INFORME DE GESTIÓN 2002 - UPV/EHU€¦ · Anexo 6: Encuestas 73. FACULTADem Informe de Gestión...

FACULTAD DE CIENCIAS ZIENTZI

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universidad euskal herriko FAKULTATEA del país vasco uniberts itatea

INFORME DE GESTIÓN 2002

Junta de Facultad 18 de diciembre de 2002

Decano Juan Ramón González Velasco Secretario Alberto Vicario Casla Vicedecanos:

Ordenación Académica y Profesorado Enrique Navarro Adorno Planificación y Calidad Docente Rosa Jiménez Sanz Inmuebles e Infraestructuras Gotzon Madariaga Menéndez Actividades Culturales, Alumnos e Intercambio Académico Luis Elcoro Cengotitabengoa Relaciones Exteriores y Prospectiva Pascual Román Polo Euskara y Planificación Lingüística Estibaliz Apellaniz Ingunza Nuevas Tecnologías Virginia Muto Foresi

Juan R. González Velasco

Página intencionadamente en blanco

FACULTAD Informe de Gestión 2002 DE CIENCIAS Página 1 de 76

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universidad del país vasco

euskal herriko uniberts itatea

Índice: 1.- INTRODUCCIÓN 3 2.- LAS TITULACIONES DE LA FACULTAD: EVOLUCIÓN 4 2.1.- Planificación docente del curso 2001/2002 4 2.1.1-. La Licenciatura de Ciencias Ambientales 5 2.1.2.- La Licenciatura en Biología 5 2.2.- Oferta docente en euskara 6 2.3.- Adscripción de los alumnos a los grupos de docencia 8 2.4.- Evolución de la matrícula 9 2.5.- Evolución de los alumnos egresados de la Facultad 11 3.- LA ATENCIÓN A LOS ESTUDIANTES 11 3.1.- El Servicio de Atención al Estudiante (S.A.E.) 12 3.2.- Los programas de intercambio académico 12 3.2.1.- Programa Sócrates-Erasmus 12 3.2.2.- Programa SICUE-Séneca 14 3.3.- Programas para facilitar la incorporación del alumno al mercado laboral 14 3.3.1.- Convenios de Cooperación Educativa (C.C.E.) 14 3.3.2.- Prácticas en Alternancia bajo el convenio Facultad de Ciencias y Gazte Lanbidean 16 3.4. Participación en el programa FTC de Enseñanza Secundaria 16 4.- LAS OBRAS DE AMPLIACIÓN Y REFORMA DE LA FACULTAD 17 4.1. Obra civil 18 4.2.- Instalaciones 19 4.3.- Mobiliario 20 4.4.- Servicios Generales 20 4.5.- Principales problemas en el desarrollo de la obra 20 4.6.- Principales problemas de gestión 21 4.7.- Perspectivas para el próximo año 21 5. LOS PLANES DE ESTUDIOS 22 5.1.- Licenciado en Química 22 5.2.- Licenciado en Biología 22 5.3.- Licenciado en Ciencias Ambientales 23 5.4.- Licenciado en Física 23 6.- MEJORA DE LA CALIDAD DOCENTE 23 6.1.- Algunos indicadores sobre los resultados de la actividad docente 24 6.2.- Acciones para la mejora 31 6.3.- Preparación de material docente en euskara 36 6.4.- El Tribunal de Evaluación Compensatoria 36


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7.- RECURSOS HUMANOS 37 7.1.- Gestión de la plantilla docente 37 7.1.1.- Gestión ordinaria de la plantilla docente 37 7.1.2.- Plazas de nueva creación 38 7.1.3.- Consideraciones generales sobre la plantilla docente 39 7.2.- Plantilla de personal de administración y servicios de la Facultad 40 8.- LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS 41 9.- LA INVESTIGACIÓN EN LA FACULTAD 43 9.1.- Algunos indicadores 43 9.2.- Los fondos bibliográficos 45 10.- LAS ACTIVIDADES CULTURALES 48 AGRADECIMIENTOS 53 ANEXOS 55 Anexo 1: Coordinadores de Titulación 56 Anexo 2: Informes preliminares de los Equipos de Mejora 57 Anexo 3: Comisiones de la Facultad 65 Anexo 4: Balance económico 2002 67 Anexo 5: Premio de Experiencia de Mejora 68 Anexo 6: Encuestas 73


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1.- INTRODUCCIÓN Os presentamos el informe de gestión correspondiente al año 2002, durante el que hemos continuado avanzando en aquel “listado abierto de propuestas” que os presentábamos en nuestro programa de gobierno hace ya un par de años. Algunas ya han podido hacerse realidad, otras nos han exigido reformulaciones para adaptarse al entorno cambiante, y el listado se continúa ampliando día a día con la aportación de nuevas ideas que pretender colocar a nuestra Facultad como el mejor centro de formación superior para los ciudadanos vascos. El trabajo ha sido duro pero gratificante, realizado en un equipo de personas sólido y bien conformado, en un entusiasta ambiente de trabajo, y sintiendo el apoyo y la ayuda de la gran mayoría de los profesores, personal de administración y servicios, y alumnos de la Facultad, a quienes queremos agradecer su participación, su comprensión y sus actitudes positivas tanto ante nuestros aciertos como ante los errores que inevitablemente también habremos podido cometer. De nuevo el informe nos permite cubrir un doble objetivo: en primer lugar, dejaros constancia de las actuaciones realizadas en las diferentes áreas de gestión y, además, servirnos a nosotros mismos como documento de análisis de nuestras propias actuaciones y planteamiento de nuevas actuaciones futuras. Las funciones permanentes que se realizan para el “día a día” (y que nos “comen” mucho de nuestro tiempo de gestión, en una atmósfera cargada de problemas ordinarios de gestión y recortes presupuestarios) deben compatibilizarse con las demandas que de manera irreversible se están dirigiendo actualmente a las instituciones de enseñanza superior, en un entorno de descenso continuado de las matrículas, y con la necesidad de adaptación de nuestros planes de estudios y formas de enseñanzas a las directrices europeas (Acuerdos de Bolonia), que probablemente racionalizará la duración de las carreras, reduciendo la carga lectiva de los planes de estudios y el número de años programados. La educación superior debe estar regida por parámetros de competitividad social: debe transmitir ideas de calidad, de organización, de planificación, de decisión, de capacidad de análisis y síntesis, de generación y comunicación de ideas propias. La Facultad de Ciencias es un centro multidisciplinar, que imparte con calidad contrastada nueve titulaciones científico-técnicas (Licenciados en Biología, Bioquímica, Ciencias Ambientales, Física, Geología, Matemáticas, Química e Ingenieros en Química y Electrónica). Asimismo, su producción científica es elevada y está asentada en los mejores estándares de la comunidad científica internacional. Estas características tan propias, y casi exclusivas, de la Facultad de Ciencias nos proporcionan una oportunidad excepcional, “la oportunidad de incrementar nuestra competitividad, de acelerar el proceso social, cultural y económico y empujar el avance de una sociedad que, cada día más, requerirá del conocimiento para hacer realidad sus aspiraciones” (Pagés, 1996).


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Estas breves connotaciones acerca del presente y sobre todo del futuro de nuestras universidades, corroboran aquellas grandes líneas en las que resumíamos nuestro programa de gobierno, y que aún nos siguen sirviendo como objetivos generales para nuestras actuaciones:

✔ Invitar a todos los colectivos de la Facultad a participar en el proceso de planificación, respetando los roles y derechos específicos de cada uno.

✔ Facilitar la incorporación del graduado de la Facultad en el mercado laboral, mediante una enseñanza más orientada hacia el aprendizaje (“saber hacer”).

✔ Analizar el entorno para saber cuál va a ser su evolución y en qué forma va a afectar a la Universidad, con el fin de adaptar la Facultad a las necesidades de la Sociedad.

✔ Favorecer sinergias entre Departamentos para una mayor coordinación de las enseñanzas y acceso a programas de investigación de mayor envergadura y eficiencia competitiva.

• •

2.- LAS TITULACIONES DE LA FACULTAD: EVOLUCIÓN

✔ En la Facultad se reconocen las peculiaridades de cada Titulación.

✔ La Facultad mejora sus Planes de Estudios.

✔ La Facultad promueve una mejor coordinación docente. 2.1.- Planificación docente del curso 2002/2003 La Facultad ha continuado con el ritmo de implantación de las diferentes titulaciones que imparte, habiéndose estructurado la planificación docente del curso 2002/03 junto con los Departamentos y el Vicerrectorado de Ordenación Académica. Como aspectos más significativos cabe citar los siguientes:

Se ha implantado el segundo curso del nuevo plan de Licenciado en Geología. Acogiéndose a la normativa aprobada por la Junta de Gobierno del 23 de Mayo de 2002 sobre la implantación de cursos de Actualización de Materias Básicas, los departamentos de Química Inorgánica y Química Orgánica, durante los meses de septiembre y Octubre, han ofertado el curso “Bases de Química General” (6 créditos) a los alumnos de nuevo ingreso de las Titulaciones de Ingeniería Química, Biología, Física, Geología y Química.


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Se ha completado la implantación del Plan de Estudios de la licenciatura de Física y del segundo ciclo de Ciencias Ambientales.

2.1.1-. La Licenciatura de Ciencias Ambientales En el momento de la implantación de cuarto curso (último año) en la Facultad de Ciencias, la oferta de asignaturas optativas por parte de los departamentos de la Facultad resultaba insuficiente para completar el número de créditos que debía cursar el alumno. Este era un problema estructural que se añadía a que más del 50% de los alumnos que iban a cursarlo eran licenciados de otras Titulaciones de nuestra Facultad (Biología, Geología y Química), lo que no hacía recomendable añadir más formación de tales materias a su currículo. Por otra parte, el Plan de Estudios vigente en nuestra Facultad limitaba la oferta docente a las materias adscritas a las Áreas de conocimiento del Centro. Esta situación nos ha llevado a realizar las siguientes acciones:

Gestionar con el Vicerrectorado de Ordenación Académica la modificación del Plan de Estudios de esta Titulación para la Facultad de Ciencias, con el fin de poder impartir cualquiera de las asignaturas optativas contempladas en el Plan y en concreto, todas aquellas asignaturas de Áreas de Conocimiento no pertenecientes a nuestra Facultad. Solicitar a los Departamentos implicados en estas Áreas, la oferta de asignaturas optativas incluidas en el Plan.

Como resultado de estas acciones en la actualidad se ofertan 99 créditos optativos, de

los cuales 40,5 créditos son impartidos por departamentos externos, lo que supone una optatividad total de 1,65 respecto a los 60 créditos optativos necesarios. 2.1.2.- La Licenciatura en Biología La alta demanda que sigue manteniendo la titulación de Licenciado en Biología aunque también afectada por el descenso generalizado de matrícula y los recursos docentes de que dispone esta titulación, aconseja un análisis estratégico para la planificación adecuada de su desarrollo. Aunque la implantación del último curso de la licenciatura de Ciencias Ambientales (4º curso) ha absorbido recursos de la titulación de Biología, se ha mantenido la optatividad e incluso ha aumentado ligeramente en 5º curso por la oferta de una nueva asignatura optativa para ambas titulaciones.

En el curso 2001/2002, junto con la Coordinadora de la Titulación (Anexo 1) se ha continuado con las acciones iniciadas el pasado curso:


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Charlas informativas a los alumnos de 2º y 3er cursos de la licenciatura con el fin de difundir entre ellos un esquema de ordenación de las asignaturas optativas, configurando dos posibles líneas curriculares. Reforzar la elección de asignaturas dentro de estas líneas mediante el establecimiento de incompatibilidades horarias. En octubre del presente curso, se ha promovido la coordinación de las prácticas por grupo, nombrando un coordinador por curso que mantenga reuniones con los profesores implicados en cada grupo con el fin de elaborar un calendario de prácticas conjunto. Aunque el proceso ha presentado gran complejidad debido a los distintos tipos de prácticas que se imparten y a la presencia de alumnos distintos en las asignatura de un mismo grupo, los coordinadores consideran factible que los calendarios de prácticas se puedan hacer públicos antes de la matriculación de los alumnos. Con esta medida se espera que los alumnos puedan realizar una matriculación más racional.

2.2.- Oferta docente en euskara

✔ Proseguir con el desarrollo del Plan de Implantación del II Plan de Euskara en la Facultad hasta el cumplimiento de los objetivos marcados en los plazos previstos.

Dado que en el País Vasco la proporción de alumnos que completa sus estudios de primer y segundo nivel en lengua vasca es cada vez mayor y que este hecho también se refleja en un incremento significativo en la demanda de estudios universitarios en esta lengua, la Junta de Gobierno de la UPV/EHU aprobó el 3 de marzo de 1999 un documento denominado II Plan de Normalización del Uso del Euskara en la UPV/EHU que recogía las actuaciones que se pretendían desarrollar a lo largo de un quinquenio para impulsar el uso del euskara en el ámbito universitario. Este documento daba continuidad al I Plan de Normalización vigente desde hacía nueve años.

En aquel I Plan los objetivos relativos a la oferta docente se establecieron de acuerdo a

la estructura que tenían los planes de estudios en 1990, que tomaban como base el curso o el ciclo. La implantación de los nuevos planes originó un cambio fundamental en la estructura de los estudios que se ofertaban en la universidad y el II Plan de Normalización tuvo que modificar necesariamente las unidades sobre las que definir la situación y evolución de la oferta docente en euskara.

La Facultad de Ciencias ha sido pionera en todo el proceso de euskaldunización desde que, ahora hace 18 años, se iniciara en la UPV/EHU la oferta de estudios en euskara. El camino recorrido es largo y hoy en día todas las asignaturas obligatorias del primer ciclo en todas las titulaciones que en ella se imparten, se ofertan en euskara, (salvo 3 asignaturas de 3er curso de Ingeniería Química ya que esta titulación se encuentra entre las que el II Plan de


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Normalización no contempló, al implantarse en la Facultad con posterioridad a la fecha de aprobación del mismo; si bien fue introducida en un anexo aprobado con posterioridad).

Las Tabla 1 indica la oferta de créditos de las asignaturas obligatorias y optativas de

primer y segundo ciclo en las distintas titulaciones de la Facultad hasta finalizado el curso 2001-2002 y el grado de cumplimiento de los objetivos del II Plan de normalización del Uso del Euskara en la UPV/EHU.

LICENCIATUR Obligator OptativosLICENCIATUR Obligator OptativosLICENCIATUR Obligator OptativosLICENCIATUR Obligator OptativosLICENCIATUR Obligator OptativosLICENCIATUR Obligator OptativosINGENIERÍA Q Obligator Optativos

La intela UPV/EHU sensiblementeFacultad en redatos de matrobjetivos planaños venidero Durantla Facultad audistribución p

Tabla 1. Créditos ofertados en euskara y objetivos del II Plan Primer Ciclo Segundo Ciclo TOTAL Actual II Plan Actual II Plan Actual II Plan

A EN BIOLOGÍA ios 133 133 45 45 178 178 67 39-78 91 75-150 158 178

A EN FÍSICA ios 171 171 --- 42,5 213,5 171 27 --- --- --- 27 ---

A EN GEOLOGÍA (implantando nuevo Plan de Estudios, 2º curso en 2002-03) ios 180 180 6 78 186 258 --- 12 --- 40 --- 52

A EN MATEMÁTICAS ios 145,5 145,5 12 30 157,5 175,5 7,5 --- --- --- 7,5 ---

A EN QUÍMICA ios 261 261 45 90 306 351 --- --- 30 60 30 60

A EN BIOQUÍMICA (si el número de alumnos se acercara a 20, se prevé una redefinición) ios 43,5 34-68 7,5 15 UÍMICA ios 106,5 --- 106,5 --- --- ---

nción del Vicerrectorado de Euskara de reducir diferencias entre los Centros de en cuanto a la implantación de asignaturas en euskara se refiere, ha frenado el ritmo y las previsiones que tenían los distintos Departamentos de nuestra lación con el II Plan de Normalización. Hay que admitir sin embargo, que los icula de este último curso en algunas de las titulaciones obligan a revisar los teados en algunas de las titulaciones, sobre todo si la tendencia se confirmara en s.

e el curso 2002-03 la oferta docente en euskara en las diferentes titulaciones de mentó en un total de 120,5 créditos repartidos en 15 asignaturas de acuerdo a la or titulaciones que se indica en la Tabla 2.


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2.3.- Adscr

Titulación LicenciadoLicenciadoLicenciadoLicenciadoLicenciadoIngeniero

Se los distintollamamientconseguir ubase a la ehomogénea En troncales yque se imp Aunresultado mcastellano Probablemaumento deeuskera (67número de

Tabla

LICENCIAD Prime Segu TerceLICENCIAD Prime Segu TerceLICENCIAD Segu Terce

Tabla 2. Incremento de la oferta docente en euskara, curso 2002-03 Número de créditos Número de asignaturas

en Biología 5 1 en Bioquímica 4,5 1 en Geología 22,5 3 en Química 15 1 en Matemáticas 46,5 6

Químico 27 3

ipción de los alumnos a los grupos de docencia

ha mantenido el mismo sistema del curso pasado de adscripción de los alumnos a s grupos de un mismo curso (elección de grupo por el alumno en el orden de o), función fundamentalmente del expediente académico del alumno. Al efecto de na mejor distribución de los alumnos se modificaron los cupos para cada grupo, en

stimación del número de alumnos totales matriculados por curso y su distribución entre los grupos.

la Tabla 2 se recogen los datos sobre alumnos matriculados en las asignaturas obligatorias y su distribución entre los diferentes grupos, en aquellas titulaciones arten en más de un grupo por curso.

que siguen existiendo ciertas desigualdades, consideramos que los grupos han ás equilibrados. Siguen observándose diferencias entre los grupos 01 y 16 de

de la Licenciatura de Biología (primer curso) y de Química (primer curso). ente la principal causa de estas diferencias se deben, en el caso de Biología, al l porcentaje de alumnos de nuevo ingreso de castellano respecto a los alumnos de % C - 33% E) y en el caso de Ciencias Químicas a la drástica disminución del

alumnos de nuevo ingreso.

2. Distribución de alumnos por grupo en cada curso, valor medio (máx./mín.) Grupos de mañana Grupos de tarde 01 Cast. 02 Cast. 31 Eusk. 16 Cast. 17 Cast. 46 Eusk.

O EN BIOLOGÍA r curso 92 (94/91) --- 63 (63/63) 126 (163/73) --- 54 (77/16) ndo curso 61 (66/57) 51(69/35) --- 66 (80/55) --- 99 (113/91) r curso 104 106 100 --- --- --- O EN QUÍMICA r curso 50 (61/43) 40 (56/28) --- 18 (20/0) --- 41 (51/27) ndo curso 46 (68/37) 46 (79/25) --- 60 (67/54) --- 50 (60/30) r curso 90 (100/81) 86 (93/81) --- 62 (72/52) --- 49 (57/43)

O EN FÍSICA ndo curso --- --- --- 25 (51/13) 38 (65/21) 20 (30/14) r curso --- --- --- 25 (33/15) 33 (59/15) 24 (28/14)


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2.4.- Evolución de la matrícula

La distribución de los alumnos matriculados por titulaciones correspondiente al curso 2002/03 (se excluye el tercer ciclo), se muestra en la Figura 1

En el curso 2002/2003 se han matriculado en las titulaciones de la Facultad de Ciencias (no se contabilizan los matriculados en doctorado) un total de 3.806 alumnos, lo que supone un descenso de un 12,6 % respecto de los 4.357 alumnos matriculados el curso 2001/2002.

