ÍNDICE - tamaulipas.gob.mx · ciencias naturales tamaulipas la entidad formaciÓn cÍvica y Ética...

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Í

ÍNDICE

Asignatura Página

Tercer Grado 185 días …………………………….. 02

Tercer Grado 195 días …………………………….. 15

Cuarto Grado 185 días …………………………….. 27

Cuarto Grado 195 días …………………………….. 42

Quinto Grado 185 días …………………………….. 53

Quinta Grado 195 días …………………………….. 68

Sexto Grado 195 días …………………………….. 82

Sexto Grado 195 días …………………………….. 97

1

DOSIFICACIÓN TERCER GRADO 185 DÍAS

ESPAÑOL

DESAFÍOS

MATEMÁTICOS

CIENCIAS

NATURALES

TAMAULIPAS LA

ENTIDAD

FORMACIÓN CÍVICA

Y ÉTICA

DIAGNÓSTICO 20-24 AGOSTO

PRIMER

TRIMESTRE

27 AGO-16 NOV

BLOQUE I Y II

PRIMER

TRIMESTRE

27 AGO-16 NOV

BLOQUE I Y II

PRIMER

TRIMESTRE

27 AGO-16 NOV

BLOQUE I Y II

PRIMER

TRIMESTRE

27 AGO-16 NOV

BLOQUE I Y II

PRIMER

TRIMESTRE

27 AGO-16 NOV

BLOQUE I Y II

EVALUACIÓN 20-23 NOV

ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN

26-29 NOV SEGUNDO

TRIMESTRE

3 DIC-15 MAR

BLOQUE III Y IV

SEGUNDO

TRIMESTRE

3 DIC-15 MAR

BLOQUE III Y IV

SEGUNDO

TRIMESTRE

3 DIC-15 MAR

BLOQUE III Y IV

SEGUNDO

TRIMESTRE

3 DIC-15 MAR

BLOQUE III Y IV

SEGUNDO

TRIMESTRE

3 DIC-15 MAR

BLOQUE III Y IV

EVALUACIÓN 19-22 MAR


25-28 MAR

TERCER

TRIMESTRE

1 ABR - 7 JUN

BLOQUE V

TERCER

TRIMESTRE

1 ABR - 7 JUN

BLOQUE V

TERCER

TRIMESTRE

1 ABR - 7 JUN

BLOQUE V

TERCER

TRIMESTRE

1 ABR - 7 JUN

BLOQUE V

TERCER

TRIMESTRE

1 ABR - 7 JUN

BLOQUE V

EVALUACIÓN 10 – 13 JUNIO


17 AL 20 DE JUNIO

2

ESPAÑOL

PRIMER TRIMESTRE SE IMPLEMENTARA DEL 27 DE AGOSTO AL 16 DE NOVIEMBRE

PRACTICA SOCIAL DEL

LENGUAJE

PROPOSITO FECHA

1 Elaborar el reglamento para el

servicio de la biblioteca del salón.

Conocer la función y las características de algunos

documentos para el uso de las bibliotecas.

27 ago. al 7

sept.

2 Contar y escribir chistes para

publicarlos.

Contar y escribir chistes para publicarlos en el

periódico escolar.

10 al 21 de

sept.

3 Organizar datos en un

directorio.

Conocer las características y la función de los

directorios y elaborar uno donde se registre y

ordene alfabéticamente los datos de los

compañeros del grupo.

24 sept al 5

oct.

4 Elaborar un folleto para

informar acerca de un tema de

seguridad.

Conocer las características y función de los folletos

informativos y elaborar uno acerca de un tema de

seguridad para distribuirlo en la comunidad.

8 al 19 oct.

5 Compartir poemas para

expresar sentimientos.

Compartir con los compañeros algunos

sentimientos mediante la lectura de poemas,

identificando las características y recursos literarios

que se emplean en estos textos.

22 de Oct al

1 Nov.

6 Investigar sobre la historia

familiar para compartirla.

Investigar sobre la familia al recuperar información

de esta en documentos oficiales elaborando un

texto que narre la historia de tu familia.

5 de nov al

16 de nov.

EVALUACIÓN: 20 al 23 de noviembre


26-29 NOV

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 3ra. SESIÓN ORDINARIA 30 de nov.

3

SEGUNDO TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 3 DE DICIEMBRE AL 15 DE MARZO

PRÁCTICA SOCIAL DEL

LENGUAJE

PROPÓSITO FECHA

7 Armar una revista de

divulgación científica para niños.

Conocer las características de los artículos de

divulgación científica, escribiendo uno con el

grupo integrando una revista.

3 al 14 de dic.

8 Escribir un relato autobiográfico

para compartir

Escribir un relato autobiográfico que compartirá

con su familia, identificando las características y

la función de los textos.

7 al 18 enero

9 Difundir noticas sobre sucesos

en la comunidad

Revisar las secciones que forman un periódico

e identifica la forma en que escribe una nota

periodística o noticia y escribir una nota

periodística de un suceso en tu comunidad

para difundirla.

21 enero al 1 de

febrero

10 Describir un proceso de

fabricación o manufactura

Redactar un texto que describa el proceso de

fabricación o manufactura de un producto para

exponerlo en la comunidad escolar, conociendo

las características y función de los textos

descriptivos.

5 al 15 de

febrero

11 Describir escenarios y

personajes de cuentos para

elaborar un juego.

Describir algunos personajes y escenarios de

escenarios de cuentos para elaborar un juego

de tarjetas, identificando sus principales

características.

18 de febrero al

1 de mar

12 Difundir los resultados de una

encuesta

Elaborar el reporte de una encuesta incluyendo

tablas y gráficas, para difundir la información de

un tema.

4 al 15 de mar.

EVALUACIÓN: 19-22 MARZO

ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 25-28 MARZO

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 6va. SESIÓN ORDINARIA 5 de abril

4

TERCER TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 1 DE ABRIL AL 18 DE JUNIO

PRACTICA SOCIAL DEL

LENGUAJE

PROPÓSITO FECHA

13 Compartir adivinanzas Identificar la función y las características de las

adivinanzas para que inventes algunas.

1 de abril al 10

de Mayo.

14 Escribir un recetario

de remedios caseros.

Escribir un recetario con remedios caseros que sirven

para aliviar malestares, que sean útiles para mejorar la

higiene y el cuidado personal, colocándolas en la

biblioteca del salón.

13 al 31 de

Mayo.

Repaso general de las prácticas sociales del lenguaje, así como de los propósitos

nodales del grado.

3 al 7 de junio.

EVALUACIÓN: 10 al 13 de junio

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 8va SESIÓN ORDINARIA 14 junio

ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 17 – 20 DE JUNIO.

5

DESAFÍOS MATEMÁTICOS TERCER GRADO 185 DIAS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

DESAFÍOS

MATEMÁTICOS FECHA DESAFÍOS


MATEMÁTICOS

FECHA

1.- Los chocolates de don Justino

Del 27 al 31 de agosto

30.-Medios, cuartos y octavos

3 al 7 de diciembre

65.-¿Qué parte es?

1 al 4 de abril

2.- Según la posición 31.- Con el metro 66.-Cómo eres?

8 al 12 de abril

3.- Tablero de canicas

32.- ¿Qué parte es? 67.- ¿Estás seguro?

4.-Rapidez mental Del 3 al 7 de septiembre

33.-En partes iguales 11 al 14 de diciembre

68.- ¿Me sobra o me falta?

29 de abril al 3 de mayo

5.-El maquinista 34.- ¿A quién le tocó más? 35.- Flores y colores

6.-Memorama de multiplicaciones

10 al 14 de septiembre

36.- El laberinto 7 al 11 de enero

69.- Más fracciones

6 al 9 de mayo

7.-¿ Cuántos son? 37.-Los juegos 8.-Un resultado, varias multiplicaciones

38.-Ahorro constante

9.- Multiplicaciones rápidas

Del 17 al 21 de septiembre

39.-Precisión 14 al 18 de enero

70.-¿Por cuánto multiplico? 71.-Campaña de salud

13 al 17 de mayo

10.-Los camiones con frutas

40.- ¡A estimar! 41.- Serpientes

11.- Programas de televisión

Del 24 al 27 de septiembre

42.- ¿Cómo lo hizo? 21 al 24 de enero

72.-Descomposición de números 73.- ¡Qué pesados!

20 al 24 de mayo

12.-líneas de autobuses

43.-Sumas y restas

44.-Repartos equitativos

13.- Elaboración de galletas

1 al 5 de octubre

45.- Repartos agrupados 28 de enero al 1 de febrero

74.-Las apariencias engañan 75.-Hazlo de igual tamaño

27 al 30 de mayo

14.- ¿Cuánto tiempo dura?

46.-Cajas de té

15.-La ballena azul 8 al 12 de octubre

47.-Las matemáticas en los envases

5 al 8 de febrero

Repaso general de los tres periodos

3 al 7 de junio

16.-Figuras y colores 48.- Reparto de manzanas 17.-La papelería 49.-Dosis de

medicamento

6

18.-Diferentes representaciones

15 al 19 de octubre

50.-Moños 11 al 15 de febrero

19.-¿Cuál es el mayor?

51.-De varias formas EVALUACIÓN: 10 al 13 de

junio

ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 17 AL 20 DE JUNIO

20.-Baraja numérica 52.- ¿Y los que faltan? 21.- Siempre hay un camino

22 al 25 de octubre

53.-De cuánto en cuánto 18 al 22 de febrero

22.-Diferentes arreglos

54.- La dulcería

23.-Orden por tamaño

55.-La fiesta

24.-Diferentes bordados

29 al 1 de noviembre

56.- ¿Cuál de todas? 25 al 28 de febrero

25.-Con mucha precisión

57.- Los números perdidos 58.- la fábrica de carritos

26.-Cuatro estaciones

5 al 9 de noviembre

59.-Hacer Problemas 5 al 8 de febrero

27.-La temperatura 60.-El robot 61.- Una coreografía

28.-Las mascotas de la escuela


62.-Una vuelta por México 11 al 15 de febrero

29 Y tú, ¿a qué juegas?

63.- México y sus ángulos 64.- Una Regla circular


ENTREGA DEL REPORTE DE EVALUACIÓN DEL 26 AL 29 DE NOVIEMBRE

EVALUACIÓN: 19 al 22 de marzo

ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 25 AL 28 DE MARZO

7

CIENCIAS NATURALES PRIMER TRIMESTRE SE IMPLEMENTARA DEL 27 DE AGOSTO DE 16 DE NOVIEMBRE.

BLOQUE ÁMBITO TEMA FECHA I ¿Cómo mantener la salud?

° El ambiente y la salud ° La vida ° El conocimiento científico.

° Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones. ° La alimentación como parte de la nutrición. ° Dieta: Los grupos de los alimentos.

27 de ago. al 21 de sept.

Proyecto: Las brigadas de seguridad escolar.

24 sept al 5 de oct.

II ¿Cómo somos los seres vivos?

° La vida ° El ambiente y la salud ° El conocimiento científico

° Interacciones de los seres vivos ° La satisfacción de necesidades básicas ° La importancia del cuidado del ambiente.

8 de oct. al 1° de nov.

Proyecto: La nutrición de las plantas y los animales

5 al 16 de nov.


ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 26-29 NOV

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 3ra. SESIÓN ORDINARIA 30 de nov

SEGUNDO TRIMESTE SE IMPLEMENTARÁDEL 3 DE DICIEMBRE AL 15 DE MARZO

BLOQUE ÁMBITO TEMA FECHA

III ¿Cómo son los materiales y sus interacciones?

° Los materiales. ° El cambio y las interacciones. ° La Tecnología ° El conocimiento científico.

° Propiedades de los materiales: masa y volumen. ° Temperatura. ° Efectos de las fuerzas en los objetos.

3 de Dic al 18 Ene.

Proyecto: Reto con los materiales y la temperatura.

21 ene al 1 feb.

IV ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?

° El cambio y las interacciones. ° La Tecnología. ° El conocimiento científico

° Características de la luz y su importancia. ° Características del sonido y su aplicación. ° Interacción de imanes y su aprovechamiento.

5 de feb al 1 de mar.

Proyecto: Construcción de dispositivos musicales y magnéticos

4 al 15 de mar

EVALUACIÓN: 19 al 22 Marzo


CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 6va SESIÓN ORDINARIA 5 de Abril

8



V ¿Cómo conocemos?

° El Cambio y las interacciones. ° El ambiente y la salud. ° El conocimiento científico.

° La luna

1 de abr al 10 de mayo

Proyecto: La importancia de la nutrición y la salud.

13 de mayo al 31 de mayo.

Repaso general de la práctica social del lenguaje, así como los propósitos nodales del grado.

3 al 7 de junio.

EVALUACIÓN: 10 al 13 de Junio

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 8va SESIÓN ORDINARIA 14 de Junio

ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 17 al 20 JUNIO.

9

TAMAULIPAS “LA ENTIDAD DONDE VIVO” PRIMER TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 27 DE AGOSTO AL 16 DE NOVIEMBRE.

BLOQUE 1.- Mi entidad y sus cambios 2.- Los primeros habitantes de mi entidad FECHA Mi entidad, su territorio y sus límites. Los componentes naturales de mi entidad.

Localiza los límites territoriales de la entidad y municipio en que viven. Describe la distribución de montaña, ríos, lagos, mares, climas, vegetación y fauna de la entidad.

27 ago. al 7 sept.

Características y actividades de la población en mi entidad. Las regiones de mí entidad.

Distingue características de la población de la entidad y sus principales actividades económicas. Reconoce regiones representativas de la entidad, su localización y principales características.

10 al 21 de sept.

Mi entidad ha cambiado con el tiempo.

Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo

24 sept al 5 oct.

Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio que habitan.

Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad. Reconoce características de los lugares de la entidad dónde se establecieron grupos prehispánico.

8 al 19 oct.

La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad

Distingue características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad.

22 oct. al1 nov.

La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. Mitos y Leyendas. Un pasado siempre vivo: ¿Qué conservamos los pueblos prehispánicos?

Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos de la entidad Identifica la importan del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad.

5 al 16 de nov.

EVALUACIÓN: 20 al 23 de noviembre ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 26-29 NOV


10

SEGUNDO TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 3 DE DICIEMBRE AL 15 DE MARZO. BLOQUE 3.- La conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad. BLOQUE 4.- Mi entidad de 1821 a 1920

FECHA

La Conquista, la colonización y el virreinato en mi entidad.

Identifica las principales características de la Conquista, la colonización y el Virreinato en su entidad. Localiza los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad e identifica sus características.

3 al 14 de

dic.

Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y la vida cotidiana en mi entidad. Gobierno y sociedad en los pueblos y ciudades virreinales .

Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporación de nuevas actividades económicas en el Virreinato. Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el Virreinato.

7 al 18 ene.

El legado cultural del virreinato en mi entidad. La vida en mi entidad durante el movimiento de independencia

Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en la entidad. Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de Independencia.

21 ene. al 1 de feb.

El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX

Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el México independiente hasta la Revolución Mexicana. Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920.

5 al 15 de

feb.

La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad. Las actividades económicas y los cambios en los paisajes en el Porfiriato

Describe características de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo XIX. Identifica actividades económicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato

18 de feb

al 1 de mar.

La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana. El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente a la Revolución Mexicana.

Describe consecuencias de la Revolución mexicana en la vida cotidiana de la entidad. Aprecia el patrimonio cultural de su entidad, del México independiente a la Revolución Mexicana.

4 al 15 de mar.

EVALUACIÓN: 19 al 22 de marzo ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 25-28 MAR

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 6va SESIÓN ORDINARIA 5 de abril

11

TERCER TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 1 DE ABRIL AL 18 DE JUNIO. BLOQUE 5.- Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI FECHA El siglo XX y el presente en mi entidad. El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación.

Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo XX y en la actualidad. Identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad

1 de abr al 10 de mayo.

El ambiente: la importancia de su Cuidado y conservación La prevención de desastres en mi entidad Proyecto “Los rostros de mi entidad

Proponer accione para el cuidado del ambiente en la entidad Identifica riesgos en la entidad y acciones para la prevención de desastres Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vide

13 de mayo al 7 de junio.

EVALUACIÓN: 10 al 13 de junio CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 8va SESIÓN ORDINARIA 14 de junio

ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 17 al 20 de junio.

12

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TERCER GRADO 185 Días

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE Bloque I.- Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos. Bloque II.- Aprendo a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.

Bloque III:- El Cuidado del ambiente y el aprecio

A nuestra diversidad cultural.

Bloque IV.- Leyes que regulan la convivencia y

protegen nuestros derechos.

Bloque V.- Aprendamos a organizarnos y a resolver conflictos.

Platiquemos El derecho a la salud es fundamental para el desarrollo físico, emocional y social…

27 de agosto al 7

de septiembre

Platiquemos El lugar donde vives… 3 al 14

de diciembre

Platiquemos El pueblo de México ama la paz

1 de

abril al 3 de mayo

Para aprender más Para hacer

10 al 21 de

septiembre


7 al 18 de enero


6 de

mayo al 23 de mayo

Ejercicios Cuido mi salud Higiene personal Protegiendo nuestro cuerpo La prudencia Autoevaluación

24 de septiembre

al 5 de octubre

Ejercicios Autoevaluación

21 de enero al

1 de febrero


Del 27 de

mayo al 31 de mayo

Platiquemos Manejar una emoción

8 al 19 de octubre

Platiquemos En una sociedad se establecen normas y leyes…

5 al 15 de

febrero

Practica social del lenguaje

3 al 7 de junio

13


22 de octubre al 1 de nov.


18 de febrero al

1 de marzo

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 6ta. SESIÓN ORDINARIA 5 de abril

VACACIONES DE

SEMANA SANTA: DEL 15 al 26 de abril

FESTEJO DEL DÍA DEL

NIÑO 30 DE ABRIL

SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES

1 de mayo CONSEJO TÉCNICO

ESCOLAR 7ta. SESIÓN ORDINARIA 31 de

mayo EVALUACIÓN: 10 al 13

de junio

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 8va SESIÓN ORDINARIA 28 de junio

ENTREGA REPORTE

DE EVALUACIÓN 17 - 20 DE JUNIO


5 al 16 de nov.


4 al 15

de marzo

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 1era SESIÓN

ORDINARIA 28 de sept

CONSEJO TÉCNICO

ESCOLAR 2da SESIÓN ORDINARIA 26

de oct


2 de noviembre



26-29 NOV

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 3ra. SESIÓN

ORDINARIA 30 de nov

VACACIONES DECEMBRINAS DEL

20 de diciembre al 4 de enero

CONSEJO TÉCNICO

ESCOLAR 4ta. SESIÓN ORDINARIA 25

de enero


4 de febrero CONSEJO TÉCNICO


marzo


18 de marzo


ENTREGA REPORTE DE

EVALUACIÓN 25 al 28 de marzo

14

DOSIFICACIÓN TERCER GRADO 195 DÍAS

ESPAÑOL

DESAFÍOS

MATEMÁTICOS

CIENCIAS

NATURALES

TAMAULIPAS LA ENTIDAD

FORMACIÓN

CÍVICA Y ÉTICA


PRIMER TRIMESTRE 27 AGO-16

NOV BLOQUE I Y II

PRIMER TRIMESTRE

27 AGO-16 NOV BLOQUE I Y II


NOV BLOQUE I Y II


NOV BLOQUE I Y II


NOV BLOQUE I Y II

EVALUACIÓN 20-23 NOV ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN

26-29 NOV

SEGUNDO TRIMESTRE

3 DIC-15 MAR BLOQUE III Y IV

SEGUNDO TRIMESTRE


SEGUNDO TRIMESTRE


SEGUNDO TRIMESTRE


SEGUNDO TRIMESTRE



ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 25-28 MAR

TERCER TRIMESTRE

1 ABR-18 JUN BLOQUE V

TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


EVALUACIÓN 19-25 JUN

ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 1- 4JULIO

15

ESPAÑOL PRIMER TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 27 DE AGOSTO AL 16 DE NOVIEMBRE.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

PROPÓSITO FECHA

1 Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón.

Conocer la función y las características de algunos documentos para el uso de las bibliotecas. 27 ago. al 7 sept.

2 Contar y escribir chistes para publicarlos.

Contar y escribir chistes para publicarlos en el periódico escolar. 10 al 21 de sept.

3 Organizar datos en un directorio.

Conocer las características y la función de los directorios y elaborar uno donde se registre y ordene alfabéticamente los datos de los compañeros del grupo.

24 sept al 5 oct.

4 Elaborar un folleto para informar acerca de un tema de seguridad.

Conocer las características y función de los folletos informativos y elaborar uno acerca de un tema de seguridad para distribuirlo en la comunidad.

8 al 19 oct.

5 Compartir poemas para expresar sentimientos.

Compartir con los compañeros algunos sentimientos mediante la lectura de poemas, identificando las características y recursos literarios que se emplean en estos textos.

22 de oct al 1 nov

6 Investigar sobre la historia familiar para compartirla.

Investigar sobre la familia al recuperar información de esta en documentos oficiales elaborando un texto que narre la historia de tu familia.

5 de nov al 16 de dic.


CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 3ra. SESIÓN ORDINARIA 30 de nov. SEGUNDO TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 3 DE DICIEMBRE AL 15 DE MARZO


PROPÓSITO FECHA

7 Armar una revista de divulgación científica para niños.

Conocer las características de los artículos de divulgación científica, escribiendo uno con el grupo integrando una revista.

3 al 14 de dic.

8 Escribir un relato autobiográfico para compartir

Escribir un relato autobiográfico que compartirá con su familia, identificando las características y la función de los textos.

7 al 18 enero

9 Difundir noticas sobre sucesos en la comunidad

Revisar las secciones que forman un periódico e identifica la forma en que escribe una nota periodística o noticia y escribir una nota periodística de un suceso en tu comunidad para difundirla.

21 enero al 1 de febrero

10 Describir un proceso de fabricación o manufactura

Redactar un texto que describa el proceso de fabricación o manufactura de un producto para exponerlo en la comunidad escolar, conociendo las características y función de los textos descriptivos.

5 al 15 de febrero

11 Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego

Describir algunos personajes y escenarios de escenarios de cuentos para elaborar un juego de tarjetas, identificando sus principales características.

18 de febrero al 1 de mar

12 Difundir los resultados de una encuesta

Elaborar el reporte de una encuesta incluyendo tablas y gráficas, para difundir la información de un tema.

4 al 15 de mar.

16

EVALUACIÓN: 19-22 MARZO ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 25-28 MARZO

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 6va. SESIÓN ORDINARIA 5 de abril TERCER TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 1 DE ABRIL AL 18 DE JUNIO

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE PROPÓSITO FECHA 13 Compartir adivinanzas Identificar la función y las características

de las adivinanzas para que inventes algunas.

1 de abril al 14 de Mayo.

14 Escribir un recetario de remedios caseros.

Escribir un recetario con remedios caseros que sirven para aliviar malestares, que sean útiles para mejorar la higiene y el cuidado personal, colocándolas en la biblioteca del salón.

