INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO Lectura y análisis del contenido, estructura y estilo de textos...

INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

2017/2018

INFORMACIÓ GENERAL DEL CURS

Colegio Luis VivesPalma de Mallorca

Untis 2016

ESO 3A

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

7:55

8:50

9:45

11:15

12:10

13:15

14:10

15:15

16:10

Tutoria

Anglès

Llengua

treball Coo.

Tecnol.

Plàstica.Iniciació a l'activitat emprenedora i em

Francès

Alemany

Iniciació a l'activitat emprenedora i em

Biologia

Matem.

Anglès

Socials.Geografia e Historia

Geografia e Historia


Català

Fís-Quím

val. etics.Valors etics

Valors etics

Anglès

Tecnol.

Biologia

Matem.

Llengua




treball Coo.

Matem.

Ed.física

Ed.física

Català

Anglès


Francès

Alemany


Fís-Quím

Català

Biologia.Speak

Matem.

Llengua





Untis 2016

ESO 3B


7:55

8:50

9:45

11:15

12:10

13:15

14:10

15:15

16:10

Matem..Compensació matemàtiques3

Fís-Quím.Compensacion naturals 3

Anglès

Biologia.Speak

treball Coo.


Francès

Alemany


Tutoria

Anglès.Compensació anglès3

Llengua.Compensacio castella3




Compensacion naturals 3

Català.Compensació català3



Valors etics

Fís-Quím.Compensacion naturals 3



Tecnol.

Biologia.Compensacion socials 3







treball Coo.

Ed.física

Ed.física


Francès

Alemany




Tecnol.

Biologia.Compensacion socials 3





Compensacion naturals 3


Untis 2016

ESO 3C


7:55

8:50

9:45

11:15

12:10

13:15

14:10

15:15

16:10

Anglès

Català

Fís-Quím

Matem.

treball Coo.


Francès

Alemany


Biologia

Llengua

Tecnol.




Anglès

Català


Valors etics

Llengua

Ed.física

Ed.física

Tutoria

Matem.




Biologia

treball Coo.

Fís-Quím

Matem.

Anglès

Tecnol.


Francès

Alemany


Català

Biologia.Speak

Matem.

Anglès

Llengua




CURSO 3º ESO 2017/2018 Jefa de Estudios Catalina Martí Tutor 3º ESO A Xisco Sánchez Tutor 3º ESO B Joana Tomás Tutora 3º ESO C Jordi Pallarés Profesores/as asignaturas comunes: Geografía e Historia A, B, C Mercedes Garrido Jose M. Rosselló Montse Camañes Xisca Amorós

Lengua castellana y literatura A Dolors Colom

B Laura Font C M. del Mar Heredero

Lengua catalana y literatura A M. del Mar Heredero B, C Joana Tomás Inglés A, C Mº Jose Villamor

B Marilena Grimalt Educación Física A, B, C Xisco Sánchez Matemáticas A Alberto Tomás

B Josep Pellicer C Lluís Vallcaneras

Biología y Geología A Marta Ferrer

B, C Ana C. Rodríguez Química y Física A, B, C Lluís Vallcaneras Valores Étivos A, B, C Álvaro del Romo Teresa Gual Jose M. Rosselló Trabajo Cooperativo por Competencias A Jose M. Rosselló

B Esperanza Albertí C Jordi Pallarés

Profesores/as asignaturas optativas: Educación Plástica y Visual A, B, C Jordi Pallarés Alemán A, B, C Esperanza Albertí Francés A, B, C Susana Saez Alejandro Ramos

REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES - 2017-2018

Curs: 3r ESO Àrea: Ciències Socials.GEOGRAFIA Professors: Mercedes Garrido, Xisca Amorós. (català) Montse Camañes i José Miguel Rosselló. (anglès) I. CONTINGUTS PER AVALUACIÓ PRIMERA CONCEPTES: L'escenari físic de les activitats humanes. 1. L'organització econòmica de les societats. 2. l'organització política del territori.3. L'agricultura, ramaderia, pesca i la silvicultura. 4. La mineria. La construcció i l'energia. SEGONA CONCEPTES: 5. La indústria. 6. Els serveis, la comunicació i la innovació.7. El transports i el turisme. 8. Les activitats comercials i els fluxos d'intercanvis. 9. Natura i societat: armonies, crisis e impactes. TERCERA CONCEPTES: 10. La globalització: desequilibris i desenvolupament en el món actual. 11. La població i les migracions en el món actual. 12. Les ciutats en un món actual. 13. L'economia espanyola. 14. Geografia física, econòmica i humana de les Illes Balears. PROCEDIMIENTS GENERALS PER A TOT EL CURS: - Elaboració d'un glossari específic de cada unitat didàctica. - Realització d'esquemes-síntesi dels apartats més complexos. - Lectura i comentari pautat de textos geogràfics i/o de premsa. - Lectura i anàlisi crítica de fotografies aèries, plànols, infografies, gravats, pintures... - Comentari crític i debat sobre vídeos-documentals. - Elaboració de mapes polítics i temàtics de conjunts geopolítics i fenòmens geogràfics del món actual. - Localització de topònims usant l’índex de l’atles. - Ús de les coordenades geogràfiques: localització de llocs, operacions amb graus, minuts i segons. - Càlculs d’escales geogràfiques. - Lectura i anàlisi de fonts estadístiques i elaboració i interpretació de diagrames. - Elaboració de dossiers i petits treballs bibliogràfics. ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS: - Gust per la metodologia específica del treball geogràfic. - Curiositat i rigor pel coneixement geogràfic de l’entorn, tant planetari com local. - Valoració de la importància del saber geogràfic per al normal desenvolupament de la vida diària. - Valoració del patrimoni cultural del món com una herència comuna que cal mantenir i conservar. - Conscienciació i incorporació de la tolerància i el respecte en els hàbits de comportament diari. - Valoració de la importància d’un ús racional dels recursos naturals no renovables. - Adopció d’una actitud de sincer compromís en la conservació de l’entorn natural a partir dels hàbits més senzills de vida quotidiana. - Conscienciació de l’impacte ambiental que provoquen les activitats econòmiques de l’home occidental.

II. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ Quines són les condicions per aprovar una avaluació?

Al llarg de l’avaluació es qualificaran tot un seguit d’activitats en relació als conceptes geogràfics que es vagin tractant: esquemes, mapes conceptuals, comentaris de texts geogràfics, anàlisi i crítica de documents iconogràfics, mapes temàtics, plànols... A més es realitzaran un o dos exàmens parcials sobre els conceptes treballats en les unitats didàctiques. En qualsevol cas, aquests controls parcials no seran eliminatoris; això vol dir que TOTA la matèria serà novament avaluada en l’examen d’avaluació. La qualificació d’avaluació s’expressarà en forma d’un nombre enter de 0 a 10, resultat del següent sistema d’assignació de percentatges: 50% d’exàmens parcials i activitats + 50% de l’examen d’avaluació. La mitjana d’aquests còmput ha de ser igual o superior a 5. Els requisists per poder ser qualificat al final de l'avaluació són: a) s’han d’haver entregat puntualment tots els treballs i activitats durant l’avaluació; b) realitzar l'examen d'avaluació; c) tenir un nombre prou representatiu de qualificacions de tota l’avaluació. La qualificació final de curs s’obtindrà de la mitjana entre cada una de les avaluacions (25% cada una) i l’examen final (25%). Per poder aplicar aquesta mitjana l’alumne/a ha d’obtenir una qualificació igual o superior a 4 en l’examen final.

