UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHINº 11

Junio 2012ISSN 1390-6879

EDITORIALPág. 2 Pág. 3 Pág. 4 Pág. 6 Pág. 8 Pág. 9 Pág. 10

RESEÑA INFORMACIÓN PROYECTOS TESTIMONIOSPUBLICACIONESANÁLISIS

Graduación de Segunda Promoción de Enfermería

UPEC y SENESCYT coordinan acciones

Campaña “Tulcán Ciudad Mía Siempre Limpia”cumplió la meta

Estudiantes colombianos cumplieronpasantía en Ecuador

MOVILIDAD ESTUDIANTIL EN LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA

EDUCACIÓN SUPERIOR“La Internacionalización de la Educación Superior se concibe como un proceso continuo y permanente que permite integrar la dimensión internacional, intercultural y global en los propósi-

tos, las funciones y la forma de proveer la enseñanza, la investi-gación, los servicios de la Universidad”.

Knight& De wit., 1997

Partiendo de este criterio, Internacionalizar la Educación Superior significa integrar las dimensiones: intercultural, multidisciplinaria y

comparativa del currículo, para fomentar la movilidad estudiantil, el perfil internacional de la planta docente, la utilización de los métodos

pedagógicos acordes con las competencias a desarrollar en el terreno de la educación intercultural, las prácticas profesionales en ambientes de trabajo

internacional y uso de nuevas tecnologías de información y comunicación.

La movilidad estudiantil es el punto de partida de los procesos de internaciona-lización de los centros de educación superior, tanto el estudiante como la insti-

tución deben valorar las ventajas y oportunidades de las estancias cortas frente a estancias largas y de la movilidad institucional frente a la movilidad independiente.

La movilidad estudiantil incluye el desarrollo de niveles de interacción con otros secto-res institucionales, locales y del exterior para investigar, crear conocimiento y difundirlo;

esto a su vez requiere de ampliar los convenios y acuerdos para la movilidad de la comu-nidad académica, para su gestión, certificación, reconocimiento y homologación de grados

entre otros, así como el uso de espacios, acceso a información y tecnología.

La movilidad puede ser física, virtual o mixta, dependiendo de la modalidad acordada y la tecnología que se aplique. Incluye estrategias de educación a distancia y entornos virtuales de

aprendizaje, distribución comercial o desarrollo propio.

Los estudiantes deben contar con una serie de características que facilitarán las tareas de la movilidad, las mismas que están ligadas directamente al pensamiento crítico entre las cuales se pueden destacar:

• Habilidad para la solución creativa de problemas.• Espíritu colaborativo en la creación de redes.• Agilidad y adaptabilidad.• Iniciativa y espíritu emprendedor.• Habilidades de comunicación escrita y verbal.• Destreza para acceder y analizar información contextualizada.• Curiosidad, creatividad e imaginación.

Para lograr cumplir con los objetivos y metas propuestas por la internacionalización de la educación superior se requiere de una política institucional que revise los componentes del currículo académico para elevar la capacidad de interacción con otras instituciones del exterior, en lo que se refiere a intercambios, movilidad, transferencia de créditos, equi-

valencias, viajes de estudio, estancias académicas, redes de colaboración basadas en la complementariedad, la optimización de recursos y en la equivalencia de contenidos y

objetos de aprendizaje interactivos.

ED

ITO

RIA

L

ALIANZAS ESTRATÉGICASINTERNACIONALES

RESEÑAUPEC

La Universidad Politécnica Estatal del Carchi inició con sus activida-des pensando en la calidad total, en cada una de sus áreas académi-cas y administrativas. Para su desa-rrollo y cumplimientos de metas se realizaron contactos estratégi-cos, es así que se suscribieron con-venios internacionales que han per-mitido fortalecer la academia y los aspectos sociales y culturales, con el impulso de muchos proyectos que conllevan la interacción con instituciones con las que se aúnan esfuerzos, gracias a la gestión de nuestras autoridades que trabajan para que nuestra institución conti-núe por el camino de la excelencia y la calidad. La firma de estos convenios per-mite el desarrollo de actividades académicas en docencia, investi-gación, asesoría, extensión y pro-gramas de pregrado, postgrado y educación continua, intercambio o movilidad de estudiantes, docen-tes, ejecución de investigaciones y publicaciones conjuntas e inter-cambio de material bibliográfico.Estos convenios tienen por objeto, entre otros, establecer en términos generales de cooperación mutua, entre LA UNIVERSIDAD y LA INSTI-TUCIÓN PARTICIPANTE, para ade-lantar programas de formación a nivel de pregrado, postgrado y edu-cación continua, que conlleven una doble titulación y respondan a las necesidades de profesionalización, investigación y mejoramiento de la

