INFORMACIÓN SOBRE LAS MATERIAS de la EVALUACIÓN DE ... EBAU/Libros... · Fundamentos del Arte II...

INFORMACINSOBRELASMATERIAS

dela

EVALUACINDEBACHILLERATOPARAELACCESO

ALAUNIVERSIDAD

(EBAU)

UNIVERSIDADDECANTABRIA

Convocatoriasde2018

1deDiciembrede2017

DocumentopendientedeaprobacinporlaComisinOrganizadoradelaEBAU

InformacinsobrelasmateriasEBAUConvocatoriasde2018

2

ndice

Introduccin......................................................................................................................................................3Coordinadoresdelasmaterias..................................................................................................................4

Informacindelasmaterias

Alemn.................................................................................................................................................................6ArtesEscnicas..............................................................................................................................................18Biologa.............................................................................................................................................................25CulturaAudiovisualII................................................................................................................................32DibujoTcnicoII...........................................................................................................................................38Diseo................................................................................................................................................................56EconomadelaEmpresa...........................................................................................................................62Fsica..................................................................................................................................................................74Francs..............................................................................................................................................................82FundamentosdelArteII...........................................................................................................................95Geografa.......................................................................................................................................................111Geologa.........................................................................................................................................................123GriegoII.........................................................................................................................................................130HistoriadeEspaa....................................................................................................................................136HistoriadelaFilosofa............................................................................................................................161HistoriadelArte.........................................................................................................................................168Ingls..............................................................................................................................................................181LatnII............................................................................................................................................................189LenguaCastellanayLiteraturaII.......................................................................................................197MatemticasAplicadasalasCienciasSocialesII.........................................................................209MatemticasII............................................................................................................................................220Qumica..........................................................................................................................................................230


3

Introduccin Enelmomentodelapublicacindeestedocumentoestamosalaesperadequesepubliquelanormativaque regular las caractersticasde laEvaluacindeBachilleratoparaelAccesoa laUniversidad(EBAU)paralasconvocatoriasde2018.Noobstante,teniendoencuentaquenoseesperancambiosnienlasmateriasobjetodeexamennienlasmatricesdeespecificacionesdecada materia, la Comisin Organizadora de la EBAU acord el 16 de octubre de 2017 quedurantelasegundaquincenadeoctubreylaprimeradenoviembresecelebrasenlasreunionesde coordinacin para concretar los programas de la EBAU de las distintas materias para lasconvocatoriasde2018.

Lainformacindereferenciaquesehautilizadoendichasreunionesdecoordinacinprovienedetresfuentes:losestndaresdeaprendizajeevaluablesquefiguranenelAnexoIdelaOrdenECD/1941/2016,de22dediciembre,porlaquesedeterminanlascaractersticas,eldiseoyelcontenido de la evaluacin de Bachillerato para el acceso a la Universidad en 2017; losestndares de aprendizaje evaluables que figuran en el Real Decreto 1105/2014, de 26 dediciembre,porelqueseestableceelcurrculobsicodelaEducacinSecundariaObligatoriaydelBachillerato;y losprogramasdelasmateriasdelaEBAUutilizadosenlasconvocatoriasdejunioy septiembrede2017en laUniversidaddeCantabria.Apartirdeestosantecedentes, yteniendoencuentalosacuerdosalcanzadosenlasreunionesdecoordinacin,sehanelaboradolas propuestas de programa de cada materia que aparecen en este documento. Estaspropuestas de programa se mantendrn para las convocatorias de junio y septiembre de laEBAU de 2018 en la Universidad de Cantabria, salvo que se detecte alguna incompatibilidadrespecto de las caractersticas de la EBAU que se publiquen en la normativa que regular laEBAUen2018.

Organizamoslainformacinparacadamateriaenlossiguientesapartados:

1.Matriz de especificaciones: semuestran los estndares de aprendizaje evaluablesprioritarios(aparecenresaltadosencolorrojo)ylosporcentajesqueseasignanacadabloquedecontenido.

2.Estructuradelexamen.

3.Criteriosdeevaluacinydecalificacin.

4. Informacinadicional (opcional): se recogenacuerdosadoptadosen las reunionesdecoordinacinnorecogidosenlosapartadosanteriores.

5.Ejemplosdeexamen.

Agradecemosatodaslaspersonasquehancontribuidoenlaelaboracindeestedocumentolalabor realizada. En particular, damos las gracias a los coordinadores de Bachillerato y deUniversidadporsudedicacin.

CoordinacindelaEBAU

VicerrectoradodeEstudiantesyEmprendimientoUniversidaddeCantabria


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Coordinadoresdelasmaterias

Materia Coordinadoresdela

UniversidaddeCantabria

Coordinadoresde

Bachillerato

ALEMN

IreneZamoraMartnezCentrodeIdiomasdelaUC

BrbaraGonzlezMatternIESGarcilasodelaVega

ARTESESCNICAS

LauraMierPrez,Dpto.deFilologa

AlfonsoMansoHerrizIESLeonardoTorresQuevedo

BIOLOGA ManuelIgnacioGonzlez-CarrerLpezDpto.deBiologaMolecular

CarlotaPeralLozanoIESZapatn

CULTURAAUDIOVISUALII

NataliaGonzlezFernndezDpto.deEducacin

MaraTeresaRoviraSaizIESSantaClara

DIBUJOTCNICOII

MilagrosCangaVillegasDpto.deIngenieraGeogrficayTcnicasdeExpresinGrfica

GasparRegatoAbascalIESElAstillero

DISEO JoaqunMartnezCanoDpto.deEducacin

MarioSardiasSnchezIESLeonardoTorresQuevedo

ECONOMADELAEMPRESA

GemmaHernandoMolinerDpto.deAdministracindeEmpresas

FranciscoJosCanoPooIESZapatn

FSICA JulioLargoMaesoDpto.deFsicaAplicada

AlbertoAguayoDazIESValledelSaja

FRANCS MargaritaElenaGarcaCasadoDpto.deFilologa

SilviaDazlvarezIESMaratelo

FUNDAMENTOSDELARTEII

JoaqunMartnezCanoDpto.deEducacin

MarioSardiasSnchezIESLeonardoTorresQuevedo

GEOGRAFA DomingoRasillalvarezDpto.deGeografa,UrbanismoyOrdenacindelTerritorio

FranciscoJavierMerinoPachecoIESAlbertoPico

GEOLOGA JaimeBonacheaPicoDpto.deCienciasdelaTierrayFsicadelaMateriaCondensada

AlfonsoFernndezFernndezIESMiguelHerreroPereda

GRIEGOII SilviaAcerbiDpto.deCienciasHistricas

JosIgnacioMerinoMartnezIESNueveValles

HISTORIADEESPAA

AuroraGarridoMartnDpto.deHistoriaModernayContempornea

MaraLuisaViedmaMoroIESGarcilasodelaVega

HISTORIADELAFILOSOFA

MaraOlgaSnchezMartnezDpto.deDerechoPblico

GerardoBoladoOchoaIESPeacastillo

HISTORIADELARTE

AureliongelBarrnGarcaDpto.deHistoriaModernayContempornea

PilarRuizdelaCuestaBravoIESSantaClara

INGLS

RitaViejoGarcaDpto.deFilologa

NataliaCanoVillabonaIESValledelSaja


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LATNII

SilviaAcerbiDpto.deCienciasHistricas

AgustnPrietoEspuesIESMiguelHerreroPereda

LENGUACASTELLANAYLITERATURAII

CarmenMoraldelHoyoDpto.deFilologa

RosaGutirrezFernndezIESGarcilasodelaVega

MATEMTICASAPLICADASALASCC.SOCIALESII

PatriciaGmezGarcaDpto.deMatemticaAplicadayCienciasdelaComputacin

MaraRosaFernndezMerayoIESSantaClara

MATEMTICASII LuisFelipeTaberaAlonsoDpto.deMatemticas,EstadsticayComputacin

MaraRosaFernndezMerayoIESSantaClara

QUMICA FernandoGonzlezMartnezDpto.deQumicaeIngenieradeProcesosyRecursos

MaraJosVallsGonzlezIESJosMaraPereda


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ALEMN

EBAU2018


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ALEMN

1.Matrizdeespecificaciones

Aparecenencolorrojolosestndaresdeaprendizajeevaluablesprioritarios.

Bloquesdecontenido

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Estndaresdeaprendizajeevaluables

Bloque1.Comprensindetextosoralesyescritos.

60%

Comprende instrucciones, anuncios, declaraciones y mensajesdetallados,dados caraa caraoporotrosmedios, sobre temasconcretos, en lenguaje estndar y a velocidad normal (p. e.declaracionesomensajesinstitucionales).

