Informe de Gestión de Diseño Instruccional Para Entornos Virtuales de Aprendizaje

7/28/2019 Informe de Gestin de Diseo Instruccional Para Entornos Virtuales de Aprendizaje

1/29

ccc[Escriba texto] [Escriba texto] [Escriba texto]

Caribbean International University

Maestra en Educacin a Distancia E-learning

[email protected]

@curbinag

July 8, 2013Autor: Carlos Urbina

Informe de Gestin de Diseo

Instruccional Para EntornosVirtuales de Aprendizaje

Evaluacin de Diseos instruccionales

Elaboracin y aplicacin de un instrumento de evaluacin

para el Diseo Instruccional de un Entorno Virtual de Aprendizaje
mailto:[email protected]://d/Users/NPE/AppData/Local/Temp/Licencia%20Creative%20Commons%20Atribuci%C3%B3n-NoComercial-CompartirIgual%203.0%20Unported.mailto:[email protected]


2/29

Informe de Gestin de Diseo Instruccional

Para Entornos Virtuales de Aprendizaje

Lic. Carlos L Urbina

Pgina 1

ndice

Pgina

Introduccin ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2

A manera de tener presente -------------------------------------------------------------------------- 3

EVALUACIN DEL DISEO INSTRUCCIONAL PARA ENTORNOS VIRTUALES

DE APRENDIZAJE -------------------------------------------------------------------------------------- 4

Metodologa ------------------------------------------------------------------------------------------------5

Criterios de evaluacin ---------------------------------------------------------------------------------- 6

Observaciones --------------------------------------------------------------------------------------------- 9

Conclusiones --------------------------------------------------------------------------------------------- 15

EVALUACIN DEL DISEO INSTRUCCIONAL PARA ENTORNOS VIRTUALES

DE APRENDIZAJE. Uso Educativo de las redes sociales ------------------------------ 17

Antecedentes -------------------------------------------------------------------------------------------- 18

Criterios de evaluacin ---------------------------------------------------------------------- 21

Observaciones ---------------------------------------------------------------------------------- 23

Conclusiones ------------------------------------------------------------------------------------ 26

Recomendaciones y Conclusiones Generales -------------------------------------- 27

Bibliografa Consultada ------------------------------------------------------------------------------ 28


3/29




Pgina 2

Introduccin

La evaluacin de diseos instruccionales, nos da la oportunidad de considerar si es

necesario redisear lo planteado en un curso y/o saber de manera objetiva si se

cumplieron todos los procesos de manera eficiente. Esta evaluacin, permite optimizar elproducto creado y, en todo caso, modificarlo para que cumpla con los objetivos

planteados..

En este sentido, cuando se disea un entorno virtual de aprendizaje, ste debe estar

adecuado a modelos propuestos que soportan los recursos y actividades, as como la

teora de aprendizaje, en los que se bas para alcanzar los objetivos.

La asignatura Diseo Instruccional para Entornos Virtuales de la Maestra en Educacin a

Distancia E-Learning de la Caribbean International University tiene como objetivo, en sultimo mdulo, que los participantes conozcan los aspectos relacionados con el

aseguramiento de la calidad de los diseos Instruccionales para entornos virtuales,

mediante el uso de normas y estndares.

Por tales motivos, este informe tiene la finalidad de evaluar, mediante un instrumento

elaborado para tal fin, el diseo instruccional desarrollado por dos estudiantes de la

maestra, con la finalidad de saber si cumplen con los estndares de calidad y las normas

sugeridas para su aplicacin. Se evaluaron los mdulos instruccionales, considerando los

criterios de proceso, dado que no se solicit elaborar el entorno (producto), al respecto, se

seleccionaron criterios e indicadores de evaluacin relacionados con el diseo. Esta

evaluacin es meramente formativa y se realiz con el propsito de mejorar la calidad del

mismo para su implementacin. Se tomaron en consideracin indicadores relacionados

con los objetivos planteados en el mdulo, el contenido, las estrategias y los recursos

sugeridos.


4/29




Pgina 3

A manera de tener presente

Los docentes utilizan las redes sociales, sobre todo, para anunciar temas relacionados

con sus clases adems de aadir material auxiliar para los alumnos, ofreciendo as

recursos adicionales que completen su asignatura. A su vez, los profesores tienen la

posibilidad de entrar en contacto con otros profesores, actualizar sus conocimientos y

compartir recursos con otros profesionales.

En cuanto a las universidades, utilizan las redes sociales para captar nuevos alumnos. De

este modo, las redes sociales se convierten en una ventana para futuros estudiantes,

pudiendo descubrir de cerca la universidad, y permitiendo que puedan aclarar sus dudas

en estos espacios. A la vez, estos centros pueden monitorizar las opiniones que se vierten

sobre ellas con el fin de mejorarlas o atender personalmente a cada actual o futuro

participante.