16 de mayo al 7 de junio.

Repaso general de las prácticas sociales del lenguaje, así como de los propósitos nodales del grado. EVALUACIÓN: 19 al 27 de junio

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 8va SESIÓN ORDINARIA 28 junio ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 1-5 JULIO

17

DESAFÍOS MATEMÁTICOS TERCER GRADO 195 Días

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

DESAFÍOS

MATEMÁTICOS

FECHA DESAFÍOS

MATEMÁTICOS

FECHA DESAFÍOS

MATEMÁTICOS

FECHA

1.- Los chocolates de

don Justino

Del 27 al 31 de

agosto

30.-Medios, cuartos y

octavos

3 al 7 de

diciembre

65.-¿Qué parte

es?

1 al 4 de

abril

2.- Según la posición 31.- Con el metro 66.-Cómo eres? 8 al 12 de

abril 3.- Tablero de canicas 32.- ¿Qué parte es? 67.- ¿Estás

seguro?

4.-Rapidez mental Del 3 al 7 de

septiembre

33.-En partes iguales 11 al 14 de

diciembre

68.- ¿Me sobra

o me falta?

29 de abril

al 3 de

mayo

5.-El maquinista 34.- ¿A quién le tocó

más?

35.- Flores y colores

6.-Memorama de

multiplicaciones

10 al 14 de

septiembre

36.- El laberinto 7 al 11 de

enero

69.- Más

fracciones

6 al 9 de

mayo

7.-¿ Cuántos son? 37.-Los juegos

8.-Un resultado, varias

multiplicaciones

38.-Ahorro constante

9.- Multiplicaciones

rápidas

Del 17 al 21 de

septiembre

39.-Precisión 14 al 18 de

enero

70.-¿Por cuánto

multiplico?

13 al 17 de

mayo

10.-Los camiones con

frutas

40.- ¡A estimar!

41.- Serpientes

11.- Programas de

televisión

Del 24 al 27 de

septiembre

42.- ¿Cómo lo hizo? 21 al 24 de

enero

71.-Campaña de

salud

20 al 24 de

mayo

12.-líneas de autobuses 43.-Sumas y restas

72.-

Descomposición

de números

44.-Repartos

equitativos

13.- Elaboración de

galletas

1 al 5 de

octubre

45.- Repartos

agrupados

28 de enero al

1 de febrero

73.- ¡Qué

pesados!

27 al 30 de

mayo

14.- ¿Cuánto tiempo

dura?

46.-Cajas de té

15.-La ballena azul 8 al 12 de

octubre

47.-Las matemáticas

en los envases 5 al 8 de

febrero

74.-Las

apariencias

engañan

3 al 7 de

junio

18

16.-Figuras y colores 48.- Reparto de

manzanas

75.-Hazlo de

igual tamaño

17.-La papelería 49.-Dosis de

medicamento

18.-Diferentes

representaciones

15 al 19 de

octubre

50.-Moños 11 al 15 de

febrero

Repaso general

de los tres

periodos

10 al 18 de

junio

19.-¿Cuál es el mayor? 51.-De varias formas

Evaluación : 20

al 27 de Junio

ENTREGA

REPORTE DE

EVALUACIÓN

1 AL 4 DE JULIO

20.-Baraja numérica 52.- ¿Y los que

faltan?

21.- Siempre hay un

camino

22 al 25 de

octubre

53.-De cuánto en

cuánto

18 al 22 de

febrero

22.-Diferentes arreglos 54.- La dulcería

23.-Orden por tamaño 55.-La fiesta

24.-Diferentes bordados 29 al 1 de

noviembre

56.- ¿Cuál de todas? 25 al 28 de

febrero 25.-Con mucha precisión 57.- Los números

perdidos

58.- la fábrica de

carritos

26.-Cuatro estaciones 5 al 9 de

noviembre

59.-Hacer Problemas 5 al 8 de

febrero 27.-La temperatura 60.-El robot

61.- Una coreografía

28.-Las mascotas de la

escuela

12 al 16 de

noviembre

62.-Una vuelta por

México

11 al 15 de

febrero

29 Y tú, ¿a qué juegas? 63.- México y sus

ángulos

64.- Una Regla

circular

Evaluación:20 al 23 de Noviembre

ENTREGA DEL REPORTE DE EVALUACIÓN

DEL 26 AL 29 DE NOVIEMBRE

Evaluación: 19 al 22 de Marzo


25 AL 28 DE MARZO

19

CIENCIAS NATURALES PRIMER TRIMESTRE SE IMPLEMENTARA DEL 27 DE AGOSTO DE 16 DE NOVIEMBRE.

BLOQUE ÁMBITO TEMA FECHA ¿Cómo mantener la salud?

° El ambiente y la salud ° La vida ° El conocimiento científico.

° Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones. ° La alimentación como parte de la nutrición. ° Dieta: Los grupos de los alimentos.

27 de ago. al 21 de sept.

Proyecto: Las brigadas de seguridad escolar.

24 sept al 5 de oct.

¿Cómo somos los seres vivos?

° La vida ° El ambiente y la salud ° El conocimiento científico

° Interacciones de los seres vivos ° La satisfacción de necesidades básicas ° La importancia del cuidado del ambiente.

8 de oct. al 1° de nov.

Proyecto: La nutrición de las plantas y los animales

5 al 16 de nov.



CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 3ra. SESIÓN ORDINARIA 30 de nov SEGUNDO TRIMESTE SE IMPLEMENTARÁDEL 3 DE DICIEMBRE AL 15 DE MARZO


¿ Cómo son los materiales y sus interacciones

° Los materiales. ° El cambio y las interacciones. ° La Tecnología ° El conocimiento científico.

° Propiedades de los materiales: masa y volumen. ° Temperatura. ° Efectos de las fuerzas en los objetos.

3 de Dic al 18 Ene.

Proyecto: Reto con los materiales y la temperatura.

21 ene al 1 feb.

¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?

° El cambio y las interacciones. ° La Tecnología. ° El conocimiento científico

° Características de la luz y su importancia. ° Características del sonido y su aplicación. ° Interacción de imanes y su aprovechamiento.


Proyecto: Construcción de dispositivos musicales y magnéticos

4 al 5 de mar

EVALUACIÓN: 19 al 22 Marzo


CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 6va SESIÓN ORDINARIA 5 de Abril

20



¿Cómo conocemos?

° El Cambio y las interacciones. ° El ambiente y la salud. ° El conocimiento científico.

° La luna 1 de abr al 14 de mayo

Proyecto: La importancia de la nutrición y la salud. 16 de mayo al 7 de junio.

Repaso general de la practica social del lenguaje sociales del lenguaje, así como los propósitos nodales del grado 10 al 18 de junio

EVALUACIÓN: 19 al 27 de Junio

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 8va SESIÓN ORDINARIA 28 DE Junio ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓ 1 – 5 JULIO

21

TAMAULIPAS “LA ENTIDAD DONDE VIVO” PRIMER TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 27 DE AGOSTO AL 16 DE NOVIEMBRE.

BLOQUE 1.- Mi entidad y sus cambio. 2.- Los primeros habitantes de mi entidad

FECHA Mi entidad, su territorio y sus límites. Los componentes naturales de mi entidad.

Localiza los límites territoriales de la entidad y municipio en que viven. Describe la distribución de montaña, ríos, lagos, mares, climas, vegetación y fauna de la entidad.

27 ago. al 7 sept.

Características y actividades de la población en mi entidad. Las regiones de mí entidad.

Distingue características de la población de la entidad y sus principales actividades económicas. Reconoce regiones representativas de la entidad, su localización y principales características.

10 al 21 de sept.

Mi entidad ha cambiado con el tiempo.

Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.

24 sept al 5 oct.

Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio que habitan.

Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad. Reconoce características de los lugares de la entidad dónde se establecieron grupos prehispánico.

8 al 19 oct.

La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad

Distingue características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad

22 oct. al1 nov.

La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. Mitos y Leyendas. Un pasado siempre vivo: ¿Qué conservamos los pueblos prehispánicos?

Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos de la entidad Identifica la importan del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad

5 al 16 de nov.



22

SEGUNDO TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 3 DE DICIEMBRE AL 15 DE MARZO.

BLOQUE 3.- La conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad. BLOQUE 4.- Mi entidad de 1821 a 1920

FECHA

La Conquista, la colonización y el virreinato en mi entidad.

Identifica las principales características de la Conquista, la colonización y el Virreinato en su entidad. Localiza los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad e identifica sus características.

3 al 14 de dic.

Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y la vida cotidiana en mi entidad. Gobierno y sociedad en los pueblos y ciudades virreinales .

Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporación de nuevas actividades económicas en el Virreinato. Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el Virreinato.

7 al 18 ene.

El legado cultural del virreinato en mi entidad. La vida en mi entidad durante el movimiento de independencia.

Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en la entidad. Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de Independencia.

21 ene. al 1

de feb.

El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX

Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el México independiente hasta la Revolución Mexicana. Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920.

5 al 15 de

feb.

La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad. Las actividades económicas y los cambios en los paisajes en el Porfiriato

Describe características de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo XIX. Identifica actividades económicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato.

18 de feb al 1

de mar.

La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana. El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente a la Revolución Mexicana.

Describe consecuencias de la Revolución mexicana en la vida cotidiana de la entidad. Aprecia el patrimonio cultural de su entidad, del México independiente a la Revolución Mexicana.

4 al 15 de mar.



23

TERCER TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 1 DE ABRIL AL 18 DE JUNIO. BLOQUE 5.- Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI FECHA El siglo XX y el presente en mi entidad. El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación.

Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo XX y en la actualidad. Identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad.


El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación. La prevención de desastres en mi entidad Proyecto “Los rostros de mi entidad”

Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad. Identifica riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevención de desastres. Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vive

13 de mayo de junio


ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 1 - 4 JULIO

24

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TERCER GRADO 195 Días

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE Bloque I.- Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos. Bloque II.- Aprendo a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.

Bloque III:- El Cuidado del ambiente y el aprecio A

nuestra diversidad cultural. Bloque IV.- Leyes que regulan la convivencia y

protegen nuestros derechos.

Bloque V.- Aprendamos a organizarnos y a resolver conflictos.

Platiquemos El derecho a la salud es fundamental para el desarrollo físico, emocional y social…

27 de agosto al 7

de septiembre

Platiquemos El lugar donde vives…

3 al 14 de diciembre

Platiquemos El pueblo de México ama la paz



10 al 21 de

septiembre


7 al 18 de enero


6 de mayo al 24 de mayo

Ejercicios Cuido mi salud Higiene personal Protegiendo nuestro cuerpo La prudencia Autoevaluación

24 de septiembre

al 5 de octubre


21 de enero al 1

de febrero


Del 27 de mayo al 7 de junio

Platiquemos Manejar una emoción

8 al 19 de octubre

Platiquemos En una sociedad se establecen normas y leyes…

5 al 15 de febrero

Practica social del lenguaje

10 de junio al 19 de

junio

25


22 de octubre al 1 de nov.


18 de febrero al

1 de marzo

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 6ta. SESIÓN ORDINARIA 5 de

abril

VACACIONES DE SEMANA SANTA: DEL 15 al 26 de abril

FESTEJO DEL DÍA DEL NIÑO 30

DE ABRIL

SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES 1 de mayo


CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 8va SESIÓN ORDINARIA 28 de

junio


1 AL 4 DE JULIO


5 al 16 de nov.


4 al 15 de

marzo

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 1era SESIÓN ORDINARIA

28 de sept

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 2da SESIÓN ORDINARIA

26 de oct


2 de noviembre



26-29 NOV

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 3ra. SESIÓN ORDINARIA

30 de nov

VACACIONES DECEMBRINAS

DEL 20 de diciembre al 4 de enero

CONSEJO TÉCNICO


enero

SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES 4 de febrero

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 5ta. SESIÓN

ORDINARIA 1 de marzo

SUSPENSIÓN DE LABORES

DOCENTES 18 de marzo

EVALUACIÓN: 19 al

22 de marzo


25 al 28 de marzo

26

DOSIFICACIÓN CUARTO GRADO 185 DÍAS

ESPAÑOL

DESAFÍOS MATEMÁTICOS

CIENCIAS

NATURALES

HISTORIA

GEOGRAFÍA

FORMACIÓN

CÍVICA Y ÉTICA



NOV BLOQUE I Y II


NOV BLOQUE I Y II


NOV BLOQUE I Y II


NOV BLOQUE I Y II


NOV BLOQUE I Y II


NOV BLOQUE I Y II


26-29 NOV

SEGUNDO TRIMESTRE

3 DIC-15 MAR BLOQUE III Y

IV

SEGUNDO TRIMESTRE


IV

SEGUNDO TRIMESTRE


IV

SEGUNDO TRIMESTRE


IV

SEGUNDO TRIMESTRE


IV

SEGUNDO TRIMESTRE




TERCER TRIMESTRE

1 ABR - 7 JUN BLOQUE V

TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


EVALUACIÓN 10-13 JUN ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN

17-20 JUNIO El 5 y 6 de septiembre.

Aplicación de la PRUEBA PLANEA DIAGNÓSTICO 4° GRADO PRIMARIA. NO SE SUSPENDEN CLASES.

PLANEA: Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes

27


PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE PROPÓSITO FECHA

1. Exponer un tema de interés. Recuperar y organizar información para exponer un tema que le interese;

27 ago. al 7 sept.

2. Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación.

Escribir trabalenguas y juegos de palabras para publicarlos en el periódico escolar

10 al 21 de sept.

3. Elaborar descripciones de trayectos a partir de uso de croquis.

Reconozca las características de los recursos geográficos de un croquis para que pueda interpretar la información que contiene y realice descripciones de trayectos

24 sept al 5 oct.

4. Elaborar un texto monográfico sobre pueblos originarios de México.

Escribir y publicar un texto monográfico sobre un pueblo indígena para poder valorar la diversidad cultural y lingüística de México.

8 al 19 oct.

5. Escribir narraciones a partir de refranes. Elaborar una narración a partir del significado de un refrán y que la comparta.

22 oct. al1 nov.

6. Escribir un instructivo para elaborar manualidades.

Elaborar una narración a partir del significado de un refrán y que la comparta.

5 al 16 de nov.


ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN- 26-29 NOV

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 3°. SESIÓN ORDINARIA 30 de nov


PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE PROPÓSITO FECHA 7. Realizar una entrevista para ampliar información

Realizar una entrevista para conocer más sobre un tema 3 al 14 de dic.

8. Leer poemas en voz alta. Leer poemas para compartirlos con la comunidad escolar 7 al 18 ene. 9. Analizar la información de productos para favorecer el consumo responsable.

Analizar la información de etiquetas y envases comerciales con el fin de favorecer el consumo responsable.


10. escribir notas enciclopédicas para su consulta.

Escribir notas enciclopédicas para integrarlas en un volumen que incorporará a la biblioteca del salón

5 al 15 de feb.

11. Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas

Identificar las características de las narraciones para que escriba una a manera de relato y la lea a su grupo.


12. Explorar y llenar formularios Conocer las características de diversos formularios para que aprenda a llenarlos

4 al 15 de mar.

EVALUACIÓN: 19- 22 MARZO

ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN-25-28 MARZO

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 6° SESIÓN ORDINARIA 5 de abril

28

TERCER TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 1 DE ABRIL AL 18 DE JUNIO.


13. Conocer datos bibliográficos de un autor de la literatura infantil o juvenil.

Identificar datos bibliográficos de un autor de su interés y lea parte de su obra, lo cual le servirá para escribir su biografía y compartirla con la comunidad escolar.


14. Escribir notas periodísticas para publicar

Escriba una nota periodística a partir de un hecho sucedido en la localidad para que la publique en el periódico escolar.

13 de mayo al 31 de mayo

Repaso general de las prácticas sociales del lenguaje, así como de los propósitos nodales del grado 3 al 7 de junio EVALUACIÓN: 19 al 27 de junio

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 8va SESIÓN ORDINARIA 14 de junio ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN-17 a 20 JUNIO

29

DESAFÍOS MATEMÁTICOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE


FECHA DESAFÍOS MATEMÁTICOS


FECHA

1.- Los libreros 2.- Suma de productos 3.- ¿Lo tengo! 4.-Décimos, centésimos y milésimos

27 al 31 de agosto

44.-Camino a la escuela 45.- Los cheques del jefe 46.- De diferentes maneras 47.- Expresiones equivalentes

3 al 7 de diciembre

89.- ¿Por qué son iguales?

1 al 4 de abril

5.-Expresión con punto 6.-La fábrica de tapetes 7.-Fiestas y pizzas


48.- ¿Tienen el mismo valor? 49.- Tiras de colores 50.- La fiesta sorpresa


90.- Sólo del mismo valor 91.- El número mayor 92.- ¿Cuántos más?

8 al 12 de abril

8.-Y ahora, ¿cómo va? 9.- ¿Cuáles faltan? 10.- La tienda de Doña Lucha 11.-Los uniformes escolares


51.- Sumas y restas I 52.- Sumas y restas II 53.- Los ramos de rosas 54.- Cuadrículas grandes y pequeñas

7 al 11 de enero

93.- ¿Cuántos menos? 94.- Dobles, triples y cuádruples 95.- Sucesión de factores


12.-Butacas y naranjas 13.-Combinaciones 14.- ¿Alcanza?


55.- Multiplicación de rectángulos 56.- La multiplicación 57.- Algo simple

14 al 18 de enero

96.- No basta con mirar 97.- ¿Cuánto le falta? 98.- Los más cercanos

6 al 9 de mayo

15.- ¿Cómo se ven? 16.- Diferentes vistas 17.- ¿Equiláteros o isósceles?


58.- Hagamos cuentas 59.- De viaje 60.- En la feria

21 al 24 de enero

99.- De frutas y verduras 100.- ¡Nos vamos de excursión! 101.- Libros y cajas

13 al 17 de mayo

18.- ¿Un triángulo que es rectángulo? 19.- ¡Adivina cuál es! 20.- ¿Hicimos lo mismo? 21.- Al compás del reloj

1 al 5 de octubre

61.- Cuadriláteros 62.- ¿En qué se parecen? 63.- Los habitantes de México 64.- Cuida tu alimentación

28 de enero al 1 de febrero

102.- ¿A cuál le cabe más? 103.- Entre uno y otro 104.- ¿Cuántos de ésos?

20 al 24 de mayo

22.- El tiempo pasa 8 al 12 de 65.- ¿Qué parte es? 5 al 8 de 105.- ¡pasteles, 27 al 30 de

30

23.- Piso laminado de madera 24.- Solo para conocedores 25.- ¿Cuál es la escala?

octubre 66.- ¿Qué fracción es? 67.- ¿Cuántos eran?

febrero pasteles! 106.-Cuando la moda se acomoda

mayo

26.- ¿Es necesario el cero? 27.- Cero información 28.- ¿Qué fracción es? 29.- Partes de un todo

15 al 19 de octubre

68.- ¡Primero fíjate si va! 69.- Estructuras de vidrio 70.- De varias formas 71.- Problemas olímpicos 72.- Cambiemos decimales

11 al 15 de febrero

30.- En busca del entero 31.- El más rápido 32.- Tarjetas decimales

22 al 25 de octubre

73.- Son equivalentes 74.- La medida de sus lados 75.- ¿Habrá otro? 76.- Lo que hace falta

18 al 22 de febrero

Repaso general de las prácticas sociales del lenguaje, así como de los propósitos nodales del grado

3 al 7 de junio

33.- Figuras para decorar 34.- Como gran artista 35.- Desarrolla tu creatividad


77.- ¡Mucho ojo! 78.- De práctica 79.- ¿Cuántas veces cabe? 80.- Contorno y superficie

25 al 28 de febrero



FESTEJO DEL DÍA DEL NIÑO 30 DE ABRIL



CONSEJO TÉCNICO

ESCOLAR 7va SESIÓN ORDINARIA 24 de mayo

ENTREGA REPORTE DE

EVALUACIÓN 17 AL 20 DE JULIO

36.- El transportador 37.- Geoplano circular 38.- Uso del transportador 39.- Pequeños giros

5 al 9 de noviembre

81.- ¿Qué parte es? 82.- ¿Qué fracción es? 83.- ¿Cuántos eran? 5 al 8 de

febrero

40.- Dale vueltas al reloj 41.- Trazo de ángulos 42.- Cuadros o triángulos 43.- ¿Cuál es el más útil?


84.- ¡Primero fíjate si va! 85.- Estructuras de vidrio 86.- De varias formas 87.- Problemas olímpicos 88.- Cambiemos decimales

11 al 15 de febrero

31

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

1era SESIÓN ORDINARIA 28 de sept


2da SESIÓN ORDINARIA 26 de oct


2 de noviembre



26-29 NOV


30 de nov

Repaso, Pastorela y Posada decembrina 17 al 19 de

diciembre



CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 4ta. SESIÓN ORDINARIA

25 de enero



5ta. SESIÓN ORDINARIA 1 de marzo



EVALUACIÓN:

19 al 22 de marzo


25 al 28 de marzo


32

CIENCIAS NATURALES PRIMER TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 27 DE AGOSTO AL 16 DE NOVIEMBRE.


1. ¿Cómo mantener la salud?

El ambiente y la salud; La tecnología; El conocimiento científico

1. Los caracteres sexuales de mujeres y hombres 2. Acciones para favorecer la salud 3. Ciencia, tecnología y salud

27 ago. al 21 de sept.

Proyecto: La ciencia y la cultura de la prevención de accidentes

24 sept al 5 oct.

2. ¿Cómo somos los seres vivos?

La vida; El ambiente y la salud; El conocimiento científico

1. Diversidad en la reproducción 2. Otros seres vivos; los hongos y las bacterias 3. Estabilidad del ecosistema y acciones para su mantenimiento

8 oct al1 nov.

Proyecto: Nuestro ecosistema 5 al 16 de nov. EVALUACIÓN: 20 al 23 de noviembre





3. ¿Cómo son los materiales y sus interacciones?

Los materiales; La tecnología; El conocimiento científico

1. Características de los estados físicos y sus cambios. 2. La cocción y la descomposición de los alimentos.

3 de dic. al 18 ene.

Proyecto: La conservación de los alimentos


4. ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?

El cambio y las interacciones; El ambiente y la salud; El conocimiento científico

1. Reflexión y refracción de la luz. 2. Electrización de materiales. 3. Los efectos del calor en los materiales

5 de feb. al 1 de mar.

Proyecto: Construcción de juguetes 4 al 15 de mar.

EVALUACIÓN: 19 -22 MARZO ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN

25 – 28 MARZO CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 6va SESIÓN ORDINARIA 5 de abril

33



5. ¿Cómo conocemos

El cambio y las interacciones; La tecnología; El conocimiento científico

1. Los movimientos de la Luna y la Tierra 1 de abr al 10 de

mayo

Proyecto: Mi proyecto de ciencias 13 de mayo al 31

de mayo


3 al 7 de junio


ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 17-20 JUNIO

34

HISTORIA PRIMER TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 27 DE AGOSTO AL 16 DE NOVIEMBRE.