comunidad académica, para lo que se comprometen en la medida de los medios de los que puedan dis-poner y conforme a las normas de cada Institución con este propósi-to, bajo la dirección académica y administrativa de las dos institucio-nes participantes.Los convenios tienen algunos ob-jetivos específicos entre los que se pueden mencionar:• Establecer las bases generales de cooperación a nivel científico y técnico, que permitan la puesta en marcha de programas de pregra-do, postgrado y educación conti-nua; • Adelantar proyectos conjuntos de docencia, investigación y pro-yección social con altos estándares de calidad;• Desarrollar programas conjuntos de elaboración y producción de material didáctico;• Promover y realizar conjunta-mente eventos científicos y acadé-micos de relevancia en el campo de los programas propuestos; • Divulgar e intercambiar informa-ción científica y técnica; • Intercambiar publicaciones, do-cumentos y en general materiales científicos o técnicos; • Realizar intercambio de profeso-res, investigadores y estudiantes cuando se haga indispensable por razón de las actividades conjuntas que se realicen. Los docentes que participen en este intercambio

mantendrán en todo momento su vínculo laboral con la Universidad de la cual dependan y conservarán todos los derechos y deberes por ella establecidos; • Promover y gestionar modalida-des de adaptación y transferencia de conocimientos en el campo de los programas propuestos; • Compartir de acuerdo con las re-glamentaciones existentes en cada una de las instituciones, recursos fí-sicos y medios educativos en razón de su capacidad; • Crear un banco de datos y pro-yectos asociados con los progra-mas propuestos; • Ofrecer campos de práctica en las universidades participantes. Además las instituciones intervie-nen con la aportación de recursos científicos y de las experiencias acumuladas en el campo de los programas propuestos; colabora-ción en la difusión y promoción de los programas ofrecidos por me-dio de los mismos; participación y acompañamiento a los estudiantes en las pasantías; realizar todas las acciones necesarias para obtener un reconocimiento académico de la formación; participar en investi-gaciones científicas y publicaciones en el campo de los programas.Como se puede analizar todas la instituciones con las cuales se esta trabajando a través de convenios, son fructíferas para el desarrollo de la calidad en la educación superior de nuestra universidad.

Msc. Gladys UrgilésDIRECTORA EAEM

Reunión de la Red de Universidades Regionales Latinoamericanas - Capítulo Nariño (marzo 2012)

Con ocasión del “II CONGRESO DE LAS AMÉRICAS SOBRE EDUCACIÓN INTERNACIONAL”, realizado en Río de Janeiro - Brasil, tuve la oportu-nidad de participar en este impor-tante evento, cuyas actividades gi-raron en torno a temas vinculados a las tendencias actuales, cambios, desafíos y diferentes aspectos al-canzados en la creación de espa-cios comunes para la Educación Su-perior en las Américas, generando relaciones académicas dinámicas, con una programación abundan-te en contenidos y oportunidades, con particular énfasis en la inter-nacionalización, movilidad acadé-mica para estudiantes, docentes investigadores y la innovación de la educación superior. Se programaron más de cincuenta sesiones paralelas con traducción simultánea en español, inglés, por-tugués y francés, sustentadas por distinguidos catedráticos y confe-rencistas de prestigio internacional, en su mayoría originarios de Brasil, México y Canadá; destacando por el Ecuador la participación del Eco-nomista René Ramírez, Secretario Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, con el tema: “Educación Superior, Innovación, Ciencia y Tecnología en Ecuador: Objetivos, desafíos y oportunidades”. Intervención que fue considerada como una de las más importantes por su calidad y profundidad.La temática central estableció las directrices para la internacionaliza-ción de las Instituciones de Educa-ción Superior, integrarlas mediante un proceso orientado específica-

