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Informe de Rendición de Cuentas 2014

Instituto Tecnológico de Celaya

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DIRECTORIO

Enrique Peña Nieto, Presidente de los Estados Unidos Mexicanos. Emilio Chuayffet Chemor, Secretario de Educación Pública. Efrén Tiburcio Rojas Dávila, Subsecretario de Educación Superior. Manuel Quintero Quintero, Director General del Tecnológico Nacional de México. Ignacio López Valdovinos, Director del Instituto Tecnológico de Celaya.

INFORME DE RENDICIÓN DE CUENTAS 2014 DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CELAYA Coordinación General Ramón Soto Arriola Redacción y estilo Información Araceli Cano Belmán, Julián Ferrer Guerra. Gracia Cecilia Gómez Morado, Juan José Pérez Acosta. Figuras, gráficas y tablas Fotografías Juan José Pérez Acosta Departamentos Académicos ITC. Interiores Colaboración Araceli Cano Belmán. Evelia Razo Durón. Portada Sandra Paulina Pérez Santillán. D.R. © INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CELAYA Antonio García Cubas (Poniente) No. 600, esq. Av. Tecnológico, Col. Alfredo Vázquez Bonfil C.P. 38010, Celaya, Gto. MÉXICO Tel. 01 (461) 611.75.75 [email protected] www.itcelaya.edu.mx Impreso en México / Printed in Mexico Febrero, 2015.



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INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CELAYA

UNIDAD DIRECTIVA Ignacio López Valdovinos, Director. Martha Carreño Juárez, Subdirectora Académica. Julián Ferrer Guerra, Subdirector de Planeación y Vinculación. Martín Campos Moreno, Subdirector de Servicios Administrativos.

DEPARTAMENTOS ACADÉMICOS María Teresa Villalón Guzmán, Jefa del Departamento de Ciencias Básicas. Teresita de las Nieves Armengol Rico, Jefa del Departamento de Ciencias Económico Administrativas. José de Jesús Morales Quintero, Jefe del Departamento de Desarrollo Académico. María del Rocío Barrera Hernández, Jefa de la División de Estudios Profesionales. Víctor Hugo Cacique Borrego, Jefe de la División de Estudios de Posgrado e Investigación. Ma. de la Luz Xochilt Negrete Rodríguez, Jefa del Departamento de Ingeniería Ambiental. Teresa Sánchez Pérez, Jefa del Departamento de Ingeniería Bioquímica. Juan Prado Olivarez, Jefe del Departamento de Ingeniería Electrónica. José Antonio Vázquez López, Jefe del Departamento de Ingeniería Industrial. José Alberto Zavala Bustos, Jefe del Departamento de Ingeniería Mecánica. Abdón Javier Ruiz Guerrero, Jefe del Departamento de Ingeniería Mecatrónica. Ramiro Rico Martínez, Jefe del Departamento de Ingeniería Química.

José Benigno Molina Castro, Jefe del Departamento de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informática.

DEPARTAMENTOS DE PLANEACIÓN Y VINCULACIÓN Ernesto Lugo Ledesma, Representante de la Dirección ante los Sistemas de Gestión. Claudia Cristina Ortega González, Jefa del Centro de Información. Eduardo Óscar Ruiz Téllez, Jefe del Departamento de Actividades Extraescolares. Valeria Eugenia Guerrero Tapia, Jefa del Departamento de Comunicación y Difusión. Rubén Espinoza Castro, Jefe del Departamento de Gestión Tecnológica y Vinculación. Ramón Soto Arriola, Jefe del Departamento de Planeación, Programación y Presupuestación. Sergio Briseño Canchola, Jefe del Departamento de Servicios Escolares.

DEPARTAMENTOS ADMINISTRATIVOS José Guillermo Rodríguez Villafaña, Jefe del Centro de Cómputo. Raúl Dorantes Ramírez, Jefe del Departamento de Mantenimiento de Equipo. Daniel Cerritos Jasso, Jefe del Departamento de Recursos Financieros. Oyuky María León León, Jefa del Departamento de Recursos Humanos. Alejandro Guerrero Barrón, Jefe del Departamento de Recursos Materiales y de Servicios.



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Contenido 1 MENSAJE INSTITUCIONAL ...…………………………..………………………………………………….…………………… 1

2 INTRODUCCIÓN …………………………………………………………………………………………………….…………………… 3

3 MARCO NORMATIVO ………….…………………………………………………………………………………………………….. 7

4 AVANCE EN EL LOGRO DE LAS METAS INSTITUCIONALES POR PROCESO ESTRATÉGICO ……………………………………………………………………………………….…………………………..…….….

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4.1 Proceso académico .………………………………………….………………………………………………………………………. 9

4.1.1 Matrícula .…………………………….…………………………………………………………………………………………………………….………. 10

4.1.2 Acreditación de los programas de licenciatura y reconocimiento de los posgrados ..………. 12

4.1.3 Egresados y titulados ……….………………………………………………………………..…………………………………………….….. 14

4.1.4 Eficiencia terminal ………….…………………………………………………………………………………………………………………….… 18

4.1.5 Atención a la demanda …………………………………………………………………………………………………………………………. 19

4.1.6 Becas …..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………………. 22

4.1.7 Eventos académicos .…………………………………………………………………………………………………………………………….. 24

4.1.8 Obra editorial ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. 31

4.1.9 Personal docente …..………………………………………………………………………………………………………………………….……. 32

4.1.10 Investigadores ..……………………………………………………………………………………………………………………………………..… 33

4.1.11 Proyectos de investigación ..………………………………………………………………………………………………………………… 36

4.1.12 Desarrollo y utilización de las TIC ………………………………………………………………………………………………………. 36

4.2 Proceso de vinculación ……………………………………………………………………………………….…………………… 38

4.2.1 Actividades extraescolares ………………………………………………….………………………………………………………………. 38

4.2.2 Residencias profesionales ………………………………………........…………………………………………………………………….. 41

4.2.3 Servicio social ..…………………………………………………………………..…………...………………………………………………………. 42

4.2.4 Incubadora ..……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 43

4.2.5 Acuerdos de colaboración ..…………………………………………………………………………………………………………………. 45

4.2.6 Visitas Industriales ..………………………………………………………………………………………………………………………………... 47

4.2.7 Programas de formación integral, respeto a la diversidad, formación internacional, liderazgo y cultura emprendedora ……………………………………………………………………………………………….......

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4.2.8 Seguimiento de egresados .………….………………………………………………………………….…………….…...………………. 48

4.2.9 Reclutamiento y bolsa de trabajo .………………………………………………………………………………..…..……………….. 49

4.2.10 Servicio externo ………………………………..………………………………………………………………………………………….…………. 50

4.2.11 Participación en redes de colaboración .…………………………………………………………………………………………. 51

4.3 Proceso de planeación …………………………………………………………………………………………………….………. 51

4.3.1 Programa Institucional de Fortalecimiento del Instituto Tecnológico .……………………………………. 51

4.3.2 Programa de apoyo a la formación profesional ...……………..…………………...……………………………………. 52

4.3.3 Apoyo a la formación profesional ……………………………………….………………………………….………………………….. 53

4.3.4 Comunicación y difusión ….………………………………………………………………………………………………………………….. 53

4.3.5 Recursos humanos .………………………………………………………………………………………………..……………………………… 54

4.4 Proceso de calidad …………………………………………………………………………………………………………………….. 55

5. GESTIÓN, CAPTACIÓN Y EJERCICIO DE LOS RECURSOS FINANCIEROS …………………….. 57

6. ESTRUCTURA ACADÉMICO-ADMINISTRATIVA DEL PLANTEL ..………………………………………… 59

7. INFRAESTRUCTURA DEL PLANTEL ..………………………………………………………………………………………. 61

7.1 Nuevas inversiones .…………………………………………………………………..………………………………………………. 62

7.2 Avances de obra .……………………..…………………………………………………………………………………………………. 62

7.3 Obra complementaria ………………………………………….……………………………………………………………………. 64

7.4 Inventario de bienes inmuebles ……………………………………………………………………………………………… 64

8. PRINCIPALES LOGROS Y RECONOCIMIENTOS INSTITUCIONALES ………………………………. 65

8.1 Reconocimiento para estudiantes …………………………………………………………………………………………. 65

8.2 Reconocimiento para profesores …………………………………………………………………………………………… 73

9. RETOS Y DESAFÍOS …………………………………………………………………………………………………….………..…… 77

10. CONCLUSIONES ………………………………………………………………………………………………………………………… 81

11. ANEXO …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 83



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Mensaje Institucional El Informe de Rendición de Cuentas, además de una obligación legal, es un compromiso de quienes estamos al frente de esta Institución ante la sociedad en lo general y a nuestros grupos de interés en lo particular. Por eso, en este informe presentamos un análisis detallado de lo acontecido durante el último año en el Instituto Tecnológico de Celaya, reafirmando el compromiso adquirido de hacer del mismo cada día un referente en los ámbitos local, estatal y nacional. El año de 2014 representa un importante cambio institucional al afrontar la obligación de ampliar sustancialmente la oferta educativa del instituto, dando cabida a un incremento en la matricula, que para el año 2018 representará un 50% más que en la actualidad. Como hemos insistido previamente, nuestro interés se fundamenta en aumentar las plazas disponibles para la población aspirante a ingresar al nivel educativo superior, pero sin que esto represente por ningún motivo un menoscabo de la calidad. Por ello, ratificamos nuestro compromiso de que todos nuestros programas sean reconocidos por su calidad a través de organismos externos que así lo determinen, al igual que nuestra planta docente demuestre claramente su calidad y competitividad para lograr mejores profesionistas que sirvan al país. En este entorno de calidad y crecimiento, hemos establecido como fundamental, modificar nuestra visión hacia un concepto que ha sido acuñado en torno a los requerimientos que la globalización refleja en nuestra comunidad, caracterizado por el crecimiento económico afrontado en los últimos años, permitiendo la llegada de muchas empresas de una gran cantidad de países, que reflejan una amplia multiculturalidad en nuestra sociedad actual. Por ello, hoy más que nunca estamos convencidos en formar ciudadanos del mundo, que sean capaces de involucrarse con éxito en este entorno diverso. Dejamos pues, este informe de rendición de cuentas 2014 a su consideración, con el amplio convencimiento de responder a las inquietudes o precisiones que del mismo puedan emanar, pero ciertos que podrán ver reflejado un año caracterizado por el crecimiento, el fortalecimiento de la calidad y el compromiso de todos los que trabajamos en el Instituto Tecnológico de Celaya, para hacer del mismo, la mejor institución de educación superior tecnológica del país y de clase mundial.

“La técnica por un México mejor”

Ignacio López Valdovinos, Director.



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Introducción Definir en unas cuantas palabras cuál o cuáles han sido las características que reflejan la actividad del Instituto Tecnológico de Celaya durante el 2014 no es tarea fácil, pero si es posible resaltar cuatro aspectos considerados fundamentales y que se ven reflejados en este Informe de Rendición de Cuentas. Hace un año manifestamos que 2013 representó una etapa crucial en nuestra vida institucional, considerando el avance alcanzado en todos los ámbitos de desarrollo en sus procesos críticos; por lo cual en su momento, nos permitimos establecer que ese año representaba nuestra consolidación y las bases para un futuro promisorio. Por ello, durante 2014 se recuperaron esas bases para establecer cuatro líneas que caracterizan claramente la definición estratégica de nuestro Instituto Tecnológico que responden al compromiso social que hemos adquirido de manera plena.

1. Para establecer la característica distintiva del 2014 en la vida institucional del Tecnológico de Celaya, sin lugar a dudas tendríamos que considerarlo como una etapa de crecimiento, hemos asumido el compromiso de incrementar la oferta educativa en nuestros programas académicos, sin sacrificar la calidad de los mismos. Tanto a nivel federal como estatal se ha definido de manera estratégica y prioritaria el crecimiento de la atención a la población escolar en edad universitaria, durante muchos años la matrícula atendida en una institución educativa como el ITC, ha respondido a un proceso serio y formal de consolidación, conservando durante mucho tiempo la capacidad instalada de atención a estudiantes de licenciatura.

Esta definición no respondía sólo a un compromiso con la calidad, sino también con un antecedente histórico que limitaba la expansión de los Tecnológicos para conformar células perfectamente controladas en su crecimiento; sin embargo, esta premisa ha quedado atrás y hoy en día es prioritario atender una demanda cada vez más amplia. La oferta de las IES ha crecido en la región, sin lugar a dudas el prestigio y posicionamiento del Tecnológico de Celaya lo han consolidado como una institución altamente competitiva. Es posible observar una ampliación de la oferta educativa, con la apertura de nuevas instituciones, pero a la vez ha crecido la demanda ante la presión poblacional en los grupos de edad estudiantil universitaria, generando una brecha cada vez más extensa entre oferta y demanda.



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En este sentido, nuestro compromiso institucional ha sido crecer en al menos un 50% durante el periodo 2013 al 2018, siendo que el año que nos ocupa para esta rendición de cuentas representa un parteagüas en este crecimiento, que la expectativa de la matrícula se incremente en al menos un 25% con respecto al año previo.

2. La consolidación académica del Instituto y el crecimiento de la matrícula de licenciatura y posgrado fortalecen nuestro compromiso con la calidad de la educación ofertada, mantenemos el 100% de los programas educativos de licenciatura acreditados por organismos externos, hemos ratificado que la mayoría de nuestros posgrados se encuentren reconocidos por el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). Pero aún más, hemos aumentado nuestros indicadores de capacidad y competitividad académica en su conjunto, consolidando nuestro posicionamiento como la institución de educación superior tecnológica con los mayores indicadores del país. Para reforzar lo anterior, este 2014 hemos incorporado dos de nuestras Ingenierías en el Padrón de Programas de Alto Rendimiento Académico del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (CENEVAL).

3. Hemos establecido un amplio compromiso con la internacionalización de nuestra institución, durante 2014 promovimos la participación de estudiantes y profesores en diversos programas de índole académica en el extranjero, al mismo tiempo que hemos reforzado nuestro programa de idiomas convirtiéndolo, sin lugar a dudas, en el de mayor impacto en la región; hemos reafirmado nuestro compromiso con las empresas de la región para que nuestros estudiantes dominen varios idiomas, para lo cual hemos destinado recursos financieros para que todos los estudiantes que así lo deseen participen en programas de idiomas, así como para que los estudiantes de los primeros cuatro semestres lo hagan de manera obligatoria, mejorando con esto el alcance del programa de estudios.

4. En lo referente a la vinculación con nuestro entorno, hemos desarrollado firmemente nuestro compromiso con los diferentes sectores (económico, político, cultural y social) de la ciudad, la región, el estado y en algunos casos a nivel nacional. De esta forma no sólo continuamos estrechando alianzas a través de bases de concertación con organizaciones públicas y privadas, sino que también participamos activamente en Consejos Municipales y Estatales, convirtiendo a nuestra institución en un referente. Al mismo tiempo también hemos dado pasos firmes para consolidar el proyecto de un Centro de Investigación, Innovación y Vinculación que será construido a partir de 2015, realizando gestiones para la adquisición de recursos en el ejercicio de 2014. Todo lo anterior se ha visto reforzado de manera especial con la formalización de proyectos de investigación y de desarrollo tecnológico que el Instituto ha establecido durante este año.



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2014 representa para nuestra institución un importante hito en su desarrollo, seguros estamos que los resultados que se muestran en este Informe de Rendición de Cuentas son motivo de orgullo, estamos conscientes que falta mucho camino por recorrer, para ello redoblaremos los esfuerzos para continuar haciendo del Instituto Tecnológico de Celaya un referente claro del Sistema de Educación Superior de nuestro país.



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Marco Normativo La rendición de cuentas es un espacio de interlocución entre los servidores públicos y la ciudadanía, tiene como finalidad generar transparencia, condiciones de confianza y garantizar el ejercicio del control de la administración pública; consiste en informar y explicar a los ciudadanos las acciones realizadas por los servidores públicos al frente de instituciones dependientes del gobierno federal, de manera clara y transparente, sobre su toma de decisiones y acciones, estructuras y funcionamiento, y por consecuencia, ser sujetos de la opinión pública. Lo anterior, de acuerdo a lo establecido en la Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos (publicada en el Diario Oficial de la Federación, el 15 de junio del 2012) artículo 8, párrafo IV: “Rendir cuentas sobre el ejercicio de las funciones que tenga conferidas y coadyuvar en la rendición de cuentas de la gestión pública federal, proporcionando la documentación e información que le sea requerida en los términos que establezcan las disposiciones legales correspondientes”; lo dispuesto además en la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental (publicada en el Diario Oficial de la Federación, el 08 de junio de 2012), que indica en el capítulo I, artículo 1: “…Tiene como finalidad proveer lo necesario para garantizar el acceso de toda persona a la información en posesión de los Poderes de la Unión, los órganos constitucionales autónomos o con autonomía legal, y cualquier otra entidad federal “; capítulo I, artículo 3, fracciones XIV y XV respectivamente: “Para los efectos de esta Ley se entenderá por: sujetos obligados: a) El Poder Ejecutivo Federal, la Administración Pública Federal y la Procuraduría General de la República; b) El Poder Legislativo Federal, integrado por la Cámara de Diputados, la Cámara de Senadores, la Comisión Permanente y cualquiera de sus órganos; c) El Poder Judicial de la Federación y el Consejo de la Judicatura Federal; d) Los órganos constitucionales autónomos; e) Los tribunales administrativos federales, y f) Cualquier otro órgano federal”, “Unidades administrativas: Las que de acuerdo con la normatividad de cada uno de los sujetos obligados tengan la información de conformidad con las facultades que les correspondan”.

En este sentido se encuentra orientada la meta 37 de nuestro Programa de Trabajo Anual (PTA) 2014, que indica: “Lograr al 2014, la entrega anual de un Informe de Rendición de Cuentas del Instituto con oportunidad y veracidad”. Por lo anterior, el Instituto Tecnológico de Celaya (ITC) manifiesta sus retos, alcances y logros, con el propósito de dar cumplimiento, mantenemos nuestro compromiso ante la Ley, las autoridades, la comunidad tecnológica y la sociedad, al presentar anualmente este Informe que refleja en forma detallada las actividades realizadas, la



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información estadística, el presupuesto ejercido y demás información, de manera congruente con la transparencia y que pudiera ser de utilidad o se considere relevante para su consulta.



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Avance en el Logro de las Metas Institucionales por Proceso

Estratégico4.1 Proceso académico Las transformaciones globales del orden internacional y el avance en el reordenamiento de las economías mundiales, en torno al valor de la tecnología han puesto en el ojo de la mira a los sistemas educativos, uno de los grandes desafíos que enfrenta la educación es elevar la calidad; por lo que en el ITC hemos establecido procesos permanentes de evaluación a fin de hacer más eficiente el sistema educativo, para dar respuesta a las demandas requeridas por la globalización económica en la que se encuentra inmerso el país.

