Informe deRendición de Cuentas

Dirección Distrital 09D19Enero – Diciembre 2015

Versión PreliminarDocumento para conocimiento de la ciudadanía y generación de aportes para la gestión

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INDICE DE CONTENIDOS

1. Introducción

2. Resumen

3. Cobertura geográfica

4. Resultados alcanzados en la gestión 2015

4.1. Calidad

4.2. Cobertura

4.3. Gestión

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1. Introducción

El Ministerio de Educación, como rector del Sistema Nacional de Educación deEcuador, asumió el mandato constitucional de universalizar la Educación Inicial,plasmada en el Plan Decenal de Educación 2006-2015, el mismo que constituye unode los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo.

El Plan Decenal fue aprobado en el 2006 con más del 66% de los votantes, con locual se logró implantar como política de Estado ocho objetivos que buscangarantizar la calidad de la educación nacional. El actual gobierno ha asumido yratificado el Plan Decenal de Educación y le ha dado una dinámica propia, másagresiva y contundente, llamada “La Revolución Educativa”.

La Ley Orgánica de Educación Intercultural establece en el Art. 2 Principios.- “Laactividad educativa se desarrolla atendiendo a los siguientes principios generales,que son los fundamentos filosóficos, conceptuales y constitucionales que sustentan,definen y rigen las decisiones y actividades en el ámbito educativo:... w.- Calidad ycalidez.- Garantiza el derecho de las personas a una educación de calidad y calidez,pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo el procesoeducativo, en sus sistemas, niveles, subniveles o modalidades; y que incluyaevaluación permanentes. Así mismo, garantiza la concepción del educando como elcentro del proceso educativo, con una flexibilidad y propiedad de contenidos,procesos y metodologías que se adapte a sus necesidades y realidadesfundamentales. Promueve condiciones adecuadas de respeto, tolerancia y afecto, quegeneren un clima escolar propicio en el proceso de aprendizajes;”.

El objetivo que nos planteamos al presentar este informe es aportar información delNuevo Modelo de Gestión Educativa plantea la estructuración del Ministerio deEducación para garantizar y asegurar el cumplimiento del derecho a la educación. Esdecir, busca influir de manera directa sobre el acceso universal y con equidad a unaeducación de calidad y calidez, lo que implica ejecutar procesos dedesconcentración desde la Planta Central hacia las zonas, distritos y circuitos, parafortalecer los servicios educativos y aproximarlos hacia la ciudadanía, atendiendolas realidades locales y culturales.

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2. Resumen

En el marco del proceso de construcción del Plan Decenal de Educación 2016-2025,esta Cartera de Estado ha iniciado a nivel territorial importantes espacios de diálogocon diferentes actores de la ciudadanía, principalmente con la comunidad educativa,con el objetivo de recoger aportes alrededor de las temáticas educativas que nospermitirán construir referido instrumento de política de manera participativa eincluyente que refleje las aspiraciones de la sociedad en su derecho al acceso,permanencia y culminación de estudios, como factor determinante en su desarrollocomo ser humano.

Aspiraciones que deben materializarse en políticas, planes, programas, proyectosy acciones que promuevan la cultura, la investigación, la innovación, elconocimiento, la ciencia, la tecnología y la técnica; que contribuyan la formaciónintegral, holística, inclusiva, sostenible y sustentable; tomando en cuenta lainterculturalidad, la plurinacionalidad, las lenguas ancestrales y género desde unenfoque de derechos y deberes para fortalecer el desarrollo social, económico ycultural , el ejercicio de la ciudadanía y la unidad en la diversidad de la sociedadecuatoriana.

Que al 2025, el Ecuador tiene uno de los mejores sistemas educativos de AméricaLatina, garantiza el acceso, permanencia y culminación de estudios con una gestiónparticipativa, eficiente y eficaz.

3. Cobertura geográfica

La Zonal 5 en su territorio continental colinda al Norte: Provincia de SantoDomingo de los Tsáchilas; Sur: el Cantón Guayaquil y la Provincia del Azuay;Oeste: el Océano Pacífico y la Provincia de Manabí y al Este con las provincias deCotopaxi, Tungurahua, Chimborazo, Azuay y Cañar; y su territorio insular quecorresponde a las Islas Galápagos. Cuenta con 48 cantones y 72 parroquiasdistribuidas en 33.546,70 km2.

La población entre de las 5 provincias es de 2.286.782 habitantes, que representa el15,79% a nivel nacional.

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La zonal 5 se divide en:

Provincia Distrito Circuito

Guayas 12 80

Bolívar 4 23

Los Ríos 6 65

Santa Elena 2 18

Galápagos 1 7

Tabla N° 1: Elaborado por la Coordinación de Educación Zona 5, fuente (MINEDUC)

Grafico N° 1: Elaborado por la Coordinación de Educación Zona 5, fuente (MINEDUC,INEC)

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4. Resultados alcanzados en la gestión 2015

UNIDAD DISTRITAL ADMINISTRATIVA FINANCIERA

GASTOS CORRIENTES

Gastos destinados para adquirir bienes y servicios necesarios para el desarrollo delas actividades operacionales de administración y transferir recursos sincontraprestación.

GRUPO 51 GASTOS EN PERSONAL.- gastos por las obligaciones con losservidores y trabajadores del Estado por servicios prestados.

PROG-GRUPO

DEGASTO

DESCRIPCIONDEL GRUPO

DESCRIPCIONDEL

PROYECTOCODIFICADO DEVENGADO %

EJECUCION

01 510000GASTOS ENPERSONAL

SINPROYECTO

853.928.40 99528.1199.91%

55 510000GASTOS ENPERSONAL

SINPROYECTO

1.166.197.67 1.166.197.64100%

56 510000GASTOS ENPERSONAL

SINPROYECTO

10.380.667.96 10.380.089.4699.99%

57 510000GASTOS ENPERSONAL

SINPROYECTO

6.325.764.646.325.293.29 99.99%

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GRUPO 53 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO.- gastos necesarios para elfuncionamiento operacional de la administración del estado.

