Infancia y discapacidad.

José María Olayo olayo.blogspot.com

Infancia y discapacidad

Red Estatal de Infancia con Discapacidad (REID)

http://www.olayo.blogspot.com/


Existe un acuerdo generalizado para entender la infancia como una etapa crucial, ya que en ella se desarrolla la identidad y las capacidades de la persona; capacidades diversas que se encuentran con frecuencia limitadas por problemas de salud y por el propio entorno físico y social.

Las estrategias e intervenciones dirigidas a las niñas y niños con discapacidad y limitaciones de desarrollo deben situarse de forma prioritaria entre las primeras actuaciones de la acción pública en política social.



La Convención sobre los Derechos del Niño fueaprobada en 1989, y desde entonces se han desarrollado diversas estrategias y programas para mejorar su calidad de vida y salvaguardar todos sus derechos; los niños y niñas con discapacidad constituyen uno de los grupos sociales en mayor situación de vulnerabilidad, sobre todo en los países en desarrollo, lo que exige un mayor apoyo y promoción del ejercicio de sus derechos, promoviendo actuacionesdirigidas a la protección a la familia, así como en el ámbito de la violencia contra las niñas y niños.



UNICEF desarrolla una labor impagable en la defensa de los derechos de los niños, promoviendo su inclusión real y efectiva en su entorno, garantizando su autonomía y autodeterminación y fomentando su empoderamiento y la autodefensa de sus derechos; también los niños y niñas con discapacidad son tenidos en cuenta por esta organización.



Los niños con discapacidad y sus comunidades se beneficiarían mucho más si la sociedad pusiera el foco en lo que los niños pueden lograr en vez de en lo que no pueden hacer.

Es la principal conclusión del Estado Mundial de la Infancia 2013 (EMI), el informe anual que publica UNICEF y que recoge año tras año la evolución de los indicadores que reflejan el grado de desarrollo de la infancia en cada país y realiza un análisis sobre alguna de las situaciones que viven los niños en el mundo.

En 2013 el análisis del EMI se centró en las niñas y los niños con discapacidad,

que son unos 93 millones en el mundo.



El Informe expresa que los niños y niñas con discapacidad tienen menos probabilidades de recibir atención médica o de ir a la escuela.

Se encuentran entre los más vulnerables a la violencia, el abuso, la explotación y el abandono, sobre todo si se les oculta o se les ingresa en instituciones, algo que ocurre con frecuencia debido al estigma social y el coste económico que supone su crianza.



El resultado combinado es que los niños con discapacidad se encuentran entre las personas más marginadas del mundo.

El género es un factor clave, ya que las niñas

con discapacidad tienen menos probabilidades que los niños de recibir alimentos y atención.



Hay pocos datos precisos sobre el número de niños con discapacidad, qué discapacidades tienen y la forma en que afectan a sus vidas.

Como resultado, pocos gobiernos disponen de una orientación fiable para la asignación de recursos a fin de apoyar y ayudar a los niños con discapacidad y a sus familias.



Alrededor de un tercio de los países del mundo no han ratificado hasta el momento la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

En el informe se insta a todos los gobiernos a que cumplan sus promesas de garantizar la igualdad de derechos de todos sus ciudadanos, incluidos los niños más excluidos y vulnerables.



Los organismos internacionales deberían asegurarse de que el asesoramiento y la asistencia que prestan a los países en desarrollo sean compatibles con la Convención sobre los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. También deberían promover un programa mundial concertado de investigación sobre la discapacidad, con el fin de generar datosy análisis que orienten la planificación y asignación de recursos.



Todos se benefician cuando los enfoques inclusivos tienen en cuenta la accesibilidad y el diseño universal de los entornos, que de este modo pueden ser utilizados por todos en la medida de lo posible, sin necesidad de que sean adaptados.

“El camino por delante es un reto. Pero así como los niños no aceptan

límites innecesarios, nosotros tampoco deberíamos aceptarlos.”

Anthony LakeDirector Ejecutivo de UNICEF



Sacar el máximo partido de las capacidades y el talento de los niños con discapacidad permitiría a la sociedad obtener beneficios para todos los ciudadanos.

“Cuando uno ve la discapacidad antes que al niño, no sólo es malo para el niño, sino que priva a la sociedad de todo lo que ese niño tiene que ofrecer. Su pérdida es una pérdida para la sociedad, su ganancia es

una ganancia para la sociedad”.

Anthony LakeDirector Ejecutivo de UNICEF



“Cuando se les da la oportunidad, los niños con discapacidad demuestran que son capaces de

superar los obstáculos (...) Todavía son invisibilizados en las políticas, por los

Estados y en la vida social. Su exclusión es una violación de sus derechos".

Consuelo Crespo Presidenta de UNICEF España



“Los niños con discapacidad no son un problema, lo que es un problema son las barreras que enfrentan en el acceso a la salud, la nutrición

y una educación de calidad”.

Marta Arias Directora de Sensibilización y Políticas

de Infancia de UNICEF España



Las niñas con discapacidad, y muy especialmente aquéllas que son víctimas de violencia, siguen siendo las grandes invisibles y olvidadas, lo que obliga a los poderes públicos a tener presente la perspectiva de género en todas las políticasy actuaciones que faciliten el reconocimiento y protección real y eficaz de todos sus derechos.



A falta de datos fiables y contrastados, en España alrededor de 140.000 niños menores de 16 años padecen algún tipo de discapacidad,según datos del 'Estado Mundial de la Infancia 2013' de UNICEF.