III. RECUPERACIÓ Què cal fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’avaluació anterior?

Qualsevol alumne/a que hagi suspès l'avaluació té l'oportunitat de recuperar-la en una nova prova que es realitzarà dins el primer mes del següent trimestre Si la qualificació d'aquesta prova de recuperació és igual o superior a 5, l'avaluació pendent queda automàticament superada, sempre i quan no manqui per entregar cap exercici o activitat de l'avaluació que es vol recuperar. Si la qualificació de la prova de recuperació és prou àmplia, el professor podrà fer una mitjana entre aquesta qualificació i la nota suspesa de l’avaluació anterior per obtenir la nota definitiva de recuperació.

IV. TREBALL I ESTUDI Quin és el treball que ha de fer l’alumne/a en aquesta assignatura?

L’alumne/a ha de seguir atentament les explicacions del professor durant les sessions de classe i plantejar els dubtes que sorgesquin. A més ha de realitzar amb prou cura les activitats complementàries dels conceptes geogràfics i entregar-les puntualment. I finalment, ha de demostrar una disposició favorable i participativa en la dinàmica d’aquesta assignatura. Per tal d’aconseguir els objectius prevists en aquesta matèria, l’alumne ha d’estudiar diàriament i amb constància; les empollades d'última hora són una tàctica nefasta. L’estudi, a més, ha de complementar-se amb la realització diària dels exercicis i activitats complementàries encarregades pel professor a classe. A més del treball de classe, l’alumne ha de dedicar un temps adequat al treball i l’estudi a casa.

REUNIÓN INFORMATIVA TUTOR-PADRES - 2017-2018

Curso: 3º ESO Àrea: Lengua Castellana y Literatura Profesor/a: Dolors Colom, Laura Font, Mar Heredero I. CONTENIDOS POR EVALUACIÓN PRIMERA

Comentario de texto y expresión escrita: El texto. Clases de textos. Gramática: repaso de las categorías gramaticales, los sintagmas y las funciones sintácticas. Análisis de oraciones simples. Literatura: La Edad Media. La poesía medieval. La prosa medieval. El teatro medieval. LECTURA OBLIGATORIA: Rebeldes, Susan E.Hilton. SEGUNDA Comentario de texto y expresión escrita: La exposición. La argumentación. Gramática: Clases de oraciones simples. Valores del pronombre SE. Oraciones coordinadas y yuxtapuestas. Análisis de oraciones simples, coordinadas y yuxtapuestas. Literatura: El Renacimiento. La poesía renacentista. La prosa renacentista. LECTURA OBLIGATORIA: Donde surgen las sombras, David Lozano. TERCERA

Comentario de texto y expresión escrita: comentario de distintos tipos de textos (identificación del tema, elaboración de un resumen, análisis de la estructura, comprensión del vocabulario e identificación de la modalidad textual). Gramática: Análisis de oraciones simples, coordinadas y yuxtapuestas. Identificación y análisis de oraciones subordinadas adjetivas y sustantivas. Literatura: El Barroco. La poesía barroca. La prosa barroca. Cervantes y el Quijote. El teatro barroco. LECTURA OBLIGATORIA: Lazarillo de Tormes. NOTA: Los contenidos de ortografía y de léxico se trabajarán a lo largo de todo el curso, a partir de los ejercicios de comentario de texto y de expresión esrita. PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA TODO EL CURSO. - Comprensión y producción oral y escrita de textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos. - Identificación y análisis de las unidades lingüísticas y de los mecanismos que integran el sistema lingüístico. - Lectura y análisis del contenido, estructura y estilo de textos literarios. - Redacción de textos de intención literaria. ACTITUDES GENERALES PARA TODO EL CURSO - Respeto por las opiniones ajenas. - Actitud receptiva y crítica ante los mensajes de los medios. - Interés por la lectura de textos literarios. - Valoración de la lectura coma fuente de información.

- Valoración de la lengua como instrumento para satisfacer una de las necesidades de la comunicación:la transmisión de información. II. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN - Exámenes parciales - Notas de clase

45%

- Examen de evaluación 45%

- Cuaderno 10% III. RECUPERACIÓN ¿Qué debe hacerse en esta asignatura para recuperar un insuficiente de la evaluación anterior? Un examen de conceptos en las dos semanas siguientes, y seguimiento por parte del profesor de la mejora en procedimientos a lo largo de las siguientes evaluaciones. Recuperación global al finalizar el curso. IV. TRABAJO Y ESTUDIO ¿Cuál es el trabajo que debe hacer el alumno/a en esta asignatura? Es fundamental la atención en clase, estudiar los conceptos básicos y trabajar los procedimientos (sintaxis, expresión escrita, comentario de textos) en clase y en casa y leer las lecturas seleccionadas en cada evaluación.

REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES - 2017 Curs: 3r ESO Àrea: Llengua Catalana i Literatura Professor: Joana Tomàs/ Mar Heredero ___________________ I. CONTINGUTS DEL CURS PRIMERA AVALUACIÓ 1. Aspectes generals del comentari de text. Els gèneres periodístics: la notícia i la crònica. 2. La literatura a l'edat mitjana. Els trobadors. Ramon Llull. 3. Les propietats textuals. 4. Els pronoms febles (I): les formes verbals, les funcions sintàctiques, les formes dels pronoms, les

normes de col·locació dels pronoms. Substitució amb un pronom. 5. Vocalisme: neutra àtona i o-u àtones. 6. Vocalisme: la síl·laba, l'accentuació gràfica i diacrítica i la dièresi. SEGONA AVALUACIÓ 7. Els gèneres periodístics d'opinió. 8. Les quatre grans cròniques. La literatura religiosa i moralitzant. Francesc Eiximenis i Anselm Turmeda.

L'humanisme i Bernat Metge. La faula, de Guillem de Torroella. 9. Els pronoms febles (II): els pronoms en, hi, ho; la combinació de dos o més pronoms. 10. Les oclusives, les esses i les palatals. 11. La B i la V, les nasals, la l·l, les vibrants, la hac. TERCERA AVALUACIÓ 12. Els gèneres periodístics: el reportatge i l'entrevista. 13. La literatura del segle d'or: la novel·la cavalleresca, Tirant lo Blanc, Curial e Güelfa, Ausiàs March,

Jaume Roig. La literatura a l'edat moderna: el renaixement, el barroc i la il·lustració. 14. Els pronoms relatius. 15. El lèxic: paraules simples, derivades i compostes; la parasíntesi; les locucions i les frases fetes; els

cultismes; l'habilitació, la metonímia; les abreviacions, els manlleus i els neologismes. LLIBRES LECTURA

• 1a avaluació: La veïna. • 2a avaluació - 3a avaluació: Introducció als gèneres 1. Teatre. (NOTA: aquesta lectura es

treballarà a classe). PROCEDIMENTS GENERALS PER A TOT EL CURS

• Escriptura amb lletra clara i llegible. • Consulta al diccionari per a l'ajut de l'ortografia i ampliació del lèxic. • Aplicació correcta de les regles ortogràfiques i normes gramaticals estudiades. • Ús de les tècniques del subratllat com a mètode d'estudi. • Distingir, ordenar, classificar, substituir, relacionar i utilitzar paraules segons les funcions del

tema. • Reconèixer i entendre els textos periodístics. • Expressió d'idees de manera clara i ordenada. • Lectura amb pronúncia i entonació adequades. • Lectura comprensiva de textos. • Presentació dels treballs i deures d'una manera clara i ordenada. • Planificació de tasques.

ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS

- Consciència de la importància i utilitat de la llengua parlada i escrita en la comunicació social i personal. - Consciència que la llengua és la base dels aprenentatges rebuts en altres àrees. - Reconèixer la importància de saber parlar en públic. - Ús del català en l'àmbit escolar. - Valoració de la lectura com a font d’informació i/o de plaer, dins i fora de l'escola. - Adquisició de l'hàbit de llegir autònomament. - Aplicació conscient de les normes adquirides per millorar l’expressió oral i escrita; interès per l'auto-correcció. - Interès per l'ús de les normes convencionals formals que regeixen l’expressió escrita (marges, espais, títols...) en els textos. - Adquisició de l’hàbit d’escriptura amb lletra clara, ordenada i intel·ligible. - Bona disposició a atendre les observacions que es facin referent a com cal presentar els deures. - Interès per tenir a l'abast el material necessari a cada activitat. - Valorar l'esforç d'un treball constant. - Valoració de l'atenció durant les explicacions.

II. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ La mitjana de cada avaluació es farà de la següent manera:

• Exàmens parcials + notes de classe (expressions escrites, comentaris de text, qüestionaris al Moodle, revisió de quadern, dictats, correccions, traduccions) → 50%

• Examen d'avaluació (conceptes i procediments treballats durant l'avaluació + una correcció / traducció + comentari de text) → 50%

A l'hora de fer la mitjana global del curs, cada avaluació (1,2,3 i final) val un 25%. S'ha de tenir en compte que aquesta mitjana es farà contemplant la nota amb decimals de cada avaluació. III. RECUPERACIÓ L'alumne que no hagi aprovat una avaluació tendrà una altra oportunitat per recuperar-la, ja que es realitzarà un examen globalitzador de tota la matèria estudiada a cada avaluació. La data d'aquest examen serà al cap de 2 o 3 setmanes després d'haver finalitzat l'avaluació. Es necessita com a mínim un 5 per aprovar l'avaluació. En cas que un alumne no aprovi l'assignatura al mes de juny, haurà de fer un examen extraordinari al mes de setembre. IV. TREBALL I ESTUDI Cal que l'alumne dugui un ritme de feina regular i faci tots els exercicis que se li proposen, a fi d'anar incorporant progressivament els conceptes i procediments explicats a classe. A més a més, haurà de llegir el llibre de lectura obligatòria proposat a cada trimestre. És ben necessari que l'alumne s'acostumi a llegir els diaris i a estar al dia d'allò que passa al món, a fi de tenir arguments per poder fonamentar la seva opinió dels temes que es tracten a classe. Cal tenir en compte que una part important de l'assignatura consisteix a aprendre a comentar els textos periodístics. Així mateix, convé que l'alumne practiqui sovint l'expressió escrita i l'oral, perquè no oblidem que l'objectiu essencial d'aprendre una llengua és saber comunicar-se en qualsevol lloc.

REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES - 2017

Curs: 3r ESO Àrea: Educació Física Professor/a: Xisco Sánchez

___________________ PRIMERA CONCEPTES: Efectes de l'escalfament general i específic. Posar en pràctica escalfaments generals i específics. La natació com a disciplina olímpica. Activitats aquàtiques: estils, waterpolo, iniciació al salvament aquàtic, jocs. Reconèixer les capacitats i limitacions personals. Autocontrol i superació de la por al medi aquàtic. Preocupació per aconseguir metes comunes en el treball en equip: col·laboració, participació activa, actitud esportiva amb els companys i cap als contraris. SEGONA CONCEPTES: Activitats a la natura. La relaxació muscular. Voleibol. Tècnica individual dels tocs i serveis de voleibol. Tècnica de respiració i relaxació. Relaxació progressiva de tota la musculatura del cos després d’una activitat mitjanament intensa. Sortida per realitzar activitats a la natura. Valoració de les activitats a la natura (aspectes positius i negatius). Superació de la por que puguin produir algunes activitats ex: por a la pilota. TERCERA CONCEPTES: Expressió i ritme: mímica i dansa. Capacitats físiques relacionades amb la salut: resistència, flexibilitat, força, velocitat. Moviments de correcció postural. Realització d’activitats rítmiques, destacant-ne el valor expressiu. Comunicació fent us de la mímica. Resistència aeròbica (diferents activitats de carrera, circuits, jocs etc. Flexibilitat: estàtica i dinàmica. Conscienciació de la necessitat de les bones conductes posturals. Valoració del reconeixement de l’efecte positiu que té la pràctica de l’activitat física sobre l’organisme i la imatge. Valoració de l’actitud oberta deshinibida i comunicativa en les relacions amb els demés.

ACTITUDS GENERALS A TREBALLAR DURANT TOT EL CURS:

Acceptació de les normes generals. Aplicació de les normes bàsiques d’higiene personals i posturals. Valoració dels diferents nivells de destresa d’un mateix i de la dels altres. Autocontrol, prevenció i seguretat en la pràctica de qualsevol activitat física. Valoració de l’esforç per l’aprenentatge. Esperit de superació personal. Valoració de l’actitud respectuosa amb l’entorn natural, urbà i amb els companys al realitzar activitats físiques. Participació activa en les activitats proposades. Valoració de l’esperit de superació. NOTA: L’ordre dels temes podran variar segons la disponibilitat de les instal·lacions. Com també es podran afegir activitats que es considerin interessants i que poden sorgir durant el curs.

II. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ ¿Quines són les condicions per aprovar una avaluació? Superar els mínims establerts per cada unitat didàctica i que seran comunicats als alumn@s al principi de cada avaluació. És imprescindible que l'alumne participi amb interès i esforç a totes les tasques proposades. A la UD de natació és obligatori participar al 80% de les sessions. En cas d'indisposició o lesió temporal o permanent, s'ha de presentar justificat mèdic oficial. Per exemple: A la Unitat Didàctica del voleibol. L’alumn@ ha de ser capaç de realitzar correctament les tècniques individuals, i conèixer les regles de joc. Al marge del seu nivell esportiu.

CRITERIS D'AVALUACIÓ

AVALUACIÓ CONCEPTES PROCEDIMENTS ACTITUD

PRIMERA 20,00% 55,00% 25,00%

SEGONA 20,00% 55,00% 25,00%

TERCER 20,00% 55,00% 25,00%

CONCEPTES:

– Elaboració treballs

– Examen teòric

PROCEDIMENTS:

– Participació

– Full observació

– Execució elements treballats

ACTITUT:

– Comportament autocar

– Respecte material, instal·lacions i personal

– Respecte a companys i professor

– Uniforme i higiene personal

III. RECUPERACIÓ ¿Què s’ha de fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’avaluació anterior? Superar els mínims establerts en cada unitat didàctica i que seran comunicats als alumn@s al principi de cada avaluació. Per exemple: No ha superat el tema del voleibol. Si és la part pràctica, haurà de practicar i corregir les tècniques que calgui. Si el que ha fallat és la teoria, haurà de repetir examen o presentar treball si és el cas.

IV. TREBALL I ESTUDI ¿Quin és el treball que ha de fer l’alumne en aquesta assignatura? Ha de participar activament en totes les activitats de classe i realitzar correctament totes les propostes teòriques i pràctiques plantejades durant l’any escolar. En cas de malaltia que impossibiliti la pràctica d’activitat física s’haurà de comunicar a la professora per cercar una solució adient a cada cas personal.

REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR - PARES - 2017

Curs: 3r ESO Àrea: Tecnologia Professor: Emili Higueras

___________________ I. CONTINGUTS DEL CURS

PRIMERA: El Projecte tècnic. Mate rials d’ús tècnic. Estudi d’estructures.