Entiende los detalles de lo que se le dice en transacciones ygestionesquesurgenmientrasviaja,organizaelviajeotrataconlas autoridades, as como en situaciones menos habituales enhoteles, tiendas,agenciasdeviajes,centrosdesalud, trabajooestudios (p.e. para recibir asistencia sanitaria como turista ocomoresidente,cambiarunareservadehotel,anularbilletes,ocambiar un artculo defectuoso), siempre que pueda pedirconfirmacin.

Identifica las ideas principales, los detalles relevantes y lasimplicaciones generales de conversaciones y debatesrelativamenteyanimadosentrevariosinterlocutoresquetienenlugarensupresencia,sobretemasgenerales,deactualidadodesu inters, siempre que el discurso est estructurado y no sehagaunusomuyidiomticodelalengua.

Comprende, en debates y conversaciones informales sobretemashabitualesodesuinters,laposturaopuntodevistadesus interlocutores, as como algunos sentidos implcitos ymaticescomolaironaoelhumor.

Comprende el contenido de la informacin de la mayora delmaterial grabado o retransmitido en los medios decomunicacin, relativos a temas de su inters personal,identificandoelestadodenimo,eltonoeinclusoelhumordelhablante, siemprequeel discursoest articulado con claridad,enunavariedaddelenguaestndaryavelocidadnormal.

Comprende instrucciones extensas y complejas de su rea deintersosuespecialidad,incluyendodetallessobrecondicionesy advertencias, siempre que pueda volver a leer las seccionesdifciles (p.e. acerca de instrumentos de medicin o deprocedimientoscientficos).

Entiende detalles relevantes e implicaciones de anuncios ymaterial de carcter publicitario sobre asuntos de su interspersonal(p.e.afiches,flyers,pancartas,grafitti),acadmico(p.e. psteres cientficos) o profesional (p. e. boletinesinformativos,documentosoficiales).

Comprende la informacin, la intencin y las implicaciones denotas y correspondencia personal en cualquier soporte,incluidos forosyblogs,en losquese transmiteny justificande


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maneradetalladainformacinabstractosdecarcterpersonalydentrodesureadeinters.

Comprendelosdetallesrelevantesylasimplicacionesdenotasycorrespondencia formal de instituciones pblicas o entidadesprivadas como universidades, empresas o compaas deservicios, sobre temas concretos y abstractos de carcterpersonal y acadmico dentro de su rea de inters o suespecialidad.

Comprende la informacin, e ideas y opiniones implcitas, ennoticias,artculosperiodsticosydeopininbienestructuradosyde cierta longitud que tratan de una variedad de temas deactualidad o ms especializados, tanto concretos comoabstractos,dentrodesureadeinters,ylocalizaconfacilidaddetallesrelevantesenesostextos.

Entiende, en textos de referencia y consulta, tanto en soportepapel como digital, informacin detallada sobre temas de suespecialidadenlosmbitosacadmicouocupacional,ascomoinformacin concreta relacionada con cuestiones prcticas entextosinformativosoficiales,institucionales,ocorporativos.

Comprendelosaspectosprincipales,detallesrelevantes,algunasideasimplcitasyelusopoticodelalenguaentextosliterariosque presenten una estructura accesible y un lenguaje nomuyidiomtico,yen losqueeldesarrollodel temaode lahistoria,los personajes centrales y sus relaciones, o el motivo potico,estn claramente sealizados con marcadores lingsticosfcilmentereconocibles.

Bloque2.Produccindetextosoralesyescritos:expresineinteraccin.

40%

Se desenvuelve con seguridad en transacciones y gestionescotidianasymenoshabituales,yaseacaraacara,portelfonouotros medios tcnicos, solicitando informacin detallada,ofreciendo explicaciones claras y detalladas y desarrollando suargumentacin demanera satisfactoria en la resolucin de losproblemasquehayansurgido.

Participaconsolturaenconversacionesinformalescaraacaraopor telfono u otrosmedios tcnicos, en las que describe condetallehechos,experiencias,sentimientosyreacciones,sueosesperanzas y ambiciones, y responde adecuadamente a lossentimientos que expresan sus interlocutores; describe condetalle experiencias personales y sus reacciones ante lasmismas; expresa con conviccin creencias, acuerdos ydesacuerdos, y explica y justifica de manera persuasiva susopinionesyproyectos.

Toma parte adecuadamente en conversaciones formales,entrevistas, reuniones y debates de carcter acadmico uocupacional, aportando y pidiendo informacin relevante ydetallada sobre aspectos concretos y abstractos de temascotidianos y menos habituales en estos contextos; explicandolos motivos de un problema complejo y pidiendo y dandoinstrucciones o sugerencias para resolverlo; desarrollandoargumentos de forma comprensible y convincente ycomentando las contribucionesde los interlocutores;opinandoyhaciendopropuestasjustificadassobrefuturasactuaciones.

Completa un cuestionario detallado con informacin personal,acadmicaolaboral(p.e.paramatricularseenunauniversidad,solicitar un trabajo, abrir una cuenta bancaria, o tramitar un


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visado). Escribe, en cualquier soporte o formato, un curriculum vitae

detallado,juntoconunacartademotivacin(p.e.paraingresarenunauniversidadextranjera,opresentarsecomocandidatoaunpuestodetrabajo).

Escribe notas, anuncios,mensajes y comentarios, en cualquiersoporte, en los que transmite y solicita informacin detallada,explicaciones, reacciones y opiniones sobre temas personales,acadmicos u ocupacionales, respetando las convenciones ynormasdecortesaydelaetiqueta.

Escribeinformesenformatoconvencionalydeestructuraclararelacionados con su especialidad (p. e. el desarrollo yconclusiones de un experimento, sobre un intercambiolingstico, unas prcticas o un trabajo de investigacin), omenos habituales (p. e. un problema surgido durante unaestancia en el extranjero), desarrollando un argumento;razonando a favor o en contra de un punto de vista concreto;explicando las ventajas y desventajas de varias opciones yaportandoconclusionesjustificadas.

Escribe correspondencia personal, en cualquier soporte, y secomunica con seguridad en foros y blogs, transmitiendoemocin, resaltando la importancia personal de hechos yexperiencias,ycomentandodemanerapersonalydetalladalasnoticiasylospuntosdevistadelaspersonasalasquesedirige.

Escribe, en cualquier soporte, cartas formales de carcteracadmico o profesional, dirigidas a instituciones pblicas oprivadas y a empresas, en las que da y solicita informacin;describe su trayectoria acadmica o profesional y suscompetencias; y explica y justifica con el suficiente detalle losmotivosdesusaccionesyplanes(p.e.cartademotivacinparamatricularse en una universidad extranjera, o para solicitar unpuestode trabajo), respetando las convenciones formalesydecortesapropiasdeestetipodetextos.

2.EstructuradelexamenEnlapruebadealemnsepropondrndosopcionesdeexamen(AyB)sobretemasdeintersgeneral, de registro ni excesivamente coloquial ni muy literario, que no requieran de unconocimientoexhaustivoomuyespecializadoparasucomprensin.- Elestudiantedeberelegirunadelasdosopciones(AoB).- Eltiempototalparasurealizacinserde90minutos(horaymedia).- Lapruebase redactarenalemny se respondera laspreguntasexclusivamenteen

estalengua.- Juntoacadapreguntaaparecerlapuntuacinqueseleotorga.

Lapruebaconstardedospartes:Primeraparte:Comprensinescrita(6puntos).

Constardedostextos,sobreloscualessepropondrntresejerciciosdecomprensin.


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Texto1.1ejercicio:EnuntextodetipoSprachbausteine (obancodepalabras),conunaextensinaproximadadeunas10-15 lneas,elestudiantedeberescoger10palabrasadecuadas (deentre15opcionesposiblesqueselefacilitan)paracompletar10huecos.

Texto2.2ejercicio:El estudiante deber buscar informacin en el texto para responder de manera breve (5palabrascomomximo)a5preguntasconcretas.

3ejercicio:Enesteejerciciosepropondrn4cuestionesrelacionadasconellxicodeltexto.Elestudiantedeberencontrarenel textounsinnimo,antnimoopalabraquerespondaaunadefinicindada,segncorresponda,paralaspalabraspropuestas.

Segundaparte:Expresinescrita(4puntos).

Elestudiantedeberproducirporescritodostextos.

Texto1.E-mailocartainformal.Sepropondralestudianteunasituacindecarcter informal,a laquetendrquereaccionarescribiendounpequeotexto,amododerespuesta,conunaextensinaproximadadeunas40o 50palabras.

Texto2.Entradaenunforooblog.Tras leer un textobreve en el que se simulaunaentradao comentario enunblogo forodeInternet,elestudiantetendrquereaccionaradichotextoaportandosuopininalrespectoyjustificndola.Eltextoproducidoporelestudiantedebertenerunaextensinaproximadadeentre60y80palabras.