En definitiva, las redes sociales son una herramienta con gran potencial en el mbito

educativo, no solo por el debate que genera, sino por la posibilidad de aprovechar

recursos que pueden ser utilizados en cualquier direccin dentro de este mbito.

Tomando en consideracin lo antes sealado, el presente informe tiene por finalidad

realizar la evaluacin de dos mdulos relacionados con las redes sociales, a objeto de

asegurar la calidad de los mismos de acuerdo a los criterios establecidos:

Uso del Facebook en Actividades Acadmicas Colaborativas

Uso Educativo de las redes sociales


5/29




Pgina 4

EVALUACIN DEL DISEO INSTRUCCIONAL

PARA ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Nombre del Diseo:

Uso del Facebook en Actividades Acadmicas Colaborativas

Responsable: Zoila Andrade

Fecha de revisin: 08 de julio de 2013

URL: Modulo http://goo.gl/TvU31

Programa http://goo.gl/tFBHZ

Nombre del Validador: Lic. Carlos Urbina

Profesin: Consultor en Aprendizaje Organizacional, elearning y Social Media

Lugar de Trabajo: Independiente (Profesionales Exitosos)

El modulo a evaluar forma parte del programa Uso de blog y de Facebook en el aula de

clase Unidad Educativa Municipal Antonio Jos de Sucre conformado por un total de 8

mdulos, para ser presentados a lo largo de una semana, se desarroll una encuesta

para hacer un diagnstico de conocimiento y necesidades de los docentes.

Datos Generales del Diseo Evaluado

Datos del Validador:

Antecedentes:
http://goo.gl/TvU31http://goo.gl/TvU31http://goo.gl/tFBHZhttp://goo.gl/tFBHZhttp://goo.gl/tFBHZhttp://goo.gl/TvU31


6/29




Pgina 5

1. La Evaluacin del presente modulo, que forma parte del programa arriba

mencionado se desarroll con el uso de la propuesta de Evaluacin usando la gua

para planificar e implementar cursos elearning, presentada por RED EDUC@L.

modificada y adaptada a los parmetros que aplican al mdulo.

2. Se modific la escala de Evaluacin para proveer una manera ms flexible y

objetiva de evaluacin (comentario del autor)

3. Se completaron los formularios presentados abajo. En ellos como validador se da

la opinin sobre cada uno de los aspectos.

4. Finalmente, presentan el anlisis y conclusiones.

5. Los criterios de evaluacin del diseo son valorados en una escala creciente del

uno (1) al cinco (5), donde el 1 refleja un pobre desempeo y el 5 un excelente

desempeo.

6. La sumatoria vertical de los criterios tomando el valor mayor 5, nunca exceder el

valor mximo de 150 puntos.

7. Categorizacin de la puntuacin:

1 30 Mal 20%

31- 70 Regular 40%

71- 100 Bueno 60%

101 120 Muy bueno 80%

121 150 Excelente 100%

8. Se realiz la evaluacin general primero y luego por criterios para una mejor

interpretacin de los resultados

Metodologa:


7/29




Pgina 6

CRITERIOS VALORACIN

1 2 3 4 5

Organi zacin General, Gestin y Sopo rte L ogstic o

Planificacin de los Aspectos Logsticos delcurso

1.- Se cuenta con un equipo de profesionales

capacitados para atender las tareas especficas del

curso (diseo del curso, seleccin de contenidos,

tutora, evaluacin de los aprendizajes, evaluacin del

curso).

5

2.- El equipo tiene las actitudes para manejar las

herramientas requeridas para un curso Elearning

3

3.- Se cuenta en el equipo con profesionales que

manejen los aspectos tcnicos del curso

3

Total para criterio : Organizacin General, Gestin

y So po rte Lo gsti co

0 0 6 0 5

Diseo Curr ic ul ar

Estructura y Elementos del Currculo

4.- El curso est inmerso dentro del Programa de

Capacitacin

5

5.- El propsito del curso es claro y est relacionado

con la necesidad de formacin detectada con

anterioridad

5

6.- Se delimita la poblacin a quien est dirigido el

curso

3

7.- Se establecen los requisitos de entrada 1

8.- La Metodologa est acorde con el modelo

instruccional que sustenta el curso

1

9.- Cada Unidad o Mdulo cuenta con una 2

Criterios de Evaluacin:


8/29




Pgina 7

presentacin, objetivos, contenidos, estrategias de

aprendizaje, materiales de estudio, actividades para el

participante y criterios de evaluacin.