mente a cumplir con estándares de calidad internacional, que en la actualidad reviste enorme im-portancia por los desafíos de la globalización, en donde se pre-sentan beneficios y oportunidades, tales como: establecer la regiona-lización, cooperación, integración, alianzas estratégicas, movilidad es-tudiantil de docentes investigado-res y gestores de las IES, creación de redes, doble titulación, Tic´s, competencias, entre otras. En efecto, todos los elementos que sirvieron a la temática del Congreso y la directriz de la internacionaliza-ción, han aportado como términos rectores para nuestra Universidad Politécnica Estatal del Carchi-UPEC, que debido a su ubicación geográfi-ca, forma parte de la Red de Univer-sidades Latinoamericanas Capítulo Nariño - Alto Putumayo, RED UREL, con la cual tenemos una participa-ción activa, convenios, pasantías, capacitaciones, intercambios cultu-rales, que en resumen nos motiva-ron para proponer la creación de la CÁTEDRA DE INTEGRACIÓN, con el respaldo de organismos interna-cionales, como la Unesco, Red de Universidades Latinoamericanas y el Caribe para la Integración y las can-cillerías de Ecuador y Colombia, en acto público cumplido el 16 de mar-zo de 2012.Lo importante de esta cátedra con-siste en crear un espacio académico de reflexión en el ejercicio integra-cionista y facilitar la práctica en las áreas esenciales de las funciones universitarias, mediante el forta-lecimiento de la UNIVERSIDAD DE FRONTERA, a través de la incorpo-

ración progresiva de actividades, disciplinas y cosmovisiones para la integración de pueblos y naciones; lograr auspicios, avales, respaldos, suscripciones, aportes de entes nacionales, internacionales, supra-nacionales, gubernamentales y no gubernamentales, con el objetivo de exponer y difundir el conoci-miento de integración, con produc-tos investigativos y ponencias de los estudios sobre integración que se realizan en la región fronteriza e iberoamericana. Al conformar una red internacional de investigadores de la CÁTEDRA DE INTEGRACIÓN, podemos gestionar una política pú-blica regional con miras a propiciar el desarrollo en educación, ciencia, cultura y tecnología. Esperamos que este proyecto ambicioso esté acorde con la realidad y sea la so-lución de los problemas comunes que tenemos los habitantes de la zona de integración fronteriza.En el desarrollo del Congreso In-ternacional, también se abrió un espacio para la participación del escritor mexicano Carlos Fuentes, ensayista e editorialista de presti-giosos periódicos, crítico literario, cuya obra destaca en la literatura hispanoamericana. Precisamen-te, este II Congreso fue el marco propicio para el lanzamiento de la Cátedra Interamericana “Carlos Fuentes” con auspicio de la Univer-sidad Veracruzana, que le valió el reconocimiento con el “Premio In-teramérica 2012”, que quizá sería el último de los múltiples reconoci-mientos recibidos, pues, fallece en México el 15 de mayo, pocos días después de culminado este evento.

INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Dr. Hugo RuizRECTOR

El 5 de Abril de 2012 la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC) cumplió seis años de vida institu-cional. Al recordar este aniversario, miramos con optimismo la ejecución de logros y objetivos encaminados a un futuro altamente promisorio de desarrollo y progreso, no solo para la comunidad tulcaneña sino para la provincia, el país y la zona de fronte-ra ecuatoriana - colombiana.En este contexto, tiene un valor agregado muy importante la Interna-cionalización de la Educación Supe-rior, porque genera expectativas de ampliar los límites fronterizos, para alcanzar la luz que brilla con fuerza por conseguir un mundo con iguales derechos,equidad y posibilidades de superación, para obtener una mejor formación y ponerla al servicio de los demás, especialmente de la re-gión norte del país. Así, la UPEC asume el reto de incur-sionar en los desafíos de la moder-nidad, que involucra directamente a la comunidad, la universidad, las instituciones privadas y el Estado. La internacionalización de la educación superior es un proceso generalizado en todo el mundo, que contempla movilidad, pasantías y capacitación, consolidándose en conocimiento sig-nificativo que va de la mano con el desarrollo de los países.Las innovaciones tecnológicas de los últimos años generan diferentes opciones de oferta académica, que posibilitan un acercamiento con ins-tituciones de educación superior de renombre internacional. Por lo tan-to, la internacionalización es una realidad que va unida con los proyec-tos y aspiraciones de los gobiernos, que miran a la academia como base de la investigación para la solución de problemas y la toma de decisio-nes gubernamentales.Nuestros logros a través de conve-nios con la Escuela Superior de Ad-ministración Publica de Colombia (ESAP), para el intercambio estu-