Curso 2002 – 2003 (Total: 3.806 alumnos)

Química25%(958)

Ing.Química8%(308)

Biología30%(1.134)

Bioquímica3%(111)

C.Ambientales2%(88)Física

8%(322)

Geología11%(403)

Matemáticas7%(263)

Ing. Electrónica6%(219)

Figura 1. Distribución de alumnos por titulaciones en el curso 2002/2003

La disminución en el número de alumnos matriculados se debe principalmente a la caída continuada de la matrícula de alumnos de nuevo ingreso en primer curso. En la Figura 2 se muestra la evolución de dicha matrícula por titulación desde el curso 1999/00 hasta el curso 2002/03.

• En el curso 2002/2003 es de destacar el aumento de los alumnos de nuevo ingreso en la Licenciatura de Física (38,3%) y la disminución de los alumnos en:

o La titulación de Química: el número de alumnos matriculados en el primer

curso (no se consideran los alumnos matriculados a la vez de curso superior) ha pasado de 170 (134 de nuevo ingreso) en el curso 2001/02 a 86 (73 de nuevo ingreso) en el curso 2002/03.

o En la licenciatura de Geología, el número de alumnos matriculados en primer curso ha pasado de 138 (112 de nuevo ingreso) en el curso 2001/02 a 47 (30 de nuevo ingreso) en el presente curso.


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o La titulación de Matemáticas ha pasado de 60 alumnos matriculados en primer curso (51 de nuevo ingreso) en el curso 2001/02 a 26 (24 de nuevo ingreso) en el presente curso.

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

1999/00 53 56 279 319 94 74 875

2000/01 44 68 201 285 84 61 743

2001/02 51 63 134 213 112 47 620

2002/03 24 48 75 242 33 65 484

Matem. Ing. Quimico Quimicas Biología Geologia Física TOTAL

Figura 2. Evolución de la matrícula de los alumnos de primer curso

Esta caída ya se anticipaba al conocer el número de preinscripciones en nuestra

Facultad en el pasado mes de abril: se había pasado de una preinscripción para el curso 2001/2002 de 813 alumnos a 618 alumnos para el curso 2002/2003. Si se considera un período de 5 años, las preinscripciones han disminuido en un 56,9 %.

Las titulaciones de segundo ciclo también han disminuido su matriculación respecto al año pasado, excepto en la de Bioquímica, donde la matrícula de primer curso ha pasado de 46 (2001/02) a 49 alumnos en el curso 2002/03. En el resto de Titulaciones la matriculación ha variado de 79 (2001/02) a 56 alumnos (2002/03) en Ingeniería Electrónica y de 54 (2001/02) a 46 alumnos (2002/03) en Ldo. Ciencias Ambientales.

De estos datos se concluye lo acuciante de la sugerencia que el pasado año se hacía respecto a la necesidad de una mayor penetración en el mercado de captación de alumnos para conseguir mantener la tasa de alumnos de nuevo ingreso. En nuestra Facultad, este efecto es diferente en cada una de las titulaciones, por lo que deberán analizarse en detalle antes de


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establecer políticas adecuadas para la captación de alumnos en relación a la utilización óptima de los recursos personales y materiales disponibles, tanto para las titulaciones actuales o cualesquiera otras que pudieran establecerse. En este sentido se ha demostrado la eficacia de las acciones realizadas en la titulación de Física, que ha conseguido un incremento del 38,3% en los alumnos de nuevo ingreso. A nivel más general, deberíamos emprender acciones de mejora de nuestras formas de enseñanza, estructuras de planes de estudios, ...; así como promocionar la proyección social de estas acciones. 2.5.- Evolución de los alumnos egresados de la Facultad En la Figura 3 se representa la evolución de los alumnos graduados en cada titulación en los dos últimos cursos académicos. El año 2001/2002 ya se observaba una bajada importante en el número de egresados de 703 a 612 y es de esperar que en un futuro próximo siga esta tendencia debido al descenso continuo en el número de alumnos matriculados en los últimos años como se ha indicado en el apartado anterior.

3.- LA ATENCIÓN A LOS ESTUDIANTES

✔ Incrementar la atención y orientación al estudiante, su participación en programas de intercambio europeo, facilitarle prácticas de formación en empresas y potenciar la creación de bolsas de trabajo.

.

0

50

100

150

200

250

Curso 2000-01 Curso 2001-02

Ing. Electrónico Ing. Químico L. FísicaL. Geología L. Matemáticas L. BiologíaL. Bioquímica L. Química

Figura 3. Distribución de egresados por Titulaciones en los dos últimos cursos académicos


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3.1.- El Servicio de Atención al Estudiante (S.A.E.) Para potenciar las acciones planteadas en el programa de gobierno, durante el curso 2001/2002, se puso en funcionamiento este nuevo “Servicio de Atención al Estudiante (S.A.E.)”, bajo la dirección de los Vicedecanos de Alumnos e Intercambio Académico y de Relaciones Exteriores y Prospectiva, y en colaboración con el Consejo de Estudiantes y el Servicio de Orientación Universitaria. El objetivo del Servicio, localizado físicamente en el vestíbulo central de la Facultad, frente a la Secretaría, es el de centralizar la atención, información y orientación al estudiante, de forma que todas las cuestiones burocráticas y administrativas relacionadas con las actuaciones de los Vicedecanos mencionados, sean resueltas a través del mismo. En su primer año de funcionamiento, el SAE ha ido asumiendo las funciones que estaban previstas, de forma que en la actualidad es el punto de información principal para los alumnos interesados en los programas de intercambio académico y en las prácticas en empresas. Sin embargo, se han detectado problemas importantes en su funcionamiento. En primer lugar, un alto porcentaje del alumnado, y también del profesorado, no conoce la existencia del mismo. Es un servicio dirigido, fundamentalmente, a los alumnos de últimos cursos, que empezaron sus estudios cuando el SAE no existía. Hemos comprobado que las vías de distribución de la información no siempre llegan a estos alumnos. Para subsanar esta deficiencia, en la recepción que se realiza en el comienzo del curso a los nuevos alumnos de primer curso, se les informa detalladamente sobre la existencia y funciones de este servicio, a pesar de que no serán usuarios del mismo hasta pasados unos años.

Otro problema importante del servicio se deriva de la dotación de personal que dispone. En la actualidad, el personal adscrito a dicho servicio consta de un Auxiliar Administrativo a tiempo completo y dos alumnos becarios del Servicio de Orientación Universitaria a media jornada cada uno de ellos. Por las características de las becas de estos alumnos y el horario de verano del Personal de Administración y Servicios, el servicio no queda cubierto por las tardes durante los meses de junio y julio, período de gran actividad en el programa Sócrates-Erasmus. 3.2.- Los programas de intercambio académico En la actualidad existen dos programas de intercambio académico en la Facultad: el programa SÓCRATES-ERASMUS, para realizar un curso (o un semestre) en una universidad de otro país Europeo, y el programa SICUE, para la realización de un curso o semestre en una universidad española. Los participantes en este programa que reúnen unos requisitos mínimos pueden optar a una beca (beca SÉNECA) 3.2.1.- Programa Sócrates-Erasmus

Se han renovado los 53 acuerdos bilaterales para el curso 2002/03. Por otro lado, se han incluido 5 nuevos acuerdos con las cuatro Universidades siguientes:


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Charles University in Pgrague (CZ) Biología Universitá degli Studi di Ancona (I) Biología Universiteit Leiden (NL) Física Abo Akademi University, Turku (F) Bioquímica

El número de estudiantes de la Facultad que están participando en el programa

Sócrates-Erasmus durante el presente curso académico 2002/2003 es de 45, frente a los 40 del curso anterior, repartidos por titulaciones de acuerdo a la Tabla 4.

Tabla 4. Evolución de alumnos Sócrates-Erasmus que salen a universidades europeas Curso 2000/2001 Curso 2001/2002 Curso 2002/2003 Licenciado en Biología 22 13 16 Licenciado en Bioquímica 2 4 3 Licenciado en Matemáticas 2 2 1 Licenciado en Física 2 4 4 Licenciado en Geología 7 6 5 Ingeniero Químico 2 3 5 Licenciado en Química 14 8 11 Licenciado en CC. Ambientales 0 Ingeniero Electrónica 0 0 0

En la dirección contraria, el número de alumnos extranjeros que ha sido recibido en las titulaciones de la Facultad ha aumentado respecto al curso anterior; hemos recibido 22 alumnos en total, 13 en la Licenciatura en Biología, 3 en la Licenciatura en Física y en la Licenciatura de Bioquímica, y uno en las Licenciaturas en Geología, Matemáticas, Ciencias Ambientales. Una de las razones del aumento de alumnos extranjeros respecto a los años anteriores (principalmente en la sección de Biología) es la organización de un “Programa Intensivo” en nuestra Facultad por profesores del Departamento de Zoología y Dinámica Celular Animal, dentro del programa Sócrates-Erasmus.

En las últimas convocatorias se ha detectado una bajada pronunciada en los expedientes académicos de los alumnos que solicitan participar en el programa Erasmus, especialmente en algunas secciones. Este hecho, junto con la ausencia de requisitos mínimos aplicables en la práctica, hace que las condiciones en las que algunos alumnos participan en el programa no sea la más satisfactoria.

Con el objeto de frenar la tendencia anteriormente mencionada, durante el presente

año 2002 se ha creado un Equipo de Mejora de la Calidad cuyo encargo es doble: por un lado el de establecer un sistema de selección de las Universidades con las que la Facultad vaya a firmar acuerdos bilaterales, y por otro el de fijar un sistema de elección de los alumnos que participarán en el programa de intercambio. El promotor de este equipo de mejora es el Vicedecano de Actividades Culturales, Alumnos e Intercambio Académico y sus integrantes son:


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Prof. Dra. Rosa Alonso, coordinadora Erasmus para Química, que actúa como Coordinadora del equipo.

Prof. Dr. Julián Aguirre, coordinador Erasmus para Matemáticas Prof. Dr. Julio Rodríguez, coordinador Erasmus para Geología Prof. Dr. Irrintzi Ibarrola, coordinador Erasmus para Biología Prof. D. Pablo Vitoria, ex-alumno Erasmus D. Iker Torre, estudiante de tercer ciclo de Ingeniería Química y ex-alumno Erasmus Prof. Dr. Elena Rodríguez, Escuela de Enfermería, que actúa como Facilitadora.

Se prevé que tanto las conclusiones del análisis llevado a cabo por el Equipo de Mejora como su propuesta de criterios de selección de las Universidades y de los alumnos Erasmus estén finalizadas antes de marzo de 2003, por lo que ya se podrán aplicar dichos criterios en el próximo curso 2002/2003. Las conclusiones preliminares se presentan en el Anexo 2.

3.2.2.- Programa SICUE-Séneca

El curso académico 2002/03 es el tercero de funcionamiento del programa SICUE-SÉNECA. A pesar de que el número de acuerdos bilaterales disponibles en la Facultad es de 55 y de que la dotación económica es muy superior a la del programa Erasmus, al igual que en los dos años anteriores, el número de solicitudes es extremadamente bajo. Durante el presente curso, el número de alumnos que participan en el programa SICUE es de 3, 2 de Biología y 1 de Física, el mismo número que el año pasado. Además de la existencia de una nota mínima para acceder a la beca Séneca (expediente académico superior a 1.5), las posibles razones por las que este programa no tenga tanta aceptación como el programa Sócrates-Erasmus podrían enumerarse en las siguientes: organización mediocre del programa por los órganos responsables del programa (cada año su funcionamiento es peor que el del año anterior), con retrasos en la convocatoria y retrasos en los pagos, desconocimiento de la existencia del programa por los alumnos, y falta de prestigio (probablemente por falta de tradición) del mismo frente al programa Erasmus. 3.3.- Programas para facilitar la incorporación del alumno al mercado laboral 3.3.1-. Convenios de Cooperación Educativa (C.C.E.) En la Figura 4 se muestra la evolución del número de Convenios firmados en los últimos seis cursos académicos (se comenzó en el curso 92-93 con 15 convenios). Referente a los dos últimos cursos, puede observarse una disminución del número de prácticas (desde 175 hasta 146). Sin embargo, al analizar el número total de meses trabajados se observa un importante incremento (73%) durante los dos últimos cursos. Asimismo ha aumentado el número de meses de estancia en las empresas (de 4,8 en el curso 1999/2000 a 5,4 en el 2001/02) y la cuantía de las ayudas económicas percibidas por los alumnos. Los convenios firmados en el presente curso 2002/03 reflejan una media en el número de horas de 7,4. Por otro lado, se han dirigido a nuestro Centro un mayor número de empresas para contratar licenciados. En la actualidad, mantenemos convenios para la realización de prácticas y contratación de titulados con 101 empresas.


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Durante el ejercicio pasado, se redefinieron las condiciones para el establecimiento de los Convenios de Cooperación Educativa. En el nuevo formato se determina la firma de una base salarial mínima, que puede ser incrementada de acuerdo a las posibilidades y características de la empresa participante en el programa. Asimismo, y de acuerdo a las directrices de la Junta de Gobierno, todos los alumnos participantes deben quedar suscritos obligatoriamente bajo la póliza denominada “seguro cum laude”.

Con objeto de incrementar la oferta de C.C.E. y empleos para nuestros licenciados e ingenieros, en el curso 2001/02 se han promovido contactos desde la Facultad de Ciencias con las diferentes instituciones, a través de: ADEGILAN, Confederación de Empresarios de Guipúzcoa (firma de un Convenio de Cooperación, 12-11-2002); CEBEK, Confederación de Empresarios de Bizkaia; CONFEBASK, Confederación de Empresarios del País Vasco; GAIA, Asociación de Empresas Electrónicas del País Vasco (realizó su Asamblea anual en el Paraninfo de la Facultad, 24/05/02); AVEQ, Asociación Vizcaína de Empresas Químicas.

39 63 94 119

574

175

706

146

993

0100200300400500600700800900

1000

1996-97 1997-98 1998-99 1999-00 2000-01 2001-02

Convenios firmadosMeses de trabajo

Figura 4.- Evolución temporal de los convenios de cooperación educativa

También se ha participado activamente en la formación para el manejo de los programas Lanbila (programa informático para la inserción de titulados en el mundo laboral) y Praktiges (programa informático para la realización de prácticas en empresas por los estudiantes de segundo y tercer ciclo) con el fin de implantarlos en nuestro Centro. El Vicedecano de Relaciones Exteriores y Prospectiva junto con la Secretaria del S.A.E. asistieron a las jornadas de formación que se impartieron en el Campus de Leioa. En la actualidad, se está tratando de poner a punto el programa Praktiges para implantarlo adecuadamente y que se puedan beneficiar los alumnos de segundo y tercer ciclo para que puedan ofertar sus conocimientos a las empresas a través de dicho programa informático. Por otro lado, las empresas podrán ofertar sus prácticas en Praktiges, permitiendo el cruce de los


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intereses de estudiantes y empresas. Praktiges puede considerarse un programa complementario a los Convenios de Cooperación Educativa. Más adelante, se tratará de implantar el programa Lanbila para la búsqueda de empleo de nuestros licenciados e ingenieros, cruzando las ofertas de empleo de las empresas con las demandas de los titulados.

3.3.2. Prácticas en Alternancia bajo el convenio Facultad de Ciencias - Gazte Lanbidean

El 27 de junio de 2002, la Fundación Gazte Lanbidean de la BBK y la Facultad de Ciencias firmaron un Convenio para la formación práctica de jóvenes titulados y su incorporación al mercado de trabajo, en particular, en aquellas titulaciones de mayor dificultad de inserción laboral. La Fundación BBK Gazte Lanbidean concedió a la Facultad de Ciencias de la UPV/EHU un total de 40 becas ─ampliables a 50 o más, si se encuentran empresas dispuestas a participar en el programa─. Las empresas deberán mostrar la intención de incorporar en su plantillas a los jóvenes titulados tras un periodo de formación de 10 meses. La BBK concederá 3610 € por cada beca, pagaderos en 10 mensualidades (361 €/mes), que corresponden al periodo de formación de los titulados. Durante el primer periodo de 4 meses (del 1 de octubre de 2002 al 31 de enero de 2003) los titulados deberán realizar una estancia de formación aplicada en los Departamentos y grupos de investigación de la Facultad de Ciencias interesados en participar en este programa. El segundo periodo de 6 meses (de práctica empresarial) comienza el 1 de marzo de 2003, fecha en la que los becarios deberán incorporarse a las empresas colaboradoras en el programa.

Durante el mes de julio de 2002, se han presentado 309 solicitudes para las 40 becas ofertadas, que en la actualidad están en fase de evaluación y que concluirá el próximo martes día 24 de septiembre. Las becas se han asignado a las siguientes titulaciones (entre paréntesis figura el número de becas): Biología (9), Bioquímica, (4), Físicas (3), Geología (7), Ingeniería Química (4), Matemáticas (4), y Químicas (9).

Los Departamentos y Grupos de Investigación de la Facultad de Ciencias interesados en participar en este programa que deseen tener uno o dos becarios deberán comprometerse a buscar las empresas con las que vienen manteniendo relaciones científicas y profesionales con el fin de crear una base de datos de empresas colaboradoras. Por su parte, la Fundación BBK Gazte Lanbidean colaborará en la búsqueda de empresas con el fin de aumentar la oferta. Esta primera convocatoria tiene esta dificultad, que trataremos de subsanar en convocatorias venideras con una mayor oferta de empresas.

3.4. Participación en el programa FTC de Enseñanza Secundaria En el curso 2000-2001, la Facultad de Ciencias inició, por vez primera, una cooperación con centros de formación que imparten diferentes módulos de FP con el fin de que sus alumnos realizasen prácticas regladas en nuestro Centro. En dicho curso realizaron prácticas de Formación en Centros de Trabajo (FCT) 5 alumnos de diferentes módulos de FP del IEFPS Ategorri-Tartanga de Erandio (ver cuadro 1). Ante esta iniciativa, distintos Departamentos de la Facultad solicitaron un mayor número de alumnos de FP.


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Durante el curso 2001-2002 han realizado prácticas de FCT en la Facultad de Ciencias 28 alumnos de FP procedentes de tres centros ─Ategorri-Tartanga (18 alumnos), Erandio; Somorrostro (9), Muskiz; e Instituto Uribarri (1), Basauri─ en distintos laboratorios de la Facultad de Ciencias. Algunos de ellos han sido contratados por grupos de investigación de la Facultad con cargo a sus proyectos de investigación. Para el curso 2002-2003 han solicitado realizar prácticas de FCT en la Facultad de Ciencias cinco centros: IEFPS Ategorri-Tartanga, Erandio; Centro de Formación Somorrostro, Muskiz; Instituto Uribarri, Basauri; Instituto Julio Caro Baroja (antes Getxo I), Getxo; y Escuela de Química y Electrónica de Indautxu, Bilbao. El número de alumnos que podrán hacer sus prácticas en la Facultad se estima en 30.

4.- LAS OBRAS DE AMPLIACIÓN Y REFORMA DE LA FACULTAD

✔ Establecimiento, difusión y seguimiento de las sucesivas fases del Plan de Obra de la Facultad.

