INDICE “UN APORTE A LA INTERPRETACIÓN DEL … · Beatriz Mercado Ana Redondo ... Posters,...

INDICE

CONSEJO DIRECTIVO 02

EDITORIAL 03

DELEGADOS 04

HACIA EL XIII CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNÓSTICO 05

“UN APORTE A LA INTERPRETACIÓN DEL CUESTIONARIO DESIDERATIVO: SU CORRELACIÓN CON EL “ALGORITMO DAVID LIBERMAN “ DE DAVID MALDAVSKY”Autora: Susana Sneiderman 22

ABUSO DE PODER Y VIOLENCIA LABORAL Autora: Dra.Isabel Pérez Jáuregui 26

DELEGACIONES: Noticias 30

NUESTRA REVISTA “PSICODIAGNOSTICAR” 33

BIBLIOTECA “JAIME BERNSTEIN” 34 NOTICIAS 35

OBITUARIO: Cecilia Thorné León y María Cristina Berardo de Bauducco 37

CONGRESOS 39

ADEIP 1

BOLETIN INFORMATIVO Nº 64, AÑO XXIII, SEPTIEMBRE 2011

Presidente: Fernando Silberstein

Vicepresidenta 1º: Cristina PécoraVicepresidente 2º: Mónica Guinzbourg de Braude

Secretaria: María Inés AltavistaPro Secretaria: Roxana Boso

Tesorera: Gladys FrigolaPro Tesorera: Ana María Bernia

VOCALES TITULARESAlicia Betria

María Celia LambriscaAndrea Falocchi

Alicia FreytesMarta Inés Díaz de Dragotta

VOCALES SUPLENTESBeatriz Mercado

Ana RedondoMarcelo Alé

Carolina VillalbaElma Balsategui

SÍNDICOS TITULARES Elizabeth BlandaMalena Ocampo

SÍNDICO SUPLENTEPatricia Schwarcz

Consejero de Presidencia (Presidente Anterior) Liliana Schwartz de Scafati

CONSEJO DIRECTIVO DE ADEIPPERIODO 0CTUBRE DE 2009 A OCTUBRE DE 2012

ADEIP 2


EDITORIAL

ADEIP 3

Organizado por la Delegación Tucumán de la Asociación Argentina de Estudios e Investigación en Psicodiag-nóstico (ADEIP) se llevará a cabo el XV Congreso Nacional de nuestra especialidad. El mismo convoca a los principales referentes nacionales de un área central en las prácticas psicológicas, como es la Evaluación y el Diagnóstico Psicológico.Dicho Congreso tendrá lugar en la Facultad de Psicología de la UNT, el 29, 30 de septiembre y 1º de octubre próximos. Ha sido designado Presidente Honorario el Prof. Ricardo Moreno ex docente de la carrera de Psico-logía de la UNT y pionero en la creación de Carreras Universitarias de Psicología del país.Las diversas y acuciantes demandas psicosociales actuales requieren un diagnóstico psicológico preciso que permita encarar intervenciones eficaces tanto como programas de intervención. A los Psicólogos nos cabe un rol importante como agentes promotores del cambio, fundamentalmente referidos a los procesos de moviliza-ción de comportamientos tendientes al logro de un estado de bienestar físico, emocional y social, desafiando el diagnóstico desde una perspectiva multidimensional, abarcativa e integral.La labor del Psicodiagnóstico se enlaza con la prevención. Cada zona geográfica de nuestro país tiene carac-terísticas sociales, culturales y económicas que le son propias, por ello en cada región podemos identificar sus propias necesidades básicas de salud.Actualmente contamos con instrumentos que nos aportan datos necesarios que marcan un antes y un después de la labor psicodiagnóstica. Es importante pensar el diagnóstico psicológico como una tarea asistencial dentro de programas que posibilite la protección de afecciones psíquicas de los individuos o de grupos sociales vulne-rables o que favorezca poder instrumentar estrategias para disminuir sucesos que deterioran la calidad de vida en los diversos ámbitos donde se desempeña el hombre.La propuesta es debatir el estado actual de desarrollo de la disciplina, las investigaciones con técnicas clásicas, la necesidad de su validación en poblaciones multiculturales y la creación de otros instrumentos que permitan identificar problemáticas emergentes.El congreso convoca al diálogo interdisciplinario con jueces, pedagogos, neurólogos, para conocer el grado de utilidad social que los conocimientos generados con el proceso de evaluación tiene en otras disciplinas.Entre los temas a tratar se destacan el diagnóstico de Psicosis (Dra. Odile Husain, Vicepresidente de la Sociedad Internacional de Rorschach), la evaluación psicológica del aprendizaje del lenguaje escrito (Prof. Telma Piacente, Universidad Nacional de La Plata), el diagnóstico del maltrato y abuso sexual, la evaluación de la discapacidad y calidad de vida, con especial debate sobre las interpretaciones erróneas de los informes psicológicos y la nece-sidad de superar la rotulación, que muchas veces los diagnósticos en esta área conllevan. También se abordará la evaluación neuropsicológica, la evaluación de adultos mayores, la evaluación en las áreas de la Psicología Laboral y la Psicología Forense, entre otros.Tenemos un programa científico muy intenso, Conferencias, un gran número de Simposios, Comunicaciones, Posters, Talleres, Horas de Conversación, Presentaciones de Libros, que nos brindará la oportunidad de compartir, debatir y discutir diversos temas y problemas actuales en el área del Psicodiagnóstico y la Evaluación Psicológica.Además del interés científico, esperamos que quienes vienen al Congreso desde otros lugares puedan encon-trar un tiempo para disfrutar de nuestra ciudad, hoy florecida de lapachos. Igualmente anhelamos que sea una oportunidad, más allá de lo académico, para interactuar, reforzando vínculos ya existentes y forjando con los colegas nuevas alianzas, proyectos de intercambio y colaboración. Si así ocurriera, nos sentiríamos plenamente satisfechos. Bienvenidos a Tucumán!

Redacción: Silvia V. Pugliese Los artículos firmados son de exclusiva responsabilidad de sus autores


XV CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNÓSTICOXXII JORNADAS NACIONALES DE ADEIP

“PSICODIAGNÓSTICO. DEMANDAS ACTUALES. PREVENCIÓN”

Lic. Marcelo AléPresidente

Congreso ADEIP 2011

Dra. Norma ContiniCoord. Secretaría Científica

Congreso ADEIP 2011

Ejercen funciones de comunicación y enlace de las distintas zonas. Los socios podrán dirigirse a ellos para requerir infor-mación, formular propuestas o sugerir actividades.

Recuerden que ADEIP es de todos y de todo el país

DELEGADOS TITULARES

DELEGADOS

ADEIP4

CAPITAL FEDERALSEDE:

Perón 1457 3° “31”-Tel: (011) 4371-8476

- C 1060 ABQ- Ciudad Autónoma de Bs. As.e-mail: [email protected]

DELEGADOS: Lic. María Gabriela Costanza

Tel.: [email protected]

Lic. Sandra Nonino.Tel.: 011-45048098

[email protected] Para asociarse: Claudia Atach

Tel.: [email protected]

SAN NICOLASLic. Liliana Piszukiewicz

Francia 506 piso 4º Dpto 35 1 Monoblock (2900) San Nicolás Tel.: 03461 425455

e-mail: [email protected]

ROSARIOPsic. Elsa B. Allegro

[email protected] Psic. Liliana Pernetti

[email protected]ña 1633, 7º B Tel: 0341-4112708

Psic. Betty Astesana 27 de Febrero 2365 B

[email protected]: 0341-4332441

Psic. Pontikos [email protected]

Psic. María Aurelia Ló[email protected]

LA PLATAProf. Lic. Andrea Falocchi

Lic.Gabriela Genoni. Lic. Alfredo Fernícola.

Calle 18 N* 1226 entre 57 y 58. Piso 12.Dpto ATel.: 0221- 451-7289.

Cel.: 15-5636026.-1900- La Plata.


FORMOSALic. Carolina Viola

Dean Funes 1475 1 A- CP. 3700 Formosa –

(03717) 255-303(011) 15-3632-3086

[email protected]

CATAMARCALic. Mónica Cañete

[email protected]

NECOCHEALic. Elma L. Balzategui

Calle 74- N2 2555 -Tel: 02262- 423647 (7630) Necochea


RIO NEGRO / NEUQUEN Lic. Lunghini, Solange Geraldine

[email protected] Moschini

[email protected]ónica Canale

[email protected]

Lic. Patricia Schwarcz de García Santa Fe 79 - 4400 - Salta

Tel: 0387 - 4212897 e-mail: garciaschwarcz@ hotmail.com

Psic. SebastianGuillermo Martinez

e-mail: [email protected] JUAN

Lic. Victoria OrellanoTel.: 0264-4214172

e-mail: [email protected] Lic. Adriana Saiz

Tel.: 0264-4253486Lic. Carina Sánchez

Tel.: 0264-154521084

SAN LUISLic. Silvina L. García

JUNIN 436. (5700) SAN LUIS CAPITAL

[email protected]

SANTA FE Lic. TERPIN AMADO, BRENDA BEATRIZ

Hipólito Yrigoyen 2626Santa Fe, 3000

Te. [email protected]

[email protected]

TUCUMÀNLic. Betina Lacunza

San Lorenzo 643 - Dpto. 2 S.M. de Tucumán

Tel : 0381-4312613e-mail: [email protected]

Lic. Alé Marcelo e-mail: [email protected]

LA RIOJALic. Dora Spaisky

Colombia 2347CP. 5300 - La Rioja-

(03822) 438959(03822) 15-675365

[email protected]

SANTA CRUZLic. Dante F. Gonzalez

Av. Roca 11379400- Río Gallegos

TE/FAX: 02966-434414 e-mail: adeippatagoniasur2000@yahoo.

com.arLA PAMPA

Dra. Graciela Rossi de BergesCalle5 -N:1340

Gral. Pico 6360 LA PAMPA Tel: 02302 - 422389


Mag. Marta Diaz de Dragottae-mail: [email protected]

MAR DEL PLATALic. María Laura MusaCordoba 3359 - PB - 1

Tel / Fax: 0223 - 4953223 e-mail: [email protected] [email protected]

CORDOBA Lic. Alicia Freytes

[email protected]. María Fabiana Boerr

[email protected]

Ps. Nadia Rodrí[email protected]

BRAGADOPs. Liliana Albertti [email protected]

JUNÍNPs. Marcela Zillo

[email protected]

Lic. Maria C. Lambrisca Senador Pérez 225- 8 B

4600 - San Salvador de JujuyTel: 0388- 4240129

e-mail: [email protected]:

Lic. Liliana Noemí Almiron Bolívar 1511 Piso 1 Dto. C

-3300- POSADAS - MisionesTEL. 03752- 437489

e-mail: [email protected] CORRIENTES

Lic. Mirna Carolina, Villalba.GOLF CLUB CORRIENTES/LOTE 19-20,

cel 3783- 153525281-3400- Corrientes


Lic. Luciana Fermani de [email protected]. Alejandra Bianchi

[email protected]


ADEIP 5

Sede:Facultad de Psicología – Universidad Nacional de Tucumán

Av. Benjamín Aráoz 800 – San Miguel de Tucumán

Comisión Organizadora

HACIA ELXV CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNÓSTICO

XXII JORNADAS NACIONALES DE ADEIP“PSICODIAGNÓSTICO. DEMANDAS ACTUALES. PREVENCIÓN”

San Miguel de Tucumán, 29, 30 de Septiembre y 1 de Octubre 2011

Presidente HonorarioProf. Ricardo Moreno

PresidenteMarcelo Luis Alé

VicepresidenteAna Betina Lacunza

SecretaríaValeria CaballeroSusana Medina

Paola Coronel de Pace

TesoreríaAna Betina Lacunza

Marcelo Luis Alé

Secretaría CientíficaNorma Contini de González

Comunicacionesy Turismo

Simone Bertolli - Valeria Rojas Adriana Medina

Mónica Cañete (Catamarca)María Celia Lambrisca (Jujuy)

Comisión de Apoyoy Gestión

Gabriel Rodríguez - Noelia AbrahamWalter Rodríguez - María Lourdes Martín

Elisea Novillo - María Elvira Véliz- Belén Bueno -

- Adrián Smulovitz - - Agueda Duarte -

Comisión Científica

Liliana SchwartzBeatriz Mercado Cristina Pécora Silvia Torninbeni

Inés Osatinsky de MirkinPatricia Schwarcz

María Elena Ocampo

Telma PiacenteRoxana Boso

María Inés AltavistaElizabeth Sorribas

Etel KaceroMaría Angélica Nazur

Elizabeth Blanda

Coordinadora: Norma Contini de González


ADEIP 6

¿QUÉ OFRECE ADEIP A SUS SOCIOS?ADEIP le ofrece importantes beneficios en el ámbito del Psicodiagnóstico

* Revista anual «Psicodiagnosticar», incluída en Psicodoc, la base de datos más importante de Psicología en español.* Boletín informativo* Biblioteca especializada «Jaime Bernstein»* Pagina WEB: www.adeip.org.ar , para mantenerlo informado* Inscripción reducida a : cursos, talleres, seminarios, jornadas y Congresos de ADEIP* Servicio de consulta sobre tests vigentes a 2000* Formación de post-grado en la universidades con las que ADEIP firmó convenios.* Oportunidad para ejercer la docencia en actividades científicas que ADEIP organiza o participa en la organización.* Posibilidad de informar, comentar o preguntar a través de la cartelera virtual.* Oportunidad para expresar ideas, mostrar hallazgos, presentar innovaciones en el Congreso Anual de Psicodiagnóstico.* Posibilidad de editar material bibliográfico* Ser miembro de la Sociedad Internacional de Rorschach y posibilidad de publicar en «Roscharchiana», publicación de la IRS* Un Código de Ëtica y las Pautas para el uso de los tests, garantes de un psicodiagnóstico de excelencia.