10.- Estos elementos ese presentan de manera lgica,

coherente, clara, secuencial y se desarrolla elpropsito del curso

2

Sub total: Estructura y Elementos del Currculo 2 4 3 0 10

Pertinencia de Objetivos

11.- Los objetivos reflejan las intenciones educativas y

lo que se espera del participante

2

Sub total: Pertinencia de Objetivos 0 2 0 0 0

Total para crit erio : Diseo Curr icu lar 2 6 3 0 10

CRITERIOS VALORACIN

Objet ivos Instruccion ales 1 2 3 4 5

12.- Se establece un objetivo especfico por unidad 2

13.- Los objetivos estn descritos de una forma clara y

sencilla, de manera que pueden ser entendidos por los

participantes.

1

Sub total: Objet ivos Instruccion ales 1 2 0 0 0

Total para cri terio: Objet ivos Instruc cionales 1 2 0 0 0

Di seo Didctico

Contenidos

14.- Los contenidos reflejan la organizacin lgica y

secuencial a partir de lo que se va a ensear y

aprender en

2

15.- Se establecen las jerarquas y secuencias (orden

de dificultad) para la integracin de los contenidos

(hechos, conceptos, principios, teoras,

procedimientos, actitudes y valores).

2



2


9/29




Pgina 8

aprender en el curso

17.- Los contenidos se presentan organizados por

mdulos, unidades temticas o ejes

4

18.- Se establece la jerarqua secuencial (orden dedificultad) para la integracin de los contenidos



3

Sub total: Di seo Di dctico 0 6 3 4 0

Estrategias

19.- Las estrategias estn en congruencia con los

objetivos

1

20.- Las estrategias estn en congruencia con elmodelo

1

21.- Se proponen actividades acordes al medio a

utilizar

2

22.- Se plantean actividades que promuevan la

participacin activa

5

23.- Se proponen actividades que faciliten el

aprendizaje significativo a travs de la colaboracin y

cooperacin

3

Sub total: Estrategias 2 2 3 0 5

Recursos

24.- Los recursos determinados estn acordes con el

medio

2

25.- Se plantean recursos a travs de vnculos que

permitan el logro de los objetivos

3

26.- Los recursos utilizados estn actualizados 5

27.- Los recursos utilizados estn acordes con el

contenido

2

Sub total: Recursos 0 4 3 0 5

Tot al para cri ter io : Dis eo Didct ic o 2 12 9 4 10


10/29




Pgina 9

Evaluacin

28.- La evaluacin guarda coherencia con los objetivos del

curso2

29.- La evaluacin tiene una planificacin acorde al nmero

de actividades y los plazos establecidos para su realizacin. 3

30.- Se exponen criterios que sern usado para valora

la participacin en actividades, tareas y en grupos de

discusin

3

Total para criterio : Evaluacin 2 6

TOTAL= 150 puntos 5 22 24 4 25 80

OBSERVACIONES

El mdulo evaluado es parte del Programa de Capacitacin denominado Uso de Blogs y

Facebook en el Aula, del cual se desprende el requerimiento del mdulo evaluado:

Planificacin de los Aspectos Logsticos del curso, si bien el personal parece

estar preparado para el desarrollo del curso, en la ejecucin se pierde el norte del

mismo.

Al Evaluar tres criterios la puntuacin mxima es de 15 puntos y la sumatoria

parcial de los mismos esta en 11 lo que representa porcentualmente un 73,3 %

que de acuerdo a la ponderacin general puede considerarse Bueno

Planificacin d e los Asp ectos L ogstic os d el curso

VALORACIN

1 2 3 4 5

Total para criterio: Organizacin

General, Gestin y Soporte Logstico

6 5


11/29




Pgina 10

Recomendacin: Reunirse todo el equipo y alinear la estrategia para afinar la

organizacin y soporte ya que de sta dependen el resto de las actividades.

Estructura y Elementos del Currculo. Si bien el curso pertenece a un programa

y su propsito est relacionado con una necesidad detectada en una poblacin

delimitada por la institucin, no se observan requisitos particulares de formacin

para ingresar, por otra parte la metodologa, actividades y criterios carecen de

lgica secuencial vinculada a la utilizacin de Facebook en educacin ya que se

centraban en otras herramientas muy tiles para otros fines pero no

implementadas adecuadamente en este modulo

La Valoracin cuantitativa es de 14, lo que la ubica en un 40 % por lo que se

considera Regular en su estructura requiere revisin ya que sta guarda poca

relacin pedaggica con el tema central

Recomendacin: Utilizar Facebook como pgina de aterrizaje o Landing page

como medio para fines educativos es sub utilizarla. El constructo de aprendizaje se

dara mejor generando discusiones donde todos participen o utilizando

herramientas de autor gratuitas insertas en Facebook como IZZUI y Quick Lesson.