PRGPROY-

ACT

GRUPODE

GASTO

DESCRIPCIONDEL GRUPO

DESCRIPCIONDEL PROYECTO

CODIFICADO DEVENGADO %EJECUCION

01 530000BIENES Y

SERVICIOS DECONSUMO

SINPROYECTO

76.076.21 76.042.18 99.96%

55 530000BIENES Y

SERVICIOS DECONSUMO

SINPROYECTO

6780.81 6.721.44 99.12%

56 530000BIENES Y

SERVICIOS DECONSUMO

SINPROYECTO

61.341.57 61.238.82 99.83%

57 530000BIENES Y

SERVICIOS DECONSUMO

SINPROYECTO

82.279.98 81.997.32 99.66%

59 530000BIENES Y

SERVICIOS DECONSUMO

SINPROYECTO

73.500.87 73.500.87 100%

60 530000BIENES Y

SERVICIOS DECONSUMO

SINPROYECTO

299.800.92 276.908.17 92.36%

GRUPO 57 OTROS GASTOS CORRIENTES.- gastos por conceptos de impuestos,tasas, contribuciones, seguros, comisiones, dietas y otros originados en lasactividades operacionales del estado.

PROG-PROY-

ACT

GRUPODE

GASTO

DESCRIPCION DEL

GRUPO

DESCRIPCION DEL

PROYECTOCODIFICADO DEVENGADO %

EJECUCION

01 570000OTROS

GASTOSCORRIENTES

SINPROYECTO

22.083,44 22.068,08 99.93%

57 570000OTROS

GASTOSCORRIENTES

SINPROYECTO

815,55 815,55 100%

8

GRUPO 84 BIENES DE LARGA DURACIÓN.- gastos destinados a la adquisiciónde bienes muebles, inmuebles e intangibles, para incorporar a la propiedad pública.

PROG-PROY-ACT

GRUPODE

GASTO

DESCRIPCIONDEL GRUPO

DESCRIPCIONDEL

PROYECTOCODIFICADO DEVENGADO

%EJECUCION

TODOS LOSPROGRAMAS

840000BIENES DE

LARGADURACION

SINPROYECTO

0 0 0%

GRUPO 99 OTROS PASIVOS.- obligaciones pendientes de pago de ejerciciosfiscales de años anteriores.

PROG-PROY-

ACT

GRUPODE

GASTO

DESCRIPCIONDEL GRUPO

DESCRIPCIONDEL

PROYECTOCODIFICADO DEVENGADO %

EJECUCION

56 990000OTROS

PASIVOSSIN PROYECTO

836.50 836.50 100%

GASTOS DE INVERSIÓN

Gastos destinados al incremento patrimonial del Estado mediante actividadesoperacionales de inversión, comprendido en programas sociales o proyectosinstitucionales de ejecución de obra pública, están conformados por gastos enpersonal, bienes y servicios destinados a la inversión, obra pública y transferenciasde inversión.

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GRUPO 71 GASTOS EN PERSONAL PARA INVERSION.- obligaciones a favorde los servidores y trabajadores por servicios prestados en programas sociales oproyectos de formación de obra pública.

PROG-PROY-

ACT

GRUPODE

GASTO

DESCRIPCIONDEL GRUPO

DESCRIPCIONDEL

PROYECTOCODIFICADO DEVENGADO %

EJECUCION

01 710000

GASTOS ENPERSONAL

PARAINVERSION

BONIFICACIONPOR

JUBILACIONOBLIGATORIAA DIRECTIVOSY DOCENTES

161,070.00 161,070.00 100%

58 710000

GASTOS ENPERSONAL

PARAINVERSION

PROYECTO DEEDUCACION

BASICAFLEXIBLE Y

BASICA PARAJOVENES YADULTOS

165.166.04 164.506.94 99.60%

GRUPO 73 BIENES Y SERVICIOS PARA INVERSIÓN.- gastos necesarios paraadquisición de bienes y servicios necesarios para el desarrollo de programas socialeso proyectos de formación de obra pública del estado.

PROG-

PROY-ACT

GRUPO DEGAST

O

DESCRIPCION DEL

GRUPO

DESCRIPCION DELPROYECTO

CODIFICADO

DEVENGADO

%EJECUCIO

N

01 730000

BIENES YSERVICIOS

PARAINVERSION

SISTEMANACIONAL DENIVELACION Y

ADMISION-INSTITUTO JUAN

BAUTISTAAGUIRRE

50.922.48 50.922.48 100%

58 730000

BIENES YSERVICIOS

PARAINVERSION

PROCESO DEPOST

ALFABETIZACION- INSTITUTO JUAN

BAUTISTAAGUIRRE

1.500.00 1,424.50 94.97%

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PROCESOS DE COMPRAS PÚBLICAS

Realizados de acuerdo a su naturaleza: procedimientos dinámicos, régimen común yrégimen especial.

Procedimientos dinámicos: catalogo electrónico y subasta inversa.

Procesos de régimen: común tenemos: ínfimas cuantías, menor cuantía, consultoríasy cotizaciones.

Régimen especial: tenemos las adquisiciones y servicios realizados para medios dedifusión de comunicación social.

