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1 INDICE Contenido 1.- INTRODUCCIÓN. ................................................................................................................................. 3 2.- TEMA DE INVESTIGACIÓN ............................................................................................................... 5 3.- MARCO CONTEXTUAL ...................................................................................................................... 6 3.1 Contexto Internacional .............................................................................................. 6 3.2. Contexto Nacional ................................................................................................... 9 3.3 Contexto Local ........................................................................................................ 10 4.- SITUACIÓN PROBLEMÁTICA. ........................................................................................................ 13 5.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. ............................................................................................ 15 5.1.- Problema General o Básico .................................................................................. 15 5.2.- Subproblemas o Derivados ................................................................................... 15 6.- JUSTIFICACIÓN. ................................................................................................................................ 16 7.- OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN. .................................................................................................. 18 7.1.- Objetivo general. .................................................................................................. 18 7.2.- Objetivos específicos. ........................................................................................... 18 8.- DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ..................................................................................... 19 8.1 Temporal. ................................................................................................................ 19 8.2 Espacial. .................................................................................................................. 19 8.3 Unidades de observación. ...................................................................................... 19 9.- MARCO TEÓRICO. ............................................................................................................................ 20 9.1.- Marco Conceptual................................................................................................. 20 9.2.- Marco Referencial sobre la problemática de investigación. ................................. 29 9.2.1.- Antecedentes Investigativos .............................................................................. 29 9.2.2.- Referencia Teórica .................................................................................................................. 31 9.3.- Postura Teórica. .................................................................................................... 38 10.- HIPÓTESIS. ....................................................................................................................................... 39
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INDICE
Contenido 1.- INTRODUCCIÓN. ................................................................................................................................. 3
2.- TEMA DE INVESTIGACIÓN ............................................................................................................... 5
3.- MARCO CONTEXTUAL ...................................................................................................................... 6
3.1 Contexto Internacional .............................................................................................. 6
3.2. Contexto Nacional ................................................................................................... 9
3.3 Contexto Local ........................................................................................................ 10
4.- SITUACIÓN PROBLEMÁTICA. ........................................................................................................ 13
5.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. ............................................................................................ 15
5.1.- Problema General o Básico .................................................................................. 15
5.2.- Subproblemas o Derivados ................................................................................... 15
6.- JUSTIFICACIÓN. ................................................................................................................................ 16
7.- OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN. .................................................................................................. 18
7.1.- Objetivo general. .................................................................................................. 18
7.2.- Objetivos específicos. ........................................................................................... 18
8.- DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ..................................................................................... 19
8.1 Temporal. ................................................................................................................ 19
8.2 Espacial. .................................................................................................................. 19
8.3 Unidades de observación. ...................................................................................... 19
9.- MARCO TEÓRICO. ............................................................................................................................ 20
9.1.- Marco Conceptual. ................................................................................................ 20
9.2.- Marco Referencial sobre la problemática de investigación. ................................. 29
9.2.1.- Antecedentes Investigativos .............................................................................. 29
9.2.2.- Referencia Teórica .................................................................................................................. 31
9.3.- Postura Teórica. .................................................................................................... 38
10.- HIPÓTESIS. ....................................................................................................................................... 39
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10.1.- Hipótesis General o Básica. ................................................................................ 39
10.2.- Hipótesis Particulares. ........................................................................................ 39
11.- RESULTADOS OBTENIDOS DE LA INVESTIGACIÓN ............................................................... 40
11.1.- Pruebas Estadísticas aplicadas en la verificación de las hipótesis ...................... 40
11.1-1-.- Análisis e interpretación de resultados ................................................................................ 40
11.1.2. Verificación de hipótesis ....................................................................................................... 40
11.2.- Análisis e Interpretación de datos ....................................................................... 47
11.3.- Conclusiones y recomendaciones ....................................................................... 62
11.3.1 Conclusiones.- .................................................................................................... 62
11.3.2 Recomendaciones.- ............................................................................................ 64
12.- PROPUESTA DE APLICACIÓN DE RESULTADOS ..................................................................... 65
12.1.- Alternativa obtenida ........................................................................................... 65
Estudio de Mercado ............................................................................................................................ 65
Análisis de la Demanda ...................................................................................................................... 66
Análisis de la Oferta ........................................................................................................................... 67
12.2.- Alcance de la Alternativa.................................................................................... 68
Determinación del Precio ................................................................................................................... 83
Viabilidad Económica ........................................................................................................................ 84
Rentabilidad ....................................................................................................................................... 87
12.3.- Aspectos Básicos de la Alternativa ..................................................................... 88
12.4.- Resultados Esperados de la Alternativa .............................................................. 89
BIBLIOGRAFIA........................................................................................................................................ 91
14.- ANEXOS. ........................................................................................................................................... 95
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1.- INTRODUCCIÓN.
Los Centros de Desarrollo Infantil constituyen una de las modalidades de
prestación de servicios dirigidos a atender a niñas y niños que no tienen un adulto
responsable de su cuidado.
Los centros infantiles creados y gestionados por el sector privado y por empresas
públicas, se denominaran, de manera genérica como “Centros de Desarrollo
Infantil” y se agregará el nombre particular que identifique el centro.
El funcionamiento de los centros de desarrollo infantil, estarán sometidoslos
estándares de calidad que son parte de la política pública de competencia del
Ministerio de Inclusión Económica y Social – MIES, requisitos que
indispensables para su funcionamiento de las modalidades y son de cumplimiento
obligatorio para todos los servicios públicos y privados de esta naturaleza.
El modelo de servicio que se ofrece en éste proyecto es la creación de un
Centro de Desarrollo Infantil en la ciudad de Babahoyo, para padres que
trabajan que pertenecen a la clase media y no cuentan con un adulto para el
cuidado de sus hijos e hijas, cuyo costo sea accesible al usuario.
La capacidad del Centro Infantil es de 75 niños y niñas en las edades
comprendidas de 0 a 5 años, cuenta con el cuidado diario, alimentación, salud,
preventiva, educación (estimulación áreas de desarrollo), en horarios flexibles,
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con estándares de calidad, gestión, infraestructura, currículo, metodologías
propias para menores de 5 años.
El Equipo básico de profesionales para el funcionamiento del centro son:
Coordinador/a (profesional en área pedagógica), educador/a por cada 10
niños/as (profesional en área pedagógica), un asistente de aseo.
Para llevar a cabo éste proyecto de inversión se realizará el estudio de mercado,
considerando la ubicación del Centro de Desarrollo Infantil para determinar la
demanda del servicio. El estudio técnico en el que se enfoca la realidad social y
económica del proyecto y el estudio financiero estableciendo las fuentes de
financiamiento y los costos de inversión para valorar los precios que nos
permita obtener rentabilidad y accesibilidad al usuario del servicio.
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2.- TEMA DE INVESTIGACIÓN
Emprendimiento de un centro de desarrollo infantil privadoy la oferta de atención
infantil integral de calidad de los niñosdesde los tres meses y cinco años de edad
en la ciudad de Babahoyo.
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3.- MARCO CONTEXTUAL
3.1 Contexto Internacional
De acuerdo a la investigación realizada por (Centro de Investigaciones Inocenti de
UNICEF, 2008) se está produciendo un profundo cambio en la forma en que se
está criando a los niños en los países económicamente avanzados del mundo. El
cuidado de los más pequeños, que durante siglos ha sido un asunto de familia
predominantemente privado, se está convirtiendo, en buena medida, en una
actividad fuera del hogar en la que participan cada vez más los gobiernos y las
empresas privadas. La nueva generación de los países de la Organización para la
cooperación y el Desarrollo Económico OCDE es la primera en la que la mayoría
de los niños no permanecen gran parte de su primera infancia en sus hogares con
sus propias familias, sino en algún tipo de centro de cuidado infantil.
Se considera que éste cambio discrepa mucho de haberse consolidado, y sus
pautas varían de un país a otro. Aun así, no se pone en duda la escala global de la
transición y la dirección que está tomando. Aproximadamente el 80% de los niños
de países ricos con edades comprendidas entre los tres y los seis años
recibenalgún tipo de educación y cuidados en la primera infancia. Por lo que
respecta a los menores de tres años, la proporción de niños que reciben cuidados
infantiles es del 25% aproximadamente en los países de la OCDE en su conjunto,
y superior al 50% en algunos de ellos. En las naciones industrializadas, el cuidado
infantil fuera del hogar es un hecho ineluctable para un número de niños cada vez
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mayor a edades cada vez más tempranas y durante cada vez más tiempo.En la
última década, muchos países de la OCDE también han comenzado a
experimentar un fuerte aumento en el número de lactantes –menores de un año–
Atendidos fuera del hogar, aunque existen pocas estadísticas relativas a este grupo
de edad. Sin embargo, en el Reino Unido, por ejemplo, la mayoría de las
madresvuelven a trabajar a tiempo completo o a tiempo parcial dentro de los 12
meses trashaber dado a luz.Del mismo modo, enlos Estados Unidos, más del 50%
de losmenores de un año están inscritos enalgún tipo de centro infantil: el 75%
deellos desde los cuatro meses o antes ydurante un promedio de 28 horas a
lasemana. En la región flamenca de Bélgica,más de un tercio de los lactantes
sonenviados a algún tipo de centro infantil enel primer año de vida.(Centro de
Investigaciones Inocenti de UNICEF, 2008)
Además establece que en primer lugar, más de dos tercios de todas las mujeres en
edad de trabajar en los países de la OCDE están empleadas, hoy en día, fuera del
hogar. Muchas retrasan el embarazo una década o más, en comparación con las
madres de generaciones anteriores, y muchas tienen carreras profesionales
consolidadas que deben considerar. En la medida en que esto refleja el progreso
hacia la igualdad de oportunidades para las mujeres, es un motivo de celebración;
pero en la medida en que supone crecientes presiones económicas, es causa de
preocupación. Incluso entre las personas bien remuneradas, a menudo se
necesitan dos fuentes de ingresos para poder cubrir los costes de vivienda y otros
gastos. Entre las personas mal remuneradas, una familiacompuesta de dos adultos
y dos niños normalmente necesitará un mínimo de un trabajo a tiempo completo y
un trabajo a tiempo parcial (retribuidos con el salario mínimo) para permanecer
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por encima de las líneas de pobreza nacionales. La mayoría de los padres solteros
necesitan un trabajo a tiempo completo, además de prestaciones. Y cuanto más
pobre sea la familia, mayor será la presión para regresar al trabajo cuanto antes
después de un nacimiento.(Centro de Investigaciones Inocenti de UNICEF, 2008)
En la mayoría de los países se ofrece unacombinación de servicios privados
ypúblicos de cuidado infantil. Sinembargo, algunos gobiernos se inclinanhacia
servicios gratuitos osubvencionados que son administradosdirectamente por el
gobierno o porproveedores financiados por el Estado,mientras que otros son
partidarios de laprestación por el sector privado deservicios de cuidado
infantilsubvencionados directamente por elgobierno o indirectamente a través
decheques de descuento o exencionesfiscales que permiten a los padrescontratar
servicios de cuidado infantilofrecidos por proveedores del sector privado. Los
proveedores privadosde servicios de cuidado infantilautorizados pueden ser
supervisados, a finde garantizar el cumplimiento de loscriterios de acceso, calidad,
formación yproporciones de personal-niños (porejemplo, exigiendo a los centros
privadosde cuidado infantil que admitan a todoslos niños procedentes de
unadeterminada zona geográfica, incluidosaquéllos con necesidades
especiales.(Centro de Investigaciones Inocenti de UNICEF, 2008).