BLOQUE 1.- Del poblamiento de América al inicio de la agricultura 2.- Mesoamérica

FECHA

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial del poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura. Ubicación espacial del Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica

27 ago. al 7 sept.

Temas para comprender el periodo

El poblamiento: migrantes de Asia a América. Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano Una nueva actividad: la agricultura Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica: características geográficas y culturales

10 al 21 de sept.

Temas para analizar y reflexionar

La pintura rupestre La importancia del cultivo del maíz Lo que aprendí

24 sept al 5 oct.

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas.

8 al 19 oct.


Culturas mesoamericanas Las expresiones de la cultura mesoamericana 22 oct. al1 nov.


Las ideas prehispánicas sobre la creación del ser humano La presencia indígena en la actualidad. Lo que aprendí

5 al 16 de nov.



35

SEGUNDO TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 3 DE DICIEMBRE AL 15 DE MARZO. BLOQUE 3.- El encuentro de América y Europa 4.- La formación de la nueva sociedad: el virreinato de Nueva España

FECHA

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de los viajes de exploración de Cristóbal Colón en América y la Conquista de México Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la navegación. Los primeros contactos de España en América

3 al 14 de dic.


La Conquista de México-Tenochtitlan Expansión y colonización a nuevos territorios Mestizaje e intercambio cultural

7 al 18 ene.


Distintas concepciones sobre la guerra: mesoamericanos y españoles Los sabores de la comida tradicional mexicana Lo que aprendí

21 ene. al 1 de

feb.

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial del virreinato de Nueva España La sociedad virreinal La organización política: el Virreinato

5 al 15 de feb.


Las actividades económicas: agricultura, minería, ganadería y comercio. La Iglesia Novohispana Motines, rebeliones y descontento social en el Virreinato Legado de la época virreinal



El aporte asiático y africano a la cultura virreinal y en la actualidad Las leyendas de la época como un reflejo de la vida cotidiana Lo que aprendí

4 al 15 de mar.

EVALUACIÓN: 19 al 22 de marzo ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 25-28 MARZO


36

TERCER TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 1 DE ABRIL AL 18 DE JUNIO. BLOQUE 5.- El camino a la independencia FECHA Panorama del periodo

Temas para comprender el periodo Temas para analizar y reflexionar

Ubicación temporal y espacial del movimiento de Independencia. Causas de la Independencia El inicio de la guerra y la participación de Hidalgo y Allende El pensamiento social y político de Morelos Las guerrillas en la resistencia insurgente La consumación de la Independencia La Independencia y la búsqueda de una sociedad más igualitaria Las mujeres en el movimiento de Independencia Lo que aprendí



3 al 7 de junio


ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 17- 4 JUNIO

37

GEOGRAFÍA

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE BLOQUE 1.- El estudio de México a través de los mapas 2.- La diversidad natural de México

BLOQUE 3.- La diversidad de la población en México 4.- La diversidad económica de México

BLOQUE 5.- Los retos de México

En busca de México México y su diversidad política

27 ago. al 7 sept.

Más mexicanos, ¿aquí o allá? Cuando las ciudades crecen

3 al 14 de dic.

¿Cómo vivimos los mexicanos? Los problemas ambientales de México

1 al 12 de abril

Los mapas hablan de México Las regiones de México

10 al 21 de sept.

Ni de aquí, ni de allá La cultura en México

7 al 18 ene.

Los desastres que enfrentamos- Proyecto

29 abril al 10 de mayo

Evaluación Lo que aprendí Mis logros Autoevaluación

24 sept al 5 oct.




13 al 31 de mayo

Desde las montañas hasta el mar ¿A dónde van los ríos?

8 al 19 oct.

Diversas actividades, diversos productos Los tesoros de mi país

5 al 15 de feb.


3 al 7 de junio

Las regiones naturales de nuestro país Las riquezas de nuestro país

22 oct. al1 nov.

Comercio y turismo ¿Cuánto ganan y en qué lo gastan?



VACACIONES DE SEMANA

SANTA: DEL 15 al 26 de abril



DOCENTES 1 de mayo


CONSEJO TÉCNICO

ESCOLAR 7va SESIÓN ORDINARIA 24 de mayo


5 al 16 de nov.


4 al 15 de mar.

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 1era

SESIÓN ORDINARIA 28 de sept

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 2da

SESIÓN ORDINARIA 26 de oct


2 de noviembre

Repaso, Pastorela y Posada decembrina





25 de enero


38

EVALUACIÓN:



26-29 NOV


30 de nov

DOCENTES 4 de febrero





EVALUACIÓN:

19 al 22 de marzo


25 al 28 de marzo


17 AL 20 DE JUNIO


39

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE BLOQUE 1.- Niños y niñas cuidan de su salud e integridad personal. 2.- El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos

BLOQUE 3.- México: país diverso y plural

4.- México: país de leyes

BLOQUE 5.- Participación ciudadana y vida social pacífica

Niños y niñas cuidan de su salud e integridad personal. Platiquemos

27 ago. al 7

sept.

México: país diverso y plural Platiquemos

3 al 14 de dic.

Participación ciudadana y vida social pacífica Platiquemos



10 al 21 de sept.


7 al 18 ene. Para aprender más Para hacer

6 al 23 de mayo


24 sept al 5 oct.




27 al 31 de mayo

El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos Platiquemos

8 al 19 oct.

México: país de leyes Platiquemos

5 al 15 de feb.


3 al 7 de junio


22 oct. al1 nov.



CONSEJO TÉCNICO

ESCOLAR 6ta. SESIÓN ORDINARIA 5 de abril

CONSEJO TÉCNICO

ESCOLAR 7ta. SESIÓN ORDINARIA 24 de mayo


FESTEJO DEL DÍA DEL NIÑO

30 DE ABRIL


EVALUACIÓN: 10 al 13 de

junio


5 al 16 de nov.


4 al 15 de mar.


28 de sept


26 de oct


DOCENTES 2 de noviembre

EVALUACIÓN:







25 de enero


4 de febrero

40


26-29 NOV

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 3ra. SESIÓN ORDINARIA 30

de nov


1 de marzo

SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES 18

de marzo


ENTREGA REPORTE DE



ENTREGA REPORTE DE

EVALUACIÓN 17 al 20 de junio

41

DOSIFICACIÓN CUARTO GRADO 195 DÍAS

ESPAÑOL

DESAFÍOS

MATEMÁTICOS

CIENCIAS

NATURALES

HISTORIA

GEOGRAFÍA

FORMACIÓN

CÍVICA Y ÉTICA



NOV BLOQUE I Y II


NOV BLOQUE I Y II


NOV BLOQUE I Y II


NOV BLOQUE I Y II


NOV BLOQUE I Y II


NOV BLOQUE I Y II


26-29 NOV

SEGUNDO TRIMESTRE


IV

SEGUNDO TRIMESTRE


SEGUNDO TRIMESTRE


IV

SEGUNDO TRIMESTRE


IV

SEGUNDO TRIMESTRE


IV

SEGUNDO TRIMESTRE




TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE




El 5 y 6 de septiembre.



42



LENGUAJE PROPÓSITO FECHA

1. Exponer un tema de interés. Recuperar y organizar información para exponer un tema que le interese;

27 ago. al 7 sept.

2. Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación.

Escribir trabalenguas y juegos de palabras para publicarlos en el periódico escolar

10 al 21 de sept.

3. Elaborar descripciones de trayectos a partir de uso de croquis.

Reconozca las características de los recursos geográficos de un croquis para que pueda interpretar la información que contiene y realice descripciones de trayectos

24 sept al 5 oct.

4. Elaborar un texto monográfico sobre pueblos originarios de México.

Escribir y publicar un texto monográfico sobre un pueblo indígena para poder valorar la diversidad cultural y lingüística de México.

8 al 19 oct.

5. Escribir narraciones a partir de refranes.


22 oct. al1 nov.

6. Escribir un instructivo para elaborar manualidades.


5 al 16 de nov.




SEGUNDO TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 3 DE DICIEMBRE AL 15 DE MARZO. PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE PROPÓSITO FECHA

7. Realizar una entrevista para ampliar información

Realizar una entrevista para conocer más sobre un tema 3 al 14 de dic.

8. Leer poemas en voz alta. Leer poemas para compartirlos con la comunidad escolar 7 al 18 ene. 9. Analizar la información de productos para favorecer el consumo responsable.

Analizar la información de etiquetas y envases comerciales con el fin de favorecer el consumo responsable.

21 ene. al 1

de feb. 10. escribir notas enciclopédicas para su consulta.

Escribir notas enciclopédicas para integrarlas en un volumen que incorporará a la biblioteca del salón

5 al 15 de

feb. 11. Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas

Identificar las características de las narraciones para que escriba una a manera de relato y la lea a su grupo.


12. Explorar y llenar formularios Conocer las características de diversos formularios para que aprenda a llenarlos

4 al 15 de mar.




43



13. Conocer datos bibliográficos de un autor de la literatura infantil o juvenil.

Identificar datos bibliográficos de un autor de su interés y lea parte de su obra, lo cual le servirá para escribir su biografía y compartirla con la comunidad escolar.


14. Escribir notas periodísticas para publicar

Escriba una nota periodística a partir de un hecho sucedido en la localidad para que la publique en el periódico escolar.

16 de mayo al 7 de junio

Repaso general de las prácticas sociales del lenguaje, así como de los propósitos nodales del grado 10 al 18 de junio


CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 8va SESIÓN ORDINARIA 28 de junio ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN

1-4 JULIO

44





FECHA

1.- Los libreros 2.- Suma de productos 3.- ¿Lo tengo! 4.-Décimos, centésimos y milésimos

27 al 31 de agosto

44.-Camino a la escuela 45.- Los cheques del jefe 46.- De diferentes maneras 47.- Expresiones equivalentes

3 al 7 de diciembre

89.- ¿Por qué son iguales?

1 al 4 de abril

5.-Expresión con punto 6.-La fábrica de tapetes 7.-Fiestas y pizzas 3 al 7 de

septiembre

48.- ¿Tienen el mismo valor? 49.- Tiras de colores 50.- La fiesta sorpresa


90.- Sólo del mismo valor 91.- El número mayor

8 al 12 de abril

8.-Y ahora, ¿cómo va? 9.- ¿Cuáles faltan? 10.- La tienda de Doña Lucha 11.-Los uniformes escolares


51.- Sumas y restas I 52.- Sumas y restas II 53.- Los ramos de rosas 54.- Cuadrículas grandes y pequeñas

7 al 11 de enero

92.- ¿Cuántos más? 93.- ¿Cuántos menos?


12.-Butacas y naranjas 13.-Combinaciones 14.- ¿Alcanza?


55.- Multiplicación de rectángulos 56.- La multiplicación 57.- Algo simple

14 al 18 de enero

94.- Dobles, triples y cuádruples 95.- Sucesión de factores

6 al 9 de mayo

15.- ¿Cómo se ven? 16.- Diferentes vistas 17.- ¿Equiláteros o isósceles?


58.- Hagamos cuentas 59.- De viaje 60.- En la feria

21 al 24 de enero

96.- No basta con mirar 97.- ¿Cuánto le falta?

13 al 17 de mayo

18.- ¿Un triángulo que es rectángulo? 19.- ¡Adivina cuál es! 20.- ¿Hicimos lo mismo? 21.- Al compás del reloj

1 al 5 de octubre

61.- Cuadriláteros 62.- ¿En qué se parecen? 63.- Los habitantes de México 64.- Cuida tu alimentación


98.- Los más cercanos 99.- De frutas y verduras 100.- ¡Nos vamos de excursión!

20 al 24 de mayo

45

CIENCIAS NATURALES PRIMER TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 27 DE AGOSTO AL 16 DE

NOVIEMBRE.


1. ¿Cómo mantener la salud?

El ambiente y la salud; La tecnología; El conocimiento científico

1. Los caracteres sexuales de mujeres y hombres 2. Acciones para favorecer la salud 3. Ciencia, tecnología y salud


Proyecto: La ciencia y la cultura de la prevención de accidentes

24 sept al 5 oct.

2. ¿Cómo somos los seres vivos?


1. Diversidad en la reproducción 2. Otros seres vivos; los hongos y las bacterias 3. Estabilidad del ecosistema y acciones para su mantenimiento

8 oct al1 nov.

Proyecto: Nuestro ecosistema 5 al 16 de nov. EVALUACIÓN: 20 al 23 de noviembre





3. ¿Cómo son los materiales y sus interacciones?

Los materiales; La tecnología; El conocimiento científico

1. Características de los estados físicos y sus cambios. 2. La cocción y la descomposición de los alimentos.


Proyecto: La conservación de los alimentos

21 ene. al 1 de

feb.

4. ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?

El cambio y las interacciones; El ambiente y la salud; El conocimiento científico

1. Reflexión y refracción de la luz. 2. Electrización de materiales. 3. Los efectos del calor en los materiales

5 de feb. al 1 de

mar.

Proyecto: Construcción de juguetes 4 al 15 de mar.

EVALUACIÓN: 19 -22 MARZO

ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 25 – 28 MARZO


46



5. ¿Cómo conocemos

El cambio y las interacciones; La tecnología; El conocimiento científico

1. Los movimientos de la Luna y la Tierra 1 de abr al 14 de

mayo

Proyecto: Mi proyecto de ciencias 16 de mayo al 7

de junio


10 al 19 de junio




1–4 JULIO

47


BLOQUE 1.- Del poblamiento de América al inicio de la agricultura 2.- Mesoamérica

FECHA

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial del poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura. Ubicación espacial del Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica

27 ago. al 7 sept.


El poblamiento: migrantes de Asia a América. Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano Una nueva actividad: la agricultura Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica: características geográficas y culturales

10 al 21 de sept.


La pintura rupestre La importancia del cultivo del maíz Lo que aprendí

24 sept al 5 oct.

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas. 8 al 19 oct. Temas para comprender el periodo

Culturas mesoamericanas Las expresiones de la cultura mesoamericana

22 oct. al1 nov.


Las ideas prehispánicas sobre la creación del ser humano La presencia indígena en la actualidad. Lo que aprendí

5 al 16 de nov.




48


BLOQUE 3.- El encuentro de América y Europa 4.- La formación de la nueva sociedad: el virreinato de Nueva España

FECHA

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de los viajes de exploración de Cristóbal Colón en América y la Conquista de México Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la navegación. Los primeros contactos de España en América

3 al 14 de dic.


La Conquista de México-Tenochtitlan Expansión y colonización a nuevos territorios Mestizaje e intercambio cultural

7 al 18 ene.


Distintas concepciones sobre la guerra: mesoamericanos y españoles Los sabores de la comida tradicional mexicana Lo que aprendí

21 ene. al 1 de

feb.

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial del virreinato de Nueva España La sociedad virreinal La organización política: el Virreinato

5 al 15 de feb.


Las actividades económicas: agricultura, minería, ganadería y comercio. La Iglesia Novohispana Motines, rebeliones y descontento social en el Virreinato Legado de la época virreinal



El aporte asiático y africano a la cultura virreinal y en la actualidad Las leyendas de la época como un reflejo de la vida cotidiana Lo que aprendí

4 al 15 de mar.




BLOQUE 5.- El camino a la independencia FECHA Panorama del periodo Temas para comprender el periodo Temas para analizar y reflexionar

Ubicación temporal y espacial del movimiento de Independencia. Causas de la Independencia El inicio de la guerra y la participación de Hidalgo y Allende El pensamiento social y político de Morelos Las guerrillas en la resistencia insurgente La consumación de la Independencia La Independencia y la búsqueda de una sociedad más igualitaria Las mujeres en el movimiento de Independencia Lo que aprendí

1 de abril al 7 de junio


10 al 19 de junio



49

GEOGRAFÍA

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE BLOQUE 1.- El estudio de México a través de los mapas 2.- La diversidad natural de México

BLOQUE 3.- La diversidad de la población en México 4.- La diversidad económica

de México

BLOQUE 5.- Los retos de México

En busca de México México y su diversidad política

27 ago. al 7 sept.

Más mexicanos, ¿aquí o allá? Cuando las ciudades crecen

3 al 14 de dic.

¿Cómo vivimos los mexicanos? Los problemas ambientales de México


Los mapas hablan de México Las regiones de México

10 al 21 de sept.

Ni de aquí, ni de allá La cultura en México

7 al 18 ene. Los desastres que enfrentamos Proyecto

6 al 24 de mayo


24 sept al 5 oct.




27 Mayo al 7 de junio

Desde las montañas hasta el mar ¿A dónde van los ríos? 8 al 19 oct.

Diversas actividades, diversos productos Los tesoros de mi país

5 al 15 de feb.


10 al 19 de junio

Las regiones naturales de nuestro país Las riquezas de nuestro país

22 oct. al1 nov.

Comercio y turismo ¿Cuánto ganan y en qué lo gastan?



CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 7ta.

SESIÓN ORDINARIA 31 de mayo


FESTEJO DEL DÍA DEL NIÑO 30 DE

ABRIL



CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 8va

SESIÓN ORDINARIA 28 de junio

ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 1 AL 4 DE JULIO


5 al 16 de nov.


4 al 15 de mar.

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 1era

SESIÓN ORDINARIA 28 de sept

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 2da SESIÓN ORDINARIA 26 de oct


2 de noviembre






VACACIONES DECEMBRINAS DEL 20 de diciembre al 4 de enero

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 4ta.

SESIÓN ORDINARIA 25 de enero




1 de marzo

SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES 18 de marzo



25 al 28 de marzo

50


PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE BLOQUE 1.- Niños y niñas cuidan de su salud e integridad personal. 2.- El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos

BLOQUE 3.- México: país diverso y plural 4.- México: país de leyes

BLOQUE 5.- Participación ciudadana y vida social pacífica

Niños y niñas cuidan de su salud e integridad personal. Platiquemos

27 ago. al 7 sept.

México: país diverso y plural Platiquemos

3 al 14 de dic.

Participación ciudadana y vida social pacífica Platiquemos



10 al 21 de sept.


7 al 18 ene. Para aprender más Para hacer

6 al 24 de mayo


24 sept al 5 oct.




27 al 7 de junio

El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos Platiquemos

8 al 19 oct.

México: país de leyes Platiquemos

5 al 15 de feb.


10 al 19 de junio


22 oct. al1 nov.




abril



DE ABRIL


mayo



5 al 16 de nov.


4 al 15 de mar.


28 de sept


26 de oct




noviembre






ORDINARIA 25 de enero


51


26-29 NOV


30 de nov

CONSEJO TÉCNICO

ESCOLAR 5ta. SESIÓN ORDINARIA

1 de marzo


EVALUACIÓN:

19 al 22 de marzo


25 al 28 de marzo



junio


1 AL 4 DE JULIO

52

DOSIFICACIÓN QUINTO GRADO 185 DÍAS

ESPAÑOL

DESAFÍOS

MATEMÁTICOS

CIENCIAS

NATURALES

HISTORIA

GEOGRAFÍA

FORMACIÓN CÍVICA Y

ÉTICA

DIAGNÓSTICO 20-24 AGOSTO PRIMER

TRIMESTRE 27 AGO-16

NOV BLOQUE I Y II


NOV BLOQUE I Y II

PRIMER TRIMESTRE


PRIMER TRIMESTRE


PRIMER TRIMESTRE


PRIMER TRIMESTRE 27 AGO-16 NOV

BLOQUE I Y II


26-29 NOV SEGUNDO

TRIMESTRE 3 DIC-15 MAR BLOQUE III Y

IV

SEGUNDO TRIMESTRE


SEGUNDO TRIMESTRE


SEGUNDO TRIMESTRE


SEGUNDO TRIMESTRE


SEGUNDO TRIMESTRE 3 DIC-15 MAR

BLOQUE III Y IV



TERCER TRIMESTRE 1 ABR - 7

JUN BLOQUE V

TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE 1 ABR - 7 JUN

BLOQUE V






53

ESPAÑOL

PRIMER TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 27 DE AGOSTO AL 16 DE NOVIEMBRE.


LENGUAJE

PROPÓSITO FECHA

1.- Reescribir relatos históricos

para publicarlos

Escribir relatos históricos basados en

diferentes fuentes de información para

publicarlos en el periódico mural.

27 ago. al 7 sept.

2.- Analizar fábulas y refranes

Analizar las características de las fábulas y

los refranes para establecer sus semejanzas

y diferencias

10 al 21 de sept.

3.- Elaborar y publicar anuncios

publicitarios de productos o

servicios que se ofrecen en su

comunidad.

Elaborar anuncios publicitarios de productos

o servicios de la comunidad para

publicarlos.

24 sept al5 oct.

4.- Buscar información en

diversas fuentes para escribir un

texto expositivo

Escribir y publicar un texto expositivo

basado en diversas fuentes 8 al 19 oct.

5.- Elaborar un compendio de

leyendas

Elaborar un compendio de leyendas para

integrarlo al acervo de la biblioteca del salón 22 oct. al1 nov.

6.-Difundir acontecimientos a

través de un boletín informativo

Difundir acontecimientos acerca de temas

de interés para la comunidad escolar a

través de un boletín informativo.

5 al 16 de nov.



26-29 NOV


54



PROPÓSITO FECHA

7.- Organizar información de textos expositivos

Realizar cuadros sinópticos y mapas conceptuales para ordenar información de diferentes textos.

3 al 14 de dic.

8.- Leer poemas Leer poemas para reconocer algunos de sus recursos literarios e interpretar su significado.

7 al 18 ene.

9.- Expresar su opinión fundamentada en un debate

Expresar tus opiniones de un debate, el cual vas a organizar una vez que identifiques sus características


10.- Escribir artículos de divulgación para su difusión

Leer, escribir, organizar y publicar artículos de divulgación científica: Para ello, identificar la estructura, función y características de este tipo de texto.

5 al 15 de feb.

11.- Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos

Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos para hacer una lectura dramatizada.


12.- Reportar una encuesta Realizar una encuesta y dar a conocer, mediante un reporte, sus resultados y conclusiones a la comunidad

4 al 15 de mar.

EVALUACIÓN: 19- 22 MARZO ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN

25-28 MARZO CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 6va SESIÓN ORDINARIA 5 de abril




13.- Elaborar retratos escritos de personajes célebres para publicarlos

Lograr describir a personajes célebres en un texto escrito que recupere tanto aspectos físicos como de su personalidad

1 de abril al 10 de

mayo 14.- Elaborar un tríptico sobre la prevención del bullying en la comunidad escolar

Elaborar un tríptico con información sobre la prevención del bullying, para difundirlo entre la comunidad escolar.

13 al 31 de mayo


3 al 7 de junio

EVALUACIÓN: 10-13 de junio CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 8va SESIÓN ORDINARIA 14 JUNIO

ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 17 – 20 DE JUNIO

55





FECHA

1.- ¿Cuánto es en total? 2.- ¿Sumar o restar? 3.- ¿Cuántas cifras tienes

27 al 31 de agosto

36.- ¿Cuál es el mayor? 37.- Comparación de cantidades 38.- ¡Atajos con fracciones!

