Universidad de Costa Rica

Sede Rodrigo Facio

Facultad de Educación

Profa. Hazel Castro Araya

Est. Karina Monge Sánchez A84062

Informde lectura: “Reflexiones sobre el modelo pedagógico como un marco

orientador para las prácticas de enseñanza”

La educación entendida según la autora busca fines que están determinados por

el contexto histórico y sociocultural de cada sociedad, donde el sujeto que aprende

poco a poco va evolucionando en su personalidad (Klimenko, 2010, 104p). Sin

embargo, considero que el sistema educativo en nuestra actualidad, no sólo está

determinado por los contextos históricos y socioculturales, sino que también están

influenciados por fines políticos de las elites dominantes que buscan por medio del

control del sistema educativo alienar las mentes de los sujetos y las sujetas para

que ellos y ellas, como elites dominantes y que toman las decisiones sobre el

pueblo, puedan seguir ostentando el poder económico de los estados-naciones.

Es claro, que la educación va influenciar y fomentar el desarrollo del ser humano,

pues la vida humana se caracteriza por este proceso, ya que, dentro o fuera del

sistema educativo, como seres sociales, estamos en constante aprendizaje. No

obstante, la cuestión es ¿es un desarrollo humano positivo, que fomenta las

capacidades humanas para un buen vivir humano? O ¿Es más bien el sistema

educativo la institución que elimina toda autonomía de los distintos sujetos y

sujetas que son inmersos en esos procesos educativos, fomentando más bien un

único tipo de ciudadano, homogenizando así a todas las seres?

Entiendo que la pedagogía surge como la respuesta de crear una ciencia que se

encargue de sistematizar y teorizar toda la información que se obtenga y se va

produciendo con respecto a los procesos educativos, sin embargo la autora

Klimenko (2010) nos dice que la pedagogía es “un saber que orienta y direcciona

el proceso educativo, permitiendo equilibrar el efecto que ejerce el conocimiento

tecnológico y científico sobre el ser humano” (105p), creo que la pedagogía es

más que eso, creo que la pedagogía no debe limitarse sólo al conocimiento

tecnológico y científico, sino que debe crear y construir con las personas los

procesos educativos, tomando en cuenta lo socio histórico y cultural de las

comunidades donde van a estar inmersas las instituciones educativas, basándose

en las necesidades de las comunidades y de los pueblos que se educan, creando

praxis educativa con ellos y ellas, que antes de pensar en tecnología y en ciencia,

piensen más en que son seres humanos con necesidades básicas, que deberían

ser seres autónomos y que puedan vivir en una sociedad libre y en armonía y que

desde su autonomía puedan solucionar los problemas que acontecen en la vida,

es decir, una pedagogía que fomente una educación para la vida y no para el

mercado capitalista. La pedagogía al ser el sustento teórico de los sistemas

educativos suelen también responder a los intereses políticos y económicos de las

elites dominantes por lo que considero que la pedagogía debería ser una

pedagogía autónoma y desde abajo, es decir, que los y las pedagogas construyan

su teoría a partir con los y las otras y en beneficio de ellas y no de la elites

dominantes.

La misma autora nos dice que el currículo es el que organiza el proceso educativo,

sin embargo, es el que impone una forma de organización en beneficio de los y las

poderosas. Considero que si tiene que haber un marco estructural de organización

base para que los y las docentes puedan elaborar sus praxis educativas pero

desde su autonomía como docentes. Sin embargo, para mí el currículo hoy en día

es el medio por el cual se les impone a los “técnicos” docentes lo que tienen que

enseñar a sus estudiantes. Pero ¿realmente este currículo responde al avance de

nuestra sociedad y a una mejor forma de vida? O ¿responde a un plan estructural

de línea vertical de los y las futuras máquinas que laboraran en el mercado para

una mejor producción económica del país? ¿Sólo a eso responde nuestro

currículo? O ¿responde a la construcción de una mejor sociedad?

La autora, por otro lado, nos habla de los microcurriculos como aquello que se

presta para contextualizar lo impuesto por el sistema educativo, es decir, hagamos

más llamativos lo que nos imponen del sistema desde arriba, además, todas las

docentes hoy en día poseen las habilidades para aplicar esto, o simplemente

siguen lo que un libro de una empresa les dice como hay que dar esos contenidos.

Sinceramente, para que exista un microcurrículo debería crearse desde las

comunidades a partir de generalidades básicas del sistema social y no de

contenidos en sí impuestos desde los partidos políticos que toman nuestras

decisiones.

En lo que refiere al modelo pedagógico, prefiero hablar de praxis educativas en

constante reflexión y cambio, creo que si es fundamental la teoría, pero no

delimitarse en un modelo educativo para fomentar mi práctica docente, la vida no

está basada en teorías que nos dicen cómo hay que actuar, nos pueden guiar,

pero sinceramente no considero que sean las bases para una mejor práctica

educativa. No me veo en un futuro trabajando en conjunto con los niños y las

niñas y diciéndoles a mis colegas, yo aplico el modelo pedagógico conductista o

constructivista, prefiero decir, yo aplico un aprendizaje en constante reflexión con

los niños y las niñas para un mundo mejor.

Referencia

Klimenko, O. (2010). Reflexiones sobre el modelo pedagógico como un marco

orientador para las prácticas de enseñanza. Revista Pensando Psicología 6 (11).

Colombia.