En lo referente al cuidado en la normativa internacional, la Convención sobre los
Derechos del Niño (CDN), establece en el artículo 18, incisos 1, 2 y 3, que el
Estado debe garantizar “el reconocimiento del principio que ambos padres tienen
obligaciones comunes en lo que respecta a la crianza y el desarrollo del niño”. Se
afirma que los Estados prestarán asistencia a los padres y representantes legales,
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para el desempeño de sus funciones en relación con la crianza del niño y velarán
por la creación de instituciones,instalaciones y servicios para el cuidado. Además
“adoptarán todas las medidas apropiadas para que los niños cuyos padres trabajan
tengan derecho a beneficiarse de los servicios e instalaciones de guarda de niños”.
3.2. Contexto Nacional
En la Constitución de la República del Ecuador en el artículo 66, establece “el
derecho de una vida digna, que asegure la salud, alimentación y nutrición, agua
potable, vivienda, saneamiento ambiental, educación trabajo, empleo, descanso y
ocio, cultura física, vestido, seguridad social y otros servicios sociales
necesarios”. Por ello, mejorar la calidad de vida de la población es un proceso
multidimensional y complejo.
Políticas y legislación del cuidado y protección infantil: El Ecuador en su
constitución del 2008 con los artículos 44 y 45, en el Plan Nacional del Buen
Vivir, en el Código de la Niñez y Adolescencia, ha establecido como prioritario el
trabajar en torno al desarrollo integral de los niños y niñas, y sobre todo de los
más pequeños. Es fundamental comprender la importancia de estas leyes,
reglamentos y normativas que aseguran la atención a los niños y niñas desde un
enfoque de derechos.(MINISTERIO DE INCLUSION ECONOMICA Y
SOCIAL, 2009)
El objetivo central de la política pública de Desarrollo Infantil es garantizar el
ejercicio de los derechos de los/las menores de 3 años incidiendo en la calidad de
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vida de sus familias y las comunidades.Las prioridades del Plan Nacional del
Buen Vivir 2014-2017 se centran en el objetivo nacional de “Auspiciar la
igualdad, cohesión e integración social y territorial”; y específicamente en el
desarrollo integral de la niñez.En esta línea la política en desarrollo infantil busca
asegurar un adecuado desarrollo para todos los niños y niñas del país, bajo el
criterio de que la inversión que se realiza en los primeros años de vida es la más
justificada, rentable y de mayor retorno para la sociedad.Por tanto, será prioridad
para este nuevo período, atender a la más amplia cobertura de niños y niñas
menores de cinco años en condiciones de extrema pobreza y al 65% de la
población total de menores de 5 años.Cumpliendo con el propósito de satisfacer
sus necesidades sociales, afectivo-emocionales y culturales, en un entorno social,
familiar y comunitario de afectividad y seguridad.(Ministerio de Inclusion
Económica y Social, 2013)
3.3 Contexto Local
La ciudad de Babahoyo tiene el mejor enlace comercial de la provincia, debido a
la agricultura de alta escala y a sus cultivos de gran calidad. La población en su
gran mayoría se dedica al cultivo de arroz, banano y cacao en cantidades
importantes, por esta razón varias industrias han instalado sus sedes en esta
ciudad, como Industrias Facundo, el Ingenio Isabel María, la Kimberly
Klarckyagroindustria; en el centro de la ciudad existe gran movimiento
comercial.Babahoyo se ha convertido en los últimos tiempos en el centro para la
realización de importantes negocios y apertura de grandes empresas constructoras,
bancos y es así que está contribuyendo con el desarrollo económico del País.
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De acuerdo a los resultados del Censo del año 2010 de población y vivienda del
Ecuador las actividades económicas de la población fluminense son las siguientes:
OCUPACIÓN HOMBRE MUJER
Empleado privado 45.541 15.842
Cuenta propia 50.739 19.809
Jornalero o peón 84.742 5.641
Empleado u obrero del Estado, Municipio o
Consejo Provincial 11.453 10.713
No declarado 8.196 6.400
Empleado Doméstica 561 8.223
Patrono 3.464 1.498
Trabajador no remunerado 1.512 809
Socio 998 563
TOTAL 207.206 69.498
Fuente: www.ecuadorencifras.com
La población infantil, es de 83.631, que corresponde al 10,7% según los
resultados del Censo 2010 de población y vivienda del Ecuador en la ciudad de
Babahoyo.
Como han demostrado las estadísticas del censo poblacional en el año 2010, la
mayor parte de la población fluminense trabaja y en la mayoría de los hogares
dejan a sus hijos con familiares, adultos mayores o menores de edad al cuidado de
sus hijos. Actualmente el costo de contratación de una empleada doméstica es de
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US $ 429,61 incluido beneficios sociales, es un costo elevado para las familias de
clase baja y media.
En la ciudad de Babahoyo son escasos los Centros Infantiles para el cuidado de
menores de 0 a 5 años, 3 Centros particulares y 1 Centro Infantil del Buen Vivir
CIBV para niños y niñas de escasos recursos, cuyos padres trabajan; a partir de
los cinco años los niños y niñas acceden a los centros educativos normales,
disminuyendo la necesidad de un cuidador.
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4.- SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.
En los hogares se requieren que los padres trabajen para cubrir las necesidades
básicas, éste cambio social afecta al cuidado de los niños ha estado representado
por el incremento de mujeres en el campo laboral fuera de sus hogares, que
invierten 40 horas semanales, actualmente la mayoría de niños en edad escolar
tiene madres que trabajan.
El grupo que va aumentando con mayor rapidez en el mercado de trabajo es el que
corresponde a las madres de pre escolar y sobre todo de niños menores de tres
años. Aunque las necesidades económicas sean las que predominen, existen otras
razones como la de formarse profesionalmente y hacer carrera estimulando nuevas
oportunidades de empleo y educacionales para ellas.
Una segunda tendencia social que posee implicaciones en el cuidado de los niños
está representada por el aumento de la disolución de la familia a causa del
divorcio, asumiendo un solo progenitor la carga familiar.
En algunos casos las familias cuentan con familiares, como abuelos, hermanos
mayores o tíos, sin embargo tienen sus propios hogares y ocupaciones, resulta
menos probable que estén al cuidado de sus nietos o sobrinos; creando la
necesidad de contratar niñeras, que en muchos casos son menores de edad, que
carecen de formación y que no es ideal para el cuidado del niño.
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Además se constata que algunas familias contratan a una empleada doméstica
cuyos servicios actualmente son mucho más costosos, que los de un servicio de un
centro infantil particular.
Si bien es cierto,existen Centros Infantiles del gobierno que brindan el cuidado a
menores de cinco años de edad, servicio destinado para familias en condiciones de
pobreza y pobreza extrema.
Para las familias cuyos padres trabajan y su condición económica es media, en la
ciudad de Babahoyo son escasos los Centros Infantiles particulares que brinden
los servicios de cuidado diario para menores de tres años, con las condiciones
necesarios para una atención integral desde la etapa de lactancia.
Una de las más importantes contribuciones para los padres y madres trabajadores
es el modo de asistir o vigilar a sus hijos, mientras se encuentran en sus lugares de
trabajo, es la implementación de un Centro de Desarrollo Infantil.Permitiendo
resolver satisfactoriamente su asistencia durante la jornada laboral, que tenga una
infraestructura adecuada, que brinde los servicios de cuidado diario, educación y
estimulación para el desarrollo integral, alimentación sana, protección,
oportunidades y espacios para el juego y la recreación, en un ambiente de afecto y
buen trato, cuyo costo del servicio sea accesible a la demanda de los padres de
familia de la ciudad de Babahoyo.
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5.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
5.1.- Problema General o Básico
¿De qué manera el emprendimiento de un centro de desarrollo infantil particular,
incidirá al mejoramiento de la oferta de atención infantil integral de calidad de
niñosdesde los tres meses y cinco años de edad en la ciudad de Babahoyo?
5.2.- Subproblemas o Derivados
5.2.1.- ¿Cuál es la oferta de atención en los centros infantiles que existen en la
ciudad de Babahoyo?
5.2.2.- ¿Cuál es la demanda de centros infantiles que existen en la ciudad de
Babahoyo?
5.2.3.- ¿Cuál es el nivel de factibilidad de una propuesta de un centro de
desarrollo infantil en la ciudad de Babahoyo?
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6.- JUSTIFICACIÓN.
El emprendimiento de un centro de desarrollo infantil privado, propone la oferta
de atención infantil integral de calidad de los niños desde los tres meses y cinco
años de edad en la ciudad de Babahoyo, destinado para los hijos de padres que
trabajan tanto en el sector público como privado, que tengan un nivel económico
medio.
Se ofrece brindar un servicio de calidad en un ambiente acogedor, familiar,
afectivo y comprensión en el que enfatiza la atención personalizada de nuestros
niños y niñas,con el equipo de profesionales calificado, que están atentos en cada
momento de sus actividades diarias, asegurando su integridad física y
emocional,brindando seguridad y confianza para favorecer su desarrollo,
proporcionando los mejores elementos: Programas preventivos de salud,
alimentación, actividades educativas y recreativas para su desarrollo integral, a
través de la práctica de acciones de alto valor educativo que se realiza con
compromiso, responsabilidad, honestidad, respeto y trabajo en equipo.
Además cuenta con infraestructura adecuada, compuesta por cinco salas
clasificadas por edades, están equipadas con el mobiliario adecuado y material
didáctico de acuerdo a la edad, espacios verdes, área de juegos exteriores, sala
audiovisual, área de comedor, que cumplen con los estándares de calidad de las
políticas de nuestro país y gestión de riesgos y emergencias.
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Los componentes que forman parte del Centro de Desarrollo Infantil particular,
son los siguientes:
Alimentación y Nutrición
Son elaborados y supervisados por un nutricionista, quien se encarga de realizar
las planificaciones mensuales y proporcionar todos los nutrientes de los alimentos
de forma equilibrada y balanceada para que sean aprovechados por nuestros niños
y niñas. Los menús son publicados para conocimiento de los padres de familia.
Estimulación Temprana y Actividades Curriculares
Se contempla programas de estimulación temprana a través deactividades lúdicas,
desarrollar competencias en la educación inicial integral.
Salud Preventiva
Las acciones que se considera es la sensibilización a los padres de familia, en
cuanto a su responsabilidad de mantener los controles de salud de manera
periódica, de acuerdo a la edad. El personal está capacitado para la atención de
primeros auxilios en el caso de presentarse emergencias. Se proyecta incorporar
las visitas aleatorias de un Pediatra para controles periódicos y Psicólogo Infantil
para proporcionar la ayuda adecuada a los niños y padres de familia.
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7.- OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN.
7.1.- Objetivo general.
Determinar la incidencia de un centro de desarrollo infantil integral privadoque
contribuya al mejoramiento de la calidad de vida de la población infantilentre los
tres meses y cinco años de edad en la ciudad de Babahoyo.
7.2.- Objetivos específicos.
Determinar la oferta de atención en los centros de desarrollo infantil en la
ciudad de Babahoyo que brinden los servicios de desarrollo integral, de
acuerdo a la normativa del MIES.
Identificar la demanda de centros de desarrollo infantil que ofrezcan un
servicio confiable para el cuidado de los niños de tres meses a cinco años
de la ciudad de Babahoyo.
Determinarla factibilidad de un centro de desarrollo infantil privado que
contribuya al mejoramiento de atención a los niños y niñas de cero a cinco
años de la ciudad de Babahoyo
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8.- DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
8.1 Temporal.
La investigación comprende el periodo entre los meses Mayo del 2013 hasta
Marzo del 2014.
8.2 Espacial.
El Centro de Desarrollo Infantil, se prevé construirlo en la Ciudadela 4 de Mayo,
de la ciudad de Babahoyo, Provincia de Los Ríos.
8.3 Unidades de observación.
Padres de Familia que tengan actividades económicas: Empleado privado, cuenta
propia, funcionarios del Estado.
Equipo de trabajo en los diferentes Centros Infantiles Públicos y Privados.