Disear una nueva estructura o mejorar la presente seria lo ms conveniente


Los objetivos especficos se plantean como tareas en su redaccin adems de no

utilizar verbos adecuados para estos fines, el nico utilizado para definir objetivos

es Explicar, este es un verbo para objetivos conceptuales y el aprender la

utilizacin de una herramienta como Facebook en Educacin requerira de un

verbo Procedimental, Estos objetivos conforman el saber-hacer, en cuanto a

procedimiento.

Diseo Curr ic ul ar Valoraciones

Sub total: Estructura y Elementos del Currculo 2 4 3 0 5


12/29


13/29




Pgina 12

Contenidos. No reflejan una organizacin lgica y secuencial con el aprendizaje

de la utilizacin de Facebook en la educacin, se limita a desarrollar actividades

sin un incremento en dificultad tampoco propician discusiones sobre el uso

General de las redes sociales.

As mismo promueven actividades de participacin pero no enriquecen la intencin

original que titula el curso utilizando muy buenos recursos que seran muy tiles si

se enfocaran adecuadamente.

Di seo Didctico

Contenidos

Sub total: Di seo Didctico 0 6 3 4

De acuerdo al cuadro anterior la sumatoria es de 13 puntos la puntuacin mxima

es de 25 puntos lo que representara un 52% lo que hace considerar el diseo

como bueno de acuerdo a los parmetros de medicin.

Recomendacin: Investigar ms sobre las diferentes aplicaciones de Facebook y

como utilizarlas para la educacin.

Estrategia de formacin:

Estrategias


Al revisar la propuesta de curso la puntuacin es de 12 siendo 25 la puntuacin

mxima con lo que se posiciona en un 48% que lo hace entrar en el rango deBueno lo cual indica que las estrategias propuestas para el curso son aceptables

aunque podran mejorarse notablemente

Recomendacin:

Profundizar en que herramientas son compatibles con Facebook


14/29




Pgina 13

Evaluacin

Al haber incongruencia en varios aspectos y no definir tareas claras, la forma de

evaluacin y criterios no quedan claros ya que por ejemplo, no sabemos si desean

evaluar cmo se utiliza una herramienta de subtitular videos para ver el

conocimiento de idiomas o el hecho de cmo se podra insertar un video en

Facebook, cosa que tampoco se plantea.

Evaluacin

Total para criterio : Evaluacin 0 2 6 0 0

La Calificacin es de 8, donde la puntuacin mxima es de 15 puntos lo cual

representa un 53.3 % lo que la ubica en el rango de Buena con suficiente

oportunidad de buscar ms mecanismos de evaluacin acordes con el tema que

se desea ensear.

Recomendacin: Debe definirse un mecanismo de evaluacin que se relacione

directamente con el uso de Facebook, en lo que intentaron aproximar como

objetivo se planteaba lo que podemos ver en esta captura de pantalla:

Las actividades `propuestas para evaluar no se aproximan a la intencin inicial


15/29




Pgina 14

Recursos:

La calificacin para los recursos es de 12, para una puntuacin mxima de 20

representando un 60 % por lo que el suministro de recursos se puede considerar

Bueno.

Recursos


Recomendacin: si bien el resultado es bueno en este punto Deben colocar ms

fuentes bibliogrficas que soporten el proceso de formacin.

Finalmente Se recomienda tener cuidado en la implementacin de iniciativas como

sta ya que en algunos pases e incluso algunas instituciones prohben

explcitamente a los docentes tener en sus redes sociales a sus estudiantes, todo

esto por temas de pedofilia, pederasta, pidionofilia, cyber bulling entre otros y este

curso se est diseando por lo que se ve en el programa macro (Ver

http://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rg )

para una Unidad Educativa Bsica por lo que se infiere los maestros tratan con

menores de edad.

Se recomienda que estas plataformas se utilicen mejor en formacin de adultos.
http://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rghttp://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rghttp://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rg


16/29




Pgina 15

CONCLUSIONES

1- De la evaluacin se desprende que deben redefinir los objetivos especficos y

concentrarse en dar un enfoque prctico al uso de los medios que provee

Facebook para disear actividades, tales como grupos cerrados y/o secretos.Compartir recursos fotogrficos por mencionar algunas.

2- Si los docentes son de educacin bsica nos hace pensar que son menores de 12

aos, de ser cierta esta observacin el curso es inviable dictarlo debido a que en

los trminos de uso de Facebook se prohbe el ingreso a menores de 13 aos.