3. Criteriosdeevaluacinydecalificacin

Partedecomprensinescrita(6puntos):

1ejercicio(2,5puntos)Cadarespuestacorrectasevalorarcon0,25puntos.2ejercicio(2,5puntos)Cada respuesta correcta se valorar con 0,5 puntos. La longitud de la respuesta, siempre ycuando sea escueta (mx. 5 palabras), puede variar (pero resultar igualmente correcta) paracadaestudiante.3ejercicio(1punto)Cadarespuestacorrectasevalorarcon0,25puntos.

Partedeexpresinescrita(4puntos):

Seadjuntanrbricasdeevaluacinparalosdosejerciciosdeexpresinescrita.

11

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14

4. Ejemplosdeexamen

Se incluyen a continuacin modelos de exmenes correspondientes a 2017. No obstante, almodificarseelprimerejerciciodeexpresinescrita (sehasustituidocarta formal/semi-formalporunadecarcterinformal),seincluyeejemplodepreguntaparaelexamende2018.

Ejemplodepregunta,expresinescrita,ejercicio1:

Du bist gerade im Urlaub und nimmst an einem Ferienlager teil. Dein bester Freund Stefankonnte nichtmit, weil er krank war. Erzhle ihm, wie es dir geht und welche Aktivitten ihrmachtundsagihm,warumesdirgutgefllt.Schlageauchvor,dichmitihmzutreffen,wennduzurckvomFerienlagerbist.

OPCINA

ErsterTeilLeseverstehen[6Punkte]Text1IchbinnochnichtsolangeZeitinDeutschland.AberinGttingenfhle(1)michschonwie(2)Hause.DieMenschenhiersindnmlichsofreundlich,unddieAtmosphreistsopositiv.Esgibtviele(3)Leutehier,auchvieleausderganzenWelt.EinenKulturschockhatteichjanicht,etwasberraschtwarichdannaberdoch:AufdeutschenAutobahnen(4)mansoschnellfahren,wiemanwill.Dasistjaverrcktaberauchgut!EinwichtigerGrund,nachDeutschlandzu(5),warder Beruf. Ich habe Informatik und Elektrotechnik studiert. Meine Perspektiven sind inDeutschlandsehrgut.IchwillhiermeinenMastermachen.(6)binichimDezember2013wiedernachGttingengekommenundhabeeinenSprachkursamGoethe-Institutbesucht.Dorthabeichvielgelernt,nichtnurindenKursen.AlsichdringendeineWohnunggesuchthabe,hatmireineLehreringeholfen.Ichkonntedannbeieinerdeutschen(7)leben.Siewarsehrnett.SiehatmichzumgemeinsamenEssenundFernsehen(8).SoistmeinDeutschschnell(9)geworden.Esistsogutgeworden,dassichaneinerdeutschenUniversittweiterstudierendarf.Ich(10),dassichinGttingenbleibenkann.

bung1Sprachbausteine[2,5Punkte]LiesdenfolgendenTextundschreibedenrichtigenBuchstaben(a-o)hinterdieNummern1-10.DukannstjedesWortnureinmalbenutzen.Aufpassen!NichtalleWrterpassenindenText.

ahoffebdeshalbcnochdschneeingeladen

fschlechtergichhzuIkannjohne

kgehenlbessermjungendarfo Familie

Text2Viele denken, dass die Deutschen unfreundlich und verschlossen sind. Im Gegenteil! Sie sindsehr freundlich und hilfsbereit. Als ich das ersteMal mit der S-Bahn von Teltow nach Berlingefahrenbin,hatte ichgroeAngst.ZumGlckhatmireinandererFahrgastgeholfen. IchbinmitmeinemMannvonSpaniennachDeutschlandgezogen.WirhattenGlck,dennwirhabengleichzeitig Arbeit gefunden.Wir sind Ingenieure und arbeiten in der gleichen Firma. Auf derArbeitsprechenwirEnglischundzuHauseSpanisch.NuramSamstaghattenwirzweiStundenDeutschunterricht. Das hat sich alles gendert, seit unser Baby auf derWelt ist. Da habe ichschnelldazugelernt,dennichhabevielmitderKinderrztingesprochen.UndjetztsagtunsereTochter schon die erstenWrter auf Deutsch! Vieles war neu frmich in Deutschland, aber


15

nicht alles. Deutsches Essen habe ich schon gekannt, bevor ich hier war. Ich komme ausVenezuela,wovieleDeutscheleben.GanzinderNhemeinerHeimatstadtgibteseindeutschesDorf.AlsKindhabeichdortWrstchenundFrikadellengegessen.IcherinneremichauchimmernochandieMarmelade.Diehatbesondersgutgeschmeckt.bung2[2,5Punkte]Suche Informationen imTextundbeantwortemitwenigenWorten (maximal5)die folgendenFragen.

1. WohinistdieFraumitderS-Bahngefahren?2. WassinddieFrauundihrMannvonBeruf?3. WievieleStundenDeutschunterrichtbekommensie?4. WoherkommtdieFrau?5. WelchedeutscheSpezialittenhattesieschonvorherprobiert?

bung3[1Punkt]Finde im Text Synonyme, Antonyme oder Wrter, die einer der folgenden Definitionenentsprechen.

1. derJob(Synonym)2. dieStadt(Antonym)3. Sprache,dieinEnglandgesprochenwird4. alt(Antonym)

ZweiterTeilSchreiben[4Punkte]bung1[1,5Punkte]Schreibe einen semi-formellen oder formellen Brief (30-40 Wrter) als Antwort auf dieseSituation.VergissauchAnredeundGrunicht.Deine kleine Tochter Lisa (8 Jahre alt) ist krank. Siemuss heuteMorgen zum Arzt und kanndeshalbnichtzurSchulegehen.EntschuldigesiebeiihrerLehrerin(FrauSommerfeld).bung2[2,5Punkte]EineFreundinvondirbrauchteinbisschenHilfeundhatdeshalbdieseNachrichtaufFacebookgespostet.SchreibenundeineMeinungzumThema(70bis90Wrter)ineinemKommentar.


16

OPCINB

ErsterTeilLeseverstehen[6Punkte]

Text1EinkhlesBier,einleckeresPicknick(1)sommerlicheStimmungimSchattenunterBumen:Das(2) der typische bayerische Biergarten. An Sommerabenden packen die Sddeutschen einenPicknickkorb und treffen (3) im Biergarten. Hier trinken sie (4), essen etwas und verbringengemeinsam den Feierabend. Man sitzt an einem langen Holztisch, wo der Blick schnell zumNachbarngeht.HateretwasLeckeresdabei?Mgensprobieren?wirdderMnchnerdannschnell(5).Wer(6)Zeithat,denPicknickkorbzupacken,derfindetheuteinjedemBiergartenein groes (7) an typisch bayerischen Speisen. Man findet berall kalte oder warmeSpezialitten,wieSchweinshaxen,Hhnchenoder(8).DerweltgrtetraditionelleBiergartenistderHirschgarteninMnchenmit8000Sitzpltzen.HiertreffensichMnchnerund(9),jungeundalteMenschenallerNationalitten.Sie(10)anlangenTischenimSchattengroerBume,trinkenzusammeneinkhlesBierundgenieendieSommerabende.bung1Sprachbausteine[2,5Punkte]LiesdenfolgendenTextundschreibedenrichtigenBuchstaben(a-o)hinterdieNummern1-10.DukannstjedesWortnureinmalbenutzen.Aufpassen!NichtalleWrterpassenindenText.aAngebotbkeincfragendrenneneFisch

fColagoderhsitzenimitjist

kTouristenlkeinemundnBierosich

Text2Jedes Jahr wird in Deutschland nach einem speziellen Wort gesucht: Dem Jugendwort desJahres.DerLangenscheidtVerlaghatsichdieSuchedanachzurAufgabegemachtundmachtdamitWerbungfrsichselbst.DieFirmamachtVorschlgeundfragtjungeMenschen,welchekreativenWortkombinationensiebenutzen.DasAngebotistimmerziemlichexotisch.IndiesemJahristzumBeispieldasWortTintlingdabei.EserinnertandasWortTinteundbedeutet"MannmitTattoos".AndereVorschlgesindFleischdesigneralseinanderesWortfrChirurg1undDumfallfreinendummenUnfall.BisEndeOktoberkannjederimInternetberdasJugendwortabstimmen.Die letzteEntscheidungtrifftabereineJury.DasGewinnerwort istoft lustigaufderStraehrtmanesaber fastnie. Im letzten JahrhatdasWortSmombiegewonneneinKunstwort aus Smartphone und Zombie. Es beschreibt jemanden, der wie hypnotisiert vonseinemHandyist.bung2[2,5Punkte]Suche Informationen imTextundbeantwortemitwenigenWorten (maximal5)die folgendenFragen.

1. WelchedeutscheFirmasuchtnachdemJugendwortdesJahres?2. WenfragtdieFirma?3. WasbedeutetFleischdesigner?4. BiswannkannmanimInternetabstimmen?5. WerentscheidetamEndeberdasGewinnerwort?

bung3[1Punkt]


17

Finde im Text Synonyme, Antonyme oder Wrter, die einer der folgenden Definitionenentsprechen.

