Informe de Capacitación

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Informe de Capacitación Docente Módulo MPC, Programa FATLA

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FUNDACIN PARA LA ACTUALIZACIN TECNOLGICA EN LATINOAMERICA

Plan de Capacitacin para [email protected] Parvularios en la Utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en los Centros de Desarrollo Infantil de la Ciudad de Ambato

Grupo K Metodologa PACIE Fase Capacitacin

Integrantes: Alex Valarezo Vsquez Patricio Lara Flores

Ao 2010

Grupo K

Patricio Lara Flores Alex Valarezo Vsquez

TEMA Plan de Capacitacin para [email protected] Parvularios en la Utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en los Centros de Desarrollo Infantil de la Ciudad de Ambato INTRODUCCIN Dentro de los procesos de formacin de los seres humanos como seres integrales, se ha considerado la educacin inicial de los nios y nias. Este tipo de educacin recae sobre los Centros de Desarrollo Infantil, en donde los nios desde aproximadamente un ao de edad hasta los cuatro aos once meses de edad, en cuyo caso cambian a otro nivel de formacin.

Los centros de desarrollo infantil se encuentran conformados, por aspectos legales, de parvularias, quienes se hacen cargo de la educacin formal, es decir la cognitiva, estimuladoras tempranas, quienes cumplen con las funciones de perfeccionar las destrezas motoras de los nios, y personal de apoyo en algunas reas como son mdicos, psiclogos, personal de limpieza, de cocina, entre otros.

En la actualidad no se toma en cuenta la educacin en reas bsicas como computacin o ingls (en especial en los centros de desarrollo infantil pblicos), es por esa situacin que se ha emprendido entre la Universidad Tecnolgica Indoamrica en convenio con el Instituto de la Niez y la Familia (MIES INFA). La implementacin de las aplicaciones para su uso estn siendo desarrolladas, lo cual convierte a este tipo de propuesta en viable.

Para presentar este proyecto se tomo en cuenta el realizar un pilotaje en el Centro de Desarrollo Infantil Trazos y Travesuras, ya que por ser una Institucin joven y pequea se puede ir corrigiendo cualquier aspecto, en caso de necesitarlo, en el transcurso de la ejecucin del proyecto.

Grupo K

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El Centro de Desarrollo Infantil y Estimulacin Temprana, tiene la autorizacin correspondiente con fecha 12 de Agosto de 2008 y con acuerdo ministerial MIES-1492008.

El resto de Centros de Desarrollo Infantil a los que se va aplicar dicha capacitacin tienen autorizaciones otorgadas por el Instituto de la Niez y la Familia (MIES INFA), los cuales constan en el convenio firmado por la Universidad Tecnolgica Indoamrica, de la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua, Ecuador y el MIES INFA provincial de Tungurahua. Dicho convenio se celebr en el mes de Diciembre de 2009, y segn el cronograma de aplicacin de la capacitacin consta para el mes de Septiembre de 2010 a los diferentes integrantes de los Centros de Desarrollo Infantil. EL PROBLEMA En el mundo entero la utilizacin de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (nTIC's) han permitido avanzar de manera constante en diferentes reas del ser humano, la educacin no puede ser la excepcin. En algunos aspectos ha incrementado la productividad en la actualizacin de conocimientos.

En el Ecuador en las ciudades principales en los centros de desarrollo infantil privados han incursionado en la utilizacin del internet como una herramienta principal, pero en la mayora de los casos es ms para supervisin de las actividades de los nios en lugar de aprovechar el recurso para involucrarse ms en las tareas de los nios.

En los centros de desarrollo infantil de la ciudad de Ambato, no se ha implementado este tipo de servicio dando como consecuencia la poca productividad en el mejoramiento de las destrezas e incentivar a la convivencia de la familia.

El potenciar destrezas por medio de herramientas informticas, permitir el desarrollo de la sociedad porque los maestros debern capacitarse en el manejo de nuevas tecnologas y losGrupo K Patricio Lara Flores Alex Valarezo Vsquez

nios y nias podrn mejorar de acuerdo a los avances que el mundo globalizado tecnolgico pide. No inclusin digital en la educacin inicial Funcionamiento en sitios no apropiados para este cometido Padres de familia no s involucran en la educacin de los nios y nias

Docentes parvularios no utilizan nTICs en la prctica profesional dentro de los CDIs

Actualizacin deficiente en el uso de las TIC's

Infraestructura inadecuada en los CDI's de la ciudad

Inadecuada comunicacin con los padres de familia

JUSTIFICACIN Tomando en cuenta el rbol de problema anterior, se debe considerar como nica causa no posible de atacar por esta propuesta es el tratar de mejorar la infraestructura de de los CDIs.