3 al 7 de diciembre

78.- ¿En qué se parecen? 79.- Es más fácil 80.- ¿A quién le toca más?

1 al 4 de abril

4.- Anticipo el resultado 5.- Bolsitas de chocolate 6.- Salón de fiestas


39.- ¡Atajos con decimales! 40.- Los botones 41.- Con la calculadora 42.- Con lo que te queda

11 al 14 de

diciembre

81.- El robot 82.- ¿Cuál es el patrón? 83.- Un patrón de comportamiento

8 al 12 de abril

7.- Paralelas y perpendiculares 8.- Descripciones 9.- Diferentes ángulos

10 al 14 de

septiembre

43.- ¿Cómo es? 44.- ¿Todos o algunos? 45.- ¡Manotazo!

7 al 11 de enero

84.- La papelería 85.- ¿Qué hago con el punto? 86.- La excursión


10.- La colonia de Isabel 11.- ¿Cómo llegas a…? 12.- Litros y milímetros

17 al 21 de

septiembre

46.- ¿Cómo llego? 47.- Dime cómo llegar 48.- ¿Cómo llegamos al zócalo? 49.- La ruta de los cerros

14 al 18 de enero

87.- La misma distancia 88.- Antena de radio 89.- Relaciones con el radio

6 al 9 de mayo

13.- Mayoreo y menudeo 14.- Unidades y periodos 15.- ¿Mañana o noche?

24 al 27 de

septiembre

50.- Divido figuras 51.- ¿Qué cambia? 52.- Armo figuras 21 al 24

de enero

90.- Diseños circulares 91.- ¿Dónde me siento? 92.- Batalla aérea

13 al 17 de mayo

16.- Línea del tiempo 17.- Botanas y camisas 18.- La fonda de la tía Chela 19.- ¿Qué pesa más?

1 al 5 de octubre

53.- Unidades de superficie 54.- Unidades agrarias 55.- Un valor intermedio

28 de enero al 1

de febrero

93.- Dinero electrónico 94.- La mejor tienda 95.- En busca de descuentos

20 al 24 de mayo

20.- ¿Qué tanto es? 21.- ¿A cuánto corresponde? 22.- ¿Cuánto es? 8 al 12 de

octubre

56.- Ahorro compartido 57.- Más problemas 58.- Número de cifras

5 al 8 de febrero

96.- Recargos 97.- Vamos por una beca 98.- ¿A todos le va igual?

27 al 30 de mayo

56

23.- ¿Es lo mismo? 24. En partes iguales 25.- Repartir lo que sobra

15 al 19 de octubre

59.- Los números romanos 60.- Sistema egipcio 61.- Patrones numéricos 62.- Uso de patrones

11 al 15 de

febrero Repaso general de las prácticas sociales del lenguaje, así como de los propósitos nodales del grado

3 al 7 de mayo

26.- Tres de tres 27.- Todo depende de la base 28.- Bases y alturas

22 al 25 de octubre

63.- Una escalera de diez 64.- Uno y medio con tres 65.- Adivinanzas

18 al 22 de

febrero

29.- Y en esta posición, pregunta ¿cómo queda? 30.- Cuadrados o triángulos 31.- El romboide


66.- Corrección de errores 67.- ¿Cuál de todos? 68.- Banderas de América 69.- ¿Cuánto mide?

25 al 28 de

febrero




FESTEJO DEL DÍA DEL

NIÑO 30 DE ABRIL


CONSEJO TÉCNICO

ESCOLAR 7ta. SESIÓN ORDINARIA 24 de mayo


junio

32.- El rombo 33.- El ahorro

5 al 9 de noviembre

70.- Hagámoslo más fácil 71.- Abreviemos operaciones 72.- Equivalencias 73.- El litro y la capacidad

5 al 8 de febrero

34.- Factor constante 35.- tablas de proporcionalidad 12 al 16

de noviembre

74.- Más unidades para mediar 75.- La venta de camisas 76.- ¿Qué tanto leemos? 77.- Información gráfica

11 al 15 de

febrero

57






2 de noviembre



26-29 NOV


30 de nov

Repaso, Pastorela y Posada decembrina 17 al 19

de diciembre







CONSEJO TÉCNICO

ESCOLAR 5ta. SESIÓN ORDINARIA 1 de marzo



EVALUACIÓN:

19 al 22 de marzo


25 al 28 de marzo


ENTREGA REPORTE DE

EVALUACIÓN 17 - 20 DE JUNIO

58

CIENCIAS NATURALES PRIMER TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 27 DE AGOSTO AL 16 DE

NOVIEMBRE. BLOQUE ÁMBITO TEMA FECHA

1.- ¿Cómo mantener la salud?

El amiente y la salud; La vida; El conocimiento científico

1.- La dieta correcta y su importancia para la salud 2.- Situaciones de riesgo en la adolescencia 3.- Funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular


Proyecto: Acciones para promover la salud

24 sept al 5 oct.

2.- ¿Cómo somos los seres vivos


1.- La diversidad de los seres vivos y sus interacciones 2.- Características generales de los ecosistemas y su aprovechamiento 3.- Las prioridades ambientales

8 oct al1 nov.

Proyecto: Las especies endémicas 5 al 16 de

nov. EVALUACIÓN: 20 al 23 de noviembre





3.- ¿Cómo son los materiales y sus interacciones?

Los materiales; La tecnología; El ambiente y la salud El conocimiento científico

1.- Importancia del agua como disolvente 2.- Las mezclas y formas de separarlas 3.- La fuerza de gravedad


Proyecto: Funcionamiento de un dispositivo

21 ene. al 1

de feb.

4.- ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?

El cambio y las interacciones; El ambiente y la salud; El conocimiento científico; La tecnología

1.- La propagación del sonido y la audición 2.- El funcionamiento del circuito eléctrico y su aprovechamiento 3.- La conducción del calor y su aprovechamiento

5 de feb. al 1

de mar.

Proyecto: Dispositivos de uso práctico 4 al 15 de

mar.


25 – 28 MARZO

59




5.- ¿Cómo conocemos?

El ambiente y la salud El cambio y las interacciones; La tecnología; El conocimiento científico

1.- Descripción del sistema solar 1 de abril al 10 de mayo

Proyecto: Caminos para la convivencia y la reflexión 13 al 31 mayo


3 al 7 junio



60


BLOQUE 1.- Los primeros años de vida independiente 2.- De la reforma a la República restaurada

FECHA

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de los procesos del México independiente en la primera mitad del Siglo XIX

27 ago. al 7 sept.


México al término de la Guerra de Independencia Luchas internas de los primeros gobiernos: federalistas y centralistas Los intereses extranjeros y el reconocimiento de México Un vecino en expansión La vida cotidiana en el campo y la ciudad

10 al 21 de sept.


“Por culpa de un pastelero” Los caminos y los bandidos

24 sept al 5 oct.

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de la reforma y la República restaurada

8 al 19 oct.


Los ideales de Liberales y Conservadores La restauración de la República Benito Juárez y los liberales Aspectos de la cultura en México

22 oct. al1 nov.


“Las armas nacionales se han cubierto de gloria” Los periódicos de la época: escenario para las ideas y la caricatura Lo que aprendí

5 al 16 de nov.




61


BLOQUE 3.- Del Porfiriato a la Revolución Mexicana 4.- De los caudillos a las instituciones

FECHA

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos durante el Porfiriato y la Revolución Mexicana

3 al 14 de dic.


Las diferencias políticas entre los liberales y la consolidación de la Dictadura de Porfirio Díaz. El Porfiriato La Revolución Mexicana La Constitución de 1917 y sus principales artículos La cultura revolucionaria

7 al 18 ene.


La influencia extrajera en la moda y el deporte La vida en la Haciendas Lo que aprendí

21 ene. al 1 de

feb. Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de los principales

acontecimientos del México Posrevolucionario a principios de los ochentas

5 al 15 de feb.


De los caudillos al Presidencialismo El impulso a la economía La seguridad social y el inicio de la explosión demográfica Las mujeres y el derecho al voto La cultura y los medios de comunicación: literatura, pintura, cine, radio, televisión y deporte La educación nacional



La solidaridad de México hacia los pueblos en conflicto El movimiento estudiantil de 1968 Lo que aprendí

4 al 15 de mar.



62



Ubicación temporal y espacial de los cambios político, económicos, sociales y tecnológicos de las últimas décadas La situación económica en el país y la apertura comercial Expansión urbana, desigualdad y protestas sociales del campo y la ciudad Reformas en la organización política, la alternancia en el poder y cambios en la participación ciudadana El impacto de las nuevas tecnologías: los avances de la ciencia y los medios de comunicación El compromiso social para el cuidado del ambiente Las expresiones culturales La solidaridad de los mexicanos ante las situaciones de desastre Los retos de la niñez mexicana Lo que aprendí



3 al 7 junio

EVALUACIÓN: 10-13 de junio CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 8va SESIÓN ORDINARIA 14 de junio


63

GEOGRAFÍA

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE BLOQUE 1.- La Tierra 2.- Componentes naturales de la Tierra

BLOQUE 3.- La población mundial

4.- Características socioeconómicas del mundo

BLOQUE 5.- Cuidemos el mundo

¿Dónde hace calor y dónde hace frío? La Tierra se mueve

27 ago. al

7 sept.

Países más y menos poblados Ciudad y campo

3 al 14 de dic.

Países y calidad de vida ¿Cómo reducimos los problemas ambientales?

1 al 12 de abril

¿Para qué me sirven los mapas? ¿Cómo localizo?

10 al 21 de sept.

La gente que viene y va Las culturas que enriquecen el mundo

7 al 18 ene.

Los riesgos de no prevenir Proyecto



24 sept al 5 oct.


21 ene. al 1 de

feb.


13 al 31 de mayo

Entre valles, llanuras y montañas El agua en el planeta de la vida

8 al 19 oct.

Las actividades primarias ¿Cómo se transforman los recursos naturales?

5 al 15 de feb.


3 al 7 junio

Los diferentes climas del mundo Los tesoros naturales del planeta

22 oct. al1

nov.

¿Cómo llegan a mí los servicios y los productos? ¿Cómo vivimos aquí y cómo viven allá?







DOCENTES 1 de mayo

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 7ta. SESIÓN ORDINARIA 24 de mayo


junio



5 al 16 de

nov.


4 al 15 de mar.

CONSEJO TÉCNICO

ESCOLAR 1era SESIÓN ORDINARIA 28 de sept

CONSEJO TÉCNICO

ESCOLAR 2da SESIÓN ORDINARIA 26 de oct











64



26-29 NOV


ORDINARIA 30 de nov

CONSEJO TÉCNICO


1 de marzo


EVALUACIÓN:

19 al 22 de marzo


25 al 28 de marzo


17 - 20 DE JUNIO

65


PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE BLOQUE 1.- Niños y niñas que construyen su identidad y previenen riesgos 2.- Niñas y niños que aprenden a ser libres, autónomos y justos

BLOQUE 3.- Niñas y niños que trabajan por la equidad, contra la discriminación y por el cuidado del ambiente. 4.- Vida y gobierno democráticos

BLOQUE 5.- La solución de conflictos sin violencia y con apego a los derechos humanos

Cambios en nuestro cuerpo y nuestra imagen. ¿Cómo soy y cómo quiero llegar a ser?

27 ago. al 7

sept.

Interdependencia, bienestar social y convivencia. Acciones a favor de la diversidad y contra la discriminación

3 al 14 de dic.

Los derechos humanos en nuestra Constitución Formas pacíficas de resolver conflictos

1 al 12 de abril

¿Cómo soy y cómo quiero llegar a ser? ¿Quién me dice cómo cuidarme?

10 al 21 de sept.

Acciones a favor de la diversidad y contra la discriminación Acciones a favor de un ambiente equilibrado

7 al 18 ene.

Formas pacíficas de resolver conflictos Participación ciudadana como sustento del poder público


¿Quién me dice cómo cuidarme? Respeto y buen trato

24 sept al 5 oct.

Acciones a favor de un ambiente equilibrado Las leyes protegen el ambiente y la diversidad natural y social


Participación ciudadana como sustento del poder público Importancia de la participación infantil en asuntos colectivos

13 al 31 de mayo

Nombro y regulo mis emociones Identificamos prioridades. 8 al 19

oct.

Normas y acuerdos democráticos La Constitución: Leyes que protegen nuestros derechos

5 al 15 de feb.


3 al 7 junio

66

Identificamos prioridades Aprendiendo a ser justos

22 oct. al1 nov.

La Constitución: Leyes que protegen nuestros derechos La responsabilidad de gobernar: tarea de todos







DOCENTES 1 de mayo



junio


ENTREGA REPORTE DE


Aprendiendo a ser justos La libertad frente a los derechos de los demás

5 al 16 de nov.

La responsabilidad de gobernar: tarea de todos Participar con responsabilidad: el pago de impuestos

4 al 15 de mar.



CONSEJO TÉCNICO

ESCOLAR 2da SESIÓN ORDINARIA 26 de

oct



EVALUACIÓN: 20 al 23

de noviembre


26-29 NOV


ORDINARIA 30 de nov


diciembre




25 de enero


de febrero


1 de marzo


de marzo


ENTREGA REPORTE DE


67

DOSIFICACIÓN QUINTO GRADO 195 DÍAS

ESPAÑOL

DESAFÍOS

MATEMÁTICOS

CIENCIAS

NATURALES

HISTORIA

GEOGRAFÍA

FORMACIÓN

CÍVICA Y ÉTICA



NOV BLOQUE I Y

II


NOV BLOQUE I Y II


NOV BLOQUE I Y

II


NOV BLOQUE I Y

II


NOV BLOQUE I Y

II


NOV BLOQUE I Y

II EVALUACIÓN 20-23 NOV


SEGUNDO TRIMESTRE

3 DIC-15 MAR

BLOQUE III Y IV

SEGUNDO TRIMESTRE


IV

SEGUNDO TRIMESTRE

3 DIC-15 MAR

BLOQUE III Y IV

SEGUNDO TRIMESTRE

3 DIC-15 MAR

BLOQUE III Y IV

SEGUNDO TRIMESTRE

3 DIC-15 MAR

BLOQUE III Y IV

SEGUNDO TRIMESTRE

3 DIC-15 MAR

BLOQUE III Y IV



TERCER TRIMESTRE 1 ABR-18

JUN BLOQUE V

TERCER TRIMESTRE



JUN BLOQUE V


JUN BLOQUE V


JUN BLOQUE V


JUN BLOQUE V






68



PROPÓSITO FECHA

1.- Reescribir relatos históricos para publicarlos

Escribir relatos históricos basados en diferentes fuentes de información para publicarlos en el periódico mural.

27 ago. al 7 sept.

2.- Analizar fábulas y refranes Analizar las características de las fábulas y los refranes para establecer sus semejanzas y diferencias

10 al 21 de sept.

3.- Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.

Elaborar anuncios publicitarios de productos o servicios de la comunidad para publicarlos.

24 sept al5 oct.

4.- Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo

Escribir y publicar un texto expositivo basado en diversas fuentes 8 al 19 oct.

5.- Elaborar un compendio de leyendas

Elaborar un compendio de leyendas para integrarlo al acervo de la biblioteca del salón 22 oct. al1 nov.

6.-Difundir acontecimientos a través de un boletín informativo

Difundir acontecimientos acerca de temas de interés para la comunidad escolar a través de un boletín informativo.

5 al 16 de nov.

EVALUACIÓN: 20 al 23 de noviembre ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN

26-29 NOV CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 3ra. SESIÓN ORDINARIA 30 de nov

SEGUNDO TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 3 DE DICIEMBRE AL 15 DE MARZO. PRÁCTICA SOCIAL DEL


7.- Organizar información de textos expositivos

Realizar cuadros sinópticos y mapas conceptuales para ordenar información de diferentes textos.

3 al 14 de dic.

8.- Leer poemas Leer poemas para reconocer algunos de sus recursos literarios e interpretar su significado.

7 al 18 ene.

9.- Expresar su opinión fundamentada en un debate

Expresar tus opiniones de un debate, el cual vas a organizar una vez que identifiques sus características

21 ene. al 1 de

feb. 10.- Escribir artículos de divulgación para su difusión

Leer, escribir, organizar y publicar artículos de divulgación científica: Para ello, identificar la estructura, función y características de este tipo de texto.

5 al 15 de feb.

11.- Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos

Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos para hacer una lectura dramatizada.


12.- Reportar una encuesta Realizar una encuesta y dar a conocer, mediante un reporte, sus resultados y conclusiones a la comunidad

4 al 15 de mar.



69




13.- Elaborar retratos escritos de personajes célebres para publicarlos

Lograr describir a personajes célebres en un texto escrito que recupere tanto aspectos físicos como de su personalidad


14.- Elaborar un tríptico sobre la prevención del bullying en la comunidad escolar

Elaborar un tríptico con información sobre la prevención del bullying, para difundirlo entre la comunidad escolar.



10 al 18 de junio


ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 1-4 JULIO

70





FECHA

1.- ¿Cuánto es en total? 2.- ¿Sumar o restar? 3.- ¿Cuántas cifras tienes

27 al 31 de agosto

36.- ¿Cuál es el mayor? 37.- Comparación de cantidades 38.- ¡Atajos con fracciones!

3 al 7 de diciembre

78.- ¿En qué se parecen? 79.- Es más fácil

1 al 4 de abril

4.- Anticipo el resultado 5.- Bolsitas de chocolate 6.- Salón de fiestas


39.- ¡Atajos con decimales! 40.- Los botones 41.- Con la calculadora 42.- Con lo que te queda


80.- ¿A quién le toca más? 81.- El robot 82.- ¿Cuál es el patrón?

8 al 12 de abril

7.- Paralelas y perpendiculares 8.- Descripciones 9.- Diferentes ángulos

10 al 14 de

septiembre

43.- ¿Cómo es? 44.- ¿Todos o algunos? 45.- ¡Manotazo!

7 al 11 de enero

83.- Un patrón de comportamiento 84.- La papelería


10.- La colonia de Isabel 11.- ¿Cómo llegas a…? 12.- Litros y milímetros

17 al 21 de

septiembre

46.- ¿Cómo llego? 47.- Dime cómo llegar 48.- ¿Cómo llegamos al zócalo? 49.- La ruta de los cerros

14 al 18 de enero

85.- ¿Qué hago con el punto? 86.- La excursión 87.- La misma distancia

6 al 9 de mayo

13.- Mayoreo y menudeo 14.- Unidades y periodos 15.- ¿Mañana o noche?

24 al 27 de

septiembre

50.- Divido figuras 51.- ¿Qué cambia? 52.- Armo figuras 21 al 24 de

enero

88.- Antena de radio 89.- Relaciones con el radio

13 al 17 de mayo

16.- Línea del tiempo 17.- Botanas y camisas 18.- La fonda de la tía Chela 19.- ¿Qué pesa más?

1 al 5 de octubre

53.- Unidades de superficie 54.- Unidades agrarias 55.- Un valor intermedio


90.- Diseños circulares 91.- ¿Dónde me siento? 92.- Batalla aérea

20 al 24 de mayo

20.- ¿Qué tanto es? 21.- ¿A cuánto corresponde? 22.- ¿Cuánto es?

8 al 12 de octubre

56.- Ahorro compartido 57.- Más problemas 58.- Número de cifras

5 al 8 de febrero

93.- Dinero electrónico 94.- La mejor tienda 95.- En busca de descuentos

27 al 30 de mayo

71

23.- ¿Es lo mismo? 24. En partes iguales 25.- Repartir lo que sobra

15 al 19 de octubre

59.- Los números romanos 60.- Sistema egipcio 61.- Patrones numéricos 62.- Uso de patrones

11 al 15 de febrero

96.- Recargos 97.- Vamos por una beca 98.- ¿A todos le va igual?

3 al 7 de mayo

26.- Tres de tres 27.- Todo depende de la base 28.- Bases y alturas 22 al 25

de octubre

63.- Una escalera de diez 64.- Uno y medio con tres 65.- Adivinanzas

18 al 22 de febrero


10 al 18 de junio

29.- Y en esta posición, pregunta ¿cómo queda? 30.- Cuadrados o triángulos 31.- El romboide


66.- Corrección de errores 67.- ¿Cuál de todos? 68.- Banderas de América 69.- ¿Cuánto mide?

25 al 28 de febrero






DOCENTES 1 de mayo



ENTREGA REPORTE DE


32.- El rombo 33.- El ahorro

5 al 9 de noviembre

70.- Hagámoslo más fácil 71.- Abreviemos operaciones 72.- Equivalencias 73.- El litro y la capacidad

5 al 8 de febrero

34.- Factor constante 35.- tablas de proporcionalidad

12 al 16 de

noviembre

74.- Más unidades para mediar 75.- La venta de camisas 76.- ¿Qué tanto leemos? 77.- Información gráfica

11 al 15 de febrero

72






2 de noviembre



26-29 NOV


30 de nov



VACACIONES DECEMBRINAS 20 de diciembre al 4 de enero


4ta. SESIÓN ORDINARIA 25 de enero







EVALUACIÓN:

19 al 22 de marzo


25 al 28 de marzo

73





1.- La dieta correcta y su importancia para la salud 2.- Situaciones de riesgo en la adolescencia 3.- Funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular


Proyecto: Acciones para promover la salud 24 sept al 5 oct.



1.- La diversidad de los seres vivos y sus interacciones 2.- Características generales de los ecosistemas y su aprovechamiento 3.- Las prioridades ambientales

8 oct al1 nov.

Proyecto: Las especies endémicas 5 al 16 de nov. EVALUACIÓN: 20 al 23 de noviembre





3.- ¿Cómo son los materiales y sus interacciones?

Los materiales; La tecnología; El ambiente y la salud El conocimiento científico

1.- Importancia del agua como disolvente 2.- Las mezclas y formas de separarlas 3.- La fuerza de gravedad


Proyecto: Funcionamiento de un dispositivo

21 ene. al 1 de

feb.

4.- ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?

El cambio y las interacciones; El ambiente y la salud; El conocimiento científico; La tecnología

1.- La propagación del sonido y la audición 2.- El funcionamiento del circuito eléctrico y su aprovechamiento 3.- La conducción del calor y su aprovechamiento

5 de feb. al 1 de

mar.

Proyecto: Dispositivos de uso práctico 4 al 15 de mar.



74




El ambiente y la salud El cambio y las interacciones; La tecnología; El conocimiento científico

1.- Descripción del sistema solar 1 de abr al 14 de mayo

Proyecto: Caminos para la convivencia y la reflexión



10 al 18 de junio


ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 1 – 4 JULIO

75


BLOQUE 1.- Los primeros años de vida independiente 2.- De la reforma a la República restaurada

FECHA

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de los procesos del México independiente en la primera mitad del Siglo XIX

27 ago. al 7 sept.