✔ Análisis de las necesidades de potencia en los laboratorios y planteamiento de adecuación de la instalación a las mismas.

✔ Plantear con carácter de urgencia el aislamiento físico de las zonas en obras del espacio en el que se desarrollan las actividades docentes e investigadoras.

✔ Encontrar fórmulas de consolidación de los Servicios Generales con sede en la Facultad, adecuación de los espacios (e incorporación de personal técnico adecuado para el funcionamiento de los mismos).

A lo largo del año 2002 la evolución de las Obras de Reforma y ampliación de la Facultad de Ciencias han seguido, a grandes rasgos, el ritmo planificado por el Vicedecanato de Inmuebles e Infraestructuras y los técnicos del Vicerrectorado de Campus y del Servicio de Arquitectura y Obras. Dicha planificación ha debido vencer en ocasiones una fuerte oposición por parte de la Dirección Facultativa, la empresa constructora y las autoridades académicas. Sin embargo, ha resultado la opción más eficaz para el avance continuado de las obras. Si bien la gestión ha resultado, en líneas generales, más efectiva (al incrementarse la capacidad de liderazgo del equipo de gobierno de la Facultad) son evidentes varios fallos, que han afectado de manera significativa a algunos Departamentos, cuya corrección está resultando muy dilatada en el tiempo.

De nuevo la gestión económica propia, ha estado limitada por las obras. Por una parte se han realizado numerosas inversiones destinadas a rematar detalles no contemplados en el proyecto de reforma. Por otra parte la escasa dedicación de este Vicedecanato a la pura gestión económica ha frustrado el esfuerzo realizado por la Comisión de Asuntos Económicos de la Facultad (Anexo 3) y ha impedido una distribución más apropiada de los recursos


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destinados a actividades docentes. En el Anexo 4 se presenta el balance económico para el ejercicio 2002, a 10 de diciembre.

A grandes rasgos, las actividades fundamentales desarrolladas a lo largo del año 2002, pueden desglosarse como sigue:

4.1.- Obra civil

•

•

Planificación de la Fase III Tal y como estaba previsto la empresa constructora entregó, a lo largo del mes de diciembre de 2001, los edificios F2-F3 (plantas sótano1 y sótano 2), CD1 y en marzo de 2002 los edificios B2 y B3 (plantas baja y primera). Los edificios pendientes de reforma eran el sótano del edificio CD2, la planta baja de los edificios A2-A5, las plantas baja y primera de los edificios B4-B5, las plantas sótano1 y sótano2 del edificio F1 y los edificios CD4-CD5. En febrero de 2002 se comienza la planificación de la última fase teniendo en cuenta los siguientes puntos: - Realización de un inventario de personas y laboratorios en las zonas sin reformar. - Evaluación de las necesidades docentes. - Evaluación de las necesidades mínimas de despachos y laboratorios. Con dichos datos se establecen las sucesivas migraciones destinadas a garantizar, lo más dignamente posible, las actividades docentes e investigadoras. Ello obliga a mantener laboratorios docentes y de investigación en la Facultad de Medicina. Puesta en marcha de la fase III

A la vista de los resultados se establece la siguiente secuencia de movimientos: - Desalojo del sótano del edificio CD2. Se entrega a la obra en marzo de 2002. - Desalojo de la planta baja de los edificios A2-A5. Se concluye a finales de abril de

2002. - Desalojo de las plantas baja y primera del edificio F1. Es un momento de cierta

tensión ya que el Vicerrectorado de Campus ordena el corte de suministro eléctrico de dicha zona un poco antes del movimiento de los últimos despachos.

- Desalojo de las plantas baja y primera de los edificios B4-B5. La entrega a la obra se realiza en julio de 2002.

- Desalojo de los edificios CD4-CD5, que ha terminado en el momento de la edición de este informe.

Evidentemente esta secuencia debía estar coordinada con las correspondientes entregas por parte de la obra. De este modo, se estableció el siguiente calendario:


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- Sótano del edificio CD2. Utilizable a partir del mes de agosto de 2002. Necesario para grandes equipos concentrados en los edificios CD4-CD5.

- Planta baja de los edificios A2-A5. Imprescindibles por el número de aulas que contienen. Recibidos en septiembre de 2002.

- Plantas sótano1 y sótano2 del edificio F1. En condiciones de uso a finales de octubre de 2002. Locales definitivos correspondientes a Departamentos de Biología que ocupaban parte de los edificios CD4 y CD5.

La utilización de parte de los laboratorios docentes de los edificios A2-A5 como despachos múltiples y/o laboratorios de investigación provisionales, permitía la entrega a obra de los edificios CD4-CD5.

•

•

•

•

Área de Servicios Generales (sótanos de los edificios CD2 y CD3) En lo que resta hasta la conclusión de la obra, sólo dos laboratorios ubicados en el área de Servicios Generales ocupan posiciones provisionales. Con pequeños reajustes se han podido instalar definitivamente los grandes equipos minimizando el coste (directo e indirecto) que suponen traslados múltiples. La Facultad es informada del desarrollo de las Obras Los Directores de Departamento han sido informados del estado de las obras el 21 de junio de 2002. Días después (el 26 de junio) tuvo lugar una Junta de Facultad Extraordinaria en la que se hace pública toda la información (tanto positiva como negativa) sobre el estado de las Obras.

4.2.- Instalaciones

Ventilación forzada de los de los edificios CD1-CD5 El proyecto para la solución del problema de la ventilación en el edificio CD2 fue presentado, a los directores de los Departamentos afectados, por la ingeniería IDOM el 23 de octubre de 2002. En estos momentos se encuentra en trámites el concurso público para su ejecución. No es previsible, sin embargo el inicio de las actividades hasta el próximo año. La solución adoptada implica el suministro del aire necesario en cada laboratorio de modo que las extracciones de las vitrinas queden compensadas y se garantice una ventilación adecuada en aquellos locales que carecen de vitrina. El Servicio de Mantenimiento ha realizado importantes actuaciones en la Facultad El Servicio de Mantenimiento, siempre a través de las solicitudes realizadas a través del Vicedecanato de Inmuebles e Infraestructuras, ha resultado esencial en el remate de instalaciones y, sobre todo, en el rápido movimiento de los grandes equipos que ha requerido el desalojo de los edificios CD4 y CD5.


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4.3.- Mobiliario

• Se ha coordinado aceptablemente las fases de amueblamiento con la entrega de

edificios por parte de la obra De manera secuencial se han amueblado los edificios F2 y F3 (plantas sótano1 y sótano2) y el edificio CD1. Siguiendo las previsiones del plan establecido se realizó el concurso público de mobiliario de aulas que permitió disponer de las aulas de los edificios B2-B3 para los exámenes de junio y de las aulas de los edificios A2-A5 para el comienzo de curso. Asimismo el cronograma de amueblamiento de los laboratorios docentes de los edificios B2-B3 y el esfuerzo de las coordinadoras de prácticas de las secciones de Biología y Química han permitido una relativa mejora en el desarrollo de las prácticas y un comienzo de curso menos caótico que el del año 2001. Ha sido preciso, de nuevo, poner en marcha algunos laboratorios docentes provisionales. No obstante, en esta ocasión, se han podido cumplir, más o menos, los plazos previstos.

4.4.- Servicios Generales

Tras el reciente nombramiento de la profesora de la Facultad Dra. Maribel Arriortua como Directora de Servicios Generales de la Universidad se han comenzado contactos informativos de los que cabe deducir una paulatina consolidación y puesta en marcha de Servicios Generales con sede en la Facultad. En estos momentos la Directora de Servicios Generales está elaborando la estructura orgánica de los Servicios Generales y negociando la incorporación de técnicos a los mismos como representante del Vicerrectorado de Investigación con la Consejería de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco. Será tarea de la Facultad determinar la distribución adecuada del área de Servicios Generales que quedará completa, con la entrega del sótano del edificio CD4, al concluir la obra. 4.5.- Principales problemas en el desarrollo de la obra

Los problemas que más inestabilidad han causado en el progreso de la obra han tenido dos orígenes diferentes. Por una parte desavenencias de índole institucional marcadas por una actitud de gran desconfianza por parte del equipo rectoral, hacia las acciones realizadas en la Facultad de Ciencias. Así, durante mucho tiempo la toma de decisiones ha sido realizada por el binomio Vicerrectorado de Campus-Dirección Facultativa (en la actualidad el contacto entre el Decanato y la Dirección Facultativa es mínimo).

Por otra parte, ha existido una presión constante de carácter económico. En febrero de 2002 se comunica la existencia de una desviación presupuestaria que impediría la conclusión de la obra dentro de unos estándares mínimos en cuanto a instalaciones se refiere. Dicha situación no se desbloquea hasta septiembre, fecha en que comienza a atacarse la última fase de la reforma de la Facultad.


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4.6.- Principales problemas de gestión

Si bien, en líneas generales, se ha progresado mucho en cuanto a gestión y desarrollo de la obra se refiere, no podemos olvidar los puntos más oscuros de la misma:

•

•

•

•

•

•

•

•

•

A fecha de redacción de este informe, aún persiste una situación de bloqueo (sin ningún motivo) en lo que se refiere a los laboratorios de investigación del Departamento de Química Inorgánica. No se ha conseguido todavía que la empresa constructora finalice todas las perforaciones para extracciones de vitrinas tanto en los laboratorios docentes como de investigación. No se han conseguido corregir todos los pequeños defectos (ventanas y puertas desencajadas, problemas menores de iluminación, etc.) que aumentarían considerablemente la calidad de vida de las personas de la Facultad. Como norma general, todavía en la situación actual, el Vicedecano de Infraestructuras e Inmuebles puede informar sobre qué se va a hacer pero (y esto es una mejora) sólo puede decir cuándo en contadas ocasiones.

4.7.- Perspectivas para el próximo año

Las acciones que esperamos realizar así como los resultados esperados de las mismas son los siguientes:

Los edificios B4-B5 serán entregados por la obra en la primera quincena del mes de enero de 2003. Esperamos tener las aulas amuebladas y listas para su uso en el segundo cuatrimestre. El amueblamiento de los laboratorios de investigación del edificio F1 en sus plantas sótano1 y sótano2 comenzará sobre la primera semana de febrero de 2003. A fecha de redacción del informe disponemos de los planos definitivos que serán entregados a los diferentes Departamentos para su posterior discusión y visto bueno a partir de la primera semana de Diciembre. Esperamos comenzar la definición del amueblamiento de los edificios CD4-CD5 y de los laboratorios docentes de los edificios A2-A5 y B6 en enero de 2003. Los planos de los laboratorios docentes de los edificios B4-B5 están en fase de realización. Los laboratorios estarán disponibles para el comienzo del curso académico 2003-2004. La previsión de final de obra es julio-agosto de 2003.


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5. LOS PLANES DE ESTUDIOS 5.1.- Licenciado en Química

✔ Aprobación del Plan de Estudios de Licenciado en Química.

En la sesión Extraordinaria de la Junta de Facultad celebrada el 12 de Marzo de 2002, fue aprobada la propuesta del nuevo Plan de Estudios de la titulación y tramitada al vicerrectorado de Ordenación Académica.

La Ponencia del Plan de Estudios ha realizado las Memorias Justificativa y Económica

de la Titulación, que ya ha sido aceptada por el Vicerrectorado de Ordenación Académica. Toda la documentación será previsiblemente aprobada en un próximo Consejo de Gobierno y trasladada al Consejo de Coordinación Universitaria y a la Consejería de Educación del Gobierno Vasco.

La implantación del nuevo plan comenzará en el próximo curso 2003/04, iniciándose

en el primer curso (que sólo oferta asignaturas troncales y obligatorias, y que ya se están grabando en la actualidad) y procediéndose sucesivamente con los cursos superiores, uno nuevo cada año posterior. Así, la implantación completa finalizará en el curso 2007/08.

5.2.- Licenciado en Biología

✔ Avanzar en la definición de los objetivos de nuestras Titulaciones, y promover la revisión, sin traumas, de los contenidos de los Planes de Estudios.

Continuando con las acciones iniciadas el pasado año en la titulación de Biología y una vez aprobada en la Junta de Facultad de 5 de Diciembre de 2001 la composición de la Ponencia para la discusión y propuesta de modificación del Plan de Estudios (Plan Renove), la ponencia se constituyó el 2 de febrero de 2002 tras la elección de sus miembros en la Junta de Facultad del 16 de enero de 2002.

Composición de la ponencia del Plan de Estudios de Biología:

Rosa Jiménez Sanz (Presidenta) Isabel Barcina López (Secretaria) Juan Antonio Marigómez Allende (Dpto. Zoología y Dinámica Celular) Miguel Trueba Conde (Dpto. Bioquímica y Biología Molecular) Alberto Muñoz Rueda (Dpto. Biología Vegetal y Ecología) Mikel Lezaun Iturralde (Dpto. Mat. Aplicada, Estad. e Inv. Operativa) Concepción de la Rua Vaca (Dpto. Biología Animal y Genética) Eukeni Fernández de Okariz Arroyo (3º Biología) Jaime Zubero Linaza (5º Biología)


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Después de 13 reuniones de trabajo a lo largo del presente año, la ponencia tiene

previsto presentar la propuesta de modificación del plan de estudios en el primer trimestre del año 2003. 5.3.- Licenciado en Ciencias Ambientales

En este curso 2002-2003 finaliza sus estudios la primera promoción de la titulación de Ciencias Ambientales. Predominan entre los alumnos los que optan con ésta a una segunda titulación, con heterogeneidad de procedencias e intereses. La Facultad se ha encontrado con dificultades en el proceso de implantación de la titulación en lo que se refiere a la oferta de asignaturas optativas como ha quedado recogido en el apartado 2.1.1. Asimismo, durante el pasado curso, surgieron problemas para impartir los “complementos de formación”, por ser ésta en nuestra Facultad una titulación de sólo segundo ciclo, y tener que incluir a los alumnos en asignaturas semejantes de otras titulaciones, con el consiguiente desajuste en los contenidos docentes y créditos. Sin embargo en el presente curso, se ha superado en gran medida esta dificultad al conseguir del rectorado que la mayoría de ellos sean considerados como grupos independientes de docencia.

5.4.- Licenciado en Física Como se ha explicado en planificación docente, en el presente curso 2002-03 se licenciará la primera promoción del nuevo Plan de Estudios. 6.- MEJORA DE LA CALIDAD DOCENTE

✔ La Facultad cuenta con un Coordinador Docente para cada Titulación.

Como ya se indicó en el Informe de Gestión del pasado año, entre las acciones de Mejora de la Calidad Docente en la Facultad, se promovió la figura de Coordinador de Titulación. Fue una figura muy bien acogida tanto por el profesorado que participó en sus actuaciones, como por el alumnado. A lo largo de este período, los Coordinadores desarrollaron una intensa labor con resultados muy positivos e interesantes. Esto nos llevó, el pasado mes de Julio, a animarnos a presentar la actividad realizada por los Coordinadores a la Convocatoria de la Secretaría General del Consejo de Coordinación Universitaria para el reconocimiento de las experiencias de Mejora realizadas por las Universidades del Estado, que premia este tipo de acciones.

Debemos felicitar a los Coordinadores de Titulación (Anexo 1) por el reconocimiento

de la calidad en la labor realizada pues con la nuestra, se presentaron otras 62 propuestas de todas las Universidades del Estado. De entre todas se eligieron 6, apareciendo la Facultad de Ciencias de la UPV/EHU en segunda posición, con un premio de 15.019 euros. El título de la


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acción presentada fue ”Promoción de la figura y funciones del Coordinador de titulación”, y el texto de la misma se incluye en el Anexo 5 de este Informe. 6.1.- Algunos indicadores sobre los resultados de la actividad docente

✔ Avanzar en el análisis de las causas del Fracaso Escolar y establecer propuestas para su corrección.

Siguiendo el planteamiento analítico del Informe anterior respecto a la evolución de los estudios de primer curso, presentamos una serie de indicadores que reflejan la situación comparativa a lo largo de los años, e incluimos la Tasa de Rendimiento por asignatura y la Media Histórica.

Por otra parte, hemos determinado también la Duración Media de los estudios de los alumnos egresados y las Calificaciones Medias por titulación, con el fin de aportar datos sobre los que plantear futuras acciones de mejora.

• Tasa de rendimiento global para el primer curso de las distintas titulaciones

Se define la tasa de rendimiento como el cociente entre el número de aprobados en las dos convocatorias y el número de matriculados, expresado en porcentaje. Se ha calculado la tasa de rendimiento global por año de todas las asignaturas del primer curso de cada titulación , es decir la media de la tasa de rendimiento en cada año. En la Figura 5 se representa este índice para las diferentes titulaciones impartidas en la Facultad.

0

10

20

30

40

50

60

70

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Ren

dim

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obal

, %

Biología Física Geología Matemáticas Química Ing. Química

1997/98 1998/99 1999/00 2000/01 2001/02

Figura 5.Tasa de rendimiento global (%) para primer curso de las distintas Titulaciones


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Se observa cómo la tasa de rendimiento no ha sufrido prácticamente variaciones con respecto al año pasado, en las Licenciaturas de Biología, Geología y Matemáticas. Es de destacar el aumento continuado de esta tasa en la Licenciatura de Física (53 a 65%), así como el cambio de tendencia mostrada por la Titulación de Ciencias Químicas y la bajada importante mostrada en Ingeniería Química, de un 63% a un 51%.

• Tasa de rendimiento por asignaturas

Con el fin de profundizar más en el análisis del primer curso y planificar acciones concretas con los coordinadores de Titulación, se ha recurrido al informe realizado por la Dirección de Programas de Calidad del Campus de Vizcaya sobre el rendimiento académico. En este informe, junto con la tasa de rendimiento global se utiliza la Media Histórica (media de la Tasa de rendimiento global) de cada titulación y se han marcado unos límites superiores e inferiores para detectar las asignaturas que más se alejan de la Media Histórica. Los limites fijados son: como Límite Superior de Rendimiento (L.S.R.) un >80%, y como Limite Inferior de Rendimiento (L.I.R.) un <20%.

A modo de ejemplo se muestra este análisis para la Titulación de Física, cuyo rendimiento desde que se ha implantado el Plan Nuevo ha ido en ascenso, e Ingeniería Química que ha experimentado una bajada en el rendimiento global del curso 2001/2002, de un 12%. Licenciatura de Física: Es evidente que en el primer año hay menos asignaturas formando parte de la Zona Superior de Rendimiento, puesto que tuvo una Tasa de Rendimiento Global más baja. Aun siendo la mitad de las asignaturas las que han superado el Límite Superior de Rendimiento, una de las asignaturas (Álgebra Lineal y Geometría) está muy próxima al Límite Inferior de Rendimiento.

EVOLUCIÓN TAS

AÑO 2000

F.Tec.Exper. Fund.Quím. Lab.Mate

M.HISTOR. T.REND.GL. Álgebra y G.

