA EL TRABAJO SEMANAL

CURSO: 7° Básico B FECHA: Semana 7 (12 al 15 mayo 2020) ASIGNATURA Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Objetivo: -Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: El o los conflictos de la historia. El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros personajes. El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia. Cuando habla el narrador y cuándo hablan los personajes. La disposición temporal de los hechos. -Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: Su experiencia personal y sus conocimientos. Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada. Actividades: -Durante esta semana la metodología de trabajo será un poco distinta. -En esta oportunidad deberás desarrollar una guía de trabajo sobre el texto “Colombina y el pez azul” de la escritora Patricia Truffello. -El desarrollo lo podrás realizar de las siguientes formas: Imprimir la guía, desarrollarla y pegarla en tu cuaderno o guardarla en una carpeta para el

retorno a clases. Podrás también desarrollar la guía en tu cuaderno.

-Es importante recordar que al regreso a clases las actividades serán timbradas y revisadas de acuerdo a las fechas semanales.

HISTORIA Y GEOGRAFÍA Objetivo: -Explicar el proceso de hominización, reconociendo las principales etapas de la evolución de la especie humana, la influencia de factores geográficos, su dispersión en el planeta y las distintas teorías del poblamiento americano. -Explicar que el surgimiento de la agricultura, la domesticación de animales, la sedentarización, la acumulación de bienes y el desarrollo del comercio, fueron procesos de larga duración que revolucionaron la forma en que los seres humanos se relacionaron con el espacio geográfico. Actividades: CLASE 6: PREHISTORIA Y PALEOLÍTICO Para iniciar los estudiantes revisan el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=6E8Gx9MvGuE (De la prehistoria a la historia, las edades del hombre.) Y realizan una pequeña línea de tiempo en su cuaderno con los períodos descritos en el video, se pueden apoyar con el texto de estudio de historia 7° básico Pág 12 y 13. DESARROLLO: Los estudiantes revisan el PPT llamado “Prehistoria y Paleolítico” revisan y toman apuntes en el cuaderno. Posteriormente realizan la siguiente actividad EN SU CUADERNO. Revisan la pág. 26 y 27 del texto de estudio de 7° Básico observen la ilustración y lean las fuentes, al finalizar respondan las siguientes preguntas:

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1. Con respecto a la Ilustración Describan ¿Qué tipo de actividades del período paleolítico se observan? 2. ¿Cuáles fueron algunas de las características de la sociedad paleolítica? Fundamenta. 3. ¿Qué diferencias y continuidades consideras que existen entre la sociedad paleolítica y la actual? CIERRE: Se enviará la corrección de la actividad para realizar las comparaciones y corregir lo que se encuentre erróneo. CLASE 7: TEMA: NEOLÍTICO Para iniciar los estudiantes revisan el siguiente link Video El Neolítico. https://www.youtube.com/watch?v=LBi2KLq8Fgs respondan la siguiente pregunta ¿Cuáles son los principales cambios que ocurrieron en el neolítico? ¿Qué inventos tenemos en la actualidad que se formaron gracias a este proceso? DESARROLLO: Los estudiantes revisan el PPT con las características de la llamada “Revolución Neolítica” revisan y toman apuntes en el cuaderno. Posteriormente realizan la guía de aplicación N° 4 “Paleolítico y Neolítico” Utilizando como apoyo los ppt enviados y el texto de estudio de 7° Básico Pág. 26-27, 34-35. CIERRE: Se enviará la corrección de la actividad para realizar las comparaciones y corregir lo que se encuentre erróneo.

ARTES VISUALES Objetivo: - Conocer y aplicar técnicas de calcado y reproducción, dibujo y pintura. -Aplicar materiales de uso cotidiano con fin artístico. Actividades: -Guía de aprendizaje y trabajo práctico en relación a la reproducción de trabajo previo sobre pueblos originarios, traspasando bocetos agregando valor estético mediante uso de materiales de uso común y sustentable.

RELIGIÓN Objetivo: -Valorar como el Espíritu Santo guía a la Iglesia hacia un mundo nuevo. Actividades: -Busca el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=YqiB78vr2Is -El libro de los Hechos de los Apóstoles cuenta cómo era la vida de los primeros cristianos. -Puedes buscar en el Nuevo Testamento Hch 2,42-47; 4,32-35; 5,12-16 -Elabora una lista de todas las acciones que realizaban los primeros cristianos. -Clasifica las acciones del listado anterior en el siguiente recuadro:

COMUNIÓN ORACIÓN - CELEBRACIÓN

MISIÓN

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EDUCACIÓN FÍSICA Damas y Varones: Objetivo: -Ejecutar ejercicios tendientes a trabajar capacidades físicas básicas, (Resistencia, Fuerza). Actividades: -Desarrollar guía con pauta de ejercicios “Guía Educación Física 7° Básicos B Damas y Varones, Semana 7”

JUNTOS SUPERAREMOS ESTA CRISIS, AGRADECEMOS A CADA FAMILIA LA COLABORACIÓN.

EQUIPO DOCENTE LICEO SANTA MARTA

DEPTO. DE ARTES

PROF. ELINA DÍAZ VARAS

GUÍA DE ARTES VISUALES 7° BÁSICO A

NOMBRE:

• UNIDAD 1: “LA DIVERSIDAD CULTURAL”. • TIEMPO: DESDE EL 11 AL 15 DE MAYO.

• OBJETIVOS:

✓ OA1: CREAR TRABAJOS VISUALES BASADOS EN LA APRECIACIÓN Y EL ANÁLISIS DE MANIFESTACIONES ESTÉTICAS REFERIDAS A LA RELACIÓN ENTRE PERSONAS, NATURALEZA Y MEDIOAMBIENTE, EN DIFERENTES CONTEXTOS.

✓ OA2: CREAR TRABAJOS VISUALES A PARTIR DE DIFERENTES DESAFÍOS CREATIVOS, EXPERIMENTANDO CON MATERIALES SUSTENTABLES EN TÉCNICAS DE IMPRESIÓN, PAPELES Y TEXTILES.

