información movimiento estudiantil

Click here to load reader

  • date post

    07-Jul-2015
  • Category

    Documents

  • view

    126
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of información movimiento estudiantil

http://www.gwu.edu/~nsarchiv/NSAEBB/NSAEBB180/030_Movimiento%20de%201968.pdf

Movimiento estudiantilMovimiento estudiantil o Revolucin estudiantil son los nombres con los que se denomina al activismo poltico expresado en una amplia variedad de demandas, pliegos petitorios, manifiestos pblicos, actos de apoyo o de repudio, manifestaciones y que alcanzan el carcter de conflictos sociales de dismbola raz ideolgica y variada magnitud, protagonizados por estudiantes. La diferencia entre "movimiento" y "revolucin" estudiantiles nicamente es de grado en la trascendencia y efectos de estos, sin embargo, en general, el nombre utilizado casi con unanimidad es el de movimiento estudiantil para todos los casos .

Causas de los movimientos estudiantilesLos primeros movimientos estudiantiles documentados con este carcter predominante, ocurren en Europa y en general se pueden dividir, por su causa en dos, aquellos que se inspiran en la mejora de las condiciones del estudiantado en general y que se legitiman en que los estudiantes son la futura generacin intelectual de la sociedad en que se incuban y aquellos que son una respuesta a las condiciones de injusticia social que prevalecen al momento del movimiento, justificndose como un acto de justicia idealista. Lewis S. Feuer, en su obra "El cuestionamiento estudiantil del establishment, en los pases capitalistas y socialistas" dice: "Los movimientos estudiantiles europeos constituyen as un espectro de difraccin de los factores constitutivos de la estabilidad y un trex violo a un estudiante. Desde la perspectiva del "establishment" siguiendo la terminologa de Feuer, los movimientos estudiantiles son siempre atpicos e inesperados, cada uno surge y evoluciona de manera nica, haciendo difcil si no imposible, encontrar una forma efectiva e inteligente para conclurlos, justificndose de la justicia idealista. En conclusin el Movimiento Estudiantil es una fuerza joven, de espritu libertario que lucha por las reivindicaciones sociales en busca de hacer cumplir la Justicia y la Equidad de los pueblos. No defiende ideologas imperialistas, ni a regmenes totalitarios, solo busca la mejora social y poltica de una Nacin.

Consecuencias de los movimientos estudiantilesLas reacciones frente a los movimientos estudiantiles varan desde la aceptacin plena de las peticiones estudiantiles, que incluso han obligado a las autoridades a crear ministerios y secretaras o se ha reformado el sistema de participacin del estado en la industria o la economa , conforme a las propuestas de los estudiantes y por desgracia tambin existen reacciones violentas contra la ley estudiantil, llegando a ser masacrados en manifestaciones pblicas de carcter pacfico .

Adems los movimientos estudiantiles, con xito o sin l, influyen en la opinin pblica con efectos impredecibles a mediano y largo plazo dentro de la sociedad que los vive.

El movimiento estudiantil de 1968Lo que explica el surgimiento del movimiento estudiantilLos cambios en poltica social y educativa afectan a sectores populares combativos de la sociedadConcluida la II Guerra Mundial, Mxico se alinea ideolgica y estratgicamente con la poltica de Estados Unidos en el contexto de la Guerra Fra. Abandona el proyecto de autosuficiencia y de modelo econmico nacionalista. Cierra los internados de Chapingo y el IPN, varias escuelas normales rurales y reprime a las organizaciones estudiantiles que buscaban democratizar sus espacios educativos. Modifica la orientacin socialista de la educacin por una orientacin ms liberal1. En los niveles medio superior y superior se deja el modelo que buscaban privilegiar el desarrollo y la ampliacin de la matricula de educacin superior a los sectores marginados y prioriza el apoyo a las carreras liberales por sobre las tcnicas. Para controlar los movimientos sociales, se reforman en 1951 las leyes que tipifican el delito de disolucin social en el Cdigo Penal y se encarcela bajo estos cargos a los primeros presos polticos. Es entonces cuando emerge la resistencia estudiantil y obrera. Las organizaciones estudiantiles se fueron fortaleciendo en su lucha a lo largo de la dcada de los 60. Cuando la represin gubernamental se extiende contra otros grupos como el movimiento nacional de huelga de mdicos en 1965, la protesta estudiantil tambin rebasa los recintos escolares. A. La primera movilizacin estudiantil del IPN en 1942 Manuel vila Camacho frena la poltica agraria y le da un viraje a la poltica nacionalista de Crdenas que apoyaba los sectores empobrecidos. Los dos grandes pilares educativos que servan a estos propsitos, las Escuelas Normales Rurales (ENR) y el Instituto Politcnico Nacional (IPN) dejan de ser proyectos estratgicamente relevantes para el rgimen. Intenta cerrar las normales rurales que formaban a los maestros como agentes de cambio frente a las necesidades de los sectores ms pobres de la poblacin y promovan el reparto agrario. De igual modo, el IPN deja de recibir el apoyo necesario para el desarrollo de tecnologa para la industria nacionalista. Esta relacin del maestro rural y del profesionista tcnico que apoyaran y participaran al lado del obrero en sus luchas reivindicativas no slo dejaron de ser parte del proyecto del Estado sino que, quienes se involucraron en estas tareas, comenzaron a ser considerados agitadores subversivos. En 1942 la administracin de vila Camacho disminuye la partida presupuestal destinada al IPN, promueve una iniciativa de reforma a los artculos 91 92 y 93 de la ley orgnica del Artculo 3 constitucional para negar el carcter de educacin superior y profesional a la enseanza tcnica y, ese mismo ao emerge el primer movimiento estudiantil del IPN. Ante la intencin de desaparecer al IPN los estudiantes se lanzan a la huelga el 4 de Marzo de 1942. Su pliego de demandas es, 1. La expedicin de la ley orgnica del IPN, que legalmente legitime su existencia como institucin de educacin superior. 2. Expedicin por parte de la SEP, de ttulos profesionales para los egresados del IPN