Cálculo Fund.Física

Licenciatura de Física AS DE RENDIMIENTO - ASIGNATURAS 1º

-01 AÑO 2001-02 F.Tec.Exper. 92%

80% Lab.Mate 88% 66% Fund.Quím. 84% 66% T.REND.GL. 65% 62% M.HISTOR. 62% 58% Cálculo 54% 52% Fund.Física 42% 46% Álgebra y G. 29% 39%


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El mismo estudio realizado con los últimos cuatro años del Plan de Estudios de Física, proporciona resultados mucho peores respecto al rendimiento: una Media Histórica del 39% y unos valores de la Tasa de Rendimiento Global alrededor del 34% en el curso 98/99 y del 49 % en el curso 99/00. Esto nos indica que el cambio de plan de estudios ha supuesto una mejora muy importante del rendimiento académico de los alumnos Ingeniería Química: Las variaciones que se observan en los valores de este indicador a lo largo de los tres años no permiten obtener una conclusión de tendencia clara para la tendencia numérica, sí se observa sin embargo que el nivel de dificultad de las asignaturas se mantiene a lo largo de los cursos.

•

EVOLUCIÓN TASA

AÑO 1999-2000 Exp.en Quim.Exp.en Quim. 87% Quim.Quim.Fisica 73% Quim.Quim.Organ. 69% T.RENQuim.Inorgan. 65% Fund.M.HISTOR. 57% M.HIST.REND.GL. 56% Quim.Quim.Analit. 51% Fund.MFund.Fisica 48% Expr.GFund.Mate 29% Expr.Gráfica 29%

Tasa de alumnos presentados pa

En la Figura 6 se muestra la vconvocatorias de Junio (respectopresentables, es decir, matriculaprimer curso, para las distintas tipercepción de muchos miembrosde alumnos que se presentan a lo Esta percepción no se correspoMatemáticas e Ingeniería Químicsí se observa una tendencia negaestos datos con la tendencia alcis

Ingeniería Química S DE RENDIMIENTO - ASIGNATURAS 1º

AÑO 2000-01 AÑO 2001-02

Quim. 94% Inorgan. 81% Fisica 74% Organ. 68% D.GL. 63% Exp.en Quim. 73%

Fisica 61% Quim.Organ. 68% TOR. M.HISTOR. 57% Analit. 47% Quim.Inorgan. 54%

ate 42% T.REND.GL. 51% ráfica 35% Fund.Fisica 51%

Quim.Fisica 40% Quim.Analit. 43% Fund.Mate 43% Expr.Gráfica 36%

57%

ra el primer curso de las distintas titulaciones

ariación de la Tasa de alumnos presentados en las de los matriculados) y Septiembre (respecto de los dos menos aprobados en junio) a las asignaturas de tulaciones. Ya se trató en el Informe del pasado año la de la Facultad acerca de la disminución en el número s exámenes.

nde con la realidad en las titulaciones de Geología, a, en las que las oscilaciones son bajas. Sin embargo,

tiva en Biología, y Química. Por otra parte, contrastan ta de la titulación de Física.


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Esperamos que la actuación de la figura del tutor sea capaz de corregir las tendencias negativas.

0102030405060708090

1 2 3 4 5 6

Tasa

de

pres

enta

dos,

%

0102030405060708090


Tasa

de

pres

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dos,

%

1997/1998 1998/1999 1999/2000 2000/2001 2001/2002

Convocatoria JUNIO

Convocatoria SEPTIEMBRE

Figura 6. Tasa de alumnos presentados (%) para primer curso de las distintas titulaciones

• Tasa de éxito para el primer curso del primer ciclo de las distintas titulaciones

Este indicador señala la eficacia de los alumnos para superar una asignatura respecto a los que se presentan a evaluación, es decir se corresponde con el porcentaje de los alumnos aprobados frente a los presentados en cada una de las convocatorias de Junio y Septiembre. Se representa en la Figura 7, para las diferentes titulaciones de la Facultad. Las diferencias que se observan en la comparación entre este indicador y la Tasa de presentados, sugiere que los alumnos no se presentan a examen hasta no estar seguros de sus conocimientos, beneficiándose de la posibilidad que les ofrece la renuncia automática.


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1997/98 1998/99 1999/2000 2000/01 2001/02

Convocatoria JUNIO

Convocatoria SEPTIEMBRE

Figura 7. Tasa de éxito (%) de los alumnos de primer curso para las diferentes Titulaciones

• Duración media de los Estudios Este indicador expresa la duración media, en años, del tiempo que los alumnos invierten en graduarse. Este indicador está orientado a analizar la eficacia productiva de una determinada institución en su oferta docente, en relación con los alumnos graduados.


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BIOLOGÍA FISICA GEOLOGÍA MATEMÁTICAS QUIMICA

1997/1998 1998/1999 1999/2000 2000/2001 2001/2002

a 8.- Duración media de los estudios de las titulaciones de ciclo completo

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BIOQUÍMICA INGENIERÍA QUÍMICA INGENIERÍAELECTRÓNICA

1997/1998 1998/1999 1999/2000 2000/2001 2001/2002

ura 9.- Duración media de los estudios de las titulaciones de 2º Ciclo


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En la Figura 8 se muestra la media de años que han empleado en graduarse los alumnos de las distintas Titulaciones. Es de destacar que en el curso 2001/2002 la media está por encima de 6 años en todas las titulaciones, siendo Biología y Geología las únicas que a lo largo de los cinco años analizados no superan los 6,3 años, mientras que Matemáticas, Química y Física muestran generalmente medias superiores. La duración de los estudios en las titulaciones de segundo ciclo es cada año superior (Figura 9). En el caso de la Ingeniería Química, aunque titulación de ciclo completo, únicamente se indica la duración media de los estudios de segundo ciclo, correspondiente a los alumnos incorporados desde el primer ciclo de la titulación de Química. El curso 2002-03 se graduarán los primeros alumnos que han completado la carrera de ciclo completo (desde primer curso).

• Calificaciones medias de los alumnos graduados

Junto con el tiempo que tardan los alumnos en graduarse es interesante también analizar las calificaciones medias obtenidas. Si el estudio se realiza sobre la nota media de nuestros alumnos a lo largo de los últimos cinco años, muestra que es muy semejante en todas las titulaciones, lo que no es demasiado informativo.

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≤6 6<x ≤ 7 7<x ≤ 8 8<x ≤ 9 >9Química Biología Físicas Geología Matemáticas Bioquímica Ing. Química Ing. Electrónica

% ≤6 6<x≤7 7<x≤8 8<x≤9 >9 Nº de alumnos

Nota media

Química 41,0 50,0 5,1 3,8 156 6,15

Biología 25,6 54,5 13,5 6,4 156 6,54

Físicas 66,7 25,9 7,4 0,0 27 6,29

Geología 31,4 56,9 5,9 5,9 51 6,50

Matemáticas 23,8 61,9 9,5 4,8 42 6,49

Bioquímica 3,7 40,7 35,2 18,5 1,9 54 7,19

Ing. Química 33,3 58,3 5,6 2,8 36 6,31

Ing. Electrónica 17,4 58,0 23,2 1,4 69 6,59

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≤6 6<x ≤ 7 7<x ≤ 8 8<x ≤ 9 >9≤6 6<x ≤ 7 7<x ≤ 8 8<x ≤ 9 >9Química Biología Físicas Geología Matemáticas Bioquímica Ing. Química Ing. ElectrónicaQuímicaQuímica BiologíaBiología FísicasFísicas GeologíaGeología MatemáticasMatemáticas BioquímicaBioquímica Ing. QuímicaIng. Química Ing. ElectrónicaIng. Electrónica

% ≤6 6<x≤7 7<x≤8 8<x≤9 >9 Nº de alumnos

Nota media

Química 41,0 50,0 5,1 3,8 156 6,15

Biología 25,6 54,5 13,5 6,4 156 6,54

Físicas 66,7 25,9 7,4 0,0 27 6,29

Geología 31,4 56,9 5,9 5,9 51 6,50

Matemáticas 23,8 61,9 9,5 4,8 42 6,49

Bioquímica 3,7 40,7 35,2 18,5 1,9 54 7,19

Ing. Química 33,3 58,3 5,6 2,8 36 6,31

Ing. Electrónica 17,4 58,0 23,2 1,4 69 6,59

Figura 10.- Distribución de la nota media (%) de los alumnos licenciados

en el curso 2001/2002 por titulaciones


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Para evidenciar las posibles diferencias existentes entre titulaciones en cuanto a la distribución de los valores respecto a la media, se han establecido rangos. Es entonces cuando se pone de manifiesto que no todas las titulaciones tienen una distribución similar: en la Figura10 se muestra la distribución de calificaciones por titulación de los graduados en el curso 2001/2002.

Destacan las titulaciones de Física, Química e Ingeniería Química, en las que más del 91% de los alumnos obtienen una calificación media entre 5 y 7. Por otra parte, son los alumnos de Bioquímica e Ingeniería Electrónica los mejor calificados, obteniendo más del 75% una nota media entre 6 y 8. En relación con lo expuesto y ante alguna información que en este sentido se ha recibido en el Decanato, nos planteamos que podría ser necesario evaluar si los criterios de calificación en alguna de las titulaciones pueden resultar perjudiciales para los egresados en competencia con los titulados de otras Universidades de ámbito europeo. A fin de detectar tanto los puntos débiles como los puntos fuertes existentes y proponer las correspondientes acciones de mejora, en un futuro próximo deberá profundizarse en este análisis con una autoevaluación de las distintas titulaciones, anticipándonos al calendario elaborado por la UPV/EHU, implicada en el II Plan de Calidad de Universidades, y que establece el curso 2004-2005 como fecha para la evaluación de la Facultad de Ciencias.

6.2.- Acciones para la mejora

✔ En la Facultad hay grupos de trabajo y grupos de mejora que trabajan voluntariamente en acciones concretas.

• Para aumentar la matrícula a) El pasado curso se elaboraron, a iniciativa de los Coordinadores de Titulación, los trípticos explicativos de las distintas titulaciones. De cara a que la información de la oferta docente de la Facultad alcanzara efectivamente a un mayor número de clientes potenciales, se han remitido estos trípticos a todos los Centros de Enseñanzas Medias.

b) “Puertas Abiertas”: El Servicio de Orientación Universitaria (SOU) de la Universidad coordina las actividades relacionadas con la difusión a la sociedad de la oferta docente de la Universidad. La Facultad ha participado en estas actividades en los meses de diciembre de 2001 y enero de 2002, desplazándose a las capitales de las tres provincias para informar de las Titulaciones del Centro. Igualmente se ha recibido a alumnos de bachillerato de los centros que así lo han solicitado, a los que se les han impartido estas charlas en el Paraninfo de la Facultad.


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c) En el mes de mayo de 2002 se remitió a los alumnos de Educación Secundaria preinscritos en la Facultad, un escrito personalizado de bienvenida incluyendo el tríptico de la Titulación por la que habían mostrado preferencia. Esta iniciativa de los coordinadores se amplió, en las titulaciones de Física e Ingeniería Química, con una invitación explícita que incluía una visita al Centro, guiada por los profesores de la titulación.

•

•

Asignación de tutor a los alumnos de nuevo ingreso

✔ En la Facultad se trabaja en programas de Orientación y Tutorización.

La figura de tutor, establecida en algunas titulaciones en el curso 2001/2002, ha alcanzado unos niveles de utilización de la misma que calificamos de discretos (entre el 40 y el 50 %), probablemente debido a la falta de cultura entre los estudiantes sobre esta figura. Sin embargo la experiencia ha sido valorada positivamente por el profesorado participante, por entender que mejora la interrelación con los alumnos e incrementa el conocimiento relativo a los problemas propios de la titulación. Esta buena acogida por el profesorado se refleja en el incremento del número de profesores que en el presente curso 2002/2003 se han implicado en esta acción: 22 profesores de la licenciatura de Matemáticas, 11 profesores de la licenciatura de Geología, 14 profesores de la licenciatura de Física, 8 profesores de Ingeniería Electrónica y 35 profesores de la licenciatura de Ciencias Químicas. Seguimiento y Orientación

a) La acción denominada “Charlas informativas” que por parte de los coordinadores se organizó para ofrecer a los alumnos de primer ciclo una adecuada orientación curricular y facilitar su paso a los segundos ciclos, ha tenido buena acogida entre los alumnos, beneficiándose de ella las titulaciones de Biología, Física y Química. Igualmente, estas charlas pretendían frenar la emigración de alumnos detectada anteriormente en la licenciatura de Biología, y que como consecuencia de las acciones realizadas, había bajado de 150 a 80 entre el curso 2000/2001 y el 2001/2002. Los datos de emigración de alumnos de primer ciclo a fecha 14.11.02 son las siguientes:

Biología 64 Física 46 Geología 15 Ingeniería Química 9

Matemáticas 17 Química 44

Aunque en Biología sigue decreciendo el número de alumnos que buscan otras Universidades para completar sus estudios, a la vista de los datos para las demás titulaciones deberían analizarse en detalle los destinos y motivos de los estudiantes al objeto de determinar las acciones a realizar.


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b) Coordinación de prácticas por curso en la Licenciatura de Biología La coordinación de las prácticas constituía una necesidad acuciante en la licenciatura de Biología, pero compleja en su materialización, por la heterogeneidad de los tipos de prácticas que se realizan (de aula, de laboratorio, de ordenador y/o de campo), el elevado número de asignaturas optativas que el alumno debe cursar simultáneamente y la coyuntura estructural de remodelación del edificio. Es por esto que debe felicitarse a la coordinadora de la titulación, profesora Isabel Barcina que, tras elegir en el curso 2002/2003 un profesor responsable para la coordinación de las prácticas en cada curso, han logrado que en este momento estén perfectamente organizadas las prácticas del primer cuatrimestre y que, próximamente, se haga público el calendario completo por grupos de las prácticas de las asignaturas del segundo cuatrimestre. Obviamente, esta ha sido una acción que mejorará sustancialmente la organización del trabajo del alumnado.

• Recepción de nuevos alumnos

Al igual que años anteriores se celebró el día 30 de septiembre de 2002, el Acto de Bienvenida a los alumnos de nuevo ingreso. Como consecuencia del análisis de la Encuesta de Satisfacción respecto a este Acto, realizada a los alumnos del curso 2001/2002, se introdujeron algunas modificaciones en el del curso 2002/2003. Los principales cambios realizados fueron: a) Recibimiento de los alumnos en el Paraninfo de la Facultad en vez de el Aula Magna, por considerar más adecuado que el recibimiento se hiciera en los locales de la que será su Facultad en los próximos años. Dada la limitación en la capacidad del Paraninfo, se dividió a los alumnos en dos sesiones consecutivas. b) Entrega de un plano de la Facultad y explicación del mismo durante la charla, al objeto de que los alumnos pudieran ubicar las distintas dependencias del Centro. c) Entrega de los horarios definitivos de cada Titulación. d) Al final de la charla y con la colaboración de los coordinadores y tutores se distribuyó en grupos a los alumnos y se efectuó una visita guiada a distintas zonas de la Facultad, especialmente a aquéllas más relacionadas con el “cada día” de su actividad, como la Secretaría, el SAE, las aulas o los laboratorios docentes. e) Entrega de la encuesta al finalizar la visita (el formulario de la encuesta se encuentra en el Anexo 6).

Pueden destacarse de los resultados de la encuesta de este año que la valoración obtenida en todos los aspectos considerados ha resultado notablemente mejor que la del año anterior. En particular, en el punto “ayuda para moverse por el Centro” se ha recibido un incremento de casi tres puntos. Entre las preguntas incluidas en la encuesta figuraban dos referentes a su asistencia a las “Jornadas de Puertas Abiertas” o “Charlas Informativas” y a la influencia que estas


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dos acciones habían tenido en la elección de sus estudios. Es llamativo y lleva a la reflexión sobre la utilidad de las mismas, observar que sólo el 47% de los encuestados habían asistido y que de este 47%, al 71% no le habían influido en la elección de sus estudios. Estos resultados sugieren que deben encontrarse métodos alternativos capaces de penetrar más eficazmente en el contexto social al que va dirigida la acción.

• Encuesta a los alumnos egresados

Con el fin de conocer el grado de satisfacción de nuestros titulados y determinar que aspectos son en su opinión susceptibles de mejora, en los cursos 2000/2001 y 2001/2002 se ha realizado una encuesta a los alumnos que acabaron sus estudios en la Facultad. Los resultados de la misma en cada año son muy similares, indicativo de la fiabilidad de la muestra y de la necesidad de analizar varias promociones para evaluar la eficacia de las acciones de mejora que puedan llevarse a cabo. En la Tabla 5 se resumen las variables de satisfacción analizadas (XXX Promoción, graduados en el 2002) y los resultados medios obtenidos. Como conclusión final se podría deducir a nivel sociológico que nos hallamos ante un colectivo que, sin estar insatisfecho, si mantiene una actitud apática y poco ilusionada ante los estudios realizados. La excesiva teorización de la carrera y la falta de medios orientados a una mayor practicidad de los estudios hacen que el alumno observe sus estudios como un trámite que no parece satisfacerle en exceso. Sería deseable la inclusión en los últimos cursos de orientación empresarial, en la que se facilite al alumno un puente a la vida profesional, así como una formación más práctica en todos los ámbitos. El formulario de la encuesta se encuentra al final del informe, como parte del Anexo 6.


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Tabla 5. Resumen de los resultados de la encuesta a los egresados 2002


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Participación de varios profesores de la Facultad en los curso de formación de coordinadores de Equipos de Mejora ofertados por la cátedra de Calidad

Participación de los miembros del equipo decanal en los XXI Cursos de Verano de la UPV/EHU . El equipo decanal ha venido formándose en Gestión de la Calidad Universitaria, en varias sesiones realizadas con el responsable de la Cátedra de Calidad (José Miguel Blanco) y el Director de Calidad del Campus de Bizkaia (Francisco Panera). En consecuencia, y para completar la formación, en el mes de Julio el equipo decanal asistió al curso Gestión Innovadora en Centros Universitarios y modelo EFQM, dirigido a los profesionales universitarios que ejercen responsabilidades directivas, con el fin de difundir la potencialidad e interés de utilizar el modelo EFQM para respaldar y proyectar hacia el futuro prácticas de gestión innovadora en Centros Universitarios. Creación del equipo de mejora WebOn@ para la actualización y mejora de la página web de la Facultad (descripción en apartado 8, informe preliminar en el Anexo 2).

Creación del equipo de mejora MICES para la mejora de la gestión del programa Erasmus-Sócrates de la Facultad (descripción en apartado 3.2.1, informe preliminar en el Anexo 2).

6.3.- Preparación de material docente en euskara Se encuentran en fase avanzada de traducción dos textos, uno de Quimica-Física (Physical Chemistry, R.A. Alberty & R.J. Silbey) y otro de Paleontología (Introducción a los Fósiles, R. Domenech & J. Martinell).

En la convocatoria del año 2002, la Comisión de Publicaciones dependiente del Vicerrectorado de Euskara (de la que forma parte la Vicedecana de Euskara de la Facultad), tras analizar las necesidades más urgentes en cada una de las áreas de conocimiento que conforman la UPV/EHU, ha acordado subvencionar la traducción de un texto en el área de Química Orgánica (Organic Chemistry: Structure and Function, K.P.C. Vollhardt & N.E. Schore) y, si la partida presupuestaria correspondiente lo permitiera, otro en la de la Geología (Ciencias de la Tierra: Una introducción a la Geología Física, E.J. Tarbuck & F.K. Lutgens). 6.4.- El Tribunal de Evaluación Compensatoria

Con fecha 26.3.02, la Junta de Gobierno de la Universidad aprobó la constitución de los Tribunales de Evaluación Compensatoria, creados con el espíritu de facilitar la terminación de sus estudios a aquellos alumnos que, por sus circunstancias especiales y teniendo sin aprobar alguna de las materias de su titulación, hubieran cursado sus estudios con


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un nivel de aprovechamiento suficiente como para ser compensadas y aprobadas las materias pendientes.