1. dasUnternehmen(Synonym)2. Leute,Personen(Synonym)3. nie(Antonym)4. dasHandy(Synonym)

ZweiterTeilSchreiben[4Punkte]bung1[1,5Punkte]Schreibe einen semi-formellen oder formellen Brief (30-40 Wrter) als Antwort auf dieseSituation.VergissauchAnredeundGrunicht.Du mchtest im August mit deiner Familie (Eltern und Schwester Maria) Dresden besuchen.SchreibeandieTouristeninformationundfragenachHoteladressen,interessantenMuseenundmglichenFreizeitaktivitten.bung2[2,5Punkte]DuhastineinerOnline-JugendzeitschrifteinenArtikelzumThema10romantischeGeschenkezum Valentinstag gelesen. Im Diskussionsforum der Zeitschrift findest du folgenden Beitrag.SchreibenundeineMeinungzumThema(70bis90Wrter)ineinemKommentar.


18

ARTESESCNICAS

EBAU2018


19

ARTESESCNICAS



Bloque decontenido

%asignadoalbloque


Bloque 1. Lasartes escnicas ysu contextohistrico.

30%

Identificalosdiferentestiposdeespectculoescnicopresentesenelentornoenfuncindesuscaractersticas.

Explica, utilizando el vocabulario especfico y adecuado, lascaractersticasdelasdiferentesformasderepresentacin.

Bloque 2. Laexpresin y lacomunicacinescnica.

15% Maneja con propiedad todos los conceptos referidos a los

elementos que intervienen en la expresin y la comunicacinescnica.

Bloque 3. Lainterpretacinenlas artesescnicas.

20% Conoce y explica razonadamente las diferentes teoras de la

interpretacin.

Bloque 4. Larepresentacin ylaescenificacin.

15% Identifica con precisin los diferentes roles y las actividades y

tareaspropiasdecadarol.

Bloque 5. Larecepcin deespectculosescnicos.

20%

Identificayreflexionasobrelascaractersticasypresupuestosdetextosdramticosyespectculosteatralesconespritucrtico.

Realiza crticas escnicas, con rigor y solidez, utilizando laterminologaadecuada.

Comprende la complejidad del fenmeno artstico extrayendoconclusiones propias y re-elaborando los conocimientosadquiridosenlamateria.


20

2.EstructuradelexamenEnlapruebadeArtesEscnicassepropondrndosopcionesdeexamen(AyB)completamentediferenciadas,delascualeselestudiantedeberelegiruna.Lapruebaseestructuradelasiguienteforma:

1. Anlisisteatralycomentariodeunfragmentodeunaobrateatral3,5puntos.

1.1. Contextualizacin del texto teniendo en cuenta el estilo, el momento

histricoyeltipodeespectculo(BLOQUE1)(1punto).

1.2. Contextualizacindelfragmentodentrodelaobra(BLOQUE1)(1punto).

1.3. Anlisisdelasunidadesdramticas(BLOQUE2)(1,5puntos).

2. Anlisisycomentariodeunaescena4,5puntos.

2.1. Contextualizacin de la imagen en la obra dramtica que

representa(BLOQUE1)(1punto).

2.2. Resumir la escena teniendo en cuenta todos sus elementos

(BLOQUE5)(1punto).

2.3. Analizar la escenografa y los personajes (BLOQUE 4) (1,5

puntos).

2.4. Opininpersonalsobrelaescena(BLOQUE5)(1punto).

3. Pregunta(s)brevestericasabiertasysemiabiertas(BLOQUE3)(2puntos).

3.CriteriosdeevaluacinydecalificacinLamximacalificacindeestapruebaesun10.Elexamenconsisteentrespartes.Laprimeraparte,elcomentariodetexto,supone3,5puntos.Esta,asuvez,estdivididaentrespreguntas(1+1+1,5).Lasegundaparte,elcomentariodeunaescena,supone4,5puntos.Esta,asuvez,estdivididaencuatropreguntas(1+1+1,5+1).Laterceraparte,consistenteenpreguntasabiertasysemiabiertas,supone2puntos.CRITERIOSDEEVALUACINASOCIADOSALOSBLOQUESDECONTENIDO

1.1.Demostrarun conocimiento slidoy crticode los conceptos fundamentalesde lasartesescnicas.1. 2. Identificar, comprender y explicar las caractersticas fundamentales de las diferentesformasdelarepresentacinyelespectculoescnico,enunaperspectivahistrica.1. 3. Identificar, valorar y saber utilizar los diferentes estilos escnicos y paradigmasinterpretativos.2.1.Demostrarlascapacidadesexpresivasycreativasnecesariasparalarecreacindelaaccindramticaydeloselementosquelaconfiguran.2. 3. Conocer y utilizar las diferentes tcnicas para la recreacin de la accin dramtica, eldiseodepersonajesylaconfiguracindesituacionesyescenas.


21

3.Investigarsobrelasdiferentesteorasdeinterpretacin.4. Conocer y comprender los procesos y fases presentes en un proyecto de escenificacin,identificandoyvalorandolastareasyresponsabilidadesdecadacreadorindividual.5.1.Analizarycomentar,conactitudreflexivayespritucrtico,todotipodetextosdramticosyespectculos teatrales, identificando y valorando sus caractersticas singulares y suspresupuestosartsticos.5. 2. Conocer el concepto de pblico, y realizar una lectura reflexiva y crtica del acontecerartsticoycultural,conrigorycoherencia.CRITERIODECORRECCINORTOGRFICA

Laausenciadetildesenunapalabratieneunasancinde0,05puntosenlavaloracinfinaldelaprueba.Lasdemsfaltasortogrficastienenunasancinde0,1puntos.Lapenalizacinmximaporfaltasortogrficasserde1punto.4.InformacinadicionalCon el propsito de clarificar el sentido de los estndares de aprendizaje evaluables, se haacordadoaportarlasiguienteinformacinsobreloscontenidosasociadosacadabloqueysobrelaslecturasasociadas.BLOQUE1:LASARTESESCNICASYSUCONTEXTOHISTRICOConceptoytipologadelasartesescnicas.Lasartesescnicasysusgrandestradiciones:oriente(kathakali,kabuki,teatronoybunraku)yoccidente(teatro,msica,danza,performanceoartesdevanguardiaycirco)Las artes escnicas y su historia, momentos de cambio y transformacin: teatro en Grecia yRoma,Medievo, teatro Isabelino,ComediadelArte,Barrocoespaol,Romanticismoy siglo XXeuropeo.Elementoscomunesalasartesescnicas:dramaticidadyteatralidad.Naturaleza,descripcinyclasificacindeloscdigosdesignificacinescnica.BLOQUE2:LAEXPRESINYLACOMUNICACINESCNICAExploracin y desarrollo armnico de los instrumentos del intrprete: expresin corporal,gestual,oralyrtmico-musical.Estudiodelaescenacomoespaciosignificante.Exploracindeloselementosenlaexpresin:personaje,situacin,accinyconflicto.Exploracinydesarrollodeprocesos:anlisis,caracterizacinyconstruccindelpersonaje.Exploracinydesarrollodetcnicas: juegodramtico, improvisacin,dramatizacinycreacincolectiva.Anlisis y exploracin de los signos auditivos y signos visuales, palabra, texto, tono, gestomaquillaje,vestuario,accesorios,decorado,escenografa,iluminacin,msicayespaciosonoro.Anlisisycontrolderecursosliterariosyotrosmateriales.Exploracin y desarrollo de recursos plsticos: diseo de la escena, indumentaria,maquillaje,iluminacinyrecursossonoros.Anlisisdelrolydelpersonaje:delaconductadramticaalaconductateatral.BLOQUE3:LAINTERPRETACINENLASARTESESCNICASPresentacin y estudio de las teoras de la interpretacin: Stanislavski, Meyerhold, Brecht,Grotowski,ActorsStudioyBarba.Anlisisdelpersonajeapartirdelasituacin,laaccin,elconflicto,susobjetivosyfunciones.


22

BLOQUE4:LAREPRESENTACINYLAESCENIFICACIN(15%)Elespectculoescnico:conceptoycaractersticas.Tipologas bsicas del espectculo escnico: clsico, de vanguardia, corporal, occidental,oriental,deobjetos,musical,deinterior,decalle.Otrasformasdepresentacinescnica:happening,performance,vdeo-teatrooteatro-danza.Presentacinyestudiodelosdiferentesrolesylasactividadesytareaspropiasdecadaroldelespectculo.BLOQUE5:LARECEPCINDEESPECTCULOSESCNICOSElpblico:conceptoytipologas.Aspectosbsicosdelprocesoderecepcin.Anlisisdelosespectculosescnicos.Lacrticaescnicaensusaspectosbsicos.LECTURASOBLIGATORIASEdipoRey,SfoclesLavidaessueo,CalderndelaBarcaRomeoyJulieta,WilliamShakespeareBodasdeSangre,FedericoGarcaLorcaHistoriadeunaescalera,AntonioBueroVallejo5.EjemplosdeexamenSeincluyenacontinuacinlosexmenespropuestosen2017.