diantil y docente, así como el desa-rrollo de conferencias académicas binacionales; con la Ilustre Munici-palidad de Corral de la República de Chile, sobre prácticas profesionales y pasantías;con la Universidad de Nariño- Colombia sobre intercambio estudiantil y docente así como prác-ticas profesionales; con el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia, para el intercambio estu-diantil y docente; con la Red Univer-sitaria Latinoamericana Capítulo Na-riño (Red Urel), en la proyección de revistas indexadas y la implementa-ción de la Cátedra de Integración;han generado mayor expectativa interna-cional entre la comunidad universita-ria, ya que nos compromete a seguir relacionándonos internacionalmente con países como: Argentina, Cuba, Brasil, América del Norte, Europa y el resto del mundo.Además, es importante resaltar las alianzas impulsadas por la uni-versidad carchense con organis-mos no gubernamentales y otras instituciones,con las que se han establecido convenios estratégicos, ejemplo de ello es el trabajo con-junto que lleva adelante la UPEC

con el Consejo Noruego, en la eje-cución de proyectos con objetivos concretos de apoyo y ayuda a las comunidades, los migrantes, inmi-grantes y refugiados,bajo la línea del respeto al Derecho Humanitario Internacional.La Universidad Politécnica Estatal del Carchi continuará cumpliendo las normas y decisiones de los máximos organismos de educación superior del Ecuador y el mundo, para fortale-cer, en equipo, los grandes objetivos del gobierno y del siglo XXI. La UPEC seguirá asumiendo retos y cumpliendo los indicadores que for-talezcan la academia y que le permi-tan estar a la par de las grandes uni-versidades. Los retos son muchos, igual que las oportunidades, lo im-portante es no perder el verdadero camino de la educación superior, en la búsqueda de formar profesionales humanistas y competentes para res-ponder a los procesos de dirección, producción y pensamiento de nues-tra sociedad en un mundo globaliza-do, por ello es importante resaltar el apoyo que el Estado brinda a la educación como un servicio público y un bien social.

AMPLIANDO HORIZONTES

ANÁLISISDr. Luis SanipatínCOMISIÓN RELACIONES INTERNACIONALES

Veinte estudiantes de la Escuela Su-perior de Administración Pública de Colombia (ESAP) adquirieron conoci-mientos a través de las jornadas de capacitación e intercambio de expe-riencias que realizaron en institucio-nes como: Servicio de Rentas Inter-

nas, Registro Civil, Servicio Nacional de Aduanas del Ecuador, Ministerio de Obras Públicas, Fiscalía, Corte Su-perior de Justicia y UPEC. Además, participaron en giras académicas principalmente en la Asamblea Na-cional, Instituto de Altos Estudios

Nacionales, Ministerio de Relacio-nes Internacionales y Municipio de Montúfar.Los estudiantes extranjeros arriba-ron a Tulcán el pasado martes 8 de mayo, para cumplir una jornada de movilidad académica, que se eje-cuta dentro de los convenios que mantiene la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC) con cen-tros de educación superior interna-cionales como la ESAP.Viviana Marín, estudiante de la ESAP – Bogotá, comentó sobre el proceso de selección en el que se les otorgó la posibilidad de ser parte del pro-grama de movilidad estudiantil, que se constituye en un indicador de ca-lidad de la educación superior, que permite su internacionalización y el intercambio de experiencias, for-taleciendo así la formación de los perfiles profesionales que se ofer-tan en cada centro de estudios.

El pasado miércoles 16 de mayo, trece estudiantes que conforman la segunda promoción de la escue-la de Enfermería de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC) en convenio con la Universidad Cen-tral del Ecuador (UCE), se graduaron como Licenciadas en Enfermería, en

acto llevado a cabo en la biblioteca general de la UPEC.Ruth Salgado, Directora de Escue-la, indicó que se ha cumplido ri-gurosamente con lo establecido en el convenio que mantiene la UPEC y la UCE, resultado de ello es la exitosa graduación de la segunda

promoción de profesionales, resal-tando que la primera se graduó en Quito en noviembre de 2011.Como parte del acto solemne de graduación se procedió al ofreci-miento del acto, entrega de títulos, condecoración a la mejor egresada de la segunda cohorte, mérito al-canzado por Johana Rivadeneira, y toma de juramento a los nuevos profesionales. Salgado indicó que el viernes 18 de mayo las nuevas enfermeras cumpli-rán con el sorteo para realizar el año de servicio rural, requisito que les faculta a ejercer su profesión.Los nuevos profesionales en enfer-mería son: Laura Bolaños, Liliana Canchala, Diana Intriago, Érika Le-desma, Miriam Lima, Paola López, Carol Montenegro, Betty Narváez, Cristina Ortega, Gabriela Padilla, Johana Rivadeneira, Alicia Romo y Jimmy Rosero.

