Amb el vent de la tardor,

ens arriba el nou company del Follet Lector.

Oh, vaja!. Ens ha sortit un rodolí.

Creieu que li agraden els rodolins al Follet Lector?.

Clar que sí!. Ell sempre viu rodejat de lletres, de missatges, de contes. Però

anem per feina. Aquest nou follet té un nom: el Follet Cosidor.

Sempre porta un calaix ple de fils i agulles, de tisores, de cintes i de botons.

Tot una mica barrejat, un poti-poti, per això l’anomena ‘CALAIX DE

SASTRE’. No us penseu que us cosirà els botons de la bata o la cinta del

nom, no. Ell, amb els seus estris va enfilant històries, apedaça paraules

boniques una mica gastades pel temps i retalla aquelles que són lletjotes,

que fan de mal sentir.

Ens ha explicat que allò que més li agrada és fer ‘vestits’ (bé, històries) a

mida. Per això és important que quan aneu a la Biblioteca consulteu al

Follet Cosidor quin tipus d’històries us agraden i ell us en triarà una que us

caurà molt bé.

Aquest Follet té molta traça, perquè no només cus històries, sinó que dins

del seu calaix hi té les eines necessàries per trobar els llibres de consulta

per fer treballs, per aclarir respostes o, senzillament, per saber-ne més.

També broda les paraules que encapçalen els contes.

Octubre 2010

NOTICIARI

Aquest curs, tornem a començar molt animats, així és que a arromangar-se toquen!!.

Aquí teniu la llista de les activitats que farem.

Seguirem treballant tot allò que fa referència a les emocions i les relacions socials, i

aprofitarem, en concret, l’activitat ‘Contes del mes’. Per això tots els contes que

s’explicaran formen part d’un ‘Calaix de Sastre’, no només d’emocions i sentiments,

sinó també de cooperació, responsabilitat, compromís, societat justa, ...

També continuarà la ‘Tarda de contes’. Si esteu interessats en explicar algun conte a

tots els xiquets i xiquetes de l’escola, comenteu-ho a la Dolors Esquerda.

Els divendres a la tarda, hi haurà Servei de préstec a la Biblioteca. Tenim nova

col·laboradora. És la Sandra Martínez i estarà encantada d’ajudar-vos en tot el que

necessiteu de la Biblioteca.

Biblioteca a l’esbarjo. Igualment, dilluns, dimarts i dijous, a l’hora del pati, la

Biblioteca estarà oberta per a tot aquells que busquin un racó per llegir, per remenar

llibres o bé per ajudar la Cèlia Pujol a endreçar els llibres retornats.

Pares col·laboradors. Recordem, també, que tots els dimecres a la tarda, de 3 a 2/4

de 5, la Biblioteca està oberta per a totes aquelles persones que vulguin venir a donar

un cop de mà i ajudat tant la Sandra com l’Escola.

Igualment no s’aturen aquestes altres activitats: Maletes viatgeres, Roda de contes a

Infantil, Roda d’endevinalles a Infantil, Padrins de lectura (amb l’alumnat de 6è i

babar), Visites de lectors, escriptors, il·lustradors (que ja us anirem anunciant), i el Jo

recomano (que trobareu a la Biblioteca).

A més, si hi seguiu interessats, continuarem amb el ‘Club de Lectura’ de mares i pares.

Encara sou a temps a apuntar-vos. Comenteu-li també a la Dolors Esquerda.

...I moltes altres activitats

Biblioteques d'ahir, biblioteques de demà:

12 diferències

1. Les biblioteques d'ahir eren per als llibres.

Les biblioteques de demà seran per als lectors.

2. Les biblioteques d'ahir servien per aconseguir

informació.

Les biblioteques de demà serviran per crear i compartir informació.

3. Les biblioteques d'ahir eren per a individus en

silenci.

Les biblioteques de demà seran per a grups en acció.

4. Les biblioteques d'ahir servien per als papers.

Les biblioteques del demà serviran per a projectes multimèdia.

5. Les biblioteques d'ahir estaven fetes de maons,

ciment, taules i prestatgeries.

Les biblioteques del demà estaran fetes de serveis en línia i recursos digitals.

6. Les biblioteques d'ahir ensenyaven a trobar

informació.

Les biblioteques de demà ensenyaran a avaluar i utilitzar la

informació.

7. Les biblioteques d'ahir perseguien satisfer els

objectius del seu propi programa (de la biblioteca).

Les biblioteques de demà perseguiran satisfer els objectius de les escoles, els estudiants i el professorat.

8. Les biblioteques d'ahir estaven dirigides per un/a

professional.

Les biblioteques de demà seran responsabilitat de TOTA

L'ESCOLA.

9. Les biblioteques d'ahir pretenien fer comprendre

l'organització de la informació i les seves regles.

Les biblioteques de demà pretendran que els usuaris organitzin la informació segons les seves necessitats.

10. Les biblioteques d'ahir custodiaven la propietat

intel·lectual única.

