CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL

“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”

CLAVE: 30DNL0002X

LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CURSO:

PENSAMIENTO CUANTITATIVO

**INFORME DE PRÁCTICAS**

DOCENTE:

ING. HERCY BAÉZ CRUZ

ALUMNA:

ZULLY YOLISBETL OLGUIN SANCHEZ

PRIMER GRADO GRUPO “B”

CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL

“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”

CLAVE: 30DNL0002X

LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

La visita a primaria José L. Garizurieta fue muy interesante, el estar con los niños de

primer grado grupo “B”.

Primeramente los niños llegaron muy presentables y puntuales, a formarse para los

honores, dándose por finalizado el programa los niños entraron a su respectivo salón .Al

entrar al salón veo que en la pared está repleto de carteles llenos de información, como el

tener los números del 1 al 100 dentro de una mariposa, y conjunto de una decena según

Vergnaud concebimos al docente como un provocador de aprendizajes por parte de sus

alumnos y estoy de acuerdo ya que el ambiente que la profesora tiene en el salón es de

muy agrado, estando ahí la profesora de inglés, le saludaron y empezó la clase

aplicándoles una actividad de hacer una plana de algunos nombres de los animales en

inglés (tortuga, pez, perro, gato, pájaro, conejo), de esta manera los niños empezaron a

trabajar rápida para ser uno de los primeros, conforme les revisaba, la maestra les

pregunta los nombre en inglés de los animales pero sin ver el cuaderno como eso fue un

poco más dificultoso lo niños regresaban teniendo que aprenderse los nombres de

memoria, observe que muchos tiene la habilidad de retener información sin estudiarlo

tanto pero también había niños que se les dificulta mucho concuerdo conforme lo que

menciona Piaget los niños tienen diferentes forma de aprendizaje y esto se da a cada

etapa el ver que los niños aprenden muchas cosas conforme a su edad.

Como se acercaba el toque la profesora les dijo que

quien no terminara por hacer indisciplina tendría

que quedarse sin recreo aplicando lo que propone

según Skinner el condicionamiento operante viendo

que esto los motivaba a aprendérselos después se

dio el tiempo de salir y los alumnos fueron a

comprar y jugar al entrar a clases la profesora de

grupo les pidió que sacaran la tarea que fue un árbol

genealógico pidiéndoles que pasaran al frente a exponer la familia que tenían

representada, los niños muy participativos pasaron al frente explicando la familia que

tienen con un poco de dificultades pero lo expusieron, después de esto sacaron su libro

de matemáticas haciendo un ejercicio que era el llenar una tabla con los números del 1 al

100 teniendo que llenar los cuadros donde faltaban numero la maestra les fue ayudando

juntándolos en parejas de modo a que se ayuden para que aprendan a trabajar en equipo,

después de que terminaron la profesora se pasó a la siguiente hoja donde había una serie

de preguntas que era el saber que números colocaron en la primera columna los niños

iban anotando los números que habían anotado y en la segunda pregunta que numero

tenia al final por ejemplo si en la columna del numero dos todos los números terminaban

con el mismo número al final que era 2, los niños fueron haciéndolo, después la profesora

fue cuestionándoles la actividad pidiéndole a los niños que leyeran la pregunta y así

escribiéndolo en el pizarrón la respuesta, observe que los niños han desarrollado las

técnicas y principios de Arthur Baroody .

Se dieron casos donde algunos niños se

quedaban no entendiéndole y mejor deciden

no hacerlo la profesora les revisa lo avanzado

pero como faltaron la siguientes preguntas por

contestar ´decide contestarlas en grupo para la

siguiente clase un niño se acercó a mi pidiendo

ayuda, le dije que fuera leyendo de modo a que

entendiera pero observe que no tiene la

habilidad de leer muy bien y eso es lo que se le

dificulta el poder comprender la pregunta ya

que la tabla la lleno de manera correcta y

leyéndole la instrucción pedida me entendió

contestado de manera correcta, fue poco lo

observado ya que no fue mucho el tiempo que

empleo acerca de la materia al pedirle a un niño su libro y ver las anteriores hojas de su

libro observe que ellos ya vieron agrupación teniendo la consigna de un conjunto de ranas

solo tienen que tener un numero de ese conjunto el completar con un número

determinado, el saber los que es una decena pidiéndoles el número de docenas que se

podían obtener del conjunto observado de ranas, la ordenación de números de mayor a

menor de igual forma al contrario de menor a mayor , el niño lo había contestado de

manera correcta teniéndolo calificado. Observé que la mayoría de niños están

estimulados en casa pero desafortunadamente algunos no por causa de que no están con

papas sino con abuelos y no le dan el apoyo suficiente, al último la profesora anoto la

tarea en el pizarrón copiándola los niños fueron llegando los padres teniéndose que ir de

manera que observe que hay niños que no los recogen se van con sus hermanos mayores

que asisten a la escuela primaria.

La maestra me comento que cuando ve a un niño que batalla mucho observa y platica con

los padres del porqué, también lo cita a su casa un fin de semana para apoyarlo, viendo

que el grupo en general es un salón que está muy estimulado gracias a que la profesora

tiene el apoyo de los padres relacionándolo como un triángulo donde es el profesor el

niño y los padres es el resultado de un buen aprendizaje.