El número de niños afectados por estos problemas supone una carencia que priva a las autoridades de la orientación necesaria para la asignación de recursos de ayuda a los niños con discapacidad y a sus familias.



Según la Encuesta de Discapacidades, Deficiencias y Estadode Salud de 1999 (EDDES), en España en torno al 9% de su población, 3.528.221 personas, presenta algún tipo de discapacidad y aunque bien es cierto que el riesgo de padecer discapacidad aumenta con la edad y su incidencia es más habitual en nuestros mayores, debe tenerse en cuenta que casi 118.000 menores de 15 años poseen algún tipo de discapacidad, de ellos, un 42% se encuentra entre los 0 y 6 años.



Para la directora ejecutiva de CERMI, Pilar Villarino, los actuales recortes que se están llevando a cabo en España para reducir el déficit del Estado están afectando de forma muy especial a las entidades territoriales, sobre todo a las comunidades autónomas, y, por tanto, a la sanidad y a la educación, los dos principales vectores para atender a los niños con discapacidad.



“Se está viendo muy afectados los apoyos a las organizaciones para discapacitados, que sufren

muchísimos recortes e incluso en algunos casos están desapareciendo (...).

Aunque la educación en España es inclusiva, hacen falta muchos apoyos individuales para adapatarlos a las necesidades de cada caso".

Pilar Villarinodirectora ejecutiva de CERMI



El artículo 7 de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas, dedicado a los derechos de la infancia con discapacidad, obliga a garantizar que los niños y las niñas con discapacidad tengan derecho a expresar su opinión libremente sobre todas las cuestiones que les afecten, opinión que recibirá la debida consideración teniendo en cuenta su edad y madurez, en igualdad de condiciones con los demás niños y niñas, y a recibir asistencia apropiada con arreglo a su discapacidad y edad para poder ejercer ese derecho ...



… por ello, el Cermi se ha dotado de una nueva estructura de apoyo, la Red Estatal de Infancia con Discapacidad (REID), dirigida a garantizar la participación activa de las niñas y niños con discapacidad, atendiendo al enfoque inclusivo y de derechos reconocido en la Convención; su objetivo es ser la herramienta que traslade, de primera mano, al sector social de la discapacidad la agenda política de la infancia con discapacidad.



REID nace con el objetivo de que la voz, inquietudes y propuestas de los niños y niñas con discapacidad tengan visibilidad y cabida de modo directo en la agenda política del movimiento social de la discapacidad en todas aquellas cuestiones que les afecten:respecto a sí mismos, familia, educación, relaciones sociales, ocio, etc.

La Convención sobre derechos del niño destaca el reconocimiento del derecho a expresar su opinión y que ésta sea tenida en cuenta en todas aquellas cuestiones que les afecten en su desarrollo pesonal.



La participación de los niños y niñas con discapacidad en su entorno familiar y social aún encuentra muchas barreras, lo que nos obliga a cambiar las estructuras de las organizaciones para promover experiencias de participación; un nuevo rumbo en la cultura de inclusión en la que los niños y niñas tengan la oportunidad de tomar conciencia de su derecho a participar y tomar parte en las decisiones que tienen que ver con su calidad de vida.



La Red Estatal de Infancia con Discapacidad estará compuesta por niños y niñas con distintos tipos de discapacidad, designados por las Organizaciones miembro del CERMI, y funcionará autónomamente, de forma que no exista mediatización por parte de los adultos en la libre expresión de sus planteamientos y propuestas.

La Red se inscribe dentro del nuevo marco de la estructura de apoyos a los órganos de gobierno y dirección del CERMI aprobada por la plataforma representativa de la discapacidad para 4 años.



Yaiza Íñigo y María José López son dos jóvenes españolas que forman parte de la Red Estatal de Infancia con Discapacidad (REID); Yaiza, de 20 años, tiene sordera profunda y lleva dos implantes cocleares, lo que no le impide ser una persona autónoma e independiente

En su opinión, invertir en la infancia con discapacidad es rentable e inteligente.

"Le devolvemos a la sociedad la inversión realizada mediante nuestra participación

en los asuntos públicos".

Yaiza Íñigo



María José, de 16 años, tiene claro que las personas con discapacidad desean como todas formar parte de su entorno y participar en igualdad de condiciones como los demás ciudadanos.

“Formar parte del mundo, pero que también el mundo forme parte de nosotros". En la sociedad donde he crecido y vivo no me ven como una persona diferente, sino

igual al resto. Pero aún me sigo encontrando con barreras".



http://www.unicef.org/spanish/sowc2013/files/SPANISH_SOWC2013_Lo_res.pdf


http://www.unicef.org/spanish/sowc2013/files/SPANISH_SOWC2013_Lo_res.pdf


http://semanal.cermi.es/noticia/participacion-ni%C3%B1os-ni%C3%B1as-discapacidad-ines-araoz.aspx


http://semanal.cermi.es/noticia/participacion-ni%C3%B1os-ni%C3%B1as-discapacidad-ines-araoz.aspx


http://www.convenciondiscapacidad.es/Publicaciones_new/7_LosmenorescondiscapacidadenEspaa.pdf


http://www.convenciondiscapacidad.es/Publicaciones_new/7_LosmenorescondiscapacidadenEspaa.pdf


http://es.validasinbarreras.com/blog/post/el-cermi-crea-una-red-de-nin-s-con-discapacidad/


http://es.validasinbarreras.com/blog/post/el-cermi-crea-una-red-de-nin-s-con-discapacidad/

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