Esta ha sido una medida que, aunque bien acogida en general por los alumnos, ha

resultado controvertida entre el profesorado, con defensores y detractores de la misma, entre otros motivos, por la dificultad inherente a la valoración de un determinado expediente o porque excluye a alumnos en situaciones que parecerían más propicias para la aplicación de la Evaluación Compensatoria.

Elegido en Junta de Facultad y constituido el Tribunal, ha actuado en dos ocasiones (convocatoria de Marzo y Octubre). Se han evaluado 36 solicitudes de las que han sido informadas favorablemente 16. 7.- RECURSOS HUMANOS 7.1.- Gestión de la plantilla docente 7.1.1.- Gestión ordinaria de la plantilla docente

Se incluyen en este apartado las propuestas de dotación de nuevas cátedras, convocatoria pública de plazas de profesor titular interino y transformaciones de plazas de profesor asociado en plazas de Cuerpos Docentes Universitarios, así como sustituciones, cambios de RPT o cobertura de vacantes.

Según se destacaba en el pasado Informe de Gestión, la incertidumbre acerca de las nuevas figuras de profesorado y el sistema de habilitación nacional implantado por la aprobación de la Ley Orgánica Universitaria había motivado en el ejercicio anterior un notable incremento de las solicitudes de plazas de Cuerpos Docentes Universitarios, que se habían triplicado en el caso de las Titularidades y cuadruplicado en el de las Cátedras, con respecto a ejercicios anteriores. Según cabía esperar, ha decaído la petición de dotaciones de este tipo en el presente año, reduciéndose a una única solicitud de creación de plaza de titular a partir de una plaza de Profesor Asociado con la investigación como objetivo (tipo investigador Gº Vº), presentada por el Departamento de Bioquímica y Biología Molecular. Esta solicitud fue informada desfavorablemente por la CPU en junio de 2002, e informada favorablemente como propuesta de habilitación en noviembre de 2002.

En el capítulo de sustituciones, se han tramitado 14 solicitudes correspondientes a bajas por enfermedad, reducciones de docencia y otras vacantes.

Los cambios de RPT han afectado a dos cátedras vacantes, una de las cuales (Álgebra)

fue amortizada y la otra (Antropología Física) transformada en Plaza de Asociado de Universidad.


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7.1.2.- Plazas de nueva creación

La gestión de nuevos recursos de profesorado por parte del Centro ha mejorado, en relación al ejercicio anterior por una actitud más flexible de los responsables del rectorado en esta materia, en el sentido de una mayor disposición a tener en cuenta las prioridades marcadas por la Junta de Centro. No así en cuanto al cómputo de necesidades y su satisfacción, por las siguientes razones:

La excesiva rigidez con que suele analizarse, por parte de la Dirección de Plantilla

Docente, el encargo docente de los departamentos a la hora de autorizar nuevas dotaciones. Una interpretación restrictiva por parte del Vicerrectorado par el Euskara del grado de

cumplimiento de II Plan de Normalización en lo que se refiere a las titulaciones de la Facultad de Ciencias, unida a la insistencia de dicho vicerrectorado en considerar a la titulación de Ingeniero Químico excluida del proceso, por no figurar en el II Plan (debido a razones puramente cronológicas), y pese a haberse aprobado su impartición en la F. de Ciencias en las dos lenguas oficiales. La persistencia de esta obvia contradicción está resultando especialmente lesiva para alcanzar los objetivos de implantación establecidos por el Centro en su propio Plan. El sistema de autorización de docencia en euskara implantado el pasado curso ha resultado otra fuente de distorsión ya que, nos consta, ha impedido una correcta evaluación de las necesidades, al no tomarse en cuenta la necesidad de consolidación de las plazas dotadas con carácter transitorio el pasado año.

la Ampliacione

Definitivas: Plan Euskald Conso NuevaImplantaciónPlan Nuevo G TransitoriasDesdobl. 4º QImplantaciónDemora plan TOTALES Defin Trans

Tabla 6. Plazas de nueva creación solicitadas, informadas por Junta de Facultad con carácter prioritario y finalmente dotadas

Solicitadas Prioridad alta Dotadas s de dedicación:

unización lidaciones dotación

C. Ambientales eología

: cas. (prórroga)

I.Q. (prórroga) nuevo de Quim.

3

4 8 3 1 3 1 2

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4 4 2 1 3 1 2

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3 (+ 1 transitoria) 1+1 parcial (6h)

1 1 (transitoria)

3 1 2

22 17 14
itivas itorias
16 6

11 6

6 (3 consolidan) 8 (4 prórroga)


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La Junta de Centro de Planificación Docente (24 de abril de 2002) aprobó una propuesta en la que las solicitudes aparecían con informe favorable o desfavorable, y las informadas favorablemente calificadas en función de su nivel de prioridad. La Tabla 6 resume la información relativa a las solicitudes presentadas por los departamentos, informe de la Junta de Facultad y dotaciones.

La necesidad de recurrir a la figura de Asociado LOU para la contratación en plazas de estricta nueva creación (no prorrogadas) ha condicionado muy negativamente la gestión de la plantilla en el presente ejercicio, ya que esta figura contractual no permite la contratación en régimen de dedicación completa. Tras la publicación de un decreto de Gobierno Vasco autorizando la dedicación completa bajo ciertos supuestos, 7 de las 10 plazas de estricta nueva creación pudieron ser convocadas con dedicación completa, mientras que las tres restantes hubieron de ser desdobladas en 6 plazas de dedicación parcial (4h) para su convocatoria pública.

7.1.3.- Consideraciones generales sobre la plantilla docente

La estructura de la plantilla docente de la Facultad de Ciencias denota un colectivo muy estable constituido en un 80 % por profesores funcionarios. Como continuación de los datos aportados en el informe anterior se comparan cifras obtenidas del Potencial de profesorado correspondiente al 30 de octubre de 2001 al 3 de diciembre de 2002, periodo que enmarca aproximadamente el ámbito temporal de este informe (Tabla 7).

Tabla 7. Censo de Profesores de la Facultad en el año 2002 Octubre 2001 Noviembre 2002 Diferencia Catedrático de Universidad 108 116 8 = 10-2 Profesor Titular de Universidad Profesor titular de escuela Univ.

174 4

184 4

10 = 21-10-1 0

Asociado de Universidad 89 74 -15 = 21-1+7 TOTAL 375 378

Lo más revelador de esta comparación es la magnitud de la transformación de plazas

de titular en catedrático y de plazas de asociado en plazas de profesor titular, proceso que continuará en los próximos meses hasta completar la cifra de 19 y 22 plazas de catedrático y titular, respectivamente, que fueron solicitadas durante el pasado ejercicio.

Oculta en la estabilidad de las cifras globales, puede constatarse una cierta variabilidad entre censos consecutivos que se centra en la contratación transitoria, reflejo principalmente de necesidades surgidas durante la implantación de planes nuevos y/o como consecuencia de la demora en la puesta en marcha de otros. De las 9 plazas transitorias que figuraban en el censo del 2001, se han consolidado 3, 4 han sido prorrogadas y 3 amortizadas, procediéndose, por otra parte, a 3 contrataciones en régimen permanente y 4 en régimen transitorio (ver Tabla 6). Queda patente en estas cifras el estrecho margen de maniobra disponible, resultado


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de una situación de la Facultad que es contemplada por la Dirección de Plantilla Docente como de equilibrio entre oferta y capacidad docente, incluso para aquellos departamentos que disponen de menos recursos.

7.2.- Plantilla de personal de administración y servicios de la Facultad

✔ Análisis de la actual plantilla de PAS de la Facultad, establecimiento de la plantilla teórica en base a las necesidades y adecuación de la primera a la segunda

Como ya se indicaba en el Informe 2001, con fecha 12 de junio de 2001, se presentó ante la gerencia de la UPV/EHU un análisis de la plantilla de P.A.S. de la Facultad, así como una reorganización de algunos servicios y las necesidades de personal mínimas necesarias para atender las necesidades docentes e investigadoras del personal de la Facultad de Ciencias. Se solicitaba la creación de los siguientes puestos: 1 auxiliar de apoyo a las tareas de la Secretaría del Decano y Vicedecanos, 1 Oficial de Audiovisuales, 1 Subalterno de Reprografía (para ampliación del horario del servicio), 1 Auxiliar Administrativo para la Secretaría General de la Facultad, 2 Subalternos (a la puesta en funcionamiento de toda la nueva superficie de la Facultad) y 1 Auxiliar Administrativo para la puesta en marcha del Servicio de Atención al Estudiante (S.A.E.).

Asimismo, dada la situación en la que se preparan, atienden e imparten las prácticas en

las diferentes titulaciones, en ausencia de las correspondientes figuras de Ayudantes, se solicitaban 7 nuevos Técnicos de Laboratorio. Con relación a los técnicos de laboratorio, a finales del año 2001 fueron aprobados en Junta de Gobierno del orden de una veintena de puestos de trabajo de esta categoría, correspondiendo a la Facultad de Ciencias un número de 3 (ó 4). Sin embargo, estos puestos de trabajo no se han hecho efectivos, al no tener disponibilidad presupuestaria dada la situación de prórroga presupuestaria en los dos últimos ejercicios. Asimismo, las dos plazas por obra o servicio determinado con destino en la Facultad (1 Auxiliar Administrativo y 1 Subalterno de Audiovisuales con nivel de Oficial) fueron consolidadas en puestos de R.P.T. de la Universidad, en la categoría de Auxiliar Administrativo y Subalterno de Oficiales (sin incremento de nivel). De lo anterior puede deducirse que, desafortunadamente, la Facultad no ha incrementado de forma efectiva hasta el día de la fecha ninguno de los puestos de trabajo solicitados en sucesivas ocasiones. Pero aún la situación se vuelve más desfavorable una vez resuelto el Concurso de Traslados previo a la Oferta Pública de Empleo, al volver inoperativos los Servicios Audiovisuales de la Facultad (Paraninfo y Sala de Videoconferencia) por la eliminación del nivel de Oficial de Audiovisuales (ocupado interinamente por D. Hermenegildo Ugarte), siendo sustituido por una plaza de Subalterno, ocupada por D. Antonio Triguero Triguero, que


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desplaza al anterior de la Facultad. También como consecuencia del Concurso de Traslados, la plaza de Portero Mayor (ocupada interinamente por D. José Luis Ugarte) pasa a ser ocupada por D. Patxi Urrutia Errasti (actualmente con liberación sindical), que desplaza al anterior de la Facultad. Por otro lado, la Subalterno Dña. Amparo Rodríguez Muñoz accede a una plaza externa, siendo sustituida en la Facultad por D. Jesús Mª Pereda Vivanco. Y lo que realmente vuelve Esta última actuación nos parece improcedente, al dejar el Servicio Multimedia de la Facultad al descubierto, máxime recordando por un lado la solicitud originalmente establecida (3 personas en el Servicio) y, por otro lado, la dedicación y valía demostrada por el Sr. Ugarte en el desempeño de las labores como Oficial de Audiovisuales, puesto éste que continuamos reclamando insistentemente para la Facultad. 8.- LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

✔ Incrementar los recursos informáticos para atender necesidades docentes.

✔ Instalación, gestión y coordinación de las aulas informáticas.

✔ En la Facultad se cuenta con más Material Audiovisual.

Se observa una creciente penetración del empleo del material informático como complemento audiovisual en las actividades académicas: los cuatro ordenadores portátiles adquiridos en el año 2001 han sido solicitados en un total de 161 ocasiones (111 en el año 2001), representando su utilización en clases el 63%, en charlas (14%), en tesis doctorales (9%), tesinas y proyectos fin de carrera (7%) y otros (7%). Con idea de seguir completando el equipamiento audiovisual de las aulas y, también hay que decirlo, para reponer el que ha sido sustraído, se han adquirido recientemente cuatro cañones de proyección, uno ya instalado en aula y dos que serán instalados próximamente. El cuarto cañón se ha instalado en la tercera aula de informática que todavía el año pasado no disponía de ello.

La idea avanzada en el párrafo anterior se manifiesta también en cuanto a la ocupación

de las aulas informáticas, que muestra un continuo incremento en su utilización (ver Figura 11): se han solicitado 1.043 horas de uso durante el primer cuatrimestre, y hasta el momento se han hecho reservas por 907 horas para el segundo cuatrimestre. Satisfará saber a los usuarios de las aulas de informática que, en el mes de mayo, se procedió a la colocación de equipos de aire acondicionado en las mismas.

Cabe mencionar como acción especial que en el mes de noviembre de 2001 se presentó una solicitud al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en el marco de un programa específico para incrementar las posibilidades formativas y favorecer la adquisición de capacidades profesionales no curriculares para alumnos de tercer ciclo y profesores universitarios. En la petición se solicitaba financiación para dotar de equipamiento informático a las tres aulas que quedan por completar en la Facultad, así como software


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específico para tareas docentes de segundo y tercer ciclo. Si bien la petición de equipamiento no fue atendida, si se concedió la referente a software. En el marco de dicha financiación se han adquirido los siguientes paquetes: CodeWarrior, Diamond Visual Cristal, PLS_Toolbox 2.1, PRO-II, Spartan 2002, Statview 5.0, Stella 7.0, The Unscrambler.

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200

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800

1000

1200

curso 00/01 curso 01/02 curso 02/03

Primer Cuatrimestre Segundo Cuatrimestre

Figura 11. Horas de utilización de las aulas informáticas

(a partir de diciembre 2002 se contabilizan reservas efectuadas)

En el mes de noviembre del presente año, se ha vuelto a presentar al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y dentro del mismo programa, una solicitud que considera la financiación correspondiente al equipamiento informático para las tres salas adicionales a las existentes (se dispone de los locales físicos), con 40 puestos de trabajo cada una, por un total de 161.600,00 Euros.

Uno de los locales emblemáticos del Campus, el Paraninfo de la Facultad de Ciencias, está adquiriendo relevancia y protagonismo en la celebración de todo tipo de eventos, científicos, académicos y culturales: a lo largo del año 2002 y hasta la fecha del informe, el uso del Paraninfo se ha visto incrementado en un 27% con respecto al año anterior. En concreto, se ha utilizado en 42 ocasiones, de las que 20 han sido conferencias, 6 congresos, 5 Actos Solemnes, 4 para difusión y publicidad de la Facultad, 3 Miércoles Culturales, 2 Honoris Causa y 2 Reuniones de asociaciones.

Es también creciente la disposición que de la sala de Videoconferencia se ha

solicitado a lo largo de este año a la Facultad. Puesta en marcha a finales del pasado año, ha sido utilizada en 22 ocasiones durante el año 2002.

Dentro de las actividades enmarcadas en la mejora de la Calidad de nuestro Centro, se

encuentra la promoción de un Equipo de mejora de la página Web, que se constituyó con el objetivo de establecer las directrices sobre la actualización de la página web de la Facultad, su


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formato gráfico, el tipo de información que ha de contener, sistema de navegación y organigrama general de la página. Algunas de las conclusiones del equipo de mejora son ya visibles en la nueva estructura de la página Web de la Facultad y será en breve cuando se encuentre completamente operativa (más detalles en el Anexo 2).

El 22 de julio de 2002 se publicaba en el Boletín Oficial del País Vasco, la resolución

de 3 de Julio de 2002 de la UPV /EHU, por la que se anuncia el Concurso Publico 41/02 para la Adjudicación del Contrato de suministro de mobiliario y equipamiento audiovisual para el Salón de Grados de la Facultad de Ciencias. Reunida la Comisión Técnica en el mes de octubre, se decidió conceder la contrata del mobiliario a la empresa Dinof y del equipamiento audiovisual a la empresa Vitel S.A., que firmaron los contratos el 14 de Noviembre y el 15 de Noviembre, respectivamente. En este momento se está procediendo al equipamiento de dicha sala, y se espera esté lista para su utilización a final de año. 9.- LA INVESTIGACIÓN EN LA FACULTAD Aunque las competencias del decanato en la gestión de la investigación de la Facultad son reducidas, a excepción de los locales correspondientes a los Servicios Generales (apartado 4.4), es este un capítulo que merece ser resaltado pues demuestra el nivel que, en el conjunto de la investigación que se realiza en la UPV/EHU, la Facultad de Ciencias ostenta.

La Facultad de Ciencias cuenta con una infraestructura material y unos recursos humanos en materia de investigación muy superiores a los de cualquiera de los otros Centros de la UPV/EHU. Desde el decanato entendemos que este es un potencial que la sociedad debe conocer y utilizar. Al mismo tiempo, consideramos fundamental incrementar y potenciar las relaciones con la empresa, que redundarán en un mayor número de proyectos y posibilidades de empleo de nuestros titulados. Con este objetivo, está en fase de maquetación la que hemos llamado guía de “Recursos Científico-Técnicos de la Facultad de Ciencias”, en la que han colaborado todos los Departamentos de la Facultad y que presenta su oferta de servicios genéricos y/o específicos junto con sus líneas de investigación. 9.1.- Algunos indicadores

Es ya bien conocido, y suele ser extensamente comunicado, que la UPV/EHU es el mayor centro de investigación de la Comunidad Autónoma, aportando más del 95% de la producción científica que se produce en la misma. Algunos indicadores más específicos nos permiten conocer la avanzada posición que ocupa la Facultad de Ciencias en estas estadísticas, lo que debe constituir un motivo si no de complacencia, sí de estímulo.

De 406 proyectos de investigación registrados en la UPV/EHU a fecha 19.9.02, más

de la cuarta parte (118) corresponden a la Facultad de Ciencias, siendo la Facultad de Filología, Geografía e Historia (32) y la Facultad de Medicina (30) las que ocupan la 2ª y 3ª plaza según el número de proyectos. Derivadas de estos proyectos, han sido defendidas 52


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Tesis Doctorales durante el curso 2001-2002 (lo que equivale, en palabras del propio Rector, a una tesis por semana).

Figura 12. Producción científica (número de artículos) elaborados por los

investigadores de la UPV/EHU en los campos científico-tecnológicos y de la salud

Vizcaya2123 (62%)

Guipúzcoa857 (25%)

Álava437 (13%)

F.Ciencias1432 (67%)

Otros691 (33%)

Con relación a la producción científica los resultados no son menos alentadores, según puede deducirse de los estudios realizados por la Biblioteca Universitaria de la UPV/EHU. En la Figura 12 se presenta el número de artículos publicados (datos obtenidos de Current Contents y Medline) entre los años 1997 y 2001, en las áreas de Ciencias Exactas y Naturales, Ingeniería y Tecnología y Ciencias Médicas. De un total de 3.417 publicaciones realizadas por investigadores de la UPV/EHU, 2.123 (62%) corresponden al Campus de Vizcaya, y de éstas 1.432 (67%) han sido realizadas en la Facultad de Ciencias. Conviene también establecer algún índice acerca de la calidad de las publicaciones realizadas, para lo que se utiliza el factor de impacto (F.I.) de Journal Citation Reports® (JCR). Para la comparación entre las diferentes áreas debe establecerse un nuevo factor a partir del anterior (Pascual, P., Science Citation Index (SCI): An assistance for evaluation), que denominaremos X. Cuando el número X sobrepasa la unidad indica que el científico o colectivo considerado está publicando en artículos de mayor factor de impacto que la media de científicos en su campo. En la Tabla 8 se presentan el número de publicaciones y el factor X para aquellos centros cuyo valor supera la unidad. Puede observarse de la Tabla 8 que la Facultad de Ciencias se encuentra entre los centros cuyos investigadores publican con índices de impacto por encima de la media. Aunque en el listado aparecen siete centros, varios de ellos tienen muy pocas publicaciones, por lo que el valor X de los mismos no es comparable con aquellos otros (como la Facultad de Ciencias o la Facultad de Químicas) que presentan un número muy elevado de publicaciones. El número Xs de la última columna indica, de acuerdo con el factor de impacto, la calidad de las publicaciones comparadas con un científico que publica siempre en el 25% de las mejores revistas (mayor F.I.) de cada categoría temática.