En relacin a la actualizacin deficiente en el uso de las TICs por parte de los diferentes estamentos de los CDIs, se puede resumir que no se ha visto algo posible de aplicar, tomando en consideracin que los nios de esas edades no saben leer, pero se obvia otro tipo de recursos que los nios y nias si pueden entender como animaciones, videos, audios, entre otros. Si se vende la idea a [email protected] [email protected] parvularios y al resto de la comunidad interna de los centros de desarrollo infantil se podr realizar aplicaciones para

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que los nios y nias tengan la inclusin digital que tanto promueve en la actualidad el Estado Ecuatoriano.

La comunicacin con los padres de familia es otro causal que en el mbito educativo desde el nivel inicial hasta el nivel medio existe de forma deficiente, por ese motivo se hace interesante el hecho de promover la utilizacin de TICs para involucrar a los padres de familia, y as evitar la escusa no tengo tiempo. La utilizacin de plataformas virtuales sera la manera conveniente que los padres de familia puedan mantener una comunicacin clara y constante con los diferentes actores de los centros de desarrollo infantil.

Se considera que la nica manera de que nuestro pas salga de un pas en vas de desarrollo a pas desarrollado impulsando una mejora en la educacin de los nios y nias, encontrando que el nexo ms apropiado es el implementar e implantar herramientas tecnolgicas en los centros de desarrollo infantil que brindan el servicio a nios y nias de diferentes mbitos socio culturales.

OBJETIVOS General Desarrollar un plan de capacitacin en la utilizacin de las nTIC's para

los [email protected] [email protected] en los Centros de Desarrollo de Infantil de la Ciudad de Ambato. Especficos y Promover la utilizacin de las nTIC's en la comunidad educativa de los CDI's de la ciudad de Ambato. y y Mejorar la comunicacin entre los docentes [email protected] y los padres de familia. Establecer la inclusin digital en los CDI's de la ciudad de Ambato.

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MARCO TERICOLos seres humanos pasamos por un complejo proceso de crecimiento, maduracin y desarrollo, que incluye a las diversas reas en su conjunto y que tiene su epignesis en la resolucin de procesos previos que producen una reorganizacin jerrquica. Esta situacin ha sido explicada desde las distintas Escuelas para dar una coherencia al conocimiento de este fenmeno.

Desde una visin normativa transversal Kaplan, H. (2008), pretende explicar el desarrollo psicoevolutivo de los seres humanos basndose en los estudios de Gesel, A. (1947). Gesel, explica los procesos madurativos y de desarrollo de los nios dividiendo la conducta en cuatro sectores como son, motor, adaptativo, lenguaje y personal-social llegando a describir una tabla cronolgica normativa, donde se establecen las caractersticas del proceso en los nios desde el nacimiento, hasta los seis aos de edad y plantea el cociente de desarrollo ((EM/EC) * 100).

Piaget (1952) busc, segn Shapiro, T. (2005), las regularidades en las secuencias que permiten la conducta abstracta inteligente y propuso que nacemos con reflejos fijos y los que se moldean en respuesta a la experiencia. En sus estudios determin la existencia de las etapas del desarrollo cognitivo que los clasific en sensorio motor, pre-operacional, operaciones concretas y operaciones formales.

En estas perspectivas tericas del desarrollo, se considera la presencia de los factores ambientales y la experiencia como elementos influyentes en el proceso, para facilitar el desarrollo y la maduracin cognitiva y conductual, situacin que abre la oportunidad de estructurar mecanismos o tecnologas que puedan influir en la dinmica del desarrollo de los nios, tal como ocurre en los procesos de aprendizaje convencional.

En la presente investigacin, se introduce como elemento innovador el desarrollo de herramientas tecnolgicas, con el fin de estimular el desarrollo intelectivo y de la conducta motora en nios de tres y cuatro aos de edad. Se busca generar un proceso que atendiendo desde la perspectiva de la Psicologa evolutiva a las funciones cognitiva y motora, permitan al nio potenciar sus capacidades, fundamentndose en el aporte de Piaget.

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METODOLOGA DE LA INVESTIGACINPara este estudio se debe realizar una investigacin de campo porque hay que aplicar diferentes instrumentos para todo el proceso, de igual manera constatar los diferentes sitios y perfiles de las personas que van a ser capacitadas. De igual manera se apoyar en investigacin bibliogrfica, para estudiar diferentes documentos y sustentar la metodologa PACIE para la capacitacin como tal.

Dentro de la capacitacin hay aplicar tcnicas de interaccin para que los [email protected] [email protected] se sientan guiados, ms no adiestrados por la utilizacin de nuevas tecnologas. Una de las cosas importantes es considerar que son personas que no crecieron con la tecnologa y para ellos estos temas pueden considerarse nuevos y de temor. La participacin