CONCEPTES:

Anàlisi d’objectes segons diferents criteris i elaboració del projecte tècnic. Obtenció, propietats i característiques generals del s materials d’ús habitual: metalls, plàstics i materials de construcció. Aplicacions més comuns. Tècniques bàs iques i industrials per treball ar amb diferents materials. Reconeixement de les eines habituals i del seu maneig seguint les normes de seguretat.

Repercussions mediambientals del treball tecnològic. Repàs dels diferents tipus d’estructures resistents, ma s sives i laminars. Triangulació. Repàs dels diferents tipus d’esforços i les seves aplicacions.

PROCEDIMENTS:

Reconeixement de les propietats dels diferents materials utilitzats i la seva idoneïtat per a l’ús que se``nn farà. Manipulació i mecanització dels materials convencionals, as sociant les seves propietats al procés de producció d’objectes, aplicant les tècniques i les eines adequades i seguint les normes de seguretat.

SEGONA: Màquines simples. Energia elèctrica.

CONCEPTES

Estudi de les màquines simples: roda,, politja,, palan ca,, pla inclinat i caragol. Descripció, funcionament i aplicacions de mecanismes de transmissió i transformació del moviment: sistemes de politges,, engranatges,, sistema biela - manovella,, junta Cardan,, excèntriques i lleves..

Normes de seguretat en la feina amb màquines.

Energia elèctrica: generació, transport i distribució.. Descripció i tipus de centrals. Anàlisi de les repercussions mediambientals. Circuit elèctric: magnituds elèctriques, simbologia i ti p us de circuits. Llei d’Ohm. Descripció de components e lèctrics i aplicació dins el s diferents models de circuits. Aplicacions del polímetre.

PROCEDIMENTS

Construcció d’estructures diverses, aplicant el mètode de triangulació. Anàlisi dels esforços que intervenen en les estructures const r uïdes prèviament. Disseny, planificació, construcció i avaluació d e prototips mecànics, utilitzant les tècniques i els materials apropiats.. Anàlisi dels operadors mecànics que intervenen en els anteriors prototips. Càlcul de les relacions d e transmissió entre els diferents elements mecànics utilitzats. Muntatge de circuits elèctrics senzills. Aplicació del polímetre. Utilització de les eines informàtiques per elaborar documents tècnics.

TERCERA : Electricitat i electrònica.. Tecnologies de la informació i la comunicació.

CONCEPTES :

Introducció a l’electrònica bàsica: components i muntatges bàsics. Valoració de les aplicacions de l’electricitat i l’’ electròni ca a la vida quotidiana.

Estudi dels elements, funcionament, ús, connexions i organització d’un ordinador. Sistemes d’emmagatzematge i recuperació de la informació en suports físics, locals i extraïbles. Introducció al llenguatge HTML.

PROCEDIMENTS

Coneixement i aplicació de l’entorn de treball del programari lliure OpenOffice.org (processador de text, presentacions, full de càlcul, base de dades, disseny gràfic). Aplicacions de les eines bàsiques per cercar, baixar, intercanviar i difondre informació.. Elaboració de pàgines Web.

ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS

Foment de l’ordre i la netedat del material del taller..

Valoració de la importància del treball individual i en grup.

Compliment de les normes donades relatives a l'ús, la prevenció de riscos i el manteniment de les eines al taller.

Participació davant les qüestions obertes que es presentin a classe.

Portar el quadern al dia, amb els exercicis i explicacions donades a classe.

L'actitud i el comportament de l'alumne ha de ser correcte tant a classe, com a l'aula - taller; es valorarà molt negativament l'ús incorrecte de les eines, tant pel risc que supo sa per a les persones com pels danys innecessaris que es poden fer als dispositius i mobiliari. L'alumne haurà de tenir una actitud participativa a classe i haurà d'entregar a temps les activitats proposades.

II.. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

Quines són l es condicions per aprovar una avaluació??

Els alumnes hauran de treure una nota mínima mitjana de 5 punts. Per a la seva obtenció, totes les notes obtingudes durant l'avaluació, notes de classe, treb alls, exercicis, pràctiques, etc, tindran un pes d el 50%. Anàlogament l’examen d’avaluació e s valorarà amb un altre 50%.

Per aprovar l’avaluació el promig de les dues notes anterior, haurà de ser superior o igual a 5.

III.. RECUPERACIÓ

Què cal fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’av aluació anterior?

Dintre de les disponibilitats d'horari del moment, s'analitzaran les deficiències produïdes en els aprenentatges fonamentals, es proposaran activitats de reforç i es fixarà una data per a fer l'examen de recuperació, preferentment duran t la setmana següent a l’entrega de notes. Es requereix sempre una nota mínima de 5 a l’examen i la presentació dels treballs pendents que pugui tenir l’alumne.

IV.. TREBALL I ESTUDI

Quin és el treball que ha de fer l’alumne//aa en aquesta assignatura?

La tecnologia requereix no només aprendre idees i conceptes nous; també és important que l'alumne sigui capaç de moure's per l'aula taller, que propos i els seus projectes, que faci una bona planificació del que necessita que aprengui a treballar amb les eines i a manipular els materials.

L'alumne haurà de fer d'una forma ordenada i en la llibreta les activitats i els exercicis proposats diàriament, alhora que durà el ritme d'estudi necessari per a assimilar els conceptes apresos.

La seva actitud gener al haurà de ser la de participar activament en la dinàmica de la classe, respectant la feina dels altres i de forma molt especial, dins de l'aula - taller, aportant idees creatives, presentant els projectes demanats i col·laborant en tot el que representi un benefici per a tots.

REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR - PARES - 2017 Curs: 3r ESO Àrea: Llengua Catalana i Literatura Professor: Joana Tomàs/ Mar Heredero ___________________

Las competencias son un conjunto integrado de capacidades (conocimientos, estrategias, destrezas, habilidades, motivaciones y actitudes) que los alumnos han de poner en juego para dar respuesta a problemas cotidianos, con el fin de ser más competentes y resolutivos en cualquier proyecto a emprender.

En este sentido, el papel del profesor consiste en presentar un determinado proyecto, generar preguntas (más que dar respuestas) y facilitar el proceso de investigación. En definitiva, tutorizar a los alumnos, tanto individualmente como en el grupo de trabajo.

Competencias a adquirir durante la trayectoria académica

Comunicación lingüísticaCompetencia matemática y competencias básicas de ciencia y tecnología Competencia digitalAprendrer a aprendrerCompetencias sociales y cívicasSentido de la iniciativa y del espíritu emprendedorConciencia y expresión cultural.

Objetivos generales de los proyectos de trabajo cooperativo

Conectar con los intereses y las experiencias del propio alumnadoRecuperar conocimientos previos tanto académicos como extraescolares.Plantear estrategias de aprendizaje activo como la observación, la exploración, la experimentación, la búsqueda de información, la socialización de la información y la comunicación de los resultados.Tener un enfoque globalizador e interdisciplinario de los diferentes proyectos a realizar.Fomentar el aprendizaje significativo.Fomentar la autonomía del alumno.Fomentar el diálogo entre los miembros del grupo para llegar a acuerdos y tomar decisiones.