La calidad educativa contempla dimensiones como la eficacia, establecido en los planes y programas de estudio; la pertinencia, relacionada con los contenidos acordes a las

necesidades del entorno, y los procesos y medios que el sistema educativo brinda a los estudiantes para el desarrollo de experiencias de aprendizaje que favorezcan su futura inserción en el mercado laboral. El 100% de nuestros programas de estudios ofertados se encuentran orientados a competencias; 10 programas de licenciatura han obtenido la acreditación y siete programas de posgrado cuentan con reconocimiento en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), programas con estrategias y actividades dirigidas a que los estudiantes logren un aprendizaje de calidad, profundo y significativo.



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4.1.1 Matrícula Debido a la necesidad de abrir nuevos espacios para los estudiantes de educación superior en el estado de Guanajuato, el ITC registró un aumento en su matrícula escolar de 1,982 estudiantes (de nuevo ingreso), alcanzando una matrícula total (licenciatura y posgrado) en el año que se informa de 5,252 (3,209 hombres y 2,043 mujeres) cifra mayor a la registrada en 2013; es decir, contamos con un incremento del 25% cumpliendo con el compromiso establecido por la administración, logramos una tasa de absorción del 66%; que nos ubica como una importante opción en Educación Superior de nuestra entidad federativa, resultado de los esfuerzos de nuestra institución, privilegiando la calidad de la educación por competencias que se imparte, optimizando así los espacios de aulas, talleres y laboratorios. Superamos la meta 12 establecida en el PTA 2014: “Lograr para el 2014, incrementar a 4,100 estudiantes la matrícula de licenciatura“, los programas de estudios con mayor matrícula de nuevo ingreso son:

Ingeniería Industrial 16% Ingeniería Mecatrónica 14% Ingeniería Bioquímica 13% Ingeniería Mecánica 12% Ingeniería en Sistemas

Computacionales 12%

Garantizar igualdad de oportunidades en un sistema educativo, requiere ampliar las oportunidades de acceso a la educación, permanencia y avance en los estudios, aumentar los espacios y aprovechar la capacidad de los planteles. Considerando el concepto de Equidad de Género y de acuerdo a las funciones, valoración y relación

TABLA 1. Matrícula en programas académicos de licenciatura.



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entre hombres y mujeres, el Instituto brinda las mismas oportunidades y condiciones a los aspirantes.

FIGURA 1. Porcentaje por género de la matrícula de licenciatura

Nuestra matrícula atendida de posgrado fue de 347 estudiantes, incorporándose a partir del 13 de agosto de 2014 a la oferta educativa del Instituto, el Doctorado en Ciencias de la Ingeniería y la impartición (en la modalidad presencial) de dos programas de maestría: la Maestría Profesionalizante en Ingeniería Química, impartida a personal de la Refinería de PEMEX, Ing. Antonio M. Amor (RIAMA) en Salamanca y la Maestría en Ciencias en Ingeniería Mecánica, impartida a

profesores del Instituto Tecnológico de Matamoros con financiamiento PRODEP.

Los programas de estudio de posgrado con mayor matrícula de nuevo ingreso son:

Maestría en Gestión Administrativa

23%

Maestría en Ciencias en Ingeniería Mecánica

20%

Maestría en Ingeniería Industrial

16%

Maestría en Ciencias en Ingeniería Química

11%

Maestría en Ciencias en Ingeniería Bioquímica

9%

684 14%

418 8%

2,350 47% 1,549

31%

NUEVO INGRESO HOMBRES NUEVO INGRESO MUJERES REINGRESO HOMBRES REINGRESO MUJERES

TABLA 2. Matrícula en programas académicos de posgrado.



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La selección de candidatos a nuestros programas de estudio está orientada a reclutar a todos aquellos profesionistas interesados en continuar con su formación académica, mediante un estricto proceso de calidad que garantice la incorporación de los mejores aspirantes (de acuerdo a un perfil esperado), para que cuenten con la atención personalizada de profesores e investigadores en cada uno de los posgrados.

FIGURA 2. Porcentaje por género de la matrícula de posgrado

4.1.2 Acreditación de los programas de licenciatura y reconocimiento de los posgrados. Nuestro compromiso como valor fundamental es brindar educación de calidad, es así que desde el 2011 contamos

con el 100% de los programas académicos

de nivel licenciatura acreditados por organismos evaluadores externos, lo que significa ser una institución evaluada en base a estrictos indicadores que reconocen y aseguran la calidad académica: la acreditación.

De acuerdo a lo establecido en la meta 1 de nuestro PTA 2014: “Para el 2014, mantener el 100% de estudiantes en programas educativos de licenciatura reconocidos o acreditados por su calidad“. Lo que significa una gran responsabilidad que involucra a directivos, profesores, estudiantes y personal de apoyo a la educación y de servicios. Más aún, si consideramos que el promedio a nivel nacional alcanzó el 62% en 2012 y se espera alcanzar el 72% al 2018 con relación al total de estudiantes inscritos en programas evaluables o acreditables en el Tecnológico Nacional de México (TNM), lo que nos

48 19%

33 13%

115 46%

55 22%

NUEVO INGRESO HOMBRES NUEVO INGRESO MUJERES REINGRESO HOMBRES REINGRESO MUJERES

TABLA 3. Matrícula en programas académicos de posgrado con financiamiento PRODEP.

TABLA 4. Matrícula en programas académicos de posgrado con la industria.



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posiciona como una de las Instituciones de Educación Superior (IES) que consolida el desarrollo de las funciones sustantivas dentro del contexto de los procesos de acreditación. Los reconocimientos a la calidad de nuestros programas de posgrado obtenidos a través de rigurosos procesos de evaluación con carácter cualitativo-cuantitativo, cumplen estándares de pertinencia y calidad con un enfoque orientado principalmente a los resultados e impacto de los programas y con una visión prospectiva. Para el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), los procesos de evaluación y seguimiento son componentes clave para ofrecer a los estudiantes, instituciones académicas, sector productivo y a la sociedad en general, información y garantía de la calidad del posgrado reconocido, que permite incrementar las capacidades científicas, humanísticas, tecnológicas y de innovación del país, para la incorporación de la generación y aplicación

del conocimiento, lo que contribuye a la consolidación del crecimiento dinámico y un desarrollo equitativo y sustentable. Considerando la demanda de ingreso a nuestros programas de posgrado, el 78% de ellos (porcentaje a partir de la incorporación del Doctorado en Ciencias de la Ingeniería -13 de agosto de 2014-), cuenta con el reconocimiento en el PNPC del CONACYT.

TABLA 5. Programas académicos de licenciatura acreditados por su calidad.

GRÁFICA. 1. Porcentaje total de programas de licenciatura

acreditados.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

80% 80% 80% 80%

100% 100% 100% 100%



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Cabe mencionar que 7 de los 20 programas de posgrado reconocidos por el CONACYT en las áreas de Ingeniería y Biotecnología en el estado de Guanajuato, son impartidos en el Instituto Tecnológico de Celaya; desde el 2009 el porcentaje de programas de posgrado reconocidos se ha mantenido por arriba del 70%.

En el primer trimestre del año, los programas de la Maestría en Ingeniería Industrial y la Maestría en Ciencias en Ingeniería Electrónica fueron revisados por evaluadores del CONACYT, algunos de los aspectos a considerar fueron: el compromiso institucional, la estructura del programa y el personal académico, infraestructura, los

resultados y la vinculación, así como el plan de mejora, entre otros. Derivado de lo anterior, el Consejo consideró ampliar la vigencia de los programas (de junio 2014 y junio 2015 respectivamente) a diciembre del 2015; por lo que a partir del segundo semestre del 2015, se tiene contemplado realizar las acciones correspondientes para la ratificación del reconocimiento y continuar con el compromiso de mejora para la permanencia en el PNPC por los siguientes 3 años. 4.1.3 Egresados y titulados. El Instituto Tecnológico de Celaya desde su fundación en 1958 y a partir de su primera generación de egresados de ingeniería (en 1965), se ha ocupado por la calidad de la enseñanza y por ende, de la competencia y capacidad de sus egresados para que no sólo impulsen el desarrollo del país, sino convertirlos en ciudadanos del mundo capaces de contribuir en la globalización. Las áreas académicas de nuestro Instituto en un esquema de mejora continua, han llevado a cabo estrategias para la recuperación de estudiantes de Licenciatura que no han concluido su plan de estudios, que cuenten con un período mínimo de cinco años de

TABLA 6. Programas de posgrado reconocidos en el PNPC.

GRÁFICA 2. Porcentaje total de programas de posgrado reconocidos

en el PNPC.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

67% 63%

71% 71%

63%

75%

88%

78%



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haber cursado su última materia oficial y tengan un máximo de tres materias pendientes por concluir en su plan de estudios, y además se encuentren laborando dentro de su área de estudio. A través de acciones como:

Tutorías, Exámenes por áreas de conocimiento.

Estrategias de los departamentos académicos para titulación. Algunos departamentos académicos interesados en contribuir al incremento de los niveles de titulación de nuestros egresados han fraguado estrategias que les permita obtener su título profesional, algunas de ellas son: Ciencias Económico Administrativas: Autorización de planes de negocios

como documento para titulación integrada (dentro de la opción VI en planes de estudio 2004 y anteriores), esta autorización se realizó en sesión de academia, para que el plan de negocios fuera autorizado por la incubadora de empresas del ITC.

Curso sabatino del idioma inglés para titulación (para los planes de estudio 2004 y anteriores), que tienen un requisito de traducción y comprensión de textos científicos en inglés.

Plática de información sobre opciones de titulación y de residencias profesionales. De esta manera se concientiza al estudiante para que presente un informe con calidad y profesionalismo, que le permita ser utilizado como documento de

titulación; y optimizar los tiempos de elaboración y revisión (de los estudiantes y profesores).

Guía de elaboración del informe de residencia profesional como documento de titulación.

Ingeniería Ambiental: Reunión con los residentes y

egresados no titulados para inducirlos en el proceso, asignándoles un comité tutorial y el presidente del comité para el seguimiento.

Como parte de la celebración del X Aniversario de la carrera de Ingeniería Ambiental se implementó la titulación grupal, convocando a los egresados y residentes. Para la realización de la titulación grupal se acordaron permisos y ciertos requisitos con el Departamento de Servicios Escolares y obtener su titulación mediante un acto protocolario.

Ingeniería Electrónica: Titulación integrada que consiste en la

acreditación de un conjunto de



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asignaturas, esta opción permite la titulación de manera individual o por pareja, tiene como finalidad generar investigación desarrollando un proyecto que vincule la teoría con la práctica en la solución de un problema real.

Curso de actualización denominado: Diseño y aplicaciones de los Field Programmable Gate Array (FPGA).

Ingeniería Industrial: Titulación en sitio, consiste en realizar

la parte técnica del proceso de titulación en el área de trabajo del sustentante, para que su presentación contenga mayor riqueza y contenido.

Integración de vocalías de profesores especializados por temas para establecer mejor entendimiento de los casos y proyectos de titulación.

Ingeniería Mecánica: Curso-taller: diseño y simulación de

elementos mecánicos (para los planes 2004 y anteriores), finaliza con evaluación y el candidato aplica a la opción VI: examen global por áreas de conocimiento.

Ingeniería Mecatrónica: Opción VI: Examen por áreas de

conocimiento.

Ingeniería Química: Asesorías de tres sesiones en grupos

pequeños y posteriormente de manera individual, de acuerdo a la autorización del profesor pueden iniciar los trámites

de titulación por la opción VI: examen global por áreas de conocimiento (retícula anterior al 2010).

Ingeniería en Sistemas Computacionales y Licenciatura en Informática: Curso de actualización: Desarrollo de

Aplicaciones Móviles en Android y Windows Phone, con el que además de cumplir con el objetivo de actualización, se utiliza como referencia para la titulación por la opción VI: examen global por áreas de conocimiento.

La calidad académica que ha posicionado a nuestro Instituto a lo largo de 56 años de trayectoria en Celaya y la región, respalda la formación educativa de nuestros egresados. En 2014, egresaron de nuestras aulas 561 estudiantes (254 mujeres y 307 hombres) que representan el 45% y 55% respectivamente; respecto a titulados se llevaron a cabo 463 trámites (206 mujeres y 257 hombres) que



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representan el 44% y el 56% respectivamente. Cada uno de los departamentos académicos han implementado diversas estrategias para que los egresados de cada especialidad obtengan su título profesional. En 2014, Ingeniería Industrial logró el mayor número de titulados con un total de 80 trámites. Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL) Otra estrategia de titulación llevada a cabo en el Instituto, es la de Exámenes Generales

de Egreso de la Licenciatura (EGEL), prueba de cobertura nacional que permite evaluar el nivel de conocimientos y habilidades de los egresados para identificar su capacidad para iniciarse eficazmente en el ejercicio de su profesión, a cada sustentante del EGEL de cada una de las ingenierías se le entrega un reporte individual de resultados con los niveles de desempeño alcanzado por cada una de las áreas del examen. Cuando una Institución de Educación Superior (IES) logra que todos los egresados de una carrera alcancen un indicador satisfactorio y más

TABLA 7. Egresados y titulados de licenciatura.

TABLA 8. Egresados y titulados de posgrado



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GRÁFICA 3. Porcentaje de eficiencia terminal de licenciatura.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

EFICIENCIA DE EGRESO EFICIENCIA TERMINAL

(TITULACIÓN)

52%

43%

aún, sobresaliente, denota la eficacia de su programa, al comparar el rendimiento de sus egresados con un parámetro nacional. Los programas de licenciatura que en 2014 reciben este reconocimiento, son:

Ingeniería Mecatrónica: Clasificado en el Nivel I (aproximadamente el 80% o más de sus sustentantes obtuvieron testimonio de desempeño sobresaliente o satisfactorio),

Ingeniería Mecánica: Clasificado en el Nivel II (aproximadamente el 60% o más de sus sustentantes obtuvieron desempeño sobresaliente o satisfactorio).

4.1.4 Eficiencia terminal Uno de los indicadores de mayor relevancia en la vida institucional es la eficiencia terminal, su adecuado seguimiento y estudio permite a las Instituciones de Educación Superior (IES) conocer diferentes índices

como: la deserción, estudiantes regulares, retención de la matrícula durante el primer año, egreso, y titulación de un determinado cohorte generacional; a su vez, es una clara guía que permite denotar los resultados del trabajo académico y establecer estrategias para fortalecer las condiciones con que cuentan nuestros estudiantes y futuras generaciones en el proceso de aprendizaje, que permitan

mediante un análisis minimizar el impacto negativo y optimizar los recursos. Elevar la eficiencia terminal con respecto a la titulación es lograr que el mayor número de estudiantes obtengan su título profesional, reto que afronta hoy en día nuestro Instituto de acuerdo a lo establecido en la meta 3 del PTA: “Alcanzar en el 2014, una eficiencia terminal (índice de egreso) del 60% en los programas educativos de licenciatura“.

TABLA 9. Estudiantes candidatos a titulación por promedio



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Los departamentos académicos establecieron estrategias que permitieron en una forma coherente la recuperación de estudiantes para lograr el término de su programa de estudios; además, impulsar las opciones de titulación disponibles y adecuadas a cada uno de los egresados. Sin embargo, estrategias generales como: la tutoría, el programa de asesoría alumno-alumno, reforzar el apoyo académico a los estudiantes de los primeros semestres, promover la asistencia de los estudiantes a la orientación vocacional y educativa, permitirá reafirmar las aspiraciones y motivaciones de los mismos hacia el estudio (en lo general) y a la carrera de su elección (en lo particular); así como la gestión de becas reforzando el esquema de titulación perfectamente integrado en el currículo de cada programa académico.

4.1.5 Atención a la demanda. La matrícula total del Tecnológico Nacional de México correspondiente al 2014 alcanzó los 521,105 estudiantes, de ellos, el ITC atendió durante el período reportado a 5,252 (que representa el 1%). Constituimos la primera opción en Educación Superior para 1,947 solicitantes, de los cuales solo fueron aceptados 1,102 que representa el 56% de índice de absorción, superando lo establecido en la meta 11 del PTA 2014:

FIGURA 4. Mujeres participando en programas de licenciatura.

172 9%

467 24%

44 2%

287 14%

268 14%

32 2%

41 2%

94 5%

224 11%

171 9%

164 8%

3 0%

Ingeniería Ambiental Ingeniería Bioquímica Ingeniería Electrónica Ingeniería en Gestión Empresarial Ingeniería Industrial Ingeniería Informática Ingeniería Mecánica Ingeniería Mecatrónica Ingeniería Química Ingeniería en Sistemas Computacionales Licenciatura en Administración Licenciatura en Informática

FIGURA 3. Hombres participando en programas de licenciatura.

93 3%

209 7%

245 8%

105 3%

479 16%

73 2%

503 17%

642 21%

198 7%

408 13%

76 3%

3 0%

Ingeniería Ambiental Ingeniería Bioquímica Ingeniería Electrónica

Ingeniería en Gestión Empresarial Ingeniería Industrial Ingeniería Informática

Ingeniería Mecánica Ingeniería Mecatrónica Ingeniería Química

Ingeniería en Sistemas Computacionales Licenciatura en Administración Licenciatura en Informática

GRÁFICA 4. Porcentajes de eficiencia terminal de posgrado

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

EFICIENCIA TERMINAL (TITULACIÓN)

88%



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“Mantener una absorción del 60% en el Instituto”; resultado del proceso de selección establecido por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior A.C. (CENEVAL); es decir, aceptamos 804 estudiantes más que en el 2013 lo que nos posiciona en el estado de Guanajuato como una importante elección para los jóvenes, esto representa que admitimos a dos de cada tres aspirantes a nuevo ingreso, con respecto al 2013 que aceptábamos uno de cada dos.

Posgrados con la industria Los posgrados con la industria permiten fortalecer la colaboración en la investigación, el desarrollo tecnológico e innovación entre los investigadores y el sector productivo; así como estimular el crecimiento y reconocimiento de los docentes para propiciar la transferencia de tecnología de primer nivel, a los diferentes sectores de la sociedad; además de profesionalizar capital humano altamente especializado para optimización en el uso de infraestructura y desarrollo tecnológico, a fin de incrementar su productividad y competitividad, así como su capacidad de innovación. De acuerdo como lo indica el Plan Nacional de Desarrollo (PND) 2013-2018: “Para mejorar la calidad de la educación se requiere transitar hacia un sistema de profesionalización de la carrera docente, que estimule el desempeño académico de los maestros y fortalezca los procesos de formación y actualización…”. Con la prerrogativa de contar con programas

TABLA 10. Atención a la demanda de licenciatura.



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de estudio acreditados y reconocidos por su calidad, empresas e instituciones solicitan ofertar nuestros programas de estudios a sus trabajadores.