México al término de la Guerra de Independencia Luchas internas de los primeros gobiernos: federalistas y centralistas Los intereses extranjeros y el reconocimiento de México Un vecino en expansión La vida cotidiana en el campo y la ciudad

10 al 21 de sept.


“Por culpa de un pastelero” Los caminos y los bandidos

24 sept al 5 oct.

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de la reforma y la República restaurada 8 al 19 oct.


Los ideales de Liberales y Conservadores La restauración de la República Benito Juárez y los liberales Aspectos de la cultura en México

22 oct. al1 nov.


“Las armas nacionales se han cubierto de gloria” Los periódicos de la época: escenario para las ideas y la caricatura Lo que aprendí

5 al 16 de nov.




BLOQUE 3.- Del Porfiriato a la Revolución Mexicana 4.- De los caudillos a las instituciones

FECHA

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos durante el Porfiriato y la Revolución Mexicana

3 al 14 de dic.


Las diferencias políticas entre los liberales y la consolidación de la Dictadura de Porfirio Díaz. El Porfiriato La Revolución Mexicana La Constitución de 1917 y sus principales artículos La cultura revolucionaria

7 al 18 ene.


La influencia extrajera en la moda y el deporte La vida en la Haciendas Lo que aprendí


Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos del México Posrevolucionario a principios de los ochentas

5 al 15 de

feb.

76


De los caudillos al Presidencialismo El impulso a la economía La seguridad social y el inicio de la explosión demográfica Las mujeres y el derecho al voto La cultura y los medios de comunicación: literatura, pintura, cine, radio, televisión y deporte La educación nacional



La solidaridad de México hacia los pueblos en conflicto El movimiento estudiantil de 1968 Lo que aprendí

4 al 15 de mar.


ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 25-28 MAR CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 6va SESIÓN ORDINARIA 5 de abril



Ubicación temporal y espacial de los cambios político, económicos, sociales y tecnológicos de las últimas décadas La situación económica en el país y la apertura comercial Expansión urbana, desigualdad y protestas sociales del campo y la ciudad Reformas en la organización política, la alternancia en el poder y cambios en la participación ciudadana El impacto de las nuevas tecnologías: los avances de la ciencia y los medios de comunicación El compromiso social para el cuidado del ambiente Las expresiones culturales La solidaridad de los mexicanos ante las situaciones de desastre Los retos de la niñez mexicana Lo que aprendí

1 de abr al 7 de junio


10 al 18 de junio



77

GEOGRAFÍA

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE BLOQUE 1.- La Tierra 2.- Componentes naturales de la Tierra

BLOQUE 3.- La población mundial

4.- Características socioeconómicas del mundo

BLOQUE 5.- Cuidemos el mundo

¿Dónde hace calor y dónde hace frío? La Tierra se mueve

27 ago. al 7

sept.

Países más y menos poblados Ciudad y campo

3 al 14 de dic.

Países y calidad de vida ¿Cómo reducimos los problemas ambientales?


¿Para qué me sirven los mapas? ¿Cómo localizo?

10 al 21 de sept.

La gente que viene y va Las culturas que enriquecen el mundo

7 al 18 ene.

Los riesgos de no prevenir Proyecto

6 al 24 de mayo


24 sept al 5 oct.




27 al 7 de junio

Entre valles, llanuras y montañas El agua en el planeta de la vida

8 al 19 oct.

Las actividades primarias ¿Cómo se transforman los recursos naturales?

5 al 15 de feb.


10 al 18 de junio

Los diferentes climas del mundo Los tesoros naturales del planeta

22 oct. al1 nov.

¿Cómo llegan a mí los servicios y los productos? ¿Cómo vivimos aquí y cómo viven allá?



abril



DE ABRIL




junio


1 AL 4 DE JULIO


5 al 16 de nov.


4 al 15 de mar.

CONSEJO TÉCNICO


CONSEJO TÉCNICO






CONSEJO TÉCNICO


25 de enero

78


2 de noviembre



26-29 NOV


ORDINARIA 30 de nov



CONSEJO TÉCNICO

ESCOLAR 5ta. SESIÓN ORDINARIA 1 de marzo



EVALUACIÓN:

19 al 22 de marzo


25 al 28 de marzo

79


PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE BLOQUE 1.- Niños y niñas que construyen su identidad y previenen riesgos 2.- Niñas y niños que aprenden a ser libres, autónomos y justos

BLOQUE 3.- Niñas y niños que trabajan por la equidad, contra la discriminación y por el cuidado del ambiente. 4.- Vida y gobierno democráticos

BLOQUE 5.- La solución de conflictos sin violencia y con apego a los derechos humanos

Cambios en nuestro cuerpo y nuestra imagen. ¿Cómo soy y cómo quiero llegar a ser?

27 ago. al 7 sept.

Interdependencia, bienestar social y convivencia. Acciones a favor de la diversidad y contra la discriminación

3 al 14 de dic.

Los derechos humanos en nuestra Constitución Formas pacíficas de resolver conflictos


¿Cómo soy y cómo quiero llegar a ser? ¿Quién me dice cómo cuidarme?

10 al 21 de sept.

Acciones a favor de la diversidad y contra la discriminación Acciones a favor de un ambiente equilibrado

7 al 18 ene.

Formas pacíficas de resolver conflictos Participación ciudadana como sustento del poder público

6 al 24 de mayo

¿Quién me dice cómo cuidarme? Respeto y buen trato

24 sept al 5 oct.

Acciones a favor de un ambiente equilibrado Las leyes protegen el ambiente y la diversidad natural y social


Participación ciudadana como sustento del poder público Importancia de la participación infantil en asuntos colectivos

27 al 7 de junio

Nombro y regulo mis emociones Identificamos prioridades. 8 al 19

oct.

Normas y acuerdos democráticos La Constitución: Leyes que protegen nuestros derechos

5 al 15 de feb.


10 al 18 de junio

80

Identificamos prioridades Aprendiendo a ser justos

22 oct. al1 nov.

La Constitución: Leyes que protegen nuestros derechos La responsabilidad de gobernar: tarea de todos







DOCENTES 1 de mayo


CONSEJO TÉCNICO

ESCOLAR 8va SESIÓN ORDINARIA 28 de junio

ENTREGA REPORTE DE


Aprendiendo a ser justos La libertad frente a los derechos de los demás

5 al 16 de nov.

La responsabilidad de gobernar: tarea de todos Participar con responsabilidad: el pago de impuestos

4 al 15 de mar.


28 de sept


26 de oct



EVALUACIÓN: 20 al 23

de noviembre


26-29 NOV


30 de nov


diciembre




25 de enero


de febrero


1 de marzo


de marzo


ENTREGA REPORTE DE


81

DOSIFICACIÓN SEXTO GRADO 185 DÍAS

ESPAÑOL

DESAFÍOS

MATEMÁTICOS

CIENCIAS

NATURALES

HISTORIA

GEOGRAFÍA

FORMACIÓN

CÍVICA Y ÉTICA

DIAGNÓSTICO 20-24 AGOSTO PRIMER

TRIMESTRE 27 AGO-16 NOV

BLOQUE I Y II

PRIMER TRIMESTRE


PRIMER TRIMESTRE


PRIMER TRIMESTRE


PRIMER TRIMESTRE


PRIMER TRIMESTRE



26-29 NOV SEGUNDO

TRIMESTRE 3 DIC-15 MAR

BLOQUE III Y IV

SEGUNDO TRIMESTRE


SEGUNDO TRIMESTRE


SEGUNDO TRIMESTRE


SEGUNDO TRIMESTRE


SEGUNDO TRIMESTRE




TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE







82




1.- Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes

Elaborar guías de autoestudio a través del análisis de diferentes tipos de preguntas, como las que se utilizan para construir cuestionarios y exámenes; además de reconocer las funciones y características de estas evaluaciones, e identificar diferentes estrategias para responderlas de acuerdo con la manera en que están planteadas.

27 ago. al 7 sept.

2.- Escribir biografías y autobiografías para compartir

Elaborar su autobiografía y la biografía de un compañero 10 al 21 de

sept. 3.- Elaborar un programa de radio

Escribir un programa de radio, cuyo tema sea su preferencia musical y la de sus compañeros

24 sept al5 oct.

4.-Escribir un reportaje sobre tu localidad

Identificar las características y la función de los reportajes, para escribir uno sobre su localidad y compartirlo con la comunidad

8 al 19 oct.

5.- Escribir cuentos de misterio o de terror para su publicación

Escribir cuentos de terror y formar una compilación para publicarla

22 oct. al1 nov.

6.- Elaborar un manual de juegos de patio

Conformar un manual o compendio de juegos de patio para los compañeros de primer grado

5 al 16 de nov.



26-29 NOV


83



PROPÓSITO FECHA

7.- Escribir un relato histórico para el acervo de la biblioteca de Aula

Buscar, seleccionar y leer diversas fuentes que traten un acontecimiento histórico y que, con el apoyo de mapas, textos, líneas del tiempo e imágenes: reconstruya lo sucedido para escribir un relato histórico que incorporará a la biblioteca del Aula

3 al 14 de dic.

8.- Adoptar un cuento como obra de teatro

Escribir una obra de teatro a partir de un cuento infantil. Identificar las características de cada uno de estos textos. Comparar un cuento como obra de teatro. Realizar una lectura dramatizada, compartirla con la comunidad escolar

7 al 18 ene.

9.- Escribir cartas de opinión para su publicación

Identificar, mediante la lectura diferentes cartas de opinión, de qué manera los autores expresan y argumentan sus puntos de vista en relación con un tema. Escribir una carta en la que manifieste y fundamente su opinión sobre una noticia reciente

21 ene. al 1

de feb.

10.- Producir un texto que contraste información sobre un tema

Elaborar un texto en el que se contrasten dos ideas acerca de un mismo tema

5 al 15 de

feb. 11.- Conocer una canción de los pueblos originarios de México

Conocer y apreciar la tradición oral de los pueblos originarios de México a través de canciones indígenas y expresiones literarias como la rima y las adivinanzas


12.- Escribir cartas personales a familiares o amigos

Reflexionar acerca de las diferencias entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito, así como que uses los elementos que lleven una carta persona

4 al 15 de mar.






13.- Escribir poemas para compartir

Emplear recursos literarios para escribir poemas y organizar un encuentro poético en voz alta


14.- Elaborar un álbum de recuerdo de la primaria

Aprender a jerarquizar información para elaborar un álbum donde recupere los eventos de la primaria que sean más importantes

13 al 31 de mayo


3 al 7de jun

EVALUACIÓN: 10-13 de junio CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 8va SESIÓN ORDINARIA 14 de junio


84


PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE DESAFÍOS



MATEMÁTICOS FECHA

1.- Los continentes en números 2.- Sin pasarse 3.- Carrera de robots

27 al 31 de agosto

35.- ¿Quién es el más alto? 36.- ¿Cuál es el sucesor? 37.- Identifícalos fácilmente 38.- ¿De cuánto en cuánto?

3 al 7 de diciembre

73.- Los medicamentos 74.- Sin cortes

1 al 4 de abril

4.- ¿Qué pasa después del punto? 5.- La figura escondida 6.- Vamos a completar


39.- La pulga y las trampas 40.- El número venenoso y otros juegos 41.- ¿Dónde están los semáforos?

11 al 14 de

diciembre

75.- Paquetes de colores 76.- Estructuras secuenciales

8 al 12 de abril

7.- Rompecabezas 8.- El equipo de caminata 9.- El rancho de don Luis

10 al 14 de

septiembre

42.- Un plano regular 43.- Hunde el submarino 44.- Pulgada, pie y milla

7 al 11 de enero

77.- Incrementos rápidos 78.- Números figurados


10.- La mercería 11.- ¿Cómo lo doblo? 12.- Se ven de cabeza

17 al 21 de

septiembre

45.- Libra, onza y galón 46.- Divisas 47.- ¿Cuántos de éstos?

14 al 18 de enero

79.- Para dividir en partes 80.- Repartos equitativos

6 al 9 de mayo

13.- ¿Por dónde empiezo? 14.- Batalla naval 15.- En busca de rutas

24 al 27 de

septiembre

48.- ¿Cuál es más grande? 49.- ¿Cuál es el mejor precio? 50.- ¿Cuál está más concentrado?

21 al 24 de enero

81.- ¿Cuánto cuesta un jabón?

13 al 17 de mayo

16.- Distancias iguales 17.- ¿Cuál es la distancia real? 18.- Distancias a escala

1 al 5 de octubre

51.- Promociones 52.- La edad más representativa 53.- Número de hijos por familia 54.- México en números

28 de enero al

1 de febrero

82.- Transformación de figuras 83.- Juego en tangram

20 al 24 de mayo

85

19.- Préstamos con intereses 20.-Mercancía con descuento 21.- ¿Cuántas y de cuáles? 22.- ¡Mmm… postres!

8 al 12 de octubre

55.- Los juegos 56.- Los listones 1 57.- Los listones 2

5 al 8 de febrero

84.- ¿Entra en razón! 85.- Hablemos de nutrición

27 al 30 de mayo

23.- Sobre la recta 24.- ¿Quién va adelante?

15 al 19 de octubre

58.- ¿Cómo va la sucesión? 59.- Así aumenta 60.- Partes de una cantidad

11 al 15 de

febrero Repaso general de las prácticas sociales del lenguaje, así como de los propósitos nodales del grado

3 al 7 de junio de

junio 25.- ¿Dónde empieza? 26.- Rápido y correcto 27.- Por 10, por 100 y por 1000

22 al 25 de octubre

61.- Circuito de carreras 62.- Plan de ahorro 63.- Cuerpos idénticos

18 al 22 de

febrero

28.- desplazamientos 29.- ¿En qué son diferentes? 30.- Tantos de cada 100


64.- El cuerpo oculto 65.- ¿Cuál es el bueno? 66.- ¿Conoces el ?

25 al 28 de

febrero


abril


FESTEJO DEL DÍA DEL NIÑO

30 DE ABRIL



mayo

31.- Ofertas y descuentos 32.- El IVA 5 al 9 de

noviembre

67.- ¿Para qué sirve el ?

68.- Cubos y más cubos 69.- ¿Qué pasa con el volumen?

5 al 8 de febrero

33.- Alimento nutritivo 34.- Nuestro país

12 al 16 de

noviembre

70.- Cajas para regalos 71.- ¿Qué música prefieres? 72.- ¿Qué conviene comprar?

11 al 15 de

febrero

86






2 de noviembre



26-29 NOV


30 de nov












EVALUACIÓN:

19 al 22 de marzo


25 al 28 de marzo



junio


17 - 20 DE JUNIO

87





1.- Coordinación y defensa del cuerpo humano 2.- Etapas de desarrollo humano: la reproducción 3.- Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia


Proyecto: Nuestra sexualidad 24 sept al 5 oct.


La vida; El ambiente y la salud;

1.- Cambios en los seres vivos y procesos de extinción 2.- Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente 3.- Relaciones de la contaminación del aire con el calentamiento global y el cambio climático

8 oct al1 nov.

Proyecto: Mejoremos nuestro ambiente 5 al 16 de nov. EVALUACIÓN: 20 al 23 de noviembre





3.- ¿Cómo transformamos la naturaleza?

Los materiales; La tecnología

1.- Relación entre las propiedades de los materiales y su consumo responsable 2.- Importancia de las transformaciones temporales y permanentes de los materiales 3.- Aprovechamiento e identificación del funcionamiento de las máquinas


Proyecto: Reúso y reciclado de los materiales


4.- ¿Cómo se transforman las cosas?

El cambio y las interacciones; La tecnología

1.- Aprovechamiento de la formación de imágenes en espejos y lentes 2.- Importancia de la energía, su transformación e implicaciones de su uso 3.- Aprovechamiento de la energía

5 de feb. al 1 de

mar.

Proyecto: Construcción de artefactos para satisfacer necesidades

4 al 15 de mar.



88





1.- Conocimiento de las características del universo



13 al 31 mayo


3 al 7 junio



89


BLOQUE 1.- La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas 2.- Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo

FECHA

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y del proceso de sedentarización

27 ago. al 7 sept.


Los primeros seres humanos El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas La invención de la escritura y las primeras ciudades

10 al 21 de sept.


A la caza del mamut El descubrimiento de Lucy Lo que aprendí

24 sept al 5 oct.

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo 8 al 19 oct.


Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e India Forma de gobierno, división social, ciencia, tecnología y religión El mar Mediterráneo, un espacio de intercambio Los griegos Los romanos El nacimiento del cristianismo El legado del mundo antiguo

22 oct. al 9 nov.


Egipto “El don del Nilo” Alejandro magno, un niño nutrido por cultura griega Lo que aprendí

12 al 16 de nov.




90


BLOQUE 3.- Las civilizaciones mesoamericanas y andinas 4.- La Edad media en Europa y el acontecer de Oriente en esta época

FECHA

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones mesoamericanas y andinas 3 al 8 de dic.


Mesoamérica, espacio cultural Las civilizaciones mesoamericanas Las civilizaciones anteriores a los incas: chavín y nazca, moche, Tiahuanaco, huari Los incas: organización económica, social, política y cultural Mexicas e incas: elementos comunes

11 de dic al 18 de enero


Un día en el mercado de Tlatelolco La educación de los incas Lo que aprendí

21 ene. al 1

de feb. Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de la Edad media y las

culturas que se desarrollan en Oriente

5 al 15 de feb.


Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio romano La vida en Europa durante la edad Media El Imperio bizantino El islam y la expansión musulmana India, China y Japón del siglo V al XV



Los tiempos de la peste El papel de los musulmanes ene l conocimiento y la difusión de la cultura Lo que aprendí

11 al 15 de

mar.




91


BLOQUE 5.- Inicio de la Edad Moderna FECHA Panorama del periodo Temas para comprender el periodo Temas para analizar y reflexionar

Ubicación temporal y espacial del renacimiento y los viajes de exploración El resurgimiento de la vida urbana y del comercio La formación de las monarquías europeas: España, Portugal, Inglaterra y Francia La caída de Constantinopla y el cierre de rutas comerciales El humanismo, una nueva visión del ser humano y del mundo El arte inspirado en al Antigüedad, el florecimiento de la ciencia y la importancia de la investigación Las concepciones europeas del mundo Los viajes de exploración y los adelantos en la navegación El encuentro de América y Europa La reforma religiosa El uso de la imprenta para la difusión del conocimiento La globalización económica del siglo XVI y la nueva idea del mundo y de la vida Lo que aprendí

1 de abr al 31de mayo


3 al 7 de junio




17-20 JUNIO

92

GEOGRAFÍA

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE BLOQUE 1.- El estudio de la Tierra 2.- La naturaleza y el desarrollo sustentable

BLOQUE 3.- La población mundial y su diversidad 4.- La economía mundial

BLOQUE 5.- Reto locales ene l contexto mundial

Regiones continentales El territorio y sus escalas

27 ago. al

7 sept.

¿Cómo es la población en el mundo? Las aglomeraciones urbanas

3 al 14 de dic.

La calidad de vida Acciones locales para preserva el ambiente

1 al 12 de abril

Los planos y sus elementos Nuevas formas de ver el espacio geográfico

10 al 21 de sept.

De un lugar a otro. Movimientos migratorios Minorías culturales

7 al 18 ene.

Vamos a prevenir Tu proyecto



24 sept al 5 oct.




13 al 31 de mayo

Componentes naturales de la Tierra Riqueza y variedad de vida en los países

8 al 19 oct.

Países con mayor y menor desarrollo económico El comercio internacional

5 al 15 de feb.


3 al 7 junio

Recursos naturales para la vida Acciones para el desarrollo sustentable

22 oct. al1

nov.

¿Qué países venden y cuáles compran? Sociedades de consumo







DOCENTES 1 de mayo



junio


5 al 16 de nov.


4 al 15 de mar.

CONSEJO TÉCNICO


CONSEJO TÉCNICO







25 de enero

93


2 de noviembre



26-29 NOV


ORDINARIA 30 de nov






EVALUACIÓN:

19 al 22 de marzo


25 al 28 de marzo


ENTREGA REPORTE DE


94


PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE BLOQUE 1.- De la niñez a la adolescencia 2.- Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor

BLOQUE 3.- Los desafíos de las sociedades actuales 4.- Los pilares del gobierno democrático

BLOQUE 5.- Acontecimientos sociales que demandas la participación ciudadana

Mi crecimiento y desarrollo Nuestro derecho a la salud

27 ago. al 7 sept.

Los desafíos de las sociedades actuales Diálogo entre culturas

3 al 14 de dic.

Los conflictos: componentes de la convivencia diaria Corresponsabilidad en los asuntos públicos


Nuestro derecho a la salud Aprendo a decidir sobre mi persona

10 al 21 de sept.

Diálogo entre culturas Humanidad igualitaria sin racismo

7 al 18 ene.

Corresponsabilidad en los asuntos públicos Cultura de la prevención

6 al 23 de mayo

Aprendo a decidir sobre mi persona Relaciones personales basadas en e l respeto a la dignidad humana

24 sept al 5 oct.

Humanidad igualitaria sin racismo Desarrollo sustentable


Cultura de la prevención Cultura de paz y buen trato

27 al 31 de mayo

Nuevos sentimientos y emociones Vivir conforme a principios éticos

8 al 19 oct.

Derechos y responsabilidades de la ciudadanía Nuestro compromiso con la legalidad

5 al 15 de feb.


3 al 7 de junio

Vivir conforme a principio éticos Justicia y equidad en la vida diaria

22 oct. al1 nov.

Nuestro compromiso con la legalidad Fortalezas de un gobierno democrático



VACACIONES DE SEMANA SANTA:

DEL 15 al 26 de abril



DOCENTES 1 de mayo

Justicia y equidad en la vida diaria No a las trampas

5 al 16 de nov.

Fortalezas de un gobierno democrático Mecanismos de participación ciudadana

4 al 15 de mar.





95

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 2da SESIÓN

ORDINARIA 26 de oct


2 de noviembre



26-29 NOV


ORDINARIA 30 de nov







CONSEJO TÉCNICO


marzo


EVALUACIÓN: 19 al

22 de marzo


25 al 28 de marzo



CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 8va

SESIÓN ORDINARIA 14 de junio


17 - 20 DE JUNIO

96

DOSIFICACIÓN SEXTO GRADO 195 DÍAS

ESPAÑOL

DESAFÍOS

MATEMÁTICOS

CIENCIAS

NATURALES

HISTORIA

GEOGRAFÍA

FORMACIÓN

CÍVICA Y ÉTICA DIAGNÓSTICO 20-24 AGOSTO


NOV BLOQUE I Y II

PRIMER TRIMESTRE



NOV BLOQUE I Y II


NOV BLOQUE I Y II


NOV BLOQUE I Y II

PRIMER TRIMESTRE


EVALUACIÓN 20-23 NOV


SEGUNDO TRIMESTRE


IV

SEGUNDO TRIMESTRE


SEGUNDO TRIMESTRE


IV

SEGUNDO TRIMESTRE


IV

SEGUNDO TRIMESTRE


IV

SEGUNDO TRIMESTRE




TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE


TERCER TRIMESTRE




1- 4JULIO




97



PROPÓSITO FECHA

1.- Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes

Elaborar guías de autoestudio a través del análisis de diferentes tipos de preguntas, como las que se utilizan para construir cuestionarios y exámenes; además de reconocer las funciones y características de estas evaluaciones, e identificar diferentes estrategias para responderlas de acuerdo con la manera en que están planteadas.