Procedimientos y actitudes generales

Analizar y observar del entorno y de la realidad.Apreciar la globalización de los contenidos trabajados desde un enfoque multidisciplinar.Capacidad de síntesis.Apreciar el enriquecimiento de la diversidad como una consecuencia de la suma de individualidades. Fomentar el liderazgo compartido, comunicación óptima y reparto de responsabilidades dentro del grupo Elaborar proyectos de investigación a partir de diferentes centros de interés.Fomentar un análisis crítico de la informaciónMejorar los aprendizajes, pero también los procesos a través de mecanismos de (auto)evaluación. Reconocer y valorar el papel que juegan los medios de comunicación en la cultura del siglo XXI. Entender el entorno cultural presencial y virtualmente.Valorar críticamente, respetar y disfrutar del patrimonio artístico, histórico y cultural.Esforzarse por conocer y utilizar correctamente los nuevos medios técnicos y las nuevas tecnologías.

Criterios de calificación

La asignatura de Trabajo Cooperativo por Competencias evaluará las competencias antes citadas según los contenidos y enfoques de los diferentes proyectos a llevar a cabo. Cada proyecto obtendrá una calificación resultante de la evaluación equitativa de las competencias específicamente trabajadas. Se valorará también la actitud ante la asignatura, la buena disposición, la buena ejecución de las pautas que el profesor establezca, así como el respeto de las fechas de entrega. Esta nota se verá reflejada en las distintas asignaturas que estén involucradas en los proyectos, teniendo un valor porcentual de un 10%.

Recomendaciones para la asignatura

Atender, participar y aprovechar las diferentes sesiones en el aula. Prever el material a trabajar, coordinarse y tener presentes las indicaciones del profesor. Cuidar la presentación oral y/o escrita en los distintos proyectos, realizando y entregando el material en los plazos y pautas establecidas.


Curs: 3r ESO Àrea: Ed. Plàstica, Visual i Audiovisual I Professor: Jordi Pallarès

___________________ I. CONTINGUTS DEL CURS

PRIMERA

El dibuix i la fotografia com a mitjans de comunicació i coneixement de la realitat.

Representar l ́entorn: graus d’iconicitat.

Iniciació a la representació bi i tridimensional: la perspectiva cavallera i el sistema dièdric.

La perspectiva isomètrica: volums en positiu i negatiu, i treball amb poliedres regulars.

Cultura audiovisual i adolescència: ídols i icones com a models a seguir.

Ficció i realitat en la representació contemporània.

SEGONA

• Qui sóc o com vull que em vegin: l’autoretrat en el marc de les dependències socials.

• El jo i el propi cos: re-coneixement, re-construcció i auto-representació.

• Representacions del cos en l ́art contemporani.

• L ́art com a re-presentació de moltes i variades realitats.

• Escenografies narratives i retòrica contemporània: el so, l ́espai i el treball amb objectes.

• Anàlisi d ́imatges i creacions contemporànies.

• Possibilitats plàstiques i poètiques de l’objecte: poètica, memòria i quotidianitat.

• La importància del procés creatiu.

TERCERA

• Conèixer i codificar l ́entorn: la ciutat.

• L ́adolescent com a ciutadà: identitat, representació i compromís amb l’espai públic.

• Intervencions urbanes: identitat, grafisme i territori.

• Els límits de l’espai públic: l’individu i la ciutadania.

• Estils, cromatisme, tridimensió i recursos tècnics.

• Perspectiva cònica: un, dos i tres punts de fuga.

• Anàlisi tècnica i conceptual de grafismes urbans: la realitat palmesana.

II. PROCEDIMENTS GENERALS PER A TOT EL CURS

• Anàlisi i observació visuals: reflexions sobre la dimensió social de l’autoimatge.

• Síntesi i observació en retrats i autoretrats: fotografia i narració figurativa.

• Projectes d ́investigació sobre les re-presentacions del cos en l’estètica contemporània.

• Re-coneixement i anàlisi de la cultura visual de l’adolescent: referents i models.

• Projectes de recerca cromàtica en l’entorn.

• Exercicis de representació en sistema dièdric i isomètric.

• Anàlisi crítica compartida de documents visuals i audiovisuals de l’entorn adolescent.

• Elaboració de projectes narratius amb l ́ús exclusiu d ́objectes.

• Projectes d’anàlisi i intervenció urbana.

III. ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS

• Educar-se dins l ́espai urbà, tot valorant amb criteri totes aquelles manifestacions que la ciutat genera.

• Reconeixement i valor del paper que juguen els mitjans de comunicació en la cultura actual del s.XXI.

• Predisposició a valorar, entendre i codificar els grafismes que genera la ciutat.

• Entendre i dimensionar l ́entorn àudio-visual presencial i virtual.

• Valoració crítica, respecte i gaudi pel patrimoni artístic, històric i cultural.

• Esforç per conèixer i utilitzar correctament els nous mitjans tècnics i les noves tecnologies.

IV. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

Per a superar satisfactòriament cada avaluació serà necessari haver entregat tant exercicis com aquells possibles treballs d ́investigació sota les pautes marcades i els terminis pactats. A més, obtenir una mitja

satisfactoria de les proves escrites. D ́igual manera, es tindrà en compte l ́interès, l ́atenció i la participació de l ́alumne a l ́aula i les seves aportacions personals en els treballs i activitats plantejades. La nota de cada trimestre suposa una mitja aritmètica entre:50% entre exercicis i projectes (aquests darrers computaran de forma superior). 50% examen d’avaluació

V. RECUPERACIÓ

Entregar i/o refer aquells treballs i/o activitats que el profesor consideri necessàries, així com superar un examen pertinent amb una nota igual o superior a 5.

VI. TREBALL I ESTUDI

Atendre, participar i mostrar interès en les diferents sessions a l ́aula. Dur el material pertinent, anotar i tenir presents aquelles explicacions teòrico-gràfiques pertinents que el professor o qualsevol professional convidat convidat pugui impartir. Tenir cura en la presentació d ́exercicis i treballs dins les pautes que el professor estableix. Realitzar setmanalment tots els exercicis, i organintzar-se amb temps els projectes que es plantegen a l’aula.


Curs: 3r ESO Àrea: Emprenedoria Professor: Andrés Vidal ___________________ I.- CONTINGUTS PER AVALUACIÓ

PRIMERA Tema 1: Què m'agrada fer? Quins són els meus interesssos? Tema 2: Què sé del món laboral? Tema 3: Què sé d'economia? Tema 4: Què vol dir ser emprenedor? Tema 5: Com sóc jo? Com em veuen els altres?

SEGONA

Tema 6: Treballa amb les idees Tema 7: Comparteix amb l'equip Tema 8: Proposta d'un projecte Tema 9: Explicació del projecte

TERCERA

Tema 10: Defineix els resultats del projecte Tema 11: Preveu els problemes del projecte Tema 12: Decideix les solucions per al projecte

II.PROCEDIMIENTS GENERALS PER A TOT EL CURS Realització d'exercicis i activitats del llibre emprant exemples de la realitat. Anàlisi de les característiques i habilitats que tenen les persones emprenedores tant properes com públiques. Entendre el funcionament del mercat laboral i conèixer els possibles camins per a accedir a les distintes professions. Assimil·lar els conceptes econòmics bàsics. L'alumne ha de reflexionar sobre si mateix i auto-analitzar-se per descobrir el que el motiva i les seves qualitats emprenedores. Estudi i posada en pràctica de tècniques de creació d'idees. Posada en pràctica d'aquestes tècniques per a dur a terme distints tipus de projectes d'emprenedoria, individuals i grupals. Realització de presentacions orals individuals i en grup per a desenvolupar l'habilitat de parlar en públic. Aplicar tot l'après en la primera part del curs en un gran projecte final de creació d'una empresa. Conèixer les pases a seguir, els aspectes a tenir en compte, aprendre a avaluar els riscos d'una idea i a preparar alternatives per a possibles problemes que sorgeixen a la realitat a l'hora de dur cap endavant un projecte o una idea. III.-ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS Interès pel món de l'empresa i mostrar una actitud emprenedora. Ser capaç de coneixer-se a un mateix i identificar les oportunitats de l'entorn que ens envolta. Ser capaç de dur a terme projectes tant individuals com en equip. Identificar actituds emprenedores de persones properes i de caire públic. Ilusió per desenvolupar idees i superar les dificultats que sorgeixen en la seva posada en pràctica.