• IMPORTANTE RECORDAR: ➢ LA PRESENTE GUÍA ES DE CARÁCTER FORMATIVO Y SERÁ REVISADA SEGÚN INSTRUCCIÓN DE

PEGADO O ESCRITURA, EN ORDEN CRONOLÓGICO PARA SER REVISADA AL REGRESO DE RECESO.

• INSTRUCCIONES GENERALES:

➢ Recuerde que si no tiene impresora, debe realizar las actividades en su CROQUERA.

➢ Si trabaja en su CROQUERA, escriba el Objetivo y la fecha. LUEGO desarrolle la o las ACTIVIDADES.

➢ Si imprime la Guía, luego de desarrollarla, debe pegarla en su CROQUERA.

➢ Comience preparando sus materiales.

➢ Busque un lugar adecuado en su hogar, para que pueda trabajar con tranquilidad.

➢ Recuerde trabajar con orden y limpieza.

➢ Debe leer bien las instrucciones.

➢ Lee atentamnete cada ítem.

➢ Aprecia bien cada imágen o video que se muestra en esta GUÍA para que no falten detalles en sus

obras.

CONTENIDOS CLAVE:

TÉCNICA: Se entiende como el conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en

una ciencia o en una actividad determinada, en especial cuando se adquieren por medio de su

práctica y requieren habilidad.

Para conocer más, te invito a pinchar el siguiente ícono:

DESAFIO HOJA TEÑIDA

-¿Recuerdas que anteriormente creaste un ÁRBOL GENEALÓGICO?, Bueno el OBJETIVO era investigar

sobre tus RAÍCES. Ahora investigarás sobre los PUEBLOS ORIGINARIOS, para realizar una Actividad

muy entretenida.

-Te invito a seleccionar una de las imágenes de los PUEBLOS ORIGINARIOS, que se presentan a

continuación:

Para poder ver los videos presiona sobre la imágen de película y te redirigirá a un link, luego puedes devolverte a

guía sin problemas presionando atrás.

-LOS PUEBLOS ORIGINARIOS:

Se consideran pueblos originarios de Chile a aquellos pueblos que habitaban el actual territorio

chileno desde antes de la llegada de los conquistadores españoles en el siglo XVI. De

estos pueblos prehispánicos varios aún existen, pero hay otros que ya se han extinguido.

MANOS A LA OBRA

-Un vez seleccionada tu obra crearemos un HOJA TEÑIDA , para lo cual necesitaremos lo

siguientes matriales:

• Una hoja de block, opalina oficio o carta, si no cuentas con ninguno de estos materiales, no

te preocupes, utiliza una hoja de la misma croquera, pero procura sacar la hoja, antes de

realizar tu trabajo, para evitar el deterioro de tu croquera.

• Té o café

• Agua

• Pincel

-PROCEDIMIENTO:

-Toma una pisca de café o una bolsa de té y disuélvelo en una pequeña cantidad de agua (apróx.

un dedo de agua en una taza).

-Luego con el pincel, pinta la hoja por completo, procurando medir la cantidad de tinte natural, y

la humedad, a fin de no romper la hoja.

-Una vez pintada la hoja, dejala secar, ten precaución para que no se doble, en caso de que

llegase a doblarse, estíra la hoja, poniendo peso estable y parejo sobre ella, (ejemplo un libro

sobre el papel ya seco).

-AHORA A CREAR TÚ OBRA!!

-Debes Dibujar sobre la hoja de block teñida y seca. Para esto, tienes 3 opciones:

OPCIÓN 1: Si tienes habilidades artísticas, debes observar la imágen que seleccionaste y dibujarla

sobre la hoja de block teñida, lo más grande posible, para ello utiliza lápiz grafito y realiza trazos

suaves. No pintes nada con el lápiz grafito solo dibujo lineal.

OPCIÓN 2: Con tu celular (o el de tus padres si no tienes), saca una foto a la imagen

seleccionada o imprime la imagen que a ti te guste sobre los pueblos originarios (puedes buscar por

internet), pero del tamaño de una hoja de oficio, lo más grande posible, la figura humana es la

importante.

-Pega las puntas de la imagen impresa a una ventana con cuidado, para ello, utiliza cinta adhesiva

o algo parecido.

-Sobre ella ubica la hoja teñida y también pega las puntas con cinta adhesiva con cuidado y muy

poca cinta, procura centrar la hoja para que la imagen quede centrada.

-Ahora con un lápiz grafito, marca la figura humana, sus rasgos faciales, cabello, sus ropas,

accesorios si es que tiene o paisaje si es que tiene. No se pinta nada con el lápiz grafito solo es

dibujo lineal.

OPCIÓN 3: Imprime la imagen que más te gustó (luego de buscar en internet), pero del tamaño de

una hoja de oficio lo más grande posible, la figura humana es la importante.

-Aplica una capa de lápiz grafito, detrás de la imagen impresa, bien cargado donde se vea imagen

solamente, después de haber pintado con el lápiz grafito detrás de la hoja impresa, ubica tu hoja

teñida y seca, sobre la hoja de block colca la hoja impresa con el dibujo hacia arriba, céntralo y

coloca en las puntas pequeños trozos de cinta adhesiva.

-Luego comienza a repasar la imagen como si la dibujarás tú, utilizando un lápiz pasta de color no

puede ser negro (rojo, azul, verde, rosado, etc.). Solo dibujo lineal, no pintes nada aunque veas

sectores negros, levanta la hoja solo desde una punta para revisar si se copia el dibujo a la hoja

de block. Anda revisando durante el proceso.

Para yudarte observa el siguinte video, desde el minuto 2:33 pero

prefiere trabajar con lápiz grafito, el pastel deja todo sucio.

*Una vez que hayas terminado el dibujo, en la hoja teñida, debes comenzar a aplicar detalles y

color.

*Puedes utilizar lápices acuarelables, si los tienes, en seco o acuarelados, marcadores, pincel,

témpera o corrector, tintas, papeles, etc. Tú decides de acuerdo a los materiales que tengas en

tu casa.

Te dejo este link para apoyarte en mejorar tu técnica con lápices acuarelables:

**Si no puedes revisar este link, prueba pintando con lápices en otra hoja de block, con diferentes

intensidades y le pasas agua con un pincel suave. Poca agua y lo dejas secar.