INFORMACIÓNGraduación de Segunda Promoción de Enfermería

Estudiantes colombianos cumplieron pasantía en Ecuador

3 mil fundas especiales fueron en-tregadas para la colocación de des-perdicios y basura en los vehículos que circulan en la ciudad, a través de la Campaña “Tulcán Ciudad Mía, Siempre Limpia”, impulsada por la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC).La campaña se desarrolló en dos etapas. La primera consistió en la socialización a través de los medios de comunicación sobre temas am-bientales, mientras que la segunda se concentró en la entrega de las fundas a las personas en los vehí-culos que circulaban en diferentes sectores de urbe.Para iniciar la jornada se contó con la participación de autoridades uni-versitarias, como el Msc. Jorge Bo-laños, rector encargado de la UPEC, quien entregó la primera funda en el parque principal de Tulcán.

Con el propósito de coordinar ac-ciones a nivel institucional y aca-démico, el Dr. Miguel Posso, Di-rector de Educación Superior de la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT), mantuvo una reunión con autoridades de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC), en la que pre-sentó la propuesta de Convenio de Cooperación Interinstitucio-nal, que será firmada en próximos

días.El objetivo de este convenio con-siste en que la UPEC desarrolle acciones, proyectos de docencia, investigación y vinculación con la comunidad que sean de interés para la UPEC, la SENESCYT y la comunidad beneficiaria del pro-yecto Ciudad del Conocimiento “YACHAY”.Para Posso, el interés de la SENES-CYT es fortalecer la educación su-perior en la zona norte del país,

“consideramos que la UPEC es la institución llamada a hacerlo, por eso la predisposición a colaborar y fortalecer el trabajo que lleva adelante la universidad carchen-se”, manifestó el funcionario.Por su parte, el rector Hugo Ruiz resaltó las acertadas políticas gu-bernamentales que están revolu-cionando el sistema educativo, dando un lugar prioritario a la cul-tura de la evaluación y generación de proyectos de investigación.

UPEC y SENESCYT coordinan acciones

Campaña “Tulcán Ciudad Mía Siempre Limpia” cumplió la meta

En octubre pasado, la UPEC firmó el primer memorándum de enten-dimiento con el Consejo Noruego para Refugiados (NRC), que estable-ce la investigación denominada: base de datos de los niños y niñas y adolecentes (NNA) como población con necesidades de protección in-ternacional (PNPI). La UPEC, a través del CITTE, reúne un grupo de estu-diantes de la escuela de comercio exterior, con el fin de proponer una metodología que permita recoger la información de todos los estableci-mientos educativos de la provincia del Carchi y que además, en un se-gundo memorándum se conviene aplicar a lasprovincias de la Zona 1: Esmeraldas, Carchi, Sucumbios e Imbabura,mediante actividades en-marcadas en el Acuerdo Ministerial No. 337, que regula el acceso y per-manencia en el sistema educativo ecuatoriano, de niños, niñas y ado-lescentes ecuatorianos o extranjeros que requieren atención prioritaria por su condición migratoria.La movilidad humana es un proceso histórico que ha determinado y con-figurado las dinámicas sociales, en este caso particular, de la Frontera Norte de Ecuador, que se han inten-sificado en nuevas dimensiones tales como: un mayor número de perso-nas en movilidad; tránsito, destino y retorno; el aumento de los motivos que impulsan estos desplazamien-tos, que plantean nuevos retos a la gestión de los gobiernos de Ecuador y Colombia.Dentro de este contexto, es obliga-ción contar con una base de datos que permita obtener información que revele con exactitud geo-refe-rencial la ubicación y condición de los NNA como PNPI.La investigación exploratoria ini-cial define diversas instituciones y organismos públicos y privados que llevan registros estadísticos de movilidad, pero la mayoría de ellos responden a datos visibles de fácil acceso que permiten dar soluciones a problemas particulares en las insti-