El área física para desarrollar el proceso de investigación cuenta con:
Visita a Centros Infantiles particulares existentes en la ciudad de
Babahoyo
Visita de los Centros Infantiles del Buen Vivir Emblemáticos del MIES en
la Provincia de Los Ríos (Babahoyo, Ventanas, Puebloviejo).
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9.- MARCO TEÓRICO.
9.1.- Marco Conceptual.
9.1.1 Emprendimiento
Actividad Económica: Se consideran actividades económicas cualesquiera de
carácter empresarial, profesionalo artístico, siempre que supongan la ordenación
por cuenta propia demedios de producción o recursos humanos, o de uno de
ambos, con la finalidadde intervenir en la producción o distribución de bienes y
servicios.(ALMOGUERA, 2009)
Actividad Empresarial: La que realizan aquellas personas mediante el empleo
conjunto del trabajo personaly del capital, o de uno solo de estos factores, que
suponga por parte deestas la ordenación por cuenta propia de los medios de
producción y de losrecursos humanos o de uno de ambos, con la finalidad de
intervenir en la produccióno distribución de bienes o servicios(ALMOGUERA,
2009).
Beneficio neto actualizado (BNA):Es el valor actual delflujo de caja o beneficio
neto proyectado, el cual ha sido actualizado a través de una tasa de descuento.
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Calidad de Vida:La calidad de vida en nuestro país está enmarcada en el
Objetivo 3 del Plan Nacional del Buen Vivir, mejorar la calidad de vida de la
población es un reto amplio que demanda la consolidación de los logros
alcanzados en los últimos seis años y medio, mediante el fortalecimiento de
políticas intersectoriales y la consolidación del sistema Nacional de Inclusión y
Equidad Social., (SENPLADES, 2013)
Centro de Desarrollo Infantil:El centro de educación de la infancia caracteriza a
la vía institucional, e implica, como se señalara en la educación formal, la
existencia de una instalacióncreada con este propósito y educadores y otros
profesionales, que ponen enpráctica un sistema de influencias educativas, y que,
por lo general, se expresaen un currículo.
En este sentido, el centro constituye una institución social, que expresa en
suesencia, las proyecciones y los criterios que una determinada sociedadestablece
para la educación de los niños en estas edades iníciales. Desde estepunto de vista,
la sociedad establece sus expectativas respecto a los logros deldesarrollo a
alcanzar en los niños de esa comunidad educativa, y que generalmente se plasman
en un currículo oficial.
A partir del nombre original de Kindergarten, acuñado por su fundador
FriedichFröebel, la institución educativa para los niños de las primeras edades
harecibido numerosas denominaciones en los diferentes países. Así, se
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Creatividad Emprendedora: Viene de la fuerza interior de cada individuo, lo
cual traducido significa que esa creatividad depende de las expectativas racionales
y aún las limitaciones y necesidades que se desea superar. Los dos aspectos
básicos a valorar por un emprendedor para hacerse empresario, son de donde
tomar una idea de negocio y cómo incorporarse al empresarismo, asuntos estos
mutuamente relacionados (RAMIREZ & CAJIGAS R., 2004)
Demanda: Cantidad de bienes y/o servicios que el mercado requiere o solicita
para buscar la satisfacción de una necesidad específica por unidad de tiempoy aun
precio determinado. Además define la cantidad de bien o servicio que están
dispuestos a adquirir los compradores.(MANKIW, 2012)
Disposición del Emprendedor: Se refiere a la capacidad que éste posee de
moverse y actuar al ritmo que exige un negocio. Por ejemplo, una persona poco
inclinada a la vida nocturna y al ruido, mal podría valorar instalar un centro
nocturno de baile y diversión como un bar. El emprendedor debe reconocer y
dimensionar las exigencias del negocio en perspectiva, para decidir con plena
información sobre si comprometerse o no en él, en caso contrario habrá un choque
entre las exigencias reales operativas de la empresa y la disposición a trabajar en
términos de intensidad y cantidad de horas por parte del emprendedor (RAMIREZ
& CAJIGAS R., 2004)
El Acto de Emprendimiento: Es transformar los recursos tangibles e intangibles con
miras a crear cualquier tipo de riqueza, licita o ilícita; social, altruista o lucrativa, etc.
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También emprender es el arte o técnica para transformar una idea en realidad. Es la
capacidad de compromiso por encontrar soluciones sencillas a problemas complejos.
Es la aptitud de buscar los diferentes recursos necesarios para crear, inventar,
descubrir o innovar nuevas formas de solucionar problemas de su entorno
especifico(IBARRA MARES & CASTRILLO GALVAN, 2013).
Empresa:Unidad propulsora de progreso económico y social, donde participan
empresarios y trabajadores, quienes procesan materiales e información obteniendo
bienes demandados por las personas, beneficiándolas y generando así
utilidades(RAMIREZ & CAJIGAS R., 2004)
Es una entidad, que independientemente de su forma jurídica, se encuentra
integrada por recursos humanos, técnicos y materiales, coordinados por una o
varias personas que asumen la responsabilidad de adoptar decisiones oportunas,
con el objetivo de obtener utilidades o prestar servicios a la comunidad. Podemos
considerar empresas tanto a los trabajadores autónomos, como a las empresas
familiares, las sociedades colectivas, las sociedades cooperativas o las
asociaciones que ejerzan regularmente una actividad económica o social
(URBANO & TOLEDANO, 2008)
Empresario o Emprendedor: Realizador de ideas productivas, servidor social
sobre iniciativas particulares, quien crea, innova o imita bienes producidos
mediante proceso ordenados, satisfaciendo las necesidades del mercado y
logrando beneficios económicos y reconocimiento social (RAMIREZ &
CAJIGAS R., 2004).
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Emprendedor es una persona que disfruta emprendiendo, mientras que el
empresario disfruta generando crecimiento, para lo cual es una condición básica
saber gestionar (PONCIO, 2010).
Económicamente es empresario quien agrupa los medios de producción y dirige el
proceso productivo, mientras que jurídicamente lo es quien soporta la
responsabilidad financiera y los riesgos del negocio (URBANO & TOLEDANO,
2008).
Emprendedor se define como aquella persona que tiene una especial sensibilidad
para detectar oportunidades y para ponerlas en marcha, aun cuando no disponga
de los recursos necesarios para ello (URBANO & TOLEDANO, 2008).
Con respecto los perfiles psicológicos del emprendedor podemos decir que es un
individuo no sólo visionario de las oportunidades, sino que sus ideas las ejecuta.
También el emprendedor (en su papel de visionario) ve lo que otros no ven pero que
existe en el entorno inmediato. Es capaz de transformar esas ideas o visiones en
hechos concretos. Propone soluciones pragmáticas y sencillas a situaciones complejas
que llega a descifrar y dominar. Además, las acciones del emprendedor no afectan
solamente la generación de una nueva idea o tipo de ejecución en forma puntual, sino
que se manifiesta su acto de emprendimiento a lo largo de todo el proceso.(IBARRA
MARES & CASTRILLO GALVAN, 2013)
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Espíritu Empresarial: Es una forma de pensar, razonar y actuar vinculada y
suscitada la búsqueda de una oportunidad de negocio. Su resultado es la creación,
mejora, realización y renovación de valor en el sentido más amplio del término, es
decir, no sólo valor económico sino también social y no sólo para sus propietarios
(los emprendedores o empresarios) sino para todos los grupos de interés
vinculados con ellos (empleados, clientes, proveedores, etc.). Así pues, en el
núcleo del espíritu empresarial se encuentra un proceso incesante de búsqueda y/o
reconocimiento de oportunidades de negocio, además de la intención de actuar de
tal forma que permita aprovechar dichas oportunidades. De este modo, el espíritu
empresarial ha de entenderse, sobre todo, como una actitud en la que se refleja la
motivación y la capacidad de las personas a la hora de identificar, perseguir y
explotar una oportunidad de negocio para obtener algún producto/servicio, y que a
su vez proporciona valor añadido en la relación con los productos/servicios
existentes (URBANO & TOLEDANO, 2008).
Formulación del proyecto: Define; dependiendo de los niveles de
profundización de los diferentes aspectos, se suelen denominar los estudios como:
identificación de la idea, perfil preliminar, estudio de pre factibilidad, estudio de
factibilidad y diseño definitivo; en cada uno de los cuales se examina la viabilidad
técnica, económica, financiera, institucional y ambiental y la conveniencia social
de la propuesta de inversión(MIRANDA MIRANDA, 2005).
Mercado:Es la relación establecida por las fuerzas de la oferta y la demanda. El
mercado es un grupo de compradores y vendedores de un bien o servicio en
particular (MANKIW, 2012).
26
Oferta:Es el número de unidades de undeterminado bien o servicio que los
oferentes (productores o vendedores) están dispuestos a vender a determinados
precios. Es la cantidad de un determinado bien o servicio que los vendedores
quieren y pueden vender (MANKIW, 2012)
La oferta es también una variable que depende de otras, tales como: los costos y
disponibilidad de los insumos, las restricciones determinadas por el gobierno, los
desarrollos tecnológicos, las alteraciones del clima (especialmente en la oferta
agrícola y agroindustrial), los precios de los bienes sustitutos y complementarios,
la capacidad instalada de la competencia, etc.(MIRANDA MIRANDA, 2005)
Proceso Emprendedor: Es el núcleo de cualquier iniciativa emprendedora. A
pesar de la gran variedad de iniciativas que se pueden poner en marcha y de las
diferentes formas en las que se puede materializar el proceso emprendedor. En
concreto nos referimos a: La oportunidad del negocio, los recursos necesarios para
su aprovechamiento y la figura del empresario o equipo fundador (URBANO &
TOLEDANO, 2008).
Proyecto de inversión: Es un plan que, si se le asigna determinado monto de
capital y se le proporcionan insumos de varios tipos, producirá un bien o un
servicio, útil al ser humano o a la sociedad. La evaluación de un proyecto de
inversión, cualquiera que éste sea, tiene por objeto conocer su rentabilidad
económica y social, de tal manera que asegure resolver una necesidad humana en
27
forma eficiente, segura y rentable. Sólo así es posible asignar los escasos recursos
económicos a la mejor alternativa (BACA URBINA, 2011).
Es el conjunto de antecedentes que permite estimar las ventajas y desventajas
económicas que se derivan de asignar ciertos recursos de un país para la
producción de determinados bienes y servicios (PIMENTEL, 2008).
Es el plan prospecto de una unidad de acción capaz de materializar algún aspecto
del desarrollo económico o social. Esto implica desde el punto de vista
económico, proponer la producción de un bien o la prestación de algún servicio,
con el empleo de ciertas técnicas y con miras a obtener un determinado resultado
o ventaja económica y social (PIMENTEL, 2008).
Rentabilidad:Es un índice que mide la relación entre la utilidad o la ganancia
obtenida, y la inversión o los recursos que se utilizaron para obtenerla. Se calcula
dividiendo la utilidad o la ganancia obtenida entre la inversión y este resultado
multiplicarlo por 100 para expresarlo en términos porcentuales:
Rentabilidad = (Utilidad o Ganancia / Inversión) x 100
Tasa Interna de Retorno (TIR): La TIR es la tasa de descuento (TD) de un
proyecto de inversión que permite que el BNA sea igual a la inversión (VAN
igual a 0). La TIR es la máxima TD que puede tener un proyecto para que sea
rentable, pues una mayor tasa ocasionaría que el BNA sea menor que la inversión
(VAN menor que 0).
28
Entonces para hallar la TIR se necesitan:
Tamaño de inversión.
Flujo de caja neto proyectado.
Valor Actual Neto (VAN): Es un indicador financiero que mide los flujos de los
futuros ingresos y egresos que tendrá un proyecto, para determinar, si luego de
descontar la inversión inicial, nos quedaría alguna ganancia. Si el resultado es
positivo, el proyecto es viable.Basta con hallar VAN de un proyecto de inversión
para saber si dicho proyecto es viable o no.