* OJO: Puedes trabajar técnica mixta Pintar con lápices de colores un sector y otros sectores

*Una vez terminada tu obra, pégala en tu croquera.

Liceo Santa Marta Asignatura Artes 7mo Básico

Vallenar Profesora: Victoria Araya Ardiles

Guía N°4 de estudios

Artes Visuales

Alumno/a:______________________________________________________________________

Fecha: _________________ Curso:_______________

Unidad “Diversidad cultural”

Objetivo OA1:Crear trabajos visuales basados en las percepciones, sentimientos e ideas generadas a

partir de la observación de manifestaciones estéticas referidas a diversidad cultural, género

e íconos sociales, patrimoniales y contemporáneas.

OA2:Crear trabajos visuales a partir de intereses personales, experimentando con

materiales sustentables en dibujo, pintura y escultura.

** La presente guía es de carácter formativo y será revisada según instrucción de pegado o escritura, en orden

cronológico en bitácora para ser revisada al regreso de receso.

Instrucciones

generales:

Lee atentamnete cada ítem.

Aprecia bien cada imágen o video que se muestra en esta gupia para que no te

falten detalles en tus obras.Realiza las actividadades en tu croquera.

Puedes realizar tus consultas necesariasa tu profesora en el correo que se indica

más abajo:

Contenidos clave:

Técnica: como el conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en una ciencia o en una

actividad determinada, en especial cuando se adquieren por medio de su práctica y requieren habilidad.

Para conocer más, te invito a pinchar el siguiente ícono:

Desafio hoja teñida

Te invito a seleccionar una de las imágenes que creaste la vez pasada, aquellas donde creaste un pequeño

boceto inspirado en nuestros pueblos originarios.

Un vez seleccionada tu obra crearemos un hoja teñida , para lo cual necesitaremos lo siguientes

matriales:

Una hoja de block, opalina oficio o carta, o bien de la misma croquera pero procurando sacar la

hoja antes de realizar tu trabajo, para evitar deteriorar tu bítacora.

Té o café

Para poder ver los videos presiona sobre la imágen de película y te redirigirá a un link, luego puedes devolverte a

guía sin problemas presionando atrás.

VICTORIA.ARAYA@LISAMVALLENAR.CL

Agua

Pincel

Toma una pisca de caféo una bolsa de té y disuelvelo en una pequeña cantidad de agua (apróx. un dedo

de agua en una taza). Luego con el pincel pinta la hoja por completo procurando medir la cantidad de

tinte natural, y la humedad, a fin de no romper la hoja. Una vez pitado dejalo secar, ten precaución que

no se doble, si llegase a doblarse estiralo poniendo peso estable y parejo sobre ella, (ejemplo un atral

sobre el papel ya seco).

AHORA A CREAR TÚ OBRA!!

Dibujar sobre la hoja de block teñida y seca. Tienes 3 opciones:

Opción 1: si tienes habilidades artísticas observar la imágen que seleccionaste y dibújala sobre la hoja

de block teñida lo más grande posible, para ello utiliza lápiz grafito y realiza trazos suaves. No pintes

nada con el lápiz grafito solo dibujo lineal.

Opción 2: saca una foto al boceto seleccionado, e imprime la imágen, pero del tamaño de una hoja de

oficio lo más grande posible, la figura humana es la importante. Pega las puntas de la imagen impresa a

una ventana con cuidado utiliza cinta adhesiva o algo parecido. Sobre ella ubica la hoja de block teñida y

también pega las puntas con cinta adhesiva con cuidado y muy poca cinta, procura centrar la hoja de

block para que la imagen quede centrada. Y con un lápiz grafito marca la figura humana, sus rasgos

faciales, cabello, sus ropas, accesorios si es que tiene o paisaje si es que tiene. No se pinta nada con el

lápiz grafito solo es dibujo lineal.

Opción 3: imprime la imagen que te gusto, pero del tamaño de una hoja de oficio lo más grande posible, la

figura humana es la importante. Aplica una capa de lápiz grafito atrás de la imagen impresa bien cargado

donde se vea imagen solamente, después de haber pintado con el lápiz grafito detrás de la hoja impresa,

ubica tu hoja de block teñida y seca, sobre la hoja de block colca la hoja impresa con el dibujo hacia

arriba, céntralo y coloca en las puntas pequeños trozos de cinta adhesiva. Luego comienza a repasar la

imagen como si la dibujarás tú, utilizando un lápiz pasta de color no puede ser negro (rojo, azul, verde,

rosado, etc.). Solo dibujo lineal, no pintes nada aunque veas sectores negros, levanta la hoja solo desde

una punta para revisar si se copia el dibujo a la hoja de block. Anda revisando durante el proceso.

Para yudarte observa el siguinte video, desde el minuto 2:33 pero

prefiere trabajar con lápiz grafito, el pastel deja todo sucio.

Con el dibujo terminado en hoja de block teñida, debes comenzar a aplicar detalles y color,

puedesutilizar ser lápices acuarelables en seco o acuarelados, marcadores, pincel, témpera o corrector,

tintas, papeles, etc)

Te dejo este link para apoyarte en mejorar tu técnica con lapices acurelables

**Si no puedes revisar este link, prueba pintando con lápices en otra hoja de block, con diferentes

intensidades y le pasas agua con un pincel suave. Poca agua y lo dejas secar. Ojo: puedes trabajar técnica

mixta Pintar con lápices de colores un sector y otros sectores

Una vez terminada tu obra pegala en tu croquera….

Liceo Santa Marta Vallenar

Profesora: Isabel barbe Farías Dpto. Educ. Física

Pauta de trabajo

Asignatura: Educación Física Curso: Séptimo básico A damas Objetivo: Ejecutan ejercicios físicos para mejorar la resistencia por medio de actividades continuas e intermitentes y a diferentes intensidades mediante ejercicios físicos adaptado a su edad. Actividades: 1. Se realizan métodos de carrera continuas para el mejoramiento de la resistencia general y

resistencia aeróbica con un ritmo suave y constante durante 6 minutos.