Simposio Homenaje a Dra. Martina CasulloConferencias

SimposiosMesas de Ponencias Libres

PostersTalleres

Presentación de librosHoras de Conversación

MODALIDADES DE TRABAJOEJES TEMATICOS

• El Psicodiagnóstico y la Interdisciplinariedad• Psicodiagnóstico y Evaluación: controversias actuales• Psicodiagnóstico, prevención y promoción de salud• Psicodiagnóstico e intervención• Psicodiagnóstico y ámbitos de aplicación• Evaluación y nuevas configuraciones familiares• Evaluación y Psicología Positiva• Informatización y Evaluación Psicológica• La investigación en el área de la Evaluación y el Psico diagnóstico• Evaluación en la vejez• Neuropsicología

ADEIP Delegación TucumánAv. Avellaneda 898 6ºD (4000)

San Miguel de Tucumán - ArgentinaTeléfonos: 54 381 4355068 / 4223998

[email protected]

INFORMES

CONFERENCIAS CONFIRMADAS

La Psicosis, un desafío diagnóstico:Abordaje sintomático vs Abordaje estructural

Odile Husain

La Evaluación Científica en la complejidad psicosocial del proceso del envejecimiento

humano.Dorina Stefani

La evaluación psicológica delaprendizaje del lenguaje escrito.

Telma PiacenteInvestigación y Ciencias Sociales.

Dora Miceli


ADEIP 7

ADEIPAsociación Argentina de Estudios

e Investigación en Psicodiagnóstico

XV CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNÓSTICOXXII JORNADAS NACIONALES DE ADEIP

CRONOGRAMADE ACTIVIDADES

San Miguel de Tucumán – Argentina29, 30 de Septiembre y 1º de Octubre 2011

Jueves 29 de Septiembre 2011

Horario Modalidad Actividad Lugar

8:00 Inscripciones y Acreditación

9:30 Acto de Aper-tura

Palabras del Presidente de ADEIP Prof. Fernando Silberstein.Palabras Coordinadora Científica del XV Congreso Nacional de Psicodiagnós-tico Prof. Norma Contini de González.Homenaje Prof. Ricardo Moreno Presidente Honorario XV Congreso Nacional de Psicodiagnóstico.Coro

Anfiteatro

11:15 a 12:15

ConferenciaLA PSICOSIS, UN DESAFÍO DIAGNÓSTICO: ABORDAJE SINTOMÁTICO VS ABORDAJE ESTRUCTURALOdile HusainCoordinador: Fernando Silberstein

Anfiteatro

14:00 Posters 54. VALIDACION DE UN INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LA TOMA DE DECISIONESSusana Azzollini – Pablo Depaula55. ANÁLISIS DE ITEMS DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA EN NIÑOS ESCOLARIZADOSMaría Alejandra Carreras –Mercedes Fernández Liporace56. LOS ESTILOS DE APEGO Y SU RELACIÓN CON LOS SINTOMAS PSICOPATOLÓGICOS: UN ESTUDIO CON ADOLESCENTES ESCOLARIZA-DOSMaría Alejandra Carreras57. ADOLESCENTES RESILIENTES APORTES DESDE EL CUESTIONA-RIO DESIDERATIVOGraciela Peker – Nora Rosenfeld


José Ingenieros dijo:LA CURIOSIDAD INTELECTUAL ES LA NEGACION DE TODOS LOS DOGMAS

Y LA FUERZA MOTRIZ DEL LIBRE EXÁMEN

ADEIP 8

14:00 a 15:45

Simposio APORTES DE LAS TÉCNICAS PROYECTIVAS ANTE LAS NUEVAS DEMAN-DAS DE PSICODIAGNÓSTICOMónica Braude – Alicia Passalacqua – Liliana Schwartz – Susana RussoCoordinador: Mónica Braude

1

Simposio PSICODIAGNÓSTICO Y PREVENCIÓN DEN EL CAMPO DE LA SALUD MENTALEduardo Bustos Villar - María Calvo - Marcela Lemaitre - Nora Caballero - Carolina VillalbaCoordinador: Valeria Caballero

Anfiteatro

14:00 a 15:30

MesaRedonda

EL PSICODIAGNÓSTICO EN EL CAMPO EDUCACIONALAlejandra Taborda – Daniel Anta – Ana Elena Esterkin – Ana María BerniaCoordinador: Alejandra Taborda

2

TallerEL TEST DE WARTEGG DE BIEDMA Y D´ALFONSO: UN SISTEMA INTE-GRAL PARA LA EVALUACIÓN PSICOLABORALGraciela Adam

3

Comunicación Libre

1

41. ESTUDIO DE RESPUESTAS POPULARES EN EL PSICODIAGNÓSTICO DE RORSCHACH EN UNA POBLACIÓN DE SAN MIGUEL DE TUCUMÁN-ARGENTINAAna M. Lazcano - Claudia Saade - Juan Rigazzio - Belén Ramirez - María Espinoza Cargnelli - Fabiana de Paul Camacho31. REDEFINICIÓN DE LA IDENTIDAD PRODUCTO DE LAS MIGRACIONESFernando Castro48. EVALUACIÓN DE LAS FUNCIONES YOICAS Y POTENCIAL SUICIDA, A TRAVÉS DEL PSICODIAGNÓSTICO DE RORSCHACH. ANÁLISIS DE CASO CRISTIANValeria Rojas52. UN APORTE A LA DEMITIFICACIÓN DEL ANTGONISMO ENTRE LAS NO-CIONES DE SALUD Y ENFERMEDAD MENTAL. UN ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE PACIENTES Y NO PACIENTES DE LA CIUDAD DE RESISTENCIA A TRAVÉS DEL RORSCHACH SCJavier Fermani10. SIGNOS RORSCHACH DIFERENCIALES EN PACIENTES CONTRASTORNO DE LA PERSONALIDAD CON Y SIN RIESGOSUICIDAGabriela Silvana Serrano

4

14:00 a 14:45

Presentación de Libro

LA CONDUCTA SUICIDA: SU LENGUAJE MANIFIESTOMabel A. Ulloa de D’Agostino

5

15:00 a 15:45


LA TECNICA DEL PAISAJEMarta Guberman – Osvaldo BoffaPresenta: Susana Torres – Isabel Perez Jauregui

5


Historia de pioneros….TELMA RECA (1904-1979)

Egresa de la Facultad de Medicina de la UBA con diploma de honor.En 1932 defiende su tesis doctoral sobre “delincuencia infantil”.

En 1934 instala un consultorio de Higiene Mental en el Hospital de Clínicas, en lo que sería el primer servicio en los países de habla hispana que abordase aspectos psicológicos-psiquiátricos en niños con trastorno psíquico y creó el Centro de Psicología y Psicopa-tología de la edad Evolutiva. Le interesó la Psicología Infantil en general y fue pionera de

la Clínica Psiquiátrica Infanto-Juvenil en Argentina.

ADEIP 9

15:45 a 17:15

MesaRedonda

MOTIVACION Y DESARROLLO LABORALGraciela Adam – Roxana Bosso – Beatriz BendittoCoordinador: Graciela Adam

3

Taller SOBRECARGA DEL CUIDADOR EN NIÑOS CON SITUACIÓN DE DISCA-PACIDAD Y RESILIENCIAGraciela C. Echaire – María del Carmen Martínez Perea

4

ComunicaciónLibre

2

2. VALIDACIÓN DE UNA ESCALA DE AUTOCONCEPTO PARA NIÑOSGonzalo Clerici - Susana Azzollini - María Julia García5. ASPECTOS METODOLÓGICOS: LA SUBJETIVIDAD EN LA TOMA DE DECISIONESCeleste Daher - Ruth Alejandra Taborda51. APORTES PARA UNA PLANIFICACIÓN EN LA PREVENCIÓN DE CON-DUCTAS AGRESIVAS O VIOLENTAS Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE (INVESTIGACIÓN DE OBSERVACIÓN DE LACTANTES SEGÚN EL MÉTODO DE ESTHER BICK)María Rosa Torres de Ortiz7. PERFIL DE DESARROLLO EN NIÑOS DE 0 A 18 MESES. UN ESTUDIO CON LA ESCALA DE DESARROLLO INTEGRAL (SID) EN TUCUMÁNMariel Levin - María Eugenia Ruiz29. PARTICULARIDADES DE LA FUNCIÓN PATERNA EN NIÑOSCON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y CONDUCTAS AGRESIVASElizabeth Blanda - Laura Ortiz - Jaquelina Nanclares -Teresa Correa - Eva Mallea - Juan Carlos Moyano

5

16:00 a 17:45

Simposio

TÉCNICAS PROYECTIVAS VS. PSICOMÉTICAS, ¿ES POSIBLE SUPERAR SU ANTINOMIA?Néstor Roselli - Beatriz Mercado - Ana Alderete - Teresa Veccia - Susana TorresCoordinador: Beatriz Mercado

Anfiteatro

SimposioG.P.S. DE LA CONDUCCIÓN SEGURASalvador Bellusci - Mirta Fernandez - Berta BerensteinCoordinador: Marta Díaz de Dragotta

1

SimposioPERSPECTIVA ÉTICA DE LA PRÁCTICA PSICODIGANÓTICASilvia Pugliese – Malena Ocampo – Patricia Schwarcz – Pedro Roldán VazquezCoordinador: Silvia Pugliese

2

17:15 a 18:00

Presentación de Libros

WISC IVAlejandra Taborda

3

18:00 Conferencia CONTEXTO CULTURAL Y DEMANDAS ACTUALES, SEGÚN UNA MIRADA FILOSÓFICASusana Maidana

Anfiteatro

19:00 Fin de la Jornada


Los usuarios competentes deberán:

2.7.1: Tener sólidos conocimientos de las bases teóricas y conceptuales del test, de ladocumentación técnica y de las pautas para el uso e interpretación de las puntuaciones

2.7.6: Evitar la generalización excesiva de los resultados obtenidos con un solo test a rasgoso características de la persona que no hayan sido medidos por el mismo

Pautas Internacionales para el uso de los tests – versión argentina

ADEIP 10

Viernes 30 de Septiembre 2011Horario Modalidad Actividad Lugar

8:00 a 9:30

SimposioPRESENTACIONES DE LA VIOLENCIA Y SU EVALUACIONNorma Delucca – Hilda Abelleyra - Silvia Pugliese – Silvina Cohen ImachCoordinador: Silvia Pugliese

2

ComunicaciónLibre

3

26. DETERMINANTES EN LA ELECCIÓN DE UNA CARRERA PROFESIONAL Y/O PROYECTO DE TRABAJO EN LA POBLACIÓN ADULTA. UNA PERSPEC-TIVA DE GÉNERORaquel Garese21. INVESTIGACIONES EN EL ÁMBITO DE LA PSICOLOGÍA ORGANIZACIO-NAL SOBRE PROYECTOS DE VIDA LABORAL, LIDERAZGOS Y VÍNCULOS INTERPERSONALESIsabel Pérez Jauregui40. EL ROL DEL PSICÓLOGO EVALUADORCristina Weigle25. EL HOSTIGAMIENTO LABORAL: LA IMPORTANCIA DECONTAR CON TÉCNICAS QUE LO IDENTIFIQUEN EN NUESTROCONTEXTOEduardo Bustos Villar - Marcelo Caputo – Nadia Messoulam - Elizabeth Aranda13. DEMANDA POR DESPIDO: ¿DAÑO PSÍQUICO O CONSTRUCCIÓN DELIRANTE?Ana María Sendon - Flavia Gasco - Claudia Raffa

Anfiteatro

ComunicaciónLibre

4

8. AUTOPERCEPCIÓN DE LOS ALUMNOS UNIVERSITARIOS DE PSICOLOGÍA (SEDE CHIVILCOY)Norma B. Maglio20. EXPERIENCIA DE UNA INFORMATIZACIÓN DEL TEST DE APTITUDES DI-FERENCIALES (NIVEL 3), VERSIÓN MEJORADA: CREACIÓN, APLICACIÓN Y VALIDACIÓN PARA LOS INGRESANTES A LA UCSE-DASS Y COMPARACIÓN CON OTRAS VERSIONES INFORMATIZADAS REALIZADAS EN EL DASSAna Josefa Martos Y Mula – Carmen Langellotti - Marcelo Brunet - Noelia Peñaranda39. CONCEPCIONES DE PSICODIAGNOSTICO Y/OEVALUACION DE ALUMNOS DE LA FACULTAD DE PSICOLOGIADE LA UNT – 2011Marcela Corlli - Inés Ledesma – Maria Guzmán Ávila – Maria Espinoza Cargnelli – Daniela López42. EL PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA COMOPRÁCTICA PRE–PROFESIONAL SUPERVISADA. RELATO DE UNAEXPERIENCIAMaria Ines Figueroa Álvarez - Solana TonettiColaboradores: Lucía D’ Arterio – Mariela Álvarez47. USO DE LAS TÉCNICAS PSICOLÓGICAS. CONOCIMIENTOSÉTICOS EN UN GRUPO DE JÓVENES EGRESADOS DE TUCUMÁNEliana Posleman - Valeria Carolina Rojas - Marcelo Ale

1


PARA REFLEXIONAR…Hay circunstancias donde las condiciones reales devienen no-éticas y

los condicionantes éticos devienen utópicos….