27 ago. al 7 sept.

2.- Escribir biografías y autobiografías para compartir

Elaborar su autobiografía y la biografía de un compañero 10 al 21 de

sept.

3.- Elaborar un programa de radio

Escribir un programa de radio, cuyo tema sea su preferencia musical y la de sus compañeros

24 sept al5 oct.

4.-Escribir un reportaje sobre tu localidad

Identificar las características y la función de los reportajes, para escribir uno sobre su localidad y compartirlo con la comunidad

8 al 19 oct.

5.- Escribir cuentos de misterio o de terror para su publicación

Escribir cuentos de terror y formar una compilación para publicarla

22 oct. al1 nov.

6.- Elaborar un manual de juegos de patio

Conformar un manual o compendio de juegos de patio para los compañeros de primer grado

5 al 16 de nov.



26-29 NOV


98




7.- Escribir un relato histórico para el acervo de la biblioteca de Aula

Buscar, seleccionar y leer diversas fuentes que traten un acontecimiento histórico y que, con el apoyo de mapas, textos, líneas del tiempo e imágenes: reconstruya lo sucedido para escribir un relato histórico que incorporará a la biblioteca del Aula

3 al 14 de dic.

8.- Adoptar un cuento como obra de teatro

Escribir una obra de teatro a partir de un cuento infantil. Identificar las características de cada uno de estos textos. Comparar un cuento como obra de teatro. Realizar una lectura dramatizada, compartirla con la comunidad escolar

7 al 18 ene.

9.- Escribir cartas de opinión para su publicación

Identificar, mediante la lectura diferentes cartas de opinión, de qué manera los autores expresan y argumentan sus puntos de vista en relación con un tema. Escribir una carta en la que manifieste y fundamente su opinión sobre una noticia reciente

21 ene. al 1

de feb.

10.- Producir un texto que contraste información sobre un tema

Elaborar un texto en el que se contrasten dos ideas acerca de un mismo tema

5 al 15 de

feb. 11.- Conocer una canción de los pueblos originarios de México

Conocer y apreciar la tradición oral de los pueblos originarios de México a través de canciones indígenas y expresiones literarias como la rima y las adivinanzas


12.- Escribir cartas personales a familiares o amigos

Reflexionar acerca de las diferencias entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito, así como que uses los elementos que lleven una carta persona

4 al 15 de mar.



25-28 MARZO


99

TERCER TRIMESTRE SE IMPLEMENTARÁ DEL 1 DE ABRIL AL 18 DE JUNIO. PRÁCTICA SOCIAL DEL


13.- Escribir poemas para compartir

Emplear recursos literarios para escribir poemas y organizar un encuentro poético en voz alta


14.- Elaborar un álbum de recuerdo de la primaria

Aprender a jerarquizar información para elaborar un álbum donde recupere los eventos de la primaria que sean más importantes



10 al 19 de jun


ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 1-4 JULIO

100





FECHA

1.- Los continentes en números 2.- Sin pasarse 3.- Carrera de robots

27 al 31 de agosto

35.- ¿Quién es el más alto? 36.- ¿Cuál es el sucesor? 37.- Identifícalos fácilmente 38.- ¿De cuánto en cuánto?

3 al 7 de diciembre

73.- Los medicamentos 74.- Sin cortes

1 al 4 de abril

4.- ¿Qué pasa después del punto? 5.- La figura escondida 6.- Vamos a completar


39.- La pulga y las trampas 40.- El número venenoso y otros juegos 41.- ¿Dónde están los semáforos?


75.- Paquetes de colores 76.- Estructuras secuenciales

8 al 12 de abril

7.- Rompecabezas 8.- El equipo de caminata 9.- El rancho de don Luis

10 al 14 de

septiembre

42.- Un plano regular 43.- Hunde el submarino 44.- Pulgada, pie y milla

7 al 11 de enero

77.- Incrementos rápidos


10.- La mercería 11.- ¿Cómo lo doblo? 12.- Se ven de cabeza

17 al 21 de

septiembre

45.- Libra, onza y galón 46.- Divisas 47.- ¿Cuántos de éstos?

14 al 18 de enero

78.- Números figurados

6 al 9 de mayo

13.- ¿Por dónde empiezo? 14.- Batalla naval 15.- En busca de rutas

24 al 27 de

septiembre

48.- ¿Cuál es más grande? 49.- ¿Cuál es el mejor precio? 50.- ¿Cuál está más concentrado?

21 al 24 de enero

79.- Para dividir en partes 80.- Repartos equitativos

13 al 17 de mayo

16.- Distancias iguales 17.- ¿Cuál es la distancia real? 18.- Distancias a escala

1 al 5 de octubre

51.- Promociones 52.- La edad más representativa 53.- Número de hijos por familia 54.- México en números


81.- ¿Cuánto cuesta un jabón?

20 al 24 de mayo

19.- Préstamos con intereses 20.-Mercancía con descuento 21.- ¿Cuántas y de cuáles? 22.¡Mmm… postres!

8 al 12 de octubre

55.- Los juegos 56.- Los listones 1 57.- Los listones 2 5 al 8 de

febrero

82.- Transformación de figuras 83.- Juego en tangram

27 al 30 de mayo

101

23.- Sobre la recta 24.- ¿Quién va adelante? 15 al 19

de octubre

58.- ¿Cómo va la sucesión? 59.- Así aumenta 60.- Partes de una cantidad

11 al 15 de febrero

84.- ¿Entra en razón! 85.- Hablemos de nutrición

3 al 7 de mayo

25.- ¿Dónde empieza? 26.- Rápido y correcto 27.- Por 10, por 100 y por 1000

22 al 25 de octubre

61.- Circuito de carreras 62.- Plan de ahorro 63.- Cuerpos idénticos

18 al 22 de febrero


10 al 19 de junio

28.- desplazamientos 29.- ¿En qué son diferentes? 30.- Tantos de cada 100


64.- El cuerpo oculto 65.- ¿Cuál es el bueno? 66.- ¿Conoces el ?

25 al 28 de febrero






DOCENTES 1 de mayo



junio


ENTREGA REPORTE DE


31.- Ofertas y descuentos 32.- El IVA 5 al 9 de

noviembre

67.- ¿Para qué sirve el ? 68.- Cubos y más cubos 69.- ¿Qué pasa con el volumen?

5 al 8 de febrero

33.- Alimento nutritivo 34.- Nuestro país 12 al 16

de noviembre

70.- Cajas para regalos 71.- ¿Qué música prefieres? 72.- ¿Qué conviene comprar?

11 al 15 de febrero






2 de noviembre



26-29 NOV

Repaso, Pastorela y Posada decembrina 17 al 19

de diciembre




25 de enero




102


3ra. SESIÓN ORDINARIA 30 de nov


EVALUACIÓN:

19 al 22 de marzo


25 al 28 de marzo

103





1.- Coordinación y defensa del cuerpo humano 2.- Etapas de desarrollo humano: la reproducción 3.- Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia


Proyecto: Nuestra sexualidad 24 sept al 5 oct.


La vida; El ambiente y la salud;

1.- Cambios en los seres vivos y procesos de extinción 2.- Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente 3.- Relaciones de la contaminación del aire con el calentamiento global y el cambio climático

8 oct al1 nov.

Proyecto: Mejoremos nuestro ambiente 5 al 16 de nov. EVALUACIÓN: 20 al 23 de noviembre





3.- ¿Cómo transformamos la naturaleza?

Los materiales; La tecnología

1.- Relación entre las propiedades de los materiales y su consumo responsable 2.- Importancia de las transformaciones temporales y permanentes de los materiales 3.- Aprovechamiento e identificación del funcionamiento de las máquinas


Proyecto: Reúso y reciclado de los materiales

21 ene. al 1 de

feb.

4.- ¿Cómo se transforman las cosas?


1.- Aprovechamiento de la formación de imágenes en espejos y lentes 2.- Importancia de la energía, su transformación e implicaciones de su uso 3.- Aprovechamiento de la energía

5 de feb. al 1

de mar.

Proyecto: Construcción de artefactos para satisfacer necesidades

4 al 15 de mar.

EVALUACIÓN: 19 -22 MARZO

ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 25 – 28 MARZO

104






1.- Conocimiento de las características del universo





10 al 19 de junio



ENTREGA REPORTE DE EVALUACIÓN 1 – 4 JULIO

105


BLOQUE 1.- La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas 2.- Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo

FECHA

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y del proceso de sedentarización

27 ago. al 7 sept.


Los primeros seres humanos El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas La invención de la escritura y las primeras ciudades

10 al 21 de sept.


A la caza del mamut El descubrimiento de Lucy Lo que aprendí

24 sept al 5 oct.

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo

8 al 19 oct.


Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e India Forma de gobierno, división social, ciencia, tecnología y religión El mar Mediterráneo, un espacio de intercambio Los griegos Los romanos El nacimiento del cristianismo El legado del mundo antiguo

22 oct. al 9 nov.


Egipto “El don del Nilo” Alejandro magno, un niño nutrido por cultura griega Lo que aprendí

12 al 16 de nov.




106


BLOQUE 3.- Las civilizaciones mesoamericanas y andinas 4.- La Edad media en Europa y el acontecer de Oriente en esta época

FECHA

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones mesoamericanas y andinas

3 al 8 de dic.


Mesoamérica, espacio cultural Las civilizaciones mesoamericanas Las civilizaciones anteriores a los incas: chavín y nazca, moche, Tiahuanaco, huari Los incas: organización económica, social, política y cultural Mexicas e incas: elementos comunes

11 de dic al 18 de enero


Un día en el mercado de Tlatelolco La educación de los incas Lo que aprendí

21 ene. al 1 de

feb. Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de la Edad media y las

culturas que se desarrollan en Oriente

5 al 15 de feb.


Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio romano La vida en Europa durante la edad Media El Imperio bizantino El islam y la expansión musulmana India, China y Japón del siglo V al XV



Los tiempos de la peste El papel de los musulmanes ene l conocimiento y la difusión de la cultura Lo que aprendí

11 al 15 de mar.




107


BLOQUE 5.- Inicio de la Edad Moderna FECHA Panorama del periodo Temas para comprender el periodo Temas para analizar y reflexionar

Ubicación temporal y espacial del renacimiento y los viajes de exploración El resurgimiento de la vida urbana y del comercio La formación de las monarquías europeas: España, Portugal, Inglaterra y Francia La caída de Constantinopla y el cierre de rutas comerciales El humanismo, una nueva visión del ser humano y del mundo El arte inspirado en al Antigüedad, el florecimiento de la ciencia y la importancia de la investigación Las concepciones europeas del mundo Los viajes de exploración y los adelantos en la navegación El encuentro de América y Europa La reforma religiosa El uso de la imprenta para la difusión del conocimiento La globalización económica del siglo XVI y la nueva idea del mundo y de la vida Lo que aprendí

1 de abr al 7 de junio


10 al 19 de junio




1 - 4 JULIO

108

GEOGRAFÍA

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE BLOQUE 1.- El estudio de la Tierra 2.- La naturaleza y el desarrollo sustentable

BLOQUE 3.- La población mundial y su diversidad 4.- La economía mundial

BLOQUE 5.- Reto locales ene l contexto mundial

Regiones continentales El territorio y sus escalas

27 ago. al 7 sept.

¿Cómo es la población en el mundo? Las aglomeraciones urbanas

3 al 14 de dic.

La calidad de vida Acciones locales para preserva el ambiente


Los planos y sus elementos Nuevas formas de ver el espacio geográfico

10 al 21 de sept.

De un lugar a otro. Movimientos migratorios Minorías culturales

7 al 18 ene.

Vamos a prevenir Tu proyecto

6 al 24 de mayo


24 sept al 5 oct.




27 al 7 de junio

Componentes naturales de la Tierra Riqueza y variedad de vida en los países

8 al 19 oct.

Países con mayor y menor desarrollo económico El comercio internacional

5 al 15 de feb.


10 al 19 de junio

Recursos naturales para la vida Acciones para el desarrollo sustentable

22 oct. al1 nov.

¿Qué países venden y cuáles compran? Sociedades de consumo



abril



DE ABRIL



mayo


5 al 16 de nov.


4 al 15 de mar.










109


2 de noviembre



26-29 NOV


30 de nov







EVALUACIÓN:

19 al 22 de marzo


25 al 28 de marzo



junio


1 AL 4 DE JULIO

110


PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE BLOQUE 1.- De la niñez a la adolescencia 2.- Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor

BLOQUE 3.- Los desafíos de las sociedades actuales 4.- Los pilares del gobierno democrático

BLOQUE 5.- Acontecimientos sociales que demandas la participación ciudadana

Mi crecimiento y desarrollo Nuestro derecho a la salud

27 ago. al 7

sept.

Los desafíos de las sociedades actuales Diálogo entre culturas

3 al 14 de dic.

Los conflictos: componentes de la convivencia diaria Corresponsabilidad en los asuntos públicos


Nuestro derecho a la salud Aprendo a decidir sobre mi persona

10 al 21 de sept.

Diálogo entre culturas Humanidad igualitaria sin racismo

7 al 18 ene.

Corresponsabilidad en los asuntos públicos Cultura de la prevención

6 al 24 de

mayo

Aprendo a decidir sobre mi persona Relaciones personales basadas en e l respeto a la dignidad humana

24 sept al 5 oct.

Humanidad igualitaria sin racismo Desarrollo sustentable


Cultura de la prevención Cultura de paz y buen trato

27 al 7 de junio

Nuevos sentimientos y emociones Vivir conforme a principios éticos

8 al 19 oct.

Derechos y responsabilidades de la ciudadanía Nuestro compromiso con la legalidad

5 al 15 de feb.


10 al 19 de junio

Vivir conforme a principio éticos Justicia y equidad en la vida diaria

22 oct. al1

nov.

Nuestro compromiso con la legalidad Fortalezas de un gobierno democrático





Justicia y equidad en la vida diaria No a las trampas

5 al 16 de nov.

Fortalezas de un gobierno democrático Mecanismos de participación ciudadana

4 al 15 de

mar.

111



CONSEJO TÉCNICO


SUSPENSIÓN DE

LABORES DOCENTES 2 de noviembre

EVALUACIÓN:



26-29 NOV


ORDINARIA 30 de nov





CONSEJO TÉCNICO

ESCOLAR 4ta. SESIÓN ORDINARIA 25 de enero



CONSEJO TÉCNICO


1 de marzo


EVALUACIÓN:

19 al 22 de marzo


25 al 28 de marzo



DOCENTES 1 de mayo



CONSEJO TÉCNICO

ESCOLAR 8va SESIÓN ORDINARIA 28 de junio

ENTREGA REPORTE DE


112

DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS SEXTO GRADO

CALENDARIO DE 185 Y 195 DÍAS ASIGNATURA: ESPAÑOL

PRIMER TRIMESTRE IMPLEMENTACIÓN: 20 DE AGOSTO AL 29 DE NOVIEMBRE.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: SiSAT Y EXAMEN 20 AL 24 DE AGOSTO

AMBITO PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE / TIPO DE TEXTO

APRENDIZAJES ESPERADOS

Estudio Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes. Texto: Descriptivo

• Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios. • Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios. • Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita.

Literatura Escribir biografías y autobiografías para compartir. Texto: Narrativo

• Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías. • Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía. • Usa oraciones compuestas al escribir. • Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías

Participación social

Elaborar un programa de radio. Texto: Descriptivo

• Identifica los elementos y la organización de un programa de radio. • Conoce la función y estructura de los guiones de radio. • Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia. • Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.

Estudio Escribir un reportaje sobre su localidad. Texto: Expositivo

• Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema. • Comprende e interpreta reportajes. • Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje. • Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.

Literatura Escribir cuentos de misterio o terror para su publicación. Texto: Narrativo

• Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario. • Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones. • Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas. • Redacta párrafos usando primera y tercera persona. • Escriben cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso.

EVALUACIÓN TRIMESTRAL: 23, 26 y 27 DE NOVIEMBRE PERIODO PARA LA ENTREGA DE REPORTES DE EVALUACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES

28 y 29 DE NOVIEMBRE

1


CALENDARIO DE 185 Y 195 DÍAS

SEGUNDO TRIMESTRE IMPLEMENTACIÓN: 3 DE DICIEMBRE AL 28 DE MARZO.




Elaborar un manual de juegos de patio. Texto: Instructivo

• Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia. • Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados. • Adapta el lenguaje para una audiencia determinada. • Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto.

Estudio Escribir un relato histórico para el acervo de la Biblioteca de Aula. Texto: Narrativo

• Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad). • Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece. • Reconoce la función de los relatos históricos y emplea las características del lenguaje formal al escribirlos. • Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales.

Literatura Adaptar un cuento como obra de teatro. Texto: Dramático

• Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos. • Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones. • Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización. • Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta.


Escribir cartas de opinión para su publicación. Texto: Argumentativo

• Identifica la estructura de las cartas de opinión. • Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho. • Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario. • Expresa por escrito su opinión sobre hechos.

2

Estudio Producir un texto que contraste información sobre un tema. Texto: Expositivo

• Contrasta información de textos sobre un mismo tema. • Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema. • Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto. • Reconoce diversas prácticas para el tratamiento de malestares

EVALUACIÓN TRIMESTRAL: 22, 25 y 26 DE MARZO PERIODO PARA LA ENTREGA DE REPORTES DE EVALUACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES

27 y 28 DE MARZO

3


CALENDARIO DE 195 DÍAS

TERCER TRIMESTRE IMPLEMENTACIÓN: 29 DE MARZO AL 4 DE JULIO.



Literatura Conocer una canción de los pueblos originarios de México. Texto: Expositivo

• Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México. • Comprende el significado de canciones de la tradición oral. • Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua indígena.


Escribir cartas personales a familiares o amigos. Texto: Argumentativo

• Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas. • Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en las cartas personales. • Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y remitente. • Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos. • Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio.

Estudio Literatura Escribir poemas para compartir.

Texto: Descriptivo • Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas. • Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas. • Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético.


Elaborar un álbum de recuerdos de la primaria. Texto: descriptivo

• Jerarquiza información en un texto a partir de criterios establecidos. • Organiza un texto por secciones temáticas.

EVALUACIÓN TRIMESTRAL: 27 JUN., 1 y 2 DE JULIO PERIODO PARA LA ENTREGA DE REPORTES DE EVALUACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES

3 y 4 DE JULIO

4



TERCER TRIMESTRE IMPLEMENTACIÓN: 29 DE MARZO AL 20 DE JUNIO.



Literatura Conocer una canción de los pueblos originarios de México. Texto: Expositivo

• Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México. • Comprende el significado de canciones de la tradición oral. • Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua indígena.


Escribir cartas personales a familiares o amigos. Texto: Argumentativo

• Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas. • Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en las cartas personales. • Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y remitente. • Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos. • Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio.

Estudio Literatura Escribir poemas para compartir.

Texto: Descriptivo • Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas. • Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas. • Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético.


Elaborar un álbum de recuerdos de la primaria. Texto: descriptivo

• Jerarquiza información en un texto a partir de criterios establecidos. • Organiza un texto por secciones temáticas.

EVALUACIÓN TRIMESTRAL: 13, 17 y 18 JUN. PERIODO PARA LA ENTREGA DE REPORTES DE EVALUACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES

19 y 20 DE JUNIO

5


CALENDARIO DE 185 Y 195 DÍAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS



APRENDIZAJES ESPERADOS EJE APARTADO CONTENIDO • Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.

Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico

Números y Sistemas de Numeración

• Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de los criterios de comparación.

• Ubicación de fracciones y decimales en la recta numérica en situaciones diversas. Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad está dividida en sextos, la unidad no está establecida, etcétera.

• Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones.

Problemas Aditivos

• Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios, variando la estructura de los problemas. Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales.

Problemas Multiplicativos

• Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales.

• Construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100, 1 000, etcétera.

Forma, Espacio y Medida

Figuras y Cuerpos

• Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y figuras simétricas entre sí, mediante diferentes recursos.

• Definición y distinción entre prismas y pirámides; su clasificación y la ubicación de sus alturas

6

Ubicación

Espacial

• Elección de un código para comunicar la ubicación de objetos en una cuadrícula. Establecimiento de códigos comunes para ubicar objetos.

• Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.

Medida

• Cálculo de distancias reales a través de la medición aproximada de un punto a otro en un mapa.

Manejo de la Información

Proporcionalidad y Funciones

• Cálculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”, aplicación de una fracción común o decimal, uso de 10% como base).

Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representación (fracción común, decimal, %).

• Resolución, mediante diferentes procedimientos, de problemas que impliquen la noción de porcentaje: aplicación de porcentajes, determinación, en casos sencillos, del porcentaje que representa una cantidad (10%, 20%, 50%, 75%); aplicación de porcentajes mayores que 100%.

Análisis y Representación de Datos

• Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diversos cuestionamientos.



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APRENDIZAJES ESPERADOS EJE APARTADO CONTENIDO Sentido

Numérico y Pensamiento Algebraico


• Identificación de una fracción o un decimal entre dos fracciones o decimales dados. Acercamiento a la propiedad de densidad de los racionales, en contraste con los números naturales.

• Determinación de múltiplos y divisores de números naturales. Análisis de regularidades al obtener los múltiplos de dos, tres y cinco.

Conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Aproximación de algunas fracciones no decimales usando la notación decimal.

• Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con números (naturales, fraccionarios o decimales) que tengan progresión aritmética o geométrica, así como sucesiones especiales. Construcción de sucesiones a partir de la regularidad.

• Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante.


Ubicación Espacial

• Representación gráfica de pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas.

• Resuelve problemas que implican conversiones del Sistema Internacional (SI) y el Sistema Inglés de Medidas.

Medida • Relación entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y las unidades más comunes del Sistema Inglés.

• Comparación del volumen de dos o más cuerpos, ya sea directamente o mediante una unidad intermediaria.



• Comparación de razones en casos simples.

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Análisis y Representación de Datos

• Lectura de datos, explícitos o implícitos, contenidos en diversos portadores para responder preguntas.

Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda)

• Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en la resolución de problemas.


27 y 28 DE MARZO

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• Determinación de divisores o múltiplos comunes a varios números. Identificación, en casos sencillos, del mínimo común múltiplo y el máximo común divisor.

• Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética, geométrica o especial.

• Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con figuras, que tengan progresión aritmética o geométrica, así como sucesiones especiales.

• Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales.


• Resolución de problemas que impliquen calcular una fracción de un número natural, usando la expresión “a/b de n”

• Resolución de problemas que impliquen una división de número fraccionario o decimal entre un número natural.

• Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.


Figuras y Cuerpos • Anticipación y comprobación de configuraciones geométricas que permiten construir un cuerpo geométrico.

Medida • Cálculo de la longitud de una circunferencia mediante diversos procedimientos.