PROCESOS EJECUTADOS

PROCESOS DE CONTRATACIÓN Y COMPRAS PÚBLICAS DE BIENES Y SERVICIOS

TIPO DECONTRATACIÓN

ESTADO ACTUAL LINK AL MEDIODE

VERIFICACIÓNPUBLICADO EN

LA PÁG. WEB DELA INSTITUCIÓN

Adjudicados Finalizados

NúmeroTotal

Valor TotalNúmeroTotal

Valor Total

Ínfima Cuantía 87 136.262,87 87 136.262,87

Literal i del Art. 7 dela LOTAIP (a nivelnacional)

Publicación

Licitación

Subasta InversaElectrónica

2 61.734,80 2 61.734,80

Procesos deDeclaratoria deEmergencia

Concurso Público

Contratación Directa

Menor Cuantía 1 44.642,86 1 44.642,86

Lista corta

Producción Nacional

Terminación Unilateral

Consultoría

Régimen Especial

Catálogo Electrónico 3 98.294,56 3 98.294,56

Cotización

Ferias Inclusivas

Otras

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UNIDAD DISTRITAL TALENTO HUMANO

QUIERO SER MAESTRO

Este proceso que inicia con la inscripción, luego evaluaciones de personalidad,razonamiento y de especialidad a los aspirantes para que estos puedan obtener sucalidad de elegibles, y de esta manera poder inscribirse a los concursos de ingreso alMagisterio Fiscal, registrando sus datos tanto de título, capacitación y experiencialaboral a la plataforma informática QUIERO SER MAESTRO, luego de haber sidocalificados sus méritos, y haber rendido la evaluación demostrativa, se publicaranlos resultados finales en el perfil de Sime 2 (Quiero ser Maestro) de cada aspirante,en los siguientes cuadros se detalla la cantidad de ganadores en los dos procesos:

QSM ACEPTACIONES A NOMBRAMIENTOS

ETAPA PROVISIONALES DEFINITIVO TOTAL GANADORES

1ERA ETAPA 55 15 70

2DA ETAPA 54 20 74

TOTAL 109 35 144

En los meses de Febrero del año 2015 a Diciembre del 2015 se entregaronnombramientos definitivos y provisionales

ENTREGA DE NOMBRAMIENTOS EN EL PERIODO 2015.

En los meses de Febrero a Diciembre del 2015 se realizó la entrega denombramientos provisionales-definitivos a los docentes ganadores del ConcursoQUIERO SER MAESTRO los mismos que fueron otorgados a los docentes quelaboraban en ese entonces bajo la modalidad de contratos.

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La División Zonal de Talento Humano ha generado dentro de sus productos según loestablece el Acuerdo Ministerial 020-12, un 60% entre encargos y reintegros deautoridades para las instituciones debidamente conformadas por ternas apegados alos reglamentos que ampara este proceso.

A continuación detallo el ingreso de nombramientos:

ESTADÍSTICAS QSM2-3 NOMBRAMIENTOS ENTREGADOS

PROCESO INGRESOS TRASLADOS TOTAL GANADORES

QUIERO SER MAESTRO 1 150 0 150

QUIERO SER MAESTRO 2 100 0 100

TOTAL 250 0 250

PROCESO DE RECATEGORIZACIÓN O ASCENSO PARADOCENTES.

La recategorización consiste en el proceso de ascenso excepcional mediante el cualel docente con nombramiento definitivo, por una sola vez en su carrera profesional,puede promoverse de forma acelerada a cualquier categoría superior del escalafón,siempre y cuando cumpla con los requisitos establecidos específicos de cadacategoría, es un proceso continuo y periódico que obedece a un proceso constante decapacitación, formación, innovación educativa y evaluación, para cada una de ellasen la LOEI y en su reglamento. En este proceso no se considera número de horas enla formación continua. El docente puede acogerse a este proceso cuando lo creapertinente y puede postularse antes de cumplir los cuatro (4) años para ascenderestablecidos en la presente ley.

Después de su ingreso a la carrera educativa pública, los docentes podrán ascenderordinariamente en el escalafón, ósea a la categoría superior subsiguiente previo elcumplimiento de los requisitos específicos de cada categoría, en un proceso continuoy periódico que obedece a los siguientes aspectos: capacitación, formación,

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innovación educativa y evaluación. El docente puede postularse cada cuatro (4) años,es un proceso continuo.

Este proceso se lo llevo a través de la plataforma informática del Ministerio deEducación, en el cual se realizó el registro de solicitudes de los docentes connombramiento, que cumplían con los requerimientos de ley desde el pasado de Mayodel 2015 hasta el Julio del 2015.

RECATEGORIZACION

PROCESO ASCENSO RECATEGORIZACIONTOTALGANADORES

ENTREGA 10 110 120

TOTAL 10 110 120

MAESTRIAS:

Base Legal: Artículo 23 de la Ley Orgánica del Servicio Público “Derechos de lasservidoras y servidores públicos: Son derechos irrenunciables de los servidorespúblicos “Recibir formación y capacitación continua por parte del Estado, para locual las instituciones prestaran las facilidades”.

Por lo que se ha procedido a receptar las solicitudes de permiso para atenderresponsabilidades de Maestrantes que se encuentran inscritos en los procesos deformación de Maestrías ofertadas por el Ministerio de Educación en convenio con lasUniversidades Españolas.

En la actualidad 10 docentes han gestionado su permiso para asistir al proceso deformación en la ciudad de Cuenca; sede de la convocatoria para los maestrantes porun mes a partir del 13 de julio hasta el 14 de agosto del 2015. De la misma manera se

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está emitiendo los permisos de dos horas para atender las responsabilidades y tareasasignadas a los docentes.

MAESTRIA PARA DOCENTES FINANCIADAS POR EL MINEDUC

PROVINCIA CANTIDAD RECHAZADOTOTAL DEACEPTACION

CUENCA 15 15

MADRID ESPAÑA 10 0 10

GUAYAS 10 0 10

TOTAL 45 0 45

JUBILACIONES:

Base Legal: Disposición Novena de la LOEI de conformidad con lo determinado enla Ley Orgánica del Servicio Público: Articulo 128 “De la Jubilación” y articulo 129“Beneficio por Jubilación”. Las y los servidoras o servidores, de las entidades yorganismos comprendidos en el artículo 3 de esta ley, que se acojan a los beneficiosde la jubilación, tendrán derecho a recibir por una sola vez cinco salarios básicosunificados del trabajador privado por cada año de servicio contados a partir delquinto año y hasta un monto máximo de ciento cincuenta salarios básicos unificadosdel trabajador privado en total.

Se llevó a cabo en el mes de junio del 2015; en la que dentro de los listados emitidossólo un docente salió favorecido.

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ENFERMEDADES CATASTROFICAS.