2. Trabajo de fortalecimiento muscular de abdomen por medio de 50 abdominales cortos, estos

se deben realizar de forma contínua sin parar (el ritmo del ejercicio cada uno lo establece), en

caso de que no se logre realizar, debemos parar, descanzar lo necesario y volver empezar

hasta poder cumplir con las 50 repeticiones de una sola vez.

3. Sentadilla: 55 repeticiones. 4. Estocadas frontales: 30 repeticiones cada pierna.

DEPTO.EDUC.FÍSICA

LICEO SANTA MARTA

VALLENAR

CONTENIDOS ACTIVIDADES ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA

CURSO: 7° Básico A-B-Varones y 7° B Damas PROF.: Sr. Hugo Godoy Briceño/Evelyn López C.

Unidad a tratar: Capacidades Físicas Básicas Ejecutar ejercicios tendientes a trabajar capacidades

físicas básicas, (Resistencia, Fuerza)

Actividades: Posibilidad de trabajar en espacios reducidos en forma individual según realidad de

cada alumno.

Trabajos de fuerza tren inferior

• Saltar la cuerda a pies juntos buscando continuidad en los saltos. 9-10 Series de 1 minutos

trabajo- lograr regularidad sobre 100 saltos continuos

° Flexiones profunda de piernas (15-20 repeticiones con pautas de intervalos (reposo)

realizar 3 intentos

Trabajo Fuerza Tren Superior

• Extensiones de brazos (de acuerdo a su capacidad) opción a trabajar. Repetir series de 8-

10 ejecuciones (VARONES-DAMAS)

°

Trabajo Fuerza Abdominal (Damas-Varón)

Trabajo Fuerza Dorsal ..

Ejercicios flexibilidad-movilidad articular

Cada ejercicio debe ser ejecutado a la intensidad individual,ya que, no todos están en las

mismas condiciones, semanalmente deben ir aumentando cantidad de repeticiones y series.

DEPTO.EDUC.FÍSICA

LICEO SANTA MARTA

VALLENAR

CONTENIDOS ACTIVIDADES ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA

CURSO: 7° Básico A-B-Varones y 7° B Damas PROF.: Sr. Hugo Godoy Briceño/Evelyn López C.

Unidad a tratar: Capacidades Físicas Básicas Ejecutar ejercicios tendientes a trabajar capacidades

físicas básicas, (Resistencia, Fuerza)

Actividades: Posibilidad de trabajar en espacios reducidos en forma individual según realidad de

cada alumno.

Trabajos de fuerza tren inferior

• Saltar la cuerda a pies juntos buscando continuidad en los saltos. 9-10 Series de 1 minutos

trabajo- lograr regularidad sobre 100 saltos continuos

° Flexiones profunda de piernas (15-20 repeticiones con pautas de intervalos (reposo)

realizar 3 intentos

Trabajo Fuerza Tren Superior

• Extensiones de brazos (de acuerdo a su capacidad) opción a trabajar. Repetir series de 8-

10 ejecuciones (VARONES-DAMAS)

°

Trabajo Fuerza Abdominal (Damas-Varón)

Trabajo Fuerza Dorsal ..

Ejercicios flexibilidad-movilidad articular

Cada ejercicio debe ser ejecutado a la intensidad individual,ya que, no todos están en las

mismas condiciones, semanalmente deben ir aumentando cantidad de repeticiones y series.

Liceo Santa Marta Profesor: Sergio Alcaíno Medina Vallenar. Historia, Geografía y Cs. Sociales.

Consultas a : sergio.alcaino@lisamvallenar.cl

El surgimiento de las primeras civilizaciones 7°A

UNIDAD 1: Hominización, Complejización de las primeras sociedades y civilizaciones fluviales

OBJETIVO: - Explicar que en las primeras civilizaciones la formación de estados organizados y el ejercicio del

poder estuvieron marcados por la centralización de la administración, la organización en torno a ciudades, la estratificación social, la formación de sistemas religiosos y el desarrollo de técnicas de contabilidad y escritura.

1. Una vez visto presentación en ppt en siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=o1WetnukyIU y leído esquema sobre características de las primeras civilizaciones presente en la página 48 de tu texto resuelve: a. Anota alrededor de la imagen al menos 5 características que definen a una

civilización.

2. Lee el documento “B” y “C” de la página 49 y contesta:

b. ¿qué aspectos destaca cada autor como rasgos esenciales de una civilización?

C. Observa el mapa de la página 50 del texto contesta:

1. nombra las civilizaciones que se desarrollaron en:

ÁFRICA ÁSIA EUROPA AMÉRICA

UNIDAD N°1: PROCESO DE HUMANIZACIÓN Y PRIMERAS CIVILIZACIONES

OA 2 Explicar que el surgimiento de la agricultura, la domesticación de animales, la sedentarización, la acumulación de bienes

y el desarrollo del comercio, fueron procesos de larga duración que revolucionaron la forma en que los seres humanos se

relacionaron con el espacio geográfico EVALUACIÓN: Carácter formativo

Esta actividad debe estar agregado a la carpeta del curso.

Liceo Santa Marta Profesor: José Tapia Rojas

Vallenar Curso: 7° Básico B

Depto. Historia, Geografía y Cs. Sociales

Guía n°4 : paleolítico y neolítico

NOMBRE: ________________________________FECHA: _______________

I. Complete en el cuadro comparativo las características de las etapas de la prehistoria (paleolítico – neolítico)

Características del Paleolítico Características del Neolítico

II. RESPONDA LAS INTERROGANTES A PARTIR DEL TEXTO

LA PLANIFICACIÓN DEL FUTURO “La aparición de la agricultura y la sedentarización fueron dos fenómenos tan importantes que, a partir de entonces, ya nada sería igual a lo anterior. Se pasó (con una intensidad en el cambio solo comparable en la historia de la humanidad a la Revolución Industrial de finales del (siglo_XVIII) de una economía depredadora-recolectora de la naturaleza (una economía, en definitiva, destructora) a una economía productiva. En esta nueva situación los seres humanos trabajan pensando en disponer en el futuro de alimentos, mediante una planificación adecuada de los recursos naturales orientados hacia aquel fin, por medio de la agricultura y la ganadería. El resultado, como se puede ver fácilmente, era la adquisición de algo en lo que seguramente venían pensando desde hacía largos años: la inequívoca tendencia a la seguridad material o económica a partir de los alimentos suficientes”.