La fórmula del VAN es:
VAN = BNA – Inversión
Viabilidad Comercial: Según la definición es la herramienta de la formulación
de proyectos que identifica la demanda de individuos, empresas u otras entidades
económicas a fin de diseñar la mejor oferta, tal que permita la puesta en marcha
de un proyecto y satisfaga las necesidades o elimine un problema de un grupo de
involucrados.(Reyes, 2010)
29
9.2.- Marco Referencial sobre la problemática de investigación.
9.2.1.- Antecedentes Investigativos
En el ámbito de la investigación existen propuestas para creación e
implementación de Centros de Desarrollo Infantil a nivel nacional, en su mayoría
están orientados a proyectos sociales con el Ministerio de Inclusión Económica y
Social, destinados para niños y niñas de escasos recursos económicos.
En el informe de la Monografía para el Diplomado en Gestión y Evaluación de
Proyectos del Instituto de Altos Estudios Nacionales. Está direccionada para la
atención de la población infantil de escasos recursos económicos, para lo cual la
inversión realizada es con el aporte de los padres de familia, la comunidad y el
financiamiento del Ministerio de Inclusión Económica y Social a través de
convenios de cooperación técnica y económica.“(Chávez Romero, 2008)”
Cabe indicar que en este estudio monográfico, el análisis financiero demuestra
que no es rentable, porque busca el financiamiento del Estado, de la comunidad
y de otros organismos no gubernamentales para solventar los gastos de operación.
En el “Proyecto de Creación del Centro de Desarrollo Infantil Temprano (DIT)
para la Parroquia de Calderón” de la autora (Becerra Sarmiento, 2010)para el
Diplomado en Gestión y Evaluación de Proyectos del Instituto de Altos Estudios
Nacionales; tiene como objetivo brindar el servicio de estimulación temprana a
niños que están en el vientre materno y a niños de 0 a 7 años de edad, con un
30
equipo de profesionales especializados, la oferta contempla la rentabilidad que
obtendrá en cinco años, sin embargo, no es un centro de cuidado diario.
Las autoras (Freire Magallón & Roche Contreras, 2010) presentan el Proyecto de
Inversión para la creación de un Centro de Desarrollo Infantil, Pre Básico y
Primer Año de Educación Básica, en la ciudad de Ventanas, para la obtención del
título de Ingeniería Comercial en la Universidad Estatal de Bolívar; cuya oferta
del servicio es para la atención de 100 niños y niñas del cantón Ventanas entre las
edades de 60 días a cinco años de edad, durante el horario de 8 horas diarias,
además de un centro de cuidado, brindan estimulación temprana, educación inicial
con plan curricular del Ministerio de Educación. Los ingresos de ésta propuesta
están constituidos por las matriculas, pensiones, costo de uniformes, servicio de
transporte, servicio de lavandería y alimentación nutricional. Realizan el estudio
de mercado, técnico y financiero; en la evaluación del proyecto determinan la
rentabilidad y ganancias, aunque no consideran la construcción del edificio donde
funcionará el Centro, porque alquilaran un local.
El Proyecto de Inversión de la Tesis de Grado en la Escuela Politécnica del Litoral
para la creación de una Guardería y Centro de Estimulación Pre y Postnatal en la
vía a Samborondón, en la ciudad de Guayaquil, ofrece establecer un espacio
dinámico y a la vez educativo, incentivando el continuo aprendizaje de los niños,
estimulación prenatal a madres en estado de gestación a partir de las 28 semanas
de embarazo y también está dirigido a niños con capacidades diferentes. El
mercado objetivo al cual se dirigirá se encuentra conformado por padres y madres
31
de familia y mujeres en estado de gestación con ingresos altos y medio altos.Los
horarios de atención serán de lunes a viernes de 9h00 a 19h00 y los sábados de
9h00 a 17h00. La factibilidad de ésta propuesta demuestra que es un negocio
viable y atractivo con una utilidad acertada, con un adecuado manejo de mercadeo
y administrativo.(Burbano Salvatierra, Mite Labre, & Padilla Gualoto, 2013)
9.2.2.- Referencia Teórica
9.2.2.1.- Emprendimiento
9.2.2.1.1.- Oferta
Los autores del libro Preparación y Evaluación de Proyectos, definen la oferta
como el número de unidades de un determinado bien o servicio que los
vendedores están dispuestos a ofrecer a determinados precios. Obviamente, el
comportamiento de los oferentes es distinto al de los compradores; un alto precio
les significa un incentivo para producir y vender más de ese bien. A mayor
incremento en el precio, mayor será la cantidad ofrecida.(SAPAG CHAIN &
SAPAG CHAIN, 2013).
En el libro Gestión de Proyectos, establece que el estudio de la oferta tiene por
objeto identificar la forma con se ha atendido, y como se atenderán en un futuro,
la demanda y las necesidades de la comunidad.(Miranda Miranda, 2005)
32
Se establece que el lado de la oferta de un mercado, se refiere, normalmente, a los
términos en los que las empresas producen y venden sus productos. La función o
curva de la oferta de un bien muestra la relación entre su precio de mercado y la
cantidad de ese bien que los productores están dispuestos a producir y vender,
manteniendo el resto constante.(SAMUELSON & NORDHAUS, 1998)
9.2.2.1.2.-Demanda
En el análisis de la demanda constituye uno de los aspectos centrales del estudio
de proyectos, por la incidencia de ella en los resultados del negocio que se
implementará con la aceptación del proyecto. De acuerdo con la teoría de la
demanda, la cantidad demandada de un producto o servicio depende del precio
que se le asigne, del ingreso de los consumidores, del precio de los bienes
sustitutos o complementarios y de las preferencias del consumidor.(SAPAG
CHAIN & SAPAG CHAIN, 2013; SAPAG CHAIN & SAPAG CHAIN, 2013)
Define la demanda como el proceso mediante el cual se logran determinar las
condiciones que afectan el consumo de un bien y servicio.(MIRANDA
MIRANDA, 2005)
La observación científica cuidadosa muestra que la cantidad de bienes que los
individuos adquieren depende de su precio. Mientras mayor sea el precio de un
artículo, y todo lo demás se mantiene constante, menos unidades están dispuestas
a comprar los consumidores de ese bien. Cuanto más bajo es el precio de
33
mercado, más unidades se compran. Existe una relación definida entre el precio
del mercado de un bien y la cantidad demandada del mismo, si todo lo demás
permanece constante. Esta relación entre el precio y la cantidad comprada se
denomina función de la demanda o curva de la demanda.(SAMUELSON &
NORDHAUS, 1998)
9.2.2.1.3.- Factibilidad
Se establece que en términos generales, Que son varios los estudios particulares
que deben realizarsepara evaluar un proyecto: los de la viabilidad comercial,
técnica, legal, organizacional,de impacto ambiental y financiera (si se trata de un
inversionista privado) o económico,si se trata de evaluar el impacto en la
estructura económica del país. Cualquiera de ellos que llegue a una conclusión
negativa determinará queel proyecto no se lleve a cabo, aunque razones
estratégicas, humanitarias u otras deíndole subjetiva podrían hacer recomendable
una opción que no sea viable financierao económicamente.Por lo regular, el
estudio de una inversión se centra en la viabilidad económica ofinanciera, y toma
al resto de las variables únicamente como referencia. Sin embargo,cada uno de los
factores señalados puede, de una u otra manera, determinar que unproyecto no se
concrete en la realidad.(SAPAG CHAIN & SAPAG CHAIN, 2013)
La etapa de formulación permite clarificar los objetivos del proyecto y analizar en
detalle las partes que lo componen. Dependiendo los niveles de profundización de
los diferentes aspectos, se suelen denominar los estudios como: “identificación de
34
la idea”, “perfil preliminar”, “estudio de pre-factibilidad”, “estudio de
factibilidad” y “diseño definitivo; en cada uno de los cuales se examina la
viabilidad técnica, económica, financiera, institucional y ambiental y la
convivencia social de la propuesta de inversión.(Miranda Miranda, 2005)
El estudio de factibilidad debe conducir a:
Determinación plena e inequívoca del proyecto a través del estudio del mercado,
la definición del tamaño, la ubicación de las instalaciones y la selección de la
tecnología.
Diseño del modelo administrativo adecuado para cada etapa del proyecto.
Estimación del nivel de las inversiones necesarias y su cronología, lo mismo que
los costos de operación y el cálculo de los ingresos.
Identificación plena de fuentes de financiación y la regulación de compromisos de
participación en el proyecto.
Determinación de términos de contratación y pliegos de licitación de obras para
adquisición de equipos y construcciones civiles principales y complementarias.
Sometimiento del proyecto si es necesario a las respectivas autoridades de
planeación y ambientales.
Aplicación de criterios de evaluación tanto financiera como económica, social y
ambiental que permita, reunir argumentos para la decisión de realización del
proyecto.
Del estudio de factibilidad se puede esperar, o abandonar el proyecto por no
encontrarlo suficientemente viable, conveniente u oportuno; o mejorarlo,
35
elaborando, un diseño definitivo, teniendo en cuenta las sugerencias y
modificaciones que surgirán de los analistas representantes de las alternas fuentes
de financiación o de funcionarios estatales de planeación en los diferentes ámbitos
sean; nacional, sectorial, regional, local o empresarial.
También establece el análisis de factibilidad de mercado,el tema de cuidado
infantil se suele tratar en términos de necesidad debido a la gran cantidad de niños
que necesitan servicios de cuidado infantil. Muchos niños que necesitan cuidado
no lo obtienen porque sus familias no tienen dinero para pagar o las listas de
espera son muy largas.Dehecho, esto puede ser el punto de partida para el
concepto de un proyecto. Sin embargo, laexistencia de una necesidad no significa
que haya suficiente demanda. Hay demanda cuandoexisten suficientes familias
que no sólo necesitan servicios de cuidado infantil, sino que ademástienen la
capacidad y la voluntad de pagar tarifas suficientes para generar el ingreso
necesario para cubrir el presupuesto operativo del centro.(CENTRO DE
DESARROLLO JURIDICO Y DE DESARROLLO ECONOMICO, 2003)
36
9.2.2.2.-Atenciòn Infantil Integral
9.2.2.2.1.-Aplicación de metodología de educación.
Al considerar que la educación es un proceso de apropiación del entorno familiar,
natural y comunitario, nos permite explicar con mayor claridad que todos los
momentos de la vida de una niña o niño son educativos; existen momentos en los
que se trabaje con planificaciones socio educativas dirigidas a un objetivo
específico, de igual manera, existen situaciones no planificadas que permiten
educar; en el proceso de apropiación, estas dos formas de educar son importantes
y más aún si se acompañan con expresiones sinceras de amor, respeto y cuidado
(Ministerio de Inclusion Económica y Social, 2013).
La educación inicial se refiere al proceso de enseñanza-aprendizaje durante la
primera infancia haciendo énfasis en contenidos, el desarrollo de conductas,
destrezas, competencias y la integración del infante en su entorno. Sin embargo, la
evidencia científica indica que los procesos cognitivos no separan el aprendizaje
de la interacción social en la que éste se construye, de ahí que en su ejercicio
cotidiano la educación temprana involucre el cuidado (Marco Navarro, 2014).
9.2.2.2.2.-Alimentación y Nutrición
La nutrición en salud pública define como la ciencia que estudia la relación entre
dieta y salud a nivel poblacional y el desarrollo de inversiones nutricionales a
37
nivel comunitario, con el objeto de mejorar el estado de salud de las poblaciones
(MINISTERIO DE INCLUSION ECONOMICA Y SOCIAL, 2009)
9.2.2.2.3.-Salud Preventiva
Una de definiciones de la medicina preventiva es la creación de hábitos y
costumbres que permite a las personas lleven una calidad de vida más saludable,
segura y duradera. En este sentido, la prevención se puede realizar a través de
campañas y de la generación de espacios en los que se difunda la información de
los diferentes aspectos sanitarios.
