AVANCE PROGRAMÁTICO

Escuela Dirección Turno Grupo

Profesor Bloque I. Tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento Tecnologías de la información y la comunicación:IN-FORMÁTICA 2

Propósitos Aprendizajes esperados Competencias Sem Tema – Subtemas Pág Conceptos relacionados

Hr/Clase

Sugerencia didáctica SUPERVISIÓN INTERNA

SUPERVISÓN EXTERNA

1. Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecno-lógico y el conocimiento científico, así como sus fines y métodos.

2. Describir la interacción de la tecnología con las diferen-tes ciencias, tanto naturales como sociales.

3. Distinguir la forma en que los conocimientos científicos se resignifican en la opera-ción de los sistemas técni-cos.

• Compara las finalidades de las ciencias y de la tecnología para establecer sus diferen-cias.

• Describe la forma en que los conocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias se resinifican en el desarrollo de procesos técni-cos.

• Utiliza conocimientos técni-cos y de las ciencias para proponer alternativas de solución a problemas técni-cos, así como mejorar proce-sos y productos.

• Integran de ma-nera equilibrada el saber, el saber hacer y el saber ser, ya que exigen la reflexión sobre la acción técnica y sus interacciones con la sociedad y la natu-raleza.

• Solucionan pro-blemas técnicos mediante propues-tas que articulan los campos tecnoló-gicos y conocimien-tos de otras asigna-turas.

• Toman decisiones e intervienen técni-camente diseñando alternativas de solución.

• Elaboran un plan de acciones y me-dios necesarios para la fabricación de un producto o la generación de un servicio necesario con el fin de coordi-narlo y llevarlo a cabo.

• Se sienten moti-vados a cambiar situaciones de su

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1. Tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento

1.1 La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social

Los conocimientos previos sobre qué es ciencia yTecnología y sus diferencias.

Los fines de la tecnología y la ciencia: métodos.

La interacción entre ciencia y tecnología para los procesos y productos de la informática.

Los cuatro pilares de la informática.

La informática como práctica social para la satis-facción de necesidades e intereses.

Las técnicas tradicionales para el procesamientode información, de programación y de diseño y sus procesos de cambio.

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• Tecnología

• Técnica

•Conocimiento tecnológico

•Conocimiento científico

• Métodos

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Recuperar en lluvia de ideas los conocimientos previos de los alumnos respecto sobre qué es ciencia.

Plenaria, comentar dife-rencia de la ciencia y tecnología. Registrar las ideas, visibles en un rota folio.

Equipos, investigar dife-rentes fuentes de infor-mación acerca de los métodos y fines que emplea la ciencia y la tecnología, y con los resultados crear un cua-dro comparativo.

Enfatizar cómo la tecno-logía está orientada a la satisfacción de necesida-des e intereses sociales, mientras que la ciencia busca aumentar la com-prensión y explicación de fenómenos y eventos.

Anotar fecha, lugar, recurso o estrategia de la actividad a reali-zar.

Recursos corto-metrajes Grabadora Tex-tos, libros, revis-tas, folletos,internet

Espacios a utili-zar:AudiovisualAuditorioUsos múltiplesAula digitalLaboratorio de InformáticaLaboratorio de CienciasBiblioteca escolarPatio

Agregar el uso de Bibliografía Webgrafía

Los instrumentos que validan la supervisión son guías de registro para la supervi-sión y asesoría técnico pedagógi-ca a través de la revisión de la planeación.

Al final se anexa un ejemplo de criterios e indica-dores así como el nivel de logro.

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1.2 Relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales: la resignificación y uso de los conocimientos

Las demandas sociales y el conocimiento técnico para el desarrollo científico.

La resignificación de los conocimientos científicos:ciencias naturales y sociales en la producción de productos y procesos técnicos.

La influencia del contexto socio-histórico en el

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Ciencias natura-les

• Ciencias sociales

• Creaciones técnicas

• Avance de las ciencias

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Identificar los conoci-mientos científicos y técnicos que se emplean para la producción de productos del énfasis de campo en la industria.

Representar un proceso de producción de la informática en un esque-ma o diagrama y señalar en cada una de sus fases

vida cotidiana para satisfacer sus nece-sidades e intereses, considerando las diversas alternati-vas que brinda la técnica para lograr-lo y ejecutando alguna de ellas.

• Desarrolla el sentido de coopera-ción, del trabajo colaborativo y de la negociación.

• Se valora como ser creativo y capaz de autorregularse, e identifica sus logros y limitacio-nes por medio de la autoevaluación.

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surgimiento de técnicas para almacenar, procesar, transmitir y comunicar información.

El desarrollo de software de programación y surelación con el desarrollo de las ciencias: la inge-niería informática.

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• Cambio técni-co

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los conocimientos que son empleados para su obtención

Destacar la interacción entre conocimientos técnicos y científicos para la obtención de produc-tos.

Organizar una mesa redonda para comentar sobre el valor personal, social y cultural que poseen los productos de la informática para la satisfacción de las necesi-dades en la vida cotidia-na.

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1.3 La resignificación y uso de los conocimientos para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

La resignificación del conocimiento técnico y científico para la resolución de problemas.

El procesamiento de la información en los proce-sosde producción.

El papel de la informática en la producción indus-trial.

El proyecto de producción industrial de informáti-ca.

RETROALIMENTACIÓN INTEGRACIÓN DE CONCEPTOS

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•Resolución de

problemas

• Proyecto

técnico

•Procesos

productivos

8 Realizar un análisis sisté-mico de un dispositivo electrónico empleado en los procesos técnicos de la informática.

Analizar, en grupo, el papel de la electricidad, la electrónica, la adminis-tración y otras áreas del conocimiento en el surgi-miento de técnicas para el procesamiento de la información.

Identificar un problema técnico y proponer cómo, con la informática, se puede resolver como parte del desarrollo del proyecto de producción industrial.

Actividad individual, p. 27

Actividad grupal, p. 28

Actividad individual, p. 29

Actividad con CD-5, p. 30

Evaluación Bloque I (Retroalimentación)

Secuencia de aprendizajeProyecto :DEBATE, CUESTIONARIOS, ESTADÍSTICAS Y ENCUESTAS DE MI GRUPO PRÁCTICA CON EL CD2 BLOQUE I ACTIVIDAD 3 CREACIÓN Y ANIDACIÓN DE TABLAS PARA FORMAR CUESTIONARIOS PRÁCTICA CON EL CD2 BLOQUE I ACTIVIDAD 4FUNCIONES DE LA HOJA DE CÁLCULO. PRÁCTICA CON EL CD2 BLOQUE I ACTIVIDAD 5 MANIPULACIÓN DECOPIAS ELECTRÓNICAS.

Fecha Inicio Fecha cierre

Inicio

Desarrollo

Cierre

Transversalidad