ADEIP 11

8:00 a9:30

Comunica-ciónLibre

5

6. TRAVESTISMO Y DESVALIMIENTO PSÍQUICO: ESTUDIO DE UN CASO A PARTIR DEL ANÁLISIS DE LA ENTREVISTA CLÍNICA Y EL TEST DE RORSCHACHCarla Araceli Gherardi14. PROBLEMÁTICAS ACTUALES: EL DIAGNÓSTICO DE ALEXITIMIA Y LOS DI-SEÑOS PSICOTERAPÉUTICOS DERIVADOSHelena Ana Lunazzi24. EL TEST DE LA PAREJA EN INTERACCIÓN (TPI) DE JURI. PRIMEROS RESUL-TADOS DE UNA VERSIÓN MODIFICADABeatriz Haydée Cattaneo15. NADIE SE ATREVA… A TOCAR A MI VIEJA. RELACIÓNMADRE HIJO EN EL TEST DE FRASES INCOMPLETASNorma Maglio – Marisa Fatelevich – Adriana Luque – OscarMelillo

3

Comunica-ción Libre

6

3. AUTOCONCEPTO Y PERCEPCIÓN DE PAUTAS PARENTALES DE CRIANZA EN NIÑOS ESCOLARES. RESULTADOS PRELIMINARESGonzalo Clerici - María Julia García33. ESTUDIO PRELIMINAR DE LAS HABILIDADES SOCIALES EN EL CONTEXTO ESCOLAR RURAL DE TUCUMÁNCristina Leonor Herrera35. LUGARES Y FUNCIONES EN LAS NUEVAS CONFIGURACIONES FAMILIARES: INCIDENCIA EN NIÑOS CON DÉFICIT EN EL APRENDIZAJEElizabeth Blanda - Silvina Lis García - Ana Quevedo - Lorena Espósito García - Belén Prieto - Daniela Millán - Sofía Depetris32. DEL TRASTORNO DE APRENDIZAJE Y CONDUCTA HACIAEL DIAGNOSTICO DIFERENCIAL DEL DEFICIT ATENCIONALMaria Cecilia Scarpa43. ¿QUE EFECTIVIDAD TIENEN LAS INTERVENCIONES ENHABILIDADES SOCIALES? UN ESTUDIO CON NIÑOS DETUCUMANAna BetinaLacunza

4

9:45 a 11:15

Mesa Redonda

EL ROL DEL PSICÓLOGO EN LAS EMPRESAS DE HOYCristina Weigle - Beatriz Bendito - Carolina Arestizabal - Alicia FreytesCoordinador: Alicia Freytes

2

Taller DIAGNOSTICO DIFERENCIAL EN LA INFANCIA: EVALUACIÓN DE LOS FUN-CIONAMIENTOS PSÍQUICOSAzucena Borelle

1

Taller TALLER VIVENCIAL DEL PSICOCOLLAGE DIAGNÓSTICO-TERAPÉUTICOMargarita Mascovich

3

Comunica-ción Libre

7

4. EL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL EN ADOLESCENTES. UN ESTUDIO EN CONTEXTOS DE POBREZANorma Contini – Silvina Cohen Imach – Paola Coronel – Sergio Mejail11. APLICACIÓN DEL TEST PBLL EN UNA POBLACIÓN DE HOMBRES VIOLENTOSSilvia Mabel Querol28. ESTUDIO DE LA ANSIEDAD EN PADRES DE ADOLESCENTES VIOLENTOS A TRAVÉS DEL DISPOSITIVO GTFPSusana Quiroga - Mariano Gastón Copo - Glenda Cryan - Gabriela Guntern - Romina Tocci - Roxana Villalba1. HABILIDADES SOCIALES Y SENTIMIENTOS DE SOLEDAD ENADOLESCENTES DE TUCUMÁN. UN ESTUDIO EN CONTEXTOSDE POBREZAValeria Caballero – Mariel Levín – BetinaLacunza16. ENTREVISTAS DIAGNOSTICAS Y APORTES PRONÓSTICOSANÁLISIS DE UN MATERIALMónica Soave

4


ADEIP 12

9:45 a 11:15

Comunicación Libre

8

17. EL PROBLEMA DE LA CUANTIFICACIÓN VS: LOS ASPECTOSCUALITATIVOS DE LAS TÉCNICAS CUÁNTICASRosana Inés Casella46. LOS INDICADORES GRÁFICOS EN PACIENTES CONPROBLEMAS DE AUDICIÓN PRE Y POS IMPLANTE COCLEARCecilia Adad34. EL SENTIDO DEL USO DE LA PERSPECTIVA EN LOSTEXTOS GRÁFICOSMarta Guberman – Osvaldo Boffa23. ALGUNAS OBSERVACIONES SOBRE EL HTP Y EL TEST DELA PUERTA EN SUJETOS DETENIDOS EN UNIDADESPENITENCIARIAS POR ROBO CALIFICADO Y ABUSO SEXUALBetty Astesana – Ana Maria Bernia – Liliana Pernetti –Gladys Frígola – Fernando Silberstein

5

Comunicación Libre

9

9. ANÁLISIS DEL EFECTO DE CONTAMINANTES SOBRE LAS FUNCIONES COGNITVAS ¿USO DE PRUEBAS PSICOMÉTRICA O DE PRUEBAS NEURO-CONDUCTUALES PARA SU ESTUDIO?Ana Josefa Martos y Mula30. PERFIL MMPI 2 - MMPI 2 RF EN EL ÁMBITO MILITARAgustin Costa Shaw45. CUESTIONARIO DESIDERATIVO Y ACTIVIDADES DE RIESGOSilvia Verónica Muszio - Mónica Soave - Constanza Giorgetta49. TEST DE WARTEGG EN PACIENTES CONSUMIDORES DE SUSTANCIASMario Dario Espinosa

7

9:45 a 11:30

Simposio RORSCHACH Y LAS FUNDAMENTACIONES DESDE EL PSICOANÁLISISElizabeth Sorribas – Silvia Macagno – Hilda Alonso - Fernando SilbersteinCoordinador: Fernando Silberstein

Anfiteatro

12:00 a

13:00Conferencia

LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA DEL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE ESCRITOTelma Piacente Anfiteatro

14:00 Posters

58. EL PSICODIAGNÓSTICO, LA INVESTIGACIÓN Y SU PRÁCTICA. EL PSICO-DIAGNÓSTICO Y LA ESPECIALIZACIÓNElizabeth Sorribas - Alicia Betria - María Inés Altavista59. MIGRAR PARA ESTUDIAR. EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN COMPARACIÓN CON LA CAPACIDAD DE RESILIENCIAFernando Castro – Irene Alperin60. HABILIDADES SOCIALES: UN FACTOR PROTECTOR DEL DESARROLLO INFANTILValeria Caballero - Maria Fernanda Martin Suedan - Maria Elena Collados - Nora Gargiulo61. REDES DE APOYO SOCIAL EN MUJERES VICTIMAS DE VIOLENCIA DE PAREJAYanina Soledad Diaz

14:00 a

15:30Mesa

Redonda

FORMACIÓN UNIVERSITARIA DEL PSICÓLOGO. PERSPECTIVA UNIVERSITA-RIA Y DE LOS COLEGIOS PROFESIONALESAna María Lascano (UNT) – Elizabeth Blanda (UNSL) – Sara González (Col. Psicólogos Tucumán)

3

14:00 a

15:00

Hora deConversación

INFORMÁTICA Y EVALUACIÓNMarcelo Pérez

4

Hora deConversación

FAIRY TALE TEST (Test de los Cuentos de Hadas)Teresa Veccia

7

14:00 a

14:45


ACTUALIZACIÓN DEL TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICASusana Torres – Susana RussoPresenta: Mónica Braude

5


ADEIP 13

14:00 a

15:45

SIMPOSIO

EVALUACION PSICOLOGICA EN CONTEXTO: UN DESAFIO PARA LA PSICOLO-GIA APLICADAIsabel Mikulik – María Guzmán Ávila – Melina Crespi – Gabriela Cassullo – Agostina CarusoCoordinador: Isabel Mikulik

Anfiteatro

SIMPOSIOEVALUACIÓN NEUROPSICOLOGICARaquel Krauchik – Ester Romero – Marta LandeteCoordinador: Alicia Betria

1

SIMPOSIO

ARTICULACIÓN DE DIFERENTES INTERVENCIONES A PARTIR DE UN CASO EN UNA PYMEGraciela Adam – Osvaldo Boffa – Roxana Boso – Marta Gubeman – Pablo Lunazzi – Isabel Pérez JaureguiCoordinador: Marta Guberman

2

15:00 a

16:30Taller

EL TEST DE ZULLIGER Y ALGUNOS APORTES EN LA EVALUACIÓN DE PO-TENCIALBeatriz Benditto

5

15:15 a

16:45Taller

TEST BENDER IITelma Piacente 4

15:45 a

16:45

Comunicación Libre10

53. PSICODIAGNOSTICO Y PREVENCIONPereyra González – Castillo27. DEMANDA DE IDENTIDADMargarita Mascovich18. ¿A ESTA ALTURA DE LA VIDA? PSICODIGANOSTICO Y VEJEZ: PRESENTA-CION DE DOS CASOS CLÍNICOSFlavia Ciampo - Paula Galván19. NUESTRA TAREA ASISTENCIAL EN UN HOSPITAL DE SALUD MENTALAna María Sendon38. EL PROCESO DIAGNOSTICO EN GESTALT: ¿QUÉ MIRA EL TERAPEUTA GESTÁLTICO?Sonia M. Díaz - María Rosa Sasia de Ríos

3

16:00 a

16:45

Presentación Libro

FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGIA POSITIVAAlejandro Castro SolanoPresenta: Norma Contini

1

Presentación Libro

- TAT: Test de Apercepción Temática Manual de Aplicación - Introducción de Liliana E. Schwartz- CAT-A: Test de Apercepción InfantilManual de Aplicación - Introducción de Liliana E. Schwartz- TRO: Test de Relaciones ObjetalesIntroducción de Maria Rosa Caride

2

16:45Simposio

Homenaje a Dra. Casullo

EL ESTÍMULO A LA INVESTIGACIÓN Y PRODUCTIVIDAD: HOMENAJE A MARÍA MARTINA CASULLOAlejandro Castro Solano – Mercedes Fernández Liporace – Marcelo Pérez – Norma Contini - Mónica BraudeCoordinador: Mónica Braude

Anfiteatro

18:30 Fin de la Jornada


DOCUMENTOS ESCRITOSLos psicólogos cuando producen documentos escritos se deben basar

exclusivamente, en los instrumentos empleados.El empleo de expresiones deben ser compatibles con expresiones propiasde un lenguaje profesional, garantizando la precisión de la comunicación

y evitando la diversidad de significaciones del lenguaje popular.Es preciso que sea claro, conciso y armónico.

ADEIP 14

Sábado 1 de Octubre 2011Horario Modalidad Actividad Lugar

9:00 a 10:30

SimposioTEST DE LA PERSONA CON ARMAMarta Inés Díaz de Dragotta – Susana Montoza de Lanza – Mónica Cañete 1

TallerEVALUACION POR COMPETENCIAS Y PENSAMIENTO ESTRATEGICOPablo Lunazzi 2

TallerCARTOGRAFÍA DE LA COMPRENSIÓN DIAGNOSTICA EN EL ENFOQUE GESTÁLTICO APLICADA AL TRABAJO CON NIÑOSSonia Mabel Díaz – María Rosa Sasia de Rios

3

TallerEL CUESTIONARIO DESIDERATIVO: COMO PUNTO DE ENCUENTRO ENTRE EL PSICODIAGNÓSTICO Y LA CLÍNICAMabel León – Susana Pérez de Polacino

4

Comunicación Libre

11

37. EL CONSUMO DE SUSTANCIAS ILEGALES Y SU REPERCUSIÓN EN UNA EVALUACIÓN PSICOLABORALMaia Aguiar Marteau – Silvia Pinilla Palma – Susana Medina22. MOTIVACIÓN Y PLAN DE CARRERA – MODELO DE GESTION DE TALENTOS EN EMPRESA MULTINACIONAL PRIVADAJimena Palacio12. INVESTIGACIÓN DE INDICADORES EN EL BENDER Y PBLL EN POS-TULANTES PARA EMPRESAS DE TRANSPORTESSilvia Mabel Querol - Enniko Bihar36. VISUO CONSTRUCCIÓN Y DÉFICIT ATENCIONAL – TRABAJO EXPLO-RATORIOLiliana Beatriz Lisandi50. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA PARA EL OTORGAMIENTO DE LICENCIA DE CONDUCIR EN SAN MIGUEL DE TUCUMÁNMario Dario Espinosa – Maria Silvia Gallardo

5

MesaRedonda

DISCAPACIDAD Y CALIDAD DE VIDA. APORTES DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.Andres Febbrario – Luis Pasteris – Beatriz Zapata – Paola CoronelCoordinador: Paola Coronel

Anfiteatro

10:45 a 11:45 Conferencia

INVESTIGACIÓN Y CIENCIAS SOCIALESDora MiceliCoordinador: Ana Betina Lacunza

Anfiteatro

12:00 SimposioDEMANDAS ACTUALES Y PSICODIAGNÓSTICO: RETOS Y PERSPECTIVAS.Etel Kacero – María Inés Altavista – Helena Lunazzi – Alicia MuñizCoordinador:

Anfiteatro

13:45 Acto de Clausura Anfiteatro

ARANCELES E INSCRIPCIÓNHasta 27/09/11

Socios $380

No Socios $480

Docentes UNT $380

Estudiantes yGraduados

hasta 3 años

$120


ADEIP15

Depósitos: BANCO GALICIASucursal 089

Cuenta Nº 13299-0 089-3CBU para transferencias de otros bancos: 0070089420000013299035

ADEIP Delegación TucumánAv. Avellaneda 898 6ºD (4000)

San Miguel de Tucumán - ArgentinaTeléfonos: 54 381 4355068 / 4223998

[email protected]

INFORMESSu inscripción podrá realizarla:

a) A través de depósito o transferencia bancaria. Remitiendo el comprobante de

pago (previamente escaneado) a:[email protected]

b) Personalmente enLIBRERÍA UNIVERSITARIA

(Ayacucho 401 esq. Gral. Paz – Tucumán) o comunicándose a los teléfonos

(0381) 435-5068 / 422-3998

LINKS DE INTERÉS

http://www.welcomeargentina.com/tucuman/http://www.tucumanturismo.gov.ar/

http://www.argentinaturismo.com.ar/tucuman/http://www.tucuman-ar.com/sturismo/index.htm

http://www.viajeros.com/destinos/san-miguel-de-tucuman

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Todo psicodiagnóstico debiera contar con el consentimiento informado del paciente, donde se explicite para qué se interviene, qué se hará con la

información y hasta dónde se guardará la confidencialidad.

Quedan exceptuados:

• Cuando es requerida judicialmente• Cuando el consentimiento está implícito en una evaluación

laboral, organizacional o educacional• Cuando se evalúa a fin de establecer la capacidad

de decisión de una persona.

En caso de niños, discapacitados, etc, o sea, cuando no tienen capacidad para dar su consentimiento, se debe informar claramente la razón por la que

se evalúa y qué tipo de testeo, evitando la jerga técnico- psicológica.