Derivado de lo anterior se impartieron los siguientes programas de posgrado en la industria:

Maestría con Orientación Profesional en Ingeniería Química impartida en la Refinería de PEMEX (Ing. Antonio M. Amor, Salamanca, Gto.) La actual reforma energética requiere de la

constante actualización de los trabajadores en la Comisión Federal de Electricidad (CFE) y Petróleos Mexicanos (PEMEX). Por ello, el programa de estudios de la Maestría con Orientación Profesional en Ingeniería Química surge ante la necesidad de contar con personal calificado en la industria química, petroquímica o de servicios; los proyectos de investigación están dirigidos en su totalidad a resolver problemas prácticos de tipo industrial con la asesoría de un cuerpo académico, de acuerdo a las líneas de generación o aplicación del conocimiento de que se trate. Debido a lo anterior, se estableció un acuerdo de colaboración entre el Instituto y la Refinería Antonio M. Amor de PEMEX, en Salamanca, Gto., en el que durante el periodo de agosto del 2014 a julio del 2016, 22 trabajadores de la empresa (y empresas asociadas) iniciaron este programa de estudios con la asesoría de 10 profesores investigadores del posgrado en Ingeniería Química de nuestro Instituto.

TABLA 11. Atención a la demanda de posgrado.



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Maestría en Ciencias en Ingeniería Mecánica impartida en el Instituto Tecnológico de Matamoros. Apoyados por el Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP) profesores del Instituto Tecnológico de Matamoros, solicitaron la impartición de manera presencial de la Maestría en Ciencias en

Ingeniería Mecánica ofertada por nuestro Instituto, formando parte del cuerpo docente 15 profesores (de Ingeniería Mecánica y Mecatrónica), iniciando actividades en agosto 2014 para concluir en junio 2016, con una matrícula de 14 estudiantes (todos ellos docentes del IT Matamoros). 4.1.6 Becas Beca SEP-IMJUVE Con base en la convocatoria emitida por la Subsecretaría de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Coordinación Nacional de Becas de Educación Superior (CNBES), y la Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL), a través del Instituto Mexicano de la Juventud (IMJUVE), se obtuvo la beca SEP-IMJUVE Iniciativa Rumbo Joven en Washington, para una estudiante de la carrera de Ingeniería Industrial. Estos

programas son muestra del gran interés que tenemos como institución, para fomentar la movilidad internacional de nuestros estudiantes. El IMJUVE, con su programa Rumbo Joven, busca mejorar las condiciones de movilidad de las y los jóvenes mexicanos para contribuir al logro de sus objetivos educativos, profesionales y recreativos e incorporarlos a las actividades de

FIGURA 5. Hombres participando en programas de posgrado.

4 2%

18 10%

2 1%

5 3%

27 14%

47 25%

22 12% 19

10%

19 10%

11 6%

14 7%

Doctorado en Ciencias en Ingeniería Bioquímica Doctorado en Ciencias en Ingeniería Química Doctorado en Ciencias de la Ingeniería Maestría en Ciencias en Ingeniería Bioquímica Maestría en Ciencias en Ingeniería Electrónica Maestría en Ciencias en Ingeniería Mecánica Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Gestión Administrativa Maestría en Ingeniería Industrial Maestría en Ciencias en Ingeniería Mecánica (ITMatamoros) Maestría en Ingeniería Química (PEMEX)

FIGURA 6. Mujeres participando en programas de posgrado.

13 13%

4 4% 1

1% 16 16%

1 1%

5 5%

9 9%

21 22%

18 18%

3 3%

8 8%

Doctorado en Ciencias en Ingeniería Bioquímica Doctorado en Ciencias en Ingeniería Química Doctorado en Ciencias de la Ingeniería Maestría en Ciencias en Ingeniería Bioquímica Maestría en Ciencias en Ingeniería Electrónica Maestría en Ciencias en Ingeniería Mecánica Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Gestión Administrativa Maestría en Ingeniería Industrial Maestría en Ciencias en Ingeniería Mecánica (ITMatamoros) Maestría en Ingeniería Química (PEMEX)



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participación y acciones de impacto comunitario. La alianza de ambos programas coadyuva a consolidar un México con educación de calidad y contribuye a la formación de las próximas generaciones de líderes comprometidos. La beca permitirá a los beneficiarios aprovechar los recursos académicos y profesionales que proveen The Washington Center y La Fundación Liderazgo Avanzado, así como lograr su pleno desenvolvimiento en el ambiente social, laboral, cultural y académico de la capital de Estados Unidos de América. Beca proyecta 100,000 SEP-SRE. El Programa Nacional de Becas en su modalidad de Capacitación tiene como objetivo fortalecer la calidad y pertinencia de la educación, así como asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa para la construcción de una sociedad más justa, mediante el otorgamiento de becas a profesores y estudiantes de Instituciones Públicas de Educación Superior (IPES). El programa Proyecta 100,000 busca impulsar

la movilidad estudiantil y docente y ofrecer la oportunidad de adquirir competencias globales como el conocimiento y dominio del idioma inglés. La alianza de ambos programas coadyuva a consolidar un México con educación de calidad y contribuye a la formación de capital humano mejor preparado. La beca consiste en una estancia de un mes en una universidad de Estados Unidos para practicar y perfeccionar el idioma inglés, obtuvieron la beca 31 estudiantes y 14 docentes del Instituto. Capacitación sin fronteras Tres estudiantes fueron elegidos para colaborar con distintas empresas en la entidad, realizarán parte de sus proyectos de trabajo en Polonia y Alemania, a través del programa Capacitación sin Fronteras, impulsado por el gobierno estatal. En marzo el ITC realizó la firma del convenio de participación, con lo que se formalizó la colaboración de los estudiantes en el proyecto. Viajaron a Polonia: Ely Giovanna Avecilla González (Ingeniería en Gestión Empresarial) y Daniel Eduardo Camarena

TABLA 12. Becas otorgadas a estudiantes de licenciatura



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Meléndez (Ingeniería Industrial), a Alemania Erik Rafael Gallegos Mendoza (Ingeniería Mecatrónica). Los beneficiados adquirieron conocimientos y aprendizaje profesional en el sector productivo, capacitación profesional durante los primeros seis meses a través de prácticas en empresas ubicadas en la entidad, y continuarán otro semestre en la empresa matriz ubicada en el extranjero. Cabe destacar que la capacitación será sustentada con la elaboración y ejecución de un proyecto escolar. 4.1.7 Eventos académicos La importancia de realizar y participar en los eventos académicos radica no sólo en el desempeño de una de las funciones sustantivas del Instituto, sino también en la proyección de la formación profesional y laboral de los estudiantes y docentes a través de la impartición extracurricular de cursos, talleres, diplomados y seminarios, de acuerdo con el perfil requerido por los distintos sectores de nuestra sociedad. Esto además, requiere de estrategias como: la confianza de instituciones u organizaciones para la obtención de sedes, el financiamiento de recursos, el prestigio y posicionamiento institucional y/o académico, entre otros. Los eventos académicos más destacados realizados en nuestro Instituto durante el 2014, fueron: Maratón Regional de Conocimientos ANFECA 2014. (marzo) Evento organizado por la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA) es

una competencia de conocimientos y habilidades sobre un área específica de estudios, con el propósito de impulsar entre los estudiantes de diferentes IES, el estudio exhaustivo de una disciplina curricular y al mismo tiempo, establecer relaciones entre estudiantes y profesores. El 28 de marzo, nuestro Instituto fungió como sede de la zona IV (centro-occidente), en la que 50 equipos de 25 instituciones en el área de administración y mercadotecnia, demostraron su avance en el conocimiento para obtener su pase a la fase nacional. Evento Nacional de Innovación Tecnológica 2014. (mayo) El pasado 21 de mayo se llevó a cabo en las instalaciones de nuestro Instituto la Etapa Local del Evento de Innovación Tecnológica, en el que participaron 81 estudiantes, 21 asesores y nueve evaluadores, con 19 proyectos divididos en tres categorías: proceso, producto y servicio. Los proyectos que obtuvieron su pase para participar en la etapa regional a efectuarse posteriormente en el Instituto Tecnológico de Tlalnepantla fueron: En la categoría producto: JuChía, pan de frijol fortificado con harina de frijol pinto y semilla de chía, de Danae Juárez López, María de Jesús García Zúñiga, Ana Karen Oñates Noria y Enrique Acosta Capetillo (Ingeniería Bioquímica), Sensor EMG (Ingeniería Mecatrónica), asesorados por M.C. Ildefonso Pérez Yañez; Sensor EMG, de David Manuel Carracedo Gónzalez (Ingeniería Mecatrónica), José Luis López Mora (Ingeniería Mecatrónica), Francisco Gerardo Sepúlveda Vera (Ingeniería Mecatrónica), Sonia Patricia Flores Cruz



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(Ingeniería en Gestión Empresarial), Blanca Leticia Gómez Jiménez (Ingeniería Industrial), asesorados por el M.C. Juan José Martínez Nolasco y el Dr. Agustín Vidal Lesso. En la categoría servicio: Estrategia molecular para el diagnóstico de patógenos de plantas, de Cristian Alfredo Segura Cerda (Ingeniería Bioquímica), Ricardo Villaseñor Corrigeux (Ingeniería Industrial), Andrea Gómez Balderas (Ingeniería Bioquímica), asesorados por la Dra. Claudia Ivonne Muñoz Sánchez y Jocelyn Hernández Rubio; Sky Solutions de, Diana Betzabé Cuellar Alcalá (Ingeniería Mecatrónica), María Elena Guía Ruíz (Ingeniería Mecánica), Mario Ortega González (Ingeniería Mecatrónica), Ana Katia Silva Jiménez (Ingeniería Mecánica), Enrique Ramírez Romero (Ingeniería Mecatrónica), asesorados por la Dra. Karla Anhel Camarillo Gómez y el Dr. José Porfirio González Farías. En la categoría proceso: Diseño del proceso para la obtención de oligosacáridos por hidrólisis enzimática de fructanos de agave, de Rosalía Simona Sandoval González (Doctorado en Ciencias en Ingeniería), Rosa Sofía Torres Vaca (Ingeniería Bioquímica), Mariana Itzel Martínez Valencia (Ingeniería Bioquímica), asesorados por el Dr. José Luis Navarrete Bolaños y el Dr. Ramiro Rico Martínez; Desarrollo de materiales avanzados: PRO LIRIO de, Amaris Judith Gutiérrez Tinoco (Ingeniería en Gestión Empresarial), Brenda Ríos Fuentes (Ingeniería Bioquímica), Diego Villareal Martínez (Ingeniería Química), Juan José Meza Guerrero (Ingeniería Ambiental), Daniel Palomares Chimal (Ingeniería Ambiental), asesorados por el M.C. José Amir González Calderón y M.I.I. Jorge Navarrete Damián.

VI Concurso de Robótica. (mayo) Bajo la supervisión del Capítulo Estudiantil de la Asociación Mexicana de Robótica del ITC, se llevó a cabo el 7 de mayo el VI Concurso de Robótica en el que participaron 20 equipos de sumo robots, 43 seguidores en línea y dos en proyecto lego, todos ellos estudiantes de Ingeniería Mecatrónica de la Universidad Politécnica de Juventino Rosas, el Instituto Tecnológico Superior de Poza Rica y nuestro Instituto. El principal objetivo del concurso es impulsar el desarrollo de proyectos de robótica educativa que estimulen el gusto por la ciencia y la tecnología, que den como resultado la formación de científicos, ingenieros o técnicos especializados; así como promover la investigación y desarrollo de robots autónomos capaces de resolver problemas de interés para la sociedad.

EDUCAFÍN-PERAJ Adopta un amigo. (mayo) El pasado 21 de mayo, nuestro Instituto fue sede de la reunión de coordinadores de las principales IES de la región que desarrollan el proyecto: EDUCAFÍN PERAJ Adopta un amigo. Este modelo educativo de servicio



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social pretende apoyar a padres de familia al desarrollo de niños, que se encuentran inmersos en la pobreza, la violencia o el rompimiento de las estructuras familiares, circunstancias que en algunas ocasiones, dificulta a los padres de familia puedan proveer de afecto a sus pequeños, para que puedan desarrollar sus potencialidades. Los coordinadores desarrollaron mesas de trabajo en las que compararon sus experiencias y analizaron las oportunidades que se tienen para mejorar su participación y cómo aplicarlas. Las instituciones asistentes fueron: Instituto Tecnológico Superior del Sur de Guanajuato, Instituto Tecnológico Superior de Irapuato, Universidad Tecnológica del Suroeste de Guanajuato, Universidad Politécnica del Bicentenario, Instituto Tecnológico de Roque, Universidad Politécnica del Bicentenario, Instituto Tecnológico Superior de Salvatierra, Universidad Politécnica de Guanajuato, Instituto Tecnológico de Celaya y representantes de EDUCAFIN. XII Concurso Local de Programación. (mayo) Durante el mes de mayo se convocó a estudiantes de instituciones de educación media y superior de la región, de la

especialidad de programación, informática y sistemas a participar en el Concurso Local de Programación. 54 estudiantes de instituciones como: el Instituto Tecnológico Superior del Sur de Guanajuato, CBTis (Uriangato y Juventino Rosas), CECyTEG (Cortazar) y nuestro Instituto, participaron en la resolución de problemas a través del lenguaje Java. Este concurso tiene por objetivo estimular el interés por estos temas entre los jóvenes con aptitud para la computación y el desarrollo de software, para que manejen fluidamente los conceptos y herramientas de programación paralela, tanto para ámbitos de computación de alto desempeño (HPC) como en aplicaciones transaccionales corporativas. Tercera Edición del Foro de Divulgación Científica y Tecnológica. (mayo) Con la presencia del Ing. Mariano Zavala Díaz, Director del Instituto Municipal de la Juventud de Celaya, el pasado 27 de mayo se llevó a cabo la Tercera Edición del Foro de Divulgación Científica y Tecnológica con la participación de estudiantes de las Ingenierías Mecánica, Electrónica, Mecatrónica, Industrial y Bioquímica de nuestro Instituto. Las actividades tuvieron como temas centrales: Muestra de diseño y



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elaboración de prototipos, exhibición de carteles de divulgación científica, pláticas, exhibición de bikecars, exposición fotográfica, contando con ponentes del propio Instituto. Participó la empresa: Huarapeta, cerveza artesanal celayense creada por los estudiantes Rodolfo Morales Moreno (Ingeniería Mecánica) y José María Amador Ruíz (Ingeniería Bioquímica). Este foro contó con el apoyo de empresas como: Cajetas La Tradicional de Salgado, Equipos Químicos del Bajío (EQUIBA), interesados en el fomento del desarrollo y la divulgación científica y tecnológica, además de la creación de espacios para que los jóvenes talentos demuestren su potencial. Caravana Impulso a la Juventud 2014. (junio) Nuestro Instituto fue sede el pasado 3 de junio de la Caravana Impulso a la Juventud que el Instituto Estatal de la Juventud Guanajuatense organiza para dar a conocer sus programas y servicios institucionales, así como la convivencia a través de grupos culturales como: Son Lince y el Ballet Folclórico del ITC, además de la presentación de la conferencia: Proyecto de Vida. Este tipo de actividades permite aprovechar las oportunidades de vida y utilizar herramientas de una realidad a través de las ideas, para que los jóvenes puedan hacer buen uso de su tiempo en beneficio de su proyecto de vida y el de su comunidad. Asistieron más de 300 personas de instituciones de educación media y superior de la región.

XXI Evento Nacional de Ciencias Básicas (Etapa Local). (junio) Del 3 al 6 de junio se realizó la evaluación electrónica de la etapa local del XXI Evento Nacional de Ciencias Básicas realizada el 19 de marzo en nuestro Instituto, contó con la participación de 41 estudiantes en el área de Ciencias Básicas y 14 en el área de Ciencias Económico Administrativas, provenientes de 257 instituciones que conforman las ocho zonas del país. La delegación conformada por los estudiantes Héctor Manuel Arteaga Amate (Ingeniería Mecatrónica) y Paulina Derramadero Domínguez (Ingeniería en Gestión Empresarial), obtuvieron el mayor promedio en la modalidad individual. El equipo de Ciencias Básicas integrado por los estudiantes: María del Carmen Lara Pérez (Ingeniería Química), Héctor Manuel Arteaga Amate (Ingeniería Mecatrónica), Daniel Cipriano Barradas Delfín (Ingeniería Mecatrónica); y el equipo de Ciencias Económico Administrativas integrado por: Laura Yaneth Sámano Ortega (Ingeniería en Gestión Empresarial), Paulina Derramadero Domínguez (Ingeniería en Gestión Empresarial) y Yaneth Magueyal Martínez (Licenciatura en Administración), obtuvieron



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su pase para la etapa regional que se llevó a cabo en el Instituto Tecnológico de San Juan del Río.

Estudiantes realizan viaje de estudios a Silicon Valley. (junio) 50 estudiantes de las carreras: Ingeniería Ambiental, Ingeniería en Sistemas Computacionales, Ingeniería en Informática, Ingeniería Bioquímica, Ingeniería Química, Ingeniería Industrial y la Licenciatura en Administración, realizaron un viaje de estudios a los Estados Unidos durante los días del 15 al 23 de junio, con el propósito de ampliar sus expectativas profesionales. Uno de los lugares importantes a visitar representó la Bahía de San Francisco por la cantidad de empresas conocidas en lo que a tecnología se refiere, como: Google, Cisco, Microsoft y Facebook; ésta última estará realizando procesos de reclutamiento en los que participarán nuestros estudiantes.

1er. Congreso Nacional para la Enseñanza de Lenguas Extranjeras. (junio) Con el objetivo de conocer, compartir y aplicar las nuevas tendencias de los métodos de enseñanza de las lenguas extranjeras, así como identificar las metodologías innovadoras de enseñanza y

esquemas de certificación que contribuyan a

fomentar el desarrollo continuo, la Dirección General de Educación Superior Tecnológica (hoy Tecnológico Nacional de México), la

Embajada de Estados Unidos y la Dirección de Formación en Lenguas Extranjeras, llevaron a cabo del 26 al 28 de junio en las instalaciones de nuestro Instituto, el 1er. Congreso Nacional para la Enseñanza de Lenguas Extranjeras, que reunió a 330 coordinadores y/o profesores de escuelas y centros de idiomas de 78 instituciones provenientes de todo el país. A través de conferencias y talleres se abordaron algunos temas, entre ellos: TIC para la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras, modelos de comunicación y sensibilización para los jóvenes principiantes, tendencias en materiales de apoyo. 1er. Congreso de Posgrado de Ingeniería Bioquímica. (agosto) Como parte del XV Aniversario de la Maestría en Ciencias en Ingeniería Bioquímica y a tres años de la apertura del Doctorado en Ciencias en Ingeniería Bioquímica, se realizó del 20 al 22 de agosto el 1er. Congreso de Posgrado de Ingeniería Bioquímica; que reunió a más de 200 participantes de las áreas químico-biológicas provenientes de instituciones como: el INIFAP, IPN, CIDETEG, CINVESTAV, LANGEBIO y PROBIOMEP; y empresas como: Equipar, Biorad, Agilent, Aspelab, Equiba, Uniparts, además de 180 estudiantes de instituciones como: IT Roque,



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Universidad Politécnica de Guanajuato, Universidad Autónoma de Querétaro, UNAM, Colegio de Posgraduados, ITESI, Universidad Politécnica de Pénjamo, Universidad de Guanajuato y nuestra propia casa de estudios. Se contó con expertos investigadores del CINVESTAV (Cd. México, Irapuato y Querétaro), Ciencias Biológicas del IPN, Instituto Tecnológico de Durango, Colegio de Posgraduados de Texcoco (Edo. México), LANGEBIO y PROBIOMED, que abordaron temas como: Biología Molecular, Biotecnología, Ciencias de los Alimentos, Agropecuaria y Desarrollo Sustentable, Biomedicina y Salud, entre otros, lo que marcó un realce al Congreso, lo que permitirá exponer en otros escenarios los proyectos de investigación de estudiantes y profesores, además de la inclusión al PNPC de los programas de posgrado.