Mediante Informe Talento Humano Nro. UDTH-224-2015, de fecha 22 de junio del2015 se solicitó el pago de Indemnización por Jubilación Invalidez de la Lcda.Merchán Marcillo Gloria Abigail, por proceso de Jubilación Docente Junio del2015.

Los valores ya han sido acreditados al Distrito, solo está pendiente el pago a lacuenta respectiva de la docente.

En la actualidad existen 4 solicitudes asignadas de jubilación por enfermedadcatastrófica de los siguientes docentes:

Lara Pacheco Gustavo Javier - Unidad Educativa Galo Plaza Lasso

Espinoza Valarezo Doris Margarita - Escuela de Educación Básica Inés MaríaBalda.

Villacres Chávez Salomón - Escuela de Educación Básica Red MiRecreo

Barzola Alvarado Betsy - Escuela de Educación Básica Hipólito CambaRamos.

CAMBIO DE REPRESENTANTE LEGAL DE INSTITUCIONESPARTICULARES

Se envía a Coordinación Zonal 5 los documentos habilitantes para el cambio derepresentante Legal de la institución Particular Narcisa de Jesús.

Adicionalmente se recibe solicitud para cambio de representante legal de lainstitución Principio de la sabiduría pero no procede por no presentar ladocumentación completa.

CAMBIO DE AUTORIDADES INSTITUCIONES PARTICULARES

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Se envía a Coordinación Zonal 5 los documentos habilitantes para el cambio deDirector de la institución Particular “Don Bosco” y Cambio de Rector IE “Harvest.

En trámite se encuentra el cambio de Rector y Vicerrector de la IE “Sir ThomasMore”, el cual no se ha enviado por problemas al cargar anexos en quipux.

Adicionalmente se recibe solicitud para cambio de Rector de la IE “Olmedo” perono procede por no presentar la documentación completa.

BIENESTAR SOCIAL

Se han recibido solicitudes de docentes para traslado por bienestar social los cualesse han analizado y enviados a Coordinación Zonal 5 en conformidad a la matrizadjunta.

Se recalca que por no recibir respuesta sobre las solicitudes de traslado por bienestarsocial se ha enviado consulta en varias ocasiones vía correo institucional a laTrabajadora Social de Zona, Ivonne Martínez, quien indica que enviara respuesta.

CONTRATACION DOCENTES Y TECNICOS TERRITORIALESPARA LA II ETAPA DEL PROYECTO DE ALFABETIZACION PARAJOVENES Y ADULTOS EBJA

Con memorando MINEDUC-CZ5-2015-02181-M, se establece para la DirecciónDistrital 09-D19 la cobertura de 3 técnicos territoriales y 70 docentes.

Se procedió a la contratación de 3 técnicos territoriales a partir del 01 de agosto del2015 con grupo de inversión.

En conformidad al memo antes mencionado los docentes deben ser elegiblescategoría G, y quienes no cumplan con esta disposición deberán solicitarautorización para dichas contrataciones, motivo por el cual se envió memorandoMINEDUC-CZ5-09D19-2015-0312-M, solicitando dicha aprobación sin obtenerrespuesta hasta la fecha.

Los docentes ingresaron a laborar a parir del 01 de septiembre del 2015 pordisposición verbal de la Coordinación Zonal 5 y reuniones entre la Técnica Distritaly Técnicos Territoriales.

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Adicionalmente se ha solicitado vía correo institucional la autorización por escritapara la contratación de los docentes, ya que es un documento indispensable para laaprobación del Ministerio de Finanzas.

UNIDAD DISTRITAL PLANIFICACION

Con el fin de dar cumplimiento al reordenamiento de la Oferta educativa en el año2015 se realiza la reducción del número de instituciones fiscales a fin de optimizarlos recursos de infraestructura y docencia y brindar una educación de calidadfinalizando este periodo con 213 Instituciones educativas con oferta inicial,educación general básica y bachillerato.

INSTITUCIONES EDUCATIVAS FISCALES

IE FISCALES 213

CENTROS DE EDUCACION INICIAL 2

ESCUELAS DE EDUCACION BASICA 194

UNIDADES EDUCATIVAS 17

Tabla N° 1: Elaborado por Unidad Distrital de Planificación 09D19 (MINEDUC)

Grafico N° 1: Elaborado por Unidad Distrital de Planificación 09D19 (MINEDUC)

Se Fusionaron 5 Escuelas de Educación BásicaAMIE

ORIGEN IE ORIGIEN AMIEDESTINO IE DESTINO

09H03389ESCUELA DE EDUCACION BASICA GABRIEL SOLISMOREIRA 10 09H03258 ESCUELA DE EDUCACION BASICA

2

194

17

0 50 100 150 200 250

CENTROS DE EDUCACION INICIAL ESCUELAS DE EDUCACION BASICA

UNIDADES EDUCATIVAS

18

LIBERACION

09H04725ESCUELA DE EDUCACION BASICA VALLEHERMOSO 09H03396

ESCUELA DE EDUCACION BASICA PATRIAECUATORIANA

09H04745ESCUELA DE EDUCACION BASICA MEDARDOANGEL SILVA 09H04793 ESCUELA DE EDUCACION BASICA LA FORTUNA

09H04761 ESCUELA DE EDUCACION BASICA IMBABURA 09H04786 ESCUELA DE EDUCACION BASICA 13 DE ABRIL

09H05155ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA JUANAEMPERATRIZ MORAN MANTUANO 09H05164

ESCUELA DE EDUCACION BASICA CORINAPARRAL DE VELASCO IBARRA

Se dispone de una plantilla docentes de 1.434

Se cuenta con 11 Instituciones Educativas Emblematicas.