ADEIP16

INFORMACION TURISTICA

HOTELERIACATALINAS PARK *****Av. Soldati 380 – Teléfono (0381) 450-2250www.catalinaspark.comDescuento especial Congreso ADEIP Single y Doble $398.-

HOTEL DEL JARDIN ****Lapr ida 463 - Teléfonos (0381) 431-0500/0462/0405/0404www.hoteljardin.com.arDescuento especial Congreso ADEIP Single $245.- Doble $315.-

TUCUMAN CENTER ****25 de Mayo 230 - Teléfono (0381) 452-5555www.tucumancenterhotel.com.arPaquetes de Alojamiento. Incluyen Impuestos + Desayunos + CocheraEntre las fechas miércoles 28 de setiembre al domingo 01 de octubre 2011Paquete 03 NochesSingle $1.200.- Doble $1.400.- Triple $1.600.- Paquete 02 NochesSingle $880.- Doble $1.000.- Triple $1.150.- Las reservas deben realizarse a: [email protected]

Tipo de Habitación Tarifa de Mostrador TARIFAASISTENTES CONGRESO

Vigente del 29 Septiembre al 02 de Octubre 2011

Single $ 355 $ 301.75Doble $ 475 $ 403.75

Triple $ 565 $ 480.25Dpto x 4 P $ 950 $ 807.50

HOTEL DEL SOLLaprida 35 – Teléfono (0381) 431-1755

www.hoteldelsol.com.ar

Incluye Impuestos, Desayuno Buffet Libre, Cochera Cubierta, Cofres de Seguridad, Internet,WiFi, Servicio Médico Permanente.

Por otros hoteles dirigirse a los siguientes links:http://www.welcomeargentina.com/tucuman/alojamientos.html

http://www.tucumanturismo.gov.ar/servicios.php?id=16&idioma=es


PARA PENSAR…

“Calcular la probabilidad de lo posible ayuda a anticipar la incertidumbre”

“Reflexionar es la actividad de una mente cuando conversa consigo mismadespués de reflejarse en el resto del universo”

“El gozo intelectual ocurre en el mismo instante en el que se anticipa unabelleza o una inteligibilidad”

Jorge Wagensberg

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SAN MIGUEL DE TUCUMAN - ARGENTINA

En San Miguel de Tucumán se combinan los ingredientes indispensables para hacer de esta ciudad una tentación a la hora de recorrerla: ama-bilidad de su gente, historia y arquitectura que se palpan en cada edificio, cercanía con los cerros y una calidez que se percibe en cada paseo.Es la capital de Tucumán, la provincia más pequeña de la Argentina y se ubica en el

noroeste del país, a 1311 Km. de la Capital Federal. Su superficie es de 91 Km², y se esti-ma que viven en ella unos 550.000 habitantes.La ciudad es apacible y tranquila; el mayor movimiento se da por la mañana o por la tarde dado que San Miguel tiene un sello distintivo

que es la siesta: de 14 a 17 las calles quedan prácticamente vacías y los negocios cierran. Sin embargo, durante las noches el espíritu provinciano se puede sentir en bares, teatros, restaurantes y shoppings que de lunes a lunes abren sus puertas hasta después de la media noche.Tucumán encierra algunos de los destinos más paradisíacos del país. Con la ventaja de un buen clima durante todo el año y de distancias cortas, cada uno de los circuitos turísticos que ofrece la provincia invita a vivir una experiencia única ya sea entre la historia que guarda la ciudad o entre la magia de los cerros y valles.

CIRCUITO CASA HISTORICA

En el circuito de la Ciudad Histórica, se sumer-girá en las raíces de la provincia que vio nacer en sus calles a la Independencia de todo un país. En este paseo, conoce-rá los edificios c í v i c o s m á s importantes de Tucumán: la Plaza Indepen-dencia, la Casa Histórica, museos y galerías de arte, iglesias empapadas de historia y callecitas con color autóctono…

CIRCUITO LAS YUNGAS

En el circuito de la Ciudad Histórica, se sumergirá en las raíces de la provincia que vio nacer en sus calles a la Independencia de todo un país. En este paseo, conocerá los edificios cívicos más importantes de Tucumán: la Plaza Independencia, la Casa Histórica, museos y galerías de arte, iglesias empapadas de historia y callecitas con color autóctono…


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CIRCUITO VALLES CALCHAQUIES

Tierra extraordinaria que ofrece miles de sorpresas con un encanto antiguo, donde historia, naturaleza, tradiciones, arqueología y mi-tos, forman una alianza excepcional, razones que la constituyen en una región turística de inevitable asombro. Recorrido turístico por excelencia, que busca el acceso al Norte Argentino a través de las montañas.http://tafidelvalle.com/arg/index.php

CIRCUITO VALLE DE CHOROMORO

Otro de los paseos de los cuales el turista se enamorará es el del Valle de Choromoros, en el que el verde de los cerros y un clima moderado y agradable lo invitarán a conocer culturas pre-colombinas, monumentos coloniales, yacimientos arqueológicos en San Pedro de Colalao y legados históricos de los aborígenes que merecen ser explorados.

CIRCUITO VALLES CALCHAQUIES

Tierra extraordinaria que ofrece miles de sorpresas con un encanto antiguo, donde historia, naturaleza, tradiciones, arqueología y mi-tos, forman una alianza excepcional, razones que la constituyen en una región turística de inevitable asombro. Recorrido turístico por excelencia, que busca el acceso al Norte Argentino a través de las montañas.http://tafidelvalle.com/arg/index.php

24 de Septiembre 484Teléfonos (0381) 430-3644 | 422-2199

www.turismotucuman.gov.ar

SECRETARIA DE TURISMO DE TUCUMAN

LINKS DE INTERÉS:http://www.argentinaturismo.com.ar/tucuman/http://www.welcomeargentina.com/tucuman/

http://tafidelvalle.com/arg/index.php


ADEIP19

GASTRONOMIA

RESTOBARCAFÉ 25Mendoza esq. 25 de Mayo IL POSTINOCórdoba y 25 de MayoSan Martín y Junín

EL MOLINO24 de Septiembre 551 - 4217423

BECKETT’S(Espectáculos)25 de Mayo 783 – 4210200/5665

CHARLESTON25 de Mayo al 883

LADRAN SANCHO25 de Mayo 736 - 4210448

JUANAAv. Ramón Paz Posse – Parque 9 de Julio

KLÓ-KLÓ(Espectáculos)Junín 657 – 4223340

HARRYLaprida y Mendoza

18129 de Julio y Crisóstomo Álvarez

DE YAMILA(Espectáculos)Maipú 418 - 4228487

RESTO REGIONALES | PEÑAS

LOS HORNOSSan Juan al 560Av. Aconquija 2419 Yerba Buena

LA CORZUELALaprida al 866 - 4216402

LA 9 DE JULIO(Espectáculos)9 de Julio al 345 - 4222779

EL CARDONLas Heras 50

EL ALTO DE LA LECHUZA(Espectáculos) 430432224 de Septiembre y Marco Avellaneda

CASA MANAGUA(Espectáculos)San Juan 1015 - 154494639

COSTUMBRES ARGENTINAS(Espectáculos)San Juan 666 - 155013448 - 4975344

MITHOS(Espectáculos) 4978525Crisóstomo Álvarez y Las Heras

RESTO CULTURALESPLAZA DE AMASMaipú al 791 - 4306067

EL ÁRBOL DE GALEANORivadavia 435 - 4977986

LA MALEGRIASan Martín y Cariola – Yerba Buena


ADEIP20

RESTAURANTESDELICIAS BARRIO NORTEMarcos Paz esq. Muñecas

LA BERNASCONISanta Fe al 562

JOCKEY CLUBSan Martin 451 - 4975008

CILANTROMonteagudo al 700

EL BALON(Comida Árabe)Rivadavia 753 - 4211807

PARRILLADASLOS NEGROSLaprida 623 - 4304624

LA LEÑITA(Espectáculos)25 de Mayo 377 - 422924110% de descuento para ADEIP

MI NUEVA ESTANCIACórdoba y Laprida

EL FONDO(Espectáculos)San Martín 848 - 4222161

LA CRIOLLALaprida al 181 – 4000854

PIZZERIASLA PIZZADA25 de Mayo y 24 de SeptiembreCatamarca y Santiago

MOSTACHO9 de Julio 26

NAPPOMonteagudo y Santa Fe

CHÉ PIZZABalcarce y Av. Sarmiento

PIZZA NUOVASan Juan y Laprida

LA ESQUINALaprida y Mendoza

TRANSPORTES

MATE DE LUNA REMISES4210210

CENTRO TAXI 4300999

TRANSMI TAXI 4320320

TAXIS Y REMISES

AF RENT A CAR9 de Julio 79 - 4224990 / 156785887

TRANS CLASSLas Heras 635 - 4245030/154185198

ALAMO25 de mayo 230 - 4228804/155037030

MÓVIL RENTASan Lorenzo 370 – 4310550

RENT-A-CAR


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NORTE RENT A CARSan Lorenzo 1010 – 4310100

HERTZCrisóstomo Alvarez 507 - 4264112 - 154961761/59

AVIS24 de septiembre 364 - 4267777 / 081099912847

LINEAS AEREASAEROLINEAS ARGENTINAS9 de julio 112 - 431-1030 / 0810-222-86527

LAN LINEAS AEREASLaprida 176 - 4977362 / 4511047 (Aeropuerto)

Sol Lineas Aereas0810 122 7765 - www.sol.com.ar

AEROSURRivadavia 137 - 4522300 / 4522301

AEROPUERTO TENIENTEBENJAMIN MATIENZO4265072 - www.aa2000.com.ar/arribos.aspx


Los usuarios competentes deberían:

2.5.3 Tratar de reducir la ansiedad de las personas a las que va a evaluar,evitando crear o reforzar ansiedad innecesaria.

2.8.3. Elaborar informes orales o escritos para los receptores de los resultados,contando siempre con el consentimiento explícito de las personas evaluadas

o de sus representantes legales.

Pautas Internacionales para el uso de los tests – versión argentina

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“UN APORTE A LA INTERPRETACIÓN DEL CUESTIONARIO DESIDERATIVO: SU CORRELACIÓN CON EL

“ALGORITMO DAVID LIBERMAN “ DE DAVID MALDAVSKY”

Autora: Susana Sneiderman

Nuestra propuesta consiste en intentar enlazar el nivel interpretativo del Cuestionario Desiderativo con categorías teóricas freudianas realizando para ello una investigación sistemática del discurso.

Introducción:

El Cuestionario Desiderativo, técnica original de los españoles Pigem y Córdoba, (1946) fue estudiado y reformulado en su consigna en nuestro país por Jaime Bernstein en 1956.Un recorrido bibliográfico de los diferentes autores que lo han trabajado -desde Bernstein (1956), Grassano (1977), Siquier de Ocampo y colaboradores (1987) y más recientemente Graciela Celener y Mónica Braude (1990) - permite observar que aunque se trata de una técnica sumamente rica y fácil administración ,no han existido siempre acuerdos acerca de los indicadores de interpretación ya que fluc-túan entre conceptualizaciones y categorías Freudianas y Kleinianas. Su mayor crítica ha sido entonces respecto de su modalidad de interpretación “mixta”. Si bien la fundamentación teórica de esta téc-nica, se basa principalmente en la teoría de los valores de Spranger , Jaime Bernstein tomo principalmente el enfoque Kleiniano (en tanto recordemos que toma en cuanta conceptualiza-ciones básicas como las relaciones objetales, mecanismos de idealización y peyorativización, objeto bueno, objeto malo, ansiedades, etc.) y aportes del psicoanálisis freudiano y adleriano.El objetivo de esta técnica proyectiva ha sido definida clásicamente como la exploración del grado de organización yoica de un sujeto, como también la capacidad para elaborar las pérdidas y la posibilidad de detectar a nivel pronóstico la capacidad de cambio psíquico. La misma nos da cuenta de las características y rasgos de la personalidad de un sujeto, del repertorio de defensas con el que cuenta y de si éstas son eficaces o no. También informa acerca

de los conflictos básicos y puntos de fijación predominantes. La consigna apunta a que el sujeto se des-identifique de su identidad humana, a la vez que se le ofrece la posibilidad de re-identificarse parcialmente con la elección de símbolos no humanos. Se lo enfrenta a una situación “como sí” y de acuerdo al grado de fortaleza y orga-nización yoica como también a los recursos defensivos que moviliza intentará sobreponerse a la situación de pérdida y regresión que pro-mueve la consigna.

Cuando hablamos de fortaleza yoica nos re-ferimos a si esta instancia es organizada, con capacidad de discriminación, con sus funciones conservadas, con capacidad de adaptación como así también capacidad de regular y do-minar impulsos.Podemos decir entonces que esta técnica permite explorar la capacidad adaptativa de un sujeto ,como elabora y se repone ante las pér-didas ,cuál es su repertorio defensivo y cuáles las erogeneidades dominantes

Pensamos que a través de las catexias posi-tivas se describe simbólicamente la forma de defenderse ante los peligros y amenazas. Se pondrán en juego - o no- las defensas más adaptativas. A través de las catexias negativas ,en cambio se expresa la fantasía de lo que el yo teme que le sucedería si no pudiera apelar a los recursos defensivos que mostró en las positivas, como también las consecuencias negativas que tiene sobre su yo el uso de esas defensas.El “Algoritmo David Liberman” de David Mal-davsky