9.2.2.2.4.-Cuidado
El cuidado es la atención directa que implica una relación inter-personal e incluye
acciones tendientes a propiciar el crecimiento sano y adecuado, integrando tanto
aspectos de nutrición y sanitarios como de estimulación temprana y socio-
emocionales (Marco Navarro, 2014).
9.2.2.2.5.-Participación Familiar
La familia, se constituye en el potencial educativo por excelencia, para el logro
del desarrollo de sus hijas e hijos. En sus actividades, interrelaciones y
comunicación en el medio familiar, la niña y el niño establecen sus relaciones
afectivas como primeros destellos de su humanidad, adquieren sus primeras
vivencias, sentimientos, experiencias, conocimientos, hábitos, habilidades,
38
costumbres y normas de comportamiento social (Ministerio de Inclusion
Económica y Social, 2013).
9.3.- Postura Teórica.
Realizada la investigación nuestra propuesta con el emprendimiento de un centro
de desarrollo infantil privado y la oferta de atención infantil integral de calidad de
los niños desde los tres meses y cinco años de edad en la ciudad de Babahoyo. Es
facilitar el cuidado de niños y niñas con un servicio integral de calidad utilizando
la metodología y los estándares de calidad de acuerdo a la normativa que establece
el Ministerio de Inclusión Económica y Social.
Este trabajo investigativo de conformidad con el problema de investigación y los
objetivos se enmarca en los lineamientos generales de las políticas sociales
establecidas en el Plan Nacional del Buen Vivir. Con ello se beneficia a la niñez
ecuatoriana.
El enfoque de éste proyecto es obtener rentabilidad, para lo cual aplicaremos las
estrategias de formulación y evaluación de proyectos actuales con los
instrumentos administrativos y financieros existentes como son el estudio de
mercado, viabilidad financiera, viabilidad comercial y viabilidad técnico – social.
39
10.- HIPÓTESIS.
10.1.- Hipótesis General o Básica.
La creación de unemprendimiento del centro de desarrollo infantil privado
incidirádirectamente en el mejoramiento de la oferta de atención infantil integral
de calidad de niñosdesde los tres meses y cinco años de edad en la ciudad de
Babahoyo.
10.2.- Hipótesis Particulares.
La oferta de atención de centros infantiles que existen en la ciudad de
Babahoyo está limitada a los niños y niñas de escasos recursos
económicos.
La demanda de atención de centros infantiles que existen en la ciudad de
Babahoyo, supera a la oferta actual.
Existe un adecuado nivel de factibilidad para la creación de un centro de
desarrollo infantil integral privado en la ciudad de Babahoyo.
11.- RESULTADOS OBTENIDOS DE LA INVESTIGACIÓN
11.1.- Pruebas Estadísticas aplicadas en la verificación de las hipótesis
11.1-1-.- Análisis e interpretación de resultados
Para analizar los resultados se utilizó el programa SPSS en su versión 21.0 donde se
obtuvieron estudios estadísticos básicos como medias, máximos, mínimos, destacando
tendencias o relaciones fundamentales de acuerdo con los objetivos e hipótesis. Para la
comprobación de hipótesis se contó con la asesoría de un técnico en el área como es la
Ing. Zoila Merino Acosta, las pruebas usadas fueron las Correlación de Pearson y la T –
Student.
11.1.2. Verificación de hipótesis
Hipótesis general o básica.
La creación de unemprendimiento del centro de desarrollo infantil incidirádirectamente en el
mejoramiento de la oferta de atención infantil integral de calidad de niñosdesde los tres
meses y cinco años de edad en la ciudad de Babahoyo.
41
Subhipótesis o derivadas.
Hipótesis 1
1. H0
Determinando la oferta de centros infantiles que existen en la ciudad de Babahoyo.
H1 : ¬¬H0
Identificando la demanda de centros infantiles que existen en la ciudad de Babahoyo.
Regla de decisión:
Si p > ∞ se rechaza Ho
Si p < ∞ NO se rechaza Ho
∞ = 0.05
Evaluando los resultados obtenidos administrativos
42
Tabla I
Resultados obtenidos de los padres de familia encuestados para verificación de
hipótesis I.
Prueba para una muestra
Valor de prueba = 1
t Gl Sig.
(bilateral) Diferencia de medias
95% Intervalo de confianza para la
diferencia
Inferior Superior
PREG1 6,861 380 ,000 ,110 ,08 ,14
PREG2 3,946 380 ,000 ,039 ,02 ,06
PREG3 19,755 365 ,000 4,036 3,63 4,44
PREG4 64,636 380 ,000 2,535 2,46 2,61
PREG5 6,861 380 ,000 ,110 ,08 ,14
Como puede observarse el valor p de prueba para los padres de familia, dado que esta
probabilidad es menor que el nivel de significancia asignado de 0.05, bajo estas
condiciones se acepta la hipótesis nula H0, es decir “Determinando la carencia de
Centros de Desarrollo Infantil en la ciudad de Babahoyo que brinden los servicios de
desarrollo integral, que cumpla con los estándares de calidad de acuerdo a la
normativa del MIES”.
Evaluando los resultados obtenidos tenemos lo siguiente:
Tabla II
Resultados obtenidos de la encuesta realizada a los padres de familia de la ciudad de Babahoyo de hipótesis I
No. Pregunta Mínimo Máximo Varianza t df
1 ¿Usted cuenta con un trabajo? 1 2 ,098 6,861 380
2 ¿Tiene hijos? 1 2 ,038 3,946 380
3 ¿Qué edad tienen su(s) hijo(s)? 1 15 15,273 19,755 365
4 ¿Tienen alguna persona que cuide a sus hijos cuando está
ausente de casa, por trabajo? 1 4 ,586 64,636 380
5 ¿Usted requiere de un Centro de Desarrollo Infantil? 1 2 ,098 6,861 380
44
Analizando las preguntas 1, 2, 3, 4, 5 formuladas a los padres de
familia de la ciudad de Babahoyo, podemos decir que hacen referencia
a la hipótesis 1 planteada que es de “Determinando la existencia de
Centros de Desarrollo Infantil en la ciudad de Babahoyo que brinden
los servicios de desarrollo integral, que cumpla con los estándares de
calidad de acuerdo a la normativa del MIES” la media de las
respuestas 1 obtenidas es (1) si cuenta con trabajo; la pregunta 2 la
media es 1 si tienen hijos; la pregunta 3 la media es (5) si requieren de
un Centro de un Centro Infantil; la pregunta 4 la media (3) cuenta con
una persona que cuida a sus hijos cuando están ausentes y la pregunta
5 la media es (1) requieren de un Centro de Desarrollo Infantil.
Hipótesis 2
2. H0
Identificando las preferencias de los padres y madres que trabajan
brindar un servicio confiable para el cuidado de sus hijos y los
rangos de precios que estén dispuestos a pagar.
H1:¬¬ H0
Desconociendo las preferencias de los padres y madres que
trabajan brindar un servicio confiable para el cuidado de sus hijos y
los rangos de precios que estén dispuestos a pagar.
45
Regla de decisión:
Si p > ∞ se rechaza Ho
Si p < ∞ NO se rechaza Ho
∞ = 0.025
Evaluando los resultados obtenidos administrativos tenemos lo siguiente:
Tabla III
Resultados obtenidos de los padres de familia encuestados para
verificación de hipótesis II
Prueba para una muestra
Valor de prueba = 1
t Gl Sig.
(bilateral) Diferencia de medias
90% Intervalo de confianza para la
diferencia
Inferior Superior
PREG1 6,861 380 ,000 ,110 ,08 ,14
PREG2 3,946 380 ,000 ,039 ,02 ,06
PREG3 19,755 365 ,000 4,036 3,70 4,37
PREG6 43,277 338 ,000 2,844 2,74 2,95
PREG7 15,585 338 ,000 ,743 ,66 ,82
PREG8 43,667 97 ,000 1,888 1,82 1,96
PREG9 4,078 55 ,000 ,232 ,14 ,33
Como puede observarse el valor p de prueba para los administrativos, dado que
esta probabilidad es mayor que el nivel de significancia asignado de 0.05 bajo
estas condiciones se acepta la hipótesis nula H0, es decir“Desconociendo las
preferencias de los padres y madres que trabajan brindar un servicio confiable
para el cuidado de sus hijos y los rangos de precios que estén dispuestos a pagar”.
46
Tabla IV
Resultados obtenidos de la encuesta realizada a los padres de familia de la ciudad de Babahoyo de hipótesis II
No. Pregunta Mínimo Máximo Varianza t df
1 ¿Usted cuenta con un trabajo? 1 2 ,098 6,861 380
2 ¿Tiene hijos? 1 2 ,038 3,946 380
3 ¿Qué edad tienen su(s) hijo(s)? 1 15 15,273 19,755 365
6 ¿El presupuesto mensual a invertir en el cuidado y
desarrollo de sus hijos estaría dentro de que costo? 1 6 1,464 43,277 338
7 ¿Por qué elegiría un centro de desarrollo infantil? 1 3 ,771 15,585 338
8 Si la elección es por proximidad, ¿Proximidad a dónde? 1 3 ,183 43,667 97
9 Si la elección es el precio, ¿Asocia el precio por la
calidad? 1 2 ,181 4,078 55
47
11.2.- Análisis e Interpretación de datos
Preguntas realizadas a los padres de familia de la ciudad de Babahoyo
1.- ¿Usted cuenta con un trabajo?
RESPUESTA CANTIDAD PORCENTAJE
SI 328 86%
NO 53 14%
Grafico No. 1
De las 381 respuestas obtenidas se determina que el 86% de los padres de familia
de la ciudad de Babahoyo, cuentan con un trabajo. Lo que indica que es una
sociedad económicamente activa.
48
2.- ¿Tiene hijos?
RESPUESTA CANTIDAD PORCENTAJE
SI 366 96%
NO 15 4%
Grafico No. 2
De los 381 encuestados, 366 personas confirmaron ser padres de familia lo cual
represente el 96% de la muestra seleccionada. Por lo tanto existe mercado de
aplicación para el proyecto que estamos proponiendo.
49
3.- ¿Qué edad tienen su(s) hijo(s)?
RESPUESTA CANTIDAD PORCENTAJE
0-3 692 61%
4-5 233 20%
6-8 143 13%
9 - 11 75 6%
Dentro de rango de edades en análisis se determina lo siguiente: Que dentro de la
población existen niños y niñas entre las edades de 0 a 3 años 692, de 4 a 5 años
233, de 6 a 9 años 143 y de 10 a 11 años 73 niños.
Por lo tanto existe un universo de 935 de los cuales serían beneficiados del
servicio que se está ofertando.
50
51
4.- ¿Tienen alguna persona que cuide a sus hijos cuando está ausente de casa,
por trabajo?
RESPUESTA CANTIDAD PORCENTAJE
Siempre 11 3%
Casi siempre 31 8%
Algunas veces 82 22%
Nunca 257 67%
De la información receptada se establece que el 3% de la población cuenta con
una persona que cuida de sus hijos, el 8% casi siempre, el 22% algunas veces y
67% nunca.
Por lo tanto existe la necesidad de centros infantiles que brinden éste servicio a las
familias que tienen hijos de edades comprendidas de o a 6 años.
52
53
5.- ¿Usted requiere de un Centro de Desarrollo Infantil?
RESPUESTA CANTIDAD PORCENTAJE
SI 339 89%
NO 42 11%
De la encuesta realizada el 89% es decir 339 personas respondieron que si
requieren de un Centro de Desarrollo Infantil.
Ya que actualmente estos Centros infantiles ofrecen cuidado, educación y
nutrición adecuada.
54
6.- ¿El presupuesto mensual a invertir en el cuidado y desarrollo de sus hijos
estaría dentro de que costo?