INSTITUCIONES EDUCATIVAS EMBLEMATICASUNIDAD EDUCATIVA PRESIDENTE JOSÉ LUIS TAMAYO

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UNIDAD EDUCATIVA DAULE

UNIDAD EDUCATIVA ECUADOR AMAZONICO

UNIDAD EDUCATIVA JUAN BAUTISTA AGUIRRE

UNIDAD EDUCATIVA SANTA LUCIA

ESCUELA DE EDUCACION BASICA INES MARIA BALDA

ESCUELA DE EDUCACION BASICA CORINA PARRAL DE VELASCO IBARRA

ESCUELA DE EDUCACION BASICA ADRIANA FUENTES

UNIDAD EDUCATIVA VICENTE PIEDRAHITA CARBO

UNIDAD EDUCATIVA GALO PLAZA LASSO

ESCUELA DE EDUCACION BASICA VICENTE PIEDRAHITA CARBO

TOTAL DEDOCENTE EN

COMISIONDE SERVICIOSIN SUELDO

TOTAL DEDOCENTE EN

COMISIONDE SERVICIOCON SUELDO

TOTAL DEDOCENTES

CONNOMBRAMIE

NTODEFINITIVO

TOTAL DEDOCENTE

CONNOMBRAMIE

NTOPROVISIONAL

ES

TOTAL DEDOCENTE

CONCONTRATO

Series1 5 4 1031 256 138

DOCENTES

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UNIDAD DISTRITAL ADMINISTRACIÒN ESCOLAR

Proceso SIE- CZ509D19-06-2015: Servicio de mantenimiento correctivo menorpara las Unidades Educativas del Distrito 09d19 perteneciente a la CoordinaciónZonal 5 - Ministerio De Educación. Estado: en ejecución de contrato

NRO. AMIE INSTITUCIÓN VALOR DESCRIPCION ESTADO

1 09H03205UE JULIO CARCHIVARGAS

$ 11.324,19CONSTRUCCION DE POZO SEPTICO, RECONSTRUCCION DE BATERIAS SANITARIAS, ADECUACION DE INSTALACIONESELECTRICAS DE 4 AULAS, ARREGLO DE 2 GRADAS

FINALIZADO -CANCELADO

2 09H03236 UE GALO PLAZA LASSO $ 5.217,59

ADECUACION DE ESPACIO PARA AULA Y OFICINAS DE BI, (DERROCAMNIENTO DE PARED, DERROCAMIENTO DEMESON, EMBLOCADO, ENLUCIDO, MANTENIMIENTO EN INST. ELECTRICAS, MANTENIMIENTO EN INST. SANITARIAS,MANTENIMIENTO DE 3 AIRES ACONDICIONADO, INSTALACION DE AA, INSTALACION DE INFOCUS) ARREGLO DE 4GRADAS

FINALIZADO –CANCELADO

3 09H03329EEB VICENTEPIEDRAHITA CARBO

$ 2.300,00 ADECUACIÓN DE BATERIAS SANITARIAS, CAMBIO DE PUERTAS.FINALIZADO –CANCELADO

4 09H03443EEB VICTORIA TORRESDE NEIRA NO 1

$ 2.580,00 ADECUACIÓN DE GRADAS, CONSTRUCCIÓN DE PORTON, ARREGLO DE COLUMNAS.FINALIZADO –POR CANCELAR

5 09H03247 EEB ELOY ALFARO $ 1.670,00 INSTALACIÓN SANITARIA Y ELECTRICA DE LAS AULAS Y BATERIAS SANITARIAS TEMPORALESFINALIZADO –CANCELADO

6 09H05168EEB INDEPENDENCIADEL ECUADOR

$ 3.080,00 COLOCACIÓN DE CUBIERTA PENDIENTE

7 09H03397EEB ROSA OLGAVILLACRES LOZANO

$ 3.880,00 MANTENIMIENTO DE 16 PUERTAS METALICAS, ARREGLO DE COLUMNAS METALICAS, PENDIENTE

8 09H03222 UE DAULE $ 700,00 ARREGLO DE INSTALACIONES ELECTRICAS DE LABORATORIO DE COMPUTO PENDIENTE

9 09H03201 UE NUEVA AURORA $ 7.531,05 REJAS PARA AULAS PENDIENTE

10 09H03215UE PRESIDENTE JOSÉLUIS TAMAYO

$ 1.720,00 DIVISIÓN DE ESPACIO PARA EDUCACIÓN BÁSICA Y BACHILLERATO PENDIENTE

20

11 09H05169EEB ADRIANAFUENTES N 1

$ 500,17 ADECUACIÓN DE BATERÍAS SANITARIAS PENDIENTE

12 09H04773EEB ENRIQUE LOPEZLASCANO

$ 497,00 ARREGLO DE INSTALACIONES ELECTRICAS DE AULAS PENDIENTE

TOTAL $ 41.000,00

Procesos Internos Del Distrito 09d19 – Ínfima Cuantía

Proceso de Mantenimiento Correctivo de Instituciones Educativas en:

BATERIAS SANITARIAS

Construcción de Pozo séptico

Sellado de Pozo Séptico

Instalación de Inodoro, Lavamanos y Urinario colectivo.

Cambio de Puertas

Pintura Interior y Exterior

Conexión de Aguas Servidas con Alcantarillado Local

AULAS

Cubiertas (Desmontaje y Montaje).

Instalaciones Eléctricas (Desmontaje de cables, Instalaciones en tuberías decircuitos).

Adecuaciones de Aulas para Laboratorios de Computación.

Contrapisos.

Instalaciones de rejas en ventanas de Aula.

Cambio de Puertas.

Pintura Interior y Exterior

Proceso de Mantenimiento Preventivo de Instituciones Educativas en:

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- Pintura Interior

- Limpieza de Baterías Sanitarias

- Limpieza de Pozo Sépticos

Estos dos Procesos se están realizando en 29 Instituciones Educativas del Distritomediante Ínfimas Cuantías, las cuales se detallan en el siguiente cuadro:

PROCESO DE AULAS MÓVILES DEL DISTRITO

Contratación de Mantenimiento y Adecuación de Aula Temporal para la InstituciónEducativa "Martha Bucaram”.

Contratación de Mantenimiento y Adecuación de Aula Temporal para la InstituciónEducativa "Santiago Morán Aguilera”.