tuciones de educación.Hallazgos preliminares:Caso Esmeraldas.Los hallazgos previos demuestran que es importante avanzar con el fortalecimiento de los sistemas de registro que permitan generar ma-yor información oficial sobre: mo-vilidad transfronteriza, movilidad de niños y niñas no acompañados, la movilidad de mujeres y la situa-ción de personas solicitantes de re-fugio, personas refugiadas, incluso de aquellas personas en movilidad de retorno.A la fecha, de un total de 1303 formu-larios digitalizados, se contabilizan 1063 aplicados, 141 sin registrar da-tos, 91 formularios descartados, pro-

porcionando un 18.42% de ausentis-mo.Se presenta a continuación datos previos, considerando los dos tipos de movilidad humana: de provincia a provincia y aquella que determina el desplazamiento de país a país. Se registra un total de 1862 estu-diantes extranjeros en movilidad humana interna, es decir extranje-ros que se han desplazado de otras provincias del Ecuador y que el año lectivo 2011 estudiaron en estable-cimientos educativos de la provincia de Esmeraldas. El desplazamiento interno de ecuatorianos también es alto, 2557 estudiantes, sobre un total de 151.608, 1.69%, de los estu-diantes provienen de otras provin-cias del Ecuador.

PROYECTOS INTERNACIONALES EN EJECUCIÓN

Ing. Fredy QuindeCOORDINADOR PROYECTOPROYECTOS

OPINIÓNPUBLICACIONES

El texto de consulta “Matemática Básica” escrito por el Lic. Guiller-mo Pullas Hinojosa y el Magíster Jorge Pozo Guamá, ha sido escrito para ser utilizado por los estudian-tes universitarios y del nivel medio,

como un pilar fundamental para el desarrollo del pensamiento del alumno. Es un instrumento bási-co para el análisis, comprensión de otras ciencias lo que tiene una relación directa con el sector edu-cativo, comercial, financiero, admi-nistrativo, industrial, económico y tecnológico del mundo moderno.La edición ha sido hecha en base de la experiencia docente en la Univer-sidad Politécnica Estatal del Carchi y el nivel medio, en donde se ha podido detectar necesidades, pre-ocupaciones y dudas frecuentes de la asignatura, por esta razón, este texto se lo considera como una he-rramienta de ayuda para el proceso de enseñanza aprendizaje, basado en el modelo pedagógico adoptado y utilizado por nuestra universidad, en el cual se incluyen definiciones, teoremas, ejemplos, cuadros, gráfi-

cos, mapas conceptuales y mente-factos que afianzarán los conoci-mientos que se van adquiriendo a lo largo de la carrera.Las definiciones están escritas en forma sencilla, clara y útil para los estudiantes, los teoremas van dirigi-dos para la resolución de ejercicios, planteándose además, diferentes problemas aplicables en el campo comercial, financiero, económico de la carrera con la utilización de cuadros y gráficas que permiten la visualización del contexto para una mejor comprensión, como resumen de cada uno de los capítulos.Las características didácticas están enfocadas en el proceso interapren-dizaje, para que el docente sea el facilitador del mismo y así lograr autoaprendizajes significativos como un proceso enmarcado en los niveles de la evaluación educativa.

Edison Boanerges Peñafiel, docente del área de Inglés de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi pre-senta su libro “TÉCNICAS DE TRA-

BAJO INTERACTIVO EN LA CLASE DE INGLÉS COMO IDIOMA EXTRAN-JERO”, el mismo que nos permite conocer temas de trascendental importancia para la enseñanza del idioma inglés como: el método y lenguaje didáctico, la influencia del ambiente pedagógico, la moti-vación como recurso didáctico y la influencia del liderazgo.Se enfatiza en aspectos fundamenta-les como el uso correcto, claro, sim-ple, preciso, conciso y expresivo del lenguaje didáctico, la participación de los estudiantes en un ambiente dinámico y agradable y el rol prota-gónico del docente al frente de la clase para dar paso al trabajo colabo-rativo en el cual se requiere estable-cer objetivos grupales.El texto da énfasis a fortalecer los factores de la metodología como:

fluidez, flexibilidad, originalidad, los cuales permiten al cerebro de-sarrollar el dominio afectivo, cog-nitivo y meta-cognitivo. Además, incluye temas pedagógicos adicio-nales relacionados a nuevo material, enfoque para presentar diálogos, uso de drills, técnica de preguntas y respuestas, trabajo colaborativo en parejas y grupos como mini diá-logos, fotografías, diálogo modelo con palabras clave, tarjetas, juegos, cuadros para descripción e interpre-tación y actuación bajo destrezas y competencias lingüísticas del idioma Inglés en la educación.La obra en general incita a los acto-res educativos a interrelacionar su aprendizaje para establecer un nexo lingüístico del idioma inglés que per-mitirá fortalecer su aplicación en el convivir diario.