IV.- CRITERIS DE QUALIFICACIÓ Quines són les condicions per aprovar una avaluació? Lálumne/a haurà de tenir els quaderns de classe i els informes al dia, amb totes les activitats realitzades. La nota mínima final exigida és un 5, que sóbtindrà de la següent manera:

• 1 parcial → 40% de la nota de l’avaluació. • Ex. final → 60% de la nota de l’avaluació • A cada una de les avaluacions hi ha treballs (individuals i en equip); l’entrega i presentació

d’aquests és indispensable per a superar l’assignatura. La qualificació d’aquests treballs s’inclourà dins la part de parcials per a calcular la nota final de cada avaluació.

V.- RECUPERACIÓ Què cal fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’avaluació anterior? S´haurà de fer una prova o treball de les mateixes característiques que el que ha estat avaluat negativament. En tots dos casos sávisarà amb antelació suficient de la data de la prova o entrega del treball. La qualificació d’aquesta prova ha de ser igual o superior a 5. VI.- TREBALL I ESTUDI Quin és el treball que ha de fer l’alumne/a en aquesta assignatura? Les tres avaluacions suposaran treballar amb el llibre i participar a casa. També hi haurà treballs de recerca que s'haurà de fer a casa. La primera avaluació la feina serà individual i per parelles mentre que la segona i tercera avaluació serà en equips de treball. A cada avaluació hi haurà un projecte principal que s'haurà de presentar davant la classe.

REUNIÓN INFORMATIVA TUTOR-PADRES 2017

Curso: 3ºESO Área: Matemáticas Profesor/a: Lluis Vallcaneras, Pep Pellicer, Alberto Tomás

__ I.- CONTENIDOS POR EVALUACIÓN PRIMERA:

Fracciones generatrices. Radicales. Operaciones de polinomios. Regla de Ruffini. Factorización de polinomios. Simplificaciones algebraicas.

SEGUNDA: Ecuaciones polinómicas de primer grado, segundo grado y grado superior. Sistemas de ecuaciones. Problemas. Geometría. TERCERA: (Se usará el método de la clase invertida)

Sucesiones. Estadística. Probabilidad simple y factorial de un número. Representación de funciones lineales y cuadráticas.

II. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ¿Cuáles son las condiciones para aprobar la evaluación? Se realizaran dos pruebas parciales basadas en los conceptos y procedimientos trabajados en clase cada una de ellas puntuada entre 0 y 10 con decimales que contaran un 50% de la nota global. A parte, habrá una prueba global por evaluación que contará otro 50% de la nota . Los ejercicios realizados en clase o la revisión de cuadernos se podrán considerar positivamente o negativamente dentro de las notas parciales indicadas anteriormente. Se tendrá en cuenta el interés por realizarlos y el hecho de desarrollarlos correctamente. La nota global de evaluación se acabará truncando al entero. Al final de curso se realizará un control global de mínimos y será obligatorio la presentación del cuaderno de clase debidamente cumplimentado. III. RECUPERACIÓN ¿Qué se hace en esta asignatura para recuperar un insuficiente de evaluación? Se realiza un examen al cabo de una semana o 15 días después de la evaluación. En dicha prueba el alumno deberá obtener una calificación igual o superior a 5. V. ESTUDIO De esta materia, ¿qué debería trabajar el alumno en casa? Aparte de trabajar los ejercicios propuestos por el profesor en clase, una constancia en el trabajo y un estudio de los conceptos trabajados son importantes cara la superación de la asignatura. El cuaderno de clase contiene ejercicios propuestos de clase más otros que pueden servir de repaso si el alumno ha tenido dificultades en algún tema.


Curso: 3ºESO Área: Lengua Inglesa Profesor/a: M. Villamor, M. Grimalt

__ I. CONTENIDOS DEL CURSO

PRIMERA

• Starter Unit(Repaso): Repaso del present simple, present continuous, past simple and present perfect. El uso de modales y semi-modales. Vocabulario relacionado con la tecnología, los tiempos de ocio y el ejercicio y la vida saludable. Redactar sobre el tiempo libre.

• Making a difference: Repaso del past simple y el past continuous con just, while , when y used to. El uso del present perfect simple y el present perfect continuous con for/since, just, never, yet, still y already. El uso del past simple y past perfect simple. Vocabulario de la unidad (adjectives: personality, collocation: get and make, verb and noun collocation. Redactar un email informal.

• In the News: Repaso del los tiempos de futuro: will, going to, present simple and present continuous. La forma y el uso del future perfect y el future continuous. Vocabulario de la unidad (phrasal verbs: travel, nouns: weather and idiomatic expressions. Saber redactar: A formal email.

• Lectura de un libro.

SEGUNDA

• Power to the people: La Voz pasiva y todos los tiempos verbales de presente, pasado y futuro. El uso de los pronombres reflexivos. Vocabulario relacionado con la unidad (adjectives: technology, verb function y noun formation). Redactar: A discussion essay.

• 36th English Festival: James Bond. TERCERA

• Live Well: Los condicionales (zero, first, second and third). Alternatives of if: unless. El uso de I wish / If only. Vocabulario relacionado con la unidad: phrasal verbs, aches and pains, adjective suffixes. Saber redactar un blog.

• Community spirits: Verbos modales de certeza y posibilidad. Verbos seguidos de un infinitivo o gerundio. Vocabulario relacionado con la unidad: verbs (technology), nouns (manners, phrasal verbs with up).

• Lectura de un libro.

PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA TODO EL CURSO

LISTENING: Comprensión global y específica de mensajes relativos a diversas situaciones habituales de comunicación, emitidos directamente por hablantes o por medios de comunicación.

SPEAKING: Expresión oral de mensajes, utilizando recursos lingüísticos y no lingüísticos en diversas situaciones habituales de comunicación, y cuidando la pronunciación y entonación adecuada.

READING: Lectura de forma comprensiva y autónoma, obteniendo informaciones globales y específicas de textos escritos a un nivel adecuado a sus capacidades.

WRITING: Producción de mensajes escritos ordenados y coherentes, utilizando recursos lingüísticos y no lingüísticos.

ACTITUDES GENERALES PARA TODO EL CURSO

- Actitud abierta para comunicarse en la lengua inglesa. - Actitud responsable y crítica ante los temas. - Respeto a las opiniones de los demás. - Interés por conocer la cultura de otros pueblos. - Postura imaginativa para desarrollar las actividades propuestas. - Actitud responsable en el estudio y el trabajo. - Confianza en las propias posibilidades para la comunicación en inglés. - Actitud abierta y responsable que permita mejorar el trabajo en equipo.

- Actitud responsable y consciente para evaluar el progreso en el uso de la lengua. - Actitud responsable frente al material a utilizar en clase

II. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ¿Cuáles son las condiciones para aprobar una evaluación?

Un cincuenta por ciento de la nota corresponderá a una media de los exámenes y trabajos realizados durante la evaluación. El valor de cada un de ellos podrá variar en función de la materia a estudiar y de otras circunstancias no previstas. El cincuenta por ciento restante corresponderá al examen final que consistirá en una prueba de gramática, vocabulario y expresión escrita. La nota final de curso será positiva siempre que el promedio de la primera, segunda, tercera evaluación y el examen final sea 5 o superior y se haya entregado el dossier del festival de inglés.