PROCESO DE ÍNFIMAS CUANTIAS contratadas para la emergencias

Servicio Mantenimiento Piso Del Auditorio U.E. Ecuador Amazónico

Adecuación Integral Sistema Eléctrico Del Edificio De La Dirección Distrital09D19

ADQUISICIÓN DE AULAS MÓVILES Y BATERÍAS SANITARIASMÓVILES PARA LA COORDINACIÓN ZONAL 5: DAULE

ESCUELA EDUCACIÓN BÁSICA “ELOY ALFARO”

PROCESOS EN PLANTA CENTRAL PARA EL DISTRITO 09D19

Proceso de Aulas Temporales CODIGO: 242-MINEDUC-2014

ADQUISICIÓN DE AULAS MÓVILES Y BATERÍAS SANITARIASMÓVILES PARA LA COORDINACIÓN ZONAL 5: DAULE

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ESCUELA EDUCACIÓN BÁSICA “ELOY ALFARO”

LOGISTICA

En textos escolares se verifico, se registró y se reubicaron para que a 211Instituciones Educativas estén beneficiarias.

Hilando Desarrollo (Uniformes Escolares) se verifico, se registró y se reubicaronpara que a 200 Instituciones Educativas estén beneficiadas con 23341 UniformesEscolares.

EDUCACION INICIAL

NIÑOS Y NIÑAS (UNIFORME ES EL MISMO)

TALL

A 4

TALL

A 6

TALL

A 8

TALL

A 10

TALL

A 12

TALL

A 14

TALL

A 16

TALL

A 18

2124 1085 26 0 0 0 0 0

EDUCACION GENERAL BASICA

CANTIDAD DE HOMBRES

KIT.

TALL

A4

KIT.

TAL

LA6

KIT.

TAL

LA8 KIT.

TALL

A10

KIT.

TAL

LA12

KIT.

TAL

LA14

KIT.

TAL

LA16

KIT.

TAL

LA18

192 1436 1780 2085 1743 1306 666 257

CANTIDAD DE MUJERES

KIT.

TAL

LA4

KIT.

TAL

LA6

KIT.

TAL

LA8

KIT.

TAL

LA10

KIT.

TAL

LA12

KIT.

TAL

LA14

KIT.

TAL

LA16 KI

T.TA

LLA

18

173 1371 1772 1923 1627 1216 470 147

Alimentación Escolar se Registró a 202 Instituciones Educativas para que seanbeneficiarias, con 19900 estudiantes.

Mobiliario tuvieron Reparación 17 Instituciones Educativas Menor y Mayor

23

GESTIÓN DE RIESGO:

Capacitación a Rectores, Directores y Representantes de 1 InstitucionesEducativas sobre Manual de Elaboración de Plan de Reducción de Riesgo.

Simulacros realizados solo en 55 Instituciones Educativas. Plan de Reducción de Riesgo analizados y revisados 200 Plan de Reducción de Riesgo aprobados 81 Docentes capacitados en temas diversos de Gestión de Riesgo 386 Estudiantes capacitados en temas diversos de Gestión de Riesgo 3286 Control de Participación Estudiantil en tema de Gestión de Riesgo 15 Asesoría Técnica en Gestión de Riesgo a Nivel Distrito 3 Acciones de Respuesta Educativa en Emergencia 30

Unidad Distrital de Tecnología de la Información

La Unidad Distrital de Tecnología de la Información y Comunicaciones encumplimiento a las disposiciones, tiene a bien poner en manifiesto en el presente lasActividades realizadas en el año 2015.

En la Dirección Distrital Daule Nobol Santa Lucía se beneficiaron a 27 IE conequipos completos (computadoras proyectores aire acondicionado) del MINTEL.Pertenecientes a los Cantones Daule Nobol Santa Lucia, de los cuales se hizolevantamiento de la Información requerida por Zonal, conforme a las Actas deEntrega

Se da lugar al proceso de inscripción CICLO COSTA año 2015- 2016 para lo cualen calidad Analista Distrital Tic se procede a realizar la instalación de los 20equipos distribuidos por sede.

Se realiza la segunda entrega de equipos portátiles a las siguientes institucionespara el proyecto Educar Ecuador.

UNIDAD EDUCATIVA DAULEUNIDAD EDUCATIVA JOSE LUIS TAMAYO

24

UNIDAD EDUCATIVA CORINA PARRAL DE VELASCOUNIDAD EDUCATIVA IENS MARIA BALDA

Culminado el proceso de la inscripción Ciclo Costa, período 2015-2016 se procedea cerrar las sedes de inscripción y a retirar los equipos de computación, los cualesfueron instalados en 5 sedes.

PROYECTO COMUNIDAD EDUCATIVA EN LINEA

En el Distrito Educativo se está implementado el Proyecto Comunidad Educativa enLínea, cuyo objetivo es fortalecer la educación, a través de la plataforma de Gestiónde Servicios Educativos, EducarEcuador.

En la Plataforma “EducarEcuador” toda la comunidad educativa: autoridades,docentes, estudiantes y padres de familia, tienen acceso a todos los diferentesservicios educativos. Actualmente está implementado el módulo de calificaciones yasistencia de estudiantes.

EL proyecto Comunidad Educativa en línea lo coordina el Ing Jeisson Tomalá, cuyocargo es Dinamizador de Proyecto CEL, contratado por la coordinación zonal.

Las instituciones que fueron beneficiadas con el kit tecnológico (laptop, mouse,mochila, modem)

UNIDAD DISTRITAL ASESORIA JURIDICA

PROCESOS JUDICIALES

En las demanda que se han abocado conocimiento el Distrito 09D19 Daule- Nobol-Santa Lucia, y que por consiguiente dentro de mis atribuciones tal como lo estableceel literal c), artículo 47, del Acuerdo del Ministerio de Educación

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020-12 indica (…) Realizar el patrocinio constitucional, judicial, extrajudicial yadministrativo de la Autoridad Distrital y sus funcionarios (…), por lo que acontinuación detallo este año 2015.