OPCIN DE EXAMEN N 1

1. Anlisis y comentario del siguiente fragmento.a) [1 PUNTO] Contextualizacin teniendo en cuenta el estilo, el momento histrico y el tipo de espectculo.b) [1 PUNTO] Contextualizacin del fragmento dentro de la obra.c) [1,5 PUNTOS] Anlisis de las unidades dramticas del fragmento.

2. [1 PUNTO] Explica en qu consiste el mtodo Stanislavski muy brevemente.

3. [1 PUNTO] Define en dos lneas qu es el mtodo Barba.

4. Anlisis y comentario de la siguienteescenaa) [1 PUNTO] Contextualizacin en la obra

dramtica que representa.b) [1 PUNTO] Resumen de la escena te-

niendo en cuenta todos sus elementos.c) [1,5 PUNTOS] Anlisis de la escenogra-

fa y de los personajes.c) [1PUNTO] Opinin personal sobre la

escena.

ARTES ESCNICAS

(Suena ruido de cadenas)CLARN: Qu es lo que escucho, cielo!ROSAURA: Inmvil bulto soy de fuego y hielo!CLARN: Cadenita hay que suena,

mtenme si no es galeote en pena;bien mi temor lo dice.(Dentro SEGISMUNDO)

SEGISMUNDO: Ay, msero de m, y ay, infelice!ROSAURA: Qu triste voz escucho!

Con nuevas penas y tormentos lucho. CLARN: Yo, con nuevos temores.ROSAURA: Clarn!CLARN: Seora!ROSAURA: Huigamos los rigores

desta encantada torre.CLARN: Yo an no tengo

nimo de huir, cuando a eso vengo.ROSAURA: No es breve luz aquella

caduca exhalacin, plida estrella,que en trmulos desmayos,

pulsando ardores y latiendo rayos,hace ms tenebrosala obscura habitacin con luz dudosa? S, pues a sus reflejospuedo determinar (aunque de lejos)una prisin obscura;que es de un vivo cadver sepultura,y, porque ms me asombre, en el traje de fiera yace un hombre,de prisiones cargadoy slo de la luz acompaado.Pues huir no podemos,desde aqu sus desdichas escuchemos; sepamos lo que dice.

(Descbrese Segismundo con una cadena y la luz vestido depieles)SEGISMUNDO: Ay, msero de m, y ay, infelice!

La vida es sueo, Pedro Caldern de la Barca

EVALUACIN DE BACHILLERATO PARA ELACCESO A LA UNIVERSIDAD

LOMCE JUNIO 2017

OPCIN DE EXAMEN N 2

1. Anlisis y comentario del siguiente fragmento.a) [1 PUNTO] Contextualizacin teniendo en cuenta el estilo, el momento histrico y el tipo de espectculo.b) [1 PUNTO] Contextualizacin del fragmento dentro de la obra.c) [1,5 PUNTOS] Anlisis de las unidades dramticas del fragmento.

FERNANDO: No. Te lo suplico. No te marches. Es preciso que me oigas... y que me creas. Ven. (La lleva al primer pel-dao.) Como entonces. (Con un ligero forcejeo la obliga a sentarse contra la pared y se sienta a su lado. Le quita lalechera y la deja junto a l. Le coge una mano.)

CARMINA: Si nos ven! FERNANDO: Qu nos importa! Carmina, por favor, creme. No puedo vivir sin ti. Estoy desesperado. Me ahoga la

ordinariez que nos rodea. Necesito que me quieras y que me consueles. Si no me ayudas no podr salir adelante. CARMINA: Por qu no se lo pides a Elvira? (Pausa. l la mira, excitado, alegre.) FERNANDO: Me quieres! Lo saba! Tenas que quererme! (Le levanta la cabeza. Ella sonre involuntariamente.)

Carmina, mi Carmina! (Va a besarla, pero ella le detiene.) CARMINA: Y Elvira? FERNANDO: La detesto! Quiere cazarme con su dinero. No la puedo ver! CARMINA: (Con una risita.) Yo tampoco! (Ren felices.) FERNANDO: Ahora tendra que preguntarte yo: Y Urbano? CARMINA: Es un buen chico! Estoy loca por l! (Fernando se enfurrua.) Tonto! FERNANDO: (Abrazndola por el talle.) Carmina, desde maana voy a trabajar de firme por ti. Quiero salir de esta

pobreza, de este sucio ambiente. Salir y sacarte a ti. Dejar para siempre los chismorreos, las broncas entre vecinos...Acabar con la angustia del dinero escaso, de los favores que abochornan como una bofetada, de los padres que nosabruman con su torpeza y su cario servil, irracional...

CARMINA: (Reprensiva.) Fernando! FERNANDO: S. Acabar con todo esto. Aydame t! Escucha: voy a estudiar mucho, sabes? Mucho. Primero me har

delineante. Eso es fcil! En un ao... Como para entonces ya ganar bastante, estudiar para aparejador. Tres aos.Dentro de cuatro aos ser un aparejador solicitado por todos los arquitectos. Ganar mucho dinero. Por entonces tsers ya mi mujercita, y viviremos en otro barrio, en un pisito limpio y tranquilo. Yo seguir estudiando. Quinsabe? Puede que entonces me haga ingeniero. Y como una cosa no es incompatible con la otra, publicar un libro depoesas, un libro que tendr mucho xito...

CARMINA: (Que le ha escuchado extasiada.) Qu felices seremos! FERNANDO: Carmina! (Se inclina para besarla y da un golpe con el pie a la lechera, que se derrama estrepitosamen-

te. Temblorosos, se levantan los dos y miran, asombrados, la gran mancha en el suelo.)

Historia de una escalera, Antonio Buero Vallejo

2. [1 PUNTO] Explica en qu consiste el mtodo Meyerhold muy brevemente.

3. [1 PUNTO] Define en dos lneas qu es el Actors Studio.

4. Anlisis y comentario de la siguiente escenaa) [1 PUNTO] Contextualizacin en la obra

dramtica que representa.b) [1 PUNTO] Resumen de la escena tenien-

do en cuenta todos sus elementos.c) [1,5 PUNTOS] Anlisis de la escenografa

y de los personajes.c) [1PUNTO] Opinin personal sobre la

escena.


25

BIOLOGA

EBAU 2018


26

BIOLOGA

1.MatrizdeespecificacionesAparecenencolor rojo losestndaresdeaprendizajeevaluablesprioritarios.A losestndarescontenidos en la Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre se han aadido, por acuerdoadoptadoen reuninde coordinacin con el ProfesoradodeBachillerato, tres estndares delRealDecreto1105/2014.Estosestndaresaparecenencursiva.

Bloquedecontenido

%asignadoalbloque


Bloque1.Labasemolecularyfisicoqumicadelavida.

15%

Clasifica los tipos de bioelementos relacionando cada uno deellosconsuproporcinyfuncinbiolgica.

Relaciona la estructura qumica del agua con sus funcionesbiolgicas.

Distinguelostiposdesalesminerales,relacionandocomposicinconfuncin.

Contrasta los procesos de difusin, smosis y dilisis,interpretando su relacin con la concentracin salina de lasclulas.

Reconoce y clasifica los diferentes tipos de biomolculasorgnicas, relacionando su composicin qumica con suestructuraysufuncin.

Identifica losmonmeros y distingue los enlaces qumicos quepermiten la sntesis de las macromolculas: enlaces O-glucosdico,enlacester,enlacepeptdico,O-nuclesido.

Describe la composicin y funcin de las principalesbiomolculasorgnicas.

Contrasta el papel fundamental de los enzimas comobiocatalizadores, relacionando sus propiedades con su funcincataltica.

Identifica los tipos de vitaminas asociando su imprescindiblefuncinconlasenfermedadesqueprevienen.

Disea y realiza experiencias identificando en muestrasbiolgicaslapresenciadedistintasmolculasorgnicas.

Bloque2.Laclulaviva.Morfologa,estructurayfisiologacelular.

30%

Comparaunaclulaprocariotaconunaeucariota,identificandolosorgnuloscitoplasmticos.

Analiza la relacin existente entre la composicin qumica, laestructura y la ultraestructura de los orgnulos celulares y sufuncin.

Identifica las fases del ciclo celular explicitando los principalesprocesosqueocurrenencadaunaellas.

Reconoceendistintasmicrofotografasyesquemas lasdiversasfasesdelamitosisydelameiosisindicandolosacontecimientosbsicosqueseproducenencadaunadeellas.

Establece las analogas y diferencias ms significativas entremitosisymeiosis.