3- En cuanto al mdulo, se deben realizar los ajustes que se consideraron en los

indicadores de evaluacin con puntaje menor a 4.

4- De acuerdo a los criterios generales de la evaluacin puede considerarse como

REGULAR a BUENO con 80 puntos, el diseo de este curso, pero al considerarloen sus detalles se considera REGULAR (-) en cuanto a estrategia y contenidos

pudiendo mejorar significativamente siguiendo las observaciones hechas y no est

apto para ser utilizado en los trminos en que est concebido.

5- El curso puede ser desarrollado mantenindose atentos y enriquecindolo en la

medida que adquieran ms experiencia.

Recomendacin general:

Deben salir de sus paradigmas y entrar en el mundo del manejo de las redes socialesno solamente como algo ldico, existen herramientas unas ms conocidas que otras

que se pueden emplear como por ejemplo :

1.NetworkedBlogs

2.Mathematical Formula

3.SlideShare

4.Voxy para practicar ingls

5.GoodReads

6.YouTube Videos

7.Fotos de Flickr
http://www.facebook.com/networkedblogshttp://www.facebook.com/networkedblogshttp://www.facebook.com/networkedblogshttp://www.facebook.com/apps/application.php?id=6371995873http://www.facebook.com/apps/application.php?id=6371995873http://www.facebook.com/apps/application.php?id=6371995873https://www.facebook.com/slideshare/app_4949752878https://www.facebook.com/slideshare/app_4949752878https://www.facebook.com/slideshare/app_4949752878https://www.facebook.com/goVOXY/app_190322544333196https://www.facebook.com/goVOXY/app_190322544333196https://www.facebook.com/goVOXY/app_190322544333196http://www.facebook.com/apps/application.php?id=2415071772http://www.facebook.com/apps/application.php?id=2415071772http://www.facebook.com/apps/application.php?id=2415071772http://www.involver.com/applications/http://www.involver.com/applications/http://www.involver.com/applications/http://www.involver.com/applications/http://www.involver.com/applications/http://www.involver.com/applications/http://www.involver.com/applications/http://www.involver.com/applications/http://www.facebook.com/apps/application.php?id=2415071772https://www.facebook.com/goVOXY/app_190322544333196https://www.facebook.com/slideshare/app_4949752878http://www.facebook.com/apps/application.php?id=6371995873http://www.facebook.com/networkedblogs


17/29




Pgina 16

8.Linqto: Video en vivo

9.Booshaka

10.Clobby: Chat

11.Polls for Facebook: Encuestas

12.Microsoft DOCS

13.Zoho Online Office

14.Pinterest

15. Adems de IZZUIcomo primera plataforma de elearning nativa comoaplicacinen

Facebook y gratuita
http://www.linqto.com/http://www.linqto.com/http://www.linqto.com/http://www.booshaka.com/http://www.booshaka.com/http://www.booshaka.com/http://www.facebook.com/group.chathttp://www.facebook.com/group.chathttp://www.facebook.com/group.chathttps://apps.facebook.com/my-polls/?ref=aw&gclid=CMT6lObO67ACFSghtAod9w6ntghttps://apps.facebook.com/my-polls/?ref=aw&gclid=CMT6lObO67ACFSghtAod9w6ntghttps://apps.facebook.com/my-polls/?ref=aw&gclid=CMT6lObO67ACFSghtAod9w6ntghttp://www.facebook.com/docs?sk=infohttp://www.facebook.com/docs?sk=infohttp://www.facebook.com/docs?sk=infohttp://www.facebook.com/apps/application.php?id=2380274266http://www.facebook.com/apps/application.php?id=2380274266http://www.facebook.com/apps/application.php?id=2380274266http://woobox.com/pinteresthttp://woobox.com/pinteresthttp://woobox.com/pinteresthttps://www.facebook.com/izzui.info?ref=ts&fref=tshttps://www.facebook.com/izzui.info?ref=ts&fref=tshttps://www.facebook.com/izzui.info?ref=ts&fref=tshttps://apps.facebook.com/izzuiapp/?fb_source=search&ref=ts&fref=tshttps://apps.facebook.com/izzuiapp/?fb_source=search&ref=ts&fref=tshttps://apps.facebook.com/izzuiapp/?fb_source=search&ref=ts&fref=tshttps://apps.facebook.com/izzuiapp/?fb_source=search&ref=ts&fref=tshttps://www.facebook.com/izzui.info?ref=ts&fref=tshttp://woobox.com/pinteresthttp://www.facebook.com/apps/application.php?id=2380274266http://www.facebook.com/docs?sk=infohttps://apps.facebook.com/my-polls/?ref=aw&gclid=CMT6lObO67ACFSghtAod9w6ntghttp://www.facebook.com/group.chathttp://www.booshaka.com/http://www.linqto.com/