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Tabla 8. Número y calidad de las publicaciones (Centros con X>1)

Artículos Media F.I. X Xs

E.T.S. de Arquitectura 25 2,837 1,554 0,789 F. Ciencias Químicas 623 2,084 1,342 0,675 F. Informática 85 1,723 1,337 0,615 E.T.S. Náutica y Máquinas Navales 6 1,683 1,237 0,625 E.U. Ingeniería Técnica (Eibar) 3 1,757 1,066 0,619 F. Ciencias 1.388 1,790 1,034 0,511 E.U. Enfermería (Leioa) 21 2,410 1,019 0,521 9.2.- Los fondos bibliográficos

✔ Plantear con carácter de urgencia la necesidad de incremento presupuestario para fondos bibliográficos propuestos por los departamentos, promoviendo la revisión de los criterios de asignación.

Como ya se comentó en el informe del año pasado, a lo largo de los últimos años, la Facultad viene estando afectada por la escasez del presupuesto que se le asigna para la adquisición de fondos bibliográficos, que ha generado un doble problema: por un lado, los departamentos han debido renunciar a la subscripción de revistas y, en segundo lugar, al ser consumido todo el presupuesto en subscripciones a revistas, los departamentos no han dispuesto de presupuesto alguno para la adquisición de libros de investigación (que el profesorado ha asumido habitualmente con cargo a sus propios proyectos de investigación) y muy escasamente para la adquisición de libros de docencia.

Habiéndose comunicado desde la Biblioteca Universitaria a la Facultad de Ciencias la

necesidad de adecuar la necesidad del gasto (próximo a los 100 millones de pesetas) al presupuesto disponible (70.941.641 ptas.), tal como puede observarse en la Figura 13 junto a la situación de los otros centros de la UPV/EHU, y tras consulta a los Departamentos y a la Comisión de Investigación de la Facultad, se trasladó a la Dirección de la Biblioteca y al Vicerrector de Investigación la necesidad de incrementar la partida presupuestaria de manera urgente y, mientras ello no fuera posible realizar un análisis global de la situación que llegara al establecimiento de criterios objetivos de asignación, adecuados a los parámetros actuales de los diferentes centros universitarios.

Expresamos a continuación las ideas generales que nosotros transmitimos (26 de abril

de 2002) para el análisis y posible solución del problema generado, tanto a la Dirección de la Biblioteca como al Vicerrector de Investigación, competente este último para autorizar el correspondiente incremento presupuestario:


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Presupuesto Gasto necesario

•

•

•

•

•

La partida presupuestaria dedicada a la adquisición de fondos bibliográficos debe ser urgentemente incrementada.

Figura 13. Necesidades de gasto y presupuesto asignado para fondos bibliográficos a los diferentes dentros de la UPV/EHU.

Debería estudiarse y definirse un fondo básico de subscripciones que en ninguna circunstancia estuviera sometido a las fluctuaciones económicas del mercado y, por tanto, asumido con cargo a los fondos generales de la UPV/EHU. La Comisión de Biblioteca Universitaria debería estudiar los criterios de asignación, durante tantos años invariables, por si fuera necesaria su redefinición/remodelación. Aún tendiendo a las subscripciones electrónicas, en muchos casos parece conveniente seguir manteniendo una única copia en papel. Cuando exista una única copia en papel, ésta debería encontrarse en la Biblioteca Universitaria con preferencia a la de los Centros, al menos cuando el uso de la misma corresponda a varios departamentos universitarios.


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No siendo previsible un incremento presupuestario para el presente ejercicio, la Biblioteca Universitaria realizó un estudio para los centros en los que el presupuesto disponible no alcanzaba a los gastos necesarios. El estudio consistió en la determinación del número de veces que los investigadores de la Facultad, clasificados por departamentos, citaban en sus publicaciones referencias a artículos publicados en las revistas suscritas con anterioridad (previo a la reducción de subscripciones a partir del año 1999) por los Departamentos de la Facultad. De esta forma, se remitió a los Departamentos la relación de revistas ordenadas por el número de citas referenciadas, en relación directa con la frecuencia de uso de las mencionadas revistas por los investigadores, solicitando de aquellos la priorización de las mismas para su subscripción sucesiva. Al no haberse recibido propuesta concreta de la mayoría de los departamentos y, en consecuencia, tampoco remitida propuesta de la Facultad a la Biblioteca, ésta elaboró cuatro propuestas de distribución basadas en los datos anteriores. Analizadas las cuatro propuestas, así como los resultados de su aplicación final, se acordó la distribución en base a los criterios que se indican a continuación, por considerar que la misma repartía de la forma más ecuánime (una vez admitido para el presente ejercicio la reducción presupuestaria):

1. Subscripción de las 7 revistas generales de la Facultad, por un total de 778.367

pesetas. 2. Subscripción de las revistas docentes indicadas por los departamentos, por un total

de 1.800.000 pesetas. 3. Distribución del 70% del presupuesto restante seleccionando las revistas por el

número de citas. Así, se subscribirían 130 revistas correspondientes a más de 18 citas.

4. Se repartirían 20.508.982 pesetas linealmente entre los Departamentos, correspondiendo 1.080.000 a cada uno de ellos. En estas cantidades se incluirían en primer lugar las revistas compartidas y personales (38 por importe de 6.021.316 pesetas), subscribiéndose a continuación por números de citas hasta agotar el presupuesto o hasta llegar a las revistas con 3 citas.

5. Los fondos sobrantes se aplicarían a los departamentos que se hubieran quedado sin subscribir las revistas con el mayor número de citas.

La aplicación de los criterios anteriores ha llevado (aunque aún no se ha recibido

comunicación oficial), a que 10 Departamentos hayan podido subscribir el total de sus revistas, y ninguno se ha quedado sin subscribir revistas con un número de citas superior a cinco. Tan pronto se reciba la comunicación oficial se comunicará a los Departamentos.

Debe decirse que este Decanato continúa considerando la necesidad de un incremento

de las partidas presupuestarias correspondientes a los fondos bibliográficos, insistiendo en la necesidad adicional a las revistas de la adquisición de libros para investigación. Asimismo, las ideas anteriormente expuestas sobre criterios de reparto continúan siendo objetivo prioritario defendido por este Decanato ante los órganos de gobierno de la UPV/EHU.


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10.- LAS ACTIVIDADES CULTURALES A lo largo del año 2002 se han realizado en la Facultad de Ciencias, bajo la supervisión del Vicedecano de Actividades Culturales, Alumnos e Intercambio Académico las siguientes actividades:

•

•

XIV Certamen Literario "Alberto Magno" de Ciencia Ficción Se presentaron 52 relatos, todos en castellano. Trece relatos fueron remitidos desde Argentina, Brasil, Colombia, Chile, Estados Unidos, Italia, México y Uruguay.

PRIMER PREMIO (3.000 euros): D. José Manuel González (miembro UPV/EHU): “Las tribus de la noche” SEGUNDO PREMIO EX AEQUO (600 euros): D. José Antonio Cotrina (miembro UPV/EHU): “Amanecer” D. Santiago García (miembro UPV/EHU): “El cementerio de los androides” PREMIO UPV/EHU EX AEQUO (600 euros): D. José Antonio Cotrina (miembro UPV/EHU): “Amanecer” D. Santiago García (miembro UPV/EHU): “El cementerio de los androides”

FINALISTA: D. Jonathan Rubines (miembro UPV/EHU): “Memoria de especie”

II Ciclo de Conferencias “La Ciencia en la actualidad”, organizadas por el Consejo de Estudiantes de la Facultad de Ciencias

20 de Febrero Título: Todo lo que quisiste saber sobre π y no te atreviste a preguntar Conferenciante: D. Julián Aguirre (UPV/EHU) 27 de Febrero Título: Marte, un planeta vivo Conferenciante: D. Francisco Anguita (Univ. Complutense de Madrid) 6 de Marzo Título: El hombre que calumnió a los monos y otras curiosidades científicas Conferenciante: D. Miguel Angel Sabadell 13 de Marzo Título: Seres vivos: genética o dinámica del crecimiento Conferenciante: D. Manuel Tello (UPV/EHU)


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20 de Marzo Título: Vivir en el espacio Conferenciante: D. Javier Armentia (Director del Planetario de Pamplona) 27 de Marzo Título: ¿Qué se esconde detrás del nombre de los elementos químicos? Conferenciante: D. Pascual Román (UPV/EHU) 10 de Abril Título: Cálculo del tiempo y matemáticas Conferenciante: D. Mikel Lezaun (UPV/EHU) 24 de Abril Título: Clonación terapéutica y reproductiva: perspectivas y conflictos Conferenciante: Dña. Irantzu Bernales (UPV/EHU) 8 de Mayo Título: Espacio tiempo y agujeros negros Conferenciante: D. Juan Luis Mañes (UPV/EHU) 17 de Mayo Título: Observaciones del cielo. Historia y anécdotas de la astronomía amateur en España Conferenciante: D. Josep Maria Oliver (Sociedad Astronómica de Sabadell)

•

•

VII Ciclo de Conferencias de Historia de la Ciencia, organizado por el profesor D. José Llombart (Dpto. de Física Teórica e Historia de la Ciencia)

9 de Enero Título: Un recorrido por la historia de las matemáticas a través de las mujeres Conferenciante: Dña. Susana Mataix (The British Society for the History of Mathematics, Madrid)

Ciclo de Conferencias: Ekarpen Zientifikoen Eragina Euskal Herrian, organizado por el profesor Dr. Fernando Mijangos

20 de Marzo Título: Usainak eta perfumeak: literaturatik kimikara Conferenciante: D. Fernando Mijangos (UPV/EHU)

14 de Abril Título: Drogak eta kirola Conferenciante: D. Néstor Etxebarria (UPV/EHU)


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Ciclo de Conferencias: “Un paseo por la Geometría”, organizado por el profesor Dr. Raúl Ibáñez y la profesora Dra. Marta Macho

27 de Febrero Título: Arabescos y geometría Conferenciante: D. Antonio Costa González (UNED) 6 de Marzo Título: Introducción a la Mecánica Cuántica Conferenciante: D. Gonzalo Muga Francisco (U.P.V./E.H.U.)

13 de Marzo Título: Muerte de un cartógrafo Conferenciante: D. Raúl Ibáñez Torres (U.P.V./E.H.U.) 20 de Marzo Título: Matemáticas, papiroflexia y balones de fútbol Conferenciante: D. José Ignacio Royo Prieto (U.P.V./E.H.U.) 10 de Abril Título: Una introducción a la curvatura Conferenciante: D. Eduardo García Río (Univ. de Santiago de Compostela) 17 de Abril Título: Teoremas clásicos en geometría proyectiva plana Conferenciante: D. Luis Ugarte Vilumbrales (Univ. de Zaragoza) 24 de Abril Título: Geometría de los números Conferenciante: Dña. Rosario Clement Fernández (U.P.V./E.H.U.) 8 de Mayo Título: ¿Qué es la geometría no conmutativa? Conferenciante: Dña. Marta Macho Stadler (U.P.V./E.H.U.) 15 de Mayo Título: ¿Me concede usted este baile? Conferenciante: Dña. Inés Macho Stadler (Univ. Autónoma de Barcelona) 22 de Mayo Título: Geometrías no euclídeas: una ruptura en la matemática Conferenciante: D. Santiago Fernández (C.O.P. de Abando)

I Jornadas Laborales de Geología Organizadas por GEOLAN Junior Empresa los días 11 a 15 de Marzo


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VII Jornadas Medioambientales Organizadas por GEOLAN Junior Empresa los días 17 a 19 de Abril Tema: Cementos: Explotación, producción y control. “Curso Medioambiental” Organizadas por GEOLAN Junior Empresa los días 25 de Febrero a 1 de Marzo Tema: Tratamiento de aguas residuales II Jornadas de Ingeniería Electrónica Organizadas por el Departamento de Electricidad y Electrónica de la Facultad y la Asociación ZIMATEK “Presentación de ofertas tecnológicas” Curso sobre “Gestión de la calidad y auditorías internas: norma ISO 9001:2000” Organizadas por BIONATUR los días 2 al 16 de Diciembre Tema: Tratamiento de aguas residuales Oportunidades laborales en la sanidad Organizadas por BIOKEM el día 18 de Abril Otras actividades realizadas los Miércoles Culturales

6 de Febrero: Conferencia Título: Vivero de empresas universitario Conferenciante: D. Juan Arrue Mendizabal (Gerente del Vivero de Empresas Universitario) 20 de Marzo: Concierto de Semana Santa “Aula Boreal” 10 de Abril: Conferencia Título: Agujeros negros Conferenciante: L. Garay (IMAFF-CSIC) 10 de Abril: Conferencia Título: Dense hydrogen and dense deuterium: Possible new quantum fluids? Conferenciante: N.W. Ashcroft (Cornell University) 10 de Abril: Conferencia Presentación del programa de becas de investigación tecnológica de la Fundación de Centros Tecnológicos Conferenciante: J.J. Icaza (UPV/EHU, Labein)


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17 de Abril: Conferencia Título: La contaminación de la atmósfera por partículas en suspensión Conferenciante: Xavier Querol (Instituto de Ciencias de la Tierra en Barcelona) 25 de Abril: Conferencia Título: La ética medioambiental en el lugar de trabajo Conferenciante: Thomas Heyd (Univ. de Victoria, Canadá) 2 de Mayo: Conferencia Título: Paleobiogeografía: La Búsqueda del Centro de Origen Conferenciante: Dña. Nieves López 15 de Mayo: Conferencia Título: Polímeros Funcionales de BASF. Estructura, propiedades y aplicaciones Conferenciante: D. Marcos Gómez (BASF) 15 de Mayo: Conferencia Título: Investigación en BASF. Crecimiento a través de innovación Conferenciante: D. Marcos Gómez (BASF) 20 de Mayo: Conferencia Título: Late-glacial to recent evolution of the Aral, Caspian and Black seas Conferenciante: D. Ian Boomer (Univ. of Newcastle) 22 de Mayo: Conferencia Título: Biological indicators of water quality and environmental change Conferenciante: D. Ian Boomer (Univ. of Newcastle) 6 de Noviembre: Conferencia Título: ¿Qué se esconde detrás del nombre de los elementos químicos? Conferenciante: D. Pascual Román (UPV/EHU) 20 de Noviembre: Conferencia Título: SAHARA-SAHEL: la vegetación y sus gentes Conferenciante: D. Manuel Costa (Univ. de Valencia) 11 de Diciembre: Conferencia Título: Trazas fósiles y paleoambientales: Icnofacies e icnofábricas Conferenciante: D. Jordi María de Gibert (Univ. De Barcelona) 20 de Diciembre: Concierto Título: Concierto de Navidad “Aula Boreal”


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AGRADECIMIENTOS

Queremos en este apartado expresar nuestro agradecimiento a todos aquellos que

durante este año, aportando ideas, esfuerzo o simplemente palabras de ánimo, han participado

y colaborado en el correcto funcionamiento y adecuado desarrollo de las actividades

plasmadas en este informe: profesores, personal de administración y servicios y alumnos.

Quisiéramos hacer especial mención en nuestro agradecimiento a:

Los Coordinadores de Titulación y los Tutores Académicos

Los Coordinadores Erasmus

Los miembros de la Comisión Permanente y de las diferentes Comisiones de la Facultad

Los componentes de los Grupos de Mejora MICES y WebOn@

Los miembros de la Junta de Facultad

Los Directores de Departamento

El Consejo de Estudiantes

D. Gaizka Zulueta Rosales, Técnico del Servicio de Arquitectura y Obras

D. Iñaki Ortega, Técnico del Vicerrectorado del Campus de Bizkaia

Dª Nekane Zaldúa, Directora del CIDIR de Bizkaia

D. Patxi Ayasty Fernández, Jefe del Servicio de Mantenimiento

D. Manuel Laso Verdejo, Jefe del Servicio de Comunicaciones Telefónicas


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Juan R. González Velasco

Página intencionadamente en blanco


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ANEXOS


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Anexo 1 Coordinadores de Titulación (Nombramiento informado en Junta Facultad 4-4-01)

Prof. Dra. Isabel Barcina López (Biología)

Prof. Dra. Alicia Alonso Izquierdo (Bioquímica)

Prof. Dr. Juan Luis Mañes Palacios (Física)

Prof. Dr. Victoriano Pujalte Navarro (Geología)

Prof. Dr. José Manuel Tarela Pereiro (Ing. Electrónica)

Prof. Dr. Jose Mª Arandes Esteban (Ing. Química)

Prof. Dr. Javier Duoandikoetxea Zuazo (Matemáticas)

Prof. Dr. Luis Lezama Diago (Química)


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Anexo 2 Informes Preliminares de los Equipos de Mejora Se presentan a continuación los informes preliminares de los dos Grupos de Mejora

que han estado trabajando en la Facultad durante el presente año, correspondientes a la

Mejora en la Gestión del Programa Erasmus-Sócrates (MICES) y a la mejora de las páginas

Web del centro (WebOn@).


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FIRMA Y RENOVACIÓN DE ACUERDOS BILATERALES SOCRATES

Introducción

Un examen de los datos sobre intercambios de estudiantes, muestra claramente que la Facultad de Ciencias de la UPV/EHU es exportadora, y que son pocos los estudiantes extranjeros que vienen a ella para realizar estudios. Además, el grado de cumplimiento de los acuerdos firmados, aun visto desde el punto de vista de estudiantes enviados, es pequeño. La razón fundamental para esto es idiomática. La mayoría de nuestros estudiantes conoce sólo un idioma extranjero, el inglés, lo que limita los países a los que puede ir a estudiar. Por otra parte, son pocos los extranjeros que vienen a España a estudiar Ciencias. En el conjunto de las Universidades españolas, los intercambios están muy equilibrados, aunque los estudiantes extranjeros se decantan por aquellas que tienen un valor añadido, como las de Madrid y Sevilla. Los criterios de firma de acuerdos expuestos a continuación están pensados para paliar en lo posible esa situación. Para fomentar que nuestros estudiantes participen en el programa, se proponen acuerdos amplios, aumentar los de tercer ciclo (especialmente con Universidades cuya lengua de enseñanza sea de escasa difusión) y una mayor variedad en la duración de la estancia, permitiendo intercambios de un cuatrimestre. En este sentido también se sugiere que la Universidad facilite el estudio de otros idiomas como francés o alemán para aumentar el número de intercambios con Francia y Alemania. Finalmente, y para facilitar el cumplimiento global de los acuerdos, se plantea la posibilidad de que sean asimétricos, es decir, que la movilidad acordada de nuestros estudiantes hacia el exterior sea mayor que la de estudiantes extranjeros a la Facultad.