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ADEIP23

El Algoritmo David Liberman es una herra-mienta para la investigación psicoanalítica del Lenguaje. Se utiliza la denominación de “Algoritmo” ya que se alude al sentido de la propuesta global de método que propone orga-nizar una serie de pasos que describen el pro-ceso a seguir, para dar solución a un problema específico que deseamos investigar. Permite mostrar la manera de llevar a cabo procesos y resolver problemas de origen no solamente matemáticos sino también de otro tipo .El ADL se trata desde el punto de vista metodo-lógico de un instrumento hipotético deductivo, ya que parte de teorías preexistentes. Es de-ductivo cuando se parte de hipótesis teóricas más abstractas, y a partir de ellas se crean las mediaciones o hipótesis intermedias hacia los observables.Maldavsky propone en continuación con la propuesta de Liberman, su maestro, partir desde la teoría psicoanalítica freudiana de la sexualidad como base del método de análisis del lenguaje. El autor ubica su reflexión en el marco de la tentativa de sistematizar la teoría freudiana de las formaciones sustitutivas, en el preconciente (síntomas o equivalentes, actos fallidos, lapsus). Afirma que estas formaciones reciben una coloratura diferencial según la ero-geneidad en juego. Propone un inventario freu-diano de dichas erogeneidades y afirma que estas pueden ser detectadas en el discurso. Las erogeneidades recordemos que son FG, FU, A2, A1, O2, O1 y por último la más regre-siva propuesta por el autor denominada Libido Intrasomática .Liberman hablaba de Estilos Comunicacionales y decía que si bien todos somos un “manojo de estilos” en cada sujeto prevalecerá un estilo y habrá otro secundario. Liberman tomaba ade-más de la teoría freudiana, elementos de la teo-ría kleiniana y de la comunicación. Maldavsky propone otra denominación en lugar de estilos, quizá de manera más expresiva, como la del lenguaje del erotismo, término afín a algunos que Freud (“La predisposición a la neurosis obsesiva” , 1913 y “La Negación” 1925).El ADL es un método valioso para el estudio del lenguaje que detecta pues las fijaciones pulsionales y que hace factible investigar las características de ciertas estructuras psico-patológicas. En cada estructura (o en cada

grupo de ellas) prevalece una fijación pulsional específica acompañada de un tipo de defensa y de lenguaje del erotismo. En cuanto a las defensas, por el momento cabe aclarar que existen defensas fundantes o estructurantes y defensas complementarias. La defensa estaría determinada por la posición del Yo en relación con la realidad y con la pulsión.Las defensas fundantes son :1) La represión (neurosis de transferencia; histeria, fobia ,obsesión.)2) La desmentida (predominante en las estruc-turas narcisistas no psicóticas : esquizoidía, depresiones, psicopatía, caracteropatías im-pulsivas)3) La desestimación de la realidad y de la ins-tancia paterna (esquizofrenia)4) La desestimación del afecto (en patologías del desvalimiento, tóxicas y traumáticas).Además hay defensas secundarias o comple-mentarias como la negación, anulación, aisla-miento, racionalización, intelectualización, etc.Centrándonos en el método, permite estudiar la erogeneidad a partir de tres niveles del lenguaje: palabra, frase y relato. Se presentan para ello diferentes instrumentos empleados para investigar cada uno de estos tres niveles: 1) Las redes de palabras implican el estudio de una trama de ellas, fundamentalmente verbos, sustantivos, adjetivos, adverbios y preposiciones. Dicho entramado ha permitido el desarrollo de un diccionario sistematizado en un programa computacional. Las palabras se han agrupado tomando en cuenta su valor semántico, o sea su significación desde la perspectiva erógena, de manera de formar una red en conjuntos articulados a fin de acotar su significación. Este programa permite realizar una interpretación de acuerdo a un criterio estadístico. 2) En cuanto a las estructuras-frase que tienen un menor grado de sistematización, se cuenta con un inventario empírico para el cual se han armado dos grillas para el análisis de las frases ,una para los componentes verbales y otra para los para-verbales. Aquí se puede realizar una interpretación de acuerdo a un criterio estadís-tico o bien desde un criterio lógico.3) En relación a las secuencias narrativas, es-tán vinculadas a la estructura del relato y se presentan en una secuencia de escenas pro-


totípicas también en forma de grillas. El relato está compuesto por cinco escenas canónicas, universales, que tienen rasgos específicos para cada erogeneidad. Nivel de las estructura-frase o actos del Habla

El estudio de las estructura-frase como actos del habla o de enunciación nos permite investi-gar las erogeneidades, defensas y sus estados La consideración de los actos del habla cobra relevancia cuando procuramos estudiar no tanto los contenidos y escenas que un sujeto relata sino, particularmente, su forma de ex-presión, es decir la escena que despliega ante su interlocutor. Los recursos retóricos son parte del trabajo yoico, en el cual participan defensas funciona-les, algunas de ellas opuestas al deseo (a la pulsión), otras a la realidad y otras al superyó. Cuando las defensas se vuelven patógenas, los recursos retóricos se hipertrofian, y en lugar de la riqueza expresiva suelen aparecer las perturbaciones.

Una nueva propuesta para la Interpretación del Cuestionario Desiderativo

Así como D.Liberman y D.Maldavsky consi-deran a cada paciente como un conjunto de erogeneidades y defensas en el cuál puede haber prevalencias reiteradas, pensamos que el Cuestionario Desiderativo permite estudiar a partir de las elecciones simbólicas y argu-mentaciones las redundancias, concordancias

y divergencias que permiten a su vez construir hipótesis diagnósticas.

Aplicaremos diferentes niveles de análisis para estudiar el lenguaje tomando en cuenta el modelo del Algoritmo David Liberman (ADL) de Maldavsky. Veremos como es posible al refinar la interpretación de las argumentaciones y de esta manera observar tanto redes de palabras ,estructuras frase y escenas relacionando las mismas con las erogeneidades y defensas.

Combinaremos el contenido de los estudios preexistentes realizados por María Siquier de Ocampo y Elsa Grassano con las grillas presentadas por Maldavsky para el análisis de la estructura frase como expresión de la ero-geneidad tanto para los componentes verbales como paraverbales .Esta correlación ha dado lugar a una serie de grillas confeccionadas especialmente a fin de interpretar los símbolos del Cuestionario Desiderativo y las líneas argu-mentativas que suelen acompañarlos.

Creemos que para cada tipo de lenguaje del erotismo correspondería un tipo de rasgo de carácter y defensa subyacente que es desplegada especialmente en la elección de los símbolos positivos .El sujeto teme que al fallar dicha defensa aparezca aquello que ha intentado reprimir, desmentir o desestimar. Además acompaña con un estilo de verbaliza-ción y lenguaje característicos como también de manifestaciones y conductas para verbales.

“Es obligación guardar en secreto la información que le fuere confiada en el marco o contexto de la evaluación excepto en casos en que deba priorizarse el derecho a la integridad del evaluado o de terceros, sobre

el derecho a la intimidad”

(Punto 3 del Código de Ëtica del Psicodiagnosticador)

1 Siquier de Ocampo y colaboradoeres (1987) “Las Técnicas Proyectivas y el Proceso Psicodiagnóstico”.Cap. 4: Puntos 1 y 3. Buenos Aires. Edit. Nueva Visión. y Grassano de Píccolo, E.(1977)Indicadores

Psicopatológicos en Técnicas Proyectivas. Buenos Aires, Argentina. Edit. Nueva Visión.


ADEIP24

CUESTIONARIO DESIDERATIVO

Tipo deerogeneidad

Rasgos de carácter Características de los símbolos

positivos

Defensas Características de los símbolos

negativos

Modalidad expresi-va y características

del Lenguaje

Personas con rigidez yoica, sobreadapta-das

Con vulnerabilidadsomática, patologías tóxicas y traumáticas.

Símbolos que aluden a un alto control de las emociones.Objetos inani-mados apega-dos a la realidad concreta. Objetos en equi-librio de energía y tensiónSímbolos con referencia a es-tados y capaci-dades mentales o a procesos y estados corpo-rales.Aparece la di-sociación mente - cuerpo.Idealización de los procesos del pensamiento.Símbolos que hacen referen-cia a estados de cosas (peso, volumen, canti-dades, grosor,deterioro, etc) Objetos rígidos, con poca plasti-cidad.S e l e c c i o n a n s í m b o l o s e n estado de des-conexión y sin vínculo con hu-manos o seres vivos. Si apa-rece el apego, es con desco-nexión.

Desestimación del afecto

Intelectualización

A p a r e c e n l a s e m o c i o n e s y fantasías no re-veladas en las positivas: el te-mor al descuido y abandono, sím-bolos apáticosy abúlicos, objetos golpeados , en alusión a la viven-cia de intrusión or-gánica. Rechazan la vulnerabilidadSímbolos frági-les en riesgo de desaparición o muerte.Rechazan sím-bolos que aluden en concreto a las enfermedades o que transmiten o pueden contagiar enfermedades.

Dificultad en la sim-boliza-ción por el apego a la realidad. HiperrealismoPueden llegar hasta fracasar en lacapacidad de fan-taseo. Concretiza-ción:Equiparan el símbo-lo al objeto concreto superpo-nién -dolo. Poca capaci-dad para transmitir emociones e imagi-nar. Lenguaje muy escueto y concreto.Puede fracasar la argumentaciónGeneralizan una categoría sin espe-cificar.Verbalizan banali-dades. Se muestran com-placientesSe muestran ten-sos en cuanto a lo corporal.Hablar puede ho-mologarse a elimi-nar una tensión in-tracorporal, Puede haber discurso ca-tártico, de descargaAuto interrupciones por languidecimien-to sonoro.


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10. a) Los protocolos originales deben quedar bajo la custodia del psicólogo,le pertenecen y son el único elemento que avala sus afirmaciones escritas en el

informa, que lleva su firme.

Còdigo de Etica del Psicodiagnosticador

Abuso de poder y violencia laboral

A partir del encuentro con el sufrimiento psíqui-co significado desde un abuso de poder, maltra-to, violencia, surgió el proyecto de investigar el problema, las condiciones de su construcción, las implicancias en la calidad de vida integral de las personas y las organizaciones, con el fin de brindar un aporte en la descripción, compren-sión e interpretación del mismo, y poder dar lugar a acciones profesionales de evaluación y abordaje de tipo preventivo y de promoción de la salud.Reconoce como antecedente, entre otros, la experiencia llevada a cabo en el año 2008, de trabajo con profesionales de la cura y asisten-cia, sobre “Valores interpersonales en las prác-ticas del cuidado y asistencia a personas” en el marco de la Jornada de Enfermería “La crisis de enfermería: Oportunidad para el cambio”, organizada en Buenos Aires, Argentina, por la Asociación de Hospitales de Colectividades, el 17 y 18 de noviembre del año 2008.

La investigación surge en el contexto de la Secretaría de Investigación y Desarrollo de la Universidad de Flores, como proyecto de in-vestigación sobre Calidad de Vida y Sociedad . En este artículo abordaremos la temática de la violencia laboral fundamentalmente desde una perpectiva fenomenológica existencial y constructivista, vinculando asimismo otros de-sarrollos teóricos e investigaciones realizadas.Integraremos en esta mirada los conceptos de subjetividad, intersubjetividad, significación y sentido, por posibilitar abordajes psicológicos de evaluación e intervención de una problemá-tica que es considerada en la actualidad fuente de sufrimiento psíquico y profundo malestar, uno de los factores psicosociales estresores de mayor relevancia.Contextualizaremos el enfoque desde el concepto de poder e intersubjetividad, en las experiencias de mundo de vida laboral donde

los lugares de poder pueden revestirse de una significación de uso ó abuso del mismo.Elías Canetti (Masa y Poder, 1960) señala que el poder se ejerce en un mayor tiempo y espacio que la fuerza de un movimiento único. Cuando se manifiesta como abuso, una de sus expre-siones puede ser el utilizar el preguntar al otro, al que ocupa el lugar de acosado, abusado, interrogatorios acosadores, como formas de incursionar en el interior del otro para así apo-derarse de su espacio más personal e íntimo. Reconocemos como dato diagnóstico signifi-cativo de presencia de indicadores de violencia laboral, el predominio de formas comunica-cionales en que las informaciones claves no circulan ni se democratizan.

En organizaciones antirequeridas (Elliott Ja-ques, 2000) el poder del conocimiento de la información indispensable para orientarse en las situaciones conflictivas ó críticas labora-les, se concentra en unos pocos. Y la mayoría queda excluída, en situación de marginación del espacio decisorio e influyente acerca de la marcha de los sucesos centrales en la vida de las organizaciones.Las acciones tendientes a mejorar la calidad de vida de personas y contextos laborales, advierten señales de sufrimiento vinculadas a esta vivencia de discriminación y la necesidad de operar mejoras y cambios al respecto.Como señala Berger y Luckman (1996) “La plausibilidad y estabilidad del mundo definido socialmente, dependen de la intensidad y continuidad de las relaciones significativas en las que pueden llevarse a cabo de un modo continuo la conversación sobre este mundo entre sujetos diversos”.

La intervención psicológica en tal sentido busca crear las condiciones individuales, grupales y organizacionales, que hagan posible que el

Por Dra.Isabel Pérez Já[email protected]

1 Psicoanalista, titular, con función didáctica, con reconocimiento de Psicoanalista de niños y adolescente de la APM, IPA. Grupalista profundiza sobre el grupo familiar en la actualidad, pertenece

APOP y es miembro de Sepypna y de ADEIP. Autora de diversos artículos en revistas y libros publicados. E-mail: [email protected]


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poder se vincule a legitimidad de autoridad y capacidad relacional de integrar a los distintos actores pertenecientes a ese contexto organi-zacional.Para lograr este objetivo, se requiere de una cierta continuidad y duración de trabajo inte-ractivo, un proceso en el se cree un espacio y un tiempo de compartir, respetar y expresar con otros, conocimientos, competencias, ca-pacidades.

La fenomenología se pregunta por las formas y procesos que constituyen objetivamente –e instituyen intersubjetivamente- a las estructuras de la realidad, como una construcción y recons-trucción permanente de la vida social, tendiente a que esa vida social pueda ser significada desde el hallazgo de un sentido constructivo para las personas y la organización.La violencia laboral constituiría un riesgo de que esas potencialidades se enajenen y sean con-dición de sufrimiento y enfermedad. Fenome-nológicamente se expresan como experiencias de un mundo significado como desencuentro, un vivir humano en que no se experimenta el sentimiento de comunidad, sino un aislamiento, marginación, descalificación, abandono. Como señala M. France Irigoyen, por acoso en el lugar de trabajo hay que entender cualquier manifestación de una conducta abusiva y, es-pecialmente, los comportamientos, palabras, actos, gestos y escritos que puedan atentar contra la personalidad, la dignidad o la inte-gridad física o psíquica de un individuo, o que puedan poner en peligro su empleo, o degradar el clima de trabajo.

Se puede tratar simplemente de un abuso de poder: un superior - generalmente directivo del sector medio- hace un uso excesivo de su posición jerárquica y acosa a sus subordinados por miedo a perder el control. Hay asimismo maniobras perversas de necesidad de aplastar a los demás con el fin de destacarse, destro-zando a un individuo al que elige como chivo expiatorio. Es el “psicópata organizacional” de Piñuel (2004).Veamos el problema desde las formas de co-municación ya que son los hilos que tejen la construcción social de los contextos de sentido. Las formas comunicacionales son considera-das bajo las dimensiones privilegiadas de la

mirada y la escucha, ya que constituyen los caminos de interacción por excelencia con el mundo. Trabajamos las unidades de significa-ción manifestadas en estos dos canales. ¿Qué ven y qué escuchan en las interacciones? ¿Cómo lo hacen? Si enfocamos el ángulo del otro, ¿es conside-rado desde su singularidad ó es solo visto y escuchado como reflejo de uno mismo? Pueden revestirse de formas poco visibles de la violencia, y es esa sutil, encubierta, indirecta, manifestación de la violencia, lo que la hace más difícil de ser abordada y trabajada. Nos referimos a diagnosticar y hacer conscientes formas comunicacionales que pueden quedar en lo inadvertido ó consideradas irrelevantes, pero que de modo acosador e insistente, van destruyendo insidiosamente la autoestima del acosado.