LIBRO “MATEMÁTICA BÁSICA – TEXTO DE CONSULTA”

LIBRO “INTERACTIVE WORKING TECHNIQUES IN AND EFL CLASS”

COMENTARIO:Lic. Rodrigo Guerrón

COMENTARIO:Lic. Gustavo Cevallos

TESTIMONIOS ESTUDIANTES ESAP - COLOMBIA

Sandra SarmientoLa experiencia en la UPEC es exi-tosa, como futuros servidores pú-blicos estas pasantías han logrado demostrar que la organización gubernamental es parecida a la de Colombia. Pero desde esta perspec-tiva de la función pública ecuato-riana, hemos palpado problemáti-cas administrativas y sociales, que desde Bogotá no se conocían.La gente de Ecuador es maravillosa, es espectacular, con mucha calidad humana. La atención en la UPEC permite llevar muchos conocimien-tos, con los que podemos proponer proyectos que busquen transfor-mar, cambiar y mejorar la realidad administrativa de Colombia.

Aarón ParodiEl proceso vivido ha logrado arti-cular la formula fundamental de la integración latinoamericana, compartir conocimientos, la visita a instituciones públicas muestra procesos de contratación y licita-ción que deben ser compartidos en nuestro país.Correa ha hecho que el ecuato-riano vuelva a pensar en su país, se nota que el funcionario pú-blico está comprometido con su nación defendiendo lo público. Esto demuestra que algo nue-vo está pasando: transparencia y

participación ciudadana. Estamos convencidos que la inte-gración universitaria debe conti-nuar, este es el primer grupo de colombianos que asisten a la UPEC, con los siguientes, podremos arti-cular un proceso real de cambio, de revolución.

Diana Esquita. Esta experiencia supero todo lo pensado. La organización de Ecua-dor avanza sin muchas diferencias con Colombia. Las instalaciones, la estructura como tal, la dotación de las Tic’s, muestran un avance, a pesar de que los recursos no son altos, se ve el buen uso de los re-cursos administrativos.Es relevante el compromiso del ta-lento humano, tienen una concien-cia del medio ambiente, eso sor-prende. Muestran conciencia de lo que es ser un funcionario público, a corto plazo seguro, será retribuido por un pueblo que confía en la ins-titución pública, con amor e identi-dad en su país.

Yesenia Mojica. Es fundamental este proceso de internacionalización universitaria, que permite valorar el ejercicio de la administración pública como una comprensión del estado y que va más allá de las instituciones y

organizaciones. Es entender como el Estado genera desarrollo y pue-de ser capaz, en su marco institu-cional de recoger los saberes de los pueblos. Este ejercicio de pasantía permite ver y entender a la constitución del Ecuador desde el concepto del buen vivir, que es una muestra sig-nificativa de interés por redefinir la relación entre el sujeto y el es-tado, redefiniéndolo como un suje-to centro de todo el desarrollo de las organizaciones e instituciones públicas. Entonces es fundamen-tal pensar en un nuevo concepto de ser ciudadano, que configura y hace que el Estado pueda respon-der a las exigencias del mismo ciu-dadano, para lograr que el estado sea efectivo en la aplicación de las políticas públicas.

Derlison FuentesLa UPEC logra que esta experien-cia sea práctica, vivencial, porque permite en el sitio conocer proce-dimientos de las instituciones del Estado. Es realmente muy impor-tante poder comparar los procesos del estado colombiano con los del ecuatoriano, permite una evalua-ción y define aciertos y desacier-tos en la función pública de ambos Estados. Por lo que es importan-te mencionar esta actividad de la UPEC, como algo que me impresio-nó, de cómo llevan el ejercicio de la teoría a la práctica, más aún si la experiencia es en frontera, lo que obliga a pensar que realmente no existen frontera con la población colombiana y que, lo que se vive, es una relación de hermandad.

