INFORMACIONS PER A LES

FAMÍLIES

CURS 2016-17

E.B.M.GIRAVOLTES Crta de Caldes,52

08401 GRANOLLERS TELF: 938616565

MAIL: a8071652@xtec.cat BLOG: ebmgiravoltes.wordpress.com

INDEX:

1. L’Escola Bressol Giravoltes

2. Objectius generals i normativa de referència del primer cicle (0-3 anys) de l’etapa d’educació infantil

3. Organització del curs

- Estances i grups d’infants - Calendari escolar 2016-17 i horaris - Quotes any 2016

4. Relació i comunicació amb les famílies

5. Òrgans de participació de les famílies

6. El període d’adaptació.

7. Col·laboracions

- CDIAP

8. Material que cal portar a l’escola.

9. Infant i salut

10 . Signes que contraindiquen l’assistència dels infants a l’Escola

1.- ESCOLA BRESSOL GIRAVOLTES

L’Escola Bressol Municipal Giravoltes (barri Congost), és un centre d’Educació Infantil de 0 a 3 anys de titularitat municipal . Juntament amb l’Escola Bressol Municipal Tortuga i l’Escola Bressol Municipal El Teler forma part de la Xarxa d’Escoles Bressol Municipals de Granollers. El model municipal d’Escola Bressol, posa l’accent en la qualitat del servei, des de diferents perspectives: la dels infants, les famílies, les professionals i la comunitat. A l’Escola Bressol Municipal Giravoltes acollim un màxim 66 infants entre els 9 mesos als 3 anys. La nostra tasca com a professionals és acompanyar als infants i a les seves famílies durant aquesta etapa educativa, en el seu procés de desenvolupament i creixement . Per això, sabent que les famílies sou els principals educadors dels vostres fills i filles, durant l’estada a l’escola vetllarem per establir uns forts vincles afectius on estarem al vostre costat en tot aquest procés. Vetllem per oferir espais de relació i trobada amb les famílies, com les entrevistes personals, durant l’adaptació, a les entrades i sortides diàries, a les reunions d’estança,.. i sempre que sigui necessari. Creiem en un infant capaç, afavorint les ofertes i l’entorn perquè sigui feliç, i acompanyant-lo en adquirir autonomia i seguretat. L’eix fonamental de la nostra proposta educativa són les situacions de vida quotidiana: alimentació, higiene, son,...; les tractem amb molta cura, respectant la diversitat, les necessitats i el procés individual de cada infant. Els infants necessiten tenir cobertes les seves necessitats bàsiques per estar tranquils, relaxats i sentir-se segurs . Considerem el joc com a mitjà fonamental per estimular l'experimentació, la descoberta i les ganes d'aprendre i créixer que té l'infant. A través d'aquest, l’infant imita, comprèn i es va adaptant progressivament a la realitat que l'envolta. Per això, preparem els espais i fem propostes enriquidores.

L’Escola Bressol municipal Giravoltes és una escola plural, oberta i catalana. És per això que la llengua vehicular és el català , i celebrem durant el curs les festes tradicionals pròpies de la cultura del nostre país, amb el màxim respecte per les altres cultures. L’Equip educatiu està format per Mestres i Tècniques d’Educació Infantil que constantment està formant-se i reflexionant sobre la nostra tasca . Treballem en equip, establint i acordant aspectes de contingut pedagògic i organitzatiu per tal d’oferir la màxima qualitat educativa als infants i les famílies de l’escola. Disposem de cuina pròpia de gestió externa amb l’elaboració dels àpats en el mateix centre.

2. OBJECTIUS GENERALS I NORMATIVA DE REFERÈNCIA DEL PRIMER CICLE (0-3 ANYS) DE L’ETAPA D’EDUCACIÓ INFANTIL Les Escoles Bressol Municipals es regiran en tot moment per la normativa que dicta l’Administració Educativa de la Generalitat i al mateix temps es regularan per les disposicions i els acords que aprovi l’Ajuntament en cada moment, fent ús de les competències pròpies o delegades. El Decret 101/2010 de 3 agost, d’ordenació dels ensenyaments del primer cicle d’Educació Infantil, recull els objectius que contribueixen a desenvolupar en l’infant les capacitats següents: 1- Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la

coordinació, tot adonant-se de les seves possibilitats.

2- Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-se formant una imatge positiva de si mateixos i de les altres persones.

3- Adquirir progressivament hàbits bàsics d’autonomia en accions

quotidianes, per actuar amb seguretat i eficàcia.

4- Pensar, crear, elaborar explicacions i iniciar-se en les habilitats matemàtiques bàsiques.

5- Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents

contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà de diversos llenguatges.

6- Observar i explorar l’entorn immediat, natural i físic, amb una actitud

de curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals.

7- Mostrar iniciativa per afrontar situacions de la vida quotidiana i

identificar-ne els perills i aprendre a actuar-hi en conseqüència.

8- Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb les altres persones i iniciant-se en la resolució pacífica de conflictes.

9- Comportar-se d’acord amb unes pautes de convivència que els portin

cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració social.

3.- ORGANITZACIÓ DEL CURS 16-17

Us informem d’una sèrie de dades del vostre interès : SETEMBRE 2016 DILLUNS……..5

ENTREVISTES D’INICI DE CURS AMB LES FAMILIES Cal portar el paper de l’entrevista emplenat.

DIMECRES …..7 HORARIS: Grups 1 a 2 anys: 10 a 11,30h. Grups 2 a 3 anys de 10 a 11 nous infants 11:15 a 12 infants que continuen

PORTES OBERTES És el primer contacte amb l’ espai, els racons de joc i les joguines de la seva estança, les mestres, els altres infants i famílies. Cal portar el material i la roba de recanvi del vostre fill / filla per desar-la amb comoditat en el seu espai.

DIJOUS… 8

INICI DEL CURS ESCOLAR 16-17

* Tingueu en compte la possibilitat de realitzar un horari reduït durant els primers dies d’escola, per tal d’afavorir l’adaptació dels vostres fills i filles. Podreu concretar-ho en l’entrevista d’inici de curs amb la mestra. 3.1.-Estances i grups d’infants:

-Equip educatiu:

Mestres tutores: Suports de les estances: - Susana Ainoza - Raquel Martin-Albó - Marta Cunill - Merche Vivó - Magda Vilalta - Antònia Mayoral Coordinació: Maria Anfruns

ESTANÇA Nascuts NºInfants LA CUQUETA 2015 13 EL DRAGUET 2015 13 EL CAPGROS 2014 20 EL GEGANT 2014 20

3.2.-Calendari escolar i horaris:

El curs escolar començarà el dia 8 de setembre. L’Escola estarà tancada del 8 de juliol al 8 de setembre . Les vacances escolars per Nadal i Setmana Santa es faran seguint el calendari aprovat pel Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. També es faran les festes que assenyali el municipi i tres dies de lliure elecció acordats pel Consell Escolar Municipal. 1er Trimestre 8 de setembre Inici de curs escolar 11 de setembre Diada de Catalunya 12 d’octubre Festiu Hispanitat 31 d’ octubre Dia de lliure disposició 6 de desembre La Constitució 8 de desembre Festiu Immaculada 9 de Desembre Dia de lliure disposició Del 23 de Desembre/ 6 de Gener Vacances de Nadal (ambdós

inclosos) 2on Trimestre 9 de Gener Tornem a l’escola 27 de Febrer Dia de lliure disposició Del 10 d’Abril al 17 d’Abril Vacances Setmana Santa (ambdós

inclosos) 3er Trimestre 1 de Maig Dia del treballador 26 de maig Festa local l'Ascensió 8 de Juliol Últim dia d’Escola

*Horaris: L’horari de l’Escola és de les 9 h del matí a les 17 h de la tarda. De 8 a 9 h. l’escola ofereix el servei d’acollida per a les famílies que ho requereixin per horari laboral o familiar. Aquest servei és opcional i té cost addicional.