Resume larelacinde lameiosiscon lareproduccinsexual,elaumentodelavariabilidadgenticaylaposibilidaddeevolucindelasespecies.

Defineeinterpretalosprocesoscatablicosylosanablicos,ascomolosintercambiosenergticosasociadosaellos.

Sita, a nivel celular y a nivel de orgnulo, el lugar donde se


27

producen cada uno de estos procesos, diferenciando en cadacaso las rutas principales de degradacin y de sntesis y losenzimas y molculas ms importantes responsables de dichosprocesos.

Contrasta las vas aerbicas y anaerbicas estableciendo surelacinconsudiferenterendimientoenergtico.

Identifica y clasifica los distintos tipos de organismosfotosintticos.

Localiza anivel subcelulardonde se llevana cabo cadaunadelasfasesdestacandolosprocesosquetienenlugar.

Valoraelpapelbiolgicodelosorganismosquimiosintticos. Comparaydistingue los tiposysubtiposdetransportea travs

delasmembranasexplicandodetalladamentelascaractersticasdecadaunodeellos.

Bloque3.Genticayevolucin.

30%

Describe la estructura y composicin qumica del ADN,

reconociendo su importancia biolgica como molcularesponsabledelalmacenamiento,conservacinytransmisindelainformacingentica.

Diferencia las etapas de la replicacin e identifica los enzimasimplicadosenella.

Establece la relacin del ADN con el proceso de la sntesis deprotenas.

DiferencialostiposdeARN,ascomolafuncindecadaunodeellosenlosprocesosdetranscripcinytraduccin.

Reconoce lascaractersticasfundamentalesdelcdigogenticoaplicandodicho conocimiento a la resolucindeproblemasdegenticamolecular.

Interpreta y explica esquemas de los procesos de replicacin,transcripcinytraduccin.

Resuelve ejercicios prcticos de replicacin, transcripcin ytraduccin,ydeaplicacindelcdigogentico.

Identifica, distingue y diferencia los enzimas principalesrelacionadosconlosprocesosdetranscripcinytraduccin.

Describeelconceptodemutacinestableciendosurelacinconlosfallosenlatransmisindelainformacingentica.

Clasifica lasmutaciones identificando los agentesmutagnicosmsfrecuentes.

Analiza y predice aplicando los principios de la genticaMendeliana, los resultados de ejercicios de transmisin decaracteres autosmicos, caracteres ligados al sexo e influidosporelsexo.

Argumenta distintas evidencias que demuestran el hechoevolutivo.

Identifica losprincipiosde lateoradarwinistayneodarwinista,comparandosusdiferencias.

Ilustra la relacinentremutaciny recombinacin,elaumentodeladiversidadysuinfluenciaenlaevolucindelosseresvivos.

Bloque4.Elmundodelosmicroorganismosysusaplicaciones.Biotecnologa.

15%

Clasifica los microorganismos en el grupo taxonmico al quepertenecen.

Analiza la estructura y composicin de los distintosmicroorganismos.

Reconoce y explica el papel fundamental de losmicroorganismosenlosciclosgeoqumicos.


28

Relaciona los microorganismos patgenos ms frecuentes conlasenfermedadesqueoriginan.

Analiza la intervencin de los microorganismos en numerososprocesosnaturaleseindustrialesysusnumerosasaplicaciones.

Reconoce e identifica los diferentes tipos de microorganismosimplicadosenprocesosfermentativosdeintersindustrial.

Valora las aplicaciones de la biotecnologa y la ingenieragentica en la obtencin de productos farmacuticos, enmedicinayenbiorremediacinparaelmantenimientoymejoradelmedioambiente.

Describe tcnicas instrumentales que permiten el aislamiento,cultivo y estudio de los microorganismos para laexperimentacinbiolgica.

Bloque 5. Laautodefensa delos organismos.La inmunologa ysusaplicaciones.

10%

Analiza los mecanismos de autodefensa de los seres vivosidentificandolostiposderespuestainmunitaria.

Describe las caractersticas y los mtodos de accin de lasdistintasclulasimplicadasenlarespuestainmune.

Compara las diferentes caractersticas de la respuesta inmuneprimariaysecundaria.

Definelosconceptosdeantgenoydeanticuerpo,yreconocelaestructuraycomposicinqumicadelosanticuerpos.

Clasifica los tipos de reaccin antgeno-anticuerpo resumiendolascaractersticasdecadaunadeellas.

Destaca la importancia de la memoria inmunolgica en elmecanismo de accin de la respuesta inmunitaria asocindolaconlasntesisdevacunasysueros.

Resume las principales alteraciones y disfunciones del sistemainmunitario, analizando las diferencias entre alergias einmunodeficiencias.

DescribeelciclodedesarrollodelVIH. Clasificaycitaejemplosdelasenfermedadesautoinmunesms

frecuentesascomosusefectossobrelasalud. Describe los problemas asociados al trasplante de rganos

identificandolasclulasqueactan.2.Estructuradelexamen

El examen de Biologa constar de dos opciones cerradas: 1 y 2, el estudiante deberescogerunade lasdosopciones.Encadaopcinhabr siete cuestionesdecarcterabiertoysemiabierto,cuyadistribucintemticaserlasiguienteenrelacinconlosdiferentesbloquesdelprograma:Bloque1:1cuestinBloque2:2cuestionesBloque3:2cuestionesBloque4:1cuestinBloque5:1cuestin


29

3.Criteriosdeevaluacinydecalificacin

Lapuntuacinmximade las siete cuestionesesde10puntos. Laspreguntas1a6 valen1,5puntos.Lapregunta7vale1punto.

-ConocimientodelosconceptosbsicosdeBiologa.

-Capacidaddeinterrelacinconceptual.

-Utilizacinadecuadadelaterminologa.

-Capacidaddesntesis.

-Claridadenesquemasydibujos.

-Lacontestacin,opartedelamisma,queseapartedelmbitodelacuestinplanteadaserdesestimadaaefectosdecalificacin.

-Loserroresconceptualespercibidosenlasrespuestasdelestudianteserntenidosencuentayafectarnnegativamentealacalificacin.

-Enelcasodequeunadeterminadacuestinconstedevariosapartados,lapuntuacindadaacadaunodeellosserproporcionalasudificultad,estecriteriosefijarespecficamenteajuiciode la comisin de calificacin una vez conocido el contenido del ejercicio, la suma de lascalificacionesdelosapartadosdeunacuestinconcretanosuperarnlanotamximaasignadaacadaunadeellas.

4.Informacinadicional

Dentro del estndar de aprendizaje evaluableAnaliza y predice aplicando los principios de lagentica Mendeliana, los resultados de ejercicios de transmisin de caracteres autosmicos,caracteresligadosalsexoeinfluidosporelsexo,noseconsideraprioritario:

- Genesligadosyligamiento.- Herenciacondicionadaporelsexo.- Grupossanguneos.

5.Ejemplosdeexamen

Seincluyenacontinuacinlosexmenespropuestosen2017.

OPCIN DE EXAMEN N 1

Cuestin 1: [1,5 PUNTOS] Identifique la biomolcula cuya frmula aparece en la i ura y comente sus propiedades fsico-qumicas ms relevantes as como su funcin biolgica.

Cuestin 2: [1,5 PUNTOS] Dibuje un cloroplasto identificando las partes ms importantes de su estructura, ascomo la funcin de cada una de ellas en el proceso celular en que participa dicho orgnulo.

Cuestin 3: [1,5 PUNTOS] Escriba un texto coherente de no ms de diez lneas, en el que se relacionen los siguien-tes conceptos referentes a un determinado fenmeno biolgico: glucosa, fermentacin, glucolisis,rendimiento energtico.

Cuestin 4: [1,5 PUNTOS] Replicacin del material gentico. Describa cmo tiene lugar dicho proceso medianteun esquema donde se representen las diferentes etapas y principales molculas que intervienen en elmismo. Indique adems los extremos (5-3) de las hebras que figuren en el dibujo.

Cuestin 5: [1,5 PUNTOS] Clasifique los tipos de agentes mutagnicos segn su naturaleza. Enumere y describalos posibles efectos sobre el genoma y fenotipo consecuencia de la interaccin de estos agentes conel material gentico.

Cuestin 6: [1,5 PUNTOS] Comente brevemente los conceptos: ingeniera gentica y biotecnologa, indicando elpapel de la primera en el desarrollo de la segunda. Cite algn producto biotecnolgico que se obten-ga por intervencin de la ingeniera gentica y otro en la que esta no intervenga.

Cuestin 7: [1 PUNTO]Inmunidad innata (inespecfica): concepto, efectores y mecanismos.

B I O L O G AINDICACIONES

1. Este examen consta de dos opciones 1 y 2 con siete cuestiones cada una. De entre las dos opciones propuestasel alumno deber escoger una para responder.