Inicia el Doctorado en Ciencias de la Ingeniería. (agosto) Con el propósito de formar investigadores de alto nivel en las competencias científicas tecnológicas en la generación del conocimiento, que propongan y desarrollen proyectos de innovación, adaptación,

mejoramiento y optimización de los procesos de ingeniería; surge la creación del Doctorado en Ciencias de la Ingeniería que, a partir de agosto inició actividades con su plan de estudios, el cuerpo académico está conformado por profesores egresados de los principales centros de estudios de nuestro país (UAM, UAQ, CIO, CINVESTAV, IPN, UNAM, entre otros) que trabajan en líneas de investigación para la generación y aplicación del conocimiento. Los egresados de este programa de estudios contarán con una sólida formación académica en ciencias de la ingeniería con orientación hacia el desarrollo de procesos e innovación tecnológica, con competencias para detectar áreas de oportunidad y desarrollar procesos multidisciplinarios (en una actividad independiente y autónoma). Semana Nacional de Ingeniería Electrónica (SENIE) 2014. (octubre)

De manera conjunta con la Universidad Autónoma Metropolitana (Campus Azcapotzalco) se llevó a cabo del 22 al 24 de octubre, la Semana Nacional de Ingeniería Electrónica (SENIE) 2014. La promoción de los avances en investigación y tecnología en las diversas áreas de la electrónica, mediante el intercambio de experiencias en la educación y el desarrollo, fueron las premisas de este evento en el que se recibieron 182 trabajos de investigación procedentes de 92 IES y centros de investigación del país. En la SENIE 2014 se reunieron estudiantes y profesores que participaron como ponentes, con el objetivo de intercambiar experiencias en educación,



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investigación y desarrollo tecnológico en el campo de la Ingeniería Electrónica. El Comité Técnico integrado por más de 70 especialistas en las distintas áreas (varios de ellos adscritos a instituciones del extranjero), fueron los encargados de la aceptación de los trabajos de investigación, mediante un proceso previo de revisión junto con dos expertos en áreas como: dispositivos y sistemas electrónicos, telecomunicaciones, control y automatización, robótica y mecatrónica, procesamiento de señales e imágenes, educación, ciencias computacionales e instrumentación; un total de 106 fueron los artículos publicados en la edición especial de la revista Pistas Educativas (No. 108) dedicada a la SENIE 2014.

Noche de leyendas y recorrido del terror. (octubre) Durante los días 29 y 30 de octubre la explanada cívica del Instituto sirvió como escenario para la exhibición de altares de muertos montados por estudiantes de cada especialidad, en una actividad realizada como una forma de conservar las tradiciones mexicanas; de acuerdo a la usanza de nuestra cultura fueron utilizados cada uno de los elementos característicos en las ofrendas

prehispánicas. Además del montaje de los altares que fue calificado por personajes reconocidos de la localidad en cuanto a cultura se refiere, se realizó concurso de disfraces, calaveras literarias, dibujo y fotografía con el tema de la muerte. Un recorrido de terror se realizó además por las instalaciones del Instituto, en la que participó personal de la Casa de la Cultura de nuestra ciudad, y la narración por parte del grupo teatral La Vulgata que, representaron personajes de las leyendas celayenses.

Congreso Internacional de Investigación Academia Journals 2014. (noviembre) Con la finalidad de conocer el estado del arte de los avances y aplicaciones en las diferentes áreas de la ingeniería, la ciencia, la tecnología y las artes, del 5 al 7 de noviembre se llevó a cabo la edición del Congreso Internacional Academia Journals 2014, que desde el 2012 se realiza de manera consecutiva en nuestro Instituto, en conjunto con PDHTech, LLC y la Universidad de San Antonio, Texas (EU). Este foro multidisciplinario permite a los docentes, investigadores y público en general intercambiar experiencias y desarrollar vínculos profesionales, para conocer los avances significativos y nuevas aplicaciones

https://informacionydivulgacionuama.files.wordpress.com/2014/12/senie2014.jpg



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tecnológicas. En esta ocasión se recibieron 1,249 ponencias en las áreas de: ingenierías, ciencias y matemáticas, administración y economía, ciencias sociales y humanidades, salud, educación, y las bellas artes, cifra que duplicó las investigaciones recibidas en ediciones anteriores. El Instituto fue anfitrión de más de 1,500 visitantes, que asistieron a las 20 conferencias presentadas por la Academia de Ingeniería Industrial, en la que participaron 200 estudiantes y 50 profesores de nuestro Instituto. El Dr. Rafael Moras, Editor de la Academia Journals y Catedrático de la Universidad de San Antonio; reconoció el crecimiento de la investigación en el Instituto Tecnológico de Celaya y su liderazgo nacional en la organización del Congreso, destacando la actitud positiva y participativa de los estudiantes linces. IV Conferencia de Desarrollo Profesional en Ingeniería Mecatrónica. (noviembre) Crear un espacio para proveer a los estudiantes de información sobre los avances de la Ingeniería Mecatrónica, así como propiciar el desarrollo de competencias académicas, sociales y culturales en los estudiantes y egresados para desempeñarse eficientemente durante su vida profesional, es el propósito de la IV Conferencia de Desarrollo Profesional en Ingeniería Mecatrónica, que se llevó a cabo el 10 de noviembre. Consistió en una serie de conferencias, cursos y talleres que se desarrollaron, con temas como: aplicaciones de la inteligencia artificial en la manufactura, desarrollo humano, bioingeniería, aplicaciones para mejorar la calidad de vida,

así como experiencias de éxito en la innovación tecnológica, entre otros.

4.1.8 Obra editorial Promover la creación del arte y difundir las expresiones culturales y artísticas en todos sus géneros, así como los conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos, nos permite a través de la publicación de la obra editorial enriquecer la formación de los docentes y estudiantes. Durante 34 años y de manera ininterrumpida se ha editado y publicado la revista académica Pistas Educativas a través del Consejo Editorial; en ella, se presentan artículos inéditos de divulgación científica a través de colaboraciones no sólo de docentes y estudiantes de nuestro Instituto, sino de profesores-investigadores de otras Instituciones de Educación Superior del país. Durante el 2014, se publicaron tres números de la revista con un total de 127 artículos. La obra editorial publicada por profesores del Instituto, es de cuatro obras y una reedición:

Cálculo de varias variables con aplicaciones en Matlab bajo el enfoque de competencias. (Eloísa Villalobos, Ma. del Carmen Cornejo, Pedro Quintana), Ed. Pearson



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TABLA 13. Personal docente del Instituto por nivel académico y tipo de plaza.

Las TIC como una herramienta para la toma de decisiones dentro de las Mypimes. (Martha Ríos, Julián Ferrer Guerra, Francisco Javier López Chánez).

Análisis Estratégico y competitividad para el desarrollo de las MIPYMES. (Francisco Javier López Chánez, Alicia Cacique Guerrero y Julián Ferrer Guerra).

55 Logros.

4.1.9 Personal docente En relación con los logros sobresalientes de este año, parte fundamental de nuestro quehacer educativo es la actividad de los profesores que, no sólo se limita a orientar en el proceso de enseñanza – aprendizaje, sino además en la formación integral de los

estudiantes para preparar ciudadanos del mundo; nuestros profesores demuestran su vocación a través del compromiso y constante actualización, transformando el aula en verdaderos espacios, donde los estudiantes se acercan a la ciencia, la tecnología y la innovación. Garantizando que el proceso de enseñanza-aprendizaje transite de manera armónica, en este sentido, nuestros docentes cumplen con cuatro funciones básicas: la docencia, la investigación, la vinculación y la gestión académica. Durante el periodo que se informa, el Instituto contó con una plantilla de 315 profesores, con plazas de: tiempo completo (72%), 3/4 de tiempo (5%), 1/2 tiempo (2%) y por horas de asignatura (21%).

En cuanto al nivel de estudios de los profesores, de acuerdo a la meta 2 del PTA que establece: “Lograr al 2014, que el 66% de los profesores de tiempo completo cuenten con estudios de posgrado”, actualmente el Instituto cuenta con 225 profesores de tiempo completo, de ellos, 165 cuentan con estudios de posgrado, lo que representa 73% del total. Adicionalmente continuamos con el compromiso institucional de mejorar el nivel académico de nuestro personal docente, por lo que durante 2014 se tuvieron cinco profesores cursando estudios de posgrado, con apoyo de beca comisión, lo cual



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implicará que al término de sus estudios la proporción de docentes con estudios de posgrado ascenderá a 75%. El objetivo seguirá siendo incrementar la habilitación docente, especialmente con la obtención del doctorado donde este año se sumaron tres docentes al doctorado en ciencias de la ingeniería.

Parte fundamental en el desarrollo del personal docente ha resultado ser el PRODEP, que está dirigido a elevar permanentemente el nivel de habilitación del profesorado, con base en los perfiles adecuados para cada subsistema de educación superior, de manera específica se otorga el reconocimiento de perfil deseable a los profesores que cumplen con eficacia y equilibrio sus funciones de docencia de tiempo completo, como atender la generación y aplicación del conocimiento y participar en actividades de tutorías y gestión académica.

Al 2014 el registro de profesores de tiempo completo (PTC) con reconocimiento de perfil deseable fue de 20,265 en 694 IES a las que se extiende la cobertura del programa en el país, durante el mismo período el Instituto contó entre su plantilla con 74 PTC con perfil PRODEP de 225, lo que representó el 33%, de acuerdo a lo establecido en la meta 6 del PTA: “En el 2014, se incrementará del 32% al 35% el número de profesores de tiempo completo con reconocimiento de Perfil Deseable”.

4.1.10 Investigadores En 2014, de los 225 profesores que cuentan

TABLA 15. Profesores investigadores miembros del SNI de acuerdo al nivel

obtenido.

TABLA 14. Porcentaje de profesores con Perfil Deseable PRODEP.



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con tiempo completo el 20% de ellos son investigadores adscritos al SNI, que cumplen con eficacia y equilibrio sus funciones, desarrollando la generación y aplicación del conocimiento, ejercer la docencia y participar en actividades de tutorías y gestión académica. La investigación constituye una de las actividades primordiales para el perfeccionamiento de la docencia, en ellas se establece la interrelación entre el

quehacer del proceso de la enseñanza y el aprendizaje. La investigación posibilita el aprendizaje; durante este proceso se genera la

realización de los programas de extensión orientados al servicio de la comunidad y el vínculo con los diferentes sectores sociales que, determinan el mejoramiento de las

TABLA 16. Líneas de investigación.

FIGURA 7. Profesores por departamento académico inscritos en el SNI.

1 2%

2 5%

2 5% 9

20%

6 13%

4 9%

6 13%

15 33%

Ciencias Básicas Económico Administrativas Ingeniería Ambiental Ingeniería Bioquímica Ingeniería Electrónica Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Ingeniería Química



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condiciones de vida. La docencia y la investigación resultan ser las funciones esenciales en nuestro quehacer educativo. 97 de 100 Institutos Tecnológicos pertenecientes al TNM que cuentan con investigadores en el SNI, ninguno de ellos alcanza el 5%, mientras que el ITC cuenta con el 9% del total de investigadores. Los cuerpos académicos (CA) son grupos de profesores de tiempo completo que comparten una o varias Líneas Innovadoras de Investigación Aplicada y Desarrollo Tecnológico (LIIADT), las cuales se orientan principalmente a la asimilación, transferencia y mejora de tecnologías existentes, y un

conjunto de objetivos y metas académicas. Los CA trabajan en proyectos de investigación que atienden a necesidades concretas del sector productivo y participan en programas de asesoría y consultoría a dicho sector. Adicionalmente, los CA atienden los Programas Educativos afines a su especialidad. En nuestro país, una de las políticas encaminadas a promover nuevas formas de estimular la generación y aplicación de conocimiento ha sido el impulso a la creación de CA en las instituciones de educación superior, esto con el propósito de fortalecer dinámicas académicas sustentadas en el trabajo

TABLA 17. Cuerpos académicos por estatus.



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colaborativo, manifiesto en la estructuración de equipos disciplinarios. Dato importante representa que, de los 309 CA de los Institutos Tecnológicos registrados en el CONACYT, 16 de ellos pertenecen al Tecnológico de Celaya, es decir, representamos el 5% del total de los CA registrados en México por el Tecnológico Nacional de México (en junio se inició el proceso para la entrega de documentación, validación y autorización de la integración del CA de Ingeniería Mecatrónica en el que participan cuatro profesores, lo que representa el 5.5%).

4.1.11 Proyectos de Investigación El apoyo a las actividades científicas, tecnológicas y de innovación en aras de incrementar la competitividad, y con ello apuntalar el desarrollo integral del país, es uno de los objetivos del PND, por lo que el Gobierno Federal y Estatal, así como diversos organismos, han generado una serie de fondos con recursos financieros, que tienen como objetivo principal el financiamiento de proyectos de carácter tecnológico e innovador. Estos recursos representan un importante apoyo en la realización de proyectos de investigación y desarrollo

tecnológico, prestación de servicios especializados, entre otros.

4.1.12 Desarrollo y utilización de las TIC En 2014 se adquirió el software Simulador Gerencial y de Negocios, con licencia durante cuatro años además de cuentas grupales para profesores y estudiantes, cuenta con cinco simuladores: Gerencias de mercadotecnia, Finanzas, Logística, Publicidad y Gerencia general. Esta herramienta tecnológica permite vincular los laboratorios de simulación con la teoría y la práctica, a través de la solución a problemas reales mediante modelos matemáticos que simulan una empresa en marcha; esto representó una importante inversión de gran impacto para más de 3,000 estudiantes y aproximadamente 200 profesores. Los estudiantes de la Licenciatura en Administración, Ingeniería en Gestión Empresarial, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Mecatrónica, (por mencionar algunas carreras), podrán realizar prácticas en asignaturas como: logística, administración de proyectos, contabilidad, etc., llevan a cabo prácticas y toma de decisiones asertivas en la producción, control y administración de negocios de las empresas típicas mexicanas.

Con el uso de esta tecnología se pretende incrementar la Eficiencia Terminal hasta en un 66%, dado que los estudiantes desarrollan competencias como: analizar, interpretar, crear modelos matemáticos y sintetizar la información para la toma de decisiones, incentivar el aprendizaje organizacional y



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contribuir en la activación de los hemisferios cerebrales. Con cobertura multidisciplinaria los laboratorios de simulación tienen contextos aplicables a la micro, mediana y gran empresa, lo que permite al estudiante ver el ámbito local, regional y nacional con sus complejidades, lo que permite a los estudiantes desarrollar varios roles o papeles dentro del ámbito organizacional, como Gerente o Director para conocer el impacto o trascendencia de sus decisiones en otras áreas de la empresa. Las prácticas que se llevan dentro de las áreas de una empresa son: administración, planta de producción, logística, finanzas, contabilidad, mercadotecnia, servicio al cliente, publicidad y promoción, finanzas, planeación estratégica y dirección general. Bases de datos Hispánica, bases de datos con una plataforma líder en su contenido académico. CREDO Reference es una biblioteca bilingüe en línea con acceso a textos completos de títulos de gran prestigio y populares, los estudiantes pueden contar con mapas conceptuales, tablas dinámicas para estadísticas, mapas interactivos, diccionarios parlantes con imágenes, archivos de sonido, animaciones, videos y mucho más. Credo de referencia actualmente ofrece más de 400 títulos de referencia de calidad en cada materia principal, con más de 70 de los mejores editores como: RUSA libros, ABC-CLIO, University of Chicago Press, Elsevier Science and Technology, Harvard University Press, New York University Press y Routledge, entre otros. La biblioteca Digitalia Hispánica cuenta con más de 9,000 libros y revistas

electrónicas de contenidos hispánicos y con una alta calidad científica, además de revistas como: El Viejo Topo, Quimera, De Libros, Cuadernos del Ruedo Ibérico, Punto y Coma, están incluidas para su consulta en Digitalia. De igual forma, los fondos de editoriales como Anthropos, Biblioteca Nueva, Minerva, CSIC, Tebar, Dykinson, Pre-Textos, Trotta, Ocho y Medio, Prensas Universitarias de Zaragoza, Universitat Oberta de Catalunya, Iberoamericana Vervuert, entre otras. Systems Link International (SLI) representa a editores de reconocimiento que ofrecen contenidos y herramientas científicas, técnicas y de negocios, cuenta con publicaciones en línea, revistas de divulgación científica y libros electrónicos.

Diplomado en desarrollo de productos electrónicos Dirigido a profesores, investigadores y estudiantes interesados en desarrollar habilidades en desarrollo tecnológico se impartió un módulo introductorio del Diplomado en Desarrollo de Productos Electrónicos, que presentó un panorama sobre la importancia, metodología y revisión del estado actual de las tendencias de la industria electrónica mundial. Los profesores asistentes al Diplomado conocieron a través de la instrucción del Ing. Miguel Ariza Triviño (Master en Ingeniería Electrónica con Énfasis en Sistemas Digitales, de la Pontificia Universidad



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Javeriana de Bogotá) los aspectos relacionados al desarrollo de productos, el aprovechamiento óptimo para certificar y/o actualizar sus competencias, normas internacionales y herramientas de diseño. Medios de comunicación masiva De acuerdo con la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) y el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), la educación en México atraviesa una crisis de rezago en cuanto a calidad se refiere, aunque el Gobierno Federal ha invertido cantidades significativas en recursos económicos, no han sido suficientes para lograr los objetivos expuestos en el PND, como resultado a este rezago han tenido una serie de repercusiones a nivel industrial afectando la productividad y la investigación (en países de Europa se cuenta con un investigador por cada 1,000 habitantes mientras que, en México existe un investigador por cada 10,000 habitantes). Esta problemática tiene sus raíces en la ineficiencia de la educación básica debido a factores como la falta de recursos económicos en las zonas rurales, falta de recursos materiales de trabajo en las escuelas, falta de capacitación para los maestros, la problemática sindicalista actual,

etc. Nuestra propuesta pretende coadyuvar en la calidad de la educación básica haciendo llegar la ciencia y la tecnología a las escuelas rurales y urbanas, a través de la transmisión de programas en vivo o pregrabados para ser transmitidos a través de nuestra radiodifusora institucional XEITC Radio Tecnológico de Celaya, así como la producción de cápsulas de divulgación científica. 4.2 Proceso de vinculación La vinculación es una de las tres actividades sustantivas de toda institución de educación superior, que se enfoca a alcanzar su misión como generadora de desarrollo tecnológico a través de la firma de convenios que permitan la realización de residencias profesionales de los estudiantes, esto es, la incorporación de los jóvenes en el progreso social de nuestro entorno. La participación de nuestros estudiantes en un mercado laboral competitivo que les permita generar conocimiento científico, tecnológico e integral, entre otros; como preparación fundamental para conocer las demandas de la sociedad en el sector productivo e intervenir en ellas de manera positiva.

