Indicadores de aprendizaje en la formación
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Las piedras de Hansel@MaicaTrinidad
INDICADORES DE APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN
Madrid, 30/Nov/2012
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QUÉ ES EL APRENDIZAJE
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QUÉ ES EL APRENDIZAJE
Proceso mediante el cual una persona adquiere destrezas o
habilidades prácticas, incorpora contenidos
formativos o adopta nuevas estrategias de conocimiento
o acción. A. Gamonal
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TEORÍAS
CONDUCTISTASCOGNITIVAS
COGNITIVO - CONDUCTUALES
CONSTRUCTIVISTASHOLÍSTICASDIFERENCIAS INDIVIDUALES
![Page 5: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/5.jpg)
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Profesor Alumno
Situación de enseñanza Situación de aprendizaje
Conocimientos
CONTEXTO EDUCATIVO
Estrategias planificadaspara favorecer el aprendizaje
Procesos cognitivos
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APRENDIZAJE Y PERCEPCIÓNAPRENDEMOS...
Vista Oído Olfato Tacto Gusto0
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90
Leído Escuchado Visto Discutido Discutido y vivido0
10
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100
Y DE ESTO RETENEMOS...
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MÉTODO, CANAL Y RETENCIÓN
Oral Visual Oral + Visual Oral + Visual + Práctico0
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80
90
100
tras 3 h
tras 3 días
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PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
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TABLA DE LA LEY DEL APRENDIZAJE
I. Partirás de sus intereses y motivos
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TABLA DE LA LEY DEL APRENDIZAJE
II. Partirás de sus conocimientos previos
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TABLA DE LA LEY DEL APRENDIZAJE
III. Dosificarás la cantidad de información nueva
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TABLA DE LA LEY DEL APRENDIZAJE
IV. Harás que condensen y automaticen los conocimientos básicos
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TABLA DE LA LEY DEL APRENDIZAJE
V. Diversificarás las tareas de aprendizaje
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TABLA DE LA LEY DEL APRENDIZAJE
VI. Diseñarás situaciones de aprendizaje para su recuperación posterior
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TABLA DE LA LEY DEL APRENDIZAJE
VII. Organizarás y conectarás unos aprendizajes con otros
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TABLA DE LA LEY DEL APRENDIZAJE
VIII. Promoverás la reflexión sobre sus conocimientos
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TABLA DE LA LEY DEL APRENDIZAJE
IX. Plantearás tareas abiertas y fomentarás la cooperación
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TABLA DE LA LEY DEL APRENDIZAJE
X. Instruirás en la planificación y organización del propio aprendizaje
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APRENDIZAJE GRUPAL Y PARTICIPATIVO
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LAS 5 NECESIDADES BÁSICAS
1. Formarse como grupo
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LAS 5 NECESIDADES BÁSICAS
2. Recuperar y reconocer su experiencia
![Page 22: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/22.jpg)
LAS 5 NECESIDADES BÁSICAS
3. Construir nuevas ideas y formas de acción
![Page 23: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/23.jpg)
LAS 5 NECESIDADES BÁSICAS
4. Experimentarlas y llevarlas a la práctica
![Page 24: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/24.jpg)
LAS 5 NECESIDADES BÁSICAS
5. Reconocer y valorar lo aprendido
![Page 25: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/25.jpg)
LAS 5 REGLAS DE ORO
I. Debes cuidar al grupo
![Page 26: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/26.jpg)
LAS 5 REGLAS DE ORO
II. Debes partir y aprovechar la experiencia previa de los participantes
![Page 27: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/27.jpg)
LAS 5 REGLAS DE ORO
III. Debes favorecer el intercambio, la comunicación, el contraste de ideas y experiencias
![Page 28: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/28.jpg)
LAS 5 REGLAS DE ORO
IV. Debes orientar la formación a la práctica
![Page 29: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/29.jpg)
LAS 5 REGLAS DE ORO
V. Debes facilitar el reconocimiento y reforzar cada paso del aprendizaje
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![Page 31: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/31.jpg)
LA EVALUACIÓN
![Page 32: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/32.jpg)
¿POR QUÉ?