III. RECUPERACIÓN ¿Qué debe hacerse en esta asignatura para recuperar un insuficiente de la evaluación anterior? En cada evaluación, se podrá recuperar la evaluación anterior con una prueba sobre los temas no superados de la evaluación, que se realizará durante la evaluación siguiente, excepto en la tercera. El alumno recuperará si la nota es 5 o superior. En el caso de que el alumno no haya entregado el dossier del festival de inglés, quedará suspendido aunque haya aprobado y está obligado a entregar el dossier del Festival de inglés en septiembre. Con la entrega del dossier, la nota de junio pasará a ser válida.

IV. TRABAJO Y ESTUDIO ¿Cuál es el trabajo que debe hacer el alumno/a en esta asignatura? Volver a hacer los ejercicios corregidos en clase, una vez estudiados. Repaso de las estructuras y vocabulario aprendido anteriormente si el alumno lo considera necesario. Es muy importante que el libro de lectura se haya leído en la fecha indicada, que los trabajos se entreguen puntualmente y que el alumno estudie el vocabulario y las estructuras gramaticales diariamente.


Curso: 3ºESO Área: Lengua Francesa Profesor/a: Susana Saenz

__ I. CONTENIDOS DEL CURSO (Método: Pluriel 2 Ed. Santillana)

PRIMERA EVALUACION (UNITÉS 0,1,2) CONCEPTOS Funciones: Repaso de cursos anteriores; Hablar de su nacionalidad, origen; Describir carácter; Hacer preguntas;Identificar y describir las partes de una casa y la habitación de cada uno, hablar de actividades de ocio, Localizar en el espacio, Expresar deseos.Léxico: carácter, aficiones, la casa y la propia habitación (muebles y objetos), actividades extraescolares, la situación en el espacio, vocabulario de ropa, sensaciones, números, comercios. Gramática: adj. Nacionalidad; presente de verbos en –er, vouloir, preposiciones de lugar y artículos contractos, negación, Interrogación, Pronombres COD; Adj.demostrativos Civilización: Escuelas en el mundo, educación para todos y por la paz, contra la violencia en la escuela, valores de solidaridad, igualdad de sexos, cine y literatura.

SEGUNDA (UNITÉS 3,4) CONCEPTOS Funciones: Hacer compras; Expresar cantidad; Hablar de alimentación; Hablar de tu dinero y gastos;Hablar de la vivienda, narrar acontecimientos pasados, informarse sobre los hábitos cotidianos de otros y expresar los propios, comparar, describir el aspecto, dar y pedir opinión, argumentar y explicar; contar acontecimientos pasados.Léxico: Familia,Compras y dinero, Comercios; Regalos y objetos; Alimentos; Cantidades; Comidas; Comercios; Actividades cotidianas, Profesiones, Deportes, Apreciaciones, Vocabulario de opinión y argumentación. Gramática: Adj.posesivos; Pronombres COI; Artículos Partitivos; Negación; Passé composé con avoir y être en forma negativa, verbos pronominales en passé composé Civilización: hábitos y horarios alimenticios. La gastronomía francesa. geografía de países francófonos, poetas franceses del s.XX, publicidad.

TERCERA (UNITÉS 5,6) CONCEPTOS Funciones: Expresar habilidades; Expresar causa; Hacer preguntas formales; Expresar posibilidad y necesidad, Hablar del tiempo y del futuro; Comparar, Hacer proyectos inmediatos, Hacer previsiones, Identificar distintos tipos de comunicación escrita, dar y pedir direcciones. Léxico: Deseos y sensaciones; Televisión; Números; Salud; Profesiones; Meteo; Expresiones del futuro, proyectos (vacaciones, fin de semana, invitaciones), medios de transporte. Gramática: partitivos, imperativo negativo, advs. de cantidad, passé composé con avoir y être, futuro próximo , futuro simple, la negación , pronombres personales advs. c.o.i., advs. de tiempo Civilización: Cine Francés; Ciencia y ficción PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA TODO EL CURSO -Identificación y análisis de la forma, la función y el significado de los elementos que integran el sistema

lingüístico. -Reproducción de los sonidos y entonaciones del francés. -Práctica del francés como lengua de comunicación en el aula. (Communiquer en classe) -Comprensión global y esencial de textos orales y escritos (canciones, poemas,diálogos, cómics,

trabalenguas, extractos de prensa juvenil...) -Producción de textos orales y escritos sencillos (diálogos, descripciones, pequeñas narraciones...)

-Participación activa en diálogos, encuestas y dramatizaciones. -Reconocimiento y uso de técnicas de aprendizaje (Trucs pour apprendre) ACTITUDES GENERALES PARA TODO EL CURSO

-Curiosidad e interés por la lengua francesa y su cultura. -Interés por comunicarse en francés. -Refuerzo de la autoestima y la confianza en sí mismo. Desinhibición. -Respeto y valoración de las opiniones ajenas en intercambios orales y escritos. -Reconocimiento de la propia capacidad para progresar en el aprendizaje del francés. -Atención y concentración en clase. -Regularidad en el trabajo y correcta presentación de los mismos según instrucciones dadas.

II. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ¿Cuáles son las condiciones para aprobar una evaluación? El proceso de evaluación será continuo y el objetivo principal de esta evaluación será el verificar en qué medida el alumno será capaz de utilizar la lengua aprendida en situaciones de comunicación. Se evaluará lo trabajado en clase y las actividades de evaluación serán similares a las que se utilicen en el aula. Se efectuarán pruebas de comprensión y expresión oral y escrita. Se evaluará el cuaderno de clase, así como el trabajo personal y la actitud e interés hacia la materia. Las calificaciones se regirán por los siguientes criterios: 25% Pruebas orales de evaluación 25% Pruebas escritas de evaluación 40% Cuaderno de clase, trabajo personal y notas de controles durante la evaluación 10% Actitud e interés hacia la materia (material, asistencia a clase, participación...) III. RECUPERACIÓN ¿Qué debe hacerse en esta asignatura para recuperar un insuficiente de la evaluación anterior? El proceso de recuperación será continuo, puesto que se parte de estructuras básicas que irán adquiriendo complejidad. Un alumno que no supere una prueba de evaluación recibirá actividades de refuerzo para lograr alcanzar el nivel y podrá hacer una prueba de recuperación antes de la siguiente prueba de evaluación. El profesor ayudará al alumno aconsejándole en cuanto a la manera de organizarse y realizar esas actividades de refuerzo, que serán presentadas en el plazo acordado entre el profesor y el alumno. IV. TRABAJO Y ESTUDIO ¿Cuál es el trabajo que debe hacer el alumno/a en esta asignatura?

- Participar activamente en clase realizando actividades orales o escritas, personales o en grupo

- Realizar y presentar los deberes que se hayan mandado para casa (gramaticales, vocabulario, resúmenes redacciones, trabajos de exposición de un tema ...) teniendo siempre el material necesario en clase.

- Estudiar vocabulario y expresiones idiomáticas, así como estructuras y conceptos gramaticales - Realizar pruebas de comprensión y expresión orales y escritas



__ I. CONTINGUTS DEL CURS

PRIMERA

CONCEPTES: El treball científic: La ciència. El mètode científic. Anàlisi i interpretació de gràfics i taules. Aplicació del mètode científic. Propietats de la matèria. Els estats físics i l’estructura de la matèria. Gasos. Les dissolucions. Concentració d’una dissolució. Solubilitat.