De 12 h a 15 h només és pels infants que fan ús del servei de menjador. Els infants que no es quedin a dinar i tornin a la tarda, han d’arribar a partir de les 15 h. El berenar es dóna a tots els nens/nenes que assisteixen a l’Escola en horari de tarda, aproximadament a les 15,45 h. Es pot escollir o el berenar de l’escola o bé portar-lo de casa, en una bossa marcat amb el nom. Si es porta el berenar de casa ha de ser necessàriament el mateix menú que el de l’escola. Durant el mes de setembre es faran horaris progressius d’adaptació seguint les pautes pel procés d’adaptació dels infants que, prèviament s’acordaran amb les famílies durant les entrevistes d’inici de curs amb les mestres tutores de les estances. Els horaris d'entrades i sortides habituals (després de l'adaptació), seran els següents: Entrades matí: De 9h. a 9,30h-10h Sortides matí: De 11,45h. a 12h. Entrades i sortides a la tarda: De 15h a 15, 30h. Sortides a la tarda: De 16,30h. a 17h. (Només pels infants que es

quedin a berenar a l'escola). De 13h a 15h., L'escola romandrà tancada per facilitar els descans dels infants. En cas de variació horària caldrà donar l'avís i acordar-ho, abans , amb la mestra tutora. En cas de malaltia caldrà avisar a l'escola i si es fa us dels servei de menjador (tant del dinar, com del berenar). Cal avisar abans de les 9,30h. En cas de no avisar es cobrarà el que correspongui.

Recollida dels infants a l’Escola Bressol: A les entrades i sortides de l’Escola, els infants han d’anar sempre acompanyats per una persona adulta. En el supòsit que no sigui la persona habitual qui reculli l'infant, caldrà avisar, prèviament, a la mestra tutora de l’estança. Els nens i nenes menors d’edat no estan autoritzats a endur-se els infants de l’Escola Bressol.

3.3.-Quotes any 2016:

Import mensual

d’escolaritat Import acollida

de 8h a 9h* Import diari dinar Import diari

berenar* 167,35 euros 30euros mes

1,60 euros dia 7,99 euros Escola: 1,51 €

Casa: Necessàriament el mateix que es doni a l’escola

*L’hora d’acollida no es cobrarà si només es fa ús de l’escola de 8 a 12 del migdia, sense dinar, ni horari de tarda. * El berenar és optatiu, es pot portar de casa sempre que es respecti el menú proposat, o bé demanar-lo de l’escola. Les quotes de les Escoles Bressol Municipals s’aproven en les ordenances fiscals. L’any 2017 es poden modificar d’acord a l’increment que aprovi el Ple de l’Ajuntament. Es pagaran 10 mensualitats per curs escolar, de setembre a Juny més la matricula el preu serà el mateix que el d’una mensualitat. Cada centre depenent de la programació de cada curs, cobrarà a part les activitats culturals, excursions, fotos, festes i/o altres. Baixes: La manca d’assistència injustificada durant quinze dies, serà motiu de baixa. També l’acumulació de tres rebuts impagats. Les baixes definitives s’hauran de comunicar i signar amb 15 dies d’antelació.

4. RELACIÓ I COMUNICACIÓ AMB LES FAMÍLIES Considerem molt important el contacte diari amb les famílies per intercanviar el dia a dia de l’infant tant a l’escola com a casa. Per conèixer més bé a l’infant, és necessari disposar d’informació rellevant sobre el nen o la nena que arriba a l’Escola Bressol. En aquesta informació que es demana a la família, a més de les característiques personals de l’infant, les preferències i els costums, també hi haurà components d’importància sanitària ( al·lèrgies, antecedents de salut, …..etc) Durant la primera setmana de setembre, abans de començar el curs

escolar, les mestres tutores fan entrevistes a les famílies, per tal d’afavorir l’intercanvi d’informació necessària.

Jornada de Portes Obertes: Un dia abans de començar el curs, hi

haurà una estona pel matí per iniciar el primer contacte dels infants i les famílies amb l’Escola.

Cada dia tenim l’oportunitat de comentar com està l’infant, , i alhora

compartir tot allò que ens pugui preocupar, tant de casa com de l’escola,

A l’entrada de cada estança hi ha una llibreta on podreu veure que

fem a l’estança.

A finals de setembre o principis d’octubre es convocarà a les famílies a una reunió general d’estança. S’informarà sobre les propostes que es faran als infants tant d’estança com d’escola, i també les pautes organitzatives de funcionament del centre.