• Cálculo del volumen de prismas mediante el conteo de unidades.

• Armado y desarmado de figuras en otras diferentes. Análisis y comparación del área y el perímetro de la figura original, y la que se obtuvo.

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• Comparación de razones del tipo “por cada n, m”, mediante diversos procedimientos y, en casos sencillos, expresión del valor de la razón mediante un número de veces, una fracción o un porcentaje

• Resuelve problemas que implican comparar dos o más razones.

• Resolución de problemas de comparación de razones, con base en la equivalencia.


3 y 4 DE JULIO

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• Determinación de divisores o múltiplos comunes a varios números. Identificación, en casos sencillos, del mínimo común múltiplo y el máximo común divisor.

• Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética, geométrica o especial.

• Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con figuras, que tengan progresión aritmética o geométrica, así como sucesiones especiales.

• Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales.


• Resolución de problemas que impliquen calcular una fracción de un número natural, usando la expresión “a/b de n”

• Resolución de problemas que impliquen una división de número fraccionario o decimal entre un número natural.

• Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.


Figuras y Cuerpos

• Anticipación y comprobación de configuraciones geométricas que permiten construir un cuerpo geométrico.

Medida • Cálculo de la longitud de una circunferencia mediante diversos procedimientos.

• Cálculo del volumen de prismas mediante el conteo de unidades.

• Armado y desarmado de figuras en otras diferentes. Análisis y comparación del área y el perímetro de la figura original, y la que se obtuvo.

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• Comparación de razones del tipo “por cada n, m”, mediante diversos procedimientos y, en casos sencillos, expresión del valor de la razón mediante un número de veces, una fracción o un porcentaje

• Resuelve problemas que implican comparar dos o más razones.

• Resolución de problemas de comparación de razones, con base en la equivalencia.


19 y 20 DE JUNIO

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DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS

SEXTO GRADO CALENDARIO DE 185 Y 195 DÍAS

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES



BLOQUES ÁMBITOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS I ¿Cómo mantener la salud?

Desarrollo humano y cuidado de la salud.

• Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas.

¿Cómo mantener un estilo de vida saludable?

• Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activación física, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable.

• Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas.

¿Cómo funciona mi cuerpo?

• Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes en el proceso de la reproducción.

¿A quién me parezco y cómo contribuyo a mi salud sexual?

• Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevención de embarazos e infecciones de transmisión sexual (ITS), como el virus de inmunodeficiencia humana (VIH).

II ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos?

Biodiversidad y protección del medio ambiente

• Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado.

¿Cómo sabemos que los seres vivos cambiamos?

• Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad.

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I ¿Cómo mantener la salud?

Desarrollo humano y cuidado de la salud.

• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.

Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias* Preguntas opcionales: Acciones para promover la salud. • ¿Cómo preparar los alimentos de manera que conserven su valor nutrimental? • ¿Qué acciones de prevención de infecciones de transmisión sexual y embarazos en la adolescencia se realizan en mi localidad? • ¿Qué puedo hacer para conservar mi salud, a partir de las acciones que se llevan a cabo en el lugar donde vivo para promover la salud de niños y adolescentes?



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BLOQUES ÁMBITOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS II ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos?

Biodiversidad y protección del medio ambiente.

• Identifica que es parte del ambiente y que éste se conforma por los componentes sociales, naturales y sus interacciones.

¿Por qué soy parte del ambiente y cómo lo cuido?

• Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoración de su importancia en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida

• Propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partir del análisis de las principales causas y sus efectos en el ambiente y la salud.

¿Qué es el calentamiento global y qué puedo hacer para reducirlo?

• Identifica qué es y cómo se generó el calentamiento global en las últimas décadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo.

III ¿Cómo son los materiales y sus cambios?

Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.

• Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar decisiones sobre cuál es el más adecuado para la satisfacción de algunas necesidades.

¿Por qué se pueden revalorar, reducir, rechazar, reusar y reciclar los materiales?

• Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reúso y al reciclado de papel y plástico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso.

•Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales y fenómenos naturales del entorno.

¿Cuándo un cambio es permanente o temporal?

• Explica los beneficios y riesgos de las transformaciones

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temporales y permanentes en la naturaleza y en su vida diaria II ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? III ¿Cómo son los materiales y sus cambios?

Biodiversidad y protección del medio ambiente. Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.


Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias* Preguntas opcionales: Acciones para cuidar el ambiente. • ¿De qué manera la huella ecológica nos permite identificar el impacto de nuestras actividades en el ambiente? • ¿Qué acciones podemos realizar para reducir el impacto que generamos en el ambiente? • ¿Cuáles son las acciones de consumo sustentable que podemos llevar a la práctica de manera cotidiana en nuestra localidad, con base en su contribución en el cuidado de la riqueza natural? • ¿Cuál es el costo-beneficio del reúso y reciclado de algunos materiales que hay en el hogar, la escuela o la comunidad? Aplicación de conocimiento científico y tecnológico. • ¿Cómo se producen, reusan y reciclan los objetos de vidrio y aluminio?


27 y 28 DE MARZO

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CALENDARIO DE 195 DIAS


BLOQUES ÁMBITOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS III ¿Cómo son los materiales y sus cambios?


• Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas.

¿Cómo se obtiene la energía?

• Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtención de energía térmica a partir de las fuentes diversas y de su consumo.

IV ¿Por qué se transforman las cosas?

Propiedades y transformaciones de los materiales

• Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las máquinas simples y las ventajas de su uso.

¿Cómo uso la fuerza?

. • Argumenta la importancia de los instrumentos ópticos en la investigación científica y en las actividades cotidianas.

¿Cómo se forman las imágenes en espejos y lentes?

• Compara la formación de imágenes en espejos y lentes, y las relaciona con el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos.

• Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno.

¿Cómo se manifiesta la energía y de dónde puede obtenerse?

• Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía en las actividades humanas, y su importancia para el cuidado del ambiente.

•Describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento.

¿Cómo es el universo?

. IV ¿Por qué se transforman las cosas?

Propiedades y transformaciones de los

• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos

Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias*

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V ¿Cómo conocemos?

materiales. Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad

del bloque. Preguntas opcionales: • ¿Cómo construir un periscopio con materiales sencillos? • ¿Cómo construir un juguete que funcione con energía eólica? • ¿Cómo construir un dispositivo para calentar agua o alimentos que funcione con energía solar?


3 y 4 DE JULIO

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BLOQUES ÁMBITOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS III ¿Cómo son los materiales y sus cambios?


• Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas.

¿Cómo se obtiene la energía?

• Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtención de energía térmica a partir de las fuentes diversas y de su consumo.

IV ¿Por qué se transforman las cosas?

Propiedades y transformaciones de los materiales

• Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las máquinas simples y las ventajas de su uso.

¿Cómo uso la fuerza?

. • Argumenta la importancia de los instrumentos ópticos en la investigación científica y en las actividades cotidianas.

¿Cómo se forman las imágenes en espejos y lentes?

• Compara la formación de imágenes en espejos y lentes, y las relaciona con el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos.

• Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno.

¿Cómo se manifiesta la energía y de dónde puede obtenerse?

• Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía en las actividades humanas, y su importancia para el cuidado del ambiente.

•Describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento.

¿Cómo es el universo?

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BLOQUES ÁMBITOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS IV ¿Por qué se transforman las cosas? V ¿Cómo conocemos?

Propiedades y transformaciones de los materiales. Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad


Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias* Preguntas opcionales: • ¿Cómo construir un periscopio con materiales sencillos? • ¿Cómo construir un juguete que funcione con energía eólica? • ¿Cómo construir un dispositivo para calentar agua o alimentos que funcione con energía solar?


19 y 20 DE JUNIO

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CALENDARIO DE 185 Y 195 DÍAS ASIGNATURA: HISTORIA

PRIMER TRIMESTRE

IMPLEMENTACIÓN: 20 DE AGOSTO AL 29 DE NOVIEMBRE. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: SiSAT Y EXAMEN

20 AL 24 DE AGOSTO BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

Bloque I. La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas

• Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a.C. • Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales.

PANORAMA DEL PERIODO UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LA PREHISTORIA Y DEL ORIGEN DEL HOMBRE, DEL POBLAMIENTO DE LOS CONTINENTES Y EL PROCESO DE SEDENTARIZACIÓN.

• Explica la evolución del ser humano y la relación con la naturaleza durante la prehistoria. • Compara las actividades y las formas de vida nómada y sedentaria.

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo? LOS PRIMEROS SERES HUMANOS: El hombre prehistórico, su evolución y el medio natural. La vida de los primeros cazadores-recolectores. La fabricación de instrumentos. El poblamiento de los continentes. EL PASO DEL NOMADISMO A LOS PRIMEROS ASENTAMIENTOS AGRÍCOLAS.

• Reconoce la importancia de la invención de la escritura y las características de las primeras ciudades.

LA INVENCIÓN DE LA ESCRITURA Y LAS PRIMERAS CIUDADES.

• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR A LA CAZA DEL MAMUT. EL DESCUBRIMIENTO DE LUCY.

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Bloque II. Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo

• Ubica las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza geográficamente.

PANORAMA DEL PERIODO UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LAS CIVILIZACIONES AGRÍCOLAS DE ORIENTE Y LAS CIVILIZACIONES DEL MEDITERRÁNEO.

•Explica la importancia de los ríos en el desarrollo de las civilizaciones agrícolas, sus rasgos comunes y diferencias.

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? CIVILIZACIONES A LO LARGO DE LOS RÍOS: Mesopotamia, Egipto, China e India. Forma de gobierno, división social, ciencia, tecnología y religión.

• Reconoce la importancia del mar Mediterráneo en el desarrollo del comercio y la difusión de la cultura.

EL MAR MEDITERRÁNEO, UN ESPACIO DE INTERCAMBIO.

• Identifica características de las ciudades-Estado, el origen del concepto “democracia” y la importancia de la civilización helenística en la difusión de la cultura.

LOS GRIEGOS: Las ciudades-Estado. La democracia griega. La civilización helenística.

• Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las causas que permitieron su expansión.

LOS ROMANOS: De la monarquía al imperio. La expansión y la organización del imperio. La vida cotidiana en Roma.

• Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características.

EL NACIMIENTO DEL CRISTIANISMO.

• Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antiguo.

EL LEGADO DEL MUNDO ANTIGUO.


TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR EGIPTO “EL DON DEL NILO”. ALEJANDRO MAGNO, UN NIÑO NUTRIDO POR LA CULTURA GRIEGA.



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BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

III.- Las civilizaciones mesoamericanas y andinas

• Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y localiza sus áreas de influencia.

PANORAMA DEL PERIODO UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS Y ANDINAS.

• Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las características de los periodos.

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿Cuáles son las principales características de las civilizaciones americanas? MESOAMÉRICA, ESPACIO CULTURAL. LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS: Preclásico: Olmecas. Clásico: Mayas, teotihuacanos y zapotecos. Posclásico: Toltecas y mexicas.

• Identifica algunas características de las civilizaciones de los Andes.

LAS CIVILIZACIONES ANTERIORES A LOS INCAS: Chavín. Nazca. Moche. Tihuanaco. Húari.

• Distingue las características de la organización económica, social, política y cultural de los incas.

LOS INCAS: Organización económica, social, política y cultural.

• Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca.

MEXICAS E INCAS: Elementos comunes.


TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR UN DÍA EN EL MERCADO DE TLATELOLCO. LA EDUCACIÓN DE LOS INCAS.

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IV. La Edad Media en Europa y el acontecer de Oriente en esta época

• Señala la duración y la simultaneidad de las culturas de Europa y Oriente del siglo V al XV aplicando el término siglo y las ubica espacialmente.

PANORAMA DEL PERIODO UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LA EDAD MEDIA EN EUROPA Y LAS CULTURAS QUE SE DESARROLLAN EN ORIENTE.

• Explica las causas y consecuencias de la caída del Imperio romano de Occidente.

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿Cuáles fueron las principales características que prevalecieron en Europa y Asia entre los siglos V y XV? LAS INVASIONES BÁRBARAS Y LA DISOLUCIÓN DEL IMPERIO ROMANO. El nacimiento de los reinos bárbaros.

• Analiza los rasgos de la organización social, forma de gobierno, economía y religión en las sociedades feudales.

LA VIDA EN EUROPA DURANTE LA EDAD MEDIA: El feudalismo, señores, vasallos y la monarquía feudal. La actividad económica. La importancia de la Iglesia.

• Identifica las características económicas y políticas del Imperio bizantino y su importancia para la difusión de la cultura entre Oriente y Occidente. • Distingue la importancia de las Cruzadas para el desarrollo del comercio y el intercambio cultural entre Europa y Asia.

EL IMPERIO BIZANTINO: La iglesia y la cultura bizantina. Las Cruzadas.

• Señala el origen, las características y la expansión de la civilización islámica.

EL ISLAM Y LA EXPANSIÓN MUSULMANA: Mahoma y el nacimiento del islam.

• Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia del siglo v al xv y sus aportaciones al mundo.

INDIA, CHINA Y JAPÓN DEL SIGLO V AL XV.


TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR LOS TIEMPOS DE PESTE. EL PAPEL DE LOS MUSULMANES EN EL CONOCIMIENTO Y LA DIFUSIÓN DE LA CULTURA.


27 y 28 DE MARZO

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SEXTO GRADO CALENDARIO DE 195 DIAS



V. Inicios de la Edad Moderna

• Ordena cronológicamente los procesos de expansión cultural y económica de los inicios de la Edad Moderna y ubica espacialmente los viajes de exploración que permitieron el encuentro de Europa y América.

PANORAMA DEL PERIODO UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL RENACIMIENTO Y DE LOS VIAJES DE EXPLORACIÓN.

• Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades.

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿Por qué Europa se convierte en un continente importante? EL RESURGIMIENTO DE LA VIDA URBANA Y DEL COMERCIO: Las repúblicas italianas y el florecimiento del comercio de Europa con Oriente.

• Identifica causas de la formación de las monarquías europeas.

LA FORMACIÓN DE LAS MONARQUÍAS EUROPEAS: España, Portugal, Inglaterra y Francia.

• Explica las consecuencias económicas de la caída de Constantinopla.

LA CAÍDA DE CONSTANTINOPLA Y EL CIERRE DE RUTAS COMERCIALES.

• Describe las características del arte, la cultura, la ciencia y la influencia del humanismo durante los inicios de la Edad Moderna.

EL HUMANISMO, UNA NUEVA VISIÓN DEL HOMBRE Y DEL MUNDO. EL ARTE INSPIRADO EN LA ANTIGÜEDAD, FLORECIMIENTO DE LA CIENCIA E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN.

• Compara las distintas concepciones del universo y el mundo para explicar la forma en que los adelantos científicos y tecnológicos favorecieron los viajes de exploración.

LAS CONCEPCIONES EUROPEAS DEL MUNDO. LOS VIAJES DE EXPLORACIÓN Y LOS ADELANTOS EN LA NAVEGACIÓN.

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• Reconoce la trascendencia del encuentro de América y Europa y sus consecuencias.

EL ENCUENTRO DE AMÉRICA Y EUROPA.

• Analiza la influencia del humanismo en la reforma religiosa y su cuestionamiento a los dogmas.

LA REFORMA RELIGIOSA.


TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR EL USO DE LA IMPRENTA PARA LA DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO. LA GLOBALIZACIÓN ECONÓMICA DEL SIGLO XVI Y LA NUEVA IDEA DEL MUNDO Y LA VIDA.


3 y 4 DE JULIO

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V. Inicios de la Edad Moderna

• Ordena cronológicamente los procesos de expansión cultural y económica de los inicios de la Edad Moderna y ubica espacialmente los viajes de exploración que permitieron el encuentro de Europa y América.

PANORAMA DEL PERIODO UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL RENACIMIENTO Y DE LOS VIAJES DE EXPLORACIÓN.

• Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades.

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿Por qué Europa se convierte en un continente importante? EL RESURGIMIENTO DE LA VIDA URBANA Y DEL COMERCIO: Las repúblicas italianas y el florecimiento del comercio de Europa con Oriente.

• Identifica causas de la formación de las monarquías europeas.

LA FORMACIÓN DE LAS MONARQUÍAS EUROPEAS: España, Portugal, Inglaterra y Francia.

• Explica las consecuencias económicas de la caída de Constantinopla.

LA CAÍDA DE CONSTANTINOPLA Y EL CIERRE DE RUTAS COMERCIALES.

• Describe las características del arte, la cultura, la ciencia y la influencia del humanismo durante los inicios de la Edad Moderna.

EL HUMANISMO, UNA NUEVA VISIÓN DEL HOMBRE Y DEL MUNDO. EL ARTE INSPIRADO EN LA ANTIGÜEDAD, FLORECIMIENTO DE LA CIENCIA E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN.

• Compara las distintas concepciones del universo y el mundo para explicar la forma en que los adelantos científicos y tecnológicos favorecieron los viajes de exploración.

LAS CONCEPCIONES EUROPEAS DEL MUNDO. LOS VIAJES DE EXPLORACIÓN Y LOS ADELANTOS EN LA NAVEGACIÓN.

• Reconoce la trascendencia del encuentro de América y Europa y sus consecuencias.

EL ENCUENTRO DE AMÉRICA Y EUROPA.

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• Analiza la influencia del humanismo en la reforma religiosa y su cuestionamiento a los dogmas.

LA REFORMA RELIGIOSA.


TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR EL USO DE LA IMPRENTA PARA LA DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO. LA GLOBALIZACIÓN ECONÓMICA DEL SIGLO XVI Y LA NUEVA IDEA DEL MUNDO Y LA VIDA.


19 y 20 DE JUNIO

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CALENDARIO DE 185 Y 195 DÍAS ASIGNATURA: GEOGRAFÍA

PRIMER TRIMESTRE

IMPLEMENTACIÓN: 20 DE AGOSTO AL 29 DE NOVIEMBRE. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: SiSAT Y EXAMEN

20 AL 24 DE AGOSTO BLOQUES EJES

TEMÁTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

I. El estudio de la Tierra

Espacio geográfico y mapas

• Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartográficas de la Tierra.

• Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo. • Utilidad de la representación cartográfica de la Tierra en mapas y globos terráqueos.

• Distingue diferencias en la información geográfica representada en mapas de escalas mundial, nacional y estatal.

• Elementos de los mapas: título, simbología, escala, orientación y coordenadas geográficas. • Diferencias en la representación de la información geográfica en mapas de escalas mundial, nacional y estatal

• Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.

• Elementos de los planos urbanos: simbología, escala, orientación y coordenadas alfanuméricas. • Representación de información en planos urbanos: edificios públicos, vías de comunicación, sitios turísticos y comercios, entre otros. • Localización de sitios de interés en planos urbanos.

•Reconoce la importancia de las tecnologías aplicadas al manejo de información geográfica.

• Tecnologías para el manejo de información geográfica: fotografías aéreas, imágenes de satélite, Sistemas de Información Geográfica y Sistema de Posicionamiento Global. • Importancia de las tecnologías de la información geográfica.

II. La Tierra y su naturaleza

Componentes naturales

• Reconoce consecuencias de los movimientos de rotación y de traslación de la Tierra.

• Inclinación del eje terrestre. • Movimientos de rotación y de traslación. • Consecuencias de la inclinación del eje terrestre y de los movimientos de la Tierra.

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• Relaciona los movimientos internos de la Tierra con la sismicidad, el vulcanismo y la distribución del relieve.

• Capas internas de la Tierra (núcleo, manto y corteza terrestre). • Movimientos de las placas tectónicas y su relación con la sismicidad y el vulcanismo. • Movimientos de las placas tectónicas y su relación con la distribución del relieve de la superficie terrestre.



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BLOQUES EJES TEMÁTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

II. La Tierra y su naturaleza

Componentes naturales

• Distingue la importancia de la distribución y la dinámica de las aguas oceánicas para las condiciones de vida en la Tierra.

• Distribución de las aguas oceánicas. • Dinámica de las aguas oceánicas: corrientes marinas y mareas. • Importancia de la dinámica de las aguas oceánicas para las condiciones de vida en la Tierra.

• Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Tierra.

• Zonas térmicas de la Tierra. • Distribución de climas, vegetación y fauna en la superficie continental y marítima. • Relaciones de los climas con la distribución de la vegetación y la fauna.

III. La población mundial

Componentes sociales y culturales

• Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la población mundial.

• Tendencias en el crecimiento, la composición y la distribución de la población mundial. • Retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la población mundial.

• Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano en el mundo.

• Crecimiento urbano de la población mundial. • Implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano en el mundo.

• Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas. .

• Principales rutas de migración en el mundo. • Localización en mapas de países que destacan por la mayor emigración e inmigración de población. • Consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en el mundo.

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• Distingue la distribución y la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad.

• Patrimonio cultural de la humanidad: sitios arqueológicos, monumentos arquitectónicos, tradiciones, expresiones artísticas, celebraciones, comida, entre otros. • Distribución del patrimonio cultural de la humanidad. • Importancia del cuidado y de la conservación del patrimonio cultural de la humanidad.


27 y 28 DE MARZO

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SEXTO GRADO CALENDARIO DE 195 DÍAS

TERCER TRIMESTRE

IMPLEMENTACIÓN: 29 DE MARZO AL 4 DE JULIO. BLOQUES EJES


IV. Economía Mundial

Componentes económicos

• Relaciona procesos de producción, transformación y comercialización de diferentes productos en el mundo.

• Procesos de producción y transformación de diferentes productos en el mundo, en relación con los espacios donde se realizan. • Procesos de comercialización en las ciudades.

• Compara la producción y la comercialización de productos en diferentes países del mundo.

• Países que se especializan en la producción agrícola, ganadera, forestal y pesquera en el mundo. • Países que destacan en la producción de minerales, energéticos e industrial en el mundo. • Países que destacan en el comercio internacional.

• Distingue diferencias entre el consumo responsable y el consumismo en diferentes países del mundo.

• Necesidades básicas de la población. • Consumo responsable y consumismo. • Condiciones sociales, económicas y culturales de países representativos que inciden en las diferencias en el consumo.

• Reconoce diferencias socioeconómicas en el mundo, a partir del producto interno bruto (PIB) por habitante, empleo, escolaridad y salud.

• Condiciones socioeconómicas: PIB por habitante, empleo, escolaridad y salud. • Diferencias entre países representativos del mundo en el PIB por habitante, empleo, escolaridad y salud.

V. Retos del mundo

Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres

• Reconoce factores que inciden en la calidad de vida de la población en el mundo.

• Factores que inciden en la calidad de vida de la población en el mundo: bienestar, seguridad, paz social, tiempo libre, entre otros. • Diferencias en la calidad de vida en países representativos en el mundo.

• Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente.

• Reducción de los gases de efecto invernadero. • Aprovechamiento sustentable del agua. • Reforestación, reducción de la deforestación y de la desertificación del suelo.

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• Conservación de la biodiversidad. • Reconoce diferencias sociales y económicas

que inciden en la mitigación de los desastres en el mundo.