García, D. (2010). Historia universal: XXI capítulos Fundamentales. Madrid: Sílex Ediciones.

1. A partir del texto ¿Cuál fue la importancia de la aparición de la agricultura? FUNDAMENTE MÍNIMO 5 LÍNEAS LA

RESPUESTA

III. COMPLETE EL CRUCIGRAMA DE ACUERDO A LAS CLAVES

- Para hacer la actividad debes recordar o revisar nuevamente las clases anteriores

HORIZONTAL

1. Etapa de la prehistoria que inicia con la aparición del primer homínido, hasta el surgimiento de la agricultura. 3. Fue el primer homínido que enterró a sus muertos 4. Caminar en dos patas 9. Hogar de los homínidos en periodos de fríos 11. Se define como el traslado de un sitio a otro. 12. Este descubrimiento permitió que los hombres cocieran los alimentos y espantaran a los animales 13. Son los mamíferos que más se acercan al género humano. 14. homo que creo las primeras herramientas.

VERTICAL 2.Es el arte de elaborar objetos de arcilla o barro 5. Son aquellos que se establecen en un solo sitio 6. Constituye la principal revolución del neolítico 7. Se define como la domesticación de los animales 8. Homo que caminaba erguido 10. Etapa de la prehistoria que inicia con el surgimiento de la agricultura 15. Es el homínido más antiguo descubierto en África.

¿Qué es la Prehistoria ?

Profesor: José Tapia Rojas

Curso_ 7° Básico B

¿Qué es la Prehistoria?

Se le denomina PREHISTORIA al

periodo que antecede a la Historia.

Comienza con la APARICIÓN DE LA PRIMERA

ESPECIE HUMANA (HOMÍNIDO) hace 4

millones de años a.C. y termina con la

INVENCIÓN DE LA ESCRITURA 3.500 a.C.

Es el periodo MÁS EXTENSO DE LA

HUMANIDAD, y su reconstrucción esta basada

en los hallazgos de la ARQUEOLOGÍA.

PREHISTORIA

Edad de los

MetalesEdad de Piedra

Neolítico

Paleolítico

Edad de Hierro

Edad de Bronce

Edad de Cobre

2,8 millones – 12.000 a.C.

¿Qué es el Paleolítico?

El PALEOLÍTICO es el período más largo de

la prehistoria, correspondiente a la edad de

piedra. (su nombre deriva del griego y

significa piedra antigua).

Este periodo abarca desde la aparición del

primer HOMÍNIDO (3.000.000 a.C.), hasta la

invención de nuevas TÉCNICAS

AGRÍCOLAS

Se caracteriza por el uso de herramientas

de piedra tallada.

¿Cómo era la forma de vida en el Paleolítico ?

Los seres humanos eran

DEPREDADORES vivieron de la

recolección de frutos (hortalizas,

raíces, ramas, etc.) y de la caza de

animales grandes “MEGAFAUNA

Durante el Paleolítico, el clima fue muy

inestable habían periodos muy fríos

(glaciación) y unos más suaves, esto obligo

al ser humano a refugiarse en CAVERNAS

Los seres humanos se agrupaban en BANDAS y

eran NÓMADES (se trasladaban de un sitio a

otro)

Durante periodos de frio Vivian en cuevas

En esta etapa el hombre descubre el

FUEGO y es capaz de producirlo y

controlarlo.

Crearon vestimentas para cubrirse, las

cuales se volvieron más elaboradas.

Se crearon las primera herramientas en

base a piedras, hueso y madera. (hachas

y bifaces)

Se realizaron las primeras

manifestaciones artísticas

en las cavernas “PINTURAS

RUPESTRES”

Esculturas, lo cual demostró

una mayor evolución de la

cultura humana.

La Revolución Neolítica

Profesor: José Tapia

Rojas

Curso: 7° Básico B

¿Qué entendemos por Neolítico?

El termino NEOLÍTICO proviene del

griego y significa “piedra nueva”.

Se considera una etapa de la prehistoria

que corresponde a la EDAD DE PIEDRA

Inicia alrededor del año 8.000 a.C.

Cuando finalizan las glaciaciones y la

temperatura aumenta en el planeta. Esto

obliga a los humanos a encontrar nuevas

formas de vida.

¿Cuáles son las características del Neolítico?

El desarrollo de herramientas de

PIEDRA PULIMENTADA.

Cambio climático, trajo consigo

modificaciones de la vida

La Revolución Agrícola

El desarrollo de la agricultura configuro

una revolución, ya que esto modifico la

vida del hombre

Los factores que posibilitaron el

desarrollo agrícola fue el CAMBIO

CLIMÁTICO

El desarrollo agrícola permitió la

SEDENTARIZACIÓN del hombre, la

ACUMULACIÓN Y DIVERSIFICACIÓN de

los alimentos

Domesticación de los animales

Junto con el desarrollo agrícola, surge la

DOMESTICACIÓN DE LOS ANIMALES

Los primeros animales domesticados

fueron: EL CERDO, CABRAS Y LOS

PERROS.

Esta fue posible gracias a la observación

del comportamiento de los animales

Artesanía, comercio e intercambio cultural

Desarrollo textil: sacos

para guardar alimentos,

vestimenta, etc.

Desarrollo de la

alfarería: recipientes,

vasijas de cerámica y

arcilla.

Herramientas de

piedra y hueso

pulimentada

LICEO SANTA MARTA Lengua y Literatura VALLENAR Profesoras: Elina Díaz – Enka Codoceo Séptimo A y B

Semana del 11 al 15 de mayo Guía de trabajo del texto “Colombina y el pez azul” de Patricia Truffello

Nombre:__________________________________________________________ Curso: _________________ Objetivos de aprendizaje: OA03 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: El o los conflictos de la historia. El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros personajes. El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia. Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes. La disposición temporal de los hechos. OA07 Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: Su experiencia personal y sus conocimientos. Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada. Instrucciones:

- Imprimir guía y pegarla en su cuaderno. - Si no puede imprimir puede realizar la guía en su cuaderno - Responder con letra clara y redacción coherente. - Cuide su ortografía literal, acentual y puntual.