![Page 33: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/33.jpg)
COMPONENTES DE LA EVALUACIÓN
OBJETO(qué se evalúa)
REFERENTE(respecto a qué)
INFORMACIÓN(en base a qué)
VALORACIÓN(qué juicio merece)
DECISIÓN(qué hacer)
CRITERIOS
INDICADORES
DATOS
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¿PARA QUÉ?
![Page 35: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/35.jpg)
FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN Diagnóstica (detectar intereses,
necesidades)
Predictiva (define resultados alcanzables)
Orientadora (regula el proceso)
Formativa (recurso para el aprendizaje)
Certificativa (consecución de objetivos)
Acreditativa (certificación del saber)
Social (reconocimiento público del saber)
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LA PROGRAMACIÓN
![Page 37: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/37.jpg)
ESTRUCTURA PERFIL DE LOS DESTINATARIOS
NECESIDADES
OBJETIVOS
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
ACTIVIDADES (organización tiempos)
INDICADORES
![Page 38: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/38.jpg)
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
GENERALES
ESPECIFICOS
OPERATIVOS
![Page 39: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/39.jpg)
CÓMO SE FORMULA UN OBJETIVO OPERATIVO
Redactar individualmente un
objetivo operativo bien formulado
y que incluya los cuatro
elementos que lo componen
ACCIONSITUACION
PRODUCTO
CONDICIONES YLIMITACIONES
CONDICIONES YLIMITACIONES
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OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Cognitivos
conceptos
SABER
![Page 41: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/41.jpg)
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Procedimentales
acción
PODER
![Page 42: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/42.jpg)
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Actitudinales
valores
QUERER
![Page 43: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/43.jpg)
PROGRAMAR LA EVALUACIÓN
![Page 44: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/44.jpg)
EVALUAR AL PROFESOR
Conocimientos Habilidades docentes Metodología educativa Actitudes Nivel de adaptación
![Page 45: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/45.jpg)
EVALUAR AL ALUMNO
Competencias Nivel de participación Asistencia y puntualidad Atención Motivación Expectativas Intereses Necesidades Responsabilidad
![Page 46: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/46.jpg)
EVALUAR EL PROCESO
El programa formativo El grupo formativo Infraestructuras e instalaciones Incidencias y modificaciones Resultados esperados Prácticas Seguimiento
![Page 47: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/47.jpg)
CUÁNDO EVALUAR
INICIO FINAL
DURANTEEVALUACIÓN
DEL IMPACTO
![Page 48: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/48.jpg)
ENFOQUES
Por objetivos Por logros o resultados Por estándares De competencias De capacidades
![Page 49: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/49.jpg)
¿PERO QUÉ?
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
![Page 50: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/50.jpg)
Unidad de información que nos indica si un criterio de
evaluación se ha dado o no
INDICADORES DE EVALUACIÓN
![Page 51: Indicadores de aprendizaje en la formación](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020218/5594ea621a28ab69418b458c/html5/thumbnails/51.jpg)
EJEMPLOOBJETIVOOPERATIVO
CRITERIO INDICADORESCUANTITATIVOS
INDICADORESCUALITATIVOS
Redactar
Definición
Nº personas que lo ha definido correctamentePorcentaje del alumnado que ha utilizado los cuatro elementos de un objetivo operativo
El objetivo está bien formuladoEs coherenteEs fácilmente medibleEs realista y alcanzableNo incluye metodologíaNo incluye la actividad
Un objetivo operativo bien formulado y que incluya los cuatro elementos que
Tipo
% según el tipo de objetivoNº de objetivos relacionados con el ámbito cognosticitivoNº de objetivos relacionados con el ámbito procedimentalNº de objetivos relacionados con el ámbito actitudinal
El objetivo es operativoEl objetivo está relacionado con el ámbito cognoscitivoEl objetivo está relacionado con el ámbito procedimentalEl objetivo está relacionado con el ámbito actitudinal
lo componen, al menos por el 90% del alumnado
Redacción
Nº personas que han redactado un objetivoNº objetivos redactados% que ha redactado un ob. Operativo
Está redactado en forma infinitiva o sustantivaSu redacción es claraSu extensión es adecuadaNo hay faltas de ortografíaManeja términos no sexistas