4.2.1 Actividades extraescolares Toda actividad extracurricular permite potenciar el desarrollo físico e intelectual de los estudiantes, en éste sentido, se promovió la práctica deportiva, cultural, cívica y académica que proporcionará importantes beneficios para el desarrollo integral de nuestros estudiantes, al mismo tiempo, les permitirá además de establecer nuevos hábitos de estudio, la oportunidad de



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desenvolverse en ambientes diferentes y socializar, aprender a expresarse y comunicarse, así como estimular una sana competencia y el trabajo en equipo. Por lo anterior, los grupos y equipos representativos del Instituto son una fuente primordial para la formación integral de alta calidad y promueven entre los estudiantes la incorporación a estas actividades. Algunas de ellas son: Actos cívicos Con el propósito de fortalecer el respeto y culto a los símbolos nacionales en nuestra comunidad tecnológica, cada primer lunes del mes rendimos honores a nuestra Bandera Nacional, en un acto encabezado por la Escolta y Banda de Guerra del Instituto, al que asisten estudiantes, personal académico y administrativo, funcionarios y, en algunas ocasiones, grupos de estudiantes de instituciones educativas invitadas. En las fechas en que se conmemora algún acontecimiento histórico y según lo señalado por la Secretaría de la Defensa Nacional (SEDENA); nuestro contingente cívico realiza el acto correspondiente, en el que se iza la Bandera a toda asta y, a media asta en conmemoraciones luctuosas para nuestro país.

XX Encuentro Nacional de Bandas de Guerra y Escoltas de los Institutos Tecnológicos. Como cada año, nuestro sistema educativo convoca a participar en el Encuentro Nacional de Bandas de Guerra y Escoltas de los Institutos Tecnológicos, en esta ocasión del 19 al 24 de febrero, el Instituto Tecnológico de Chetumal fungió como anfitrión de 70 contingentes cívicos, que se desplegaron a lo largo y ancho del estado de Quintana Roo para realizar diversas evoluciones de orden cerrado y marchas de rutina libre a partir de los toques de ordenanza que cada institución apresta durante el año. El contingente cívico del Tecnológico de Celaya está integrado por: 12 tambores, 12 cornetas, seis escolta, cuatro heraldos y un comandante; es considerado, uno de los mejores contingentes cívicos de nuestro sistema; por ello, a nombre del Instituto Tecnológico de Chetumal recibió un reconocimiento por esta distinción. XII Competencia de Natación Primavera 2014. Con el propósito de fomentar este deporte acuático como una disciplina de entrenamiento atlético, en la que nadadores contiendan por representar a su institución, escuela o club deportivo en competencias de alto rendimiento, se llevó a cabo la vigésimo segunda edición de la Competencia de Natación Primavera 2014 (durante los días 22 y 23 de marzo), que reúne a los mejores equipos de nadadores de Guanajuato, Querétaro, Jalisco y Michoacán, que demuestran su resistencia, disciplina y habilidad, en los diferentes



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estilos y pruebas, que los llevan a estar a la altura de los mejores competidores a nivel nacional. Durante esta competencia se entregó un reconocimiento especial a un nadador destacado entrenado por Juan Carlos Ramírez Quezada, promotor de esta disciplina en nuestro Instituto y formador de talentos.

40 Aniversario del Ballet Folclórico. Teniendo como escenario el Auditorio Municipal Francisco Eduardo Tresguerras de nuestra ciudad, el Ballet Folclórico celebró 40 años de ininterrumpida actividad; en esta ocasión acompañado musicalmente por: el Conjunto Son Lince, el Mariachi Estampas de México, el Conjunto Norteño Luceros y la Banda Huarache. La comunidad celayense y de la región disfrutó una serie de estampas regionales adornadas por los majestuosos trajes regionales que han sido una característica en su vestuario. Asistieron también a ésta celebración ex-integrantes de la agrupación, que entregaron un merecido reconocimiento al Profr. José Alberto López Suárez por su trayectoria; juntos celebraron 40 años de amor a México, 40 años haciendo arte, 40 años de orgullo lince.

Ballet Folclórico del ITC en el Festival Mundial de las Culturas Drummondville 2014 Con motivo de la realización del Festival Mundial de las Culturas Drummondville 2014 en la ciudad de Quebec (Canadá) en el que se dieron a conocer todo un conjunto de manifestaciones de la cultura mexicana a través de la comida y las artes; la embajada de Canadá invitó al Ballet Folclórico del Instituto a presentarse en este escenario para contribuir a la difusión de la danza y la música de nuestro país. En el repertorio de los bailes representativos durante este evento se encontraron los regionales de Guanajuato, Veracruz y Jalisco. Por lo que resultó destacada la participación del Ballet Folclórico; esto representa un reconocimiento internacional a la trayectoria dancística de esta agrupación que se encuentra ya sobrepasando las fronteras de nuestro país.

LVIII Evento Nacional Deportivo de los Institutos Tecnológicos. La delegación que nos representó durante la contienda deportiva de los Institutos Tecnológicos que se realizó en Tepic, Nay., (del 31 de octubre al 5 de noviembre) integrado por 68 deportistas y nueve



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entrenadores, compitieron en las disciplinas de: fútbol femenil, atletismo femenil, atletismo varonil, básquetbol femenil, natación femenil, natación varonil, voleibol de sala femenil, voleibol de playa femenil y voleibol de sala varonil; destacada resultó la participación de la delegación lince al obtener las principales preseas en: 1er lugar, voleibol varonil, 1er lugar, fútbol femenil, Sonia Laguna García 1er Lugar en 10,000 y 5,000 mts planos y 2do Lugar en 1,500 mts planos, subcampeones natación femenil, subcampeones en natación varonil. En el tablero general, nuestra delegación representativa obtuvo el

2° lugar general, con 1630.21 puntos, lo que nos sitúa entre los mejores del país. 4.2.2 Residencias profesionales La residencia profesional es una estrategia educativa con valor curricular que permite al estudiante, aún en proceso de formación, incorporarse profesionalmente en el sector productivo de bienes y/o servicios, a través de la aplicación práctica de un proyecto específico de trabajo profesional, que le permita transformar las teorías en prácticas y le brinden una experiencia profesional con el

TABLA 18. Estudiantes en actividades extraescolares.



42|

asesoramiento del profesorado; retroalimentarse y desarrollar sus conocimientos al participar en un proceso de aprendizaje, e interactuar con profesionistas experimentados.

4.2.3 Servicio social Esta actividad de carácter temporal y obligatoria permite al estudiante tomar

conciencia de la problemática nacional, en particular con los sectores más desfavorecidos del país, pone en práctica los conocimientos adquiridos en el aula, consolida su formación integral y académica, además de adquirir nuevos conocimientos y habilidades profesionales. Es una oportunidad de retribución a la sociedad y contar con la posibilidad de incorporarse al mercado laboral, es un espacio real de enseñanza-aprendizaje. El servicio social

TABLA 19. Estudiantes en residencias profesionales.

FIGURA 8. Porcentaje de estudiantes en residencias profesionales

por tipo de sector.

68 12%

79 13%

448 75%

SECTOR EDUCATIVO SECTOR PÚBLICO SECTOR PRIVADO

FIGURA 9. Porcentaje de estudiantes en servicio social por tipo

de sector

471 72%

182 28%

SECTOR EDUCATIVO SECTOR PÚBLICO



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debe considerarse como un pilar clave en la formación profesional del estudiante y entenderse como un elemento de trascendencia estratégica para estrechar los vínculos con los ciudadanos y sectores, ayudando a transformar de manera dinámica y propositiva el desarrollo comunitario. 4.2.4 Incubadora El Centro de Incubación e Innovación empresarial del Instituto Tecnológico de Celaya (CIIE–IT Celaya), cuenta con un definido proceso de selección para desarrollar los proyectos de Incubación que contempla cuatro etapas:

Entrevista previa, en la que se determina la viabilidad del proyecto a desarrollarse en el proceso de incubación,

Pre Incubación, se elabora el Plan de Negocios,

Incubación, búsqueda de financiamientos y puesta en marcha, vinculación con los sectores,

Post Incubación, se desarrolla el seguimiento de la empresa, detectando oportunidades reales de negocio y si no fuera así se orienta al emprendedor.

Institucionalmente hemos obtenido importantes reconocimientos que posicionan al CIIE-IT Celaya, como incubadora básica a nivel regional y nacional. En la región por pertenecer a la RED de Incubadoras del Estado de Guanajuato, a nivel nacional por ser reconocidos por el Instituto Nacional Emprendedor, que desde el 2013 ha logrado consolidarse con una incubadora básica con

TABLA 20. Prestadores de servicio social por programa de estudio



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los reconocimientos 2013 (B-96) y en el 2014 (IB0404). Esto nos permite acceso a subsidios (fondos perdidos), para impulsar proyectos que van de los $40,000.00 a $80,000.00, además los financiamientos que coadyuvan a la realidad de proyectos para las empresas. Fueron beneficiados dos proyectos emprendedores que se encuentran dentro del proceso de incubación, los cuales participaron en un proceso de incubación en línea, desarrollando un ligero plan de negocios con el acompañamiento de la Incubadora en el Proceso.

El CIIE-IT Celaya fomenta una cultura emprendedora entre los jóvenes de nuestra institución que además de su formación académica busca incentivar el espíritu emprendedor a través del Modelo Talento Emprendedor, impartida en las asignaturas de las carreras como: Ingeniería en Gestión Administrativa e Ingeniería Mecatrónica, con la participación de dos proyectos. Además se apoyó a proyectos que participaron en el Evento Nacional de Innovación Tecnológica que obtuvieron los primeros lugares en la etapa nacional, tramitando sus búsquedas de patente y afinar detalles de su plan de negocios, posteriormente involucrados en el proceso de incubación como fue el caso de Prolirio, Desarrollo de Materiales Avanzados, S.A. de C.V. y Sensor EMG. En 2014 fueron atendidos 45 proyectos de idea de negocio, de emprendedores internos y externos que, siguiendo el proceso de selección (entrevista

TABLA 21. Proyectos beneficiados por el Instituto Nacional

Emprendedor.

TABLA 22. Proyectos preincubados.



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y determinación de viabilidad), 13 cumplieron los requerimientos para el desarrollo del proceso de preincubación y la elaboración de un plan de negocios; de ellos, 11 decidieron continuar a la siguiente etapa (proceso de incubación) en busca de financiamiento y puesta en marcha. Se obtuvieron recursos por $225,000.00 por parte de la Secretaría de Desarrollo Económico Sustentable del Gobierno del Estado de Guanajuato, para apoyar 15 planes de negocio, concluidos en diciembre de 2014.

El CIIE está implantando un Programa de Vinculación para fortalecer nuestros proyectos, con un acercamiento a los municipios de la región (Salvatierra, Yuríria, Uriangato, Comonfort, Valle de Santiago, Salamanca), con el objetivo de poder desarrollar y potencializar las capacidades de los proyectos incubados.

4.2.5 Acuerdos de colaboración Los acuerdos de colaboración son instrumentos que coadyuvan a fortalecer nuestras funciones sustantivas: la docencia, la investigación, extensión y difusión de la cultura, tienen el propósito de expresar una firme determinación para el logro de

objetivos comunes para asegurar y gestionar el vínculo con otras instituciones y/o dependencias para establecer proyectos de cooperación. Establecimiento del Instituto Tecnológico de Celaya como Tecnológico 100% libre de humo. El 20 de enero, se realizó la firma del acuerdo de colaboración para el establecimiento del Tecnológico 100% libre de humo, el cumplimiento de este acuerdo es obligatorio para estudiantes, profesores, empleados administrativos y de cualquier persona que ingrese a las instalaciones del Instituto. Algunos puntos importantes que contempla el acuerdo es que todos los edificios, laboratorios, talleres, áreas deportivas, estacionamientos, áreas verdes, baños, accesos, avenidas, pasillos y en general cualquier espacio cerrado del Tecnológico de Celaya es considerado espacio 100% libre de humo de tabaco. Por lo cual queda estrictamente prohibido encender o fumar cualquier producto de tabaco cuando se esté en ellos, así como en vehículos oficiales; además no se permitirá a estudiantes, personal, docentes y visitantes



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encender o fumar cualquier producto del tabaco dentro de los espacios 100% libres y queda prohibida la venta de cualquier producto de tabaco en las cafeterías e instalaciones del Instituto. Se contará con espacios específicos para fumadores. Convenio UPJR - ITC En las instalaciones de la Universidad Politécnica de Guanajuato Juventino Rosas (UPJR) se llevó a cabo el pasado 21 de octubre, la firma de un convenio de colaboración con el ITC, algunos puntos relevantes del convenio fue propiciar la vinculación como es: movilidad para estudiantes y docentes, participación en eventos académicos, desarrollo de investigación educativa y apoyo en la implementación de diversos procesos académico-administrativos. En el documento se destacó la importancia de la colaboración institucional como un mecanismo para afrontar los retos que enfrenta la educación superior en nuestro país. Reunión de vinculación de la empresa Acros Whirlpool con personal académico Como parte de las acciones para fortalecer la vinculación de nuestra institución con el sector productivo, en el mes de febrero, personal de la empresa Industrias Acros Whirlpool S.A. de C.V. (Campus Celaya), se reunió con Jefes de Departamentos Académicos, Jefes de Proyectos de Vinculación y Presidentes de Academia. En la reunión, personal de la empresa Whirlpool, expuso a los presentes su programa de semilleros, que consiste en reclutar a jóvenes residentes y formarlos con directivos de la

empresa con la intención de que los residentes más destacados, al finalizar su proyecto de residencias, tengan una oportunidad de permanecer en la planta como empleados. De igual manera, se presentaron los perfiles de nuestros egresados que requiere la empresa, entre los que destacan: liderazgo, valores acordes a la empresa, enfoque a resultados, proactividad e iniciativa, nivel de inglés medio avanzado, agentes de cambio, toma de decisiones, capacidad de adaptabilidad y toma de riesgos.

Firma de acuerdos entre el ITC e instituciones sociales. En el mes de junio se realizó la firma de acuerdos de colaboración y vinculación entre el ITC con siete Instituciones sociales y dos escuelas secundarias de la localidad; con la finalidad de realizar acciones en conjunto. Para el Instituto Tecnológico de Celaya, resulta imprescindible que sus estudiantes y profesores contribuyan con la sociedad a través de programas como: investigación, cursos y capacitaciones, residencias profesionales, servicio social y actividades complementarias, entre otros, por lo que las alianzas estratégicas con los diferentes sectores representan un medio para lograr



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este fin. Con estas acciones el Instituto Tecnológico de Celaya, reitera su compromiso de cooperación y fomento de la educación. (ver Anexo No.5)

4.2.6 Visitas industriales. Al establecer visitas con empresas de producción y de bienes y servicios, permite desarrollar la información profesional y personal del estudiante. Desarrolla su capacidad de observación en las áreas o procesos productivos y avances tecnológicos en la organización, logrando así, fortalecer los conocimientos teórico-prácticos y la retroalimentación de planes y programas de estudio, en base a las necesidades actuales de la industria. El objetivo de estas visitas es que el estudiante tenga un acercamiento con el sector productivo para conocer el funcionamiento de las empresas u

organizaciones, así como establecer la relación entre los conocimientos adquiridos y el área laboral, con la finalidad de adquirir conocimientos y experiencias para lograr objetivos técnico-académicos.

Por lo anterior, varias son las materias que a través de visitas industriales y asistencia a congreso refuerzan las habilidades desarrolladas en el aula. En conjunto con los profesores, los estudiantes asisten a algunas empresas tanto de la región como de otros estados. Así mismo se reciben visitas al Instituto, de escuelas de educación media superior para que los estudiantes conozcan la oferta educativa, las instalaciones, laboratorios y talleres. (ver Anexo No. 11)

4.2.7 Programas de formación integral, respeto a la diversidad, formación internacional, liderazgo y cultura emprendedora.

Estamos ocupados en propiciar, promover y desarrollar las capacidades, valores y habilidades que enriquezcan y favorezcan la trayectoria académica de nuestros estudiantes desde su ingreso hasta el egreso, mediante actividades complementarias a su formación curricular. La formación integral les ha de brindar espacios y alternativas esenciales para un desarrollo armónico que hagan realidad la educación de calidad, es decir, que su “proceso continuo de educación” abarque todas las dimensiones de la sociedad. Realizamos acciones continuas para la participación de los estudiantes en eventos que se realizan en



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todo el país y en el extranjero, de los que no sólo adquieran conocimientos y desarrollen sus capacidades intelectuales, sino que puedan aprender de manera profesional en el sector productivo que, sirvan para potenciar sus habilidades de liderazgo y emprendedoras.

La perspectiva de la formación integral permite una reflexión en torno a las relaciones entre la educación y la cultura, por lo que, se han firmado diversos convenios de colaboración con instituciones nacionales y del extranjero para que, mediante convocatorias los estudiantes puedan participar en viajes, estancias o estudios en países como: Perú, Polonia, Canadá, Japón, China, Alemania y los Estados Unidos, lo que les permitió desarrollar, conocer y ampliar sus expectativas. 4.2.8 Seguimiento de egresados Para el ITC es de primordial importancia monitorear cómo contribuyen sus egresados en el desarrollo de su entorno, de ahí que su seguimiento tenga como objetivo conocer su grado de satisfacción en función de la formación académica recibida, la situación laboral y las características del empleo. De

tal manera que se determine la pertinencia de la formación profesional para los 11 programas de licenciatura del ITC. De esta manera, es posible evaluar de manera sistemática la pertinencia de sus procesos formativos, de las demandas del sector empresarial y del papel que juegan los egresados en el desarrollo de este último para establecer estrategias que identifican las nuevas demandas formativas en el ejercicio profesional. La información obtenida es pertinente y confiable porque en base a ella se sustentan las decisiones estratégicas que permiten al ITC superar en forma continua el nivel académico del proceso formativo y consolidando su liderazgo en la provisión de capital humano altamente especializado. En su proceso de retroalimentación, se garantiza una continua adecuación de los contenidos curriculares para responder en la generación de graduados con los requerimientos específicos que demanda el mundo globalizado, garantizando un mejor posicionamiento de los egresados y cumpliendo con la función social que el ITC se ha trazado.

TABLA 23. Seguimiento de egresados de acuerdo al sector en que laboran.



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Reuniones con egresados De manera anual se realiza una reunión con egresados, además de ferias de empleo y reclutamiento de profesionistas, en estos foros se aportan valiosas propuestas para la mejora a través de mesas de trabajo y plenarias. Los egresados que participaron con su retroalimentación a través de su experiencia y liderazgo actual pertenecen a organizaciones y empresas de la región y se encuentran posicionados en puestos clave (directivos, coordinadores, empresarios, presidentes de empresas). Como resultado, se tiene una sensibilización para el mejoramiento de planes y programas de estudio para conocer el impacto de la educación y generar información para la toma de decisiones en el desempeño de las actividades estratégicas de la institución.