Firma de nuevos acuerdos

Los objetivos que se pretenden al firmar un nuevo acuerdo son conseguir que el mayor número posible de alumnos de la Facultad realicen estancias satisfactorias, y recíprocamente que la Facultad reciba alumnos extranjeros. Para ello es imprescindible un conocimiento mutuo de los centros implicados. Antes de firmar un acuerdo, la Facultad deberá informarse sobre la oferta de la otra parte y dar a conocer la suya propia. La Facultad debe tomar un papel activo en la firma y supervisión de acuerdos bilaterales, no limitándose a dar el visto bueno a las propuestas presentadas por profesores a través de sus contactos personales. Esto incluye por ejemplo la búsqueda de Universidades con las que firmar acuerdos. Antes de la firma de un acuerdo, las autoridades académicas establecerán contactos con sus homólogas de la otra parte con los siguientes fines:


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1. Asegurar la posibilidad de establecer un programa de estudios adecuado en las áreas objeto del acuerdo.

2. Dar a conocer la oferta de la Facultad. Sobre el plan de estudios

1. La Universidad de destino deberá ofrecer un plan de estudios claro y razonable en cuanto a contenido y temporalidad.

2. El plan de estudios de la Universidad de destino deberá permitir cubrir de manera razonable la troncalidad correspondiente al curso de intercambio.

3. Toda la información sobre el plan de estudios de la Universidad de destino y otros aspectos de relevancia para el intercambio deberá ser accesible por Internet, a ser posible en inglés.

4. La información en Internet deberá ser clara y estar actualizada. 5. La Universidad de destino emitirá un certificado, a poder ser siguiendo el modelo

ECTS, de los estudios realizados. Es evidente que la Facultad deberá cumplir esos mismos criterios. Sobre la acogida del estudiante Un aspecto importante para el éxito de un intercambio es la acogida al estudiante en la Universidad de destino. Para firmar un acuerdo, ésta deberá ofrecer: • Cursos de idioma durante el curso académico y el verano. • Servicio de alojamiento. Sobre el contenido de los acuerdos

• Los acuerdos han de ser amplios, incluyendo el mayor número de titulaciones de la Facultad: 13 (Ciencias Naturales), 07 (Geografía y Geología) y 11 (Matemáticas e Informática).

• Aumentar la movilidad en tercer ciclo. • Cuando el acuerdo se firme con una Universidad en la que la lengua de aprendizaje

sea de escasa difusión, la movilidad deberá ser fundamentalmente para tercer ciclo y proyectos de fin de carrera.

• Dada la estructura cuatrimestral de los nuevos planes de estudio, puede ser razonable aumentar el número de estancias de seis meses.

• Los nuevos acuerdos se firmarán con un número reducido de intercambios, hasta comprobar su grado de cumplimiento.

• Se planteará la posibilidad de firmar acuerdos bilaterales asimétricos. Los contactos con las Universidades de destino y la aplicación de los criterios para la firma de un acuerdo bilateral corresponde a la autoridad académica de la Facultad (Decano o Vicedecano en quien delegue) en colaboración con los coordinadores.


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Renovación de acuerdos existentes

Los criterios generales para la renovación de acuerdos bilaterales se agrupan en tres categorías: grado de cumplimiento, evaluación de los alumnos que han realizado estancias y adecuación del programa académico.

1. El grado de cumplimiento se define como el porcentaje de alumnos enviados respecto al número de alumnos establecido en el acuerdo, durante los 3 años previos a la evaluación. En este sentido se establece una horquilla de cumplimiento que se deberá aplicar con cierta flexibilidad:

- Ningún intercambio en los últimos tres años. No renovación. - Al menos un intercambio en los últimos tres años y cumplimiento inferior al

50%. Redefinición del acuerdo en alguno o todos de los siguientes aspectos: número de estudiantes, área de estudios, duración y/o nivel del intercambio.

- Cumplimiento superior al 50%. Renovación del acuerdo.

2. Para renovar un acuerdo se tendrán en cuenta las evaluaciones de los alumnos que han realizado estancias en esa Universidad, reflejadas en las encuestas que lleva a cabo el Rectorado (Anexo E.4.2 de la documentación del Programa Sócrates-Erasmus). Estas encuestas han de ser ampliadas en los aspectos académicos: nivel de seguimiento eficaz de las clases, supervisión eficaz de los tutores, valoración de la parte teórica y práctica de los estudios, adecuación del método de evaluación. La Facultad solicitará al Rectorado una copia de las encuestas, y si es preciso, elaborará una propia.

3. Los criterios exigibles a la adecuación del programa académico son los mismos que

los aplicables en la firma de nuevos acuerdos.

4. Otro criterio de renovación será el grado de cumplimiento de los compromisos previos de reconocimiento académico (learning agreement).

La aplicación de estos criterios, en especial en lo que se refiere a la no renovación de un acuerdo, puede estar supeditada a otros intereses de tipo académico o socio-político. Por ejemplo, podría mantenerse un acuerdo, pese a que el cumplimiento haya sido nulo, si se diese alguna de las siguientes circunstancias: • Es el único acuerdo con una Universidad de un país determinado. • Es el único acuerdo en un área de estudios determinada. • La Universidad de destino es de tal excelencia que interesa mantener el acuerdo sobre

cualquier otra consideración. La supervisión de los acuerdos existentes y la aplicación de los criterios para su renovación corresponde a la autoridad académica de la Facultad (Decano o Vicedecano en quien delegue) en colaboración con los coordinadores.


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Informe Preliminar

Equipo de Mejora:

FACULTAD Informe de Gestión 2002 DE CIENCIAS Página 62 de76

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1.- Introducción

El día 4 de marzo de 2002, se realizó una reunión preliminar para la constitución del Equipo de Mejora en el decanato de la Facultad de Ciencias. Las personas convocadas por D. Pascual Román Polo, Promotor del Equipo de Mejora, fueron D. Francisco Panera Mendieta, Director de Programas de Calidad del Campus de Bizkaia, D. Jaime López Soto, facilitador y D. Miguel A. Gutiérrez Ortiz, coordinador.

En esta reunión se constituyó el Equipo de Mejora. Los miembros seleccionados furon los siguientes:

D. Jorge Arrizabalaga Machín, alumno de Químicas.

D. Iñaki Gomendiourrutia Sainz, PAS y encargado de la web de la Facultad.

Dña. Kizkitza Gurruchaga Etxebarria, alumna de Físicas.

D. Miguel Angel Gutiérrez Ortiz, profesor de la Facultad de Ciencias, Coordinador.

D. Luis Ignacio Mazón Gutiérrez-Zorrilla, Profesor de la Facultad de Ciencias.

Dña. Virginia Muto Foresi, Vicedecana de la Facultad de Ciencias.

D. Pascual Roman Polo, Vicedecano de la Facultad de Ciencias, en calidad de Promotor.

D. Jaime López Soto, Profesor del Dpto. de Expresión Gráfica y Proyectos de Ingeniería, en la figura de Facilitador.

Una vez propuesto el equipo de mejora se realizó una primera reunión con el promotor, donde éste presentó el encargo. En dicha reunión, celebrada el 14 de marzo de 2002, D. Jaime López Soto impartió un curso básico sobre el trabajo en equipo y el concepto de calidad.

En la siguiente reunión se definió el encargo con objeto de acotar el trabajo del equipo. A partir de esta fecha el equipo de mejora se reunió semanalmente. El esquema de trabajo seguido se ajustó a las directrices marcadas en los cursos de calidad.

El equipo definió su nombre, código de conducta y logotipo, así como el lugar de reunión, frecuencia, etc.


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2.- Valoración del proceso

Los trabajos del Equipo “Web On@”, se han desarrollado a lo largo de reuniones de 90 minutos de duración. Se optó por fijar una hora 10:30 a 12 h los miércoles para realizar las reuniones, aspecto que facilitó la asistencia de los miembros, así como la planificación de las tareas particulares de cada uno de ellos.

La dinámica de trabajo se ha visto favorecida por la actitud de trabajo de cada uno de los miembros del equipo de mejora, en especial, de D. Iñaki Gomendiourrutia, que ponía en práctica las decisiones tomadas en el equipo en la página de la Facultad, en la medida de sus posibilidades.

La misión que el equipo se propuso alcanzar fue:

(a) Establecer las directrices sobre la actualización de la página, formato gráfico, tipo de información y navegación.

(b) Organigrama general de la página.

(c) Promoción.

En las primeras reuniones se estudió quién era “cliente” de la página web de la Facultad, con objeto de conocer sus necesidades y preferencias. Se determinó que los principales clientes son los alumnos, personal de administración y servicios y personal docente e investigador.

Para conocer las preferencias se realizó una encuesta entre clientes de la página.

Una de las principales preocupaciones que mostraron todos los colectivos es la velocidad de transferencia de datos a través de la línea telefónica. Por lo que se toma como criterio en el diseño evitar incluir en la página elementos que afecten negativamente en la velocidad de navegación. Otro problema observado es que no consiguen descargar la página. Motivo por el que debe de realizarse el diseño de la página con el formato más compatible.

En cuanto al contenido, los alumnos quieren información sobre el calendario escolar, horarios de clases, exámenes y tutorías de profesores, prácticas y trabajos en empresas, material didáctico (apuntes, temarios...), becas.

El personal de la Facultad no tiene problemas con la velocidad de navegación en general, debido a que se conectan habitualmente desde la propia Facultad. Se utiliza para consultar horarios y agenda. Se requiere más información relacionada con la investigación y actualización de la página.


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Se realizó un primer esquema de la página. La página de inicio es la impuesta por la Universidad. A continuación se pasa a un saludo del Decano con los menús laterales para navegar. En esta página deberán aparecer los titulares de las noticias más importantes para la Facultad de Ciencias.

Los principales temas son: Información general, Agenda, Estudios, Horarios, Exámenes, Departamentos, Investigación, Servicios, Actividades Culturales, Calendario Escolar, Universidad-Empresa, Enlaces. Falta por añadir un punto que recoja las actividades que está realizando el Centro para la mejora de la calidad en sus actividades.

La navegación a través de la web de la Facultad se realiza en una única ventana del navegador. Las conexiones a otras páginas, situadas en otros servidores, realizadas con los enlaces incluidos en la página de la Facultad se abrirán en otra ventana.

Las reuniones se continuaron hasta junio, realizando un paréntesis en los meses de verano. Se pretende terminar el trabajo del equipo de mejora con el año.


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Anexo 3 Comisiones de la Facultad Comisión Permanente Profs. Catedráticos o Titulare Blanca Gallo Hermosa Xabier Orue-Etxebarria Miguel Trueba Conde José Julio Mencía González Miguel Angel Gutiérrez Ortiz Isabel Barcina López Jose Manuel Barandiarán Profs. Contratados Fco. Javier Martínez Layana Ibon Sagastabeitia Buruaga P.A.S. Enrique Ramos Domínguez Mª Pilar González Revillas Alumnos

Gorka Hernando Núñez D. Ricardo Pelaz Labrisca Dª. Itziar Onandia Calvo Dª. Nagore Garín Fernandez

Plan de Estudios y Ordenación Docente Profesores Ana I. Aguirre Escobal (Biología) M. Inés Torres Barañano (Física) Julio Rodríguez Lázaro (Geología) Javier Duoandikoetxea Zuazo (Matemáticas) José Mª Arandes Esteban (Química) Alumno Patricia Gutiérrez Serrano Comisión de Euskara Profesores Isabel Salcedo Larralde (Biología) Josu Igartua Aldamiz (Física) Arturo Apraiz (Geología) Iraide Mardones Pérez (Matemáticas) Martín Olazar Aurrekoetxea (Química) Alumnos Patricia Gutiérrez Serrano Maite Unzu P.A.S. Hermenegildo Ugarte Gondra

Comisión de Evaluación del Profesorado Profesores Jesús Pozo Martínez (Biología) Carlos Santamaría Salazar (Física) Joaquín García Mondejar (Geología) Mª Angeles de Prada Vicente (Matemáticas) Juan Veguillas Losada (Química) Alumnos Virginia Elías Cillero Joana Sánchez Quintero Ricardo Pelaz Labrisca

Comisión de Becas Profesores José Luis Rodríguez Arrondo Luis Mª León Isidro Alumnos Adolfo Barrenechea Adolfo López

Comisión de Convalidación de Estudios Profesores Irrintzi Ibarrola Bellido (Biología) Alejandro Cearreta Bilbao (Geología) María Lourdes Ortiz de Elguea Ugartondo (Matemáticas) Luis Mª. Lezama Diago (Química) Alumno Oihane Fernández

Comisión de Actividades Culturales y Deportivas Profesores Mª. Jesús Irabien Gulías (Geología) Raul Ibáñez Torres (Matemáticas) Mª Rosario de la Fuente Lavín (Física) Alumnos Pablo Javier Alvarez Noriega Ricardo Pelaz Labrisca Koldo García Etxebarria P.A.S. Mª Dolores Agiriano Nafarrate


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Comisión de Asuntos Económicos Profesores Juan Carlos Iturrondobeitia Bilbao (Biología) César Luis Folcia Basa (Física) Pedro Angel Fernández Mendiola (Geología) Mikel Lezaun Iturralde (Matemáticas) Carmen Iriondo Gabilondo (Química ) Administradora de la Facultad: Esther Roiz Corcuera Alumnos Gorka Hernando Núñez Ohiane Fernández Comisión de Investigación Profesores Alberto Muñoz Rueda (Biología) Javier Aróstegui García (Geología) Miguel Angel Pérez Jubindo (Física) Luis Vega González (Matemáticas) Miguel Angel Gutiérrez Ortiz (Química) Alumnos de tercer ciclo Raquel Vivanco González Ainhoa Lacalle Orive (suplente)

Comisión de Elaboración de Informes Profesores Francisca Vicente Estévez (Química) Josu Jugo García (Física) Eduardo Sainz de la Maza Escobal (Matemáticas) Alumno Amelia Sal Benito

Comisón de Laboratorios Docentes Profesores Andrés Aguayo Urquijo Alicia Alonso Izquierdo Carmen Santiago Gónzalez de Garibay Eduardo Hernández Bocanegra Julia Cuevas Urionabarrenetxea Mikel Lezaun Iturralde Pilar Rodríguez Rodríguez Ibon Sagastabeitia Buruaga María Jesús Sevilla García

Comisión de Gestión del Area de Servicios Generales Profesores José Manuel Barandiarán García (Física) Carmen González Murua (Biología) Francisco Velasco Roldán (Geología) Julián Aguirre Estíbalez (Matemáticas) Teófilo Rojo Aparicio (Química) PAS Luis Angel García Castresana


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Anexo 4

Concepto Crédito Gastos Saldo6420-Infraestructura 71.633,57

Mobiliario Sala de Grados 42.000,00Aire acondicionado Aulas de Informática 12.870,20Penter (video, pantalla) 7.432,12Txesmika S.A. Mac 2.470,80Fastu (cañón de proyección) 2.323,51

Total 67.096,63 4.536,94

2330-Actividades Docentes 110.293,69

Reprografía 79.747,91Sillas de laboratorio 12.000,00Facturas Departamentos 646,28Otros (Papel de examen, tizas,...) 10.269,60

Total 102.663,79 7.629,90

2200-Material de Oficina 19.437,20Material oficina, tóner, folletos,... 18.013,95

Total 18.013,95 1.423,25

2390-Otros Suministros 74.076,70Cortinas 21.313,41Frisakal (Aire Acondicionado) 14.500,00Complementos baños nuevos 8.758,41Digisystems (alquiler fotocopiadora) 4.166,32Elorriaga Quintana (Estafeta) 3.020,96Impe S.L. (Tablones) 2.789,90The Math Works S.L. (Programas) 2.317,80Basoa (Becas) 2.246,66Suelo Despacho del Decano 2.023,98Regalos San Alberto 1.806,29Electricidad Laboratorios 1.665,00Mediasal (Anuncios) 1.533,81Otros 6.722,14

Total 72.864,68 1.212,02

2490-Otros Gastos 1.202,02Becario SOU (Transferencia a Vicerrectorado de Alumnos de los ingresos por alquileres) 1.202,02

Total 1.202,02 0,00

2600-Gastos de Representación 11.618,25

Regalos San Alberto 2001 5.789,26Otros 4.614,06

Total 10.403,32 1.214,93

Actividades Culturales 16.100,04XI Certamen Literario Alberto Magno 4.200,00Otros (Conferencias, Jurado Certamen Literario, Servicio de publicaciones, ...) 7.793,45

Total 11.993,45 4.106,59

Balance Económico 2002 (Cifras en Euros)


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Anexo 5 Ficha para participar en la Convocatoria de Experiencias de Mejora del II Plan de Calidad de las Universidades

Universidad: Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)

1.- Título de la acción: Promoción de la figura y funciones del Coordinador de Titulación

2.- Autores del diseño y responsables de la aplicación: Juan Ramón González Velasco, Decano de la Facultad de Ciencias

3.- Ambito/ Unidad (titulación, centro, departamento, servicio, etc., donde se ha aplicado la mejora): La acción de mejora tiene su origen en la evaluación de la Titulación de Ciencias Químicas de la Facultad de Ciencias de la UPV/EHU realizada en el año 1996. De esta evaluación surgió la recomendación de crear la figura del Coordinador de Titulación. Al integrar la Facultad de Ciencias un total de 9 titulaciones, cada una con sus características de identidad propias, y sin embargo con problemas comunes para la organización y gestión de la docencia, pareció oportuno extender el ámbito de aplicación de esta experiencia al conjunto de titulaciones del Centro: cinco licenciaturas de dos ciclos (Licenciado en Biología, Licenciado en Ciencias Químicas, Licenciado en Física, Licenciado en Geología y Licenciado en Matemáticas) dos Licenciaturas de segundo ciclo (Licenciado en Bioquímica y Licenciado en Ciencias Ambientales implantada en el curso 2001/02) y dos ingenierías, una de dos ciclos (Ingeniería Química) y una de segundo ciclo (Ingeniería Electrónica). En esta experiencia están implicados en cada curso académico alrededor de 4.500 alumnos, 380 profesores y 47 miembros del Personal de Administración y Servicios. 4.- Financiación de la acción: Aportaciones provenientes de las convocatorias públicas de la Cátedra de Calidad y Vicerrectorado de Innovación e Infraestructura Docente de la UPV/EHU. La financiación se completa con aportación directa del presupuesto ordinario de la Facultad de Ciencias. 5.- Convocatoria del PNECU y unidad evaluada de la que se derivó: Convocatoria de 1996 del Plan Nacional de Evaluación de la Calidad de las Universidades, PNECU en la que se evaluó la Licenciatura de Ciencias Químicas de la Facultad de Ciencias de la UPV/EHU. 6.- Vinculación con las recomendaciones del Comité Interno y/o Externo: La acción propuesta tiene su origen en las recomendaciones realizadas por el Comité de Evaluación Externa, en el informe emitido en 1996 cuando se llevó a cabo la evaluación de la titulación de Ciencias Químicas de la Facultad de Ciencias de la UPV/EHU, dentro del Primer Plan Nacional de Evaluación de la Calidad de las Universidades PNECU: “ Conviene crear un COORDINADOR DE TITULACIÓN”

Según expresaba el informe “esta figura no debería estar expuesta a elección directa (con el fin de evitar su atadura por compromisos, que tanto bloquea cualquier intento de crítica y mejora en las universidades). Debería ser un delegado de la Institución en la Titulación, que velase por la calidad apoyando o enfrentando (según los casos) los intereses Departamentales o personales. Debería estar investida de cierta autoridad, diferente de la de los Directores de Departamento. Su función principal sería la de controlar la calidad de la docencia de la Titulación (aun en conflicto con el Decanato, cuando fuera el caso). Podría ser la voz unificada de los intereses de la Licenciatura frente a problemas con asignaturas auxiliares, conflictos con la Facultad, necesidades genéricas (p.ej. características del nuevo edificio). Debería estar dotado de información (como los directores de Departamento) y capacidad de indagación (realizando sus propias encuestas limitadas a ámbitos y problemas puntuales). Debería ser una persona respetada en la Titulación, con cierta autoridad moral, no alineada y con capacidad de dialogar, pero también de ejercer la autoridad cuando el diálogo fracase”. Las circunstancias que concurrían cuando se inició esta experiencia parecían idóneas para la aplicación de tales recomendaciones: se producía un cambio en el equipo de gobierno de la Facultad, estaban en proceso de renovación los planes de estudios de varias titulaciones y a punto de iniciarse el de otras, se implantaba una nueva titulación, la de Ciencias Ambientales y por último, estaba teniendo lugar una reforma y ampliación del propio edificio de la Facultad.