PROCESOS JUDICIALES

Nº DEJUICIO DEMANDA ACTOR DEMANDADO

509- 2011 Nulidad de Escritura Nestor AbadMinisterio deEducación

556-2014 Indemnización de bonos porjubilación

Fajardo Moran Bolívar Anibal Ministerio deEducación

I.P-775-2015-F1 Investigación Previa, invasión

Ing. Freddy Guananga Ante,Director Distrital de. Personas

invasoras

09315-2015-0034 Indemnización por Jubilación

(presunto conserje).

Lucas Julio León Burgos Ministerio deEducacion

Estos son los Procesos Judiciales que se están patrocinando, y se estállevando un seguimiento para que se declare a favor del Ministerio en laque se avocaron conocimiento en este año 2015, y se da continuidad conlos procesos.

DE LOS PROCESOS SANCIONATORIOS QUE SE HANINICIADO EN EL AÑO 2015.

Se realizó el Debido Proceso Sancionatorio que detallare a continuación:

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Cobros Indebidos: 12Cobros Adicionales: 1Permiso de Funcionamiento: 4

REALIZACIÓN DE SUMARIOS ADMINISTRATIVOS.

Se realizó la Iniciación de 10 Sumario Administrativo a los y las ServidoresPúblicos los correspondientes.

UNIDAD DISTRITAL DE ATENCIÓN CIUDADANA

TRAMITES 2015 TOTAL

Certificado de terminación de ed. Básica 241

Certificado de terminación de primaria 52

Refrendación de actas de grado 337

Duplicado y refrendación de títulos 666

Certificación de matrículas y promociones de instituciones desaparecidas 57

Registro y legalización de actas de grado y título de colegios desaparecidos 1

Rectificación de nombres y/o apellidos en documentos oficiales 160

Legalización de títulos y documentación para el exterior 150

Legalización de cuadros de calificaciones 669

Certificado de Remuneraciones 48

Certificado de Tiempo de Servicio 56

Otros 73

27

En el año 2015 desde el mes de enero a la presente fecha se ha realizado el ingresode 6427 trámites; los cuales han sido 1735 por formulario manual y 4692 trámites enMOGAC.

UNIDAD DISTRITAL APOYO SEGUIMIENTO Y REGULACION

COORDINACIÓN EDUCATIVA

Departamentos de Consejería Estudiantil

El Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) es la instanciaresponsable de la atención integral de los estudiantes, cuyo propósito esbrindar apoyo y acompañamiento psicológico, psicoeducativo, emocional ysocial, en concordancia con el marco legal vigente.

El DECE se encuentra integrado por un equipo interdisciplinario deprofesionales: 8 psicóloga/o clínico, 13 psicóloga/o educativo y 1trabajador/ra social dependiendo de la cantidad de estudiantes por jornada.

Se realizaron visitas por Redes de Apoyo

Socialización de Rutas y Protocolos para casos de Acoso, Violencia,consumo, Trata de comercialización de sustancias Psicotrópicas y

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estupefacientes (TODO EL DISTRITO FISCALES Y UNIDADESEDUCATIVAS PARTICULARES).

Asistencia a casos especiales

Instituciones # Estudiantes Canton

Escuela de Educacion Basica CorinaParrales 1181 Nobol

Escuela de Educacion Adriana Fuentes 1018 Nobol

Unidad Educativa Ecuador Amazonico 2245 Daule

Unidad Educativa Presidente Jose LuisTamayo 1421 Daule

Unidad Educativa Santa Lucia 1819SantaLucia

Unidad Educativa Juan Bautista Aguirre 1771 Daule

Unidad Educativa Ines Maria Balda 1207 Nobol

EDUCACIÓN INICIAL

Se define al nivel de educación inicial como el proceso de acompañamientoal desarrollo integral que considera los aspectos cognitivo, afectivo,

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psicomotriz, social, de identidad, autonomía y pertenencia a la comunidady región de los niños y niñas desde los tres años hasta los cinco años deedad; garantizando y respetando sus derechos, diversidad cultural ylingüística, ritmo propio de crecimiento y aprendizaje; y potencia suscapacidades, habilidades y destrezas.

INSTITUCIONESEDUCATIVAS

#ESTUDIANTES

SOSTENIMIENTO

72 2760 FISCAL

20 2041 PARTICULAR

PROYECTO CERRANDO BRECHAS

El Ministerio de Educación en colaboración con el Banco Interamericanode Desarrollo (BID), se encuentra ejecutando el estudio “CerrandoBrechas” el cual busca definir qué características de los decentes.

Impactan en el desarrollo cognitivo de los estudiantes en condiciones devulnerabilidad, este a su vez servirá de insumo para la elaboración depolíticas públicas que permitan equiparar las oportunidades educativas delos niños del Ecuador.

El estudio Cerrando Brechas analiza el proceso de asignación deestudiantes en los paralelos en período de matrículas, la observación delaula durante al año lectivo y, al final del ciclo lectivo.

30

La aplicación a cada estudiante de instrumentos de diagnósticos sobre sudestreza/desenvolvimiento/desempeño, en las asignaturas de lenguaje,matemáticas y función ejecutiva.

#INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

#ESTUDIANTESBENEFICIADOS

#DOCENTES

CANTON

Unidad EducativaEcuadorAmazónico

146 3 DAULE

Escuela deEducación BásicaHipólito Camba

78 2 DAULE

Escuela deEducación BásicaCorina Parral

120 3 NOBOL

Escuela deEducación BásicaVicente Piedrahita

86 2 DAULE

PROYECTO EDUCACION BASICA JOVENES Y ADULTO

La población objetivo del proyecto son personas mayores de 15 años quenunca han asistido a la escuela, o bien que asistieron a la escuela en algúnmomento y por desuso han olvidado sus conocimientos. El proyectoatiende también con algún tipo de limitación visual, auditiva o motora.