18/29




Pgina 17

Caribbean International University

Maestra en Educacin a Distancia E-learning

EVALUACIN DEL DISEO INSTRUCCIONAL

PARA ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Nombre del Diseo:

Uso Educativo de las redes sociales

Responsable: Rossana Goitia

Fecha de revisin: 08 de julio de 2013

URL: Modulo http://goo.gl/6selc

Programa Capacitacin en el uso y gestin de las TICs

Nombre del Validador: Lic. Carlos Urbina

Profesin: Consultor en Aprendizaje Organizacional, elearning y Social Media

Lugar de Trabajo: Independiente (Profesionales Exitosos)

Datos Generales del Diseo Evaluado

Datos del Validador:
http://goo.gl/6selchttp://goo.gl/6selchttp://goo.gl/6selc


19/29




Pgina 18

El modulo a evaluar forma parte del programa Capacitacin en el Uso y Gestin de las

Tics La Corporacin Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO (Cali-Colombia)

especficamente el Mdulo IV: UERS Uso Educativo de las Redes Sociales. No se pudo

acceder al Programa general

1. La Evaluacin del presente modulo, que forma parte del programa arribamencionado se desarroll con el uso de la propuesta de Evaluacin usando la gua

para planificar e implementar cursos elearning, presentada por RED EDUC@L.

modificada y adaptada a los parmetros que aplican al mdulo. Se modific la

escala de Evaluacin para proveer una manera ms flexible y objetiva de

evaluacin (comentario del autor)

2. Se completaron los formularios presentados abajo. En ellos como validador se da

la opinin sobre cada uno de los aspectos.

4. Finalmente, se presentan el anlisis y conclusiones.

5. Los criterios de evaluacin del diseo son valorados en una escala creciente del

uno (1) al cinco (5), donde el 1 refleja un pobre desempeo y el 5 un excelente

desempeo.

6. La sumatoria vertical de los criterios tomando el valor mayor 5, nunca exceder el

valor mximo de 150 puntos.

7. Categorizacin de la puntuacin:

1 30 Mal 20%

31- 70 Regular 40%

71- 100 Bueno 60%

101 120 Muy bueno 80%

121 150 Excelente 100%

Antecedentes:

Metodologa:


20/29




Pgina 19

8. Se realiz la validacin general primero y luego por criterios para su mejor

interpretacin


21/29




Pgina 20

CRITERIOS VALORACIN

1 2 3 4 5

Organi zacin General, Gestin y Sopo rte L ogstic o

Planificacin de los Aspectos Logsticos delcurso

1.- Se cuenta con un equipo de profesionales

capacitados para atender las tareas especficas del

curso (diseo del curso, seleccin de contenidos,

tutora, evaluacin de los aprendizajes, evaluacin del

curso).

4

2.- El equipo tiene las actitudes para manejar las

herramientas requeridas para un curso Elearning

4

3.- Se cuenta en el equipo con profesionales que

manejen los aspectos tcnicos del curso

4

Total para criterio : Organizacin General, Gestin

y So po rte Lo gsti co

12

Diseo Curr ic ul ar


4.- El curso est inmerso dentro del Programa de

Capacitacin

4

5.- El propsito del curso es claro y est relacionado

con la necesidad de formacin detectada con

anterioridad

3

6.- Se delimita la poblacin a quien est dirigido el

curso

5

7.- Se establecen los requisitos de entrada 2

8.- La Metodologa est acorde con el modelo

instruccional que sustenta el curso

3

Criterios de Evaluacin:


22/29




Pgina 21

9.- Cada Unidad o Mdulo cuenta con una

presentacin, objetivos, contenidos, estrategias de

aprendizaje, materiales de estudio, actividades para el

participante y criterios de evaluacin.

3

10.- Estos elementos ese presentan de manera lgica,coherente, clara, secuencial y se desarrolla el

propsito del curso

4

Sub total: Estructura y Elementos del Currculo 2 9 8 5


11.- Los objetivos reflejan las intenciones educativas y

lo que se espera del participante

2

Total para crit erio : Diseo Curr icu lar 4 9 8 5

CRITERIOS VALORACIN

Objet ivos Instruccion ales 1 2 3 4 5

12.- Se establece un objetivo especfico por unidad 3

13.- Los objetivos estn descritos de una forma clara y

sencilla, de manera que pueden ser entendidos por los

participantes.