Es así como se han desarrollado de manera conjunta programas para el desarrollo de habilidades de comunicación, el perfeccionamiento del liderazgo y la integración de los idiomas como parte de la curricula, demostrando así que el ITC se mantiene siempre en la búsqueda de resolver sus retos establecidos, con una visión de anticipación, muestra un alto nivel de coherencia en la toma de decisiones relevantes relativas a los aprendizajes, los proyectos de investigación, el conocimiento, entre otros, que beneficien a las empresas de la región y que generen competencias en sus egresados para desarrollarse en ambientes multiculturales.

FIGURA 10. Empresas participantes en la bolsa de trabajo.

60 5%

16 1%

4 0%

35 3%

8 1%

58 4%

85 6%

16 1%

70 5%

72 5%

51 4%

3 0%

469 36%

24 2% 41

3% 19 1%

57 4%

91 7%

13 1%

8 1%

104 8%

16 1%

Bachoco, S.A. de C.V. Banca Promex, S.A. Banco Nacional de México, S.A. Dupont México, S.A. de C.V. Estructuras Y Techos Guadalajara, S.A. de C.V . ESYPRO, S.A. de C.V. General Motors de México, S. de R.L. de C.V. GKN Driveline, S.A. de C.V. Grupo Modelo S.A.B. de C.V. Grupo Urbegi Iniciativas Empresariales S.A. HELLAMEX, S.A. DE C.V. HELVEX, S.A. de C.V. Honda de México, S.A. de C.V. IMBERA - PTM - FEMSA INTEL Tecnología de México, S.A. de C.V. LABOR MEXICANA Mazda de México, S.A. de C.V. Procuraduría General de Justicia del Estado de Guanajuato (PGJEG) Staffing Global, S. A. de C.V. Tecnosistemas y Peajes, S.A. de C.V.



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4.2.9 Reclutamiento y bolsa de trabajo El ITC ha logrado insertar a sus egresados en empresas que demandan personal con competencias profesionales que les dé capacidad de contribuir al desarrollo organizacional sustentable. Esto nos impulsa a promover la empleabilidad de los egresados, con el objetivo de conseguir estudiantes que colaboren de manera eficiente, y eficaz con las actividades de la empresa, lo que ayuda a diferenciar entre los programas de bolsa de trabajo y otras iniciativas similares, brindando con esto a los egresados la oportunidad de poner a prueba plenamente las capacidades desarrolladas en sus años de estudio. 4.2.10 Servicio externo

La educación continua que se ofrece al público en general es una

modalidad educativa dirigida a

satisfacer las necesidades de actualización o perfeccionamiento de conocimientos, actitudes y prácticas que permiten lograr una mejor inserción y desempeño laboral de los profesionales, en el área de servicio externo se imparten programas de capacitación (en su mayoría) a estudiantes de nivel medio superior y superior interesados en obtener el reconocimiento oficial a su capacitación o simplemente profundizar en su educación. El Instituto trabaja constantemente en adaptarse a los cambios y garantizar nuestra

competitividad, para conseguirlo es necesario ofrecer alternativas de formación profesional no sólo a estudiantado, sino al público en general como es el factor humano de una empresa y/o institución, por ello, nos preparamos para innovar y ser competitivos en la impartición de cursos, diplomados y seminarios que coadyuven en la formación académica.

Entre los servicios que brinda el área de servicio externo al público en general se encuentran: 12 cursos especializados (Liderazgo, Comunicación efectiva, Excelencia en el servicio, Sácale provecho a tu Ipad/Ipod, Ventas creativas de piso y mostrador, CNC (Control Numérico Computarizado), Excel (Básico, intermedio y avanzado), Manejo de almacenes e inventarios, Control estadístico del proceso,

TABLA 24. Capacitación impartida en servicio externo

FIGURA 11. Porcentaje de participantes en los cursos de idiomas.

338 5%

6 0%

154 2%

6,562 93%

13 0% 11

0%

Alemán Español para extranjeros Francés Inglés Italiano Japonés



51|

Creando tu HACCP, Catia (Nivel 1 y 2)); siete seminarios (Administración financiera para no financieros, Práctico en fundamentos de inyección de plástico, Diseño asistido por computadora (Auto CAD 2D y 3D), Práctico avanzado en programación de PL´s, TPM (Mantenimiento Productivo Total), Seguridad e higiene, Metrología); 5 diplomados (Mantenimiento electro-mecánico, Gestión de calidad (Norma ISO 9000-2015), Herramientas automotrices (Norma ISO Ts 16949:2010), Six Sigma, Learn manufacturing); en nuestro Centro de Idiomas se ofrecen los cursos escolarizados de Inglés (10 niveles), Francés (10 niveles), Alemán (ocho niveles), Italiano (ocho niveles), Portugués (ocho niveles), Japonés (dos niveles), Español para extranjeros (un

nivel). Además de capacitación, asesoría y servicios especializados para las empresas. 4.2.11 Participación en redes de colaboración Las redes de colaboración internacionales son entidades inscritas en el marco de algún organismo o agencia internacional promotora de la internacionalización de las funciones sustantivas de las IES que, facilitan y simplifican la puesta en marcha de las acciones de movilidad estudiantil y de profesores, y la internacionalización de la investigación, la capacitación y la extensión. El Tecnológico de Celaya es integrante de la

ANUIES, la más importante asociación no gubernamental que reúne a las principales instituciones de educación superior del país, su objetivo es promover el mejoramiento en los campos de la docencia, la investigación y la cultura.

TABLA 26. Redes de investigación PRODEP

TABLA 25. Cursos de idiomas ofertados por el Instituto.



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4.3 Proceso de planeación La planeación es el proceso mediante el cual en el Instituto creamos una visión de futuro y por medio de ésta se llevan a cabo las acciones para alcanzarlo, con un análisis y seguimiento puntual que nos facilita la toma de decisiones y el logro de nuestras metas.

4.3.1 Programa Integral de Fortalecimiento del Instituto Tecnológico Con el propósito de asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad en la educación superior de todas las regiones y a todos los sectores de la población, mediante la creación de nuevos servicios educativos y ampliación de los existentes, la Subsecretaría de Educación Superior (SES) a través del TNM convocó a todos los Institutos Tecnológicos a presentar un Proyecto Institucional de Fortalecimiento de los Institutos Tecnológicos (PIFIT). El Tecnológico de Celaya elaboró su PIFIT considerándolo su único documento de gestión para la obtención de recursos de varios programas, entre ellos: el Programa de Expansión en la Oferta Educativa en Educación Media Superior y Superior (ProExOE) 2014.

Se planteó consolidar la infraestructura educativa (obra pública y equipamiento) para la expansión de la cobertura de licenciatura y posgrado, en un ejercicio de planeación participativa se convocó a los departamentos para integrar un diagnóstico de sus instalaciones, equipamiento y personal de cada uno de sus programas

académicos con una visión retrospectiva, perspectiva y prospectiva atendiendo rezagos, necesidades puntuales y crecimiento a futuro. El proyecto integrado fue favorecido con una inversión de 60.9 MDP para atención de las dos necesidades prioritarias plasmadas en el mismo, marcando un precedente en la asignación de este programa de aportación federal, dicho recurso permitirá construir una unidad académica departamental tipo IV, edificio de cuatro niveles y más de 8,000 m2 de construcción, con un costo de 48 MDP, además de un Laboratorio de Manufactura Avanzada con un costo de 12.9 MDP.

4.3.2 Programa de Apoyo a la Formación Profesional Como responsables de la formación educativa de los estudiantes, el ITC tiene el compromiso de la actualización del profesorado, factor de suma importancia ya



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TABLA 28. Cursos de capacitación para la formación docente.

TABLA 27. Capacitación al personal docente en actualización profesional

que ofrece al estudiante la actualización sobre los elementos teóricos, metodológicos y de experiencia que les permita analizar las dimensiones que estructuran el trabajo docente, con la finalidad de acercarlo al educando con lo que será su actividad profesional. 4.3.3 Apoyo a la formación profesional Una de las actividades esenciales y nucleares de nuestro Instituto es actualizar en el ámbito

profesional y la formación docente, a través del Departamento de Desarrollo Académico se articulan las actividades necesarias para el logro de esta actividad, que coadyuva al mejoramiento de la práctica docente y nos permite crecer como profesionales de la educación, así como el engrandecimiento de



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nuestra Institución hacia la mejora continua de nuestro proceso educativo. Las propuestas de cursos que se presentan en el Programa Institucional de Formación Docente y Actualización Profesional son variadas y van completamente connotadas hacia el perfil de las carreras que se ofertan en nuestra Institución, esto para favorecer a la actualización profesional de nuestros profesores para contar con la expertise necesaria que se requiere hoy en día y en los procesos actuales de desarrollo profesional en el sector empresarial que combinada con la formación docente se transforma en educación de calidad para los estudiantes. 4.3.4 Comunicación y difusión. Hoy en día no es posible concebir el posicionamiento de nuestra institución sin la presencia de los medios de comunicación, que nos permiten llegar a los diferentes sectores de nuestra localidad para dar a conocer las actividades, desempeños, logros, objetivos, reconocimientos, oferta educativa, etc., que han colocado nuestra imagen pública como una de las instituciones educativas de la región con alto liderazgo educativo de calidad. La función de comunicar y difundir es comparada con otras disciplinas, su aportación es cada vez más reconocida y valorada por su enfoque al cuidado de la imagen e identidad institucional, al ser objetos de la opinión pública, en una sociedad que analiza cada vez más el actuar de las instituciones en la búsqueda de la confianza y la credibilidad.

Comunicación y Difusión es el área encargada de coordinar la información al interior y exterior de nuestro Instituto, sobre las actividades y logros obtenidos por los integrantes de nuestra comunidad tecnológica. La oportuna difusión de las publicaciones es una tarea diaria, que contribuye de manera clara al cumplimiento de los objetivos institucionales; bajo esta premisa, el área de comunicación y difusión reafirma su compromiso con el ITC al salvaguardar la imagen institucional en todos los ámbitos. Los servicios de difusión con que cuenta el Tecnológico de Celaya son:

Página web, Boletín informativo: Tecnoticias, Correo electrónico institucional, Pantallas electrónicas, Programas radiofónicos de

divulgación científica, Carteles institucionales, Notas periodísticas.

4.3.5 Recursos humanos En el 2014, se realizaron los siguientes movimientos y promociones al personal docente y personal de apoyo y asistencia a la educación:

TABLA 29. Promociones del personal



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Como estímulo al esfuerzo y constancia demostrado por nuestros profesores a su loable labor educativa, se gestionaron las siguientes prestaciones:

Pieza fundamental de los logros y reconocimientos de nuestro Instituto es su personal, conformamos la plantilla un total de 495 compañeros de trabajo, 315 (64%) realizan actividades docentes y 180 (36%) realizan actividades de apoyo a la educación.

4.4 Proceso de calidad. Reiterando el compromiso con la calidad en el servicio educativo de nuestro Instituto, se llevó a cabo durante los días 13 y 14 de mayo la Auditoría Interna a cargo del equipo de auditores que evaluaron el mantenimiento y mejora continua de los Procesos del Sistema de Gestión de Calidad, en la que determinaron el cumplimiento de los requisitos de la norma de referencia ISO 9001:2008, se identificaron áreas de oportunidad y no conformidades, que

permitió establecer acciones correctivas y preventivas, permitiendo con esto mejorar la calidad de nuestros servicios y mejorar el desempeño de nuestro equipo auditor.

La certificadora Global Standard realizó una Auditoría de Seguimiento durante los días 27 y 28 de mayo, el principal objetivo fue evaluar la implementación, mantenimiento, mejora y efectividad del Sistema de Gestión de Calidad; por lo

que se evaluaron cinco procesos estratégicos en los que se basa nuestra vida institucional (Académico, Planeación, Administración de Recursos, Vinculación y Calidad), de los cuales no se detectó algún resultado negativo, lo que resalta el grado de compromiso además de identificar los

siguientes aspectos positivos:

La adaptación del sistema a las necesidades del Instituto, manteniéndolo enfocado a las necesidades de los estudiantes y de la institución.

Participación e involucramiento de la dirección del Instituto.

El compromiso en la mejora del Sistema de Gestión de Calidad, por parte del personal del Instituto.

TABLA 31. Relación de sueldos y salarios del personal.

TABLA 30. Prestaciones del personal



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La atención e involucramiento de todos los entrevistados a lo largo de la revisión.

A través del área de calidad, el Tecnológico de Celaya inició un proyecto de fortalecimiento y vinculación con instituciones del TNM ubicadas en esta localidad (Instituto Tecnológico de Roque, el Centro Regional de Optimización y Desarrollo de Equipo Celaya –CRODE- y el Instituto Tecnológico de Celaya), con los equipos auditores de cada uno de ellos, en el que se planearon actividades como: Curso de Formación de Auditores Internos en el Sistema de Gestión Integral ISO 9001:2008, ISO 14001:2004 y OHSAS 18001:2011, basado en ISO 19011:2011 (con una participación de 28 auditores); Auditoría Interna en noviembre, para determinar el grado de conformidad de los procesos estratégicos del proceso de desarrollo tecnológico con los requisitos y procedimientos del Sistema de Gestión de Calidad de CRODE Celaya; el 13 de noviembre se participó en una videoconferencia de capacitación impartida por la casa certificadora Global Standard sobre los cambios en la estructura de la norma ISO 9001:2015 (con la asistencia de 12 auditores de CRODE y del Instituto Tecnológico de Celaya).

Estas acciones fortalecen las competencias de los auditores líderes, auditores internos y auditores en formación que beneficiarán el aseguramiento de la calidad de los servicios que ofrecen estas instituciones, lo que sienta las bases para migrar en un futuro cercano a sistemas integrados de gestión.



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Gestión, Captación y Ejercicio de los Recursos Financieros

Los recursos financieros que ingresaron de diversas fuentes de financiamiento e instancias tales como los ingresos autogenerados, ingresos por proyectos de CONACyT gasto directo para: fortalecimiento del posgrado, proyectos de investigación durante el periodo que se informa, fueron destinados a cubrir las necesidades primordiales de los programas académicos de licenciatura y posgrado, el mejoramiento y mantenimiento de la infraestructura, el mantenimiento de las instalaciones, adecuación de espacios educativos, culturales, cívicos y deportivos, gastos de operación del propio Instituto y demás requeridos para el adecuado funcionamiento del mismo y la prestación de un servicio educativo de calidad.

La captación de ingresos propios en el periodo que se informa se compone de diversos conceptos siendo el principal las aportaciones y cuotas de los estudiantes, éstas representan el 58% de los ingresos, mientras que el 28% corresponde a servicios generales.

Los egresos realizados en conjunto por los conceptos establecidos en el clasificador por objeto del gasto, se distribuyen de manera similar a lo reportado en los ingresos; ya

TABLA 32. Tipos de ingresos.

FIGURA 12. Distribución de conceptos por los cuales se captan ingresos

propios.

13.08%

58.26%

28.39%

0.27%

Servicios Escolares Aportaciones y Cuotas

Servicios Generales Ventas varias



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que en este caso el concepto de servicios personales contabiliza el 44% de las erogaciones realizadas por el Instituto.

FIGURA 13. Egresos realizados.

7.74%

22.10%

44.18%

2.01%

23.96%

Servicios personales Materiales y suministros Servicios generales Transferencias Bienes muebles e inmuebles



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Estructura Académico Administrativa del Plantel

Para dar cumplimiento a nuestra misión (inspirada en nuestros valores y políticas), el Instituto Tecnológico de Celaya se encuentra organizado en base a una estructura adecuada a su funcionamiento, en el que por sus características se establecen actividades para cada uno de los programas especiales que dan lugar a la implementación y fortalecimiento de las funciones estratégicas en las diferentes áreas, como principales ejes rectores de nuestro quehacer educativo: la docencia, la difusión y la extensión de la cultura.



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Infraestructura del Plantel

Considerando que los recursos y ambientes académicos son factores centrales para propiciar una educación de calidad, el Instituto cuenta con aulas, talleres, laboratorios, bibliotecas, espacios deportivos y áreas verdes de vanguardia, que contribuyen a mejorar las condiciones y propiciar un ambiente atrayente en el proceso enseñanza-aprendizaje. Por ello, se realizó la remodelación, ampliación y adecuación de gran parte de las instalaciones del Campus I y del Campus II. Estas acciones representan una inversión de más de $19´416,850.60; proyecto concentrado en el Plan Rector (Anteproyecto de inversión: infraestructura nueva y equipamiento, y mantenimiento mayor); en el que se realizaron obras como: construcción de edificios, pavimentación de estacionamientos, implementación de áreas verdes, áreas deportivas y barda perimetral (en un total de 3,760 m2), que beneficiarán a una comunidad estudiantil atendida de 2,138 estudiantes, 142 profesores y ocho administrativos, usuarios externos que disfrutarán de espacios seguros y cómodos, que permitirán además de optimizar los escenarios del aprendizaje, coadyuvar en el desarrollo de competencias.

Se gestionaron ante el Gobierno del Estado los remanentes de los convenios del Programa para la Ampliación de la Oferta Educativa 2008 (PAOE), Fondo de Aportaciones Múltiples 2012 (FAM) y Programa de Contingencia Educativa, se reasignaron para atender necesidades prioritarias como la conclusión de la tercera etapa de la Unidad Académico Departamental Tipo III (en Campus II) obra exterior, Construcción de las Aulas Especiales en el edificio de Idiomas (Campus II) y el Edificio de Posgrado (Campus I), obra complementaria y Equipamiento para la Unidad Académica Departamental Tipo III y UTIC.



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7.1 Nuevas inversiones Establecimos en nuestro Plan Maestro de Desarrollo y Consolidación de la Infraestructura Educativa el rumbo de crecimiento y expansión de la infraestructura de ambos Campus del Instituto Tecnológico de Celaya, atendiendo el crecimiento de la matrícula, las necesidades de los estudiantes y departamentos académicos, los requerimientos de los organismos acreditadores y evaluadores externos siendo beneficiados con el Programa Expansión a la Oferta Educativa 2014.

Nuestra visión a mediano plazo es modernizar la infraestructura del Campus II para ampliar la matrícula de los programas educativos acreditados, con una nueva Unidad Académica Departamental Tipo III que cuenta con: nueve aulas, cinco laboratorios, dos salas de usos múltiples y continuar en Campus I con la modernización del Laboratorio de Manufactura Avanzada que es parte de un espacio interdisciplinario

que promoverá y coordinará la interacción entre el sector productivo y el académico; para atender las necesidades de investigación, innovación y desarrollo de la industria de manufactura, se encontrarán ubicados los laboratorios de pruebas, metrología, metalografía manufactura convencional y por control numérico, robótica industrial y convencional y aulas para capacitación CAD/CAM/CAE.