Es a partir de cómo se configura la mirada y la escucha hacia uno y hacia el otro, que se construye un sentido ó un sinsentido a la ex-periencia vivida. Definimos e interpretamos al mundo y a lo social a partir de las relaciones e interacciones que vivimos, de sus influencias en la construcción de una identidad valorada y un mundo valorable.

Y el acoso y la violencia laboral degrada el sen-timiento de identidad y torna incierto y temible al mundo en el que la persona debe actuar. La experiencia laboral se da en el mundo co-tidiano, del aquí y ahora de las interacciones, donde puede construirse ó dificultarse la cons-titución de un universo simbólico de sentidos compartidos que posibiliten la integración desde las diversas subjetividades. Ser víctima de violencia laboral genera la deten-ción (también regresión si el problema perdura en el tiempo y/o se intensifica en sus rasgos de cosificación y anulación de la autoestima y constitución del Si Mismo) del movimiento vital de pro-yección y futurización. La víctima permanece cautiva en un presente terrorífico congelado.

Podemos preguntarnos ¿Cuál es el lugar del que padece en el medio laboral una interacción abusiva de poder, violenta?Marc Augé (1993) afirma que el lugar/no lugar es un instrumento de medida del grado de


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socialización, circulación, comunicación del individuo con los otros. La identidad se cons-truye siempre en relación y negociación con la alteridad. La globalización actual es una globalidad en red, que produce el efecto de homogeneizar y también de excluir.Este lugar del no lugar, el lugar significado desde la victimización, la descalificación, discri-minación, exclusión, puede implicar ser visible y escuchado desde un ataque que aniquila, ó el no ser visible ni escuchado, signo de no existir para el otro. Puede conducir a una revictimiza-ción del trabajador por parte de otros actores sociales (por ejemplo) a quienes les cuesta sostener en el tiempo una actitud de mirar y escuchar el sufrimiento de un ser querido. Ellos a su vez también sufren una afectación ligada a vivencias de impotencia, injusticia, desespe-ración, depresión.

Respecto de las interacciones sociales, in-cluimos en esta fundamentación teórica al fenomenólogo Alfred Schutz ( 1971) quien afirma que el tejido social consistente en brin-dar continencia y continuidad a la realidad de las relaciones sociales, depende del grado de presencia cara a cara, del grado en que sean estimados como importantes los participantes de tal encuentro, siendo esto más dificultoso en contextos estructurales grandes, altamente formalizados, donde el contacto interpersonal se distancia y anonimiza.

Es decir, subraya la necesidad de rescatar en el mundo actual interacciones en que las personas puedan “ver/se” y “escuchar/se”, percibir que su participación es significativa y valiosa desde el lugar que le corresponde en la organización formal, algo que ayuda y sos-tiene un proceso de trabajo que interconecta con los otros, en los distintos pasos y funcio-nes. Lo contrario (violencia y maltrato laboral) consistiría en ser blanco continuo y sostenido de descalificaciones, agresiones, mentiras y humillaciones por parte del victimario, ó bien el lugar del ser invisible, no ser para los otros, y la muerte social va de la mano de la destrucción de la identidad.

También es importante destacar que puede sobrevenir como mecanismo defensivo frente a ataques sistemáticos, el comportamiento de

buscar “desaparecer” de la vista del acosador, no ser visto ni escuchado por él, no verlo ni escucharlo, para evitar el contacto amena-zante y perturbador. Si el maltratado no tiene otras redes socioafectivas de sostén, ni otros lugares que lo signifiquen como valioso y útil, esta estrategia defensiva puede convertirse en una autovictimización: el individuo se anula a sí mismo para evitar ser anulado por el otro. Sería el último reducto en el que puede expe-rimentar que decide algo, aun a costa que ese algo sea la autodestrucción, la autoexclusión y marginación.Un espacio que en estos casos aparece des-tinado a cargar con la violencia, es el cuerpo. Es así que se traslada al propio cuerpo esta violencia sufrida, implicando serios riegos de enfermar y autoagredirse, como desesperado intento, no consciente ni deliberado, de escapar de una situación a la que no encuentra salida alguna. Integramos los desarrollos que el psicólogo fenomenólogo Philipp Lersch (1967) realizara sobre los modos de configurarse el vincularse con otros, fundamentos para que se construyan procesos de preservación y despliegue de los sujetos, o lo contrario, condiciones para que aparezcan comportamientos de abuso de poder y violencia.Distingue como modos auténticos de interac-ción, dialógicos, en que aparecen mundos a ser compartidos desde el encuentro intersub-jetivo, que nosotros los vinculamos desde la especificidad del tema que tratamos en esta investigación, con la no violencia:

1.El uno-con-otro, 2.uno-hacia-otro y 3.uno-para otro.

Pueden ajustarse aquí las reflexiones que el especialista en Maltrato y Violencia Laboral Iñaki Piñuel Zabala (2004) ha afirmado respecto a un tipo de liderazgo sin abuso de poder, en que las interacciones se basan en la confianza como centro, como núcleo, como base de todas las relaciones y como fundamentación de la mismísima actividad como líder.

Las configuraciones opuestas, inauténticas, condición para el desarrollo de sufrimientos y desencuentros existenciales, como por ejem-plo, la violencia laboral, son:


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1.uno-yuxta-otro: comportamientos de indife-rencia, no ver al otro, aislarlo, 2.uno-separado-de-otro:alejamientos, antipatía y prejuicios y 3.uno-contra-otro: especialmente significativo en la violencia laboral. Implica acciones de desconsideraciones,abandonos, oposiciones a lo que el otro necesita legítimamente, agre-siones, competencias hostiles, ironías, cinismo, violencias y abusos de poder.

Paul Watzlawicz (1990) afirma que “la cuestión del significado no debe tomarse aquí en su connotación semántica, sino existencial. La ausencia de significado es el horror de la Nada existencial. Es ese estado subjetivo en que la realidad ha retrocedido o desaparecido por completo y con ella toda conciencia del self y de los otros…La pérdida o la ausencia de un sentido de la vida es, quizás, el denominador más común de todas las formas de perturbación emocional…”

Experiencias laborales significadas como luga-res de sufrimiento por acoso, maltrato, violencia

amenazan con: 1. el no hallazgo del sentido de vida, la experiencia de vacío existencial, y 2. la pérdida de un sentido de existir constructivo, significado como algo valioso y deseable. Como dice Víktor Frankl (1967) “El trabajo puede representar, en particular,el espacio en el que la peculiaridad del individuo se enlaza con la comunidad cobrando con ello su sentido y su valor”.

Y podemos agregar que la experiencia vivida de maltrato, acoso, violencia laboral, es la cara opuesta a esta situación.

Una alternativa válida para abordar esta pro-blemática es profundizar sobre su significación y sentido, evaluando sus variables en juego. Mirar y escuchar a sus actores posibilitaría su comprensión e interpretación.

La Psicología como ciencia aporta por tanto caminos válidos de prevenir y promover salud donde hay violencia y sufrimiento en el contexto laboral.

Augé, Marc (1993) Los no lugares. Espacios del anonima-to. Una antropología de la sobremodernidad. Barcelona, Gedisa Berger, Peter L.y Luckmann Thomas, “Modernidad, pluralidad y crisis de sentido”, en Estudios públicos, 63, invierno 1996Canetti, Elias (1960) Masa y Poder, Barcelona:Edit. Alianza (2002)Ege, Harald (2005) Mobbing. Conoscerlo per vencerlo. Milano: Franco AngelelliFrankl, Víktor,(1967) Psicoanálisis y Existencialismo, Mexico: FCE, pág. 144Irigoyen,Marie France (2001), El acoso moral en el trabajo, Bs As: PaidosJaques, El l iot t (2000), La organización social requerida,Buenos Aires: Granica Lersch, Philipp (1967): El hombre en la actualidad, Gredos, MadridLeymann, H. (1996), Mobbing: la persecution au travail. Paris: Seuil

Pérez Jáuregui,I., Rosso, Victoria,”Search for meaning, work-stress and Burnout Syndrome. A phenomenological-existenctial approach, en Encyclopaideia, Rivista di fenomenología pedagogía for-mazione. Bolonia Univ.Press. Indice 31, ott.2011 (en edic)Pérez Jáuregui,I. Sufrimiento y Sinsentido en el trabajo. Burnout y Estrés laboral.Bs. As.: Psicoteca Edit.Piñuel Zabala, Iñaki (2004) Neomanagement: jefes tóxicos y sus victimas. Madrid: AguilarSchutz, Alfred (1971): Estudios sobre Teoría Social, Amo-rrortu, Buenos Aires-------y Luckmann,Thomas (1973), Las estructuras del mundo de la vida, Amorrortu,Bs.As. Watzlawicz, Paul (1990), Teoria de la comunicación huma-na, Bs As, Tiempo contemporáneo, pág.240

BIBLIOGRAFÍA


8) Deberá basar sus evaluaciones, decisiones sobre intervención o recomendacio-nes, en datos o resultados de tests con baremos actualizados en los últimos diez

años y adaptados a la región….

Còdigo de Etica del Psicodiagnosticador

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CORRIENTES

La delegada, Carolina Villalba, informa que están difundiendo el XV Congreso Nacional de Psicodiagnóstico

LA PAMPA

La delegada, Graciela Rossi de Bergés, infor-ma que • Se trabaja para que se conozca lo que repre-senta y el accionar de ADEIP • Se continúa trabajando con el colegio de psicólogos en la evaluación y certificación de especialidades. • Se comenzó con la divulgación del Congreso Nacional.

LA PLATA

Las delegadas informan que se • Se ha dado difusión al XV Congreso Nacional de ADEIP a realizarse en la Provincia de Tucumán.• Se han solicitado auspicios en la Universidad Nacional La Plata, Facultad de Psicología-Universidad Católica La Plata-Colegio de Psi-cólogos Distrito XI La Plata.• Se ha realizado cobro de Cuotas Societarias.• Se han atendido consulta de socios.• Se ha entregado material: Boletines Informa-tivos y revistas.• Se llevó a cabo la Jornada sobre Dibujo de Persona bajo la lluvia, dictado por la Lic. Silvia Querol, el día 13 de Agosto, con un éxito consi-derable dado que asistieron 50 personas entre profesionales, estudiantes y socios, contando con el apoyo de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata, a quienes agradecemos, dado que no solo han aporta-do el salón, recursos de logística completo, sino también personal de ceremonial para la atención de los asistentes y la organizaron del servicio de cafetería sin costo. • Nos encontramos organizando una próxima Jornada prevista para el mes de Octubre ó Noviembre sobre WISC IV a cargo de la Dra. Norma Maglio.

CORDOBA

Las delegadas, Alicia Freytes. Y Fabina Boerr informan lo siguiente:

• Se organizo una Jornada en el área laboral los días 10 y 11 de Junio con la Universidad Siglo 21. Donde participaron destacados pro-fesionales. Temas: Interdisciplina y Salud La-boral: A cargo de: Dr. Alfredo Ortiz Arzelan, Dr. Fernando Moroni, Dr. Raúl Quiroga Lic. Fabiana Boerr; Temas: Potencial, Motivación y Plan de Carrera: A cargo de: Lic. Beatriz Benditto, Lic. Graciela Adam, Lic. Jimena Palacio; Mesa Re-donda Temas: Patologías en el trabajo ¿Cuan-do el trabajo enferma? A cargo de: Lic. Isabel Perez Jauregui Lic. Alicia Freytes Lic. Mónica Juncos; Mesa Redonda Temas: Las Empresas Familiares A cargo de: Abog. Cristina González Unzueta Mgter. Álvaro Ortiz; Talleres de: Crea-tividad en las Organizaciones por la Lic. Isabel Pérez Jauregui; Coaching Ontológico en los equipos de trabajo por Mgter. Álvaro Ortiz; Test de Wartegg por la Lic. Graciela Adam; Técnicas Proyectivas en Selección de Personal por el Lic. Pablo Duje; Psicología Organizacional Positiva por los Lic. Carlos Spontón y Lic. Luis Maffei• Se organizó el taller de Psicocollage Diag-nóstico-Terapéutico Disertante: Psic. Margartita G. Mascovich el día sábado 23 de Julio, los temas fueron los siguientes: Taller Vivencial, In-troducción a la técnica, Trabajos con imágenes, análisis e interpretaciones de los casos clínicos.• El día viernes 05 de agosto nos reunimos vía skype para trabajar sobre el test del animal, que se está investigando, con muy buenos resultado por los aportes realizados. • Se ha organizado para el día sábado 13 de agosto el taller de entrenamiento Fairy Tale Test (Test de los cuentos de hada), Disertante Teresa A. Veccia, Lic. Isabel Naser y la Lic. Natalia Vaccaro• Se logro aumentar el el número de socios, a través de la difusión de los beneficios que brinda ADEIP • Se difunde el Congreso de ADEIP 2011 que se realizará en Tucumán a través de publicidad y mail.

DELEGACIONES


MENDOZA

La delegada, Meter. Marta Díaz informa que:

NECOCHEA

La delegada, Elma Laura Balsategui, informa que:• Se trabaja para que se conozca lo que repre-senta y el accionar de ADEIP • Se continúa con la campaña para hacer socios. • Se continúa las tratativas con el colegio de psicólogos distrital para ver la posibilidad de realizar convenio. • Se comenzó con la divulgación del Congreso Nacional

RAFAELA

La delegada, Nadia Rodríguez, informa que: • La delegación Rafaela se está encargando de difundir el XV Congreso Nacional de Psi-codiagnóstico XXII Jornadas Nacionales de ADEIP, a realizarse en la ciudad de San Miguel de Tucumán, en Universidades, Asociaciones de Psicólogos, librerías y a través de la web. • Se organizó una charla sobre “Fundamentos y Prácticas del Psicodiagnóstico” dictada por el presidente de ADEIP Fernando Silberstein el día 13 de marzo de 2011.• Se llevaron a cabo las Segundas Jornadas de Psicodiagnóstico Laboral: “Inventario de Personalidad de Vendedores y Test de Wartegg a cargo de la Ps. Graciela Adam los días 15 y 16 de julio de 2011.• Se está en permanente contacto con autorida-des y representantes del área de posgrado de las facultades de Psicología de la ciudad de Ra-faela (Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales y Universidad Católica de Santiago del Estero campus Rafaela); organizando futuros cursos y jornadas sobre psicodiagnóstico.• Se continúa trabajando difundiendo la Delega-ción ADEIP Rafaela para sumar socios a través de diferentes medios.