Les biblioteques de demà aconsellaran a gestionar els drets de

diferents formes (Creative Commons).

http://cat.creativecommons.org/

http://creativecommons.org/press-releases/entry/4015

11. Les biblioteques d'ahir eren tot regles, ordre i bon comportament.

Les biblioteques de demà seran tot confort, servei i satisfacció de l'usuari.

12. Les biblioteques d'ahir servien per a

l'alfabetització escrita.

Les biblioteques de demà serviran per a les múltiples

alfabetitzacions -impresa, auditiva o visual-.

Això significa que les biblioteques de demà -i les d’avui també

haurien d’anar en aquesta direcció- seran, sobretot de transformació, d’exploració, de planificació, de supervivència, d’optimisme i

d’oportunitats... O així haurien de ser si volen convertir-se, de veritat, en les BIBLOTEQUES DEL DEMÀ.

Autor: Gary Hartzel a The blue Skunk Blog.

Traducció a l’espanyol: Miguel Calvillo

Traducció al català: Enric Queralt i Catà

Extret de http://blocs.xtec.cat/teresunellengua/

Escrivim un conte ? Escriure un conte no és una tasca gens senzilla. Escriure qualsevol text, no

ho és. Requereix una planificació i una revisió constant. Per escriure un conte cal dominar l’estructura del conte, les fórmules de

començament i d’acabament ...

Aquí us proposem una guia per a fer-ne un. Aneu seguint els passos i no us perdreu.

1 Tria una fórmula de començament:

Vet aquí que una vegada …

Una vegada hi havia …

Fa molts i molts anys …

Vet aquí que en aquell temps que de la palla en feien temps …

Vet aquí que en aquell temps en que els ocells tenien dents …

En un racó del món on tenia nas tothom …

Un dia de bon matí …

Vés al número 2

2 Descriu com és el protagonista i on viu.

Vés al número 3

3 Tria l’opció que t’agradi més:

A) El protagonista vol anar a córrer món. Per què? On vol anar?

B) B) El protagonista vol anar a buscar un tresor. Quin?

Si has triat l’opció A, vés al número 4

Si has triat l’opció B, vés al número 5

4 Tria l’opció que t’agradi més:

A) Arriba a un castell. Hi entra. Com és?

B) Arriba a una cova misteriosa. S’hi fica. Com és?

Si has triat l’opció A, vés al número 5

Si has triat l’opció B, vés al número 6

5 Tria l’opció que t’agradi més:

A) Ha de lluitar amb un personatge enorme. Quin?

B) Un personatge li indica el camí que ha de seguir.

Si has triat l’opció A, vés al número 7

Si has triat l’opció B, vés al número 8

6 Tria l’opció que t’agradi més:

A) Troba un tresor. Com és?

B) B) Ha de lluitar amb una bèstia ferotge. Quina? Com ho fa?

Si has triat l’opció A, vés al número 9

Si has triat l’opció B, vés al número 7

Extret de http://blocs.xtec.cat/teresunellengua/

7 Tria l’opció que t’agradi més:

A) Està a punt de perdre la lluita. Un personatge màgic l’ajuda. Quin?

Com ho fa?

B) Guanya la lluita i pot continuar el camí.

Si has triat l’opció A, vés al número 8

Si has triat l’opció B, vés al número 9

8 Tria l’opció que t’agradi més:

A) El protagonista es perd.

B) Es fan amics i l’acompanya.

Si has triat l’opció A, vés al número 10

Si has triat l’opció B, vés al número 11

9 El protagonista pot tornar a casa seva.

Explica el final. Fi.

Vés al número 14

10 Tria l’opció que t’agradi més:

A) Cau en un parany. Quin? Com hi cau?

B) B) Un personatge màgic l’ajuda. Quin? Com ho fa?

Si has triat l’opció A, vés al número 4

Si has triat l’opció B, vés al número 5

11 Tria l’opció que t’agradi més:

A) Gràcies al seu enginy se’n surt. Com ho fa?

B) Troba un personatge que l’ajuda. Quin? Com ho fa?

Si has triat l’opció A, vés al número 4

Si has triat l’opció B, vés al número 5

12 Arriba a un lloc.

Quin? Com?

Si has triat l’opció A, vés al número 4

Si has triat l’opció B, vés al número 5

13 S’acaba la història.

Fi

Si has triat l’opció A, vés al número 4

Si has triat l’opció B, vés al número 5

14 Tria la fórmula d’acabament:

A) Vet aquí un gat.

i vet aquí un gos

i aquest conte ja s’ha fos.

B) I catacric, catatrac.

el conte ja s’ha acabat.

C) I conte contat, ja està acabat,

si no és mentida

Entregueu aquest full a la Biblioteca.

JO PARTICIPO

En aquest CALAIX DE SASTRE hi ha aquestes paraules:

Amb elles i d’altres que tu pensis escriu una breu història.

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

Per escriure un conte cal pensar en les fórmules de començament i acabament

Dibuixa un calaix de sastre (hi

pot haver de tot).

i la col·laboració de

Reus, octubre de 2010