SEGONA

CONCEPTES: L’àtom. Partícules subatòmiques. Anatomia de l’àtom. Identificació dels àtoms. Massa atòmica relativa. Situació dels electrons. Taula periòdica. Isòtops i ions. Formulació inorgànica.

TERCERA

CONCEPTES: Concepte de mol. Les reaccions químiques. Els canvis que pot experimentar la matèria. Equacions químiques. Càlculs amb reaccions químiques amb intervenció de masses, gasos i dissolucions. Formulació orgànica. Conceptes de cinemàtica i dinàmica.

QUARTA (FINAL)

CONCEPTES: Repàs dels conceptes apresos a les tres avaluacions anteriors.

II.CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

Quines són les condicions per aprovar una avaluació?

Els alumnes hauran de treure una nota mínima mitjana de 5 punts. Es valorarà amb el 50 % totes les notes obtingudes durant l’avaluació, inclòs un examen per competències que es farà cada avaluació. Anàlogament l’examen d’avaluació es valorará amb el 50 % restant.

III. RECUPERACIÓ

Què cal fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’avaluació anterior?

A l’avaluació següent es proposarà un examen de recuperació en el qual hauran de treure una nota mínima de 5. En qualsevol cas aquest examen, comú a tots els alumnes, servirà com a nota d’examen parcial de l’avaluació següent, i pot apujar la nota de l’avaluació anterior. En cap cas por abaixar la nota de l’avaluació anterior.

IV. TREBALL I ESTUDI

Quin és el treball que ha de fer l’alumne/a en aquesta assignatura?

L’alumne haurà de fer a diari les activitats tant d’estudi com, sobretot, d’exercicis proposats. Participar positivament en la dinàmica de la classe. Dur el quadern al dia i sempre a punt de ser revisat. Cal recordar que el quadern serà una eina molt important per treballar l’assignatura.



__ 1. CONTINGUTS DEL CURS: PRIMERA AVALUACIÓ CONCEPTES: La cèl·lula: Tipus d’organització. La nutrició, relació i reproducció cel·lulars. Teixits i òrgans. Els teixits humans. La nutrició en les persones. Els components dels aliments. L’aparell digestiu. La digestió. La dieta. La conservació i la higiene dels aliments. Els nutrients i l’obtenció de matèria i energia. L’intercanvi de gasos. PROCEDIMENTS: Interpretació d’esquemes i de fotografies microscòpiques. Classificació de processos. Confecció d’esquemes del cor i la circulació. Construcció de taules amb les dades obtingudes d’una investigació. Càlculs de volum que corresponen als líquids corporals. Recerca d’informació sobre malalties infeccioses. Construcció i interpretació d’histogrames sobre la composició dels aliments. Dibuix de models anatòmics. Comparació del contingut en nutrients de diferents aliments. Confecció de dietes equilibrades. Interpretació dels resultats d’una investigació sobre fraus. SEGONA AVALUACIÓ CONCEPTES: L’excreció. El medi intern. L’aparell circulatori. El cor i la circulació sanguínia. La sang. Constituents i equilibri del medi intern. La Coordinació: Els receptors. Els òrgans dels sentits. Sistema de coordinació nerviosa. L’elaboració de la resposta. Coordinació hormonal. Sistema endocrí. La resposta motora. Musculatura i esquelet. PROCEDIMENTS: Interpretació d’esquemes sobre les etapes de la coordinació. Confecció de taules sobre una investigació i interpretació de resultats. Classificació dels receptors segons diferents criteris. Confecció d’esquemes i dibuixos sobre les diferentes parts dels sistemes coordinadors. TERCERA AVALUACIÓ CONCEPTES: La reproducció humana. La pubertat. L’aparell genital masculí. L’aparell genital femení. El naixement i el desenvolupament. Planificació familiar. Malaties de transmissió sexual. Cicles regulars en la dona. La fecundació i la gestació. Les defenses contra la infecció. Transmissió de malaties infeccioses. Com ajudar les nostres defenses. PROCEDIMENTS: Observació i reconeixement dels canvis produïts en la pubertat. Interpretació de gràfics sobre el creixement. Interpretació de gràfics sobre els dies fèrtils. Comparació del fonament i de l’eficàcia de diferents mètodes anticonceptius. Comentari de gràfics estadístics sobre la incidència de les MTS. Anàlisi de diagrames sobre la regulació hormonal dels cicles en la dona. Treball per projectes: El relleu i elsprocessos geològics externs. Els minerals. La Terra i els minerals. La matèria mineral. Cristalització i simetria. Propietats físiques dels minerals. Aplicació dels minerals. La Terra, un món de roques. Origen i clasificació de les roques. Roques sedimentàries, metamòrfiques i magmàtiques. Les roques de les Balears. Els recursos naturals i el seu aprofitament. L’impacte humà en els ecosistemes. L’activitat geològica interna. ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS: Desenvolupament d’hàbits de respecte i conservació davant el medi natural. Presa de consciència dels impactes ambientals produïts per l’home als diferents ecosistemes. Desenvolupament d’actituds de cura i respecte per qualsevol forma de vida. Valoració de la necessitat d’experimentar per poder arribar a justificar una afirmació. Reconeixement del valor de la ciència per millorar les condicions d’existència en què vivim els éssers humans. Reconeixement de las relació entre els avenços de la tècnica i de la ciència. Crítica dels

hàbits que afavoreixen l’aparició de malalties. Valoració de la importància d’una dieta equilibrada i les normes de conservació i higiene del aliments. Presa de consciència del valor d’una vida equilibrada i de la influència que hi tenen determinades conductes. Rebuig de la discriminació de persones en funció del sexe o la tendència sexual. Valoració de la necessitat d’informació i prevenció davant les MTS.

2. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ: Quines són les condicions per aprovar una avaluació? Les notes de classe, projectes, controls al llarg de l’avaluació suposaran un 45% de la nota. L’examen d’avaluació un altre 45%. Les pràctiques tindran un valor del 10%. Els treballs o projectes de la matèria s’hauran de lliurar obligatòriament. En cas de no lliurar les tasques, o lliurar-les fora de la data establerta, no es podrà aprovar l’avaluació. Quines són les condicions per aprovar el curs? La nota final de curs de l’assignatura s’obté fent la mitja aritmètica de les notes de les avaluacions i la nota de l’examen final. En cas de no haver lliurat les tasques assignades al llarg del curs, l’alumne haurà de lliurar-les abans de l’examen final. 3. RECUPERACIÓ Què s’ha de fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’avaluació anterior? Es farà un examen de recuperació al començament de l’avaluació següent. Si la nota és igual o superior a 5, es recuperarà l’avaluació. En cas de tenir tasques pendents de lliurament, l’alumne les haurà de presentar per poder aprovar la recuperació. Es poden presentar els alumnes que desitgin millorar la seva qualificació. En aquest cas, es farà una mitja entre la nota d’avaluació i la nota de la recuperació, i aquesta serà la nota final d’avaluació.

4. LLIURAMENT DE TREBALLS

Els treballs o projectes realitzats durant el curs s’hauran de lliurar seguint el format que les professores hauran indicat als alumnes. Els treballs que no segueixin aquest format seran penalitzats. El lliurament s’haurà de fer via moodle, i no s’acceptaran treballs entregats per altres mitjans (e-mail, en paper, pen-drive, etc.). Els alumnes hauran de respectar les dates de lliurament. Els treballs entregats fora de termini no seran acceptats.

INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO Lectura y análisis del contenido, estructura y estilo de textos...

Documents

Transcript of INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO Lectura y análisis del contenido, estructura y estilo de textos...