Paola VillamilAl participar en este proceso de mo-vilidad académica. La UPEC trans-fiere a la ESAP de Colombia, más que conocimientos, cátedra de rela-ciones de hermandad entre los dos países. Con el conocimiento de los procesos políticos sociales que se dan en la frontera, evidenciamos la necesidad de que la administración pública, tanto en Colombia como en Ecuador, empiece a apropiarse de sus fronteras, dando mayor im-portancia a este sector representa-tivo política y socialmente. La experiencia me permite manifes-tar que hemos aprendido lo institu-cional, lo humano, lo cultural; nos deja múltiples inquietudes acerca de lo que hay que trabajar en polí-ticas públicas para mejorar las con-diciones de estas dos poblaciones.

Mónica CasasSe rompe con el esquema magis-tral, pensamos tener clases en au-las, la UPEC plantea participación activa, permitiendo asimilar cono-cimientos de manera más amplia y directa. Esta metodología coincide con la estructura física: estructura-da y organizada, como un sistema que maneja procesos eficientes. A pesar de ser una universidad tan jo-ven, son exitosos en el trabajo en equipo, es por ello que he consi-

derado a esta institución universi-taria como modelo y ejemplo para ser replicado en mi país, principal-mente por el modelo de movilidad universitaria que aplican. Del país me enamore, es la única palabra que resume todo, el pai-saje es maravilloso, la calidad de la gente ese humanismo, ese ca-lor, nos hacen sentir mejor que en casa, entonces nos llevamos en la mente y en el corazón el deseo de regresar al Ecuador.

Constanza Calle. El programa me parece práctico, su valor agregado, la vivencia, que hace más constructivo que un se-minario en un salón de clase. Este contacto con la realidad genera mayor aprendizaje en los estudian-tes y también en las entidades. Ver el trabajo práctico de los funciona-rios, visitando las zonas, las comu-nidades, la frontera, permiten pal-par la realidad en un 100%.

Rosana BastidasLa experiencia es muy buena, so-bre todo por la sorpresa de que era algo prácticamente de campo, vivencial. Sorprende, la realidad de lo que acontece en el cordón fronterizo, y que contradice al co-mentario peyorativos de algunos medios de comunicación, que no

muestran ese intercambio de her-mandad entre campesinos de allá, con los de acá, por ejemplo. Tam-bién sorprende, el hecho de que prefieren la educación del Ecuador, no tan solo por la calidad también por la apertura y la accesibilidad a la educación superior. También sorprende la administra-ción de la red vial, cuentan con carreteras de primer orden, sínto-ma de una buena administración pública.

Sergio Caicedo Esta experiencia de intercambio académico demuestra que los go-biernos le apuntan a la educación superior. Desde la acción de inter-nacionalización de la educación superior en Colombia se integran quince universidades a nivel lati-noamericano de: Chile, Venezuela y Ecuador, lo que permite promo-ver expectativas de mejora. Por su parte la UPEC, también le apunta a una educación superior integral, promoviendo profesionales, no solo con un título, con un certifi-cado, con un cartón. Profesionales humanistas que piensan en la gen-te que contribuyan al desarrollo lo-cal, regional y nacional.Estas visitas permiten ver que cuentan con un presidente que tra-baja mucho por su país, con gran sentido social, amor profundo y de-seo de mejorar, a través del impul-so de políticas de calidad, También muestra amor por sus recursos, por su cultura y por su arraigo indíge-na. Son cosas de admirar y que se reflejan en los servidores públicos, felicitaciones señor Correa.

RECONOCIMIENTOSSEXTO ANIVERSARIO

Reconocimiento al Rector Hugo Ruiz, entregadopor la Asociación de Empleados y Trabajadores

de la UPEC.

Homenaje a la UPEC por parte de laUniversidad de Nariño.

Felicitación por el sexto aniversario de la UPECpor parte de la Alcaldía Municipal de Ipiales

Condecoración “Castillo San Sebastián de la Cruz”otorgada por el Municipio de Corral - Chile

Informativo UPEC Nº 11, Junio 2012Consejo Editorial: Dr. Hugo Ruiz Enríquez, Director; Lic. Cristina Álvarez, Coordinadora General;Dr. José Pijal, Phd. Tomás Sánchez, Ing. Freddy Quinde, Dr. Richard Mora y Msc. Jairo Chávez.

Universidad Politécnica Estatal del CarchiCalle Antisana y Av. Universitaria

Telfs. (06)2981009 / (06)2961858E-mail: info@upec.edu.ec www.upec.edu.ec

Agradecimiento a la UPEC por parte del grupo de pasantías del programa de internacionalización

de la ESAP - Colombia