RESPUESTA CANTIDAD PORCENTAJE
120 16 5%
150 24 7%
180 46 14%
200 55 16%
220 105 31%
250 93 27%
El presupuesto mensual que las familias pueden invertir en el cuidado de sus hijos
es de entre $ 200,oo a $ 250,oo.
Esto denota la necesidad de los padres de familia de brindar a sus hijos una
atención personalizada de calidad con calidez.
55
7.- ¿Por qué elegiría un centro de desarrollo infantil?
RESPUESTA CANTIDAD PORCENTAJE
Características 188 55%
Precio 56 17%
Proximidad 95 28%
Dentro de la elección del por qué elegirían un Centro de Desarrollo Infantil, la
población es muy consciente de tres aspectos importantes los cuales son
Características 55%, precio 17% y proximidad 28%.
Los factores propuestos a elección de los padres encuestados obtuvieron
respuestas importantes que se involucran entre si e influyen directamente con la
atención de los niños, la economía del hogar y comunicación directa del centro
infantil con los padres.
56
8.- Si la elección es por proximidad, ¿Proximidad a dónde?
RESPUESTA CANTIDAD PORCENTAJE
Domicilio familiar 4 4%
Domicilio abuelos 3 3%
Lugar de trabajo 91 91%
Las familias que eligieron por proximidad el 78% responden a que sea cerca del
lugar de trabajo.
Esta respuesta evidencia que los padres manifiestan su preocupación por el
cuidado y bienestar de sus hijos, porque si se presentara alguna circunstancia con
sus niños serían los primeros en atender la necesidad presentada.
57
9.- Si la elección es el precio, ¿Asocia el precio por la calidad?
RESPUESTA CANTIDAD PORCENTAJE
SI 43 77%
NO 13 23%
Los encuestados que eligieron por precio el 77% respondieron que se asocia el
precio con la calidad.
En razón de que están muy conscientes de que el servicio es de una alta
responsabilidad y relevancia, que se necesita de profesionales capacitados, para
que sus hijos gocen de excelente atención, preparación y motivación desde edades
tempranas.
58
59
10.- ¿Qué importancia le daría a los siguientes aspectos que adquiera su hijo?
RESPUESTA CANTIDAD PORCENTAJE
Afecto 337 34%
Conocimiento 328 33%
Nutrición 331 33%
Los resultados obtenidos evidencian el alto interés que tienen las familias por el
bienestar de sus hijos en los siguientes aspectos Afecto, Conocimiento y
Nutrición.
60
11.- ¿Considera importante que se desarrolle la creatividad de su hijo en el
Centro de Desarrollo Infantil?
RESPUESTA CANTIDAD PORCENTAJE
SI 339 100%
NO 0 0%
El 100% de los encuestados consideran muy importante que se desarrolle la
creatividad de sus hijos en el Centro de Desarrollo Infantil.
Las respuestas afirmativas, denota la importancia que actualmente los padres de
familia le dan a la educación integral desde muy temprana a edad a sus hijos.
61
12.- ¿Qué importancia tiene para usted, la preparación de los profesionales del
Centro de Desarrollo Infantil?
RESPUESTA CANTIDAD PORCENTAJE
Mucha 324 96%
Necesaria 15 4%
Poca 0 0%
Muy poca 0 0%
Indiferente 0 0%
La mayor parte de los padres de familia encuestados, dan mucha importancia al
profesionalismo del personal que integre el Centro de Desarrollo Infantil.
62
11.3.- Conclusiones y recomendaciones
11.3.1 Conclusiones.-
1. La oferta de Centros de Desarrollo Infantiles en la ciudad deBabahoyo es
escasa, existiendo Centros Infantiles del Buen Vivir para la atención
infantil de escasos recursos económicos, lo que permite incorporar dentro
del mercado éste emprendimiento de Centro de Desarrollo Infantil
particular que presta un servicio de atención infantil integral de calidad,
identificando las preferencias de los padres y madres que trabajan,
brindando un servicio confiable para el cuidado de sus hijos, durante la
jornada completa y garantizando su sano desarrollo y un entorno confiable
y agradable.
2. En la ciudad de Babahoyo, de acuerdo al estudio de campo realizado
determinamos que hay una creciente demanda de padres de familia que
trabajan tanto en el sector público como privado de un nivel medio
económico, que están dispuestos a invertir en Centro Infantiles particulares
para la atención integral de calidad de sus niños y niñas; debido a que no
tienen una persona confiable para su cuidado y no tienen acceso a los
servicios brindados por el Estado.
63
3. El estudio de factibilidad realizado en el emprendimiento de un centro de
desarrollo infantil incidirá al mejoramiento de la oferta de atención infantil
integral de calidad de niños desde los tres meses y cinco años de edad en
la ciudad de Babahoyo, aunque representa un alto costo de inversión, tanto
en la construcción de las instalaciones que contenga los estándares de
calidad para el eficaz funcionamiento, como contratación del personal
idóneo dando énfasis en la formación infantil; con la tarifa establecida que
los padres están dispuestos a pagar, poder cubrir el costo de inversión y
obtener la rentabilidad esperada en el proyecto, con un servicio óptimo en
beneficio de la niñez de la ciudad de Babahoyo.
64
11.3.2 Recomendaciones.-
1. Se debe crear más Centros de Desarrollo Infantil tanto privados como
públicos, en la ciudad de Babahoyo, en éste caso el Estado Ecuatoriano
debería extender la cobertura de servicios de los Centros Infantiles del
Buen Vivir, a todo nivel social y crear subvenciones para el
financiamiento de Centros Infantiles particulares ya que representa una
alta inversión económicapara el beneficio de la población infantil.
2. Con la apertura de un centro de desarrollo infantil particular en la ciudad
de Babahoyo, todavía existen suficientes familias que necesitan de éste
servicio, creando oportunidades de nuevos proyectos similares
permitiendo competitividad en el mercado.
3. Las instituciones financieras tanto públicas como privadas, actualmente
brindan apertura para la inversión para emprendimientos productivos en
diferentes ámbitos, fomentando el crecimiento de la economía de la
población y permitiendo generar empleo a los profesionales de la
localidad.
65
12.- PROPUESTA DE APLICACIÓN DE RESULTADOS
12.1.- Alternativa obtenida
Dentro de la alternativa obtenida para el emprendimiento de un centro de
desarrollo infantil, con aplicación de estándares de calidad establecidos por la
normativa del MIES se plantea la viabilidad comercial considerada como un
instrumento básico de la formulación de proyectos que identifica la demanda, en
éste caso los padres de familia que requieren del servicio, a fin de diseñar la mejor
oferta o propuesta que satisfaga sus necesidades o disminuyendo la problemática
existente, para lo cual se plantea lo siguiente:
Estudio de Mercado
Análisis de la Demanda
Análisis de la Oferta
Estudio de Mercado
En el trabajo de investigación para el emprendimiento de un centro de desarrollo
infantil privado y la oferta de atención infantil integral de calidad de los niños
desde los tres meses y cinco años de edad en la ciudad de Babahoyo, encontramos
que en ésta ciudad hay escases de Centros de Atención Infantil obteniendo los
siguientes resultados:
66
Un Centro de Desarrollo Infantil que tiene los permisos de funcionamiento
respectivo y brinda un servicio a tiempo parcial, durante el lapso de 4 horas
diarias.
Es un servicio personalizado a cada uno de los niños y niñas en estimulación
temprana y otras actividades de formación intelectual y cognitiva, atendiendo a
una cobertura de 30 niños y niñas.
Además se ha constatado que en dos establecimientos educativos particulares
ofrecen el servicio de maternal, el horario de atención parcial y tiene fines
educativos y de estimulación temprana.
Un Centro de Desarrollo Infantil que fue cerrado por no cumplir con los requisitos
de funcionamiento y estándares de calidad que establecen el MIES.
Lo Centros Infantiles del Buen Vivir que ofrece servicios de atención integral,
cuidado infantil, alimentación y actividades de estimulación y desarrollo; con una
jornada de 6 a 8 horas, acoge a niños y niñas de escasos recursos económicos.
Análisis de la Demanda
De acuerdo a los resultados obtenidos en las encuestas realizadas a padres de
familia, en la ciudad de Babahoyo, se ha comprobado que existe una alta
necesidad de un lugar de acogida para los hijos de los padres que trabajan y que
67
no tienen un familiar o persona de confianza para su cuidado, que brinde un
servicio completo y en horarios que puedan cubrir sus necesidades.
Análisis de la Oferta
Ante la creciente necesidad de los padres de familia del cantón Babahoyo, para el
cuidado de sus hijos durante la jornada laboral, y el costo que están dispuestos a
pagar por los servicios de cuidado, alimentación y estimulación temprana, la
cantidad estimada es de 75 niños y niñas .
En los Centros educativos particulares de la ciudad Babahoyo ofrecen el servicio
de maternales, también en horarios parciales con un enfoque educativo y no
netamente de cuidado infantil.
En la ciudad de Babahoyo existe un Centro de Desarrollo Infantil particular
denominado “JARDINERITOS” con los respectivos permisos de funcionamiento
tiene la capacidad de 30 niños y niñas donde prestan servicio de estimulación
temprana y cuidado infantil a medio tiempo con una jornada de cuatro horas de
atención, no cuentan con el servicio de alimentación.
Los Centros Infantiles del Buen Vivir, son servicios que brinda el Ministerio de
Inclusión Económica y Social para niños y niñas de escasos recursos económicos
con programas y políticas establecidos para la atención integral infantil, que no es
accesible la población de otro nivel económico.
68
12.2.- Alcance de la Alternativa
El alcance de la alternativa es la puesta en marcha del Centro de Desarrollo
Infantil en la ciudad de Babahoyo, estableciendo el financiamiento de la
infraestructura y establecer el precio del servicio y rentabilidad.
Para el funcionamiento de los Centros Infantiles y contiene lo siguiente:
Infraestructura.- El edificio donde funcionará el Centro de Desarrollo Infantil en
la ciudad de Babahoyo, para atender diariamente a los niños, niñas en un ambiente
de aprendizaje de calidez, familiaridad y bienestar con los espacios adecuados
según la edad, respetando las siguientes normas técnicas que el MIES establece
para el respectivo permiso de funcionamiento:
a) El terreno donde se localiza el centro infantil, está ubicado en la ciudadela
4 de Mayo de la ciudad de Babahoyo, que es una zona residencial de fácil
acceso, tiene un área de 1500 m2 en sus alrededores se encuentra el
edificio de la Policía Judicial, tiene entrada a las dos a las vías principales
que conducen al centro de la ciudad, cumple con las normas de regulación
y planificación urbana, y se encuentra en un entorno seguro y propicio de
conformidad con los parámetros establecidos por la Secretaria Nacional de
Gestión de Riesgos – SNRG.
b) El diseño arquitectónico, tiene 960 m2 de construcción cuenta con cinco
áreas según las edades, espacio de juegos, patio cívico, comedor, cocina,
69
bodegas, oficina y recepción, áreas verdes, sala de audiovisual, el equipo
mobiliario, ambientación y funcionalidad cumpliendo con estándares de
seguridad.
70
Organización del Espacio.- La organización de los espacios del Centros de
Desarrollo Infantil de acuerdo al diseño arquitectónico cuenta con las siguientes
áreas:
a. Administrativa y Recepción;
b. Salas pedagógicas por cada año de vida. Según la Norma Técnica del
MIES que considerará una densidad de 2.0 m2 útiles por niño y niña y por
grupos etarios:
GRUPO DE EDAD
3 a 12 meses
12 a 24 meses
24 a 36 meses
36 a 48 meses
48 a 59 meses
c. Cocina para la distribución de los alimentos y limpieza de los utensilios y
área de comedor.
d. Bodega de material didáctico;
e. Sala de Audiovisual
f. Áreas verdes
g. Espacios con juegos recreativos;
h. Patio Cívico
i. Baños adecuados para niñas y niños;
71
j. Baños para el personal; y,
k. Salida de emergencia y área de evacuación.