ITEM I. VERDADERO O FALSO. Lea cada enunciado y escriba V si considera que es Verdadero o F si considera

que es Falso. Justifique las Falsas.

1. ____ A Colombina le gustó su nuevo colegio en Viña del mar desde el primer día.

__________________________________________________________________________

2. ____ La “Tía Mercedes” era en realidad, la madrastra de Colombina.

__________________________________________________________________________

3. ____ Colombina dijo a sus compañeras que en el baño del colegio estaba la figura del diablo.

4. ____ La antigua casa de Colombina fue vendida para construir cona Hostería.

__________________________________________________________________________

5. ____ Colombina y su padre eran oriundos de Limache.

__________________________________________________________________________

6. ____ Cuando la madre de Colombina enfermó, ella rezaba todas las noches.

__________________________________________________________________________

7. ____ Eugenia era una niña bastante presumida y mala con Colombina.

__________________________________________________________________________

8. ____ El padre de Colombina era muy cariñoso y preocupado por ella, sin importar lo que dijera la Tía

Mercedes.

__________________________________________________________________________

9. ____ Colombina hizo un milagro en la vida de Manuel.

__________________________________________________________________________

10. ____ El padre de Colombina nunca cambió su actitud hacia su hija.

___________________________________________________________________________

LICEO SANTA MARTA Lengua y Literatura VALLENAR Profesoras: Elina Díaz – Enka Codoceo Séptimo A y B ITEM II. PREGUNTAS DE DESARROLLO. Lea cada pregunta y luego responda cuidando su letra, redacción y

ortografía.

1. Describa física y psicológicamente a: a) Colombina ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Tía Mercedes______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) Euge_____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 .Relate el suceso que provocó un cambio en la relación de Colombina con sus compañeras de curso. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Reflexione en torno a la relación del padre de Colombina y ella. ¿Cree usted que se justifica la actitud de su padre? Fundamente su respuesta.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Nombre y explique dos situaciones en que Colombina puso en aprietos a Euge, para que tía Mercedes la echara de la casa.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Relate el desenlace de la historia, enfocándose por una parte a la relación de Colombina y su padre, y por

otra, a la relación con su madre.

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LICEO SANTA MARTA Lengua y Literatura VALLENAR Profesoras: Elina Díaz – Enka Codoceo Séptimo A y B ITEM III. VOCABULARIO CONTEXTUAL

Lea cada enunciado y luego reemplace con un sinónimo la palabra destacada. El sinónimo que utilice debe ser

adecuado al contexto.

CITA TEXTUAL SINÓNIMO

1. Pero hasta ella podía darse cuenta de que lo que había hecho era algo

semejante a un pecado.

2. La indecisión duró solo un momento, y cuatro segundos después sus piernas

volaban mientras su corazón latía frenético por el esfuerzo y el miedo.

3. Cuanto más hablaba, menos sensato parecía lo que estaba diciendo. Igualmente

hizo un último esfuerzo.

4. Jesús dudó un momento porque era bastante delicado de olfato, pero

recordando que la credibilidad estaba en duda, elevó los ojos al cielo e imploró.

5. -Hay formas de entrar; siempre las hay- respondió con una enigmática sonrisa-

¿o tienen miedo?

Liceo Santa Marta Profesor: Sergio Alcaíno Medina Vallenar. Historia, Geografía y Cs. Sociales.

Consultas a: sergio.alcaino@lisamvallenar.cl

El surgimiento de las primeras civilizaciones 7°A

UNIDAD 1: Hominización, Complejización de las primeras sociedades y civilizaciones fluviales

OBJETIVO: - Explicar que en las primeras civilizaciones la formación de estados organizados y el ejercicio del

poder estuvieron marcados por la centralización de la administración, la organización en torno a ciudades, la estratificación social, la formación de sistemas religiosos y el desarrollo de técnicas de contabilidad y escritura.

1. Una vez visto presentación en ppt en siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=o1WetnukyIU y leído esquema sobre características de las primeras civilizaciones presente en la página 48 de tu texto resuelve: a. Anota alrededor de la imagen al menos 5 características que definen a una

civilización.

2. Lee el documento “B” y “C” de la página 49 y contesta:

b. ¿qué aspectos destaca cada autor como rasgos esenciales de una civilización?

Se destacan elementos como la organización política de la sociedad bajo la

autoridad de un estado, y los diferentes avances en distintas áreas técnicas y

culturales que alcanzas estas civilizaciones y permanecen en el tiempo.

C. Observa el mapa de la página 50 del texto contesta:

1. nombra las civilizaciones que se desarrollaron en:

ÁFRICA ÁSIA EUROPA AMÉRICA

Poder político fuerte y

centralizado

Poseen un sistema de

escritura propio

Sociedad fuertemente

jerarquizada

Son capaces de crear una

arquitectura monumental

Tienen un sistema

económico complejo.

- Egipto

- Fenicia

- Mesopotamia

- India

- China

- Minoica - Olmeca

- Chavín

UNIDAD N°1: PROCESO DE HUMANIZACIÓN Y PRIMERAS CIVILIZACIONES

OA 2 Explicar que el surgimiento de la agricultura, la domesticación de animales, la sedentarización, la acumulación de bienes

y el desarrollo del comercio, fueron procesos de larga duración que revolucionaron la forma en que los seres humanos se

relacionaron con el espacio geográfico EVALUACIÓN: Carácter formativo

Esta actividad debe estar agregado a la carpeta del curso.

