INFORME

BECARIOS DE MATEMÁTICAS 2004

MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE CAPACITACIÓN DE MAESTROS DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICAS

ACTIVIDADES REALIZADAS

Inducción en la educación y cultura japonesa.

Recibimiento por parte de las autoridades competentes: Gobernación, Alcaldía y Rectoría

Curso de Capacitación

Observación de clases

Visitas a centros educativos: escuelas, universidades, museos, observatorio, entre otros.

Recorrido cultural por algunas ciudades de Japón

Caminatas de

conocimiento de la ciudad Asistencia a eventos

culturales

Sistema Educativo Japonés

Capacitación de docentes en Japón

Enseñanza asistida por computador

Currículo de la Universidad Pedagógica de Miyagi

CONTENIDOS DEL CURSO DE CAPACITACIÓN

Contenidos de las diferentes asignaturas que conforman el plan de estudios de la licenciatura en Matemáticas de la Universidad de Miyagi

. Matemáticas en la escuela primaria, secundaria y terciaria.

Currículo de algunas asignaturas de la

licenciatura de matemáticas: probabilidad y estadística, geometría y álgebra lineal.

Análisis de la metodología “ Estudio de clase” y “Estudio de Textos de Matemáticas”

Enseñanza de matemáticas por computador

El curso de capacitación se recibió en la Universidad Pedagógica de

Miyagi durante 7 semanas.

Cada dia se desarrollaban 2 sesiones de clase de 9 a.m. a 12 m y de 1:30 p.m. a 5 p.m.

En los horarios de 7 y 30 a 9 a.m.y de 5 a 6: 23 p.m. se elaboraban informes de las temáticas trabajadas.

METODOLOGÍA

En algunas sesiones se programaron visitas a centros educativos: centro de capacitación de docentes, museo científico, observatorio astronómico, escuelas preescolar primaria y secundaria anexas a la UPM, Escuela primaria Teraoka y Escuela Terciaria.

Ampliación de algunas temáticas en sesiones extras

Elaboración y presentación del Plan de acción

Se dispuso varias sesiones para elaborar la evaluación del curso utilizando diferentes instrumentos: comentarios, cuestionario y plenaria.

ASPECTOS NOVEDOSOS Y APORTES Para los japoneses la

educación ocupa el primer lugar en importancia, consideran que el aprender es una virtud.

En la escuela primaria los cursos de 1º. a 3º. Tienen 2 profesores de matemáticas y 2 de lengua japonesa.

A los niños con dificultades de aprendizaje se les asigna un ayudante en la clase.

A los niños que necesitan nivelación de contenidos, se les programa un curso en horario especial.

Cada 2 niños con problemas especiales (autismo, cognitivos u otros) son atendidos por un maestro.

Los textos escolares son controlados por el Ministerio de Educación

y obedecen a sus directrices.

Además son el producto de un proceso de innovación e investigación por parte de los maestros (Estrategia ¨Estudio y Análisis de Textos¨)

Los centros culturales y científicos brindan capacitación a los estudiantes de manera periódica

La tecnología es utilizado como herramienta de construcción de

conocimiento en el aula de clase.

Cada ciclo de educación escolar funciona de manera autónoma e independiente.

Se utilizan variados recursos didácticos en el aula de clase

Las directrices educativas son revisadas cada 10 años de acuerdo con los cambios sociales. Los docentes son protagonistas de estos procesos.

El sistema de transporte es muy organizado pero también muy costoso

La historia está siempre presente en la vida de los

japoneses. Se vive la cultura del RESPETO en todos los lugares El Medio ambiente forma parte de esa cultura La gentiliza de los japoneses se constituye en el mejor

contacto humano

EVALUACIÓN

GESTIÓN: El curso se llevó a cabo según lo planeado

CONTENIDOS: Abarcaron todos los niveles educativos (preescolar, primaria, secundaria, terciaria, universitario)

LOGROS: Sensibilizar a los docentes becarios sobre su labor social