Abans d’acabar el primer trimestre i a final de curs es faran

entrevistes individuals amb les famílies, per comentar el procés d’adaptació de l’infant i la seva evolució al llarg del curs escolar. Al final del cicle es facilitarà a les famílies un informe escrit de l’evolució de l’infant.

A llarg del curs, a petició de les famílies i/o de la mestra tutora, es

poden plantejar trobades individuals per comentar aspectes puntuals sobre l’evolució dels infants o altres temes que es consideri adient tractar.

El blog de l’escola també és una eina que podreu utilitzar per veure la vida de l’escola: ebmgiravoltes.wordpress.com

5. ÒRGANS DE PARTICIPACIÓ LES FAMÍLES: És molt important la participació i la col·laboració de les famílies dins de l’escola bressol. Ho podeu fer a través de la Comissió de Mares i Pares i Consell Escolar de Centre. La Comissió de pares i mares És la forma de participar en el dia a dia de l’escola a través de les propostes fetes des de les famílies o des de l’escola.

Col·laborar en les activitats pròpies de l'escola (festes tradicionals, actuacions, elaboració de material, disfresses, etc.)

Proposar xerrades sobre temes que puguin interessar a la nostra comunitat educativa ( el menjar, els límits, el pas a p-3,...)

La participació/col·laboració de les famílies també pot ser de forma puntual en funció de la seva disponibilitat. EL Consell Escolar de Centre És l'òrgan de participació en els centres públics d'educació infantil de primer cicle. Es renova cada dos anys a traves de l'elecció de representants per sectors. El Consell Escolar actualment està format per: Dos pares o mares , dues mestres , la coordinadora i un representant de l’Ajuntament.

6.- EL PERÍODE D’ADAPTACIÓ Quan els infants arriben a l’Escola Bressol, s’inicia el primer pas cap a un procés de socialització, comença a conviure en un entorn diferent al que ha viscut fins ara. L’Escola Bressol és per els infants una nova possibilitat d’enriquiment i ampliació de les seves experiències. Una altra forma de créixer i desenvolupar-se en relació amb altres infants, amb altres adults i en altres espais. Els adults i els infants necessiten un temps per conèixer l’escola, descobrir interessos, adaptar-la a les seves necessitats i ,així, poder gaudir d’ella. És per això, que donem tanta importància a la relació família-escola, ens cal a tots, conèixer-nos, construir un vincle afectiu molt fort i on trobar els canals de comunicació per tal de poder construir un marc de relacions afectives i cordials. Aquest temps l’anomenem Període d’adaptació. El període d’adaptació és el procés o camí que cada infant viu a nivell de sentiments ( afectius, socials o intel·lectuals). Fins ara, l’infant ha viscut en l’entorn familiar i l’entrada a l’Escola Bressol li representa ampliar el seu món de relacions. Els infants necessiten fer aquest camí de separació de la família el més tranquil·lament possible, i tant la família com les educadores també necessitarem conèixer-nos, adaptar-nos, intercanviar informacions, treballar en la confiança mútua pel benestar dels infants. L’entrada a l’escola posa en relació als infants, les famílies i les mestres i, per tant tots hem d’adaptar-nos. Interrogants com: Estarà bé? Necessita companyia? Per què plora? Per què no plora? ..., són un exemple de les preguntes que ens podem fer i que podem parlar i compartir, entre tots trobarem la manera idònia per acollir a cada infant i cada família amb el respecte.

A tots els infants els cal anar fent un procés progressiu per assimilar el canvi i anar creant vincles amb noves persones i amb nous infants per poder créixer amb autonomia, autoestima, seguretat en un mateix i sobretot que sigui un infant feliç. L’infant necessita elaborar una imatge de l’escola a partir de referències prèvies. Ha de conèixer i experimentar els espais, els materials, el clima i, sobretot els altres infants i les educadores. Per afavorir aquest procés : - Els primers dies d’escola que el pare o la mare acompanyin a l’infant

a l’escola i que es quedin dins l’estança, - L’objectiu és que sigui l’infant qui esculli, lliurament i sense

pressions, entre la seguretat del que és conegut ( és a dir la companyia del pare o la mare) i l’atractiu de l’acció a la que l’inciten els materials de joc i els companys.