Equipamiento y mobiliario.- El Centro de Desarrollo Infantil será equipado de
acuerdo a la edad de las niñas y niños con materiales y recursos de apoyo para
realizar la gestión educativa. El mobiliario se realizará la adquisición de acuerdo
a la edad de atención.
72
Riesgos y emergencias.- Para el funcionamiento de Centros de Desarrollo
Infantil, las instalaciones se han construido en una solo planta para minimizar
los riesgos y responder a emergencias, considerando algunos parámetros mínimos
de seguridad establecidos en (MINISTERIO DE INCLUSION ECONOMICA Y
SOCIAL, 2013):
a. Prever que las niñas y niños con discapacidad sean retirados de los centros
por un familiar o persona responsable de su cuidado.
b. Establecer una zona de seguridad desde el estacionamiento hasta la entrada
al Centro Infantil;
c. Distribuir de manera apropiada el mobiliario y equipamiento, para facilitar
la circulación segura en los distintos espacios;
d. Disponer de una salida de emergencia y zona de evacuación debidamente
rotulada;
e. Establecer la señalética interna y externa de los espacios y zona de
evacuación;
f. Colocar extintores, sirenas y detectores de humo;
73
g. Realizar la señalización vertical que advierta a los conductores que se
encuentran en una zona escolar;
h. Disponer de cerramiento perimetral en el Centro para la protección de las
niñas y niños frente a accidentes de tránsito;
i. Instalar rejillas de protección en la puerta de acceso a la cocina, para evitar
el ingreso de las niñas y niños;
j. Contar con paradas de transporte seguras para las niñas y niños, alejadas
de las zonas de carga y descarga;
k. Contar con las medidas de protección necesarias para evitar accidentes en
zonas que permiten poca visión colocando de ser necesario espejos
panorámicos;
l. Colocar en las puertas mecanismos de cerradura fácilmente maniobrable
desde el interior que aporten todas las seguridades de evacuación en caso
de emergencia;
m. Implementar medidas de protección para puertas vidriadas y ventanas,
tales como cortinas, mallas protectoras o cintas adhesivas;
74
n. Establecer medidas de seguridad como el anclaje al piso o techo de objetos
que a consecuencia de un movimiento pudieren caer y ocasionar daño a las
niñas y niños;
o. Prever que las estanterías del Centro tengan la suficiente resistencia
estructural;
p. Prever y garantizar el buen funcionamiento de las instalaciones sanitarias
tales como tuberías, desagües, tanques elevados o cisternas;
q. Verificar de manera permanente el funcionamiento adecuado de las
instalaciones eléctricas evitando la existencia de tableros de distribución
sin leyenda y señal de peligro, instalaciones eléctricas precarias en cables,
toma corrientes, puntos de luz, y cargas de energía demandadas;
r. Instalar protección y seguridad en los tomacorrientes;
s. Prever y garantizar que los juegos infantiles del Centro no tengan
estructuras cortantes, atrapantes o punzantes;
t. Considerar que los escalones tengan un largo y ancho perfectamente
adecuados a la estatura de las niñas y niños;
75
u. Considerar que los materiales usados por las niñas y niños no contengan
componentes tóxicos
v. Ubicar los tanques de gas fuera de la cocina, con seguridad y evitando que
estén al alcance de las niñas y niños; y,
w. Ubicar materiales y productos corto-punzantes, materiales inflamables y
de limpieza en espacios cerrados y con seguridad.
x. Todo Centro Infantil deberá tener disponible y documentada la siguiente
información:
a. Seguridad física del Centro y preparación frente a riesgos y
emergencias por parte de sus ocupantes;
b. Determinación de zonas críticas;
c. Determinación de aéreas seguras; y
d. Un Plan de Prevención donde se especifique los riesgos potenciales
del Centro Infantil, la valoración de los mismos y los medios
disponibles para enfrentar una posible emergencia.(MINISTERIO
DE INCLUSION ECONOMICA Y SOCIAL, 2013)
Capacitación.-Para la formación continua del personal, la misma que se
gestionará con el apoyo de especialistas tanto públicos y privados que permita
garantizar acciones permanentes de fortalecimiento de las competencias del
76
personal (educadoras), considerando este como un factor relevante en la mejora de
la calidad de la atención, las niñas y niños que asisten al Centro.
Conformación del equipo de talento humano para Centros de Desarrollo
Infantil.-Se ha considerado el equipo básico de talento humano del Centro de
Desarrollo Infantil para su funcionamiento, el siguiente personal:
Un(a) Director(a) del centro infantil, con título profesional con formación
superior en áreas de educación inicial o afines.
Un(a) Educador(a) por cada 10 niñas y niños, con formación superior en
áreas de educación inicial o afines.
Un auxiliar parvulariopor cada 15 niños y niñas en proceso de estudios en
la carrera de educación inicial o a fines.
Un auxiliar de limpieza
77
Costos por la prestación del servicio en Centro de Desarrollo Infantil.- Los
costos del servicio por niña y niño, se calcularán considerando los siguientes
rubros:
1. Personal profesional; el director o administrador del centro se establecerá
la remuneración en función a su experiencia y formación, se ha establecido
para las educadoras el salario mínimo más beneficios de ley y el auxiliar
de servicios será contratado por media jornada.
2. Alimentación; en este rubro se ha considerado la contratación de servicio
de catering.
3. Servicios generales como electricidad, agua, teléfono e internet, y
seguridad;
4. Material didáctico;
5. Capacitación; se realizará convenios con instituciones públicas y privadas
que puedan ofrecer formación continua a los educadores; y,
6. Otros, debidamente justificados y financiados.
Horario de Atención.- El horario de atención del Centro de Desarrollo Infantil
está considerado para los cinco días a la semana, entre 6 a 8 horas diarias,
comprendidas entre las 08h00 hasta las 16h00.
Requisitos para los ingresos de los niños y niños al Centro de Desarrollo
Infantil.- Una vez inscritos los niños y niñas que van a recibir el servicio, se debe
desarrollar los siguientes procesos:
78
Socializar con los padres de la familia sobre el proceso que permita conocer las
necesidades de la edad de su hijo/a y como el centro aportará en función de la
atención brindada:
Dar a conocer la jornada diaria y como desde su hogar puede contribuir
con ella.
Corresponsabilidad de las familias en la atención de sus hijos e hijas
Proceso de adaptación en el Centro y las acciones que los padres de
familia deben aplicar desde su hogar.
Los requisitos que se deben solicitar a las familias son los siguientes:
Copia de cédula del niño o niña y/o copia de la partida de nacimiento o del
documento de nacido vivo del niño o niña.
Copia actualizada del carné de salud infantil.
El carnet de vacunación emitido por el Ministerio de Salud Pública –
MSP.
Copia de la cédula de ciudadanía del representante del niño o niña.
Acta de compromiso familias
Todos los documentos recibidos, se organizan en carpetas individuales para abrir
el expediente con los datos básicos de los niños y niñas atendidos en el Centro.
79
Los servicios que se brindará en el Centro de Desarrollo Infantil en la ciudad de
Babahoyo son:
Cuidado Infantil, considerando los aspectos relevantes de la calidad de vida, en
beneficio de los niños y niñas usuarios, quienes recibirán el servicio garantizando
calidad y calidez en cuidado diario, educación y estimulación para el desarrollo
integral, alimentación sana, protección, oportunidades y espacios para el juego y
la recreación, en un ambiente de afecto y buen trato.
Actividades con intencionalidad educativa, actividades promoción del estado
emocional del niño/niña, actividades para la estimulación de las áreas afectivo-
social, física, de lenguaje y cognitiva.
Alimentación: El centro brindará el servicio de refrigerio y almuerzo, que será
elaborado por un nutricionista y se asegurará que la alimentación sea nutritiva,
balanceada y agradable para la buena aceptación de los niños.
Financiamiento: Dentro el financiamiento para la construcción del edificio donde
funcionará el Centro de Desarrollo Infantil en la ciudad de Babahoyo, se ha
revisado dos alternativas que ofrecen la Corporación Financiera Nacional y el
Banco Nacional de Fomento.
80
Financiamiento de la Corporación Financiera Nacional, con destino para obras
civiles financia hasta el 70% para proyectos nuevos desde US $ 100.000,00 con
plazo de hasta 10 años, el periodo de gracia fija de acuerdo a las características del
proyecto y el flujo de caja proyectado, con una tasa de interés del 11% hasta 10
años plazo, para poner en marcha el Centro de Desarrollo Infantil, se decidió por
esta alternativa crediticia.
Banco Nacional de Fomento,ofrece créditos Productivos para Producción,
Comercio y Servicios hasta el 80% de financiamiento, los montos del préstamo
desde US $ 500,00 hasta US $ 300.000,00, las garantías pueden ser quirografaria,
prendaria o hipotecaria.
81
Estructura legal de la empresa
Nuestra empresa será una compañía anónima, y es necesario realizar las siguientes
gestiones:
Reservar un nombre en la Superintendencia de Compañía.
Elaborar los estatutos.
Abrir una “cuenta de integración de capital”. (En un banco del país).
Contar con un capital mínimo de $ 800,oo. (Capital a invertir en este
proyecto es de $ 79.250,oo).
Carta de socios en la que se detalla la participación de cada uno
Copias de cédula y papeleta de votación de cada socio
Elevar a escritura pública.
Aprobar el estatuto en la Superintendencia de Compañías.
Publicar en un diario de circulación nacional el extracto de resolución de la
Superintendencia de Compañías
Obtener los permisos municipales. (Patente)
Inscribir la compañía en el Registro Mercantil del cantón Babahoyo.
Realizar la Junta General de Accionistas.
Obtener documentos habilitantes en el Registro Mercantil y en la
Superintendencia de Compañías.
82
Inscribir el nombramiento del representante legal. (Gerente y Presidente).
Obtener el RUC en el Servicio de Rentas Internas (SRI).
Con toda la documentación antes mencionada se debe empezar a realizar los
trámites para cumplir con los requisitos que exige el MIES para otorgar el
permiso de funcionamiento correspondiente.
Los mismos que son:
Nombramiento vigente y notariado del nombramiento del/la representante
legal o directiva actualizada.
Instrumento jurídico de constitución de la persona jurídica (acuerdo
ministerial, resolución, escritura de constitución de la compañía,
estatutos); en el caso de aplicar como sociedad de hecho se deberá
incorporar el acta de conformación de la sociedad debidamente notariada y
elevada a escritura pública
Registro Único de Contribuyente (RUC).
Modelo de atención del servicio de desarrollo infantil integral con base a
las condiciones y lineamientos establecidos por el MIES.
Copia de cédula y certificado de votación del representante legal.
83
Determinación del Precio
Para establecer el precio del servicio que se ofrece en la propuesta del Centro de
Desarrollo Infantil, se realiza el análisis del punto de equilibrio para determinar
si se obtendrá el beneficio esperado, se determina los siguientes costos:
Se ha determinado que para alcanzar el punto de equilibrio se debe atender 75
niños/as en el Centro de Desarrollo Infantil en la ciudad de Babahoyo con un
precio de venta de US $ 180,00.