La Unidad de Innovación, Investigación y Desarrollo Tecnológico (UNIIDET), será la de referencia del TNM, que favorecerá

actividades de innovación, investigación y desarrollo de los

departamentos académicos del Instituto a partir de la vinculación con empresas e instituciones académicas de la región, donde se establecerán proyectos de investigación para contribuir a mejorar el nivel de vida de la entidad y del país. La

UNIIDET estará en una superficie de 1,500 m² con obra complementaria y 4,230 m² de construcción total, en cuatro niveles y constará de 20 aulas, dos bibliotecas, dos laboratorios de cómputo, dos laboratorios múltiples, dos módulos de sanitarios y dos jefaturas de departamento. 7.2 Avances de obra Gestionamos la generación de proyectos ejecutivos, el análisis de la mecánica de

TABLA 33. Nuevas inversiones.



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suelos, los estudios topográficos, el estudio de impacto ambiental y la autorización de permisos para el uso de suelo en diferentes instancias de la Secretaría de Educación Media Superior y Superior, como en la Secretaría de Obra Pública del Gobierno del Estado de Guanajuato. En 2014 el Instituto contó con recursos de los diferentes programas de apoyo para la infraestructura derivado de los remanentes de convenios de años anteriores.

Estos recursos se orientaron al crecimiento de la infraestructura y modernización de las instalaciones, para brindar mejores condiciones y servicios a los estudiantes, docentes, personal y diversos usuarios en Campus I y Campus II.

Con la construcción de aulas especiales se establecerá la cobertura general del idioma inglés y la posibilidad de ampliar a un tercer idioma, a estudiantes que cursan el nivel licenciatura en el Instituto, bajo esta perspectiva contaremos con al menos 11 salones en el edificio de idiomas (adicionales a los que ya se cuentan) y poder ofrecer un total de 228 grupos, para atender el programa de idiomas de acuerdo a la meta nacional de ampliar la oferta educativa, se propone un crecimiento del 29% en posgrado; para tal efecto se ofrecen nueve programas de posgrado de los cuales siete cuentan con reconocimiento en el PNPC; así como se mantendrá la calidad de los programas de estudio que ofrecemos. Por

ello, contaremos con 11 aulas y 11 cubículos para estudiantes en el edificio de posgrado, esta obra tiene un periodo de ejecución de 10 meses.

Se realiza construcción de la tercera etapa de la Unidad Académica Departamental Tipo III (CEA), obra complementaria para su funcionamiento al 100%, se optimizaron los accesos y estacionamiento a los edificios de Ciencias Económicas Administrativas con 25 cajones, y de Ingeniería

TABLA 34. Avances de obra.



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Industrial con 45 cajones, además de la construcción de la Plaza del Estudiante y Velaria. 7.3 Obra complementaria Para ofrecer mayor seguridad a nuestra comunidad tecnológica, se realizó la adecuación de los accesos peatonales y vehiculares en Campus I y Campus II, así como la conclusión de la segunda etapa de la construcción del muro perimetral (con una longitud de 160 mts en el lado norte del Campus II).

Para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes se construyeron las siguientes áreas deportivas: cancha de futbol-7, voleibol playero, 450 mts de sendero, y cuatro islas de aparatos de gimnasio para trabajo con peso corporal de grupos musculares como espalda, pierna, abdomen, bíceps y tríceps, al aire libre en Campus II, con un costo de $1’350,000.00. 7.4 Inventario de bienes inmuebles La infraestructura construida en los dos Campus abarca un área total de 214,488 m² que albergan las siguientes instalaciones:

TABLA 35. Inventario de bienes inmuebles.



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Principales Logros y Reconocimientos Institucionales

8.1 Reconocimiento para estudiantes El equipo de brigadas de emergencia obtiene el 1er. Lugar en el IV Torneo Nacional Interuniversitario de Brigadas de Emergencia 2014. En las instalaciones de la Escuela de Capacitación de Brigadas de Emergencia (ECBE) de ésta ciudad se llevó a cabo del 10 al 12 de abril el IV Torneo Nacional Interuniversitario de Brigadas de Emergencia 2014, organizado por la Asociación Nacional de la Industria Química; la preparación para este torneo permite que nuestros estudiantes adquieran además de la formación académica conciencia y compromiso social, fundamental para su desarrollo profesional. El objetivo de este torneo es el conocimiento en este tipo de prácticas que sirven para poner en su justa dimensión, la importancia de la protección civil, fundamental para contar con profesionistas preparados para afrontar alguna emergencia que pueda marcar la diferencia entre la vida y la muerte. Bajo la coordinación del M.G.A. Ernesto Lugo Ledesma, el equipo de la brigada institucional de emergencias integrada por: Jesús Delgado Reséndiz, Gerardo Ernesto González Cervera y Luis Efraín Miranda Jiménez (Ing. Mecatrónica), Paulina

Camargo Gallegos (Ing. Química), Emmanuel Galván Moncada y Edgar Augusto Ortiz Reyes (Ing. Gestión Empresarial), María del Carmen Lara Cruz (Ing. Ambiental), José Alfredo Pantoja Razo (Ing. Industrial); obtienen por segundo año consecutivo el 1er Lugar del Torneo, al demostrar su habilidad, capacidad de respuesta, conocimientos y trabajo en equipo al desenvolverse en situaciones de emergencia ante los equipos

representativos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y el Instituto Politécnico Nacional (IPN) que obtuvieron segundo y tercer lugar respectivamente. Lo que ha contribuido a la conformación del Comité de Protección Civil de los Trabajadores integrado a partir de este año por: Florencio Javier Pérez, Núñez, Oswaldo Cervantes Becerra, Rodrigo Emizael



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Barrientos Vargas, Juan Javier Patiño Rosillo, Carlos César Rico Ramírez, Valente Ramos Saldaña, Jesús Patiño Estrella y Lorena Ramírez Herrera.

El Club Rotario de Celaya entrega reconocimientos a estudiantes con excelencia académica. Con el objetivo de incentivar el desempeño académico, anualmente el Club Rotario Celaya entrega el Reconocimiento a la Excelencia Académica Maestra María Soto Bustos, a estudiantes de las principales instituciones educativas de nuestra Ciudad. En el mes de mayo en las instalaciones de la Casa Club, siete de nuestros mejores estudiantes recibieron de manos del Sr. Guillermo López Portillo, Presidente del Club, dicho reconocimiento que destaca el aprovechamiento y dedicación académica, además del compromiso para las instituciones educativas por implementar procesos formativos para mejorar los esquemas educativos, científicos y tecnológicos. Los estudiantes galardonados con este reconocimiento son: Yaneth Magueyal Martínez, Licenciatura en Administración; Jessica Azucena Gámez Mata, Ingeniería en Gestión Empresarial; Cecilia Ortiz Leal, Ingeniería Industrial; Alexis Piñeiro García, Ingeniería Química; Mónica Pérez Rodríguez, Ingeniería Ambiental; Ángel Cárdenas León, Ingeniería Electrónica y Daniel Espítia Rico, Ingeniería en Sistemas Computacionales. Estudiante del Posgrado en Ingeniería Mecánica obtiene el 1er Lugar en el XIII Congreso Internacional de Innovación y

Diseño Basado en Simulación por Computadora. El Congreso Internacional de Innovación y Diseño Basado en Simulación por Computadora es un evento organizado por el Instituto Tecnológico Sanmiguelense de Estudios Superiores y el Grupo SSC (Sistema, Simulación y Consultoría), de San Miguel de Allende, Gto.; resulta ser el foro más importante en México y Centroamérica donde se muestran las innovaciones tecnológicas en las diferentes disciplinas de la ingeniería. En él se desarrolla un concurso académico dividido en varias categorías, con la idea de estimular la creatividad e innovación de los estudiantes de nivel posgrado; consiste en presentar un diseño de cualquier componente individual o sistema completo mediante el software CAD CATIA, o un prototipo de software de análisis numérico por computadora ANSYS. El estudiante de la Maestría en Ciencias en Ingeniería Mecánica Gaspar Albiter Rodríguez, obtuvo el 1er Lugar en dicho concurso con el proyecto titulado: Análisis viscoelástico por elemento finito del segmento lumbar L3-L5, asesorado por el M.I. Raúl Lesso Arroyo y el Dr. Agustín Vidal Lesso. Estudiantes del ITC obtienen el 1er Lugar Global en el Concurso de Ciencias Básicas de ANFEI. Como parte de las actividades del 50 Aniversario de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI), realizadas del 3 al 6 de junio en el Instituto Tecnológico de Puebla, se llevó a cabo el Primer Concurso de Ciencias Básicas de la



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Asociación que, reconoce que los ingenieros fundamentan su quehacer profesional en el empleo sistemático de principios que provienen del conocimiento y dominio de ciencias como: matemáticas, física y química. En esta convocatoria participaron 48 profesores y 144 estudiantes destacados en el conocimiento de las ciencias básicas de las principales IES del país que se encuentran afiliadas a la ANFEI. El equipo del ITC estuvo integrado por los estudiantes: María del Carmen Lara Pérez (Ingeniería Química), Daniel Barradas Delfín (Ingeniería Mecatrónica) y Héctor Manuel Arteaga Amate (Ingeniería Mecatrónica), quienes demostraron su excelencia académica al posicionarse en el 1er. Lugar Global del Concurso; obteniendo el reconocimiento de los participantes y la felicitación por parte del Jurado por alcanzar destacado nivel de reactivos durante la competencia.

Egresado de la Ingeniería en Sistemas Computacionales es considerado uno de los mejores del país Dentro de los festejos del 50 Aniversario de la ANFEI se realiza la XLI Conferencia Nacional de Ingeniería: La Formación de los Ingenieros en México, en la que se hace entrega de Reconocimientos a los Mejores Egresados de Ingeniería del País del 2013; en éste evento, el egresado de la Ingeniería en Sistemas Computacionales de nuestro Instituto Salvador Ramos García, se hizo acreedor a este galardón, en reconocimiento a la dedicación y esfuerzo que lo llevaron a formar su excelencia académica.

Egresado de Ingeniería Industrial recibe el Premio Estatal de la Juventud 2014 Para el Gobierno del Estado de Guanajuato es importante reconocer y estimular la trayectoria sobresaliente de los jóvenes talentos guanajuatenses, ello a través del Instituto de la Juventud Guanajuatense, que se destaquen por su dedicación en algún proyecto, por la admiración entre su comunidad, por desarrollar motivos de superación personal o por el apoyo al progreso en su comunidad. El pasado mes de agosto, en la categoría de grupos juveniles recibió este galardón Javier Ramírez Rubio egresado de ingeniería industrial, con el proyecto: La liga de la amistad entre colonias, que consiste en impulsar el desarrollo de habilidades en jóvenes (entre 11 y 18 años) en áreas deportivas, artísticas, culturales y/o sociales, que contribuyan a potenciar su formación integral y aspirar a mejores oportunidades.



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Estudiantes obtienen el 3er Lugar en el VII Premio CONCYTEG a la Innovación. Como parte de los eventos del Foro Internacional de Sistemas de Innovación para la Competitividad (FISINNCO) 2014, organizado por el CONCYTEG, la Secretaría de Educación de Guanajuato y la Universidad de Guanajuato, en el mes de septiembre el VII Premio CONCYTEG a la Innovación que contó con tres categorías: Innovación Tecnológica de Empresarios (con Subcategoría Empresa Grande y MIPYME), Innovación Tecnológica de Investigadores y Emprendedores Junior (con Subcategoría Licenciatura y Posgrado). El equipo integrado por los estudiantes: Daniel Palomares Chimal, Juan José Byron Meza Guerrero e Irma Dahiana Gámez Ávila (Ingeniería Ambiental), Brenda Ríos Fuentes (Ingeniería Bioquímica) y Amaris Judith Gutiérrez Tinoco (Ingeniería en Gestión Empresarial), asesorados por el M.C. José Amir González Calderón y el M.I.I. Jaime Navarrete Damián, obtuvieron el 3er Lugar en la categoría: Emprendedores Junior (subcategoría licenciatura) con el proyecto: Obtención de Polipropileno Reciclado reforzado con celulosa extraída de Lirio, siendo el único proyecto del sistema del Tecnológico Nacional de México en obtener un premio en este certamen. El proyecto consta de incorporar uno de los desperdicios más importantes de la industria plástica (polipropileno) con una plaga para los mantos acuíferos (Lirio acuático), esto se logra mediante un proceso novedoso que mejora la dispersión de las fibras de lirio dentro de la matriz polimérica al cambiar su polaridad superficial. La alta dispersión del

material reforzante le permite al polipropileno reciclado incrementar hasta en seis veces su resistencia al impacto comparado con el material puro. Su aplicación a nivel industrial permitiría la reutilización de polímeros reciclados y proporcionar un valor agregado con la fibra de lirio al mejorar sus propiedades mecánicas, reincorporando materiales reciclados a la cadena de producción.

Estudiantes del ITC ganan Rally Universitario organizado por El Sol del Bajío Como parte de los festejos de su 65 Aniversario, el periódico local El Sol del Bajío, a través del Instituto Municipal de la Juventud, convocaron a instituciones educativas como: Universidad Continente Americano, Instituto Tecnológico de Roque, Universidad Latina de México, Instituto Tecnológico de Celaya, Universidad de Guanajuato (campus Celaya-Salvatierra), Universidad de León y el CEDVA a participar en el 1er Rally Universitario, con el propósito de propiciar la convivencia entre las instituciones educativas de la ciudad e



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incentivar el espíritu competitivo y la promoción de valores. Los retos a desarrollar durante una semana, fueron de orden académico, deportivo, artístico, cultural y social, hasta cumplir su meta. El equipo integrado por estudiantes del Instituto, obtuvieron el 1er Lugar del Rally por lo que les fue entregada una tableta electrónica por la actitud, destreza y trabajo en equipo demostrado para el logro de cada uno de los objetivos.

Egresados de Ingeniería Mecatrónica obtienen Premio CENEVAL al Desempeño de Excelencia EGEL El pasado 19 de septiembre se llevó a cabo la entrega del Premio CENEVAL al Desempeño de Excelencia-EGEL 2014, para los sustentantes que presentaron el examen en el periodo enero-junio. El Premio fue creado por el CENEVAL y la SEP con la finalidad de reconocer y motivar a los egresados de los diversos programas de licenciatura que obtienen un desempeño excepcional en el Examen General para el Egreso de la Licenciatura (EGEL), así como promover la cultura del mérito y la excelencia académica en las instituciones de educación

superior. Teniendo como sede a la Universidad Anáhuac (México Norte) 802 estudiantes (de un total de 67,316 que presentaron el EGEL), lograron un rendimiento excepcional en cada una de las áreas; entre ellos: Carlos Fernando Hernández Figueroa y Luis Eduardo Piz Estrada, egresados de Ingeniería Mecatrónica de nuestro Instituto, fueron reconocidos de forma especial por parte de Rafael López Castañares, Director del CENEVAL. De esta manera EGEL representa una herramienta de evaluación del aprendizaje durante la carrera profesional y el alcance nacional, con el propósito de identificar la medida en que los egresados de licenciatura cuentan con conocimientos y habilidades para el inicio del ejercicio profesional. Estudiante de Ingeniería Química recibe el Premio Municipal a la Juventud 2014 El Premio Municipal a la Juventud es un reconocimiento que otorga el Gobierno Municipal de Celaya, Gto., a través del Instituto Municipal de la Juventud (IMUJ), reconoce la destacada trayectoria de jóvenes celayenses ejemplos de vida en el ámbito de su competencia. Por lo anterior y de acuerdo a sus méritos, en el mes de octubre Jorge Alejandro Gómez Hernández estudiante de Ingeniería Química, recibió de manos del Presidente Municipal, Ismael Pérez Ordaz; este galardón por su dedicada actividad, investigación y contribución en el área: Protección al Medio Ambiente con el proyecto: Planta Piloto para el Procesamiento de Plásticos, desarrollado en campañas de manejo de residuos sólidos y presentado en



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el Concurso Regional de Proyectos Innovadores 2013, el Evento Nacional de Innovación Tecnológica (en el que obtuvo el 2° Lugar a nivel nacional, en la categoría: Innovación Tecnológica en Proceso). Este proyecto busca colocar en el mercado un producto textil a base de PET, mediante la implementación de tecnología limpia, que genere un proceso sin dañar el medio ambiente y permita la utilización de energías renovables. Gómez Hernández cuenta además con capacitación en el procesamiento de plásticos, tratamiento de aguas residuales, visión de empresario, liderazgo y trabajo en equipo, caracterización de materiales poliméricos mediante el análisis instrumental (FT-IR, MDSC, DMA) y diseño asistido por computadora; además es miembro de la Sección Estudiantil del Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos (Secc. Laja-Bajío), actualmente realiza sus residencias profesionales en Electroplating & Surface Engineering. Estudiante de Ingeniería en Sistemas Computacionales califica en el Concurso NetRiders 2014 para Latinoamérica y el Caribe de Cisco Networking Academy. Esta competencia de redes realizado a nivel mundial es organizado por la empresa Cisco Systems, líder en tecnología de redes y telecomunicaciones. Se realiza de manera simultánea en el mundo (dividido en cuatro regiones: Asia, Europa, Estados Unidos y Canadá, Latinoamérica y el Caribe) y reúne a todos los talentos del campo del Networking y las tecnologías de la información y

comunicaciones, es una experiencia educativa en la que más de 10,000 estudiantes de diferentes países demuestran su capacidad de competencia. El concurso Cisco Networking Academy NetRiders integra tres fases: la eliminatoria, consta de un examen virtual de 60 minutos; la nacional, los participantes realizan dos exámenes virtuales de 60 minutos; el puntaje más alto de cada país más un concursante de las 25 academias con puntajes más altos por región avanzan. José Ángel Leyva Portilla, estudiante de la Ingeniería en Sistemas Computacionales obtuvo el mejor puntaje en la edición 2014 del Concurso NetRiders: Latinoamérica y el Caribe. 19th FIRA Roboworld Cup and Congress. Uno de los más importantes eventos de robots en todo el mundo es la FIRA Congress RoboWorld foro que se llevó a cabo del 5 al 9 de noviembre en Beijing, China; al que asisten expertos e investigadores de talla internacional para desarrollar temas como: control inteligente, sistemas autónomos, entre otros; presentan además proyectos como: control inteligente, sistemas autónomos y varios robots, incluyendo humanoides, robótica social, robótica



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cooperativa, robots de entretenimiento educativo, robots de servicio, robots personales y la inteligencia computacional.

En la edición 2014 de este evento, los equipos estudiantiles que representaron a nuestro Instituto estuvieron integrados por: MEXABOT (que participó en la categoría Huro Cup): Mauricio Ramos Vázquez (Maestría en Ciencias en Ingeniería Mecánica), en esta categoría se desarrolla la flexibilidad, robustez y versatilidad en los robots para poner a prueba: velocidad, tiro de penal, carrera de obstáculo, levantamiento de pesas, maratón, básquetbol y escalar muros; LYNXBOTS (participante en la categoría Androsot y Huro Cup): Eduardo Efrén Robles Martínez, Praxedis Augusto Paloalto Gómez e Iván Vázquez Muñoz Ledo (Ingeniería Mecatrónica) y Mauro Santoyo Mora (Maestría en Ciencias en Ingeniería Electrónica), la actividad de esta categoría consistió en realizar un partido de fútbol en el que cada equipo consta de tres robots controlados por una computadora y un sistema de visión global sin intervención humana, por lo que los robots tomarán sus propias decisiones.