Us oferim un petit escrit on es donen unes pautes per seguir aquest procés. Aquestes pautes són: Mantenir-nos asseguts per tal de respectar el moviment dels

infants ( pensar que podem ser molts adults). Mantenir un to de veu suau per crear un clima relaxat. Acollir l’infant quan vulgui estar amb vosaltres. Convidar-lo a retornar les joguines a l’espai de joc sense forçar la

situació. Respectar el temps i l’actitud de l’infant per apropar-se a les

mestres. Gaudir d’aquests moments de relació amb les altres famílies.

L’important és que l’infant sap on us pot trobar si ho necessita. Quan arribi l’hora de marxar, les mestres seran les encarregades de

convidar a l’infant a deixar l’activitat i anar amb la família. Progressivament i segons l’experiència de cada família, els acompanyants aniran abandonant l’espai durant un temps reduït.

Abans de marxar del centre: - Els pares i mares sempre s’acomiadaran del seu fill/filla per poder

viure aquesta separació, sabent que tornarà ( no desapareix). - Deixarà (si cal) en les primeres ocasions un objecte personal, que

ajudi a les criatures a assegurar la tornada del familiar. - Aquests moments s’aniran allargant segons les necessitats de cada

cas. - Els professionals queden acollint i recolzant als infants per tal

d’acompanyar aquest procés. - L’experiència professional en aquest món ens confirma que aquest

procés ajuda als infants a viure al centre escolar amb gust i afecte i a les famílies amb confiança i complicitat.

Paper de les educadores: El nostre paper és el d’acompanyar a l’infant en l’espai de joc, d’estar al seu abast pel què necessiti, d’ajudar-lo i de proporcionar-li el què necessita per poder jugar i experimentar amb els materials que té a l’abast. La nostra actitud és d’escolta, per això utilitzem un to de veu molt baix, un gest molt acurat i procurem no desplaçar-nos gaire per l’espai. Aquesta actitud ens permet mantenir un clima més pausat i relaxat i estar alerta de qualsevol demanda sense fer una interferència en el seu joc. Per altra banda estem a l’abast de les famílies per explicar què passa, per resoldre dubtes. Quin temps hi dediquem: El necessari per a cada infant i sempre en funció de les possibilitats de les famílies. Hi ha famílies que es poden organitzar els primer dies per estar a l’escola, n’hi ha d’altres que poden allargar-ho dues setmanes i d’altres que poden estar tot el mes de setembre. També n’hi ha que només poden organitzar-se un dia. En el moment que observem que l’infant passa més temps a l’espai de joc que amb la seva família comencem a suggerir a la família que el deixen a l’escola durant una estona curta, sempre explicant-ho a l’infant i deixant un objecte personal a l’estança (si cal), ben visible, perquè l’infant sàpiga que tornaran de seguida. Aquestes estones es van allargant de mutu acord entre família i educadores.

7.COL.LABORACIONS -Col·laboració entre d’Escoles Bressol Municipals de Granollers i el Centre de Desenvolupament Infantil i Atenció Precoç. La Xarxa d’Escoles Bressol Municipals de Granollers col·labora amb el Centre de Desenvolupament Infantil i Atenció Precoç (CDIAP) de Granollers en la tasca de prevenció, detecció i derivació de possibles alteracions en el desenvolupament dels infants que assisteixen a l’Escola. El CDIAP és un servei públic especialitzat en l’atenció a la petita infància. Aquesta col·laboració es concreta en reunions per a l’intercanvi, seguiment i assessorament entre les educadores i les professionals del CDIAP, així com també, quan sigui necessari, a través de l’observació dels infants a l’aula.