Liceo Santa Marta Profesor: José Tapia Rojas

Vallenar Curso: 7° Básico B

Depto. Historia, Geografía y Cs. Sociales

Guía n°4 : paleolítico y neolítico (CORRECCIÓN)

NOMBRE: ________________________________FECHA: _______________

I. Complete en el cuadro comparativo las características de las etapas de la prehistoria (paleolítico – neolítico)

Características del Paleolítico Características del Neolítico

- SE DEDICA A LA CAZA/RECOLECCIÓN

- SER HUMANO NÓMADE (SE TRASLADA DE UN LUGAR A OTRO

- USO DE HERRAMIENTAS DE PIEDRA TALLADA

- ECONOMÍA BASADA EN LA SUPERVIVENCIA

- DESCUBRIMIENTO DE FUEGO Y VESTIMENTAS PARA CUBRIRSE

- HABITABAN EN CUEVAS Y CAVERNAS

- CAZA DE ANIMALES ESPECIALMENTE LA MEGAFAUNA

- LA PRODUCCIÓN SE BASA EN LA EXPLOTACIÓN

AGRICOLA Y GANADERA - EL SER HUMANO ES SEDENTARIO (SE ESTABLECE EN UN

LUGAR FIJO)

- USO DE HERRAMIENTAS DE PIEDRA PULIMENTADA

- ECONOMÍA QUE GENERA EXCEDENTES ALIMENTICIOS

- DESARROLLO DE LA ALFARERÍA Y TEXTIL

- HABITABAN EN ALDEAS ESTABLECIDAS

- DOMESTICACIÓN DE ANIMALES (CERDO, PERRO,

CABRAS)

II. RESPONDA LAS INTERROGANTES A PARTIR DEL TEXTO

LA PLANIFICACIÓN DEL FUTURO

“La aparición de la agricultura y la sedentarización fueron dos fenómenos tan importantes que, a partir de entonces, ya nada sería igual a lo anterior. Se pasó (con una intensidad en el cambio solo comparable en la historia de la humanidad a la Revolución Industrial de finales del (siglo_XVIII) de una economía depredadora-recolectora de la naturaleza (una economía, en definitiva, destructora) a una economía productiva. En esta nueva situación los seres humanos trabajan pensando en disponer en el futuro de alimentos, mediante una planificación adecuada de los recursos naturales orientados hacia aquel fin, por medio de la agricultura y la ganadería. El resultado, como se puede ver fácilmente, era la adquisición de algo en lo que seguramente venían pensando desde hacía largos años: la inequívoca tendencia a la seguridad material o económica a partir de los alimentos suficientes”.

García, D. (2010). Historia universal: XXI capítulos Fundamentales. Madrid: Sílex Ediciones.

1. A partir del texto ¿Cuál fue la importancia de la aparición de la agricultura? FUNDAMENTE MÍNIMO 5 LÍNEAS LA RESPUESTA

- LA AGRICULTURA REEMPLAZA A LA ECONOMÍA BASADA EN LA RECOLECCIÓN Y LA CAZA, ES DECIR DE SUBSISTENCIA A LOGRAR TENER EXCEDENTES, POR TANTO SE VA A GENERAR UNA PRODUCCIÓN BASADA EN LA AGRICULTURA Y LA GANADERIA DIVERSIFICADA Y ACUMULACIÓN, QUE PERMITIRÁ FORMAR UNA COMUNIDAD SEDENTARIA QUE SE DESARROLLARA EN UNA CULTURA´O CIVILIZACIÓN ESTABLECIDA.PUEDE ESTABLECER EJEMPLOS, ETC

III. COMPLETE EL CRUCIGRAMA DE ACUERDO A LAS CLAVES

- Para hacer la actividad debes recordar o revisar nuevamente las clases anteriores

HORIZONTAL

1. Etapa de la prehistoria que inicia con la aparición del primer homínido, hasta el surgimiento de la agricultura. 3. Fue el primer homínido que enterró a sus muertos 4. Caminar en dos patas 9. Hogar de los homínidos en periodos de fríos 11. Se define como el traslado de un sitio a otro. 12. Este descubrimiento permitió que los hombres cocieran los alimentos y espantaran a los animales 13. Son los mamíferos que más se acercan al género humano. 14. homo que creo las primeras herramientas.

VERTICAL 2.Es el arte de elaborar objetos de arcilla o barro 5. Son aquellos que se establecen en un solo sitio 6. Constituye la principal revolución del neolítico 7. Se define como la domesticación de los animales 8. Homo que caminaba erguido 10. Etapa de la prehistoria que inicia con el surgimiento de la agricultura 15. Es el homínido más antiguo descubierto en África.

L

U

C

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H A B I I S

P A L E O L I T I C O

N O M A D E

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SÉPTIMO A-B

RETROALIMENTACIÓN DE GUÍA COMPRENSIÓN LECTORA

“COLOMBINA Y EL PEZ AZUL”

Objetivos:

Retroalimentar los aprendizajes adquiridos a través del análisis del libro “Colombina y el pez azul”

Revisar aciertos y errores.

Contrastar información. ITEM I. VERDADERO O FALSO. Lea cada enunciado y escriba V si considera que es Verdadero o F si considera que es Falso. Justifique las Falsas.

1. __F__ A Colombina le gustó su nuevo colegio en Viña del mar desde el primer día. Al principio no le gustó, a pasar los meses le fue agradando.

2. __F_ La “Tía Mercedes” era en realidad, la madrastra de Colombina.

Ella efectivamente era su tía, hermana de su padre.

3. __V__ Colombina dijo a sus compañeras que en el baño del colegio estaba la figura del diablo.

________________________________________________________________________

4. __V__ La antigua casa de Colombina fue vendida para construir cona Hostería.

__________________________________________________________________________

5. __F__ Colombina y su padre eran oriundos de Limache.

Eran oriundos de la ciudad de Olmué

6. __V__ Cuando la madre de Colombina enfermó, ella rezaba todas las noches.

__________________________________________________________________________

7. __F__ Eugenia era una niña bastante presumida y mala con Colombina.

Era una niña humilde que fue muy buena con Colombina.

8. __F__ El padre de Colombina era muy cariñoso y preocupado por ella, sin importar lo que dijera la Tía

Mercedes.

Su padre se dejaba llevar por las órdenes de la tía Mercedes, no se preocupaba mucho de su hija.

9. __V__ Colombina hizo un milagro en la vida de Manuel.