• Condiciones sociales y económicas que inciden en los desastres en el mundo. • Mitigación de los efectos ambientales, sociales y económicos de los desastres. • Importancia de la información con que cuenta la población para saber actuar en una situación de riesgo.

PROYECTO: Se aborda una situación relevante de interés local relacionada con el contexto mundial, con base en:

• La localización de una situación relevante de interés local relacionada con los retos del mundo. • El análisis de la información geográfica para la movilización de conceptos, habilidades y actitudes geográficos. • La representación de la información geográfica sobre la situación seleccionada. • La presentación de resultados y conclusiones en relación con la situación analizada.


3 y 4 DE JULIO

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SEXTO GRADO CALENDARIO DE 185 DÍAS

TERCER TRIMESTRE

IMPLEMENTACIÓN: 29 DE MARZO AL 20 DE JUNIO. BLOQUES EJES


IV. Economía Mundial

Componentes económicos

• Relaciona procesos de producción, transformación y comercialización de diferentes productos en el mundo.

• Procesos de producción y transformación de diferentes productos en el mundo, en relación con los espacios donde se realizan. • Procesos de comercialización en las ciudades.

• Compara la producción y la comercialización de productos en diferentes países del mundo.

• Países que se especializan en la producción agrícola, ganadera, forestal y pesquera en el mundo. • Países que destacan en la producción de minerales, energéticos e industrial en el mundo. • Países que destacan en el comercio internacional.

• Distingue diferencias entre el consumo responsable y el consumismo en diferentes países del mundo.

• Necesidades básicas de la población. • Consumo responsable y consumismo. • Condiciones sociales, económicas y culturales de países representativos que inciden en las diferencias en el consumo.

• Reconoce diferencias socioeconómicas en el mundo, a partir del producto interno bruto (PIB) por habitante, empleo, escolaridad y salud.

• Condiciones socioeconómicas: PIB por habitante, empleo, escolaridad y salud. • Diferencias entre países representativos del mundo en el PIB por habitante, empleo, escolaridad y salud.

V. Retos del mundo

Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres

• Reconoce factores que inciden en la calidad de vida de la población en el mundo.

• Factores que inciden en la calidad de vida de la población en el mundo: bienestar, seguridad, paz social, tiempo libre, entre otros. • Diferencias en la calidad de vida en países representativos en el mundo.

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• Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente.

• Reducción de los gases de efecto invernadero. • Aprovechamiento sustentable del agua. • Reforestación, reducción de la deforestación y de la desertificación del suelo. • Conservación de la biodiversidad.

• Reconoce diferencias sociales y económicas que inciden en la mitigación de los desastres en el mundo.

• Condiciones sociales y económicas que inciden en los desastres en el mundo. • Mitigación de los efectos ambientales, sociales y económicos de los desastres. • Importancia de la información con que cuenta la población para saber actuar en una situación de riesgo.

PROYECTO: Se aborda una situación relevante de interés local relacionada con el contexto mundial, con base en:

• La localización de una situación relevante de interés local relacionada con los retos del mundo. • El análisis de la información geográfica para la movilización de conceptos, habilidades y actitudes geográficos. • La representación de la información geográfica sobre la situación seleccionada. • La presentación de resultados y conclusiones en relación con la situación analizada.


19 y 20 DE JUNIO

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ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA



BLOQUES ÁMBITO APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

I. De la niñez a la adolescencia

Aula • Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.

MI CRECIMIENTO Y DESARROLLO Cuáles son los cambios de mi cuerpo. Qué afectos, sensaciones y emociones siento ahora. Cómo me quiero ver y sentir en el futuro. Qué requiero aprender para mantener una vida sana.

• Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral

NUESTRO DERECHO A LA SALUD Por qué es importante que los adolescentes ejerzan su derecho a contar con información para el cuidado de su salud en general y en particular de su salud sexual y reproductiva. Por qué los adolescentes son un sector susceptible a enfrentar situaciones de violencia sexual e infecciones de transmisión sexual, incluido el vih/sida. Qué consecuencias tiene en la vida de los adolescentes el inicio temprano de la vida sexual. Qué importancia tiene en la sexualidad la comunicación, el disfrute, el afecto, la reproducción y la salud.

APRENDO A DECIDIR SOBRE MI PERSONA Cuál es nuestra responsabilidad sobre las acciones personales. Cuál es la importancia de contar con información para tomar decisiones. Cuáles son algunas de las decisiones que tendré que tomar antes de concluir la primaria. Cómo limita la maternidad y la paternidad las oportunidades de desarrollo personal de los adolescentes.

II. Tomar decisiones conforme a

Aula • Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las emociones sin lesionar la

NUEVOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES Cómo han cambiado mis sentimientos y emociones. Qué sentimientos nuevos he experimentado. Qué tipo de circunstancias propician ciertas

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principios éticos para un futuro mejor

dignidad propia ni la de los demás.

emociones. Qué influencia generan los gestos y la expresión corporal como provocadores de emociones. Cómo expreso mis sentimientos y emociones ahora. Cómo puedo expresar mis sentimientos y emociones de forma que no me dañe y no dañe a otras personas.

• Formula metas personales y prevé consecuencias de sus decisiones y acciones.

Vivir conforme a principios éticos Qué criterios pueden servirnos para orientar nuestras acciones en situaciones controvertidas. Cómo nos ayudan los principios derivados de los derechos humanos para orientar nuestras decisiones. Por qué es importante que mis acciones sean congruentes con lo que pienso y digo. Cómo me imagino dentro de pocos años. Qué metas me gustaría alcanzar. Qué tengo que hacer para lograrlo.

• Argumenta sobre las razones por las que considera una situación como justa o injusta.

JUSTO ES APOYAR A QUIENES SE ENCUENTRAN EN DESVENTAJA En qué situaciones es justo que todos tengamos lo mismo y en qué situaciones es equitativo dar más a quienes menos tienen. Por qué algunas personas, por su situación personal o su condición, requieren mayor atención que otras. Qué personas requieren más apoyo en el lugar donde vivo.

I De la niñez a la adolescencia

Transversal • Consulta distintas fuentes de información para tomar decisiones responsables.

APRENDEMOS DE LOS CAMBIOS EN NUESTRO CUERPO Y NUESTRA PERSONA Indagar y reflexionar Qué nuevas responsabilidades tenemos sobre nuestra persona. Qué información nos ofrecen los medios para comprender la sexualidad. A qué personas e instituciones podemos consultar. Cómo acercarnos a las diferentes maneras de mirar la sexualidad humana. Dialogar Qué comparto y qué no comparto con amigos y amigas, novios y novias, confidentes y cuates. Cómo influyen nuestras amistades en las decisiones que tomamos. Qué situaciones de riesgo debemos conocer y prever durante la adolescencia.

II Tomar decisiones conforme a principios éticos

• Aplica principios éticos derivados en los derechos humanos para orientar y fundamentar sus decisiones

NO A LAS TRAMPAS Indagar y reflexionar Cómo se siente una persona cuando es engañada por otra. Por qué no es válido buscar beneficios personales engañando a otras personas o abusando

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para un futuro mejor.

ante situaciones controvertidas.

de su confianza. Qué es la corrupción. Cuál es la importancia de la transparencia y la rendición de cuentas del quehacer de los servidores públicos. Dialogar Qué opinión tiene la mayoría de la gente cuando un servidor público pide dinero para agilizar un trámite que es gratuito. Por qué conviene denunciar estas irregularidades. Cuál es la responsabilidad de las personas para evitarlas.

Ambiente escolar y vida cotidiana

• Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos.

ESTEREOTIPOS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Cuáles son los programas de radio y de televisión más vistos o escuchados por los adolescentes. Qué tipo de información ofrecen. Cuáles son de divulgación científica, cuáles culturales y cuáles recreativos. Qué modelos de hombres y de mujeres presentan. Cómo han influido en mi personalidad o en la de personas cercanas a mí. Por qué los prejuicios y estereotipos limitan oportunidades de desarrollo, participación y afectividad entre hombres y mujeres.



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SEGUNDO TRIMESTRE

IMPLEMENTACIÓN: 3 DE DICIEMBRE AL 28 DE MARZO. BLOQUES ÁMBITO APRENDIZAJES

ESPERADOS CONTENIDOS

III. Los desafíos de las sociedades actuales

Aula • Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.

DESAFÍOS ACTUALES Cuáles son los principales problemas sociales en la actualidad. Qué es la migración. Cuáles son las causas e implicaciones de los problemas sociales en el lugar donde vivo, en México y en el mundo. Qué es el desempleo y el trabajo informal. En qué formas se presenta el maltrato, el abuso y la explotación infantil. Cuáles son las conductas que representan violencia intrafamiliar. Cómo pueden enfrentarse estos desafíos.

• Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad, y manifiesta respeto por las distintas culturas de la sociedad.

DIÁLOGO ENTRE CULTURAS Qué semejanzas y diferencias reconozco en personas de otros lugares de México y del mundo. Cuáles deben ser mis actitudes ante personas que son diferentes en sus creencias, formas de vida, tradiciones y lenguaje. Qué obstáculos para la convivencia plantea pensar que la cultura o los valores propios son superiores o inferiores a los de otros grupos o personas. Cuáles son los riesgos de una sociedad que niega la diversidad de sus integrantes. Cómo se puede favorecer el diálogo intercultural.

• Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana.

HUMANIDAD IGUALITARIA, SIN RACISMO Qué es el racismo. En qué lugares del mundo y momentos de la historia las luchas contra el racismo han conseguido resultados en favor de la igualdad. Qué personajes representan esas luchas. Por qué el racismo como forma de convivencia es inaceptable. Qué retos existen en México y en el mundo para lograr la fraternidad entre los pueblos y la igualdad entre los seres humanos.

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IV. Los pilares del gobierno democrático

Aula • Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante de una colectividad.

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LA CIUDADANÍA En qué asuntos de interés público pueden involucrarse los ciudadanos. De qué manera nuestras leyes respaldan la acción de la ciudadanía en la vida del país. Qué responsabilidades y derechos tienen los ciudadanos. Cómo nos preparamos para participar como ciudadanos responsables. Por qué es importante que la ciudadanía se informe para tomar decisiones colectivas.

• Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y promueve su cumplimiento.

NUESTRO COMPROMISO CON LA LEGALIDAD Cuál es la importancia de que existan normas y leyes para todas las actividades de la vida civil y política. Por qué debemos interesarnos en conocer y respetar nuestras leyes. Qué ocurre cuando las leyes no son respetadas por los ciudadanos y las autoridades. Qué consecuencias tiene la violación de una norma o una ley. De qué manera podemos contribuir para que las leyes sean respetadas.

• Valora las fortalezas de un gobierno democrático.

FORTALEZAS DE UN GOBIERNO DEMOCRÁTICO Cuáles son las características de un gobierno democrático. Qué papel tiene la ciudadanía en un sistema político democrático. Qué se entiende por “División de Poderes”. Qué función desempeña dicha división. Cómo regulan los derechos humanos el papel de la autoridad. Cómo influye en el gobierno la participación ciudadana legalmente aceptada. Qué importancia tiene la participación ciudadana en la vida democrática de un país.

Transversal • Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial.

DESARROLLO SUSTENTABLE Indagar y reflexionar Qué es la conciencia ambientalista. Qué volumen de recursos como la madera, el petróleo, el agua, la electricidad, el gas u otros se consumen anualmente en la localidad, el país o el planeta. Cuánto tiempo requiere: un bosque para reforestarse, el mar para repoblarse, los suelos para recuperar su fertilidad, o la basura para biodegradarse. Dialogar Reflexionar respecto a lo finito de los recursos del planeta. Reflexionar sobre la relación entre la creciente explotación del planeta y el agotamiento de sus recursos. Analizar el significado del término “Desarrollo sustentable”.

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Proponer acciones factibles para cuidar el planeta. II. Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor.


• Aplica principios éticos derivados en los derechos humanos para orientar y fundamentar sus decisiones ante situaciones controvertidas.

APLICACIÓN JUSTA DE LAS REGLAS Cuándo puede considerarse justa la distribución de los espacios y de los tiempos para jugar en la escuela. Qué es prioritario en un juego, las ventajas personales para ganar o la participación de todos mediante la aplicación justa de las reglas

III. Los desafíos de las sociedades actuales

• Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad, y manifiesta respeto por las distintas culturas de la sociedad.

REVISAMOS COSTUMBRES EN NUESTRA CONVIVENCIA De qué manera los prejuicios y estereotipos nos llevan a actuar de manera injusta. Cuál es nuestra responsabilidad ante las ideas preconcebidas sobre personas y grupos. Qué costumbres cotidianas existen en el trato con personas. Cuál de esas costumbres favorece u obstaculizan la convivencia. Cuál conviene a todos cambiar


27 y 28 DE MARZO

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CONTENIDOS

V. Acontecimientos sociales que demandan la participación ciudadana.

Aula • Participa en la solución de conflictos, tomando en consideración la opinión de los demás y empleando mecanismos de negociación y mediación

LOS CONFLICTOS: UN COMPONENTE DE LA CONVIVENCIA DIARIA Qué conflictos se han generado recientemente en la región donde vivo, en el país o en el mundo. En qué medios de información me entero de los conflictos colectivos. Qué función tiene la información en la búsqueda de soluciones a conflictos. Qué papel tiene el diálogo, la negociación y la mediación en la solución de los conflictos locales e internacionales. Qué capacidades y actitudes deben ponerse en práctica para resolver conflictos.

• Argumenta sobre la importancia de la participación individual y colectiva en conjunto con autoridades, para la atención de asuntos de beneficio común.

CORRESPONSABILIDAD EN LOS ASUNTOS PÚBLICOS Qué acciones han realizado las autoridades del gobierno del lugar donde vivimos para promover bienestar colectivo. Qué acciones faltan para mejorar las condiciones de la comunidad. Por qué es importante la participación conjunta entre autoridades y ciudadanos para la atención de asuntos públicos. En qué decisiones y acciones de gobierno pueden influir los ciudadanos.

• Compara la información proveniente de diversas fuentes sobre las acciones del gobierno ante las demandas ciudadanas planteadas.

LAS ACCIONES DEL GOBIERNO A TRAVÉS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Por qué es importante informarnos sobre las acciones del gobierno. A través de qué medios nos informamos sobre las acciones de las autoridades del lugar donde vivimos. Por qué debemos analizar varias fuentes de información sobre las acciones de las distintas autoridades del gobierno. Por qué es importante el acceso a la información pública gubernamental.


Transversal • Valora las fortalezas de un gobierno democrático.

PEDIR Y RENDIR CUENTAS Indagar y reflexionar Por qué las autoridades democráticas deben rendir cuentas de las acciones que realizan. A quién deben rendir cuentas los servidores públicos. Qué

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instituciones y mecanismos existen para solicitar información a las autoridades sobre las acciones que realizan. Respecto a qué tipo de información pueden tener acceso los ciudadanos. Dialogar Por qué los ciudadanos tienen derecho a saber de las acciones de los servidores públicos. Cuál es la responsabilidad de los ciudadanos respecto a regular las acciones de las autoridades que los representan.

V Acontecimientos sociales que demandan la participación ciudadana

• Propone estrategias de organización y participación ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en riesgo la integridad personal y colectiva.

CULTURA DE LA PREVENCIÓN Indagar y reflexionar Qué factores de riesgo identificamos en la zona donde vivimos. Cuáles han impactado la localidad. Qué temas comprende la cultura de protección civil para el cuidado de nuestra integridad personal y nuestro patrimonio. Qué instancias de protección civil existen o pueden instaurarse en la localidad. Dialogar Qué podemos hacer para prevenir o reducir el impacto de fenómenos de origen natural, técnico o social en la escuela y la comunidad. Cómo pueden protegerse las personas que viven en situaciones y zonas de riesgo. Qué corresponde hacer a las instituciones y a los ciudadanos en la prevención de riesgos.



• Explica los mecanismos de participación ciudadana que fortalecen la vida democrática.

Mecanismos de la democracia Qué obras para el beneficio colectivo se han realizado recientemente en la localidad. Quiénes están de acuerdo con las decisiones que ha tomado la autoridad. Cómo puede participar la ciudadanía con la autoridad para tomar las mejores decisiones. Qué mecanismos existen en las sociedades democráticas para fortalecer la relación entre la autoridad y la ciudadanía.


• Participa en la solución de conflictos, tomando en consideración la opinión de los demás y empleando mecanismos de negociación y mediación.

Cultura de paz y buen trato Cuáles fueron los momentos más conflictivos en la convivencia escolar durante mi estancia en la escuela primaria. Cómo reaccioné ante esa circunstancia. Qué es “La cultura de paz y buen trato”. Qué ventajas puede generar practicar el buen trato. Cómo valoro la formación cívica y ética recibida durante la educación primaria.


3 y 4 DE JULIO

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CONTENIDOS


Aula • Participa en la solución de conflictos, tomando en consideración la opinión de los demás y empleando mecanismos de negociación y mediación

LOS CONFLICTOS: UN COMPONENTE DE LA CONVIVENCIA DIARIA Qué conflictos se han generado recientemente en la región donde vivo, en el país o en el mundo. En qué medios de información me entero de los conflictos colectivos. Qué función tiene la información en la búsqueda de soluciones a conflictos. Qué papel tiene el diálogo, la negociación y la mediación en la solución de los conflictos locales e internacionales. Qué capacidades y actitudes deben ponerse en práctica para resolver conflictos.

• Argumenta sobre la importancia de la participación individual y colectiva en conjunto con autoridades, para la atención de asuntos de beneficio común.

CORRESPONSABILIDAD EN LOS ASUNTOS PÚBLICOS Qué acciones han realizado las autoridades del gobierno del lugar donde vivimos para promover bienestar colectivo. Qué acciones faltan para mejorar las condiciones de la comunidad. Por qué es importante la participación conjunta entre autoridades y ciudadanos para la atención de asuntos públicos. En qué decisiones y acciones de gobierno pueden influir los ciudadanos.

• Compara la información proveniente de diversas fuentes sobre las acciones del gobierno ante las demandas ciudadanas planteadas.

LAS ACCIONES DEL GOBIERNO A TRAVÉS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Por qué es importante informarnos sobre las acciones del gobierno. A través de qué medios nos informamos sobre las acciones de las autoridades del lugar donde vivimos. Por qué debemos analizar varias fuentes de información sobre las acciones de las distintas autoridades del gobierno. Por qué es importante el acceso a la información pública gubernamental.


Transversal • Valora las fortalezas de un gobierno democrático.

PEDIR Y RENDIR CUENTAS Indagar y reflexionar Por qué las autoridades democráticas deben rendir cuentas de las acciones que realizan. A quién deben rendir cuentas los servidores públicos. Qué instituciones y mecanismos existen para solicitar información a las autoridades sobre las acciones que realizan. Respecto a qué tipo de información pueden

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tener acceso los ciudadanos. Dialogar Por qué los ciudadanos tienen derecho a saber de las acciones de los servidores públicos. Cuál es la responsabilidad de los ciudadanos respecto a regular las acciones de las autoridades que los representan.

V Acontecimientos sociales que demandan la participación ciudadana

• Propone estrategias de organización y participación ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en riesgo la integridad personal y colectiva.

CULTURA DE LA PREVENCIÓN Indagar y reflexionar Qué factores de riesgo identificamos en la zona donde vivimos. Cuáles han impactado la localidad. Qué temas comprende la cultura de protección civil para el cuidado de nuestra integridad personal y nuestro patrimonio. Qué instancias de protección civil existen o pueden instaurarse en la localidad. Dialogar Qué podemos hacer para prevenir o reducir el impacto de fenómenos de origen natural, técnico o social en la escuela y la comunidad. Cómo pueden protegerse las personas que viven en situaciones y zonas de riesgo. Qué corresponde hacer a las instituciones y a los ciudadanos en la prevención de riesgos.



• Explica los mecanismos de participación ciudadana que fortalecen la vida democrática.

Mecanismos de la democracia Qué obras para el beneficio colectivo se han realizado recientemente en la localidad. Quiénes están de acuerdo con las decisiones que ha tomado la autoridad. Cómo puede participar la ciudadanía con la autoridad para tomar las mejores decisiones. Qué mecanismos existen en las sociedades democráticas para fortalecer la relación entre la autoridad y la ciudadanía.


• Participa en la solución de conflictos, tomando en consideración la opinión de los demás y empleando mecanismos de negociación y mediación.

Cultura de paz y buen trato Cuáles fueron los momentos más conflictivos en la convivencia escolar durante mi estancia en la escuela primaria. Cómo reaccioné ante esa circunstancia. Qué es “La cultura de paz y buen trato”. Qué ventajas puede generar practicar el buen trato. Cómo valoro la formación cívica y ética recibida durante la educación primaria.


19 y 20 DE JUNIO

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C r é d i t o s

Equipo Estatal “Propuesta de Dosificación de bloques y contenidos”

Docentes Nivel Educativo Sector

Zona

Escolar Municipio

Guadalupe Dávila Rodríguez Primaria Mante

Mirna Estela Maldonado de la G Primaria 138 Mante

Aida Guadalupe Barreda de la Garza Primaria 19 95 Tampico

Felipe López Guevara Primaria 17 245 Altamira

Alma Gloria Ortiz Gallegos Primaria 19 94 Tampico

Oliva Martínez Castillo Primaria 10 161 Victoria

Francisco Javier Mata Quilantan Primaria 11 Victoria

David Vizuet Rodríguez Primarias 19 184 Tampico

Lázaro José Lara Balderas Secundaria 14 Victoria

Silvia Adriana Reyna Ugalde Secundaria 14 Victoria

Edgar Adrian Ramírez Vázquez Secundarias Victoria

Mary Celia Villanueva Balderas Secundarias Victoria

Ma. Guadalupe Carrizales Torres Secundarias Victoria

Daniela Maribel García Méndez Secundarias Victoria

Rosa María Martínez Balderas

Secundarias

Generales 7 4 Victoria

Oswaldo Noel Pinson Domínguez

Secundarias

Generales 7 4 Victoria

Docentes Nivel Educativo Sector

Zona

Escolar Municipio

Manuel de Jesús Cid de León

Bujanos

Secundarias

Generales 4 Victoria

Corina Cecilia de la Cruz Becerra

Secundarias

Generales 4 Victoria

Rosa Amelia Camero Castro Secundarias Técnicas 8 Tampico

Martha Alicia Cruz Torres Secundarias Técnicas Victoria

Narciso Barrientos Torres Secundarias Técnicas 8 Cd. Mante

Bertha Alicia Palacios Lugo Secundarias Técnicas 17 Matamoros

Héctor Erick López Delgado Secundarias Técnicas 17 Matamoros

Elia Ruth Hernández Serna Secundarias Técnicas 17 Matamoros

Arsenio Villanueva Contreras Telesecundaria Victoria

Judith Mercedes García Morales Telesecundaria Victoria

Dionisio Alberto Zúñiga Torres SATET

DFCAD

Héctor Antonio Castillo Lechuga

Jefe Departamento

Preescolar/Primaria

DFCA

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