ROSARIO

Las delegadas informan que:• Se están dictando los Cursos Sistemáticos Teórico-práctico de “RORSCHACH SISTEMA COMPREHENSIVO J. EXNER”, Nivel I, Nivel II y Nivel III. • Se colaboró activamente con la difusión del WORKSHOP Sistema de Rorschach de

Evaluación del Desempeño (RPas/ SRED): Entrenamiento clínico práctico e ilustraciones de casos. Gregory J. Meyer, Ph.D., & Joni L. Mihura, Ph.D. con importante asistencia de participantes de Rosario.• Se da difusión al XV Congreso Nacional de Psicodiagnóstico XXII Jornadas Nacionales de ADEIP “Psicodiagnóstico. Demandas Actuales. Prevención”. Tucumán 29, 30 de Septiembre y 1 de Octubre del 2011.

• Tuvo lugar el día 13 de Agosto el Taller “Abuso sexual infantil. Fiabilidad o certeza en los diag-nósticos” a cargo de la Dra. Esther Romano. Con una importante asistencia.• Está programado para el mes de septiembre y octubre los cursos de Evaluación Neuropsi-cológica a cargo de la Dra. Ester Romero, el taller “Investigación de la vincularidad familiar en una muestra de adolescentes de 14-15 años (ciudad de Rosario), con el PN (test Pata Negra) a cargo de la Psic. Elsa Beatriz Allegro y cola-boradores y “Encuentros psicodiagnósticos” a cargo de Elizabeth Sorribas.

• Se continúa con la Investigación junto a las Delegadas de Junín y Bragado, que tiene como objetivo comparar indicadores psicopatoló-gicos, aplicando las Técnicas Gráficas HTP acromático, La Puerta de la Ps. Ana María Bernia, Bender , y verbales; cuestionario Desi-derativao según Jaime Berstein, con aporte en la administración Ps. Fernando Silberstein y Rorschach Sistema Comprehensivo J. Exner. Se aplica en Población carcelaria femenina de la Unidad de Mujeres de Rosario, población entre 20 y 30 años procesadas y/o condenadas por Robo Calificado.Paralelamente, con las mismas técnicas se trabajó en la Unidad PenitenciariaMasculina entre 40 y 65 años de Junín, que están procesados y/o condenados por Abuso Sexual.• Se continúa con las reuniones para la orga-nización del Congreso de ADEIP 2012 que se realizará en la ciudad de Rosario.

SALTA

Los Delegados de ADEIP Filial- Salta, Licen-ciada Patricia Schwarcz y Psicólogo Sebastián Martínez informan las actividades correspon-dientes a la misma: • Se trabajó en la difusión del “XV Congreso Nacional de Psicodiagnóstico. XXII Jornadas

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Nacionales de ADEIP. Psicodiagnóstico. De-mandas Actuales. Prevención”. Tucumán 2011.

• Se realizó la entrega de Boletines y el cobro de cuotas societarias.

• Se está realizando el curso “Trayecto Curri-cular Sistemático de Posgrado de Introducción al Psicodiagnóstico de Rorschach”, dictado de manera conjunta por el Colegio Profesional de Psicólogos de Salta y ADEIP.

SAN LUIS

La delegada, Silvina L. García, informa que:• Se difundió el XV Congreso Nacional de Psico-diagnóstico y las XXII Jornadas Nacionales de ADEIP a realizarse en la ciudad de San Miguel de Tucumán en Octubre del corriente año.• Se desarrolló los días 14 y 15 de Mayo el Curso “El Psicodiagnóstico hoy” a cargo de Mgter. Elizabeth Blanda, Mgter. Juanita Amaya Charras y Dra. Alejandra Taborda, con la Coor-dinación de la Lic. Silvina García.• Se continúo con el cobro de las cuotas socie-tarias, y con la regularización de las mismas en aquellos socios atrasados.

SAN JUAN

Las delegadas informan que: • Se está llevando adelante la PROMOCIÓN DEL CONGRESO de ADEIP a realizarse en Tucumán. Además, se sigue adelante con los grupos de SUPERVISIÓN DE PSICODIAG-NÓSTICO a cargo de la Lic. Silvia Pugliese, Lic. Mabel Clavijo y la Lic. Adriana Saiz, con una frecuencia quincenal.• En cuanto a los CURSOS DE FORMACIÓN se están organizando un Ciclo de Especializa-ción en Psicología Laboral u Organizacional, buscando la participación de Colegas de reco-nocida trayectoria en la Provincia y en el País.

TUCUMAN

Los Delegados informan que: • Se está organizando el XV Congreso Nacional de Psicodiagnóstico y las XXII Jornadas Nacio-nales de ADEIP “Psicodiagnóstico. Demandas Actuales, Prevención”. Se desarrollará en nuestra ciudad los días 29, 30 de Septiembre y 1° de Octubre. La sede será la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Tucu-mán, la que fue cedida gracias a la gestión de la Sra. Decana la Lic. Adela Estofán de Terraf.

“No deberá promover la aplicación de técnicas de evaluación psicológicaspor personas no habilitadas por su título universitario y preparación especial”

(Punto 7 del Código de Ëtica del Psicodiagnosticador)


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REVISTA «PSICODIAGNOSTICAR»

NORMA DE PRESENTACION DE TRABAJOS

Los trabajos enviados para su publicación deberán estar preparados para su revisión a ciegas firmados con seudónimos, escrito en castellano, en papel blanco de buena calidad, formato A4, a doble espacio, acompañado de resumen de 80 palabras.

En sobre separado cerrado incluído en el envío deberán figurar el nombre y apellido del o de los autores, dirección, teléfono y fax si lo hubiera, una disquette de 3 1/2’’ o 5 1/4’’, IBM o compatible con el trabajo original firmado con el nombre del o de los autores, en Word 2 para Windows o anterior.

En el caso de que hubiera tablas, cuadros o gráficos éstas deben ser concisas y reducidas a lo estrictamente necesario con títulos explícitos de lo anotado en cada columna. Los decimales de las correlaciones y némeros deben expresarse con coma, por ejemplo «0,88». Los cuadros debe-rán incluirse en hoja aparte al final del texto. En el cuerpo del texto debe indicarse «aquí el Cuadro número 0».

Si se incluyen citas dentro del texto estas deben estar sólo acompañadas por la fecha, por ejemplo: «Rorschach (1921)». Las citas completas deben ubicarse al final del artículo, en doble espacio.

Cuando los trabajos tengan que ser publicados en los libros deberán estar tipiados en Programa Word y guardados como opción Text Only (sólo texto).

Si en las notas hubiera gráficos o tablas deben estar hechas en Programa Excel (Microsoft Excel) y guardadas como opción Excel.

La Bibliografía deberá ajustarse a las siguientes normas:Para libros, apellido y nombre del autor en mayúsculas, seguida de la fecha de la primera

edición, el título subrayado , la ciudad y editorial.Para revistas, apellido y nombre del autor en mayúsculas, título del artículo, título de la

revista subrayado, volumen correspondiente entre paréntesis y números de páginas.

Los artículos y correspondencia deben ser remitidos a Fernando Silberstein, ADEIP, San Juan 2456 P.A. , (2000) Rosario, TE-FAX: 0341-4240013.

e-mail: [email protected]@arnetbiz.com.ar

Los trabajos serán enviados a dos miembros del Consejo Editorial, decididos por el Editor y el Comité Editorial, que deberán expedirse en un plazo máximo de dos meses. El trabajo revisado podrá ser devuelto al autor para su corrección.

El editor, Fernando Silberstein informa que se había tratado de mantener la tradición argentina en materia de sistemas de citación, con llamadas a pie de página, pero se debió volver a presentar la publicación al CAYCIT, ajustada a las normas de la IPA. Para este número hubo muchos trabajos y se mantuvo el precio del año pasado. Comenta que cada vez tenemos mayor diálogo inter-nacional, e informa que tenemos informatizada la Revista Psicodiagnosticar de los últimos 10 años.

Tenemos el placer de informar a nuestros socios que la revista Psicodiagnosticar. Por Resolución 2982/09 del CONICET, ha sido incorporada al Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas e incluida en la prestigiosa red de indexacion Scielo, Scientific Electronic Library Online


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BIBLIOTECA «JAIME BERNSTEIN»PROCEDIMIENTO PARA SOLICITAR INFORMACION BIBLIOGRAFICA

Y otros Detalles de la Biblioteca

En la página de ADEIP se encuentra el formulario correspondiente para solicitar una búsqueda sobre un tema o temas relacionados, incluidos autores que se desee sobre el particular.

Una vez completado este formulario se le envía a la sede Nacional vía E-mail desde el mismo sitio web.

En la Sede Nacional se recibe junto con todos los demás correos y la secretaria deriva a la carpeta co-rrespondiente a Biblioteca.

La Bibliotecaria consulta esta carpeta, y realiza las búsquedas en la Base de Datos, respondiendo por igual vía, las solicitudes son respondidas en forma inmediata a su solicitud.

Igualmente se responden consultas telefónicas y personalmente en la Sede.

Si el usuario devuelve su solicitud, pidiendo los documentos relevados en la búsqueda, se le comunica el momento en que las duplicaciones se encuentran para ser retiradas o bien si es socio se le envía por correo o por E-mail como archivo adjunto, en el caso que los documentos solicitados sean factibles de ser reproducidos en formato electrónico.

A los no socios se le agrega al costo de reproducción, el valor de $10.00 por búsqueda.

La solicitud se mantiene activa por un período de seis meses, es decir que se le informará al solicitante si ingresan nuevos documentos correspondientes a su perfil de interés temático.

En el caso de que soliciten búsquedas fuera de la biblioteca, sea en otras bibliotecas o por Internet, se convendría el costo, previamente a la realización del servicio, a los socios o no socios, dado que este servicio no está previsto en forma gratuita, y tiene un costo inicial por la conexión, sea por Internet o por otro medio como Fax, E-mail o Teléfono.

Cada vez que la Base de Datos se actualiza con más de 100 registros se produce un Boletín en formato electrónico que se envía a las filiales y la lista de ADEIP.

Se han enviado (aproximadamente), siete de estos boletines durante los tres últimos años. (esta información no se puede precisar debido a que se perdió información por los sucesivos problemas con el sistema).

La Base de Datos consta de documentos variados, como ser libros, trabajos de investigación inéditos y presentados a los Congresos que ha organizado ADEIP durante estos quince años de existencia, artículos de revistas (en forma analítica), fascículos de revistas en forma completa (el índice se encuentra mencio-nado en el registro), revistas electrónicas (se encuentra el asiento y la mención del sitio), documentos en formato virtual (soporte disquette o CD), documentos en formato visual (videos).

La familia de nuestra recordada socia y miembro de Consejo Directivo Graciela Celener (fallecida el 8 de diciembre de 2003) nos ha donado sus libros, los cuales hemos incorporado a nuestra biblioteca «Jaime Berstein». Agradecemos a su esposo e hijos el habernos hecho depositarios de tan preciados recuerdos.

LA BIBLIOTECA ESTÁ A TU DISPOSICIÓNTU CONSULTA O PEDIDO PUEDES HACERLO POR CORREO, FAX –E-MAIL

WEB: www.adeip.org.are-mail: [email protected]


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NOTICIAS

Acaba de aparecer el último número de la revista de laSociedad Española del Rorschach y Métodos Proyectivos, Nº 23, año 2010.

Pueden acceder al texto completo en http://www.revistaderorschach.es/revista/revista23.pdf

SOCIEDAD INTERNACIONAL DE RORSCHACH (IRS)

La Sociedad Internacional de Rorschach ha elegido una nueva comisión directiva (Board) y ha quedado constituida de la siguiente manera:

President: Bruce Smith1st VP: Odile Husain2nd VP: Noriko NakamuraSecretary: Pascal RomanMembers-at-large: Fernando Silberstein,Tevfika Ikiz, Justine McCarthy Woods, Claude deTychey.

Felicitaciones a Fernando por su reelección, pues también implica una consolidación de ADEIP en el contexto internacional.


RECORDAR QUE...

“....En la evaluación psicológica, la metodología la elige el psicólogo, ùnico capaz de decidir cuáles son las mejores estrategias para un determinado contexto y demanda...

....La calidad de los instrumentos psicodiagnósticos empleados, deben ser conocidas por el psicólogo...

....Las conclusiones alcanzadas y los informes generados son de responsabili-dad exclusiva del profesional y dependen de su amplio dominio, no sólo el uso de las técnicas de evaluación, sino también las teorías que las fundamentan y los principios éticos que rigen la profesión”.