2. El alumno ha de indicar de manera clara la opcin elegida, y el n de la cuestin que desarrollar a continuacin;se recomienda que el orden sea el mismo que se establece en este cuestionario.

3. El ejercicio se punta sobre 10, todas las cuestiones puntan sobre 1,5, excepto la 7 que punta sobre 1.4. Los esquemas o dibujos que se presenten han de ser claros y bien indicadas cada una de sus partes.5. Sern desestimadas las contestaciones no centradas en el mbito de la cuestin planteada. Se valorar positivamente la

capacidad del alumno para sintetizar y exponer limpia y ordenadamente el contenido de cada respuesta. Sern tenidosen cuenta los errores conceptuales que se aprecien en la contestacin.

Figura 1


LOMCE JUNIO 2017

OPCIN DE EXAMEN N 2

Cuestin 1: [1,5 PUNTOS] Ayudndose de un esquema, comente el papel biolgico de los diferentes tipos de glci-dos en la clula.

Cuestin 2: [1,5 PUNTOS] Escriba un texto coherente de no ms de diez lneas, en el que se relacionen los siguien-tes conceptos referentes a un determinado fenmeno biolgico. Meiosis, variabilidad allica, gameto-gneis, recombinacin homloga.

Cuestin 3: [1,5 PUNTOS] Identifique la estructura biolgica indicada en la figura 1 y comente su principal fun-cin biolgica.

Cuestin 4: [1,5 PUNTOS] Concepto y caractersticas del cdigo gentico. Qu efecto fenotpico puede tener sobreel producto de la expresin de un gen el cambio de un triplete con codificacin para un aminocidopor el de un triplete de seal stop? Razone la respuesta.

Cuestin 5: [1,5 PUNTOS] Tras el estudio de la transmisin de un determinado fenotipo patolgico representado seobtiene el resultado representado en la figura 2. Indique qu tipo de transmisin sigue dicho carcter. Indique adems los genotipos de los individuos se alados por las letras (en oscuro los individuos afectados). Razone el resultado.

Cuestin 6: [1,5 PUNTOS] Comente y explique mediante un dibujo los ciclos ltico y lisognico de un bacterifago.Dibuje adems la estructura del virus, indicando la composicin de cada una de sus partes.

Cuestin 7: [1PUNTO] Qu diferencia existe a nivel funcional entre un macrfago, un linfocito T y un linfocito

Figura 1

Figura 2


32


EBAU2018


33




Bloquede

contenido

%

asignadoal

bloque


Bloque1.Integracindesonidoeimagenenlacreacindeaudiovisualesynewmedia

20%

Explicalascaractersticasfsicasdelsonido,procesodecreacinydifusin.

Analizaelvalorfuncional,expresivoycomunicativodelosrecursossonorosempleadosenunaproduccinradiofnicaoenunabandasonoradeunaproduccinaudiovisual.

Identificalasfuncionesynecesidadesdelossistemastcnicosempleadosenlaintegracindeimagenysonidoenunaudiovisual.

Comentalasdiferenciasnarrativasentrelacomediadechistevisualysonoro.

Bloque2.Caractersticasdelaproduccinaudiovisualymultimediaenlosdiferentesmedios

20% Relacionalaevolucinhistricadelaproduccinaudiovisualylaradiodifusin.

Reconocelasdiferentesfuncionesdelosequipostcnicoshumanosqueintervienenenlasproduccionesaudiovisuales.

Comparalascaractersticasfundamentalesdelosdestinatariosdelaprogramacindeemisionesderadioytelevisin.

Describelapostproduccin,finalidadytcnicasaplicadasalacreacinaudiovisual.

Bloque3.Losmediosdecomunicacinaudiovisual.

20%

Analizalasproduccionesradiofnicasytelevisivasidentificandolosestereotiposmscomunespresentesenlosproductosaudiovisuales.

Identificalascaractersticasprincipalesdelosgnerosradiofnicos. Analizalaestructuradelosprincipalesgnerosradiofnicos. Valoralaparticipacindelosestudiosdeaudienciaparalas

programacionesderadioytelevisin. Valoralainfluenciadelosmediosdecomunicacinatravsdelared.

Bloque4.Lapublicidad

20%

Reconocelasdistintasfuncionesdelapublicidad. Analizadiferentesrecursosutilizadosparainsertarpublicidadenlos

programas:elspot,elpatrocinio,lapublicidadencubierta,etc Analizalarelacinentreeldeporteyelpatrociniocomercialola

publicidad.

Bloque5.Anlisisdeimgenesycontenidosmultimedia

20%

Analizaproduccionesmultimediaynewmediajustificandolassolucionescomunicativasempleadas.

Reconoceexpresivaynarrativamenteunfilmyunprogramadetelevisinvalorandosussolucionestcnicasoexpresivasenlacreacindelmensaje.


34

2.EstructuradelexamenElexamentendrlaestructuraqueseindicaenlatablasiguiente:

PROPUESTAPRUEBAEBAU2018

BloqueISPOTPUBLICITARIO[5PUNTOS] Puntosporcentaje

Bloquedecontenidos

1. [1PUNTO]Culeselmensajebsicodelspot?,qudicedelproductoquepublicita?(Argumentos,cualidades,valoresetc.).

1-10% 4

2. [1PUNTO]Elementossonorosqueaparecenenelspotyanalizaoexplicacmoseintegranenlacreacinaudiovisual

1-10% 1

3. [1PUNTO]Laresolucinformaldelapuestaenescena(luces,tiposdeplanos,transiciones,etc.)quvalorescomunicaalespectadorencadamomento?

1-10% 5

4. [1PUNTO]Realiceunacrticadelspotconsiderandolaeficaciadelaidea,laadecuacindeloselementosformalesalaideaquequierecomunicarytodosaquellosaspectosdelmismoqueleparezcanrelevantes.

1-10% 5

5. [1PUNTO]Identificalascaractersticasfundamentalesquediferencianalosdestinatariosdelspotpublicitario

1-10% 2

BloqueIIPREGUNTASYDEFINICIONESPROPUESTAS

[2PUNTOS]

Puntosporcentaje

Bloquedecontenidos

BLOQUE2.1.(ElijayrespondaaunapreguntadelBloque2.1[1

PUNTO]

110%

1. [1PUNTO]SeevalanlosestndaresprioritariosespecificadosparaelBloque1delamatrizdeespecificaciones

1


1

3. BLOQUE2.2(ElijayrespondaaunapreguntadelBloque2.2[1PUNTO]

110%


3


3

BloqueIIICARTELPUBLICITARIO[3PUNTOS] Puntosporcentaje

Bloquedecontenidos

1.[1PUNTO]Identificalascaractersticasdelpblicoalquevadirigidoel

CARTELPUBLICITARIO(edad,sexo,condicinsocialoeconmica,cultural).

Razonalarespuesta.

1-10% 2

2.[1PUNTO]Analizalosdiferentesrecursosutilizadosenestetipode

imagen(Formato,encuadre,puntodevista,calidaddelaimagenescena,

composicin,profundidad,iluminacin,colorytexto).

1-10% 4

3.[1PUNTO]Questereotiposencuentrasenlaimagen?Explicaporqu. 1-10% 3


35

3.Criteriosdeevaluacinydecalificacin Insuficiente

(0-4,99)Suficiente(5,00-6,99)

Notable(7,00-8,99)

Sobresaliente(9,00-10,00)

Terminologa

tcnica-especfica

Utilizaunvocabulariocoloquial,repetitivoyvacodesignificado

Elvocabularioescorriente,perotransmiteelmensaje.Esfuncionalaunquetodavapocoefectivo

Laeleccindelvocabularioesinteresanteyprecisa,peroreducidaaalgunosapartadosdeltexto.

Seexpresa,alolargodetodoeltexto,conunvocabulariotcnicodiverso,concisoysignificativo

Comprensindel

contenidoterico

Cometeerroresdeidentificacinydescripcin,presentaconfusionesconceptualesbsicas

Dominaelcontenidosuperficialmente,portantonosearriesgaaprofundizarmucho

Dominadeterminadoscontenidos,peronotodoslospresentados,puestoquenolosdesarrolla

Dominalatotalidaddelcontenidoterico,aportandoejemplos,ancdotasy/oexperienciasqueloverificanalolargodetodoeltexto

Aportacin

personal

justificaday

razonada

Soloescapazdecopiarloqueyaestescritoodicho

Copia,citayllegaaalgunaconclusin

Aportabuenosargumentos,propuestasysugerenciasenalgunosapartados,peronodeformageneralizada

Elaborayconstruyesupropiavisin,frutodelareflexin,conexinyextrapolacinentreconocimientospreviosyrecinadquiridos

Presentacin

Ysntesis

Sutrabajoeselsumatoriodeprrafosofrasesrecogidasdeotrosautores

Recogeepgrafes,ttulos,perofaltarelacinysentidolgico

Extraelofundamentalprescindiendodeloaccesorio

Extraelofundamentalprescindiendodeloaccesorioelaborandounesquemalgico

CRITERIODECORRECCINORTOGRFICA

Laausenciadetildesenunapalabratieneunasancinde0,05puntosenlavaloracinfinaldelaprueba.Lasdemsfaltasortogrficastienenunasancinde0,1puntos.Lapenalizacinmximaporfaltasortogrficasserde1punto.