1

Sub total: Objet ivos Instruccion ales 1 0 3 0 0

Total para cri terio: Objet ivos Instruc cionales 1 0 3 0 0

Di seo Didctico

Contenidos



aprender en

4

15.- Se establecen las jerarquas y secuencias (ordende dificultad) para la integracin de los contenidos



4



5


23/29




Pgina 22

aprender en el curso

17.- Los contenidos se presentan organizados por

mdulos, unidades temticas o ejes

4

18.- Se establece la jerarqua secuencial (orden dedificultad) para la integracin de los contenidos



4

Sub total: Di seo Di dctico 16 5

Estrategias

19.- Las estrategias estn en congruencia con los

objetivos

2

20.- Las estrategias estn en congruencia con elmodelo

3

21.- Se proponen actividades acordes al medio a

utilizar

5

22.- Se plantean actividades que promuevan la

participacin activa

5

23.- Se proponen actividades que faciliten el

aprendizaje significativo a travs de la colaboracin y

cooperacin

4


Recursos

24.- Los recursos determinados estn acordes con el

medio

5

25.- Se plantean recursos a travs de vnculos que

permitan el logro de los objetivos

1

26.- Los recursos utilizados estn actualizados 5

27.- Los recursos utilizados estn acordes con el

contenido

2


Tot al para cri ter io : Dis eo Didct ic o 1 4 3 20 25


24/29




Pgina 23

Evaluacin

28.- La evaluacin guarda coherencia con los objetivos

del curso

3

29.- La evaluacin tiene una planificacin acorde alnmero de actividades y los plazos establecidos para

su realizacin.

3

30.- Se exponen criterios que sern usado para valora

la participacin en actividades, tareas y en grupos de

discusin

2

Total para criterio : Evaluacin 0 2 6 0 0

TOTAL= 150 puntos 2 10 21 40 30 103

OBSERVACIONES

El mdulo evaluado es parte del Programa de Capacitacin denominado, Programa

Capacitacin en el uso y gestin de las TICs correspondiente al mdulo Uso

Educativo de las redes sociales, del cual se desprenden las siguientes observaciones:

Planificacin de los Aspectos Logsticos del curso, Los creadores del mdulo

demuestran poseer conocimientos bsicos, por lo que tienen la oportunidad dedemostrar un mejor uso del curso con estrategias llenas de interaccin y

creatividad.

Planificacin de los Aspectos Logsticosdel curso

Total para criterio : Organi zacin General, Gestin

y So po rte L ogsti co

12

La sumatoria de los puntos evaluados da 12 puntos lo cual lo coloca por debajo

del 20% esto hace necesario una redefinicin total de ellos para poder dar el

soporte adecuado al curso

Estructura y Elementos del Currculo. No establecen claramente requisitos de


25/29




Pgina 24

ingreso, si bien se puede suponer que son los miembros de la institucin, debe ser

ms especfico, con el resto de los aspectos se recomendara ser mas detallistas

con el pblico objetivo.

Diseo Cu rr ic ul ar


Sub total: Estructura y Elementos del Currculo 2 9 8 5

En cuanto a la puntuacin para el aspecto evaluado da 24 puntos lo que

representa el 68.5% con lo que se considera bueno en cuanto a la estructura que

lo define, puede mejorar si se es ms especfico y se utilizan ms recursos

Recomendacin: Investigar sobre el uso de ms recursos para incluirlos en el

programa.

Pertinencia de Objetivos. La puntuacin obtenida es de 2 que equivale a 40%

que lo sita como regular ya que Los objetivos deben ser adecuados y coherentes

con el fin que se persigue. Se hace inadecuado el uso de verbos como: Capacitar,

Generar, Reflexionar y determinar. Por otra parte, utilizar los verbos analizar y

explicar, corresponden a OBJETIVOS CONCEPTUALES (Saber terico /

conocimiento) y el manejo de Redes sociales requiere OBJETIVOS

PROCEDIMENTALES (Saber prctico y metodolgico /aptitud), Estos objetivos

conforman el saber-hacer, en cuanto a procedimiento por lo que en este caso los

verbos Aplicar y Organizar estn bien empleados.

Diseo Didctico:

El Diseo didctico luego de evaluar todos sus aspectos da como puntuacin lo

que se observa en el cuadro siguiente:

Di seo Didct ic o

Tot al para crit eri o: Dis eo Didct ic o 1 4 3 20 25

La suma de los mismos da 53 puntos que lo ubica en 75.7 % lo que sita el diseo

como Bueno. A continuacin se revisaran los detalles.


26/29


27/29




Pgina 26

Recursos:

Estos estn relacionados con el soporte de fuentes bibliogrficas que suministran

al estudiante como apoyo para su aprendizaje, en el siguiente cuadro puede

observarse los valores obtenidos, para evidenciar una suma de 3 puntos que

cuando se cuantifican en conjunto equivalen a un 15% quedando por debajo de los

niveles aceptables ya que carece de recursos que enriquezcan la posibilidad de

brindar apoyo al estudiante en su proceso de formacin.