DESCRIPCIÒN NUMERO

31

INSCRITOS 2040

CULMINARON 1815

DOCENTES 35

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

En las actividades extraescolares se encargan desarrollar habilidades,actividades deportivas, lúdicas en la cual cada institución pueda ofertar másde tres actividades consiste en que los estudiantes se integren a lo cultural yse alejen de las drogas.

DESCRIPCIÒN NUMERO

INSTITUCIONES 15

BENEFICIADOS 519

EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR FLEXIBLE

El Modelo Pedagógico Flexible en el subnivel de básica superior sedesarrolla a través de una estructura modular que condensa áreas básicas(Lengua y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales y Estudios

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Sociales), la flexibilidad se evidencia en los tiempos y contenidos que seajustan a las características, intereses y necesidades de la poblaciónobjetivo.

Esta oferta educativa tiene una duración de 11 meses consecutivos y vadirigida a la población que se encuentra en los rangos de edad de 15 a 21años que no logró concluir el nivel de Educación Básica Superior.

DESCRIPCIÒN NUMERO

INSCRITOS 218

INSTITUCIONESEDUCATIVAS

4

EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA

La Educación Especial e Inclusiva busca fomentar una cultura de respeto,tolerancia, solidaridad y convivencia armónica para eliminar las barreras deaprendizaje asociadas a la infraestructura, sistema de comunicación,recursos didácticos y currículos, logrando así identificar y derivar a losestudiantes con NEE asociados o no a una discapacidad a la UDAI para surespectiva evaluación e intervención (orientar al docente o padres defamilia más no realización de terapia).

UDAIs.

Las Unidades de Atención a la Inclusión (UDAI) son los responsables deelaborar el DIAC (Documento Individual de Adaptación Curricular), quepermitirá que los docentes conozcan, comprendan y apliquen de forma

33

correcta los principios, técnicas y procedimientos para brindar la atenciónde calidad y calidez a cada estudiante con NEE.

DESCRIPCIÒN NUMERO

DOCENTES 208

IE`sVISITADAS

197

ESTUDIANTESNEE

503

BACHILLERATO INTERNACIONAL

Es una alternativa educativa que promueve la formación de seresemprendedores con espíritu investigativo e innovador, con valores éticos,principios morales, conciencia social, cultural y ambiental. Desarrolla enlos estudiantes, conocimientos con altos niveles de exigencias académicas

Los alumnos del Programa del Diploma del BI estudian asignaturas de lassiguientes áreas: Estudios de Lengua y Literatura, Individuos y Sociedades,

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Matemáticas, Ciencias y Adquisición de Lenguas donde reciben unaamplitud de conocimientos.

Además deben cursar tres o cuatro asignaturas de Nivel Superior (con 240horas lectivas) y el resto de Nivel Medio (con 150 horas lectivas).

DESCRIPCIÒN NÙMERO

IE`sCERTIFICADAS

1

ESTUDIANTES 25

APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Durante el periodo lectivo 2015-2016 se realizaron las gestionesrespectivas para capacitar a los Jefes de Apoyo, Seguimiento y Regulaciónde la Educación de las Direcciones Distritales, consiguiendo lasocialización efectiva de los procesos y lineamientos a seguir en losdiferentes planes, programas y proyectos implementados por esta área.

A nivel de Zona 5 se realizó el registro de estudiantes en el CensoEducativo 2015-2016, donde se alcanzó 41117 estudiantes fiscales, 337fiscomisional, 124 municipal y 11612 particulares, durante esta fase seCenso a 53276 estudiantes de instituciones educativas de los diferentessostenimientos.

35

El levantamiento de información dispuesto para la Automatización deTítulos de Bachiller, 25 años atrás, se obtuvo un total 80 expedientes parafortalecer la base de información de Titulación que implementa elMinisterio de Educación.

Las Instituciones Educativas que ofertan Bachillerato son 26 (10particulares-1 municipal- 15 fiscales), con 2360 estudiantes de 3ero deBachillerato listos para ser titular.

1.1. CalidadGarantizar oportunidades de aprendizaje para desarrollar una comunidad educativajusta, solidaria e innovadora.

Dentro de la implementación de evaluaciones y concursos de méritos seincorporaron250 nombramientos a ganadores 09D19 los cuales están 100% entregados.Cumpliendo en calidad con una planta docente capacitada con vocación calificada yalta valoración social, alcanzando los estándares establecidos.

En la mejora de los resultados de aprendizaje medidos a través de un sistemaintegral de evaluación de calidad el 100% convocado asistieron el 98%, es evidentelos avances logrados en la transformación de la educación

1.2. Cobertura

Igualar las oportunidades garantizar que exista la oferta para la educación inicial endiferentes modalidades, la educación inicial se ha incrementado contando con 2760garantizando una plantilla docente, y planificando el ordenamiento territorial paraque cuenten con los estándares.

1.3. Gestión

Construir participativamente la política educativa e innovar el proceso para suaplicación, usando eficazmente los recursos públicos destinados a la Educación

36

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1.1. Calidad

Garantizar oportunidades de aprendizaje para desarrollar una comunidad educativa

justa, solidaria e innovadora.

Dentro de la implementación de evaluaciones y concursos de méritos se incorporaron

250 nombramientos a ganadores 09D19 los cuales están 100% entregados. Cumpliendo

en calidad con una planta docente capacitada con vocación calificada y alta valoración

social, alcanzando los estándares establecidos.

En la mejora de los resultados de aprendizaje medidos a través de un sistema integral de

evaluación de calidad el 100% convocado asistieron el 98%, es evidente los avances

logrados en la transformación de la educación

1.2. Cobertura

Igualar las oportunidades garantizar que exista la oferta para la educación inicial en

diferentes modalidades, la educación inicial se ha incrementado contando con 2760

garantizando una plantilla docente, y planificando el ordenamiento territorial para

que cuenten con los estándares.

1.3. Gestión

Construir participativamente la política educativa e innovar el proceso para su

aplicación, usando eficazmente los recursos públicos destinados a la Educación.

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Ing. Freddy Guananga AnteDirector Distrital 09D19Daule Nobol Santa Lucia