4.EjemplosdeexamenSeincluyenacontinuacinlosexmenespropuestosen2017.

OPCIN DE EXAMEN N 1

Bloque I [5 PUNTOS]

1. [1 PUNTO] Cul es el mensaje bsico del spot?, qu dice del producto que publicita? (argumentos, cualida-des, valores etc.)

2. [1 PUNTO] Qu elementos sonoros aparecen en el spot? Analiza o explica cmo se integran en la creacinaudiovisual.

3. [1 PUNTO] La resolucin formal de la puesta en escena (luces, tipos de planos, transiciones, etc.) qu valorescomunica al espectador en cada momento?

4. [1 PUNTO] Realiza una crtica del spot considerando la eficacia de la idea, la adecuacin de los elementos forma-les a la idea que quiere comunicar y todos aquellos aspectos del mismo que te parezcan relevantes.

5. [1 PUNTO] Identifica las caractersticas fundamentales que diferencian a los destinatarios del spot publicitario.

CULTURA AUDIOVISUALINDICACIONES1. Elija una de las dos opciones

1. La prueba se estructura en tres bloques para realizar en un tiempo mximo de hora y media.2. Bloque I: anlisis de un spot publicitario, conteste a sus preguntas. Tiempo: 45 minutos.3. Bloque II: conteste a dos de las cuatro preguntas propuestas. Tiempo: 15 minutos.4. Bloque III: anlisis de una imagen fija, conteste a sus preguntas. Tiempo: 30 minutos.

Bloque II [2 PUNTOS]Responde a una pregunta del Bloque 2.1 y a una pregunta del bloque 2.2. Bloque 2.11.2. [1 PUNTO] Qu es sonido anal ico?

Bloque 2.23.4.

Bloque III [3 PUNTOS]1. [1 PUNTO] Identifica las caractersticas del p blico al que a diri ido el cartel publicitario edad, sexo, condici n

social o econ mica, cultural . a ona la respuesta.

[1 PUNTO] Analiza los diferentes recursos utilizados en este tipo de imagen ( ormato, encuadre, punto de vista, calidadde la imagen escena, composicin, profundidad, iluminacin, color y texto).

3. [1 PUNTO] Qu estereotipos encuentras en la imagen? Explica por qu.


LOMCE JUNIO 2017

[1 PUNTO] Enumera los formatos ms importantes usados por el sonido digital.

[1 PUNTO] Describe las caractersticas del lenguaje de la radio. [1 PUNTO] Qu entendemos por medio de comunicacin de libre acceso

.

OPCIN DE EXAMEN N 2

Bloque I [5 PUNTOS]

1. [1 PUNTO] Cul es el mensaje bsico del spot?, qu dice del producto que publicita? (argumentos, cualida-des, valores. etc.).

2. [1 PUNTO] Qu elementos sonoros aparecen en el spot? Analiza o explica cmo se integran en la creacinaudiovisual.

3 [1 PUNTO] La resolucin formal de la puesta en escena (luces, tipos de planos, transiciones, etc.) qu valorescomunica al espectador en cada momento?

4. [1 PUNTO] Realiza una crtica del spot considerando la eficacia de la idea, la adecuacin de los elementos forma-les a la idea que quiere comunicar y todos aquellos aspectos del mismo que te parezcan relevantes.

5. [1 PUNTO] Identifica las caractersticas fundamentales que diferencian a los destinatarios del spot publicitario.

Bloque II [2 PUNTOS]

2. [1 PUNTO] Qu es sonido die tico?

Bloque 2.23.4.

Bloque III [3 PUNTOS]

1. [1 PUNTO] Identifica las caractersticas del pblico al que va dirigido el cartel publicitario (edad, sexo, condi-cin social o econmica, cultural). Razona la respuesta.

2. [1 PUNTO] Analiza los diferentes recursos utilizados en este tipo de imagen (Formato, encuadre, punto de vista,calidad de la imagen escena, composicin, profundidad, iluminacin, color y texto).

3. [1 PUNTO] Qu estereotipos encuentras en la imagen? Explica por qu.

Responde a una pregunta del Bloque 2.1 y a una pregunta del bloque 2.2 . Bloque 2.1 [1 PUNTO] Diferencia entre sonido sincrnico y asincrnico.

[1 PUNTO] Define aplicacin multimedia.

[1 PUNTO] Enumera y describe al menos tres formatos informativos de la radio.

.


38

DIBUJOTCNICOII

EBAU2018


39

DIBUJOTCNICOII


Aparecenencolorrojo losestndaresdeaprendizajeevaluablesprioritarios.La interpretacinquehayquedaraestosestndaressedaenlaseccin4.EstosdetallessecorrespondenconlosacuerdosaprobadosenlareunindecoordinacindelamateriaDIBUJOTCNICOII,celebradael8denoviembrede2017.

BLOQUEDE

CONTENIDO%ASIGNADO ESTNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES

Bloque1.

Geometray

Dibujotcnico.

25%

Resuelveproblemasdetangenciasaplicandolaspropiedadesdelosejesycentrosradicales,indicandogrficamentelaconstruccinauxiliarutilizada,lospuntosdeenlaceylarelacinentresuselementos.

Resuelveproblemasdepertenencia,interseccinytangenciasentrelneasrectasycurvascnicas,aplicandosuspropiedadesyjustificandoelprocedimientoutilizado.

Trazacurvascnicasdeterminandopreviamenteloselementosquelasdefinen,talescomoejes,focos,directrices,tangentesoasntotas,resolviendosutrazadoporpuntosoporhomologarespectoalacircunferencia.

Comprendeelorigendelascurvascnicasylasrelacionesmtricasentreelementos,describiendosuspropiedadeseidentificandosusaplicaciones.

Aplicalahomologaylaafinidadalaresolucindeproblemasgeomtricosyalarepresentacindeformasplanas.

Transformaporinversinfigurasplanascompuestasporpuntos,rectasycircunferenciasdescribiendosusposiblesaplicacionesalaresolucindeproblemasgeomtricos.

Comprendelascaractersticasdelastransformacioneshomolgicasidentificandosusinvariantesgeomtricos,describiendosusaplicaciones.

Bloque2.

Sistemasde

representacin.

50%

Comprendelosfundamentosoprincipiosgeomtricosquecondicionanelparalelismoyperpendicularidadentrerectasyplanos,utilizandoelsistemadidrico,comoherramientabasepararesolverproblemasdepertenencia,posicin,mnimasdistanciasyverdaderamagnitud.


40

BLOQUEDE

CONTENIDO%ASIGNADO ESTNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES

Representafigurasplanascontenidosenplanosparalelos,perpendicularesuoblicuosalosplanosdeproyeccin,trazandosusproyeccionesdidricas.

Determinalaverdaderamagnituddesegmentos,ngulosyfigurasplanasutilizandogiros,abatimientosocambiosdeplanoensistemadidrico.

Representaelhexaedroocuboencualquierposicinrespectoalosplanoscoordenados,elrestodelospoliedrosregulares,prismasypirmidesenposicionesfavorables,conlaayudadesusproyeccionesdidricas,determinandopartesvistasyocultas.

Determinalaseccinplanadecuerposoespaciostridimensionalesformadosporsuperficiespolidricas,cilndricas,cnicasy/oesfricas,dibujandosusproyeccionesdidricasyobteniendosuverdaderamagnitud.

Dibujaaxonometrasdecuerposoespaciosdefinidosporsusvistasprincipales,disponiendosuposicinenfuncindelaimportanciarelativadelascarasquesedeseenmostrary/odelaconvenienciadelostrazadosnecesarios.Determinalaseccinplanadecuerposoespaciostridimensionalesformadosporsuperficiespolidricas,dibujandoisometrasoperspectivas

Representacilindrosyconosderevolucinaplicandogirosocambiosdeplanoparadisponersusproyeccionesdidricasenposicinfavorablepararesolverproblemasdemedida.

Hallalainterseccinentrelneasrectasycuerposgeomtricosconlaayudadesusproyeccionesdidricasosuperspectiva,indicandoeltrazadoauxiliarutilizadoparaladeterminacindelospuntosdeentradaysalida.Comprendelosfundamentosdelaaxonometraortogonal,clasificandosutipologaenfuncindelaorientacindeltriedrofundamental,determinandoeltringulodetrazasycalculandoloscoeficientesdecorreccin


41

Bloque3.Documentacin

grficayproyectos.

25%

Dibujabocetosamanoalzadaycroquisacotadosparaposibilitarlacomunicacintcnic

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