INFORME DE LA PRÁCTICA DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA

Las practicas de intervención docente se llevaran a cabo en el jardín de niños

Rosario castellanos, que tiene como directora a la docente Miriam Navas Mejía,

está escuela está ubicada en la calle clavel y geranios primera sección, S/N,

colonia Independencia, Nicolás Romero Estado de México.

La escuela cuenta con seis salones, donde uno está junto a la dirección e implica

pasar por el salón de clases para llegar a ella, cuenta con balos para niños y niñas

y al fondo uno para las maestras, cuenta con juegos como resbaladilla y una

casita, sin embargo no cuenta con un patio didáctico.

Por lo cual al momento de ir a observar al grupo, en el cual tuve la oportunidad de

intervenir con los alumnos por unos minutos del 3er año grupo “B”, conformado

por 40 alumnos, donde se encuentra como titular la profesora Raquel Sojo

Sabino, quien tiene 3 años de servicio, en cuanto a la dimensión personal la

docente menciono que ser maestro es la transmisión del aprendizaje entre

ambas partes, docente y alumnos, que eligió esta profesión porque siempre tuvo

la inquietud de trabajar para y con los niños .

En la dimensión institucional cabe mencionar que las profesoras tienen juntas, se

reúnen para tomar acuerdos de los festivales, homenajes, comisiones y guardias,

también acuden a cursos de actualización. La Directora observa sus clases en

algunas ocaciones para ver cómo están trabajando las docentes y hacerles

sugerencias o propuestas para mejorar su trabajo.

En cuanto a la dimensión interpersonal la relación que se establece entre los

alumnos, la directora, maestra y padres de familia es de respeto, la comunicación

con los padres de familia es fluida, a pesar de que a la hora de la salida los padres

no entran al jardín de niño, si no que va una madre de familia, quien recoge los

gafetes de los niños por los cuales llegan sus padres.

Dimensión social mencionaré los padres de familia en esta comunidad en su gran

mayoría se dedica al comercio y al hogar, sin embargo es minoría los padres que

son profesionistas como abogados, policías, enfermeras.

En el salón de 3° “B” se presenta un caso con un niño, el cual su madre es soltera,

por lo tanto deja solo a su pequeño en casa, y en ocaciones con el hermano

mayor, el cual ocasiona que el niño se muestre agresivo en la escuela.

Los problemas que presenta la escuela en un contexto urbano-marginal son la

obesidad en el colectivo docente, la falta de participación de los padres, el mal

entendido por la falta de comunicación entre los integrantes de la comunidad

escolar, así como un comportamiento de palabras altisonantes por parte de los

alumnos.

En cuanto a la dimensión didáctica mencionaré los procesos de enseñanza, que

lleva la docente, por lo que pude observar al trabajar la directora con el grupo que

observe, lo hace de una manera lúdica y mediante la resolución de problemas,

utiliza una manera formativa de evaluar, mediante observaciones, rubricas y

trabajos de los alumnos, sin embargo no fomenta el trabajo por equipos, ya que se

trabaja individualmente.

Para finalizar hare mención de la dimensión valorar, la cual se muestra a pesar de

las dificultades, los padres de familia se dirigen con respeto, sin embargo no

colaborar por completo con el jardín de niños, por ello falta reforzar los valores en

esta comunidad.

Material del salón del 3° “B”

Biblioteca y expedientes del salón del 3° “B”

Padres de familia del Jardín de Niños “Rosario Castellano” en la feria del libro

Nicolás romero

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Fierro, C., Fortoul, B & Rosas, L (1999). Transformando la Práctica

Docente. Una Propuesta Basada en la Investigación Acción. México:

Paidós. Capítulos 1 y 2.