(Blanca Guevara Werlang, Ana Elisa de Villemor Amaral y Regina Gattas Fernandes do Nascimento)

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Differentiating categorical and dimensional data with taxometric analysis: Are two variables better than none?Ruscio, John; Walters, Glenn D.Validating the Riverside Ac-culturation Stress Inventory with Asian Americans.Miller, Matthew J.; Kim, Jun-geun; Benet-Martínez, Veró-nicaMeasuring gratitude in youth: Assessing the psychometric

properties of adult gratitude scales in children and adoles-cents.Froh, Jeffrey J.; Fan, Jinyan; Emmons, Robert A.; Bono, Giacomo; Huebner, E. Scott; Watkins, PhilipAssessing hopelessness in terminally ill cancer patients: Development of the Hopelessness Assessment in Illness Questionnaire.Rosenfeld, Barry; Pessin, Hayley; Lewis, Charles; Abbey, Jennifer; Olden, Megan; Sachs, Emily; Amakawa, Lia; Kol-va, Elissa; Brescia, Robert; Breitbart, WilliamDeriving childhood temperament measures from emotion-eliciting behavioral episodes: Scale construction and ini-tial validation.Gagne, Jeffrey R.; Van Hulle, Carol A.; Aksan, Nazan; Es-sex, Marilyn J.; Goldsmith, H. HillExamining classification criteria: A comparison of three cut score methods.DiStefano, Christine; Morgan, GrantMeasuring behavioral regulation in four societies.Wanless, Shannon B.; McClelland, Megan M.; Acock, Alan C.; Ponitz, Claire C.; Son, Seung-Hee; Lan, Xuezhao; Morri-son, Frederick J.; Chen, Jo-Lin; Chen, Fu-Mei; Lee, Kangyi; Sung, Miyoung; Li, SuFactor structure of the BASC–2 Behavioral and Emotional Screening System Student Form.Dowdy, Erin; Twyford, Jennifer M.; Chin, Jenna K.; DiSte-fano, Christine A.; Kamphaus, Randy W.; Mays, Kristen L.“Factor structure of the BASC-2 Behavioral and Emotional Screening System Student Form”: Correction to Dowdy et al. (2011).Dowdy, Erin; Twyford, Jennifer M.; Chin, Jenna K.; DiSte-fano, Christine A.; Kamphaus, Randy W.; Mays, Kristen L.The equivalence of regression models using difference scores and models using separate scores for each infor-mant: Implications for the study of informant discrepan-cies.Laird, Robert D.; Weems, Carl F.A psychometric analysis of the Positive and Negative Affect Schedule for Children–Parent Version in a school sample.Ebesutani, Chad; Okamura, Kelsie; Higa-McMillan, Char-maine; Chorpita, Bruce F.Validating the Children’s Behavior Questionnaire in Dutch

children: Psychometric properties and a cross-cultural comparison of factor structures.Sleddens, Ester F. C.; Kremers, Stef P. J.; Candel, Math J. J. M.; De Vries, Nanne N. K.; Thijs, CarelDoes response variability predict distractibility among adults with attention-deficit/hyperactivity disorder?Adams, Zachary W.; Roberts, Walter M.; Milich, Richard; Fillmore, Mark T.Correspondence and disparity in the self- and other ratings of current and childhood ADHD symptoms and impairment in adults with ADHD.Barkley, Russell A.; Knouse, Laura E.; Murphy, Kevin R.Correction to Barkley et al. (2011).Barkley, Russell A.; Knouse, Laura E.; Murphy, Kevin R.Validating an indirect measure of clarity of feelings: Evi-dence from laboratory and naturalistic settings.Lischetzke, Tanja; Angelova, Rozalina; Eid, MichaelPersonality Assessment Inventory profiles of deployed combat troops: An empirical investigation of normative performance.Morey, Leslie C.; Lowmaster, Sara E.; Coldren, Rodney L.; Kelly, Mark P.; Parish, Robert V.; Russell, Michael L.Development and validation of a brief self-report measure of trauma exposure: The Trauma History Screen.Carlson, Eve B.; Smith, Steve R.; Palmieri, Patrick A.; Da-lenberg, Constance; Ruzek, Josef I.; Kimerling, Rachel; Burling, Thomas A.; Spain, David A.The predictive validity of the Structured Assessment of Violence Risk in Youth in secondary educational settings.McGowan, Mark R.; Horn, Robert A.; Mellott, Ramona N.Development of the Motivators of and Barriers to Health-Smart Behaviors Inventory.Tucker, Carolyn M.; Rice, Kenneth G.; Hou, Wei; Kaye, Li-llian B.; Nolan, Sarah E. M.; Grandoit, Delphia J.; Gonzales, Lucia; Smith, Mary B.; Desmond, Frederic F.Multidimensional structure of the Hypomanic Personality Scale.Schalet, Benjamin D.; Durbin, C. Emily; Revelle, WilliamThe psychometric properties and utility of the Short Sadis-tic Impulse Scale (SSIS).O’Meara, Aisling; Davies, Jason; Hammond, SeanToward a process-focused model of test score validity: Im-proving psychological assessment in science and practice.Bornstein, Robert F.Comparing factor structures of adolescent psychopatho-logy.Verona, Edelyn; Javdani, Shabnam; Sprague, JenessaPredicting recidivism with the Psychopathy Checklist: Are factor score composites really necessary?Walters, Glenn D.; Wilson, Nick J.; Glover, Anthony J. J.Psychometric properties of reverse-scored items on the CES-D in a sample of ethnically diverse older adults.Carlson, Mike; Wilcox, Rand; Chou, Chih-Ping; Chang, Megan; Yang, Frances; Blanchard, Jeanine; Marterella, Abbey; Kuo, Ann; Clark, Florence

En Biblioteca también se encuentran los volúmenes anteriores.

INDICE:

...Psychological AssessmentEditor: Cecil R. Reynolds

2011 Volume 23, Issue 2 (Jun)


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OBITUARIO

Homenaje a la memoria de laDra. CECILIA THORNE LEÓN

Es para mí un honor intentar trazar una imagen de una figura tan representativa de ADEIP como la Dra. Cecilia Thorne León. Su notable carrera la convirtió en una de las personas más representativas del Perú y de Ibero América, tanto en Evaluación como en Psicología Edu-cacional, su especialidad.

Cecilia nació en Lima, de una familia muy numerosa. Ella era la menor, la número 16. Desde ya muy pequeña aprendió a integrarse y conciliar.

Me voy a referir muy brevemente a dos aspec-tos: logros académicos y metas alcanzadas.Destaco su historia educacional universitaria. La inicia en la PUCP, creando así un vínculo desde la adolescencia que se va a mantener como un hilo conductor a través de las distintas etapas de su vida. Al casarse, viaja a Francia, continuando sus estudios en La Sorbona en París, donde obtiene con honores el título, sigue estudios de Maestría con resultados muy satisfactorios y finalmente lleva a cabo su doctorado en la Universidad Católica de Nimega (Holanda). Sabemos cómo las expe-riencias moldean a la personalidad y es nuestra hipótesis que del contacto y de la elaboración de tan diversos sistemas de pensamiento, costumbres y valores, se desprende la am-plitud de su enfoque y la universalidad de su conocimiento.

En el Perú participó activamente en la docen-cia y en la investigación, iniciando líneas de estudios en evaluaciónSu persistencia, rigurosidad científica y empuje se plasmaron en sus excelentes trabajos de investigación y su calidad como docente. Su tesis, con un tema que indica su preocupación por el Perú, inicia una línea de investigación sobre el aprendizaje de la lectura y en general sobre el sistema educativo peruano, que la señalan desde entones y ha continuado toda su vida, como una de las personas con mejor preparación en el país en esta área y que además has sido consultora internacional del

Banco Mundial en el campo de la educación en países como Venezuela y Haití entre otros.

Nos deja además su esfuerzo por optimizar la formación profesional de nuestros estudian-tes, el cual se expresa en su capacidad para estimular a los jóvenes hacia el pensamiento científico, sus aportes a través de sus investi-gaciones y en su cátedra, así como la habilidad para estar siempre alerta a los avances de la ciencia psicológica y cómo incorporarlos en el plan de estudios.

Luchadora incansable, dirigió a un destaca-do grupo de profesionales para impulsar la creación del Colegio de Psicólogos del Perú, teniendo ella el carné con el número uno.

Pero el impulso y la creatividad de Cecilia no se circunscribieron a su país. Cecilia colaboró con la Sociedad Interamericana de Psicología, sien-do la presidenta del Congreso de Lima. Gracias a su labor fue muy exitosa a nivel profesional, con gran participación, diversidad de temas y calidad de expositores y participantes. También participa en todos los procesos de creación de la Sociedad Iberoamericana de Evaluación Psicológica. y se constituye en uno de los miembros más entusiastas y colaboradores.

Argentina era para Cecilia uno de los países más cercanos y queridos (creo que es una constante en el Perú). Entusiasmada por el conocimiento y la calidad de sus asociacio-nes académicas participó activamente en una variedad de eventos de la Universidad de Buenos Aires, así como en investigaciones y dirigiendo tesis doctorales. Allí tomó contacto con ADEIP, institución centrada en el estudio y profundización de los distintos procesos de la Evaluación, uno de los temas centrales de su especialidad.

Participó activamente en congresos, contri-buyendo con la calidad de sus trabajos y esti-mulando a colegas y estudiantes peruanos a participar dentro de dicha institución. Además,


estableció vínculos muy consistentes de afecto y de amistad con muchos de sus miembros, considerando a ADEIP una Institución modelo en Latinoamérica. En todos los congresos y actividades académicas y profesionales en el Perú y en el extranjero siempre destacó por su entusiasmo, la calidad científica de sus traba-jos, la capacidad de liderazgo y comunicación y su calidad humana.

No hablaré de su familia, el otro gran amor de tu vida, solo señalo el profundo afecto por sus hijas, su esposo, sus hermanos, sus sobrinos, los sobrinos nietos, la familia total.

La vimos en su lucha contra la enfermedad. Se adaptó a las limitaciones físicas, se volvió una experta en el uso del bastón, y enfrentó al dolor y a los padecimientos. En esta época difícil continuó produciendo, escribiendo y llevando a cabo una variedad de investigaciones. Hace solo unos meses, tan cerca y ya tan lejos, la vimos segura, espontánea y brillante, presentar un libro sobre violencia, que ella editó en co-laboración con la universidad de Lovaina, con la habilidad y motivación que solo ella tenía.

No existe despedida a las personas sobresa-lientes. Cecilia estará siempre con nosotros a través de las distintas generaciones, identifica-das con los valores de la verdad y el conoci-miento y luchando por el avance y el prestigio de la Psicología.

Para terminar, en nombre de ADEIP, de todos sus colegas y amigos, le expresamos el afecto y el agradecimiento por el excelente trabajo de integración entre nosotros que llevó a cabo, y también por la amistad y las experiencias com-partidas con una persona leal, directa, valiente y muy generosa. Su alegría, su reconocida energía y su capacidad de compromiso y de entrega en lo que se proponía, son caracte-rísticas estructurales de su personalidad que todos extrañaremos, pero que estarán siempre introyectadas dentro de nosotros.

Matilde Ráez, Ph.D.Profesora Principal de la

Pontificia UniversidadCatólica del Perú. (PUCP)

MARÍA CRISTINA BERARDO DE BAUDUCCO

El fallecimiento de Cristina Bauducco signi-ficó un impacto fuerte para ADEIP. Ella está ligada indefectiblemente a nuestro orígenes.En ese entonces Córdoba era un centro im-portante para la construcción de la institución y Cristina fue su representante.

En los avatares de la fundación y luego en el proceso de legalización estatutaria ella estuvo presente; se la escuchaba con su voz ronca defendiendo sus posiciones y principios. Fue nuestra primer pro-secretaria.A lo largo del tiempo su influencia, sus cono-

cimientos, su lugar en la Universidad se hicie-ron sentir. En los congresos se escucharon sus desarrollos acerca del Psicodiagnóstico y la entrevista.

Por eso con su desaparición se va algo de aquella gesta fundadora que constituyó el zócalo que permitió la construcción de lo que es hoy ADEIP- Una honda tristeza nos envuelve en este momento.

Etel Kacero


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Una investigación en EE.UU demuestra que entre los adolescentes usuarios de las redes sociales muestran más probabilidad de usar drogas y alcohol que los que

tienen una exposición más acotada a dichos medios.

USA TODAY, agosto de 2011

CONGRESOS

27 DE AGOSTO AL 1 DE SETIEMBRE DE 2012

XV CONGRESO LATINOAMERICANODE RORSCHACH Y OTROSMÉTODOS PROYECTIVOS

Y X CONGRESO ARGENTINO DE RORSCHACH EN LA

UNIVERSIDAD

“RORSCHACH: 90 AÑOS DESPUÉS.VIGENCIA Y TRANSFORMACIONES”

FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA UNIVERSIDAD DEL SALVADOR

- BUENOS AIRES - ARGENTINA -

ORGANIZAN:

ASOCIACIÓN LATINOAMERICANA DE RORSCHACH ASOCIACIÓN ARGENTINA DE PSICODIAGNÓSTICO DE RORSCHACH

FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA DEL SALVADOR

Fecha de entrega de Resúmenes deComunicaciones Libres,

Talleres y posters: 30 de marzo de 2012Fecha de trabajos completos: 15 de mayo de 2012

Informes e inscripción:Asociación Argentina de Psicodiagnóstico de Rorschach,

Uriarte 2221. TE: 4-777-0351/4929E-mail: [email protected]

WEB: asoc-arg-rorschach.com.ar


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NORMAS PARA LA PRESENTACION DECOMUNICACIONES LIBRES, TALLERES y POSTERS

La fecha tope de presentación de los resúmenes de las Comunicaciones Libres, Talleres y Pósters es el 30 de marzo de 2012, y para el Trabajo Completo es el 15 de mayo de 2012. Los mismos serán seleccionados por los Miembros del Comité Científico.

1) Pautas para los resúmenes:

* Título del Resumen en mayúscula.

* Nombre y apellido de los autores, dirección, código postal, correo electrónico y teléfono.

* Hasta 300 palabras como máximo y 250 como mínimo, en hoja tamaño A4, con un margen izquierdo de 3 cm. y derecho de 2 cm., margen superior de 3 cm. e inferior de 2 cm. Tipo de letra: Arial tamaño 12, interlineado 1,5. Incluir palabras clave.

* Los resúmenes deben estar redactados en el idioma oficial (español o portugués) e inglés.

2) Los trabajos completos deberán ser enviados por e-mail y por correo (dos ejemplares impresos) a la dirección postal de la AAPRO. La extensión de los mismos será de 7 (siete) páginas como máximo y 5 (cinco) páginas como mínimo, excluyendo la bibliografía que se hará en hoja aparte. Se deben tener en cuenta las mismas condiciones de tipeado que para los resúmenes.

3) En el caso de los pósters, no podrán exceder un espacio de 0,90 m. por 1,20 m. Antes del 15 de mayo se deberá enviar un resumen ampliado del póster a presentar, entre 2 (dos) páginas como mínimo y 4 (cuatro) páginas como máximo, incluyendo objetivos, metodología, resultados y conclusiones.

Direcciones para el envío de resúmenes y trabajos:Asociación Argentina de Psicodiagnóstico de RorschachUriarte 2221. (1425) Buenos Aires. T.E. 4777-4927/0351(FAX)E-mail: [email protected]

• Teen drinking, smoking higher among Facebook usersAugust 26, 2011, USA TODAY U.S. teens who use social networking sites and watch “suggestive” TV shows are more likely to use drugs and alcohol than teens with little exposure to such media, a new survey found.

• Depressed children abandon treatment August 24, 2011, The Columbus Dispatch, Ohio Aug. 24--Depression affects about 20 percent of young people across the nation, but a recent study found that one in five children doesn’t take his or her prescribed antidepressants for the recommended six months to prevent relapse.

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