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7. - Síntesis de la Experiencia 7.1.- Objetivos: El Coordinador de Titulación es una figura dinámica y flexible desde la perspectiva de su actividad y campo de actuación, lo que hace numerosos y extensos los objetivos específicos derivados de la misma. Es por esto que, independientemente de las expectativas concretas para la figura del Coordinador en cada una de las titulaciones de la Facultad, los objetivos generales de esta experiencia podrían concretarse en dos: 1.- Generar dentro de la comunidad universitaria de la Facultad conciencia de la necesidad de esta figura y conseguir su cooperación para el adecuado desarrollo de las funciones asignadas al Coordinador. 2. - Establecer las funciones de la figura de Coordinador, orientadas al análisis y puesta en marcha de acciones de mejora relacionadas con la Titulación, velando por la calidad de cada titulación y abordando o recogiendo los problemas propios de la misma. 7.2.- Planificación (actuaciones, recursos, temporalización y plan de evaluación o seguimiento): La legislación vigente determina que corresponde a los departamentos universitarios la organización de la actividad docente de las áreas de conocimiento integradas en los mismos. Esta circunstancia dificulta la coordinación docente en una titulación si en la misma participan áreas de conocimiento integradas en distintos departamentos, los cuales muchas veces, tienen intereses dispares. En centros como la Facultad de Ciencias de la UPV/EHU, con una amplia oferta de titulaciones, esta circunstancia se agrava por la participación de numerosos departamentos en la gestión docente de las distintas titulaciones y las dificultades derivadas de la necesaria coordinación entre los mismos. Atendiendo a este criterio, el programa electoral del actual equipo decanal de la Facultad presentó, entre sus acciones prioritarias, la creación y puesta en marcha de la figura del Coordinador de Titulación. Se establecieron una serie de objetivos y calendario de actuaciones que permitieran, en el plazo de un cuatrimestre a partir del cambio de equipo (Enero de 2001), haber realizado la primera acción de mejora de los coordinadores, y a la vez definir las actividades específicas a realizar para el siguiente curso académico (2001/2002). Las sucesivas actuaciones fueron planificadas de la siguiente forma: - Informar a la Junta de las funciones definidas para el Coordinador de titulación y transmitir la necesidad de la puesta en marcha de la figura a la mayor brevedad. - Nombrar por el Sr. Decano un Coordinador para cada una de las nueve titulaciones ofertadas en la Facultad de Ciencias. - Propiciar actuaciones del Coordinador que, al tiempo que comprometieran al profesorado, constituyeran una proyección de cada Titulación al entorno social de la Comunidad Autónoma Vasca y dieran relevancia a la figura del Coordinador. - Programar el seguimiento de las actuaciones, estableciendo dos reuniones por curso de los Coordinadores con un representante del Decanato, una en el mes de septiembre, al comienzo del curso académico, en la que se definan las actuaciones comunes a las distintas Titulaciones de la Facultad y otra en el mes de julio en la que se evalúen los resultados obtenidos y la repercusión de las acciones realizadas. De esta evaluación deberían emanar las propuestas de actuación para el siguiente curso. - Igualmente y con objeto de facilitar a cada uno de los coordinadores la información disponible en los servicios administrativos de la Facultad y la ayuda necesaria para potenciar sus acciones de mejora, realizar al menos una reunión individual con cada Coordinador por cuatrimestre. Financiación: las propuestas de actuación de los coordinadores se financiarían anualmente mediante una partida de la dotación presupuestaria general de la Facultad de Ciencias, a la vez que se solicitaría una subvención específica en base a objetivos programados a la Cátedra de Calidad dependiente del Vicerrectorado de Innovación e Infraestructura Docente de la UPV/EHU. 7.3.- Descripción de la experiencia (qué se ha hecho): - El perfil de cada uno de los Coordinadores de las titulaciones de la Facultad de Ciencias, nombrados por el Ilmo. Sr. Decano en el mes de marzo de 2001, se definió a partir de las recomendaciones del Comité de Evaluación Externa antes indicadas. No estando esta figura reconocida institucionalmente, ha de resaltarse que la actividad de los coordinadores está siendo voluntaria y añadida a sus respectivos compromisos contractuales de docencia e investigación. - Con objeto de dar a conocer a los miembros de la Facultad la creación de esta figura y de su relevancia, se informó de su nombramiento en Junta de Facultad en el mes de abril de 2001. - En el mes de mayo tuvo lugar la primera reunión conjunta de los Coordinadores, considerando conveniente iniciar el plan de actuación de los mismos con acciones que tuvieran un contenido común para todos ellos, al objeto de definir los protocolos de los procesos para futuras actuaciones más específicas de cada titulación. Al mismo tiempo, el desarrollo de la acción debería exigir y estimular la participación masiva del profesorado de cada Titulación y un contacto directo con el correspondiente Coordinador, buscando que la propia figura adquiriera relevancia y mostrando su capacidad para dialogar y aglutinar intereses específicos de la Titulación. Por otro lado, la iniciativa debería tener elevada repercusión social, que permitiera contrastar el resultado de la actuación de los diferentes Coordinadores lo que a su vez ayudaría a la consolidación de esta figura. En esta primera reunión se propuso la elaboración de Trípticos explicativos de cada una de las nueve Titulaciones, en los que deberían mostrarse los objetivos, contenidos genéricos y salidas profesionales de la oferta docente de la Facultad. En el mes de septiembre de 2001 la Ponencia de Coordinadores finalizo el diseño y contenido de los trípticos, que fueron editados y hechos públicos en diciembre de 2001.


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7.3.- Descripción de la experiencia (qué se ha hecho) (Cont.): - Ahondando en la mejora de la calidad docente, en la segunda reunión celebrada en el mes de julio 2001, se impulsó la creación de la figura de Tutor Académico (individualizado para cada estudiante) con funciones de supervisión, orientación y formación personalizada de los alumnos a lo largo de sus estudios universitarios. A su vez, esta figura constituiría un vínculo para la transmisión de información entre los alumnos de cada titulación y el Coordinador, permitiendo un marco adecuado para la detección de las debilidades y fomentando la colaboración e implicación del profesorado en la búsqueda conjunta de las soluciones. La distinta idiosincrasia y disponibilidades de cada una de las Titulaciones permitió inicialmente la aplicación de esta figura, que inició su actuación en el curso 2001/2002, a las Titulaciones de Física, Geología, Matemáticas e Ingeniería Electrónica. En el mes de septiembre de 2001, se asignaron los alumnos al correspondiente tutor en las titulaciones antes citadas. En el mes de julio de 2002, se incorpora a esta acción la Titulación de Ciencias Químicas para el curso 2002/2003. - Ante el descenso generalizado de los alumnos matriculados en la Universidad en los últimos años, en el mes de mayo de 2002 se propuso una acción de captación de alumnos entre los estudiantes de educación secundaria preinscritos en la Facultad. Para ello se remitió a los nuevos alumnos un escrito personalizado de bienvenida incluyendo el tríptico de la titulación correspondiente. Esta iniciativa de los coordinadores se amplió, en las titulaciones de Física e Ingeniería Química, con una invitación explícita que incluía una visita al Centro, guiada por los profesores de la titulación. - Otra de las actuaciones comunes de los Coordinadores, necesaria y urgente por la situación de remodelación del edificio en el que se encuentra la Facultad, ha sido la coordinación de los horarios de prácticas y optimización de la utilización de los espacios de laboratorio disponibles, reducidos a un 60% de la capacidad habitual.

La excelente acogida de las actividades realizadas por los Coordinadores, reflejaba la consolidación de esta figura y permitió definir una serie de actividades de mejora específicas para cada Titulación, algunas de las cuales se exponen a continuación: Licenciatura de Biología: - Orientación curricular para alumnos de primer ciclo (curso 2000/2001 y 2001/2002). La Coordinadora de la Titulación detectó la carencia de especialización del Plan de Estudios de Biología (2º ciclo), y procedió a la elaboración de itinerarios curriculares de segundo ciclo y difusión de los mismos en dos sesiones informativas a los alumnos. - Propuesta de renovación del Plan de Estudios de Biología (curso 2001/2002). A iniciativa de la Coordinadora, la Junta de Facultad en enero de 2002 aprueba la Ponencia que revisará la estructura del Plan de Estudios, una vez graduada la primera promoción, y propondrá el nuevo Plan de Estudios. Licenciatura de Física - Coordinación de la acción tutorial a todos los alumnos de nuevo ingreso. Participan en esta actividad 8 profesores, con una media de 7 alumnos por profesor. - Coordinación de las acciones informativas sobre la oferta docente, investigadora y de servicios, y de acompañamiento en visita guiada por la Facultad, por parte del profesorado de la titulación a los alumnos de secundaria preinscritos para el curso 2002/2003. - Orientación curricular para los alumnos que finalizan el primer ciclo (curso 2001/2002) mediante charlas informativas. - Coordinación de los programas de las distintas asignaturas del nuevo Plan de estudios, evitando duplicidades y/o estableciendo continuidades. - Potenciación de las prácticas en empresa y proyectos de laboratorios para los alumnos de segundo ciclo. Licenciatura de Geología - Coordinación de la acción tutorial al total de los alumnos de nuevo ingreso. Participan en esta actividad 11 profesores, con una media de 12 alumnos por profesor (curso 2001/2002). - Coordinación de los horarios de prácticas de laboratorio y de campo, por la implantación progresiva del nuevo Plan de Estudios que comenzó en el curso 2001/2002. Ingeniería Electrónica (Titulación de 2º Ciclo) - Recopilación de la información relativa a la titulación e indicación de los puntos de acceso a la misma. - Coordinación de la acción tutorial a todos los alumnos de nuevo ingreso. Participan en esta actividad 8 profesores, con una media de 13 alumnos por profesor (curso 2001/2002). - Organización de las II Jornadas de Ingeniería Electrónica, que informan a los alumnos sobre la titulación, itinerarios, tercer ciclo, investigación y presentación de empresas. Participa en esta experiencia Zimatek (Junior-empresa de Ingeniería Electrónica). - Potenciación de las relaciones exteriores estableciendo convenios y proyectos con otros centros y empresas del entorno profesional. Ingeniería Química - Coordinación de los programas teóricos de las asignaturas del primer ciclo. - Coordinación de las acciones informativas a los alumnos de secundaria preinscritos para el curso 2002/2003, sobre la oferta docente, investigadora y de servicios, y de acompañamiento en visita guiada por la Facultad, por parte del profesorado de la titulación. Licenciatura de Matemáticas - Coordinación de la acción tutorial al total de los alumnos de nuevo ingreso. Participan en esta actividad 14 profesores, con una media de 4 alumnos por profesor (curso 2001/2002). Licenciatura de Ciencias Ambientales (2º Ciclo) - Puesta en marcha de la titulación (curso 2001/2002): captación e integración del profesorado de la nueva licenciatura. - Coordinación y adecuación de los programas de las asignaturas a los objetivos de la titulación. - Coordinación de los contenidos y horarios de las clases prácticas de laboratorio y de campo.


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7.3.- Descripción de la experiencia (qué se ha hecho) (Cont.): Licenciatura de Ciencias Químicas - Coordinación de la Ponencia del nuevo Plan de Estudios y elaboración del documento final para su aprobación en Junta de Gobierno y Consejo de Coordinación Universitaria. Posible puesta en marcha en el curso 2002/2003. - Implantación del programa de acción tutorial para los alumnos de nuevo ingreso para el curso 2002/2003. - Orientación curricular para los alumnos de primer ciclo (curso 2001/2002) mediante charlas informativas. 7.4.-Seguimiento y evaluación de la experiencia y resultados (esperados y obtenido) Se resaltan a continuación los resultados más relevantes derivados de las acciones de mejora implementadas: - Se ha producido una excelente acogida por parte del claustro de profesores de la Facultad de la figura del Coordinador que se manifiesta en un alto nivel de participación en las propuestas dirigidas por el coordinador y consecuente implicación en las acciones derivadas. Se esperaba una implicación del 25% del profesorado de la Facultad y actualmente están directamente comprometidos en acciones de mejora de la Calidad Docente, organizadas por los coordinadores, 121 profesores (32%). - La iniciativa de elaboración de trípticos explicativos y su remisión a los centros de Enseñanzas Medias ha propiciado que algunos de estos centros soliciten la presencia en los mismos de representantes de la Facultad, al objeto de informar sobre la amplia oferta docente disponible. - La orientación curricular realizada en algunas de las titulaciones ha facilitado la elección de la optatividad en el paso a segundo ciclo, a la vez que ha frenado la emigración de alumnos de primer ciclo a otros centros (como ejemplo, de 150 alumnos que solicitaron traslado de expediente a otro Centro en la Licenciatura de Biología durante el curso 2000/2001 se ha pasado a 80 en el curso 2001/2002, que supera la expectativa del 40% de reducción). - La falta de cultura sobre la figura del tutor explicaría la escasa utilización que de la misma se ha hecho por parte de los alumnos de primer curso (entre el 40 y el 50%). Paradójicamente, en la licenciatura de Matemáticas, 10 alumnos repetidores han solicitado la asignación de un tutor. Esta experiencia ha sido valorada positivamente por el profesorado participante por entender que mejora la interrelación con los alumnos e incrementa el conocimiento relativo a los problemas propios de la titulación. Debe igualmente destacarse que se ha incrementado el número de profesores que desean intervenir en esta acción el próximo curso, 35 profesores (Licenciatura de Ciencias Químicas). - Las actividades de coordinación relativas a la gestión de la infraestructura de prácticas, reducido el espacio docente a un 60% en el período de remodelación del edificio, ha permitido racionalizar la oferta docente y que ésta alcance, de manera efectiva, a un mayor número de alumnos, fundamentalmente en los segundos ciclos. - Se consolidan en la titulación de Ingeniería Electrónica las Jornadas de Presentación de Empresas que ponen en contacto a los alumnos de los últimos cursos con las empresas del sector (160 empresas asociadas), y que en cursos próximos se extenderán al conjunto de Titulaciones de la Facultad. - Este informe se redacta antes de iniciarse el proceso de matriculación para el curso 2002/2003, por lo que se carece de datos relativos a la relación matrícula/preinscripción. El valor de este índice en el curso 2001/2002 y para el conjunto de la Facultad fue de 0,76. Con la acción realizada para la captación de alumnos preinscritos, se espera alcanzar un valor de este índice superior al 0,90. 8.- Impacto y difusión: Se ha hecho evidente a partir de los resultados preliminares de esta experiencia que la figura de Coordinador de Titulación constituye un mecanismo impulsor de la participación del colectivo universitario de un Centro en la gestión de calidad del mismo. En el ámbito Universitario, el impacto no solamente ha sido sobre el conjunto de los miembros de la Facultad sino que, a través del Informe de Gestión, donde se recoge específicamente la creación de la figura de Coordinador de Titulación, se ha trasmitido esta información al Rector y Vicerrectores de la UPV/EHU. Actualmente un equipo de mejora trabaja en el nuevo diseño de la página web de la Facultad y en breve se recogerá en ella esta información. El interés de difundir esta experiencia ha sido entendido por la Dirección de Impulso de Programas de Calidad del Campus de Vizcaya de la UPV/EHU, que invitó a uno de los coordinadores de titulación de la Facultad junto con un miembro del equipo Decanal, a presentarla en la Jornada de Intercambio de Experiencias de los equipos de trabajo enfocados a la Mejora del Rendimiento Académico. El impacto y difusión de esta iniciativa en el entorno social queda reflejado en el interés demostrado por los centros de Enseñanzas Medias por la oferta docente de la Facultad de Ciencias, así como por la participación empresarial en las Jornadas de Presentación de Empresas.

9.- Posibilidades de aplicación en otras unidades: La acción realizada en la Facultad de Ciencias, la cual integra nueve titulaciones con un colectivo de 380 profesores, 4.500 alumnos y 47 PAS, sirve de referente para cualquier centro Universitario que desee promover esta iniciativa.

Concretamente, la acción de diseño de trípticos explicativos de la oferta docente, ha promovido en la propia Facultad la elaboración de una Guía de Investigación y Servicios, para la difusión en el sector empresarial de la oferta tecnológica del Centro.


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10.- Compromiso institucional (facilidades y apoyos recibidos por parte de la institución): La promoción de la figura de Coordinador de Titulación ha recibido un gran apoyo institucional especialmente de la Cátedra de Calidad de la UPV/EHU, que se ha concretado en la invitación a la Jornada previamente comentada (Apartado 8), la propuesta de participación en la actual convocatoria de Experiencias de Mejora y la aportación económica necesaria para edición de los trípticos explicativos realizada por el Vicerrectorado de Innovación e Infraestructura Docente.

11.- Descriptores y fuentes de localización de información sobre la acción (publicaciones, WWW, etc.): Informe de Gestión de la Facultad de Ciencias, año 2001. Revista Campusa nº 23, Junio 2002. En la página web de la Facultad de Ciencias (actualmente en remodelación) http://www.lc.ehu.es

La Comisión de Coordinación Técnica del PCU valorará el conjunto de acciones presentadas con relación a todos los apartados anteriores, pero el reconocimiento estará fundamentado principalmente (hasta el 80% de la valoración total), por los aspectos recogidos en el apartado 7 y, de manera especial, por el seguimiento y evaluación de la experiencia y sus resultados (sub-apartado 7.4.), que supondrá el 50% de la valoración del conjunto del apartado.

La Universidad en la que se ha llevado a cabo la acción de mejora seleccionada en primer lugar por la Comisión de Coordinación, será la sede de una Jornada de presentación e intercambio de Experiencias de Mejora en las Universidades y de reconocimiento de las más valoradas.

http://www.lc.ehu.es/


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Anexo 6 Encuestas En las páginas siguientes se recogen el cuestionario de valoración del Acto de

Recepción realizado a los alumnos de primer curso y el cuestionario sobre el grado de

satisfacción de los egresados en el momento de finalización de sus estudios universitarios en

la Facultad de Ciencias.


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INFORME DE GESTIÓN 2002 - UPV/EHU€¦ · Anexo 6: Encuestas 73. FACULTADem Informe de Gestión...

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