8.- MATERIAL A PORTAR A L’ESCOLA -1 tovallola mitjana pel canvi de bolquers (els grups de petits dues)

-1 paquet de tovalloletes humides

-1 paquet esponges sabonoses

-1 caixa de mocadors de paper

- 1 pinta/raspall amb el nom

-1 biberó o got adaptat per beure aigua (el grup de petits)

- El xumet amb el nom dins d’una capseta ó una bosseta també amb el

nom(si cal)

-1 tub de pomada pel cul, si cal

- 1 paquet de Bolquers amb el nom, si en fa servir

-1 recanvi complerts de roba

-2 bosses de roba (com les del pa) per guardar la roba (una per la roba

neta i l’altra per la bruta)

- 3 pitets grans de rus , amb plàstic a sota (si es queda a dinar i/o

berenar) el grup de petits amb betes i el grup de grans amb goma.

-Una bata per fer activitats plàstiques (pot ser vella i no cal posar el

nom)

-2 fotografies del nen/a de primer pla de l’estiu. (cal portar-les a

l’entrevista de setembre)

-Una foto de família

A TENIR EN COMPTE

-Tot el que porti el nen/a ha d’anar marcat amb el nom.

-Les bosses de roba del nen/a han de portar el nom fora i en lloc

visible.

-Sempre ha d’haver reserva de la roba de recanvi

-La tovallola es canvia els divendres i sempre que es cregui

necessari

-Cal que la roba sigui còmode, fàcil de posar i treure per la seva

autonomia.

- Quan poseu una nova vacuna a l’infant, porteu una fotocòpia del

carnet de vacunació actualitzada.

5. INFANT I SALUT: El sistema immunitari durant els primers anys de vida no està plenament desenvolupat; per això, els infants son més susceptibles a les infeccions i emmalalteixen més sovint que els grans. A l’Escola on els infants conviuen, cada dia, durant hores, els contagis poden ser més fàcils, però es pot minimitzar seguint les indicacions que fa el Servei de Salut Pública Municipal(veure full adjunt). Indicacions que cal complir per tal de garantir el benestar col·lectiu Sempre que l'infant es posi malat s'ha d'avisar a la mestra . Es pot trucar per telèfon a primera hora del matí per facilitar el funcionament de la classe i de l'escola ,sobretot, si es fa us del menjador.

11. SIGNES QUE CONTRAINDIQUEN

L’ASSISTÈNCIA DEL INFANTS A L’ESCOLA

Benvolguda família, Durant la infància són molt freqüents les malalties transmissibles: malalties infeccioses que es transmeten d'una persona a una altra per qualsevol mecanisme. És a l'escola on els nens i nenes conviuen durant moltes hores al dia i per tant els contagis són més fàcils. El risc de contagi es pot minimitzar seguint les normes higièniques habituals. En general, els infants no s'han d'excloure de l'escola per malalties banals, llevat que es doni alguna de les següents condicions:

La malaltia impedeix que l'alumne dugui a terme les seves activitats amb normalitat.

La malaltia requereix més atencions de les que els responsables a càrrec de l'alumne poden donar-li, baixant l'atenció envers la resta d'alumnes.

El nen/a presenta: febre, letargia (estat de somnolència profunda i perllongada), irritabilitat, plora constantment, respira amb dificultat o presenta altres signes que evidenciïn una malaltia greu.

Presenta exantema ( erupció) amb febre o canvis de comportament i el metge no ha determinat que no es tracta d'una malaltia infecciosa. Si durant l'estada a l'escola es detecta febre o símptomes de malaltia en un nen o nena,s'avisarà la família , per tal que el passin a recollir al més aviat possible. L'escola podrà demanar un certificat del metge per poder acceptar un nen després d'haver passat una malaltia infecciosa. Si alguna vegada fos necessari que el nen o la nena, tot anant a l'escola, necessités medicació, haureu de lliurar al mestre/a una nota en la qual s’indiqui el nom de la medicació, la dosi i l'horari. Esperem que aquesta informació serveixi per millorar l'estat de salut dels nostres infants. Alhora us recordem que un infant malalt precisa per a la seva correcta recuperació, a més de l’atenció pediàtrica, l’atenció de la família i el descans a casa. Per a qualsevol dubte o consulta, podeu adreçar-vos al vostre Equip de Pediatria i/o al Servei de Salut Pública ( tel. 93 842 66 68 ). Us agraïm la vostra col·laboració. Servei de Salut Pública Granollers, setembre de 2015