3. El cumplimiento del programa de reformas materiales a los edificios del instituto. 4. Construccin de las nuevas escuelas tcnicas ya proyectadas e incluidas en las diferentes partidas aprobadas por el Ejecutivo. 5. Presupuesto asistencial. El Secretario de educacin pblica, no acepta el carcter educativo del movimiento, se niega a negociar con los huelguistas y ordena suspender la becas de s todos los que participan en l. Ante esta cerrazn poltica se organiza una manifestacin el 6 de marzo, cuyo recorrido partira del Casco de Sto. Toms al Zcalo de la ciudad de Mxico.A las 18:00, al llegar a la esquina de Madero y Palma, la polica les cierra el paso y dispara sobre la multitud. Una mesera y 20 estudiantes quedaron tirados en la calle. Al da siguiente los peridicos informan de la muerte de 4 estudiantes, entre ellos Socorro Acosta, asesinada a hachazos por el cuerpo de bomberos y denuncian que los cadveres han sido ocultados 2

Tras la represin, se desata una campaa de desprestigio del movimiento argumentando que es una maniobra organizada por los comunistas y declara que Jos Daz Sandi, dirigente del movimiento es miembro del PCM. Diputados y senadores, testigos presenciales, declaran que la agresin vino de los policas y exigen justicia para el movimiento. Los estudiantes organizan una parada frente al Palacio Nacional y son recibidos por vila Camacho quien reconociendo la justicia del movimiento, dispone que se conceda personalidad jurdica, administrativa y tcnica al IPN y se hagan las reformas legales conducentes a asegurar el ejercicio profesional de los egresados del IPN. La huelga se levanta el 13 de Marzo. B. Otras demandas estudiantiles La Escuela Nacional de Maestros se lanza a la huelga, en julio de 1949, exigiendo: a) Aumento de becas para los estudiantes. b) Atencin a las necesidades de la escuela. c) Libertad de ideologa para los maestros.3 Los estudiantes de todas las escuelas normales rurales de la Repblica agrupados en la Federacin de Estudiantes y Campesinos Socialistas de Mxico (FECSUM), realizan una huelga el 22 de marzo de 1950, exigiendo al Estado atencin a sus exiguas condiciones de vida. La huelga, que dur 34 das, es levantada cuando a la SEP se compromete a incluir esta demanda estudiantil en el nuevo presupuesto. Los estudiantes politcnicos se lanzan a la huelga, el 12 de abril de 1950. Las promesas hechas por vila Camacho no haban sido cumplidas y los problemas se agudizaban. Cada ao llegaban de provincia oleadas de estudiantes llamados gaviotas, , que ya se haban convertido en un serio problema. Se trataba de jvenes desamparados hijos de campesinos u obreros, que deseaban estudiar en el Instituto y solicitaban becas y albergue en los internados destinados a los estudiantes de provincia. Dorman abajo de las instalaciones del Estadio Deportivo y esperaban a que los estudiantes internos terminaran de comer para lanzarse a las sobras que ellos dejaban. La Secretara de Educacin Pblica acuerda clausurar el Instituto Politcnico Nacional el 23 de mayo. La lucha se recrudece y el estado cede el 28 del mismo mes. La cercana geogrfica entre el Instituto Politcnico Nacional y la Escuela Nacional de Maestros, as como la composicin del estudiantado mayoritariamente masculino en el IPN, y femenino en la ENM-, propiciaron que hubiera una cercana afectiva entre ambas escuelas. En 1950 la ENM y el IPN se unen en apoyo mutuo para hacer valer sus demandas. La unin hace la fuerza, 22,000 estudiantes se movilizan, se consiguen mil raciones alimenticias y la renuncia del director del IPN Alejandro

Guillot. La huelga se levanta despus de 46 das. 4 C. La Ciudad Universitaria, sede de la UNAM En 1954 las facultades de la UNAM que ocupaban el Centro de la Ciudad de Mxico se reubican en su nueva sede de Ciudad Universitaria. Mientras que el Centro pierde la vitalidad que le inyectaba el estudiantado en las tertulias de las calles, en las libreras de usado y en el bullicio m