Recursos

Sub total: Recursos 1 2 0

Recomendacin:

Investigar ms el uso de redes sociales potencialidades y formas de uso para

obtener los insumos necesarios para dar un adecuado apoyo.

Finalmente se requiere brindar recursos adicionales para orientar el conocimiento

con los objetivos que estn planteados y evitar desviaciones de los objetivos.

CONCLUSIONES

1. Para disear cursos de redes sociales se debe tener un conocimiento claro de los

alcances que stas pueden tener y la suficiente practica para poder orientar

estrategias creativas.

2. El uso de las redes sociales requiere practica e investigacin para conocer los

detalles que le dan la posibilidad de potenciar su uso

3. El curso Uso Educativo de las redes sociales presenta los requerimientos

mnimos para ser utilizado siempre que se est atento a mejorarlo con elementos

obtenidos de las experiencias en el mismo.


28/29




Pgina 27

Conclusin General

Los servicios de redes sociales ms apropiados para la educacin son aquellos que

permiten la creacin de redes independientes de otras y que permitan el exclusin del

resto de usuarios de Internet, mediante la creacin de espacios seguros. Por lo que la

experiencia en el uso de ellas debe ser ptimo para lograr estos fines.

Recomendaciones Generales

Desarrollar mayor investigacin y prctica antes de entrar al mundo de las redes sociales

y la educacin, hay mucho material e informacin as como herramientas pero lo ms

importante es que al conocer el uso adecuado la creatividad ser la que jugara un papel

importante.

Es importante antes de pensar en disear un curso en redes sociales tener la experiencia

en uso y as adquirir conocimiento suficiente para poder dar respuestas rpidas.


29/29



Bibliografa Consultada

Cabero Almenara, Julio y Lpez Meneses, Eloy (2009). Instrumento didctico para el

anlisis de modelos y estrategias de enseanza de cursos universitarios

(ADECUR). Madrid. Recuperado de:

http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec28/articulos_n28_pdf/Edutec-

E_Cabero_Lopez_n28.pdf

Educq@l (2010). Criterios para la evaluacin de los cursos de la red educ@l. Amrica

Latina. Recuperado de: http://educavir.wikispaces.com/file/view/criterios-guia-

educal.pdf

Informe de Gestin de Diseos Instruccionales Evaluacin de Cursos porCarlos L Urbinase

encuentra bajo unaLicencia Creative Commons Atribucin-NoComercial-CompartirIgual 3.0

Unported.
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec28/articulos_n28_pdf/Edutec-E_Cabero_Lopez_n28.pdfhttp://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec28/articulos_n28_pdf/Edutec-E_Cabero_Lopez_n28.pdfhttp://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec28/articulos_n28_pdf/Edutec-E_Cabero_Lopez_n28.pdfhttp://educavir.wikispaces.com/file/view/criterios-guia-educal.pdfhttp://educavir.wikispaces.com/file/view/criterios-guia-educal.pdfhttp://educavir.wikispaces.com/file/view/criterios-guia-educal.pdfhttp://es.scribd.com/doc/153075051/EVALUACION-DEL-DISENO-INSTRUCCIONAL-PARA-ENTORNOS-VIRTUALES-DE-APRENDIZAJE-CUhttp://es.scribd.com/doc/153075051/EVALUACION-DEL-DISENO-INSTRUCCIONAL-PARA-ENTORNOS-VIRTUALES-DE-APRENDIZAJE-CUhttp://es.scribd.com/doc/153075051/EVALUACION-DEL-DISENO-INSTRUCCIONAL-PARA-ENTORNOS-VIRTUALES-DE-APRENDIZAJE-CUhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.eshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.eshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.eshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.eshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.eshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.eshttp://es.scribd.com/doc/153075051/EVALUACION-DEL-DISENO-INSTRUCCIONAL-PARA-ENTORNOS-VIRTUALES-DE-APRENDIZAJE-CUhttp://educavir.wikispaces.com/file/view/criterios-guia-educal.pdfhttp://educavir.wikispaces.com/file/view/criterios-guia-educal.pdfhttp://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec28/articulos_n28_pdf/Edutec-E_Cabero_Lopez_n28.pdfhttp://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec28/articulos_n28_pdf/Edutec-E_Cabero_Lopez_n28.pdf

Informe de Gestión de Diseño Instruccional Para Entornos Virtuales de Aprendizaje

Documents

Transcript of Informe de Gestión de Diseño Instruccional Para Entornos Virtuales de Aprendizaje