Delegación del ITC ganadora en el Evento Nacional de Innovación Tecnológica 2014 Teniendo como sede el Instituto Tecnológico de Durango se realizó del 18 al 21 de noviembre el Evento Nacional de Innovación Tecnológica 2014, que reunió a 90 Institutos Tecnológicos, con la participación de 300 asesores y más de 800 estudiantes que presentaron 150 de los mejores proyectos resultantes de las eliminatorias locales y regionales del país. En la categoría: servicio,

el IT Celaya obtuvo el 2º Lugar con el proyecto: Estrategia molecular para el diagnóstico de patógenos de plantas". En la categoría: proceso, el 1er Lugar fue para el IT Celaya con el proyecto: Diseño del proceso para la obtención de oligosacáridos por hidrólisis enzimática de fructanos de agave. En la categoría: producto, obtuvimos el 2º Lugar, con el proyecto: Sensor EMG. Es importante señalar que la Delegación Estudiantil del ITC al obtener el 1er Lugar del Evento, le fue entregado el Galardón a la Innovación Tecnológica: Mitekua (de origen purépecha que significa: conocimiento y sabiduría), este galardón representa al ser humano, lo que ha creado e innovado a lo largo de la humanidad para su bienestar y desarrollo, lo que lo ubica por encima de sus limitaciones, en un interminable conocimiento; en esta ocasión simbolizado por un libro abierto que deberá conservar en custodia durante un año, hasta la realización del próximo evento. Convocatoria Rumbo a Japón, Edición Especial 2014. Como parte de los festejos de los 400 años de relación entre México y Japón, el Gobierno del Estado de Guanajuato a través del Instituto de Financiamiento e Información



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para la Educación (EDUCAFÍN) y la Secretaría de Educación del Estado de Guanajuato convocó al concurso Rumbo a Japón 2014, en el que participaron estudiantes emprendedores guanajuatenses que han potenciado su liderazgo a través de la cultura y desarrollo económico, en esta experiencia que se llevó a cabo del 21 de noviembre al 01 de diciembre; los jóvenes tuvieron la oportunidad de incorporar el aprendizaje significativo a su desarrollo personal, lo que impactará positivamente en su vida. Para lograr ser seleccionados, los estudiantes expusieron su trayectoria ante un jurado conformado por los principales funcionarios de instituciones de educación (SEG, EDUCAFÍN SUBE, INJUG) y del Gobierno del Estado de Guanajuato (Secretaría de Gobierno, DIF, entre otros). Carmen Ochoa, Mariana Ramírez, Sara Higuera, Karen Frausto, Alberto Campos, Eduardo Zavala Ramírez, Gustavo Adolfo Rivera y Ricardo Cruz; obtuvieron su boleto para viajar a Narita, Osaka, Kyoto, Hiroshima y Tokio, además del reconocimiento por parte del Gobierno de Estado de Guanajuato por su entusiasmo y esfuerzo. Senado de la República premia con el 1er. Lugar a estudiantes de Ingeniería Bioquímica, en el Concurso de Ciencia y Tecnología Vive ConCiencia 2014. La Comisión de Ciencia y Tecnología del Senado de la República, el Instituto Politécnico Nacional y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) convocaron al Concurso Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación “Vive ConCiencia”, en el que se hizo énfasis en

realizar actividades para hacer frente a los problemas que en la actualidad enfrenta el país. Este año participaron 2,215 estudiantes con 961 propuestas en el diseño de soluciones prácticas, que responden a los 10 retos establecidos de la Agenda Ciudadana de Ciencia, Tecnología e Innovación. El propósito fundamental del concurso ha sido que estudiantes de educación superior usen su talento, creatividad y conocimientos a fin de encontrar salidas a los problemas que plantea la sociedad mexicana (educación, agua, medio ambiente, seguridad alimentaria, energía, salud pública, cambio climático, investigación, migración, salud mental y adicciones), mediante proyectos inéditos e innovadores que propicien un cambio de conducta o nuevos usos, todo ello, basados en principios científicos. Los estudiantes Danae Juárez López y Francisco Labrada Moncada de Ingeniería Bioquímica, asesorados por el Ing. Ildefonso Pérez Yañez, participaron con el proyecto: Pan de trigo nutraceutico enriquecido con frijol pinto semilla de chía: juchia, por el que obtuvieron el 1er Lugar en la categoría de Seguridad Alimentaria. Esta propuesta consiste en elaborar un pan a base de tres componentes: trigo, frijol pinto y semilla entera de chía, esta combinación proporciona gran cantidad de nutrientes como: proteínas, aceites esenciales, fibra, antioxidantes, además de un aporte energético; lo que beneficiará la nutrición además de sensación de saciedad, permite al consumidor resistir periodos largos sin consumir alimentos y al mismo tiempo mantenerlo nutrido.



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Certificación en Competencias Ocupacionales. Este programa tiene como objetivo lograr la certificación de estudiantes como Microsoft Technology Associate y certificación como HP ATA. Dichas certificaciones internacionales avalan los conocimientos y habilidades en diferentes áreas. El número de estudiantes que obtuvieron la certificación por área de conocimiento son:

XVI Feria Internacional de Ciencia y Tecnología (CIENTEC). (Lima, Perú) Con el Proyecto: Gelaracuya: Alimento Funcional de Passiflora Edulis como alternativa para SII” se relaciona con las propiedades que deberán tener los alimentos para el cuidado nutricional, algo de vital importancia para la salud de los mexicanos, elaborado por el estudiante Daniel Ortiz Leal (Ingeniería Bioquímica); participó en la XVI Feria Internacional de Ciencia y Tecnología (CIENTEC) un espacio para abordar la problemática de investigación científica, responder a los desafíos que se plantean los científicos y trabajar para aprovechar las posibilidades que brinda la ciencia, efectuado durante los días del 17 al 21 de noviembre en Lima, Perú; este proyecto obtuvo el 1er. Lugar Internacional.

8.2 Reconocimiento para profesores Reconoce CISCO Networking Academy la participación activa de docentes del ITC. CISCO Networking Academy es un programa diseñado para enseñar a los estudiantes las novedades tecnológicas de Internet, contiene: una plataforma web, pruebas en línea, seguimiento de desempeño de los estudiantes, simulador para diseño,

configuración y prueba de redes de comunicación, simuladores de conectividad, soporte y entrenamiento para instructores, entre otros. Como parte de esto, se realiza anualmente el Academy Summit que reconoce de manera especial a instituciones y docentes por su participación activa dentro del CISCO. La Dra. Patricia

Galván Morales y el Ing. José Emigdio Godoy Zárate fueron los docentes reconocidos por estar de manera activa participando en las actividades del CISCO durante 12 años consecutivos. Docentes reciben de la SEP la “Medalla Rafael Ramírez” y la “Condecoración Maestro Altamirano”, por años de servicio. La SEP otorga anualmente la Medalla Rafael Ramírez a los docentes que han prestado sus servicios durante 30 años de manera continua, los docentes acreedores a este reconocimiento fueron: María Eloísa Álvarez Hernández, Simeón Bautista Pérez, Jaime Antonio Fernández Gutiérrez, Guillermo González Alatorre, Manuel Darío Hernández Ripalda y María Leticia Márquez García. La Condecoración Maestro Altamirano

TABLA 36. Estudiantes que obtuvieron certificación por área de conocimiento



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reconoce a los docentes (de nacionalidad mexicana o extranjeros) por su destacada labor en la educación de nuestro país durante 40 años o más, en nuestro Instituto los docentes galardonados fueron: Eleazar Máximo Escamilla Silva y Miguel Ángel Monsivais Tovar. Egresada de la Maestría en Gestión Administrativa obtiene el Premio a la Mejor Ponencia en el XVIII Congreso Internacional de Investigación de Ciencias Administrativas (ACACIA)(Tijuana, BC) Con la ponencia titulada: Impacto de las variables moderadoras en las dimensiones que conforman el compromiso organizacional en docentes de las IES públicas, la egresada de la Maestría en Gestión Administrativa Lizbeth Pérez Rendón, con la asesoría del M.C. Julián Ferrer Guerra y Mtra. Martha Ríos Manríquez, obtuvieron el Premio a la Mejor Ponencia del Capítulo I Administración de la Calidad en el XVIII Congreso de Investigación en Ciencias Administrativas “Administración, Gestión de la Innovación y Desarrollo Sustentable”, organizado por la Academia de Ciencias Administrativas (ACACIA) y la Universidad Autónoma de Baja California. Este proyecto de investigación realizado de manera conjunta con docentes del Instituto Tecnológico de Celaya y la Universidad de Guanajuato, determina el impacto del empoderamiento en el compromiso organizacional de Instituciones de Educación Superior; además establece diferentes aspectos (multiempleo, tipo de contratación, tiempo de dedicación a la docencia y

aspectos sociodemográficos en los docentes, etc.). Laudable contribución a la actualización de Radio Tecnológico de Celaya. La labor tan laudable que el Dr. Noé Vela Aguirre, docente del Departamento de Ingeniería Electrónica; ha realizado en beneficio de nuestra radiodifusora institucional XEITC Radio Tecnológico de Celaya se ve reflejada en la mejora a través de: la instalación de los equipos para la señal de FM, adquisición de equipo como aire acondicionado y consola de operación, producción de 70 cápsulas radiofónicas acordes a los programas de estudio del nivel básico de educación con apoyo de maestros y estudiantes de la institución, transmisión de seis programas (en vivo) con escuelas primarias de la zona rural de Celaya. El ITC apoyó con transporte para los estudiantes, la producción del programa: “Luces para la Infancia”, en colaboración con el M.C. Julio Armando Asato España, docente del Departamento de Ingeniería en Sistemas Computacionales, diseñaron la página WEB en la que se registran las escuelas atendidas, producción realizada, etc. El Instituto reconoce al Dr. Noé Vela Aguirre por su colaboración en programas académicos que han permitido redireccionar la razón de ser de la radiodifusora del Instituto, a través de la obtención de recursos económicos, detección de necesidades de infraestructura y equipamiento, realización de programas en vivo, etc.



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Estancias Posdoctorales Nacionales Es la participación de doctores experimentados en ciencias así como de reciente egreso, en programas con registro vigente en el PNPC con un programa específico de trabajo encaminado a fomentar la sinergia que redunde en un beneficio mayor a los esfuerzos individuales. Los docentes que se encuentran realizando esta estancia son: Alejandro Israel Barranco Gutiérrez (Ingeniería Electrónica) y Sofía Magdalena Vega Díaz (Ingeniería Química).

Cátedras patrimoniales. Son una iniciativa inédita y sin precedentes en la historia del país para incrementar y fortalecer la capacidad de generación, aplicación y transferencia de conocimientos. A través de una convocatoria se logró incorporar a jóvenes investigadores interesados en atender retos nacionales con instituciones de educación superior públicas. En el marco de esta convocatoria se logró la incorporación de dos nuevos investigadores a nuestro Instituto.

TABLA 37. Estudiantes en Estancia Posdoctoral



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Retos y Desafíos

Hace un año declaramos un conjunto de retos y desafíos que reflejan claramente el futuro de nuestro Instituto, en su momento consideramos que los mismos planteaban un futuro a largo plazo, con la obligación de revisarlos periódicamente. Por ello, en este ejercicio de rendición de cuentas consideramos que debemos ratificar en buena parte los retos y desafíos que planteamos un año atrás, considerando que hemos avanzado en el cumplimiento, como da cabal cuenta este informe, pero que están vigentes y continúan representando un área de oportunidad para seguir haciendo cada vez, un mejor Tecnológico de Celaya.

Hoy en día las necesidades del entorno exigen incrementar la oferta educativa de licenciatura y posgrado, en los próximos años se incrementará nuestra participación en la cobertura de educación superior de nuestro estado, lo que deberá, necesaria y obligatoriamente, responder a criterios de calidad, pertinencia y equidad. Para tal efecto, debemos crecer en (al menos) un 25% de nuestra oferta educativa, diversificando nuestros programas educativos acorde a los requerimientos del entorno sin sacrificar la calidad; por lo que,

100 % de los estudiantes cursarán programas reconocidos o acreditados por su buena calidad, que les garanticen el derecho a la educación; finalmente debemos incidir de manera significativa en las zonas menos favorecidas de nuestra región, aumentando las posibilidades de los jóvenes para ingresar y concluir sus estudios en una institución con reconocimiento nacional e internacional.

Nuestro compromiso con una cultura de calidad, de respeto con el medio ambiente y la responsabilidad social con nuestra comunidad, nos dirige a realizar esfuerzos significativos para lograr que estos tres aspectos sean parte primordial de nuestro quehacer institucional, ratificamos nuestro compromiso de conservar la Certificación de Calidad (bajo la norma ISO 9001:2008), la Certificación del Modelo de Equidad de Género, y lograr la Certificación Ambiental (a través de la norma 14001:2004) e implementar la Norma para Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo (Norma OHSAS:18001) y la Certificación en Responsabilidad Social Universitaria; de manera especial, continuaremos consolidando al Instituto, libre de humo.



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Vivimos en una economía digital y nuestros estudiantes son nativos digitales, por ello, nuestro reto inmediato será convertirnos en un Tecnológico Digital, caracterizado por una oferta de servicios basados en tecnologías de la información y la comunicación, garantizando a nuestros estudiantes el acceso a los recursos requeridos, facilitando el acceso a Internet como un servicio básico y elemental para la realización de sus actividades académicas, en modelos de aprendizaje mixtos o mezclados.

Comprometidos en fortalecer nuestra visión de formar ciudadanos del mundo con una perspectiva global, damos pasos significativos hacia la internacionalización de nuestro Instituto. Consideramos que en los próximos años, al menos 5% de nuestros estudiantes realizarán semestres académicos con valor curricular en universidades del extranjero; gestionaremos los recursos necesarios mediante becas económicas y convenios de intercambio con Universidades de otros países. La internacionalización implica además, lograr intercambios de estudiantes y profesores para realizar estancias, establecer convenios de colaboración con fines de investigación, y el siguiente paso será lograr la acreditación internacional de nuestros programas académicos.

En el desarrollo de la competencia de un segundo idioma (especialmente el inglés), aunque hemos incrementado gradualmente nuestro programa optativo de inglés (a través del Centro de Idiomas), nuestro reto inmediato es lograr que todos nuestros estudiantes adquieran como parte de su

formación profesional el dominio de un segundo y hasta un tercer idioma. En este sentido habremos de impulsar iniciativas que permitan a nuestros estudiantes consolidar su formación integral, de igual forma reforzaremos la interacción de los idiomas en las actividades curriculares.

La eficiencia institucional definida en términos de lograr que la mayor proporción de nuestros estudiantes obtengan su título profesional, representa un reto altamente demandado, por lo que estableceremos estrategias que permitan mejorar considerablemente tres indicadores: reducir el índice de reprobación por debajo de niveles del 45%, implementando programas dirigidos a potencializar el auto aprendizaje, y el acompañamiento y asesoría académica de nuestros maestros; incrementar la eficiencia terminal al 65% tanto en posgrado como en licenciatura, esto como resultado de la reducción del índice de reprobación, mediante estrategias que mejoren la retención de los estudiantes, con aspectos críticos como la tutoría y la gestoría de becas; finalmente incrementaremos los niveles de titulación superiores al 90% de los estudiantes que concluyan su plan de estudios. Por lo anterior, resulta primordial establecer un esquema de titulación perfectamente integrado en la currícula de cada programa académico.

La planta docente del Instituto representa una de las principales fortalezas, realizaremos los esfuerzos para potencializar su competencia a fin de mejorar su nivel académico. Nuestro compromiso es que nuestros académicos complementen en sus



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perfiles profesionales las características relacionadas con la docencia, la investigación y la vinculación. En el futuro inmediato promoveremos que, los profesores de tiempo completo obtengan el reconocimiento de perfil deseable PRODEP, así como las certificaciones profesionales de acuerdo al ámbito de su especialidad. De manera especial, hemos logrado crecer en los últimos años en la investigación, lo que ha permitido mejores esquemas de vinculación, nuestros investigadores participan activamente en proyectos de innovación y desarrollo tecnológico ligados a las empresas de la región, lo que aumentará la presencia y reconocimiento de nuestros investigadores en el SNI. Una meta a lograr es la creación de la Oficina de Transferencia de Tecnología que permita crear puentes entre el conocimiento con la aplicación innovadora; un proyecto de vital trascendencia además, la creación de un parque científico y tecnológico que enlace el trabajo académico y de investigación con el sector productivo, para desarrollar nuevas iniciativas de negocio con base tecnológica.



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Conclusiones

A 56 años de su creación, el Instituto Tecnológico de Celaya, congruente con su historia reafirma el compromiso con la educación de calidad del país, pues alineado a las políticas educativas del Plan Nacional de Desarrollo y atendiendo las demandas de las nuevas generaciones, por cuarto año consecutivo logramos reconocimientos a la calidad en los programas de licenciatura y posgrado, así como logros individuales a nuestros docentes e investigadores.

Los resultados presentados en éste informe de rendición de cuentas dan muestra de los avances alcanzados en uno de los años más prolíficos del Instituto, pues rompiendo el paradigma de atención a la demanda se incrementó el número de estudiantes aceptados en licenciatura y posgrado sin descuidar la calidad.

El desarrollo del Instituto se basa en la calidad de la docencia y la investigación, la ampliación de la capacidad y competitividad académica, el fortalecimiento de la vinculación, la investigación científica, el desarrollo y la innovación, la ampliación e incremento de la oferta educativa, contribuyendo de manera importante al desarrollo social y económico de la región y el país.

Especial atención se dio en el fortalecimiento de la infraestructura académica en los Campus con el firme propósito de coadyuvar a la formación integral de nuestros estudiantes.

Mi reconocimiento a todos y cada uno de los trabajadores del Instituto Tecnológico de Celaya por su esfuerzo, apoyo y compromiso para las iniciativas que les he presentado, por todas las propuestas que me han hecho llegar y que consolidan el rumbo de nuestra institución y nos mantienen como el mejor Instituto Tecnológico de México.



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Marco

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Anexos



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ANEXO 1.



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ANEXO 2.



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ANEXO 3.



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ANEXO 4.



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ANEXO 5.



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ANEXO 6.



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ANEXO 7.



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ANEXO 8.



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ANEXO 9.



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ANEXO 10.



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ANEXO 11.



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ANEXO 12.



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Este informe se presenta en cumplimiento a la Ley Federal de Transparencia y de Acceso a Información Pública Gubernamental,

como eje en el que se construyen las políticas y acciones en materia de transparencia para su consulta, resolución,

criterios y notificación que establezca la Ley.



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