Datos Iniciales
Precio Venta 180
Coste Unitario 30
Gastos Fijos Mes 11.302
Pto. Equilibrio 75
$ Ventas Equilibrio 13.563
Datos para el gráfico
PERDIDA P.E. UTILIDAD
Q Ventas 0 38 75 113
$ Ventas 0 6.781 13.563 20.344
Costo Variable 0 1.130 2.260 3.391
Costo Fijo 11.302 11.302 11.302 11.302
Costo Total 11.302 12.433 13.563 14.693
Beneficio -11.302 -5.651 0 5.651 Para alcanzar el punto de equilibrio debes vender 75
unidades mes
84
Viabilidad Económica
INVERSIONES INICIO
ACTIVIDAD AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5
VIDA ÚTIL
ACTIVO NO CORRIENTE (A)
Edificio 105.000,00 10
Mobiliario 20.000,00 5
Equipos informáticos 13.500,00 3
Vehículos 20.000,00 8
Otros
TOTAL NO CORRIENTE 158.500,00
ACTIVO CORRIENTE (B)
Existencias iniciales
Tesorería (Caja Bancos)
TOTAL CORRIENTE
TOTAL INVERSIÓN (A + B) 158.500,00
FINANCIACIÓN INICIO
ACTIVIDAD AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5
RECURSOS PROPIOS 79.250,00 79.250,00 80.835,00 82.451,70 84.100,73 85.782,75
PRESTAMOS 79.250,00 25.000,00
Condiciones Tipo de interés 11%
Años 10
TOTAL FINANCIACIÓN 158.500,00 79.250,00 105.835,00 82.451,70 84.100,73 85.782,75
COMPARACIÓN INVERSIÓN 158.500,00
FINANCIACIÓN 158.500,00 79.250,00 105.835,00 82.451,70 84.100,73 85.782,75
85
VALORACIÓN DE SERVICIO AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5
SERVICIO 1
unidades 75,00 80,00 85,00 91,00 97,00
precio 180,00 186,30 192,82 199,57 206,55
valor 162.000,00 178.848,00 196.676,40 217.929,59 240.429,02
SERVICIO 2 valor
SERVICIO 3 valor
SERVICIO 4 valor
SERVICIO 5 valor
TOTAL DE SERVICIO 162.000,00 178.848,00 196.676,40 217.929,59 240.429,02
VARIACIÓN DE SERVICIO AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5
SERVICIO 1 162.000,00 16.848,00 17.828,40 21.253,19 22.499,43
SERVICIO 2
SERVICIO3
SERVICIO 4
SERVICIO5
TOTAL 162.000,00 16.848,00 17.828,40 21.253,19 22.499,43
GASTOS
PERSONAL DATOS AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5
Salario medio mensual 906,04 76.107,36 77.698,62 78.506,69 79.323,16 103.047,58
Incremento salarial anual 1,04%
Nº de empleados año 1 7
Nº de empleados año 2 7
Nº de empleados año 3 7
Nº de empleados año 4 7
Nº de empleados año 5 9
% coste Seguridad Social
Total gastos de personal 76.107,36 77.698,62 78.506,69 79.323,16 103.047,58
SERVICIO DE CATERING - ALIMENTACION
Alimentación 3.960,00 47.520,00 48.011,36 48.507,79 49.009,36 49.516,12
Subida anual prevista en % 1,03%
OTROS GASTOS
Electricidad 200,00 2.400,00 2.424,82 2.449,89 2.475,22 2.500,81
Teléfono 100,00 1.200,00 1.212,41 1.224,94 1.237,61 1.250,41
Material de Oficina 80,00 960,00 969,93 979,96 990,09 1.000,33
Limpieza 200,00 2.400,00 2.424,82 2.449,89 2.475,22 2.500,81
Seguros 50,00 600,00 606,20 612,47 618,81 625,20
Material Didáctico 270,00 3.240,00 3.273,50 3.307,35 3.341,55 3.376,10
Otros 100,00 1.200,00 1.212,41 1.224,94 1.237,61 1.250,41
Subida media anual en % 1,03%
86
TOTAL OTROS GASTOS 12.000,00 12.124,08 12.249,44 12.376,10 12.504,07
TOTAL GASTOS 135.627,36 137.834,06 139.263,93 140.708,63 165.067,78
CUENTA DE RESULTADOS AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5
Ventas 165.600,00 180.000,00 187.200,00 194.400,00 252.000,00
Aprovisionamiento 1.200,00 1.200,00 1.440,00 1.440,00 1.820,00
Variación de existencias -162.000,00 -16.848,00 -17.828,40 -21.253,19 -22.499,43
Margen 2.400,00 161.952,00 167.931,60 171.706,81 227.680,57
Gastos de personal 76.107,36 77.698,62 78.506,69 79.323,16 103.047,58
Alimentación 47.520,00 48.011,36 48.507,79 49.009,36 49.516,12
Otros gastos 12.000,00 12.124,08 12.249,44 12.376,10 12.504,07
EBITDA ? -133.227,36 24.117,94 28.667,67 30.998,19 62.612,79
Amortizaciones 21.500,00 21.500,00 21.500,00 21.500,00 21.500,00
EBIT ? -154.727,36 2.617,94 7.167,67 9.498,19 41.112,79
Gastos financieros 8.717,50 8.196,18 7.617,52 6.975,20 6.262,23
BAI ? -163.444,86 -5.578,24 -449,84 2.522,99 34.850,56
Impuesto sobre beneficios -53.936,80 -1.840,82 -148,45 832,59 11.500,69
Resultado -109.508,06 -3.737,42 -301,40 1.690,40 23.349,88
DISTRIBUCIÓN DE BENEFICIOS
DIVIDENDO 169,04 2.334,99
RESERVAS 1.521,36 21.014,89
BALANCE PREVISIONAL INICIO AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5
ACTIVO
Inmovilizado 158.500,00 158.500,00 158.500,00 158.500,00 158.500,00 158.500,00
Amortizaciones 21.500,00 43.000,00 64.500,00 86.000,00 107.500,00
TOTAL ACTIVO NO CORRIENTE 158.500,00 137.000,00 115.500,00 94.000,00 72.500,00 51.000,00
Existencias 162.000,00 178.848,00 196.676,40 217.929,59 240.429,02
Clientes 13.610,96 14.794,52 15.386,30 15.978,08 20.712,33
Tesorería 69.521,68 163.427,54
TOTAL ACTIVO CORRIENTE 175.610,96 193.642,52 212.062,70 303.429,35 424.568,89
TOTAL ACTIVO 158.500,00 312.610,96 309.142,52 306.062,70 375.929,35 475.568,89
PASIVO
Recursos propios 79.250,00 158.500,00 239.335,00 321.786,70 405.887,43 491.670,18
Reservas 1.521,36 22.536,25
Resultados negativos -109.508,06 -113.245,48 -113.546,87 -113.546,87 -113.546,87
Prestamos 79.250,00 74.510,74 94.250,15 63.410,91 56.929,35 49.734,81
TOTAL NO CORRIENTE 158.500,00 123.502,68 220.339,68 271.650,73 350.791,27 450.394,37
Proveedores 115,07 115,07 138,08 138,08 174,52
Tesorería negativa 188.993,21 88.687,78 9.273,89
87
TOTAL CORRIENTE 189.108,28 88.802,84 9.411,97 138,08 174,52
TOTAL PASIVO 158.500,00 312.610,96 309.142,52 281.062,70 350.929,35 450.568,89
Rentabilidad
Para determinar la rentabilidad del Centro de Desarrollo Infantil se ha elaborado
el estado de flujo de caja que nos permite establecer los ingresos y egresos del
proyecto y establecer el flujo efectivo neto mensual y anual:
88
12.3.- Aspectos Básicos de la Alternativa
Dentro de los aspectos básicos considerados en la elaboración del proyecto para el
emprendimiento de un centro de desarrollo infantil privado y la oferta de atención
infantil integral de calidad de los niños desde los tres meses y cinco años de edad
en la ciudad de Babahoyo, es el estudio de la evaluación financiera que el
resultado del análisis de la factibilidad, donde se conocerá los costos incurridos en
el proceso de operación del servicio; calculando la inversión para llevar a cabo el
proyecto.
Por lo tanto, se debe conocer el resultado de la operación para establecer la
utilidad o pérdida del proyecto, teniendo como finalidad de tomar la decisión de
emprender o no el proyecto propuesto.
Para la Evaluación Financiera de éste proyecto donde se pretende demostrar los
resultados se debe obtener Valor Actual Neto (VAN) y la Tasa Interna de
Retorno (TIR).
89
12.4.- Resultados Esperados de la Alternativa
Como se ha establecido el flujo de caja anual, el financiamiento para conocer los
resultados del proyecto de emprendimiento de un centro de desarrollo infantil
privado y la oferta de atención infantil integral de calidad de los niños desde los
tres meses y cinco años de edad en la ciudad de Babahoyo, se realizó el cálculo
del TIR y el VAN para determinar la rentabilidad del proyecto:
TIR 33,18%
Flujo descontado
VAN $ 308.084,98 Flujo
descontado ACUMULADO AÑOS
1 17882,98499 $ 17.882,98 $ 17.882,98 2 30196,51736 $ 30.196,52 $ 48.079,50 3 43362,11962 $ 43.362,12 $ 91.441,62
PAYBACK
4 59822,58114 $ 59.822,58 $ 151.264,20 5 77401,38068 $ 77.401,38 $ 228.665,58
5,67
6 96160,88048 $ 96.160,88 $ 324.826,46 7 118822,127 $ 118.822,13 $ 443.648,59 8 142985,3659 $ 142.985,37 $ 586.633,96 9 171578,1989 $ 171.578,20 $ 758.212,16 10 202043,3967 $ 202.043,40 $ 960.255,55
Se debe considerar las siguientes reglas de decisión:
Si TIR% > % tasa de interés = Acepto el proyecto
Si TIR% < % tasa de interés = Rechazo el proyecto
90
El resultado obtenido el TIR es 33,18% es mayor al 11% por lo tanto el
proyecto es rentable.
Si VAN > 0 Acepto el proyecto
Si VAN < 0 Rechazo el proyecto
El resultado obtenido del VAN es el siguiente:
VAN = $ 308.084,98
El resultado obtenido del VAN es de US S 308.084,98 se acepta el proyecto.
ANALISIS DEL RESULTADO
INICIAL AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 LIMITES
ANÁLISIS DEL BALANCE
Fondo de maniobra ? -13.497,32 104.839,68 177.650,73 278.291,27 399.394,37 >0.00
Tesorería ? -188.993,21 -88.687,78 -9.273,89 69.521,68 163.427,54 >0,00
Ratio de Tesorería ? #¡DIV/0! 0,07 0,17 1,63 619,19 1055,12 >0,50
Ratio de Liquidez ? #¡DIV/0! 0,93 2,18 22,53 2197,45 2432,77 >1,50
Ratio de Endeudamiento
? 0,50 0,84 0,59 0,26 0,16 0,11 <0,60
PUNTO DE EQUILIBRIO
Ventas (V) ? 165.600,00 180.000,00 187.200,00 194.400,00 252.000,00
Coste variables (C) ? 163.200,00 18.048,00 19.268,40 22.693,19 24.319,43
Margen (M) ? 2.400,00 161.952,00 167.931,60 171.706,81 227.680,57 >CF
% Margen s/ventas ? 1% 90% 90% 88% 90%
Costes fijos (CF) ? 135.627,36 137.834,06 139.263,93 140.708,63 165.067,78 <M
Umbral Rentabilidad
? 9.358.287,84 153.194,35 155.243,01 159.305,02 182.699,30 <V
RENTABILIDAD ? Económica
Rotación ? 0,53 0,58 0,61 0,52 0,53 >0
Margen ? -0,93 0,01 0,04 0,05 0,16 >0
91
Financiera Apalancamiento ? 6,74 -5,22 -0,09 0,34 1,01 >=1
Efecto fiscal ? 0,67 0,67 0,67 0,67 0,67
ROE ? -2,24 -0,03 0,00 0,01 0,06 >0
ROE en % -223,52% -2,96% -0,14% 0,58% 5,83% >0
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14.- ANEXOS.
1. Operacionalización de las variables
2. Encuesta
3. Entrevista
4. Fotos de encuestas, entrevistas, mobiliario, Juegos didácticos y juegos
recreativos.