__________________________________________________________________________

10. __F_ El padre de Colombina nunca cambió su actitud hacia su hija.

Al final de la historia, su padre se dio cuenta de su amor por su hija y que tenía que cambiar.

LICEO SANTA MARTA Lengua y Literatura VALLENAR Profesoras: Elina Díaz – Enka Codoceo Séptimo A y B ITEM II. PREGUNTAS DE DESARROLLO. Lea cada pregunta y luego responda cuidando su letra, redacción y

ortografía.

1. Describa física y psicológicamente a: a) Colombina: Era una niña de 12 años, delgada, de baja estatura, de piel blanca con pecas en su rostro y parte de su cuerpo, ojos verdes y brillantes, tenía el pelo colorín, hasta los hombros. Psicológicamente era una niña solitaria, triste por la pérdida de su madre y por no ser comprendida por su padre, traviesa y le gustaban las aventuras e historias de miedo; le gustaba leer y tenía muy buen desempeño en el colegio. Demostró tener un gran corazón y ser solidaria. b) Tía Mercedes: Tenía casi 55 años, su cara siempre mostraba enojo y rigidez, su pelo era canoso. Era muy estricta, era viuda, no le gustaba tener una sobrina como Colombina, era muy apegada a las normas y a la moral. Era muy fría y poco cariñosa. c) Euge: Era una joven de 18 años, de pelo liso y grasoso, robusta, de piel blanca y rosada, tenía granos en su cara. Psicológicamente era una niña sencilla, ingenua con las travesuras de Colombina, simpática y hablantina, le gustaba comer mucho. Terminó siendo muy amiga de la protagonista.

2 .Relate el suceso que provocó un cambio en la relación de Colombina con sus compañeras de curso.

Colombina les dijo a algunas de sus compañeras que bajo la piedra de Sir. Charles Releigh estaba su cuerpo y que se escuchaban gritos de auxilio porque había sido asesinado. Las compañeras la siguieron para verificar el hecho luego de clases. Una de esas compañeras era Francisca Hidalgo, a quién siguió su hermana pequeña Margarita. En un momento escucharon gritos de auxilio, pero no eran del Sir fallecido, sino de la pequeña Margarita que había caído a un canal y se estaba ahogando. Colombina no dudó en ayudarla, y la sujetó con una rama y un cinturón hasta que las demás llegaran a ayudar. Colombina quedó como heroína a los ojos de sus compañeras que, hasta ese entonces, no la querían.

3. Reflexione en torno a la relación del padre de Colombina y ella. ¿Cree usted que se justifica la actitud de su padre? Fundamente su respuesta.

Respuesta abierta y de reflexión. La respuesta debe ser bien fundamentada para considerarse correcta.

4. Nombre y explique dos situaciones en que Colombina puso en aprietos a Euge, para que tía Mercedes la echara de la casa.

Una situación fue cuando Colombina le dio a Euge de la torta que la tía Mercedes tenía para una reunión. Le dio varios trozos y otros los regaló a otras personas del edificio donde vivían. La idea era que la tía Mercedes se enojara tanto con Euge que le pidiera que se fuera de la casa. La tía preguntó a Colombina quién había comido su torta, pero ella dijo no saber, mientras que la tía se fijó que Euge aún tenía restos de torta en su boca.

La segunda situación fue cuando Colombina sacó los cigarrillos de su padre y convenció a Euge de fumarlos para parecer más “cool”, como las chicas que veían en las revistas. A pesar de que Euge no quería, Colombina insistió y Euge terminó fumando farios cigarrillos hasta terminar mareada y vomitando. La tía Mercerdes la sorprendió, pero consideró que era un error de juventud, pero no fue suficiente para echarla de la casa.

LICEO SANTA MARTA Lengua y Literatura VALLENAR Profesoras: Elina Díaz – Enka Codoceo Séptimo A y B 5. Relate el desenlace de la historia, enfocándose por una parte a la relación de Colombina y su padre, y por

otra, a la relación con su madre.

Luego de haber robado la virgen de la Iglesia y luego conocer la historia de Manuel, Colombina entendió que

había problemas mucho más graves que los de ella.

Dejó finalmente que su padre y su tía se fueran de viaje, resignada. Pero el día del viaje, comenzó una gran lluvia

que hizo que su padre decidiera no tomar el vuelo a Europa, dejando que la tía Mercedes se fuera sola. Su padre

volvió a la casa y le explicó a Colombina que se había dado cuenta que su lugar era con su hija, que tenían que

empezar a disfrutar y compartir juntos para sanar las heridas del pasado, específicamente la muerte de su

esposa, madre de Colombina. Ella comenzó a ser feliz nuevamente con su padre.

Por su parte, el pez azul comenzó a callar cada vez más y le dijo a Colombina que su labor con ella ya había

terminado, pero que de hoy en adelante, ella, su madre, estaría siempre con el corazón y vida de su hija, quien

ahora había recuperado el amor y compañía de su padre. En el epílogo, Colombina camina por la orilla del mar

con la pecera en brazos y el pez azul dentro de ella. Colombina entra al mar y libera al pez azul.

ITEM III. VOCABULARIO CONTEXTUAL

Lea cada enunciado y luego reemplace con un sinónimo la palabra destacada. El sinónimo que utilice debe ser

adecuado al contexto.

CITA TEXTUAL SINÓNIMO

1. Pero hasta ella podía darse cuenta de que lo que había hecho era algo

semejante a un pecado.

Parecido, similar

2. La indecisión duró solo un momento, y cuatro segundos después sus piernas

volaban mientras su corazón latía frenético por el esfuerzo y el miedo.

Rápido, acelerado

3. Cuanto más hablaba, menos sensato parecía lo que estaba diciendo. Igualmente

hizo un último esfuerzo.

Cuerdo, inteligente

4. Jesús dudó un momento porque era bastante delicado de olfato, pero

recordando que la credibilidad estaba en duda, elevó los ojos al cielo e imploró.

Rogó, suplicó

5. -Hay formas de entrar; siempre las hay- respondió con una enigmática sonrisa-

¿o tienen miedo?

Misteriosa, oscura