INFORMÁTICA EDUCATIVA WEB QUETS

MINISTERIO DE EDUCACINPROVINCIA DE CRDOBA

Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carb"

**Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carb"Para evitar esta accin en el aula, y como dice Jonn Dewey .La educacin no es una preparacin para la vida, es la vida mismaPresentamos WEBQUEST


metas Conocer una propuesta metodolgica del uso educativo de internet

Identificar la estructura constitutiva de la metodologa WEBQUEST

Disear una WEBQUEST para desa-rrollar un contenido curricular.

**Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carb"


qu es webquest?**Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carb" Tareas bien definidas


en el mbito pedaggico**Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carb"


desde el constructivismo**Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carb"


tipos de webquest**Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carb"


para que temas?**Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carb"Las Webquest pueden aplicarse a un amplio rango de temas, pero no son apropiadas para todos ellos.

No se debera utilizar una Webquest para ensear temas cuya informacin se base en datos puntuales. Por ejemplo capitales de pases, formulas matemtica, etc.

El mejor uso de las WebQuests se aplica a temas invitan a la creatividad y problemas con varias posibles soluciones.


su potencial pedaggico**Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carb"


beneficios usndolas**Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carb"AYUDA al profesor a armar sus actividades ulicas combinando los recursos que ofrecen las TICs.

Centra la actividad en el uso y aplicacin de la informacin, ms que en la bsqueda.

APOYA al estudiante en la reflexin, el anlisis la sntesis y la evaluacin.


Complicaciones.**Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carb"EL PROFESOR debe aprender nuevas tecnologas.

EL PROFESOR necesita ms tiempo para planificar la PRIMERA VEZ. pero.. EL PROFESOR se dedica a guiar dejando de ser la FUENTE de la informacin.


Estructura de la webquest**Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carb"INTRODUCCIN: clara definicin que proporciona la informacin necesaria para comenzar la tarea.

TAREA: central concreta, se definen roles a elegir por los estudiantes. PROCESO: descripcin paso a paso para organizar la tarea, pautas para organizar la informacin adquirida, tiempos, preguntas. FUNDAMENTAL PARA EL ESTUDIANTE.

RECURSOS: pginas web, archivos, multimedia, para completar el trabajo.

EVALUACIN: procesual y continua con lista de cotejo a disposicin del estudiante.

CONCLUSIN: que repase lo que ha aprendido el estudiante y redacte cmo puede ser aplicado el tema aprendido .


introduccin..**Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carb"Orienta a los estudiantes en la tarea que se inicia

Plantea la GRAN PREGUNTA

Incrementa el inters por la actividad presentndola atractiva, desafiante, motivadora, base para futuras actividades.


tarea.**Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carb"Se le presenta al estudiante una descripcin acerca de lo que tendr que lograr al finalizar el trabajo.

Debe ser una produccin monogrfica en procesador de texto, en multimedia, etc. donde se verifique la respuesta a LA GRAN PREGUNTA.Se le presentan al estudiante posibles roles que ayuden a desarrollar la tarea.

Todo el trabajo debe estar guiado por el rol asumido.


ejemplos de tareas.**Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carb" resolver un problema o misterio adoptar una postura y defenderla disear un producto analizar un asunto complejo expresar un punto de vista personal elaborar un resumen redactar un relato periodstico realizar un trabajo creativo y cualquier actividad que requiera procesa-miento y transformacin de informacin


proceso.**Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carb"

Se sugieren los pasos que el estudiante debe seguir para completar la tarea, el trabajo en grupo, la divisin de tareas, eleccin de roles, los tiempos de trabajo

La descripcin debe ser clara y precisa, ella guiar el proceso durante el desarrollo.


recursos..**Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carb"

En sta seccin se proporcionan una lista de pginas Web, que el profesor ha localizado previamente, y que ayudarn a los alumnos a realizar la tarea; la preseleccin de ste tipo de recursos permite que los alumnos se centren en el tema, en lugar de navegar por la red "sin rumbo".

Los recursos no tienen porqu estar restringidos a la Web.

Se pueden combinar diferentes tecnologas desde biblioteca de papel hasta todos los potenciales que ofrescan la sala de computacin


evaluacin.**Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carb"

Se presenta al estudiante una descripcin de lo que se evaluar y cmo se evaluar.

Existen diferentes instrumentos de evaluacin.


conclusin..**Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carb"sta seccin proporciona la oportunidad de resumir la experiencia, animar a la reflexin sobre el proceso y generalizar lo que se ha aprendido.

No es una parte crtica de todo el conjunto, pero proporciona un broche (mecanismo de cierre) a la actividad.

Puede ser interesante, en sta seccin, sugerir preguntas que un profesor podra hacer en una discusin abierta con toda la clase.


**Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carb"Los esperamos en nuestro colegio para compartir con las TICs Porque... Sin ellas... ya no vivimos ni educamos


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